Ruth Pavan

Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 2

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  • Última atualização do currículo em 31/01/2019


Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1988), mestrado em Educação Básica pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1999) e doutorado em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2005). Foi professora e coordenadora do curso de Pedagogia da Ulbra TO. Foi coordenadora Institucional do Programa de Iniciação de Bolsa a Iniciação a Docência - PIBID, 2012-2013. Foi vice-coordenadora do GT de Currículo da Anped-CO nos anos de 2015-2016. Atualmente é coordenadora geral do Observatório de Educação OBEDUC/CAPES., intitulado Relações étnico-raciais, gênero e desigualdade social no ensino fundamental do 6º ao 9º ano em escolas públicas estaduais de Campo Grande MS. Coordenadora da formação docente continuada da UCDB desde 2008. Coordenadora do Núcleo de Apoio Pedagógico da UCDB (NAP/UCDB) desde 2008. Editora da Revista Série-Estudos (Qualis B1) e professora/pesquisadora orientadora de Mestrado e Doutorado em Educação. Professora titular da Universidade Católica Dom Bosco. Sócia da ANPED desde 2005, atualmente parecerista ad hoc do GT de Currículo. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: currículo, relações étnico-raciais, gênero, formação de professores. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Ruth Pavan
Nome em citações bibliográficas
PAVAN, R.;PAVAN, RUTH

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Católica Dom Bosco, Programa de Pós-Graduação - Mestrado em Educação.
Av. Tamandaré, n. 6000
Jardim Seminário
79117-900 - Campo Grande, MS - Brasil
Telefone: (67) 33123300
Ramal: 3601
URL da Homepage: http://www.ucdb.br


Formação acadêmica/titulação


2003 - 2005
Doutorado em Educação.
Universidade do Vale do Rio dos Sinos, UNISINOS, Brasil.
Título: Os/as professores/as e a sua reflexão sobre a exclusão social, Ano de obtenção: 2005.
Orientador: Rute Vivian Baquero.
Palavras-chave: reflexão; exclusão social.
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Educação.
1997 - 1999
Mestrado em Educação Básica.
Universidade do Vale do Rio dos Sinos, UNISINOS, Brasil.
Título: As opções do tempo livre dos professores e professoras e a sua relação com a prática docente,Ano de Obtenção: 1999.
Orientador: Dr Danilo Romeu Streck.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: Professor tempo livre.
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Educação.
1992 - 1993
Especialização em Metodologia do Ensino Superior. (Carga Horária: 360h).
Universidade do Vale do Rio dos Sinos, UNISINOS, Brasil.
1989 - 1991
Especialização em Sociologia Política. (Carga Horária: 360h).
Universidade do Vale do Rio dos Sinos, UNISINOS, Brasil.
1983 - 1988
Graduação em Pedagogia.
Universidade do Vale do Rio dos Sinos, UNISINOS, Brasil.


Pós-doutorado


2017 - 2017
Pós-Doutorado.
Universidade do Minho, UMINHO, Portugal.
Grande área: Ciências Humanas


Formação Complementar


2018 - 2018
Semana de Formação Docente 2018 B. (Carga horária: 8h).
Universidade Católica Dom Bosco, UCDB, Brasil.
2018 - 2018
Semana de Formação Docente 2018A (Carga Horária: 4h).
Universidade Católica Dom Bosco, UCDB, Brasil.


Atuação Profissional



Universidade Católica Dom Bosco, UCDB, Brasil.
Vínculo institucional

2008 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Coordenadora da Formação Docente Continuada, Carga horária: 8

Vínculo institucional

2008 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Coordenadora do Núcleo de Apoio Pedagógico, Carga horária: 8

Vínculo institucional

2005 - Atual
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

02/2008 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Educalção de Jovens e Adultos
Sociologia da Educação
Seminário Integrado
02/2006 - Atual
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Educação Brasileira Conetemporânea
Formação de Professores, Prática Docente e Profissionalização
Seminário de Tese I
Currículo e Tecnologias
02/2005 - Atual
Outras atividades técnico-científicas , Núcleo de Apoio Pedagógico, Núcleo de Apoio Pedagógico.

Atividade realizada
Assesoria pedagógica nos cursos de Licenciatura e Bacharelado.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Vínculo institucional

2013 - Atual
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Coordenadora Geral do OBEDUC projeto 13015, Carga horária: 10

Vínculo institucional

2012 - 2013
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Coordenadora Institucional PIBID/UCDB, Carga horária: 10


Universidade do Oeste de Santa Catarina, UNOESC, Brasil.
Vínculo institucional

1999 - 2005
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 20

Vínculo institucional

1989 - 1993
Vínculo: Professora efetiva, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40

Atividades

1/1999 - 06/2005
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Sociologia da Educação I, II
2/2003 - 3/2003
Ensino, Gestão e Finanças Públicas, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Metodologia do Ensino Superior
10/1999 - 3/2002
Serviços técnicos especializados , Pró Reitoria de Ensino, Pró Reitoria de Ensino.

Serviço realizado
Coordenação do Projeto Político Pedagógico.
12/2000 - 2/2002
Ensino, Educação Infantil e Séries Iniciais, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Paradigmas Curriculares
7/1999 - 2/2002
Extensão universitária , Centro de Ciências da Educação, Educação.

Atividade de extensão realizada
Projeto Político Pedagógico e Multiculturalismo.
2/2000 - 2/2001
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Sociologia da Educação
8/1999 - 12/2000
Estágios , Centro de Ciências da Educação, Pedagogia.

Estágio realizado
TCC.
9/1999 - 7/2000
Pesquisa e desenvolvimento , Pibic Unoesc, Centro de Ciências da Educação.

Linhas de pesquisa
Currículo
1/1990 - 3/1993
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Sociologia da Educação I
Sociologia da Educação II
7/1989 - 3/1990
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática I, II, III

Universidade Luterana do Brasil, ULBRA, Brasil.
Vínculo institucional

1993 - 1996
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40

Vínculo institucional

1995 - 1995
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora do Curso de Pedagogia, Carga horária: 20

Atividades

7/1993 - 12/1996
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Sociologia


Linhas de pesquisa


1.
Currículo


Projetos de pesquisa


2018 - Atual
A AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA E COLONIALIDADE DO CURRÍCULO: RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS, GÊNERO E DESIGUALDADE SOCIAL
Descrição: O projeto de pesquisa tem como objetivo geral analisar se a avaliação em larga escala contribui para a manutenção de concepções racistas, sexistas e classistas nos currículos, isto é, se ela constitui uma forma privilegiada de colonialidade do currículo, e por meio dessa análise, produzir conhecimentos críticos que contribuam para a desconstrução dessas concepções, isto é, que promovam a decolonialidade do currículo. A pesquisa inscreve-se dentro do campo crítico do currículo, que ao ser ressignificado passou a salientar além da questão de classe (desigualdade social), também as relações étnico-raciais e de gênero como campos de luta e contestação. O currículo está marcado pela colonialidade, isto é, pela imposição do modo de ser, viver e saber hegemônico, notadamente branco, heterossexual, masculino, e talvez, as avaliações em larga escala sejam uma forma privilegiada dessa colonialidade. Para a pesquisa de campo serão escolhidos e entrevistados professores dos anos finais do ensino fundamental de quatro escolas públicas estaduais, situadas no município de Campo Grande, Mato Grosso do Sul, que em 2015 estiveram entre as dez escolas com menor IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) nos anos finais do ensino fundamental. Os resultados das entrevistas serão articulados com as questões teóricas com o intuito de mostrar se as avaliações em larga em escala são uma forma de colonialiadade, contribuindo para a construção de conhecimentos críticos que contribuam para a desconstrução das relações racistas, classistas e sexistas. Financiado pelo CNPQ.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) .

Integrantes: Ruth Pavan - Coordenador / Claunice M. Dorneles - Integrante / Suzete Rosana de Castro Wiziack - Integrante / Sirley Lizott Tedeschi - Integrante / José Licinio Backes - Integrante.
Financiador(es): CNPq- Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2017 - Atual
Currículo, interculturalidade e epistemologia: escutas traduzidas e hibridizadas

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Licinio Backes em 25/08/2017.
Descrição: O projeto de pesquisa se insere no âmbito das pesquisas realizadas no Grupo de Pesquisa Educação e Diferença Cultural, liderado pelo pesquisador, em conformidade com sua trajetória de pesquisa, que tem buscado contribuir com a reflexão sobre o currículo e a epistemologia, com destaque para a análise do uso dos conceitos centrais nesse campo. Centra-se na escuta dos sujeitos que vivem intensamente processos interculturais, de hibridização e tradução, propondo trazer uma contribuição ímpar para o processo de ressignificação do campo do currículo e da epistemologia. Assim como as pesquisas anteriores e as em andamento coordenadas pelo pesquisador, as reflexões teóricas estão inspiradas no campo teórico dos Estudos Culturais, que se caracteriza por uma multiplicidade de saberes que se articulam, defendendo os interesses dos grupos posicionados nas margens, dos sujeitos cujas identidades/diferenças continuam sendo vistas como inferiores, patológicas e abjetas, o que, no contexto brasileiro, implica defender os interesses dos grupos marginalizados, dos excluídos, dos pobres, dos miseráveis, dos sem-terra, dos sem-teto, dos grupos de periferia e principalmente dos indígenas, haja vista serem os grupos que vivem mais intensamente a exclusão. Esse campo teórico tem contribuído para o processo de desnaturalização e ressignificação do currículo e da epistemologia, recorrendo a conceitos como tradução, hibridismo e interculturalidade, além de outros a serem problematizados nessa pesquisa, conforme a pesquisa de campo for indicando. Para tanto, o objetivo geral desse projeto é: analisar as reflexões sobre currículo, interculturalidade e epistemologia de sujeitos que vivem intensamente processos interculturais de tradução e hibridização, de modo a contribuir para a teorização de um currículo e uma epistemologia intercultural por meio da ressignificação de alguns de seus conceitos centrais. Com o intuito de responder ao objetivo geral, além da realização de entrevistas semiestruturadas com sujeitos que vivem intensamente processos interculturais, de tradução e hibridização, suas dissertações e teses também serão analisadas. As escutas serão articuladas com as reflexões teóricas produzidas ao longo de todo o desenvolvimento da pesquisa e publicadas em forma de artigos em periódicos, eventos e capítulos de livros, de modo a contribuir para a ressignificação do campo do currículo e da epistemologia e de outros conceitos centrais articulados com esse campo...
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Ruth Pavan - Integrante / José Licinio Backes - Coordenador.
Financiador(es): CNPq- Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2017 - Atual
Formação inicial e continuada de docentes e suas implicações para o currículo escolar
Descrição: O projeto de pesquisa, Formação inicial e continuada de docentes e suas implicações para o currículo escolar, tem como objetivo geral discutir os processos de educação inicial e continuada de docentes dos diferentes níveis de ensino no país, com destaque para as discussões relativas a presença das diferenças culturais no espaço/tempo da educação básica e/ou educação superior. Esse objetivo se desdobra nos seguintes objetivos específicos historicizar o processo formativo dos docentes no Brasil e suas implicações para o currículo escolar; caracterizar a formação inicial e continuada, com base na literatura especializada da educação; Identificar a presença das discussões sobre as diferenças culturais nos processos formativos; articular os processos formativos com os currículos desenvolvidos pelos docentes. A justificativa desse projeto se dá pelo fato da discussão sobre a formação docente ter se intensificado nas últimas décadas, mostrando que o os diferentes processos formativos tem recebido críticas de vários grupos, sejam eles de uma perspectiva liberal articulada com a lógica do mercado e com as avaliações em larga escala, e, por outro lado, de grupos com os quais partilhamos, que objetivam discutir a formação e os processos educativos por meio de uma ?justiça cognitiva? conforme afirma Santos (2006). Utilizaremos como abordagem metodológica a pesquisa qualitativa e como instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada. Coordenadora: Ruth Pavan, Pesquisadora: Suzete Wiziack (UFMS).
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) .

Integrantes: Ruth Pavan - Coordenador / Suzete Rosana de Castro Wiziack - Integrante / Talita da Rosa Muellas - Integrante / Euricléia Gomes Coelho - Integrante / Andreia Maria Pereira - Integrante / Daniele Colman - Integrante.
2014 - 2017
Análise da produção científica de gênero, raça/etnia e currículo veiculada em periódicos de Educação Qualis A1 (2010-2014) editados no Brasil: questões epistemológicas e curriculares.

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Licinio Backes em 25/08/2017.
Descrição: O projeto de pesquisa tem como objetivo, analisar a produção científica de gênero, raça/etnia e currículo (2010-2014) veiculada em periódicos de Educação qualis A1 editados no Brasil, enfatizando questões epistemológicas e curriculares. Os principais objetivos específicos são: a) caracterizar as tendências epistemológicas presentes nos artigos sobre gênero, raça/etnia e currículo (2010-2014) veiculados em periódicos qualis A1 editados no Brasil; b) caracterizar os procedimentos metodológicos presentes nos artigos sobre gênero, raça/etnia e currículo (2010-2014) veiculados em periódicos qualis A1 editados no Brasil; c) identificar ênfases e lacunas presentes nos artigos sobre gênero, raça/etnia e currículo (2010-2014) veiculados em periódicos qualis A1 editados no Brasil; d) Caracterizar os significados dos conceitos centrais presentes nos artigos sobre gênero, raça/etnia e currículo (2010-2014) veiculados em periódicos qualis A1 editados no Brasil; e) Caracterizar as concepções de currículo que permeiam os artigos sobre gênero, raça/etnia e currículo (2010-2014) veiculados em periódicos qualis A1 editados no Brasil. Ao todo são onze revistas cujos artigos que versam sobre raça/etnia, gênero ou currículo serão identificados, analisados e articulados com o campo teórico dos Estudos Culturais e publicados em artigos, para fins de publicação em periódicos e livros...
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Ruth Pavan - Integrante / José Licinio Backes - Coordenador.
Financiador(es): CNPq- Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2013 - Atual
OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO - CAPES Relações étnico-raciais, gênero e desigualdade social no ensino fundamental do 6º ao 9º ano em escolas públicas estaduais de Campo Grande ? MS.
Descrição: Parte-se do pressuposto de que o IDEB atesta uma qualidade muito específica da educação. Os estudos de gênero, raça e classe notadamente também estão preocupados com outras dimensões da qualidade: qualidade das relações étnico/raciais, isto é, se procuram legitimar e valorizar todas as etnias/raças, evitando visões discriminatórias e estereotipadas; a qualidade das relações de gênero, isto é, se procuram questionar a heteronormatividade e valorizam e veem como legítimas diferentes formas de viver a sexualidade e a identidade de gênero; a qualidade social, isto é, se os processos de desigualdade são vistos como fruto das relações da sociedade capitalista e da injustiça social, e não como provenientes de uma suposta inaptidão ou deficiência do individuo que vive numa situação de precariedade social. Se essas dimensões de qualidade forem atendidas, temos uma qualidade maior da educação, e conforme as pesquisas indicam, provavelmente haverá um aumento do IDEB..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) .

