Eduardo Lautaro Galak

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  • Última atualização do currículo em 17/03/2018


Professor em Educação Física pela Universidad Nacional de La Plata (2006), Mestre em Educação Corporal (2010) e Doutor em Ciências Sociais (2012) pela mesma instituição. Pós-Doutor pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG, Brasil), com bolsa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES, Brasil), com o projeto "Cuerpo, sujeto y política en la educación de los cuerpos argentina y brasilera: eugenesia y Educación Física entre las décadas de 1920 y 1930". Atualmente é pesquisador no Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET, Argentina) como Investigador Asistente, vinculado institucionalmente com o Instituto de Investigaciones en Historia y Ciencias Sociales (IdIHCS, UNLP/CONICET). Membro, desde 2006, do Grupo de Estudios en Educación Corporal, no Centro Interdisciplinario Cuerpo, Sujeto, Sociedad (CICES/UNLP), onde atua, principalmente, em atividades de pesquisa e orientação. Também é membro, desde 2010, do Núcleo de Pesquisas sobre a Educação dos Sentidos e das Sensibilidades (NUPES, UFMG), onde atua em atividades de pesquisa; e membro do Núcleo de Estudos e Pesquisa Educação e Sociedade Contemporânea (UFSC/CNPq), onde atua em atividades de pesquisa. Foi professor Adjunto do Departamento de Atividades Físicas e Esportivas da Universidad Nacional de Avellaneda (UNDAV). Também é professor dos Programas de Pós-graduação em Educação Corporal e Ajudante do Departamento de Educação Física da Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Foi diretor do projeto de pesquisa "Prácticas corporales institucionalizadas en el área metropolitana sur de la Provincia de Buenos Aires", na Universidad Nacional de Avellaneda (UNDAVCyT2012). É colaborador da Revista Brasileira de Ciências do Esporte (Qualis Educação/Educação Física), publicação do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE), e atua como avaliador ad hoc de várias revistas acadêmicas na Argentina, no Brasil, na Espanha, no México, no Uruguai e na Colômbia. É autor do livro "Educar los cuerpos al servicio de la política. Cultura física, raza higiene y eugenesia en Argentina y Brasil" (Biblos, 2016) e organizador das coletâneas ?Estudios sociales sobre el cuerpo: prácticas, saberes y discursos en perspectiva? com Victoria D'hers (ESEditoria, 2011), "Cuerpo y Educación Física. Perspectivas latinoamericanas para pensar la educación de los cuerpos", com Valeria Varea (Biblos, 2013) e "Cuerpo, Educación y Política: tensiones epistémicas, históricas y prácticas", com Emiliano Gambarotta (Biblos, 2015). Tem experiência de pesquisa e ensino nas áreas de Educação e Educação Física, com ênfase em Estudos Sociais sobre a educação do corpo, atuando principalmente nos seguintes temas: Corpo, Cultura e Sociedade; Esporte e Sociedade; Corporalidade e processos de escolarização; História da Cultura Física; Epistemologia e Educação Física; Currículo e Educação Física; História da Formação de Professores de Educação Física. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Eduardo Lautaro Galak
Nome em citações bibliográficas
GALAK, E.;GALAK, E. L.

Endereço


Endereço Profissional
Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales.
Calle 51 e/ 124 y 125
Ensenada
Ensenada, - Argentina
Telefone: (0221) 4230125
Ramal: 1260
URL da Homepage: http://www.fahce.unlp.edu.ar/idihcs


Formação acadêmica/titulação


2009 - 2012
Doutorado em Ciencias Sociales.
Universidad Nacional de La Plata, UNLP, Argentina.
Título: Del dicho al hecho (y viceversa). El largo trecho de la construcción del campo de la formación profesional de la Educación Física en Argentina. Legalidades, legitimidades, discursos y prácticas en la institucionalización de su oficio (final s. XIX-1930), Ano de obtenção: 2012.
Orientador: Ricardo Luís Crisorio.
Coorientador: Marcus Aurelio Taborda de Oliveira.
Bolsista do(a): Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, CONICET, Argentina.
Palavras-chave: Educación Física; Formación Profesional; Argentina; Cuerpo; Sujeto; Política.
Grande área: Ciências Humanas
2007 - 2010
Mestrado em Maestría en Educación Corporal.
Universidad Nacional de La Plata, UNLP, Argentina.
Título: El concepto cuerpo en Pierre Bourdieu. Un análisis de sus usos, sus límites y sus potencialidades,Ano de Obtenção: 2010.
Orientador: Ricardo Luís Crisorio.
Coorientador: Emiliano Matías Gambarotta.
Bolsista do(a): Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, CONICET, Argentina.
Palavras-chave: Cuerpo; Pierre Bourdieu; Habitus; Campo.
Grande área: Ciências Humanas
2001 - 2006
Graduação em Profesor en Educación Física.
Universidad Nacional de La Plata, UNLP, Argentina.


Pós-doutorado


2016 - 2016
Pós-Doutorado.
Universidad Pedagogica Nacional, U.PEDAGOGICA, Colômbia.
Bolsista do(a): Ministerio de Educación, ME, Argentina.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação dos corpos.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: EDUCAÇÃO FÍSICA.
2013 - 2014
Pós-Doutorado.
Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas


Atuação Profissional



Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, CONICET, Argentina.
Vínculo institucional

2014 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.


Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte, CBCE, Brasil.
Vínculo institucional

2011 - Atual
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Colaborador
Outras informações
Membro do comitê científico do Grupo de Trabalho Temático Epistemologia (gestão 2011-2013), do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE).


Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Vínculo institucional

2008 - 2011
Vínculo: , Enquadramento Funcional:


Universidad Nacional de La Plata y CONICET, UNLP, Argentina.
Vínculo institucional

2008 - Atual
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Becario CONICET Doctoral, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

04/2011 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS), .

04/2008 - 03/2011
Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS), .


Universidad Nacional de La Plata, UNLP, Argentina.
Vínculo institucional

2012 - Atual
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Ayudante Diplomado, Carga horária: 9

Vínculo institucional

2008 - 2012
Vínculo: Estudante, Enquadramento Funcional: Pós-graduando, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Dedicação integral às atividades de formação e pesquisa no âmbito do Programa de Pós-graduação em Ciencias Sociais ("Doctorado en Ciencias Sociales" de la UNLP) com bolsa do CONICET.

Vínculo institucional

2007 - 2010
Vínculo: Estudante, Enquadramento Funcional: Pós-graduando, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Dedicação integral às atividades de formação e pesquisa no âmbito do Programa de Pós-graduação em Educação Corporal ("Maestría en Educación Corporal" de la UNLP) com bolsa do CONICET.

Atividades

02/2013 - Atual
Ensino, Profesor en Educación Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Curso de Estrategias de Articulación y Nivelación para ingresantes a la carrera de Educación Física en la Universidad Nacional de La Plata
02/2012 - Atual
Ensino, Profesor en Educación Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Observación y Prácticas en el Nivel Superior
01/2011 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS), Centro Interdisciplinario Cuerpo, Educación y Sociedad.

07/2010 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Maestría en Educación Corporal, .

Cargo ou função
Membro do Comitê Consultivo do "Maestría en Educación Corporal" - Faculdade de Ciências Humanas e Ciências da Educação - Universidade Nacional de La Plata.
01/2010 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS), Centro Interdisciplinario Cuerpo, Educación y Sociedad.

