Ketilin Mayra Pedro

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  • Última atualização do currículo em 14/12/2018


Pós-doutora em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista - Campus de Bauru. Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - Campus Marília com doutorado sanduíche na Universidade de Barcelona / Espanha. Mestre em Educação pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - Campus Marília. Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - Campus Bauru. Atualmente é Diretora e Docente do Centro de Ciências Humanas da Universidade do Sagrado Coração - Bauru. Coordenadora Institucional do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) da Universidade do Sagrado Coração - Bauru. Desenvolve pesquisas científicas na área da Educação Especial, Altas Habilidades/Superdotação e Tecnologia aplicada à Educação. Membro do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Especial, Inclusiva e Diversidade (GEPEEID). (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Ketilin Mayra Pedro
Nome em citações bibliográficas
PEDRO, K. M.;PEDRO, KETILIN MAYRA

Endereço


Endereço Profissional
Universidade do Sagrado Coração, Centro de Ciências Humanas.
Rua Irmã Arminda 10-50
Jardim Brasil
17011160 - Bauru, SP - Brasil
Telefone: (14) 21077000


Formação acadêmica/titulação


2013 - 2016
Doutorado em Pós-Graduação em Educação - Nível Doutorado.
Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" - Campus Marília, UNESP, Brasil.
com período sanduíche em Universitat de Barcelona (Orientador: Juana Mª Sancho Gil).
Título: ESTUDO COMPARATIVO ENTRE NATIVOS DIGITAIS SEM E COM PRECOCIDADE E COMPORTAMENTO DOTADO, Ano de obtenção: 2016.
Orientador: Miguel Claudio Moriel Chacon.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
2010 - 2012
Mestrado em Educação.
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
Título: SOFTWARES EDUCATIVOS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: PLANEJAMENTO E UTILIZAÇÃO,Ano de Obtenção: 2012.
Orientador: Miguel Claudio M. Chacon.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: Educação Especial; Deficiência Intelectual; TIC; Estratégias Técnicas e Pedagógicas.
Grande área: Ciências Humanas
2006 - 2009
Graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia.
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
Título: O processo de inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais: um apoio virtual.
Orientador: Eliana Marques Zanata.
2004 - 2005
Curso técnico/profissionalizante.
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, CEETEPS, Brasil.


Pós-doutorado


2017 - 2018
Pós-Doutorado.
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas


Formação Complementar


2018 - 2018
USO DE CASOS DE ENSINO PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORE. (Carga horária: 3h).
Fundação Carlos Chagas, FCC, Brasil.
2018 - 2018
COMO UTILIZAR A TAXONOMIA DE BLOOM PARA MELHORES RESULTADOS NO ENADE. (Carga horária: 3h).
Universidade do Sagrado Coração, USC, Brasil.
2017 - 2017
Fundamentos da Educação a Distância. (Carga horária: 30h).
Universidade do Sagrado Coração, USC, Brasil.
2017 - 2017
Capacitação de Coordenador Gestor. (Carga horária: 24h).
Universidade do Sagrado Coração, USC, Brasil.
2014 - 2014
Extensão universitária em Altas Habilidades/SD: identficação e avaliação. (Carga horária: 52h).
Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" - Campus Marília, UNESP, Brasil.
2014 - 2014
Pesquisa qualitativa e o uso de software no auxíli. (Carga horária: 12h).
Faculdade de Medicina de Marília, FAMEMA, Brasil.
2014 - 2014
Utilização educativa do Scratch. (Carga horária: 2h).
Universidade de Lisboa, UL, Portugal.
2014 - 2014
Utilização do Robô Lego e do Programa Grid 2. (Carga horária: 2h).
Universidade de Lisboa, UL, Portugal.
2013 - 2013
Da identificação ao Atendimento do aluno com AH.... (Carga horária: 30h).
Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.
2013 - 2013
CURRÍCULO LATTES: a arte do preenchimento. (Carga horária: 30h).
Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" - Campus Marília, UNESP, Brasil.
2013 - 2013
Iniciação Teatral e Contação de Histórias. (Carga horária: 6h).
Teia Viva - Viva e Deixe Viver, TEIA VIVA, Brasil.
2012 - 2012
Extensão universitária em Alunos Precoces e com Características de AH. (Carga horária: 40h).
Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" - Campus Marília, UNESP, Brasil.
2011 - 2011
Realidade Virtual aplicada à Educação Especial. (Carga horária: 4h).
Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.
2011 - 2011
Elaboração de Programas de Atendimento AH. (Carga horária: 4h).
Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.
2011 - 2011
Atividade literária nas práticas de leitura. (Carga horária: 4h).
Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" - Campus Marília, UNESP, Brasil.
2011 - 2011
Práticas de leitura por alunos com DI. (Carga horária: 4h).
Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" - Campus Marília, UNESP, Brasil.
2011 - 2011
TICs no processo de ensino e aprendizagem. (Carga horária: 4h).
Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" - Campus Marília, UNESP, Brasil.
2011 - 2011
III Ciclo de Palestras: Ed. Especial no Brasil. (Carga horária: 8h).
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
2011 - 2011
?Perspectivas Teórico-metodológicas em Psicologia. (Carga horária: 30h).
Universidade Estudual Paulista "Julio de Mesquita Filho" - Campus Assis, UNESP, Brasil.
2010 - 2010
Extensão universitária em EDUCAÇÃO INCLUSIVA BILÍNGUE PARA ALUNOS SURDOS: EN. (Carga horária: 30h).
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
2010 - 2010
Extensão universitária em As altas habilidades: superdotação retratada nos f. (Carga horária: 30h).
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
2010 - 2010
Ensinando e aprendendo: metodologias de ensino. (Carga horária: 6h).
Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.
2009 - 2009
Flexibilização/Adaptação Curricular. (Carga horária: 6h).
Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.
2009 - 2009
Trabalhando com Famílias de Crianças com nee.. (Carga horária: 6h).
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
2008 - 2008
Fracasso Escolar: Propostas de intervenções com pa. (Carga horária: 6h).
Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.
2007 - 2007
A importância do brincar na infância. (Carga horária: 6h).
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.


Atuação Profissional



Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" - Campus Marília, UNESP, Brasil.
Vínculo institucional

2018 - 2018
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora Voluntária, Carga horária: 4
Outras informações
Oferta da disciplina ?Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva?, no curso de graduação em Pedagogia.

Vínculo institucional

2015 - 2016
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Discente do Doutorado em Educação, Carga horária: 4
Outras informações
Estágio Docência, junto a disciplina de "Desenho Universal, Acessibilidade e Adaptações" do Departamento de Educação Especial, com carga horária total de 30 horas, oferecida ao Curso de Pedagogia da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP - Campus Marília, sob responsabilidade da Drº. Miguel Claudio Moriel Chacon.

Vínculo institucional

2013 - 2016
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Discente, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação Linha de Pesquisa: Educação Especial

Vínculo institucional

2014 - 2015
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Discente do Doutorado em Educação, Carga horária: 4
Outras informações
Estágio Docência, junto a disciplina de "Diversidade, Diferença e Deficiência" do Departamento de Educação Especial, com carga horária total de 30 horas, oferecida ao Curso de Pedagogia da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP - Campus Marília, sob responsabilidade da Drª Regina Keiko Kato Miura.


Colégio Esquema Único, CEU, Brasil.
Vínculo institucional

2012 - 2013
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professora


Faculdades Integradas de Botucatu, UNIFAC, Brasil.
Vínculo institucional

2012 - 2014
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professora


Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
Vínculo institucional

2015 - 2017
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Orientadora de Trabalhos Acadêmicos
Outras informações
Orientadora de Trabalhos Acadêmicos do Programa REDEFOR Educação Especial e Inclusiva.

Vínculo institucional

2014 - 2016
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Colaboradora
Outras informações
Professora Colaboradora da Disciplina "Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação" no Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Especial

Vínculo institucional

2010 - 2012
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Discente, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação Linha de Pesquisa: Educação Especial


Colégio Educativo Plenum, EDUATIVO PLENUM, Brasil.
Vínculo institucional

2006 - 2009
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 12


Colégio Max Beny Macena, CMBM, Brasil.
Vínculo institucional

2013 - 2013
Vínculo: Consultora, Enquadramento Funcional: Consultora, Carga horária: 8
Outras informações
Formação de Professores e consultoria acadêmica na área das altas habilidades/superdotação e tecnologia educativa


Núcleo de Educação a Distância - Redefor, NEAD - REDEFOR, Brasil.
Vínculo institucional

2014 - 2017
Vínculo: Professor Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora Autora e Orientadora, Carga horária: 40


UniColégio, UNC, Brasil.
Vínculo institucional

2016 - 2016
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Consultora Pedagógica, Carga horária: 8
Outras informações
Consultora Pedagógica na temática de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação no contexto da Educação Inclusiva.


Universidade do Sagrado Coração, USC, Brasil.
Vínculo institucional

2017 - Atual
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Diretora do Centro de Ciências Humanas, Carga horária: 20

Vínculo institucional

2016 - Atual
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Docente do Centro de Ciências Humanas, Carga horária: 20

Vínculo institucional

2017 - 2017
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Coordenadora do Curso de Pedagogia, Carga horária: 20

Atividades

09/2017 - Atual
Ensino, História, Cultura e Poder, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Recursos Tecnológicos no Ensino de História
02/2017 - Atual
Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Produção do conhecimento em Psicopedagogia
08/2018 - 12/2018
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Educação para a Diversidade e Direitos Humanos
Tecnologias de Informação na Educação
08/2018 - 12/2018
Ensino, Letras - Português e Inglês, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Educação para a diversidade e direitos humanos
Tecnologias de Informação na Educação
02/2018 - 07/2018
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Alfabetização e Letramento
Filosofia da Educação
Fundamentos do Ensino a Distância
08/2017 - 12/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Educação para a Diversidade e Direitos Humanos
Pesquisa da Prática Pedagógica I
Tecnologia de Informação na Educação
08/2017 - 12/2017
Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa da Prática Pedagógica I
08/2017 - 12/2017
Ensino, História, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Educação para a Diversidade e Direitos Humanos
Tecnologias de Informação na Educação
08/2017 - 12/2017
Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Educação para a Diversidade e Direitos Humanos
02/2017 - 12/2017
Extensão universitária , Centro de Ciências Humanas, .

