Raimundo José Barros Cruz

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  • Última atualização do currículo em 29/10/2018


Raimundo Rajobac é professor efetivo no Departamento de Música da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Vice-diretor do Instituto de Artes da UFRGS (2014 - ). Possui Mestrado com pesquisa em Hans-Georg Gadamer pela Universidade de Passo Fundo e Doutorado com pesquisa em Nietzsche pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. É graduado em Filosofia, Música e Teologia. Seus estudos e pesquisas concentram-se nas seguintes áreas: Hermenêutica; Filosofia da Arte; Estética e Filosofia da Música; Filosofia da Educação Musical; Música e Formação (Bildung). (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Raimundo José Barros Cruz
Nome em citações bibliográficas
CRUZ, R. J. B.;RAJOBAC. R.;RAJOBAC, Raimundo

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Artes, Departamento de Música.
Rua Senhor dos Passos, 248
Centro Histórico
90020180 - Porto Alegre, RS - Brasil
Telefone: (51) 33084303
URL da Homepage: http://www.artes.ufrgs.br/


Formação acadêmica/titulação


2010 - 2013
Doutorado em Educação.
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil.
Título: Bildung enquanto formação estética no Jovem Nietzsche, Ano de obtenção: 2013.
Orientador: Nadja Mara Amilibia Hermann.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: Fornação Docente, Filosofia; Bildung. Nietzsche. Estética.; Música. Nietzsche. Wagner. Schopenhauer.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Filosofia Moderna e Contemporânea.
Setores de atividade: Educação.
2007 - 2009
Mestrado em Educação.
Universidade de Passo Fundo, UPF, Brasil.
Título: Compreensão e Diálogo: contribuições da hermenêutica gadameriana à educação,Ano de Obtenção: 2009.
Orientador: Cláudio Almir Dalbosco.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: Gadamer, Hermenêutica, Compreensão, Diálogo; Hermenêutica, Educação, Racionalidade, Diálogo.; Filosofia da Educação, Fundamentos da Educação.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Filosofia da Educação.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.
Setores de atividade: Educação.
2009 - 2010
Graduação em Filosofia - LP.
Universidade de Passo Fundo, UPF, Brasil.
Título: A Metafísica do Belo de Artur Schopenhauer.
2005 - 2008
Graduação em Musica - LP.
Universidade de Passo Fundo, UPF, Brasil.
Título: Formação Estética: Música como expressão de Mundo na filosofia de Schopenhauer.
Orientador: Profª Drª Valéria Gobbi.
2004 - 2007
Graduação em Teologia.
Instituto de Teologia e Pastoral - ITEPA, ITEPA, Brasil.
Título: Religiosidade Popular: Reisado em Balsas, uma experiência do Sagrado.
Orientador: Prof. Dr. Elli Benincá.
2005 - 2006
Graduação em 38022/1- Filosofia - Bacharelado.
Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, URI, Brasil.
Título: A Descrição Fenomenológica do Sagrado na obra "O Sagrado" de Rudolf Otto.
Orientador: Profº Dr. João Alberto Wolhfart.




Formação Complementar


2018
Alemäo B1.1. (Carga horária: 64h). (Carga horária: 64h).
Goethe-Institut - Porto Alegre/Brasil, GI, Brasil.
2017 - 2017
Alemäo B1.1. (Carga horária: 64h).
Goethe-Institut - Porto Alegre/Brasil, GI, Brasil.
2016 - 2016
Alemão A2.2. (Carga horária: 64h).
Goethe-Institut - Porto Alegre/Brasil, GI, Brasil.
2016 - 2016
Alemäo B1.1. (Carga horária: 64h).
Goethe-Institut Bonn/Germany, GIBONN, Alemanha.
2016 - 2016
Alemão A2.2 (NELE/UFRGS). (Carga horária: 64h).
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.
2015 - 2015
Alemão A2.1. (Carga horária: 64h).
Goethe-Institut - Göttingen/Germany, GI, Alemanha.
2015 - 2015
Alemão A1.3 (NELE/UFRGS). (Carga horária: 64h).
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.
2015 - 2015
Alemão A2.1. (Carga horária: 64h).
Goethe-Institut - Porto Alegre/Brasil, GI, Brasil.
2015 - 2015
Alemão A2.1 (NELE/UFRGS). (Carga horária: 64h).
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.
2015 - 2015
Alemão A1.2. (Carga horária: 64h).
Goethe-Institut - Porto Alegre/Brasil, GI, Brasil.
2014 - 2014
Alemão A1.1. (Carga horária: 64h).
Goethe-Institut - Porto Alegre/Brasil, GI, Brasil.


Atuação Profissional



Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.
Vínculo institucional

2011 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

12/2014 - Atual
Direção e administração, Instituto de Artes, .

Cargo ou função
Vice-Diretor do Instituto de Artes da UFRGS.
02/2014 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Artes, Departamento de Música.

Cargo ou função
Coordenação do PIBID - Música.
03/2013 - Atual
Ensino, Música - Música Popular Brasileira, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Prática Musical Coletiva I
Prática Musical Coletiva II
Prática Musical Coletiva V
03/2013 - Atual
Ensino, Música, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estética da Música I
Estética da Música II
Prática Musical em Conjunto I
Prática Musical em Conjunto II
10/2011 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Artes, Departamento de Música.

02/2014 - 12/2014
Extensão universitária , Instituto de Artes, Departamento de Música.

Atividade de extensão realizada
Masterclasses, recitais, palestras - cordas friccionadas e sopros - DEMUS 2014 ? Integrante da Comissão Coordenadora.
02/2014 - 12/2014
Extensão universitária , Instituto de Artes, Departamento de Música.

Atividade de extensão realizada
Masterclasses, recitais e palestras - canto, teclado e violão - DEMUS 2014 ? Integrante da Comissão Coordenadora.
02/2014 - 12/2014
Extensão universitária , Instituto de Artes, Departamento de Música.

Atividade de extensão realizada
CEIM - Curso de Extensão em Instrumentos Musicais 2014 - Apoio Administrativo.
01/2014 - 12/2014
Direção e administração, Instituto de Artes, Departamento de Música.

Cargo ou função
Coordenador do Programa de Extensão do Departamento de Música da UFRGS/2014.
01/2014 - 12/2014
Extensão universitária , Instituto de Artes, Departamento de Música.

Atividade de extensão realizada
Atividades Corais do DEMUS 2014 - Apoio Administrativo.
10/2013 - 12/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Artes, Departamento de Música.

Cargo ou função
Comissão de Graduação - COMGRAD.
03/2013 - 12/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Artes, Departamento de Música.

Cargo ou função
Membro do Colegiado do Deparamento de Música da UFRGS.
09/2014 - 09/2014
Extensão universitária , Instituto de Artes, Departamento de Música.

Atividade de extensão realizada
Apoio Administrativo.
09/2014 - 09/2014
Extensão universitária , Instituto de Artes, Departamento de Música.

Atividade de extensão realizada
Apoio administrativo durante o VI Festival de Violão da UFRGS.
03/2014 - 03/2014
Extensão universitária , Instituto de Artes, Departamento de Música.

Atividade de extensão realizada
Ciclo de masterclasses e palestras - Prof. Dr. Stanley Yates (AUSTIN PEAY STATE UNIVERSITY-EUA) 2014 - Apoio Administrativo.
01/2013 - 03/2014
Direção e administração, Instituto de Artes, Departamento de Música.

Cargo ou função
Coordenador do Programa de Extensão do Departamento de Música da UFRGS/2013.
01/2013 - 12/2013
Extensão universitária , Instituto de Artes, Departamento de Música.

Atividade de extensão realizada
Atividades Corais do DEMUS 2013 - Apoio Administrativo.
01/2013 - 12/2013
Extensão universitária , Instituto de Artes, Departamento de Música.

Atividade de extensão realizada
Masterclasses, recitais, palestras - DEMUS 2013 - Integrante da Comissão Coordenadora.
01/2013 - 12/2013
Extensão universitária , Instituto de Artes, Departamento de Música.

Atividade de extensão realizada
CEIM - Curso de Extensão em Instrumentos Musicais 2013 - Apoio Administrativo.
01/2013 - 12/2013
Extensão universitária , Instituto de Artes, Departamento de Música.

Atividade de extensão realizada
CEMEP - Curso de extensão em música para alunos de escolas públicas 2013 - Apoio Administrativo.
01/2013 - 12/2013
Extensão universitária , Instituto de Artes, Departamento de Música.

Atividade de extensão realizada
Núcleo de Música Improvisada ? 2013 ? Apoio Administrativo.
01/2013 - 12/2013
Extensão universitária , Instituto de Artes, Departamento de Música.

Atividade de extensão realizada
Auditório Tasso Corrêa 2013 - Apoio Administrativo.
01/2013 - 12/2013
Extensão universitária , Instituto de Artes, Departamento de Música.

Atividade de extensão realizada
Série Sarau no ia - recitais de alunos do DEMUS 2013 - Apoio Administrativo.
10/2012 - 10/2013
Extensão universitária , Instituto de Artes, Departamento de Música.

Atividade de extensão realizada
SEFIM - Simpósio de Estética e Filosofia da Música 2013 - Coordenação Geral.
08/2012 - 12/2012
Extensão universitária , Instituto de Artes, Departamento de Música.

Atividade de extensão realizada
Música popular no IA 2012 - Apoio Pedagógico.
06/2012 - 12/2012
Ensino, História da Arte, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Seminário de Estética - Arte e Idealismo Alemão
Tópico I - Seminário de Estética
03/2012 - 12/2012
Ensino, Música, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Prática Musical em Conjunto I
Prática Musica em Conjunto II
Estética da Música I
Estética da Música II
01/2012 - 12/2012
Ensino, Música, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estética da Música
Estética da Música II
Prática Musical em Conjunto I e II
Práticas Instrumentais - Teclado I
Práticas Instrumentais - Teclado II
08/2012 - 08/2012
Extensão universitária , Instituto de Artes, Departamento de Música.

Atividade de extensão realizada
Música Popular no IA - Apoio Pedagógico à Clínica de Percussão Criativa.
05/2011 - 12/2011
Ensino, Música, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática da Música - EAD
Filosofia da Educação - EAD
Práticas Instrumentais - Teclado II
Seminário Integrador - Música - EAD
Sociologia da Educação - EAD
Tópicos Especiais em Música - EAD

Universidade de Passo Fundo, UPF, Brasil.
Vínculo institucional

2007 - 2010
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Integrante de Grupos de Pesquisa
Outras informações
Atuei como integrante de grupos de pesquisas desenvolvidos pelo Programa de Pós-Graduação em Educação - MESTRADO EM EDUCAÇÃO - da Universidade de Passo Fundo

Vínculo institucional

2009 - 2009
Vínculo: Docencia Voluntária, Enquadramento Funcional: Monitor, Carga horária: 5
Outras informações
Monitoria na disciplina de Teoria do Conhecimento II em colaboração com o Porf. Dr. Cláudio Almir Dalbosco

Vínculo institucional

2009 - 2009
Vínculo: Estágio e Docência, Enquadramento Funcional: Professor Estagiário, Carga horária: 5
Outras informações
Realização do Estágio de Docência na condição de bolsista CAPES na disciplina de Teoria do Conhecimento, sob orientação do Porf. Dr. Cláudio Almir Dalbosco.

Vínculo institucional

2008 - 2008
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Docência Voluntária - Bolsista CAPES, Carga horária: 5
Outras informações
Colaboração com PPGEDU-MESTRADO EM EDUCAÇÃO, na disciplia TEORIAS EUCACIONAIS sob orientação do Prof. Dr. Cláudio Almir Dalbosco.

Atividades

08/2007 - 06/2010
Pesquisa e desenvolvimento , Reitoria, Programa de Pós-Graduação em Educação - MESTRADO EM EDUCAÇÃO - UPF.

08/2007 - 06/2010
Pesquisa e desenvolvimento , Reitoria, Programa de Pós-Graduação em Educação - MESTRADO EM EDUCAÇÃO - UPF.