02/2011 - 08/2011
Ensino, Profesor en Educación Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Seminario: "El cuerpo como categoría de análisis"
02/2011 - 05/2011
Ensino, Maestría en Educación Corporal, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
El cuerpo en las teorías sociales contemporáneas. Tres problemas, tres proyectos teóricos
02/2011 - 04/2011
Ensino, Profesor en Educación Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Curso de Estrategias de Articulación y Nivelación para ingresantes a la carrera de Educación Física en la Universidad Nacional de La Plata
01/2008 - 12/2010
Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS), Centro Interdisciplinario Cuerpo, Educación y Sociedad.

01/2006 - 12/2010
Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS), Centro Interdisciplinario Cuerpo, Educación y Sociedad.

03/2010 - 08/2010
Ensino, Profesor en Educación Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Seminario: "El cuerpo como categoría de análisis"
08/2009 - 02/2010
Ensino, Profesor en Educación Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Seminario: "El cuerpo como categoría de análisis"
06/2007 - 07/2009
Estágios , Departamento de Educación Física, .

Estágio realizado
Ayudante Adscripto en la cátedra de Teoría de la Educación Física IV - (Tema: ?Cuerpo y prácticas corporales en Pierre Bourdieu?).
02/2009 - 04/2009
Ensino, Profesor en Educación Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Curso de Estrategias de Articulación y Nivelación para ingresantes a la carrera de Educación Física en la Universidad Nacional de La Plata
02/2008 - 04/2008
Ensino, Profesor en Educación Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Curso de Estrategias de Articulación y Nivelación para ingresantes a la carrera de Educación Física en la Universidad Nacional de La Plata
05/2005 - 06/2007
Estágios , Departamento de Educación Física, .

Estágio realizado
Ayudante Adscipto en la cátedra de Teoría de la Educación Física III (Tema: ?Sobre las delimitaciones del campo disciplinar de la Educación Física. Apuntes desde la sociología de Pierre Bourdieu?).
02/2007 - 04/2007
Ensino, Profesor en Educación Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Curso de Estrategias de Articulación y Nivelación para ingresantes a la carrera de Educación Física en la Universidad Nacional de La Plata

Universidad Nacional de Avellaneda, UNDAV, Argentina.
Vínculo institucional

2012 - 2013
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Adjunto interino, Carga horária: 12

Atividades

04/2012 - Atual
Ensino, Licenciatura en Actividad Física y Deporte, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Antropología y Sociología de la Actividad Física y el Deporte

Universidad Atlántida Argentina, UAA, Argentina.
Vínculo institucional

2010 - 2011
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Adjunto interino, Carga horária: 10

Atividades

04/2010 - 12/2011
Ensino, Licenciatura en Turismo, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Técnicas de Recreación y Turismo


Linhas de pesquisa


1.
Epistemología y Sociología del cuerpo

Objetivo: Investigar cuidados com o corpo e técnicas corporais na educação escolar, correlacionando aspectos temáticos e metodologias do ensino de Educação Física e Esporte com outros elementos centrais da educação do corpo: gênero, etnia, migrações, culturas, preconceitos, gerações, hábitos alimentares e de higiene, cuidados médicos e terapêuticos, dispositivos de inclusão/exclusão. Compreender questões constitutivas do eu, observando a singularidade e o universo social no qual atua o sujeito..
Palavras-chave: Corpo; Educação do corpo.
2.
Concepto de Cuerpo en la teoría de Pierre Bourdieu

Objetivo: A linha investiga as dimensões pedagógicas das obras do teórico francês Pierre Bourdieu. Investiga a trama composta pelos conceitos de habitus, educação do corpo, reprodução, racionalidade , campo e capitais..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: EDUCAÇÃO FÍSICA.
Palavras-chave: Corpo; Educação do corpo; Pierre Bourdieu; Sociologia do corpo.
3.
Estudios Sociais sobre o Corpo

Objetivo: Investigar cuidados com o corpo e técnicas corporais na educação escolar, correlacionando aspectos temáticos e metodologias do ensino de Educação Física e Esporte com outros elementos centrais da educação do corpo: gênero, etnia, migrações, culturas, preconceitos, gerações, hábitos alimentares e de higiene, cuidados médicos e terapêuticos, dispositivos de inclusão/exclusão. Compreender questões constitutivas do eu, observando a singularidade e o universo social no qual atua o sujeito..
Palavras-chave: Corpo; Educação do corpo; Sociologia do corpo.
4.
Educación Corporal
5.
Historia da Educação Física

Objetivo: A linha investiga as dimensões pedagógicas históricas da formação profissional, principalmente a partir do início do século XX até o presente, a partir de uma perspectiva genealógica que permite pensar como processos passados ​​operam em práticas atuais..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: História / Subárea: História Moderna e Contemporânea.
Grande Área: Ciências da Saúde / Área: Educação Física.
Palavras-chave: Educação Física; História; Formação Profissional.
6.
Cuerpo, Sujeto y Política de la educación del cuerpo

Objetivo: Investigar cuidados com o corpo e técnicas corporais na educação escolar, correlacionando aspectos temáticos e metodologias do ensino de Educação Física e Esporte com outros elementos centrais da educação do corpo: gênero, etnia, migrações, culturas, preconceitos, gerações, hábitos alimentares e de higiene, cuidados médicos e terapêuticos, dispositivos de inclusão/exclusão. Compreender questões constitutivas do eu, observando a singularidade e o universo social no qual atua o sujeito..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Palavras-chave: Educação do corpo; Corpo; Sujeito; Política.
7.
Formação Profissional da Educação Física

Objetivo: A linha investiga as dimensões pedagógicas históricas da formação profissional, principalmente a partir do início do século XX até o presente, a partir de uma perspectiva genealógica que permite pensar como processos passados ​​operam em práticas atuais..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências da Saúde / Área: Educação Física.
Palavras-chave: Formação Profissional; Educação Física.
8.
"Cómo investigar la educación corporal: una propuesta de transmisión y formalización"
9.
Epistemologia e metodologia da educação do corpo

Objetivo: Investiga questões teóricas postas pelo contemporâneo, levando em conta principalmente as epistemologias e metodologias particulares da educação do corpo..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Palavras-chave: Educação do corpo; Epistemologia; Metodologia.
10.
Estudos sociais sobre corpo, educação e sociedade

Objetivo: Investigar cuidados com o corpo e técnicas corporais na educação escolar, correlacionando aspectos temáticos e metodologias do ensino de Educação Física e Esporte com outros elementos centrais da educação do corpo: gênero, etnia, migrações, culturas, preconceitos, gerações, hábitos alimentares e de higiene, cuidados médicos e terapêuticos, dispositivos de inclusão/exclusão. Compreender questões constitutivas do eu, observando a singularidade e o universo social no qual atua o sujeito..
Grande área: Ciências da Saúde
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Sociologia / Subárea: Sociologia do Conhecimento.
Palavras-chave: Educação do corpo; Educação Física; Sociologia.
11.
Epistemologia e metodologia da educação do corpo

Objetivo: Investiga questões teóricas postas pelo contemporâneo, levando em conta principalmente as epistemologias e metodologias particulares da educação do corpo..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: EDUCAÇÃO FÍSICA.
Palavras-chave: Educação do corpo; Epistemologia; Metodologia.
12.
?Metodología de la Investigación y Educación Corporal?