Integrantes: Ruth Pavan - Coordenador / José Licínio Backes - Integrante / Jucleides Silveira Pael Alcará - Integrante / Sirley Lizott Tedeschi - Integrante / Sátira Maria Colman de Oliveira - Integrante / Cladair Cândida Gomes - Integrante / Loreta da Silva de Souza - Integrante / Yasmin Cosmo Alvares - Integrante / Cleir Silvério Ferreira Rosa - Integrante.
Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
2011 - 2014
Os conceitos de hibridismo, interculturalidade/multiculturalismo, raça/etnia e gênero em trabalhos apresentados na ANPED (2008-2012) e suas ressignificações no campo do currículo

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Licinio Backes em 25/08/2017.
Descrição: O projeto de pesquisa, ?Os conceitos de hibridismo, interculturalidade/multiculturalismo, raça/etnia e gênero em trabalhos apresentados na ANPED (2008-2012) e suas ressignificações no campo do currículo?, tem como objetivo geral: Analisar os trabalhos apresentados nos GTs de ?Currículo?, ?Gênero, sexualidade e educação? e ?Educação e relações étnico- raciais? da ANPED no período de 2008 a 2012 quanto aos significados dos conceitos de hibridismo, interculturalidade/multiculturalismo, raça/etnia e gênero e suas ressignificações para o campo do currículo. Como objetivos específicos: a) Analisar o uso do conceito de hibridismo nos trabalhos dos GTs selecionados, relacionando-as com os ?objetos? investigados e as razões de seu uso, bem como, identificando as ressignificações que provoca no campo do currículo, b) Identificar os diferentes significados dos conceitos de gênero e raça/etnia presentes nos trabalhos dos GTs selecionados e as ressignificações que provoca no campo do currículo, c) Caracterizar os conceitos de interculturalidade e multiculturalismo, identificando se há uma preocupação em explicitar suas diferenças, ou se são utilizados com o mesmo significado (provavelmente em alguns trabalhos sim em outros não) e as ressignificações que provocam no campo do currículo; d) Produzir um conjunto de artigos científicos para serem publicados em periódicos indexados; e) Estabelecer contatos e possíveis parcerias com grupos de pesquisa voltados para a mesma temática. A análise, baseia-se no campo teórico dos Estudos Culturais, campo que entre outras posturas, sustenta que os conceitos não são fixos e sim produzidos pela cultura, portanto são epocais...
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Ruth Pavan - Integrante / José Licinio Backes - Coordenador.
Financiador(es): CNPq- Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2011 - 2013
A compreensão dos professores da educação básica sobre os processos de exclusão social atualmente presentes na sociedade brasileira e as relações com as suas concepções curriculares.
Descrição: O projeto de pesquisa tem como objetivo geral, analisar a compreensão dos professores da educação básica sobre a exclusão social, identificando se há uma compreensão multidimensional e complexificada por parte deles/as no que diz respeito às formas de exclusão social atualmente presentes na sociedade, estabelecendo relações com as suas concepções curriculares. Possui como objetivos específicos: a) Identificar se os/as professores/as relacionam a exclusão social ao contexto histórico e cultural brasileiro estabelecendo relações com suas concepções curriculares; b) Analisar as razões da exclusão social apontadas pelos/as professores/as, relacionando-as com as suas concepções curriculares; c) Descrever as posturas teóricas presentes na compreensão dos/as professores/as quanto à exclusão social, identificando relações com as suas concepções curriculares; d) Examinar se na compreensão dos/as professores/as está presente uma dimensão coletiva ou individualista quanto à exclusão social, estabelecendo as relações com as suas concepções curriculares; e) Perceber se para os/as professores/as a exclusão social está para além da exclusão econômica, identificando relações com as suas concepções curriculares; f) Produzir um conjunto de artigos para serem publicados em eventos, revistas e livros, contribuindo para a produção do conhecimento; g) Estabelecer parcerias com grupos de pesquisa articulados em torno da temática investigada. Será realizado um aprofundamento teórico sobre a temática da exclusão social e do currículo, mostrando suas inter-relações. O percurso metodológico adotado não nos remeterá a quantificar e tampouco a generalizar, mas a aprofundar a compreensão da concepção dos professores sobre a exclusão social e suas implicações para o currículo escolar. Assim, por meio de entrevistas, buscaremos compreender a concepção dos professores e professoras e os componentes que a caracterizam no que se refere a exclusão social e as relações com as concepções curriculares..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (3) .

Integrantes: Ruth Pavan - Coordenador / José Licínio Backes - Integrante.
Financiador(es): CNPq- Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2008 - 2012
Os conceitos de cultura, identidade e diferença em trabalhos apresentados na ANPED (2005-2009) e suas implicações para o campo epistemológico da educação.
Descrição: Descrição: A pesquisa tem como objetivo analisar os trabalhos apresentados nos GTs de "Currículo", "Gênero, sexualidade e educação", "Afro-brasileiros e educação" e "Educação popular" da ANPED no período de 2005 a 2009 quanto aos significados dos conceitos de cultura, identidade e diferença e suas implicações para o campo epistemológico da educação. A referência para fazer análise será o campo teórico dos Estudos Culturais, portanto os resultados terão sua pertinência dentro deste contexto e outros poderiam ser os resultados, se outros fossem os pontos de partida para fazer a análise. Os significados de raça, gênero, educação popular e currículo dentro deste contexto teórico, são vistos como construídos social e culturalmente, atravessadas pelas relações de poder. Serão analisados todos os trabalhos completos apresentados nos GTs, durante o período de 2005 a 2009. (Uma visita preliminar ao site da ANPED indica que serão em torno de 300 trabalhos). Deve-se salientar que os GT ?Gênero, sexualidade e educação? não se constituía como Grupo de Trabalho em 2005 (período de início da nossa análise), mas como Grupo de Estudos. Para efeito de nossa pesquisa, analisaremos também estes trabalhos apresentados no grupo de estudos, uma vez que as exigências para a submissão de trabalho são as mesmas, seja Grupo de Estudos ou Grupo de Trabalhos. Com esta pesquisa, esperamos contribuir para a consolidação do grupo de pesquisa, ?Educação e Interculturalidade? e do campo teórico da Linha 3, ?Diversidade Cultural e educação indígena?, do Programa de Mestrado em Educação ? UCDB, subsidiar as discussões sobre currículo, raça, gênero e educação popular em diferentes espaços educativos, estabelecer uma interlocução com os GTs da ANPED, (os que fazem parte desta pesquisa) podendo servir como um dos instrumentos de avaliação dos próprios GTs e contribuir para os estudos sobre cultura, identidade e diferença, principalmente quanto ao potencial epistemológico do conceito de cultura. (centrali.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Ruth Pavan - Integrante / José Licínio Backes - Coordenador.
Financiador(es): CNPq- Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2008 - 2011
As concepções curriculares presentes na reflexão dos educadores da educação básica e suas implicações para o processo ensino e aprendizagem
Descrição: O projeto de pesquisa está vinculado ao Programa de Mestrado em Educação da UCDB e de modo geral pretende contribuir para o debate sobre o currículo escolar. É uma continuidade do projeto anterior que vem sendo desenvolvido desde 2006. Tem como objetivo compreender a reflexão dos/das professores/as sobre o currículo escolar da educação básica e a importância que estes/as atribuem ao currículo para o processo de aprendizagem dos alunos. Para tanto foram estabelecidos os seguintes objetivos específicos: a) Elaborar um histórico sobre o currículo escolar, articulando-o com a reflexão dos/as professores/a; b) Caracterizar os tipos de currículos existentes na literatura especializada, relacionando-os com a reflexão dos/as professores/as; c) Analisar a reflexão dos/as professores/as sobre o currículo escolar, com base nos autores e autoras das teorias do currículo; d) Identificar a importância que os/as professores/as atribuem ao currículo escolar para o processo de aprendizagem dos alunos e alunas. O estudo teórico pauta-se no processo de reflexão docente e nas diferentes teorias curriculares construídas ao longo da história e que de alguma forma ainda hoje circulam na educação. O recorte deste estudo, currículo escolar, se deve a importância que este possui para a aprendizagem dos alunos, sobretudo as implicações que as reflexões dos docentes sobre o currículo escolar têm para o processo de aprendizagem. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados serão aqueles em consonância com a metodologia qualitativa, mais especificamente, entrevistas semi-estruturadas com educadores/as de escolas públicas e particulares. Portanto está em questão, nesta pesquisa, o aprofundamento dos dados coletados e não sua quantificação ou generalização. Com a pesquisa pretendemos ampliar o espaço de discussão e o conhecimento sobre o currículo e sua importância para a aprendizagem. Isto será feito em diferentes âmbitos: na escola, na universidade, nas secretarias de educação, nos eventos.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) .

Integrantes: Ruth Pavan - Coordenador / José Licínio Backes - Integrante / Lindomar Barros dos Santos - Integrante / Natália A.T. M. dos Santos - Integrante / Renice Ribeiro Lopes - Integrante / Ana Maria da Trindade Rodrigues Rauber - Integrante / Claunice Maria Dorneles - Integrante / Marilene de Freitas Silveira - Integrante.
Financiador(es): CNPq- Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2006 - 2009
A reflexão sobre currículo escolar das professoras e professores da educação básica
Descrição: O projeto de pesquisa tem como objetivo compreender de que forma se caracteriza a reflexão das professoras e professores sobre o currículo escolar da educação básica e de que forma estas reflexões contribuem para o processo ensino e aprendizagem dos alunos e alunas. Como parte da construção teórica, a pesquisa apresenta um histórico sobre a forma como o currículo escolar tem sido teorizado, com base na literatura específica da área. A análise será efetuada com base na coleta de dados, por meio de entrevistas semi-estruturadas, de professores e professoras de escola pública e privada..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) .

Integrantes: Ruth Pavan - Coordenador / Luciene Cléa da Silva Monteiro Bandechi - Integrante / Cinthya M. Salumoni - Integrante / Bíscaro, Claudia R. Renda - Integrante / Barbosa, Mara Silvia Paes - Integrante / Rosângela Garcia do Nascimento - Integrante / Adriana de Jesus Gabilão - Integrante.
Financiador(es): Universidade Católica Dom Bosco - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 13
2005 - 2010
A afirmação da identidade negra pelo acesso a universidade: o projeto negra eva.

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Licinio Backes em 25/08/2017.
Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo analisar o processo de afirmação da identidade negra, pelo acesso à universidade, a partir do projeto Negraeva. Inspira-se no campo dos Estudos Culturais, campo teórico que tem se destacado na análise dos processos identitários, inclusive no que tange a questão da identidade negra. Os sujeitos desta pesquisa são os 17 alunos do projeto Negraeva, projeto de apoio e manutenção de afro-descendentes para acesso e manutenção no ensino superior. Segundo o campo teórico desta pesquisa, a questão das identidades não é uma questão biológica ou natural, mas uma questão de representação, onde a linguagem adquire um papel central, seja pela forma que a própria identidade se nomeia, seja pelas linguagens de outros sujeitos, imprimindo marcas nas identidades. Neste sentido, a pesquisa, centra-se nas linguagens dos sujeitos do projeto Negraeva e na dos professores, colegas e de modo geral, linguagens que circulam no ambiente universitário, ouvidas, sentidas, re-significadas pelos sujeitos do projeto Negraeva, linguagens essas que produzem efeitos em suas identidades...
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Ruth Pavan - Integrante / José Licínio Backes - Coordenador.
Financiador(es): Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS - Auxílio financeiro.


Outros Projetos


2014 - Atual
Articulação em Rede Internacional para aumento e qualificação da cooperação e produção científica do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)
Descrição: O presente projeto tem como objetivo geral articular redes internacionais para aumento e qualificação da cooperação e produção científica do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Católica Dom Bosco (UCDB) visando a sua consolidação e internacionalização. Nesse sentido estão previstos os seguintes objetivos específicos: Desenvolver parcerias de colaboração acadêmica com a participação de universidades internacionais, tais como: Universidade Paris Descartes, da França, University of Manitoba, do Canadá, Universidade de Lisboa e Universidade do Ninho, de Portugal, Universidade Andina Simon Bolívar, do Equador, Universidad 3 de Febrero, da Argentina e Universidad Autónoma Metropolitana - Unidad Istapalapa, do México, para atuarem como professores visitantes no PPGE durante a vigência do projeto; Promover estágios de pesquisadores do PPGE/UCDB com vistas à articulação com as universidades estrangeiras, com destaque para a Universidade Paris Descartes, da França, University of Manitoba, do Canadá, Universidade de Lisboa e Universidade do Ninho, de Portugal, Universidade Andina Simon Bolívar, do Equador, Universidad 3 de Febrero, da Argentina e Universidad Autónoma Metropolitana - Unidad Istapalapa, do México, no sentido de propiciar a cooperação e a produção científica colaborativa, preferencialmente em periódicos de língua estrangeira qualificados nos extratos A1 e A2; Promover estágios de acadêmicos doutorandos do PPGE/UCDB com pesquisadores e acadêmicos de universidades estrangeiras, com destaque para a Universidade Paris Descartes, da França, University of Manitoba, do Canadá, Universidade de Lisboa e Universidade do Ninho, de Portugal, Universidade Andina Simon Bolívar, do Equador, Universidad 3 de Febrero, da Argentina e Universidad Autónoma Metropolitana - Unidad Istapalapa, do México, durante a vigência do projeto; Articular a participação de acadêmicos doutorandos da Universidade Paris Descartes, da França, University of Manitoba, do Canadá, Universidade de Lisboa e Universidade do Ninho, de Portugal, Universidade Andina Simon Bolívar, do Equador, Universidad 3 de Febrero, da Argentina e Universidad Autónoma Metropolitana - Unidad Istapalapa, do México, no PPGE/UICDB, com subsídios das mesmas; Organizar coletâneas de livros em conformidade com os critérios de avaliação da área de educação da CAPES; Articular supervisão de estágios de pós-doutoramento com possíveis orientadores das universidades estrangeiras, com destaque para a Universidade Paris Descartes, da França, University of Manitoba, do Canadá, Universidade de Lisboa e Universidade do Ninho, de Portugal, Universidade Andina Simon Bolívar, do Equador, Universidad 3 de Febrero, da Argentina e Universidad Autónoma Metropolitana - Unidad Istapalapa, do México, viabilizando a maior qualificação do corpo docente do PPGE/UCDB. Para a concretização destes objetivos está previsto um conjunto de estratégias com destaque para fortalecimento de redes de pesquisa e de produção científica, intercâmbios de acadêmicos e professores com instituições de vários países, entre os quais: França, Canadá, Portugal, Argentina, Equador e México...
Situação: Em andamento; Natureza: Outra.

Integrantes: Ruth Pavan - Integrante / Maria Cristina Paniago - Integrante / Adir Casaro Nascimento - Integrante / Regina Tereza Cestari de Oliveira - Integrante / Flavinês Rebolo - Integrante / José Licinio Backes - Integrante / Heitor Queiroz de Medeiros - Coordenador.
Financiador(es): Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS - Auxílio financeiro.


Membro de corpo editorial


2018 - Atual
Periódico: Revista Espaço do Currículo
2011 - Atual
Periódico: Série-Estudos (UCDB)


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.


Idiomas


Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
CORTESAO, L.2018 CORTESAO, L. ; PAVAN, R. . PENSAMENTO DE PAULO FREIRE E O ?ARCO - ÍRIS SOCIOCULTURAL DA SALA DE AULA?: entrevista com Luiza Cortesão. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS, v. 18, p. 311-323, 2018.

2.
PAVAN, R.2018PAVAN, R.. A presença de Paulo Freire em um curso de formação de professores no Brasil e em Portugal. REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR, v. 4, p. 1-13, 2018.

3.
TEDESCHI, S. L.2018TEDESCHI, S. L. ; PAVAN, R. . A PRESENÇA DO DISCURSO MODERNO / COLONIAL NO CURRÍCULO E A PRODUÇÃO DE SUJEITOS. Reflexão e Ação (versão eletrônica), v. 26, p. 43-56, 2018.

4.
PAVAN, R.2018PAVAN, R.. A NECESSIDADE DE REDIZER E REVIVER A PEDAGOGIA DA ESPERANÇA DE PAULO FREIRE. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP), v. 16, p. 1437-1456, 2018.

5.
BACKES, J. L.2017BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . O Currículo e as identidades/diferenças indígenas: normalização, invisibilidade e subalternização. Revista de Educação Pública, v. 26, p. 95, 2017.

6.
LIZOTT TEDESCHI, SIRLEY2017LIZOTT TEDESCHI, SIRLEY ; PAVAN, R. . A produção de subjetividades na escola: uma reflexão sobre o poder disciplina no contexto escolar. QUAESTIO: REVISTA DE ESTUDOS DE EDUCAÇÃO, v. 19, p. 181-196, 2017.

7.
TEDESCHI, S. L.2017 TEDESCHI, S. L. ; PAVAN, R. . A produção do conhecimento em educação: o Pós-estruturalismo como potência epistemológica. PRÁXIS EDUCATIVA (UEPG. ONLINE), v. 12, p. 772-787, 2017.

8.
TEDESCHI, S. L.2017TEDESCHI, S. L. ; PAVAN, R. . CURRÍCULO E EPISTEMOLOGIA: a des-criação da identidade/universalidade e a criação da diferença/multiplicidade. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS, v. 17, p. 678-698, 2017.

9.
BACKES, J. L.2017BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . Currículo e a produção de identidades/diferenças de gênero: a heteronormatividade em questão?. Cadernos de Pesquisa em Educação PPGE.UFES, v. 22, p. 98-109, 2017.

10.
PAVAN, RUTH2016 PAVAN, RUTH; BACKES, JOSÉ LICÍNIO . O processo de (des)proletarização do professor da educação básica. REVISTA PORTUGUESA DE EDUCAÇÃO, v. 29, p. 35-58, 2016.

11.
PAVAN, RUTH2016PAVAN, RUTH. O currículo da educação superior e a Ressignificação de identidades/diferenças. Revista Internacional de Educação Superior, v. 1, p. 149-159, 2016.

12.
PAVAN, R.;PAVAN, RUTH2015PAVAN, R.; PANIAGO, M. C. L. ; BACKES, J. L. . ACTION RESEARCH AND INTERCULTURAL DIALOGUE: AN EXPERIENCE WITH BRAZILIAN INDIANS. International Journal of Action Research, v. 11, p. 339-363, 2015.

13.
LIZOTT TEDESCHI, SIRLEY2015LIZOTT TEDESCHI, SIRLEY ; PAVAN, RUTH . OS FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO MODERNA SOB SUSPEITA: A CRÍTICA PÓS-ESTRUTURALISTA E A PRODUÇÃO DE IDENTIDADES E DIFERENÇAS. Roteiro, v. 40, p. 357-376, 2015.

14.
WIZIACK, SUZETE ROSANA DE CASTRO2015WIZIACK, SUZETE ROSANA DE CASTRO ; PAVAN, RUTH . A educação ambiental no quefazer dos professores e sua inserção como conteúdo curricular. Imagens da Educação, v. 5, p. 30-30, 2015.

