Marília Mendes Ferreira

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  • Última atualização do currículo em 22/01/2018


Possui licenciatura português-inglês e respectivas literaturas pela Universidade Federal de Uberlândia (1995), mestrado em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (2000) , doutorado em Linguística Aplicada pela The Penn State University (2005) e pós-doutorado pela Universidade de Bath, Reino Unido (2013). Atualmente é professora livre-docente (associada) do Departamento de Letras Modernas- FFLCH USP atuando tanto na graduação quanto na pós-graduação. Seus interesses de pesquisam envolvem aspectos do ensino e da aprendizagem de línguas estrangeiras sob a ótica sócio-histórico cultural e da teoria da atividade. Mais especificamente, o grupo de pesquisa que coordena - A perspectiva sócio-histórico-cultural e da atividade e o ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras- investiga o desenvolvimento cognitivo ? definido sob essa perspectiva teórica ? proporcionado pela aprendizagem de uma língua estrangeira em contextos de ensino desenvolvimental (Davydov,1988; Hedegaard, 2002) ou não. Desde a criação do Laboratório de Letramento Acadêmico da USP, o grupo vem se detendo em questões relativas ao ensino-aprendizagem da escrita em língua estrangeira em diversos contextos institucionais ? em especial da academia - orientados pelas correntes teóricas acima e o desenvolvimento que essa atividade pode proporcionar. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Marília Mendes Ferreira
Nome em citações bibliográficas
FERREIRA, M. M.

Endereço


Endereço Profissional
Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas.
Av. Prof. Luciano Gualberto 403
Cidade Universtária
05508900 - São Paulo, SP - Brasil
Telefone: (11) 30915051
URL da Homepage: http://www.fflch.usp.br/dlm/index.htm


Formação acadêmica/titulação


2001 - 2005
Doutorado em Lingüística Aplicada.
The Penn State University, PSU, Estados Unidos.
Título: A concept-based approach to writing instruction: from the abstract concept to the concrete performance, Ano de obtenção: 2005.
Orientador: James P. Lantolf.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: teoria sócio-cultural; teoria da atividade; movimento do abstrato para o concreto; desenvolvimento do pensamento teórico; ensino da escrita em LE; gênero textual.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes
Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.
1997 - 2000
Mestrado em Lingüística Aplicada.
Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
Título: A fala (não tão) privada em interações de alunos realizando atividades orais em LE (inglês),Ano de Obtenção: 2000.
Orientador: John Robert Schmitz.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: ensino-aprendizagem de LE; Vygotsky; fala privada; dialogismo.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes
Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.
1990 - 1995
Graduação em licenciatura port-inglês e literaturas.
Universidade Federal de Uberlândia, UFU, Brasil.


Pós-doutorado e Livre-docência


2015
Livre-docência.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Título: A promoção do letramento acadêmico em inglês por meio do ensino desenvolvimental: contribuições da teoria histórico-cultural, Ano de obtenção: 2015.
Palavras-chave: letramento acadêmico em inglês; ensino desenvolvimental; desenvolvimento do pensamento teórico; ensino da escrita acadêmica em inglês; teoria sócio-histórico-cultural.
2012 - 2013
Pós-Doutorado.
University of Bath, UB, Grã-Bretanha.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.


Atuação Profissional



University of Bath, UB, Grã-Bretanha.
Vínculo institucional

2015 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional:


International Society for Cultural and Activity Research, ISCAR, Austrália.
Vínculo institucional

2011 - Atual
Vínculo: Representante da seção Brasil, Enquadramento Funcional: sem vínculos, Carga horária: 1
Outras informações
Representante eleita pelos membros brasileiros do ISCAR no evento ISCAR 2011 em Roma para o triênio 2011-2014. www.iscar.org


Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Vínculo institucional

2007 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: RDIDP, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

08/2017 - Atual
Direção e administração, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .

Cargo ou função
Coordenadora pedagogica do ingles do NUCLI ISF USP.
02/2017 - Atual
Direção e administração, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .

Cargo ou função
coordenadora da subarea de lingua inglesa.
11/2011 - Atual
Direção e administração, Faculdade de Filosofia.Letras, Ciências Humanas, .

Cargo ou função
Coordenadora geral do Laboratório de Letramento Acadêmico em Lingua Materna e Línguas Estrangeiras.
01/2011 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Filosofia.Letras, Ciências Humanas, .

Linhas de pesquisa
letramento acadêmico
04/2007 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .

08/2017 - 12/2017
Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Topicos de Lingua e Cultura
Topicos de Pesquisa em Lingua Inglesa
10/2015 - 10/2017
Direção e administração, Centro de Línguas FFLCH USP, .

Cargo ou função
coordenadora pedagógica da área de inglês.
03/2017 - 06/2017
Ensino, Letras (Estudos Linguísticos e Literários em Inglês), Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Redacao Cientifica em Ingles com foco na publicacao internacional: do texto ao contexto
02/2017 - 06/2017
Ensino, Letras -habilitação inglês, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Topicos de Linguistica Aplicada
06/2016 - 06/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia.Letras, Ciências Humanas, .

Cargo ou função
membro de comissão de revalidação de diploma obtido no exterior.
06/2016 - 06/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .

Cargo ou função
membro de comissão de revalidação de diploma obtido no exterior.
02/2016 - 06/2016
Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Tópicos de Linguística Aplicada
06/2013 - 06/2016
Extensão universitária , AUCANI USP, .

Atividade de extensão realizada
Language Education Project.
02/2016 - 02/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .

Cargo ou função
membro comissão de seleção de bolsas de mestrado e doutorado para o programa de Estudos Linguísticos e Literários em Inglês.
09/2015 - 12/2015
Ensino, Estudos Linguísticos e Literários em Inglês, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Estudos em Letramento Acadêmico: perspectivas textuais, sociológicas, geopolíticas, críticas e sócio-histórico-culturais
08/2015 - 12/2015
Ensino, Letras -habilitação inglês, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Expressão Escrita
10/2015 - 10/2015
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Filosofia.Letras, Ciências Humanas, Faculdade de Filosofia.Letras, Ciências Humanas.

Atividade realizada
Parecer de Mérito Sobre Relatório de Atividades da prof. Dra. Eliane G. Lousada.
07/2015 - 07/2015
Extensão universitária , Instituto de Física, .

Atividade de extensão realizada
coordenação do curso extensão para professores da rede pública.
10/2014 - 01/2015
Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Tópicos de pesquisa em língua inglesa
10/2014 - 01/2015
Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Expressão escrita em inglês
07/2014 - 07/2014
Extensão universitária , Instituto de Física, .

Atividade de extensão realizada
VI Encontro USP Escola= Projeto Novos Talentos.
02/2014 - 06/2014
Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Expressão oral em inglês
02/2014 - 06/2014
Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Escrita Acadêmica em Inglês
10/2013 - 12/2013
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Filosofia.Letras, Ciências Humanas, Faculdade de Filosofia.Letras, Ciências Humanas.

Atividade realizada
revalidação de diploma de mestrado obtido no exterior : Sabrina D.M. de Quadros.
09/2013 - 12/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia.Letras, Ciências Humanas, .

Cargo ou função
presidente da comissão de revalidação de diploma obtido no exterior.
08/2013 - 12/2013
Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Expressão Escrita em Inglês
Tópicos de pesquisa em língua inglesa
07/2013 - 07/2013
Extensão universitária , Instituto de Física, .

Atividade de extensão realizada
O ENSINO DA ESCRITA EM INGLÊS ATRAVÉS DE GÊNEROS TEXTUAIS.
03/2013 - 06/2013
Ensino, Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Estudos em letramento acadêmico: perspectivas textuais, sociológicas, geopolíticas,críticas e sócio-histórico-culturais
02/2013 - 06/2013
Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Tópicos de semântica
04/2013 - 04/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia.Letras, Ciências Humanas, .

Cargo ou função
parecer de mérito sobre afastamento de docente.
07/2012 - 07/2012
Extensão universitária , Instituto de Física, .

Atividade de extensão realizada
curso de extensão para professores da rede pública financiado pelo projeto Capes Novos Taletos.
02/2012 - 06/2012
Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
comunicação escrita 1: argumentação
02/2012 - 06/2012
Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
comunicação oral 2
02/2010 - 02/2012
Direção e administração, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .

Cargo ou função
coordenador da subárea de língua inglesa.
01/2012 - 01/2012
Outras atividades técnico-científicas , Instituto de Física, Instituto de Física.

Atividade realizada
curso de extensão para professores rede pública: projeto Capes Novos Talentos.
09/2011 - 12/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .

Cargo ou função
revalidação diploma obtido no exterior.
08/2011 - 12/2011
Ensino, Comunicação escrita 2, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
redação acadêmica em inglês
08/2011 - 12/2011
Ensino, Comunicação oral 1, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
apresentações orais acadêmicas em inglês
11/2011 - 11/2011
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas.

Atividade realizada
coordenação de mesa de iniciação científica 19 SIICUSP.
09/2011 - 11/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .

Cargo ou função
membro de comissão de revalidação de diploma.
11/2010 - 11/2011
Extensão universitária , Instituto de Física, .

Atividade de extensão realizada
Projeto Novos Talentos Capes: curso de formação de professores para o ensino da escrita em inglês na escola pública.
09/2011 - 09/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .

Cargo ou função
membro da comissão de avaliação de projetos para concessão de bolsas de pós graduação do programa Estudos Linguísticos e Literários em Inglês.
10/2010 - 09/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .

Cargo ou função
presidente da comissão de sindicância.
08/2011 - 08/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .

Cargo ou função
parecer de mérito sobre afastamento de docente ao exterior.
07/2011 - 07/2011
Extensão universitária , Instituto de Física, .

Atividade de extensão realizada
O ensino da escrita em inglês através dos gêneros textuais como parte do projeto capes novos talentos.
03/2011 - 07/2011
Ensino, Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Estudos de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras sob a perspectiva sócio-cultural
02/2011 - 07/2011
Ensino, Comunicação oral 2, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
spoken english, intercultural aspects of oral communication
02/2010 - 06/2011
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas.

Atividade realizada
editora-chefe da área de língua inglesa da Revista Crop.
02/2011 - 03/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .

Cargo ou função
revalidação de diploma obtido no exterior.
01/2011 - 03/2011
Extensão universitária , Instituto de Energia e Ambiente, .

Atividade de extensão realizada
Coordenadora e ministrante do curso; ESCRITA ACADÊMICA EM INGLÊS COM FOCO NA PUBLICAÇÃO ? ÁREA DE ENERGIA.
09/2010 - 12/2010
Extensão universitária , Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .

Atividade de extensão realizada
coordenação do curso:Praticando a escrita em Inglês por meio de gêneros textuais: a argumentação.
08/2010 - 12/2010
Ensino, Comunicação escrita 2, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
escrita acadêmica em inglês
08/2010 - 12/2010
Ensino, Comunicação oral 1, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
apresentações acadêmicas
10/2010 - 11/2010
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .

Cargo ou função
presidente da comissão de revalidação de diploma.
02/2010 - 06/2010
Ensino, Comunicação escrita 1, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
curso de escrita em inglês com foco na argumentação
02/2010 - 06/2010
Ensino, Comunicação oral 2, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
estudo da gramática do inglês oral e de estratégias para o desenvolvimento da habilidade oral no aluno
09/2009 - 12/2009
Extensão universitária , Instituto de Energia e Ambiente, .

Atividade de extensão realizada
coordenação do curso : ESCRITA ACADÊMICA EM INGLÊS COM FOCO NA PUBLICAÇÃO ? ÁREA DE ENERGIA.
08/2009 - 12/2009
Ensino, Comunicação escrita 2, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
redação acadêmica em inglês
08/2009 - 12/2009
Ensino, Comunicação oral 1, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
apresentações acadêmicas
02/2008 - 12/2009
Direção e administração, sub-área de língua, .

Cargo ou função
vice-coordenadora da sub-área de língua.
02/2009 - 06/2009
Ensino, Comunicação escrita 1, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
argumentação
01/2008 - 06/2009
Direção e administração, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .

Cargo ou função
Coordenadora do Lapel (laboratório de apoio à pesquisa em Letras).
03/2009 - 05/2009
Ensino, Pesquisas na área do ensino da escrita em língua e, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
pesquisas na área do ensino da escrita em língua estrangeira: da perspectiva tradicional às escolas de gênero textual
08/2008 - 12/2008
Ensino, Comunicação oral 2, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
ensino da habilidade da fala com ênfase na descrição lingüística do inglês oral
08/2008 - 12/2008
Ensino, Comunicação escrita 2, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
redação acadêmica
09/2008 - 09/2008
Conselhos, Comissões e Consultoria, comissão do laboratório das licenciaturas, .

Cargo ou função
membro da comissão.
01/2008 - 09/2008
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas.

Atividade realizada
exame de proficiência em ingês para processo seletivo do programa de pós graduação em estudos lingüísticos e literários em inglês.
03/2008 - 07/2008
Ensino, Estudos Linguísticos e Literários em Inglês, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
estudos de ensino-aprendizagem de língua estrangeira sob a ótica sócio-cultural
04/2008 - 04/2008
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, Comissão de pesquisa da FFLCH.

Cargo ou função
membro da comissão de avaliação de projetos de IC para a bolsa PIBIC.
09/2007 - 01/2008
Ensino, Comunicação escrita 2, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
redação acadêmica
09/2007 - 12/2007
Ensino, Comunicação oral 2, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
apresentações acadêmicas e debates
09/2007 - 12/2007
Ensino, Comunicação escrita 4, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
escrita criativa
10/2007 - 10/2007
Ensino, Abordagens do ensino da escrita: Língua inglesa e, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
abordagens do ensino da escrita (tradicional, processual e baseada em gêneros)
04/2007 - 08/2007
Ensino, Comunicação oral 1, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
apresentações orais acadêmicas
04/2007 - 08/2007
Ensino, Comunicação escrita 1, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
produção de diversos tipos de ensaios como descritivos, processuais, de causa e efeito
06/2007 - 06/2007
Serviços técnicos especializados , Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .

Serviço realizado
parecer sobre afastamento de professor para viagem ao exterior.

