Camila Santiago

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  • Última atualização do currículo em 19/01/2019


É mestre em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC), possui especialização em Psicopedagogia e em Docência no Ensino Superior e graduação em Letras, bacharelado e licenciatura Português/Inglês, e em Pedagogia. Ministra aulas de língua inglesa para diferentes níveis e idades desde 2005. Trabalhou como professora-tutora do curso de Letras EAD da Universidade Metodista de São Paulo (UMESP) onde, atualmente, ministra aulas em diferentes cursos de graduação e pós-graduação, presenciais e a distância, orienta trabalhos de conclusão de curso e é assistente pedagógica do Centro de Línguas. Atua também como professora de inglês e bilíngue, assistente do departamento internacional e assistente de coordenação na Escola Villare. Prestou assessoria para criação de projetos relacionados a desenvolvimento de currículo no SENAI e na FGV. É integrante do grupo de pesquisa Linguagem em Atividades no Contexto Escolar (LACE), aplicadora do exame Celpe-Bras e revisora autônoma. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Camila Santiago
Nome em citações bibliográficas
SANTIAGO, C.

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Metodista de São Paulo.
Rua do Sacramento, 230
Rudge Ramos
09640-000 - Sao Bernardo do Campo, SP - Brasil
Telefone: (011) 43665600
Ramal: 5018


Formação acadêmica/titulação


2011 - 2013
Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem.
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
Título: A gestão da produção de conhecimento em fóruns na educação a distância,Ano de Obtenção: 2013.
Orientador: Fernanda Coelho Liberali.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
2017 - 2018
Especialização em Psicopedagogia.
Universidade Metodista de São Paulo, UMESP, Brasil.
Título: O afeto em sala de aula: análise de sentidos de professores de diferentes áreas e segmentos de ensino.
2010 - 2011
Especialização em A construção da docência no Ensino Superior. (Carga Horária: 360h).
Universidade Metodista de São Paulo, UMESP, Brasil.
Título: As marcas da violência simbólica no discurso de alunos de um curso de Letras e a necessidade de mudança do habitus.
2013 - 2014
Graduação em Pedagogia.
Universidade Nove de Julho, UNINOVE, Brasil.
Título: A Atividade Social como organizador curricular em aulas de língua inglesa na educação infantil.
2009 - 2010
Graduação em Letras - Português/Inglês.
Universidade Metodista de São Paulo, UMESP, Brasil.
2006 - 2008
Graduação em Letras - Tradutor e Intérprete em inglês.
Universidade Metodista de São Paulo, UMESP, Brasil.




Formação Complementar


2016 - 2016
A abordagem de Reggion Emilia no ensino de Língua Inglesa. (Carga horária: 16h).
São Paulo Open Centre, SPOC, Brasil.
2015 - 2015
Multimodality in education theory and practice. (Carga horária: 3h).
Universidade de Brasília, UnB, Brasil.
2014 - 2014
Learning platforms in a changing... (Jeff Bezemer). (Carga horária: 6h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
2014 - 2014
Working in and with Media (Martin Bittner). (Carga horária: 2h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
2014 - 2014
Creating Intimacy with Students (Carrie Lobman). (Carga horária: 15h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
2014 - 2014
Perezhevanie in Vygotsky?s theoretical perspective. (Carga horária: 4h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
2014 - 2014
Performative technography of network (Nino Ferrin). (Carga horária: 2h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
2012 - 2012
Capacitação Docente para TV (CAPDOCTV) avançado. (Carga horária: 4h).
Universidade Metodista de São Paulo, UMESP, Brasil.
2012 - 2012
The subjectivity of participation (Morten Nissen). (Carga horária: 15h).
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
2010 - 2010
LIBRAS - Módulo1. (Carga horária: 40h).
Universidade Metodista de São Paulo, UMESP, Brasil.
2009 - 2009
Capacitação Docente para TV (CAPDOCTV) básico. (Carga horária: 16h).
Universidade Metodista de São Paulo, UMESP, Brasil.
2008 - 2008
Pre-service Training K1 to T3. (Carga horária: 36h).
Red Balloon, RB, Brasil.
2004 - 2005
English as a Foreign Language. (Carga horária: 100h).
Embassy CES, ECES, Estados Unidos.


Atuação Profissional



Universidade Metodista de São Paulo, UMESP, Brasil.
Vínculo institucional

2009 - Atual
Vínculo: Parcial, Enquadramento Funcional: Professora Auxiliar, Carga horária: 31
Outras informações
Atua em diferentes cursos de graduação e pós-graduação, presenciais e a distância, é professora e assistente pedagógica do Centro de Línguas Metodista e orienta TCCs nos cursos de Letras presencial e a distância e nos curso de pós graduação em Língua Inglesa e em Português - Língua e Literatura. Foi professora-tutora no curso de Letras a distância.

Atividades

02/2016 - Atual
Ensino, Letras - Tradutor e Intérprete em inglês, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fonética e Fonologia da Língua Inglesa
Semântica e Estilística da Língua Inglesa
Tradução Literária
02/2016 - Atual
Ensino, Núcleo de Formação Cidadã, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
The stretch fabric of language
08/2015 - Atual
Ensino, Letras - Tradutor e Intérprete em inglês, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Terminologia Bilíngue
02/2015 - Atual
Ensino, Ciências Econômicas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Língua Portuguesa
02/2015 - Atual
Ensino, Ciências Contábeis, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Língua Portuguesa
08/2014 - Atual
Ensino, Letras - Tradutor e Intérprete em inglês, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Tradução de textos jurídicos
Tradução de HQ
08/2014 - Atual
Ensino, Pedagogia (EAD), Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Linguística Aplicada à educação bilíngue
05/2014 - Atual
Ensino, Português: Língua e Literatura, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Semiótica e Linguística Aplicada
02/2014 - Atual
Ensino, Letras - Tradutor e Intérprete em inglês, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Língua Inglesa: Pragmática
Tradução de Sites da Internet
02/2014 - Atual
Ensino, Letras (EAD), Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Oralidade e Prática de Ensino de língua estrangeira
Teoria e prática de tradução e versão
06/2013 - Atual
Serviços técnicos especializados , Universidade Metodista de São Paulo, .

Serviço realizado
Assistente Pedagógica do Centro de Línguas Metodista.
02/2013 - Atual
Ensino, Gestão da Tecnologia da Informação, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Português Instrumental
02/2013 - Atual
Ensino, Letras - Tradutor e Intérprete em inglês, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Análise do Discurso
Sociolinguística
Metodologia de Pesquisa em Tradução e Interpretação
02/2013 - Atual
Ensino, Língua Inglesa, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Mídia e Discursividade
02/2012 - Atual
Ensino, Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Português Instrumental
02/2012 - Atual
Ensino, Engenharia Ambiental e Sanitária, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Português Instrumental
02/2012 - Atual
Ensino, Análise e Desenvolvimento de Sistemas (EAD), Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Português Instrumental
Organização de textos técnicos e científicos
02/2011 - Atual
Ensino, Pedagogia (EAD), Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Produção textual: a construção do texto científico
Produção textual: leitura e redação
02/2011 - Atual
Ensino, Letras (EAD), Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
A questão dos gêneros
Introdução à Linguística
Metodologia Científica
O uso de tecnologias para o ensino de línguas
Sociolinguística
02/2011 - Atual
Ensino, Letras (EAD), Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Orientadora de TCC
02/2010 - Atual
Ensino,

Disciplinas ministradas
Professora de Língua Inglesa para cursos regulares e Instrumental para fins acadêmicos do Centro de Línguas Metodista
04/2009 - 02/2010
Serviços técnicos especializados , Universidade Metodista de São Paulo, .

Serviço realizado
Professora-tutora do curso de Letras - Língua Estrangeira a distância.

Escola Villare, EV, Brasil.
Vínculo institucional

2018 - Atual
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Prof.de inglês e Ass. do Dep. Internacional, Carga horária: 32
Outras informações
Professora de inglês de turmas de terceiro e sétimo anos do Ensino Fundamental e assistente do Departamento Internacional.


Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
Vínculo institucional

2011 - Atual
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisadora
Outras informações
Pesquisadora do grupo de pesquisa Linguagem em Atividades no Contexto Escolar (LACE).


Escola Antonieta e Leon Feffer, ALEF, Brasil.
Vínculo institucional

2016 - 2017
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 12
Outras informações
Professora de inglês do EF1 - Aulas para turmas de segundo ano e para turmas multietárias formadas por alunos de primeiro, segundo e terceiro anos.


SENAI - Departamento Regional de São Paulo, SENAI/DR/SP, Brasil.
Vínculo institucional

2015 - 2015
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Técnica de Planejamento Curricular, Carga horária: 5
Outras informações
Assessoria para a criação do currículo do curso superior em Logística bilíngue.


Red Balloon, RB, Brasil.
Vínculo institucional

2008 - 2011
Vínculo: Professora, Enquadramento Funcional: Professora de língua inglesa, Carga horária: 16
Outras informações
Ministrou aulas de inglês para crianças de 04 a 13 anos.


High Point Idiomas, HP IDIOMAS, Brasil.
Vínculo institucional

2008 - 2009
Vínculo: Professora, Enquadramento Funcional: Professora de língua inglesa, Carga horária: 20
Outras informações
Ministrou aulas de inglês para adolescentes e adultos dos níveis básico ao avançado, além de aulas de Business e Conversação.


Wizard Idiomas, WIZ, Brasil.
Vínculo institucional

2005 - 2007
Vínculo: Professora, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 48
Outras informações
Ministrou aulas de inglês para crianças, adolescentes e adultos dos níveis básico ao avançado. Foi, também, assistente de coordenação.

Atividades

04/2007 - 12/2007
Serviços técnicos especializados , Wizard Idiomas, .

Serviço realizado
Assistente de Coordenação.
01/2005 - 12/2007
Ensino,

Disciplinas ministradas
Professora de Língua Inglesa para crianças, adolescentes e adultos de todos os níveis.