Atividade de extensão realizada
APLICAÇÃO DE TECNOLOGIA DIGITAL E ASSISTIVA NA BRINQUEDOTECA PARA ESTUDANTES PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL.
02/2017 - 06/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Alfabetização e Letramento
02/2017 - 06/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Filosofia da Educação
02/2017 - 06/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Literatura Infanto-Juvenil
02/2017 - 06/2017
Ensino, Música - Educação Musical, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia de Projetos Educativos
02/2017 - 06/2017
Ensino, História, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia de Projetos Educativos
02/2017 - 06/2017
Ensino, Educação Artística, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia de Projetos Educativos
08/2016 - 12/2016
Ensino, Educação Artística, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa da Prática Pedagógica I: Planejamento e Avaliação
08/2016 - 12/2016
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa da Prática Pedagógica I: Planejamento e Avaliação
08/2016 - 12/2016
Ensino, Filosofia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa da Prática Pedagógica I: Planejamento e Avaliação
08/2016 - 12/2016
Ensino, História, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa da Prática Pedagógica I: Planejamento e Avaliação
08/2016 - 12/2016
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa da Prática Pedagógica I: Planejamento e Avaliação
08/2016 - 12/2016
Ensino, Química, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa da Prática Pedagógica I: Planejamento e Avaliação
08/2016 - 12/2016
Ensino, Matemática, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa da Prática Pedagógica I: Planejamento e Avaliação
08/2016 - 12/2016
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Filosofia da Educação
08/2016 - 12/2016
Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa da Prática Pedagógica I: Planejamento e Avaliação
03/2016 - 12/2016
Ensino, Música - Educação Musical, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa da Prática Pedagógica I: Planejamento e Avaliação


Projetos de pesquisa


2018 - Atual
A produção cientifica sobre a Precocidade no Programa de atenção ao Aluno Precoce com Comportamento de Superdotação, no período de 2009 a 2017
Descrição: A pesquisa visa sistematizar os dados e a produção bibliográfica produzidas no Programa de atenção ao Aluno Precoce com Comportamento de Superdotação, no período de 2009 a 2017. A partir desta sistematização será produzido um livro sobre a Precocidade, no qual serão feitas reflexões aprofundadas sobre as diferentes concepções conceituais sobre a Precocidade e como a mesma reflete e influência os sistemas familiar e educacional, ao mesmo tempo em que é influenciada por ambas. Como conclusão o livro deverá ser uma instrumento de registro das atividades desenvolvidas no programa durante todos os anos de seu funcionamento, e ao mesmo tempo servir como referência nacional sobre a temática da Precocidade.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) .
Integrantes: Ketilin Mayra Pedro - Coordenador / Miguel Claudio Moriel Chacon - Integrante / Bárbara Amaral Martins - Integrante / Fabiana Oliveira Koga - Integrante / Clarissa Maria Marques Ogeda - Integrante.
2017 - 2018
Altas Habilidades/Superdotação e Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação: uma experiência de desenvolvimento das competências digitais
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2013 - 2016
UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE NATIVOS DIGITAIS SEM E COM PRECOCIDADE E COMPORTAMENTOS DE SUPERDOTAÇÃO
Descrição: A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, prevê a escolarização de estudantes com deficiência (física, intelectual, auditiva, visual), transtorno do espectro autista e superdotados, sendo que estes constituem o foco deste trabalho. Neste contexto de inclusão, em que as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) assumem um papel preponderante ao proporcionar adaptações e acesso dos estudantes ao currículo, não podemos ignorar que os estudantes do século XXI apresentam características e comportamentos diferenciados, que são influenciados pelo enorme fluxo de informações disponíveis na internet e a interatividade imediata proporcionada pelas TDIC. Nesta perspectiva, surgiu a necessidade de investigar se os estudantes nativos digitais precoces ou com comportamento superdotado (G1) apresentam discrepâncias em comparação a estudantes com desenvolvimento típico (G2) em relação ao uso que fazem das TDIC, sendo assim, trata-se de um estudo comparativo que pretende: caracterizar os estudantes quanto ao seu perfil em relação as TDIC; caracterizar os grupos G1 e G2 quanto ao uso das TDIC, competências digitais e a existência de possíveis discrepâncias entre os grupos na utilização das mesmas; identificar em momentos de atividades livres propostas pela pesquisadora, como os estudantes usam as TDIC, se como passatempo ou ferramenta de aprendizagem; identificar as preferências e possíveis discrepâncias entre G1 e G2 em momentos de atividades livres; elaborar uma cartilha informativa sobre a utilização das TDIC para familiares, professores e estudantes. Participaram desta pesquisa 36 estudantes dos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental, sendo que 18 apresentavam precocidade ou comportamento superdotado e 18 não apresentavam estes fenômenos. Todos os participantes realizaram um programa de atividades dirigidas e também realizaram atividades livres com o intuito de observar as competências digitais destes estudantes e a maneira que utilizam os mais variados softwares e sites. Os dados de pesquisa serão organizados e analisados qualitativa e quantitativamente, sendo que serão criadas categorias para caracterizar o perfil dos estudantes durante a realização das atividades.O perfil de estudantes nativos digitais sobre suas preferências em relação a exploração de dispositivos eletrônicos e a internet, como a existência ou não de possíveis discrepâncias entre G1 e G2 deverão dar suporte para as análises, no que se refere à utilização das TDIC associados ou não a precocidade e a superdotação..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Doutorado: (1) .
Integrantes: Ketilin Mayra Pedro - Coordenador / Miguel Claudio Moriel Chacon - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
2013 - 2016
O contexto das pessoas em situação de dependência para as atividades básicas de vida diária em um município paulista
Descrição: Trata-se de um estudo transversal, descritivo e analítico que será realizado com pessoas em situação de dependência para as atividades de vida diária básica (AVDB), residentes no município de Marília/SP. Para a realização do estudo, foram selecionadas as áreas de abrangência de oito Unidades de Saúde da Família (USF) e duas Unidades Básicas de Saúde Tradicionais (UBST), sendo duas USF de cada região da cidade (norte, sul, leste e oeste), uma UBST da região sul e outra da região norte. Tal seleção pautou-se na necessidade de se atingir população de áreas centrais e periféricas, uma vez que as USF localizam-se em regiões periféricas e as UBST atendem à população de áreas mais centrais. O objetivo geral é analisar as condições de vida e saúde das pessoas em situação de dependência para as AVDB e seus cuidadores. Especificamente buscamos: caracterizar o perfil sócio-demográfico de pessoas em situação de dependência para as AVDB; descrever as condições de saúde e o acesso aos serviços de saúde de pessoas em situação de dependência para as AVDB; identificar o perfil sócio-demográfico dos cuidadores das pessoas em situação de dependência, bem como suas condições de saúde; caracterizar o ônus do cuidador; descrever a dinâmica familiar das pessoas em situação de dependência para as AVDB; identificar o apoio social e governamental recebido pelo dependente e família; caracterizar o tipo e o local de assistência à saúde, utilizados por eles; descrever as dificuldades enfrentadas no cotidiano do dependente/cuidador..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2011 - 2016
Programa de Atenção ao Aluno Precoce com Comportamento Superdotado (PAPCS)
Descrição: O objetivo do PAPCS é identificar alunos precoces com comportamento superdotado da educação básica, avaliar e oferecer atenção educacional especializada, orientar e enriquecer seus familiares, capacitar os professores dos respectivos alunos, além de atender às necessidades dos discentes de Iniciação Científica e do Programa de Pós-Graduação (Mestrado e Doutorado) cujos projetos têm como foco o estudo da precocidade e das altas habilidades ou superdotação. O programa foi iniciado no ano de 2011, e tem a coordenação do Dr. Miguel Cláudio Moriel Chacon. Suas atividades são desenvolvidas no Centro de Estudos da Educação e da Saúde (CEES) da Faculdade de Filosofia e Ciências da Unesp, campus de Marília. Atualmente, a equipe de trabalho conta com dezessete integrantes, sendo uma aluna de doutorado, quatro de mestrado, três alunos graduação, seis membros da equipe técnica da UNESP, que contempla as áreas de psicologia e serviço social e três voluntários..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Ketilin Mayra Pedro - Integrante / Miguel Claudio Moriel Chacon - Coordenador / Fabiana Koga Oliveira - Integrante / CLARISSA MARIA MARQUES OGEDA - Integrante / Lucas Almeida Prado - Integrante.
2010 - 2012
SOFTWARES EDUCATIVOS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: PLANEJAMENTO E UTILIZAÇÃO
Descrição: O presente estudo pretende pesquisar os benefícios da utilização de softwares educativos como um recurso para alunos com Deficiência Intelectual (DI), visto que se trata de uma alternativa de ensino ainda pouco utilizada pelos professores, junto a essa modalidade de alunos. Sendo assim, destacamos a necessidade de complementar o ensino que vem sendo realizado por meio de materiais pedagógicos, e propor o uso de softwares educativos, como alternativa para que estes alunos consigam aprender e desenvolver melhor todas as suas potencialidades. Sob essa perspectiva, estamos observando quatro díades de alunos com DI em suas atividades de sala de aula, identificando suas principais dificuldades e propondo a utilização de softwares que proporcionem aos alunos melhores condições de executar as atividades didáticas a fim de minimizá-las e sanar suas principais dúvidas. Para a coleta de dados estão sendo utilizados protocolos de observação e questionário com os professores a cerca do processo de aprendizagem desses alunos. Como resultados preliminares, apontamos a falta de conhecimento dos professores em relação à ampla gama de softwares educativos disponíveis no mercado, assim como despreparo para utilizá-los com esses alunos..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2008 - 2009
O processo de inclusão de alunos com deficiência: um apoio virtual
Descrição: A atual lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional garante indistintamente a todos o direito á escola, incluindo as crianças com deficiências, lembrando que esse atendimento deve ser oferecido preferencialmente no ensino regular. Este trabalho teve como objetivo a criação de um espaço virtual que oferece aos seus usuários soluções práticas para melhor acolher e promover as adaptações necessárias para garantir a permanência dos alunos com deficiências na rede regular de ensino. Também foi objetivo deste trabalho avaliar a utilização e implementação das atividades e conteúdos propostos no site em escolas reais. O objeto de estudo constituiu-se em três escolas de Ensino Fundamental, sendo duas da rede pública e outra da rede privada de ensino de um município de médio porte do interior do estado de São Paulo. Optamos por escolher duas escolas públicas e outra particular, já que muito se fala na obrigação do Poder Público em assegurar a matrícula de todos os alunos com deficiência, preferencialmente em classes comuns. Também nos preocupamos em analisar uma escola da rede privada uma vez que nem sempre as escolas particulares são citadas nesse processo. Para coleta de dados foram elaborados protocolos de registro das ações bem como entrevistas com os diretores, professores e demais envolvidos no processo versando sobre o site e a viabilidade de aplicação do mesmo na construção de ambientes inclusivos educacionais acolhedores. Ao longo da pesquisa, observamos que o site, contribuiu muito para o desenvolvimento do trabalho das escolas envolvidas. Os textos foram utilizados em reuniões de professores, as atividades foram aplicadas em sala de aula, as atividades realizadas no pátio ganharam uma atenção especial, procurando sempre incluir os alunos com deficiências. Porém muitos professores não criam novas atividades, ficam sempre esperando algo pronto, não procuram conhecer as reais potencialidades e dificuldades que o aluno com deficiência apresenta..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.