Centro Universitário de Campo Grande, UNAES, Brasil.
Vínculo institucional

2006 - 2006
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: temporário, Carga horária: 16

Atividades

02/2006 - 03/2006
Ensino, Especialização em língua inglesa, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Abordagens, métodos e planejamento no ensino de língua inglesa

Colégio Nacional - Nacional Idiomas, CN, Brasil.
Vínculo institucional

2005 - 2007
Vínculo: professor contratado, Enquadramento Funcional: CLT, Carga horária: 20

Atividades

01/2006 - 07/2007
Direção e administração, Colégio Nacional - Nacional Idiomas, .

Cargo ou função
coordenação pedagógica.
09/2005 - 03/2007
Outras atividades técnico-científicas , Colégio Nacional - Nacional Idiomas, Colégio Nacional - Nacional Idiomas.

Atividade realizada
desenvolvimento do projeto.
08/2005 - 03/2007
Ensino,

Disciplinas ministradas
inglês todos os níveis
09/2005 - 01/2006
Ensino,

Disciplinas ministradas
inglês
09/2005 - 12/2005
Ensino,

Disciplinas ministradas
inglês

Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa, SBCI, Brasil.
Vínculo institucional

2005 - 2006
Vínculo: professor contratado, Enquadramento Funcional: CLT, Carga horária: 15

Atividades

08/2005 - 07/2006
Ensino,

Disciplinas ministradas
inglês todos os níveis e preparatório para FCE
02/1995 - 01/1997
Ensino,

Disciplinas ministradas
inglês níveis básico e intermediário
remedial work (assessoria para alunos com dificuldades)

The Penn State University, PSU, Estados Unidos.
Vínculo institucional

2002 - 2005
Vínculo: Teaching assistant, Enquadramento Funcional: bolsista, Carga horária: 20

Atividades

08/2002 - 05/2005
Ensino, cursos de escrita acadêmica p/ comunidade internac, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
ESL 114G Speaking and pronunciation for ESL graduate students
ESL004 Academic Writing 1
ESL015 Academic Writing 2

Universidade do Triângulo, UNITRI, Brasil.
Vínculo institucional

1999 - 2001
Vínculo: professor contratado, Enquadramento Funcional: CLT, Carga horária: 30

Atividades

02/1999 - 07/2001
Ensino, Turismo e hotelaria, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Inglês instrumental
02/2000 - 12/2000
Ensino, Comunicação Social, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Inglês instrumental
08/1999 - 12/1999
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
morfossintaxe da língua inglesa 1
02/1999 - 12/1999
Ensino, Farmácia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Inglês instrumental
02/1999 - 12/1999
Ensino, Secretariado Executivo, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
leitura e prática oral 1 e 2
02/1999 - 07/1999
Ensino, Ciências da Computação, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Inglês instrumental

Universidade Federal de Uberlândia, UFU, Brasil.
Vínculo institucional

2006 - 2007
Vínculo: professor contratado, Enquadramento Funcional: contratado, Carga horária: 40

Vínculo institucional

1996 - 1996
Vínculo: professor substituto, Enquadramento Funcional: temporário, Carga horária: 40

Atividades

06/2006 - 03/2007
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Conversação em língua inglesa 2
Inglês instrumental 1
Língua inglesa 1
Metodologia de ensino de língua estrangeira 1
Prática de ensino de língua inglesa 1
Redação em língua inglesa 2
02/1996 - 12/1996
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Morfossintaxe de língua inglesa 1
conversação em inglês 1
Língua inglesas 1 , 3 e 4
redação em inglês 1

Central de Línguas - UFU, CELIN, Brasil.
Vínculo institucional

1993 - 1994
Vínculo: estagiário, Enquadramento Funcional: temporário, Carga horária: 10

Atividades

08/1993 - 12/1994
Estágios .

Estágio realizado
ministrou aulas de inglês nível básico.

Casa de inglês imagem e som, CCAA, Brasil.
Vínculo institucional

1992 - 1993
Vínculo: professor contratado, Enquadramento Funcional: CLT, Carga horária: 15

Atividades

08/1992 - 06/1993
Ensino,

Disciplinas ministradas
inglês

Marbo Transportes, MT, Brasil.
Vínculo institucional

1991 - 1992
Vínculo: professor particular, Enquadramento Funcional: temporário, Carga horária: 5

Atividades

08/1995 - 02/1996
Ensino,

Disciplinas ministradas
curso inglês básico

Escola Number One, NO, Brasil.
Vínculo institucional

1991 - 1992
Vínculo: professor contratado, Enquadramento Funcional: CLT, Carga horária: 10

Atividades

08/1991 - 01/1992
Ensino,

Disciplinas ministradas
inglês


Linhas de pesquisa


1.
ensino-aprendizagem de língua estrangeira sob a ótica sócio-cultural

Objetivo: investigar o processo de ensino-aprendizagem de língua estrangeira utilizando-se da teoria sócio-histórico cultural e da atividade (VYgotsky, 1987: Leontiev, 1981; Engstrom, 1987) e, como resultado dessas pesquisas, propor ações pedagógicas que promovam o desenvolvimento concretizando o princípio vygotskiano de que a verdadeira aprendizagem conduz ao desenvolvimento humano. Isso é realizado através dos princípios de pedagogias baseadas na teoria da atividade como de Davydov (1988) ..
Grande área: Lingüística, Letras e Artes
Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: ensino-aprendizagem de LE; teoria da atividade; ensino com foco no desenvolvimento; teoria sócio-histórico-cultural; pedagogias baseadas na teoria da atividade.
2.
letramento acadêmico

Objetivo: investigar os vários aspectos do letramento acadêmico tanto em português quanto em inglês: aspectos retórico-constrastivos, plágio, dificuldades dos alunos com o discurso acadêmico, descrição e ensino dos vários gêneros textuais acadêmicos. O laboratório de letramento acadêmico em língua materna e línguas estrangeiras constitui um local de congregação das pesquisas, experiências didáticas e reflexão sobre os vários aspectos do letramento e em diferentes perspectivas teóricas.
Palavras-chave: atividade de ensino -aprendizagem da escrita em LE; concepões de língua e escrita; dificuldades com a escrita acadêmica; ensino da escrita acadêmica em inglês; gênero textual; letramento acadêmico.


Projetos de pesquisa


2017 - Atual
Teacher education in English NUCLI ISF USP? from learning to development through Davydov's pedagogy
Descrição: There is a lack of studies regarding EAP teacher education (Alexander, 2011) despite the increasing need of such professionals in the academic environment. This project aims to contribute to this field by investigating the development process of preservice English for Academic Purposes teachers in the NUCLI USP which is part of the Idioms Sem Fronteiras program. The data will be collected through recordings. logs, lesson plans and tasks developed by the teachers. The teacher education promoted will be based on Vygotskian and Davydovian principles which value the construction of zones of proximal development to foster the development of dialectical thinking..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2015 - 2017
The role of written feedback in the development of language awareness: A multiple case study of courses on English for academic purposes at two higher education institutions
Descrição: The proposed project will take the form of an embedded multiple-case study conducted at the University of Sao Paulo (USP) and the University of Bath (UoB). The study will focus on two areas of key importance for English language development in international higher education institutions: language awareness and feedback provision. Specifically, the overall goal for the study will be the examination of the role of written feedback in developing students? language awareness. The main objectives for the project will be to identify how both tutors and students conceive of language awareness, and to investigate how written feedback might influence the development of students? language awareness. More broadly, the study will seek to uncover the cognitive, affective and contextual factors, as well as the classroom strategies, that might either inhibit or enhance the growth of language awareness. The project will involve the collection of data through preliminary interviews, content analysis of relevant documents including feedback reports, and stimulated recall interviews with tutors and students. It is envisaged that the results from the project will have implications for the provision of written feedback in the courses concerned, and more generally will also contribute to a greater theoretical understanding of the link between feedback and language awareness that could inform the positioning and role of written feedback in English for Academic Purposes (EAP) programmes..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2015 - 2016
A relação entre o letramento acadêmico e o plágio na graduação: um estudo inicial com as habilitações em Letras
Descrição: No Brasil, o plágio constitui-se num tema de pesquisa pouco investigado (AZEVEDO, 2006, SILVA, 2008; VASCONCELOS, 2007). Tem-se atentado para os aspectos jurídico (SILVA, 2008; MORAES, 2007), ético (VAZ, 2006; ALBUQUERQUE, 2009), e educacional (ABRANCHES, 2008). Barbasfetano & Souza (2007) e Silva (2008) apontam várias causas para o plágio das quais destaco a facilidade de acesso à informação pela internet e problemas no letramento: a) não se ensina como resumir e a parafrasear nas escolas e b) a prática do plágio nos ensinos médio e fundamental. Entretanto há poucos estudos no Brasil que relacionam o plágio com o letramento acadêmico tanto em língua materna quanto em língua estrangeira. Diante desse contexto, esse projeto, objetiva-se estudar a relação do plágio com o letramento acadêmico. Em outras palavras, como o ensino da escrita acadêmica ou não na graduação afeta a prática do plágio, o processo do plágio em seus diversos aspectos (recursos utilizados pelos alunos para plagiar, causas para tal procedimento, instruções dos professores para a confecção do trabalho, o processo de realização do trabalho) na graduação. As perguntas de pesquisa são as seguintes: 1) Como o plágio é abordado pelo professor da graduação? 2) Como se configura a prática do plágio entre alunos da graduação? 3) Qual a concepção de plágio dos alunos da graduação? Os dados serão coletados por meio de um questionário já elaborado e pilotado em pesquisa preliminar sobre o tema. O questionário será aplicado a alunos do segundo ao último anos das habilitações de inglês, francês e português da Letras da FFLCH/USP. A análise de conteúdo das respostas será realizada. Entrevistas semi-estruturadas serão feitas a alguns alunos e professores para dirimir dúvidas sobre as respostas. Elas serão gravadas em aúdio e transcritas..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Marília Mendes Ferreira - Coordenador / Jéssica Campos de Oliveira - Integrante / Felipe Marcondes da Costa - Integrante.Financiador(es): Pró-reitoria de cultura e extensão da USP - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 1
2014 - 2017
Letramento acadêmico em inglês e português: uma investigação em múltiplos aspectos
Descrição: Com a pressão crescente dos órgãos governamentais de fomento à pesquisa para a publicação internacional ? traduzida na conhecida expressão ?publish or perish? ? e de iniciativas de internacionalização das universidades brasileiras, o pesquisador brasileiro vê-se diante da necessidade de um letramento acadêmico não somente em português, mas também na língua franca das ciências, o inglês. Isso implica na aquisição de conhecimentos que vão além do domínio linguístico do idioma: a socialização com a comunidade discursiva internacional, o conhecimento de padrões retóricos e um posicionamento do autor em relação a políticas linguísticas de publicação. Dessa forma, o momento atual demanda uma reflexão aguçada sobre caminhos a seguir e posições a tomar sobre um tema que muito afeta a produção e a visibilidade do conhecimento acadêmico produzido pelo Brasil nos cenários nacional e internacional. O presente projeto objetiva investigar os vários aspectos do letramento acadêmico: recursos didáticos, preparação de professores para o ensino dessa habilidade, dificuldades dos alunos no domínio do discurso acadêmico, questões geopolíticas e sociológicas envolvidas na questão. Esse projeto almeja oferecer como resultado de suas pesquisas material pedagógico e cursos de formação de professores para o ensino do escrita acadêmica tanto em inglês quanto em português. Esse projeto está vinculado às atividades do Laboratório de Letramento Acadêmico em Língua Materna e Línguas Estrangeiras da Universidade de São Paulo.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Marília Mendes Ferreira - Coordenador / Eliane G. Lousada - Integrante / Marina Lunn - Integrante / Vivian Rio Stella - Integrante / Luciana Lorandi - Integrante / Daniela Cleusa de Jesus Carvalho - Integrante / Thayná Ismael - Integrante / Andrezza Regina Cassolatto de Aguiar - Integrante / Malyina Kazue Ono Leal - Integrante.
Número de produções C, T & A: 16 / Número de orientações: 7
2014 - 2015
Uma Investigação preliminar sobre o plágio : a concepção da USP e seu funcionamento na graduação: fase 2
Descrição: Esta fase do projeto objetiva investigar a concepção de plágio presente nos manuais de redação acadêmica em português e livros didáticos sobre gêneros textuais acadêmicos mais utilizados nas universidades brasileiras..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Marília Mendes Ferreira - Coordenador / Alissa Persike - Integrante.Financiador(es): Pró-reitoria de Graduação - Ensinar com Pesquisa - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 2
2013 - 2014
Uma Investigação preliminar sobre o plágio : a concepção da USP e seu funcionamento na graduação: fase 1
Descrição: Na comunidade internacional, o plágio vem sendo estudado em diversos ângulos: sob o aspecto da integridade acadêmica e éticos (HARVEY & ROBSON, 2006; VAZ, 2006), sob o aspecto de intencionalidade (HARVEY & ROBSON, 2006; PECORARI, 2001; SCOLLON, 1995), sob o enfoque cultural (BURANEN, 1999; PENNYCOOK, 1994; 1996) e a contribuição da internet para o aumento do plágio (BADGE, 2010; BLOCH, 2001; McKEEVER, 2004). No Brasil, o plágio constitui-se num tema de pesquisa pouco investigado (AZEVEDO, 2006, SILVA, 2008; VASCONCELOS, 2007). Tem-se atentado para os aspectos jurídico (SILVA, 2008; MORAES, 2007), ético (VAZ, 2006; ALBUQUERQUE, 2009), e educacional (ABRANCHES, 2008). Barbasfetano & Souza (2007) e Silva (2008) apontam várias causas para o plágio das quais destaco a facilidade de acesso à informação pela internet e problemas no letramento: a) não se ensina como resumir e a parafrasear nas escolas e b) a prática do plágio nos ensinos médio e fundamental. O presente projeto se propõe a investigar o plágio em dois aspectos: 1) a concepção de plágio presente na USP e nos manuais de redação acadêmica em português e 2) o processo do plágio em seus diversos aspectos (recursos utilizados pelos alunos para plagiar, causas para tal procedimento, instruções dos professores para a confecção do trabalho, o processo de realização do trabalho). Portanto as perguntas de pesquisa são as seguintes: 1) Qual(is) a(s) concepção(ões) de plágio que a USP e os manuais de redação em português mais comuns apresentam? 2) Como se configura o processo do plágio entre alunos da graduação do curso de Letras?.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Marília Mendes Ferreira - Coordenador / Mirella Soares - Integrante / Alissa Persike - Integrante.Financiador(es): Pró-reitoria de Graduação - Ensinar com Pesquisa - Bolsa.
2012 - 2017
Ensino-aprendizagem de língua estrangeira sob a ótica sócio-histórico-cultural
Descrição: Esse projeto investiga a relação entre desenvolvimento e aprendizagem em uma língua estrangeira segundo a perspectiva sócio-histórico-cultural e da atividade (Davydov, 1984,1988; Vygotsky, 1987). Temas de interesse para a pesquisa são o uso da abordagem pedagógica de Davydov (1988) (também chamada de ensino desenvolvimental) para o ensino de escrita em inglês, gêneros textuais como um conceito teórico (Davydov,1988) e não empírico, o papel da fala privada na aprendizagem de línguas..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Doutorado: (1) .
Integrantes: Marília Mendes Ferreira - Coordenador / Carlos Eduardo de Araújo Plácido - Integrante.
Número de produções C, T & A: 10 / Número de orientações: 5
2011 - 2013
A escrita acadêmica em inglês com foco na publicação: avaliação do seu ensino na escrita e no pensamento dialético-crítico do aluno Fase 2
Descrição: A escrita possui um papel fundamental na economia do conhecimento e no mundo globalizado (Brandt,2004;Juswick,2006)Na fase 1do projeto o curso 1 oferecido foi ancorado em três pilares teóricos (a escola EAP de Swales, a análise linguística baseada em estudos de corpora de Ken Hyland e do letramento acadêmico crítico de Canagarajah (2002 a e b). Na fase 2, o curso seguirá esse mesmo arcabouço teórico, porém os gêneros acadêmicos serão ensinados por meio da pedagogia do ensino com foco no desenvolvimento (Chaiklin,2001; Davydov,1984 , 1988 a, b, c, d; Hedegaard,1990, 2002; Lompscher,1999). Essa abordagem visa promover uma aprendizagem que leve ao desenvolvimento do aluno, ou seja, ZDP (Newman & Holzman,1993;Vygotsky,1978). Essa fase objetiva averiguar o impacto no curso na escrita dos alunos nos gêneros acadêmicos ensinados e que foram os mesmos do curso 1 (a aprendizagem) e investigar o desenvolvimento proporcionado pela pedagogia davyvdoviana. Esse desenvolvimento será observado pelo processo de significação dos alunos ? a opinião deles sobre as informações dadas, sobre o letramento acadêmico, a necessidade de se publicar em inglês, seu nível de criticidade, sobre a experiência com essa pedagogia ? pelo desenvolvimento do pensamento teórico nesse contexto e sua possível contribuição para a aprendizagem da escrita acadêmica. O curso também foi oferecido à área de energia..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) .
Integrantes: Marília Mendes Ferreira - Coordenador / Anna Cristina Gambarotto - Integrante / Amadeu Borges Calove - Integrante / Cínthia Pereira Cardoso - Integrante / Marina Luna Ferreira - Integrante.Número de orientações: 4
2009 - 2010
Documentos oficiais de ensino e formação de professores: aplicação e processos de significação
Descrição: A área de formação de professores tem recebido grande atenção da academia e do governo nos últimos anos. A orientação das pesquisas tem sido mais de atualizar os professores teoricamente e de discutir aspectos instrumentais do ensino e menos de analisar os aspectos sócio-políticos da profissão como políticas de ensino e orientações curriculares. Este projeto, com base nos pressupostos da teoria sócio-histórico cultural e da atividade (Vygotsky, 1987; Engestrom, 1987, 2009; Leontiev, 1981) visa investigar a relação dos professores da rede pública com as orientações curriculares periodicamente lançados pelos governo federal e estaduais: o quanto o professor conhece os documentos curriculares, qual a importância que o professor atribui a eles e se, e como, o professor utiliza os princípios, sugestões desses documentos em sala de aula. Dessa forma, o estudo espera contribuir para a área na medida em que foca o aspecto sócio-político da formação de professores e promover o desenvolvimento cognitivo e o senso crítico desse profissional ao incentivá-lo a fazer sentido dessas questões sócio-políticas (González Rey, 2008; Mahn & Steiner, 2000)..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2008 - 2010
A escrita acadêmica em inglês com foco na publicação: avaliação do seu ensino na escrita e no pensamento dialético-crítico do aluno Fase 1
Descrição: Com um mundo altamente globalizado, regido por uma economia da informação e do conhecimento, a produção acadêmica de um país somente se projeta se se utilizar da língua franca das ciências: o inglês. Portanto, faz-se necessário a capacitação de alunos de pós-graduação na escrita em inglês para facilitar sua inserção na comunidade discursiva internacional de sua área. Diante desse quadro, o presente projeto de pesquisa objetiva o seguinte: 1) confeccionar e implementar cursos de redação acadêmica em inglês baseados em gêneros textuais 2) avaliar a influência desses cursos na qualidade da escrita dos alunos, 3) avaliar o impacto do conhecimento teórico sobre gênero textual na qualidade da escrita, 4) investigar o desenvolvimento cognitivo dos alunos (ZDP) através do formação/manifestação do pensamento teórico, de sua utilização em atividades linguajeiras e a atividade significante motivada pelos cursos de redação. Com esses três elementos, objetivamos investigar como a ZDP ocorre, ou seja, como aprendizagem leva ao desenvolvimento cognitivo do aluno (Newman e Holzman,1993; Vygotsky,1978). Na fase 1, o curso ancora-se em três pilares teóricos (a escola EAP de Swales, a análise linguística baseada em estudos de corpora de Ken Hyland e do letramento acadêmico crítico de Canagarajah (2002 a e b)) na fase 2, o curso seguirá esse mesmo arcabouço teórico, porém utilizar-se-á a pedagogia do ensino com foco no desenvolvimento (Davydov,1984 , 1988) que visa promover uma aprendizagem que leve ao desenvolvimento do aluno, ou seja, ZDP (Newman & Holzman,1993;Vygotsky,1978). As perguntas de pesquisa da fase 1 objetivaram verificar o impacto do curso na escrita dos alunos nos gêneros acadêmicos ensinados e o processo de significação dos alunos ? a opinião deles sobre as informações dadas, sobre o letramento acadêmico, a necessidade de se publicar em inglês, seu nível de criticidade..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (0) .
Integrantes: Marília Mendes Ferreira - Coordenador / DianaSution Lee - Integrante / Danilo da Silva Solera - Integrante / Cínthia Pereira Cardoso - Integrante / Catarina dos Santos Rosendo - Integrante.
Número de produções C, T & A: 11 / Número de orientações: 5
2007 - 2014
O ensino da escrita em língua inglesa em diferentes contextos institucionais
Descrição: Este projeto de pesquisa visa investigar o ensino da habilidade de escrita em língua inglesa em diferentes contextos institucionais (escola de idiomas, escola pública, escola formal, aulas particulares) e com diferentes objetivos (cursos de inglês geral, cursos de inglês com fins específicos, cursos de Letras). O arcabouço teórico constitui-se da escola australiana de gêneros textuais (Eggins & Martin, 1997; Martin, 1989, 1993), da pedagogia davydoviana do movimento do abstrato para o concreto (Davydov, 1984,1988, 1990) e da teoria sócio-histórico- cultural (Vygotsky, 1987, Leontiev, 1981, Engstrom, 1987)..
Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) .
Integrantes: Marília Mendes Ferreira - Coordenador / Cintia Lima de Oliveira Santos - Integrante / Carla D´Elia - Integrante / Lilian de Melo Fernandes Martineli - Integrante.
Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 3