Projetos de pesquisa


2015 - Atual
Formação crítico-colaborativa para a desencapsulação curricular
Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo investigar uma proposta de intervenção para reformulação curricular, DIGIT-ME-D/Brasil, realizado com escolas públicas e privadas, para o trabalho com saberes múltiplos, a partir de formação crítico-colaborativa. Nessa proposta, pesquisadores atuam junto a um grupo de educadores e alunos (surdos e ouvintes) na discussão, idealização, construção, implementação e reelaboração de propostas de transformação curricular. Realizada em instituições de ensino superior e de educação básica de São Paulo, Ceará, Pernambuco e Piauí, a proposta tem como sujeitos: pesquisadores, gestores, professores e estudantes, aprendendo como se tornarem formadores. Os dados para análise estão sendo produzidos e coletados por meio de gravações, em áudio e vídeo, notas de campo das várias atividades conduzidas e de cópias de materiais construídos pelos participantes. O material multimodal será descrito, analisado e interpretado com base em uma perspectiva dialógico-enunciativa. Palavras- Chave: Formação de formadores, colaboração crítica, desencapsulação curricular.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2012 - 2014
Global Perspectives on Learning and Development with Digital Video-Editing Media: A Qualitative Inquiry in Everyday Lives of Marginalized Young People
Descrição: Este projeto de dois anos de colaboração intensa entre a Universidade de Creta, a Instituto de Educação de Londres, a Universidade de Londres, a Universidade Estadual de Psicologia e Educação de Moscou, a Universidade Gratuita de Berlin, a Universidade Jawaharlal Nehru e a Pontifícia Universidade Católica de São Paulo tem como tema o estudo das perspectivas globais sobre aprendizagem e desenvolvimento com mídia de edição de vídeos digitais (Digital Video-Editing Media). Investiga, de forma qualitativa, como jovens marginalizados usam as medias digitais e de que forma esses usos atuam na constituição de suas identidades. O intercâmbio entre os pesquisadores tem como foco o trabalho das dimensões sociais, culturais, educacionais, e multimídiaticas que envolvem a práticas cotidianas com ênfase no uso de aparelhos utilizados para capturar, editar e divulgar dados em forma de vídeos. Os objetivos do projeto envolvem o desenvolvimento de uma metodologia inovadora para os estudos interculturais, interdisciplinares e comparativos, de mídias digitais emergentes e práticas tecnológicas, com atenção especial às vozes e perspectivas dos jovens envolvidos nesta pesquisa. O projeto possibilitará uma construção mais completa e criativa de uma sinergia de pesquisa sólida entre as tradições alemã e indiana acerca de pesquisas antropológicas e sociológicas sobre a juventude; conhecimentos britânicos sobre análise de mídia; pesquisas brasileiras e gregas sobre a juventude; e teorias de aprendizagem russas. Os instrumentos teóricos e metodológicos se baseiam na psicologia pós-vygotskiana e teoria da aprendizagem, na análise multimodal e na pesquisa antropológica. O projeto é financiado pela Fundação Marie Curie Actions International Research Staff Exchange Scheme (IRSES) ? França. O trabalho desenvolvido especificamente no Brasil busca engajar pesquisadores, professores, coordenadores e alunos a transformar o ambiente escolar pelo uso das múltiplas mídias, além de discutir a visão de jovens brasileiros sobre o uso dessas mídias na escola com base nos conceitos de multimídia, multimodalidade e multiculturalidade..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2011 - 2013
A gestão da produção de conhecimento em fóruns na educação a distância
Descrição: Este projeto tem por objetivo compreender criticamente de que maneira as ações dos participantes (alunos e professora-pesquisadora) contribuem ou não para a produção colaborativa de conhecimento em dois fóruns na educação a distância. O recorte teórico está fundamentado na Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural (VYGOTSKY, 1934; LEONTIEV, 1977; ENGESTRÖM, 1987-2009), com bases na Produção de Conhecimento, discutida a partir da Arte do Encontro (SPINOZA, 1677) e da criação de Zonas de Desenvolvimento Proximal (VYGOTSKY, 1934; NEWMAN; HOLZMAN, 2002; MAGALHÃES, 2009-2011), e nos estudos da Argumentação (LIBERALI, 1999-2012). Em termos metodológicos, está inserido no paradigma crítico e organizada como uma Pesquisa Crítica de Colaboração (MAGALHÃES, 2009-2011),que tem como pressuposto não apenas observar e descrever contextos, mas interferir neles, compreendendo-os e transformando-os, em um movimento único. O corpus de análise constitui-se de interações entre professora-pesquisadora e alunos em dois fóruns de discussão do Período 1 dos cursos de Letras Língua Portuguesa e Língua Estrangeira ? Espanhol a distância de uma universidade da Grande São Paulo. Na perspectiva da Linguística Aplicada, os dados foram analisados por meio da materialidade nas falas dos participantes, à luz de categorias que consideram a produção de conhecimento na Argumentação. Essas categorias foram divididas em categorias enunciativas (BAKHTIN, 1929), discursivas (PONTECORVO, 2005; LIBERALI, no prelo; PERELMAN; OLBRECHTS-TYTECA, 1958) e linguísticas (LIBERALI, no prelo; KOCH, 2006). Os resultados desta pesquisa apontam para cinco modos de gestão que possibilitam a movimentação das vozes dos participantes e a produção colaborativa de conhecimento. No entanto, expressam também que a produção colaborativa nem sempre acontece devido à falta de fechamento nas discussões, de negociações e de entrelaçamento das vozes..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2011 - Atual
Gestão Escolar em Cadeias Criativas
Descrição: Este projeto enfoca o conceito de gestão em resposta à crescente demanda na área por estudos que reconceitualizem criticamente o termo em um quadro sócio-histórico-cultural. Além disso, responde a um anseio prático de transformar o conceito em uma base operacionalizável em espaços escolares. O projeto tem como objetivo a investigação crítica do conceito de gestão e das ações que a realizam no quadro da Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural, em sua interface com a organização argumentativa das atividades de Cadeias Criativas. Este estudo se fundamenta na Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural, pois compreende que os sujeitos, historicamente, constituem-se e aos demais por meio de relações mediadas com o mundo. Para a realização deste trabalho na perspectiva da Pesquisa Crítica de Colaboração, dois movimentos serão realizados. Primeiro, o estudo se desenvolve por meio de pesquisa bibliográfica sobre o conceito de gestão em contextos empresariais e escolares e estabelece relação com discussões no quadro da Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural. Segundo, para a pesquisa sobre a prática, o corpus será construído a partir de dados do Programa Ação Cidadã e de assessorias junto à Secretaria Municipal de Educação de São Paulo. Esses dados serão recuperados na forma de gravações em áudio e vídeo, notas de campo e cópias de materiais impressos e de tarefas realizadas em meio digital. O corpus será analisado conforme a perspectiva dialógico-enunciativa, cujas categorias enunciativo-discursivas-linguísticas são construídas a partir dos contextos das atividades enfocadas. O trabalho pretende contribuir tanto para a discussão teórica sobre o conceito de gestão como para a implementação prática de novas propostas de gestão escolar..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2009 - 2010
Ensino de língua na modalidade a distância em perspectiva dialógica
Descrição: O presente projeto de pesquisa se propõe a discutir o ensino de língua no contexto da modalidade a distância à luz da concepção dialógica da linguagem e, dessa forma, está vinculado ao Curso de Letras: Português/Espanhol da modalidade a distância da UMESP. Tem como objetivos gerais (a) discutir o tema da representação acerca do ensino de língua no contexto da modalidade a distância a partir da prática do Curso de Letras: Português/Espanhol da Metodista e; (b) investigar estratégias didáticas para o ensino de língua possíveis de serem aplicadas no contexto da EAD pelo uso das novas tecnologias da informação e da comunicação..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2008 - 2011
Argumentos na produção criativa de significados em contextos escolares de formação de educadores
Descrição: Este projeto tem como objetivo a investigação da argumentação em atividades do contexto escolar, com ênfase na formação de educadores. Tem como foco: (a) compreender criticamente as formas de questionar, apresentar, contrapor argumentos que constituem essas atividades como produções reprodutivas e/ou criativas de significado; e (b) com base nessa compreensão, propor um quadro de investigação e de organização dessas atividades em perspectivas mais criativas. O estudo se fundamenta na Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural (TASHC) (LEONTIEV, 1977; VYGOTSKY, 1930 e 1934), que compreende que os sujeitos, historicamente, constituem-se e aos demais por meio de relações mediadas com mundo. O produto desta pesquisa será um quadro de categorias que aponte as diferentes formas de apresentação de pontos de vista, suportes, oposições, conclusões, acordos e suas implicações para o processo dessa produção de significados em atividades do contexto escolar. Para a constituição desse quadro, o estudo se desenvolve por meio de pesquisa bibliográfica e sobre a prática. A pesquisa bibliográfica aborda as formas de apresentação, refutação e questionamento de argumentos tratadas na literatura sobre argumentação de um modo geral e, mais especificamente, nos estudos sobre argumentação em contexto escolar. Para a pesquisa sobre a prática, o corpus será construído a partir de gravações em áudio e vídeo, notas de campo e cópias de materiais impressos e de tarefas realizadas em meio digital, geradas em atividades escolares mono e bilíngues do Programa de Extensão Ação Cidadã. O corpus será analisado conforme quadro construído a partir da pesquisa bibliográfica que será estudada, adaptada e reconstruída de acordo com os contextos enunciativos das atividades enfocadas e com os aspectos da TASHC..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.