Projetos de extensão


2018 - Atual
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid)
Descrição: O programa oferece bolsas de iniciação à docência aos alunos de cursos presenciais que se dediquem ao estágio nas escolas públicas e que, quando graduados, se comprometam com o exercício do magistério na rede pública. O objetivo é antecipar o vínculo entre os futuros mestres e as salas de aula da rede pública. Com essa iniciativa, o Pibid faz uma articulação entre a educação superior (por meio das licenciaturas), a escola e os sistemas estaduais e municipais..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (60) .
Integrantes: Ketilin Mayra Pedro - Coordenador / Roger Marcelo Martins Gomes - Integrante / FLAVIA SANTOS ARIELO - Integrante / ANA PAULA DIAS - Integrante / LEILA MARIA GUMUSHIAN FELIPINI - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Remuneração.
2017 - 2018
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) - Subprojeto Pedagogia
Descrição: O programa oferece bolsas de iniciação à docência aos alunos de cursos presenciais que se dediquem ao estágio nas escolas públicas e que, quando graduados, se comprometam com o exercício do magistério na rede pública. O objetivo é antecipar o vínculo entre os futuros mestres e as salas de aula da rede pública. Com essa iniciativa, o Pibid faz uma articulação entre a educação superior (por meio das licenciaturas), a escola e os sistemas estaduais e municipais..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2017 - 2017
APLICAÇÃO DE TECNOLOGIA DIGITAL E ASSISTIVA NA BRINQUEDOTECA PARA ESTUDANTES PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Descrição: A proposta é utilizar o espaço da brinquedoteca para o atendimento do público da Educação Especial, aplicando recursos de tecnologia digital e assistiva nas diversas atividades pedagógicas propostas e para diferentes especificidades apresentadas, proporcionando assim autonomia aos estudantes e favorecendo a sua qualidade de vida e sua relação com a sociedade, tornando-os assim seres mais participativos e produtivos. Esse projeto tem como objetivo geral aplicar recursos de tecnologia digital e assistiva para estudantes público-alvo da educação especial. Para esse objetivo se concretizar o projeto será desenvolvido na Brinquedoteca localizada nas dependências da Universidade do Sagrado Coração ? USC e trabalharão nesse projeto dois professores do curso de Pedagogia e pesquisadores da Pós-graduação, 4 alunos da graduação, oferecendo serviços a até 20 estudantes do ensino fundamental, que frequentam o ensino regular. Para a aplicação do projeto de extensão serão selecionados recursos digitais de domínio público, material didático, tais como textos, imagens e animações que serão selecionados de acordo com a faixa etária e com as necessidades de cada estudante. Serão necessários também de quatro a seis computadores ou tablets para utilização dos recursos digitais selecionados pelos professores. As turmas serão divididas de acordo com a faixa etária e necessidade especial apresentada pelo estudante, sendo que as turmas terão no máximo 8 estudantes. As sessões serão programadas uma vez na semana com duração de duas horas cada. A condução das sessões será realizada pelos professores (estudantes de graduação) e serão organizadas e supervisionadas pelos professores coordenadores do projeto de extensão. Durante as sessões dados de pesquisa serão coletados de acordo com cada objetivo investigativo. Espera-se resultados positivos e específicos que poderão ir desde a realização de ações que promovam a discussão sobre as práticas educativas em ambiente educacional inclusivo na Universidade até a promoção e divulgação de novas tecnologias digitais e assistivas e suas estratégias de aplicação que poderão contribuir de forma significativa para a área e para os estudantes envolvidos no projeto..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2011 - 2017
Programa de Atenção ao Estudante Precoce com Comportamento Superdotado (PAPCS)
Descrição: O PAPCS é ao mesmo tempo um projeto de pesquisa e extensão universitária. Iniciou informalmente como pesquisa em 2009 nomeado PROGEN e foi oficializado como PAPCS. Como projeto de pesquisa tem por objetivo servir como banco de dados para orientandos de Iniciação Científica, Mestrado e Doutorado cujos projetos têm como objeto de estudo temas na área das Altas Habilidades ou Superdotação. O PAPCS funciona no Centro de Estudos da Educação e da Saúde, unidade auxiliar da Faculdade de Filosofia e Ciências UNESP, campus de Marília, e tem como uma de suas atividades principais um grupo de estudos sobre precocidade e superdotação com o intuito de aprofundar as pesquisas e o conhecimento na área...
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Ketilin Mayra Pedro - Integrante / CHACON, Miguel Claudio Moriel - Coordenador / Fabiana Oliveira Koga - Integrante / CLARISSA MARIA MARQUES OGEDA - Integrante / Lucas Almeida Prado - Integrante.


Membro de comitê de assessoramento


2017 - Atual
Agência de fomento: Prefeitura Municipal de Bauru


Revisor de periódico


2016 - Atual
Periódico: Interfaces da Educação
2016 - Atual
Periódico: Revista SODEBRAS
2018 - Atual
Periódico: EDUCAÇÃO EM FOCO (BELO HORIZONTE. 2005)


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Especial.


Idiomas


Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Francês
Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.


Prêmios e títulos


2017
Melhor Trabalho do VI FÓRUM DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID), Universidade do Sagrado Coração.
2016
Prêmio Maria Helena Novaes, Conselho Brasileiro de Superdotação.
2014
Menção Honrosa modalidade Relevância Científica/Social - Prêmio Sadao Omote, 12ª Jornada de Educação Especial.
2012
Prêmio Sadao Omote, 11ª Jornada de Educação Especial.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
PEDRO, KETILIN MAYRA2018PEDRO, KETILIN MAYRA; CARVALHO, DARIEL . Objetos de aprendizagem: um panorama da produção acadêmica nacional. LINHAS (FLORIANÓPOLIS. ONLINE), v. 19, p. 414-433, 2018.

2.
FERREIRA, F. D. P.2018FERREIRA, F. D. P. ; PEDRO, K. M. . No caminho da autoria: criação de jogos educativos no PowerPoint por estudantes com altas habilidades ou superdotação. InFor, v. 4, p. 2-21, 2018.

3.
CARVALHO, DARIEL2018CARVALHO, DARIEL ; BUENO, C. J. S. ; PEDRO, KETILIN MAYRA ; SILVA, E. G. . Estudo sobre eficácia da aplicação de um objeto de aprendizagem com alunos do ensino fundamental. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA, v. 11, p. 21-29, 2018.

4.
PEDRO, K. M.;PEDRO, KETILIN MAYRA2017PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . Pesquisas na internet: uma análise das competências digitais de estuantes precoces e/ou com comportamento dotado. EDUCAR EM REVISTA (IMPRESSO), v. 33, p. 227-240, 2017.

5.
PEDRO, K. M.;PEDRO, KETILIN MAYRA2017PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . SUPERDOTAÇÃO E TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: REVISÃO BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL. Revista Trilhas Pedagógicas, v. 7, p. 58-73, 2017.

6.
PEDRO, K. M.;PEDRO, KETILIN MAYRA2017PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . Competências Digitais e Superdotação: uma Análise Comparativa sobre a Utilização de Tecnologias. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, v. 23, p. 517-530, 2017.

7.
CARVALHO, D.2017CARVALHO, D. ; PEDRO, K. M. ; SANTOS, R. . Uso educacional de ambiente Wiki: um estudo exploratório com professor e alunos do ensino fundamental. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, v. 6, p. 1-20, 2017.

8.
CHACON, M. C. M.2017CHACON, M. C. M. ; OGEDA, C. M. M. ; PEDRO, K. M. . GÊNERO E SUPERDOTAÇÃO: UM OLHAR PARA A REPRESENTAÇÃO FEMININA. REVISTA EDUCAÇÃO E LINGUAGENS, v. 6, p. 201-215, 2017.

9.
PEDRO, K. M.;PEDRO, KETILIN MAYRA2017PEDRO, K. M.; OGEDA, C. M. M. ; CHACON, M. C. M. . Verdadeiro ou falso? Uma análise dos mitos que permeiam a temática das altas habilidades/ superdotação. Revista Educação e Emancipação, v. 10, p. 1-19, 2017.

10.
CHACON, MIGUEL CLAUDIO MORIEL2017CHACON, MIGUEL CLAUDIO MORIEL ; PEDRO, KETILIN MAYRA ; KOGA, FABIANA DE OLIVEIRA ; SOARES, ANDREA ALVES DA SILVA . Variáveis pessoais de professores e a inclusão de alunos com altas habilidades/superdotação. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL (UFSM), v. 30, p. 775-786, 2017.

11.
PEDRO, KETILIN MAYRA2017PEDRO, KETILIN MAYRA; CHACON, MIGUEL CLAUDIO MORIEL . JOGOS DIGITAIS E SUPERDOTAÇÃO: UM ESTUDO COMPARATIVO. REVISTA CONTRAPONTOS, v. 17, p. 761-773, 2017.

12.
CLAUDINO-KAMAZAKI, S. G.2017CLAUDINO-KAMAZAKI, S. G. ; CAPELLINI, V. L. M. F. ; OLIVEIRA, A. A. S. ; PEDRO, K. M. . Formação de Professores em Educação Especial na Modalidade EaD: Alguns Apontamentos sobre Seis Cursos de Especialização. EAD EM FOCO, v. 7, p. 1-13, 2017.

13.
MARTINS, B. A.2016MARTINS, B. A. ; PEDRO, K. M. ; OGEDA, C. M. M. ; SILVA, R. C. ; KOGA, F. O. ; CHACON, M. C. M. . Altas Habilidades/Superdotação: Estudos no Brasil. Journal of Research in Special Educational Needs, v. 16, p. 135-139, 2016.

14.
MARTINS, B. A.2016MARTINS, B. A. ; PEDRO, K. M. ; OGEDA, C. M. M. . Altas habilidades/superdotação: o que dizem as pesquisas sobre estas crianças invisíveis?. Revista Psicologia Escolar e Edcuacional, v. 20, p. 561-568, 2016.

15.
PEDRO, K. M.;PEDRO, KETILIN MAYRA2016PEDRO, K. M.; OGEDA, C. M. M. ; PRADO, L. A. ; CHACON, M. C. M. . Altas Habilidades ou Superdotação: levantamento dos artigos indexados no SciELO. Interfaces da Educação, v. 7, p. 275-295, 2016.

16.
PEDRO, K. M.;PEDRO, KETILIN MAYRA2016PEDRO, K. M.; MARTINS, B. A. ; SILVA, R. C. ; OGEDA, C. M. M. . Panorama das produções acadêmicas em altas habilidades/superdotação. Revista Iberoamericana de Educación (Online), v. 72, p. 9-30, 2016.

17.
OGEDA, C. M. M.2016OGEDA, C. M. M. ; PEDRO, K. M. ; SILVA, R. C. ; MARTINS, B. A. ; KOGA, F. O. ; CHACON, M. C. M. . Programa de Atenção ao aluno Precoce com Comportamentos de Superdotação: uma proposta de enriquecimento extracurricularPrograma de Atenção ao aluno Precoce com Comportamentos de Superdotação: uma proposta de enriquecimento extracurricular. Journal of Research in Special Educational Needs, v. 16, p. 901-904, 2016.

18.
SILVA, R. C.2016SILVA, R. C. ; PEDRO, K. M. ; OGEDA, C. M. M. ; KOGA, F. O. ; MARTINS, B. A. ; CHACON, M. C. M. . Vídeo institucional PAPCS- Programa de Atenção ao aluno Precoce com Comportamento de Superdotação. Journal of Research in Special Educational Needs, v. 16, p. 1082-1084, 2016.

19.
CARVALHO, D.2016CARVALHO, D. ; FADANNI, D. ; PEDRO, K. M. . Redes sociais: análise e elaboração de proposta para a universidade aberta da terceira idade. Revista Tecnologias na Educação, v. 17, p. 1-11, 2016.

20.
PEDRO, K. M.;PEDRO, KETILIN MAYRA2016PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . Redes Sociais e Superdotação: Utilização e Segurança. Revista Brasileira de Altas Habilidades/Superdotação, v. 2, p. 71-82, 2016.

21.
PEDRO, K. M.;PEDRO, KETILIN MAYRA2015PEDRO, K. M.; OGEDA, C. M. M. ; CHACON, M. C. M. . Iniciativas de atenção ao estudante com altas habilidades/superdotação: levantamento e análise. Crítica Educativa, v. 1, p. 200-217, 2015.

22.
PEDRO, K. M.;PEDRO, KETILIN MAYRA2015PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . Panorama Brasileiro e Espanhol sobre Teses de Doutorado na área das Altas Habilidades/Superdotação. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 10, p. 1151-1164, 2015.

23.
PEDRO, K. M.;PEDRO, KETILIN MAYRA2015PEDRO, K. M.; OGEDA, C. M. M. ; CHACON, M. C. M. . Panorama brasileiro sobre as produções acadêmicas em tecnologia educacional. Revista International de Tecnologias em la Educación, v. 2, p. 67-77, 2015.

24.
CHACON2014CHACON ; PEDRO, K. M. ; KOGA, F. O. . Programa de Atenção ao Aluno Precoce com Comportamento de Altas Habilidades/Superdotação (PAPAHS). La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, v. 66, p. 207-223, 2014.

25.
PEDRO, K. M.;PEDRO, KETILIN MAYRA2013PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . Softwares Educativos para alunos com deficiência intelectual: estratégias utilizadas. Revista Brasileira de Educacao Especial, v. 19, p. 150-168, 2013.

26.
PEDRO, K. M.2013PEDRO, K. M.; PEDRO, K. M. . Softwares educativos para alunos com Deficiência Intelectual: estratégias utilizadas. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 19, p. 195-210, 2013.

