Patrícia Ignácio

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  • Última atualização do currículo em 03/01/2019


Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (2014), Mestre em Educação em Estudos Culturais pela Universidade Luterana do Brasil (2007) e Licenciada em Pedagogia pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Atualmente é professora da Universidade Federal do Rio Grande. Com 12 anos de experiência com alunos do Ensino Fundamental, o seu trabalho de pesquisa tem sublinhado questões relativas ao consumo, às pedagogias culturais, aos estudos culturais , à análise de discurso foucaultiana e às tecnologias de governamento. Seus artigos e demais publicações têm problematizado a relação entre consumo, educação e produção de sujeitos. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Patrícia Ignácio
Nome em citações bibliográficas
IGNÁCIO, P.

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal do Rio Grande.
Rua Barão do Caí, 125
Cidade Alta
95500000 - Santo Antônio da Patrulha, RS - Brasil
Telefone: (51) 36627800
URL da Homepage: http://www.furg.br


Formação acadêmica/titulação


2010 - 2014
Doutorado em Educação.
Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.
com período sanduíche em Universidade de Lisboa (Orientador: Jorge Manuel Nunes Ramos do Ó).
Título: A pedagogização do discurso do consumo nas práticas discursivas escolares e o governamento dos sujeitos escolares para o consumo, Ano de obtenção: 2014.
Orientador: Rosângela Tenório de Carvalho.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: Educação e Consumo; Educação para o consumo; Escola e Consumo; Processo de Escolarização e Consumo; Ensino Fundamental; Cidadão Consumidor.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Sociologia.
Setores de atividade: Educação.
2005 - 2007
Mestrado em Mestrado em Educação - Estudos Culturais.
Universidade Luterana do Brasil, ULBRA, Brasil.
Título: Aprendendo a consumir com Três Espiãs Demais,Ano de Obtenção: 2007.
Orientador: Marisa Vorraber Costa.
Palavras-chave: Estudos Culturais; Desenho animado; Mídia; Consumo; Três Espiãs Demais; Criança.
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental.
2004 - 2005
Especialização em Supervisão Escolar.
Universidade La Salle - Canoas, UNILASALLE, Brasil.
Título: O olhar adolescente sobre o cotidiano escolar.
Orientador: Paulo Albuquerque.
1999 - 2003
Graduação em Pedagogia.
Universidade do Vale do Rio dos Sinos, UNISINOS, Brasil.
Título: Informática Educacional - E Agora Professor?.
Orientador: Susane Martins Lopes Garrido.




Formação Complementar


2015 - 2015
Imagens, experiências e educação. (Carga horária: 4h).
Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação, ANPEd, Brasil.
2001 - 2001
Encontro Pedagógico. (Carga horária: 28h).
Colégio Coração de Maria, CCM, Brasil.


Atuação Profissional



Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.
Vínculo institucional

2014 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Adjunta, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

11/2018 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Universitário, .

Cargo ou função
Membro Suplente do Conselho Universitário - CONSUN, para o biênio 2018/2020 - P O R T A R I A No 3116/2018.
08/2018 - Atual
Ensino, Ensino de Ciências Exatas, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Teorias da Aprendizagem e Processos Cognitivos na Educação em Ciências
Seminários de pesquisa II
08/2018 - Atual
Ensino, Ciências Exatas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Políticas Públicas da Educação
Elementos Filosóficos da Educação
Trabalho de Conclusão II
Estágio II - Ciências Exatas
08/2017 - Atual
Ensino, Ensino de Ciências Exatas, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Teorias da Aprendizagem e Processos Cognitivos na Educação em Ciências
08/2017 - Atual
Ensino, Ciências Exatas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Políticas Públicas da Educação
Elementos Filosóficos da Educação
Trabalho de Conclusão II
Estágio II - Ciências Exatas
06/2017 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação.

Cargo ou função
Comissão de Pós-Graduação do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas.
03/2017 - Atual
Ensino, Ciências Exatas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática
Estágio I - Ciências Exatas
Organização Escolar e Trabalho Docente
Trabalho de Conclusão de Curso I
Tutoria I
03/2017 - Atual
Ensino, Ensino de Ciências Exatas, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminários de pesquisa I
Prática de Estágio Supervisionado
Estudo Individualizado
10/2016 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Universitário, .

Cargo ou função
Membro Suplente do Conselho Universitário - CONSUN, para o biênio 2016/2018 - P O R T A R I A No 2476/2016.
08/2016 - Atual
Ensino, Ciências Exatas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Políticas Públicas da Educação
04/2016 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Reitoria, Instituto de Matemática, Estatística e Física.

03/2016 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio Supervisionado IV - Educação Infantil (Modalidade a Distância)
02/2016 - Atual
Ensino, Ciências Exatas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática
Organização Escolar e Trabalho Docente
08/2015 - Atual
Extensão universitária , Reitoria, Instituto de Educação.

Atividade de extensão realizada
GRUPO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO E CONSUMO.
03/2015 - Atual
Ensino, Ciências Exatas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática
Elementos Filosóficos da Educação
Organização Escolar e Trabalho Docente
03/2015 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio VI (Modalidade a distância)
09/2014 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Núcleo Docente Estruturante, .

Cargo ou função
Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas.
09/2016 - 09/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão Interna de Planejamento e Avaliação do Campus FURG/SAP, .

Cargo ou função
Membro da Comissão Interna de Planejamento e Avaliação do Campus FURG/SAP.
08/2016 - 12/2016
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio VI
11/2014 - 12/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão Especial para Normas de Escolha do Diretor do Câmpus, .

Cargo ou função
Membro representante dos Docentes do Câmpus da FURG em Santo Antônio da Patrulha.
08/2014 - 12/2014
Ensino, Ciências Exatas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio V (Modalidade a distância)
TICs em Educação e Ciências
Tutoria I
06/2014 - 07/2014
Ensino, Licenciatura em Química, Física e Matemática, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Elementos Filosóficos da Educação
Organização Escolar e Trabalho Docente

Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.
Vínculo institucional

2010 - 2014
Vínculo: Outro (Estudante), Enquadramento Funcional: Estudante, Regime: Dedicação exclusiva.


Instituto Superior de Economia e Administração, ISEAD, Brasil.
Vínculo institucional

2012 - 2014
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Coordenadora Pedagógica
Outras informações
Coordenadora dos Cursos de Pedagogia e Pós-Graduação

Vínculo institucional

2012 - 2013
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor titular

Vínculo institucional

2010 - 2011
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Coordenadora dos Cursos Sequenciais, Carga horária: 30

Vínculo institucional

2009 - 2011
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Coordenadora do Curso de Pedagogia, Carga horária: 30

Vínculo institucional

2009 - 2011
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Coordenadora dos Cursos de Pós-Graduação, Carga horária: 30

Vínculo institucional

2008 - 2011
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 10

Vínculo institucional

2008 - 2008
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Coordenadora Pedagógica Assistente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

08/2013 - 12/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa
Seminário Temático I
02/2013 - 07/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Coordenação e Supervisão Pedagógica
Políticas Públicas e Organização da Educação Brasileira
08/2012 - 12/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia da Língua Portuguesa
05/2012 - 07/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Coordenação e Supervisão Pedagógica
Políticas Públicas e Organização da Educação Brasileira
08/2010 - 12/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Coordenação e Supervisão Pedagógica
Metodologia do Trabalho Científico
02/2010 - 07/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Métodos e Técnicas da Alfabetização
Políticas Públicas e Organização da Educação Brasileira
08/2009 - 12/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Coordenação e Supervisão Pedagógica
Metodologia do Trabalho Científico
02/2009 - 08/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estudo Orientado I
Seminário Temático I
09/2008 - 12/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Coordenação Supervisão Pedagógica
08/2008 - 11/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio Supervisionado I
Minicurso - Projeto de Pesquisa
07/2008 - 08/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia do Trabalho Científico
06/2008 - 07/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Políticas Públicas e Organização da Educação Brasileira
Seminário Temático I /Estudo Orientado II
04/2008 - 05/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Métodos e Técnicas da Alfabetização
Prática de Ensino III - Educação Inclusiva

Universidade Luterana do Brasil, ULBRA, Brasil.
Vínculo institucional

2005 - 2007
Vínculo: Outro (Estudante), Enquadramento Funcional: Estudante


Colégio Cristo Redentor, CCR, Brasil.
Vínculo institucional

2001 - 2008
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 36, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo institucional

2005 - 2006
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenação de Turno, Carga horária: 25

Atividades

11/2001 - 02/2008
Ensino,

Disciplinas ministradas
Português, matemática, ciências, história, geografia, filosofia, informática.
08/2005 - 03/2006
Direção e administração, Colégio Cristo Redentor, .

Cargo ou função
Serviço de Coordenação de Turno.

Colégio Coração de Maria, CCM, Brasil.
Vínculo institucional

1996 - 2001
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professora - Séries Iniciais, Carga horária: 20

Atividades

08/1996 - 12/2001
Ensino,

Disciplinas ministradas
Português, matemática, geografia, história, filosofia, ciências, informática e educação física.
08/1996 - 05/1998
Serviços técnicos especializados , Colégio Coração de Maria, .

Serviço realizado
Assistência Disciplinar e Auxiliar de Mecanografia.

Prefeitura Municipal de Esteio, PMESTEIO, Brasil.
Vínculo institucional

2001 - 2001
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 22

Atividades

02/2001 - 10/2001
Ensino,

Disciplinas ministradas
Educação Infantil


Linhas de pesquisa


1.
Práticas e discursos da Educação em Ciências e Matemática

Objetivo: Estruturar pesquisas relacionadas às práticas pedagógicas voltadas ao Ensino de Ciências e Matemática..
Palavras-chave: Práticas Educativas; Ensino das Ciências; Metodologias.