08/2007 - 06/2010
Pesquisa e desenvolvimento , Reitoria, Programa de Pós-Graduação em Educação - MESTRADO EM EDUCAÇÃO - UPF.

Linhas de pesquisa
ILUMINISMO E PEDAGOGIA
06/2007 - 06/2010
Pesquisa e desenvolvimento , Reitoria, Programa de Pós-Graduação em Educação - MESTRADO EM EDUCAÇÃO - UPF.

Linhas de pesquisa
FILOSOFIA E EDUCAÇÃO
08/2007 - 03/2010
Pesquisa e desenvolvimento , Reitoria, Programa de Pós-Graduação em Educação - MESTRADO EM EDUCAÇÃO - UPF.

Linhas de pesquisa
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil.
Vínculo institucional

2008 - 2009
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Integrante de Grupo de Pesquisa

Atividades

03/2011 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Reitoria, PUCRS.

06/2007 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Reitoria, PUCRS.

Linhas de pesquisa
RACIONALIDADE E FORMAÇÃO

Instituto de Teologia e Pastoral - ITEPA, ITEPA, Brasil.
Vínculo institucional

2006 - 2006
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Integrante de Grupo de Pesquisa
Outras informações
Atuei como integrante do Grupo de Pesquisa sobre Religiosidade Popular desenvolvido pelo Instituto de Teologia e Pastoral - ITEPA/RS

Atividades

03/2006 - 12/2006
Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Teologia e Pastoral - ITEPA/RS, .


Prefeitura Municipal de Passo Fundo, PMPF, Brasil.
Vínculo institucional

2010 - 2011
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Filosofia, Carga horária: 20


Coral Municipal Lazer e Convivência, CMLC, Brasil.
Vínculo institucional

2009 - 2011
Vínculo: Regente, Enquadramento Funcional: Regente, Carga horária: 16


Colégio Salvatoriano Bom Conselho, CSBC, Brasil.
Vínculo institucional

2009 - 2009
Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 6

Vínculo institucional

2009 - 2009
Vínculo: Professor Contratado, Enquadramento Funcional: Professor de Violão, Carga horária: 8
Outras informações
Aulas em Grupos e Individuais


Prefeitura Municipal de Marau, PM MARAU, Brasil.
Vínculo institucional

2009 - 2010
Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20


Eescola Municipal de Ensino Fundamental Fredolino Chimango, EMEFFC, Brasil.
Vínculo institucional

2010 - 2011
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Filosofia, Carga horária: 20
Outras informações
PREFEITURA MUNICIPAL DE PASSO FUNDO - 2010


Escola Municipal de Ensino Fundamental Afonso Volpato, EMEFAV, Brasil.
Vínculo institucional

2010 - 2010
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Filosofia, Carga horária: 6


Escola Municipal de Ensino Fundamental Darwin Marosin, EMEFDM, Brasil.
Vínculo institucional

2009 - 2009
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Filosofia, Carga horária: 6
Outras informações
PREFEITURA MUNICIPAL DE MARAU/RS - 2009


Escola Municipal de Ensino Fundamental Ernesto Dornelles, EMEFED, Brasil.
Vínculo institucional

2010 - 2010
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Filosofia, Carga horária: 6


Escola Municipal de Ensino Fundamental Henrique Dias, EMEFHD, Brasil.
Vínculo institucional

2010 - 2010
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Filosofia, Carga horária: 6


Escola Municpal de Ensino Fundamental Hygino Coelho Portella, EMEFHCP, Brasil.
Vínculo institucional

2009 - 2009
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Filosofia, Carga horária: 12
Outras informações
PREFEITURA MUNICIPAL DE MARAU/RS - 2009


Einstein Cursinho Pré-vestibular, EINSTEIN, Brasil.
Vínculo institucional

2009 - 2009
Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor



Linhas de pesquisa


1.
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO

Objetivo: Objetiva manter atualizadas as contribuições de diferentes campos do conhecimento para a área da Educação, tendo como conhecimento articulador a Filosofia. O enfrentamento crítico do reducionismo proveniente da racionalidade instrumental e das tendências pós-modernas relativistas e a busca de uma fundamentação que torne possível uma ação dialógico-racional para a educação são desafios a serem perseguidos pelos pesquisadores da área. TEMAS DE INVESTIGAÇÃO - Filosofia e Educação - Racionalidade e ação - Educação, formação e Pedagogia - Teorias educacionais - História, epistemologia e Educação.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: Filosofia da Educação, Fundamentos da Educação; Racionalidade, Romação; Filosofia, Educação.
2.
TEORIAS DA AÇÃO E EDUCAÇÃO

Objetivo: O projeto tem como objetivo investigar o nexo entre racionalidade da ação humana e a racionalidade da ação pedagógica, procurando pensar o trabalho, a consciência e a linguagem como seus elementos constitutivos, concentrando-se no confronto entre os paradigmas da consciência e os da interação mediada simbolicamente.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: Teoria Crítica, Educação; Filosofia da Educação, Fundamentos da Educação; Fornação Docente, Filosofia.
3.
NÚCLEO DE PESQUISA EM FILOSOFIA E EDUCAÇÃO - NUPEFE

Objetivo: Em 2001 foi criado, na UPF, o Núcleo de Pesquisa em Filosofia e Educação (Nupefe), o qual, desde então, mantém encontros quinzenais de estudos, dando origem a muitas publicações, entre as quais, Dalbosco (2003); Dalbosco/Fávero/Mühl (2003); Eidam/Hermenau (2003); Dalbosco/Flickinger (2005); Eidam/Hoyer (2006); Casagranda/Dalbosco/Mühl (2008); Dalbosco/Eidam (2008).
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: Filosofia da Educação, Fundamentos da Educação; Fornação Docente, Filosofia.
4.
FILOSOFIA E EDUCAÇÃO

Objetivo: Este grupo de pesquisa articula um projeto interinstitucional e internacional, criado pela Universidade de Passo Fundo, por meio da Faculdade de Educação e do Curso de Filosofia, e pela Universität Gesamthochschule de Kassel - Alemanha com o objetivo de produzir pesquisas relevantes em temas que se localizam na fronteira entre Filosofia e Educação, dando, dessa forma, suporte ao Curso de Filosofia e ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Passo Fundo. Além de pesquisas e produções científicas, o grupo realiza importantes eventos (Brasil-Alemanha) que contribuam na fundamentação da prática educacional através de construções teórico-filosóficas cada vez mais aprimoradas. Nesse sentido,o grupo trabalhou, articulado com outras instâncias da Universidade, na criação e realização de Seminários Internacionais sobre Filosofia e Educação, sendo que já foram realizados três edições do mesmo, com suas respectivas publicações: (DALBOSCO, 2004; DALBOSCO, 2006; DALBOSCO, 2009)..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: Filosofia da Educação, Fundamentos da Educação; Filosofia, Educação; Formação, Docência, Pedagogia, Educação.
5.
ILUMINISMO E PEDAGOGIA

Objetivo: O Projeto de Pesquisa Iluminismo e Pedagogia: Filosofia Social e Educação Natural em Jean-Jacques Rousseau pretende analisar, reconstrutivo-interpretativamente, os traços principais do esboço de um projeto de educação natural desenvolvido por Rousseau ao longo dos cinco livros que compõem a extensa obra Émile ou da educação. Neste sentido, o Projeto toma como problema nuclear de investigação a tensão oriunda das necessidades da criança e os cuidados do adulto, buscando analisá-la mediante o sentido normativo atribuído pelo genebrino ao conceito de natureza, confrontando-o com o caráter irrenunciável da liberdade como aspecto constitutivo da ação humana. Para dar conta desta problemática ampara-se em uma hipótese desdobrada em dois níveis, um pedagógico e, outro, filosófico. O nível pedagógico afirma que para poder conceder importância à consideração do educando como educando e, portanto, para poder tratar a criança em seu próprio mundo, transformando tal idéia em um princípio pedagógico básico de sua educação natural, Rousseau precisa pensar adequadamente a tensão que surge, nas diferentes etapas do processo pedagógico, entre as necessidades da criança e os cuidados do adulto e só consegue fazê-lo na medida em que atribui um caráter aporético (paradoxal) à educação natural. O nível filosófico da hipótese baseia-se na assertiva de que o status pedagógico atribuído à consideração da criança como criança sustenta-se em uma determinada noção de condição humana e de sua respectiva inserção na ordem das coisas , da qual brota a exigência pedagógica de condução da criança no caminho indicado pela natureza, o qual tem como pano de fundo normativo a idéia da liberdade bem regrada. Por fim, a imbricação entre o conteúdo pedagógico e filosófico da hipótese apóia-se na idéia de que o caráter aporético da educação natural repousa, em última instância, no próprio caráter tensional que a noção da liberdade bem regrada contém.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: Educação, Iluminismo, Racionalidade; Filosofia, Educação; Fornação Docente, Filosofia.
6.
GRUPO DE PESQUISA SOBRE RELIGIOSIDADE POPULAR

Objetivo: O anseio de fazer do Instituto um centro de reflexão e produção do conhecimento teológico-pastoral, a partir da realidade e das necessidades da região, remonta à sua própria fundação. Isto exige o desenvolvimento de pesquisas que possibilitem um maior conhecimento do ser humano, da sociedade e, principalmente, de suas manifestações culturais e religiosas. A pesquisa, portanto, constitui um dos fundamentos do próprio Curso de Teologia e Pastoral. Os projetos de pesquisa desenvolvidos no Itepa revelam a necessidade e o desejo, por parte de discentes e docentes, em apropriar-se de um referencial metodológico que possibilite a compreensão da tradição teológica e do fazer teológico, a partir de um contexto bem definido, para que, se possa dar respostas novas aos sempre novos desafios..
7.
TEORIAS E CULTURAS EM EDUCAÇÃO

Objetivo: Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação..
8.
RACIONALIDADE E FORMAÇÃO

Objetivo: Produzir um conjunto de conhecimentos que explicite os modos de racionalidade que constituem a educação, na perspectiva do diálogo com a tradição como também com as correntes filosóficas contemporâneas. Assim, o grupo pretende contribuir: (1)para um esclarecimento das próprias posições epistemológicas, éticas, estéticas e ontológicas que orientam o agir educacional e os processos de formação humana; (2)para a consolidação de um espaço de pesquisa em que o diálogo entre filosofia e a educação possa trazer intepretações produtivas para a formação humana..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: Educação, Iluminismo, Racionalidade; Filosofia, Educação; Formação Cultural, Formação Docente, Hermenêutica.
9.
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO MUSICAL

Objetivo: Tem como objetivo retomar a história da filosofia no pensamento ocidental investigando a contribuição dos principais pensadores e correntes filosóficas para as práticas de ensino de música no decorrer da história, e dessa forma, tematizar problemas atuais e específicos dos Fundamentos da Educação Musical na atualidade em diálogo com a tradição filosófico-educacional..
Grande área: Lingüística, Letras e Artes
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: Fundamentos da Educação Musical.; Filosofia da Educação, Fundamentos da Educação; Filosofia da Educação Musical..
10.
A BILDUNG (FORMAÇÃO CULTURAL) DO PROFESSOR DE MÚSICA

Objetivo: O objetivo principal consistirá em discutir os desafios da formação do professor de música no contexto atual das sociedades complexas buscando superar estreitamentos técnicos do conceito de formação, tematizando a formação do professor de música enquanto Bildung (Formação Cultural)..
Grande área: Lingüística, Letras e Artes
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: Bildung. Formação Cultural. Professor de Música.; Fundamentos da Educação Musical.; Filosofia da Educação Musical..
11.
ESTÉTICA E FILOSOFIA DA MÚSICA


