Mara Fernanda Parisoto

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  • Última atualização do currículo em 29/10/2018


Formação: licenciada em 2007 pela Universidade Comunitária de Chapecó (UNOCHAPECÓ), especialista (2008) em Física e Matemática pela CELER, Mestrado (2011) e Doutorado (2015) em Ensino de Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Experiência Docente: Ensino Médio e Ensino Fundamental (8º/9º série); Ensino Superior (Monitoria; trabalho em laboratório de Física experimental; docência em Física 1, 2 e 3 para Engenharia e Licenciatura em Física; Formação inicial continuada de Professores e Técnico em Radiologia em cursos de extensão, utilizando a plataforma Moodle; estágio licenciatura em Física; Tecnólogo em Radiologia); Educação de Jovens e Adultos (EJA); Pré-vestibulares, onde trabalhei com alunos com deficiência visual e fui leitora no simulado do ENEM em 2012. Orientadora no curso de especialização em Ensino de Física. Atuo também no Mestrado Profissional em Ensino de Física em Medianeira, ministrando aulas e orientando. Também tenho experiência em projetos de extensão na área de atividades experimentais e de divulgação científica. Atuei no colegiado do curso de Física da UFRGS, UFPR e da UFFS. Atualmente sou professora Adjunta da Universidade Federal do Paraná, Campus Palotina. Área atual de interesse: ensino potencialmente significativo de conceitos de Física aplicados à Medicina e à Engenharia, utilizando multi-métodos, como a Metodologia de Projetos, incluindo novas tecnologias, a partir de análise qualitativa e quantitativa. Além disso, os projetos de extensão visão divulgação científica e tecnológica. Outro foco é a redução de evasão e retenção nos cursos de Ciências Exatas e aumento da procura por esses cursos, especialmente por mulheres. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Mara Fernanda Parisoto
Nome em citações bibliográficas
PARISOTO, Mara Fernanda


Formação acadêmica/titulação


2011 - 2015
Doutorado em Ensino de Física.
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.
Título: Ensino de Física a partir de situações da Engenharia, Ano de obtenção: 2015.
Orientador: Marco Antonio Moreira.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: Ensino de Física; Aprendizagem Significativa; Engenharia; Método de Projetos.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra
Grande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Ensino de Física.
Grande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Ensino de Física na Engenharia.
2009 - 2011
Mestrado em Ensino de Física.
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.
Título: APLICAÇÕES DO ELETROMAGNETISMO, ÓPTICA, ONDAS, DA FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA NA MEDICINA,Ano de Obtenção: 2011.
Orientador: Marco Antonio Moreira.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: Física Médica; Ensino de Física; Aprendizagem Significativa.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra
Grande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Ensino de Física / Especialidade: Física Aplicada na Medicina.
Setores de atividade: Educação.
2007 - 2008
Especialização em FÍSICA E MATEMATICA. (Carga Horária: 360h).
CELER, CELER, Brasil.
Título: UTILIZAÇÃO DE JOGOS NO ENSINO DA FÍSICA.
Orientador: Kátia Aparecida Gallassini.
2004 - 2007
Graduação em Licenciatura Em Física.
Universidade Comunitária da Região de Chapecó, UNOCHAPECO, Brasil.
Título: ENSINAR FÍSICA A PARTIR DE ILUSÕES DE ÓPTICA.
Orientador: NEILA SALETE RUPOLO.




Formação Complementar


2009 - 2009
Capacitação de professores e tutores. (Carga horária: 20h).
Universidade Aberta do Brasil, UAB, Brasil.


Atuação Profissional



Instituto Federal de Santa Catarina, IFSC, Brasil.
Vínculo institucional

2015 - 2016
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora Orientadora, Carga horária: 4
Outras informações
Professora Orientadora para o Curso de Especialização Lato Sensu em Ensino de Ciências, no âmbito do Departamento de Educação a Distância ? DEAD do IFSC Aprovada em Processo seletivo, conforme edital: http://www.jcpersonalwebsites.com/arquivos/ead/2015-04-profressor-uab-r2-final.pdf.


Faculdade Empresarial de Chapecó, FAEM, Brasil.
Vínculo institucional

2015 - 2015
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora de Física na Engenharia, Carga horária: 16
Outras informações
Professora na Engenharia Mecânica com a disciplina de Mecânica. Professora na Engenharia Elétrica com a disciplina de Física I. Professora na Engenharia Ambiental e de Saneamento com a disciplina de Física I.


Universidade Federal da Fronteira Sul, UFFS, Brasil.
Vínculo institucional

2015 - 2015
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 40
Outras informações
2015/01 Física II para a física 4 créditos Física II para a química 4 créditos Física para ciências para a ciências biológicas 4 créditos 2015/02 Física II para a química 4 créditos Laboratório Mecânica I Laboratório Fluidos e Termodinâmica Fluídos e Termodinâmica Coordenadora de Estágio. Aprovada em processo seletivo para professor substituto: https://concursos.uffs.edu.br/publicacao.php?edital=21.


Universidade de Santa Cruz do Sul, UNISC, Brasil.
Vínculo institucional

2012 - 2012
Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Aplicando pesquisa, Carga horária: 12


Centro de Ensino Santa Isabel, CESI, Brasil.
Vínculo institucional

2011 - 2011
Vínculo: Professora- Ensino Médio, Enquadramento Funcional: Professora de Física- Ensino Médio., Carga horária: 12


Curso pré-vestibular alternativa cidadã, CPVAC, Brasil.
Vínculo institucional

2011 - 2014
Vínculo: Professora e coordenadora, Enquadramento Funcional: Professora e coordenadora, Carga horária: 4
Outras informações
Atuo como professora e coordenadora de Física do cursinho pré-vestibular alternativa cidadã.

Vínculo institucional

2010 - 2010
Vínculo: Voluntária, Enquadramento Funcional: Professora de Física, Carga horária: 4
Outras informações
Totalizando 160 horas aula.

Vínculo institucional

2010 - 2010
Vínculo: Voluntária, Enquadramento Funcional: Coordenadora da matéria de Física, Carga horária: 4


Curso pré vestibular popular Resistência Popular, CPVRP, Brasil.
Vínculo institucional

2009 - 2009
Vínculo: Voluntária, Enquadramento Funcional: Professora de Física, Carga horária: 4


Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.
Vínculo institucional

2011 - 2013
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Docente aulas de reforço Engenharia-Física 1., Carga horária: 4
Outras informações
Professora de Física nas Engenharias- aulas de reforço no Programa de Apoio a Graduação (PAG).

Vínculo institucional

2011 - 2011
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Docência laboratório experimental de Física 1, Carga horária: 2
Outras informações
Aulas no laboratório de Física 1 para as Engenharias.

Vínculo institucional

2010 - 2010
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Docência laboratório experimental de Física 1, Carga horária: 2
Outras informações
Aulas no laboratório de Física 1 para as Engenharias.

Vínculo institucional

2010 - 2010
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Docência laboratório experimental de Física 1, Carga horária: 2
Outras informações
Aulas no laboratório de Física 1para as Engenharias.

Vínculo institucional

2009 - 2009
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Docência laboratório experimental de Física 1, Carga horária: 2
Outras informações
Aulas no laboratório de Física 1para as Engenharias.

Atividades

01/2014 - Atual
Extensão universitária , Instituto de Física, .

Atividade de extensão realizada
Atividades Experimentais para o Cursinho Pré-Vestbular Popular Projeto Educacional Alternativa Cidadã.
08/2013 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Física, .

03/2009 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Física, .

03/2009 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Física, .


Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial - SC, SENAC/SC, Brasil.
Vínculo institucional

2008 - 2009
Vínculo: Professora-ENSINO SUPERIOR, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 16
Outras informações
Lecionava Física no curso Técnico em Radiologia.


Curso Vetor, VETOR, Brasil.
Vínculo institucional

2008 - 2008
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 8
Outras informações
O nome da escola era Sabius, onde ministrava aula para uma turma de Educação de Jovens e Adultos (EJA) uma noite por semana. Na outra noite ministrava aulas para a escola Aprovação na qual ministrava aula para um curso pré-vestibular. Ambas vinculadas a escola Vetor.


CELER, CELER, Brasil.
Vínculo institucional

2007 - 2008
Vínculo: , Enquadramento Funcional:


VERDE VIDA, VERDE VIDA, Brasil.
Vínculo institucional

2007 - 2007
Vínculo: Professora-estagiária, Enquadramento Funcional: Professora estagária, Carga horária: 8

Vínculo institucional

2006 - 2006
Vínculo: ESTAGIARIO, Enquadramento Funcional: Professora de Física Ensino Básico, Carga horária: 20


Universidade Comunitária da Região de Chapecó, UNOCHAPECO, Brasil.
Vínculo institucional

2015 - 2015
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora de estágio III, Carga horária: 2
Outras informações
Professora de estágio III pelo programa PARFOR.

Vínculo institucional

2007 - 2007
Vínculo: MONITORA, Enquadramento Funcional: MONITORA, Carga horária: 20

Vínculo institucional

2006 - 2006
Vínculo: ESTAGIARIO- LAB FISICA, Enquadramento Funcional: ESTAGIARIO- LAB FISICA, Carga horária: 10

Vínculo institucional

2005 - 2005
Vínculo: Pesquisa, Enquadramento Funcional: Outro (especifique)-Pesquisa, Carga horária: 4
Outras informações
Pesquisa, como estagiária, em atividades experimentais de baixo custo: mecânica.

Atividades

2/2005 - 1/2006
Pesquisa e desenvolvimento , Cetec, .

Linhas de pesquisa
Ensino de Física Médica

Prefeitura Municipal de Chapeco, P/CHAPECO, Brasil.
Vínculo institucional

2008 - 2009
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Auxiliar Administrativo, Carga horária: 40

Vínculo institucional

2005 - 2006
Vínculo: Estagiário, Enquadramento Funcional: Desenho Autocad-engenharia, Carga horária: 4

Vínculo institucional

2004 - 2004
Vínculo: ESTÁGIARIO, Enquadramento Funcional: Desenho Autocad- Engenharia, Carga horária: 40

Atividades

5/2004 - 12/2005
Estágios , Secretaria de Pesquisa e Planejamento, Chapecó.

Estágio realizado
Realização de desenho Auto Cad.

Universidade Federal do Paraná, UFPR, Brasil.
Vínculo institucional

2016 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Adjunta, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

08/2018 - Atual
Ensino, Licenciatura em Ciências Exatas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Mecânica Clássica
08/2018 - Atual
Ensino, Engenharia de Energias, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Física II
04/2018 - Atual
Direção e administração, Departamento de Engenharia e Exatas, .

Cargo ou função
Membro do Colegiado do curso de Licenciatura em Ciências Exatas.
04/2017 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Engenharia e Exatas, .

Cargo ou função
Membro da comissão para discussão do Plano Municipal de Educação.
08/2016 - Atual
Ensino, Licenciatura em Ciências Exatas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Introdução à Física
02/2018 - 07/2018
Ensino, Licenciatura em Ciências Exatas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Instrumentação para Ensino de Física
02/2018 - 07/2018
Ensino, Engenharia de Energias, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Física III
02/2017 - 07/2017
Ensino, Licenciatura em Ciências Exatas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Instrumentação para Ensino de Física
02/2017 - 07/2017
Ensino, Engenharia de Energias, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Física III
08/2016 - 12/2016
Ensino, Licenciatura em Ciências Exatas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Mecânica Clássica
03/2016 - 08/2016
Ensino, Engenharia de Energias, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Física III

Universidade Estadual de Maringá, UEM, Brasil.
Vínculo institucional

2017 - 2017
Vínculo: Professor Colaborador Mestrado, Enquadramento Funcional: Professora Adjunta, Carga horária: 4
Outras informações
Atuo como professora permanente no programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física.


Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR, Brasil.
Vínculo institucional

2018 - Atual
Vínculo: Professor Efetivo Mestrado, Enquadramento Funcional: Professor Efetivo Mestrado, Carga horária: 2
Outras informações
Atuo no Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física.

Atividades

09/2018 - Atual
Direção e administração, Campus Medianeira, .