Projetos de pesquisa


2017 - Atual
A polifonia do discurso do consumo no processo de escolarização - Mapeando artefatos culturais no espaço/tempo da escola
Descrição: O presente projeto de pesquisa se propõe a mapear os artefatos culturais voltados para o consumo, que transitam no espaço/tempo da escola, para tentar compreender a polifonia do discurso do consumo e a rede de enunciados que deles emergem, produzindo e (con)formando modos de ser e conviver para uma dada sociedade. Para tanto, utilizará, como corpus de pesquisa artefatos culturais enunciadores do discurso do consumo que transitam no espaço/tempo da escola, materializados em diários de campo/observações, em entrevistas com os sujeitos que dela fazem parte e nas narrativas que reverberam dos artefatos culturais analisados. A estratégia analítica será inspirada nas proposições de Michel Foucault acerca da análise do discurso e da governamentalidade; nos estudos sobre as pedagogias culturais e o consumo; e nas descrições feitas por autores que problematizam a condição humana, tais como Bauman, Schor, Garcia-Canclini, Steinberg e Kincheloe, Giroux, Momo, Costa, dentre outros. Do entrecruzamento do referencial teórico com o corpus de análise, emergirão: i) os artefatos culturais que transitam no espaço/tempo da escola, na contemporaneidade; ii) um quadro de narrativas sobre como os sujeitos escolares devem ser e (con)viver em uma sociedade marcada pelas regras do mercado; iii) a rede discursiva do consumo que reverbera dos artefatos culturais em estudo; iv) os discursos a que o consumo se articula ao emergir nos artefatos culturais; v) a(s) identidade(s) de consumo consideradas adequadas e (re)produzidas nos artefatos culturais selecionados..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado profissional: (1) .
Integrantes: Patrícia Ignácio - Coordenador / Cristiano Rodrigues Garibotti - Integrante / CINTIA DA CONCEIÇÃO BRAGA - Integrante / NICOLI PEROZA RAMOS - Integrante / Paula dos Santos Alves Marques - Integrante / Larissa Morgana Ferreira Scopel - Integrante / Adriane Beatriz Liscano Janisch - Integrante.
2015 - 2017
Lições de consumo nas práticas discursivas escolares ? a Pedagogização do consumo em sala de aula e o governamento dos sujeitos escolares para o consumo
Descrição: Inscrito em uma matriz de inteligibilidade que concebe a escola como um espaço autorizado para a formação dos sujeitos sociais, o presente projeto de pesquisa percebe o discurso do consumo como um dos elementos culturais eleitos e inseridos no processo de escolarização para a formação e capacitação dos sujeitos escolares. Nesse viés interpretativo, o estudo pretende investigar à pedagogização do discurso do consumo no espaço da sala de aula. Para tanto, utilizará, como corpus de pesquisa, alguns dos textos enunciadores do discurso do consumo, retirados de materiais apresentados em planos de aula e de ensino de professores do Ensino Fundamental e de diários de observação desenvolvidos pelo bolsista, em escolas da Região Metropolitana de Porto Alegre. A estratégia analítica será inspirada nas proposições de Michel Foucault acerca da análise do discurso e da governamentalidade; nos Estudos Culturais; e nas descrições feitas por autores que problematizam a condição humana em tempos marcados pela cultura de consumo. Do entrecruzamento do referencial teórico, com o corpus de análise, emergirão um quadro de narrativas sobre como é ser sujeito escolar consumidor na contemporaneidade, quais a(s) identidade(s) de consumo e as relações de poder que se materializam e operam no processo de escolarização, para a formação desse sujeito..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) .
Integrantes: Patrícia Ignácio - Coordenador / ANA CAROLINA MOHR ROSA - Integrante / CINTIA DA CONCEIÇÃO BRAGA - Integrante / JESSICA SOARES - Integrante / NICOLI PEROZA RAMOS - Integrante / Paula dos Santos Alves Marques - Integrante / Larissa Morgana Ferreira Scopel - Integrante / Adriane Beatriz Liscano Janisch - Integrante.Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 5
2014 - Atual
Os desafios da Educação na Contemporaneidade

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Karin Ritter Jelinek em 01/05/2016.
Descrição: Este projeto de pesquisa se propõe a investigar as práticas e discursos pedagógicos relacionados ao ensino e a aprendizagem das Ciências e da Matemática, promovendo a análise e o estudo dos desafios da educação que emergem na contemporaneidade. A escolha da temática deu-se em razão das incertezas instauradas no cotidiano das escolas em função de diferentes questões que mobilizam ou não a aprendizagem, sejam elas oriundas da ação docente, do contexto político, econômico e/ou social ou do processo de construção do conhecimento. Nessa perspectiva, busca-se problematizar, identificar e compreender, por meio do estudo de teorias educacionais, fatores, ações, contextos, práticas pedagógicas que envolvam, interfiram e/ou promovam a construção do conhecimento no ensino das Ciências e da Matemática..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (8) .
Integrantes: Patrícia Ignácio - Integrante / Karin Ritter Jelinek - Coordenador.
2011 - Atual
Arqueogenealogia da Lição: O Ritual da Lição como uma Técnica de Si na Educação de Jovens e Adultos
Descrição: A pesquisa tem como objeto o ritual da lição como técnica de subjetivação dos sujeitos da Educação de Jovens e Adultos no Brasil (EJA). Propõe-se a identificar e descrever a gênese da lição em sua relação com a subjetivação de pessoas jovens e adultas através das práticas discursivas no campo curricular da EJA; apreender, descrever e determinar como se estabeleceram aquelas práticas discursivas, que rupturas e descontinuidades históricas se sucederam às mesmas, assim como descrever como tais práticas regulam e modificam a experiência das pessoas jovens e adultas como alfabetizadas, recém-alfabetizadas, neoleitoras e escolarizadas. O objetivo da investigação é ao descrever tais práticas discursivas ativar os saberes libertos da sujeição que emergem desta discursividade; indicar como saberes da escolarização são advindos da renúncia de outros saberes sobre si; mostrar como em nossas sociedades processos educativos baseados em lições/ordenamentos, classificações adquirem relevância social e cultural para dizer como o jovem e o adulto devem ser e estar no mundo cultural. O objeto e os objetivos da investigação advêm da necessidade de se apreender as condições de possibilidade que ensejam a submissão da subjetividade de indivíduos a práticas discursivas da escolarização. Pretende-se, desta forma, contribuir para definição de quadros conceituais que embasem políticas curriculares relacionadas à EJA. Em síntese, responder como se elabora o conhecimento sobre si mesmo no campo da EJA, ou seja, dar visibilidade à rede interdiscursiva implicada na governamentalidade dos sujeitos da EJA. Considera-se que os processos de subjetivação no campo pedagógico não podem ser analisados sem que se considerem as formas de acoplamento entre os saberes (conhecimentos eruditos e memórias locais) pela hierarquização dos processos de escolarização. Nesse sentido, elege-se como caminho analítico a perspectiva arqueogenealógica de Michel Foucault..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) .
Integrantes: Patrícia Ignácio - Integrante / Rosângela Tenório de Carvalho - Coordenador / Zélia Granja Porto - Integrante / Ana Paula Rufino - Integrante.
2010 - 2014
A Pedagogização do Discurso do Consumo nas Práticas Discursivas Escolares e o Governamento dos Sujeitos Escolares para o Consumo
Descrição: As discussões acerca do consumo e suas implicações nos modos de subjetivação dos sujeitos parecem estar na ordem do dia. Isso porque, na contemporaneidade, o consumo se transformou em um dos sistemas de significações que estabelece uma forma específica de ser e conviver em sociedade. Tal cenário discursivo mobilizou a reflexão e a investigação acerca do que está acontecendo na escola em relação ao consumo, de como a educação vem se posicionando em relação ao mesmo e de como ela está adjetivando o Discurso do Consumo em suas práticas discursivas. O que interessa no estudo é mostrar como se dá a interpenetração do Discurso do Consumo e do Discurso Educacional no processo de escolarização. Isso porque, partir-se da hipótese de que a escolarização se constitui em um sistema de significações que, ao autorizar a circulação do Discurso do Consumo, estabelece uma política cultural de interpretação que, em meio a outros discursos, também contribui na formação dos sujeitos consumistas. Ancorado no arcabouço teórico dos Estudos Culturais, dos estudos acerca do Consumo e nas teorizações de Michel Foucault acerca da análise Arqueológica do Discurso e da Governamentalidade, a pesquisa tem por intenção lançar um olhar para a escolarização com o intuito de analisar o Discurso do Consumo nas práticas discursivas escolares e a produção de sujeitos consumidores..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2005 - 2007
Aprendendo a consumir com Três Espiãs Demais
Descrição: Percebendo as narrativas dos desenhos animados como uma Pedagogia Cultural, investigarei o desenho animado como umas das ferramentas possíveis e capazes de formar subjetividades infantis consumistas. Com o objetivo de chamar a atenção para a forma como a série de desenho animado "Três Espiãs Demais" compõe as identidades femininas como naturalmente seduzidas e capturadas pela cultura do consumo, a pesquisa analisará dezesseis episódios da série, colocando em evidência o consumo como identificador da pós-modernidade e a mídia como espaço pedagógico..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2004 - 2007
Quando o Pós-Moderno invade a Escola: um estudo sobre novos Artefatos, Identidades e Práticas Culturais
Descrição: O projeto investiga o aparato composto por artefatos, identidades e práticas da cultura popular massiva contemporânea, que atravessam, se imiscuem, interferem ou são incorporados às práticas pedagógicas escolares. Este é o caso de jogos, brinquedos, programas de televisão, filmes, personagens ficcionais ou não, personalidades da mídia, artigos escolares e esportivos, peças de vestuário, alimentos, etc. Trata-se de ?novidades? que adentram o território da escola, perturbando a cena pedagógica, o currículo, a ordem, a norma, ou simplesmente pincelando com gritantes matizes e exógenos contornos o cenário escolar de cores e traçados regulares e discretos. Como exemplo disso, menciono os Yu-gi-ohs, o mais recente artefato de entretenimento juvenil em circulação, que rapidamente começa a repercutir dentro das salas de aula. Um dos objetivos é inventariar este novo repertório cultural que integra tal aparato e olhar para esses acontecimentos em sua materialidade, procurando compreender como circulam na arena cultural, como operam e o que produzem no interior da escola. A pesquisa se inscreve nas análises e discussões que venho desenvolvendo sobre representação, identidade, subjetivação e governamento de crianças e jovens, estudantes e docentes, propondo-se a articular este estudo no quadro de um conjunto de análises que investigam as relações entre poder, discurso e política cultural na educação..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.