Projetos de pesquisa


2015 - Atual
MUSICA, RACIONALIDADE E FORMACAO (BILDUNG)
Descrição: Investigar criticamente o conceito de Bildung, a partir da hermenêutica gadameriana buscando tematizar a formação do professor de música na pluralidade encontrada no mundo da vida, para além do ideal moderno da especialidade e aplicabilidade técnica, mas como tensão permanente, que requer reflexão contínua que rume em direção à formação integral dos docentes..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (7) .
Integrantes: Raimundo José Barros Cruz - Coordenador.
2011 - 2013
BILDUNG ENQUANTO FORMAÇÃO ESTÉTICA NO JOVEM NIETZSCHE
Descrição: O trabalho visa contribuir para o debate atual sobre a formação estética, servindo-se da perspectiva crítica nietzscheana. Para pontuar essa crítica no contexto da formação estética pretendemos nos concentrar num processo investigativo que se ocupará em refletir sobre o conceito de Bildung na perspectiva do jovem Nietzsche. Ao tratarmos da Bildung alemã estaremos em contato com uma das maiores experiências formativas do Ocidente, a qual envolve diversos teóricos e correntes filosóficas. Assim, este trabalho propõe uma delimitação que consiste numa retomada do conceito de Bildung enquanto formação estética na filosofia do jovem Nietzsche tomando como objeto de investigação e interpretação específico a obra O nascimento da tragédia a partir do espírito da música (1872)..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2011 - 2012
BILDUNG (FORMAÇÃO CULTURAL) E FORMAÇÃO DOCENTE: O RECONHECIMENTO DO OUTRO, O TEÓRICO E O PRÁTICO NO CONTEMPORÂNEO
Descrição: Analisar criticamente o conceito de Bildung (formação cultural), buscando tematizar a formação cultural docente na pluralidade encontrada no mundo da vida e a retomada da tensão entre teoria e prática no âmbito da formação docente para além do ideal moderno da especialidade e aplicabilidade técnica, mas como tensão permanente, que requer reflexão contínua que rume em direção à formação integral dos docentes..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2011 - 2012
O CANTO CORAL ENQUANTO PRÁTICA SOCIOCULTURAL
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2011 - Atual
MUSEF - MÚSICA, EDUCAÇÃO E FILOSOFIA
Descrição: O grupo de pesquisa organiza-se numa perspectiva transdisciplinar articulando o diálogo entre Música, Educação e Filosofia a partir de três eixos nucleares: 1. A Bildung (Formação Cultural) do Professor de Música. O objetivo principal consistirá em discutir os desafios da formação do professor de música no contexto atual das sociedades complexas buscando superar estreitamentos técnicos do conceito de formação, tematizando a formação do professor de música enquanto Bildung. 2. Filosofia da Educação Musical. Tem como objetivo retomar a história da filosofia no pensamento ocidental investigando a contribuição dos principais pensadores e correntes filosóficas para as práticas de ensino de música no decorrer da história, e dessa forma, tematizar problemas atuais e específicos dos Fundamentos da Educação Musical na atualidade em diálogo com a tradição filosófico-educacional. 3. Filosofia da Música. Tem como objetivo, investigar os caminhos traçados pelo fazer musical durante a história da música ocidental, observando sua estreita relação com os paradigmas estético-filosóficos de cada período da história da música e filosofia no Ocidente, pondo-os em constante diálogo com os fazeres musicais na contemporaneidade..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2007 - 2010
ILUMINISMO E PEDAGOGIA
Descrição: O Projeto de Pesquisa Iluminismo e Pedagogia: Filosofia Social e Educação Natural em Jean-Jacques Rousseau pretende analisar, reconstrutivo-interpretativamente, os traços principais do esboço de um projeto de educação natural desenvolvido por Rousseau ao longo dos cinco livros que compõem a extensa obra Émile ou da educação. Neste sentido, o Projeto toma como problema nuclear de investigação a tensão oriunda das necessidades da criança e os cuidados do adulto, buscando analisá-la mediante o sentido normativo atribuído pelo genebrino ao conceito de natureza, confrontando-o com o caráter irrenunciável da liberdade como aspecto constitutivo da ação humana. Para dar conta desta problemática ampara-se em uma hipótese desdobrada em dois níveis, um pedagógico e, outro, filosófico. O nível pedagógico afirma que para poder conceder importância à consideração do educando como educando e, portanto, para poder tratar a criança em seu próprio mundo, transformando tal idéia em um princípio pedagógico básico de sua educação natural, Rousseau precisa pensar adequadamente a tensão que surge, nas diferentes etapas do processo pedagógico, entre as necessidades da criança e os cuidados do adulto e só consegue fazê-lo na medida em que atribui um caráter aporético (paradoxal) à educação natural. O nível filosófico da hipótese baseia-se na assertiva de que o status pedagógico atribuído à consideração da criança como criança sustenta-se em uma determinada noção de condição humana e de sua respectiva inserção na ordem das coisas , da qual brota a exigência pedagógica de condução da criança no caminho indicado pela natureza, o qual tem como pano de fundo normativo a idéia da liberdade bem regrada. Por fim, a imbricação entre o conteúdo pedagógico e filosófico da hipótese apóia-se na idéia de que o caráter aporético da educação natural repousa, em última instância, no próprio caráter tensional que a noção da liberdade bem regrada contém.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2007 - 2010
FILOSOFIA E EDUCAÇÃO
Descrição: Este grupo de pesquisa articula um projeto interinstitucional e internacional, criado pela Universidade de Passo Fundo, por meio da Faculdade de Educação e do Curso de Filosofia, e pela Universität Gesamthochschule de Kassel - Alemanha com o objetivo de produzir pesquisas relevantes em temas que se localizam na fronteira entre Filosofia e Educação, dando, dessa forma, suporte ao Curso de Filosofia e ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Passo Fundo. Além de pesquisas e produções científicas, o grupo realiza importantes eventos (Brasil-Alemanha) que contribuam na fundamentação da prática educacional através de construções teórico-filosóficas cada vez mais aprimoradas. Nesse sentido,o grupo trabalhou, articulado com outras instâncias da Universidade, na criação e realização de Seminários Internacionais sobre Filosofia e Educação, sendo que já foram realizados três edições do mesmo, com suas respectivas publicações: (DALBOSCO, 2004; DALBOSCO, 2006; DALBOSCO, 2009)..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2007 - 2010
NÚCLEO DE PESQUISA EM FILOSOFIA E EDUCAÇÃO - NUPEFE
Descrição: Em 2001 foi criado, na UPF, o Núcleo de Pesquisa em Filosofia e Educação (Nupefe), o qual, desde então, mantém encontros quinzenais de estudos, dando origem a muitas publicações, entre as quais, Dalbosco (2003); Dalbosco/Fávero/Mühl (2003); Eidam/Hermenau (2003); Dalbosco/Flickinger (2005); Eidam/Hoyer (2006); Casagranda/Dalbosco/Mühl (2008); Dalbosco/Eidam (2008)..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2007 - 2009
COMPREENSÃO E DIÁLOGO: CONTRIBUIÇÕES DA HERMENÊUTICA GADAMERIANA À EDUCAÇÃO
Descrição: O significativo êxito alcançado pela hermenêutica no interior do debate atual das ciências deve-se a seu posicionamento crítico sobre o modo de pensar e proceder das ciências naturais e à tendência legitimadora de um sujeito racional, dominador dos contextos possíveis. Tratar das relações pedagógicas, tomando o diálogo hermenêutico como condição e mediação indispensáveis ao processo de formação e educação do envolvidos no processo pedagógico, remete-nos, portanto, ao enfrentamento crítico das estruturas monológicas de uma sociedade contemporânea reveladora da incapacidade para o diálogo. Encontramos na hermenêutica filosófica de Hans-Georg Gadamer, o terreno fértil para que essa discussão seja levada em frente. Convencido de que a sociedade contemporânea revela-se incapaz para o diálogo, condição esta que se apresenta associada ao desenvolvimento técnico-científico, este autor critica a sociedade contemporânea, apresentando o componente dialógico em contraposição às estruturas monológicas próprias da racionalidade instrumental. Ao tomar o diálogo em seu sentido mais exigente, apresenta-o como um atributo natural do ser humano, possuidor de uma força transformadora que revela o próprio ser humano. Ao transportar essa discussão para o âmbito das relações pedagógicas, pretende-se justificar uma relação centrada no diálogo. E, ao superar uma superposição entre interlocutores, propiciar processos formativos pelos quais os participantes, ao contribuir com sua individualidade, favoreçam o crescimento mútuo, propiciando o surgimento de novos horizontes construtores de infinitos saberes. Dessa forma, procuraremos primeiramente localizar a pesquisa e seu objeto de estudo no amplo espaço de debate sobre a hermenêutica e tratar da considerável contribuição de Martin Heidegger à hermenêutica gadameriana. No segundo capítulo, reconstruiremos, interpretativamente, a reflexão gadameriana sobre a linguagem como fio condutor do giro ontológico da hermenêutic.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2007 - 2009
TEORIAS DA AÇÃO E EDUCAÇÃO
Descrição: O projeto tem como objetivo investigar o nexo entre racionalidade da ação humana e a racionalidade da ação pedagógica, procurando pensar o trabalho, a consciência e a linguagem como seus elementos constitutivos, concentrando-se no confronto entre os paradigmas da consciência e os da interação mediada simbolicamente.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.


Projetos de extensão


2013 - 2014
Programa de Extensão do Departamento de Música da UFRGS - 2014
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2012 - 2013
Programa de Extensão do Departamento de Música da UFRGS - 2013
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.


Membro de corpo editorial


2015 - Atual
Periódico: Anais do SEFiM


Áreas de atuação


1.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Artes / Subárea: Música.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Filosofia da Educação.
4.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Artes / Subárea: Música/Especialidade: Filosofia da Música.
5.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Artes / Subárea: Educação Músical/Especialidade: Filosofia da Educação Musical.
6.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Artes / Subárea: Música/Especialidade: Educação Musical.


Idiomas


Alemão
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Grego
Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.


Prêmios e títulos


2011
Bolsista CAPES no PPGEDU Doutorado em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.
2010
Aprovado em 2º lugar no concurso para Professor de Pedagogia Musical e Musicalização na Universidade Estadual do Maranhão - UEMA, Universidade Estadual do Maranhão - UEMA - Curso de Música.
2010
Aprovado em 1º lugar no concurso para professor de Didática da Música na Universidade Federal do Rio Glrande do Sul, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS.
2009
Aprovado em 3º lugar no concurso para Professor de Filosofia da Rede Municipal de Ensino da cidade de Passo Fundo/RS, Prefeitura Muncipal de Passo Fundo - Secretaria Municipal de Educação (SME).
2009
Aprovado em 3º lugar no concurso para Professor de Filosofia da Rede Municipal de Ensino da cidade de Marau/RS, Prefeitura Municipal de Marau - Secretaria Municpal de Educação.
2009
Selecionado para o cargo de Regente do Coral Municipal da Terceira Idade "Lazer e Convivênvia" da cidade de Marau/RS, Prefeitura Municipal de Marau - Secretaria Municipal de Educação.
2007
Bolsista CAPES no PPGEDU Mestrado em Educação da Universidade de Passo Fundo (UPF), CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
RAJOBAC, Raimundo2016RAJOBAC, Raimundo. Música como fisiologia aplicada: considerações a partir do Nietzsche tardio. Per Musi, p. 46-64, 2016.

2.
RAJOBAC, Raimundo2016RAJOBAC, Raimundo. CANTO ORFEÔNICO E HISTÓRIA DA PEDAGOGIA MUSICAL: ANÁLISE DAS AULAS DE CANTO ORFEÔNICO DE JUDITH MORISSON ALMEIDA. História da Educação, v. 20, p. 239-254, 2016.

3.
RAJOBAC, Raimundo2014RAJOBAC, Raimundo; DALBOSCO, C. A. . Racionalidade musical e experiência natural formativa em Rousseau. Educar em Revista (Impresso), p. 273-293, 2014.

4.
RAJOBAC, Raimundo2012RAJOBAC, Raimundo. Experiência Hermenêutica e Formação para o Reconhecimento em Gadamer. Revista Espaço Acadêmico (UEM), v. 11, p. 1-8, 2012.

5.
RAJOBAC, Raimundo2011RAJOBAC, Raimundo. Arthur Schopenhauer e Ludwig van Beethoven: diálogos possíveis entre música e filosofia. Revista Espaço Acadêmico (UEM), v. 10, p. 56-63, 2011.