Objetivo: Investiga questões teóricas postas pelo contemporâneo, levando em conta principalmente as epistemologias e metodologias particulares da educação do corpo..
Grande área: Ciências da Saúde
Palavras-chave: Educação do corpo; Metodologia.
13.
?Documentação, sistematização e interpretação de boas práticas pedagógicas nos processos de educação do corpo na escola?

Objetivo: Investigar cuidados com o corpo e técnicas corporais na educação escolar, correlacionando aspectos temáticos e metodologias do ensino de Educação Física e Esporte com outros elementos centrais da educação do corpo: gênero, etnia, migrações, culturas, preconceitos, gerações, hábitos alimentares e de higiene, cuidados médicos e terapêuticos, dispositivos de inclusão/exclusão. Compreender questões constitutivas do eu, observando a singularidade e o universo social no qual atua o sujeito..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Palavras-chave: Educação do corpo; Escola; Educação Física.
14.
Processos educacionais e escolares
15.
Currículum e educação

Objetivo: A linha investiga as dimensões pedagógicas históricas da formação profissional, principalmente a partir do início do século XX até o presente, a partir de uma perspectiva genealógica que permite pensar como processos passados ​​operam em práticas atuais..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: EDUCAÇÃO FÍSICA.
Palavras-chave: Currículum; Educação; Formação Profissional.
16.
Currículum e Educação Física

Objetivo: A linha investiga as dimensões pedagógicas históricas da formação profissional, principalmente a partir do início do século XX até o presente, a partir de uma perspectiva genealógica que permite pensar como processos passados ​​operam em práticas atuais..
17.
Currículum e Educação Física

Objetivo: A linha investiga as dimensões pedagógicas históricas da formação profissional, principalmente a partir do início do século XX até o presente, a partir de uma perspectiva genealógica que permite pensar como processos passados ​​operam em práticas atuais..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação Profissional.
Palavras-chave: Currículum; Educação Física; Formação Profissional.
18.
Formação Profissional da Educação Física

Objetivo: A linha investiga as dimensões pedagógicas históricas da formação profissional, principalmente a partir do início do século XX até o presente, a partir de uma perspectiva genealógica que permite pensar como processos passados ​​operam em práticas atuais..
Palavras-chave: Formação Profissional; Educação Física; História.


Projetos de pesquisa


2012 - 2015
Prácticas corporales institucionalizadas en el área metropolitana sur de la Provincia de Buenos Aires
Descrição: El tema a abordar es el estudio de las lógicas y sentidos a partir de los cuales se construyen modos de corporalidad, analizando cómo se establecen específicas configuraciones de elementos que dan lugar a tales modos. En ese marco resulta clave hacer un particular hincapié en la conformación de la dimensión simbólica que allí tiene lugar, lo cual es también una manera de interrogarnos acerca de esa dimensión, de sus características y consecuencias en los procesos de (re)producción social. En este marco surge la problemática más específica del presente Proyecto de investigación: indagar prácticas corporales institucionalizadas que se desarrollen en el área metropolitana sur de la Provincia de Buenos Aires y que representen por su relevancia local una potencial manera de asir los modos de corporalidades que se (re)producen en el contexto analizado; al mismo tiempo que se procura explorar el impacto en éstos de las lógicas más generales de la sociedad moderna, dando cuenta así de la articulación de diversos niveles en la configuración de tales modos de corporalidad. Con este fin nos concentraremos en lógicas institucionalizadas que no dependan directamente del Estado ?como sí sucede, por ejemplo, con la escuela?, especialmente analizando las lógicas que los deportes y las gimnasias ponen en juego y en cómo ello impacta en dicha configuración. A esto se agrega un recorte espacial que delimita el área en que se estudiará esta problemática, abocándonos al área metropolitana sur de la Provincia de Buenos Aires, particularmente las ciudades de Avellaneda y La Plata por su representatividad como localidades relevantes a nivel nacional. Respecto a la dimensión temporal, el presente Proyecto pretende inquirir los objetos de estudio de manera genealógica ?sensu Michel Foucault (2005; Castro, 2004)?, razón por la cual es intención enfocarse sobre aquellos procesos que cumplan una doble dimensión: por un lado, si bien locales, el análisis recaerá sobre prácticas y discursos cuyas significaciones históricas trasciendan la institución en la cual se desarrollan, y que, por el otro, arrojen elementos para observar cómo se han configurado históricamente los modos de corporalidad que operan en las prácticas actuales. Así nuestra intención es indagar prácticas corporales institucionalizadas que sean representativas del contexto analizado, pero sin que por ello agoten su relevancia en ese mismo contexto, antes bien apuntamos a que las conclusiones obtenidas permitan bosquejar los rasgos principales de los modos de corporalidad dominantes en la presente sociedad moderna. Todo esto con el fin de aprehender los mecanismos que se ponen en juego en la producción de esos modos de corporalidad, junto con la intención de comprender cómo estos últimos impactan en la estructuración del conjunto de la sociedad, particularmente respecto a las relaciones de dominación que la atraviesan. Es por ello que resulta central indagar la posible violencia simbólica que allí se ejerce y, consecuentemente, el rol de los mencionados discursos en la (re)producción de una determinada dominación simbólica. Vía por la cual se puede apuntar a alterar tales mecanismos, a introducir transformaciones que modifiquen dichas relaciones, que desarticulen esa violencia..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Eduardo Lautaro Galak - Coordenador / Emiliano Matías Gambarotta - Integrante / María Emilia Napolitano - Integrante / Iván Pablo Orbuch - Integrante / Javier Schargorodsky - Integrante / Andrea Renna - Integrante / Daniel Pallarola - Integrante.
2011 - Atual
Debates sobre planes de estudios de Educación Física en países del Mercosur
Descrição: La asociación que se proyecta propone fomentar el intercambio de docentes de grado, promover acciones conjuntas de cooperación interinstitucional y propiciar el intercambio de experiencias en metodologías de enseñanza e investigación científica entre unidades de docencia e investigación de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina (en adelante UNLP), la Universidad Nacional de La Matanza, Argentina (en adelante UNLaM), la Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil (en adelante UFSC) y la Universidad de la República, Uruguay (en adelante UdelaR), con el propósito de estudiar las posibilidades de formular recomendaciones respecto del curriculum de grado, la aproximación de estructuras curriculares y/o el reconocimiento mutuo de tramos académicos en las carreras de grado de Educación Física..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2010 - Atual
Cómo investigar la educación corporal: una propuesta de transmisión y formalización
Descrição: El proyecto parte de la necesidad de dar cuenta de una educación corporal, que emerge en el lugar de la Educación Física como resultado de un programa de investigación que nos ha alejado no sólo de la investigación de orden explícitamente biologista, que intenta estudiar el cuerpo y el movimiento humanos con las herramientas conceptuales y técnicas de las ciencias físicas y naturales, sino aún de la investigación social basada más en la antropología, la sociología y la historia, por lo menos de como se la emplea en nuestro campo. Para ello, el estudio contempla dos dimensiones: la de la formalización de un saber y la de su transmisión; dos ámbitos: el de la academia y el de las prácticas educativas en sus distintos niveles y ámbitos; y tres dominios: los de las relaciones con el saber, con los otros y consigo mismos, para todos los que, de un modo u otro, en distintas instancias y lugares, nos dedicamos a esto que se ha llamado, desde fines del siglo XIX, Educación Física..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2008 - 2011
Documentação, sistematização e interpretação de boas práticas pedagógicas nos processos de educação do corpo na escola
Descrição: Projeto de cooperação científ ica entre as Universidades Federais de Santa Catarina, Paraná e Rio de Janeiro (Brasil), Nacional de La Plata (Argentina) e Nacional de Antioquia (Colômbia), teve como objetivo geral documentar, sistematizar e analisar boas práticas pedagógicas na educação do corpo em escolas, numa perspectiva comparada. Em linhas mais amplas, o projeto pretende também: 1) Avançar na consolidação de uma prática crítica de investigação na educação do corpo escolarizado; 2) Qualif icar os processos de f ormação na pesquisa sobre a educação do corpo, com conseqüências para o desenvolvimento de políticas de ensino de graduação e pós-graduação; 3) Dar prosseguimento a projetos de rede internacional de universidades na América do Sul, com vistas a promover um processo compartilhado de investigação e desenvolvimento científ icos, planos de consultoria e programas de formação (graduação e pósgraduação) no que se refere à educação do corpo em escolas. O projeto é financiado pelo CNPq (Edital Prosul) e pelo Ministério da Educação da Argentina..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2006 - 2010
Metodología de la Investigación y Educación Corporal
Descrição: Este proyecto de investigación parte de la necesidad de revisar la metodología de la investigación en Educación Física construida por el Grupo de Estudios en Educación Corporal desde el año 1994 a la fecha, por lo cuál dicho grupo ha visto la necesidad de generar nuevos modelos explicativos que permitan comprender el fenómeno que nos ocupa. Es desde esta nueva concepción que la Educación Física ha podido concebirse como una práctica social y todavía no, inclusive, como una práctica histórica, por ende, política. Este último modo de pensarla es, a todas luces, mucho más potente que el anterior en cuanto a su capacidad de explicar cuestiones de toda índole que la educación del cuerpo plantea, pero aquel obliga a revisar todo el andamiaje teórico y metodológico que sostiene a la Educación. Es así, que se pretende a partir de la revisión de métodos, metodologías y técnicas utilizadas, formalizar una nueva propuesta metodológica que permita pensar y estudiar los problemas propios de la Educación Corporal..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2006 - 2008
Recuperación de buenas prácticas educativas escolares en los niveles Inicial, Primario y Medio
Descrição: El proyecto se sitúa en la continuidad de las actividades en las que se estrecharon relaciones entre los integrantes del Grupo de Estudios en Educación Física de la Universidad Nacional de La Plata y los investigadores de distintas universidades brasileñas, cuyo punto más alto lo alcanzó la publicación conjunta "La Educación Física en Argentina y en Brasil. Identidad, desafíos y perspectivas". Con posterioridad a ese momento, en distintas oportunidades y encuentros se fueron discutiendo y formalizando otras actividades, una de las cuales tiene por objeto llevar adelante investigaciones del mismo orden en Argentina y en Brasil. Entre mayo y noviembre pasados, se acordó con los Dres. Alexandre Fernández Vaz (Universidade Federal de Santa Catarina) y Marcus Taborda de Oliveira (Universidade Federal do Paraná), emprender investigaciones simultáneas en escuelas escogidas de Florianópolis, Curitiba y La Plata, con el objeto de recuperar lo que suele llamarse "buenas prácticas educativas"..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.