Cargo ou função
Membro do Colegiado do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física.
08/2018 - Atual
Ensino, Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Processos e Sequências de Ensino e Aprendizagem em Física no Ensino Médio e Fundamental


Linhas de pesquisa


1.
Ensino de Física Médica
2.
Ensino de Física para a Medicina
3.
Utilização de Método de Projetos no Laboratório de Ciências na Licenciatura em Matemática no Instituto Federal de Alagoas.
4.
Ensino de Física para a Engenharia


Projetos de pesquisa


2016 - Atual
ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE METODOLOGIAS E FERRAMENTAS PARA REDUZIR AS TAXAS DE EVASÃO E RETENÇÃO E AUMENTO DE ALUNOS NOS CURSOS NA ÁREA DAS CIÊNCIAS EXATAS
Descrição: Na última década criou-se gargalos na área de infraestrutura, ciência e tecnologia que exigem profissionais da área de ciências exatas, ainda em número insuficiente. Isto se deve, em parte, ao ensino descontextualizado, onde os alunos, em muitos casos, não conseguem relacionar os conceitos de física ensinados a eles, com o cotidiano e acham os conteúdos muito complexos, fatores que contribuem para a reprovação e evasão. Visando reduzir essas problemáticas a presente pesquisa possuirá quatro frentes de trabalho, articuladas ao ensino, extensão e desenvolvimento de materiais, em nível de graduação e do Mestrado Nacional em Ensino de Física. A primeira articula-se ao projeto de extensão denominado de Cineclube, a partir do qual será buscado identificar se os participantes tenderão a se aproximar de cursos de exatas. A segunda o desenvolvimento de materiais que se baseará em estudos do processo de aprendizado dos alunos por nós desenvolvidos e já presentes na literatura. A terceira visará identificar dentre as estratégias utilizadas quais potencialmente geram maiores indicios de aprendizagem significativa, como se dá o desenvolvimento do campo conceitual dos conteúdos de mecânica na estrutura cognitiva dos alunos e se houve redução na evasão e repetência dos alunos que foram ensinados a partir dessas estratégias. A última visa identificar se os alunos da licenciatura em exatas, após o processo de instrução, utilizam as ferramentas de ensino utilizadas na docência..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Mestrado profissional: (2) .
Integrantes: Mara Fernanda Parisoto - Coordenador / Cássio Alves - Integrante / Arthur William de Brito Bergold - Integrante / Marcos Antonio Schreiner - Integrante / Sandra Maria Tieppo - Integrante / Aline Biscaino - Integrante / Ruben Buelter - Integrante / Eliana Santana Lisboa - Integrante / Michel Corci Batista - Integrante / Adriana da Silva Fontes - Integrante / Larissa Aguiar Moreira dos Santos - Integrante.
2015 - Atual
Grupo de Pesquisa em Educação em Ciências Naturais - GPECieN
Descrição: O presente grupo de pesquisa procura compreender, problematizar e potencializar ações no campo da Educação em Ciências Naturais. A intenção do grupo é fomentar um processo de formação acadêmico-profissional (Diniz-Pereira, 2008) que articula licenciandos, professores da escola da Educação Básica e professores da Universidade num movimento coletivo e cooperativo a respeito da docência em Ciências Naturais. Pertencemos a área de Ciências Naturais, sendo que procuramos compreender com mais intensidade o processo de (re)construção de saberes e conhecimentos, focando em aspectos, tais como: a formação acadêmico-profissional de professores, os aspectos históricos e a epistemologia das Ciências, a (re)construção do currículo no espaço tempo da escola e os documentos sistematizadores do seu desenvolvimento, os processos de ensinar e de aprender Ciências Naturais e Matemática potencializando a (re)construção curricular (http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/1945814986241675).
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (1) .
Integrantes: Mara Fernanda Parisoto - Coordenador / Jackson Luís Martins Cacciamani - Integrante.
2011 - 2015
Aplicação de situações-problema da Medicina e da Engenharia para facilitara aprendizagem significativa de conceitos físicos a partir da interação entre o método de projetos e as Unidades de Ensino Potenciamlente SignificativasI
Descrição: RESUMO Dentre os problemas tradicionalmente atacados pela educação em ciências, encontra-se o desenvolvimento e avaliação de estratégias para o ensino de conceitos científicos. Visando atender a esta demanda, a presente pesquisa busca desenvolver e avaliar uma proposta didática composta por situações de Física aplicadas à Engenharia e a Medicina, Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) e o Método de Projetos, de modo que a integração facilite a Aprendizagem Significativa, crítica e ativa de conceitos da Termodinâmica e da interação da radiação com a matéria, fazendo uma integração entre a Universidade e Ensino Médio. Os referenciais teóricos adotados nesta pesquisa são as UEPS, o Método de Projetos, a Teoria da Aprendizagem Significativa e os Campos Conceituais. Como metodologia, foi utilizada a integração entre métodos qualitativos e quantitativos. O método qualitativo utilizado foi a pesquisa do tipo etnográfica e no quantitativo utilizou-se da estatística descritiva e inferencial. Para a coleta de dados, foi utilizado delineamento quase-experimental para amostras temporais equivalentes. Utilizou-se a integração entre os métodos qualitativos e quantitativos e vários instrumentos para coleta dos dados, devido à possibilidade de aumento de profundidade e extensão dos resultados encontrados a partir do cruzamento de tais informações. Na parte do desenvolvimento foram construídas duas UEPS que, integradas ao método de projetos, foram implementadas em uma turma de Engenharia de Produção com uma carga horária de 60 horas. Também foi articulada a Universidade e a escola, a partir da construção, em conjunto com as professoras do Ensino Médio, das UEPS integradas ao método de projetos e levando metodologias de ensino diferenciadas para o Ensino Médio, pesquisando como estas foram recebidas pelos alunos. Isto foi relevante na busca de renovação do ensino, para que os alunos sejam mais críticos, participativos e que vejam a importância da Física na sociedade.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Doutorado: (1) .
Integrantes: Mara Fernanda Parisoto - Integrante / Marco Antonio Moreira - Coordenador.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
2010 - Atual
ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA À LUZ DA TEORIA DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE AUSUBEL E USO DE ESTRATÉGIAS FACILITADORAS DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM FÍSICA
Descrição: ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA À LUZ DA TEORIA DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE AUSUBEL E USO DE ESTRATÉGIAS FACILITADORAS DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM FÍSICA.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2009 - 2011
Aplicações do Eletromagnetismo, Óptica, Ondas, Física Moderna e Contemporânea na Medicina.
Descrição: O presente trabalho tem por objetivo principal, a partir do desenvolvimento de vários recursos didáticos, promover a aprendizagem significativa nos alunos. Para tanto, utilizaram-se várias ferramentas, tais como texto de apoio, atividades experimentais, novas tecnologias, mapas conceituais, diagramas V de Gowin e situações-problemas. Tais ferramentas foram utilizadas em cursos para professores, futuros professores de Física do Ensino Médio e, também, para pessoas que utilizam radiações ionizantes para tecidos biológicos em seu trabalho, usando, para tal, conceitos de Eletromagnetismo, Óptica e Física Moderna e Contemporânea na área de Física aplicada à Medicina. Através de análise qualitativa e quantitativa, verificamos se tais recursos tiveram algum impacto positivo, no sentido de perceber se houveram indícios de aprendizagem significativa junto aos participantes do curso. Para alcançar os objetivos propostos, na metodologia, foram seguidas as seguintes etapas: 1º) extensa revisão bibliográfica em periódicos CAPES A1, A2 e B1 de 2000 á 2009; 2º) estudo de materiais alternativos para a confecção dos recursos a serem utilizados ao longo do curso; 3º) elaboração de sugestões de atividades educacionais; 4º) organização de entrevistas semiestruturadas, pré-testes e pós-testes; 5º) aplicação do curso, 6º) aplicação das entrevistas, dos pré-testes e pós-testes; 7º) análise dos dados, 8º) melhoria do curso; 9º) reaplicação do curso, 10º) reaplicação das entrevistas, dos pré-testes e pós-testes e 11º) análise dos dados para verificar presença de indícios de aprendizagem significativa; 12º) comparação entre os grupos estudados para buscar indícios de qual seria a melhor forma de ensinar tais conteúdos. Em todas as etapas, foram utilizadas a Teoria de Aprendizagem Significativa de Ausubel (2002), a Teoria de Aprendizagem Significativa Crítica de Moreira (2005) e a Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud (1995 apud Moreira 2004a, p.13)..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Mara Fernanda Parisoto - Coordenador / Marco Antonio Moreira - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
2007 - 2008
Utilização de jogos no ensino da Física
Descrição: A presente pesquisa trata de um tema interdisciplinar: Utilização de Jogos no Ensino da Física. O entendimento da Física envolve o estudo de conceitos de áreas como Artes, Biologia, Psicologia, Física e Matemática e por isso deve ser trabalhado de forma interdisciplinar. O principal objetivo do trabalho foi desenvolver uma proposta alternativa para ensinar conceitos de Física, especialmente os relacionados ao 3° ano do Ensino Médio: Eletricidade, magnetismo, eletromagnetismo e Física Moderna, pois através da experiência em sala de aula foi possível perceber maior dificuldade, nesse nível de ensino. Assim, essa proposta procura um meio de introduzir conteúdos no Ensino Médio de maneira lúdica e divertida, partindo especialmente do que motiva curiosidade e surpreenda os alunos. Dessa forma procurou-se desenvolver jogos para ensinar a Física. A partir disso foram desenvolvidos materiais didáticos para explicar conceitos, leis físicas. É importante dizer que esses materiais por si só não melhoram as aulas, é necessário que os professores os utilizem como instrumentos para mediar o processo de ensinar e aprender. Metodologia: Estudo teórico. Seleção de jogos que pudessem servir ao intuito de construir outros semelhantes, mas que pudesse ser trabalhado conceitos de Física. Construção/ adaptação dos jogos. Organização de propostas de aulas a partir dos jogos..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2006 - 2007
Ensinar Física a partir das Ilusões de óptica
Descrição: A presente monografia trata de um tema interdisciplinar: as ilusões de óptica. O entendimento do fenômeno das ilusões de óptica envolve o estudo de conceitos das áreas de Artes, Biologia, Psicologia, Física e Matemática. O principal objetivo do trabalho foi desenvolver propostas alternativas para ensinar conceitos de óptica no Ensino Médio de maneira lúdica e experimental, partindo especialmente do que motiva curiosidade e surpreenda os alunos. Procurou-se desvendar assim a Física envolvida na aparente mágica que as ilusões sugerem. A partir disso foram desenvolvidos materiais didáticos para explicar conceitos, leis físicas. Esse trabalho atende o proposto pelo projeto pedagógico do Curso de Licenciatura em Física da UNOCHAPECÓ que prevê que seus estudantes desenvolvam a habilidade de construir recursos- didático pedagógicos necessários para utilizarem em suas próprias aulas. É importante dizer que esses materiais por si só não melhoram as aulas. É necessário que os professores os utilizem como instrumentos para mediar o processo de ensinar e aprender Metodologia: 1º) estudo teórico; 2º) seleção de atividades didáticas de ilusão de óptica que envolvam conceitos físicos; 3º) compreensão e identificação de quais conceitos físicos e qual tipo de ilusão óptica e teoria estão envolvidos nas atividades selecionadas; 4º) construção/ adaptação das atividades; 5º) organização de propostas de aulas a partir das ilusões de óptica. Palavras chaves: Materiais didáticos, ilusões de óptica, ensino de Física..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Mara Fernanda Parisoto - Integrante / Neila Salete Rupolo - Coordenador.
2005 - 2006
Atividades Experimentais com materiais de baixo custo: mecânica
Descrição: A maior parte dos egressos do curso de Licenciatura em Física da UNOCHAPECÓ atuarão como professores em escolas públicas que na sua quase totalidade não possuem Laboratórios de Física ou instrumentos convencionais para experimentação. Por esse motivo, o Projeto Político Pedagógico (PPP) do Curso de Graduação Licenciatura em Física da UNOCHAPECÓ prevê que seus egressos tenham desenvolvido a habilidade de construir recursos didático-pedagógicos para a realização de atividades experimentais em Física. O objetivo do trabalho foi pesquisar e produzir equipamentos com material de baixo custo e sucatas para desenvolver atividades experimentais em Física, no ramo da Mecânica, para o ensino médio, contribuindo dessa forma para que durante a graduação exercitemos/desenvolvamos a habilidade de "Criar, adaptar ou improvisar materiais didáticos-pedagógicos para serem utilizados em atividades experimentais nas aulas de Física em escolas que não possuem tais recursos" (PPP, 2002, p. 78). A metodologia foi: 1º) levantamento bibliográfico sobre o tema; 2º) seleção de atividades experimentais adequadas a cada conteúdo da 1ª série do ensino médio (Mecânica dos sólidos e Fluídos), que possam ser construídos com materiais de baixo custo; 3º) construção/adaptação e testagem dos equipamentos para experimentações; 4º) organização de roteiros para orientar a preparação e execução de aulas, na perspectiva de que as atividades propostas contribuam para produzir relações entre o conhecimento físico e o conhecimento lógico-matemático. As leituras feitas também permitiram concluir que o envolvimento dos alunos em atividades experimentais contribuem para uma aprendizagem mais efetiva dos conceitos, permitindo ao aluno estabelecer nexo entre o seu mundo e o mundo da ciência. PALAVRAS CHAVE: Ensino de Física, Experimentação, Material Alternativo, Mecânica..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Mara Fernanda Parisoto - Integrante / Neila Salete Rupolo - Coordenador.Financiador(es): Art 170 Recursosprovinientesgovernoestadualdeacordocomaleiestadualnº170 - Bolsa.