15.
PAVAN, R.;PAVAN, RUTH2014PAVAN, R.; Paniago, M.C. ; BACKES, J. L. . A construção de um diálogo intercultural com indígenas por meio da pesquisa-ação não convencional. Acta Scientiarum. Education (Online), v. 36, p. 165-175, 2014.

16.
ALVES, G. M.2014ALVES, G. M. ; PAVAN, R. . Currículos e tecnologias em uma escola do campo: aproximações iniciais. Educere et Educare (versão eletrônica), v. 09, p. 527-533, 2014.

17.
DORNELES, C. M.2014DORNELES, C. M. ; PAVAN, R. . A concepção de in/exclusão da pessoa com deficiência visual na perspectiva histórica. Série-estudos, v. 1, p. 151-168, 2014.

18.
BACKES, J. L.2014BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . AS IDENTIDADES DOS ALUNOS EM TEMPOS DE CULTURA DIGITAL: A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO BÁSICA. Revista da FAEEBA, v. 23, p. 219-227, 2014.

19.
BACKES, J. L.2013BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . Algunas proposiciones para la formación inter/multicultural de profesores para los primeros años de la Enseñanza Primaria. DIDAC (México, D.F.), v. 62, p. 31-36, 2013.

20.
PAVAN, R.;PAVAN, RUTH2013PAVAN, R.. CURRÍCULO, A CONSTRUÇÃO DAS IDENTIDADES DE GÊNERO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Contrapontos (Online), v. 13, p. 102-111, 2013.

21.
PAVAN, R.;PAVAN, RUTH2013 PAVAN, R.. Diversidade cultural, desigualdade e exclusão: um encontro com professores da Educação Básica. Revista Diálogo Educacional (PUCPR), v. 13, p. 707-723, 2013.

22.
Daniela Fernanda Viduani Sopran Gil2013Daniela Fernanda Viduani Sopran Gil ; PAVAN, R. . A CONSTRUÇÃO HISTÓRICA DAS CONCEPÇÕES PEGAGÓGICAS PRESENTES NA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL. Quaestio: Revista de Estudos de Educação, v. 15, p. 349-362, 2013.

23.
Nascimento, Adir Casaro2012Nascimento, Adir Casaro ; BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . A INFILTRAÇÃO DOS SABERES/PODERES DOS GRUPOS SUBALTERNIZADOS NO CURRÍCULO E A SUBVERSÃO DO COLONIALISMO E DA HETERONORMATIVIDADE. Interaccoes, v. 08, p. 95-112, 2012.

24.
PAVAN, R.;PAVAN, RUTH2011PAVAN, R.. A CONTRIBUIÇÃO DE PAULO FREIRE PARA A EDUCAÇÃO POPULAR: UMA ANÁLISE DO GT DE EDUCAÇÃO POPULAR DA ANPED. Série-Estudos (UCDB), v. 31, p. 180-194, 2011.

25.
BACKES, J. L.2011 BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . As epistemologias dos estudos curriculares: diferenças e identidades. Educação e Realidade, v. 36, p. 465-483, 2011.

26.
BACKES, J. L.2011BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . A desconstrução das representações coloniais sobre a diferença cultural e a construção de representações interculturais: um desafio para a formação de educadores. Currículo sem Fronteiras, v. 11, p. 108-119, 2011.

27.
PAVAN, R.;PAVAN, RUTH2011PAVAN, R.. Tensões presentes nas reflexões dos professores sobre o currículo da educação de jovens e adultos. INTER-AÇÃO (UFG. ONLINE), v. 36, p. 509-523, 2011.

28.
PAVAN, R.;PAVAN, RUTH2010PAVAN, R.. Curriculo e multiculturalismo: reflexões para a formação de educadores. REVISTA LUSÓFONA DE EDUCAÇÃO, v. 15, p. 125-135, 2010.

29.
PAVAN, R.;PAVAN, RUTH2010PAVAN, R.; Silva, José Bonifácio Alves da . "Primeiro, a gente tem que conquistar o aluno, senão o aluno foge": o currículo e a educação de jovens e adultos. Quaestio (UNISO), v. 12, p. 17-29, 2010.

30.
PAVAN, R.;PAVAN, RUTH2009PAVAN, R.. Currículo, formas de controle e produção das fronteiras da inclusão/exclusão. Contrapontos (UNIVALI) (Cessou em 2008. Cont. ISSN 1984-7114 Contrapontos (Online)), v. 09, p. 17-29, 2009.

31.
BACKES, J. L.2008BACKES, J. L. ; PAVAN, R. ; BACKES, B. . Etica, cultura e educação: quais identidades estão em construção?. Quaestio (UNISO), v. 10, p. 10-23, 2008.

32.
PAVAN, R.;PAVAN, RUTH2007PAVAN, R.. Inclusão/exclusão social: dialogando com as professoras de educação de jovens e adultos - EJA. Prâksis (Novo Hamburgo), v. 2, p. 107-113, 2007.

33.
PAVAN, R.;PAVAN, RUTH2007PAVAN, R.; Paniago, M.C. . Formação docente: reflexões sobre diferentes dimensões. Série-Estudos (UCDB), v. 24, p. 27-34, 2007.

34.
PAVAN, R.;PAVAN, RUTH2006PAVAN, R.; BACKES, J. L. ; Baquero . A presença da cultura meritocrática na educação de jovens e adultos. Contrapontos (UNIVALI), v. 6, p. 210--235, 2006.

35.
PAVAN, R.;PAVAN, RUTH2006PAVAN, R.. Educação de jovens e adultos: um espaço de pertencimento social. Quaestio (UNISO), v. 8, p. 163-172, 2006.

36.
PAVAN, R.;PAVAN, RUTH2005PAVAN, R.. A educação, o/a educador/a e a exclusão social. Série-Estudos (UCDB), Campo Grande, n.20, p. 205-218, 2005.

37.
PAVAN, R.;PAVAN, RUTH2004PAVAN, R.. Educação e processos de exclusão: reflexões iniciais. Pedagogia (UNOESTE), São Miguel do Oeste - SC, v. 3, n.6, p. 32-43, 2004.

38.
PAVAN, R.;PAVAN, RUTH2003PAVAN, R.. A formação dos/das proefessores/as no contexto atual: um processo complexo e sempre inacabado. Pedagogia (UNOESTE), São Miguel do oeste, v. 01, n.03, p. 49-56, 2003.

39.
PAVAN, R.;PAVAN, RUTH2002PAVAN, R.. Professores/as, tempo e reflexão no contexto atual. Pedagogia (UNOESTE), São Miguel do Oeste, p. 42-46, 2002.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
BACKES, J. L. (Org.) ; PAVAN, R. (Org.) . A Universidade vai à escola pública em tempos de avaliação em larga escala: práticas, potências e subversões. 1. ed. Campinas SP: Mercado de Letras, 2017. v. 1. 00p .

2.
BACKES, J. L. (Org.) ; PAVAN, R. (Org.) . Relações étnico-raciais, gênero e desigualdade social na educação básica. 1. ed. Campinas SP: Mercado de Letras, 2016. v. 1. 259p .

3.
BACKES, J. L. (Org.) ; OLIVEIRA, R. T. C. (Org.) ; PAVAN, R. (Org.) . Políticas educacionais, currículo e diversidade cultural na educação básica. 1. ed. Campinas SP: Mercado de Letras, 2015. v. 1. 306p .

Capítulos de livros publicados
1.
PAVAN, R.. O currículo da educação superior e a ressignificação das identidades/diferenças. In: Maria de Lourdes Pinto de Almeida. (Org.). Políticas, formação docente e processos pedagógicos na América Latina: para além dos elementos (des) articuladores do mercado capitalista. 01ed.Curitiba: CRV, 2017, v. 01, p. 309-322.

2.
TEDESCHI, S. L. ; PAVAN, R. . O currículo e o poder disciplinar: práticas de normalização e controle no contexto da avaliação em larga escala. In: BACKES, José Licínio e PAVAN, Ruth. (Org.). A universidade vai à escola pública em tempos de avaliação em larga escala: práticas, potências e subversões. 1ed.Campinas SP: Mercado de Letras, 2017, v. 1, p. 1-15.

3.
BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . As crianças indígenas numa escola pública não indígena: uma análise para além do currículo normalizador e colonizador. In: Gabiela D. S. Santino; Marcos Antonio Bessa-Oliveira; Patricia Alves Carvalho. (Org.). Diversidades e arte na formação docente. 1ed.Campo Grande MS: LIF editora, 2017, v. 1, p. 159-175.

4.
PAVAN, R.. O tempo do professor: a relevância de dedicar um tempo às discussões de gênero e étnico-raciais. In: Luís Grosso Correia, Ruth Capela Leão e Sara Poças. (Org.). O tempo dos professores. 1ed.Porto - Portugal: CIIE - Centro de Investigação e intervenção Educativas (CIIE), 2017, v. 1, p. 557-568.

5.
SILVA, M. I. ; PAVAN, R. . As diferenças étnico-raciais trabalhadas no currículo da escola numa perspectiva intercultural crítica. In: Jose Licínio Backes; Ruth Pavan. (Org.). Relações étnico-raciais, gênero e desigualdade social na educação básica. 1ed.Campinas SP: Mercado de Letras, 2016, v. 1, p. 205-220.

6.
PAVAN, R.; BACKES, J. L. . Os estudos curriculares no âmbito do grupo de pesquisa currículo, práticas pedagógicas e formação de professores. In: Aldimar J. Duarte; Elianda F.A. Tiballi. (Org.). Pesquisa e produção de conhecimento. 01ed.Goiânia - GO: PUC- Goias, 2016, v. 01, p. 136-146.

7.
TEDESCHI, S. L. ; PAVAN, R. . Modernidade e pós-modernidade e a construção construção e declínio do sujeito: implicações para o currículo. In: BACKES, José Licínio; OLIVEIRA, Regina T.C.; PAVAN, Ruth. (Org.). Políticas educacionais, currículo e diversidade cultural na educação básica. 1ed.Campinas SP: Mercado de Letras, 2015, v. 1, p. 171-194.

8.
PAVAN, R.. Educação, diversidade cultural, desigualdade e exclusão: uma análise crítica da compreensão dos professores de educação básica. In: NASCIMENTO, Adir Casaro; BACKES, José Licínio. (Org.). Inter/multiculturalidade, relações étnico-culturais e fronteiras da exclusão. 1ed.Campinas SP: Mercado de Letras, 2015, v. 1, p. 177-194.

9.
OLIVEIRA, O. V. ; PAVAN, R. . A produção de pesquisa em políticas de currículo: espaço-tempo de discussão da diferença e formação. In: Maria Zuleide da Costa Pereira; et al. (Org.). Políticas de currículo e formação: desafios contemporâneos. 01ed.João Pessoa PB: Universidade Federal da Paraiba, 2015, v. 01, p. 01-15.

10.
ALVES, G. M. ; PAVAN, R. . Reflexões sobre a formação docente inspiradas na análise de práticas pedagógicas em uma escola do campo. In: Eugênia Portela de Siqueira Marques; Vera de Mattos Machado. (Org.). Políticas públicas educacionais para a formação inicial e continuada de professores no Brasil. 01ed.Curitiba PR: Editora CRV, 2014, v. 01, p. 209-219.

11.
PAVAN, R.. O CURRÍCULO E AS FRONTEIRAS DA IN/EXCLUSÃO: A REFLEXÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: Maria de Lourdes Pinto de Almeida; Lindomar Wessler Boneti ;Thais Pacievitch. (Org.). O SOCIAL E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA CONTEMPORANEIDADE: DAS DESIGUALDADES À VIOLÊNCIA NO ESPAÇO EDUCACIONAL. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2014, v. , p. 189-207.

12.
ALVES, G. M. ; PAVAN, R. . Educação do campo: reflexões introdutórias. In: Eugenia Portela de Siqueira Marques. (Org.). Políticas Públicas Educacionais: novos contextos e diferentes desafios para educação no Brasil. 1ed.Curitiba PR: Editora CRV, 2013, v. 1, p. 169-183.

13.
Nascimento, Adir Casaro ; BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . Currículos e culturas: reflexões a partir de grupos subalternizados. In: Carlos Henrique de Carvalho. (Org.). Desafios da produção e da divulgação do conhecimento. 1ed.Uberlândia MG: EDUFU, 2012, v. 1, p. 47-64.

14.
PAVAN, R.. O compromisso com os oprimidos e a prática pedagógica dialógica: contribuições de Paulo Freire para a Educação Popular. In: Maria de Lourdes Pinto de Almeida e Nilson Tomé. (Org.). Educação: História e Política. 01ed.Campinas SP: Mercado de Letras, 2012, v. 01, p. 205-228.

15.
PAVAN, R.. Tensões presentes nas reflexões dos professores sobre o currículo da educação de jovens e adultos. In: ALMEIDA, Maria de Lourdes P. de; FERNANDES, Sônia R.S.. (Org.). Políticas de educação e processos pedagógicos contemporâneos no Brasil. 01ed.Campinas SP: Mercado de Letras, 2011, v. 01, p. 275-293.

16.
BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . A ressignificação das representações sobre as crianças indígenas pelos estudantes de pedagogia: desafio para uma formação docente intercultural. In: NASCIMENTO, A.C.do; URQUIZA, A.H.A.; VIEIRA, C.N.. (Org.). Criança indígena: diversidade cultural, educação e representações sociais. 1ed.Brasilia DF: Liber Livros, 2011, v. 1, p. 205-225.

17.
PAVAN, R.. A importância da reflexão crítica para a formação dos professores e professoras. In: Beatriz Zanchet; Maria das Graças Pinto; Mari Forster; Maurício Fagundes. (Org.). Processos e práticas na formação de professores: caminhos possíveis. 1ed.Brasilia: Liber, 2010, v. 1, p. 89-106.

18.
PAVAN, R.. As concepções de currículo e multiculturalismo dos professores e professoras do ensino médio. In: Mozart Linhares da Silva, Betina Hillesheim., Claudio José de Oliveira. (Org.). Estudos Culturais, Educação e Alteridade. 1ed.Santa Cruz do Sul RS: EDUNISC, 2009, v. 01, p. 157-177.

19.
PAVAN, R.. O sentido da reflexão para a formação docente: resistência à proletarização e qualificação profissional. In: Afonso Celso Tanus Galvão; Gilberto Lacerda dos Santos. (Org.). Educação: tendências e desafios de um campo em movimento. Brasilia: Líber Livro Editora, 2008, v. 01, p. 89-103.

20.
PAVAN, R.. As concepções de currículo das professoras da educação básica e sua relação com os conhecimentos considerados relevantes. In: Diana Carvalho de Carvalho; Beleni Salete Grando; Mariluce Bittar. (Org.). Currículo, diversidade e formação. Florianópolis SC: UFSC, 2008, v. , p. 111-126.

21.
PAVAN, R.; BACKES, J. L. . A desconstrução das narrativas curriculares excludentes: um desafio para a formação de professores. In: Margarita Victoria Rodriguez; Maria de Lourdes Pinto de Almeida. (Org.). Políticas educacionais e formação de professores em tempos de globalização. Brasilia: Liber, 2008, v. , p. 215-234.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
PAVAN, R.; BACKES, J. L. . Sala de aula: um espaço de reflexão e vivência cidadã. Pedagogia em Destaque, Maravilha, p. 2 - 2, 01 dez. 2002.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
TEDESCHI, S. L. ; PAVAN, R. . Entre relações de poder e práticas de resistência: a produção de outros modos de existência no espaço escolar. In: 7º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação e 4º Seminário Internacional de Estudos Culturais em Educação, 2017, Canoas. 7º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação e 4º Seminário Internacional de Estudos Culturais em Educação. Canoas: ULBRA, 2017. p. 1-11.

2.
SILVA, M. I. ; PAVAN, R. . INTER/MULTICULTURALIDADE CRÍTICA: POSSIBILIDADES DE FORTALECIMENTO DAS DIFERENÇAS. In: 7º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação e 4º Seminário Internacional de Estudos Culturais em Educação, 2017, Canoas. 7º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação e 4º Seminário Internacional de Estudos Culturais em Educação. Canoas: ULBRA, 2017. p. 1-12.

3.
TEDESCHI, S. L. ; PAVAN, R. . A presença de monstros e sujeitos maléficos no currículo: uma invenção das relações modernas/coloniais de poder. In: 38ª Reunião Nacional da ANPEd - Democracia em risco: a pesquisa e a pós-graduação em contexto de resistência, 2017, São Luis. 38ª Reunião Nacional da ANPEd - Democracia em risco: a pesquisa e a pós-graduação em contexto de resistência. Natal: 38ª Reunião Nacional da ANPEd, 2017. v. 1. p. 1-16.

4.
PAVAN, R.; BACKES, J. L. . Diferença cultural e currículo: o que dizem os professores enredados na avaliação em larga escala. In: XVIII Encontro Ncional de Didática e Prática de Ensino, 2016, Cuiabá MT. Didática e prática de ensino no contexto político contemporâneo: cenas da educação brasileira. Cuibá MT: Universidade Federal do Mato Grosso, 2016. v. 1. p. 1-11.