Projetos de extensão


2014 - 2015
Os Desafios da Educação na Contemporaneidade
Descrição: Atividade de Extensão desenvolvida com o objetivo de promover a formação continuada dos professores da Rede Pública de Ensino da região do município de Santo Antônio da Patrulha..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) .
Integrantes: Patrícia Ignácio - Integrante / Karin Ritter Jelinek - Coordenador / Antônio Luis Schifino Valente - Integrante / Gabriela Dal Forno Martins - Integrante.
2014 - Atual
Oficinas de Aprendizagem em Ciências Exatas
Descrição: Atualmente, o Campus FURG-SAP conta com o Projeto de Ensino e Extensão Superação - Pré-Universitário, oferecido com o apoio da Pro- Reitoria de Assuntos Estudantis (PRAE) e da Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD). O referido projeto, desenvolvido pelo Grupo PET FURG- SAP Conexões de Saberes e coordenado pelo professor Dr. Antônio Luís Valente, tem por objetivo qualificar os alunos do Ensino Médio do município Santo Antônio da Patrulha e dos municípios circunvizinhos ao campus para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e, consequentemente, oportunizar a inserção dos mesmos nos cursos de graduação da FURG e nas demais instituições de nível superior existentes na região. Para a execução das atividades, o projeto prevê que acadêmicos/bolsistas da FURG-SAP ministrem aulas no Pré- Universitário. No processo de desenvolvimento das atividades, os acadêmicos/bolsistas - discentes do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas - identificaram que os estudantes do Ensino Médio chegam ao curso Pré-Universitário com inúmeras e significativas dificuldades de aprendizagem decorrentes da falta de conhecimentos básicos na área das ciências exatas. Assim sendo, o presente projeto - Oficinas de Aprendizagem em Ciências Exatas - surge como possibilidade de oferecer ferramentas tanto para um melhor processo de ensino aprendizagem dos estudantes do Curso SuperAção, quanto como possibilidade ímpar aos alunos dos cursos de Licenciatura em Ciências Exatas e Engenharia Agroindustrial de acompanhar, identificar, problematizar, planejar e articular ações que promovam a aprendizagem..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (11) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Patrícia Ignácio - Coordenador / Antônio Luis Schifino Valente - Integrante / Gabriela Dal Forno Martins - Integrante / Maura Luise Bruckchem Peixoto - Integrante / Vitória de Paula Ferreira Assis - Integrante / Marcia Victória Silveira - Integrante / Clarissa Helena Rosa - Integrante / Benhur de Medeiros Ferreira - Integrante / Gabriel Renz da Silva - Integrante / Alan Augusto Lima Silva - Integrante / Robelli Cassia Santos do Amara - Integrante / Willian Martins dos Santos - Integrante / Edeilton dos Santos Doria - Integrante / Jorge Mauro da Silva Junior - Integrante.
2014 - Atual
Estação FURG: O caminho para a Universidade
Descrição: O Projeto Estação FURG: o caminho para a universidade' nasce da vontade de professores dos Cursos de Graduação em Ciências Exatas, Engenharia Agroindustrial Agroquímica e Engenharia Agroindustrial Indústrias Alimentícias de estreitar laços entre alunos dos Ensinos Médio e Técnico das escolas da região de Santo Antônio da Patrulha à universidade, incentivando a socialização da comunidade com a vida acadêmica. Para tanto, serão convidadas escolas dos municípios de Santo Antônio da Patrulha, Caraá, Gravataí, Osório e Taquara, para uma experiência de vida no Campus FURG-SAP, por meio de atividades prático-pedagógicas e culturais. Bem como, para a divulgação dos projetos de ensino, pesquisa e extensão produzidos pela Universidade. Seus objetivos são: democratizar o Ensino Superior e divulgar o campus e os cursos oferecidos pela FURG no Campus de Santo Antônio da Patrulha, possibilitando aos alunos do Ensino Médio e do Ensino Técnico da região vislumbrar novas/outras possibilidades para o seu futuro acadêmico..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Patrícia Ignácio - Coordenador / Karin Ritter Jelinek - Integrante / Antônio Luis Schifino Valente - Integrante / Maura Luise Bruckchem Peixoto - Integrante / Marcia Victória Silveira - Integrante / Itiara Gonçalves Veiga - Integrante / Fernanda Arnhold Pagnussatt - Integrante / Kessiane Silva de Moraes - Integrante / Luciano Silva da Silva - Integrante / Marcelo de Godoi - Integrante / Luana Schmidt - Integrante / Fernando Kokubun - Integrante / Rosângela Menegotto Costa - Integrante / Fernanda Trombetta da Silva - Integrante.
2014 - Atual
Curso Pré-Universitário Superação
Descrição: Curso Pré-Universitário, oferecido no Câmpus FURG-SAP, por um período de seis meses com foco nas disciplinas de Matemática, Física e Química, para estudantes que já concluíram ou estão no terceiro ano do Ensino Médio. Tem por finalidade contribuir para um melhor rendimento dos estudantes do município noEenem e, consequentemente, para o ingresso na graduação por meio do Sisu. Os instrutores são acadêmicos dos cursos de Engenharia Agroindustrial ou Ciências Exatas, supervisionados pelo professor coordenador e docentes e técnicos colaboradores..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (12) .
Integrantes: Patrícia Ignácio - Integrante / Karin Ritter Jelinek - Integrante / Antônio Luis Schifino Valente - Coordenador / Marcia Victória Silveira - Integrante / Fernando Kokubun - Integrante.


Projetos de ensino


2017 - 2018
Projeto de Ensino: Oficinas de Aprendizagem em Ciências Exatas
Descrição: Segundo o relatório ?Escassez de professores no Ensino Médio: Soluções emergenciais e estruturais?, o Brasil vive hoje a escassez de professores no Ensino Médio, em especial, nas disciplinas das Ciências Exatas. Tal situação vem repercutindo em significativas dificuldades de aprendizagem decorrentes da falta de conhecimentos básicos na referida área. Neste contexto, quando analisamos a realidade do Campus FURG-SAP, um campus voltado para cursos na área das Ciências Exatas, percebemos essas questões emergir nos índices de retenção e reprovação dos alunos dos cursos de Licenciatura em Ciências Exatas e Engenharias Agroindustriais. Partindo desse entendimento, o presente projeto tem por objetivo oferecer ferramentas didático-pedagógicas para um melhor processo de ensino e aprendizagem dos estudantes dos Cursos de Graduação do Campus FURG-SAP na área das ciências exatas. Bem como, qualificar os conhecimentos e a ação docente dos estudantes/bolsistas - preferencialmente do Curso de Licenciatura -, por meio da criação, elaboração e aplicação de oficinas que retomem os conteúdos/conhecimentos do Ensino Médio, considerados base para o sucesso nas disciplinas ofertadas nos cursos do Campus..
Situação: Concluído;
É um projeto em cooperação com: Instituição de Ensino.
O projeto possui ações inovadoras no(a): Graduação.
Em relação a temática: Ensino e aprendizagem, Formação inicial ou continuada de professores.
Natureza: Ensino.
Objetivos e metas: * Identificar os conhecimentos considerados básicos do Ensino Médio na área das Ciências Exatas, que necessitam ser aprendidos e/ou revisados junto aos alunos dos Cursos de Graduação do Campus de Santo Antônio da Patrulha; * Auxiliar no processo de ensino e aprendizagem dos alunos dos Cursos de Graduação do Campus de Santo Antônio da Patrulha a partir do oferecimento de oficinas de aprendizagem na área das Ciências Exatas; * Oferecer revisão/reforço de conteúdos aos alunos dos Cursos de Graduação do Campus de Santo Antônio da Patrulha por meio de diferentes recursos didático-pedagógicos; * Capacitar alunos do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas para o exercício da docência; * Promover atividades de avaliação, planejamento e prática docente dos alunos do Cursos de Licenciatura em Ciências Exatas e Engenharia junto a alunos com dificuldade de aprendizagem nas Ciências Exatas; * Auxiliar os alunos para um melhor aproveitamento das disciplinas dos cursos oferecidos pelo Campus SAP, visando melhor aprofundamento dos conteúdos próprios dos cursos..
Alunos envolvidos: Graduação: (50) / Mestrado profissional: (1) .
Integrantes: Patrícia Ignácio - Coordenador / Maura Luise Bruckchem Peixoto - Integrante / Marcelo de Godoi - Integrante / Cristiano Rodrigues Garibotti - Integrante / JESSICA SOARES - Integrante / CHARLES GUIDOTTI - Integrante / JOAO AUGUSTO OLIVEIRA DOS SANTOS - Integrante / LARISSA CARNIEL DA SILVA - Integrante / GUSTAVO BARBOSA BOPSIN - Integrante / FELIPE BORGES - Integrante.


Outros Projetos


2015 - 2016
Projeto de Ensino: Programa Professores Tutores
Descrição: O presente projeto propôs um programa de professores tutores para orientar e acompanhar aos alunos. O programa é direcionado a todos os alunos matriculados no primeiro e no segundo semestres dos cursos das engenharias agroindustriais do Campus Santo Antônio da Patrulha, sendo que sua meta é melhorar o desempenho acadêmico e, consequentemente, diminuir a retenção e a evasão dos alunos matriculados nestes cursos..
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (50) .
Integrantes: Patrícia Ignácio - Integrante / André Ricardo Rocha da Silva - Integrante / Hugo Ariel Lombardi Rodriguez - Coordenador / Jorge Estuardo Tello Gamarra - Integrante / Juliana da Silveira Espindola - Integrante / Cassiano Ranzan - Integrante / Fernanda Trombetta da Silva - Integrante.


Membro de corpo editorial


2018 - Atual
Periódico: Revista Interritórios


Revisor de periódico


2015 - 2015
Periódico: Textura (Canoas)
2015 - 2015
Periódico: Revista Internacional de Organizacion Educativa y Liderazgo


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.


Idiomas


Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.


Prêmios e títulos


2017
Menção Honrosa na Área da Ciências Humanas concedida ao trabalho da bolsista de iniciação científica Larissa Morgana Ferreira Scopel, XXIV Mostra UNISINOS de Iniciação Científica e Tecnologia.
2015
Melhor pôster na área intitulada "Perspectivas e Realidades em Educação" do IX Congresso Latino-Americano Interdisciplinar do Adolescente - Trabalho: "Reflexões Acerca da Importância da Agroecologia na Formação de Sujeitos em Escolas do Campo" ., Comissão Latinoamericana Interdisciplinar de Odontologia para o Adolescente.
2003
Menção Honrosa pelo destacado desempenho acadêmico, UNISINOS.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
CONFORTIN, C. K. C.2018CONFORTIN, C. K. C. ; IGNÁCIO, P. ; COSTA, R. M. . Uma aplicação da sala de aula invertida no ensino de física para a Educação Básica. Revista Educar Mais, v. 2, p. 1-14, 2018.

2.
IGNÁCIO, P.2015 IGNÁCIO, P.. As pedagogias do consumo no desenho animado Três espiãs demais - narrativas sobre como ser jovem menina na sociedade do consumo. Textura (Canoas), v. 17, p. 158-181, 2015.

3.
IGNÁCIO, P.2005IGNÁCIO, P.. O QUE É E COMO ACONTECE A AÇÃO SUPERVISORA NA ESCOLA CONTEMPORÂNEA. Delasalle/artigos, 2005.