Projetos de extensão


2013 - Atual
DIGIT- M-ED Brasil Transformando o ensino-aprendizagem pelas múltiplas mídias
Descrição: O projeto de extensão DIGIT MED Brasil Transformando o ensino-aprendizagem pelas múltiplas mídias tem como objetivo a desencapsulaçao curricular por meio do trabalho crítico-colaborativo entre pesquisadores, professores, coordenadores, diretores e alunos como propiciadores de transformação da comunidade. A proposta é que, com uso de múltiplas mídias, esses participantes possam trabalhar variadas formas de representação que permitam acesso e expressão de uma ecologia de saberes (SANTOS, 2008). A proposta envolve um trabalho com todas as áreas do conhecimento por meio do Multiletramento (THE LONDON GROUP, 1996), em oficinas, reuniões de formação, aulas, eventos com a comunidade, dentre outras atividades da Cadeia Criativa de transformação coletiva..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
2011 - 2013
Programa de Ação Cidadã - Fase 3
Descrição: Este projeto dá continuidade às ações do Programa Ação Cidadã, iniciado em 2002 e que já está em sua terceira fase. O programa é um trabalho de intervenção crítico-colaborativa em Institutos de Ensino Infantil, Fundamental e Médio da rede pública, particular e conveniada, situadas em áreas carentes de São Paulo. Parte de necessidades específicas e circunscritas a esses contextos, com vistas à formação de alunos, professores, diretores e coordenadores para educação básica e à construção da cidadania, em cada um dos contextos particulares de ação. Tem sua centralidade na linguagem e na sua articulação com outras áreas do saber, tais como Educação, Sociologia e Psicologia. O programa é pautado pelos princípios teórico filosóficos: a compreensão das atividades perpassa pela compreensão da linguagem que a realiza; a pesquisa acadêmica e os trabalhos de extensão precisam ser interinfluenciáveis, a formação em cadeia de todos os envolvidos é fundamental, e transformação almejada inclui não apenas a transformação dos indivíduos, mas também das condições de existência de sua comunidade. Na terceira fase (2010- 2012), o Programa tem como projetos: 1) Aprender Brincando , realizado junto a instituições de educação infantil de São Paulo; 2) Educação Multicultural , realizado com crianças e jovens de 3 a 29 anos para o trabalho em línguas internacionais ; 3) Múltiplos Mundos , realizado por meio de eventos e de plataforma virtual para integrar participantes dos vários projetos, educadores e pesquisadores nacionais e internacionais; 4) Aprender Brincando histórias infantis, em Tempo de Aprender , dentro outros que poderão vir a incorporar o Programa ao longo do triênio. O foco principal do programa está na compreensão, discussão e ação colaborativa crítico-criativa, pautadas pela ética e pela interdependência. São valores constitutivos: colaboração, criticidade, criatividade, ética interdependente, responsividade e responsabilidade.. ..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.


Áreas de atuação


1.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras.
2.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.


Idiomas


Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.


Prêmios e títulos


2011
II Prêmio de Educação em Direitos Humanos, Universidade Metodista de São Paulo.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
LIBERALI, F. C.2015LIBERALI, F. C. ; MAGALHÃES, M. C. C. ; MEANEY, M. C. ; SANTIAGO, C. ; CANUTO, M. ; SANTOS, J. A. A. . Projeto DIGIT-M-ED Brasil: uma proposta de desencapsulação da aprendizagem escolar por meio dos Multiletramentos. Prolíngua (João Pessoa), v. 10, p. 2-17, 2015.

2.
LIBERALI, F. C.2015LIBERALI, F. C. ; MAGALHÃES M. C. C. ; MEANEY, M. C. ; SANTIAGO, C. ; CANUTO M. ; SANTOS, J. A. A. . Projeto Digit-M-ed Brasil: Uma proposta de desencapsulação da aprendizagem escolar por meio dos multiletramentos. Prolíngua (João Pessoa), v. v. 10, n.3, p. 2-17, 2015.

3.
CARVALHO, M. P.2014CARVALHO, M. P. ; SANTIAGO, C. ; LIBERALI, F. C. . Atividade social e multiletramento: um novo olhar para o ensino-aprendizagem de língua inglesa para crianças em contexto de escola pública. Revista Fólio, v. 6, p. 253-278, 2014.

4.
SANTIAGO, C.2014SANTIAGO, C.; LIBERALI, F. C. . Fórum de discussão a distância como atividade para a produção de conhecimento. Revista Scitis, v. 1, p. 22-33, 2014.

Capítulos de livros publicados
1.
LIBERALI, F. C. ; MAGALHÃES M. C. C. ; MEANEY, M. C. ; SANTIAGO, C. ; CANUTO M. ; AMARAL, M. F. ; CABABE, B. S. ; SANTOS, J. A. A. . Enhancing Multimedia Use in State Secondary Schools in São Paulo: Α Critical Collaborative Perspective. In: Michalis Kontopodis; Christos Varvantakis; Christoph Wulf. (Org.). Global Youth in Digital Trajectories. 1ed.London: Routledge, 2017, v. 1, p. 8-8.

2.
SANTIAGO, C.. Argumentação: a retórica antiga, a nova retórica e a perspectiva enunciativo-dialógica. In: Fernanda Coelho Liberali; Maria Cristina Damianovic; Maria Otília Guimarães Ninin; Elaine Mateus; Mônica Guerra. (Org.). Argumentação em Contexto Escolar: relatos de pesquisa. 1ed.Campinas, SP: Pontes, 2016, v. 1, p. 15-33.

3.
LIBERALI, F. C. ; SANTIAGO, C. . Atividade Social e Multiletramento. In: Fernanda Coelho Liberali. (Org.). Atividade Social e Multiletramento. 1ed.São Paulo: Blucher, 2016, v. 1, p. 17-31.

4.
SANTIAGO, C.. Produção de texto: organização e revisão. In: Silvia Perroni de Lima Freitas. (Org.). Pedagogia: Planejamento, processos pedagógicos, problemas contemporâneos. 1ed.São Bernardo do Campo: Ed. do Autor, 2014, v. , p. 71-84.

5.
SANTIAGO, C.. Características do texto científico. In: Silvio Pereira da Silva. (Org.). Linguagem, língua e literatura na prática docente. 1ed.São Bernardo do Campo: Ed. do Autor, 2014, v. , p. 23-30.

6.
SANTIAGO, C.. O processo inicial da pesquisa. In: Silvio Pereira da Silva. (Org.). Linguagem, língua e literatura na prática docente. 1ed.São Bernardo do Campo: Ed. do Autor, 2014, v. , p. 31-38.

7.
SANTIAGO, C.. O surdo e a aquisição da língua materna. In: Silvia Perrone de Lima Freitas. (Org.). Diversidade e a prática pedagógica. 1ed.São Bernardo do Campo: Ed. do Autor, 2014, v. 1, p. 19-26.

8.
SANTIAGO, C.. Surdez e Bilinguismo: uma reflexão sobre a Libras e a Língua Portuguesa. In: Silvia Perrone de Lima Freitas. (Org.). Diversidade e a prática pedagógica. 1ed.São Bernardo do Campo: Ed. do Autor, 2014, v. 1, p. 27-30.

9.
SANTIAGO, C.; JARAMILLO M. C. . A tradução e alguns procedimentos técnicos. In: Silvio Pereira da Silva; Patrícia Sosa Mello. (Org.). Linguagem, Língua e Literatura na Prática Docente. 1ed.São Bernardo do Campo: Ed. do Autor, 2014, v. 1, p. 17-22.

10.
JARAMILLO M. C. ; SANTIAGO, C. . Dona Bárbara: entre a civilização e a barbárie. In: Silvio Pereira da Silva; Patrícia Sosa Mello. (Org.). Linguagem, Língua e Literatura na Prática Docente. 1ed.São Bernardo do Campo: Ed. do Autor, 2014, v. 1, p. 31-38.

11.
SANTIAGO, C.. Dicas de uso da norma culta. In: Silvia Perrone de Lima Freitas. (Org.). Educação brasileira, ação pedagógica e pesquisa. 2ed.São Bernardo do Campo: Ed. do Autor, 2013, v. 1, p. 71-82.

12.
SANTIAGO, C.. O texto e suas características. In: Silvia Perrone de Lima Freitas. (Org.). Educação brasileira, ação pedagógica e pesquisa. 2ed.São Bernardo do Campo: Ed. do Autor, 2013, v. 1, p. 83-96.

13.
SANTIAGO, C.. Características do texto científico. In: André Luiz Perin. (Org.). Introdução aos sistemas de informação e infraestrutura. 1ed.São Bernardo do Campo: Ed. do Autor, 2012, v. 1, p. 129-137.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
LIBERALI, F. C. ; SANTIAGO, C. . Uma proposta crítico-colaborativa para a constituição de agentes formadores. In: International Congress of Critical Applied Linguistics, 2015, Brasília. Caderno de resumos [do] International Congress of Critical Applied Linguistics. Londrina: Divisão de Processos Técnicos da Biblioteca Central da Universidade Estadual de Londrina, 2015. v. 1. p. 26-27.

2.
SANTIAGO, C.; LIBERALI, C. C. ; LIBERALI, F. C. . Colaboração multicultural em discussões bilíngues: A relação entre surdos e ouvintes no Projeto Digit-M-ed Brasil. In: XVIII Congresso Metodista de iniciação e produção científica - XVII Seminário de Extensão - XII Seminário PIBIC/UMESP, 2015, São Bernardo do Campo. XVIII Congresso Metodista de iniciação e produção científica - XVII Seminário de Extensão - XII Seminário PIBIC/UMESP, 2015. v. 1.

3.
SANTIAGO, C.. A gestão da produção de conhecimento em fóruns na educação a distância. In: InPLA-SIL 2013, 2013, São Paulo. Anais do 19º Intercâmbio de Pesquisa em Linguística Aplicada (InPLA) e do 5º Seminário Internacional de Linguística (SIL). São Paulo: IDP, 2013. p. 422-423.

4.
SANTIAGO, C.; LIBERALI, C. C. ; SILVA, S. M. P. ; BERNARDES, M. P. . Ensino-aprendizagem de e em língua inglesa por meio de Atividades Sociais. In: 6° Simpósio Ação Cidadã - Fazer escolhas, tomar decisões, 2012, São Paulo. 6° Simpósio Ação Cidadã - Fazer escolhas, tomar decisões. Fortaleza: Aprender, 2012. p. 39-40.

5.
SANTIAGO, C.; MEANEY, M. C. ; PRETINI JUNIOR, A. ; CABABE, B. S. ; AMARAL, M. F. ; SILVA, S. M. P. . Discurso das teorias de ensino-aprendizagem e Atividade Social na sala de aula. In: 6° Simpósio Ação Cidadã - Fazer escolhas, tomar decisões, 2012, São Paulo. Caderno de Resumos: 6° Simpósio Ação Cidadã - Fazer escolhas, tomar decisões, 2012. p. 13-14.

6.
SANTIAGO, C.. A gestão da produção de conhecimento em fóruns de um curso a distância. In: XV Congresso Metodista de Iniciação e Produção Científica - XIV Seminário de Extensão - IX Seminário PIBIC/UMESP, 2012, São Bernardo do Campo. XV Congresso de Iniciação e Produção Científica XIV Seminário de Extensão da Metodista VIII Seminário PIBIC/UMESP de Pesquisa, 2012. v. 1.

7.
SANTIAGO, C.; MARQUES, A. F. ; MELLO P. S. . As imagens da norma culta subjetiva circulantes em um curso de Letras a distância. In: 5º Simpósio Ação Cidadã, 2011, São Paulo. Caderno de resumos: rompendo barreiras pela cidadania no quinto simpósio ação cidadã. Fortaleza: Aprender Editora, 2011. v. 1. p. 26-27.