Projetos de extensão


2018 - Atual
Pré-Vestibular Comunitário
Descrição: O projeto Pré-vestibular comunitário tem como objetivo principal ?Preparar jovens e adultos para prestarem exame vestibular para ingresso no Ensino Superior, incluindo socialmente a parcela carente da comunidade de Palotina e Região, concluinte do Ensino Médio em escolas públicas?. Durante o ano de 2016, realizamos um projeto piloto da proposta. Foram oferecidas 25 vagas para alunos de escolas públicas ou pessoas que já tivessem concluído o Ensino Médio. Destes, seguiram no curso 10 alunos dos quais 8 foram aprovados em processos seletivos de Vestibular e ENEM. Neste ano de 2017 as inscrições superaram nossas expectativas, tivemos a procura de uma Rádio da cidade que veiculou uma propaganda gratuita das inscrições, além do site e página no Facebook. Nas primeiras horas de inscrições já foram mais de 100 pessoas inscritas. Por motivos de infra-estrutura, só foi possível abrir uma única turma, com 45 alunos matriculados. Neste ano houve a inserção da disciplina de Língua Inglesa em parceria com uma técnica que ministra aulas no projeto CELIM na UFPR. O projeto ofereceu também uma oficina de abertura com a participação voluntária de um psicólogo cognitivo que trabalhou a organização para os estudos com os alunos da turma. Esta atividade irá se repetir novamente na metade do ano tendo em vista a continuidade no acompanhamento dos alunos da turma. As aulas são ministradas semanalmente pelos monitores-professores (alunos das licenciaturas da UFPR Setor Palotina), sob a supervisão de um professor da Universidade na sua área de formação, ao todo são 5 professores e 1 técnica como orientadores no projeto. A avaliação do projeto será desenvolvida de modo a considerar a participação de todos os envolvidos através de reuniões periódicas, bem como através de instrumentos como questionários e entrevistas. Dessa forma pretende-se impactar positivamente na formação cidadã e acadêmica dos alunos dos cursos de Licenciatura do Setor Palotina, bem como contribuir com a comunidade possibilitando um espaço de construção de conhecimentos críticos e criativos a fim de potencializar o número de alunos de Palotina e Região ingressantes na Educação Superior..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (36) .
Integrantes: Mara Fernanda Parisoto - Integrante / Ana Paula Ramão da Silva - Coordenador.
2018 - Atual
Projeto Extensão Conhecendo a UFPR Palotina
Descrição: O projeto visa divulgar os cursos de graduação existentes na UFPR-Palotina.
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (10) .
Integrantes: Mara Fernanda Parisoto - Integrante / Ivonete Rossi Bautitz - Coordenador.
2017 - Atual
Kino Pulsão
Descrição: O presente projeto, desenvolve propostas de realização de atividades de extensão para aplicação na comunidade envolvida da região Oeste do Paraná, próximo ao setor Palotina, durante 36 meses. Pretende-se com este PROJETO desenvolver atividades culturais, educacionais e de produção artísticas e tecnológicas. O pleno desenvolvimento compreende a atuação em três módulos. O primeiro módulo, têm oobjetivo de criar e organizar o primeiro cineclube de Palotina, para aproximar a comunidade Palotinense da UFPR e das discussões artísticas, tecnológicas e científicas. O segundo módulo, pretende realizar cursos de capacitação para produção de conteúdo e edição de materiais audiovisuais. E no terceiro módulo, após ou durante a capacitação dos participantes envolvidos, têm-se como objetivo o fomento de iniciativas e a realização de pequenas produções audiovisuais, vinculadas as demandas comunicativas e de expressão da comunidade envolvida, bem como da Universidade, a partir da orientação de trabalhos. Todas as atividades têm como pressuposto atuar no apoio e na produção de vias comunicativas ao ensino, divulgação tecnológica, científica e artística, tomando como base os cinco princípios estabelecidos pela RESOLUÇÃO N° 72/11-CEPE*. * I- Impacto e Transformação que visa o estabelecimento de relação entre a UFPR e os demais segmentos da sociedade para uma atuação transformadora, voltada prioritariamente à formação acadêmica e a necessidades sociais; II- Interação Dialógica que visa o estabelecimento e desenvolvimento de relação entre a UFPR e os demais segmentos da sociedade por meio do diálogo e da troca de saberes; III- Interdisciplinaridade que visa o estabelecimento de interrelação ou integração de conhecimentos, metodologias profissionais no atendimento a demandas formativas e sociais; e IV- Indissociabilidade Ensino, Pesquisa e Extensão que consiste no vínculo da Extensão Universitária ao processo de formação de pessoas e de geração de conhecimento envolvendo necessariamente docentes e discentes da UFPR. V- Impacto na formação dos estudantes visando fortalecer a experiência discente em termos teóricos, metodológicos e da cidadania..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) .
Integrantes: Mara Fernanda Parisoto - Integrante / Cássio Alves - Coordenador.
2017 - Atual
FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES E ALUNOS DE ENSINO MÉDIO NOS LABORATÓRIOS DE FÍSICA NA UFPR (Licenciar)
Descrição: A Instrução por Pares é uma metodologia de ensino, na qual utiliza-se de um sistema de votação interativa, podendo-se identificar imediatamente indícios se o aluno aprendeu um determinado conhecimento ou se possui dificuldades conceituais, procedimentais e de aplicação desse conhecimento, por exemplo, os relativos as atividades desenvolvidas no laboratório de Física. Assim, espera-se abrir os laboratórios de Física para formação inicial e continuada de professores e formação de alunos do Ensino Médio. Além disso, com a utilização do sistema de votação interativa, pode-se fazer avaliações formativas, que são armazenadas e podem serem utilizadas para pesquisas em ensino de Física. Esse curso de extensão viria a atender também a atual pesquisa que vem sendo desenvolvida na UFPR, intitulada Análise e desenvolvimento de metodologias e ferramentas para reduzir as taxas de evasão e retenção e aumento de alunos nos cursos na área de Ciências Exatas, tendo em vista que os alunos no curso de licenciatura em Ciências Exatas matriculados na disciplina de Introdução a Física serão os professores nessas atividades, aplicando assim os conhecimentos aprendidos na disciplina em atividades de extensão. Eles também avaliarão as respostas dos estudantes a partir da análise de conteúdo de Bardin, articulando dessa forma pesquisa, ensino e extensão. O curso também atenderá aos alunos que participam do Cursinho Pré -Vestibular Comunitário, outro projeto de extensão, que serão convidados a participar no presente curso de extensão..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Mara Fernanda Parisoto - Coordenador.
2017 - Atual
Show das Ciências
Descrição: Projeto que leva ciência a comunidade através de peça teatral..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (12) .
Integrantes: Mara Fernanda Parisoto - Coordenador / LEIDI CECILIA FRIEDRICH - Integrante / Ana Paula Ramão da Silva - Integrante.
2016 - 2017
FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES E ALUNOS DE ENSINO MÉDIO NOS LABORATÓRIOS DE FÍSICA NA UFPR
Descrição: A Instrução por Pares é uma metodologia de ensino, na qual utiliza-se de um sistema de votação interativa, podendo-se identificar imediatamente indícios se o aluno aprendeu um determinado conhecimento ou se possui dificuldades conceituais, procedimentais e de aplicação desse conhecimento, por exemplo, os relativos as atividades desenvolvidas no laboratório de Física. Assim, espera-se abrir os laboratórios de Física para formação inicial e continuada de professores e formação de alunos do Ensino Médio. Além disso, com a utilização do sistema de votação interativa, pode-se fazer avaliações formativas, que são armazenadas e podem serem utilizadas para pesquisas em ensino de Física. Esse curso de extensão viria a atender também a atual pesquisa que vem sendo desenvolvida na UFPR, intitulada Análise e desenvolvimento de metodologias e ferramentas para reduzir as taxas de evasão e retenção e aumento de alunos nos cursos na área de Ciências Exatas, tendo em vista que os alunos no curso de licenciatura em Ciências Exatas matriculados na disciplina de Introdução a Física serão os professores nessas atividades, aplicando assim os conhecimentos aprendidos na disciplina em atividades de extensão. Eles também avaliarão as respostas dos estudantes a partir da análise de conteúdo de Bardin, articulando dessa forma pesquisa, ensino e extensão. O curso também atenderá aos alunos que participam do Cursinho Pré -Vestibular Comunitário, outro projeto de extensão, que serão convidados a participar no presente curso de extensão..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (65) .
Integrantes: Mara Fernanda Parisoto - Integrante / Cássio Alves - Coordenador / Arthur William de Brito Bergold - Integrante.
2016 - 2017
Pré-vestibular comunitário
Descrição: Resumo: A presente proposta trata da criação de um curso de pré-vestibular comunitário no Setor Palotina. Visando atender uma demanda crescente no município e região, por um curso de pré-vestibular para alunos concluintes do Ensino Médio de escolas públicas, bem como comunidade em geral, desde que oriunda de instituição pública de ensino. Parte significativa da população de Palotina, aproximadamente 20 mil habitantes, se encontra na faixa etária dos 15-24 anos. Segundo os dados do Senso do IBGE, a maioria desses jovens se encontra fora do Ensino Superior. Com isso, este projeto tem como objetivo principal preparar a população jovem, concluintes do Ensino Médio público de Palotina e Região, para o ingresso em uma Instituição de Ensino Superior, preferencialmente pública. Além disso, visa também consolidar o papel do ensino, da pesquisa e da extensão, através da Indissociabilidade entre ambos, incluindo professores, técnicos e alunos da licenciatura nas atividades do projeto. A metodologia a ser adotada pelo projeto é de cunho construtivista, tendo em vista a construção dos conhecimentos pelos alunos e professores. As aulas serão ministradas semanalmente pelos monitores-professores, sob a supervisão de um professor da Universidade na sua área de formação. A avaliação será desenvolvida de modo a considerar a participação de todos os envolvidos através de reuniões periódicas, bem como através de instrumentos como questionários e entrevistas..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (36) .
Integrantes: Mara Fernanda Parisoto - Integrante / ROBERTA CHIESA BARTELMEBS - Coordenador / LORIANE TROMBINI FRICK - Integrante / Ana Paula Ramão da Silva - Integrante.
2016 - Atual
Inovação Tecnológica integrada a Educação Empreendedora
Descrição: m muitos países, inclusive no Brasil, há uma grande carência de profissionais na área da Engenharia. De acordo com Conselho Federal de Engenharia e Agronomia (2015), atualmente se formam aproximadamente 38 mil engenheiros por ano, mas para atender as necessidades do mercado esse número precisaria chegar a 60 mil por ano. Segundo Telles (2012), enquanto nos Estados Unidos, no Japão e na Alemanha há 25 engenheiros para cada 1000 pessoas profissionalmente ativas, no Brasil há apenas seis. Isto se deve, em parte, ao ensino descontextualizado e desestimulante, onde os alunos não veem sentido nos conceitos físicos (Campbell e Lubben, 2000, Moreira, 2005 e Prain e Waldrip, 2006). Além disso, segundo Brasil (2008) há falta de engenheiros produzindo inovação tecnológica. Outra problemática é a alta taxa de evasão e reprovação nos cursos da Engenharia. Segundo Lima Junior, Silveira e Osterman (2012), na Engenharia Civil, nos anos de 1995 a 2009, apenas 58% dos ingressantes conseguiram terminar o curso, 37,8% evadiu e 3,9% foram desligados. Visando reduzir essas problematicas, propoem-se o presente projeto de extensão, que está articulado ao ensino, pesquisa e desenvolvimento. Em algumas disciplinas de Física Básica na Universidade Federal do Paraná, Campus Palotina, os alunos são incentivados a construirem um projeto visando resolver um problema na sociedade a partir de inovação. Esses projetos são fundamentados na Metodologia de Projetos de Carl Rogers (1977), que é composta de seis partes: contrato de trabalho, apresentação do pré-projeto e do projeto final, relatório, auto-avaliação e avaliação dos pares. Este semestre os projetos vem sendo desenvolvidos na disciplina de Física Geral no curso de Agronomia e na disciplina de Física III no Curso de Engenharias Renovaveis. O(s) problema(s) encontrado(s) pelos alunos são descritos do contrato de trabalho, neste os alunos descrevem a metodologia que utilizarão para resolver o problema, o cronograma e os resultados esperados. Isto é apresentado a uma banca composta por professores da área que fornecem importantes contribuições. Ao final do projeto os alunos implementam a proposta ou/e fazem um protótipo, apresentam novamente e entregam um relatório final. Dentre os projetos em desenvolvimento está o planejamento de silos que utilizam para seu funcionamento painéis solares; o barateamento da construção dos silos; a construção de paredes que geram conforto térmico; a utilização de placas solares para carregar a bateria de eletrônicos, este inclusive já conseguiram patrocinadores. Espera-se assim, que os alunos envolvidos consigam perceber as relações entre a futura área de atuação e a Física, possuam aprendizagem significativa dos conteúdos, desenvolvam diversas habilidades tais como inovação, trabalho em equipe, escrita, apresentação, aprender a aprender, favorecendo a melhoria de vida das pessoas de forma sustentável e a consequente diminuição do êxodo rural..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) .
Integrantes: Mara Fernanda Parisoto - Integrante / Cássio Alves - Coordenador / Arthur William de Brito Bergold - Integrante.
2014 - 2015
Laboratórios Abertos
Descrição: Visa utilizar o laboratório de Física da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) para ministrar aulas experimentais para alunos do cursinho pré-vestibular popular denominado Programa Educacional Alternativa Cidadã (PEAC)..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Doutorado: (1) .
Integrantes: Mara Fernanda Parisoto - Coordenador / Fabiano Bernardi - Integrante.
2010 - 2015
Pré-vestibular alternativa cidadã
Descrição: Cursinho pré-vestibular para alunos de baixa renda de Porto Alegre e região..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.