Projetos de extensão


2013 - Atual
Promoção da escrita acadêmica em inglês e português: tutorias e oficinas no Laboratório de Letramento Acadêmico em Língua Materna e Estrangeira
Descrição: O Laboratório ina FFLCH e objetiva preparar graduandos e pós-graduandos para a redação acadêmica tanto em língua materna quanto estrangeira no curso de Letras e em outras unidades interessadas. O laboratório reúne docentes de diversas línguas estrangeiras que trabalham com o letramento acadêmico no ensino, na pesquisa e na extensão oportunizando o desenvolvimento de teorias, práticas pedagógicas e ações de extensão para o desenvolvimento da escrita acadêmica. No caso específico do inglês, o monitor requerido atuará na extensão. A extensão oferecida pelo Laboratório se concretiza na forma de tutorias individuais, oficinas sobre assuntos específicos referentes ao discurso acadêmico, cursos de capacitação a professores, produção de material didático..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Marília Mendes Ferreira - Coordenador / Eliane G. Lousada - Integrante / Marina Dantas Lunn - Integrante / Luciana Lorandi - Integrante / Daniela Cleusa de Jesus Carvalho - Integrante / Carlos Eduardo de Araújo Plácido - Integrante / Thayná Ismael - Integrante / Andrezza Regina Cassolatto de Aguiar - Integrante / Malyina Kazue Ono Leal - Integrante.Financiador(es): Pró-reitoria de Graduação - Ensinar com Pesquisa - Bolsa / USP Aprender com cultura e extensão - Bolsa / USP-programa unificado de bolsas de estudo - Bolsa.Número de orientações: 3
2011 - 2012
A escrita em inglês na escola pública: projeto parte do Projeto Novos Talentos Capes
Descrição: Dois cursos de extensão para formação de professores serão oferecidos como parte do projeto da USP para Programa de Apoio a projetos extracurriculares: Investindo em novos talentos da rede de educação pública para inclusão social e desenvolvimento da cultura científica (Edital Capes/Deb 033/2010). Curso 1: O ensino da escrita em inglês através de gêneros textuais Curso 2: Promovendo a escrita em inglês por meio da mídia eletrônica Estes cursos objetivam a) capacitar o professor teoricamente a trabalhar com o conceito de gênero textual, um componente importante dos letramentos múltiplos (p. 43 da proposta curricular do estado de são paulo), capacitar o professor a trabalhar de maneira mais consistente com a escrita, c) ilustrar o funcionamento da língua como prática social , d) pelos itens anteriores, conferir uma formação cidadã mais sólida aos professores de inglês.
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Marília Mendes Ferreira - Coordenador / Cintia Lima de Oliveira Santos - Integrante / Carla D´Elia - Integrante / Fernanda - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 1
2011 - 2011
:ESCRITA ACADÊMICA EM INGLÊS COM FOCO NA PUBLICAÇÃO ? ÁREA DE ENERGIA Fase 2
Descrição: Ensino da escrita acadêmica em inglês com foco na publicação para a área de energia através do ensino de três gêneros (resumo, artigo acadêmico empírico e abstract). A metodologia adotada foi a pedagogia davydoviana (Davydov, 1988 a, b, c, d) com pressupostos da teoria da atividade (Leontiev, 1978)..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Marília Mendes Ferreira - Coordenador / Anna Cristina Gambarotto - Integrante.
Número de produções C, T & A: 2
2011 - Atual
Promoção da habilidade escrita em inglês em diferentes contextos institucionais: USP escola
Descrição: Como desmembramento do projeto de pesquisa O ensino da escrita em língua inglesa em diferentes contextos institucionais, o presente projeto de extensão objetiva - oferecer cursos de formação aos professores da rede pública sobre o ensino da habilidade escrita em inglês e formas de avaliação - elaborar juntamente com esses professores da rede pública material didático que possa ser utilizado nas suas escolas para o ensino da escrita em inglês -compilar o material didático que já vem sendo produzido em cursos de extensão já oferecidos aos pós-graduandos do IEE (Instituto de Eletrotécnica e Energia) e elaboração de mais material para publicação.
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Marília Mendes Ferreira - Coordenador / Angela Cristina de Oliveira Corte - Integrante / Andrezza Regina Cassolatto de Aguiar - Integrante / Ana Sílvia Ciampone Ferreira - Integrante / Nivia Marcello - Integrante.
2009 - 2009
:ESCRITA ACADÊMICA EM INGLÊS COM FOCO NA PUBLICAÇÃO ? ÁREA DE ENERGIA Fase 1
Descrição: Curso de escrita acadêmica em inglês para a área de energia com foco na publicação. Foram ensinados três gêneros acadêmicos - resumo, artigo empírico e abstract. A metodologia adotada foi de manuais didáticos para a escrita acadêmica como Swales e Feak (2004)..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Marília Mendes Ferreira - Coordenador.
Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 1


Outros Projetos


2017 - Atual
Coordenação pedagógica do NUCLI ISF Inglês
Descrição: Formação dos professores pré-serviço bolsistas do programa ISF USP.
Situação: Em andamento; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (6) .
Integrantes: Marília Mendes Ferreira - Coordenador / Nara Luiza do Amaral Dias - Integrante / Jamile Novo Piveta - Integrante / Gabriel Henrique Soto Cabral - Integrante / Isabela de Souza Mendes - Integrante / Fernanda Gonçalves de Barros - Integrante / Thaís Gomes Trindade - Integrante.


Membro de corpo editorial


2011 - 2011
Periódico: Revista Todas as Letras (MACKENZIE. Online)
2011 - Atual
Periódico: Calidoscopio (Online)
2010 - 2011
Periódico: Crop (FFLCH/USP) (Cessou em 2006)


Revisor de periódico


2007 - 2007
Periódico: Crop (FFLCH/USP)
2008 - 2009
Periódico: Mind, Culture and Activity
2010 - Atual
Periódico: Calidoscópio (UNISINOS)
2010 - 2010
Periódico: Revista todas as letras (MACKENZIE. Online)
2013 - Atual
Periódico: Interdisciplinar : Revista de Estudos em Língua e Literatura
2014 - 2014
Periódico: Journal of Languages for Specific Purposes
2015 - 2015
Periódico: DELTA. Documentação de Estudos em Linguística Teórica e Aplicada (Online)
2016 - 2016
Periódico: Language and Sociocultural Theory
2016 - 2016
Periódico: Brazilian English Language Teaching Journal
2016 - 2016
Periódico: Brazilian English Language Teaching Journal
2016 - 2016
Periódico: Brazilian English Language Teaching Journal
2017 - 2017
Periódico: Canadian Journal for Studies in Discourse and Writing


Áreas de atuação


1.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.
2.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: letramento acadêmico.
3.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.
4.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: estudos de gêneros textuais e sua utilização no ensino de LE.
5.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: análise de gênero textual.
6.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: teoria histórico-cultural e da atividade e ensino-aprendizagem de línguas.