27.
PEDRO, K. M.;PEDRO, KETILIN MAYRA2012PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. ; PALUDO, K. I. . Programa de Atenção ao aluno Precoce com características de Altas Habilidades (PAPAH). Ideacción (Valladolid. Internet), v. 1, p. 373-381, 2012.

28.
PAULINO, C. E.2011PAULINO, C. E. ; PEDRO, K. M. ; CHACON . Altas Habilidades e Neurociência Cognitiva. revista universitári@, v. Ed Esp, p. 61-72, 2011.

29.
PEDRO, K. M.;PEDRO, KETILIN MAYRA2011PEDRO, K. M.; PAULINO, C. E. ; CHACON . Aplicação da informática na educação: levantamento de softwares educativos. revista universitári@, v. Ed.Esp, p. 72-85, 2011.

30.
PAULINO, C. E.2011PAULINO, C. E. ; PEDRO, K. M. ; CHACON . Percepção social de professores sobre a inclusão de alunos altas habilidades. Revista Universitári@, v. Ed.Esp, p. 111-123, 2011.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
PEDRO, KETILIN MAYRA. Precocidade, Superdotação e Tecnologias Digitais - Uma Análise Comparativa de Desempenhos. 1. ed. Curitiba: Editora Appris, 2018. v. 1. 223p .

Capítulos de livros publicados
1.
PEDRO, KETILIN MAYRA. Precocidade e superdotação: apontamentos sobre a utilização das tecnologias digitais da informação e comunicação. In: APIM, Angelo Antonio Puzipe; ARAUJO, Mariane Andreuzzi de; PAIXÃO, Kátia de Graça Moura; SILVA, Glacielma de Fátima da. (Org.). Inclusão Escolar: perspectivas e práticas pedagógicas contemporâneas. 1ed.Porto Alegre: Editora Fi, 2018, v. , p. 169-188.

2.
PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . Educação inclusiva na cultura digital: recursos e estratégias. In: Anna Augusta Sampaio de Oliveira; Kátia de Abreu Fonseca; Marcia Regina dos Reis. (Org.). FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PRÁTICAS EDUCACIONAIS INCLUSIVAS. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2018, v. 1, p. 81-98.

3.
PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação na educação contemporânea: um olhar para os estudantes da educação especial. In: Humberto Perinelli Neto. (Org.). Ensino, Diversidades e Práticas Educativas: pistas, experiências e possibilidades. 1ed.Porto Alegre: Editora Fi, 2018, v. , p. 233-248.

4.
CHACON, M. C. M. ; PEDRO, K. M. . O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NUM PROGRAMA DE ATENÇÃO A ESTUDANTES PRECOCES COM COMPORTAMENTOS DE SUPERDOTAÇÃO E SEUS FAMILIARES. In: Carina Alexandra Rondini. (Org.). Modernidade e sintomas contemporâneos na educação. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2017, v. 1, p. 85-94.

5.
PEDRO, K. M.; ZANATA, E. M. . O Processo de Inclusão Escolar Apoiado na Internet como Canal de Formação e Informação. In: MARQUEZINE, M. C.; TANAKA, E. D. O.; BUSTO, R. M.. (Org.). Atitudes Sociais e Concepção sobre Inclusão. 1ed.São carlos: Marquezini & Manzini / ABPEE, 2014, v. 01, p. 129-145.

6.
PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . As Tecnologias da Informação e Comunicação: Levantamento de Softwares Educativos. In: CAPELLINI, V. L. M. F; ZANATA, E. M; SILVA, L. F; LEPRE, R. M.. (Org.). Formação de Professores: Compromissos e desafios da Educação Pública. 01ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2013, v. II, p. 117-124.

7.
PEDRO, K. M.; ZANATA, E. M. . O processo de inclusão de crianças com deficiência: um apoio virtual. In: Eliana Marques Zanata; Vera Lúcia M. F. Capellini; Rita Melissa Lepre; Luciene Ferreia da Silva. (Org.). Formação docente e universalização do ensino: proposições para o desenvolvimento humano. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011, v. 01, p. 531-538.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
PEDRO, K. M.. A escola não consegue se modernizar. Expresso Tietê 205, Barra Bonita, p. 14 - 15, 06 nov. 2015.

2.
PEDRO, K. M.. O computador pode ajudar. Expresso Tietê 205, Barra Bonita, p. 18 - 21, 13 maio 2011.

3.
PEDRO, K. M.. Novas Tecnologias na Educação. Jornal Mais, Igaraçu do Tietê, p. 8 - 8, 12 fev. 2011.

4.
PEDRO, K. M.. A inclusão possível. Expresso Tietê 205, Bauru, p. 6 - 8, 15 nov. 2008.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
PEDRO, KETILIN MAYRA; CHEN, A. Y. S. . TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: ANÁLISE PRELIMINAR DAS CONTRIBUIÇÕES DE E-BOOKS. In: Congresso Internacional de Educação e Tecnologia e Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância, 2018, São Carlos. Anais CIET:EnPED:2018 ? Educação e Tecnologias: Aprendizagem e construção do conhecimento. São Carlos: CIET:EnPED:2018, 2018. v. 1. p. 1-6.

2.
PEDRO, KETILIN MAYRA; CAPELLINI, V. L. M. F. . TECNOLOGIAS DIGITAIS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: REFLEXÕES SOBRE PRODUÇÕES ACADÊMICAS. In: IV Congresso Nacional de Formação Docente e XIV Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2018, Águas de Lindóia. Anais do IV Congresso Nacional de Formação Docente e XIV Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. São Paulo: Unesp, 2018.

3.
PEDRO, KETILIN MAYRA; BASSO, I. ; OLIVEIRA, A. . ANÁLISE DOS SABERES ADQUIRIDOS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UMA EXPERIÊNCIA NO PIBID. In: IV Congresso Nacional de Formação Docente e XIV Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2018, Águas de Lindóia. Anais do IV Congresso Nacional de Formação Docente e XIV Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. São Paulo: Unesp, 2018.

4.
PEDRO, KETILIN MAYRA; CAPELLINI, V. L. M. F. . ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO E TECNOLOGIAS DIGITAIS: UMA ANÁLISE DO CONHECIMENTO DOS PROFESSORES. In: 8º Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2018, São Carlos. Anais do 8º Congresso Brasileiro de Educação Especial. São Carlos: Galoá, 2018. v. 3. p. 1-17.

5.
PEDRO, KETILIN MAYRA; NOGUEIRA, J. M. ; SOUZA, L. . IDENTIFICAÇÃO DE ESTUDANTES PRECOCES COM COMPORTAMENTO SUPERDOTADO: UM OLHAR PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. In: 8º Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2018, São Carlos. Anais do 8º Congresso Brasileiro de Educação Especial. São Carlos: Galoá, 2018. v. 3. p. 1-21.

6.
SANTOS, M. B. ; PONSO, A. P. S. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . FORMAÇÃO DOCENTE: COMO ENSINAR QUEM NÃO CONHECEMOS?. In: 8º Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2018, São Carlos. Anais do 8º Congresso Brasileiro de Educação Especial. São Carlos: Galoá, 2018. v. 3. p. 1-20.

7.
PEDRO, KETILIN MAYRA. SUPERDOTADAÇÃO E CULTURA DIGITAL: DESEMPENHO DE ESTUDANTES EM FERRAMENTAS DE PRODUÇÃO. In: 2º Seminário de Altas Habilidades e 1ª Mostra do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento do Potencial Humano, 2017, São Carlos. ANAIS DO 2º SEMINÁRIO DE ALTAS HABILIDADES, 2., MOSTRA DO GRUPO DE PESQUISA PARA O DESENVOLVIMENTO DO POTENCIAL HUMANO. São Carlos: UFScar, 2017. v. 1. p. 1-15.

8.
OGEDA, C. M. M. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . EQUIDADE DE GÊNERO NA SUPERDOTAÇÃO: APONTAMENTOS E REFLEXÕES. In: 2º Seminário de Altas Habilidades e 1ª Mostra do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento do Potencial Humano, 2017, São Carlos. Anais do 2º Seminário de Altas Habilidades e 1ª Mostra do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento do Potencial Humano. São Carlos: UFSCar, 2017. v. 1. p. 1-13.

9.
PEDRO, KETILIN MAYRA; CHACON, MIGUEL CLAUDIO MORIEL . ELABORAÇÃO DE MATERIAL INFORMATIVO SOBRE COMPETÊNCIAS DIGITAIS E SEGURANÇA NA INTERNET. In: VI Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. Anais do VI Congresso Brasileiro de Educação. Bauru: Departamento de Educação, 2017. v. 1. p. 1892-1898.

10.
MORAES, L. A. P. ; OGEDA, C. M. M. ; PEDRO, KETILIN MAYRA ; CHACON, MIGUEL CLAUDIO MORIEL . JOGOS, CRIATIVIDADE E ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: O QUE DIZEM AS PESQUISAS?. In: VI Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. Anais do VI Congresso Brasileiro de Educação. Bauru: Departamento de Educação, 2017. v. 1. p. 2085-2091.

11.
SILVA, D. C. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . O PROCESSO CRIATIVO NA ELABORAÇÃO DE NARRATIVAS: UM ESTUDO DE CASO. In: VI Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. Anais do VI Congresso Brasileiro de Educação. Bauru: Departamento de Educação, 2017. v. 1. p. 392-392.

12.
SOUZA, L. ; NOGUEIRA, J. M. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . A INFLUÊNCIA DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. In: VI Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. Anais do VI Congresso Brasileiro de Educação. Bauru: Departamento de Educação, 2017. v. 1. p. 424-425.

13.
PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . Cultura digital e superdotação: como os estudantes realizam pesquisas na internet?. In: I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva e XIII Jornada de Educação Especial, 2016, Marília. Anais do I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva e XIII Jornada de Educação Especial. Marília: Fundepe, 2016. v. 1. p. 1-5.

14.
OGEDA, C. M. M. ; PEDRO, K. M. ; CHACON, M. C. M. . A sub-representação da mulher no universo da superdotação. In: I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva e XIII Jornada de Educação Especial, 2016, Marília. Anais do I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva e XIII Jornada de Educação Especial. Marília: Fundepe, 2016. v. 1. p. 1-5.

15.
PEDRO, K. M.; OGEDA, C. M. M. ; CHACON, M. C. M. . Pesquisas sobre altas/superdotação: um olhar sobre o público-alvo das produções. In: I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva e XIII Jornada de Educação Especial, 2016, Marília. Anais do I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva e XIII Jornada de Educação Especial. Marília: Fundepe, 2016. v. 1. p. 1-5.

16.
PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . Redes Sociais e Superdotação: Utilização e Segurança. In: VII Encontro Nacional do ConBraSD - Altas Habilidades/Superdotação: Direitos, Práticas e Inovações, 2016, Bonito. Anais do VII Encontro Nacional do ConBraSD - Altas Habilidades/Superdotação: Direitos, Práticas e Inovações, 2016. p. 160-170.

17.
MORAES, L. A. P. ; CHACON, M. C. M. ; PEDRO, K. M. . O USO DA PLATAFORMA RPG MAKER PARA ENRIQUECIMENTO: UM ESTUDO DE CASO. In: VII Encontro Nacional do ConBraSD - Altas Habilidades/Superdotação: Direitos, Práticas e Inovações, 2016, Bonito. Anais do VII Encontro Nacional do ConBraSD - Altas Habilidades/Superdotação: Direitos, Práticas e Inovações, 2016. p. 158-160.

18.
PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . Tecnologias Digitais e Inclusão: uma experiência sobre estudantes com deficiência intelectual. In: Simpósio Internacional de Educação a Distância, 2016, São Carlos. Anais do Simpósio Internacional de Educação a Distância, 2016. p. 1-12.