5.
TEDESCHI, S. L. ; PAVAN, R. . Educação e diferença. In: XII Cihela Congresso iberoamericano de História de la educación Latinoamericana, 2016, Medellin. XII Cihela. Medellin - Colombia: Universidad de Antioquia, 2016. v. 1. p. 1-15.

6.
BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . A avaliação em larga escala: uma forma de colonialidade do currículo que produz epistemicídios. In: ANPED XIII Encontro de pesquisa em educação da Região Centro Oeste, 2016, Brasília DF. ANPED XIII Encontro de pesquisa em educação da Região Centro Oeste. Brasília DF: Universidade de Brasília, 2016. v. 1. p. 1-10.

7.
TEDESCHI, S. L. ; PAVAN, R. . Epistemologias que circulam no espaço/tempo escolar: construindo as identidades e diferenças dos sujeitos. In: 6º Seminário Brasileiro e 3º Seminário Internacional de Estudos Culturais, 2015, Canoas RS. 6º SBECE; 3º SIECE Educação, Transgressões, narcisismos. Canoas: ULBRA, 2015. p. 1-15.

8.
BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . O currículo e as identidades/diferenças indígenas: normalização, invisibilidade e subalternização. In: 6º Seminário Brasileiro e 3º Seminário Internacional de Estudos Culturais, 2015, Canoas RS. 6º SBECE; 3º SIECE Educação, Transgressões, narcisismos. Canoas RS: ULBRA, 2015. p. 1-15.

9.
SILVA, E. ; PAVAN, R. . O/a docente no contexto atual. In: VI Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade: saberes indígenas e contemporaneidade, 2015, Campo Grande MS. VI Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade: saberes indígenas e contemporaneidade. Campo Grande MS: UCDB, 2015. p. 1-12.

10.
OLIVEIRA, S. M. C. ; PAVAN, R. . Inovação no campo da educação. In: VI Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade: saberes indígenas e contemporaneidade, 2015, Campo Grande MS. VI Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade: saberes indígenas e contemporaneidade. Campo Grande MS: UCDB, 2015. p. 1-12.

11.
SILVA, M. I. ; PAVAN, R. . Entrelaççando culturas: discutindo máscaras e preconceitos na escola. In: VI Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade: saberes indígenas e contemporaneidade, 2015, Campo Grande MS. VI Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade: saberes indígenas e contemporaneidade. Campo Grande MS: UCDB, 2015. p. 1-12.

12.
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BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . Os estudantes de Pedagogia e as representações de crianças indígenas. In: I Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação/IV Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação, 2011, Canoas RS. IV Sbece e I Siece Desafios atuais. Canoas RS: Ulbra, 2011.

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BLINI, B. A. Q. ; Silva, José Bonifácio Alves da ; BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . Os campos teóricos utilizados nas pesquisas curriculares no Brasil (2005-2010). In: IV Seminário Nacional Povos Indígenas e Sustentabilidade, 2011, Campo Grande. IV Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade: saberes tradicionais e formação acadêmica. Campo Grande: UCDB, 2011. p. 1-12.

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66.
Cinthya M. Salumoni ; PAVAN, R. . Racionalidade técnica X autonomia dos professores. In: I Encontro de políticas e práticas de formação de professores, II Encontro estadual da ANFOPE, 2007, Campo Grande MS. I Encontro de políticas e práticas de formação de professores, II Encontro estadual da ANFOPE. Campo Grande MS: UFMS, 2007. p. 01-08.

67.
Cinthya M. Salumoni ; PAVAN, R. . Racionalidade técnica X autonomia do professor. In: I Encontro de Políticas e Práticas de Formação de Professores, 2007, Campo Grande MS. I Encontro de Políticas e Práticas de Formação de Professores, II Encontro Estadual da ANFOPE. Campo Grande MS: UFMS, 2007. p. 01-08.

68.
PAVAN, R.. A educação de jovens e adultos: um campo de exclusão/inclusão. In: XIII ENDIPE, 2006, Recife. Anais do XIII ENDIPE. Recife: Universidade Federal de Pernambuco, 2006. p. 1-12.

69.
PAVAN, R.; BANDECHI, L. C. S. M. . Profissão docente: reflexões iniciais. In: II Seminário Internacional: fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão, 2006, Campo Grande. II Seminário Interncional: fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão. Campo Grande: UCDB, 2006. p. 1-10.

70.
MIZIARA, L. A. S. ; PAVAN, R. . A coordenação pedagógica e a sua importância para a ação-reflexão docente. In: II Seminário Internacional: fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão, 2006, Campo Grande. II Seminário Internacional: fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão. Campo Grande: UCDB, 2006. p. 1-11.

71.
PAVAN, R.. A concepção de exclusão social das professoras de educação de jovens e adultos - EJA. In: VIII ANPED Centro-Oeste, 2006, Cuiabá. VIII ANPED Cnetro-Oeste. Cuiabá: UFMT, 2006. p. 1-15.

72.
PAVAN, R.; BACKES, J. L. . Narrativas curriculares excludentes: ensinando a assumir a responsabilidade pela sua identidade. In: II SBECE, 2006, Canoas. II SBECE. Canoas: ULBRA, 2006. p. 1-12.

73.
BACKES, J. L. ; PAVAN, R. ; BACKES, B. . Ética individualista e cultura meritocrática: produzindo identidades culturais insensíveis à exclusão. In: IX Seminário Internacional de Educação, 2006, Novo Hamburgo. IX Seminário Internacional de Educação. Novo Hamburgo: FEEVALE, 2006. p. 1-12.

74.
BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . A formação de professores num contexto de diferença cultural e exclusão social. In: III Fórum Nacional de Educação, 2006, Torres. III Fórum Nacional de Educação. Torres: ULBRA/Torres, 2006. p. 1-9.

75.
PAVAN, R.. Exclusão, educação e hegemonia neoliberal. In: IV Congresso Internacional de Educação: A educação nas fronteiras do humano, 2005, São Leopoldo - RS. IV Seminário Internacional de Educação. São Leopoldo: UNISINOS, 2005. p. 1-10.

76.
PAVAN, R.. Professores e professoras: uma dicussão sobre seu tempo. In: II Fórum Nacional de Educação: Formação, trabalho e educação, 2005, Torres - RS. II Fórum Nacional de Educação. Torres: ULBRA, 2005. p. 1-11.

77.
PAVAN, R.; BACKES, J. L. . A afirmação da identidade negra pelo acesso à universidade: o projeto Negraeva. In: VIII Seminário Internacional de Educação: educação, cultura e trabalho, 2005, Novo Hamburgo. Seminário Internacional de Educação. Novo Hamburgo: FEEVALE, 2005. p. 417-428.

78.
PAVAN, R.. Tempo Livre e Prática Docente. In: V Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2004, Curitiba. Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED SUL. Curitiba: Pontifícia Universidade Católica do Paraná, 2004. p. 1-12.

79.
PAVAN, R.. Educação e processos de exclusão: reflexões iniciais. In: III Congresso Internacional de Educação, 2003, São Leopoldo. III Congresso Internacional de Educação - Educação na América Latina, nestes tempos de Império. São Leopoldo-RS: Unisinos, 2003. v. 7. p. 1-13.

80.
PAVAN, R.. Reflexão e prática docente. In: IV Seminário de Monografias, 2001, São Miguel do Oeste. Seminário de Monografias. São Miguel do Oeste: UNOESC, 2001. p. 6-7.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
MIZIARA, L. A. S. ; PAVAN, R. . A coordenação pedagógica e a práxis docente. In: VIII Anped Centro-Oeste, 2006, Cuiabá. VIII Anped-Centro-Oeste. Cuiabá: UFMT, 2006. p. 1-5.

2.
PAVAN, R.; GRUBER, V. P. ; SANTOS, P. M. S. ; BELLATO, I. A. . Solidariedade na educação. In: II Seminário de Prática de Ensino de Pedagogia, 2002, São Miguel do Oeste. Seminário de Prática de Ensino de Pedagogia. São Miguel do Oeste: UNOESC, 2001. p. 149-151.

3.
PAVAN, R.; RENZ, N. ; SCHANNE, I. U. . Diversidades na educação. In: II Seminário de Prática de Ensino da Pedagogia, 2002, São Miguel do Oeste. Seminário de Prática de Ensino da Pedagogia. São Miguel do Oeste: UNOESC, 2001. p. 169-172.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
PAVAN, R.. A esperança no pensamento freireano e a construção de alternativas à educação submetida a lógica do mercado. In: 50 anos depois da Pedagogia do Oprimido, 2018, Porto -Portugal. Celebrando Paulo Freire - 50 anos depois da Pedagogia do Oprimido. Porto - Portugal: Universidade do Porto, 2018. v. 1. p. 19-19.

2.
PAVAN, R.. O tempo do professor: a relevância de dedicar um tempo às discussões de gênero e étnico-raciais na formação e na sala de aula. In: Congresso Internacional O Tempo dos Professores, Universidade do Porto., 2017, Porto Portugal. O tempo dos professores. Porto - Portugal: Universidade do Porto, 2017. v. 1.

3.
PAVAN, R.. Por uma educação com qualidade social: contribuições de Paulo Freire. In: II Congresso Internacional Desafios da Qualidade em Instituições de Ensino: novos referenciais para a avaliação das organizações educativas, 2017, Coimbra - Portugal. II Congresso Internacional Desafios da Qualidade em Instituições de Ensino: novos referenciais para a avaliação das organizações educativas. Coimbra - Portugal: Universidade de Coimbra, 2017. v. 1.

4.
PAVAN, R.. Paulo Freire e a educação transformadora: a perspectiva dos alunos de um curso de formação inicial. In: IV Encontro Internacional de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos, 2017, Braga - Portugal. IV Encontro Internacional de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos. Braga Portugal: UMinho, 2017. v. 1.

5.
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MIZIARA, L. A. S. ; PAVAN, R. . A história da profissão do/a pedagogo/a em Mato Grosso do Sul. In: IX Encontro Nacional História Oral: testemunhos e conhecimento, 2008, São Leopoldo. IX Encontro Nacional História Oral: testemunhos e conhecimento. São Leopoldo RS: Oikos, 2008. p. 59-59.

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33.
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34.
PAVAN, R.. Desigualdade social e educação: a ausência da perspectiva histórica. In: XXIV Simpósio Nacional de História, 2007, São Leopoldo RS. XXIV Simpósio Nacional de História. São Leopoldo RS: Oikos, 2007. p. 109-109.

35.
PAVAN, R.. Currículo multicultural: uma reflexão indispensável na formação dos educadores no contexto atual. In: XXIII Simpósio Brasileiro, V Congresso Luso-Brasileiro, I Colóquio Ibero-Americano, 2007, Porto Alegre RS. Cadernos ANPAE. Porto Alegre RS: ANPAE,UFRGS/FACED/PPGEDU, 2007. p. 172-172.

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37.
PAVAN, R.; BELLATO, I. A. . Currículo: uma perspectiva multicultural. In: VI Seminário Integrado de Iniciação Científica, 2000, CAmboriú. Siminário integrado de Iniciação Científica. Itajaí: UNIVALI, 2000. p. 173-173.

38.
PAVAN, R.. As opções do tempo dos professores e professoras e a sua relação com a prática docente. In: Seminário de Produção Científica, 1999, São Miguel do Oeste. Seminário de Produção Científica. São Miguel do Oeste: UNOESC, 1999. p. 103-103.

Apresentações de Trabalho
1.
BACKES, J. L. ; PAVAN, R. ; SANTOS, S. F. S. . A Construção de um Currículo que contribua para a Transformação e a Justiça Social. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

2.
TEDESCHI, S. L. ; SILVA, M. I. ; GOMES, C. C. ; PAVAN, R. . Currículo, Diferença e Avaliação em larga escala na Escola Pública. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

3.
PAVAN, R.. Pesquisas em currículo na Região Centro-Oeste: ênfases, lacunas e perspectivas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

4.
TEDESCHI, S. L. ; PAVAN, R. . O currículo e a produção de sujeitos modernos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

5.
PAVAN, R.. Exclusão social, escola (indígena e currículo (intercultural): as reflexões de acadêmicos (professores) indígenas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

6.
PAVAN, R.. Diversidade cultural, desigualdade social e exclusão: um encontro com professores da educação básica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

7.
BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . A ressignificação das identidades/diferenças de gênero no GT gênero, sexualidade e educação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

8.
PAVAN, R.; BACKES, J. L. . Os estudantes de Pedagogia e as representações de crianças indígenas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

9.
PAVAN, R.. Currículo, a construção das identidades de gênero e a formação de professores. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

10.
BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . As epistemologias dos estudos curriculares: uma análise a partir dos conceitos de diferença e identidade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

11.
PAVAN, R.. O currículo segundo a reflexão dos professores da educação de jovens e adultos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

12.
Natália A. T, dos Santos ; PAVAN, R. . Professores do ensino médio: concepção de currículo e a perspectiva multicultural em sala de aula. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

13.
Souza, S. T. de ; PAVAN, R. ; BACKES, J. L. . Os conceitos de cultura, identidade e diferença nos estudos de gênero, sexualidade e educação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

14.
PAVAN, R.; BACKES, J. L. . A proletarização do professor da Educação Básica: processos de captura e possibilidades de ruptura. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

15.
PAVAN, R.. O sentido da reflexão para a formação docente: resistência à proletarização e qualificação profissional. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

16.
Bíscaro, Claudia R. Renda ; PAVAN, R. . O papel social da escola na construção da identidade de gênero na educação infantil. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

17.
PAVAN, R.; BACKES, J. L. . Currículo multicultural: um currículo em construção?. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

18.
PAVAN, R.. O currículo escolar e o conhecimento: o que as professoras da Educação Básica consideram importante que os alunos aprendam. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

19.
Gabilão, A. de J. ; PAVAN, R. . O currículo escolar e as professoras do Ensino Fundamental. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

20.
Nascimento, R.G. ; PAVAN, R. . A reflexão das professoras sobre o currículo da Educação Infantil. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

21.
PAVAN, R.. Desigualdade social e educação: a ausência da perspectiva histórica. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

22.
PAVAN, R.. O currículo escolar segundo o entendimento das professoras da educação básica. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

23.
PAVAN, R.. O docente e a reflexão: uma articulação necessária. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

24.
PAVAN, R.. Currículo multicultural: uma reflexão indispensável na formação dos educadores no contexto atual. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

25.
PAVAN, R.. A educação de jovens e adultos: espaço/tempo de práticas pedagógicas contraditórias. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

26.
PAVAN, R.. A concepção de exclusão social das professoras de educação de jovens e adultos - EJA. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

27.
PAVAN, R.. A educação de jovens e adultos: um campo de inclusão e exclusão. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

28.
BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . A formação de professores num contexto de diferença cultural e exclusão social. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

29.
BACKES, J. L. ; PAVAN, R. ; BACKES, B. . Ética individualista e cultura meritocrática: produzindo identidades culturais insensíveis à exclusão. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
PAVAN, R.. Núcleo de Apoio Pedagógico. 2013.

2.
PAVAN, R.. Núcleo de Apoio Pedagógico. 2012.

3.
PAVAN, R.. Assessora do Núcleo de Apoio Pedagógico - NAP. 2010.

4.
PAVAN, R.. Organização de cursos de formação docente universitário - UCDB. 2009.

5.
PAVAN, R.. Plano de Desenvolvimento do Ensino de Graduação. 2002.

Trabalhos técnicos
1.
PAVAN, R.. Chamada FUNDECT n. 06/2017 - UNIVERSAL. 2018.

2.
PAVAN, R.. Associação Nacional de Educação Católica do Brasil. 2018.

3.
PAVAN, R.. III Jornada Brasileira de Educação e Linguagem/XII Jornada de Educação de Mato Grosso do Sul e III Encontro dos Mestrados Profissionais em Educação e Letras. 2018.

4.
PAVAN, R.. I Seminário Nacional de Formação Docente e Práticas de Ensino. 2018.

5.
PAVAN, R.. Avaliação de projetos de pesquisa da UFRN. 2018.

6.
PAVAN, R.. PVE Junior. 2018.

7.
PAVAN, R.. Membro do Comitê Científico do VIII Seminário Internacional Fronteiras Étnico-Culturais e Fronteiras da Exclusão: Outros Currículos e Outras Epistemologias são possíveis. 2018.

8.
PAVAN, R.. Membro da Comissão Organizadora do VIII Seminário Internacional Fronteiras Étnico-Culturais e Fronteiras da Exclusão: Outros Currículos e Outras Epistemologias são possíveis. 2018.

9.
PAVAN, R.. Coordenação de GT no VIII Seminário Internacional Fronteiras Étnico-Culturais e Fronteiras da Exclusão: Outros Currículos e outras Epistemologias são possíveis. 2018.

10.
PAVAN, R.. Parecerista ad hoc da Revista Roteiro. 2018.

11.
PAVAN, R.. Membro do Comitê Científico do X Seminário de Política e Administração da Educação da ANPAE Centro-Oeste. 2018.