Idiomas


Espanhol
Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Francês
Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
FERREIRA, M. M.2016FERREIRA, M. M.. O ENSINO DESENVOLVIMENTAL E SEUS DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO ENSINO DA ESCRITA ACADÊMICA EM INGLÊS. Fórum Linguistico (Online), v. 13, p. 1632-1653, 2016.

2.
FERREIRA, M. M.2016FERREIRA, M. M.; LOUSADA, E. G. . AÇÕES DO LABORATÓRIO DE LETRAMENTO ACADÊMICO DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO: PROMOVENDO A ESCRITA ACADÊMICA NA GRADUAÇÃO E NA PÓS-GRADUAÇÃO. Ilha do Desterro, v. 69, p. 125-140, 2016.

3.
FERREIRA, M. M.2014FERREIRA, M. M.; PERSIKE, A. . O tratamento do plágio no meio acadêmico: o caso USP. Revista Signótica, v. 26, p. 519-540, 2014.

4.
FERREIRA, M. M.2012FERREIRA, M. M.. Os desafios do ensino desenvolvimental para a formação de professores e para a mudança de crenças. Educação em Foco (Juiz de Fora), v. 17, p. 23-37, 2012.

5.
FERREIRA, M. M.2012FERREIRA, M. M.. O letramento acadêmico em inglês: dificuldades na confecção da sessão introdução de artigos acadêmicos. Revista Brasileira de Linguística Aplicada (Impresso), v. 12, p. 1025-1048, 2012.

6.
FERREIRA, M. M.2011FERREIRA, M. M.. O livro didático importado de inglês e o ensino da escrita. Trabalhos em Linguística Aplicada (UNICAMP), v. 50, p. 75-95, 2011.

7.
FERREIRA, M. M.2010FERREIRA, M. M.. A perspectiva sócio-cultural e sua contribuição para a aprendizagem de LE: em busca do desenvolvimento. Intercâmbio (CD-ROM), v. 21, p. 38-61, 2010.

8.
FERREIRA, M. M.2009FERREIRA, M. M.. Uma aplicação da abordagem pedagógica ?Movimento do Abstrato para o Concreto? para o ensino de gênero textual. Revista Solta a Voz, v. 20, p. 115-130, 2009.

9.
FERREIRA, M. M.2008FERREIRA, M. M.. Constraints to peer scaffolding. Trabalhos em Linguística Aplicada (UNICAMP), v. 47, p. 9-29, 2008.

10.
FERREIRA, M. M.2007FERREIRA, M. M.. the effect of a genre-based writing course on ESL students´writing of cover letters. Matraga (Rio de Janeiro), v. 14, p. 110-129, 2007.

11.
FERREIRA, M. M.2006FERREIRA, M. M.. REsenha do livro Gêneros textuais: reflexões e ensino. Linguagem em (Dis)curso, v. 6, p. 315-320, 2006.

12.
FERREIRA, M. M.2004FERREIRA, M. M.. A vitória de Lula e sua representação nos jornais nacionais e internacionais. Signótica, Goiânia, v. 16, n.2, p. 257-270, 2004.

13.
FERREIRA, M. M.2001FERREIRA, M. M.. A fala (não tão) privada em interações de alunos realizando atividades orais em LE (inglês). Sínteses, Campinas, v. 6, p. 141-154, 2001.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
FERREIRA, M. M.; Rezende de Souza ; MARTINELI, L. M. F. . Ensino-Aprendizagem de Línguas e a Teoria Sócio-Histórico-Cultural e da Atividade. 1. ed. São Paulo: Humanitas, 2015.

Capítulos de livros publicados
1.
FERREIRA, M. M.. Perspectivas de estudo sobre letramento acadêmico em inglês e influências no Brasil. In: Júlio Araújo. (Org.). Gêneros e Letramentos em múltiplas esferas de atividade. 1ed.Campinas: Pontes, 2016, v. , p. 171-193.

2.
FERREIRA, M. M.. Apresentação. In: Ferreira, Marília Mendes; Martinelli, Lílian de Melo Fernandes; de Souza, José Augusto Rezende. (Org.). Ensino-aprendizagem de línguas e a teoria sócio-histórico-cultural e da atividade. 1ed.São Paulo: Humanitas, 2015, v. , p. 7-17.

3.
FERREIRA, M. M.. Challenges for Brazilian post/graduate students writingin the academy: insights for future pedagogical interventions. In: Badenhorst,Cecile.;Guerin,Cally. (Org.). Research literacies and writing pedagogies for masters and doctoral writers. 1ed.Leiden /Boston: Brill, 2015, v. , p. 93-110.

4.
FERREIRA, M. M.. Motivo e sentido pessoal no letramento acadêmico em inglês: uma contribuição da perspectiva sócio-histórico-cultural e da atividade. In: Ferreira, Marília Mendes; Martinelli, Lílian de Melo Fernandes; de Souza, José Augusto Rezende. (Org.). Ensino-aprendizagem de línguas e a teoria sócio-histórico-cultural e da atividade. 1ed.São Paulo: Humanitas, 2015, v. , p. 105-129.

5.
FERREIRA, M. M.. CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA SÓCIO-HISTÓRICO-CULTURAL E DA ATIVIDADE PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ESTRANGEIRA. In: Liberali, F.C.; Mateus, E.; Damianovic, M.C.. (Org.). A teoria da atividade sócio-histórico-cultural e a escola: recriando realidades sociais. 1ed.Campinas: Pontes, 2012, v. , p. 61-108.

6.
FERREIRA, M. M.. An activity theory analysis of the implementation of an English curricular mandate in the State of São Paulo. In: Maciel, Ruberval Franco ; Araújo, Vanessa de Assis. (Org.). Formação de Professores de Línguas: ampliando perspectivas. 1ed.Jundiaí: Paco, 2011, v. , p. 175-216.

7.
FERREIRA, M. M.. Desafios e Implicações de um Ensino com Foco no Desenvolvimento: a Pedagogia de V.V. Davydov. In: Libâneo, José Carlos; Suanno, Marilza Vanessa Rosa; Limonta, Sandra Valéria. (Org.). Concepções e Práticas de Ensino num Mundo em Mudança. 1ed.Goiânia: Editora da PUC-Goiás, 2011, v. , p. 17-30.

8.
FERREIRA, M. M.; Lantolf . A concept-based approach to teaching writing through genre analysis. In: Lantolf, James P. ; Poehner, Matthew E.. (Org.). Sociocultural theory and the teaching of second languages. 1ed.London: Equinox, 2008, v. , p. 285-320.

9.
FERREIRA, M. M.. Approaches to L2 writing instruction. In: Maciel, Ruberval Franco. ; Araújo, Vanessa de Assis. (Org.). Ensino da língua inglesa:contribuições da lingüística aplicada. 1ed.Campo Grande: Unaes, 2007, v. , p. 175-190.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
FERREIRA, M. M.; Santos, Catarina Rosendo dos . PLÁGIO: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS TEXTUAIS DE PÓS-GRADUANDOS. In: VI Siget (SImpósio Internacional de Gêneros Textuais), 2011, Natal. Anais do VI Siget, 2011.

2.
FERREIRA, M. M.. Desenvolvimento em contextos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras. In: I Fórum Iscar Brasil, 2010, São Paulo. I Fórum Iscar Brasil: por um mapa dos sentidos da teoria da atividade e pesquisa sócio-histórico-cultural nos grupos de pesquisa do Brasil. Recife: Editora Universitária da UFPE, 2010. p. 55-60.

3.
FERREIRA, M. M.. Theoretical and empirical views of the concept of genre in a writing course. In: 33rd International Systemic Functional Congress, 2007, São Paulo. Proceedings of the 33rd International Systemic Functional Congress, 2006. p. 1021-1051.

4.
FERREIRA, M. M.. the effect of a genre-based writing course on ESL students´writing of argumentative texts. In: 4 SIGET (simpósio internacional de gêneros textuais), 2007, Tubarão. Anais ... SIGET, 2007. v. 4.

5.
FERREIRA, M. M.. A vitória de Lula e sua representação nos jornais nacionais e internacionais. In: GEL, 2003, Taubaté. Estudos Lingüísticos XXXIII Unicamp. Campinas, 2003.

6.
FERREIRA, M. M.. Aspectos cognitivos da fala de alunos em atividades orais em língua estrangeira(inglês). In: XIVCELLIP, 2001, Maringá. TELA 2 (Textos em Lingüística Aplicada) cd rom. Pelotas: Educart, 2001. p. 1402-1407.

7.
FERREIRA, M. M.. Opening Strategies e Flying Colours 1: sua abordagem de ensino e sua relação co o modelo de competência comunicativa de Canale (1983). In: V EPPLE, 1998, Assis. Anais do V EPPLE, 1998. p. 175-180.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
FERREIRA, M. M.; Lee, Diana Sution ; MCCAFFERTY, S. G. ; Zhang, Shaoan ; Rosborough, ALex ; Esteve, Olga ; Arumí, Marta ; Negueruela, Eduardo . : The contribution of sociocultural historical theory to the field of second/foreign language learning-teaching: mutual contributions. In: ISCAR International Conference 2011, 2011, Roma. ISCAR International Conference 2011, 2011.

2.
FERREIRA, M. M.; Libâneo,José Carlos ; Freitas, R.A.M Da Madeira ; Cintia Lima de Oliveira Santos . O ensino da escrita em inglês com foco no desenvolvimento humano na abordagem de Vasili Davydov: princípios, aplicações pedagógicas e desafios investigativos. In: 18 Inpla, 2011, São Paulo. Caderno de Resumos, 2011. p. 38-39.

3.
FERREIRA, M. M.; Silva, Andréia C.A.de O ; Lílian de Melo Fernandes ; Trinta, Rodolfo Rodrigues ; Pelluzzi, Juliana . Desenvolvimento cognitivo sob a perspectiva sócio-cultural em situações de aprendizagem de uma lingua estrangeira. In: 17 InPla, 2009, São Paulo. Caderno de resumos, 2009. v. 17. p. 68-70.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
FERREIRA, M. M.. Desafios dos alunos de pós-graduação brasileiros para escrever na academia: subsídios para futuras intervenções pedagógicas. In: XI Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2015, Campo Grande. Caderno de resumos do XI CBLA, 2015.

2.
FERREIRA, M. M.. International students´ challenges in learning the academic discourse. In: Israel´s Second International Conference on Academic Writing, 2012, Telaviv. English Abstract Booklet, 2012. p. 19-19.

3.
FERREIRA, M. M.. Assisting International Students with academic discourse: a multidisciplinary pedagogical intervention. In: Israel´s Second International Conference on Academic Writing, 2012, Telaviv. English Abstract Booklet, 2012. p. 20-20.

4.
FERREIRA, M. M.. Ensinar o gênero textual artigo acadêmico pela proposta davydoviana: deslocando o aluno da descrição empírica para a conceituação abstrata de gênero textual. In: 60 Seminário do GEL, 2012, São Paulo. Programação do 60 Seminário do Gel, 2012.

5.
FERREIRA, M. M.. Difficulties faced by Brazilian graduate students in writing academic genres: from linguistic limitations to rhetorical conflicts. In: Symposium on Second Language Writing 2011, 2011, Taipei. Symposium on Second Language Writing 2011, 2011. p. 46-46.

6.
FERREIRA, M. M.. Curso de escrita acadêmica em inglês na área de energia: procedimentos e embasamento teórico. In: XI Convenção de Professores de língua inglesa dos estados do sul, 2009, Florianópolis. Caderno de resumos, 2009. p. 16-16.

7.
FERREIRA, M. M.; Lílian de Melo Fernandes . A perspectiva sócio-cultural e sua contribuição para a aprendizagem de língua estrangeira: em busca do desenvolvimento. In: 17 InPla, 2009, São Paulo. Caderno de resumos, 2009. v. 17. p. 69-70.

8.
FERREIRA, M. M.. Como alunos falantes de inglês como segunda língua significamum curso de redação baseado em gêneros textuais. In: 56 GEL, 2008, São José do Rio Preto. Caderno de resumos, 2008.

9.
FERREIRA, M. M.. Teaching the context variables using an activity theory based pedagogy. In: 4 ALSFAL, 2008, Florianópolis. Caderno de resumos, 2008. p. 85-85.

Artigos aceitos para publicação
1.
FERREIRA, M. M.; PERSIKE, A. . As concepcòes brasileira e anglófona de plagio: um estudo preliminar. SIGNOTICA (UFG), 2018.