8.
SANTIAGO, C.. A Argumentação em um contexto a distância. In: 5º Simpósio Ação Cidadã, 2011, São Paulo. Caderno de resumos: rompendo barreiras pela cidadania no quinto simpósio ação cidadã. Fortaleza: Aprender Editora, 2011. v. 1. p. 9-10.

9.
SANTIAGO, C.. Os reflexos da violência simbólica no discurso de alunos de um curso de Letras EAD e a necessidade de mudança do habitus. In: XIV Congresso Metodista de Iniciação e Produção Científica - XIII Seminário de Extensão - VIII Seminário PIBIC/UMESP, 2011, São Bernardo do Campo. XIV Congresso Metodista de Iniciação e Produção Científica - XIII Seminário de Extensão - VIII Seminário PIBIC/UMESP, 2011. v. 1.

Apresentações de Trabalho
1.
SANTIAGO, C.; MEANEY, M. C. . A argumentação em contexto de formação superdiverso. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

2.
SANTIAGO, C.; FURLIN, M. . Ensino Superior: A presença e o significado da formação docente 'TKT - Teaching Knowledge Test' na formação de alunos dos cursos de Tradução e Intérprete e de Letras. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

3.
SANTIAGO, C.. A argumentação e a colaboração multicultural na formação de formadores. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

4.
LIBERALI, C. C. ; LIBERALI, F. C. ; SANTIAGO, C. . Multicultural collaboration in bilingual discussions: The construction of a shared object in the DIGIT-M-ED/ Brazil Project. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

5.
LIBERALI, F. C. ; SANTIAGO, C. . Uma proposta crítico-colaborativa para a constituição de agentes formadores. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

6.
SANTIAGO, C.; LIBERALI, C. C. ; LIBERALI, F. C. . Colaboração multicultural em discussões bilíngues: a relação entre surdos e ouvintes no projeto Digit-M-ed Brasil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

7.
SANTIAGO, C.; MEANEY, M. C. ; LIBERALI, F. C. . Colaboração e agência no Digit-M-ed. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

8.
JARAMILLO M. C. ; SANTIAGO, C. . Oficina: Aprender Brincando: lendas da cultura hispano-americana. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

9.
LIBERALI, F. C. ; MAGALHÃES M. C. C. ; SANTOS, J. ; MEANEY, M. C. ; CANUTO M. ; SANTIAGO, C. ; CABABE, B. S. ; RITTNER, G. . Creating a critical collaborative environment at school in enhancing multimedia use. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

10.
SANTIAGO, C.; LOPES, H. B. ; LIBERALI, F. C. ; JARAMILLO M. C. ; FONSECA, L. S. S. . Minicurso: A formação de educadores na Era Digital: As novas tecnologias como instrumentos de uma aprendizagem crítico-colaborativa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

11.
SANTIAGO, C.. Knowledge production management in distance education forums. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

12.
SANTIAGO, C.. A gestão da produção de conhecimento em fóruns na educação a distância. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

13.
SANTIAGO, C.; LIBERALI, C. C. ; SILVA, S. M. P. . Ensino-aprendizagem de língua inglesa para crianças em perspectiva bilíngue: Brincando em Atividades Sociais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

14.
LIBERALI, F. C. ; SANTIAGO, C. ; SILVA, S. M. P. ; LIBERALI, C. C. ; JARAMILLO M. C. ; WEILER, S. . Creativity and Collaboration in a bilingual education-like context: the Multicultural Education. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

15.
SANTIAGO, C.; LIBERALI, C. C. ; SILVA, S. M. P. . Teaching and English learning in a bilingual-like context through Social Activities. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

16.
LIBERALI, F. C. ; SANTIAGO, C. ; SANTOS, J. ; CABABE, B. S. ; MEANEY, M. C. ; MAGALHÃES M. C. C. ; CANUTTO M. ; KRESLINS, N. . Using Multimidia at school: the view of Brazilian students from underprivileged communities. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

17.
SANTIAGO, C.; SILVA, S. M. P. ; LIBERALI, C. C. . Aprender brincando: Ensino-aprendizagem em inglês com crianças de uma CEI em São Paulo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

18.
LIBERALI, F. C. ; SANTIAGO, C. ; MEANEY, M. C. ; DAMIANOVIC, M. C. ; FUGA, V. P. ; MAGALHÃES M. C. C. . Minicurso: Argumentação na formação crítica de educadores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

19.
SANTIAGO, C.; JARAMILLO M. C. ; PRETINI JUNIOR, A. . Mesa redonda: Ensino-aprendizagem de línguas e Atividade Social: A importância da vida que se vive. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

20.
SANTIAGO, C.; LIBERALI, F. C. ; MAGALHÃES S. A. . Workshop: Aprender brincando - Histórias Infantis: A atividade social e as organizações narrativas e descritivas de livros de histórias infantis. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

21.
SANTIAGO, C.; LIBERALI, F. C. ; MAGALHÃES M. C. C. ; FUGA, V. P. ; MENDES, N. . The Research Group Language in Activites in School Contexts (LACE), and the World Transformation trough Research. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

22.
SANTIAGO, C.; LIBERALI, C. C. ; MALTA, S. . Ensino-aprendizagem de e em língua inglesa por meio de Atividades Sociais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

23.
SANTIAGO, C.. A gestão da produção de conhecimento em fóruns de um curso a distância. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

24.
SANTIAGO, C.; MEANEY, M. C. ; PRETINI JUNIOR, A. ; CABABE, B. S. . Oficina: Discurso das teorias de ensino-aprendizagem e Atividade Social na sala de aula. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

25.
SANTIAGO, C.; LIBERALI, F. C. ; MAGALHÃES M. C. C. ; MENDES, N. . Perfoming Management in Creative Chains. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

26.
SANTIAGO, C.. Os reflexos da violência simbólica no discurso de alunos de um curso de Letras e a necessidade de mudança do habitus. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

27.
SANTIAGO, C.; MELLO P. S. ; JARAMILLO M. C. ; MARQUES, Ariana Ferreira ; SILVA, P. Silvio . Mesa redonda: Estratégias de orientação, avaliação e ensino de Língua Estrangeira no curso de Letras EAD. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

28.
SANTIAGO, C.; MARQUES, Ariana Ferreira ; MELLO P. S. . As imagens da norma culta subjetiva circulantes em um curso de Letras a distância. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

29.
SANTIAGO, C.. A Argumentação em um contexto a distância. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

30.
SANTIAGO, C.; MARQUES, Ariana Ferreira ; DE MELO, Patrícia Sosa . A eficiência dos métodos e abordagens no Ensino de Língua Estrangeira.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

31.
SANTIAGO, C.; Betânia Monteiro Cielo ; Karina Paulino Saldias . Professores de inglês versus alunos de tradução: Uma análise comparativa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

32.
SANTIAGO, C.; Betânia Monteiro Cielo ; Karina Paulino Saldias . A focalização da interatividade e a construção de sentido por meio do processo tradutório: a mudança de ethos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

33.
SANTIAGO, C.; Betânia Monteiro Cielo ; Karina Paulino Saldias ; José Carlos Diogo ; Maria Cláudia Palomo ; Maristela Palomo ; Renata Leão de Oliveira . Análise do conto "Antes do Baile Verde" de Lígia Fagundes Teles. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções bibliográficas
1.
SANTIAGO, C.; MAGALHÃES S. A. . Aprendizagem Expansiva (Capítulo 3). Campinas: Pontes, 2016. (Tradução/Livro).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
LIBERALI, F. C. ; SANTIAGO, C. ; CARILLO, V. ; NININ, M. O. G. ; FARIAS, A. M. ; ARANHA, E. M. G. . Assessoria ao Centro de Desenvolvimento do ensino e da aprendizagem da Fundação Getúlio Vargas. 2015.

Trabalhos técnicos
1.
SANTIAGO, C.. Membro da Comissão Científica do IV Fórum ISCAR - BRASIL. 2017.

2.
SANTIAGO, C.. Aplicação da prova individual do Exame de Proficiência em Língua Portuguesa - Celpe-Bras (Abril). 2014.

3.
SANTIAGO, C.. Aplicação da prova individual do Exame de Proficiência em Língua Portuguesa - Celpe-Bras (Novembro). 2014.

4.
SANTIAGO, C.. Membro do Comitê Científico do XVII Congresso Metodista, do XVI Seminário de Extensão da Metodista, do XI Seminário PIBIC/UMESP de Pesquisa e do I Seminário PIBITI/UMESP de Pesquisa. 2014.

5.
SANTIAGO, C.. Aplicação da prova individual do Exame de Proficiência em Língua Portuguesa - Celpe-Bras (Outubro). 2013.

6.
SANTIAGO, C.. Aplicação da prova individual do Exame de Proficiência em Língua Portuguesa - Celpe-Bras (Abril). 2013.

7.
SANTIAGO, C.. Parecerista do XVI Congresso Metodista, o XV Seminário de Extensão da Metodista e o X Seminário PIBIC/UMESP de Pesquisa. 2013.

8.
SANTIAGO, C.. Parecerista do XV Congresso Metodista de Iniciação e Produção Científica ? XIV Seminário de Extensão ? VIV Seminário PIBIC / UMESP de Pesquisa. 2012.

9.
SANTIAGO, C.. Aplicação da prova individual do Exame de Proficiência em Língua Portuguesa - Celpe-Bras (Outubro). 2012.

10.
SANTIAGO, C.. Parecerista do XIV Congresso Metodista de Iniciação e Produção Científica ? XIII Seminário de Extensão ? VIII Seminário PIBIC / UMESP de Pesquisa. 2011.

11.
SANTIAGO, C.. Aplicação da prova individual do Exame de Proficiência em Língua Portuguesa - Celpe-Bras (Outubro). 2011.


Demais tipos de produção técnica
1.
SANTIAGO, C.. Produção textual: a construção do texto científico. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula:aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Pedagogia).

2.
SANTIAGO, C.. Produção Textual: a construção do texto científico 2. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula:aula ministrada para o curso de Pedagogia).

3.
SANTIAGO, C.. Oralidade e prática de Ensino em Língua Espanhola. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Letras).

4.
SANTIAGO, C.. Oralidade e prática de Ensino em Língua Espanhola ? O trabalho com Atividades Sociais. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Letras).

5.
SANTIAGO, C.. Português Instrumental I. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada para o curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas).