12.
PAVAN, R.. Mediadora de GT no X Seminário de Política e Administração da Educação da ANPAE Centr-Oeste. 2018.

13.
PAVAN, R.. Consultora ad hoc Chamada FUNDECT N. 06/2017 - UNIVERSAL-MS. 2018.

14.
PAVAN, R.. Consultora ad hoc Revista de Educação da Associação Nacional de Educação Católica do Brasil - ANEC. 2018.

15.
PAVAN, R.. Membro do Comitê Técnico Científico da III Jornada Brasileira de Educação e Linguagem / XII Jornada de Educação de Mato Grosso do Sul e III Encontro dos Mestrados Profissionais em Educação e em Letras. 2018.

16.
PAVAN, R.. Membro do Comitê Científico no I Seminário Nacional de Formação Docente e Práticas de Ensino. 2018.

17.
PAVAN, R.. Consultora Externa do Processo de Avaliação de Projetos de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN. 2018.

18.
PAVAN, R.. Comissão de Avaliação no Processo de Seleção Docente do Programa de Mestrado e Doutorado em Psicologia. 2018.

19.
PAVAN, R.. Revista Teias. 2018.

20.
PAVAN, R.. INTEGRA - UFMS PIBIC/PIBID. 2018.

21.
PAVAN, R.. Parecerista ad hoc dos Relatórios Finais - PIBIC/CNPq/UCDB. 2018.

22.
PAVAN, R.. Parecerista ad hoc do Evento Integra UFMS 2018/PIBIC-PIBITI. 2018.

23.
PAVAN, R.. 38 Reunião Nacional da ANPED - UFMA - São Luis - MA. 2017.

24.
PAVAN, R.. Revista Internacional de Educação Superior. 2017.

25.
PAVAN, R.. Revista Série-Estudos. 2017.

26.
PAVAN, R.. VII Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade/II Seminário do Observatório Escolar Indígena. 2017.

27.
PAVAN, R.. VII Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade/II Seminário do Observatório Escolar Indígena. 2017.

28.
PAVAN, R.. Revista Inter-Ação. 2016.

29.
PAVAN, R.. Revista Contrapontos. 2016.

30.
PAVAN, R.. Revista Série-Estudos. 2016.

31.
PAVAN, R.. VII Seminário internacional: fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão e II Seminário nacional do OBEDUC. 2016.

32.
PAVAN, R.. ANPED XIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro-Oeste. 2016.

33.
PAVAN, R.. IX Seminário de Políticas e Administração em Educação - ANPAE Centro-Oeste. 2016.

34.
PAVAN, R.. IX Seminário de Política e Administração da Educação - ANPAE Centro-Oeste. 2016.

35.
PAVAN, R.. IX Seminário de Política e Administração da Educação - ANPAE - Centro-Oeste. 2016.

36.
PAVAN, R.. Revista Quaestio. 2016.

37.
PAVAN, R.. Mesa redonda: 'Metas institucionais para qualificação da educação superior'. 2015.

38.
PAVAN, R.. 6º Seminário Brasileiro e 3º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação. 2015.

39.
PAVAN, R.. VI Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade: saberes indígenas e contemporaneidade. 2015.

40.
PAVAN, R.. VI Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade: saberes indígenas e contemporaneidade. 2015.

41.
PAVAN, R.. VI Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade: saberes indígenas e contemporaneidade. 2015.

42.
PAVAN, R.. VI Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade: saberes indígenas e contemporaneidade. 2015.

43.
PAVAN, R.. Revista Quaestio. 2015.

44.
PAVAN, R.. Revista Contrapontos. 2015.

45.
PAVAN, R.. Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. 2015.

46.
PAVAN, R.. I Jornada Brasileira de Educação e Linguagem/X Jornada de Educação do Mato Grosso do Sul e I Encontro dos Mestrados Profissionais em Educação e em Letras. 2014.

47.
PAVAN, R.. VI Seminário internacional fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão e I Seminário Nacional do OBEDUC. 2014.

48.
PAVAN, R.. VI Seminário internacional fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão e I Seminário Nacional do OBEDUC. 2014.

49.
PAVAN, R.. Revista Contrapontos. 2014.

50.
PAVAN, R.. Revista Quaestio. 2014.

51.
PAVAN, R.. Formação Docente: a autonomia do aluno universitário. 2014.

52.
PAVAN, R.. XII Encontro de Pesquisa em Educação Centro Oeste. 2014.

53.
PAVAN, R.. Núcleo de Apoio Pedagógico. 2014.

54.
BACKES, J. L. ; Paniago, M.C. ; PAVAN, R. . Comissão de Avaliação e Credenciamento no Doutorado do PPGE-UCDB de Marta Regina Brostolin. 2014.

55.
BACKES, J. L. ; OLIVEIRA, R. T. C. ; PAVAN, R. . Comissão de Avaliação e Credenciamento no Doutorado do PPGE-UCDB de Flavinês Rebolo. 2014.

56.
PAVAN, R.. A autonomia do aluno universitário. 2014.

57.
PAVAN, R.. VI Seminário internacional fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão e I Seminário Nacional do OBEDUC. 2014.

58.
PAVAN, R.. Organização de Formação de Professores da UCDB. 2013.

59.
PAVAN, R.. Comissão organizadora do I Encontro do PIBID de Mato Grosso do Sul. 2013.

60.
PAVAN, R.. Curso de Formação Docente sobre os alunos com deficiência visual na universidade. 2013.

61.
PAVAN, R.. Povos Indígenas e Sustentabilidade - do campo ao campus e do campus ao campo: trajetórias de saberes. 2013.

62.
PAVAN, R.. V Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade. 2013.

63.
PAVAN, R.. A Pedagogia no contexto atual. 2013.

64.
PAVAN, R.. Revista UNIPLAC. 2013.

65.
PAVAN, R.. V Encontro de Políticas e Práticas de Formação de Professores e I Seminário ANPAE MS. 2013.

66.
PAVAN, R.. XVII Encontro de Iniciação Científica do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica PIBIC/CNPQ/UCDB. 2013.

67.
PAVAN, R.. VII Semana de Educação da FAED/UFGD. 2013.

68.
PAVAN, R.; Brand, Antonio Jacó. . Banca de seleção docente do Programa de Pós Graduação - Mestrado em Desenvolvimento Local. 2012.

69.
PAVAN, R.. 3º SIPERE - Seminário sobre impactos de políticas educacionais nas redes escolares. 2012.

70.
PAVAN, R.; Carvalho, Patrícia Alves . Relatórios de formação docente. 2012.

71.
Carvalho, Patrícia Alves ; PAVAN, R. . Organização de cursos de formação docente. 2012.

72.
PAVAN, R.. XI Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED Centro-Oeste. 2012.

73.
PAVAN, R.. Série-Estudos. 2012.

74.
PAVAN, R.. XI Encontro de História. 2012.

75.
PAVAN, R.. Horizontes - Revista de Educação. 2012.

76.
PAVAN, R.. 5º Seminário fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão: inter/multiculturalidade e formação de educadores. 2012.

77.
PAVAN, R.. Parecerista ad-hoc da Revista Contrapontos. 2011.

78.
BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . Revista Série-Estudos - Editorial. 2011.

79.
PAVAN, R.. Palestra sobre: Educação currículo e cultura: relações e desafios atuais. 2011.

80.
PAVAN, R.. IV Encontro de políticas e práticas de formação de professores e I Congresso de educação do CPAN. 2011.

81.
PAVAN, R.. XV encontro de Iniciação Científica do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica PIBIC/CNPq/UCDB. 2011.

82.
PAVAN, R.. Parecerista Ad Hoc Série-Estudos. 2011.

83.
PAVAN, R.. As contribuições das reflexões filosóficas e sociológicas para a educação em contextos multiculturais. 2011.

84.
PAVAN, R.. Coordenação de Simpósio Temático: Saberes tradiconais e saberes acadêmicos no âmbito da Educação Superior. 2011.

85.
PAVAN, R.. Parecerista "ad-hoc" XV ENDIPE. 2010.

86.
PAVAN, R.. Parecerista ad-hoc da Revista Contrapontos. 2010.

87.
PAVAN, R.. Parecerista do livro III Fórum de licenciaturas currículo, estágio e formação continuada: olhares e reflexões. 2010.

88.
PAVAN, R.. IV Seminário internacional fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão. 2010.

89.
PAVAN, R.. IV Seminário internacional fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão. 2010.

90.
PAVAN, R.. VIII Jornada de Educação de Mato Grosso do Sul. 2010.

91.
PAVAN, R.. Parecerista "Ad-hoc" da Revista Brasileira de Educação. 2010.

92.
PAVAN, R.. Parecerista "Ad-hoc" do X Encontro de pesquisa em educação da ANPED Centro-Oeste: desafios da produção e divulgação do conhecimento. 2010.

93.
PAVAN, R.. XIV Encontro de Iniciação Científica da UCDB. 2010.

94.
PAVAN, R.. Componente do Núcleo Docente Estruturante - Curso Pedagogia. 2010.

95.
PAVAN, R.. XIII Encontro de Iniciação Científica da UCDB. 2009.

96.
PAVAN, R.. III Encontro de Políticas e Práticas de Formação de Professores. 2009.

97.
PAVAN, R.. XIII Encontro de Iniciação Científica do Programa Institucional de PIBIC/CNPq/UCDB. 2009.

98.
PAVAN, R.. Parecerista Ad Hoc da Revista Série Estudos UCDB. 2009.

99.
PAVAN, R.. Parecerista Ad Hoc Revista Educação Unisinos. 2009.

100.
PAVAN, R.. Parecerista Ad Hoc Educação em Revista UFMG. 2009.

101.
PAVAN, R.. Parecerista "Ad Hoc" do XIV ENDIPE. 2008.

102.
PAVAN, R.. Parecerista "Ad Hoc" Revista Prâksis. 2008.

103.
PAVAN, R.. Coordenação de mesa-redonda na IX ANPEd - Centro-Oeste. 2008.

104.
PAVAN, R.. Coordenação de Grupo de trabalho na IX ANPEd Centro-Oeste. 2008.

105.
PAVAN, R.. Coordenação do Curso de Formação Docente. 2008.

106.
PAVAN, R.. Coordenação de Grupo de Trabalho sobre Práticas Pedagógicas e suas relações com a formação docente em contextos pós-coloniais. 2008.

107.
PAVAN, R.. Parecerista do III Seminário internacional: fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão - As identidades/diferenças culturais em contextos pós-coloniais. 2008.

108.
PAVAN, R.. Coordenação do GT Currículo, inclusão e avaliação. 2008.

109.
PAVAN, R.. Integrante do Comitê Científico do II Encontro de Políticas e Práticas de Formação de Professores e III Encontro Estadual da Anfope. 2008.

110.
PAVAN, R.. Comitê Científico do I Encontro de políticas de formação de professores. 2007.

111.
PAVAN, R.. Parecerista "Ad Hoc" do XII Seminário Nacional Universitas/BR. 2006.

112.
PAVAN, R.. Parecerista "Ad Hoc" do VIII ANPED - Centro Oeste. 2006.


Demais tipos de produção técnica
1.
PAVAN, R.; BACKES, J. L. ; PANIAGO, M. C. L. . Revista Série-Estudos. 2014. (Editoração/Periódico).

2.
PAVAN, R.. A compreensão dos professores da educação básica sobre os processos de exclusão social atualmente presentes na sociedade brasileira e as relações com as suas concepções curriculares.. 2013. (Relatório de pesquisa).

3.
PAVAN, R.. As concepções curriculares presentes na reflexão dos educadores da educação básica e suas implicações para o processo ensino e aprendizagem. 2010. (Relatório de pesquisa).

4.
PAVAN, R.. A reflexão sobre currículo escolar das professoras e professores da educação básica. 2009. (Relatório de pesquisa).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
COSTA, C. A. S.; LEITE, J. S.; PAVAN, R.. Participação em banca de Swara Germiniana Virginio Barbosa. Trajetória Escolar de Crianças e Adolescentes em situação de rua. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

2.
PAVAN, R.; Oto João Petry; BROSTOLIN, M. R.. Participação em banca de Talita da Rosa Muellas. O processo de formação continuada das professoras alfabetizadoras e suas implicações para nas práticas pedagógicas. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

3.
BROSTOLIN, M. R.; BARBOSA, M. C. S.; PAVAN, R.. Participação em banca de Laura Simone Marim Puerta. Entre tramas e interações: o protagonismo das crianças pequenas numa creche de Campo Grande MS. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

4.
BACKES, J. L.; PAVAN, R.; MARQUES, E. P. S.. Participação em banca de Simone Ferreira Soares dos Santos. A lei n. 10639/2003 e a formação continuada para a discussão das relações étnico-raciais do 6 ao 9 ano em uma escola pública estadual de Campo Grande MS com alto IDEB. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

5.
REBOLO, F.; LOPES, M. C.; PAVAN, R.. Participação em banca de Nayara da Silva Cesário Martins. Os desafios e as possibilidades do trabalho docente para o ensino aprendizado do aluno surdo na universidade. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

6.
Paniago, M.C.; PAVAN, R.; LIMA, D. C. B. P.. Participação em banca de Aparecido de Souza. Prática docente na sala de tecnologia educacional: possibilidades e implicações em uma escola estadual de Mato Grosso do Sul. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

7.
BACKES, J. L.; PAVAN, R.; HAMMES, L. J.. Participação em banca de Flávia Mara Cunha Freire Figueiredo. Representações dos funcionários de uma ONG sobre alunos em situaçõa de vulnerabilidade social: implicações para a construção das identidades desses alunos. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

8.
OLIVEIRA, O. V.; PAVAN, R.; MONTEIRO, F. M. A.. Participação em banca de Silvana de Alemcar Silva. A reforma curricular dos cursos de pedagogia em Mato Grosso a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNP) de 2006". 2015. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Mato Grosso.

9.
REBOLO, F.; STRZZACAPPA, M. M.; PAVAN, R.. Participação em banca de Christiane Guimarães de Araújo. A formação em Artes Cênicas (teatro e dança): contribuições para o trabalho e o bem-estar dos professores de arte de Campo Grande/MS. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

10.
Paniago, M.C.; Mayrink, Monica; PAVAN, R.. Participação em banca de Elidiana Marques Scariot. O trabalho do docente de Língua Espanhola na educação on line. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

11.
BROSTOLIN, M. R.; BARBOSA, M. C. S.; PAVAN, R.. Participação em banca de Carla Graciete. As relações pedagógicas e sociais no contexto da Educação Infantil: o papel/lugar da criança na perspectiva do professor. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

12.
BROSTOLIN, M. R.; LACERDA, L. T.; PAVAN, R.. Participação em banca de Ana Cristina Cantero Dorsa Lima. A ação do coordenador pedagógico no Centro de Educação Infantil de Campo Grande MS. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

13.
SILVA, F. C. T.; Pereira, Jacira H. do V.; PAVAN, R.. Participação em banca de Yara Riqueti Rodrigues. Entre políticas currículares e conhecimento oficial: estudos sobre a rede de ensino de Mato Grosso do Sul. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

14.
Pereira, Jacira H. do V.; MANDELERT, D. V.; PAVAN, R.. Participação em banca de Daiani Damm Tonetto Riedner. Estratégias de Escolarização: ações comibinadas entre famílias de grupos da elite e uma escola de prestígio. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

15.
CUNHA, M. I.; Paniago, M.C.; PAVAN, R.. Participação em banca de Daniela Feranda Viduani Sopran Gil. A concepção de educação e de ensino e aprendizagem dos/das profissionais liberais inseridos/as na atividade docente da educaçaõ superior. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

16.
FORSTER, M. M. S.; BROSTOLIN, M. R.; PAVAN, R.. Participação em banca de Janaina Nogueira Maia. Concepções de criança, infância e de educação dos professores de educação infantil. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

17.
MACHADO, I. F.; PAVAN, R.; PERIPOLLI, O. J.. Participação em banca de Edinéia Natalino da Silva. O fenômeno do rejuvenescimento dos sujeitos da EJA e os desafios para organização do trabalho pedagógico. 2013. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade do Estado de Mato Grosso.