Membro de corpo editorial


2016 - Atual
Periódico: Revista Corpoconsciência
2015 - Atual
Periódico: Pensar a Educação em Revista
2015 - Atual
Periódico: Revista Pensar a Educação em Revista
2011 - Atual
Periódico: Educación Física y Ciencia
2010 - Atual
Periódico: Revista Brasileira de Ciências do Esporte
2010 - Atual
Periódico: Educacion Fisica y Deporte


Revisor de periódico


2012 - Atual
Periódico: Educacion Fisica y Deporte
2010 - Atual
Periódico: Revista Iberoamericana de Educación (Online)
2011 - Atual
Periódico: Educación Física y Ciencia
2010 - Atual
Periódico: Revista Brasileira de Ciências do Esporte
2012 - Atual
Periódico: Kinesis (Santa Maria)


Revisor de projeto de fomento


2015 - 2015
Agência de fomento: Comisión Sectorial de Investigación Científica
2015 - 2016
Agência de fomento: Universidad de la República
2013 - 2013
Agência de fomento: Universidad del Cauca


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências da Saúde / Área: Educação Física.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: História da Educação.
4.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação Profissional.


Idiomas


Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Hebraico
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Pouco, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.


Prêmios e títulos


2016
Premio Gregorio Weinberg a la investigación en historia de la educación, la ciencia y la cultura latinoamericanas, Organización de Estados Iberoamericanos.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
GALAK, E. L.2016GALAK, E. L.; ORBUCH, I. P. . Forjando cuerpos fuertes, sanos y peronistas. Los héroes deportivos de Avellaneda durante el primer peronismo (1946-1955). Cartografias del Sur, v. 2, p. 160-207, 2016.

2.
GALAK, E. L.2016GALAK, E. L.; ORBUCH, I. P. . La educación de los cuerpos ?peronistas?. Un estudio a través de la prensa local de la zona metropolitana sur. Historia de la Educación Anuario, v. 16, p. 189-207, 2016.

3.
GALAK, E. L.2016GALAK, E. L.. Hacia una Teoría Social del Cuerpo: líneas para pensar el entramado cuerpo, educación, política. Cartografias del Sur, v. 2, p. 54-59, 2016.

4.
GALAK, E. L.2015GALAK, E. L.. Esbozos de una teoría de la práctica de educar. Pierre Bourdieu, educación de los cuerpos, violencia y capital simbólico. Tempos e Espaços em Educação, v. 8, p. 133-144, 2015.

5.
GALAK, E. L.2015GALAK, E. L.. Del dicho al hecho (y viceversa). El largo trecho de la construcción del campo de la formación profesional de la educación física en Argentina. Legalidades, legitimidades, discursos y prácticas en la institucionalización de su oficio entre finales del siglo XIX y el primer tercio del XX?. Apunts. Educación Física y Deportes, v. 119, p. 118-118, 2015.

6.
GALAK, E. L.2015GALAK, E. L.. A qué jugabas en la escuela. Lúdicamente, v. 4, p. 1-4, 2015.

7.
GALAK, E.2014GALAK, E.. ?El principio del fin. Las políticas y memorias de la educación en la última dictadura militar (1976-1983)?: Argentina en perspectiva. Educar em Revista (Impresso), v. 1, p. 303, 2014.

8.
GALAK, E.2014GALAK, E.. Construir el cuerpo. Lineamientos generales para pensar la especificidad de investigar ?el cuerpo?. Revista Contemporânea de Educação, v. 9, p. 42-56, 2014.

9.
GALAK, E.2014GALAK, E.. Construir el cuerpo. Cuatro consideraciones epistemo-metodológicas y tres metáforas para pensar el objeto de estudio ?cuerpo?. POIÉSIS - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação (Unisul), v. 8, p. 348-364, 2014.

10.
GALAK, E.2014 GALAK, E.. Educación del cuerpo y política. Concepciones de raza, higienismo y eugenesia en la Educación Física argentina. Revista Movimento, v. 20, p. 1543-1562, 2014.

11.
GALAK, E. L.2014GALAK, E. L.. Qualquer semelhança com a realidade (não) é mera coincidência?. La constitución de las bases epistémicas de la Educación Física (Argentina) frente a la construcción actual de la disciplina. Revista Brasileira de Ciências do Esporte (Online), v. 36, p. 253-267, 2014.