19.
PEDRO, K. M.; MARTINS, B. A. ; CHACON, M. C. M. . PROGRAMA DE ATENÇÃO A ALUNOS PRECOCES COM COMPORTAMENTOS DE SUPERDOTAÇÃO: IDENTIFICAÇÃO E ENRIQUECIMENTO. In: 1º Seminário de Altas Habilidades: Disseminando conhecimentos e práticas, 2015, São Carlos. Anais do 1º Seminário de Altas Habilidades: Disseminando conhecimentos e práticas. São Carlos: UFSCar, 2015. v. 1. p. 45-55.

20.
CASAGRANDE, A. L. ; PEDRO, K. M. . O TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: BINÔMIO CUIDAR E EDUCAR. In: XX Seminário Acadêmico da APEC: O impacto das novas mídias sociais na produção acadêmica interinstitucional entre Catalunha e América Latina, 2015, Barcelona. Anais do XX Seminário Acadêmico da APEC: O impacto das novas mídias sociais na produção acadêmica interinstitucional entre Catalunha e América Latina 12. Barcelona: APEC, 2015. v. 1. p. 2-9.

21.
PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . PANORAMA BRASILEIRO E ESPANHOL EM RELAÇÃO A TESES DE DOUTORADO NA ÁREA DAS ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. In: XX Seminário Acadêmico da APEC: O impacto das novas mídias sociais na produção acadêmica interinstitucional entre Catalunha e América Latina, 2015, Barcelona. Anais do XX Seminário Acadêmico da APEC: O impacto das novas mídias sociais na produção acadêmica interinstitucional entre Catalunha e América Latina. Barcelona: APEC, 2015. v. 1. p. 68-78.

22.
PEDRO, K. M.; KOGA, F. O. ; SILVA, R. C. . INDICADORES DE PRECOCIDADE E COMPORTAMENTOS DE SUPERDOTAÇÃO NA ÁREA ACADÊMICA: A SONDAGEM PEDAGÓGICA COMO INSTRUMENTO DE VERIFICAÇÃO. In: 12ª Jornada de Educação Especial, 2014, Marília. Anais da 12ª Jornada de Educação Especial. Marília: Fundepe Editora, 2014. p. 1-12.

23.
OLIVEIRA, F. K. ; SILVA, R. C. ; PEDRO, K. M. . INCÓGNITA MUSICAL: ATIVIDADE DE ENRIQUECIMENTO INTERDISCIPLINAR. In: 12ª Jornada de Educação Especial, 2014, Marília. Anais da 12ª Jornada de Educação Especial. Marília: Fundepe Editora, 2014. p. 1-10.

24.
SILVA, R. C. ; KOGA, F. O. ; OGEDA, C. M. M. ; PEDRO, K. M. . O TRABALHO COM OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO NO PROGRAMA DE ATENÇÃO A ALUNOS PRECOCES COM INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO (PAPAHS). In: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014, São Carlos. Anais do VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014.

25.
PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . Tecnologias da Aprendizagem e do Conhecimento no Ensino de Alunos com Deficiência Intelectual. In: III Congresso Internacional TIC e Educação, 2014, Lisboa. Anais do III Congresso Internacional TIC e Educação. Lisboa: Instituto da Educação da Universidade de Lisboa, 2014. p. 1329-1336.

26.
PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação: atividades de enriquecimento num Programa de Atenção a Alunos Precoces com Comportamentos de Superdotação. In: III Congresso Internacional TIC e Educação, 2014, Lisboa. Anais do III Congresso Internacional TIC e Educação. Lisboa: Instituto da Educação da Universidade de Lisboa, 2014. p. 1337-1343.

27.
SILVA, R. C. ; CHACON ; PEDRO, K. M. ; KOGA, F. O. . A relevância do uso da sondagem pedagógica como instrumento de verificação do comportamentos de precocidade e de superdotação. In: II Congresso Internacional sobre Altas Habilidades/Superdotação/ X Congreso Iberoamericano de Superdotación, 2014, Foz do Iguaçu. Anais do II Congresso Internacional sobre Altas Habilidades/Superdotação e X Congreso Iberoamericano de Superdotación. Foz do Iguaçu: Apprehendere, 2014. p. 1-12.

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PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . Tecnologias da Informação e Comunicação aplicadas ao ensino de alunos com deficiência. In: V Congresso Internacional de Educação, 2013, Santa Maria / RS. Anais do IV Congresso Internacional de Educação, 2013.

29.
MARTINS, B. A. ; PEDRO, K. M. ; CHACON . Apontamentos sobre o uso da informática no ensino de alunos precoces e com indicadores de altas habilidades/superdiotação. In: V Congresso Internacional de Educação, 2013, Santa Maria / RS. Anais do IV Congresso Internacional de Educação, 2013.

30.
PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE NATIVOS DIGITAIS SEM E COM PRECOCIDADE E COMPORTAMENTOS DE SUPERDOTAÇÃO. In: XV Seminário de Pós-Graduação em Educação, 2013. Anais do XV Seminário de Pós-Graduação em Educação, 2013.

31.
MARTINS, B. A. ; PEDRO, K. M. . Atenção educacional a alunos com altas habilidades/superdotação: acelerar é a melhor alternativa. In: VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2013, Londrina. Anais do VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial. Londrina, 2013. p. 1-11.

32.
PEDRO, K. M.; MARTINS, B. A. . Apontamentos sobre identificação e atenção aos alunos com altas habilidades/superdotação. In: VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2013, Londrina. Anais do VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial. Londrina, 2013. p. 1-8.

33.
PEDRO, K. M.; PALUDO, K. I. ; CHACON, M. C. M. . Programa de Atenção a Alunos Precoces com Indicadores de Altas Habilidades (PAPAHS): Identificação e Atendimento. In: VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2013, Londrina. Anais do VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial. Londrina, 2013. p. 1-8.

34.
CHACON, M. C. M. ; LEITE, L. P. ; PEDRO, K. M. . A formação de professores para trabalhar com pessoas com deficiência. In: 11ª Jornada de Educação Especial, 2012, Marília. Anais da 11ª Jornada de Educação Especial. Marília: Oficina Universitária, 2012.

35.
PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . Planejamento e aplicação de atividades por meio de softwares educativos para alunos com deficiência intelectual. In: 11ª Jornada de Educação Especial, 2012, Marília. Anais da 11ª Jornada de Educação Especial. Marília: Oficina Universitária, 2012.

36.
CHACON, M. C. M. ; PEDRO, K. M. . Estratégias na Utilização de Softwares Educativos para Alunos com Deficiência Intelectual. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial, 2012, São Carlos. Anais do VCongresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial, 2012. p. 779-792.

37.
CHACON, M. C. M. ; LEITE, L. P. ; PEDRO, K. M. . Formação em movimento dos cursos de pedagogia no âmbito da deficiência. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial, 2012, São Carlos. Anais do V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial, 2012. p. 793-809.

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PEDRO, K. M.; CHACON . SOFTWARES EDUCATIVOS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: ESTRATÉGIAS UTILIZADAS. In: La Biennale: education, formation, pratiques profissionnelles, 2012, Paris. Anais La Biennale: education, formation, pratiques profissionnelles, 2012.

39.
PALUDO, K. I. ; PEDRO, K. M. ; CHACON, M. C. M. . PROGRAMA DE ATENÇÃO A ALUNOS PRECOCES COM CARACTERÍSTICAS DE ALTAS HABILIDADES (PAPAH): UMA EXPERIÊNCIA BRASILEIRA. In: IX Congreso Iberoamericano de Superdotación, Talento y Creatividad, 2012, Buenos Aires. Ideacción (Valladolid. Internet), 2012.

40.
PEDRO, K. M.; CHACON . AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: LEVANTAMENTO DE SOFTWARES EDUCATIVOS. In: III Congresso Brasileiro de Educação, 2011, Bauru. Anais do III Congresso Brasileiro de Educação. Bauru, 2011.

41.
PEDRO, K. M.; CHACON . UTILIZAÇÃO DE SOFTWARES EDUCATIVOS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. In: 10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011, Rio de Janeiro. Anais do 10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011.

42.
PEDRO, K. M.; PAULINO, C. E. ; CHACON . O enriquecimento de alunos com altas habilidades por meio de softwares educativos. In: 10ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2011, Marília. Anais da 10ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília. Marília: Oficina Universitária, 2011.

43.
PAULINO, C. E. ; PEDRO, K. M. ; CHACON . Imaginário social de professores sobre a inclusão de alunos altas habilidades. In: 10ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2011, Marília. Anais da 10ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília. Marília: Oficina Universitária, 2011.

44.
PAULINO, C. E. ; PEDRO, K. M. ; CHACON . Convergência entre altas habilidades e a neurociência cognitiva. In: XI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Professores e I Congresso Nacional de Formação de Professores, 2011, Águas de Lindóia. XI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Professores e I Congresso Nacional de Formação de Professores. São Paulo: TecArt Editora Ltda, 2011.

45.
PEDRO, K. M.; CHACON . A Formação de Professores e a Importâncias das Tecnologias da Informação e Comunicação. In: XI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Professores e I Congresso Nacional de Formação de Professores, 2011, Águas de Lindóia. Anais do XI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Professores e I Congresso Nacional de Formação de Professores. São Paulo: Tec Art Editora Ltda, 2011.

46.
CHACON ; PEDRO, K. M. ; PAULINO, C. E. . Imaginário Social de Professores sobre a Inclusão de Alunos Altas Habilidades. In: XI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Professores e I Congresso Nacional de Formação de Professores, 2011, Águas de Lindóia. Anais do XI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Professores e I Congresso Nacional de Formação de Professores. São Paulo: Tec Art Editora Ltda, 2011.

47.
PEDRO, K. M.; PAULINO, C. E. ; CHACON . Utilização de softwares educativos com alunos altas habilidades. In: XI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Professores e I Congresso Nacional de Formação de Professores, 2011, Águas de Lindóia. Anais do XI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Professores e I Congresso Nacional de Formação de Professores. São Paulo: Tec Art Editora Ltda, 2011.

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PEDRO, K. M.; PAULINO, C. E. ; CHACON . Aplicação da Informática na Educação: Levantamento de Softwares Educativos. In: III Encontro Científico e Simpósio de Educação Unisalesiano, 2011, Lins. Anais do III Encontro Científico e Simpósio de Educação Unisalesiano, 2011.

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PAULINO, C. E. ; PEDRO, K. M. ; CHACON . Altas Habilidades e Neurociência Cognitiva. In: III Encontro Científico e Simpósio de Educação Unisalesiano, 2011, Lins. Anais do III Encontro Científico e Simpósio de Educação Unisalesiano, 2011.

50.
PAULINO, C. E. ; PEDRO, K. M. ; CHACON . Percepção Social de Professores Sobre a Inclusão de Alunos Altas Habilidades. In: III Encontro Científico e Simpósio de Educação Unisalesiano, 2011, Lins. Anais do III Encontro Científico e Simpósio de Educação Unisalesiano, 2011.

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PEDRO, K. M.; CHACON . Levantamento de Softwares Educativos: crítérios de seleção. In: VI Encontro Iberoamericano de Educação, 2011, Araraquara. Anais do VI Encontro Iberoamericano de Educação, 2011.

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PAULINO, C. E. ; PEDRO, K. M. ; CHACON . Levantamento preliminar sobre a percepção de professores acerca de alunos altas habilidades. In: VI Encontro Iberoamericano de Educação, 2011, Araraquara. Anais do VI Encontro Iberoamericano de Educação, 2011.

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PEDRO, K. M.; DELIBERATO, Débora . Tecnologia Assistiva: conhecimento de professores de ensino fundamental I sobre comunicação alternativa. In: VI Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial e VII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2011, Londrina. Anais do VI Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2011. p. 2779-2788.

54.
PEDRO, K. M.; CHACON . Utilização de Softwares Educativos para Alunos com Deficiência Intelectual. In: VI Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial e VII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2011, Londrina. Anais do VI Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2011. p. 2776-2778.