18.
Paniago, M.C.; PAVAN, R.; CAMAS, N. P. V.. Participação em banca de Ana Maria Ribas de Jesus. Programa um computador por aluno: formação e prática docente. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

19.
BACKES, J. L.; PAVAN, R.; SISS, A.. Participação em banca de João Martos Rosa. Representações de negros produzidas por alunos, mediadas pela leitura da obra "O Mulato". 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

20.
PAVAN, R.; BACKES, J. L.; OLIVEIRA, M. A.. Participação em banca de Rafael do Nascimento Valente. Cultura do corpo e Educação Física: diálogos interculturais. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

21.
PAVAN, R.; Paniago, M.C.; TAVARES, R. R.. Participação em banca de Sidnéia C. de A. Fernandes. As tecnologias de informação e comunicação no ensino e aprendizagem de história: possibilidades no Ensino Fundamental e Média. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

22.
PAVAN, R.; Paniago, M.C.; TAVARES, R. R.. Participação em banca de Bárbara Borges e Jesus. Docência: um olhar para a terceira idade. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

23.
Maria das Graças Pinto; TEIXEIRA, L.M.; PAVAN, R.. Participação em banca de RENICE RIBEIRO LOPES. O IMPACTO DA AVALIAÇÃO DO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO (ENEM) NA ATUAÇÃO DOS PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA EM SALA DE AULA NO MUNICÍPIO DE NAVIRAÍ-MS UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO Campo Grande ? MS. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

24.
STRECK, D. R.; PAVAN, R.; BACKES, J. L.. Participação em banca de ANA MARIA DA TRINDADE RODRIGUES RAUBER CONCEPÇÕES. CONCEPÇÕES E PERSPECTIVAS DE EDUCAÇÃO: UM ESTUDO DO CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ? CEEJA ? DOURADOS/MS. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

25.
Paniago, M.C.; Assumpção, Z.A.de; PAVAN, R.. Participação em banca de Jakes Charles Andrade de Figueiredo. Projeto rádio recreio no dia a dia de uma Escola Municipal. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

26.
PAVAN, R.; Paniago, M.C.; José Manuel Moran. Participação em banca de Gisele Morilha Alves. Teconologias nas escolas: ferramentas ou possibilidade de interação com o mundo?. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

27.
PAVAN, R.; Rocha, Simone A. da.; CARVALHO, A. L.. Participação em banca de Marimar da Silva Barros Vieira. O coordenador pedagógico, o trabalho de formador na escola pública e as concepções que subjazem as suas práticas.. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso.

28.
Bock, Ana Merces B.; Urt, Sonia; Pereira, Jacira H. do V.; PAVAN, R.. Participação em banca de Denise de Fátima do Amaral Teixeira Basmage. A constituição do sujeito adolescente e as apropriações da internet: uma análise histórico-cultural. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

29.
Paniago, M.C.; PAVAN, R.; Mayrink, Monica. Participação em banca de Marta da Rosa Vargas de Moraes. Implicações do uso do laptop individual nas atividades educacionais: uma experiência de uma escola de tempo integral da rede municipal de Campo Grande. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

30.
Paniago, M.C.; PAVAN, R.; Sérgio Ifa. Participação em banca de Júnias Belmont Alves dos Reis. Inter-relações professor, alunos e família no processo de ensino e aprendizagem mediado pelas salas de tecnologias. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

31.
TEIXEIRA, L.M.; PAVAN, R.; Santana, Ana Maria. Participação em banca de Katyuscia Oshiro Igarashi. A formação de professores para a infância em Campo Grande MS: concepções e práticas de educadores após a habilitação em Educação Infantil. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

32.
FABRIS, E. T. H.; PAVAN, R.; Paniago, M.C.. Participação em banca de LINDOMAR BARROS DOS SANTOS ESTÁGIO. ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DO CURSO DE PEDAGOGIA ? LICENCIATURA: UM ESTUDO DE CASO. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

33.
Nascimento, Adir Casaro; PEREIRA, L. M.; PAVAN, R.. Participação em banca de Eliana Costa Cury. O ensino diferenciado na escola indígena "Tengatuí Marangatú". 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

34.
PAVAN, R.; Paniago, M.C.; Kenski, V.M.. Participação em banca de Adriana dos Santos Caparroz Carvalho. Educação a distancia: um olhar sobre a profissionalidade docente na educação online. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

35.
TEIXEIRA, L.M.; Marta M.P.Darsie; PAVAN, R.. Participação em banca de Maria Santina de Carvalho Giraldeli. As diferentes modalidades de formação para o ensino de matemática: concepções e práticas de docentes que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

36.
PAVAN, R.; TEIXEIRA, L.M.; ANGOTTI, Maristela. Participação em banca de Georgea Suppo Prado Veiga. Formação em serviço: a construção da profissionalidade de agentes educacionais de um Centro de Educação Infantil do município de Paranaíba - MS. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

37.
PAVAN, R.; GRÍGOLI, J.A.G.; SORDI, M.R.L.. Participação em banca de Fátima Alice Aguiar Quadros. Currículo integrado: análise do processo de implementação no curso de enfermagem. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

38.
PAVAN, R.; Paniago, M.C.; Alonso, K.M.. Participação em banca de Rosimeire Martins Régis dos Santos. O processo de colaboração na educação a distância online: interação mediada pelas tecnologias de informação e comunicação. 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

39.
Paniago, M.C.; PAVAN, R.. Participação em banca de Julyana Moreira da Silva. Leitura, literatura e cinama na sala de aula: uma cena. 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

40.
BACKES, J. L.; Maria das Graças Pinto; PAVAN, R.. Participação em banca de Rute Martins Valentim. O ensino da história da África e a atualidade da questão na escola: entre a existência da lei n.10.639/03 e o fazer pedagógico do educador. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

41.
BACKES, J. L.; PAVAN, R.; Ana Canen. Participação em banca de Angela Maria Alves. A inserção da temática racial nas séries iniciais do ensino fundamental em uma escola da rede pública de Campo Grande. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

42.
PAVAN, R.. Participação em banca de Cilmara Bortoloto dil Rio Ayache. A educação infantil do Centro Andrea Pace de Oliveira e extensões e sua especificidade no cuidar e educar - análise do currículo. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

43.
PAVAN, R.. Participação em banca de Ivanize Maria Rotta. Programa Brasil Alfabetizado/2003: análise da prática alfabetizadora - SEMED - Campo Grande/MS. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

Teses de doutorado
1.
REBOLO, F.; PAVAN, R.; ZWIEREWICZ, M.; PEREIRA, M. V.; PANIAGO, M. C. L.. Participação em banca de Christiane Guimarães de Araújo. Um contexto inovador: a arte como base para o processo de ensino-aprendizagem na educação básica. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

2.
PAVAN, R.; REBOLO, F.; BACKES, J. L.; MALDONADO, M. M. C.; FETZNER, A. R.. Participação em banca de Maria Ivone da Silva. A (não) presença da inter/multiculturalidade no processo formativo de docentes de uma escola da rede Estadual de ensino de Mato Grosso do Sul. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

3.
Santana, Ana Maria; MELLO, L. S.; ROJAS, J. S.; DANTAS, O. M. A. N. A.; PAVAN, R.. Participação em banca de Katyuscia Oshiro. Formação permanente mediada pelo coordenador pedagógico na escola de tempo integral no município de Campo Grande MS. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

4.
MELLO, L. S.; SILVA, A. S.; DANTAS, O. M. A. N. A.; PAVAN, R.; CINTRA, R. C. G. G.. Participação em banca de Katyuscia Oshiro. Escola em Tempo Integral e os Meandros da Coordenação Pedagógica no Município de Campo Grande - MS. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

5.
SILVA, M. A.; GROENWALD, C. L. O.; PIRES, C. M. C.; SOUZA, N. M. M.; PAVAN, R.. Participação em banca de Anderson Martins Corrêa. A política do ensino médio integrado à educação profissional e o currículo de matemática no IFMS campus de Aquidauana: significados recontextualizados. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

6.
Nascimento, Adir Casaro; BACKES, J. L.; PAVAN, R.; LUZ, A. A.; VINHA, M.. Participação em banca de Vera Lícia de Souza Baruki. As representações culturais dos professores de educação física sobre o corpo diferente. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

7.
SENNA, E.; MACIEL, C. E.; OLIVEIRA, R. T. C.; PAVAN, R.; OLIVEIRA, J. F.. Participação em banca de Claudia Mara Stapani Ruas. Grandes oligopólios da educação superior e a gestão do grupo Anhanguera Educacional (2007-2012). 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

8.
PAVAN, R.; GUIMARAES, M.; ZANON, A. M.; BROSTOLIN, M. R.; Nascimento, Adir Casaro. Participação em banca de Suzete Rosana de Castro Wiziack. O quefazer docente no currículo da educação ambiental: possibilidades e tensões. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

9.
PAVAN, R.; Paniago, M.C.; REBOLO, F.; STRECK, D. R.; OLIVEIRA, O. V.. Participação em banca de Gisele Morilha Alves. Saberes presentes no currículo escolar de uma escola do campo de tempo iintegral: laços, entrelaçamentos e tensionamentos. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

10.
LOPES, M. C.; FABRIS, E. T. H.; XAVIER, M. L. M. F.; DALIGNA, M. C.; PAVAN, R.. Participação em banca de Neli Aparecida Gai. Formação continuada a partir do chão da escola: possibilidades e tensões de um processo participativo. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

11.
Nascimento, Adir Casaro; URQUIZA, A. H. A.; PAVAN, R.; LANDA, B. S.; GAUTHIER, J. H. M.. Participação em banca de Claudia Pereira Xavier. Percepções sobre a formação docente no diálogo com as culturas que atravessam o curso de Pedagogia/UEMS/Maracaju. 2014. Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Católica Dom Bosco.

12.
OLIVEIRA, R. T. C.; GARCIA, R. M. C.; KASSAR, M. C. M.; Nascimento, Adir Casaro; PAVAN, R.. Participação em banca de Jossonia Lima Vasconcelos Pacini. O programa educação inclusiva: direito à diversidade no contexto das políticas educacionais: implementação nos municípios-polo de Campo Grande e paranaíba/MS - 2003 a 2010. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

13.
PAVAN, R.; KASSAR, M. C. M.; FABRIS, E. T. H.; BACKES, J. L.; BROSTOLIN, M. R.. Participação em banca de Claunice Maria Dorneles. A concepção dos professores sobre in/exclusão de estudantes com deficiência visual na Educação Básica. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

14.
SILVA, F. C. T.; OTA, D. C.; RODRIGUEZ, M. V.; NOVAES, L. C.; PAVAN, R.. Participação em banca de Oswaldo Ribeiro da Silva. O campo do jornalismo entre recursos e estratégias de conversão na economia da diplomação. 2014 - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

15.
PAVAN, R.; BACKES, J. L.; BERNARDES, A. G.; CARVALHO, J. M.; HYPOLITO, A. L. M.. Participação em banca de Sirley Lizott Tedeschi. Concepções filosóficas-epistemológicas e a produção das identidades e diferenças dos sujeitos no espaço escolar. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

Qualificações de Doutorado
1.
BROSTOLIN, M. R.; PEREIRA, M. J. J. S.; MALDONADO, M. M. C.; REBOLO, F.; PAVAN, R.. Participação em banca de Janaina Nogueira Maia Carvalho. Culturas Infantis: As Crianças Pantaneiras como protagonistas de suas histórias no contexto escolar. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

2.
REBOLO, F.; ZWIEREWICZ, M.; PEREIRA, M. V. L.; PAVAN, R.; PANIAGO, M. C. L.. Participação em banca de Christiane Guimarães de Araujo. Um contexto inovador: A Arte como base para o processo de Ensino-Aprendizagem na Educação Básica. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

3.
OLIVEIRA, O. V.; PASSOS, L. A.; COSTA, H. H. C.; PAVAN, R.; LEITE, M. C. L.. Participação em banca de Jucilene Oliveira de Moura. Tempo e Temporalidade na Política de Currículo Organizado por ciclos de formação Humana - Escola Sarã (Cuiabá-MT). 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso.

4.
PANIAGO, M. C. L.; PAVAN, R.; BROSTOLIN, M. R.; LINHARES, M. M. P.; TORRES, P. L.. Participação em banca de Joaquim Sérgio Borgato. O vídeo didático além das técnicas e das tecnologias da educação online. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

5.
Nascimento, Adir Casaro; REBOLO, F.; NOGUEIRA, E. G. D.; PEREIRA, P. S.; PAVAN, R.. Participação em banca de Vanilda Alves da Silva. O trabalho de professores não indígenas de matemática no contexto da escola indígena: analisando o bem-estar/mal-estar docente. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

6.
FABRIS, E. T. H.; CUNHA, M. I.; LOPES, M. C.; XAVIER, M. L. M. F.; PAVAN, R.. Participação em banca de Neli Aparecida Gai. Formação continuada de alfabetizadoras na rede municipal de Chapecó: diferentes olhares e significados. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

7.
PAVAN, R.; BROSTOLIN, M. R.; Nascimento, Adir Casaro. Participação em banca de Suzete Rosana de Castro Wiziack. Potencialidades e tensões no quefazer docente no currículo da educação ambiental. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

8.
PAVAN, R.; REBOLO, F.; STRECK, D. R.; Paniago, M.C.; OLIVEIRA, O. V.. Participação em banca de Gisele Morilha Alves. O laço de saberes na escola do campo de tempo integral pertencente ao PROUCA. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

9.
SILVA, M. A.; PIRES, C. M. C.; SOUZA, N. M. M.; PAVAN, R.; GROENWALD, C. L. O.. Participação em banca de Anderson Martins Corrêa. A política curricular de matemática do ensino médio integrado à educação profissional: significados recontextualizados. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

10.
OLIVEIRA, R. T. C.; SENNA, E.; SILVA, C. M. C. S. E.; MACIEL, C. E.; PAVAN, R.. Participação em banca de Claudia Mara Stapani Ruas. Grandes oligopólios da Educação Superior e a gestão do Grupo Anhanguera Educacional (2007-2012). 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

11.
Nascimento, Adir Casaro; URQUIZA, A. H. A.; PAVAN, R.; GAUTHIER, J. H. M.; LANDA, B. S.. Participação em banca de Claudia Pereira Xavier. Percepções sobre formação docente no diálogo com as culturas que atravessam o curso de Pedagogia/UEMS/Maracaju. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

12.
PAVAN, R.; BACKES, J. L.; BROSTOLIN, M. R.; FABRIS, E. T. H.; KASSAR, M. C. M.. Participação em banca de Claunice Maria Dorneles. A concepção dos professores sobre in/exclusão de estudantes com deficiência visual na educação básica. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado) - Universidade Católica Dom Bosco.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
PAVAN, R.; BACKES, J. L.. Participação em banca de Lucilene Costa Silva Araújo e Taize Fernandes Cerqueira Marq.A concepção dos alunos da educação de jovens e adultos (EJA) sobre o processo de alfabetização. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco.

2.
PAVAN, R.; BACKES, J. L.. Participação em banca de Ana Paula Duarte Nantes e Marissandra Ferraz Paro.Alunos e alunas da EJA: os desafios do processo de ensino aprendizagem. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco.

3.
BACKES, J. L.; PAVAN, R.. Participação em banca de José Pereira de Loyola Junior.A transformação das pessoas em mercadorias - um olhar segundo Zygmunt Bauman. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Filosofia) - Universidade Católica Dom Bosco.

4.
BACKES, J. L.; PAVAN, R.; Manfroi, José. Participação em banca de Mário Augusto Ponciano Tomaz.A concepção de política no pensamento complexo de Edgar Morin. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Filosofia) - Universidade Católica Dom Bosco.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Professor titular
1.
PAVAN, R.; CASTILHO, M. A.; BORGES, P. P.. Banca didática. 2014. Universidade Católica Dom Bosco.

Outras participações
1.
PAVAN, R.; OSÓRIO, A.M. do N.. XII Encontro de Iniciação Científica - Membro do Comitê Interno de Avaliação. 2008. Universidade Católica Dom Bosco.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
Congresso internacional "50 anos depois da Pedagogia do Oprimido. A Esperança no pensamento freireano e a construção de alternativas à Educação submetida à lógica do Mercado. 2018. (Congresso).

2.
Congresso Internacional "50 anos depois da Pedagogia do Oprimido" / Celebrando Paulo Freire. 2018. (Congresso).

3.
Currículo, Inovação e Flexibilidade. 2018. (Seminário).

4.
Currículo, Inovação e Flexibilidade.A construção de um currículo decolonial: uma inovação a partir dos estudos de raça, gênero e classe. 2018. (Seminário).

5.
XIX Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - XIX Endipe. 2018. (Encontro).

6.
XIX Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - XIX Endipe.Currículo, Diferença e Avaliação em larga escala na Escola Pública. 2018. (Encontro).

7.
XIX Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - XIX Endipe.A Construção de um Currículo que contribua para a Transformação e a Justiça Social. 2018. (Encontro).

8.
X Seminário de Política e Administração da Educação / ANPAE Centro-Oeste. 2018. (Seminário).

9.
7º Seminário Brasileiro e 4º Seminário Internacional de Estudos Culturais.Entre relações de poder e práticas de resistência: a produção de outros modos de existência no espaço escolar. 2017. (Seminário).

10.
Congresso Internacional O Tempo dos Professores, Universidade do Porto. O tempo do professor: a relevância de dedicar um tempo às discussões de gênero e étnico-raciais na formação e na sala de aula. 2017. (Congresso).

11.
II Congresso Internacional Desafios da Qualidade em Instituições de Ensino: novos referenciais para a avaliação das organizações educativas. Por uma educação com qualidade social: contribuições de Paulo Freire. 2017. (Congresso).

12.
IV Encontro de outono do Fórum Português de Administração Educacioninal. 2017. (Encontro).

13.
IV Encontro Internacional de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos.Paulo Freire e a educação transformadora: a perspectiva dos alunos de um curso de formação inicial. 2017. (Encontro).