6.
RAJOBAC. R.2011RAJOBAC. R.. Religiosidade Popular: Reisado em Balsas (MA), uma experiência do sagrado. Revista Espaço Acadêmico (UEM), v. 10, p. 131-141, 2011.

7.
RAJOBAC, Raimundo2011RAJOBAC, Raimundo. Nunca é muito tarde para a razão: notas sobre solidariedade em Hans-Georg Gadamer. Revista Espaço Acadêmico (UEM), v. 11, p. 137-143, 2011.

8.
CRUZ, R. J. B.;RAJOBAC. R.;RAJOBAC, Raimundo2011CRUZ, R. J. B.; ROMANI, S. . Sociedades Complexas, Formação Docente e Hermenêutica: da oposicionalidade entre teoria e práxis. Revista Filosofia Capital, v. 6, p. 79-86, 2011.

9.
RAJOBAC, Raimundo2011RAJOBAC, Raimundo; ROMANI, S. . Jean-François Lyotard e a Condição Pós-Modernda: perspectiva para os fundamentos da educação. Signos (UNIVATES), v. 32, p. 09-17, 2011.

10.
ROMANI, S.2011ROMANI, S. ; RAJOBAC. R. . Iluminismo Pedagógico: Educação e Adolescência no Livro III do Emílio de Rousseau. Revista Espaço Acadêmico (UEM), v. 11, p. 103-109, 2011.

11.
RAJOBAC, Raimundo2011RAJOBAC, Raimundo. A importância do conceito rousseauniano de infância para a Filosofia da Educação Musical no século XXI. Música Hodie, v. 11, p. 11-41, 2011.

12.
CRUZ, R. J. B.2011CRUZ, R. J. B.. Compreensão e Diálogo: contribuições da hermenêutica gadameriana à educação (Resumo). Educacao em Perspectiva (Online), v. 1, p. 361-363, 2011.

13.
ROMANI, S.2011ROMANI, S. ; RAJOBAC, Raimundo . Por que debater sobre interculturalidade é importante para a educação?. Revista Espaço Acadêmico (UEM), v. 11, p. 65-70, 2011.

14.
WENDT, C. E.2011WENDT, C. E. ; RAJOBAC, Raimundo . O Iluminismo kantiano: do obscurantismo medieval à revolução copernicana. Poros (Uberlândia), v. 3, p. 31-45, 2011.

15.
RAJOBAC, Raimundo2011RAJOBAC, Raimundo. Formação profissional e tecnológica na era Lula: notas sobre a redução da Bildung (Formação Cultural) na atualidade. Educação Por Escrito, v. 2, p. 47-55, 2011.

16.
RAJOBAC, Raimundo2011RAJOBAC, Raimundo. Epistemologia, ética e educação: interpretações à luz da hermenêutica. Resenha do livro 'A caminho de uma pedagogia hermenêutica' de Hans-Georg Flickinger. Espaço Pedagógico, v. 18, p. 376-380, 2011.

17.
RAJOBAC, Raimundo2011RAJOBAC, Raimundo. Arthur Schopenhauer e Ludwig van Beethoven: do potencial expressivo-descritivo da linguagem musical. Linguagens : Revista de Letras, Artes e Comunicação (FURB), v. 5, p. 126-143, 2011.

18.
CRUZ, R. J. B.;RAJOBAC. R.;RAJOBAC, Raimundo2010CRUZ, R. J. B.. Martin Heidegger e Hans-Georg Gadamer: os caminhos da compreensão. Revista Filosofia Capital, v. 5, p. 37-47, 2010.

19.
CRUZ, R. J. B.;RAJOBAC. R.;RAJOBAC, Raimundo2010CRUZ, R. J. B.. Hermenêutica e Educação: o sentido gadameriano de diálogo ressignificando as relações pedagógicas. Revista Espaço Acadêmico (UEM), v. 10, p. 43-50, 2010.

20.
CRUZ, R. J. B.;RAJOBAC. R.;RAJOBAC, Raimundo2010CRUZ, R. J. B.. Oito teses sobre o processo de secularização da cultura ocidental: indicações de momentos e teóricos chave. Revista Espaço Acadêmico (UEM), v. 10, p. 141-148, 2010.

21.
CRUZ, R. J. B.;RAJOBAC. R.;RAJOBAC, Raimundo2010CRUZ, R. J. B.. Arthur Schopenhauer e Ludwig van Beethoven: sobre a capacidade de expressão na música. El Artista (Universidad de Pamplona), v. 7, p. 133-151, 2010.

22.
CRUZ, R. J. B.;RAJOBAC. R.;RAJOBAC, Raimundo2009CRUZ, R. J. B.. Rudolf Otto e Edmund Husserl: considerações acerca das origens do método da Fenomenologia da Religião. Horizonte : Revista de Estudos de Teologia e Ciências da Religião (Impresso), v. 7, p. 122-141, 2009.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
RAJOBAC, Raimundo; BOMBASSARO, L. C. (Org.) . Música, Filosofia e Formação Cultural - Ensaios. 1. ed. Caxias do Sul: EduCs, 2017. v. 01. 196p .

2.
RAJOBAC, Raimundo; STEIN, M. (Org.) ; BOMBASSARO, L. C. (Org.) . Música, Filosofia e Bildung. 1. ed. Porto Alegre: Marca Visual, 2016. v. 1. 477p .

3.
RAJOBAC, Raimundo; BOMBASSARO, L. C. (Org.) ; GOERGEN, P. (Org.) . Experiência formativa e reflexão. 1. ed. Caxias: EDUCS, 2016. v. 1. 392p .

4.
RAJOBAC, Raimundo. Arranjos Pedagógicos: contribuições do PIBID/UFRGS para a formação continuada de professores de música. 1. ed. São Leopoldo - RS: Oikos Editora, 2015. v. 1. 270p .

5.
RAJOBAC, Raimundo. Bildung equanto formação estética no jovem Nietzsche. 1. ed. Porto Alegre: EdiPucrs, 2015. v. 1. 190p .

6.
STEIN, M. (Org.) ; RAJOBAC, Raimundo (Org.) ; PRASS, L. (Org.) . I Encontro Brasileiro de Música Popular na Universidade: o estado da arte do ensino de música popular nas universidades brasileiras (EBOOK). 1. ed. Porto Alegre: Marca Visual, 2015. v. 1. 594p .

7.
RAJOBAC, Raimundo. Simpósio de Estética e Filosofia da Música. Anais do SEFiM. 1. ed. Porto Alegre: UFRGS, 2013. v. 1. 1235p .

8.
CRUZ, R. J. B.. Compreensão e Diálogo: contribuições da hermenêutica gadameriana à educação. 1. ed. Passo Fundo - RS: UPF Editora, 2010. v. 300. 112p .

Capítulos de livros publicados
1.
RAJOBAC, Raimundo. Música como problema de formação cultural (Bildung). In: Raimundo Rajobac; Luiz Carlos Bombassaro. (Org.). Música, Filosofia e Formação Cultural - Ensaios. 1ed.Caxias do Sul: EDUCS, 2017, v. 1, p. 13-25.

2.
RAJOBAC, Raimundo. Sobre reconhecimento e formação. In: Raimundo Rajobac; Luiz Carlos Bombassaro; Pedro Goergen. (Org.). Experiência formativa e reflexão. 1ed.Caxias: EDUCS, 2016, v. 1, p. 273-282.

3.
RAJOBAC, Raimundo. Prolegômena: Gadamer e a música como modelo para as ciências interpretativas. In: Lia Tomás. (Org.). Fronteiras da música : filosofia, estética, história e política. 6ed.: ANPPOM, 2016, v. 6, p. 84-95.

4.
RAJOBAC, Raimundo. Docência como vivência: considerações sobre o PIBID/MÚSICA a partir de Wilhelm Dilthey. In: Roselane Zordan Costella; Andrea Hofstaetter; Ingrid Nancy Sturm; Luciane Uberti. (Org.). Iniciação à Docência - PIBID UFRGS - Reflexões Interdisciplinares. 1ed.São Leopoldo - RS: Oikos Editora, 2015, v. 1, p. 135-147.

5.
RAJOBAC, Raimundo. PIBID/MÚSICA, experiência e formação: uma hermenêutica a partir de John Dewey. In: Roselane Zordan Costella; Andrea Hofstaetter; Ingrid Nancy Sturm; Luciane Uberti. (Org.). Iniciação à Docência - PIBID UFRGS - Reflexões Interdisciplinares. 1ed.São Leopoldo - RS: Oikos Editora, 2015, v. 1, p. 209-220.

6.
RAJOBAC, Raimundo; NUNES, H. de S. . Perspectiva da Paideia nas Escolhas Pedagógicas do Prolicenmus. In: Helena de Souza Nunes. (Org.). Prolicenmus. 1ed.Porto Alegre - RS: UFRGS, 2012, v. 1, p. 56-68.

7.
BENETTI, G. F. ; RAJOBAC, Raimundo . O som da pólis: ethos e música na República de Platão. In: Gerson Luís Trombetta. (Org.). Lugares possíveis: metamorfoses da arte no tempo e no espaço. 1ed.Passo Fundo: Méritos Editora, 2012, v. 1, p. 187-204.

8.
RAJOBAC, Raimundo; GUIDOTTI, V. ; MOROSINI, M. C. . Reestruturação e expansão das universidades federais (Reuni): a pertinência do conceito de campo e os desafios da governança acadêmica. In: Denise Leite; Cleoni Fernandes. (Org.). Qualidade da Educação Superior: avaliação e implicações para o futuro da Universidade. 1ed.Porto Alegre: EDIPUCRS, 2012, v. 6, p. 221-230.

9.
BENINCA, E. ; BOURSCHEIDT, A. ; CRUZ, R. J. B. ; RODIGHERO, I. A. . A Pesquisa no Itepa. In: RODIGHERO, Ivanir Antônio; NEGRI, Rudinei; PALU, Vanderlei. (Org.). O que a sociedade pensa da Igreja Católica?. 1ed.Passo Fundo: Passo Fundo: ITEPA, 2011, v. 5, p. 11-21.

10.
CRUZ, R. J. B.. Do caráter 'coisal' ao 'algo outro' da obra de arte. In: Sônia Bertol; Valéria Gobbi. (Org.). PESQUISA EM DIÁLOGO: Comunicação + Arte + Educação. 1ed.Passo Fundo - RS: UPF Editora, 2008, v. 3, p. 294-305.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
RAJOBAC. R.; ROMANI, S. . Musicalidade e corporeidade: ritmos brasileiros em sala de aula. In: XV Encontro Regional da ABEM-Sul: Ciência, Tecnologia e Inovação em Educação Musical, 2012, Montenegro-RS. XIV Encontro Regional ABEM Sul: Anais. Montenegro-RS: Editora da Fundarte, 2012. v. 15. p. 80-85.

2.
ROMANI, S. ; RAJOBAC. R. . Corporeidade e Educação: corpo, saber e poder em Michel Foucault. In: IV Seminário Nacional Filosofia e Educação: Confluências. Interatividade, Singularidade e Mundo Comum., 2012, Santa Maria - RS. IV SENAF. Interatividade, Singularidade e Mundo Comum. Seminário Nacional Filosofia e Educação: Confluências. Universidade Federal de Santa Maria.. Santa Maria - RS: Biblioteca Centra - UFSM, 2012. v. 4. p. 1-10.

3.
CRUZ, R. J. B.; ROMANI, S. . Jean-François Lyotard e a condição pós-moderna: perspectivas para os fundamentos da educação. In: IV Seminário Internacional sobre Filosofia e Educação: Racionalidade, Reconhecimento e Experiência Formativa, 2011, Passo Fundo - RS. IV Seminário Internacional sobre Filosofia e Educação: Racionalidade, Reconhecimento e Experiência Formativa. Passo Fundo-RS: UPF Editora, 2011. v. 4. p. 1-10.