Capítulos de livros publicados
1.
IGNÁCIO, P.. Formação de Professores - Da Teoria à Prática... Vivências e experiências de acadêmicos da Pedagogia. In: Dilce Eclai de Vargas Gil Vicente; Josélia Maria Lorence Fraga. (Org.). Semana Acadêmica 2017. 01ed.Porto Alegre: Cidadela, 2017, v. , p. 01-.

2.
IGNÁCIO, P.. A pedagogização do discurso do consumo no processo de escolarização brasileiro e o governo dos sujeitos escolares para o consumo. In: Eduardo Langer; Bibiana Margarita Buenaventura Rodríguez. (Org.). Usos y prospectivas de Foucault en la educación a 30 años de su muerte. 1ed.Chubut: Ediciones Del Gato Gris, 2016, v. , p. 123-139.

3.
IGNÁCIO, P.. Criança, consumo e identidade. In: Marisa Vorraber Costa. (Org.). A EDUCAÇÃO NA CULTURA DA MÍDIA E DO CONSUMO. 1ed.Rio de Janeiro: Lamparina, 2009, v. 1, p. 09-220.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
IGNÁCIO, P.. Crianças, consumo e identidade. A Página da Educação, Lisboa, , v. 177, p. 07 - 07, 01 abr. 2008.

2.
IGNÁCIO, P.. Projeto Reciclando Cem por Cento Etnomatemática e Educação. Cristo Redentor em Revista, Colégio Cristo Redentor, p. 10 - 10, 30 nov. 2002.

3.
IGNÁCIO, P.; NOGUEIRA, S. ; FERRARI, A. F. I. ; SOUZAGAMALHO, B. ; ZITTO, C. M. ; BECKEL, C. M. C. L. ; KICH, D. D. ; COSTA, D. L. F. ; KOZLOWSKI, E. M. ; LUIZ, F. B. ; COSTA, G. T. ; BUNGI, L. ; PORTELA, L. F. A. ; BAUM, L. . O que é e como acontece a ação supervisora na escola contemporânea?. Revista Pedagógica Espaço e Inovação, Porto Alegre/Rio Grande do Sul, p. 13 - 14.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
IGNÁCIO, P.. Emergência do Discurso do Consumo na Base Nacional Comum Curricular Brasileira ? Lições para a formação de sujeitos escolares consumidores. In: XXIV Colóquio da AFIRSE Portugal - A escola: dinâmicas e atores, 2017, Lisboa. XXIV Colóquio da AFIRSE Portugal - A escola: dinâmicas e atores, 2017. v. 1.

2.
MARQUES, P. S. A. ; IGNÁCIO, P. . Jovens em Medidas Socioeducativas e e Sociedade de Consumo: A Narrativa dos Desejos
. In: 7º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação e 4º Seminário Internacional de Estudos Culturais em Educação, 2017, Canoas. 7º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação e 4º Seminário Internacional de Estudos Culturais em Educação. Canoas: Ulbra, 2017. v. 1.

3.
RODRIGUES, T. B. ; IGNÁCIO, P. . NARRATIVAS DO COTIDIANO ESCOLAR: O FAZER DOCENTE E A INDISCIPLINA. In: II ENCONTRO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO: pesquisa e avaliação, desafio e perspectivas atuais, 2017, Rio Grande. Anais do II ENCONTRO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO: pesquisa e avaliação, desafio e perspectivas atuais. Rio Grande: Editora da FURG, 2017. p. 01-13.

4.
IGNÁCIO, P.. A EMERGÊNCIA DO DISCURSO DO CONSUMO NA BASE NACIONALCOMUM CURRICULAR ? OS SABERES DO CONSUMO NO PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO. In: II ENCONTRO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO: pesquisa e avaliação, desafio e perspectivas atuais, 2017, Rio Grande. Anais do II ENCONTRO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO: pesquisa e avaliação, desafio e perspectivas atuais. Rio Grande: Editora da FURG, 2017. p. 01-13.

5.
IGNÁCIO, P.. O Discurso do Consumo Na Base Nacional Comum Curricular: os saberes do consumo no processo de escolarização e a (con)formação de sujeitos escolares consumidores. In: XII Colóquio sobre Questões Curriculares/VIII Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo/II Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares, com o tema central Currículo: entre o comum e o singular, 2016, Recife. Anais do XII Colóquio sobre Questões Curriculares/VIII Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo/II Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. Recife: ANPAE: Prefixo Editorial 87987, 2016. p. 1-25.

6.
IGNÁCIO, P.. A (con)formação de sujeitos consumidores no processo de escolarização: tecnologias escolares e o governamento para o consumo\. In: VIII Colóquio Internacional de Filosofia e Educação Mundos que se tecem entre 'nosotros': o ato de educar em uma língua ainda por ser escrita, 2016, Rio de Janeiro. VIII Colóquio Internacional de Filosofia e Educação. Rio de Janeiro: Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2016. p. 1-21.

7.
IGNÁCIO, P.. A pedagogização do discurso do consumo no processo de escolarização e a produção de sujeitos escolares consumidores. In: 6o. Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação/ 3o. Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação., 2015, Canoas. Bienal 2015. Canoas, 2015.

8.
IGNÁCIO, P.. A pedagogização do discurso do consumo no processo de escolarização brasileiro e o governo dos sujeitos escolares para o consumo. In: Primeras Jornadas Nacionales de Foucault y la Educación, 2014, Buenos Aires. Primeras Jornadas Nacionales de Foucault y la Educación, 2014. p. 01-20.

9.
IGNÁCIO, P.; OLIVEIRA, A. F. T. M. . Lições de consumo no currículo escolar. In: 5º SBECE - Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação e 2º SIECE Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2013, Canoas. 5º SBECE - Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação e 2º SIECE Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação. São Leopoldo: Casa Leiria, 2013. p. 01-1071.

10.
OLIVEIRA, A. F. T. M. ; IGNÁCIO, P. . A Representação Cultural da Deficiência nos Discursos Midiáticos do Portal do Professor do MEC. In: 5º SBECE - Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação e 2º SIECE - Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2013, Canoas. A Representação Cultural da Deficiência nos Discursos Midiáticos do Portal do Professor do MEC. São Leopoldo: Casa Leiria, 2013. p. 01-1071.

11.
IGNÁCIO, P.. O Discurso do Consumo nas Pedagogias do Desenho Animado e o Governamento das Subjetividades Infantis. In: 4º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação/1º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2011, Canoas. 4º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação/1º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação. Canoas: Ed. Ulbra, 2011. p. 01-448.

12.
IGNÁCIO, P.. ?Três Espiãs Demais? produzindo e reproduzindo identidades. In: VIII LUSOCOM, 2009, Lisboa. VI SOPCOM IV CONGRESSO IBÉRICO VIII LUSOCOM II COLÓQUIO BRASIL-PORTUGAL, 2009.

13.
IGNÁCIO, P.. Três Espiãs Demais ensinando como jovens meninas devem ser e (con)viver na sociedade de consumo. In: VI Congresso Internacional de Educação, 2009, São Leopoldo. VI Congresso Internacional de Educação - Educação e tecnologias: sujeitos (des) conectados?. São Leopoldo: Casa Leira, 2009.

14.
IGNÁCIO, P.. O Desenho Animado na Cena Escolar: produção e reprodução de identidades femininas. In: IV Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares: Diferença nas políticas de currículo, 2009, Paraíba. IV Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares: Diferença nas políticas de currículo, 2009.

15.
IGNÁCIO, P.. ?Três Espiãs Demais? produzindo e reproduzindo identidades. In: VI SOPCOM IV CONGRESSO IBÉRICO VIII LUSOCOM II COLÓQUIO PORTUGAL-BRASIL, 2009, Lisboa. VI SOPCOM IV CONGRESSO IBÉRICO VIII LUSOCOM II COLÓQUIO PORTUGAL-BRASIL. Lisboa: Universidade Lusófona, 2009.

16.
IGNÁCIO, P.. Lições de Consumo com Três Espiãs Demais. In: XIV ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2008, Porto Alegre. Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Trajetórias e Processo de Ensinar e Aprender: lugares, memórias e culturas, 2008.

17.
IGNÁCIO, P.. Três Espiãs Demais ? Lições de Consumo na Representação de Jovens Meninas. In: 7º SEMINÁRIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUL (VII ANPED-Sul), 2008, Itajaí. 7º Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul (VII ANPEd-Sul), 2008.

18.
IGNÁCIO, P.. Três Espiãs Demais ensinando os meandros e as estratégias do consumo. In: 3º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação, 2008, Canoas. 3º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação: Pedagogias sem fronteiras. Canoas: ULBRA, 2008. v. 1. p. 1-14.

19.
IGNÁCIO, P.. Três Espiãs Demais ensinando um jeito de ser jovem menina. In: Seminário Internacional Fazendo Gênero, 2008, Florianópolis. Seminário Internacional Fazendo Gênero 8: Corpo, Violência e Poder, 2008.

20.
IGNÁCIO, P.. Meninas adolescentes invadem a cena dos desenhos animados da TV. In: 2º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e educação, 2006, Canoas. 2º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação. Canoas: Editora da Ulbra, 2006.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
IGNÁCIO, P.; RAMOS, N. P. . Currículo e cotidianos escolares - A polifonia do discurso do consumo no espaço/tempo escolar. In: IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares/ IX Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo XIII Colóquio sobre Questões Curriculares, 2018, Lisboa. Livro do Colóquio: Conferências e Mesas redondas, Simpósios e Comunicações. Resumos. Lisboa: Universidade de Lisboa, 2018. p. 142-142.

2.
IGNÁCIO, P.; MARQUES, P. S. A. . Problematizações do currículo escolar na perspectiva pós-estruturalista: passos e descompassos curriculares em meio à diversidade cultural de sujeitos em vulnerabilidade social. In: IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares/ IX Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo XIII Colóquio sobre Questões Curriculares, 2018, Lisboa. Livro do Colóquio: Conferências e Mesas redondas, Simpósios e Comunicações. Resumos. Lisboa: Universidade de Lisboa, 2018. p. 148-148.

3.
GARIBOTTI, C. R. ; IGNÁCIO, P. . Métodos ativos no ensino de cálculo: uma abordagem metodológica interativa no ensino universitário com base na teoria dos campos conceituais. In: III Colóquio Internacional sobre a Teoria dos Campos Conceituais, 2018, Brasília. III Colóquio Internacional sobre a Teoria dos Campos Conceituais. Brasilia: GEEMPA, 2018. p. 1-3.

4.
IGNÁCIO, P.. Três Espiãs Demais ensinando um jeito feminino de ser. In: IV CONGRESSO INTERNAZIONALE SUGLI STUDI DI GENERE IN AMBITO LUSOFONO E ITALIANO, 2017, Viterbo. IV CONGRESSO INTERNAZIONALE SUGLI STUDI DI GENERE IN AMBITO LUSOFONO E ITALIANO. Viterbo: DISTU-UNITUS Viterbo, 2017. p. 48-49.