Apresentações de Trabalho
1.
FERREIRA, M. M.; LUNN, M. D. . Brazilian graduate students' perceptions of challenges to write academically in English. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

2.
FERREIRA, M. M.; LOUSADA, E. G. . Promoting academic literacy at the University of Sáo Paulo, Brazil: the actions of the laboratory of academic literacy. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

3.
CURRY, M. J. ; LILLIS, T. ; FERREIRA, M. M. . How to develop a text-printed approach to researching academic writing. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

4.
FERREIRA, M. M.. Mesa redonda: Developmental Teaching in Portuguese and English. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

5.
FERREIRA, M. M.; LOUSADA, E. G. . Gëneros textuais no ambiente universitário. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

6.
FERREIRA, M. M.. Developmental Teaching and its challenges for teacher education. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

7.
FERREIRA, M. M.. Plágio na academia brasileira: concepções, tratamento e desafios futuros. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

8.
FERREIRA, M. M.. I Encontro Nacional de Coordenadores IsF-Inglês das Universidades Estaduais e Municipais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

9.
FERREIRA, M. M.. XII Encontro de Coordenadores IsF. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

10.
FERREIRA, M. M.. Dialectical thinking about language and academic activity: learning and development in developmental teaching. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

11.
STETSENKO, A. ; VIANNA, E. ; FERREIRA, M. M. . workshop: Research with transformative Agendas: Increasing Equality in Education and Beyond. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

12.
FERREIRA, M. M.. A promoção da redação científica nas univerisdades como meio de divulgação da ciência. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

13.
FERREIRA, M. M.. Letramento acadêmico em alguns tópicos: definição, condições para sua promoção, desafios. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

14.
FERREIRA, M. M.. Contributions of the cultural historical Activity theory to academic literacy: promoting dialectical thinking. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

15.
FERREIRA, M. M.. Uma reflexão crítica sobre as bases para a publicação internacional: o letramento acadêmico e sua institucionalização. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

16.
FERREIRA, M. M.. PLÁGIO NA ACADEMIA BRASILEIRA:CONCEPÇÕES, TRATAMENTO E DESAFIOS FUTUROS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

17.
FERREIRA, M. M.; LOUSADA, E. G. . Laboratório de Letramento Acadêmico da USP: em busca de ações para promover o letramento acadêmico em nossa instituição. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

18.
FERREIRA, M. M.; STELLA, V. R. . Letramento acadêmico em português e línguas estrangeiras: os desafios linguísticos impostos pela internacionalização da academia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

19.
FERREIRA, M. M.. Uma proposta pedagógica pluriteórica para o ensino da escrita acadêmica em inglês para a publicação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

20.
FERREIRA, M. M.. A ciência e a escrita: em busca da promoção da redação científica (inglês e português) nas universidades. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

21.
FERREIRA, M. M.. Contributions of the cultural historical ACTIVITY theory to academic literacy. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

22.
FERREIRA, M. M.. Ações do Laboratório de Letramento Acadêmico da USP: promovendo a escrita acadêmica por meio de gêneros textuais na graduação e na pós-graduação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

23.
FERREIRA, M. M.; STELLA, V. R. . Ações nas universidades para promover o letramento acadêmico em português e em línguas estrangeiras: em busca de ações. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

24.
FERREIRA, M. M.; VIEIRA-ABRAHAO, M. H. . A Teoria Sócio-Histórico-Cultural e da Atividade e o Desenvolvimento do Professor. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

25.
FERREIRA, M. M.. Mediação e desenvolvimento na formação de professores: os desafios da abordagem pedagógica de V.V.Davydov. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

26.
FERREIRA, M. M.; DAMIANOVIC, M. C. . A Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural: Intervenções na Formação de Professores e no Ensino- Aprendizagem de Línguas Estrangeiras. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

27.
FERREIRA, M. M.. Dialectical thinking about language and writing performance: learning and development in developmental teaching. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

28.
FERREIRA, M. M.. Escrevendo resumos (abstracts) em inglês: organização textual e interatividade com o leitor. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

29.
FERREIRA, M. M.. A pedagogia de V.V. Davydov para o ensino da escrita acadêmica em inglês: ensino-aprendizagem com foco no desenvolvimento. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

30.
FERREIRA, M. M.. Promovendo a escrita acadêmica em inglês na graduação: a contribuição do Laboratório de Letramento Acadêmico da FFLCH. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

31.
FERREIRA, M. M.. PROMOÇÃO DA HABILIDADE ESCRITA EM INGLÊS EM DIFERENTES CONTEXTOS INSTITUCIONAIS (5533). 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

32.
FERREIRA, M. M.. Perspectivas de estudo sobre o letramento acadêmico e influências no Brasil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

33.
FERREIRA, M. M.. The teaching of academic writing: an attempt of practice analysis. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

34.
FERREIRA, M. M.. Teaching of academic literacy in University of São Paulo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

35.
FERREIRA, M. M.. Contributions of cultural-historical activity theory to developing academic literacy. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

36.
FERREIRA, M. M.; HUNTER, L. ; GLASMAN-DEAL, H. ; OSTER, J. ; WEYL, T. . Assisting International Students with academic discourse: a multidisciplinary pedagogical intervention. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

37.
FERREIRA, M. M.. International students´ challenges in learning the academic discourse. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

38.
FERREIRA, M. M.; DAMIANOVIC, M. C. ; Lílian de Melo Fernandes ; Carla D´Elia . Letramento em inglês: ensino, pesquisa, necessidade social. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

39.
FERREIRA, M. M.. Os desafios do ensino desenvolvimental para a formação de professores e para a mudança de crenças. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

40.
FERREIRA, M. M.. Diálogos com a representante ISCAR Brasil. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

41.
Solera ; FERREIRA, M. M. . Artigos acadêmicos na área de energia: um estudo da seção introdução e da interatividade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

42.
FERREIRA, M. M.. Difficulties faced by Brazilian graduate students in writing academic genres: from linguistic limitations to rhetorical conflicts. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

43.
FERREIRA, M. M.; Libâneo,José Carlos ; Freitas, R.A.M Da Madeira ; Cintia Lima de Oliveira Santos . Ensino com foco no desenvolvimento humano na abordagem de Vasili Davydov: princípios, aplicações pedagógicas e desafios investigativos.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

44.
FERREIRA, M. M.. Ensinando para ampliar (expandir) o desenvolvimento humano: exemplificação em um curso de redação acadêmica na área de energia. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

45.
FERREIRA, M. M.; Santos, Catarina Rosendo dos . PLÁGIO: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS TEXTUAIS DE PÓS-GRADUANDOS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

46.
FERREIRA, M. M.; Lee, Diana Sution ; MCCAFFERTY, S. G. ; Zhang, Shaoan ; Rosborough, ALex ; Esteve, Olga ; Arumí, Marta ; Negueruela, Eduardo . The contribution of sociocultural historical theory to the field of second/foreign language learning-teaching: mutual contributions. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

47.
FERREIRA, M. M.; Lee, Diana Sution . The process of sense making of graduate students in an academic English writing course. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

48.
FERREIRA, M. M.. The contribution of cultural historical activity theory (CHAT) to the field of foreign language learning and teaching. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

49.
FERREIRA, M. M.. O que os gêneros textuais têm a oferecer ao ensino de línguas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

50.
FERREIRA, M. M.. Desenvolvimento em contextos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

51.
FERREIRA, M. M.. Contribuições da teoria sócio-cultural para a área de ensino-aprendizagem de língua estrangeira. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

52.
FERREIRA, M. M.. Concept-based instruction and EFL/ESL writing. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

53.
FERREIRA, M. M.. Empirical and theoretical modes of education. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

54.
FERREIRA, M. M.. Curso de escrita acadêmica na área de energia: procedimentos e embasamento teórico. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

55.
FERREIRA, M. M.; Lílian de Melo Fernandes ; Silva, Andréia C.A.de O ; Trinta, Rodolfo Rodrigues ; Pelluzzi, Juliana . Desenvolvimento cognitivo sob a perspectiva sócio-cultural em situações de aprendizagem de uma lingua estrangeira. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

56.
FERREIRA, M. M.; Lílian de Melo Fernandes . A perspectiva sócio-cultural e sua contribuição para a aprendizagem de língua estrangeira: em busca do desenvolvimento. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

57.
FERREIRA, M. M.. Curso de escrita acadêmica em inglês na área de energia: procedimentos e embasamento teórico. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

58.
FERREIRA, M. M.. Aprendizagem e desenvolvimento na aula de redação de inglês como segunda língua. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

59.
FERREIRA, M. M.. Pesquisa e curso de escrita em inglês. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

60.
FERREIRA, M. M.. Como alunos falantes de inglês como segunda língua significamum curso de redação baseado em gêneros textuais. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

61.
FERREIRA, M. M.. Teaching the context variables using an activity theory based pedagogy. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções bibliográficas
1.
FERREIRA, M. M.. Relatório da Comissão de Sindicância 2011 (Relatório).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
FERREIRA, M. M.. Avaliação de proposta de Avaliação da proposta de curso da Academic Writing for Brazilian teachers da Universidade de Bath. 2016.

2.
FERREIRA, M. M.. Avaliação de cursos MOOC para escrita acadêmica em inglês. 2015.

3.
IZARRA, L. ; NEGRAO, E. ; FERREIRA, M. M. ; TAILLE, E. H. L. . Language Education at USP. 2014.

Trabalhos técnicos
1.
FERREIRA, M. M.. revisão técnica da tradução de Gabriela Freitas de Paula. 2014.

2.
FERREIRA, M. M.. parecer para fundação ford sobre projeto de pesquisa. 2008.

Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
FERREIRA, M. M.; SOARES, M. ; PERSIKE, A. . Reflexões sobre o plágio na academia. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

2.
D.CHAIKLIN, S. ; FERREIRA, M. M. ; C.PASQUALINI, J. ; PICHETTI, C. . The value of conceptualizing practice. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

3.
FERREIRA, M. M.. Era bom porque inglês na escola é fraco, diz aluna. 2011. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

Redes sociais, websites e blogs
1.
LOUSADA, E. G. ; FERREIRA, M. M. . Laboratório de Letramento Acadêmico. 2013. (Site).

2.
FERREIRA, M. M.. www.levyg.wordpress.com. 2012; Tema: site do grupo de pesquisa da pesquisadora.. (Site).

3.
FERREIRA, M. M.; Carla D´Elia . www.escreveremingles.wordpress.com. 2011; Tema: educação, escrita em inglês, letramento. (Blog).


Demais tipos de produção técnica
1.
FERREIRA, M. M.. Parecer de Mérito Sobre Relatório de Atividades. 2017. (parecer de relatório).

2.
FERREIRA, M. M.. parecer de relatório de atividades de pós-doutoramento. 2017. (parecer de relatório).

3.
FERREIRA, M. M.. parecer de relatório de atividades de pós-doutoramento. 2017. (parecer de relatório).

4.
FERREIRA, M. M.; CORTE, A. C. O. ; FERREIRA, A. S. C. . Desenvolvendo a competência em língua inglesa: práticas comunicativas e consciência linguística. 2016. .

5.
FERREIRA, M. M.. V International Conference on Second Language Pedagogies: integrating Language, Literature and Culture. 2016. (comissão científica de congresso).

6.
LORANDI, L. ; FERREIRA, M. M. ; Aranha, Solange ; COSTA, H. B. A. . Mobilidade internacional e Letramento acadêmico em Inglês e Português. 2016. (qualificação de doutorado).

7.
LIMA, F. S. ; VIEIRA-ABRAHAO, M. H. ; FERREIRA, M. M. ; TARDELLI, L. S. A. . Trajetórias em construção: um olhar sociocultural sobre tornar-se professor de inglês. 2016. (qualificação de doutorado).

8.
WIRTZ, D. ; MAX, C. ; FERREIRA, M. M. ; GILLES, P. . Self-initiated topic changes during storytelling activities in the pre-primary classroom and their impact on Luxembourgish L2 learners? mean length of utterances. 2016. (membro de qualificação de doutorado).

9.
FERREIRA, M. M.; PLACIDO, C. E. A. . O Ensino da Escrita Criativa Fanficcional em Inglês: História, Técnicas e Desafios. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

10.
FERREIRA, M. M.. VIII SIget. 2015. (comissão científica de congresso).

11.
WIRTZ, D. ; MAX, C. ; FERREIRA, M. M. ; GILLES, P. . Self-initiated topic changes during storytelling activities in the pre-primary classroom and their impact on Luxembourgish L2 learners? mean length of utterances. 2015. (Membro da banca de qualificação de doutorado de Delia Wirtz).

12.
FERREIRA, M. M.; Rezende, José Augusto . VIII USP Escola:Material didático em inglês: foco no ensino da escrita. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

13.
FERREIRA, M. M.. Apostila para o curso de extensão do VI Encontro USP escola. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - desenvolvimentodematerialinstrucional).

14.
FERREIRA, M. M.. parecer de artigo para o periódico Journal of Language for Specific Purposes. 2014. (parecer de artigo).

15.
MCCAFFERTY, S. ; FERREIRA, M. M. ; PAULA, G. F. . revisão técnica de tradução do artigo de McCafferty, S.O gesto e sua relação com o pensamento e a fala em estudos sobre o desenvolvimento de uma segunda língua. 2014. (revisão técnica de tradução).

16.
FERREIRA, M. M.; Carla D´Elia . O ENSINO DA ESCRITA EM INGLÊS ATRAVÉS DE GÊNEROS TEXTUAIS. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

17.
FERREIRA, M. M.; PERSIKE, A. ; SOARES, M. . Uma Investigação preliminar sobre o plágio : a concepção da USP e seu funcionamento na graduação: fase 1. 2013. (Relatório de pesquisa).

18.
FERREIRA, M. M.. parecer de artigo revista Revista Interdisciplinar - Revista de estudos de língua e literatura. 2013. (parecerista adoc).

19.
FERREIRA, M. M.; Carmagnani, A. M. G. ; TAILLE, E. H. L. . Presidente da comissão de revalidação de diploma de Sabrina D.M. de Quadros. 2013. (presidente da comissão de revalidação de diploma de Sabrina D.M. de Quadros).

20.
FERREIRA, M. M.. parecer sobre atividades de afastamento da Prof. Dra. Cláudia Pino. 2013. (parecer sobre atividades de afastamento da Prof. Dra. Cláudia Pino).

21.
MAX, C. ; GILLES, P. ; FERREIRA, M. M. . Participation and language learning in the multilingual pre-primary classroom. 2013. (Membro da banca de qualificação de doutorado de Delia Wirtz).

22.
FERREIRA, M. M.. Promovendo a escrita em inglês por meio de projetos colaborativos e mídia eletrônica. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

23.
FERREIRA, M. M.; Carla D´Elia . Promovendo a escrita em inglês por meio da mídia eletrônica: o uso de wikis. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - desenvolvimentodematerialinstrucional).

24.
FERREIRA, M. M.. Apostila para o curso de extensão Promovendo a escrita em inglês por meio de projetos colaborativos e mídia eletrônica. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - desenvolvimento de material instrucional).

25.
FERREIRA, M. M.. comissão científica de congresso. 2012. (participação em comissão).

26.
FERREIRA, M. M.. comissão de parecerista ad doc. 2012. (participação em comissão).

27.
FERREIRA, M. M.; SOUZA, L. M. T. M. ; LOUSADA, E. G. . qualificação de mestrado. 2012. (presidente da banca de qualificação de mestrado de Lilian de Melo Fernandes).

28.
FERREIRA, M. M.; Leland, McCleary ; Marisa Grigoletto . qualificação de mestrado. 2012. (presidente da banca de qualificação de mestrado de Carla D´Elia).

29.
FERREIRA, M. M.. comissão científica de congresso. 2012. (participação em comissão).

30.
FERREIRA, M. M.. Redação acadêmica em inglês com foco na publicação: área de energia. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

31.
FERREIRA, M. M.; Cintia Lima de Oliveira Santos . O ensino da escrita em inglês através dos gêneros textuais. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

32.
FERREIRA, M. M.. Apostila do curso de extensão O ensino da escrita em inglês através dos gêneros textuais. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - desenvolvimento de material instrucional).