55.
PAULINO, C. E. ; PEDRO, K. M. ; CHACON . Reflexões preliminares sobre precoces, prodígios, gênios e as altas habilidades. In: VI Encontro Iberoamericano de Educação, 2011, Araraquara. Anais do VI Encontro Iberoamericano de Educação, 2011.

56.
PEDRO, K. M.; ZANATA, E. M. . Práticas Pedagógicas Inclusivas Apoiadas na Internet como Canal de Formação e Informação. In: 10ª Jornada de Educação Especial, 2010, Marília. 10ª Jornada de Educação Especial, 2010.

57.
PEDRO, K. M.; ZANATA, E. M. . A internet como canal de formação e informação favorecendo os processos de inclusão: avaliação dos internautas. In: 9ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2010, Marília. 9ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília. Marília: Oficina Universitária, 2010.

58.
PEDRO, K. M.; CARVALHO, Bruna ; ZANATA, E. M. . O sensorial, o emocional e o racional na literatura infantil: uma possível prática para a formação de leitores competentes. In: 9ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2010, Marília. 9ª Jornada do Núcleo de Ensino do Marília. Marília: Oficina Universitária, 2010.

59.
PEDRO, K. M.; ZANATA, E. M. . PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS APOIADAS NA INTERNET COMO CANAL DE FORMAÇÃO E INFORMAÇÃO. In: XVIII Jornada de Jóvenes Investigadores, 2010, Santa Fé. XVIII Jornada de Jóvenes Investigadores, 2010.

60.
PEDRO, K. M.; SCHIAVON, D. N. ; ZANATA, E. M. . O processo educativo de alunos com deficiência: a importância da participação familiar. In: IV Congresso Brasileiro de Educação Especial e VI Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2010, São Carlos. IV Congresso Brasileiro de Educação Especial e VI Encontro Nacional da Associação dos Pesquisadores em Educação Especial, 2010.

61.
PEDRO, K. M.; ZANATA, E. M. . Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC): a internet como canal de formação para o processo de inclusão. In: IV Congresso Brasileiro de Educação Especial e VI Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2010, São Carlos. IV Congresso Brasileiro de Educação Especial e VI Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2010.

62.
PEDRO, K. M.; CHACON . UTILIZAÇÃO DE SOFTWARES EDUCATIVOS PARA ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL MATRICULADO NO ENSINO FUNDAMENTAL. In: XII Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação, 2010, Marília. XII Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação, 2010.

63.
PEDRO, K. M.. O PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: UM APOIO VIRTUAL. In: XVII Congresso de Iniciação Científica, 2009, São Carlos. Anais de Eventos da UFSCar, 2009. v. 5.

64.
PEDRO, K. M.. O PROCESSO DE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIAS: UM APOIO VIRTUAL. In: II Congresso Brasilieiro de Educação, 2009, Bauru. Anais do II Congresso Brasileiro de Educação, 2009. v. 2.

65.
PEDRO, K. M.; ZANATA, E. M. . O processo de inclusão escolar apoiado na internet como canal de formação e informação.. In: V Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2009, Londrina. V Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2009.

66.
PEDRO, K. M.. A internet como canal de apoio para o processo de inclusão de alunos com deficiência. In: IV Encontro Iberoamericano de Educação, 2009, Araraquara. IV Encontro Iberoamericano de Educação, 2009.

67.
PEDRO, K. M.; CARVALHO, Bruna ; MANZONI, R.M . Literatura Infantilo e os Níveis Básicos de Leitura. In: XXI Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2009, São José do Rio Preto. XXI Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2009.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
PEDRO, K. M.; SCHIAVON, D. N. . Família e Deficiência: Participação Familiar no Processo Educativo. In: 10ª Jornada de Educação Especial, 2010, Marília. 10ª Jornada de Educação Especial, 2010.

2.
PEDRO, K. M.; CHACON . UTILIZAÇÃO DE SOFTWARES EDUCATIVOS PARA ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. In: I Seminário em Educação e Saúde, 2010, Marília. I Seminário em Educação e Saúde de mãos dadas para a humanização, 2010.

3.
PEDRO, K. M.; ZANATA, E. M. . O PROCESSO DE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: UM APOIO VIRTUAL. In: III Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2008, São Carlos. III Congresso Brasileiro de Esucação Especial IV Econtro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2008. v. III.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
CHEN, A. Y. S. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . Contribuições de E-Books para crianças com transtorno do espectro autista: análises preliminares. In: Simpósio Internacional de Linguagens Educativas, 2018, Bauru. Anais do Simpósio Internacional de Linguagens Educativas. Bauru: Universidade do Sagrado Coração, 2018. v. 2. p. 756.

2.
SILVA, D. C. ; PEDRO, K. M. . Jogos Online e Educação: um olhar dos professores. In: Simpósio Internacional de Linguagens Educativas, 2018, Bauru. Anais do Simpósio Internacional de Linguagens Educativas. Bauru: Universidade do Sagrado Coração, 2018. v. 2. p. 825.

3.
SOUZA, L. ; NOGUEIRA, J. M. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . O fenômeno Precocidade na Educação Infantil: apontamentos preliminares. In: Simpósio Internacional de Linguagens Educativas, 2018, Bauru. Anais do Simpósio Internacional de Linguagens Educativas. Bauru: Universidade do Sagrado Coração, 2018. v. 2. p. 866.

4.
SILVA, C. T. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . Precocidade na Educação Infantil: análises preliminares de um estudo de caso. In: Simpósio Internacional de Linguagens Educativas, 2018, Bauru. Anais do Simpósio Internacional de Linguagens Educativas. Bauru: Universidade do Sagrado Coração, 2018. v. 2. p. 915.

5.
CHEN, A. Y. S. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . AUTISMO E LINGUAGEM (NÃO) VERBAL: UMA ANÁLISE DAS CONTRIBUIÇÕES DE E-BOOKS. In: XXV FÓRUM DE INICIAÇÃO CIENTIFICA - PIBIC; VI FÓRUM DE DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO E INOVAÇÃO- PIBITI; V FÓRUM DE INICIAÇÃO CIENTIFICA DO ENSINO MÉDIO PIBIC-EM, 2018, Bauru. Anais do FÓRUM DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, FÓRUM DE DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO E INOVAÇÃO E FÓRUM DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DO ENSINO MÉDIO. Bauru: Universidade do Sagrado Coração, 2018. v. 4. p. 1.

6.
SILVA, C. T. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . IDENTIFICAÇÃO DE COMPORTAMENTOS DE PRECOCIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO DE CASO. In: XXV FÓRUM DE INICIAÇÃO CIENTIFICA - PIBIC; VI FÓRUM DE DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO E INOVAÇÃO- PIBITI; V FÓRUM DE INICIAÇÃO CIENTIFICA DO ENSINO MÉDIO PIBIC-EM, 2018, Bauru. Anais do FÓRUM DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, FÓRUM DE DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO E INOVAÇÃO E FÓRUM DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DO ENSINO MÉDIO, 2018. v. 4. p. 1.

7.
SILVA, D. C. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . JOGOS ONLINE NA EDUCAÇÃO: UM PANORAMA DAS PREFERÊNCIAS DOS NATIVOS DIGITAIS. In: XXV FÓRUM DE INICIAÇÃO CIENTIFICA - PIBIC; VI FÓRUM DE DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO E INOVAÇÃO- PIBITI; V FÓRUM DE INICIAÇÃO CIENTIFICA DO ENSINO MÉDIO PIBIC-EM, 2018, Bauru. Anais do FÓRUM DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, FÓRUM DE DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO E INOVAÇÃO E FÓRUM DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DO ENSINO MÉDIO, 2018. v. 4. p. 1.

8.
SACCOMANO, I. C. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . AS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Como elas vivenciam as práticas pedagógicas?. In: Ketilin Mayra PedroXXV FÓRUM DE INICIAÇÃO CIENTIFICA - PIBIC; VI FÓRUM DE DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO E INOVAÇÃO- PIBITI; V FÓRUM DE INICIAÇÃO CIENTIFICA DO ENSINO MÉDIO PIBIC-EM, 2018, BAURU. Anais do FÓRUM DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, FÓRUM DE DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO E INOVAÇÃO E FÓRUM DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DO ENSINO MÉDIO, 2018. v. 4. p. 1.

9.
SOUZA, L. ; NOGUEIRA, J. M. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . IDENTIFICAÇÃO DE ESTUDANTES PRECOCES COM COMPORTAMENTO SUPERDOTADO: UM OLHAR PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. In: XXV FÓRUM DE INICIAÇÃO CIENTIFICA - PIBIC; VI FÓRUM DE DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO E INOVAÇÃO- PIBITI; V FÓRUM DE INICIAÇÃO CIENTIFICA DO ENSINO MÉDIO PIBIC-EM, 2018, Bauru. Anais do FÓRUM DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, FÓRUM DE DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO E INOVAÇÃO E FÓRUM DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DO ENSINO MÉDIO. Bauru: Universidade do Sagrado Coração, 2018. v. 4. p. 1.

10.
SILVA, A. L. G. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . AS CONTRIBUIÇÕES DA TERAPIA OCUPACIONAL NO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA. In: JORNADA DE TERAPIA OCUPACIONAL, 2018, Bauru. Anais - JORNADA DE TERAPIA OCUPACIONAL. Bauru: Universidade do Sagrado Coração, 2018. v. 2. p. 1.

11.
OGEDA, C. M. M. ; PEDRO, K. M. ; CHACON, MIGUEL CLAUDIO MORIEL . A GRADE CURRICULAR DO CURSO DE PEDAGOGIA E A FORMAÇÃO DOCENTE PARA A INCLUSÃO. In: 6ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília - As (Contra)Reformas na Educação Hoje, 2017, Marília. Anais do 6ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília - As (Contra)Reformas na Educação Hoje, 2017.

12.
OGEDA, C. M. M. ; PEDRO, KETILIN MAYRA ; CHACON, M. C. M. . ATITUDES SOCIAIS DE FORMANDOS DE PEDAGOGIA SOBRE A INCLUSÃO DOS ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO. In: VI Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. Anais do VI Congresso Brasileiro de Educação. Bauru: Departamento de Educação, 2017. v. 1. p. 2648-2654.

13.
PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . ESTUDIANTES CON PRECOCIDAD Y COMPORTAMIENTOS DE SUPERDOTACIÓN: UNA EXPERIENCIA BRASILEÑA DE ATENCIÓN. In: 3rd INTERNATIONAL CONGRESS of EDUCATIONAL SCIENCES and DEVELOPMENT, 2015, San Sebastian. Libro de Actas del 3rd International Congress of Educational Sciences and Development. Granada: Edita: Asociación Española de Psicología Conductual (AEPC), 2015. v. 1. p. 774-774.

14.
PEDRO, K. M.; CHACON . Utilização de softwares educativos para aluno com deficiência intelectual. In: IV Congresso Brasileiro de Educação Especial e VI Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2010, São Carlos. IV Congresso Brasileiro de Educação Especial e VI Encontro Nacional da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2010.

Artigos aceitos para publicação
1.
GIRALDI, L. P. B. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . MODELOS DE ENSINO E FORMAÇÃO DOCENTE NO ÂMBITO DO PIBID: REFLEXÕES E VIVÊNCIAS NO CURSO DE PEDAGOGIA. Revista Mimesis, 2019.