6.
SANTIAGO, C.. Português Instrumental II. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada para o curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas).

7.
SANTIAGO, C.. Organização de textos técnicos e científicos. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada para o curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas).

8.
SANTIAGO, C.. Teoria e prática de tradução e versão de língua espanhola I. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Letras).

9.
SANTIAGO, C.. Teoria e prática de tradução e versão de língua espanhola II. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Letras).

10.
SANTIAGO, C.; JARAMILLO M. C. ; SZABO, L. . Teoria e prática de tradução e versão de língua espanhola III. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Letras).

11.
SILVA, R. M. ; MARQUES, A. F. ; SANTIAGO, C. . Educação das Relações Étnico-Raciais: possibilidades e desafios em sala de aula. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Letras).

12.
SANTIAGO, C.. Produção textual: leitura e redação. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Pedagogia).

13.
SANTIAGO, C.. Tópicos para a leitura e a produção textual I. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Pedagogia).

14.
SANTIAGO, C.. Tópicos para a leitura e a produção textual II. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Pedagogia).

15.
SANTIAGO, C.; CARAVIERI, M. C. V. . Linguística aplicada à educação bilíngue (Libras como língua/linguagem). 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Pedagogia).

16.
SANTIAGO, C.; CARAVIERI, M. C. V. . Linguística Aplicada à Educação Bilíngue (Surdez e bilinguismo: Uma reflexão sobre LIBRAS e Língua Portuguesa). 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Pedagogia).

17.
CARAVIERI, M. C. V. ; SANTIAGO, C. . Linguística Aplicada à educação bilíngue (Os preconceitos linguísticos e sociais frente a surdez). 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Pedagogia).

18.
SANTIAGO, C.; LIBERALI, C. C. ; LIBERALI, F. C. ; MALTA, S. . Oficinas Temáticas e aulas de inglês para crianças: Educação Multicultural. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

19.
SANTIAGO, C.. A questão dos gêneros - Texto. 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Letras).

20.
SANTIAGO, C.. A questão dos gêneros - Gêneros e o ensino de línguas. 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Letras).

21.
SANTIAGO, C.. Português Instrumental I. 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas).

22.
SANTIAGO, C.. Português Instrumental II. 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas).

23.
SANTIAGO, C.. Produção textual: a construção do texto científico. 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Pedagogia).

24.
SANTIAGO, C.. Tecnologias para o ensino de línguas - A educação e as novas tecnologias 1. 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Letras).

25.
SANTIAGO, C.. Tecnologias para o ensino de línguas - A educação e as novas tecnologias 2. 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Tecnologias para o ensino de línguas).

26.
SANTIAGO, C.. Produção textual: leitura e redação - Leitura e características gerais do texto. 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Pedagogia).

27.
SANTIAGO, C.. Interpretação e Produção de textos. 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula gravada para o curso de Pedagogia).

28.
SANTIAGO, C.. Organização de textos técnicos e científicos. 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada para o curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas).

29.
SANTIAGO, C.. Gênero e Tipologia textual (narração, descrição e dissertação). 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Pedagogia).

30.
SANTIAGO, C.; LIBERALI, F. C. ; NUNES S. A. M. ; MEANEY, M. C. ; PRETINI JUNIOR, A. . Formação de Professores de Inglês do Ensino Fundamental I da Rede Municipal de São Paulo. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

31.
SANTIAGO, C.; LIBERALI, F. C. ; LIBERALI, C. C. ; SILVA, S. M. P. ; ABRAO, M. C. ; BERNARDES, M. P. ; CABABE, B. S. ; WEILER, S. . Oficinas Temáticas e aulas de inglês para crianças: Educação Multicultural. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

32.
SANTIAGO, C.. Organização de textos técnicos e científicos. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Análise e desenvolvimento de Sistemas).

33.
SANTIAGO, C.. Formação tecnológica e utilização de tecnologias. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Letras).

34.
SANTIAGO, C.. A educação e as novas tecnologias. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Letras).

35.
SANTIAGO, C.. Perspectivas sociolinguísticas para o estudo da linguagem (1). 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Letras).

36.
SANTIAGO, C.. Perspectivas sociolinguísticas para o estudo da linguagem (2)   . 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional -  Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Letras).

37.
SANTIAGO, C.. Metodologia Científica ? TCC. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Letras).

38.
SANTIAGO, C.. Leitura e características gerais do texto. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Pedagogia).

39.
SANTIAGO, C.. Tópicos para a leitura e a produção textual. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Pedagogia).

40.
SANTIAGO, C.. Tipologia textual: Narração, descrição e dissertação. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Pedagogia).

41.
SANTIAGO, C.. Produção textual: a construção do texto científico. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Pedagogia).

42.
SANTIAGO, C.. Metodologia científica: TCC. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Letras).

43.
SANTIAGO, C.; LIBERALI, F. C. ; MAGALHÃES M. C. C. ; SHIMOURA, A. ; SCHETTINI, R. ; ARANHA, E. . Ciclo de Oficinas 'Aprender Brincando: Equipe Gestora'. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

44.
SANTIAGO, C.; LIBERALI, F. C. ; MAGALHÃES M. C. C. ; SHIMOURA, A. ; SCHETTINI, R. ; ARANHA, E. . Ciclo de Oficinas 'Aprender Brincando: Histórias Infantis'. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

45.
SANTIAGO, C.. Produção textual: A produção do texto científico. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Pedagogia).

46.
SANTIAGO, C.. A questão dos Gêneros. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Letras).

47.
SANTIAGO, C.. Histórico dos estudos linguisticos - Aspectos teóricos e práticos da linguística. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Letras).

48.
SANTIAGO, C.. Linguagem: Algumas perspectivas de estudo. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Letras).

49.
SANTIAGO, C.; JARAMILLO M. C. . Metodologia científica: Análise e interpretação de dados - TCC. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Letras).

50.
SANTIAGO, C.. Metodologia Científica: Caractéristicas e desenvolvimento do TCC. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Teleaula: aula ministrada ao vivo via satélite para o curso de Letras).

51.
SANTIAGO, C.. Inglês Instrumental para fins acadêmicos. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização
1.
IALAGO, A. M.; SANTIAGO, C.; FURLIN, Marcelo. Participação em banca de Renato Rodrigues da Silva. Como ensinar língua inglesa para adolescentes objetivando a Aprendizagem Significativa e a Abordagem Comunicativa?. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Inglesa) - Universidade Metodista de São Paulo.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
SANTIAGO, C.; CRUZES, K. A.; MELLO P. S.. Participação em banca de Andréa Pini Carbonato e Jamile Andrade Santos.Análise do ethos do personagem Jay Gatsby de The Great Gatsby, na tradução de Brenno Silveira, por meio de adjetivos e advérbios. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Tradutor e Intérprete em inglês) - Universidade Metodista de São Paulo.

2.
SANTIAGO, C.; CRUZES, K. A.; MELLO P. S.. Participação em banca de Cláudia Alexandra da Silva.Análise comparativa das duas traduções da obra Stay out of the basement. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Tradutor e Intérprete em inglês) - Universidade Metodista de São Paulo.

3.
SANTIAGO, C.; CRUZES, K. A.; MELLO P. S.. Participação em banca de Gabriela Peres Guastalli.Análise Comparativa do Ethos de Dorian Gray em três traduções da obra The Portrait of Dorian Gray. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Tradutor e Intérprete em inglês) - Universidade Metodista de São Paulo.

4.
SANTIAGO, C.; CRUZES, K. A.; MELLO P. S.. Participação em banca de Thatiana Erik Pires Romano.Análise Comparativa de Marcadores Culturais do Poema Morte e Vida Severina de João Cabral de Melo Neto na Versão para a Língua Inglesa. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Tradutor e Intérprete em inglês) - Universidade Metodista de São Paulo.

5.
BREZOLIN, A.; SANTIAGO, C.; FURLIN, M.. Participação em banca de Bruna Benassi Rodrigues e Jéssica de Sousa Ferraz.Análise da tradução de expressões idiomáticas e gírias em histórias em quadrinhos da Turma da Mônica e da Turma da Mônica Jovem -. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Tradutor e Intérprete em inglês) - Universidade Metodista de São Paulo.

6.
BREZOLIN, A.; SANTIAGO, C.; FURLIN, M.. Participação em banca de Guilherme de Almeida Gabriel Tathiana Vale Freixo Figueired.Análise Comparativa da Tradução das Expressões Idiomáticas e Gírias nas Legendas Oficial e Não Oficial do Filme The Silver Linings Playbook (O Lado Bom da Vida). 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Tradutor e Intérprete em inglês) - Universidade Metodista de São Paulo.

7.
BREZOLIN, A.; SANTIAGO, C.; FURLIN, M.. Participação em banca de José Luiz da Silva Júnior e Sarah Neiva da Costa.Tradução Comunicativa ou Semântica? Análise Comparativa da Tradução do Livro The Hunger Games (Jogos Vorazes). 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Tradutor e Intérprete em inglês) - Universidade Metodista de São Paulo.

8.
BREZOLIN, A.; SANTIAGO, C.; FURLIN, M.. Participação em banca de Celina Miyuki Utiyama.Análise comparativa dos marcadores estilísticos presentes na obra The Hitchhiker?s Guide to the Galaxy. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Tradutor e Intérprete em inglês) - Universidade Metodista de São Paulo.

9.
SANTIAGO, C.; BREZOLIN, A.; FURLIN, M.. Participação em banca de Aline, Fernanda, Gabrielle.Linguística de corpus aplicada: glossário bilíngue de colocações de maquiagem. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Tradutor e Intérprete em inglês) - Universidade Metodista de São Paulo.

10.
SANTIAGO, C.; BREZOLIN, A.; FURLIN, M.. Participação em banca de Lílian, Maira.Turma da Mônica em quadrinhos: análise semântica de expressões idiomáticas em língua inglesa. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Tradutor e Intérprete em inglês) - Universidade Metodista de São Paulo.

11.
SANTIAGO, C.; BREZOLIN, A.; CRUZES, K. A.. Participação em banca de Angélica, Jéssica.Análise das expressões idiomáticas metafóricas com os termos blood, heaven e hell nas legendas em português do seriado norte americano Supernatural. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Tradutor e Intérprete em inglês) - Universidade Metodista de São Paulo.