33.
FERREIRA, M. M.. Apostila para o curso de extensão: Redação acadêmica em inglês na área de energia:foco na publicação. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - desenvolvimento de material instrucional).

34.
FERREIRA, M. M.. Era bom porque inglês na escola é fraco, diz aluna. 2011. (entrevista ao jornal Folha de São Paulo).

35.
FERREIRA, M. M.. parecer sobre atividades da Prof. Dra. Olga Alejandra Mordente. 2011. (parecer sobre atividades docentes realizadas no exterior).

36.
FERREIRA, M. M.; MOR, W. M. M. ; TAILLE, E. H. L. . Presidente da Banca Examinadora de Qualificação de Mestrado de Cintia Lima de Oliveira Santos, sob o título:. 2011. (Banca Examinadora).

37.
FERREIRA, M. M.; TAGNIN, S. E. O. ; COSTA, M. C. D. G. . Membro de Banca Examinadora de Qualificação de Mestrado de Marlene Dezidério Andreeto, sob o título: ?As diferenças entre os gêneros acadêmicos e de divulgação e suas implicações no ensino de literatura sob a ótica da linguística de corpus?. 2011. (Banca Examainadora).

38.
FERREIRA, M. M.; SOUZA, L. M. T. M. ; MOR, W. M. M. . Membro de Banca Examinadora de Qualificação de Mestrado de Samara de Cássia Rodrigues Marreiro, sob o título:. 2011. (Banca Examinadora).

39.
FERREIRA, M. M.. Relatório da Comissão de Sindicância. 2011. (participação em comissão).

40.
Rezende de Souza ; FERREIRA, M. M. ; Carmagnani, A. M. G. ; SOUZA, L. M. T. M. . Presidente da banca de qualificação de mestrado de José Augusto Rezende de Souza. 2011. (banca de qualificação de mestrado).

41.
FERREIRA, M. M.; MOR, W. M. M. ; SOUZA, L. M. T. M. . membro da comissão de revalidação de diploma obtido no exterior Avvram Stanley Blum. 2011. (comissão de revalidação de diploma).

42.
FERREIRA, M. M.; Milton, John ; Puglia, Daniel . membro da comissão de concessão de bolsas para pós-graduandos do Programa estudos linguísticos e literários em inglês. 2011. (participação em comissão).

43.
FERREIRA, M. M.; Carmagnani, A. M. G. ; TAILLE, E. H. L. . presidência da comissão de revalidação de diploma de Sandra Goulart Uirioeste. 2011. (comissão de revalidação de diploma).

44.
FERREIRA, M. M.. comissão de parecerista ad doc. 2011. (participação em comissão).

45.
FERREIRA, M. M.. coordenação de mesa de apresentação no 19 SIICUSP. 2011. (coodenação de mesa de iniciação científica).

46.
FERREIRA, M. M.; Carmagnani, A. M. G. ; PASSOS, D. M. de S, P. . presidente da comissão de revalidação de diploma de Marilisa Shimazumi. 2011. (comissão de revalidação de diploma).

47.
Schweiger, K.S. ; Fischer, E. G. ; Schroder, U.A. ; Glenk, E.M.F. ; Aranha, Solange ; FERREIRA, M. M. . Membro da banca examinadora de defesa de doutorado Kathrin Stefanie Schweiger. 2011. (Banca Examinadora).

48.
FERREIRA, M. M.; Cintia Lima de Oliveira Santos . Praticando a escrita em inglês por meio de gêneros textuais: a argumentação. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

49.
FERREIRA, M. M.. parecer sobre relatório de atividades realizadas no exterior. 2010. (parecer de relatório).

50.
FERREIRA, M. M.; Carmagnani, A. M. G. ; TAILLE, E. H. L. . presidente da comissão de revalidação de diploma de mestre obtido no exterior. 2010. (comissão de revalidação de diploma).

51.
FERREIRA, M. M.. comissão científica de congresso. 2010. (participação em comissão).

52.
FERREIRA, M. M.; Trinta, Rodolfo Rodrigues . Redação acadêmica em inglês com foco na publicação: área de energia. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

53.
FERREIRA, M. M.; TAKAKI, N. H. ; MOR, W. M. M. . Membro da Banca Examinadora da Qualificação de Mestrado de Janice Gonçalves Alves sob o título: "A Terceirização do Ensino de Língua Estrangeira em Escolas de Ensino Formal". 2009. (Banca Examinadora).

54.
FERREIRA, M. M.; La Taille ; Esteves, Lenita M. R. . participação em comissão de avaliação de projetos de pesquisa de pós-graduandos para concessão de bolsas. 2009. (participação em comissão).

55.
La Taille ; FERREIRA, M. M. ; PASSOS, D. M. de S, P. . comissão de revalidação de diploma de mestrado obtido no exterior. 2009. (participação em comissão).

56.
FERREIRA, M. M.. Parecer de Mérito Sobre Relatório de Atividades. 2009. (parecer de relatório).

57.
Joana Cecília Baptista Ramalho Pinto ; Marisa Grigoletto ; FERREIRA, M. M. ; MOR, W. M. M. . A representação da língua inglesa de estudantes universitários na contemporaneidade. 2009. (Banca Examinadora).

58.
FERREIRA, M. M.; Esteves, Lenita M. R. . Crop. 2008. (Editoração/Periódico).

59.
dos Santos ; FERREIRA, M. M. ; Leland, McCleary . Membro da banca de Qualificação de Mestrado de Vera Silva dos Santos sob o título:"Wiki como ambiente de construção colaborativa de textos multimodais em um cenário de educação não formal: um telecentro da prefeitura de São Paulo". 2008. (Banca Examinadora).

60.
FERREIRA, M. M.. entrevista ao jornal Agora sobre cursos de imersão para o ensino de inglês. 2008. (entrevista ao jornal Agora).

61.
FERREIRA, M. M.. parecer de relatório sobre viagem no exterior. 2008. (parecer de relatório).

62.
FERREIRA, M. M.. parecer de relatório de atividades RDIDP. 2008. (parecer de relatório).

63.
FERREIRA, M. M.. Abordagens do ensino da escrita em língua estrangeira. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

64.
Amorim ; Leland, McCleary ; FERREIRA, M. M. . Compartilhando e construindo conhecimento: histórias de crianças e adolescentes no desenvolvimento de blog pedagógico-literário em biblioteca pública da cidade de São Paulo. 2007. (banca de qualificação de mestrado).

65.
FERREIRA, M. M.. parecer de relatório sobre viagem no exterior. 2007. (parecer de relatório).

66.
FERREIRA, M. M.. Abordagens, métodos e planejamento no ensino de língua inglesa. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

67.
FERREIRA, M. M.. membro de comissão de pareceristas ad doc do evento: Xl SILEL (Simpósio Nacional de Letras e Lingüística). 2006. (participação em comissão).

68.
FERREIRA, M. M.. membro de comissão de pareceristas ad doc do congresso SLRF. 2004. (participação em comissão).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
MURAKAMI, D. S.; FERREIRA, M. M.; TAGNIN, S. E. O.; RODRIGUES, L. A. D.. Participação em banca de Danilo Suzuki Murakami. Colocações verbais em um corpus de aprendizes de inglês. 2016. Dissertação (Mestrado em Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê) - Universidade de São Paulo.

2.
SANTOS, A. P. L.; FERREIRA, M. M.; RODRIGUES, L. A. D.; ORTALE, F.. Participação em banca de Ana Paula Loures dos Santos. A fala privada no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa para crianças entre quatro e cinco anos em uma escola internacional. 2016. Dissertação (Mestrado em Estudos LInguísticos e Literários em Inglês) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas.

3.
FERREIRA, M. M.; LOUSADA, E. G.; Freitas, R.A.M Da Madeira. Participação em banca de Lílian de Melo Fernandes Martinelli. Escrita em língua estrangeira no ensino fundamental 1: ensino, aprendizagem e desenvolvimento. 2014. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo.

4.
FERREIRA, M. M.; RODRIGUES, L. A. D.; TAGNIN, S. E. O.. Participação em banca de Danilo Murakami. Colocações verbais em um corpus de aprendizes brasileiros de língua inglesa. 2014. Dissertação (Mestrado em Estudos LInguísticos e Literários em Inglês) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas.

5.
FERREIRA, M. M.; Giordan,Marcelo; SOUZA, L. M. T. M.. Participação em banca de Carla Cruz D ´ Elia. O inglês para negócios no Brasil: um estudo de caso do uso da escrita por e-mail. 2014. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo.

6.
FERREIRA, M. M.; RODRIGUES, L. A. D.; SILVA , S. L. B.. Participação em banca de José Augusto Rezende de Souza. A lei 10.639/2003 e o ensino de inglês em uma escola pública. 2013. Dissertação (Mestrado em Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê) - Universidade de São Paulo.

7.
FERREIRA, M. M.; MOR, W. M. M.; Libâneo,José Carlos. Participação em banca de Cintia Lima de Oliveira Santos. Ensino da escrita em inglês com foco no desenvolvimento: uma análise das concepções de língua e escrita dos alunos. 2012. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo.

8.
dos Santos; FERREIRA, M. M.; Leland, McCleary; Giordan,Marcelo. Participação em banca de Vera Silva dos Santos. Wiki como ambiente virtual de construção colaborativa de textos multimodais em um cenário de educação nao formal: um telecentro da Prefeitura de São Paulo. 2010. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo.

9.
Alves, Janice Gonçalves; Takaki, Nara Hiroko; FERREIRA, M. M.; MOR, W. M. M.. Participação em banca de Janice Gonçalves Alves. A terceirização do ensino de língua estrangeira em escolas de ensino formal. 2010. Dissertação (Mestrado em Estudos LInguísticos e Literários em Inglês) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas.

10.
FERREIRA, M. M.; Vidal, Rejane V.; Mitrano Neto, N.. Participação em banca de Leandro Luiz da Silva. The private speech of English as a foreign language Brazilian learners in a context of social interaction. 2009. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal Fluminense.

11.
Leland, McCleary; FERREIRA, M. M.; SANTOS, M. G.. Participação em banca de Cláudia Colla de Amorim. "Compartilhando e construindo conhecimento: Ação mediada entre crianças e adolescentes no desenvolvimento de Blog Pedagógico-Literário em uma biblioteca pública da cidade de São Paulo". 2008. Dissertação (Mestrado em Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê) - Universidade de São Paulo.

Teses de doutorado
1.
LIMA, F. S.; VIEIRA-ABRAHAO, M. H.; FERREIRA, M. M.; TARDELLI, L. S. A.; Libâneo,José Carlos. Participação em banca de Fernando Silvério de Lima. Trajetórias em espiral : a formação histórico-cultural de professores de inglês. 2017. Tese (Doutorado em Estudos Linguísticos) - UNESP- São José do Rio Preto.

2.
SCHERER, A. S.; MOTTA-ROTH, D.; FERREIRA, M. M.; CRISTOVAO, V. L. L.; OLIVEIRA, M. O.; TICKS, L. K.. Participação em banca de Anelise Scotti Scherer. Garrando nojo do powerpoint: discursos sobre práticas de letramentos acadêmicos em uma comunidade de prática em ensino de artes visuais. 2017. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal de Santa Maria.

3.
ARANHA, S.; FERREIRA, M. M.; FIGUEIREDO, F. J. Q.; CONSOLO, D. A.; TARDELLI, L. S. A.. Participação em banca de Rita Rodrigues de Souza. Resumo escolar no ensino médio técnico integrado integral: uma experiência de leitura e escrita em uma abordagem sócio-retórica. 2015. Tese (Doutorado em Estudos Linguísticos) - UNESP- São José do Rio Preto.

4.
Giordan,Marcelo; MALDANER, O. A.; MELLO, I. C.; MOURA, M. O.; FERREIRA, M. M.. Participação em banca de Belmayr Knopki Nery. O ciclo de desenvolvimento do professor e o sistema de atividade aprendizagem on line em curso de especialização em ensino de ciências. 2014 - Faculdade de Educação da USP.

5.
Fischer, E. G.; Glenk, E.M.F.; Schroder, U.A.; FERREIRA, M. M.; Aranha, Solange. Participação em banca de Kathrin Stefanie Schweiger. Estratégias retóricas de distribuição de informação e a sinalização léxico-gramatical em introduções de dissertações de mestrado na área de alemão da USP/São Paulo e da LMU/Munique. 2011. Tese (Doutorado em Letras (Língua e Literatura Alemã)) - Universidade de São Paulo.

Qualificações de Doutorado
1.
FERREIRA, M. M.; Puglia, Daniel; LOUSADA, E. G.. Participação em banca de Carlos Eduardo de Araujo Placido. O desenvolvimento da escrita criativa fanficcional em inglês de alunos do curso de Letras. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Letras (Estudos Linguísticos e Literários em Inglês)) - Universidade de São Paulo.

2.
WIRTZ, D.; MAX, C.; GILLES, P.; FERREIRA, M. M.. Participação em banca de Delia Wirtz. Reading activities in the pre-primary classroom and their impact on the learning of Luxembourgish second language learners. 2016.

3.
FERREIRA, M. M.; Aranha, Solange; COSTA, H. B. A.. Participação em banca de Luciana Lorandi Honorato de Ornellas. Mobilidade internacional: práticas de letramento acadêmico na graduação de instituições de língua inglesa no Brasil. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo.

4.
WIRTZ, D.; MAX, C.; FERREIRA, M. M.; GILLES, P.. Participação em banca de Delia Wirtz. Topical construction during storytelling activities in the pre-primary classroom and their impact on the learning process of Luxembourgish L2 learners.. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em education) - Université du Luxembourg.

5.
WIRTZ, D.; FERREIRA, M. M.; MAX, C.; GILLES, P.. Participação em banca de Delia WIRTZ. Reading activities in the pre-primary classroom and their impact on the learning process of Luxembourgish second language learners.. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em education) - Université du Luxembourg.

6.
MAX, C.; GILLES, P.; FERREIRA, M. M.. Participação em banca de Delia Wirtz. Participation and language learning in the multilingual pre-primary classroom. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em education) - Université du Luxembourg.