14.
ANPED XIII Encontro de pesquisa em educação da Região Centro Oeste.A avaliação em larga escala: uma forma de colonialidade do currículo que produz epistemicídios. 2016. (Encontro).

15.
III Congresso de ensino, pesquisa e extensão da UCDB. Educação e ações de transformação social. 2016. (Congresso).

16.
IX Seminário de Política e Administração da Educação ANPAE Centro-Oeste. 2016. (Seminário).

17.
XVIII Encontro Ncional de Didática e Prática de Ensino.Diferença cultural e currículo: o que dizem os professores enredados na avaliação em larga escala. 2016. (Encontro).

18.
6º Seminário Brasileiro e 3º Seminário Internacional de Estudos Culturais.Epistemologias que circulam no espaço/tempo escolar: construindo as identidades e diferenças dos sujeitos. 2015. (Seminário).

19.
Fórum de Educação de Jovens e Adultos FEJA/MS.Educação científica no currículo da educação de jovens e adultos. 2015. (Outra).

20.
Mini curso Ética em pesquisa com humanos: o que podemos transgredir?. 2015. (Seminário).

21.
O processo de inclusão na educação superior. 2015. (Outra).

22.
VII Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares.A produção da pesquisa em políticas de currículo: espaço-tempo de discussão da diferença e da formação. 2015. (Outra).

23.
VI Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade: saberes indígenas e contemporaneidade.VI Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade: saberes indígenas e contemporaneidade. 2015. (Seminário).

24.
XI Colóquio sobre Questões Curriculares; VII Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares; I Colóquio Luso-Afro-Brasileiro sobre questões curriculares. Exposição Oral. 2014. (Congresso).

25.
XII Encontro de Pesquisa em Educação Centro-Oeste.Estudos curriculares no âmbito do grupo de pesquisa currículo, práticas pedagógicas e formação de professores. 2014. (Encontro).

26.
XII Encontro de Pesquisa em Educação Centro-Oeste.Estudos curriculares no âmbito do grupo de pesquisa currículo, práticas pedagógicas e formação de professores. 2014. (Encontro).

27.
XVII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Painel "O currículo e a produção de sujeitos no espaço/tempo escolar". 2014. (Encontro).

28.
36ª ANPEd. A construção de um diálogo intercultural com indígenas por meio da pesquisa-ação não-convencional. 2013. (Congresso).

29.
36ª ANPEd. 2013. (Congresso).

30.
36ª Reunião Nacional da ANPEd. A construção de um diálogo intercultural com indígenas por meio de uma pesquisa-ação não-convencional. 2013. (Congresso).

31.
V Encontro de Políticas e Práticas de Formação de Professores e I Seminário ANPAE MS.Concepções epistemológicas da educação ambiental crítica. 2013. (Seminário).

32.
VIII Congresso Internacional de Educação da UNISINOS e III Congresso Internacional de Avaliação. A qualidade da educação básica segundo o IDEB e as relações étnico-raciais uma presença/ausente. 2013. (Congresso).

33.
VIII Congresso Internacional de Educação da UNISINOS e III Congresso Internacional de Avaliação. A qualidade da educação básica segundo o IDEB e as relações étnico-raciais uma presença/ausente. 2013. (Congresso).

34.
VIII Congresso Internacional de Educação da UNISINOS e III Congresso Internacional de Avaliação. 2013. (Congresso).

35.
V Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade - do campo ao campus e do campus ao campo: trajetórias de saberes.Pedagogia Universitária: por uma concepção crítica. 2013. (Seminário).

36.
35ª ANPED. Exclusão social, escola (indígena) e currículo (intercultural): as reflexões de acadêmicos (professores) indígenas. 2012. (Congresso).

37.
XVI ENDIPE.DIVERSIDADE CULTURAL, DESIGUALDADE SOCIAL E EXCLUSÃO: UM ENCONTRO COM PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2012. (Encontro).

38.
34a ANPED - Associação Nacional de Pós-Graduação em Pesquisa. A produtividade dos conceitos de identidade, diferença e cultura nos estudos de gênero articulada com as epistemologias. 2011. (Congresso).

39.
34a ANPED - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. 2011. (Congresso).

40.
IV Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade: saberes tradicionais e formação acadêmica e V Encontro dos Acadêmicos Indígenas de MS. 2011. (Seminário).

41.
IV Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade: saberes tradicionais e formação acadêmica e V Encontro dos Acadêmicos Indígenas de MS.O profissional liberal na docência universitária: reflexões iniciais. 2011. (Seminário).

42.
O plano de ensino e seus desdobramentos para o processo educacional na Universidade. 2011. (Oficina).

43.
33º ANPED - Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. As epistemologias dos estudos curriculares: uma análise a partir dos conceitos de diferença e identidade. 2010. (Congresso).

44.
IV Seminário internacional fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão.A formação dos professores para a educação do deficiente visual: reflexões iniciais. 2010. (Seminário).

45.
XV ENDIPE.Currículo, a construção das identidades de gênero e a formação de professores. 2010. (Encontro).

46.
IV Cogresso Internacional de Educação - Educação e Tecnologia: sujeitos (des)conectados?. O currículo segundo a reflexão dos professores da educação de jovens e adultos. 2009. (Congresso).

47.
Reunião anual da ANPED. O currículo e a construção de identidades negras:subvertendo histórias brancas. 2009. (Congresso).

48.
31 Reunião Anual da ANPED.A contribuição de Paulo Freire para a educação popular: uma análise do GT de educação popular da ANPED. 2008. (Outra).

49.
3 SBECE Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação.Currículo multicultural: um currículo em construção?. 2008. (Seminário).

50.
III Seminário internacional: fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão - as identidades/diferenças culturais em contextos pós coloniais. 2008. (Congresso).

51.
IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões curriculares e VIII Colóquio sobre questões curriculares.O currículo escolar e o conhecimento: o que as professoras da Educação Básica consideram importante que os alunos aprendam?. 2008. (Outra).

52.
V aula de Gala de História do Brasil I. 2008. (Outra).

53.
10 Seminário Internacional de Educação - Educação e currículo: debates contemporâneos.O docente e a reflexão: uma articulação necessária. 2007. (Seminário).

54.
I Encontro de Políticas e Práticas de Formação de Professores.RACIONALIDADE TÉCNICA X AUTONOMIA DO PROFESSOR: REFLEXÕES INICIAIS. 2007. (Encontro).

55.
V Congresso Internacional de Educação - Pedagogias (entre)lugares e sabers. O currículo escolar segundo o entendimento das professoras da Educação Básica. 2007. (Congresso).

56.
XX FORGRAD. 2007. (Outra).

57.
29 ANPED. 2006. (Outra).

58.
II Fórum Nacional de Educação: Formação, trabalho e educação. 2005. (Outra).

59.
IV Congresso Interncional de Educação:. 2005. (Congresso).

60.
V Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED Sul. 2004. (Seminário).

61.
III Congresso Internacional de Educação. Educação e processos de exclusão: reflexões iniciais. 2003. (Congresso).

62.
I Seminário de Produção Científica. 2000. (Seminário).

63.
VI Seminário Integrado de Iniciação Científica. 2000. (Seminário).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
PAVAN, R.. Semana de Formação Docente. 2018. (Outro).

2.
PAVAN, R.. Formação Docente "O processo educacional e a avaliação na Educação Superior". 2016. (Outro).

3.
PAVAN, R.. Formação Docente: "Metodologias de Ensino na prática pedagógica universitária". 2016. (Outro).

4.
BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . VII Seminário internacional: fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão e II Seminário nacional do OBEDUC "Relações étnico-raciais, gênero e desigualdades social no ensino fundamental do 6 ao 9 ano em escolas públicas estaduais de Campo Grande MS". 2016. (Outro).

5.
PAVAN, R.. A autonomia intelectual do aluno universitário. 2015. (Outro).

6.
PAVAN, R.. VI Seminário internacional fronteiras étnico-culturais e fronteiras da exclusão e I Seminário Nacional do OBEDUC. 2014. (Congresso).

7.
PAVAN, R.. Curso de formação docente. 2014. (Outro).

8.
PAVAN, R.. V Encontro Local de Políticas e Práticas de Formação de Professores e I Seminário ANPAE MS. 2013. (Congresso).

9.
PAVAN, R.. Curso de Fromaçã Docente. 2008. (Outro).

10.
PAVAN, R.. Cursos de formação docente. 2007. (Outro).

11.
PAVAN, R.; BACKES, J. L. . III Colóquio de Educação. 2004. (Outro).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Tiely Corrêa Santiago. Educação e diferença. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco. (Orientador).

Tese de doutorado
1.
Aparecido de Souza. Educação e relações étnico-raciais. Início: 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco. (Orientador).

2.
Euricleia Gomes Coelho. Estágio supervisionado: a pesquisa como possibilidade. Início: 2017. Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

3.
Andréia Maria Pereira. Descolonizando o currículo: práticas pedagógicas interculturais dos professores e professoras indígenas. Início: 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco. (Orientador).

4.
Cladair Cândida Gomes. Currículo e avaliação em larga escala: os gestores de escolas com alto índice de desenvolvimento da educação básica (IDEB). Início: 2015. Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Católica Dom Bosco. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Talita da Rosa Muellas. O processo de formação continuada das professoras alfabetizadoras e suas implicações para nas práticas pedagógicas. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, . Orientador: Ruth Pavan.

2.
Edenir Pereira da Silva. A importância do currículo escolar na perspectiva dos alunos. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, . Orientador: Ruth Pavan.

3.
Loreta da Silva de Souza Pereira. A diferença cultural no contexto de uma escola pública com alto IDEB. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, . Orientador: Ruth Pavan.

4.
Cleir Silvério Ferreira Rosa. Relações de gênero no currículo de uma escola estadual com alto índice de desenvolvimento da educação básica. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Ruth Pavan.

5.
Daniele Gonçalves Colman. A implementação da Lei 11.645: o que pensam os professores?. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Ruth Pavan.

6.
Jucleides Silveira Pael Alcará. AS CONCEPÇÕES DE DESIGUALDADE SOCIAL DOS PROFESSORES DE UMA ESCOLA PÚBLICA COM ALTO IDEB. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Ruth Pavan.

7.
Daniela Fernanda Viduani Sopran Gil. A concepção de educação e do processo ensino e aprendizagem dos profissionais liberais inserido na docência universitária. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, . Orientador: Ruth Pavan.

8.
Janaina Nogueira Maia. A concepção de criança e educação das professoras de educação infantil. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, . Orientador: Ruth Pavan.

9.
Ana Maria da Trindade Rodrigues Rauber. Promoção e Efetivação do Direito à Educação através da Educação de Jovens e Adultos - EJA: uma análise qualitativa do Projeto Pedagógico do Centro Estadual de Educação de Jovens e Adultos de Dourados - CEEJA/MS. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, . Orientador: Ruth Pavan.

10.
Renice Ribeiro Lopes. O impacto da Avaliação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) na atuação dos professores de Língua Portuguesa em sala de aula.. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, . Orientador: Ruth Pavan.

11.
Lindomar Barros dos Santos. Estágio supervisionado de educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental do curso de pedagogia - Licenciatura: um estudo de caso. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, . Orientador: Ruth Pavan.

12.
Mara Silvia Paes Barbosa. A implementação do 1º ano no ensino fundamental de nove anos: estudo de uma experiência. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, . Orientador: Ruth Pavan.

13.
Tatiana Dornellas Albrecht. Atividades lúdicas no ensino fundamental: uma intervenção pedagógica. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, . Orientador: Ruth Pavan.

14.
Cinthya Maria dos Santos Salumoni. O processo avaliativo na disciplina de História do Ensino Médio. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, . Orientador: Ruth Pavan.

15.
Claudia Regina Renda Bíscaro. A construção das identidades de gênero na educação infantil. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, . Orientador: Ruth Pavan.

16.
Leni Aparecida Souto Miziara. A coordenação pedagógica e a práxis docente. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, . Orientador: Ruth Pavan.

17.
Luciene Cléa da Silva Monteiro Bandechi. As concepções pedagógicas dos docentes e o processo ensino e aprendizagem. 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, . Orientador: Ruth Pavan.

18.
Sonia Filiu Albuquerque Lima. Aprendizagem cooperativa em uma sala de aula: análise das possibilidades e limites. 2007. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, . Orientador: Ruth Pavan.

Tese de doutorado
1.
Maria Ivone da Silva. A (não) presença da inter/multiculturalidade no processo formativo de docentes de uma escola da rede Estadual de ensino de Mato Grosso do Sul. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, . Orientador: Ruth Pavan.

2.
Sirley Lizott Tedeschi. Concepções epistemológicas e a produção das identidades e diferenças dos sujeitos no espaço escola. 2016. Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Ruth Pavan.

3.
Suzete Rosana de Castro Wiziack. O quefazer docente no currículo da educação. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graudção Mestrado e Doutorado) - Universidade Católica Dom Bosco, . Orientador: Ruth Pavan.

4.
Gisele Morilha Alves. Saberes presentes no currículo escolar de uma escola do campo de tempo iintegral: laços, entrelaçamentos e tensionamentos. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ruth Pavan.

5.
Claunice Maria Dorneles. A CONCEPÇÃO DOS PROFESSORES SOBRE IN/EXCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graudção Mestrado e Doutorado) - Universidade Católica Dom Bosco, . Orientador: Ruth Pavan.

Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Nilma Rocha Nilmer; Soraia Inácio de Campos. Práticas educativas: o professor e suas tendências. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em educação) - Universidade Católica Dom Bosco. Orientador: Ruth Pavan.

2.
Eliana Leite de Souza; Elaine Cavalcante Gonçalves. A avaliação no processo ensino e aprendizagem no ensino fundamental. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em educação) - Universidade Católica Dom Bosco. Orientador: Ruth Pavan.

3.
Maria Aparecida A.M. Zuza; Nilce Dutra de Oliveira. Avaliação da aprendizagem: a perspectiva dos alunos e alunas. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em educação) - Universidade Católica Dom Bosco. Orientador: Ruth Pavan.

4.
Eliana E. Rodrigues; Sônia Maria B.da Silva. A avaliação da aprendizagem no 1ª ano do ensino fundamental e o seu caráter formativo. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em educação) - Universidade Católica Dom Bosco. Orientador: Ruth Pavan.

5.
Cleia A. F. S. Correia; Márcia D. Ferreira. Especialista escolar um breve olhar sobre a história. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em educação) - Universidade Católica Dom Bosco. Orientador: Ruth Pavan.

6.
Alcides J. de S. Filho; Iracema Lino da Silva. Classes de aceleração: uma conquista para jovens e adultos. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em educação) - Universidade Católica Dom Bosco. Orientador: Ruth Pavan.

7.
Gilda Mourão Machado; Raquel E.Brandão Ramos. Diagnose dos aspectos que interferem no rendimento escolar dos alunos inseridos no projeto ?classes de aceleração? ? 5° a 8° séries no período noturno da Escola Municipal Abel Freire de Aragão no ano de 2006. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em educação) - Universidade Católica Dom Bosco. Orientador: Ruth Pavan.

8.
Marilena V. M. Gutierres; Dalveliza L. Ferreira. A importância do planejamento de aula no trabalho docente. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em educação) - Universidade Católica Dom Bosco. Orientador: Ruth Pavan.

9.
Eliane M.C.de Freitas; Maria E. R. Silva. Avaliação escolar: uma análise sobre sua história. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em educação) - Universidade Católica Dom Bosco. Orientador: Ruth Pavan.

10.
Irany M. de Mello; Luzinete C. Gonçalves. A interação social na educação infantil: um caminho em construção. 2007. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em educação) - Universidade Católica Dom Bosco. Orientador: Ruth Pavan.

11.
Cristiane Ines Kunzler Führ. Multiculturalismo nas séries iniciais. 2004. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil e Séries Inici) - Universidade do Oeste de Santa Catarina. Orientador: Ruth Pavan.

12.
Rafael Favreto. Políticas Públicas: uma reflexão sobre os (des) caminhos da educação escolar brasileira. 2004. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil e Séries Inici) - Universidade do Oeste de Santa Catarina. Orientador: Ruth Pavan.

13.
Salete Biazutti. Educação Infantil: contribuições para o processo ensino e aprendizagem nas séries iniciais do ensino fundamental. 2004. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil e Séries Inici) - Universidade do Oeste de Santa Catarina. Orientador: Ruth Pavan.

14.
Letícia Pereira. Currículo escolar: uma reflexão sobre alguns dos seus componentes. 2004. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil e Séries Inici) - Universidade do Oeste de Santa Catarina. Orientador: Ruth Pavan.

15.
Maria Claudete Marques. Teorias educacionais. 2003. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil e Séries Inici) - Universidade do Oeste de Santa Catarina. Orientador: Ruth Pavan.

16.
Neusa Hammes. Espectativa dos pais em relação a Educação Infantil. 2003. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil e Séries Inici) - Universidade do Oeste de Santa Catarina. Orientador: Ruth Pavan.