5.
BRAGA, C. C. ; IGNÁCIO, P. . A construção de identidades femininas por intermédio do Site Quizur!. In: IV CONGRESSO INTERNAZIONALE SUGLI STUDI DI GENERE IN AMBITO LUSOFONO E ITALIANO, 2017, Viterbo. IV CONGRESSO INTERNAZIONALE SUGLI STUDI DI GENERE IN AMBITO LUSOFONO E ITALIANO. Viterbo: DISTU-UNITUS Viterbo, 2017. p. 49-50.

6.
MACHADO, K. G. W. ; IGNÁCIO, P. . Brincando e aprendendo: um relato de experiência do estágio supervisionado na educação infantil. In: XI Seminário Educação Infantil em Debate: Políticas e pedagogias para a educação da pequena infância, 2016, Rio Grande. XI Seminário Educação Infantil em Debate Políticas e Pedagogias para a Educação da Pequena Infância Edição - Comemorativa aos 20 anos do NEPE. Rio Grande: Editora da FURG, 2017. p. 424-425.

7.
ROSA, A. C. M. ; RAMOS, N. P. ; IGNÁCIO, P. . As diversas nuances dos fractais ? Uma proposta interdisciplinar para alunos do Ensino Médio. In: X Congresso Latino-americano Interdisciplinar do Adolescente, 2015, Porto Alegre. Anais Memórias, 2015.

8.
BRAGA, C. C. ; SOARES, J. ; IGNÁCIO, P. . A influência da mídia na constituíção do sujeito: uma análise sobre o filme 'Cinderela'. In: IX Congresso Latino-Americano Interdisciplinar do Adolescente, 2015, Porto Alegre. Anais Memórias, 2015.

9.
BRAGA, C. C. ; SOARES, J. ; IGNÁCIO, P. . Reflexões Acerca da Importância da Agroecologia na Formação de Sujeitos em Escolas do Campo. In: X Congresso Latino-americano Interdisciplinar do Adolescente, 2015, Porto Alegre. Anais Memórias, 2015.

10.
IGNÁCIO, P.. Lições de consumo no processo de escolarização. In: 21 Congreso Internacional sobre Educacion y Aprendizaje, 2014, Nova York. 21 Congreso Internacional sobre Educacion y Aprendizaje, 2014.

11.
IGNÁCIO, P.. Consumer Pedagogy in Brazilian School Discursive Practices and Consumer Subjects? Formation. In: 20th International Conference, 2013, Rhodes. 20th International Conference, 2013.

12.
IGNÁCIO, P.. O currículo e a formação de sujeitos consumidores. In: XIX COLÓQUIO AFIRSE - REVISITAR OS ESTUDOS CURRICULARES onde estamos e para onde vamos?, 2012, Lisboa. XIX COLÓQUIO AFIRSE - REVISITAR OS ESTUDOS CURRICULARES onde estamos e para onde vamos?. Lisboa: Instituto de Educação - Universidade de Lisboa, 2012.

13.
IGNÁCIO, P.. As práticas discursivas escolares a formação de sujeitos consumidores. In: SIMPÓSIO DE PESQUISADORES LUSO-BRASILEIROS EM CIÊNCIAS SOCIAIS - Culturas e Identidades - Navegando entre Mares, 2012, Lisboa. SIMPÓSIO DE PESQUISADORES LUSO-BRASILEIROS EM CIÊNCIAS SOCIAIS - Culturas e Identidades - Navegando entre Mares. Lisboa, 2012.

14.
IGNÁCIO, P.. O discurso do consumo nas práticas discursivas escolares e o governamento das subjetividades infantis. In: III COLOQUIO LATINOAMERICANO DE BIOPOLÍTICA, I COLOQUIO INTERNACIONAL DE BIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN - Gubernamentidad, Educación, Seguridad, 2011, Buenos Aires. III COLOQUIO LATINOAMERICANO DE BIOPOLÍTICA, I COLOQUIO INTERNACIONAL DE BIOPOLÍTICA Y EDUCACIÓN - Gubernamentidad, Educación, Seguridad. Buenos Aires: UNIPE: Universidade Pedagógica, 2011. p. 01-53.

15.
IGNÁCIO, P.. ?Três Espiãs Demais? produzindo e reproduzindo identidades. In: VI SOPCOM IV CONGRESSO IBÉRICO VIII LUSOCOM II COLÓQUIO PORTUGAL-BRASIL, 2009, Lisboa. VI SOPCOM IV CONGRESSO IBÉRICO VIII LUSOCOM II COLÓQUI PORTUGAL-BRASIL. Lisboa: Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, 2009. v. 01. p. 01-446.

16.
IGNÁCIO, P.. Três Espiãs Demais ensinando os meandros e as estratégias do consumo. In: 3º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação, 2008, Canoas. 3º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação. Canoas: ULBRA, 2008. v. 01.

17.
IGNÁCIO, P.. Meninas adolescentes invadem a cena dos desenhos animados da TV. In: 2º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação, 2006, Canoas. 2º SBECE Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação. Canoas: ULBRA, 2006. v. 01.

Artigos aceitos para publicação
1.
IGNÁCIO, P.. Consumo, Infância e Identidade. Revista Novas Idéias, 2009.

Apresentações de Trabalho
1.
IGNÁCIO, P.; RAMOS, N. P. . Currículo e cotidianos escolares - A polifonia do discurso do consumo no espaço/tempo escolar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

2.
MARQUES, P. S. A. ; IGNÁCIO, P. . Problematizações do currículo escolar na perspectiva pós-estruturalista: passos e descompassos curriculares em meio à diversidade cultural de sujeitos em vulnerabilidade social. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

3.
COSTA, M. C. ; IGNÁCIO, P. ; SILVA, F. T. ; MILANI, R. . O educar pela pesquisa e o ensino de ciências: perspectivas de uma aprendizagem significativa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

4.
IGNÁCIO, P.. Três Espiãs Demais ensinando um jeito feminino de ser.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

5.
BRAGA, C. C. ; IGNÁCIO, P. . A construção de identidades femininas por intermédio do Site Quizur!. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

6.
IGNÁCIO, P.. A EMERGÊNCIA DO DISCURSO DO CONSUMO NA BASE NACIONALCOMUM CURRICULAR: OS SABERES DO CONSUMO NO PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

7.
IGNÁCIO, P.. A (con)formação de sujeitos consumidores no processo de escolarização: tecnologias escolares e o governamento para o consumo\. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

8.
IGNÁCIO, P.. O Discurso do Consumo Na Base Nacional Comum Curricular: os saberes do consumo no processo de escolarização e a (con)formação de sujeitos escolares consumidores. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

9.
IGNÁCIO, P.. A pedagogização do discurso do consumo no processo de escolarização e a produção de sujeitos escolares consumidores. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

10.
IGNÁCIO, P.. Os desafios do planejamento e da avaliação na contemporaneidade. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

11.
IGNÁCIO, P.. Lições de consumo no processo de escolarização. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

12.
IGNÁCIO, P.. A pedagogização do discurso do consumo no processo de escolarização brasileiro e o governo dos sujeitos escolares para o consumo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

13.
IGNÁCIO, P.; OLIVEIRA, A. F. T. M. . Lições de Consumo no Currículo Escolar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

14.
OLIVEIRA, A. F. T. M. ; IGNÁCIO, P. . A Representação Cultural da Deficiência nos Discursos Midiáticos do Portal do Professor do MEC. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

15.
IGNÁCIO, P.. Consumer Pedagogy in Brazilian School Discursive Practices and Consumer Subjects´Formation. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

16.
IGNÁCIO, P.. Didática do Ensino Superior. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

17.
IGNÁCIO, P.. O currículo e a formação de sujeitos consumidores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

18.
IGNÁCIO, P.. As práticas discursivas escolares e a formação de sujeitos consumidores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

19.
IGNÁCIO, P.. O Discurso do Consumo nas Pedagogias do Desenho animado e o Governo das Subjetividades Infantis. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

20.
IGNÁCIO, P.. O discurso do consumo nas práticas discursivas escolares e o governamento das subjetividades infantis. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

21.
IGNÁCIO, P.. "Três Espiãs Demais" produzindo e resproduzindo identidades femininas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

22.
IGNÁCIO, P.. "Três Espiãs Demais" ensinando como jovens meninas devem ser e (con)viver na sociedade do consumo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

23.
IGNÁCIO, P.. O desenho animado na cena escolar: produção e reprodução de identidades femininas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

24.
IGNÁCIO, P.. Lições de Consumo com Três Espiãs Demais. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

25.
IGNÁCIO, P.. Três Espiãs Demais Ensinando os meandros e as estratégias do consumo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

26.
IGNÁCIO, P.. Três Espiãs Demais ensinando um jeito de ser jovem menina. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

27.
IGNÁCIO, P.. Meninas adolescentes invadem a cena nos desenhos animados da TV. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções bibliográficas
1.
IGNÁCIO, P.; MENEZES, M. . A UVA em Portugal. Recife: ISEAD, 2009 (Entrevista).

2.
IGNÁCIO, P.; VICENTIN, T. . A influência dos desenhos animados 2009 (Entrevista).


Produção técnica
Trabalhos técnicos
1.
IGNÁCIO, P.. Parecerista ahd hoc da Revista Reflexão e Ação - UNISC. 2018.

2.
IGNÁCIO, P.. Parecerista dos cursos de Matemática e Pedagogia da Avaliação de Cursos Superiores do Guia do Estudante (GE) 2018. 2018.

3.
IGNÁCIO, P.. Parecerista ahd hoc da Revista Thema. 2018.

4.
IGNÁCIO, P.. Parecerista dos cursos de Pedagogia e Química da Avaliação de Cursos Superiores do Guia do Estudante (GE) 2017. 2017.

5.
IGNÁCIO, P.. Parecerista ahd hoc da Revista Textura PPGEDU ULBRA. 2015.

6.
IGNÁCIO, P.. Parecerista ahd hoc da Revista Internacional de Organizacion Educativa y Liderazgo. 2015.

7.
IGNÁCIO, P.. Parecerista e avaliador dos periódicos inscritos no Programa Nacional Biblioteca da Escola _ PNBE Periódicos 2016-2018. 2015.

8.
IGNÁCIO, P.. Relatório de Atividades da Universidade Estadual do Vale do Acaraú na oferta do Curso de Pedagogia em Pernambuco. 2010.