Projetos de ensino


2018 - Atual
Projeto de Iniciação à Docência
Situação: Em andamento;
É um projeto em cooperação com: Instituição de Ensino, Agência de fomento.
O projeto possui ações inovadoras no(a): Ensino Fundamental(1o grau), Ensino Médio(2o grau), Graduação.
Em relação a temática: Ensino e aprendizagem.
Natureza: Ensino.
Objetivos e metas: Dentre os objetivos do Pibid, destaca-se o incentivo à formação docente em nível superior para a educação básica. Além disso, busca-se elevar a qualidade da formação inicial de professores nos cursos de licenciatura, promovendo a integração entre educação superior e educação básica..
Alunos envolvidos: Ensino fundamental: (30) Ensino médio: (30) Graduação: (24) .
Integrantes: Mara Fernanda Parisoto - Integrante / LEIDI CECILIA FRIEDRICH - Integrante / Danilene Güllich Donin Berticelli - Coordenador.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
2017 - Atual
Licenciar: FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES E ALUNOS DE ENSINO MEDIO NOS LABORATORIOS DE FISICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANA
Descrição: Atividades experimentais e teóricas de Física nas escolas e nos laboratórios de Física da UFPR..
Situação: Em andamento;
É um projeto em cooperação com: Instituição de Ensino, Agência de fomento.
O projeto possui ações inovadoras no(a): Graduação, Ensino Médio(2o grau).
Em relação a temática: Avaliação, Inserção de tecnologias no ensino, Formação inicial ou continuada de professores, Ensino e aprendizagem.
Natureza: Ensino.
Objetivos e metas: Formar continuamente professores de Física para atuarem com atividades experimentais e com a Metodologia de Instrução por Pares; Melhorar a formação inicial de estudantes do curso de Licenciatura em Exatas que irão atuar nas oficinas; Incentivar os licenciandos em exatas a opção pela habilitação em Física; Instigar que alunos do Ensino Médio aprendam melhor Física, vão melhor no vestibular e ENEM e optem por cursos na área das exatas, principalmente pela Licenciatura em Exatas; aproximar a Universidade e a Escola; articular laboratório em Ensino de Física e avaliação realizada a partir da Instrução por Pares. Utilizar o laboratório para melhorar a Feira de Ciências e os escores na Olimpíada Brasileira de Física. Diminuir evasão, reprovação e retenção dos alunos que cursam licenciatura em Ciências Exatas..
Alunos envolvidos: Ensino médio: (12) Graduação: (7) .
Integrantes: Mara Fernanda Parisoto - Coordenador.Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.


Projetos de desenvolvimento


2016 - Atual
Inovação Tecnológica integrada a Educação Empreendedora
Descrição: Em muitos países, inclusive no Brasil, há uma grande carência de profissionais na área da Engenharia. De acordo com Conselho Federal de Engenharia e Agronomia (2015), atualmente se formam aproximadamente 38 mil engenheiros por ano, mas para atender as necessidades do mercado esse número precisaria chegar a 60 mil por ano. Segundo Telles (2012), enquanto nos Estados Unidos, no Japão e na Alemanha há 25 engenheiros para cada 1000 pessoas profissionalmente ativas, no Brasil há apenas seis. Isto se deve, em parte, ao ensino descontextualizado e desestimulante, onde os alunos não veem sentido nos conceitos físicos (Campbell e Lubben, 2000, Moreira, 2005 e Prain e Waldrip, 2006). Além disso, segundo Brasil (2008) há falta de engenheiros produzindo inovação tecnológica. Outra problemática é a alta taxa de evasão e reprovação nos cursos da Engenharia. Segundo Lima Junior, Silveira e Osterman (2012), na Engenharia Civil, nos anos de 1995 a 2009, apenas 58% dos ingressantes conseguiram terminar o curso, 37,8% evadiu e 3,9% foram desligados. Visando reduzir essas problematicas, propoem-se o presente projeto de extensão, que está articulado ao ensino, pesquisa e desenvolvimento. Em algumas disciplinas de Física Básica na Universidade Federal do Paraná, Campus Palotina, os alunos são incentivados a construirem um projeto visando resolver um problema na sociedade a partir de inovação. Esses projetos são fundamentados na Metodologia de Projetos de Carl Rogers (1977), que é composta de seis partes: contrato de trabalho, apresentação do pré-projeto e do projeto final, relatório, auto-avaliação e avaliação dos pares. Este semestre os projetos vem sendo desenvolvidos na disciplina de Física Geral no curso de Agronomia e na disciplina de Física III no Curso de Engenharias Renovaveis. O(s) problema(s) encontrado(s) pelos alunos são descritos do contrato de trabalho, neste os alunos descrevem a metodologia que utilizarão para resolver o problema, o cronograma e os resultados esperados. Isto é apresentado a uma banca composta por professores da área que fornecem importantes contribuições. Ao final do projeto os alunos implementam a proposta ou/e fazem um protótipo, apresentam novamente e entregam um relatório final. Dentre os projetos em desenvolvimento está o planejamento de silos que utilizam para seu funcionamento painéis solares; o barateamento da construção dos silos; a construção de paredes que geram conforto térmico; a utilização de placas solares para carregar a bateria de eletrônicos, este inclusive já conseguiram patrocinadores. Espera-se assim, que os alunos envolvidos consigam perceber as relações entre a futura área de atuação e a Física, possuam aprendizagem significativa dos conteúdos, desenvolvam diversas habilidades tais como inovação, trabalho em equipe, escrita, apresentação, aprender a aprender, favorecendo a melhoria de vida das pessoas de forma sustentável e a consequente diminuição do êxodo rural..
Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.
Alunos envolvidos: Graduação: (16) .
Integrantes: Mara Fernanda Parisoto - Integrante / Cássio Alves - Coordenador / Arthur William de Brito Bergold - Integrante / Sandra Maria Tieppo - Integrante.


Outros Projetos


2018 - Atual
PIBID
Situação: Em andamento; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (24) .
Integrantes: Mara Fernanda Parisoto - Coordenador / LEIDI CECILIA FRIEDRICH - Integrante / Danilene Güllich Donin Berticelli - Integrante.


Membro de comitê de assessoramento


2014 - 2014
Agência de fomento: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
2014 - 2014
Agência de fomento: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior


Revisor de periódico


2011 - Atual
Periódico: Investigações em Ensino de Ciências (Online)
2016 - Atual
Periódico: Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS)


Revisor de projeto de fomento


2016 - Atual
Agência de fomento: Fundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física.
2.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática.
3.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Química.


Idiomas


Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.


Prêmios e títulos


2018
Equipe Palorocket ficou em Terceiro Lugar no Festival Nacional de Minifoguetes: Apogeu 50 metros e Segundo Lugar no Festival Nacional de Minifoguetes: Apogeu 100 metros., Associação Brasileira de Minifoguetes.
2017
Equipe Palorocket ficou em Terceiro Lugar no Festival Nacional de Minifoguetes: Apogeu 50 metros, Associação Brasileira de Minifoguetes..


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
PARISOTO, Mara Fernanda2017PARISOTO, Mara Fernanda; MOREIRA, M. A. ; ALMEIDA, W. D. . O ensino de conceitos do Eletromagnetismo, Óptica, Ondas e Física Moderna e Contemporânea através de situações na Medicina. A Física na Escola (Online), v. 15, p. 12, 2017.

2.
SANTAROSA, M. C. P.2017SANTAROSA, M. C. P. ; PARISOTO, Mara Fernanda ; MOREIRA, M. A. . OBSERVAÇÕES EM UM LABORATORIO DE SUPERCONDUTIVIDADE E MAGNETISMO: ASPECTOS METODOLÓGICOS E EPISTEMOLÓGICOS. Revista do Professor de Física, v. 1, p. 1-26, 2017.

3.
MARTINS, C. O.2017MARTINS, C. O. ; PARISOTO, Mara Fernanda ; HEIMFARTH, T. ; ZARA, R. A. ; LEONEL, A. A. . O Ensino de relatividade restrita no Ensino médio a partir de uma unidade de Ensino potencialmente significativa. Revista Enseñanza de las Ciencias, v. 35, p. 1209-1214-1214, 2017.

4.
PROCHNOW, I.2017PROCHNOW, I. ; GRUNEWALD, T. B. ; PARISOTO, Mara Fernanda ; SILVA, A. H. C. . PESQUISA QUANTITATIVA PARA IDENTIFICAR INDÍCIOS DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA PARA ENSINAR CONCEITOS DE MECÂNICA CLÁSSICA A ALUNOS DE CURSO PRÉ-VESTIBULAR POPULAR. Revista Enseñanza de las ciencias, v. 5, p. 4131-4135, 2017.

5.
PARISOTO, Mara Fernanda2016PARISOTO, Mara Fernanda; MOREIRA, M. A. ; José Tullio Moro ; KILIAN, A. S. . Utilização de mapas conceituais para buscar indícios de Aprendizagem Significativa na Física aplicada à Medicina. REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 15, p. 347-362, 2016.

6.
PARISOTO, Mara Fernanda2016PARISOTO, Mara Fernanda; MOREIRA, M. A. ; KILIAN, A. S. . Efeito da aprendizagem baseada no Método de Projetos e na Unidade de Ensino Potencialmente Significativa na retenção do conhecimento: uma análise quantitativa. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 9, p. 268-292, 2016.

7.
PARISOTO, Mara Fernanda2016PARISOTO, Mara Fernanda; OLIVEIRA, M. H. A. ; FISCHER, R. . APRENDIZAGEM POR PROJETOS: RELAÇÃO DIALÉTICA ENTRE TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS), v. 11, p. 190-208, 2016.

8.
PARISOTO, Mara Fernanda2016PARISOTO, Mara Fernanda; MOREIRA, M. A. ; OLIVEIRA, M. H. A. ; FISCHER, R. . MÉTODO DE PROJETOS NO CONTEXTO EDUCATIVO: uma revisão da literatura recente (2000 -2013). Aprendizagem Significativa em Revista, v. 6, p. 20-56-56, 2016.

9.
PARISOTO, Mara Fernanda2016PARISOTO, Mara Fernanda; HILGER, Thais Rafaela . Investigação da Aprendizagem de Conceitos de Óptica utilizando ilusões para turmas de pré-vestibular. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 9, p. 1-39, 2016.

10.
PARISOTO, Mara Fernanda2015PARISOTO, Mara Fernanda; José Tullio Moro ; KILIAN, A. S. . The use of data triangulation as a resource to find a better strategy to teach concepts of physics applied to medicine. REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 14, p. 352-370, 2015.

11.
OLIVEIRA, M. H. A.2015OLIVEIRA, M. H. A. ; FISCHER, R. ; PARISOTO, Mara Fernanda . Project-Based Learning applied in pre-service teacher education. Latin - American Journal of Physics Education, v. 9, p. 1404-1-1404-6, 2015.

12.
PARISOTO, Mara Fernanda2014PARISOTO, Mara Fernanda; Marco Antonio Moreira ; DROSE, B. . integrating Didactical Strategies to Facilitate Meaningful Learning in Introductory College Physics. Latin - American Journal of Physics Education, v. 8, p. 582-588, 2014.

13.
PARISOTO, Mara Fernanda2014PARISOTO, Mara Fernanda; Pinheiro, L. A. ; José Tullio Moro . Literature review (2000 to 2012) on Physics applied to Medicine in the context of teaching. Investigações em Ensino de Ciências (Online), v. 3, p. 1-19, 2014.

14.
PARISOTO, Mara Fernanda2013PARISOTO, Mara Fernanda; MOREIRA, M. A. ; José Tullio Moro . TEOREMAS-EM-AÇÃO E CONCEITOS-EM-AÇÃO NA FÍSICA APLICADA NA MEDICINA. Ensino, Saúde e Ambiente, v. 6, p. 15-29-29, 2013.

15.
PARISOTO, Mara Fernanda2012PARISOTO, Mara Fernanda; Marco Antonio Moreira ; José Tullio Moro . SUBSUNÇORES PARA A FÍSICA APLICADA À MEDICINA, NO CONTEXTO DO ENSINO DE FÍSICA. Ensino, Saúde e Ambiente, v. 5, p. 43-62, 2012.