12.
GALAK, E.2013GALAK, E.. Del dicho al hecho (y viceversa). El largo trecho de la construcción del campo de la formación profesional de la Educación Física en Argentina. Legalidades, legitimidades, discursos y prácticas en la institucionalización de su oficio entre finales del siglo XIX y el primer tercio del XX. Historia de la Educación Anuario, v. 4, p. 1, 2013.

13.
GALAK, E.2012 GALAK, E.. Del sintagma al oxímoron. La construcción del currículum y del oficio de Educación Física en la Argentina de fin de siècle XIX. Educacion Fisica y Deporte, v. 31, p. 777-787, 2012.

14.
GALAK, E.2012GALAK, E.. Radiografía de la Argentina a través de los datos censales nacionales de 2010. Reflexiones acerca de la salud, la educación, los cuerpos y la política. Lecturas Educación Física y Deportes (Buenos Aires), v. 164, p. 1, 2012.

15.
GAMBAROTTA, E. M.2012GAMBAROTTA, E. M. ; GALAK, E. . Educación de los cuerpos: crítica de la reproducción social y de las potencialidades de su transformación en el marco de la Educación Física. Estudios Pedagógicos, v. 38, p. 67-87, 2012.

16.
GALAK, E.2011GALAK, E.. El concepto cuerpo en Pierre Bourdieu. Un análisis de sus usos, sus límites y sus potencialidades. Educacion Fisica y Deporte, v. 30, p. 671-672, 2011.

17.
GALAK, E.2011GALAK, E.; FITTIPALDI, G. . Historias del cuerpo: problemas en debate. Educación Física y Ciencia, v. 13, p. 175-180, 2011.

18.
GALAK, E.2011GALAK, E.; GAMBAROTTA, E. M. . Conquista, confirmación y construcción del cuerpo. Una propuesta para el estudio de las prácticas corporales a partir de la epistemología de Pierre Bourdieu. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 33, p. 923-938, 2011.

19.
GALAK, E.2010GALAK, E.. ?La enseñanza de una técnica del cuerpo mezcla permanentemente el gesto y la palabra, el ejemplo y su explicación?. Una entrevista a David Le Breton sobre el cuerpo y la Educación Física. Educación Física y Ciencia, v. 12, p. 85-95, 2010.

20.
GALAK, E.2010 GALAK, E.. El cuerpo y la policía. Una mirada de la incorporación y de la subjetivación en la educación a través de la película ?Tropa de élite?. Educar em Revista (Impresso), v. 38, p. 253-268, 2010.

21.
GALAK, E.2010GALAK, E.. Es posible un acto interesado por el cuerpo? Una lectura crítica del debate naturaleza-cultura. Revista Intersticios, v. 36, p. 231-237, 2010.

22.
GALAK, E.2009GALAK, E.; RODRIGUEZ, N. B. . Sinécdoque de un autor: habitus y cuerpo en Pierre Bourdieu. Entrevista a Alicia Gutiérrez. Cuaderno H de Ideas, v. 3, p. 9-17, 2009.

23.
GALAK, E.2009GALAK, E.. ?El oficio de maestro de Gimnasia?. Una mirada a las prácticas gimnásticas a través de Los Simpsons. Ágora para la Educación Física y el Deporte, v. 11, p. 63-78, 2009.

24.
GALAK, E.2009GALAK, E.. Los ?descampesinados? y ?acampesinados? campesinos en el trabajo etnográfico de Pierre Bourdieu en Béarn. Cambios en las técnicas del cuerpo frente a nuevas configuraciones sociales. Revista Question, v. 23, p. 1, 2009.

25.
GALAK, E.2009GALAK, E.. Mano de obra. El cuerpo en los trabajos etnográficos de Pierre Bourdieu en Argelia. Nómadas (Madrid), v. 23, p. 1, 2009.

26.
GALAK, E.2009GALAK, E.. La Vejez es una palabra. Apuntes para pensar el cuerpo del adulto mayor desde las nociones de sujeto, individuo y habitus. Revista Intersticios, v. 3, p. 322-230, 2009.

27.
GALAK, E.2008GALAK, E.. La identidad es relacional. Habitus y Ethos en las prácticas corporales. Revista Lúdica Pedagógica, v. 2, p. 82-90, 2008.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
GALAK, E.. Educar los cuerpos al servicio de la política. Cultura física, higienismo y raza en Argentina y Brasil. 1. ed. Buenos Aires: Editorial Biblos, 2016. 220p .

2.
GALAK, E.; GAMBAROTTA, E. . Cuerpo, Educación, Política: tensiones epistémicas, históricas y prácticas. 1. ed. Buenos Aires: Editorial Biblos, 2015. 220p .

3.
GALAK, E.. Cuerpo y Educación Física. Perspectivas latinoamericanas para pensar la educación de los cuerpos. 1. ed. Buenos Aires: Biblos, 2013. v. 500. 250p .

4.
GALAK, E.; DHERS, V. . Estudios sociales sobre el cuerpo: prácticas, saberes y discursos en perspectiva. 1. ed. Buenos Aires: Estudios Sociológicos Editora, 2011. v. 1. 275p .

Capítulos de livros publicados
1.
GALAK, E. L.. A educação física busca o aperfeiçoamento da raça?: políticas públicas, saúde, eugenia e educação dos corpos. In: Yara Maria de Carvalho; Ivan Gomes; Alex Branco Fraga,. (Org.). Práticas corporais no campo da saúde. 1ed.Porto Alegre: Rede Unida Editores, 2016, v. , p. 47-74.

2.
GALAK, E. L.. Acerca de la historización de la educación de los cuerpos. In: Luis Garcés. (Org.). SAHE. 20 La formación de una comunidad intelectual. 1ed.Buenos Aires: SAHE, 2015, v. , p. 365-370.

3.
GALAK, E. L.; SIMOY, M. S. . l oficio de ser ?profe?. Prácticas, saberes y discursos de la formación superior en educación física en Argentina. In: Ricardo Crisório. (Org.). Ideas para pensar la educación del cuerpo. 1ed.La Plata: EDULP, 2015, v. , p. 124-136.

4.
GALAK, E. L.. Hacia una (re)politización de los cuerpos. Educación Física, higienismo, eugenesia y Estado. In: Ezequiel Camblor; Osvaldo Ron; Martín Uro; Néstor Hérnandez; Gerardo Fittipaldi; Ayele Mele. (Org.). Prácticas de la educación física. 1ed.La Plata: Editora de la UNLP, 2014, v. , p. 205-2015.

5.
GALAK, E.. Entrada de diccionario ?Raça?. In: Fernando Jaime González; Paulo Evaldo Fensterseifer. (Org.). Dicionário Crítico de Educação Física. 3ed.Injuí: Editora Unijui, 2014, v. 3, p. 240-246.

6.
GALAK, E.. Paradojas de la epistemología de la Educación Física argentina: verdad, identidad y doxa en la formación superior. In: Ivan Marcelo Gomes; Felipe Quintão de Almeida; Emerson Luís Velozo. (Org.). Epistemologia, ensino e crítica. Desafios contemporâneos para a Educação Física. 1ed.Petrópolis: Nova Petrópolis, 2013, v. 1, p. 193-220.

7.
GALAK, E.. Herbert Spencer y la pedagogía integralista. Influencias en los inicios de la Educación Física argentina. In: Eduardo Galak; Valeria Varea. (Org.). Cuerpo y Educación Física. Perspectivas latinoamericanas para pensar la educación de los cuerpos. 1ed.Buenos Aires: Biblos, 2013, v. 1, p. 45-66.