Demais tipos de produção técnica
1.
CAMOZZATO, V. C. ; IGNÁCIO, P. . Educação, Culturas e Pedagogias Contemporâneas UERGS/FURG. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

2.
IGNÁCIO, P.; CAMOZZATO, V. C. . Educação, Culturas e Pedagogias Contemporâneas UERGS/FURG. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

3.
IGNÁCIO, P.. Formação de Professores - da teoria à prática... vivências e experiências de acadêmicos da Pedagogia. 2017. (Palestra).

4.
IGNÁCIO, P.. Projeto de Pesquisa na Escola. 2017. (Palestra).

5.
IGNÁCIO, P.; JELINEK, K. R. . Prática de Preenchimento do Currículo Lattes. 2016. (Oficina).

6.
ROSA, A. C. M. ; RAMOS, N. P. ; IGNÁCIO, P. . As diversas nuances dos fractais: Uma proposta interdisciplinar para alunos do Ensino Médio. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Sequência Didática).

7.
IGNÁCIO, P.; MENDA, C. C. . Manual do Aluno. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Manual).

8.
BRAGA, C. C. ; SOARES, J. ; IGNÁCIO, P. . Reflexões Acerca da Importância da Agroecologia na Formação de Sujeitos em Escolas do Campo. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Sequência Didática).

9.
IGNÁCIO, P.. Os primeiros passos para escrever um artigo científico. 2015. (Palestra).

10.
IGNÁCIO, P.. Os desafios do planejamento e da avaliação na contemporaneidade. 2015. (Palestra).

11.
IGNÁCIO, P.. A Didática e a Formação de Professores. 2014. (Palestra).

12.
IGNÁCIO, P.. O papel da avaliação no processo de ensino e aprendizagem. 2014. (Palestra).

13.
IGNÁCIO, P.. O planejamento em uma perspectiva interdisciplinar. 2014. (Palestra).

14.
IGNÁCIO, P.. O planejamento educacional como ferramenta do processo de ensino e aprendizagem. 2014. (Palestra).

15.
IGNÁCIO, P.. A Didática na Formação Docente. 2014. (Palestra).

16.
IGNÁCIO, P.. Aprendizagem por Projetos em uma perspectiva interdisciplinar. 2014. (Palestra).

17.
IGNÁCIO, P.. Didática do Ensino Superio. 2013. (Palestra).

18.
IGNÁCIO, P.. DA TEORIA À PRÁTICA: Discutindo o Dia a Dia de uma Gestora Educacional. 2011. (Palestra).

19.
IGNÁCIO, P.. Filosofando com a centopéia (Obras do Betinho). 2001. (Oficina).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
KOKUBUN, F.; IGNÁCIO, P.; COSTA, R. M.. Participação em banca de Victor Sardinha Bexiga. Ensinando Física com Foguetes de água e utilizando TIC atravésde uma proposta multidisciplina. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional de Ensino de Física) - Sociedade Brasileira de Física.

2.
MACHADO, L. B.; IGNÁCIO, P.; CARVALHO, R. T.; AGUIAR, M. C. C.; SALCEDO, D. A.. Participação em banca de Danielle Pena de Oliveira. Educação para o Consumo no Cotidiano Escolar: um estudo de representações sociais. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Qualificações de Mestrado
1.
KOKUBUN, F.; IGNÁCIO, P.; GUIDOTTI, C.; SILVA, L. S.. Participação em banca de Bibiana Barbosa de Souza. A Etnofísica no Saber-fazer dos/das Pescadores/as Artesanais no Município do Xangri-lá. 2018.

2.
IGNÁCIO, P.; MARTINS, M. L.; ROSA, G. R.. Participação em banca de Cristiano Rodrigues Garibotti. MÉTODOS ATIVOS NO ENSINO DE CÁLCULO: UMA ABORDAGEM METODOLÓGICA INTERATIVA NO ENSINO UNIVERSITÁRIO COM BASE NA TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande.

3.
MACHADO, L. B.; CARVALHO, R. T.; IGNÁCIO, P.; SALCEDO, D. A.. Participação em banca de Danielle Pena de Oliveira. EDUCAÇÃO PARA O CONSUMO: AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa De Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização
1.
JELINEK, K. R.; IGNÁCIO, P.; SALAZAR, A. C.. Participação em banca de Gisele de Assis. O uso do Winplot no ensino de Funções Afins na Matemática do Ensino Médio Politécnico. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Mídias na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande.

2.
JELINEK, K. R.; IGNÁCIO, P.; SALAZAR, A. C.. Participação em banca de Jassanan Eberhardt dos Reis; Juliana dos Santos Guatimosim. O uso pedagógico da Lousa Digital: Como integrar o uso da Lousa Digital ao cotidiano escolar. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Mídias na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande.

3.
JELINEK, K. R.; IGNÁCIO, P.; SALAZAR, A. C.. Participação em banca de Rubibler Machado de Oliveira. Inclusão dos Gêneros de Programas e da Mídia Rádio como ferramenta pedagógica na vida escolar e cotidiano dos educandos. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Mídias na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande.

4.
JELINEK, K. R.; IGNÁCIO, P.; SALAZAR, A. C.. Participação em banca de Alex Juarez Müller. O Ensino de História por meio da Internet: Experiências no Ensino Médio. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Mídias na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande.

5.
JELINEK, K. R.; IGNÁCIO, P.; SALAZAR, A. C.. Participação em banca de Cassiana Alves de Souza. Informática na Educação: utilizando simuladores no Ensino de Física. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Mídias na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande.

6.
IGNÁCIO, P.; JELINEK, K. R.; GARIBOTTI, C. R.. Participação em banca de Joelson Alves Curtinovi. A importância do Geoplano no ensino da geometria plana. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização para Professores de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande.

7.
IGNÁCIO, P.; JELINEK, K. R.; GARIBOTTI, C. R.. Participação em banca de Josiane da Silva Scherer. Matemática através de jogos. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização para Professores de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande.

8.
IGNÁCIO, P.; JELINEK, K. R.; GARIBOTTI, C. R.. Participação em banca de Sabrina Moreira Lopes. A importância dos jogos no ensino da matemática para os anos finais do ensino fundamental. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização para Professores de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande.

9.
IGNÁCIO, P.; JELINEK, K. R.; GARIBOTTI, C. R.. Participação em banca de Tatiane Müller Martins. Dificuldades na aprendizagem da Matemática. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização para Professores de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande.

10.
IGNÁCIO, P.; LUCENA, R.; BARBOSA, N. A.. Participação em banca de Carlos da Silva Neves Filho. NOVA CONCEPÇÃO DE GESTÃO PÚBLICA: Foco no Treinamento e no Empowerment.. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão Educacional) - Universidade Estadual Vale do Acaraú.

11.
IGNÁCIO, P.; LUCENA, R.; BARBOSA, N. A.. Participação em banca de Nathalia Alves de Oliveira. O EXERCÍCIO DA GESTÃO DE PESSOAS NO AMBIENTE ESCOLAR DEMOCRÁTICO. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão Educacional) - Universidade Estadual Vale do Acaraú.

12.
IGNÁCIO, P.; NOVA, M. F. C. P. C.. Participação em banca de Simone Pessoa de Souza. A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE PARENTAL NO PROCESSO DA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia Institucional) - Universidade Estadual Vale do Acaraú.

13.
IGNÁCIO, P.; COSTA, B. S. M.. Participação em banca de Edna Alves Salgueiro. DIFICULDADES NA CONSTRUÇÃO DOS NÚMEROS E RENDIMENTOS ESCOLARES EM ALUNOS COM DISLEXIA. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão Educacional) - Universidade Estadual Vale do Acaraú.

14.
IGNÁCIO, P.; COSTA, B. S. M.; SANTOS, F. M.. Participação em banca de Joelma Marques da Silva do Bú. ESTRESSE INFANTIL: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Psicopedagogia Institucional) - Universidade Estadual Vale do Acaraú.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
IGNÁCIO, P.; MENEGHETTI, M. R. N.; BELLICANTA, L.; MOLIN, F. D.. Participação em banca de Nicoli Peroza Ramos.O "Bom Aluno" de Matemática: uma análise das narrativas de docentes da Educação Básica. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande.

2.
IGNÁCIO, P.; SILVEIRA, J. B.; FREITAS, A. V. P.. Participação em banca de Vera Regina Soares dos Santos.Alfabetização e Socialização da Criança Cega, frente aos desafios da Inclusão. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

3.
IGNÁCIO, P.; SILVEIRA, J. B.; JARDIM, D. B.. Participação em banca de Andrieli Jesus da Silva.O Protagonismo Infantil e a Mediação Pedagógica nas Brincadeiras Dirigidas da Educação Infantil. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

4.
IGNÁCIO, P.; LOCKMANN, K.; JELINEK, K. R.. Participação em banca de Taís Barbosa Rodrigues.Indisciplina - Narrativas sobre o fazer docente. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

5.
IGNÁCIO, P.; JARDIM, D. B.; JELINEK, K. R.. Participação em banca de Janusa Fernandes Alves.O Brincar no Primeiro Ano do Ensino Fundamental. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

6.
IGNÁCIO, P.; SILVEIRA, J. B.; MACEDO, S. M.. Participação em banca de Karine da Silva.A importância do Planejamento no Contexto da Educação Infantil. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

7.
IGNÁCIO, P.; LOCKMANN, K.; JELINEK, K. R.. Participação em banca de Paula dos Santos Alves Marques.Jovens em Medidas Protetivas e Socioeducativas e A Sociedade de Consumo. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

8.
IGNÁCIO, P.; PEREIRA, D. A.; BUENO, L. A.. Participação em banca de Silvana Fernandes da Silveira.A Inserção das Tecnologias Atuais no Ambiente Escolar - O pensam os professores de um município da Região Metropolitana de Porto Alegre. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

9.
IGNÁCIO, P.; CASTELLI, C. M.; ROCHA, J. R.. Participação em banca de Neiva da Silva Boeira.Literatura: Contribuições para o Desenvolvimento da Criança no Espaço Escolar. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

10.
IGNÁCIO, P.; PEREIRA, D. A.; BUENO, L. A.. Participação em banca de Elisangela dos Santos Braga.Narrativas que Constituem a Memória da Educação Infantil em Santo Antônio da Patrulha nas Décadas de 50 a 70. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

11.
IGNÁCIO, P.; PEREIRA, D. A.; BUENO, L. A.. Participação em banca de Maria Regina Ferreira Garcia.O Programa Mais Educação na Visão da Comunidade Escolar. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

12.
IGNÁCIO, P.; SILVA, G. R.; LOCKMANN, K.. Participação em banca de Adriana Lima Moraes.A Importância do Brincar e do Lúdico na Educação Infantil. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

13.
IGNÁCIO, P.; SILVA, G. R.; LOCKMANN, K.. Participação em banca de Tais Lima Ferreira.A Pedagogia de Projetos na Escola de Educação Infantil. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

14.
IGNÁCIO, P.; JARDIM, D. B.; BORGES, J. D. G.. Participação em banca de Liliane Martins Lopes.A Musicalização na Educação Infantil. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

15.
IGNÁCIO, P.; JARDIM, D. B.; BORGES, J. D. G.. Participação em banca de Patrícia Soares de Lima.A Importância do Brincar, dos Jogos e das Brincadeiras na Educação Infantil. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

16.
IGNÁCIO, P.; SCHIRMER, S. N.; ESLEBAO, E. S.. Participação em banca de Rita de Cacia Xavier da Silva.Inclusão Escolar no 3o. Ano do Ensino Fundamental: percepções do gestor, dos docentes e da família. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Professor titular
1.
IGNÁCIO, P.. Seleção de Professores. 2012. Universidade Estadual Vale do Acaraú.