Qualificações de Mestrado
1.
FERREIRA, M. M.; ORTALE, F.; DELLAGNELO, A. C. K.. Participação em banca de Daniela Cleusa de Jesus Carvalho. O ensino da escrita em Inglês em cursos de idioma: do livro didático à prática docente. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê) - Universidade de São Paulo.

2.
FERREIRA, M. M.; LOUSADA, E. G.; COSTA, H. B. A.. Participação em banca de Marina Santhiago Dantas Lunn. Dificuldades com a escrita acadêmica em inglês na pós-graduação: percepções de alunos e professores. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo.

3.
FERREIRA, M. M.; Aranha, Solange; LOUSADA, E. G.. Participação em banca de Nancy dos Reis Juozapavicius. VARIAÇÕES RETÓRICAS NA SEÇÃO INTRODUÇÃO DE ARTIGOS ACADÊMICOS EM PORTUGUÊS E EM INGLÊS NA ÁREA DE NEUROCIÊNCIAS. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê) - Universidade de São Paulo.

4.
FERREIRA, M. M.; RODRIGUES, L. A. D.; FIDALGO, S.. Participação em banca de Ana Paula Loures dos Santos. A fala privada no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa para crianças entre quatro e cinco anos em uma escola internacional bilíngue. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê) - Universidade de São Paulo.

5.
FERREIRA, M. M.; Leland, McCleary; Marisa Grigoletto. Participação em banca de Carla Cruz D'Elia. O papel da escrita em inglês no ambiente corporativo brasileiro. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo.

6.
FERREIRA, M. M.; SOUZA, L. M. T. M.; LOUSADA, E. G.. Participação em banca de Lilian de Melo Fernandes. Escrita em Língua Estrangeira no Ensino Fundamental I: ensino e desenvolvimento através do texto persuasivo. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
FERREIRA, M. M.; La Taille; LOUSADA, E. G.. Participação em banca de Cinthia Pereira Cardoso.A produção de artigos acadêmicos em inglês: Um estudo com pós graduandos em Energia. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade de São Paulo.

2.
FERREIRA, M. M.; PASSOS, D. M. de S, P.; MOR, W. M. M.. Participação em banca de Catarina Rosendo dos Santos.O impacto de um curso de redação acadêmica baseado em gêneros na escrita de resumos de pós-graduandos em Energia. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras-português-inglês) - Faculdade de Filosofia.Letras, Ciências Humanas.

3.
Solera; FERREIRA, M. M.; Marisa Grigoletto; MOR, W. M. M.. Participação em banca de Danilo da Silva Solera.Artigos acadêmicos da área de energia: um estudo da seção introdução e da interatividade. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Habilitação em inglês) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas.

4.
FERREIRA, M. M.; Leland, McCleary; Carmagnani, A. M. G.. Participação em banca de Fernanda Gonçalves Rios.O processo do ensino da escrita em inglês como língua estrangeira em uma escola de idiomas. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras-português-inglês) - Faculdade de Filosofia.Letras, Ciências Humanas.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
Barata; FERREIRA, M. M.; Conceição. Concurso público para professor adjunto do ILEEL - UFU. 2009. Universidade Federal de Uberlândia.

2.
RIBEIRO, I. M.; FERREIRA, M. M.; MORAES,O.M.. Processo seletivo simplificado para contratação de professor substituto de inglês. 2006. Universidade Federal de Uberlândia.

Outras participações
1.
FERREIRA, M. M.; Milton, John; Puglia, Daniel. Comissão de concessão de bolsas de pós-graduação ao programa Estudos LInguísticos e Literários em Inglês. 2011. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas.

2.
FERREIRA, M. M.; Pino, Cláudia. Comissão julgadoras de projetos de IC para o departamento de letras modernas. 2008. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
ISCAR 2017 Workshop: Research with transformative Agendas: Increasing Equality in Education and Beyond. 2017. (Outra).

2.
WRAB 2017 Workshop : How to develop a text-oriented approach to researching academic writing re. 2017. (Outra).

3.
Academic Writing Teacher Training Course For USP. 2016. (Oficina).

4.
English as a medium of instruction. 2014. (Outra).

5.
III SImpósio Temático da Pró-Reitoria de Graduação.Promovendo a escrita acadêmica em inglês na graduação: a contribuição do Laboratório de Letramento Acadêmico da FFLCH.. 2014. (Simpósio).

6.
IV Simpósio Aprender com Cultura e Extensão.Promoção da escrita acadêmica em inglês e português: tutorias e oficinas no Laboratório de Letramento Acadêmico em Língua Materna e Estrangeira. 2014. (Simpósio).

7.
19 InPLA. Perspectivas de estudo sobre o letramento acadêmico e influências no Brasil. 2013. (Congresso).

8.
Apresentação a pós-graduandos do Dept de Educação univ. Bath.Motive for writing in the academy: a discussion based on two scenarios. 2013. (Encontro).

9.
Emerging Intercultural Academic Genres.Teaching of academic literacy in University of São Paulo. 2013. (Encontro).

10.
Emerging Intercultural Academic Genres.Contributions of cultural-historical activity theory to developing academic literacy. 2013. (Encontro).

11.
Semana Acadêmica com Prof. Seth D. Chaiklin.The teaching of academic writing: an attempt of practice analysis. 2013. (Seminário).

12.
Encontro sobre exame de proficiência para professores línguas. 2012. (Encontro).

13.
18 INPLA. Ensinando para ampliar (expandir) o desenvolvimento humano: exemplificação em um curso de redação acadêmica na área de energia. 2011. (Congresso).

14.
ISCAR 2011. The contribution of sociocultural historical theory to the field of second/foreign language learning-teaching: mutual contributions. 2011. (Congresso).

15.
ISCAR 2011. The process of sense making of graduate students in an academic English writing course. 2011. (Congresso).

16.
Peter Jones´ course : Marx, activity and education. 2011. (Outra).

17.
Symposium on Second Language Writing.Difficulties faced by Brazilian graduate students in writing academic genres: from linguistic limitations to rhetorical conflicts. 2011. (Simpósio).

18.
VI Siget (SImpósio Internacional de Gêneros Textuais).PLÁGIO: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS TEXTUAIS DE PÓS-GRADUANDOS. 2011. (Simpósio).

19.
XIII Eagile.the contribution of cultural historical activity theory (CHAT) to the field of foreign language learning and teaching. 2011. (Encontro).

20.
I Fórum ISCAR Brasil. Grupo de Pesquisa: A perspectiva sócio-histórico cultural e da atividade e o ensino-aprendizagem de língua estrangeira. 2010. (Congresso).

21.
Minicurso Vygotsky and Education: from practice to research and back. 2010. (Oficina).

22.
One day seminar Apliesp.O que gêneros textuais têm a oferecer ao ensino de línguas?. 2010. (Encontro).

23.
V EPOG.Educação e aprendizagem. 2010. (Encontro).

24.
17 InPLA. A perspectiva sócio-cultural e sua contribuição para a aprendizagem de língua estrangeira: em busca do desenvolvimento. 2009. (Congresso).

25.
17 InPLA. Desenvolvimento cognitivo sob a perspectiva sócio-cultural em situações de aprendizagem de uma língua estrangeira. 2009. (Congresso).

26.
5 Forum LACE. 2009. (Outra).

27.
I Encontro Nacional Developing New Literacies in Cross-Cultural Contexts. 2009. (Encontro).

28.
Minicurso: How to think cultural and activity theory. 2009. (Outra).

29.
Palestra na Universidade Federal Fluminense.Contribuições da teoria sociocultural para a área de ensino-aprendizagem de línguas. 2009. (Outra).

30.
Summer Institute of Applied Linguistics. Concept-based Instruction and EFL/ESL writing. 2009. (Congresso).

31.
Summer Institute of Applied Linguistics. Open Forum Session: theoretical and empirical modes of education. 2009. (Congresso).

32.
Summer Institute of Applied Linguistics. 2009. (Outra).

33.
X EAGILE(Encontro de alunos de graduação de inglês como língua estrangeira).O ensino da escrita em inglês: abordagens e desdobramentos. 2009. (Encontro).

34.
XI Convenção de Professores de Inglês dos Estados do Sul.Curso de escrita acadêmica em inglês na área de energia: procedimentos e embasamento teórico.. 2009. (Encontro).

35.
4 ALSFAL. Teaching the context variables using an activity -theory based pedagogy. 2008. (Congresso).

36.
56 GEL.Como alunos falantes de inglês como segunda língua significamum curso de redação baseado em gêneros textuais. 2008. (Seminário).

37.
III Encontro de Professores de Língua Estrangeira / VI ENEEB.O livro didático importado de inglês e o ensino da escrita. 2008. (Encontro).

38.
Jornada das Licenciaturas. 2008. (Encontro).

39.
minicurso: um olhar sistêmico sobre a transitividade: uma maneira de aprofundar sua dimensão funcional. 2008. (Congresso).

40.
Segundas do Lael.Aprendizagem de desenvolvimento na aula de redação de inglês como segunda língua. 2008. (Encontro).

41.
Seminário Geral do Programa Interunidades em Energia.Pesquisa e curso de escrita em inglês. 2008. (Seminário).

42.
16 INPLA- Intercâmbio de pesquisa em lingüística aplicada. A língua como prática social: experiências com gênero textual e comunicação colaborativa a distância na aula de inglês como LE. 2007. (Congresso).

43.
4o. SIGET.The impact of a genre-based writing course on ESL students? performance in argumentative texts. 2007. (Simpósio).

44.
III Simpósio Internacional sobre Práticas Escritas na Escola:Letramento e Representação. 2007. (Simpósio).

45.
minicurso: Gêneros Textuais na produção de material didático de inglês. 2007. (Oficina).

46.
XXI Spring Conference.Enriching textbooks with genre and telecollaborative communication. 2007. (Oficina).

47.
33rd International Systemic Functional Congress. Theoretical and empirical views of the concept of genre ina a genre-based writing course. 2006. (Congresso).

48.
33rd International Systemic Functional Congress-Minicursos analysing transitivity and appraisal theory. 2006. (Congresso).

49.
XI SILEL.coordenação de GT: Gêneros textuais e ensino de LE. 2006. (Simpósio).

50.
XI SILEL.O gênero carta de apresentação em um curso de redação para alunos de inglês como segunda língua. 2006. (Simpósio).

51.
53 GEL. Uma aplicação da abordagem pedagógica. 2005. (Congresso).

52.
11th Annual Sociocultural Theory and Second Language Learning Research Working Group.An application of the concept-based approach to writing instruction. 2004. (Encontro).

53.
2004 AAAL. Lula`s victory and its representation in Brazilian and international press. 2004. (Congresso).

54.
51 GEL. A vitória de Lula e sua representação nos jornais nacionais e internacionais. 2003. (Congresso).

55.
9th Annual Meeting of hte Sociocultural and Second Language Learning Research Working Group.Some Constraints on mutual scaffolding. 2002. (Encontro).

56.
XIV CELLIP. Aspectos cognitivos da fala de alunos em atividades orais em língua estrangeira(inglês). 2000. (Congresso).

57.
V EPPLE. Opening Strategies e Flying Colours 1: sua abordagem de ensino e sua relação co o modelo de competência comunicativa de Canale (1983). 1998. (Congresso).

58.
XIV JELI. Pesquisas na área de ensino-aprendizagem de LE de cunhos interacionista e sócio-cultural. 1998. (Congresso).

59.
XII JELI. Problemas na aquisição da habilidade oral: uma proposta para reversão do quadro. 1997. (Congresso).

60.
I Sadele ( Seminário Acadêmico de Estudantes de Letras).Krashen´s monitor model e sua relação com o ensino-aprendizagem de línguas: um relato. 1993. (Seminário).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
CORBETT, J. B. ; FERREIRA, M. M. . Palestra com Prof. Dr. JOhn B. Corbett Intercultural Language Education: from curriculum to classroom. 2017. (Outro).

2.
FERREIRA, M. M.; CORTE, A. C. O. ; FERREIRA, A. S. C. ; MARCELLO, N. . Aprimoramento téorico e prático em questões linguísticas e discursivas com foco nas 4 habilidades em língua inglesa. 2017. (Outro).

3.
FERREIRA, M. M.; BROOKS, M. . Internationalizing curriculum by Incorporating ELT strategies and standards in curriculum and lesson planning. 2016. (Outro).

4.
FERREIRA, M. M.; STELLA, V. R. . Simpósio: Letramento acadêmico em português e línguas estrangeiras: os desafios linguísticos impostos pela internacionalização da academia. 2015. (Outro).

5.
FERREIRA, M. M.; STELLA, V. R. . Simpósio: Ações nas universidades para promover o letramento acadêmico em português e em línguas estrangeiras: em busca de ações. 2015. (Outro).

6.
FERREIRA, M. M.; SOARES, M. ; PERSIKE, A. . Mesa redonda: Reflexões sobre o plágio na academia. 2014. (Outro).

7.
STELLA, V. R. ; FERREIRA, M. M. . Recursos textuais para a produção de gêneros acadêmicos. 2014. (Outro).

8.
FERREIRA, M. M.; BUENO, L. . Simpósio LETRAMENTO ACADÊMICO EM INGLÊS E PORTUGUÊS: QUESTÕES, PERSPECTIVAS, REFLEXÕES E POSICIONAMENTOS CRÍTICOS. 2013. (Outro).

9.
FERREIRA, M. M.; D.CHAIKLIN, S. . Semana acadêmica com Prof. Seth D. Chaiklin. 2013. (Outro).

10.
D.CHAIKLIN, S. ; FERREIRA, M. M. . Intervention as a research method in professional and educational research. 2013. (Outro).

11.
D.CHAIKLIN, S. ; FERREIRA, M. M. . Mesa-redonda: The value of conceptualizing practice in pedagogical research. 2013. (Outro).

12.
D.CHAIKLIN, S. ; FERREIRA, M. M. . The significance of practice in the scientific study of human activity. 2013. (Outro).

13.
FERREIRA, M. M.. I Encontro Nacional de Ensino- Aprendizagem de Línguas e a Teoria Sócio-Histórico Cultural e da Atiidade: o resgate do diálogo. 2012. (Congresso).