4.
CRUZ, R. J. B.. Sociedades Complexas, Formação Docente e Hermenêutica: da oposicionalidade entre Teoria e Práxis. In: II Reunion Cientifica, Teoría Crítica de la Sociedad, Educación, Democracia y Ciudadanía: Sociedades Complejas, Iuminismo Pedagógico y Pedagogía Latinoamericana, 2010, Tandil - Argentina. II Reunion Cientifica, Teoría Crítica de la Sociedad, Educación, Democracia y Ciudadanía: Sociedades Complejas, Iuminismo Pedagógico y Pedagogía Latinoamericana. Tandil - Argentina: Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, 2010. v. 1. p. 12-23.

5.
CRUZ, R. J. B.. Em busca de condições para o diálogo entre as culturas: a crítica hermenêutica à estrutura monológica da modernidade. In: XIV Seminário Internacional do Programa de Diálogo Norte-Sul, 2010, São Leopoldo - RS. Vida Cotidiana: Lugar de Intercâmbio ou de nova colonização entre o Norte e o Sul?. São Leopoldo: Editora EST, 2010. v. 14. p. 106-113.

6.
CRUZ, R. J. B.. Hermenêutica e Historiografia: Ranke, Droysen e Dilthey nos estudos gadamerianos. In: V Simpósio Internacional Estados Americanos: O Bicentenário das Independências (1810-2010), 2010, Passo Fundo. Simpósio Internacional Estados Americanos: O Bicentenário das Independências (1810-2010). Passo Fundo: UPF EDITORA, 2010. v. 5. p. 1-10.

7.
CRUZ, R. J. B.. Religiosidade popular e Fenomenologia da Religião: o Reisado em Balsas/MA como chave de leitura. In: Dioses e Ciencias en la América Latina - La Teología Contemporánea en América Latina y Caribe - Ciencias, tecnologías y culturas, 2010, San Tiago del Chile. Dioses e Ciencias en la América Latina - La Teología Contemporánea en América Latina y Caribe - Ciencias, tecnologías y culturas. San Tiago del Chile, 2010.

8.
CRUZ, R. J. B.. Epistemologia Genética e Educação Musical: desafios ao processo formativo dos educadores musicais. In: Políticas Públicas em Educação Musical: dimensões culturais, educacionais e formativas, 2010, Goiânia - GO. Políticas Públicas em Educação Musical: dimensões culturais, educacionais e formativas. Goiânia-GO, 2010. v. 19. p. 942-947.

9.
CRUZ, R. J. B.. Práxis Social, Direitos Humanos e Hermenêutica: a solidariedade como pressuposto básico. In: VI Seminário de Direitos Humanos no Século XXI / IV Encontro de Direitos da UNESP, 2010, Marília-SP. VI Seminário de Direitos Humanos no Século XXI / IV Encontro de Direitos da UNESP. Marília-SP, 2010.

10.
CRUZ, R. J. B.. Diálogo hermenêutico, Interculturalidade e Educação: trilhando caminhos em busca de uma educação que inclua eticamente o outro. In: III SENAFE - Seminário Nacional de Filosofia e Educação: Confluências, 2009, Santa Maria - RS. III SENAFE: Vida, Cultura e Diferença. Santa Maria - RS, 2009.

11.
CRUZ, R. J. B.. Diálogo Hermenêutico e Relações Pedagógicas. In: III Seminário Internacional sobre Filosofia e Educação, 2008, Passo Fundo - RS. III Seminário Internacional sobre Filosofia e Educação, 2008.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
RAJOBAC, Raimundo. Body and Perception in Popular Music: Rhythmical Experiences with Music Undergraduates. In: Isme 2014 - Brasil, 2014, Porto Alegre. Isme 2014 - Brasil. ISME: ISME, 2014. p. 51-52.

2.
RAJOBAC. R.. Nova Música e Semiformação (Halbbildung): sobre as dificuldades de recepção da nova música em Theodor W. Adorno. In: VI CONIFIL. Ciência, Ética e Filosofia., 2011, Guarapuava. VI Congresso Internacional de Filosofia. Guarapuava: Unicentro, 2011. v. 6. p. 01-05.

3.
CRUZ, R. J. B.; ROMANI, S. . Educação, rítmica e linguagem corporal: a contribuição de Émile Jaques-Dalcroze à educação do corpo na modernidade. In: III Congresso Nacional de Educação Física na Escola, 2010, Lajeado - RS. ANAIS DO III CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA. Lageado: Editora Univates - Fapergs, 2010. v. 1. p. 79-80.

4.
CRUZ, R. J. B.. A centralidade da música na metafísica do belo de Arthur Schopenhauer. In: V Congresso Internacional de Filosofia da UNICENTRO ? V CONIFIL, 2010, Guarapuava. VI Congresso Internacional de Filosofia. Guarapuava: Unicentro, 2010. v. 5. p. 3-5.

5.
CRUZ, R. J. B.. A Transcendentalidade do Mundo da Vida e a necessidade de uma Teoria Sistêmica. In: II Seminário Regional dos Alunos de Pós-Graduação em Filosofia, 2010, Porto Alegre. II Seminário Regional dos Alunos de Pós-Graduação em Filosofia. Porto Alegre: Edipucrs, 2010.

6.
CRUZ, R. J. B.. Interação Dialógica: a perspectiva hermenêutica gadameriana nos enfrentamentos críticos de Dalbosco. In: XVIII SEMANA DE PEDAGOGIA. V SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO DO CENTRO-OESTE ?SECOP. Educação: Inclusão? Exclusão? Inconclusão!, 2010, Chopinzinho ? PR. XVIII SEMANA DE PEDAGOGIA. V SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO DO CENTRO-OESTE ?SECOP. Educação: Inclusão? Exclusão? Inconclusão!. Chopinzinho ? PR, 2010. v. 28. p. 1-5.

7.
CRUZ, R. J. B.. A Descrição Fenomenológica do Sagrado na Obra. In: IX Semana Acadêmica de Filosofia - UNICENTRO: Problemas Filosóficos da Contemporaneidade, 2010, Guarapuava-PR. IX Semana Acadêmica de Filosofia - UNICENTRO: Problemas Filosóficos da Contemporaneidade. Guarapuava-PR, 2010. v. 9. p. 1-5.

8.
CRUZ, R. J. B.; ROMANI, S. . Das limitações físicas aos benefícios fisiológicos,psicológicos, cognitivos e sociais: um estudo a partir das atividades com o coral da terceira idade. In: I Congresso Internacional de Envelhecimento Humano: da complexidade ao desafio da interdisciplinariedade, 2010, Passo Fundo. Realize Editora. Passo Fundo - RS: MÉRITOS EDITORA, 2010. v. 1. p. 1-3.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
RAJOBAC, Raimundo; PRASS, L. . Aprendizagem musical enquanto ?vivência? (Erlebnis): experiências do PIBID/MÚSICA/UFRGS. In: X Salão de Ensino - UFRGS, 2014, Porto Alegre. X Salão de Ensino. Porto Alegre: UFRGS, 2014. v. X.

2.
RAJOBAC, Raimundo; PREDRINI, J. R. ; FARIAS, J. S. ; MARQUES, L. ; LOPES, J. . Formação, experiências e aprendizagens: relatos a partir das atividades pedagógicomusicais desenvolvidas no PIBID/MÚSICA. In: Seminário Internacional PRODOCÊNCIA UFRGS. Colóquio nacional PIBID UFRGS X Seminário Institucional do PIBID UFRGS, 2014, Porto Alegre. Seminário Internacional PRODOCÊNCIA UFRGS. Colóquio nacional PIBID UFRGS X Seminário Institucional do PIBID UFRGS. Porto Alegre: UFRGS, 2014. p. 41-41.

3.
CRUZ, R. J. B.; WOITUSKI, M. . Estágio Docente em Música na Modalidade a Distância: desafios teórico-metodológicos. In: VII Salão de Ensino - UFRGS, 2011, Porto Alegre. VII Salão de Ensino - 2011. Porto Alegre: UFRGS, 2011.

4.
CRUZ, R. J. B.. A educação musical de Emílio e os fundamentos da pedagogia musical contemporânea: um estudo a partir do II livro do Émile de Rousseau. In: I Jornada de Estudos Rousseau, 2010, São Paulo. I Jornada de Estudos Rousseau, 2010. v. 1.

5.
CRUZ, R. J. B.. Música e Metafísica na Estética Schopenhaueriana. In: 1º Simpósio de Estética, 2010, São Paulo. 1º Simpósio de Estética, 2010.

6.
CRUZ, R. J. B.. Religiosidade popular e Fenomenologia da Religião: o Reisado em Balsas/MA como chave de leitura. In: Dioses e Ciencias en la América Latina - La Teología Contemporánea en América Latina y Caribe - Ciencias, tecnologías y culturas, 2010, San Tiago. Dioses e Ciencias en la América Latina - La Teología Contemporánea en América Latina y Caribe - Ciencias, tecnologías y culturas, 2010. p. 22-22.

7.
CRUZ, R. J. B.. Hermenêutica e Historiografia: Ranke, Droysen e Dilthey nos estudos gadamerianos. In: V Simpósio Internacional Estados Americanos: O Bicentenário das Independências (1810-2010), 2010, Passo Fundo - RS. V Simpósio Internacional Estados Americanos: O Bicentenário das Independências (1810-2010). Passo Fundo, 2010.

8.
CRUZ, R. J. B.. História, Arte e Formação Estética: da relação entre música e filosofia à contrução de visões de mundo. In: VIII Simpósio de Arte-Educação, 2010, Guarapuava-PR. VIII Simpósio de Arte-Educação 2010. Guarapuava-PR, 2010.

9.
CRUZ, R. J. B.. Aproximações entre David Hume e Immanuel Kant. In: I Seminário de Pós-Graduação em Filosofia da UFU, 2010, Uberlândia - MG. I Seminário de Pós-Graduação em Filosofia da UFU. Uberlândia - MG, 2010. v. I.

10.
CRUZ, R. J. B. Jean-François Lyotard e a condição pós-moderna: perspectivas para os fundamentos da educação. In: II Simpósio Internacional diálogos na contemporaneidade: tempos líquidos e espaços fluidos, 2010, Lageado-RS. II Simpósio Internacional diálogos na contemporaneidade: tempos líquidos e espaços fluidos. Lageado - RS: Ed. da Univates, 2010. v. 2. p. 18-18.

Artigos aceitos para publicação
1.
RAJOBAC, Raimundo. Bildung (Formação) como viagem é a experiência da alteridade. Boitatá, 2019.