16.
PARISOTO, Mara Fernanda2011PARISOTO, Mara Fernanda; HILGER, Thais Rafaela . Ilusões de óptica: contraste. A Física na Escola (Impresso), v. 12, p. 15-24, 2011.

17.
PARISOTO, Mara Fernanda2011PARISOTO, Mara Fernanda; Marco Antonio Moreira ; José Tullio Moro . FEEDBACKS IN THE IMPORTANCE OF PHYSICAL SCIENCE IN MEDICINE. Revista Brasileira de Física Médica (Impresso), v. 5, p. 338-338, 2011.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
MACHADO, L. F. B. ; PARISOTO, Mara Fernanda ; ROMANI, M. ; KILIAN, A. S. . Inovação no Ensino Aprendizagem em Engenharia. 1. ed. , 2017.

2.
PARISOTO, Mara Fernanda; José Tullio Moro . APLICAÇÕES DO ELETROMAGNETISMO, ÓPTICA, ONDAS, DA FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA NA MEDICINA (1º PARTE). 1. ed. Porto Alegre: , 2010. v. 21. 77p .

3.
PARISOTO, Mara Fernanda; José Tullio Moro . APLICAÇÕES DO ELETROMAGNETISMO, ÓPTICA, ONDAS, DA FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA NA MEDICINA (2ºPARTE). 1. ed. Porto Alegre: , 2010. v. 21. 110p .

Capítulos de livros publicados
1.
PARISOTO, Mara Fernanda; ROSSETTO, A. F. ; PICCIN, C. O. ; KLUCINEC, E. C. ; GOMES, A. K. S. ; WERLE, C. ; CERUTTI, D. L. ; CAVALCANTE, L. R. ; SILVA, T. S. ; ALMEIDA, W. D. ; AVILA, L. G. ; KILIAN, A. S. ; OLIVEIRA, P. G. . Formação Inicial e Continuada de Professora e Alunos de Ensino Médios nos Laboratórios de Física. In: Roberta Chiesa Bartelmebs; Danilene Gullich Donis Berticelli. (Org.). 25 anos de extensão no setor Palotina da Universidade Federal do Paraná. 1ed.: , 2018, v. , p. 100-.

2.
BARTELMEBS, R. C. ; FRICK, L. T. ; SILVA, A. P. R. ; BALZER, R. ; CORTEZ, V. G. ; MEIER, W. M. B. ; PARISOTO, Mara Fernanda ; BRUNE, S. ; COIMBRA-ARAUJO, C. H. ; KROMBAUER, G. C. ; BAVARESCO, J. ; BORTOLETTO, D. ; SANTOS, L. A. M. . Pré-Vestibular Comunitário no Setor Palotina: uma experiência para alunos e professores. In: Roberta Chiesa Bartelmebs; Danilene Gullich Donis Berticelli. (Org.). 25 anos de extensão no setor Palotina da Universidade Federal do Paraná. 1ed.: , 2018, v. 1, p. 150-.

3.
PARISOTO, Mara Fernanda; KILIAN, A. S. . Desafios da educação em engenharia: perfil do professor, aprendizagem ativa e multidisciplinar, processos de ingresso, inovação e proposições. In: Mara Fernanda Parisoto e Alex Sandre Kilian. (Org.). Desafios da educação em engenharia: perfil do professor, aprendizagem ativa e multidisciplinar, processos de ingresso, inovação e proposições. 1ed.São Bernardo do Campo: Associação Brasileira de Educação em Engenharia., 2016, v. 3, p. 12-52.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
PARISOTO, Mara Fernanda. Escola Desenvolve Trabalhos Interdisciplinares. Voz do Oeste, 13 jul. 2008.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
LUZ, G. F. ; TESSARO, N. C. B. ; COSTICHE, S. W. S. ; PARISOTO, Mara Fernanda . O USO DO APLICATIVO PLICKERS NO ENSINO DE FÍSICA. In: Simpósio Nacional em Ensino de Física, 2018, Bahia. Simpósio Nacional em Ensino de Física, 2019.

2.
COSTICHE, S. W. S. ; SANTOS, K. R. ; PARISOTO, Mara Fernanda . ANÁLISE DOS ÍNDICES DE EVASÃO E MEDIDAS DE COMBATE A EVASÃO NO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS EXATAS-UFPR. In: Simpósio Nacional em Ensino de Física, 2018, Bahia. Simpósio Nacional em Ensino de Física, 2019.

3.
FIGUEIRA, M. M. T. ; BANHEZA, K. V. G. ; MAFFI, G. M. ; PARISOTO, Mara Fernanda . Trabalhado a Cinemática com Experimentação em uma Perspectiva Interdisciplinar. In: Simpósio Nacional em Ensino de Física, 2018, Bahia. Simpósio Nacional em Ensino de Física, 2019.

4.
MARTINS, C. O. ; PARISOTO, Mara Fernanda ; HEIMFARTH, T. ; BISCAINO, A. . APLICAÇÃO E AVALIAÇÃO DE UMA UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA DESENVOLVIDA PARA ENSINAR RELATIVIDADE ESPECIAL NO ENSINO MÉDIO. In: SNEF, 2017, São Carlos. SNEF, 2017.

5.
BERGOLD, A. W. B. ; PARISOTO, Mara Fernanda ; ARRUDA, S. M. . AUTOAVALIAÇÃO E METACOGNIÇÃO NA APRENDIZAGEM DE FÍSICA NO ENSINO SUPERIOR. In: SNEF, 2017, São Carlos. SNEF, 2017.

6.
COSMO, B. M. N. ; SCHNEIDER, A. D. ; FINGER, W. A. ; BERGOLD, A. W. B. ; PARISOTO, Mara Fernanda . A MONITORIA COMO AGENTE DE TRANSFORMAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA DISCIPLINA DE FÍSICA GERAL PARA A GRADUAÇÃO EM AGRONOMIA. In: SNEF, 2017, São Carlos. SNEF, 2017.

7.
MARTINS, C. O. ; ZARA, R. A. ; HEIMFARTH, T. ; PARISOTO, Mara Fernanda ; LEONEL, A. A. . UM ESTUDO SOBRE O ENSINO DE RELATIVIDADE ESPECIAL NO ENSINO MÉDIO. In: ENPEC, 2017, Florianópolis. ENPEC, 2017.

8.
MARTINS, C. O. ; PARISOTO, Mara Fernanda ; LEONEL, A. A. ; ZARA, R. A. . A STUDY ABOUT TEACHING SPECIAL RELATIVITY IN HIGH SCHOOL. In: ESERA, 2017, Dublin. ESERA, 2017.

9.
PROCHNOW, I. ; GRUNEWALD, T. B. ; PARISOTO, Mara Fernanda ; SILVA, A. H. C. . Quantitative research to identify significant learning cues to teach classical mechanics concepts to popular pre-college students. In: X Congreso Internacional sobre investigación en la didáctica de las Ciencias y de las Matemáticas, 2017, Servilla. Enseñanza de las Ciencias, 2017.

10.
SANTOS, T. C. ; ALMEIDA, W. D. ; VARAGO, A. M. P. ; BARBOSA, N. T. B. ; PARISOTO, Mara Fernanda . ENSINO DE FÍSICA UTILIZANDO METODOLOGIAS DIVERSIFICADAS. In: Congresso Nacional em Educação, 2017, João Pessoa. Congresso Nacional em Educação, 2017.

11.
PROCHNOW, I. ; GRUNEWALD, T. B. ; SILVA, A. H. C. ; PARISOTO, Mara Fernanda . Pesquisa quantitativa para identificar indícios de aprendizagem significativa para ensinar conceitos de Mecânica Clássica a alunos de curso pré-vestibular popular. In: ENPEC, 2017, Florianópolis. XI ENPEC, 2017.

12.
OLIVEIRA, M. H. A. ; PARISOTO, Mara Fernanda ; FISCHER, R. . PROJECT-BASED LEARNING FOR TEACHER EDUCATION IN BRAZIL?S STATE WITH THE LOWEST LITERACY RATE. In: International Commission on Physics Education, 2014, Palermo. PROCEEDINGS OF THE GIREP MPTL CONFERENCE 2014, 2014.

13.
PARISOTO, Mara Fernanda; Marco Antonio Moreira . Ensino de Física a partir de situações da Engenharia. In: XLI Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia, 2013, Gramado. XLI Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia, 2013.

14.
PARISOTO, Mara Fernanda; Marco Antonio Moreira ; José Tullio Moro . Teaching concepts of electromagnetism, optics and modern physics through situations in medicine. In: World Conference on Physics Education, 2012, Istambul. World Confernce on Physics Education, 2012.

15.
PARISOTO, Mara Fernanda; Marco Antonio Moreira ; José Tullio Moro . O Ensino de Física a partir do estudo da ultrassonografia, da produção e interação da radiação com o corpo humano: uma abordagem contextualizada. In: IV Encontro Estadual Ensino de Física, 2011, Porto Alegre. IV Encontro Estadual de Física, 2011.

16.
PARISOTO, Mara Fernanda. Usando Ilusoes para Ensinar Óptica. In: 1º Simpósio de Ensino de Física e de Matemática, 2010, Santa Maria. Usando Ilusões para Ensinar Física, 2010.

17.
PARISOTO, Mara Fernanda; Marco Antonio Moreira ; José Tullio Moro . Proposta para Utilizar Eletromagnetismo, Óptica, Física Moderna e Contemporânea na Medicina.. In: Encontro Internacional de Aprendizagem Significativa, 2010, São Paulo. Enas, 2010.

18.
PARISOTO, Mara Fernanda; Marco Antonio Moreira ; José Tullio Moro . Uma Revisão da Literatura Brasileira sobre a Física aplicada à Medicina. In: II Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2010, Ponta Grossa. II Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2010.

19.
PARISOTO, Mara Fernanda. Ensinar Física a partir de Ilusões de Óptica: reflexão total, dispersão, refração e reflexão.. In: II Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2010, Ponta Grossa. II Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2010.

20.
PARISOTO, Mara Fernanda; Marco Antonio Moreira ; José Tullio Moro . Utilização de tópicos de Eletromagnetismo, Óptica, Física Moderna e Contemporânea na Medicina. In: II Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2010, Ponta Grossa. II Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2010.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
SORANSO, S. C. ; PARISOTO, Mara Fernanda . Unidade de ensino potencialmente significativa com base de dados Moodle - uma proposta que tange a prática e a tecnologia no ensino de óptica a nível médio. In: Simpósio de Licenciaturas em Ciências Exatas e Computação (SLEC), 2018, Palotina. Simpósio de Licenciaturas em Ciências Exatas e Computação (SLEC), 2018.

2.
PARISOTO, Mara Fernanda. Uso de Edutec mobile para auxiliar no trabalho de correção de provas objetivas. In: Simpósio das Licenciaturas em Ciências Exatas e Computação, 2018, Palotina. Simpósio das Licenciaturas em Ciências Exatas e Computação, 2018.

3.
ALMEIDA, W. D. ; PARISOTO, Mara Fernanda . Atividades estratégicas para o ensino de Física. In: SLEC, 2018, Palotina. SLEC, 2018.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
ALMEIDA, W. D. ; PARISOTO, Mara Fernanda . Estudo piloto turmas de física 1: análise quantitativa. In: SIEPE, 2018, Palotina. SIEPE, 2018.

2.
TAIT, A. ; PARISOTO, Mara Fernanda . Cinema científico como forma de aumentar interesse nos cursos na área de exatas na UFPR Campus Palotina. In: SIEPE, 2018, Palotina. SIEPE, 2018.

3.
ARAUJO, J. Z. ; MODESTO, J. ; FERREIRA, L. O. ; GOMES, A. O. ; SILVA, L. F. ; PANDINI, C. A. ; PARISOTO, Mara Fernanda . ANÁLISE RESULTANTE DA MONITORIA DE INTRODUÇÃO À FÍSICA. In: SIEPE 2018, 2018, Palotina. SIEPE, 2018.

4.
GOMES, A. K. S. ; FRIEDRICH, L. C. ; SILVA, A. P. R. ; PARISOTO, Mara Fernanda ; COSTICHE, S. W. S. . Show das Ciências. In: SIEPE, 2018, Palotina. SIEPE, 2018.

5.
WERLE, C. ; CERUTTI, D. L. ; LUZ, G. F. ; LIMA, J. F. ; RIBEIRO, K. S. ; CAVALCANTE, L. R. ; SILVA, L. D. ; PARISOTO, Mara Fernanda ; OLIVEIRA, P. G. ; COSTICHE, S. W. S. ; SILVA, T. S. ; ALMEIDA, W. D. . FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES E ALUNOS DE ENSINO MÉDIO NOS LABORATÓRIOS DE FÍSICA NA UFPR: Primeira edição. In: SIEPE, 2018, Palotina. SIEPE, 2018.

6.
OLIVEIRA, M. D. ; MOTT, A. ; LOPES, R. H. J. K. ; PARISOTO, Mara Fernanda ; ALVES, C. . Kino Pulsão. In: SIEPE, 2018, Palotina. SIEPE, 2018.