12.
SANTIAGO, C.; BREZOLIN, A.; CRUZES, K. A.. Participação em banca de Cláudia, Queila, Rosângela.Regionalismo: análise da tradução de termos culturalmente marcados nas legendas do filme ?O Auto da Compadecida?. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Tradutor e Intérprete em inglês) - Universidade Metodista de São Paulo.

13.
SANTIAGO, C.; BREZOLIN, A.; CRUZES, K. A.. Participação em banca de Priscila de Mello, Talita, Wesley.A tradução de gírias para legendas: quando tudo vira ?droga?. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Tradutor e Intérprete em inglês) - Universidade Metodista de São Paulo.

14.
SANTIAGO, C.; SZABO, L.; FURLIN, M.. Participação em banca de Adriana Fontes,Aline Sanches,Juliana Mello,Natália Manzieri.As contribuições das novas tecnologias no ensino da língua inglesa. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português/Inglês) - Universidade Metodista de São Paulo.

15.
SANTIAGO, C.; FURLIN, M.; SZABO, L.. Participação em banca de Fábio Ferreira da Silva.A relação intertextual e intersemiótica entre o filme Ulysses´gaze e a Odisseia. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português/Inglês) - Universidade Metodista de São Paulo.

16.
SANTIAGO, C.; SZABO, L.; FURLIN, M.. Participação em banca de Nathália Luiz Blanco.Língua inglesa na educação infantil: em busca de bases teóricas. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português/Inglês) - Universidade Metodista de São Paulo.




Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
Performing the Word (PTW).Performative Interventions in Schools: Resisting Expanding in Unsettled Times. 2018. (Simpósio).

2.
18o Congresso Mundial de Linguística Aplicada da AILA. A argumentação em contexto de formação superdiverso. 2017. (Congresso).

3.
V Fórum ISCAR - BRASIL: Cenários da teoria sócio-histórico-cultural nos contextos dos grupos de pesquisa do Brasil. 2017. (Outra).

4.
III Preparation Centre Meeting: O ensino da língua inglesa para além da comunicação.Ensino Superior: A presença e o significado da formação docente 'TKT - Teaching Knowledge Test' na formação de alunos dos cursos de Tradução e Intérprete e de Letras. 2016. (Encontro).

5.
VI Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas (CLAFPL). A argumentação e a colaboração multicultural na formação de formadores. 2016. (Congresso).

6.
20o InPLA (Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada).Colaboração e agência no Digit-M-ed. 2015. (Outra).

7.
9th ABC English Language Professionals Conference. 2015. (Outra).

8.
As possibilidades da Tradução Pública. 2015. (Outra).

9.
Fórum - Cenários Plurais da Tradução. 2015. (Outra).

10.
International Congress of Critical Applied Linguistics (ICCAL). Uma proposta crítico-colaborativa para a constituição de agentes formadores. 2015. (Congresso).

11.
International Symposium on Bilingualism and Bilingual Education in Latin America.Multicultural Collaboration in Bilingual Discussions: The construction of a shared object in the DIGIT-M-ED/ Brazil Project. 2015. (Simpósio).

12.
VIII Congresso de Produção e Iniciação Científica Metodista. Colaboração multicultural em discussões bilíngues: a relação entre surdos e ouvintes no projeto Digit-M-ed Brasil. 2015. (Congresso).

13.
XVIII Congresso de Produção e Iniciação Científica Metodista. Colaboração multicultural em discussões bilíngues: a relação entre surdos e ouvintes no projeto Digit-M-ed Brasil. 2015. (Congresso).

14.
8th ABC English Language Professionals Conference. 2014. (Encontro).

15.
Ambientes virtuais e Pensamento Complexo: Diálogos e inter-ações. 2014. (Oficina).

16.
A renovação constante das redes sociais e aplicabilidades no EAD. 2014. (Oficina).

17.
Collaborate. 2014. (Oficina).

18.
Oficina de Produções Audiovisuais: PPT Básico e Avançado. 2014. (Oficina).

19.
Questionário Digital. 2014. (Oficina).

20.
Tradução literária e direitos autorais do tradutor: revisitando o caso O Senhor dos Anéis. 2014. (Outra).

21.
Webaula na pós-graduação: desafios e possibilidades. 2014. (Oficina).

22.
XVIII Congresso Metodista, XVI Seminário de Extensão da Metodista, XI Seminário PIBIC/UMESP de Pesquisa e I Seminário PIBITI/UMESP de Pesquisa. Coordenadora de Sessão. 2014. (Congresso).

23.
7th ABC English Language Professionals Conference. 2013. (Outra).

24.
Ferramentas de trabalho colaborativo - Google Docs e Drive na educação. 2013. (Oficina).

25.
Fórum LACE, ILCAE e CISC: Global Perspectives on Learning and Development with Digit@l Media.Knowledge production management in distance education forums. 2013. (Outra).

26.
Fórum LACE, ILCAE e CISC: Global Perspectives on Learning and Development with Digit@l Media. 2013. (Outra).

27.
II Congresso Brasileiro de Recursos Digitais na Educação. Minicurso: A formação de educadores na Era Digital: As novas tecnologias como instrumentos de uma aprendizagem crítico-colaborativa. 2013. (Congresso).

28.
II Congresso Brasileiro de Recursos Digitais na Educação. 2013. (Congresso).

29.
Moodle: Novidades da Nova Versão. 2013. (Oficina).

30.
Professor On/Off - As transformações que o dgital traz para a educação. 2013. (Oficina).

31.
Semana Digit Med - Global Perspectives on Learning and Development with Digit@l Media. 2013.Use of different midias in the teaching-learning process: an example. 2013. (Encontro).

32.
Tesol International Academy on English for Specific Purposes. 2013. (Outra).

33.
Texto, multiletramento e novas tecnologias. 2013. (Oficina).

34.
Camtasia Studio Portable. 2012. (Oficina).

35.
II Fórum ISCAR Brasil. 2012. (Outra).

36.
II Fórum ISCAR Brasil.Workshop: Aprender Brincando - Histórias Infantis: A atividade Social e as organizações narrativas e descritivas de livros de histórias infantis. 2012. (Outra).

37.
Ler e Conhecer. 2012. (Encontro).

38.
Memória, projeto, identidade e os tempos de construção da docência. 2012. (Oficina).

39.
Performing the Word (PTW) - Can performance save the world?. The Research Group Language in Activites in School Contexts (LACE), and the World Transformation trough Research. 2012. (Congresso).

40.
Performing the Word (PTW) - Can performance save the world?. 2012. (Congresso).

41.
Programa Metodista de Educação e Desenvolvimento: Diário Digital. 2012. (Oficina).

42.
Programa Metodista de Educação e Desenvolvimento: Plano de Avaliação. 2012. (Oficina).

43.
18º Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada - InPLA. Monitora. 2011. (Congresso).

44.
5th ABC Language Professionals Conference. 2011. (Encontro).

45.
5º Simpósio Ação Cidadã.Debatedora. 2011. (Simpósio).

46.
A Pedagogia do Oprimido. 2011. (Oficina).

47.
Conflito nas relações docente-discente: choque de culturas em sala de aula. 2011. (Oficina).

48.
Dia da Universidade Aberta - UMESP.Atendimentos aos alunos. 2011. (Outra).

49.
Inspired - Red Balloon In service. 2011. (Outra).

50.
Jornada sobre Ensino e Aprendizagem de Línguas em ambientes virtuais. 2011. (Outra).

51.
Mapa Mental e Aprendizagem. 2011. (Oficina).

52.
4° ABC English Language Professionals Conference. 2010. (Outra).

53.
I teach, I learn - Red Balloon in Service. 2010. (Outra).

54.
Programa Metodista de Eduacação e Desenvolvimento: Audacity. 2010. (Oficina).

55.
Programa Metodista de Educação e Desenvolvimento: Ética nas relações docente-discente. 2010. (Outra).

56.
Programa Metodista de Educação e Desenvolvimento: Panorama do Ensino Superior e Avaliação - avançoes e fragilidades. 2010. (Encontro).

57.
Semana Cultural de Letras, Tadução e Interpretação (UMESP) - Professor analógico e aluno digital: ambiguidades e dilemas da formação tecnológica em uma sociedade complexa. 2010. (Outra).

58.
Semana Cultural de Letras, Tradução e Interpretação (UMESP) - A leitura nos estudos literários. 2010. (Outra).

59.
Semana Cultural de Letras, Tradução e Interpretação (UMESP) - O professor de Inglês para o século XXI. 2010. (Outra).

60.
Semana Cultural de Letras, Tradução e Interpretação (UMESP) - Reflexão na formação do professor de língua. 2010. (Outra).

61.
Wordpress. 2010. (Oficina).

62.
5° Semana Cultural da FACEL. 2009. (Encontro).

63.
6° Jornada de reflexões sobre a tradução, linguagem e cultura. 2009. (Outra).

64.
A formação dos professores sob o olhar da complexidade. 2009. (Encontro).

65.
A propriedade intelectual na produção de conteúdo didático. 2009. (Outra).

66.
Aspectos Humanos na formação docente: Problemas e desafios para a formação de educadores. 2009. (Encontro).

67.
Expressão Corporal na teleaula. 2009. (Oficina).

68.
Fórum EAD de Avaliação 2008 - 2009. 2009. (Encontro).

69.
Identidade e literatura na América Latina: A produção literária latino-americana contemporânea. 2009. (Simpósio).

70.
Lexical Chunking for Efficient Communication. 2009. (Seminário).

71.
Programa Metodista de Educação e Desenvolvimento: Desenvolvimento de materiais didático. 2009. (Oficina).

72.
Semana de Capacitação PROEAD para tutores veteranos. 2009. (Outra).

73.
Semana de Capacitão PROEAD para professores-tutores veteranos. 2009. (Outra).

74.
XII Congresso de Iniciação e Produção Científica, no XI Seminário de Extenção da Metodista e no VI Seminário PIBIC/UMESP de Pesquisa. 2009. (Congresso).

75.
4° Semana Cultural da Faculdade de Educação e Letras da Universidade Metodista de São Paulo. 2008. (Outra).

76.
6° Conferência Mídia, Religião e Cultura (Monitora bilíngue).Monitora voluntária bilingue. 2008. (Outra).

77.
De olho nos transtornos - Quais são os fatores que podem influenciar a aprendizagem?. 2008. (Encontro).

78.
Second Language Acquisition - The methodology, the teacher and the learner. 2008. (Encontro).

79.
The Powers of Image: Developing a Visual Literacy in the Language Classroom. 2008. (Oficina).

80.
Tradução de Legendas. 2008. (Oficina).

81.
XI Congresso de Iniciação e Produção Científica - UMESP. 2008. (Congresso).

82.
1st English Language Conference Professionals. 2007. (Outra).