Apresentações de Trabalho
1.
RAJOBAC, Raimundo. Vivência como categoria epistemológica: a formação do professor de música a partir da hermenêutica de Wilhelm Dilthey. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

2.
RAJOBAC, Raimundo. Experiência formativa e reflexão. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

3.
RAJOBAC, Raimundo. Arte e experiência formativa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

4.
RAJOBAC, Raimundo; HOYER, T. ; STEDEROTH, D. ; DALBOSCO, C. A. . Dimensão histórica da formação (Bildung). 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

5.
RAJOBAC, Raimundo. Música e Tempo em Gadamer. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

6.
RAJOBAC, Raimundo. Experiências sonoras e educação musical. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

7.
RAJOBAC, Raimundo. Dilthey e a pedagogia hermenêutica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

8.
RAJOBAC, Raimundo. Experiências Sonoras e Educação Musical: Relato de experiências. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

9.
RAJOBAC, Raimundo. Body and Perception in Popular Music: Rhythmical Experiences with Music Undergraduates. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

10.
RAJOBAC. R.; PRASS, L. . Aprendizagem musical enquanto ?vivência? (Erlebnis): experiências do PIBID/MÚSICA/UFRGS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

11.
RAJOBAC, Raimundo. Hermenêutica e Experiência Formativa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

12.
CRUZ, R. J. B; ROMANI, S. . Jean-François Lyotard e a condição pós-moderna: perspectivas para os fundamentos da educação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

13.
CRUZ, R. J. B.; WOITUSKI, M. . Estágio Docente em Música na Modalidade a Distância: desafios teórico-metodológicos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

14.
CRUZ, R. J. B.. Sociedades Complexas, Formação Docente e Hermenêutica: da oposicionalidade entre Teoria e Práxis. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

15.
CRUZ, R. J. B.; ROMANI, S. . Das limitações físicas aos benefícios fisiológicos, psicológicos, cognitivos e sociais: um estudo a partir das atividades com o coral da terceira idade "Lazer e Convivência". 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

16.
CRUZ, R. J. B.. Direitos Humanos e Hermenêutica: a solidariedade como pressuposto básico. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

17.
CRUZ, R. J. B.. Hermenêutica e Historiografia: Ranke, Droysen e Dilthey nos estudos gadamerianos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

18.
CRUZ, R. J. B.. Nova Música e Semiformação (Halbbildung): sobre as dificuldades de recepção da nova música em Theodor W. Adorno. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

19.
CRUZ, R. J. B.. Arthur Schopenhauer e Ludwig van Beethoven: diálogos possíveis entre música e filosofia. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

20.
CRUZ, R. J. B.. Filosofia e Educação: o prático e o teórico na perspectiva hermenêutica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

21.
CRUZ, R. J. B.. Filosofia Hermenêutica e Hermenêutica Jurídica: a contribuição de Hans-Georg Gadamer. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

22.
RAJOBAC. R.. Lançamento do livro Compreensão e Diálogo: contribuições da hermenêutica gadameriana à educação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

23.
RAJOBAC. R.. Lançamento do livro Compreensão e Diálogo: contribuições da hermenêutica gadameriana à educação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

24.
CRUZ, R. J. B.; ROMANI, S. . Estética schopenhaueriana e a música como arte que nos diz a essência do mundo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

25.
CRUZ, R. J. B.. Diálogo Hermenêutico, Interculturalidade e Educação: trilhando caminhos em busca de uma educação que inclua eticamente o outro. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

26.
CRUZ, R. J. B.. Diálogo Hermenêutico e Relações Pedagógicas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções bibliográficas
1.
CRUZ, R. J. B.. Bildung enquanto formação estética no jovem Nietzsche. Porto Alegre 2013 (Tese de Doutorado).

2.
RAJOBAC. R.; WENDT, C. E. . Dossiê Filosofia e Educação. Maringá: Revista Espaço Acadêmico, 2012 (Organização de Dossiê).

3.
CRUZ, R. J. B.. O pai da Filosofia Hermenêutica entra sexta-feira em seu segundo século: aqui está o que ele nos ensinou. Revista Exagium: Revista Exagium, 2010. (Tradução/Artigo).

4.
CRUZ, R. J. B.. Compreensão e Diálogo: contribuições da hermenêutica gadameriana à educação 2009 (Dissertação de Mestrado).

5.
CRUZ, R. J. B.. Educação Estética: a música como expressão de mundo na Estética de Schopenhauer 2008 (Monografia).

6.
CRUZ, R. J. B.. Religiosidade Popular: Reisado em Balsas, uma experiência do Sagrado 2007 (Monografia).

7.
CRUZ, R. J. B.. A Descrição Fenomenológica do Sagrado na Obra "O Sagrado" de Rudolf Otto 2005 (Monografia).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
RAJOBAC. R.. Membro da Comissão Científica do I Encontro Brasileiro de Música Popular na Universidade - UFRGS. 2015.

2.
RAJOBAC. R.. Participação em Comissão Científica de Evento Internacional Seminário Internacional PRODOCÊNCIA UFRGS. 2014.

Trabalhos técnicos
1.
RAJOBAC. R.. Parecer Ad Hoc para a Revista Espaço Acadêmico - REA - Universidade Estadual de Maringá - Maringá/PR. 2013.

2.
RAJOBAC. R.. Parecer Ad Hoc para a Revista Educação Por Escrito - PUCRS. 2012.

3.
RAJOBAC. R.. Parecer Ad Hoc para a Revista Educação Por Escrito - PUCRS. 2012.

4.
RAJOBAC. R.. Parecer Ad Hoc para a Revista Educação Por Escrito - PUCRS. 2012.

5.
RAJOBAC. R.. Parecer Ad Hoc para a Revista Educação Por Escrito - PUCRS. 2012.

6.
CRUZ, R. J. B.. Parecer Ad Hoc para a Revista Espaço Acadêmico - REA - Universidade Estadual de Maringá - Maringá/PR. 2011.

7.
RAJOBAC. R.. Parecer Ad Hoc para a Revista Espaço Acadêmico - REA - Universidade Estadual de Maringá - Maringá/PR. 2011.

8.
RAJOBAC. R.. Parecer Ad Hoc para a Revista Educação Por Escrito - PUCRS. 2011.

9.
RAJOBAC. R.. Parecer Ad Hoc para a Revista Educação Por Escrito - PUCRS. 2011.

10.
RAJOBAC. R.. Parecer Ad Hoc para a Revista Educação Por Escrito - PUCRS. 2011.

11.
CRUZ, R. J. B.. Parecer Ad Hoc para a Revista Espaço Acadêmico - REA - Universidade Estadual de Maringá - Maringá/PR. 2010.

12.
CRUZ, R. J. B.; PEDROSO, E. R. ; WENDT, C. E. ; DALBOSCO, C. A. . Teoria do Conhecimento II. 2009.

13.
CRUZ, R. J. B.; DALBOSCO, C. A. . Teorias Educacionais. 2009.

Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
RAJOBAC. R.. A arte e a escola no mundo neoloberal: perspectivas filosóficas. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

2.
RAJOBAC. R.. Entrevista no Programa Música em Pessoa - Rádio da UFRGS. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

3.
RAJOBAC. R.. I Simpósio de Estética e Filosofia da Música. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

Redes sociais, websites e blogs
1.
RAJOBAC. R.; CRUZ, S. R. B. . I Simpósio de Estética e Filosofia da Música - SEFiM/UFRGS. 2013; Tema: Estética e Filosofia da Música. (Site).


Demais tipos de produção técnica
1.
RAJOBAC. R.. Pedagogia Musical: Fundamentos e Práticas. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Unidades de Estudo/EAD - Licenciatura em Música a Distância).

2.
CRUZ, R. J. B.. A música na escola: ações pedagógicas e condições de trabalho. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

3.
CRUZ, R. J. B.. Trabalhando a corporeidade com a musicalidade. 2009. .


Produção artística/cultural
Música
1.
RAJOBAC, Raimundo; GARCIA, M. ; BONELLI, B. ; GARBINNI, A. ; CAON, G. ; ALVES JUNIOR, C. ; FALLER, R. . Musica Brasiliensis Rst. 2016. Interpretação.

2.
RAJOBAC, Raimundo; BRITO, A. . Roda de Choro no IA. 2016. Interpretação.

3.
RAJOBAC. R.. 'Roda de Choro no IA' Recital com Regionalito. 2014. Interpretação.

4.
RAJOBAC. R.; PRASS, L. ; ABREU, C. S. . Coletivo de Música Popular - International Society for Music Education - ISME. 2014. Interpretação.

5.
RAJOBAC. R.; PRASS, L. ; ABREU, C. S. . Coletivo de Música Popular - Festival de Inverno Maré de Arte. 2014. Interpretação.

6.
RAJOBAC. R.. Aula Aberta de Prática Musical em Conjunto I e II - 2014.2. 2014. Outra.

7.
PRASS, L. ; RAJOBAC. R. ; ABREU, C. S. ; NOGUEIRA, I. P. ; ZANATTA, L. ; PRESER, J. ; HERRLEIN, J. ; FRITSCH, E. . Maratona da Música Popular. Mostra de alunos do bacharelado em música popular da UFRGS. 2014. Interpretação.

8.
RAJOBAC. R.. Apresentação no encerramento do Salão Jovem UFRGS 2013. 2013. Interpretação.

9.
RAJOBAC. R.; PRASS, L. ; ABREU, C. S. ; NOGUEIRA, I. P. . Concerto de Música Popular no IA/UFRGS com o Maestro Tasso Bangel - Participação de professores e alunos do Bacharelado em Música Popular do IA/UFRGS. 2013. Diversas.

10.
RAJOBAC. R.; PRASS, L. ; ABREU, C. S. . Coletivo de Música Popular do Instituto de Artes. 2012. Interpretação.

11.
CRUZ, R. J. B.; SAVE, D. A. ; BRANCO, M. ; CARTIER, S. ; LENGLER, F. ; GRANZA, D. M. V. ; SOUZA, A. N. . No Baú a Música do Brasil. 2009. Apresentação de Obra (para compositores).

Demais trabalhos
1.
CRUZ, R. J. B.; BORGES, A. S. . XIº Mostra de Corais - CREATI - UPF. 2010 (Encontro de Coros) .

2.
CRUZ, R. J. B.; BORGES, A. S. . Encontro de Coros - Campus de Soledade - CREATI/UPF. 2010 (Encontro de Coros) .

3.
CRUZ, R. J. B.; BORGES, A. S. . Festival de Corais da 22ª Festa Italiana de Marau. 2010 (Festival de Coros) .

4.
CRUZ, R. J. B.; BORGES, A. S. . Encontro Municipal de Corais da 3ª Idade de Tapeja-RS. 2010 (Encontro de Coros) .

5.
CRUZ, R. J. B.; BORGES, A. S. . VII Encontro de Coros Luz e Vida - CREATI - UPF/Carazinho. 2010 (Encontro de Coros) .

6.
CRUZ, R. J. B.; BORGES, A. S. . VII Encontro de Corais Lazer e Convivência - Semana do Conviver. 2010 (Encontro de Coros) .

7.
CRUZ, R. J. B.; BORGES, A. S. . III Encontro de Cantos da Terceira Idade "Alegria e Amizade". 2010 (Encontro de Coros) .

8.
CRUZ, R. J. B.; BORGES, A. S. . Apresentação com o Coral Lazer e Convivência durante a realização do II Forum Internacional de Educação realizado na cidade de Marau - RS. 2010 (Apresentação Artistica com Coros) .

9.
CRUZ, R. J. B.. Encontro de Coros - Campus de Soledade/CREATI-UPF. 2009 (Encontro de Coros) .

10.
CRUZ, R. J. B.; BORGES, A. S. . Xº Mostra de Corais - CREATI/UPF. 2009 (Encontro de Coros) .

11.
CRUZ, R. J. B.; BORGES, A. S. . Encontro de Coros São Domingos do Sul. 2009 (Encontro de Coros) .

12.
CRUZ, R. J. B.; BORGES, A. S. . Festival de Corais da 3ª Idade - Semana do Conviver. 2009 (Festival de Coros) .

13.
CRUZ, R. J. B.; BORGES, A. S. . Festival de Corais da 21ª Festa Italiana de Marau. 2009 (Festival de Coros) .



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
RAJOBAC. R.; CENCI, A. V.; MÜHL, E. H.; CASAGRANDA, E. A.; DALBOSCO, C. A.. Participação em banca de Leonardo Biazus. A necessidade de educação das paixões humanas no Emílio de Rousseau. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Passo Fundo.

2.
RAJOBAC. R.; DALBOSCO, C. A.; CENCI, A. V.; MÜHL, E. H.. Participação em banca de Leandro Alberto Piangers. John Locke: a evolução do modelo de cavalheiro e a formação da virtude através do hábito. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Passo Fundo.