Apresentações de Trabalho
1.
PEDRO, KETILIN MAYRA; BOMBINI, R. R. ; REMAEH, C. R. . O ANALFABETISMO FUNCIONAL NO ENSINO SUPERIOR: COMO LIDAR COM ESSA REALIDADE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.
PEDRO, K. M.. EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA CULTURA DIGITAL: RECURSOS E ESTRATÉGIAS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

3.
PEDRO, KETILIN MAYRA; CHEN, A. Y. S. . TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: ANÁLISE PRELIMINAR DAS CONTRIBUIÇÕES DE E-BOOKS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

4.
SOUZA, L. ; NOGUEIRA, J. M. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . O FENÔMENO PRECOCIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: APONTAMENTOS PRELIMINARES. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

5.
CHEN, A. Y. S. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . CONTRIBUIÇÕES DE E-BOOKS PARA CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: ANÁLISES PRELIMINARES. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

6.
SILVA, D. C. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . JOGOS ONLINE E EDUCAÇÃO: UM OLHAR DOS PROFESSORES. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

7.
SILVA, C. T. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . PRECOCIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ANÁLISES PRELIMINARES DE UM ESTUDO DE CASO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

8.
PEDRO, KETILIN MAYRA; BASSO, I. ; OLIVEIRA, A. . ANÁLISE DOS SABERES ADQUIRIDOS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UMA EXPERIÊNCIA NO PIBID. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

9.
PEDRO, KETILIN MAYRA; CAPELLINI, V. L. M. F. . TECNOLOGIAS DIGITAIS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: REFLEXÕES SOBRE PRODUÇÕES ACADÊMICAS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

10.
SACCOMANO, I. C. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . As práticas pedagógicas na educação infantil: como as crianças as experienciam?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

11.
PEDRO, KETILIN MAYRA. Altas Habilidades/Superdotação: características, identificação e atendimento. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

12.
PEDRO, KETILIN MAYRA. Educação Inclusiva na Cultura Digital: recursos e estratégias. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

13.
PEDRO, KETILIN MAYRA; CAPELLINI, V. L. M. F. . ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO E TECNOLOGIAS DIGITAIS: UMA ANÁLISE DO CONHECIMENTO DOS PROFESSORES. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

14.
PEDRO, KETILIN MAYRA; NOGUEIRA, J. M. ; SOUZA, L. . IDENTIFICAÇÃO DE ESTUDANTES PRECOCES COM COMPORTAMENTO SUPERDOTADO: UM OLHAR PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

15.
SANTOS, M. B. ; PONSO, A. P. S. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . FORMAÇÃO DOCENTE: COMO ENSINAR QUEM NÃO CONHECEMOS?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

16.
SACCOMANO, I. C. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . AS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: COMO ELAS EXPERIENCIAM AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS?',. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

17.
PEDRO, KETILIN MAYRA. Educação Inclusiva na Cultura Digital: recursos e estratégias. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

18.
CHEN, A. Y. S. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . AUTISMO E LINGUAGEM (NÃO) VERBAL: UMA ANÁLISE DAS CONTRIBUIÇÕES DE E-BOOKS'. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

19.
SILVA, C. T. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . IDENTIFICAÇÃO DE COMPORTAMENTOS DE PRECOCIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO DE CASO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

20.
SILVA, D. C. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . JOGOS ONLINE NA EDUCAÇÃO: UM PANORAMA DAS PREFERÊNCIAS DOS NATIVOS DIGITAIS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

21.
SOUZA, L. ; NOGUEIRA, J. M. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . IDENTIFICAÇÃO DE ESTUDANTES PRECOCES COM COMPORTAMENTO SUPERDOTADO: UM OLHAR PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

22.
PEDRO, K. M.. Competências Digitais e Segurança na internet. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

23.
PEDRO, K. M.. Altas Habilidades e Tecnologias. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

24.
CHACON ; MARTINS, B. A. ; PEDRO, K. M. . PROGRAMA DE ATENÇÃO A ALUNOS PRECOCES COM COMPORTAMENTO DE SUPERDOTAÇÃO: ENRIQUECIMENTO E ORIENTAÇÃO PARA ESTUDANTES E FAMILIARES. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

25.
OGEDA, C. M. M. ; PEDRO, K. M. . Equidade de Gênero na Superdotação: Apontamentos e Reflexões. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

26.
PEDRO, K. M.. Superdotação e Cultura Digital: Desempenho de Estudantes em Ferramentas de Produção. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

27.
SILVA, D. C. ; PEDRO, K. M. . O PROCESSO CRIATIVO NA ELABORAÇÃO DE NARRATIVAS: UM ESTUDO DE CASO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

28.
PEDRO, KETILIN MAYRA; RODRIGUES, D. P. ; MOURA, E. M. S. ; SILVA, G. P. ; BONALDO, G. S. ; OCHOA, J. A. B. ; SANTANA, P. M. P. ; JESUS, S. M. ; AMARAL, C. C. . TEMAS TRANSVERSAIS NA METODOLOGIA DO PIBID: VALORES HUMANOS NA CONCEPÇÃO DO LIVRO ?EXTRAORDINÁRIO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

29.
PEDRO, KETILIN MAYRA; KRALL, G. F. ; CORDEIRO, J. C. ; GABRIEL, M. E. ; PAGAN, J. A. S. ; GIRALDI, L. P. B. ; MENEZES, C. F. . A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS PEDAGÓGICOS NOS ANOS INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL: EXPERIÊNCIAS DO PIBID. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

30.
PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . Cultura digital e superdotação: como os estudantes realizam pesquisas na internet?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

31.
OGEDA, C. M. M. ; PEDRO, K. M. ; CHACON, M. C. M. . A sub-representação da mulher no universo da superdotação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

32.
PEDRO, K. M.; OGEDA, C. M. M. ; CHACON, M. C. M. . Pesquisas sobre altas/superdotação: um olhar sobre o público-alvo das produções. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

33.
PEDRO, K. M.; OGEDA, C. M. M. ; CHACON, M. C. M. . Teses e dissertações sobre altas habilidades/superdotação: Uma análise dos participantes das pesquisas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

34.
PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . Redes Sociais e Superdotação: Utilização e Segurança. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

35.
PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . Tecnologias digitais e inclusão: uma experiência sobre estudantes com deficiência intelectual. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

36.
PEDRO, K. M.. Identificação e avaliação de estudantes precoces com comportamento dotado. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

37.
PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . Panorama brasileiro e espanhol em relação a teses de doutorado na área das altas habilidades/ superdotação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

38.
CASAGRANDE, A. L. ; PEDRO, K. M. . O TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: BINÔMIO CUIDAR E EDUCAR. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

39.
PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . ESTUDIANTES CON PRECOCIDAD Y COMPORTAMIENTOS DE SUPERDOTACIÓN: UNA EXPERIENCIA BRASILEÑA DE ATENCIÓN. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

40.
PEDRO, K. M.; OGEDA, C. M. M. ; CHACON, M. C. M. . PANORAMA BRASILEIRO SOBRE AS PRODUÇÕES ACADÊMICAS EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

41.
OGEDA, C. M. M. ; PEDRO, K. M. ; MARTINS, B. A. ; SILVA, R. C. ; KOGA, F. O. ; CHACON, M. C. M. . Enriquecimento Extracurricular: proposta de atenção ao aluno precoce com comportamento de superdotação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

42.
OGEDA, C. M. M. ; PEDRO, K. M. ; CHACON, M. C. M. . Produções Acadêmicas Brasileiras sobre Tecnologia Educacional. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

43.
PEDRO, K. M.; MARTINS, B. A. ; CHACON, M. C. M. . Programa de Atenção a Alunos Precoces com Comportamento de Superdotação: identificação e enriquecimento. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

44.
OGEDA, C. M. M. ; PEDRO, K. M. ; SILVA, R. C. ; MARTINS, B. A. ; OLIVEIRA, F. K. ; CHACON, M. C. M. . PAPCS- UNESP/MARÍLIA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

45.
MARTINS, B. A. ; PEDRO, K. M. ; OGEDA, C. M. M. ; SILVA, R. C. ; KOGA, F. O. ; CHACON, M. C. M. . ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: ESTUDOS NO BRASIL. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

46.
SILVA, R. C. ; PEDRO, K. M. ; OGEDA, C. M. M. ; KOGA, F. O. ; MARTINS, B. A. ; CHACON, M. C. M. . VÍDEO INSTITUCIONAL PAPCS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

47.
PEDRO, K. M.; OLIVEIRA, F. K. ; SILVA, R. C. ; OGEDA, C. M. M. ; CHACON, M. C. M. . TALLERES DE ENRIQUECIMIENTO PARA ESTUDIANTES CON PRECOCIDAD Y COMPORTAMIENTOS DE SUPERDOTACIÓN. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

48.
PEDRO, K. M.. ?Superdotação: Identificação e Atendimento?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

49.
PEDRO, K. M.. A transformação das Tecnologias da Informação e Comunicação em Tecnologia da Aprendizagem e do Conhecimento. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

50.
PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação: atividade de enriquecimento num Programa de Atenção a Alunos Precoces com Comportamentos de Superdotação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

51.
PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . Tecnologias da Aprendizagem e do Conhecimento no Ensino de Alunos com Deficiência Intelectual. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

52.
SILVA, R. C. ; CHACON, M. C. M. ; PEDRO, K. M. ; KOGA, F. O. . A relevância do uso da sondagem pedagógica como instrumento de verificação do comportamentos de precocidade e de superdotação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

53.
PEDRO, K. M.. Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação no ensino de alunos deficientes intelectuais: análise de atividades propostas por meio de softwares educativos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

54.
SILVA, R. C. ; KOGA, F. O. ; OGEDA, C. M. M. ; PEDRO, K. M. . O TRABALHO COM OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO NO PROGRAMA DE ATENÇÃO A ALUNOS PRECOCES COM INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO (PAPAHS). 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

55.
PEDRO, K. M.; KOGA, F. O. ; SILVA, R. C. . INDICADORES DE PRECOCIDADE E COMPORTAMENTOS DE SUPERDOTAÇÃO NA ÁREA ACADÊMICA: A SONDAGEM PEDAGÓGICA COMO INSTRUMENTO DE VERIFICAÇÃO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

56.
KOGA, F. O. ; SILVA, R. C. ; PEDRO, K. M. . INCÓGNITA MUSICAL: ATIVIDADE DE ENRIQUECIMENTO INTERDISCIPLINAR. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

57.
CHACON, M. C. M. ; PEDRO, K. M. ; KOGA, F. O. ; SILVA, R. C. ; OGEDA, C. M. M. . Oficinas de Enriquecimento: uma proposta de atenção para estudantes precoces com comportamentos de superdotação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

58.
MARTINS, B. A. ; PEDRO, K. M. ; CHACON, M. C. M. . Apontamentos sobre o uso da informática no ensino de alunos precoces e com indicadores de altas habilidades/superdiotação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

59.
PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . Tecnologias da Informação e Comunicação aplicadas ao ensino de alunos com deficiência. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

60.
PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE NATIVOS DIGITAIS SEM E COM PRECOCIDADE E COMPORTAMENTOS DE SUPERDOTAÇÃO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

61.
PEDRO, K. M.. Superdotação e Altas Habildades. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

62.
PEDRO, K. M.; PALUDO, K. I. ; CHACON, M. C. M. . Programa de Atenção a Alunos Precoces com Indicadores de Altas Habilidades (PAPAHS): Identificação e Atendimento. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

63.
PEDRO, K. M.; MARTINS, B. A. . Apontamentos sobre identificação e atenção aos alunos com altas habilidades/superdotação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

64.
MARTINS, B. A. ; PEDRO, K. M. . Atenção educacional a alunos com altas habilidades/superdotação: acelerar é a melhor alternativa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

65.
PEDRO, K. M.. Indicadores e Características de alunos precoces e Altas Habilidades/Superdotação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

66.
PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . SOFTWARES EDUCATIVOS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: ESTRATÉGIAS UTILIZADAS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

67.
PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . Planejamento e aplicação de atividades por meio de softwares educativos para alunos com deficiência intelectual. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

68.
CHACON, M. C. M. ; LEITE, L. P. ; PEDRO, K. M. . A formação de professores para trabalhar com pessoas com deficiência. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

69.
CHACON, M. C. M. ; LEITE, L. P. ; PEDRO, K. M. . Formação em movimento dos cursos de pedagogia no âmbito da deficiência. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