83.
3° Semana Cultural da Faculdade de Educação e Letras da Universidade Metodista de São Paulo. 2007. (Outra).

84.
II Seminário de Pesquisa de História em Quadrinhos. 2007. (Seminário).

85.
2° Semana Cultural da Faculdade de Educação e Letras da Universidade Metodista de São Paulo. 2006. (Outra).

86.
Semana de Ciências FSA - Conhecendo nosso Cérebro. 2004. (Oficina).

87.
Semana de Ciências FSA - O Disciplinar e o interdisciplinar no Currículo Escolar: Os projetos no Ensino de Ciências. 2004. (Oficina).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
SANTIAGO, C.; BELMONTE, J. ; RUBIO, J. B. ; CIELO, B. M. ; FURLIN, M. . 9th ABC English Language Professionals Conference. 2015. (Outro).

2.
LIBERALI, F. C. ; MAGALHÃES M. C. C. ; SANTIAGO, C. ; SANTOS, J. ; MEANEY, M. C. ; GAZZOTTI, D. ; CANUTO M. ; CARILLO, V. ; CARVALHO, M. P. ; MAGALHÃES S. A. ; SCHETTINI, R. ; DAMIANOVIC, M. C. . 20o InPLA (Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada). 2015. (Outro).

3.
SANTIAGO, C.; CIELO, B. M. ; FURLIN, M. ; RUBIO, J. B. ; BELMONTE, J. ; SILVA, S. P. . 8th ABC English Language Professionals Conference. 2014. (Outro).

4.
LIBERALI, F. C. ; MAGALHÃES M. C. C. ; SANTIAGO, C. ; NUNES S. A. M. ; AMARAL, M. F. . III ISCAR Brasil. 2014. (Outro).

5.
LIBERALI, F. C. ; MAGALHÃES M. C. C. ; SANTIAGO, C. ; NUNES S. A. M. ; AMARAL, M. F. . 7º Simpósio Ação Cidadã (SIAC). 2014. (Outro).

6.
SANTIAGO, C.; LIBERALI, F. C. ; SANTOS, J. ; CABABE, B. S. ; AMARAL, M. F. . 1° Fórum Ação Cidadã. 2013. (Outro).

7.
SANTIAGO, C.; BELMONTE, J. ; RUBIO, J. B. ; FURLIN, M. ; CIELO, B. M. ; SILVA, S. P. . 7th ABC English Language Professionals Conference. 2013. (Outro).

8.
SANTIAGO, C.; LIBERALI, F. C. ; MAGALHÃES M. C. C. ; NUNES S. A. M. ; AMARAL, M. F. . 6° Simpósio Ação Cidadã (SIAC) - Fazer escolhas, tomar decisões. 2012. (Outro).

9.
SANTIAGO, C.; GAZZOTTI, D. ; LIBERALI, F. C. ; CANUTO M. ; MAGALHÃES S. A. ; MARTINS L. C. ; MAGALHÃES M. C. C. . 5º Simpósio Ação Cidadã (SIAC) - Rompendo Barreiras pela cidadania. 2011. (Outro).

10.
Marcelo Furlin ; SANTIAGO, C. ; MARQUES, Ariana Ferreira ; DE MELO, Patrícia Sosa ; PITOMBEIRA, Cátia Veneziano . 3rd ABC English Language Professionals Conference. 2009. (Outro).

11.
Marcelo Furlin ; SANTIAGO, C. ; PITOMBEIRA, Cátia Veneziano . 2nd ABC English Language Professionals Conference. 2008. (Outro).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Monografias de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Amnanda Falcão Dias. A sala de aula invertida como solução para alunos que precisam aprender inglês rapidamente. Início: 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Inglesa) - Universidade Metodista de São Paulo. (Orientador).

2.
Érika Rinaldi. Análise da campanha publicitária do Dia dos Namorados (anos de 2014, 2015 e 2016) da empresa O Boticário. Início: 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Português - Língua e Literatura) - Universidade Metodista de São Paulo. (Orientador).

3.
Denise Paschoal Gomes Alves. A influência audiovisual de youtubers mirins na formação da linguagem e do caráter das crianças. Início: 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Português - Língua e Literatura) - Universidade Metodista de São Paulo. (Orientador).

4.
Fabricio Vanderlei Martine. O indivíduo e o discurso. Início: 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Português - Língua e Literatura) - Universidade Metodista de São Paulo. (Orientador).

5.
Iris Meira. Hex! The WITCHES are coming! The kingdom of OZ and the W.I.T.C.H. movement in the late 1960?s in the EUA. Início: 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Inglesa) - Universidade Metodista de São Paulo. (Orientador).

6.
Giliane dos Reis Miranda. A leitura e interpretação de textos, em diferentes disciplinas escolares, sob o viés dos gêneros discursivos. Início: 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Português - Língua e Literatura) - Universidade Metodista de São Paulo. (Orientador).

7.
Marina Bazani Sentoma. Alfabetização e letramento relacionados com o ensino lúdico no primeiro ano do ensino fundamental. Início: 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Português - Língua e Literatura) - Universidade Metodista de São Paulo. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Jaqueline Aparecida Rodrigues da Silva. Multiletramentos no Ensino Fundamental: desafios e possibilidades. 2017. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Português - Língua e Literatura) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

2.
Larissa Scrimin. Processos reflexivos para o ensino da gramática. 2017. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Português - Língua e Literatura) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

3.
Elisabete Felicio Camargo Yamazi. Variação Linguística: erro ou negligência da língua. 2017. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Português - Língua e Literatura) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

4.
José Otávio Ferreira. O Estudo de Gramática no Ensino de Língua Portuguesa. 2017. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Português - Língua e Literatura) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

5.
Daniely Wense A. Iglesias. Reflexões sobre a variante linguística na fronteira entre Brasil e Uruguai. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Português - Língua e Literatura) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

6.
Juliana Buglia da Silva. Linguística Aplicada: Da aplicação de Linguística ao campo interdisciplinar e seu compromisso com a sociedade. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Português - Língua e Literatura) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

7.
Maria Luíza Soares Consolino. A música como instrumento no ensino-aprendizagem de língua inglesa. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Inglesa) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

8.
Kelly Milani Lara. ?O Primeiro Beijo? nas entrelinhas: a construção metafórica. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Português - Língua e Literatura) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

9.
Laís Cavassana Souza Lima. A imparcialidade da Imprensa: uma análise da interferência dos posicionamentos editoriais na transmissão da informação. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Português - Língua e Literatura) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

10.
Rose Pereira Lima Silvestre. Quadrinização de clássicos literários: uma "literatura" que fascina o leitor contemporâneo. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Português - Língua e Literatura) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

11.
Daniela Matthes. Língua, Língua escrita e trasmissão de saberes populares. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Português - Língua e Literatura) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

12.
BEPE, R.. O ensino bilíngue: Uma breve análise sobre métodos, vantagens e desvantagens para o aluno. 2013. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Inglesa) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

13.
DIONYSIO, T. A.. A importância do aprendizado da língua inglesa na educação infantil. 2013. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Inglesa) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

14.
FATORE, R.. Atenção? Motivação? A influência da Tecnologia no ensino-aprendizagem de Língua Inglesa. 2013. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Inglesa) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Andreia Procidonio e Francisca Moura. A importância da leitura nas sériesiniciais do Ensino Fundamental. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras (EAD)) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

2.
Alexsandro S. Pereira, Marcel A.l Perez, Solange Q. Martins. Literatura Infantil e sua contribuição para a formação na Educação Básica: Um estudo de caso. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

3.
Sonia Oliveira e Patrícia Silva. Preconceito Linguístico na nona série do ensino fundamental II. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

4.
LIMA, M. J. S.. ?Ler o livro que te dá prazer para ter prazer em ler?: a utilização dos livros campeões de bilheteria na iniciação do gosto pela leitura. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

5.
MORAES, J. C.; FORMOSO, M. L. D. e LIMA, S. L. A.. A leitura a favor da aquisição da modalidade culta da língua materna e do desenvovimento da competência escritora no processo de ensino-aprendizagem para os alunos do 1º ano do ensino médio. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

6.
SOUSA, A. L. B. e RIBEIRO, V. S.. A produção do texto dissertativo-argumentativo em uma turma do 3º ano do ensino médio. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

7.
LEITE, M. C. S. R.. Análise das estratégias de leitura desenvolvidas em uma turma de nono ano em uma escola de Aracoiba - CE. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

8.
SILVA, M. M. S.; JUNIOR, A. S. N. e MOURA, M. M.. O estudo das variantes linguísticas na escola. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

9.
BARROS, A.; LIMA, E.; RAMOS, L.; FREITAS, M. e NEVES, T.. O estudo da influência da cultura Africana no Português falado no Brasil no terceiro ano do ensino médio. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

10.
TONZA, A. P.. A dificuldade de se produzir textos no Ensino Fundamental. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

11.
MILAQUEO, R. C. e SANTOS, V. A.. A importância da leitura de crônicas para a formação do leitor no ensino fundamental II. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

12.
CARMO, T. R. e BELIDEO, A.. Uso de Tecnologias em sala de aula. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

13.
COSTA, D. M.. Multiletramentos: uma proposta para uma abordagem crítica e criativa na sala de aula. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

14.
ALCARDE, T. C.. A interdisciplinaridade aplicada ao ensino de língua portuguesa. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

15.
COSTA, M. C. L; CRUZ, P. F.; FINI, V. S.; SANTOS, R. F. S.. A importância das variantes linguísticas em sala de aula. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

16.
ESTEVAM, E. C.. Dificuldades de aprendizagem de língua portuguesa apresentadas pelos alunos do 9° ano da EMEF Julio Mesquita. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

17.
Francimara Hilbig Scandiuzzi e Sylvia Lipari. O preconceito linguístico em sala de aulal. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

18.
Luana Araujo Lopes. A importância do hábito da leitura na escola. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

19.
Marcelo Antonio de Lima. A importância da organização do texto escrito para a formulação de redações dos alunos do Ensino Médio para o ENEM. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