14.
FERREIRA, M. M.; DAMIANOVIC, M. C. ; Lílian de Melo Fernandes ; Carla D´Elia . Simpósio no 60 Gel- grupo de estudos linguísticos do estado de São Paulo:Ensinar o gênero textual artigo acadêmico pela proposta davydoviana: deslocando o aluno da descrição empírica para a conceituação abstrata de gênero textual. 2012. (Outro).

15.
FEIGENBAUM, P. ; FERREIRA, M. M. . organização do minicurso do Prof. Dr. Peter Feigenbaum: Introduction to discourse analysis of social and private speech. 2012. (Outro).

16.
FERREIRA, M. M.; SCHAPPER, I. ; JANER, J. . II Fórum ISCAR Brasil. 2012. (Congresso).

17.
MCCAFFERTY, S. G. ; FERREIRA, M. M. . Minicurso do Prof. Dr. Steve McCafferty:Gesture Theory, Applications to Second Language Development. 2012. (Outro).

18.
FERREIRA, M. M.; HUNTER, L. ; GLASMAN-DEAL, H. ; OSTER, J. ; WEYL, T. . Assisting International Students with academic discourse: a multidisciplinary pedagogical intervention. 2012. (Outro).

19.
DANIELS, H. ; FERREIRA, M. M. . Learning as a sociocultural activity. 2011. (Outro).

20.
FERREIRA, M. M.; Esteve, Olga ; Arumí, Marta ; Negueruela, Eduardo ; Rosborough, ALex ; MCCAFFERTY, S. G. ; Zhang, Shaoan . the contribution of sociocultural historical theory to the field of second/foreign language learning-teaching: mutual contributions. 2011. (Outro).

21.
FERREIRA, M. M.; Libâneo,José Carlos ; Freitas, R.A.M Da Madeira ; Cintia Lima de Oliveira Santos . Ensino com foco no desenvolvimento humano na abordagem de Vasili Davydov: princípios, aplicações pedagógicas e desafios investigativos. 2011. (Outro).

22.
Stetsenko, Anna ; FERREIRA, M. M. . Palestra da Prof. Dra. Anna Stetsenko (City University of New York). 2010. (Outro).

23.
Carmagnani, A. M. G. ; FERREIRA, M. M. ; Meneghini, R. . Mesa-redonda: Letramento acadêmico questões e perspectivas. 2009. (Outro).

24.
FERREIRA, M. M.; Lílian de Melo Fernandes ; Silva, Andréia C.A.de O ; Trinta, Rodolfo Rodrigues ; Pelluzzi, Juliana . Desenvolvimento cognitivo sob a perspectiva sócio-cultural em situações de aprendizagem de uma lingua estrangeira. 2009. (Outro).

25.
FERREIRA, M. M.; Lantolf ; Poehner, Matthew . vídeo conferência com Prof. Dr.James P. Lantolf e Prof. Dr. Matthew E. Poehner. 2008. (Outro).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Malyina Kazue Ono Leal. Pesquisadores brasileiros e suas publicações internacionais:compreender, interpretar e aprender com seus processos. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê) - Universidade de São Paulo. (Orientador).

2.
Marina Santhiago Dantas Lunn. Dificuldades com a Escrita Acadêmica em Inglês na Pós-Graduação: Percepções de Alunos e Professores. Início: 2014. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo. (Orientador).

Tese de doutorado
1.
Daniela Cleusa de Jesus Carvalho. O TRATAMENTO DA HABILIDADE ESCRITA EM LIVROS DIDÁTICOS DE CURSOS LIVRES DE IDIOMA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA: Contraposição entre os exercícios destinados à escrita e a prática pedagógica a eles aplicada.. Início: 2015. Tese (Doutorado em Letras (Estudos Linguísticos e Literários em Inglês)) - Universidade de São Paulo. (Orientador).

2.
Carlos Eduardo de Araújo Plácido. O desenvolvimento da escrita em língua inglesa por meio das composições fanficcionais. Início: 2015. Tese (Doutorado em Estudos Linguísticos e literários em inglês) - Universidade de São Paulo. (Orientador).

3.
Luciana Lorandi Honorato de Ornellas. Preparação para mobilidade internacional: Sequências didáticas on-line para a utilização de gêneros acadêmicos em Inglês.. Início: 2014. Tese (Doutorado em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. (Orientador).

Iniciação científica
1.
Julia Soares Muto. O processo de escrita acadêmica de dois alunos da graduação em Inglês da Universidade de São Paulo. Início: 2017. Iniciação científica (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade de São Paulo. (Orientador).

Orientações de outra natureza
1.
Andrezza Regina Cassolatto de Aguiar. Monitoria do Laboratório de Letramento Acadêmico da USP. Início: 2017. Orientação de outra natureza. Universidade de São Paulo. USP-programa unificado de bolsas de estudo. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Carla D´Elia. O ensino e a necessidade da escrita em inglês no meio corporativo brasileiro. 2014. Dissertação (Mestrado em Estudos LInguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo, . Orientador: Marília Mendes Ferreira.

2.
Lílian de Melo Fernandes Martinelli. Escrita em língua estrangeira no fundametnal 1: rumo à consciência persuasiva. 2014. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo, . Orientador: Marília Mendes Ferreira.

3.
José Augusto Rezende de Souza. A lei 10.639/2003 e o ensino de inglês em uma escola pública. 2013. Dissertação (Mestrado em Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê) - Universidade de São Paulo, . Orientador: Marília Mendes Ferreira.

4.
Ana Paula Loures dos Santos. A fala privada no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa para crianças entre quatro e cinco anos. 2013. Dissertação (Mestrado em Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê) - Universidade de São Paulo, . Orientador: Marília Mendes Ferreira.

5.
Cíntia Lima de Oliveira Santos. O ensino da escrita em inglês com foco no desenvolvimento: uma análise das concepções de língua e escrita dos alunos. 2012. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Marília Mendes Ferreira.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Gabriel Linhares Dias. A escrita de resumos por parte de pós-graduandos da área de energia. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras- habilitação em inglês) - Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas. Orientador: Marília Mendes Ferreira.

2.
Cinthia Pereira Cardoso. A produção de artigos acadêmicos em inglês: Um estudo com pós graduandos em Energia. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade de São Paulo. Orientador: Marília Mendes Ferreira.

Iniciação científica
1.
Jéssica dos Santos Nogueira. A relação entre o letramento acadêmico e o plágio na graduação: um estudo inicial com as habilitações em Letras. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, USP-programa unificado de bolsas de estudo. Orientador: Marília Mendes Ferreira.

2.
Felipe Marcondes da Costa. A relação entre o letramento acadêmico e o plágio na graduação: um estudo inicial com as habilitações em Letras. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade de São Paulo, USP-programa unificado de bolsas de estudo. Orientador: Marília Mendes Ferreira.

3.
Alissa Persike. Uma Investigação preliminar sobre o plágio : a concepção da USP e seu funcionamento na graduação: fase 2. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Pró-reitoria de Graduação - Ensinar com Pesquisa. Orientador: Marília Mendes Ferreira.

4.
Mirella Soares. Uma Investigação preliminar sobre o plágio : a concepção da USP e seu funcionamento na graduação. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade de São Paulo, Pró-reitoria de Graduação - Ensinar com Pesquisa. Orientador: Marília Mendes Ferreira.

5.
Alissa Persike. Uma Investigação preliminar sobre o plágio : a concepção da USP e seu funcionamento na graduação. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade de São Paulo, Pró-reitoria de Graduação - Ensinar com Pesquisa. Orientador: Marília Mendes Ferreira.

6.
Marina Luna Peroni Ferreira. A argumentação de alunos de pós-graduação em energia no gênero textual escolar - o texto argumentativo organizado em cinco parágrafos. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade de São Paulo. Orientador: Marília Mendes Ferreira.

7.
Catarina Rosendo dos Santos. O impacto de um curso de redação acadêmica baseado em gêneros na escrita de resumos de pós-graduandos em Energia. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Habilitação em inglês) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. Orientador: Marília Mendes Ferreira.

8.
Amadeu Borges Calove. Um estudo exploratório das concepções de plágio na academia brasileira. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Habilitação em inglês) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Santander. Orientador: Marília Mendes Ferreira.

9.
Cintia Pereira Cardoso. O impacto de um curso de redação acadêmica baseado na pedagogia davydoviana na escrita de artigos acadêmicos. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. Orientador: Marília Mendes Ferreira.

10.
Danilo da Silva Solera. Artigos Científicos da Área de Energia: um estudo sobre a seção introdução e a interatividade. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Habilitação em inglês) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. Orientador: Marília Mendes Ferreira.

11.
Cínthia Pereira Cardoso. O impacto de um curso de redação acadêmica baseado em gêneros na escrita dos alunos. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Habilitação em inglês) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. Orientador: Marília Mendes Ferreira.

12.
Fernanda Gonçalves Rios. O processo do ensino da escrita em inglês como língua estrangeira em uma escola de idiomas. 2010. Iniciação Científica - Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. Orientador: Marília Mendes Ferreira.

13.
Diana Sution Lee. O processo de significação de pós-graduandos sobre um curso de redação acadêmica em inglês. 2010. Iniciação Científica - Universidade de São Paulo. Orientador: Marília Mendes Ferreira.

Orientações de outra natureza
1.
Thayná Ismael. Tutorias no Laboratório de Letramento Acadêmico. 2016. Orientação de outra natureza. (Letras - Inglês) - Universidade de São Paulo, USP-programa unificado de bolsas de estudo. Orientador: Marília Mendes Ferreira.

2.
João Vítor Pereira da Silva. Promoção da escrita acadêmica em inglês e português: tutorias e oficinas no Laboratório de Letramento Acadêmico em Língua Materna e Estrangeira. 2015. Orientação de outra natureza. (Letras) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. Orientador: Marília Mendes Ferreira.

3.
Patrícia Cavalcanti. Promoção da escrita acadêmica em inglês e português: tutorias e oficinas no Laboratório de Letramento Acadêmico em Língua Materna e Estrangeira. 2014. Orientação de outra natureza. (Habilitação em inglês) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Aprender com cultura e extensão - pró reitoria de cultura e extensão da USP. Orientador: Marília Mendes Ferreira.

4.
Arian Fernandes Pereira. Promoção da escrita acadêmica em inglês e português: tutorias e oficinas no Laboratório de Letramento Acadêmico em Língua Materna e Estrangeira. 2013. Orientação de outra natureza. (Letras - Inglês) - Universidade de São Paulo, Pró-reitoria de cultura e extensão: programa aprender com cultura e extensã. Orientador: Marília Mendes Ferreira.

5.
Jéssica Campos de Oliveira. Promoção da habilidade escrita em inglês em diferentes contextos institucionais. 2012. Orientação de outra natureza. (Letras - Inglês) - Universidade de São Paulo, Pró-reitoria de cultura e extensão: programa aprender com cultura e extensã. Orientador: Marília Mendes Ferreira.



Inovação



Projetos de pesquisa

Projeto de extensão


Educação e Popularização de C & T



Cursos de curta duração ministrados
1.
FERREIRA, M. M.. Promovendo a escrita em inglês por meio de projetos colaborativos e mídia eletrônica. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

2.
FERREIRA, M. M.; Carla D´Elia . O ENSINO DA ESCRITA EM INGLÊS ATRAVÉS DE GÊNEROS TEXTUAIS. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).


Desenvolvimento de material didático ou instrucional
1.
FERREIRA, M. M.; Carla D´Elia . Promovendo a escrita em inglês por meio da mídia eletrônica: o uso de wikis. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - desenvolvimentodematerialinstrucional).

2.
FERREIRA, M. M.. Apostila para o curso de extensão do VI Encontro USP escola. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - desenvolvimentodematerialinstrucional).

3.
FERREIRA, M. M.. Apostila para o curso de extensão Promovendo a escrita em inglês por meio de projetos colaborativos e mídia eletrônica. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - desenvolvimento de material instrucional).


Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
FERREIRA, M. M.; SOARES, M. ; PERSIKE, A. . Reflexões sobre o plágio na academia. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
FERREIRA, M. M.; SOARES, M. ; PERSIKE, A. . Mesa redonda: Reflexões sobre o plágio na academia. 2014. (Outro).

2.
FERREIRA, M. M.; CORTE, A. C. O. ; FERREIRA, A. S. C. ; MARCELLO, N. . Aprimoramento téorico e prático em questões linguísticas e discursivas com foco nas 4 habilidades em língua inglesa. 2017. (Outro).

3.
STELLA, V. R. ; FERREIRA, M. M. . Recursos textuais para a produção de gêneros acadêmicos. 2014. (Outro).


Redes sociais, websites e blogs
1.
FERREIRA, M. M.; Carla D´Elia . www.escreveremingles.wordpress.com. 2011; Tema: educação, escrita em inglês, letramento. (Blog).



Outras informações relevantes


Perfil curricular:
pesquisa :
 letramento acadêmico em inglês, implementação de pedagogias baseadas na teoria da atividade para o ensino de línguas
 ensino-aprendizagem de LE nas perspectivas sócio-cultural e da teoria da atividade,
Secretária da seção brasileira do ISCAR (International Society for Cultural Activity Research) no período de 09/2011 a 12/2012.
Publicações pendentes:
1) Capítulo aceito para publicação no livro Letramentos, Discursos e Identidades: Novas Perspectivas organizado por Da Silva , K.A . e Araújo, J.C.
PERSPECTIVAS DE ESTUDO SOBRE O LETRAMENTO ACADÊMICO EM INGLÊS E INFLUÊNCIAS NO BRASIL. Parábola ou Pontes. previsão de publicação 2016/1.

Livro em avaliação por editora
Ferreira, M.M.; Stella, V.C.R. (orgs). Redação Acadêmica: múltiplos olhares para a produção textual e o seu ensino .

Trabalhos aceitos mas não apresentados por falta de financiamento:
3) Trabalho aceito para apresentação no congresso CCCC 2014 ( Conference on College Composition and Communication):Brazilian graduate students? difficulties to write in academy in two learning scenarios. Não compareceu ao evento devido à falta de auxílio financeiro institucional.
4) Trabalho aceito no AILA Research Network Colloquium: ?Current research on global scholarly publishing: Peer review, writing, and pedagogies. Título da comunicação: Teaching English for publication in a Brazilian context: a critical literacy based intervention. Não compareceu ao evento devido à falta de auxílio financeiro institucional e do CNPq.



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