7.
SILVA, A. P. R. ; FINGER, W. A. ; PARISOTO, Mara Fernanda . Pré-vestibular comunitário. In: SIEPE, 2018, Palotina. SIEPE, 2018.

8.
OLIVEIRA, M. H. A. ; FISCHER, R. ; PROCHNOW, I. ; PARISOTO, Mara Fernanda . LEARNING BY PROJECTS: theory and practice in Brazilian teachers education. In: International Journal Physics Education, 2018, Joanesburgo. International Journal Physics Education, 2018.

9.
PARISOTO, Mara Fernanda; José Tullio Moro ; KILIAN, A. S. ; BRITO, J. B. . The use of data triangulation as a resource to find a better strategy to teach concepts of physics applied to medicine. In: International Conference Physics Education, 2018, Joanesburgo. International Conference Physics Education, 2018.

10.
PARISOTO, Mara Fernanda; KIESSOW, A. M. R. ; FISCHER, R. ; OLIVEIRA, M. H. A. . Project Method in the Educational Background: A Review of Recent Literature (2000 - 2013). In: International Conference on Physics Education, 2018, Joanesburgo. International Conference on Physics Education, 2018.

11.
PARISOTO, Mara Fernanda; PROCHNOW, I. ; SILVA, A. H. C. . Development of methodologies for reducing dropout in courses in the. In: International Conference on Physiscs Education, 2018, Joanesburgo. International Conference on Physiscs Education, 2018.

12.
TAFAREL, J. A. ; VIACELLI, K. A. ; GARCIA, G. ; MARAFON, F. ; PARISOTO, Mara Fernanda . HANDS ON TECH: UMA PROPOSTA DE SEQUENCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DO CONTÉUDO DE POTÊNCIA ELÉTRICA E ENERGIA ELÉTRICA NA DISCIPLINA DE FÍSICA. In: Semana Acadêmica de Licenciatura em Ciências Exatas, 2018, Palotina. Semana Acadêmica de Licenciatura em Ciências Exatas, 2018.

13.
VIACELLI, K. A. ; MARAFON, F. ; GARCIA, G. ; TAFAREL, J. A. ; PARISOTO, Mara Fernanda . PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM SALA DE AULA SOBRE CIRCUITOS ELÉTRICOS ATRAVÉS DAPROBLEMATIZAÇÃO: O USO DA ESTRATÉGIA DIDÁTICO PEDAGÓGICA HANDS-ON-TEC ASSOCIADO À INTRODUÇÃO POR PARES.. In: Semana Acadêmica de Licenciatura em Ciências Exatas, 2018, Palotina. Semana Acadêmica de Licenciatura em Ciências Exatas, 2018.

14.
FRIEDRICH, L. C. ; SILVA, A. P. R. ; COSTICHE, S. W. S. ; ALMEIDA, W. D. ; PARISOTO, Mara Fernanda . SHOW DAS CIÊNCIAS: DO LABORATÓRIO PARA OS PALCOS.. In: Semana Acadêmica de Licenciatura em Ciências Exatas, 2018, Palotina. Semana Acadêmica de Licenciatura em Ciências Exatas, 2018.

15.
ALMEIDA, W. D. ; PARISOTO, Mara Fernanda . DESCRIÇÃO DE SISTEMAS DE VOTAÇÃO INTERATIVO COMOPROPOSTA DE FERRAMENTA TANGÍVEL PARA INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO APLICADOS NO ENSINO DE FÍSICA. In: Semana Acadêmica do Curso de Licenciatura em CIências Exatas, 2018, Palotina. Semana Acadêmica do Curso de Licenciatura em CIências Exatas, 2018.

16.
LUNARDI, E. M. ; SILVA/, J. ; ENGLER, M. ; OLIVEIRA, O. ; CONCEICAO, P. ; PARISOTO, Mara Fernanda . UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE CIRCUITOS ELÉTRICOS ATRAVÉS DO MÉTODO HANDS-ON-TEC ALIADO A INSTRUÇÃO POR PARES.. In: Semana Acadêmica da Licenciatura em Ciências Exatas, 2018, Palotina. Semana Acadêmica da Licenciatura em Ciências Exatas, 2018.

17.
PARISOTO, Mara Fernanda; RADTKE, J. ; KIESSOW, A. M. R. ; CERCI, R. G. . PALOROCKET: INTEGRANDO CURSOS, UNIVERSIDADES E ESCOLAS. In: Semana Acadêmica da Licenciatura em Computação, 2018, Palotina. Semana Acadêmica da Licenciatura em Computação, 2018.

18.
GRUNEWALD, T. B. ; KITZBERGER, D. ; LOPES, R. H. J. K. ; PARISOTO, Mara Fernanda . Acampamento astronomico: Possibilidades e desafios. In: Encontro Paranaense de Astronomia, 2018, Sarandi. Encontro Paranaense de Astronomia, 2018.

19.
WERLE, C. ; PARISOTO, Mara Fernanda ; MERLI, A. C. O. . PIQUENIQUE LITERÁRIO: UMA EXPERIÊNCIA DE LITERATURA CIENTÍFICA NO ENSINO SUPERIOR. In: Jornada Nacional de Estudos Linguísticos e Literários 'Leitura: perspectivas e desafios', 2017, Marechal Cândido Rondon. Resumos do Evento 19ª.Jornada Nacional de Estudos Linguísticos e Literários ?Leitura: perspectivas e desafios? Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE Campus de Marechal Cândido Rondon JELL, 2017. p. 59-59.

20.
TAIT, A. ; PARISOTO, Mara Fernanda . CINEMA CIENTÍFICO COMO FORMA DE AUMENTAR INTERESSE NOS CURSOS NA ÁREA DE EXATAS NA UFPR CAMPUS PALOTINA. In: SIEPE, 2017, Palotina. SIEPE, 2017.

21.
PROCHNOW, I. ; PARISOTO, Mara Fernanda . ESTUDO PILOTO TURMAS DE FÍSICA 1: ANÁLISE QUALITATIVA. In: SIEPE, 2017, Palotina. SIEPE, 2017.

22.
ALMEIDA, W. D. ; PARISOTO, Mara Fernanda . ESTUDO PILOTO TURMAS DE FÍSICA 1: ANÁLISE QUALITATIVA E QUANTITATIVA. In: SIEPE, 2017, Palotina. SIEPE, 2017.

23.
JORGE, N. I. N. ; PARISOTO, Mara Fernanda . EVASÃO DE ALUNOS NO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS EXATAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ - SETOR PALOTINA. In: SIEPE, 2017, Palotina. Siepe, 2017.

24.
SOARES, P. A. B. ; TAIT, A. ; ALVES, C. ; SANTOS JUNIOR, G. M. ; PARISOTO, Mara Fernanda . Kinopulsão. In: SIEPE, 2017, Palotina. Siepe, 2017.

25.
SANTOS, L. A. M. ; PARISOTO, Mara Fernanda . METODOLOGIAS PARA A REDUZIR A RETENÇÃO, EVASÃO E REPROVAÇÃO NA DISCIPLINA DE INTRODUÇÃO À FÍSICA E NO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS EXATAS. In: SIEPE, 2017, Palotina. SIEPE, 2017.

26.
SILVA, A. A. F. ; KULHKAMP, K. A. ; COIMBRA, R. C. S. ; ALMEIDA, W. D. ; PARISOTO, Mara Fernanda . ANÁLISE DOS RESULTADOS DA MONITORIA DE INTRODUÇÃO À FÍSICA. In: SIEPE, 2017, Palotina. SIEPE, 2017.

27.
WERLE, C. ; CAVALCANTE, L. R. ; ALMEIDA, W. D. ; OLIVEIRA, P. G. ; SILVA, T. S. ; PARISOTO, Mara Fernanda . FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES E ALUNOS DE ENSINO MÉDIO NOS LABORATÓRIOS DE FÍSICA NA UFPR. In: SIEPE, 2017, Palotina. SIEPE, 2017.

28.
JORGE, N. I. N. ; PARISOTO, Mara Fernanda . MONITORIA DE FÍSICA 3 NO CURSO DE ENGENHARIA DE ENERGIAS RENOVÁVEIS E SEU IMPACTO NO RENDIMENTO ACADÊMICO DOS DISCENTES. In: SIEPE, 2017. SIEPE, 2017.

29.
ALMEIDA, W. D. ; SANTOS, T. C. ; BARBOSA, N. T. B. ; PARISOTO, Mara Fernanda . SALA DE AULA INVERTIDA PARA AUXILIAR NA MONITORIA DE INTRODUÇÃO A FÍSICA. In: SIEPE, 2017, Palotina. SIEPE, 2017.

30.
PARISOTO, Mara Fernanda; BERGOLD, A. W. B. ; ALVES, C. . ANALYSIS AND DEVELOPMENT OF METHODOLOGIES AND TOOLS TO REDUCE EVASION AND RETENTION RATES IN EXACT SCIENCES IN PARANÁ-BRAZIL. In: World Conference Physics Education, 2016, São Paulo. Contemporary Science Education and Challenges in the Present Society: perspectives in Physics Teaching and Learning., 2016. p. 1-463.

31.
PARISOTO, Mara Fernanda; MOREIRA, M. A. . Integrating Didactical Strategies to Facilitate Meaningful Learning in Introductory College Physics:continuation. In: International Commission on Physics Education, 2014, Palermo. International Commission on Physics Education, 2014.

32.
OLIVEIRA, M. H. A. ; PARISOTO, Mara Fernanda ; FISCHER, R. . Project based learning for teacher formation in Brazil?s state with the lowest literacy rate. In: International Commission on Physics Education, 2014, Palermo. International Commission on Physics Education, 2014.

33.
PARISOTO, Mara Fernanda; MOREIRA, M. A. . Integrating Didactical Strategies to Facilitate Meaningful Learning in Introductory College Physics. In: International Conference on Physics Education, 2013, Praga. International Conference on Physics Education, 2013.

34.
PARISOTO, Mara Fernanda; Marco Antonio Moreira ; José Tullio Moro . Teaching Concepts Electromagnetism, Optical, Waves and Physical Modern and Contemporary by Situations in Medicine. In: The World Conference on Physics Education, 2012, Istambul. The World Conference on Physics Education, 2012.

35.
PARISOTO, Mara Fernanda; José Tullio Moro ; Marco Antonio Moreira . Feedbacks in the Importance of Physical Science in Medicine. In: 18th International Conference on Medical Physics e XVI Brazilian Congress of Medical Physics, 2011, Porto Alegre. Brazilian Journal of Medical Physics, 2011.

36.
PARISOTO, Mara Fernanda; Marco Antonio Moreira ; José Tullio Moro . Teoremas e Conceitos em Ação na Física Aplicada na Medicina.. In: IV Encontro Estadual Ensino de Física, 2011, Porto Alegre. IV Encontro Estadual de Física, 2011.

37.
PARISOTO, Mara Fernanda; Marco Antonio Moreira ; José Tullio Moro . Aplicações do Eletromagnetismo, Óptica, Física Moderna e Contemporânea na Medicina. In: Mostra Pós Graduação, 2010, Porto Alegre. Mostra PG, 2010.

38.
PARISOTO, Mara Fernanda; Marco Antonio Moreira ; José Tullio Moro . Teoremas e conceitos-em-ação na Física aplicada à Medicina. In: Simpósio Nacional de Ensino de Física-SNEF, 2010, Manaus. Simpósio Nacional de Ensino de Física-SNEF, 2010.

39.
PARISOTO, Mara Fernanda; Marco Antonio Moreira ; José Tullio Moro . O Ensino de Física a partir do estudo da ultrassonografia, da produção e interação da radiação com o corpo humano: uma abordagem contextualizada. In: SImpósio Nacional de Ensino de Física, 2010, Manaus. Ata SNEF, 2010.

40.
PARISOTO, Mara Fernanda. Uma Abordagem Lúdica à Física Moderna, Eletricidade, Magnetismo e Eletomagnetismo.. In: III ENCONTRO ESTADUAL DE ENSINO DE FÍSICA- RS, 2009, Porto Alegre. Uma Abordagem Lúdica à Física Moderna, eletricidade, magnetismo eletomagnetismo., 2009.

41.
PARISOTO, Mara Fernanda; Dircilene Ceresoli ; RUPOLO, Neila Salete . Ensinar Física a partir de ilusões de Óptica. In: Apresentação de trabalhos de extensão, pesquisa e ensino e IX Seminário de Iniciação Científica na UNOCHAPECÓ, 2007, Chapecó. Encontro Ensino, Pesquisa e Extensão., 2007.

42.
PARISOTO, Mara Fernanda; RUPOLO, Neila Salete . Atividades Experimentais com Materiais de Baixo Custo: Mecânica. In: Apresentação de trabalhos de extensão, pesquisa e ensino na UNOCHAPECÓ, 2005, Chapecó. Resumo das apresentações da V semana de extensão e ensino da UNOCHAPECÓ, 2005.