8.
GALAK, E.. Laberintos de Significados: cultura universitaria, jóvenes y cuerpos. Un ensayo sobre definiciones conceptuales y subjetivación política. In: Ana Lucia Cervio. (Org.). Las tramas del sentir. Ensayos desde una sociología de los cuerpos y las emociones.. 1ed.Buenos Aires: Estudios Sociológicos Editora, 2012, v. , p. 19-50.

9.
GALAK, E.. Caleidoscopio. In: Deibar René Hurtado Herrera;Napoleón Murcia Peña. (Org.). Motricidad: escenarios de debate. 1ed.Armenia: Kinesis, 2012, v. 1, p. 9-19.

10.
GALAK, E.. Con Bourdieu y Contra Bourdieu. Reflexiones sobre la relación habitus y cuerpo. In: Eduardo Galak; Victoria D'hers. (Org.). Estudios sociales sobre el cuerpo: prácticas, saberes y discursos en perspectiva. 1ed.Buenos Aires: Estudios Sociológicos Editora, 2011, v. 1, p. 38-56.

11.
GALAK, E.. El cuerpo de las prácticas corporales. In: Ricardo Crisorio; Marcelo Giles. (Org.). Educación Física. Estudios críticos en Educación Física. 1ed.La Plata: Al Margeb, 2009, v. 1, p. 271-284.

12.
GALAK, E.. La relación del barrio con sus clubes. El caso de La Plata Fútbol Club. In: Rodrigo Arboleda Sierra. (Org.). Globalización, deporte y desarrollo local. 1ed.Medellín: Funámbulos Editores, 2009, v. 1, p. 51-69.

13.
GALAK, E.; EMILIOZZI, M. V. ; VINES, N. . Jugar es (re) inventar los juegos. Análisis de las estructuras de los juegos escolares. In: Beatriz Chaverra Fernández. (Org.). Juego y deporte: reflexiones conceptuales hacia la inclusión. 1ed.Medellín: Funámbulos Editores, 2009, v. 1, p. 47-61.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
GALAK, E.. Entrevista a Eduardo Galak: ?El status de la Educación Física en la escuela?. Nueva Cátedra, 06 abr. 2014.

2.
GALAK, E.. El deporte y lo deportivo. Pagina12, 03 abr. 2013.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
GALAK, E.. ??Faire des etres forts?. Educación de los cuerpos mineiros y eugenesia en la ?Revista do Ensino? (Minas Gerais, Brasil, 1925-1940). In: X Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2014, Curitiba. Anais do X Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2014.

2.
GALAK, E.. ?Être fort pour être utile?. La educación del cuerpo al servicio de la Patria: la profesionalización de la Educación Física argentina (1910-1940). In: XI Congreso Iberamericano de Historia de la Educación Latinoamericana, 2014, Toluca. XI Congreso Iberamericano de Historia de la Educación Latinoamericana, 2014.

3.
GALAK, E.. ?Qualquer semelhança com a realidade (não) é mera coincidência?. La constitución de las bases epistémicas de la Educación Física (argentina) frente a la construcción de la disciplina. In: XVIII CONBRACE - V CONICE 2013, 2013, Brasilia. XVIII CONBRACE - V CONICE 2013, 2013.

4.
GALAK, E.. La institucionalización de la educación de los cuerpos bonaerense: la ?Organización deportiva? y las políticas de José Luís Cantilo (1922-1926). In: 10º Congreso Argentino y 5º Latinoamericano de Educación Física y Ciencias, 2013, La Plata. 10º Congreso Argentino y 5º Latinoamericano de Educación Física y Ciencias, 2013.

5.
GALAK, E.. Del dicho al hecho. El largo trecho del nacimiento de la formación profesional en Educación Física en Argentina (1897-1909). In: II Congreso Patagónico ?Educación Física y Formación Docente: Prácticas en diversos contextos?, 2012, Bariloche. II Congreso Patagónico ?Educación Física y Formación Docente: Prácticas en diversos contextos?, 2012.

6.
GALAK, E.. Meditaciones bourdieuanas. Una aproximación al problema de la educación del cuerpo desde la lógica epistemológica de Pierre Bourdieu. In: Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte, 2011, Porto Alegre. Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte, 2011.

7.
GALAK, E.. El problema del ?ser-cuerpo? y el ?tener-cuerpo? en la Educación Física de Amavet. In: 9° Congreso Argentino y 4° Latinoamericano de Educación Física y Ciencias, 2011, La Plata. 9° Congreso Argentino y 4° Latinoamericano de Educación Física y Ciencias. La Plata: FaHCE, 2011.

8.
GALAK, E.. Habitus y cuerpo en Pierre Bourdieu. Historia, naturaleza, política, arqueología, genealogía?. In: VI Jornadas de Sociología de la UNLP, 2010, La Plata. VI Jornadas de Sociología de la UNLP, 2010.

9.
GALAK, E.. Cuerpo y habitus. Entre la naturaleza y la cultura, entre la historia y la arqueología. In: 8vo Congreso Argentino y 3ero Latinoamericano de Educación Física y Ciencias, 2009, La Plata. 8vo Congreso Argentino y 3ero Latinoamericano de Educación Física y Ciencias. La Plata: FaHCE, 2009.

10.
GALAK, E.; CRISORIO, R. L. . Pensando en los límites. Una propuesta metodológica bourdieuana para investigar en Educación Corporal. In: XXVII Congreso ALAS (Asociación Latinoamericana de Sociología), 2009, Buenos Aires. Memorias Congreso ALAS. Buenos Aires, 2009.

11.
GALAK, E.; NAPOLITANO, M. E. . Discursos sobre el cuerpo en las investigaciones en Educación Física. In: 8vo Congreso Argentino y 3ero Latinoamericano de Educación Física y Ciencias, 2009, La Plata. 8vo Congreso Argentino y 3ero Latinoamericano de Educación Física y Ciencias. La Plata: FaHCE, 2009.

12.
GALAK, E.; RAMIREZ, F. ; MANTINAN, E. . El cuerpo en las Instituciones Educativas. La construcción del espacio patio en la ?mirada? de un alumno no-vidente. In: 8vo Congreso Argentino y 3ero Latinoamericano de Educación Física y Ciencias, 2009, La Plata. 8vo Congreso Argentino y 3ero Latinoamericano de Educación Física y Ciencias. La Plata: FaHCE, 2009.

13.
GALAK, E.. Mano de obra. La construcción del objeto de estudio ?cuerpo? en los trabajos etnográficos de Pierre Bourdieu en Argelia. In: V Jornadas de Sociología de la UNLP y I Encuentro Latinoamericano de Metodología de las Ciencias Sociales, 2008, La Plata. V Jornadas de Sociología de la UNLP y I Encuentro Latinoamericano de Metodología de las Ciencias Sociales. La Plata: FaHCE, 2008.

14.
GALAK, E.. La identidad es relacional. Habitus y Ethos en las prácticas corporales. In: Expomotricidad, 2007, Medellín. Expomotricidad. Medellín: Funámbulos Editores, 2007.



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
GALAK, E.; MORANA, A. T.; COSTA, F.. Participação em banca de María Emilia Napolitano. Discursos de poder en el fitness. El comercio de los entrenamientos que duelen. 2012. Dissertação (Mestrado em Maestría en Educación Corporal) - Universidad Nacional de La Plata.