3.
RAJOBAC. R.; HERMANN, N.; CARVALHO, I. C. M.. Participação em banca de Fernando Campiol Placedino. Capoeira Escolar - a arte popular para uma educação ético-estética. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
RAJOBAC, Raimundo; PRASS, L.; PRESER, J.. Participação em banca de Giovanni Barbieri.Produção fonográfica : um processo de experiências e aprendizados. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música - Música Popular Brasileira) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

2.
RAJOBAC, Raimundo; NOGUEIRA, I. P.; ZANATTA, L.. Participação em banca de Gustavo Bassani Petry."Apesar do risco" : relatos de um processo criativo. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música - Música Popular Brasileira) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

3.
RAJOBAC. R.; MATTOS, F. L.; PRASS, L.. Participação em banca de Tamires Duarte Carpin.Desenvolvimento de arranjos musicais para repertórios de música popular brasileira. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música - Música Popular Brasileira) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

4.
RAJOBAC, Raimundo; PRASS, L.; MATTOS, F. L.. Participação em banca de Tamiris Duarte Carpin.LinkDesenvolvimento de arranjos musicais para repertórios de música popular brasileira. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música - Música Popular Brasileira) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

5.
RAJOBAC, Raimundo; PRASS, L.; MATTOS, F. L.. Participação em banca de Tamiris Duarte Carpin.Desenvolvimento de arranjos musicais para repertórios de música popular brasileira. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música - Música Popular Brasileira) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

6.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Erivelto Mendes de Oliveira.A música no contexto escolar: valorizando as tradições populares. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

7.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Welton Carlos dos Santos.Relato de minha experiência musical: o desafio do estágio na minha formação docente. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

8.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Valternei Pereira de Souza.Educação musical através do violão. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

9.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Roberto Francisco de Oliveira Leite.Escuta musical como experiência proveitosa no estágio de licenciatua em música. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

10.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Oliveira Teixeira de Jesus.A informática no ambiente escolar: um estudo da experiência do curso de licenciatura em música modalidade EAD pela UFRGS em Irecê. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

11.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Nilson Oliveira Carvalho.Aprender a ouvir para saber escutar. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

12.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Nerivalson de Sena Santos.Educação musical e estágio supervisionado em música. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

13.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Joenilton Oliveira Bonfim.O desafio da educação musical em ambientes hospitalares. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

14.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de William Costa Gomes de Lima.Os benefícios da música na sala de aula. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

15.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Valdemira Moitinho Freire.A construção da práxis de ensino: relato de experiência em estágio curricular supervisionado. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

16.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Rafael de Souza Bastos.Apreciação musical: buscando estratégias para um ensino de qualidade. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

17.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Maria Laédina.Inclusão social de adolescentes através da música. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

18.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Luana Almeida de Souza Fraga.A importância das aulas de música na escola e o prestígio do teclado na prática escolar. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

19.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Lourivan Tavares de Souza.Projetos sociais e educação musical: contribuindo para a formação humana e convivência familiar e comunitária. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

20.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Carlos Alves da Silva.Criação de repertório musical no contexto escolar: percurso composicional no Prolicenmus. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

21.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Alexandre Hemetério Gomes Neto.O canto e sua influência sobre as pessoas: os encantos do canto. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

22.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Adilson dos Anjos.A utilização da notação musical eletrônica através do software musical e o processo de ensino-aprendizagem em sala de aula. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

23.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Isaias Sena Santos.Educação musical na escola regular: infraestrutura x incentivo dos gestores. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

24.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Ana Paula do Santos Rocha.Musicalização infantil: um relato de experiência em educação musical na Creche Mãe Naninha. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

25.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Gardel Farias de Oliveira.Aprendendo com a música. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

26.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Darilson Ribeiro Cardoso.Ensino musical escolar: metodologias e processos de ensino coletivo. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

27.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Odiney Batista de Oliveira.O perfil do aluno EAD: minha experiência no Curso de Música na modalidade a distância. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

28.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Cassilda Ferreira de Souza.Humana espécie: essência musical. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

29.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Evandro Silva Santos Fraga.O objetivo do ensino de música nas escolas: o ensino coletivo de música. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

30.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Dinailde dos Santos Machado.Espetáculos Escolares: a contribuição da música no trabalho de arte-educação com alunos com necessidades educacionais especiais. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

31.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Célia Ramos.Educação Musical com adolescentes: um estudo de caso nas escolas do município de Irecê. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

32.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Walson Neres Pereira Campos.Avaliação em música: uma avaliação formativa. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

33.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Vanessa da Silva Parisi.Tempos e contratempos de uma tutora-aluna. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

34.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Aristófanes Silva Marques.Estágio e Educação Musical: uma experiência. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

35.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Fabrício da Silva.A possibilidade de alterar o gosto discente: gosto se discute?. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

36.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Gean Charles Maria Carvalho.Teclado eletrônico na aula de música: uma experiência de ensino. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

37.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Uilliam dos Santos Barros.A importância do Curso de Licenciatura em Música: uma análise de minha trajetória antes e após o curso de licenciatura em música. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

38.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Ziziane Oliveira de Macedo.Trajetória no Curso Prolicenmus: uma abordagem sobre o processo de estudo e estágio. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

39.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Raquel Ferreira da Silva Sampaio.Minha trajetória no Prolicenmus. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

40.
RAJOBAC. R.; NUNES, H. de S.; LEITE, J. C.. Participação em banca de Marina Ribeiro de Sousa.Materiais didáticos: minha trajetória como professora de música e no Prolicenmus. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
RAJOBAC. R.. Avaliação de Estágio Probatório de Julio Herrlein. 2014. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

2.
RAJOBAC. R.. Concurso Público para Seleção Docente na área de Produção Cultural. 2013. Universidade Federal do Pampa.

Outras participações
1.
RAJOBAC, Raimundo. IV Salão EDUFRGS. 2017. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

2.
RAJOBAC, Raimundo. Banca de Monitoria da Graduação - 17 (2016) - PROGRAD. 2016. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

3.
RAJOBAC, Raimundo. Banca de Monitoria da Graduação - 1 (2016) - PROGRAD. 2016. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

4.
RAJOBAC, Raimundo. Banca de Monitoria da Graduação - 2 (2015) - PROGRAD. 2015. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

5.
RAJOBAC, Raimundo. Banca de Monitoria da Graduação - 1 (2015) - SEAD. 2015. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

6.
RAJOBAC, Raimundo. Banca de Monitoria da Graduação - Departamento de Música - 1 (2014) - PROGRAD. 2014. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

7.
RAJOBAC, Raimundo. XXVI Salão de Iniciação Científica da UFRGS - Música: performances, produção teórica e tecnologias digitais. 2014. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

8.
RAJOBAC, Raimundo. XXVI Salão de Iniciação Científica da UFRGS - Processos de ensino e aprendizagem em artes. 2014. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

9.
RAJOBAC, Raimundo; PRASS, L.; CARPENA, L. B.. Música: performances, produção teórica e tecnologias digitais - XXVI Salão de Iniciação Científica da UFRGS. 2014.

10.
RAJOBAC, Raimundo; VALLE, F. P.; KANAAN, H. A. R.. Processos de ensino e aprendizagem em artes - XXV Salão de Iniciação Científica da UFRGS. 2014. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

11.
RAJOBAC, Raimundo. Banca de Monitoria da Graduação - Departamento de Música - 1 (2014) - SEAD. 2014. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

12.
RAJOBAC. R.. Banca de aplicação e correção do teste teórico da prova de habilitação específica - Música. 2012. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

13.
RAJOBAC. R.; PRASS, L.. Banca de Prova Específica - Bacharelado em Música Popular. 2012. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

14.
RAJOBAC. R.. Banca de aplicação e correção do teste teórico da prova de habilitação específica - Música. 2011. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
V Jornadas Internacionales de Hermenéutica.Vivência como categoria epistemológica: a formação do professor de música a partir da hermenêutica de Wilhelm Dilthey. 2017. (Outra).

2.
VI Seminário de Verão & XII Seminário Institucional PIBID UFRGS. 2015. (Seminário).

3.
31 st World Conference on Music Education (ISME - 2014). Body and Perception in Popular Music: Rhythmical Experiences with Music Undergraduates. 2014. (Congresso).

4.
Docência Colaborativa e Interdisciplinaridade: Seminário Internacional Prodocência UFRGS, Colóquio Nacional PIBID UFRGS e X Seminário Institucional do PIBID UFRGS.Formação, experiências e aprendizagens: relatos a partir das atividades pedagógicomusicais desenvolvidas no PIBID/MÚSICA. 2014. (Seminário).

5.
18º Encontro da Associação Sul-Riograndense de Pesquisadores em História da Educação - ASPHE: Jean-Jacques Rousseau (1712-2012). Modernidade, História e Educação. His. 2012. (Encontro).

6.
IV Seminário Internacional sobre Filosofia e Educação: Racionalidade, Reconhecimento e Experiência Formativa.Jean-François Lyotard e a condição pós-moderna: perspectivas para os fundamenos da educação. 2011. (Seminário).

7.
8º Encontro de professores de ER. 2010. (Encontro).

8.
II Forum nterncional de Educação! Ensinar e Aprender: uma relação de responsabilidade. 2010. (Outra).

9.
IV Colóquio Nacional de Direitos Humanos.Direitos Humanos e Hermenêutica: a solidriedade como pressuposto básico. 2010. (Outra).

10.
Seminário Nacional Theodor Adorno: diálogos filosóficos em educação, ética e estética - IV Seminário Temático.Nova Música e Semiformação (Halbbildung): sobre as dificuldades de recepção na nova músca em Theodor W. Adorno. 2010. (Seminário).

11.
Simpósio Internacional Estados Americanos: O Bicentenário das Independências (1810-2010).Hermenêutica e Historiografia: Ranke, Droysen e Dilthey nos estudos gadamerianos. 2010. (Simpósio).

12.
Simpósio Internacional Filosofia e Educação: Novas visões de homem e de mundo. 2010. (Simpósio).

13.
VI Seminário de Direitos Humanos no Século XXI / IV Encontro de Direitos da UNESP.Práxis Social, Direitos Humanos e Hermenêutica: a solidariedade como pressuposto básico. 2010. (Seminário).

14.
V Semana Acadêmica da Filosofia. Por uma Didática da Filosofia: o que ensinar e como ensinar.Arthur Shopenhauer e Ludwig van Beethoven: diálogos possíveis entre música e filosofia. 2010. (Outra).

15.
13ª JORNADA NACIONAL DE LITERATURA.No baú a música do Brasil. 2009. (Outra).

16.
COLÓQUIO SOCIEDADES COMPLEXAS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2009. (Outra).

17.
III SENAFE - Seminário Nacional de Filosofia e Educação: Confluências.Diálogo hermenêutico, Interculturalidade e Educação: trilhando caminhos em busca de uma educação que inclua eticamente o outro.. 2009. (Seminário).

18.
IV SEMANA ACADÊMICA DA FILOSOFIA: A FILOSOFIA E SUAS INTERFACES COM A ARTE E A CULTURA. Estética schopenhaueriana e a música como a arte que nos diz a essência do mundo. 2009. (Congresso).

19.
ELEVACIÓN A LA UNIVERSALIDAD Y APRENDIZAJE DE LO EXTRAÑHO: PARADOJAS DE LA FORMACIÓN EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO. 2008. (Simpósio).

20.
HERMENÊUTICA E EDUCAÇÃO - Conferência proferida pelo Prof. Antonio Gomez Ramos (Universidade Carlos III - Madrid - Espanha).Relator do Encontro. 2008. (Encontro).

21.
III SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOBRE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO: RACIONALIDADE, DIVERSIDADE E FORMAÇÃO PEDAGÓGICA.Diálogo Hermenêutico e Relações Pedagógicas. 2008. (Seminário).

22.
IX SEMANA ACADÊMICA DA FACULDADE DE ARTES E COMUNICAÇÃO. 2006. (Seminário).

23.
8ª SEMANA ACADÊMICA. 2005. (Seminário).

24.
FORUM 2005: CATEQUESE E IDENTIDADE CRISTÃ. 2005. (Outra).

25.
CONGRESSO DE INSTITUTOS DE TEOLOGIA DO RS -. 2004. (Congresso).

26.
III SEMINÁRIO SOBRE FILOSOFIA E CIÊNCIA: ÉTICA, GENÉTICA E BIOÉTICA. 2004. (Seminário).

27.
PARTICIPAÇÃO POPULAR EM POLÍTICAS PÚBLICAS. 2002. (Congresso).

28.
I SEMANA DE ENSINO RELIGIOSO. 2001. (Seminário).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
RAJOBAC, Raimundo; BOMBASSARO, L. C. . II Simpósio de Estética e Filosofia da Música: "Música, Filosofia e Bildung". 2016. (Outro).

2.
RAJOBAC. R.. I Encontro Brasileiro de Música Popular na Universidade: ?O estado da arte do ensino de Música Popular nas universidades brasileiras: avanços e desafios?. 2015. (Outro).