20.
Oliveira, A., Almeida, J., Rosa, L., Carvalho, M., RAZ, P.. O uso da tecnologia, em sala de aula, como auxílio no processo de leitura e aprendizado da Língua Portuguesa. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras (EAD)) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

21.
Eloina Rodrigues, Fabiane Souza, Mônica Grego. Lendo e discutindo artigos de opinião no 9º Ano do ensino fundamental. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

22.
Arlindo Carlos de Oliveira. Literatura de Cordel na Escola. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

23.
Fernanda Miranda Vieira de Oliveira e Aulélia Alves Mariane. Variações Linguísticas e o preconceito linguístico no dia a dia escolar de alunos do Ensino Médio. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

24.
Francisco Haley N. Brandenburg, Gerardo Teixeira. Variedades Linguisticas ? O ?Cearês - O uso do vocabulário típico do Ceará: Aspectos etimológicos e sociais. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

25.
Francisco G., Guilherme F. Paulo Augusto M., Vanerça de N.. O internetês e o português: como a variedade linguística cibernética pode ser útil no processo de ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa por estudantes do ensino fundamental. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

26.
Eliane Vicente e Sonia Oliveira Santana. Aprimorando a leitura e a escrita com o uso da Literatura Infanto-juvenil no sexto ano do Ensino Fundamental. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

27.
Eliane S., Jacqueline E., Rosângela M., Higor M.. A leitura e a obra literária de Vinícius de Moraes como incentivo à leitura no 6º ano do Ensino Fundamental. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

28.
Rêmulo Vaney Carrozzi, Geiza Sampaio Martins Carrozzi. Produção textual para alunos do primeiro ano do ensino médio. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

29.
Renata Barbosa da Cruz. A importância da introdução do texto acadêmico no 3º Ano do Ensino Médio. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

30.
Claudio Lima da Rocha e Débora C. Silva e Sanchez. Romantismo e Modernismo - A interdisciplinaridade como aliada no ensino-aprendizagem de Literatura no Ensino Médio de escolas públicas. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

31.
Renata Barbosa da Cruz. A importância da introdução do texto acadêmico no terceiro ano do Ensino Médio. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

32.
Geiza Sampaio Martins Carrozzi e Rêmulo Vaney Carrozzi. A produção textual dos alunos do primeiro ano do Ensino Médio. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

33.
Patricia de Oliveira Bezerra e Priscilla Feraretti Araujo. As funções de linguagem e suas aplicabilidades na interpretação de gêneros textuais ? uma maneira prazerosa de conhecer os elementos comunicativos no 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola privada. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

34.
Alex Campos, Felipe Miranda, Juliana Bergamo, Leandro Camarg. A importância do lúdico no desenvolvimento da linguagem formal no sexto ano. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

35.
Adriano da Silva, Idélio Gonçalves Dias e Milton de Pontes. A importância do uso de jogos nas aulas de Língua Portuguesa. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

36.
Albina Flores, Rosileni Almeida e Tatiane Cardoso. A Importância da Leitura para os alunos do Ensino Fundamental. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

37.
Bruno Montenegro Fagundes e Rogério Suriano Pereira. Dificuldades de leitura e escrita no nono ano do Ensino Fundamental. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

38.
FLORES M. A. G., LIMA M. M. e CAMARGO M. H.. A reação dos alunos diante da análise de textos poéticos no Ensino Fundamental II de uma Escola Estadual de Campinas. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

39.
BENTO M. R.; OLIVEIRA, B.; SALES, L. e RIBEIRO, J. B. M.. Benefícios e desvantagens do uso da Internet no aprendizado de a Língua Portuguesa em uma escola da Zona Leste. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

40.
FIGUEIRA, D. T. ; COSTA, E. A.; PEDRO, G. P.; ALKIMIM, P. A.. A utilização de músicas para o ensino do Trovadorismo. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

41.
PINTO, A. J., NADAI, G.; ALMEIDA, M. T. S.; OLIVEIRA, M.. O estímulo à leitura por meio de contos de fadas. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

42.
AVILEZ, F. G. e SOUZA, T. F.. Ensino-aprendizagem da leitura e da escrita: Identificando e analisando o processo de ensino e as dificuldades de aprendizagem no desenvolvimento da leitura e escrita dos alunos do 6º ano do ensino fundamental ll de uma escola estadual de Guarulhos ? SP. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

43.
GRANERO, A.; MORIS, C. L. S.; MARIANO, V. L. e CARLA, F.. A influência da internet na escrita convencional na série final do fundamental II. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

44.
SILVA, C. A. J.; SOARES, F. T; LASLO, V. S.. A leitura do clássico Dom Casmurro de Machado de Assis no Ensino Fundamental II em um colégio na cidade de Mauá - SP. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

45.
ARAUJO, F. V. e SOUZA, K. C.. Variação linguística: a oralidade em alunos de 7º e 8º anos do ensino fundamental. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

46.
DEFAVARI, O. R.. A aplicação da Lei 10.639/03 e a influência do vocabulário e da literatura africana nas aulas de português do Ensino Fundamental II. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

47.
VEIGA, M., SILVA, P.; ROBERTO, R. e SANCHES, P.. O domínio das novas regras gramaticais pelos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

48.
ALMEIDA, C. C.; NATALE, C. e MARTINHO, L.. O emprego das obras de machado de Assis no desenvolvimento da expressão oral e escrita em aulas de Língua Portuguesa: Um estudo de caso. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

49.
AMORIM, R. V.. A prática do hábito de leitura no sexto ano do Ensino Fundamental. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

50.
SILVA, N. A.; ALVES, P. F. e VASCONCELOS, R. A. N. A carência da percepção do aluno/leitor na identificação da ironia. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

51.
RIOS, L. S.; BASTOS, R. M. F. e SOUSA, M. S. C.. A importância do dicionário como recurso didático. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

52.
NISHIMOTO, A. P. e CORREIA, G. A.. Reforma Ortográfica da Língua Portuguesa - história, motivações e o cenário educacional. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

53.
CLEMENTE, T. J. e FREITAS, W. R.. A importância da literatura como agente transformador por meio da leitura das obras ?Vidas Secas? de Graciliano Ramos e ?Morte e Vida Severina? de João de Cabral de Melo Neto. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

54.
AMORIN, E.; SIMÕES, L.; MARTINS, M. C. C.; FERREIRA, M. L.. A leitura nas salas de leitura no Ensino Fundamental. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

55.
REIS, C.; FERREIRA, D.; NAKASHIMA, E., MELO, E., ARAUJO, L.. AA formação do leitor no Ensino Fundamental. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

56.
MORAES, C. R. O.; PISTILLE, M. F e SANTOS, N. R.. O despertar do hábito de leitura nas séries do Ensino Fundamental. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

57.
GAU, G. C; FARIAS, R. P. e BAILOV, W.. A influência da mídia na leitura de jovens do Ensino Médio. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

58.
Gisele Cristina Pereira, José Rafael Sampaio, Maria Ribeiro. A importância da crônica como gênero motivador para a formação do leitor adolescente. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

59.
Nilson Alves Costa. O uso dos quadrinhos de Mauricio de Sousa como estratégia de ensino da língua portuguesa para alunos do ensino fundamental. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

60.
Adriana Carvalho, Aline Alves, Antônio Souza, Isabel Santos. A influência da internet no processo de ensino-aprendizagem de alunos do ensino médio. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

61.
Raquel, Ricardo, Roberto, Rosicleide, Terezinha. O Auto da Barca do Inferno ? representação teatral como instrumento pedagógico. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

62.
Fabio Narciso Volotão. LIBRAS - O desafio da inclusão Social. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

63.
Christina Santos, Lilian Lázaro, Mara Paula, Vanessa André. As possibilidades do uso do jornal falado como insumo para a abordagem da variação linguística no Português Brasileiro. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

64.
Lourival dos Santos, Shirly de Queiroz. A influência do internetês na linguagem escrita dos adolescentes. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

65.
Fernando, Leandro, Luiz, Valter, Vanessa. O dialeto caipira como variante Linguística e o ensino da Língua Portuguesa em uma escola pública da cidade de Itapeva. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

66.
Ana Lucia Torquetti. A leitura em sala de aula: Principais desafios do professor para colocá-la em prática no Ensino Fundamental. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

67.
Jeane S. Nascimento, Marcelo N.Palacios e Valdeir C. Pereira. O incentivo ao uso da internet como instrumento de apoio no aprendizado da língua portuguesa no Ensino Médio. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

68.
Ataliba C. Silva, Jéssica M. Lima e Vanusa N. V. SIlva. Variantes: Como trabalhar a questão do preconceito linguístico na escola. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

69.
Náglea Sousa, Patrícia Godoi, Seinimar Faria, Silvânia Silva. A importância da leitura na construção de textos no 6° ano do Ensino Fundamental. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

70.
Marelita Keller, Paula Silva, Silvia Freire, Tatiana Fernand. A obra de Ariano Suassuna sob um panorama literário suscitando a literatura de cordel em um contexto sociocultural. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

71.
Silmara Henares Goulart e Márcia de Jesus Sá. A crítica social na obra São Bernardo de Graciliano Ramos. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

72.
Amanda Cristina, Graziella Busti, Nilson Souza, Simone Mesqu. História em quadrinhos: Uma sequencia didática. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

73.
Neide Ramos de Passos. A interação professor ouvinte X aluno surdo durante a produção textual. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

74.
Quenia Marconde S. Almeida, Sueli de Jesus P. Melo Oliveira. O uso das novas tecnologias no ensino de Língua Portuguesa para alunos de 6º e 7° anos do Ensino Fundamental. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

75.
Matilde V., Maria S., Daniela C., Elaine S., Vanessa A.. A importância da literatura como agente transformador da consciência social dos alunos do ensino médio. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

76.
Mário Lopes, Rosângela Galante e Thereza Silva. A produção de texto no Ensino Fundamental como prática social. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

77.
Claudia Santos, Eliseu Costa, Felipe Barbosa, Maria Santos. O emprego das revistas destinadas aos adolescentes como insumo para a abordagem da coesão textual no ciclo II ensino fundamental: um estudo de caso. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

78.
Angélica de Campos, Sebastião da Silva, Vanessa da Silva. Literatura Infanto-juvenil. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.

79.
Karla Sewaybricker e Manuela Amaranta Baigorria Galante. Será que contos de fadas são realmente só para crianças? Proposta de aplicação dessa literatura no Ensino Médio. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - EAD) - Universidade Metodista de São Paulo. Orientador: Camila Santiago.




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