Teses de doutorado
1.
GALAK, E.; GAMBAROTTA, E.; Schneider Hardt, L. Participação em banca de Michelle Carreirão Gonçalves. Esporte e estética. Um estudo com jogadoras de Rugbi. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidad Federal de Santa Catarina.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
GALAK, E.. Participação em banca de María Angélica Rassino.Educación Física y Capitalismo: encuentro de dos mundos. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura en Educación Física) - Universidad Nacional de La Plata.

2.
GALAK, E.. Participação em banca de Daniela Ramos.Concepciones de cuerpo en las personas que practican Ashtanga Vinyasa Yoga en la ciudad de Córdoba. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura en Educación Física) - Universidad Nacional de La Plata.

3.
VAZ, A. F.; GONCALVES, M. C.; INVERNIZZI, L.; GALAK, E.. Participação em banca de Juliana Telles de Castro.(Im) possibilidades do atendimento educacional especializado: políticas e um estudo de caso. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal de Santa Catarina.

4.
GALAK, E.; RODRIGUEZ, N. B.. Participação em banca de Viviana Carignano.La función otorgada a la Educación Física en el Sistema educativo Argentino desde finales del siglo XIX hasta la actualidad. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura en Educación Física) - Universidad Nacional de La Plata.




Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
II Jornadas de Educación y Política.Educación del cuerpo y política en la provincia de Buenos Aires: discursos estatales históricos para pensar las prácticas actuales. 2014. (Seminário).

2.
X Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. Faire des etres forts. Educación de los cuerpos mineiros y eugenesia en la ?Revista do Ensino? (Minas Gerais, Brasil, 1925-1940). 2014. (Congresso).

3.
XI Congreso Iberamericano de Historia de la Educación Latinoamericana. Missionários, modelos pedagógicos e práticas para uma educação do corpo: presença Norte-americana na educação física dos países da América Latina?. 2014. (Congresso).

4.
XI Congreso Iberamericano de Historia de la Educación Latinoamericana. ??Être fort pour être utile?. La educación del cuerpo al servicio de la Patria: la profesionalización de la Educación Física argentina (1910-1940). 2014. (Congresso).

5.
XVIII Jornadas Argentinas de Historia de la Educación: Historia de la educación: usos del pasado y aportes a los debates educativos contemporáneos. Forjando cuerpos fuertes, sanos y peronistas. Los héroes deportivos de Avellaneda durante el primer peronismo (1946-1955). 2014. (Congresso).

6.
10º Congreso Argentino y 5º Latinoamericano de Educación Física y Ciencias. La institucionalización de la educación de los cuerpos bonaerense: la ?Organización deportiva? y las políticas de José Luís Cantilo (1922-1926). 2013. (Congresso).

7.
10º Congreso Argentino y 5º Latinoamericano de Educación Física y Ciencias. El cuerpo según múltiples perspectivas. 2013. (Congresso).

8.
II Seminário Práticas Corporais no Campo da Saúde.Educação Física & Saúde Coletiva. 2013. (Seminário).

9.
Seminario ?Educación, Cuerpo y Motricidad?.La Educación Física histórica para pensar los cuerpos y la educación de los cuerpos actuales. 2013. (Seminário).

10.
Seminario ?Educación, Cuerpo y Motricidad?.De las concepciones de cuerpo a la Educación Física. 2013. (Seminário).

11.
XVIII CONBRACE - V CONICE 2013. Qualquer semelhança com a realidade (não) é mera coincidência?. La constitución de las bases epistémicas de la Educación Física (argentina) frente a la construcción de la disciplina. 2013. (Congresso).

12.
1º Jornadas Latinoamericanas de Educación Física, Deportes y Recreación para la Trasformación Social. Los orígenes de la Educación Física en la Provincia de Buenos Aires: la política de José Luís Cantilo en perspectiva. 2012. (Congresso).

13.
1º Jornadas Latinoamericanas de Educación Física, Deportes y Recreación para la Trasformación Social. El nacimiento de la Educación Física argentina: influencias del pensamiento de la educación integralista de Herbert Spencer. 2012. (Congresso).

14.
II Congreso Patagónico ?Educación Física y Formación Docente: Prácticas en diversos contextos?. Del dicho al hecho. El largo trecho del nacimiento de la formación profesional en Educación Física en Argentina (1897-1909). 2012. (Congresso).

15.
Second ISA Forum of Sociology.Forjar un oficio: cómo se formó la profesionalización en Educación Física en Argentina. 2012. (Outra).

16.
VI Colóquio de Epistemología da Educação Física.La enseñanza de la epistemología en la Educación Física superior argentina. Epistemo-metodología, identidad y verdad. 2012. (Seminário).

17.
9° Congreso Argentino y 4° Latinoamericano de Educación Física y Ciencias. El problema del ?ser-cuerpo? y el ?tener-cuerpo? en la Educación Física de Amavet. 2011. (Congresso).

18.
Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte. Meditaciones bourdieuanas. Una aproximación al problema de la educación del cuerpo desde la lógica epistemológica de Pierre Bourdieu. 2011. (Congresso).

19.
II Seminário Educação dos corpos, culturas, história - Núcleo de estudos e pesquisas educação e sociedade contemporânea (UFSC/CNPq).Bela Guttmann y El Inmortal de Borges. Narrativas sobre el ?futbolismo errante?. 2011. (Seminário).

20.
3eras Jornadas de Graduados-Jóvenes Investigadores.El cuerpo y las Prácticas Corporales en las carreras de Educación Física en la Universidad Nacional de La Plata: un análisis de significaciones, discursos y prácticas. 2010. (Seminário).

21.
IV Jornadas de Investigación en Educación Corporal.Construir el ?cuerpo?. Algunas consideraciones epistemo-metodológicas para investigar la educación del cuerpo. 2010. (Seminário).

22.
VI Jornadas de Sociología de la UNLP. Habitus y cuerpo en Pierre Bourdieu. Historia, naturaleza, política, arqueología, genealogía?. 2010. (Congresso).

23.
1era Conferencia Internacional ?Formación universitaria del profesional de Educación Física, Deporte y Recreación: un currículo en los tiempos de la homogenización? ? Expomotricidad 2009. De la Educación Física a la Educación Corporal: definiciones conceptuales y propuestas para pensarlas desde la sociología Pierre Bourdieu. 2009. (Congresso).

24.
3er Simposio Internacional de Educación Física ? Expomotricidad 2009. Jugar es (re)inventar los juegos. Análisis de las estructuras de los juegos escolares. 2009. (Congresso).

25.
5tas Jornadas Iberoamericanas de Dirección y Gestión Deportiva ? Expomotricidad 2009. La incorporación de significaciones en ?clubes de barrio? en La Plata. Los espacios materiales y simbólicos en la tensión globalización-desarrollo local. 2009. (Congresso).

26.
8vo Congreso Argentino y 3ero Latinoamericano de Educación Física y Ciencias. Discursos sobre el cuerpo en las investigaciones en Educación Física. 2009. (Congresso).

27.
8vo Congreso Argentino y 3ero Latinoamericano de Educación Física y Ciencias. El cuerpo en las Instituciones Educativas. La construcción del espacio patio en la ?mirada? de un alumno no-vidente. 2009. (Congresso).

28.
8vo Congreso Argentino y 3ero Latinoamericano de Educación Física y Ciencias. Cuerpo y habitus. Entre la naturaleza y la cultura, entre la historia y la arqueología. 2009. (Congresso).