2.
IGNÁCIO, P.. Seleção de Professores. 2011. Universidade Estadual Vale do Acaraú.

3.
IGNÁCIO, P.. Seleção de Professores. 2010. Universidade Estadual Vale do Acaraú.

4.
IGNÁCIO, P.; VIANA, E. S.; BEZERRA, T. M. O.. Seleção de Professores. 2009. Instituto Superior de Economia e Administração.

5.
IGNÁCIO, P.; VIANA, E. S.; BEZERRA, T. M. O.. Seleção de Professores. 2008. Instituto Superior de Economia e Administração.

Outras participações
1.
IGNÁCIO, P.. Comitê de Avaliação do Edital interno ProPPG 13/2016 da Pró- Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, UERGS. 2017. Universidade Estadual do Rio Grande do Sul.

2.
IGNÁCIO, P.. Comissão Avaliadora - VII Mostra de Ciências e do Conhecimento. 2015. Prefeitura Municipal de Santo Antônio da Patrulha.

3.
IGNÁCIO, P.. Comitê Científico de Avaliação de Artigos - Semana Acadêmica "Educação com Tecnologias". 2015. Pólo Universitário Santo Antônio.

4.
IGNÁCIO, P.. Comissão Avaliadora - VI Mostra de Ciências e do Conhecimento. 2014. Prefeitura Municipal de Santo Antônio da Patrulha.

5.
IGNÁCIO, P.. Banca Mediadora - 13ª Mostra da Produção Universitária (MPU). 2014. Universidade Federal do Rio Grande.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares/ IX Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo XIII Colóquio sobre Questões Curriculares.Currículo e cotidianos escolares - A polifonia do discurso do consumo no espaço/tempo escolar. 2018. (Outra).

2.
7º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação e 4º Seminário Internacional de Estudos Culturais em Educação.Jovens em Medidas Socioeducativas e e Sociedade de Consumo: A Narrativa dos Desejos
. 2017. (Seminário).

3.
II ENCONTRO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO: pesquisa e avaliação, desafio e perspectivas atuais.A EMERGÊNCIA DO DISCURSO DO CONSUMO NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR ? OS SABERES DO CONSUMO NO PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO. 2017. (Encontro).

4.
IV CONGRESSO INTERNAZIONALE SUGLI STUDI DI GENERE IN AMBITO LUSOFONO E ITALIANO. A construção de identidades femininas por intermédio do Site Quizur!. 2017. (Congresso).

5.
IV CONGRESSO INTERNAZIONALE SUGLI STUDI DI GENERE IN AMBITO LUSOFONO E ITALIANO. Três Espiãs Demais ensinando um jeito feminino de ser. 2017. (Congresso).

6.
X Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Educação e democracia - aprenderensinar para um mundo plural e igualitário. 2017. (Seminário).

7.
XXIV Colóquio da AFIRSE Portugal - A escola: dinâmicas e atores.EMERGÊNCIA DO DISCURSO DO CONSUMO NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR BRASILEIRA ? LIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE SUJEITOS ESCOLARES CONSUMIDORES. 2017. (Outra).

8.
Colóquio Regional Sul - Ensino Médio: reflexões e propostas. 2016. (Outra).

9.
VIII Colóquio Internacional de Filosofia e Educação Mundos que se tecem entre.A (con)formação de sujeitos consumidores no processo de escolarização: tecnologias escolares e o governamento para o consumo\. 2016. (Outra).

10.
XII Colóquio sobre Questões Curriculares/VIII Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo/II Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculare.O Discurso do Consumo Na Base Nacional Comum Curricular: os saberes do consumo no processo de escolarização e a (con)formação de sujeitos escolares consumidores. 2016. (Outra).

11.
XI SEMINÁRIO EDUCAÇÃO INFANTIL: POLITICAS E PEDAGOGIAS PARA A PEQUENA INFÂNCIA.Brincando e aprendendo: um relato de experiência do estágio supervisionado na educação infantil. 2016. (Seminário).

12.
37ª Reunião Nacional da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. 2015. (Outra).

13.
6o. Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação.A pedagogização do discurso do consumo no processo de escolarização e a produção de sujeitos escolares consumidores. 2015. (Seminário).

14.
V Colóquio Latino-Americano de Biopolítica, o III Colóquio Internacional de Biopolítica e Educação e o XVII Simpósio Internacional IHU. 2015. (Outra).

15.
II Jornada de Pesquisa e Educação e Cultura - UFRGS. 2014. (Outra).

16.
Primeras Jornadas Nacionales "Foucault y la Educación".A pedagogização do discurso do consumo no processo de escolarização brasileiro e o governo dos sujeitos escolares para o consumo. 2014. (Outra).

17.
XXI International Conference on Learning - XXI Congreso Intenacional de Educación y Aprendizaje. Lições de consumo no processo de escolarização. 2014. (Congresso).

18.
20th International Conference.Consumer Pedagogy in Brazilian School Discursive Practices and Consumer Subjects Formation. 2013. (Outra).

19.
5º SBECE - Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação e 2º SIECE - Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação.Lições de consumo no currículo escolar. 2013. (Seminário).

20.
Avaliação Institucional e Gestão da Permanência. 2013. (Encontro).

21.
35ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. 2012. (Outra).

22.
SIMPÓSIO DE PESQUISADORES LUSO-BRASILEIROS EM CIÊNCIAS SOCIAIS - Culturas e Identidades - Navegando entre Mares.As práticas discursivas escolares e a formação de sujeitos consumidores. 2012. (Simpósio).

23.
XIX COLÓQUIO AFIRSE - REVISITAR OS ESTUDOS CURRICULARES - onde estamos e para onde vamos?.O currículo e a formação de sujeitos consumidores. 2012. (Outra).

24.
4º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação/1º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação.O discurso do consumo nas pedagogias do desenho animados e o governamento das subjetividades. 2011. (Seminário).

25.
III Coloquio Latinoamericano de Biopolítica y I Coloquio Internacional de Biopolítica y Educación.O discurso do consumo nas práticas discursivas escolares e o governamento das subjetividades infantis. 2011. (Outra).

26.
I Jornada de Pesquisa em Educação e Cultura - JOPEC. 2011. (Outra).

27.
Seminário Transdisciplinar: Currículo, desempenho e desenvolvimento profissional docente - que relações?. 2011. (Seminário).

28.
VII Congresso Internacional de Educação - Profissão Docente: há futuro para este ofício?. 2011. (Congresso).

29.
IV Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares - Diferença nas Políticas do Currículo: Diferença nas políticas de currículo.O desenho animado na cena escolar: produção e reprodução de identidades femininas. 2009. (Outra).

30.
VI Congresso Internacional de Educação - Educação e Tecnologias: Sujeitos (des) conectados?. "Três Espiãs Demais" ensinando como jovens meninas devem ser e (con) viver na sociedade do consumo. 2009. (Congresso).

31.
VIII LUSOCOM. "Três Espiãs Demais" produzindo e reproduzindo identidades femininas. 2009. (Congresso).

32.
II Seminário de Integração da UVA. 2008. (Seminário).

33.
XIV ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Lições de Consumo com Três Espiãs Demais. 2008. (Encontro).

34.
2º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e educação.Meninas adolescentes invadem a cena dos desenhos animados da TV. 2006. (Outra).

35.
Programa de Capacitação de Professores (Palestrantes: Vasco Moretto e Fernando Becker). 2005. (Encontro).

36.
Avaliação da Aprendizagem, Metodologias e Competências (Palestrante: Celso Vasconcellos). 2004. (Encontro).

37.
V Encontro do Projeto Presente - Alfabetização Cartográfica e Leitura de Imagens. 2003. (Encontro).

38.
Congresso Nacional de Educação para o Pensar e Educação Sexual. 2001. (Congresso).

39.
I Seminário de Filosofia com Crianças da Grande Porto Alegre.Filosofando com a Centopéia (Oras de Betinho). 2001. (Seminário).

40.
VIII Seminário Municipal de Educação (Re)Organização Curricular - Construindo a Identidade Escolar. 2000. (Seminário).

41.
A (In)disciplina X Limites (Palestrante: Celso Vasconcellos). 1999. (Outra).

42.
Cenas da Escola - Vislumbrando a amorosidade e o resgate do prazer (Conferencista: Rubem Alves). 1999. (Encontro).

43.
Como orientar filhos pequenos e adolescentes em relação aos limites da nova sociedade (Palestrante: Alberto de Paula Barreto). 1999. (Outra).

44.
V Seminário Nacional - Escola Cidadã: "Aprendizagem para Todos". 1997. (Seminário).

45.
Curso de Dinâmica de Literatura Infantil. 1996. (Oficina).

46.
Alfabetização: Psicomotricidade e Desejo. 1995. (Outra).

47.
Jornada de Educação. 1995. (Outra).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
IGNÁCIO, P.; JELINEK, K. R. ; SILVA, P. . II Seminário comemorativo ao Dia do Professor "Saberes da Ação Docente II: fazer-se professor na contemporaneidade". 2016. (Outro).

2.
IGNÁCIO, P.; VEIGA, I. G. . Estação FURG: O caminho para a Universidade. 2015. (Outro).

3.
JELINEK, K. R. ; IGNÁCIO, P. ; BALTAZAR JUNIOR, R. C. C. . I Seminário Saberes e Experiências da Ação Docente: perfil, formação e trajetórias. 2015. (Outro).

4.
IGNÁCIO, P.; VEIGA, I. G. . Estação FURG: O caminho para a Universidade. 2014. (Outro).

5.
IGNÁCIO, P.. V Feira do Empreendedor - UVA/PE. 2012. (Outro).

6.
COSTA, B. S. M. ; IGNÁCIO, P. . Seminário Novas perspectivas, antigos olhares: a Educação de crianças e jovens carentes de Pernambuco. 2012. (Outro).