Apresentações de Trabalho
1.
SANTOS, T. C. ; ALMEIDA, W. D. ; BARBOSA, N. T. B. ; VARAGO, A. M. P. ; PARISOTO, Mara Fernanda . ENSINO DE FÍSICA UTILIZANDO METODOLOGIAS DIVERSIFICADAS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

2.
VISCOVINI, R. C. ; PARISOTO, Mara Fernanda . Processo de interiorização do Ensino de Física no Paraná. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

3.
PARISOTO, Mara Fernanda. Apresentação de projetos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

4.
PARISOTO, Mara Fernanda. Aprendizagem Significativa e Projetos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

5.
PARISOTO, Mara Fernanda; ALVES, C. ; BERGOLD, A. W. B. . OGIES AND TOOLS TO REDUCE EVASION AND RETENTION RATES IN EXACT SCIENCES IN PARANÁ-BRAZI. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

6.
PARISOTO, Mara Fernanda. ENSINO DE FÍSICA A PARTIR DE SITUAÇÕES DA ENGENHARIA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

7.
PARISOTO, Mara Fernanda. Sistema Sol-Terra-Lua ? Atividades Práticas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

8.
Bernardi, F. ; PARISOTO, Mara Fernanda ; BORGES, J. H. M. . Laboratórios Abertos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

9.
PARISOTO, Mara Fernanda. Ensino de Física a partir de Situações da Engenharia (Pré-tese. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

10.
PARISOTO, Mara Fernanda. Física dos Filmes de Ficção. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

11.
PARISOTO, Mara Fernanda; MOREIRA, M. A. . Integrating Didactical Strategies to Facilitate Meaningful Learning in Introductory College Physics. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

12.
PARISOTO, Mara Fernanda; MOREIRA, M. A. . ENSINO DE FÍSICA A PARTIR DE SITUAÇÕES DA ENGENHARIA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

13.
PARISOTO, Mara Fernanda; Marco Antonio Moreira ; José Tullio Moro . Teaching Concepts Electromagnetism, Optical, Waves and Physical Modern and Contemporary by Situations in Medicine. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

14.
PARISOTO, Mara Fernanda; José Tullio Moro ; Marco Antonio Moreira . Teoremas e Conceitos em Ação na Física Aplicada na Medicina.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

15.
PARISOTO, Mara Fernanda; Marco Antonio Moreira ; José Tullio Moro . O Ensino de Física a partir do estudo da ultrassonografia, da produção e interação da radiação com o corpo humano: uma abordagem contextualizada. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

16.
PARISOTO, Mara Fernanda; José Tullio Moro . Feedbacks in the importance of Physical Science in Medicine. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

17.
PARISOTO, Mara Fernanda; Marco Antonio Moreira ; José Tullio Moro . Aplicações do Eletromagnetismo, Óptica, Física Moderna e Contemporânea na Medicina. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

18.
PARISOTO, Mara Fernanda; Marco Antonio Moreira ; José Tullio Moro . Utilização deTópicos de Eletromagnetismo, Óptica, Física Moderna e Contemporânea na Medicina. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

19.
PARISOTO, Mara Fernanda. Usando Ilusões para Ensinar Física. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

20.
PARISOTO, Mara Fernanda; Marco Antonio Moreira ; José Tullio Moro . Uma revisão da literatura brasileira sobre a Física aplicada na Medicina. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

21.
PARISOTO, Mara Fernanda; Marco Antonio Moreira ; José Tullio Moro . Proposta para uitlizar Eletromagnetismo, Óptica, Física Moderna e Contemporânea na Medicina. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

22.
PARISOTO, Mara Fernanda. Ensinar Física a partir das Ilusões de Óptica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

23.
PARISOTO, Mara Fernanda. Ensinar Física a partir de Ilusões de Óptica: reflexão total, dispersão, refração. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

24.
PARISOTO, Mara Fernanda; Marco Antonio Moreira ; José Tullio Moro . Aplicações de Eletromagnetismo Óptica, da Física Moderna e Contemporânea na Medicina. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

25.
PARISOTO, Mara Fernanda. Uma abordagem lúdica á Física Moderna, Eletricidade, Magnetismo e Eletromagnetismo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

26.
PARISOTO, Mara Fernanda; Dircilene Ceresoli ; RUPOLO, Neila Salete . Utilização de Ilusões de Óptica na Física. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

27.
PARISOTO, Mara Fernanda; RUPOLO, Neila Salete . Atividades experimentais de baixo custo: mecânica. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).


Produção técnica
Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
PARISOTO, Mara Fernanda; BIANCHINI, B. ; CAMARENA, P. . I Seminário sobre o Ensino e a Aprendizagem de Ciências Básicas nas Engenharias. 2017. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

2.
PARISOTO, Mara Fernanda; POLETTO, F. ; BORGES, J. H. M. ; Bernardi, F. . Projeto Laboratórios Abertos. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

3.
PARISOTO, Mara Fernanda. Meio Ambiente e tecnologia. 2008. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).


Demais tipos de produção técnica
1.
ALMEIDA, W. D. ; TESSARO, N. C. B. ; PARISOTO, Mara Fernanda . Elaboração de ferramentas para o ensino da eletrostática. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

2.
PARISOTO, Mara Fernanda; Pinheiro, L. A. . 'Construção e implementação de Projetos a partir da Metodologia de Projetos de Carl Rogers. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

3.
MARTINS, C. O. ; PARISOTO, Mara Fernanda . Construção e implementação de Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS). 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

4.
PARISOTO, Mara Fernanda; José Tullio Moro ; Marco Antonio Moreira . Aplicações do Eletromagnetismo, Óptica, Ondas, da Física Moderna e Contemporânea na Medicina- Professores e alunos de licenciatura em Física. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

5.
PARISOTO, Mara Fernanda; José Tullio Moro ; Marco Antonio Moreira . Aplicações do Eletromagnetismo, Óptica, Ondas, da Física Moderna e Contemporânea na Medicina. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

6.
PARISOTO, Mara Fernanda; José Tullio Moro ; Marco Antonio Moreira . Aplicações do Eletromagnetismo, Óptica, Ondas, da Física Moderna e Contemporânea na Medicina - professores de Física Santa Catarina. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

7.
PARISOTO, Mara Fernanda; José Tullio Moro ; Marco Antonio Moreira . Aplicações do Eletromagnetismo, Óptica, Ondas, da Física Moderna e Contemporânea na Medicina- Professores e alunos de licenciatura em Física. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

8.
PARISOTO, Mara Fernanda; José Tullio Moro ; Marco Antonio Moreira . Aplicações do Eletromagnetismo, Óptica, Ondas, da Física Moderna e Contemporânea na Medicina - Licenciatura em Física. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

9.
PARISOTO, Mara Fernanda; José Tullio Moro . PLICAÇÕES DO ELETROMAGNETISMO, ÓPTICA, ONDAS, DA FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA NA MEDICINA (2º PART. 2010. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Livro).

10.
PARISOTO, Mara Fernanda; José Tullio Moro . PLICAÇÕES DO ELETROMAGNETISMO, ÓPTICA, ONDAS, DA FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA NA MEDICINA (1º PARTE). 2010. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Livro).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
VISCOVINI, R. C.; PARISOTO, Mara Fernanda; MELO, M. A. C.. Participação em banca de CLAUDINEI ANTÔNIO DA SILVA. Solarscópio: Equipamento para a filmagem e gravação do movimento aparente do Sol. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Estadual de Maringá.

Teses de doutorado
1.
GARCIA, I. K.; ROOS, L. T. W.; LUKASZCZYK, J. P.; PARISOTO, Mara Fernanda; DONELES, P. F. T.. Participação em banca de Suziane Bopp Antonello. Curso Técnico em Eletrotécnica Integrado ao Ensino Médio: A matemática na corrente da interdisciplinariedade. 2017. Tese (Doutorado em Pós Graduação em Educação em Ciências) - Universidade Federal de Santa Maria.

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização
1.
PARISOTO, Mara Fernanda; ALVES NETO, J. P.; CARVALHO, R. J.. Participação em banca de Everton Kuelkamp. A educação ambiental no ensino de Física: um diagnóstico da realidade do Ensino Médio em Braço do Norte-SC no período de 2010-2015. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS) - Instituto Federal de Santa Catarina.

2.
PARISOTO, Mara Fernanda; KAHL, J. C.; CARVALHO, R. J.. Participação em banca de SANDRA SIMONE DUQUEVIZ LUDERO. CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE E AMBIENTE: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO NO MUNICÍPIO DE JARAGUÁ DO SUL. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS) - Instituto Federal de Santa Catarina.

3.
PARISOTO, Mara Fernanda; ALVES NETO, J. P.; GOMES, G. G.. Participação em banca de VIVIANI DO NASCIMENTO. TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS NO ENSINO DE FÍSICA. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS) - Instituto Federal de Santa Catarina.

4.
PARISOTO, Mara Fernanda; SILVA, J. O. S.; MULLER, L.. Participação em banca de Nadejda Aparecida Machado Monteiro. Uma proposta metodológica para trabalhar conceitos de astronomia no Ensino Médio: um olhar para o céu.. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS) - Instituto Federal de Santa Catarina.

5.
PARISOTO, Mara Fernanda; MULLER, L.; SCOPEL, M. A.. Participação em banca de Simone Vieira Lemos. Limitações e potencialidades das atividades experimentais e simulações computacionais no ensino da Física: diálogo entre a literatura e professores de Física das escolas da rede estadual de educação de Jaraguá do Sul. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS) - Instituto Federal de Santa Catarina.

6.
PARISOTO, Mara Fernanda; SILVA, J. O. S.; MULLER, L.. Participação em banca de Jadson da Silva Santos. O uso de mídias no Ensino de Física, um recurso na construção do conhecimento nas escolas de Ensino Médio de Santa Catarina. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
TENFEN, D. N.; ALMEIDA, E.; PARISOTO, Mara Fernanda. Participação em banca de Edimara Aretz Hahn.Limites e possibilidades na utilização do texto "minhas invenções", de Nikola Tesla, na discussão de aspectos da natureza da ciência. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Física) - Universidade Federal da Fronteira Sul.

2.
BERNARDI, L.; RUPOLO, Neila Salete; PARISOTO, Mara Fernanda. Participação em banca de ROSEMERI SANTIN e SAMARA ADRIANA BELLEI.ATIVIDADES EXPERIMENTAIS: COMO MOBILIZAR O INTERESSE DOS ESTUDANTES NO ENSINO DE ÓPTICA.. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Física) - Universidade Comunitária da Região de Chapecó.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Outras participações
1.
LUKASIEVICZ, G. V. B.; SILVA, L. H.; PARISOTO, Mara Fernanda. Comissão avaliadora para processo seletivo Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física. 2017. Universidade Tecnológica Federal do Paraná.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
Encontro Regional de Ensino de Física.Construção e implementação de Projetos a partir da Metodologia de Projetos de Carl Rogers. 2018. (Encontro).

2.
Feira de Ciências e Tecnologia-Palotina. Organizadora. 2018. (Feira).

3.
International Conference on Physics Education.http://events.saip.org.za/conferenceDisplay.py/getPic?picId=65&confId=93. 2018. (Outra).

4.
Semana Acadêmica da Licenciatura em Computação.PALOROCKET: INTEGRANDO CURSOS, UNIVERSIDADES E ESCOLAS. 2018. (Outra).

5.
Semana Acadêmica de Licenciatura em Ciências Exatas.Hands on Tech. 2018. (Outra).

6.
Semana Integrada de Ensino Pesquisa e Extensão.ESTUDO PILOTO TURMAS DE FÍSICA 1: ANÁLISE QUALITATIVA e QUANTITATIVA. 2018. (Outra).

7.
Seminários Permanentes PPGECEM.Instrução por Pares. 2018. (Seminário).

8.
Simpósio de Licenciaturas em Ciências Exatas e Computação.Unidade de ensino potencialmente significativa com base de dados Moodle - uma proposta que tange a prática e a tecnologia no ensino de óptica a nível médio. 2018. (Simpósio).

9.
Feira de Ciência e Tecnologia- Palotina. Organizadora. 2017. (Feira).

10.
I Seminário sobre o Ensino e Aprendizado de Ciências Básicas nas Engenharias.Ciências Básicas em Contexto. 2017. (Seminário).

11.
Semana Acadêmica de Licenciatura em Ciências Exatas.Projetos desenvolvidos na UFPR-Palotina. 2017. (Outra).

12.
Semana Integrada de Ensino Pesquisa e Extensão.ESTUDO PILOTO TURMAS DE FÍSICA 1: ANÁLISE QUALITATIVA. 2017. (Outra).

13.
Encontro Astronomia nas Culturas.Grupo de Trabalho. 2016. (Encontro).

14.
Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa.Aprendizagem Significativa e Projetos. 2016. (Encontro).

15.
Escola Brasileira de Ensino de Física. 2016. (Outra).

16.
World Conference Physics Education.ANALYSIS AND DEVELOPMENT OF METHODOLOGIES AND TOOLS TO REDUCE EVASION AND RETENTION RATES IN EXACT SCIENCES IN PARAN- BRAZIL. 2016. (Outra).