29.
XXVII Congreso ALAS (Asociación Latinoamericana de Sociología). Pensando en los límites. Una propuesta metodológica bourdieuana para investigar en Educación Corporal. 2009. (Congresso).

30.
2das Jornadas de Graduados - Jóvenes Investigadores.El cuerpo de las Prácticas Corporales en los Planes de Estudio de las carreras de Educación Física: un análisis y propuestas desde la sociología de Pierre Bourdieu. 2008. (Seminário).

31.
V Jornadas de Sociología de la UNLP y I Encuentro Latinoamericano de Metodología de las Ciencias Sociales. Mano de obra. La construcción del objeto de estudio ?cuerpo? en los trabajos etnográficos de Pierre Bourdieu en Argelia. 2008. (Congresso).

32.
2do Simposio Internacional de Educación Física. 2007. (Congresso).

33.
7mo Congreso Argentino y 2do Latinoamericano de Educación Física y Ciencias. Sobre la delimitación del campo disciplinar de la Educación Física. Apuntes desde la sociología de Pierre Bourdieu. 2007. (Congresso).

34.
7mo Congreso Argentino y 2do Latinoamericano de Educación Física y Ciencias. Se Nace o se Hace. Talento Causalidad o Casualidad?. 2007. (Congresso).

35.
7mo Congreso Argentino y 2do Latinoamericano de Educación Física y Ciencias. Metodología de la Investigación y Educación Corporal. Una investigación de las prácticas. 2007. (Congresso).

36.
Expomotricidad. La identidad es relacional. Habitus y ethos en las Prácticas Corporales. 2007. (Congresso).

37.
Expomotricidad. 2007. (Congresso).

38.
Expomotricidad. Trabajos investigativos en Educación Física. Experiencias en proyectos de adscripción a dos cátedras. 2007. (Congresso).

39.
III Jornadas Académicas ?Los Nuevos desafíos de la Educación Física y el Deporte?. Metodología de la Investigación y Educación Corporal. Una investigación de las prácticas: análisis del proyecto ?Prácticas, normativa teórica y demandas sociales en Educación Física: dificultades para elaborar modelos didácticos especiales?. 2007. (Congresso).

40.
III Jornadas Académicas ?Los Nuevos desafíos de la Educación Física y el Deporte?. Se Nace o se Hace. Talento un problema de Sentido Común?. 2007. (Congresso).

41.
III Jornadas Académicas ?Los Nuevos desafíos de la Educación Física y el Deporte?.La delimitación del campo disciplinar de la Educación Física: apuntes de las Prácticas, la Identidad y la Alienación. 2007. (Seminário).

42.
1eras Jornadas de investigación en Educación Corporal de la Universidad Nacional de La Plata.Introversión al problema de la delimitación del campo disciplinar de la Educación Física. 2006. (Seminário).

43.
2das Jornadas de investigación en Educación Corporal de la Universidad Nacional de La Plata.Miradas sobre la conceptualización de las prácticas corporales. 2006. (Seminário).

44.
2das Jornadas de investigación en Educación Corporal de la Universidad Nacional de La Plata.La Vejez es una palabra. Apuntes desde las nociones de Sujeto, Individuo y Habitus. 2006. (Seminário).

45.
6to Congreso Argentino de Educación Física y Ciencia y 1er Congreso Latinoamericano. 2005. (Congresso).

46.
Congreso de Educación Física ?Diferentes miradas: Comunidad, escuela y salud?. Es posible estudiar la enseñanza de la Educación Física desde la lógica de campo?. 2004. (Congresso).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
GALAK, E.. VIII Seminário do CEMEF: ?Homo Sportivus na História: ciencia, arte, política e educação?. 2014. (Congresso).

2.
GALAK, E.. V Taller de Historia Social de la Salud y la Enfermedad: ?Sociedades, Cuerpos y Saberes Biomédicos?. 2012. (Congresso).

3.
GALAK, E.. Second ISA Forum of Sociology ? International Sociological Association ? Buenos Aires (Argentina). 2012. (Congresso).

4.
GALAK, E.. 9° Congreso Argentino y 4° Latinoamericano de Educación Física y Ciencias. 2011. (Congresso).

5.
GALAK, E.. VI Jornadas de Sociología de la Universidad Nacional de La Plata. 2010. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Juan Carlos Escobar. Análisis del discurso periodístico sobre prácticas alimentarias en Colombia. Início: 2012. Dissertação (Mestrado em Maestría en Ciencias Sociales) - Universidad Nacional de La Plata. (Orientador).

2.
Héctor Colombo. La práctica de fútbol en el Toreno para padres de Colegios de Bella Vista y San Miguel, Córdoba. Início: 2012. Dissertação (Mestrado em Maestría en Deportes) - Universidad Nacional de La Plata. (Orientador).

3.
Emiliana Buktenika. El empleo del tiempo. Início: 2011. Dissertação (Mestrado em Maestría en Educación Corporal) - Universidad Nacional de La Plata. (Coorientador).

4.
Viviana Rojas. Cuerpo y representación. El rol del profesor de educación física frente a los modelos estandarizados de belleza. Início: 2010. Dissertação (Mestrado em Maestría en Educación Corporal) - Universidad Nacional de La Plata. (Coorientador).

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Melisa Cortez. La competencia de natación en niños. Início: 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura en Educación Física) - Universidad Nacional de La Plata. (Orientador).

2.
Constanza Farías. El cuerpo en la Educación Física. Início: 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura en Educación Física) - Universidad Nacional de La Plata. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Noemí Emilse Pepino. ??Miradas perdidas?. Un análisis sobre las cuestiones de género en las clases de Educación Física en alumnos de sexto grado del Colegio ?Gobernador Emilio F. Olmos?. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura en Educación Física) - Universidad Nacional de La Plata. Orientador: Eduardo Lautaro Galak.

2.
Adrián Gómez. Discursos sobre la sexualidad en el Segundo Ciclo de las escuelas primarias de la localidad de Valle Hermoso ? Córdoba: análisis de los contenidos de ?Educación Sexual Integral? en el marco del área curricular escolar de la Educación Física. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura en Educación Física) - Universidad Nacional de La Plata. Orientador: Eduardo Lautaro Galak.

3.
Daniela Ramos. Concepciones de cuerpo de las personas que practican Yoga en Occidente. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura en Educación Física) - Universidad Nacional de La Plata. Orientador: Eduardo Lautaro Galak.

4.
María Angélica Rassino. Las manifestaciones del sistema mundo capitalista en las prácticas de los profesores y profesoras de Educación Física. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura en Educación Física) - Universidad Nacional de La Plata. Orientador: Eduardo Lautaro Galak.

5.
Viviana Carignano. La función otorgada a la Educación Física en el Sistema educativo Argentino desde finales del siglo XIX hasta la actualidad. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura en Educación Física) - Universidad Nacional de La Plata. Orientador: Eduardo Lautaro Galak.



Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
GALAK, E.2014GALAK, E.. Construir el cuerpo. Cuatro consideraciones epistemo-metodológicas y tres metáforas para pensar el objeto de estudio ?cuerpo?. POIÉSIS - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação (Unisul), v. 8, p. 348-364, 2014.


Livros e capítulos
1.
GALAK, E.; GAMBAROTTA, E. . Cuerpo, Educación, Política: tensiones epistémicas, históricas y prácticas. 1. ed. Buenos Aires: Editorial Biblos, 2015. 220p .




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