17.
Claudete Junges. Relações de poder na escola. 2001. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina. Orientador: Ruth Pavan.

18.
Liane Wolter Lutz. Uma reflexão sobre a sociedade e educação a partir da diversidade cultural. 2001. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil e Séries Inici) - Universidade do Oeste de Santa Catarina. Orientador: Ruth Pavan.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
André L. M. de Oliveira e Dulcinéia Alves Teixeira Ferrari. A CONCEPÇÃO DE DIFERENÇAS DOS PROFESSORES E DAS PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco. Orientador: Ruth Pavan.

2.
Yasmin Cosmo Alvares e Sátira Maria Colman. O significado de avaliação em larga escala para os professores e professoras dos anos iniciais. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco. Orientador: Ruth Pavan.

3.
Ermelinda Meu. Educação infantil e as diferenças culturais: uma reflexão necessária. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco. Orientador: Ruth Pavan.

4.
Geralda Aparecida Caetano de Lima. A DIFERENÇA CULTURAL NA FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA: A CONCEPÇÃO DOS ALUNOS DO CURSO DE LETRAS. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Católica Dom Bosco. Orientador: Ruth Pavan.

5.
Alene M. Sintra, Maria do S. de M. Lima, Roselene R.Santiago. Alfabetização e música: possíveis conexões. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco. Orientador: Ruth Pavan.

6.
Adelita Priamo da Silva. Diversidade Cultural: o que pensam os alunos. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco. Orientador: Ruth Pavan.

7.
Aline Martins da Silva e Daniela Ferreira de Souza Carvalho. Educação de jovens e adultos: o desafio da permanência na escola. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco. Orientador: Ruth Pavan.

8.
Eliane Ponce Ojeda e Emilene Meza de Souza. A evasão escolar na educação de jovens e adultos. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco. Orientador: Ruth Pavan.

9.
Luzilene Vieira e Fernanda Nunes. Relação família e escola. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco. Orientador: Ruth Pavan.

10.
Bruna Lima e Elisângela Calado. Cuidar e educar: o que pensam as professoras?. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco. Orientador: Ruth Pavan.

11.
Lucilene Costa Silva Araújo e Taize Fernandes Cerqueira Marq. A concepção dos alunos da educação de jovens e adultos (EJA) sobre o processo de alfabetização. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco. Orientador: Ruth Pavan.

12.
Ana Paula Duarte Nantes e Marissandra Ferraz Paro. Alunos e alunas da EJA: os desafios do processo ensino aprendizagem. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco. Orientador: Ruth Pavan.

13.
Simone Teixeira de Souza. Educação e gênero. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em História) - Universidade Católica Dom Bosco. Orientador: Ruth Pavan.

14.
Jorge Aparecido da Costa. A questão racial no Brasil e o sistema de cotas: o olhar dos jovens negros. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em História) - Universidade Católica Dom Bosco. Orientador: Ruth Pavan.

Iniciação científica
1.
Dandara Macedo Fagundes. A produção científica sobre a temática negra publicada em periódicos A1 de Educação. 2018. Iniciação Científica. (Graduando em Direito) - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ruth Pavan.

2.
Yasmin Cosmo Alvares. O CURRÍCULO E AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA: ANÁLISE DAS IMPLICAÇÕES. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Ruth Pavan.

3.
Sátira Maria Colman. INOVAÇÃO E CURRÍCULO: A PERSPECTIVA DOS PESQUISADORES DA ÁREA. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Ruth Pavan.

4.
SÁTIRA MARIA COLMAN DE OLIVEIRA. INOVAÇÃO E CURRÍCULO: A PERSPECTIVA DOS PESQUISADORES DA ÁREA. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Ruth Pavan.

5.
Yasmin Cosmo Alvares. Avaliação em larga escala na ótica dos pesquisadores. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Ruth Pavan.

6.
Sátira Maria Calmon de Oliveira. O significado de inovação no campo da educação. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Ruth Pavan.

7.
Dulcinéia Alves Teixeira Ferrarri. O ESTUDO DAS RELAÇÕES DE GÊNERO E A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Ruth Pavan.

8.
DANILA BARBOSA DE CASTILHO. O ESTUDO DAS DESIGUALDADES SOCIAIS E A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em História) - Universidade Católica Dom Bosco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Ruth Pavan.

9.
Danila Barbosa de Castilho. Relações entre processos de exclusão e concepções curriculares: análise da compreensão dos professores de séries iniciais. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em História) - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ruth Pavan.

10.
Jhonny F.C. Werk. Os conceitos de raça/etnia e gênero em trabalhos apresentados no GT Educação e Relações Étnico-Raciais da ANPED (2008-2011) e suas implicações para o campo do currículo.. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em História) - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ruth Pavan.

11.
SAMANTHA ATILIO MACIEL. A compreensão dos professores do ensino fundamental sobre os processos de exclusão social e as relações com as suas concepções curriculares.. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em História) - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ruth Pavan.

12.
Natany Ferreira Gomes. As identidades de gênero produzidas no espaço escolar segundo os trabalhos apresentados na ANPED. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em História) - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ruth Pavan.

13.
Natalia Aparecida Tiezzi Martins dos Santos. O currículo escolar e a questão racial: as implicações no processo educacional. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em História) - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ruth Pavan.

14.
José Bonifácio Alves da Silva. Os conceitos de cultura, identidade e diferença no GT de currículo da ANPED (2005-2009). 2010. Iniciação Científica. (Graduando em História) - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ruth Pavan.

15.
Simone Teixeira de Souza. Os conceitos de cultura, identidade e diferença no GT: Gênero, sexualidade e educação da ANPED (2004-2008). 2009. Iniciação Científica - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ruth Pavan.

16.
Natalia Aparecida Tiezzi Martins dos Santos. A reflexão sobre currículo escolar das professoras e professores do ensino médio. 2009. Iniciação Científica - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ruth Pavan.

17.
José Bonifácio Alves da Silva. Os conceitos de cultura, identidade e diferença no GT de Currículo da ANPED (2005-2009). 2009. Iniciação Científica. (Graduando em História) - Universidade Católica Dom Bosco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Ruth Pavan.

18.
Adriana de Jesus Gabilão. A reflexão das professoras sobre o currículo no Ensino Fundamental de primeira a quinta série. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco. Orientador: Ruth Pavan.

19.
Rosângela Garcia do Nascimento. A reflexão sobre o currículna Educação Infantil. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Católica Dom Bosco. Orientador: Ruth Pavan.

20.
Inês Aurélia Bellato. Currículo: uma perspectica multicultural. 2000. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina, UNOESC. Orientador: Ruth Pavan.



Inovação



Projetos de pesquisa


Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
PAVAN, R.;PAVAN, RUTH2011PAVAN, R.. A CONTRIBUIÇÃO DE PAULO FREIRE PARA A EDUCAÇÃO POPULAR: UMA ANÁLISE DO GT DE EDUCAÇÃO POPULAR DA ANPED. Série-Estudos (UCDB), v. 31, p. 180-194, 2011.

2.
Nascimento, Adir Casaro2012Nascimento, Adir Casaro ; BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . A INFILTRAÇÃO DOS SABERES/PODERES DOS GRUPOS SUBALTERNIZADOS NO CURRÍCULO E A SUBVERSÃO DO COLONIALISMO E DA HETERONORMATIVIDADE. Interaccoes, v. 08, p. 95-112, 2012.

3.
BACKES, J. L.2013BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . Algunas proposiciones para la formación inter/multicultural de profesores para los primeros años de la Enseñanza Primaria. DIDAC (México, D.F.), v. 62, p. 31-36, 2013.

4.
PAVAN, R.;PAVAN, RUTH2013PAVAN, R.. CURRÍCULO, A CONSTRUÇÃO DAS IDENTIDADES DE GÊNERO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Contrapontos (Online), v. 13, p. 102-111, 2013.

5.
PAVAN, R.;PAVAN, RUTH2013 PAVAN, R.. Diversidade cultural, desigualdade e exclusão: um encontro com professores da Educação Básica. Revista Diálogo Educacional (PUCPR), v. 13, p. 707-723, 2013.

6.
PAVAN, R.;PAVAN, RUTH2014PAVAN, R.; Paniago, M.C. ; BACKES, J. L. . A construção de um diálogo intercultural com indígenas por meio da pesquisa-ação não convencional. Acta Scientiarum. Education (Online), v. 36, p. 165-175, 2014.

7.
Daniela Fernanda Viduani Sopran Gil2013Daniela Fernanda Viduani Sopran Gil ; PAVAN, R. . A CONSTRUÇÃO HISTÓRICA DAS CONCEPÇÕES PEGAGÓGICAS PRESENTES NA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL. Quaestio: Revista de Estudos de Educação, v. 15, p. 349-362, 2013.

8.
DORNELES, C. M.2014DORNELES, C. M. ; PAVAN, R. . A concepção de in/exclusão da pessoa com deficiência visual na perspectiva histórica. Série-estudos, v. 1, p. 151-168, 2014.

9.
BACKES, J. L.2014BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . AS IDENTIDADES DOS ALUNOS EM TEMPOS DE CULTURA DIGITAL: A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO BÁSICA. Revista da FAEEBA, v. 23, p. 219-227, 2014.

10.
LIZOTT TEDESCHI, SIRLEY2015LIZOTT TEDESCHI, SIRLEY ; PAVAN, RUTH . OS FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO MODERNA SOB SUSPEITA: A CRÍTICA PÓS-ESTRUTURALISTA E A PRODUÇÃO DE IDENTIDADES E DIFERENÇAS. Roteiro, v. 40, p. 357-376, 2015.

11.
WIZIACK, SUZETE ROSANA DE CASTRO2015WIZIACK, SUZETE ROSANA DE CASTRO ; PAVAN, RUTH . A educação ambiental no quefazer dos professores e sua inserção como conteúdo curricular. Imagens da Educação, v. 5, p. 30-30, 2015.

12.
PAVAN, RUTH2016 PAVAN, RUTH; BACKES, JOSÉ LICÍNIO . O processo de (des)proletarização do professor da educação básica. REVISTA PORTUGUESA DE EDUCAÇÃO, v. 29, p. 35-58, 2016.

13.
LIZOTT TEDESCHI, SIRLEY2017LIZOTT TEDESCHI, SIRLEY ; PAVAN, R. . A produção de subjetividades na escola: uma reflexão sobre o poder disciplina no contexto escolar. QUAESTIO: REVISTA DE ESTUDOS DE EDUCAÇÃO, v. 19, p. 181-196, 2017.

14.
BACKES, J. L.2017BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . Currículo e a produção de identidades/diferenças de gênero: a heteronormatividade em questão?. Cadernos de Pesquisa em Educação PPGE.UFES, v. 22, p. 98-109, 2017.

15.
CORTESAO, L.2018 CORTESAO, L. ; PAVAN, R. . PENSAMENTO DE PAULO FREIRE E O ?ARCO - ÍRIS SOCIOCULTURAL DA SALA DE AULA?: entrevista com Luiza Cortesão. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS, v. 18, p. 311-323, 2018.

16.
PAVAN, R.2018PAVAN, R.. A presença de Paulo Freire em um curso de formação de professores no Brasil e em Portugal. REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR, v. 4, p. 1-13, 2018.

17.
TEDESCHI, S. L.2018TEDESCHI, S. L. ; PAVAN, R. . A PRESENÇA DO DISCURSO MODERNO / COLONIAL NO CURRÍCULO E A PRODUÇÃO DE SUJEITOS. Reflexão e Ação (versão eletrônica), v. 26, p. 43-56, 2018.

18.
PAVAN, R.2018PAVAN, R.. A NECESSIDADE DE REDIZER E REVIVER A PEDAGOGIA DA ESPERANÇA DE PAULO FREIRE. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP), v. 16, p. 1437-1456, 2018.


Livros e capítulos
1.
BACKES, J. L. (Org.) ; PAVAN, R. (Org.) . Relações étnico-raciais, gênero e desigualdade social na educação básica. 1. ed. Campinas SP: Mercado de Letras, 2016. v. 1. 259p .

2.
BACKES, J. L. (Org.) ; PAVAN, R. (Org.) . A Universidade vai à escola pública em tempos de avaliação em larga escala: práticas, potências e subversões. 1. ed. Campinas SP: Mercado de Letras, 2017. v. 1. 00p .

3.
BACKES, J. L. (Org.) ; OLIVEIRA, R. T. C. (Org.) ; PAVAN, R. (Org.) . Políticas educacionais, currículo e diversidade cultural na educação básica. 1. ed. Campinas SP: Mercado de Letras, 2015. v. 1. 306p .

1.
ALVES, G. M. ; PAVAN, R. . Educação do campo: reflexões introdutórias. In: Eugenia Portela de Siqueira Marques. (Org.). Políticas Públicas Educacionais: novos contextos e diferentes desafios para educação no Brasil. 1ed.Curitiba PR: Editora CRV, 2013, v. 1, p. 169-183.

2.
ALVES, G. M. ; PAVAN, R. . Reflexões sobre a formação docente inspiradas na análise de práticas pedagógicas em uma escola do campo. In: Eugênia Portela de Siqueira Marques; Vera de Mattos Machado. (Org.). Políticas públicas educacionais para a formação inicial e continuada de professores no Brasil. 01ed.Curitiba PR: Editora CRV, 2014, v. 01, p. 209-219.

3.
PAVAN, R.. O CURRÍCULO E AS FRONTEIRAS DA IN/EXCLUSÃO: A REFLEXÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: Maria de Lourdes Pinto de Almeida; Lindomar Wessler Boneti ;Thais Pacievitch. (Org.). O SOCIAL E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA CONTEMPORANEIDADE: DAS DESIGUALDADES À VIOLÊNCIA NO ESPAÇO EDUCACIONAL. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2014, v. , p. 189-207.

4.
TEDESCHI, S. L. ; PAVAN, R. . Modernidade e pós-modernidade e a construção construção e declínio do sujeito: implicações para o currículo. In: BACKES, José Licínio; OLIVEIRA, Regina T.C.; PAVAN, Ruth. (Org.). Políticas educacionais, currículo e diversidade cultural na educação básica. 1ed.Campinas SP: Mercado de Letras, 2015, v. 1, p. 171-194.

5.
PAVAN, R.. Educação, diversidade cultural, desigualdade e exclusão: uma análise crítica da compreensão dos professores de educação básica. In: NASCIMENTO, Adir Casaro; BACKES, José Licínio. (Org.). Inter/multiculturalidade, relações étnico-culturais e fronteiras da exclusão. 1ed.Campinas SP: Mercado de Letras, 2015, v. 1, p. 177-194.

6.
SILVA, M. I. ; PAVAN, R. . As diferenças étnico-raciais trabalhadas no currículo da escola numa perspectiva intercultural crítica. In: Jose Licínio Backes; Ruth Pavan. (Org.). Relações étnico-raciais, gênero e desigualdade social na educação básica. 1ed.Campinas SP: Mercado de Letras, 2016, v. 1, p. 205-220.

7.
PAVAN, R.. O currículo da educação superior e a ressignificação das identidades/diferenças. In: Maria de Lourdes Pinto de Almeida. (Org.). Políticas, formação docente e processos pedagógicos na América Latina: para além dos elementos (des) articuladores do mercado capitalista. 01ed.Curitiba: CRV, 2017, v. 01, p. 309-322.

8.
TEDESCHI, S. L. ; PAVAN, R. . O currículo e o poder disciplinar: práticas de normalização e controle no contexto da avaliação em larga escala. In: BACKES, José Licínio e PAVAN, Ruth. (Org.). A universidade vai à escola pública em tempos de avaliação em larga escala: práticas, potências e subversões. 1ed.Campinas SP: Mercado de Letras, 2017, v. 1, p. 1-15.

9.
BACKES, J. L. ; PAVAN, R. . As crianças indígenas numa escola pública não indígena: uma análise para além do currículo normalizador e colonizador. In: Gabiela D. S. Santino; Marcos Antonio Bessa-Oliveira; Patricia Alves Carvalho. (Org.). Diversidades e arte na formação docente. 1ed.Campo Grande MS: LIF editora, 2017, v. 1, p. 159-175.

10.
PAVAN, R.. O tempo do professor: a relevância de dedicar um tempo às discussões de gênero e étnico-raciais. In: Luís Grosso Correia, Ruth Capela Leão e Sara Poças. (Org.). O tempo dos professores. 1ed.Porto - Portugal: CIIE - Centro de Investigação e intervenção Educativas (CIIE), 2017, v. 1, p. 557-568.

11.
PAVAN, R.; BACKES, J. L. . Os estudos curriculares no âmbito do grupo de pesquisa currículo, práticas pedagógicas e formação de professores. In: Aldimar J. Duarte; Elianda F.A. Tiballi. (Org.). Pesquisa e produção de conhecimento. 01ed.Goiânia - GO: PUC- Goias, 2016, v. 01, p. 136-146.


Apresentações de Trabalho
1.
PAVAN, R.. Diversidade cultural, desigualdade social e exclusão: um encontro com professores da educação básica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).




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