17.
XLIII Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia. RESSIGNIFICAÇÃO DO ENSINO PARA A FORMAÇÃO DE NOVOS ENGENHEIROS: DAS ESTRATÉGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM AO MUNDO CONTEMPORÂNEO. 2015. (Congresso).

18.
XII Semana de Pesquisa.Ensino de Física a partir de Situações da Engenharia. 2014. (Outra).

19.
XV Salão de Extensão UFRGS.Laboratórios Abertos. 2014. (Outra).

20.
Congresso Brasileiro em Ensino de Engenharia. ENSINO DE FÍSICA A PARTIR DE SITUAÇÕES DA ENGENHARIA. 2013. (Congresso).

21.
International Conference in Physics Education. Integrating Didactical Strategies to Facilitate Meaningful Learning in Introductory College Physics. 2013. (Congresso).

22.
Semana Acadêmica.A Física dos Filmes de Ficção. 2013. (Seminário).

23.
Semana Licenciatura Instituto Federal de Alagoas.Utilização da Integração entre o Método de Projetos e as Unidades de Ensino Potencialmente Significativas na Educação Básica. 2013. (Outra).

24.
V Encontro Estadual em Ensino de Física.Monitora. 2013. (Encontro).

25.
VIII Semana de Investigación.ENSINO DE FÍSICA A PARTIR DE SITUAÇÕES DA ENGENHARIA. 2013. (Outra).

26.
The Word Conference Physics Education.Teaching Concepts Electromagnetism, Optical, Waves and Physical Modern and Contemporary by Situations in Medicine. 2012. (Outra).

27.
18th International Conference on Medical Physics e XVI Brazilian Congress of Medical Physics. Feedbacks in the Importance of Physical Science in Medicine. 2011. (Congresso).

28.
Curso de Implantação nas àreas de Conhecimento. 2011. (Oficina).

29.
IV Encontro Estadual Ensino de Física.Teoremas e Conceitos em Ação na Física Aplicada na Medicina. 2011. (Encontro).

30.
1º Simpósio de Ensino de Ciências e de Matemática: práticas docentes inovadoras-UNIFRA. 2010. (Simpósio).

31.
1º Simpósio de Ensino de Física e de Matemática.Usando Ilusoes para Ensinar Óptica. 2010. (Simpósio).

32.
Encontro Internacional de Aprendizagem Significativa.Proposta para Utilizar Eletromagnetismo, Óptica, Física Moderna e Contemporânea na Medicina.. 2010. (Encontro).

33.
II Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia.Utilização de Tópicos do Eleltromagnetismo, Óptica, Física Moderna e Contemporânea na Medicina. 2010. (Simpósio).

34.
II Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia.Uma revisão da literatura brasileira sobre a Física aplicada na Medicina. 2010. (Simpósio).

35.
Mostra Pós Graduação.Aplicações de Eletromagnetismo, Óptica, Física Moderna e Contemporâne na Medicina. 2010. (Outra).

36.
Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnogia- Minicurso. 2010. (Simpósio).

37.
III Encontro Estadual de Ensino de Ensino de Física- RS. Uma Abordagem Lúdica à Física Moderna, eletricidade, magnetismo eletomagnetismo.. 2009. (Congresso).

38.
I Simpósio FURGS. 2009. (Simpósio).

39.
Programa de Capacitação de Professores e Tutores o âmbito do Sistema Universidade Aberta do Brasil. 2009. (Outra).

40.
VII Reunião Latino-Americana de Ensino de Física.Utilizando conceitos de eletromagnetismo, óptica, Física Moderna e Contemporânea na Física Aplicada a Medicina. 2009. (Encontro).

41.
VII Semana de Investigacion.Aplicações de Eletromagnetismo, Óptica, da FÍsica Moderna e Contemporânea na Medicina. 2009. (Outra).

42.
Avaliação da Aprendizagem Escolar. 2007. (Outra).

43.
IX Seminário de Iniciação Científica.Ensinar Física a partir de Ilusões de Óptica. 2007. (Seminário).

44.
VIII Seminário de Pesquisa e I Seminário de Ensino e Extensão em Educação. 2007. (Seminário).

45.
V Jornada de Ciências e Tecnologia-JOCETEC. 2007. (Outra).

46.
Grupo de estudos sobre eletricidade. 2006. (Oficina).

47.
IV Jornada de Ciência e Tecnologia - JOCETEC e II Integração das Semanas Acadêmicas do CETTEC. 2006. (Seminário).

48.
III Jornada de Ciência e Tecnologia: Ciência e tecnologia para a qualidade de vida e primeira semana de integração das semanas acadêmicas dos cursos do CETEC. 2005. (Seminário).

49.
IX Seminário de Iniciação Científica II - Apresentação em Seminário Acadêmico de Pesquisquisa.Atividades experimentais com materiais de baixo custo: mecânica. 2005. (Seminário).

50.
O profissional das Licenciaturas na Sociedade. 2005. (Outra).

51.
Viagem de estudos. 2005. (Encontro).

52.
Curso Autocad 2000 básico. 2004. (Outra).

53.
Semana Academica do Curso de Licenciatura em Física. 2004. (Seminário).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
LISBOA, E. ; ROSA, V. ; PARISOTO, Mara Fernanda . Simpósio Licenciatura em Ciências Exatas e Computação. 2018. (Outro).

2.
Marco Antonio Moreira ; PARISOTO, Mara Fernanda . Encontro Nacional Aprendizagem Significativa. 2018. (Outro).

3.
PARISOTO, Mara Fernanda. Encontro Regional em Ensino de Física. 2018. (Outro).

4.
PARISOTO, Mara Fernanda. III Maratona de Fotografias. 2018. (Outro).

5.
PARISOTO, Mara Fernanda; FRIEDRICH, L. C. ; BERGOLD, A. W. B. . Ciência na Praça. 2018. (Outro).

6.
PARISOTO, Mara Fernanda. Festival Municipal de Minifoguetes Palotina. 2018. (Outro).

7.
TONEZER, C. ; PAULERT, R. ; PARISOTO, Mara Fernanda . Feira de Ciências e Tecnologia. 2018. .

8.
MERLI, A. C. O. ; PARISOTO, Mara Fernanda . Piquenique literário. 2017. (Outro).

9.
TONEZER, C. ; PAULERT, R. ; PARISOTO, Mara Fernanda . Feira de Ciências e Tecnologia- Palotina. 2017. .

10.
PARISOTO, Mara Fernanda; BERGOLD, A. W. B. ; TIEPPO, S. M. ; FRIEDRICH, L. C. . II Maratona de Fotografias. 2017. (Outro).

11.
BERGOLD, A. W. B. ; FRIEDRICH, L. C. ; PARISOTO, Mara Fernanda . Ciência na Praça. 2017. (Outro).

12.
PARISOTO, Mara Fernanda; BERGOLD, A. W. B. . Concurso de fotografia. 2016. (Concurso).

13.
PARISOTO, Mara Fernanda. I Maratona de Fotografias. 2016. (Outro).

14.
PARISOTO, Mara Fernanda; BERGOLD, A. W. B. ; FRIEDRICH, L. C. . Ciência na Praça. 2016. (Outro).

15.
PARISOTO, Mara Fernanda; KILIAN, A. S. . RESSIGNIFICAÇÃO DO ENSINO PARA A FORMAÇÃO DE NOVOS ENGENHEIROS: DAS ESTRATÉGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM AO MUNDO CONTEMPORÂNEO. 2015. (Congresso).

16.
PARISOTO, Mara Fernanda. International Commission on Physics Education. 2014. (Congresso).

17.
PARISOTO, Mara Fernanda. V Encontro Estadual Ensino de Física. 2013. (Congresso).

18.
PARISOTO, Mara Fernanda. IV Encontro Estadual de Ensino de Física. 2011. (Outro).

19.
PARISOTO, Mara Fernanda. Fiscal de sala- Vestibular UFRGS 2011. 2011. (Outro).

20.
PARISOTO, Mara Fernanda. III Encontro Estadual de Ensino de Física. 2009. (Congresso).

21.
PARISOTO, Mara Fernanda. Líder de turma e representante do curso de Licenciatura em Fìsica da UNOCHAPECÓ de 01/2005 á 02/2006. 2005. (Outro).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Silvia Correa Soranso. UEPS: luz. Início: 2018. Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná. (Orientador).

2.
Gerson Garcia. Estação por rotação: Campo. Início: 2017. Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
EVERTON KUELKAMP. O ensino de física em educação ambiental e sustentabilidade em uma perspectiva construtivista. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS) - Instituto Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mara Fernanda Parisoto.

2.
SANDRA SIMONE DUQUEVIZ LUDERO. CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE E AMBIENTE NAS AULAS DE FÍSICA: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO NA REDE PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE JARAGUÁ DO SUL ABORDANDO O RAIO-X. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS) - Instituto Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mara Fernanda Parisoto.

3.
VIVIANI DO NASCIMENTO. AS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO DE FÍSICA. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS) - Instituto Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mara Fernanda Parisoto.

4.
Jadson da Silva Santos. O uso de mídias no ensino de física, um recurso na construção do conhecimento nas escolas de ensino médio de Santa Catarina. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS) - Instituto Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mara Fernanda Parisoto.

5.
SIMONE VIEIRA LEMOS. Aparatos Experimentais. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS) - Instituto Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mara Fernanda Parisoto.

6.
NADEJDA APARECIDA MACHADO MONTEIRO. UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA TRABALHAR CONCEITOS DE ASTRONOMIA NO ENSINO MÉDIO: UM OLHAR PARA O CÉU. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS) - Instituto Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mara Fernanda Parisoto.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Claudineia Martins Pessatto. Uma proposta de ensino de Relatividade Restrita e Geral para o Ensino Médio, a partir da elaboração de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS). 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Física) - Universidade Federal da Fronteira Sul. Orientador: Mara Fernanda Parisoto.

2.
Roseli Dalla Corte. Aprendizagem Significativa através de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa pautada na interdisciplinaridade, aplicada em uma turma de Ensino Médio Regular.. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Física) - Universidade Federal da Fronteira Sul. Orientador: Mara Fernanda Parisoto.



Inovação



Projetos de pesquisa

Projeto de extensão


Educação e Popularização de C & T



Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
PARISOTO, Mara Fernanda; POLETTO, F. ; BORGES, J. H. M. ; Bernardi, F. . Projeto Laboratórios Abertos. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

2.
PARISOTO, Mara Fernanda; BIANCHINI, B. ; CAMARENA, P. . I Seminário sobre o Ensino e a Aprendizagem de Ciências Básicas nas Engenharias. 2017. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
TONEZER, C. ; PAULERT, R. ; PARISOTO, Mara Fernanda . Feira de Ciências e Tecnologia- Palotina. 2017. .

2.
PARISOTO, Mara Fernanda. III Maratona de Fotografias. 2018. (Outro).

3.
PARISOTO, Mara Fernanda; FRIEDRICH, L. C. ; BERGOLD, A. W. B. . Ciência na Praça. 2018. (Outro).

4.
PARISOTO, Mara Fernanda; BERGOLD, A. W. B. ; TIEPPO, S. M. ; FRIEDRICH, L. C. . II Maratona de Fotografias. 2017. (Outro).

5.
BERGOLD, A. W. B. ; FRIEDRICH, L. C. ; PARISOTO, Mara Fernanda . Ciência na Praça. 2017. (Outro).

6.
PARISOTO, Mara Fernanda. I Maratona de Fotografias. 2016. (Outro).

7.
PARISOTO, Mara Fernanda; BERGOLD, A. W. B. ; FRIEDRICH, L. C. . Ciência na Praça. 2016. (Outro).

8.
PARISOTO, Mara Fernanda. Festival Municipal de Minifoguetes Palotina. 2018. (Outro).

9.
TONEZER, C. ; PAULERT, R. ; PARISOTO, Mara Fernanda . Feira de Ciências e Tecnologia. 2018. .



Outras informações relevantes


Aprovada, em 2007, no Concurso para Docente de Física da Secretaria de Estado de Educação (Edital nº 23/2007 ? GS/SEED, de 17 de dezembro de 2007).

Aprovada em processo seletivo para professor substituto na Universidade Federal da Fronteira Sul: https://concursos.uffs.edu.br/files/21/9_Edital_109_Homologao_do_Resultado_Final.PDF.

Aprovada em processo seletivo para Professores Orientadores para o Curso de Especialização Lato Sensu em Ensino de Ciências, no âmbito do Departamento de Educação a Distância do IFSC- PROCESSO SELETIVO nº04/2015/DEAD

Aprovada em Concurso Público para Docente em Física, Magistério Superior, pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná, EDITAL 071/2014. http://www.utfpr.edu.br/concursos/campi/fb/arquivos/Edital_071_2014_CPCP_FB_Resultado_Final.pdf

Aprovada em Concurso Público para Docente em Física, Magistério Superior, pela Universidade Federal do Paraná, EDITAL 401/2015.http://www.campuspalotina.ufpr.br/?q=node/333



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