7.
IGNÁCIO, P.. III Feira do Empreendedor - UVA/PE. 2010. (Outro).

8.
IGNÁCIO, P.; MELO, R. C. G. ; ARAUJO, C. A. ; FARIAS, V. M. . I Seminário de Didática: Desafios eTendências. 2010. (Outro).

9.
IGNÁCIO, P.; MELO, R. C. G. ; FARIAS, V. M. ; ARAUJO, C. A. ; COIMBRA, A. C. ; CAMELO, P. . I Seminário de Arte e Educação. 2009. (Outro).

10.
VIANA, E. S. ; IGNÁCIO, P. ; BEZERRA, T. M. O. . I Feira do Empreendedor ISEAD/UVA. 2008. (Outro).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Rita de Cássia Ramos da Silva. A combinar. Início: 2018. Dissertação (Mestrado profissional em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. (Orientador).

2.
Tatiane Fleck. A Combinar. Início: 2018. Dissertação (Mestrado profissional em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. (Orientador).

3.
Cristiano Rodrigues Garibotti. Métodos Ativos no Ensino de Cálculo: uma abordagem metodológica interativa no ensino universitário com base na Teoria dos Campos Conceituais. Início: 2017. Dissertação (Mestrado profissional em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. (Orientador).

4.
Aline dos Santos Muniz. A ciência forense como metodologia alternativa para o ensino de química em turmas do nono ano. Início: 2017. Dissertação (Mestrado profissional em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. (Coorientador).

5.
Bibiana Barbosa de Souza. A etnofísica no saber-fazer dos/as pescadores/as artesanais no município de Xangri-lá. Início: 2017. Dissertação (Mestrado profissional em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. (Coorientador).

Iniciação científica
1.
Suiana da Luz Meregali. A polifonia do discurso do consumo no processo de escolarização - Mapeando artefatos culturais no espaço/tempo da escola. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. (Orientador).

2.
Gabriela Liscano Janisch. A polifonia do discurso do consumo no processo de escolarização - Mapeando artefatos culturais no espaço/tempo da escola. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. (Orientador).

3.
Larissa Borges Andrade. A polifonia do discurso do consumo no processo de escolarização - Mapeando artefatos culturais no espaço/tempo da escola. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. (Orientador).

4.
Cintia da Conceição Braga. A polifonia do discurso do consumo no processo de escolarização - Mapeando artefatos culturais no espaço/tempo da escola. Início: 2017. Iniciação científica (Graduando em Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. (Orientador).

5.
Larissa Morgana Ferreira Scopel. A polifonia do discurso do consumo no processo de escolarização - Mapeando artefatos culturais no espaço/tempo da escola. Início: 2017. Iniciação científica (Graduando em Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. (Orientador).

6.
Larissa Carniel da Silva. A polifonia do discurso do consumo no processo de escolarização - Mapeando artefatos culturais no espaço/tempo da escola. Início: 2017. Iniciação científica (Graduando em Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Nicoli Peroza Ramos. O ?BOM ALUNO? DE MATEMÁTICA: Uma análise das narrativas de docentes da Educação Básica. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

2.
Paula dos Santos Alves Marques. Jovens em Medidas Protetivas e Socioeducativas e A Sociedade de Consumo: as narrativas dos desejos demarcando identidades e diferentes formas de (con)viver na contemporaneidade. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

3.
Tais Barbosa Rodrigues. Narrativas do Cotidiano Escolar: o fazer docente e a indisciplina. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

4.
Andrieli Jesus Da Silva. O Protagonismo Infantil e a Mediação Pedagógica nas Brincadeiras Dirigidas da Educação Infantil. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

5.
Janusa Alves. O Brincar no Primeiro Ano do Ensino Fundamental: uma questão de aprendizagem. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

6.
Maura Luise Bruckchem Peixoto. Experimentação Multissensorial para o Ensino de Reações Químicas: uma sequência didática aplicada a alunos videntes e deficiente visuais. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

7.
Maria Regina Ferreira Garcia. A Educação Integral através do Programa Mais Educação. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

8.
Silvana Fernandes da Silveira. Cultura Infantil - Influência da tecnologia. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

9.
Elisangela dos S Braga. Educação Infantil - Histórico de Santo Antônio da Patrulha. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

10.
Maria das Graças; Wilma Rodrigues Feliz. O prazer pela leitura. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Estadual Vale do Acaraú. Orientador: Patrícia Ignácio.

11.
Geraldo José da Silva Júnior. A formação profissional da classe trabalhadora de Recife e Região Metropolitana. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Estadual Vale do Acaraú. Orientador: Patrícia Ignácio.

12.
Carla R. da Silva; Elizane F. da Silva; Joana D'arc da Silva. A violência da mídia televisiva influenciando o universo infantil. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Estadual Vale do Acaraú. Orientador: Patrícia Ignácio.

13.
Minerva Gonçalves de Souza; Rosilda Silvana da Silva. O uso do livro didático na cidade de Paulista. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Estadual Vale do Acaraú. Orientador: Patrícia Ignácio.

14.
Maria A. Lima; Mônica Maria Spinelli; Elienai D'Angelis. A leitura na Educação Infantil. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Estadual Vale do Acaraú. Orientador: Patrícia Ignácio.

15.
Heronides Jordão; Graciana Guanabara; Luciana Guanabara. Indisciplina - E agora professor?. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Estadual Vale do Acaraú. Orientador: Patrícia Ignácio.

16.
Adriane Belchior Mendes. A importância do brincar no processo de ensino-aprendizagem na Educação Infantil. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Estadual Vale do Acaraú. Orientador: Patrícia Ignácio.

17.
Adriana J. da Silva; Maria E. França; Érika S. Gonçalves. A alfabetização nas escolas públicas de Recife e Olinda. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Estadual Vale do Acaraú. Orientador: Patrícia Ignácio.

Iniciação científica
1.
Adriane Beatriz Liscano Janisc. A polifonia do discurso do consumo no processo de escolarização - Mapeando artefatos culturais no espaço/tempo da escola. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

2.
Nicoli Peroza. A polifonia do discurso do consumo no processo de escolarização - Mapeando artefatos culturais no espaço/tempo da escola. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Patrícia Ignácio.

3.
Adriane Beatriz Liscano Janisch. Lições de consumo nas práticas discursivas escolares - Pedagogização do consumo em sala de aula e o governamento dos sujeitos escolares para o consumo. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

4.
ANA CAROLINA MOHR ROSA. Lições de consumo nas práticas discursivas escolares: a Pedagogização do consumo em sala de aula e o governamento dos sujeitos escolares para o consumo. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

5.
CINTIA DA CONCEIÇÃO BRAGA. Lições de consumo nas práticas discursivas escolares: a Pedagogização do consumo em sala de aula e o governamento dos sujeitos escolares para o consumo. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

6.
JÉSSICA SOARES. Lições de consumo nas práticas discursivas escolares: a Pedagogização do consumo em sala de aula e o governamento dos sujeitos escolares para o consumo. 2015. Iniciação Científica. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

7.
NICOLI PEROZA RAMOS. Lições de consumo nas práticas discursivas escolares : a Pedagogização do consumo em sala de aula e o governamento dos sujeitos escolares para o consum. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

8.
Larissa Morgana Ferreira Scopel. Lições de consumo nas práticas discursivas escolares: a Pedagogização do consumo em sala de aula e o governamento dos sujeitos escolares para o consumo. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

9.
Paula dos Santos Alves Marques. Lições de consumo nas práticas discursivas escolares ? a Pedagogização do consumo em sala de aula e o governamento dos sujeitos escolares para o consumo. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande, Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

10.
ANA CAROLINA MOHR ROSA. Lições de consumo nas práticas discursivas escolares ? a Pedagogização do consumo em sala de aula e o governamento dos sujeitos escolares para o consumo. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

11.
CINTIA DA CONCEIÇÃO BRAGA. Lições de consumo nas práticas discursivas escolares: a Pedagogização do consumo em sala de aula e o governamento dos sujeitos escolares para o consumo. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

12.
JÉSSICA SOARES. Lições de consumo nas práticas discursivas escolares: a Pedagogização do consumo em sala de aula e o governamento dos sujeitos escolares para o consumo. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

13.
NICOLI PEROZA RAMOS. Lições de consumo nas práticas discursivas escolares : a Pedagogização do consumo em sala de aula e o governamento dos sujeitos escolares para o consumo. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

Orientações de outra natureza
1.
Gustavo Barbosa Bopsin. Projeto de Ensino: Oficinas de Aprendizagem em Ciências Exata. 2018. Orientação de outra natureza. (Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

2.
Felipe da Silva. Projeto de Ensino: Oficinas de Aprendizagem em Ciências Exatas. 2018. Orientação de outra natureza. (Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

3.
Sthefany Czerner Pereira. Iniciação Científica Júnior. 2018. Orientação de outra natureza. (Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

4.
Maura Luise Bruckchem Peixoto. Projeto de Ensino: Oficinas de Aprendizagem em Ciências Exata. 2017. Orientação de outra natureza. (Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

5.
Jéssica Soares. Projeto de Ensino: Oficinas de Aprendizagem em Ciências Exatas. 2017. Orientação de outra natureza. (Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

6.
João Augusto Oliveira dos Santos. Projeto de Ensino: Oficinas de Aprendizagem em Ciências Exatas. 2017. Orientação de outra natureza. (Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

7.
Larissa Carniel da Silva. Projeto de Ensino: Oficinas de Aprendizagem em Ciências Exatas. 2017. Orientação de outra natureza. (Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

8.
Cintia Braga. Monitoria Disciplinas - Didática - Organização Escolar e Trabalho Docente. 2017. Orientação de outra natureza. (Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

9.
ANA CAROLINA MOHR ROSA. Monitoria Disciplina - Organização Escolar e Trabalho Docente. 2015. Orientação de outra natureza. (Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande, Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.

10.
Ana Carolina Mohr Rosa. Monitoria Disciplina - Tutoria I. 2015. Orientação de outra natureza. (Ciências Exatas) - Universidade Federal do Rio Grande, Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Patrícia Ignácio.




Educação e Popularização de C & T



Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
IGNÁCIO, P.; VEIGA, I. G. . Estação FURG: O caminho para a Universidade. 2014. (Outro).

2.
IGNÁCIO, P.; VEIGA, I. G. . Estação FURG: O caminho para a Universidade. 2015. (Outro).



Outras informações relevantes


Aprovação em seleção de Doutorado em Educação 2010: UFPE e UFPB.



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