3.
RAJOBAC. R.; BOMBASSARO, L. C. . Pensar a educação Raízes culturais e sociedades pós-tradicionais. 2015. (Outro).

4.
RAJOBAC. R.. I Simpósio de Estética e Filosofia da Música - SEFiM/UFRGS. 2013. (Outro).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Iniciação científica
1.
Fernando Garcia. Música e Hermenêutica: o conceito de jogo (Das Spiel) e seus alcances para performance musical. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. (Orientador).

2.
Gustavo Souza Koetz. Música eletrônica de pista, pós-produção e temporalidade estética. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. (Orientador).

3.
Laís Belinski Roman. Música e Hermenêutica: o caráter de simultaneidade da obra de arte musical em Gadamer. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. (Orientador).

4.
Cristiano Corrêa Rodrigues. Criação musical como jogo de formas livre. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. (Orientador).

5.
Caroline Marine de Oliveira. A relação entre música instrumental e política: a liberdade interna do objeto musical na teoria de Lydia Goehr. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Julicéia Corrente Salgado Gomes. PROLICENMUS: Uma reflexão sobre métodos e práticas na formação de professores de música. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

2.
Antonésio Francisco Chagas Filho. Canto Coral na Escola: um relato de experiência e a importância do PROLICENMUS. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

3.
Kelly Sônia Ramos. Canto coral enquanto ferramenta de socialização e integração social: um relato de experiência. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

4.
Alex Sandro Ramos. Bandas Escolares na Educação: uma necessidade básica para a aprendizagem. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

5.
Abel Hack. Educação Musical e Ritmos do Sul. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

6.
Neilson Vales da Silva. De instrutor a docente: um relato de experiência no Curso de Música ? EAD da UFRGS. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

7.
Daniel Fernandes de Souza. Encontrado pela Música: um relato de experiência a partir do vivenciado no Curso de Música - EAD da UFRGS. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

8.
Josely Sizenando de Oliveira. Experiências vivenciadas no Curso de Licenciatura em Música EAD da URGS. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

9.
Gilbervani Silveira de Aquino. Canto Coral como instrumento de musicalização nas escolas. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

10.
Roque Hennemann. O conhecimento musical na formação de professores nos Cursos de Pedagogia. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

11.
Eclécio de Jesus Conegundes. A importância da música no desenvolvimento infantil: um relato de experiência. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

12.
Michele Almeida Gonçalves Maciel. MODELO CLASP: Novos caminhos para um planejamento. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

13.
Geruza de Fátima Tognere. A importância da música no processo de ensino aprendizagem: experiências no município de Jaguaré - ES. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

14.
Adenilson Pignata Ramos. Musicalização e interpretação musical. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

15.
Paulo César Padilha. O ensino da música como instrumento de educação social e resgate da cidadania. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

16.
Samuel Muniz da Cunha. A música como instrumento de socialização e aprendizado do Ensino Básico e Fundamental: experiências no município de Jaguaré - ES. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

17.
Regiane Portugal Carvalho. Formação e percurso do professor de música na modalidade EAD. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

18.
Fabiana Moreno Silveira Batista. A música como instrumento facilitador do processo de ensino-aprendizagem: uma experiência na educação infantil. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

19.
Janaina Kelly Leite Chaves. A importância da instumentalização tecnológica para fins pedagógicos e musicopedagógicos: contribuições advindas da experiência Prolicemuns. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

20.
Amós de Barros Eler. Ensino de música através do aprendizado no Policenmus - EAD. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

21.
Rosicléia B. G. de Albuquerque. Prática docente em música: um relato de experiência sobre antes e depois do Prolicenmus. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

22.
Gesiel Gonçalves dos Reis. Tornando-me professor de música: um relato de experiência do meu percusso no Prolicenmus. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

23.
Daniel Cavalcante Pedraça. Fanfarras nas escolas: um relato de experiência. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

24.
Bruni Hübner Schwartz. Experiência formativo-musical: relatando a experiência com a colônia de férias musical. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

25.
Jussara Assmann de Almeida. Ensino de Música e Educação Integral. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

26.
Siomara Teresinha Vieira Figura. Música e prática pedagógica. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

27.
André Luiz Carlos. Linguagens Artísticas: instrumentos para educação musical. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

28.
Mauro Sérgio Demício. Ensino de arte e música em escolas da rede pública: breves reflexões proporcionadas a partir do Prolicenmus. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

29.
Eva Maria Fonseca de Sá Moraes. Formando professores de música: trajetória do lilcenciando em música na modalidade EAD da UFRGS. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

30.
Douglas Cunha Moraes. Ensinagem musical: uma visão do Método Suzuki em uma escola da rede pública da cidade de Linhares/ES. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

31.
Gilmacio Hungria dos Santos. A importância da música em minha vida: um relato de experiência. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

32.
Katya de Souza Fernandes Dias. Coro Encantos: um relato de experiência à luz do Curso de Licenciatura em Música. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

Iniciação científica
1.
Laís Belinski Roman. Música e Hermenêutica: o modo de ser do estético e a temporalidade da obra de arte musical em Gadamer. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

2.
Fernando Garcia. Implicações hermenêuticas: a música está aí corporalmente. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

3.
Murilo de Oliveira Bordignon. Mimesis enquanto reconhecimento em música. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Mùsica - Regência Coral) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

4.
Verônica Vitale de Menezes. O jogo da obra de arte musical na perspectiva hermenêutica. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

5.
Fernando Ferninio Garcia. Música, corpo e afecções a partir de Espinoza. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

6.
Fernando Garcia. Música, corpo e afecções em Espinosa. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

7.
Verônica Vitale Meneses. Musica e tempo em Hans-Georg Gadamer. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

8.
Amanda CArpenedo. Música e Compreensão em Wilhelm Dilthey. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

9.
Thaís Nascimento Oliveira. Educação musical como experiência estética. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

10.
Carlos Josué Almeida de Oliveira. Corporeidade e Percussão Popular. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Música - Música Popular Brasileira) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

11.
Edson Ribeiro Biondo Júnior. Estética do Rap e Educação Musical. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em História da Arte) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

12.
Melyssa Woituski. Metodologia Orff e Processos de Aprendizagem Musical na Educação Especial: uma perspectiva musicoterápica. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

13.
Alex Sandro Ramos. Bandas Escolares na Educação: uma necessidade básica para a aprendizagem. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

14.
Danton Guilherme Oestreich. Forma, estética e interpretação na performance. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

15.
Kelly Sônia Ramos. O Canto Coral enquanto Prática Sociocultural. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

16.
Fabiana Moreno Silveira. A música como um instrumento facilitador no processo de ensino-aprendizagem na Educação Infantil. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

Orientações de outra natureza
1.
Giovanni Barbosa Barbieri. Orientação de Monitoria da Graduação. 2016. Orientação de outra natureza. (Música - Música Popular Brasileira) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

2.
Paula Renata dos Santos Graminho. Orientação de Monitoria da Graduação. 2015. Orientação de outra natureza. (Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

3.
Carlos Josué Almeida de Oliveira. Orientação de Monitoria da Graduação. Prática em Conjunto I e II. 2014. Orientação de outra natureza. (Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

4.
Bruno Gelmini. Orientação de Monitoria da Graduação. 2013. Orientação de outra natureza. (Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

5.
Daniel Macangnin Seimetz. Orientação de Monitoria da Graduação. 2013. Orientação de outra natureza. (Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

6.
Jackson Spindler de Oliveira. Orientação de Monitoria da Graduação. Práticas Instrumentais Teclado II. 2012. Orientação de outra natureza. (Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

7.
Bruno de Oliveira Cavalcante. Orientação de Monitoria da Graduação. Práticas Instrumentais Teclado I. 2012. Orientação de outra natureza. (Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

8.
Michele Almeida Gonçalves Maciel. Estágio Curricular Supervisionado. Apreciação, interpretação e composição musical. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

9.
Bruni Hübner Schwartz. Estágio Curricular Supervisionado. Música e Expressão. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

10.
Josely Sizenando de Oliveira. Estágio Curricular Supervisionado. Propriedades do Som e Expressão Corporal. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

11.
Ediran de Oliveira dos Santos. Estágio Curricular Supervisonado. Propriedades do Som, Música e Movimento. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

12.
Eva Maria Fonseca de Sá Moraes. Estágio Curricular Supervisionado. Propriedades do Som, Representações Sonoras e Construção de Poemas. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

13.
Gilmacio Hungria dos Santos. Estágio Curricular Supervisionado. Apreciação Ativa e Parâmetros Sonoros. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

14.
Eclécio de Jesus Conegundes. Estágio Curricular Supervisionado. Parâmetros do som e gêneros musicais regionais. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

15.
Mauro Sérgio Demício. Estágio Curricular Supervisionado. Parâmetros do Som e Propriedades Físicas: introdução à teoria musical. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

16.
Cristilene Conceição Freitas. Estágio Curricular Supervisionado. Parâmetros do som e propriedades físicas. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

17.
Paulo César Padilha. Estágio Curricular Supervisionado. Noções básicas teoria musical e prática instrumental com Flautada Doce. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

18.
Siomara Teresinha Vieira Figura. Estágio Curricular Supervisionado. Propriedades do Som. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

19.
Janaina Kelly Leite Chaves. Estágio Curricular Supervisionado. Espetáculos Musicais Escolares e Educação Musical. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

20.
Giseli Jungles. Estágio Curricular Supervisionado. Repertório Folclórico-musical. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

21.
Luzinete dos Santos Custódio Araújo. Estágio Curricular Supervisionado. Propriedades do Som e Classificação dos Instrumentos de Orquestra. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

22.
Antonésio Francisco Chagas Filho. Estágio Curricular Supervisionado. Apreciação Musical.. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

23.
Anderson Silva da Silva. Estágio Curricular Supervisionado. Parâmetros do Som. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

24.
Deusiene Vieira da Cruz Oliveira. Estágio Curricular Supervisionado. Iniciação à Teoria musical. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

25.
Adenilson Pignata Ramos. Estágio Curricular Supervisionado. História da Música Popular Brasileira. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

26.
André Luiz Carlos. Estágio Curricular Supervisionado. Noções Básicas de Teoria Musical.. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

27.
Katya de Souza Fernandes Dias. Estágio Curricular Supervisionado. História da Música Brasileira nos 60 e 70: Bossa Nova, Tropicalismo, Música de Protesto, Jovem Guarda.. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

28.
Giovana Soares da Silva. Estágio Curricular Supervisionado. Parâmetros do Som. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

29.
Eduardo Augusto Melo de Santana Júnior. Estágio Curricular Supervisionado. Iniciação à Teoria Musical e Ritmos Brasileiros. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

30.
Ualison Ramos Ataide. Estágio Curricular Supervisionado. Parâmetros do Som. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

31.
Douglas Cunha Moraes. Estágio Curricular Supervisionado. Introdução à Teoria Musical: Parâmetros sonoros, Apreciação Musical e Musicalização por meio da Flauta Doce. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

32.
Alex Sandro Ramos. Estágio Curricular Supervisionado. Teoria Musical: Harmonização de Melodia de Canção e Acompanhamento Instrumental. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

33.
Juliceia Corrente Salgado. Estágio Curricular Supervisionado. Propriedades do Som. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

34.
Samuel Muniz da Cunha. Estágio Curricular Supervisionado. Propriedades do Som e Confecção de Instrumentos Musicais. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

35.
Noete Jesus dos Passos. Estágio Curricular Supervisonado. Iniciação à Teoria Musical: Parâmetros do Som e Musicalidade. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

36.
Fabiana Moreno Silveira Batista. Estágio Curricular Supervisionado. Novas Tecnologias e Educação Musical. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

37.
Luciene Silva de Almeida Muniz. Estágio Curricular Supervisionado. Propriedades do Som, Apreciação Musical e Confecção de Instrumentos. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.

38.
Renan Eduardo Stoll. Orientação de Monitoria da Graduação. Práticas Instrumentais Teclado II. 2011. Orientação de outra natureza. (Curso de Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador: Raimundo José Barros Cruz.




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