70.
PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . Estratégias na Utilização de Softwares Educativos para Alunos com Deficiência Intelectual. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

71.
PALUDO, K. I. ; PEDRO, K. M. ; CHACON, M. C. M. . PROGRAMA DE ATENÇÃO A ALUNOS PRECOCES COM CARACTERÍSTICAS DE ALTAS HABILIDADES (PAPAH): UMA EXPERIÊNCIA BRASILEIRA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

72.
PEDRO, K. M.; CHACON . As tecnologias da informação e comunicação: levantamento de softwares educativos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

73.
PEDRO, K. M.; CHACON . UTILIZAÇÃO DE SOFTWARES EDUCATIVOS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

74.
PEDRO, K. M.; PAULINO, C. E. ; CHACON . O enriquecimento de alunos com altas habilidades por meio de softwares educativos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

75.
PAULINO, C. E. ; PEDRO, K. M. ; CHACON . Imaginário social de professores sobre a inclusão de alunos altas habilidades. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

76.
PEDRO, K. M.; CHACON . A formação de professores e a importância das tecnologias da informação e comunicação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

77.
PEDRO, K. M.; PAULINO, C. E. ; CHACON . Utilização de Softwares Educativos com Alunos Altas Habilidades. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

78.
PAULINO, C. E. ; PEDRO, K. M. ; CHACON . Convergência entre Altas Habilidades e Neurociência Cognitiva. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

79.
CHACON ; PEDRO, K. M. ; PAULINO, C. E. . Imaginário Social de Professores sobre a Inclusão de Alunos com Altas Habilidades. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

80.
PEDRO, K. M.; CHACON . Levantamento de Softwares Educativos: critérios de seleção. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

81.
PAULINO, C. E. ; PEDRO, K. M. ; CHACON . Levantamento preliminar sobre a percepção de professores acerca de alunos altas habilidades. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

82.
PAULINO, C. E. ; PEDRO, K. M. ; CHACON . Reflexões preliminares sobre precoces, prodígios, gênios e as altas habilidades. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

83.
PEDRO, K. M.; DELIBERATO, Débora . Tecnologia Assistiva: conhecimento de professores de ensino fundamental I sobre comunicação alternativa. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

84.
PEDRO, K. M.; CHACON . Utilização de Softwares Educativos para alunos com deficiência intelectual. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

85.
PEDRO, K. M.; ZANATA, E. M. . A internet como canal de formação e informação favorecendo os processos de inclusão: avaliação dos internautas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

86.
PEDRO, K. M.; CARVALHO, Bruna ; MANZONI, R.M . O sensorial, o emocional e o racional na literatura infantil: uma possível prática para a formação de leitores competentes. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

87.
PEDRO, K. M.; ZANATA, E. M. . PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS APOIADAS NA INTERNET COMO CANAL DE FORMAÇÃO E INFORMAÇÃO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

88.
PEDRO, K. M.; CHACON . UTILIZAÇÃO DE SOFTWARES EDUCATIVOS PARA ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

89.
PEDRO, K. M.; ZANATA, E. M. . A internet como canal de formação e informação favorecendo os processos de inclusão. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

90.
PEDRO, K. M.; SCHIAVON, D. N. ; ZANATA, E. M. . Família e Deficiência: participação familiar no processo educativo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

91.
PEDRO, K. M.; CHACON . Utilização de softwares educativos para aluno com deficiência intelectual. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

92.
PEDRO, K. M.; ZANATA, E. M. . Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC): a internet como canal de formação para o processo de inclusão. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

93.
PEDRO, K. M.; SCHIAVON, D. N. ; ZANATA, E. M. . O processo educativo de alunos com deficiência: a importância da participação familiar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

94.
PEDRO, K. M.; ZANATA, E. M. . O processo de inclusão de crianças com deficiências: um apoio virtual. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

95.
PEDRO, K. M.; CARVALHO, Bruna ; MANZONI, R.M . Literatura Infantil em três níveis: sensorial, emocional e racional. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

96.
PEDRO, K. M.. O processo de inclusão de alunos com deficiência sob a perspectiva do plano nacional de educação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

97.
PEDRO, K. M.; ZANATA, E. M. . O processo de inclusão escolar apoiado na internet como canal de formação e informação.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

98.
PEDRO, K. M.; ZANATA, E. M. . O processo de inclusão de alunos com deficiência: um apoio virtual. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

99.
PEDRO, K. M.. A INTERNET COMO CANAL DE INFORMAÇÃO FAVORECENDO OS PROCESSOS DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

100.
PEDRO, K. M.. A internet como canal de apoio para o processo de inclusão de alunos com deficiência. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

101.
PEDRO, K. M.; ZANATA, E. M. ; SCHIAVON, D. N. . O processo educativo do aluno com deficiência: a importância da participação familiar.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

102.
PEDRO, K. M.. Das políticas públicas à prática: possibilidades de ação no processo de inclusão de alunos com deficiência. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

103.
PEDRO, K. M.; CARVALHO, Bruna ; MANZONI, R.M . A formação de leitores competentes através da literatura infantil. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

104.
PEDRO, K. M.; ZANATA, E. M. . O processo de inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais: um apoio virtual. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).


Produção técnica
Programas de computador sem registro
1.
PEDRO, K. M.; ZANATA, E. M. . Acesso Educação. 2008.

Trabalhos técnicos
1.
PEDRO, K. M.. Parecerista do livro Cadernos de Docência na Educação Básica VI ? ?Relação teoria e prática: contribuições para a educação básica. 2017.

2.
PEDRO, K. M.. parecerista do PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNESP ? PIBIC ENSINO MÉDIO. 2017.

3.
PEDRO, K. M.. Pareceres para o I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva e XIII Jornada de Educação Especial e. 2016.

Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
PEDRO, K. M.. Jovens e Redes Sociais. 2017. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

2.
PEDRO, K. M.. Segurança na Internet. 2017. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

Redes sociais, websites e blogs
1.
PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . Programa de Atenção ao Estudante Precoce com Comportamento de Superdotação (PAPCS). 2016; Tema: Enriquecimento de estudantes precoces e com comportamento de superdotação. (Rede social).


Demais tipos de produção técnica
1.
PEDRO, K. M.. Recursos tecnológicos facilitadores da aprendizagem: Prezzi e Google Forms. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

2.
PEDRO, K. M.. Dialogando sobre formação de professores: identificação e avaliação de estudantes precoces e superdotados. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

3.
PEDRO, K. M.. Cine Fórum - Documentário Quando sinto que já sei. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

4.
GIRALDI, L. P. B. ; PEDRO, KETILIN MAYRA ; RODRIGUES, E. V. F. . Anais do VI Congresso Brasileiro de Educação: v.1. Educação e Formação Humana : práxis e transformação social :. 2017. (Editoração/Anais).

5.
PEDRO, K. M.. Educação Inclusiva na Cultura Digital: Recursos e Estratégias. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

6.
PEDRO, K. M.. Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação no contexto da Educação Inclusiva. 2016. .

7.
PEDRO, K. M.. TECNOLOGIA EDUCATIVA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: RECURSOS E ESTRATÉGIAS. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

8.
PEDRO, K. M.. As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação no Enriquecimento Escolar de Estudantes Superdotados. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

9.
PEDRO, K. M.. Identificação e Avaliação de estudantes com altas habilidades ou superdotação. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

10.
CHACON, M. C. M. ; PEDRO, K. M. . TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Texto).

11.
PEDRO, K. M.. Tutoriais para a utilização de Recursos Tecnológicos. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Tutoriais).

12.
PEDRO, K. M.. Evolução dos Recursos Tecnológicos. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Linha do Tempo).

13.
PEDRO, K. M.. O uso da Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação no AEE de alunos com necessidade educacionais especiais. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

14.
PEDRO, K. M.. Tecnologias da Aprendizagem e do Enriquecimento para alunos com Necessidades Educacionais Especiais. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

15.
CHACON, M. C. M. ; PEDRO, K. M. . Altas Habilidades / Superdotação: identificação, avaliação e enriquecimento. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

16.
PEDRO, K. M.. 'O desenvolvimento da Criança e do Adolescente e as Implicações Educacionais' - T'ópico sobre Altas Habilidades/Superdotação e Informática Educativa. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

17.
PEDRO, K. M.. Relatório de Pesquisa 2013. 2013. (Relatório de pesquisa).

18.
PEDRO, K. M.. Relatório de Pesquisa 2012. 2012. (Relatório de pesquisa).

19.
PEDRO, K. M.. Crianças com Altas Habilidades. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

20.
PEDRO, K. M.. Novas Tecnologias para a Educação. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

21.
PEDRO, K. M.; PAULINO, C. E. ; CHACON . Altas Habilidades: a necessidade de se conhecer. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

22.
PEDRO, K. M.. Softwares e Sites Educativos. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).

23.
PEDRO, K. M.; CHACON . Relatório de Pesquisa 2011. 2011. (Relatório de pesquisa).

24.
PEDRO, K. M.; CHACON . Relatório de Pesquisa 2010. 2010. (Relatório de pesquisa).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
CAPELLINI, V. L. M. F.; PEDRO, K. M.; BARALDI, I. M.. Participação em banca de Amanda Garcia Bachiega Paiva. Avaliação da aprendizagem em processo para nortear adequações curriculares. 2018. Dissertação (Mestrado em Docência para educação básica) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

2.
TEZANI, T. C. R.; PEDRO, K. M.; CAPELLINI, V. L. M. F.. Participação em banca de Mariana dos Reis Alexandre. Um estudo sobre objetos digitais de aprendizagem no processo de alfabetização e letramento. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Docência para a Educação Básica) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Qualificações de Doutorado
1.
RANGNI, R. A.; DOMINGO, P. B.; DENARI, F. E.; BRAGA, F. M.; ZANATA, E. M.; PEDRO, K. M.. Participação em banca de Mayra Berto Massuda. A alta capacidade pela perspectiva das mulheres: estudos de caso do Brasil e da Espanha. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

Qualificações de Mestrado
1.
CAPELLINI, V. L. M. F.; ZANATA, E. M.; PEDRO, KETILIN MAYRA. Participação em banca de Guilherme Cortez Ervilha. Transtornos Globais do Desenvolvimento e a inclusão escolar: adequações curriculares para o ensino de história no ensino médio.. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Docência para a Educação Básica) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

2.
TEZANI, T. C. R.; PEDRO, K. M.; CAPELLINI, V. L. M. F.. Participação em banca de Mariana dos Reis Alexandre. Tecnologias Articuladas ao Currículo: Objetos Digitais de Aprendizagem para a Alfabetização e Letramento. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Docência para a Educação Básica) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

3.
CAPELLINI, V. L. M. F.; PEDRO, K. M.; BARALDI, I. M.. Participação em banca de Amanda Garcia Bachiega Paiva. A avaliação da aprendizagem em processo para nortear adequações curriculares de matemática do sexto ao nono ano. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Docência para a Educação Básica) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
ZANATA, E. M.; CALDEIRA, A. M. A.; PEDRO, KETILIN MAYRA. Participação em banca de Leonardo Dota Zonaro.Educação Ambiental: desenvolvimento de aplicativo para acessibilidade no Zoo. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Abi - Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

2.
KOGA, F. O.; CHACON, M. C. M.; PEDRO, KETILIN MAYRA. Participação em banca de ANA PAULA SALVINO JACOB.EDUCAÇÃO MUSICAL PARA CRIANÇAS COM COMPORTAMENTO DE SUPERDOTAÇÃO E SEUS PARES NO BRASIL. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" - Campus Marília.

3.
FERREIRA, M. F.; FRANZON, E. C. S.; PEDRO, KETILIN MAYRA. Participação em banca de Gesiele Gomes Ferreira.Áudio Revista: Uma versão acessível da revista Campus Magazine da USC para pessoas com deficiência visual.. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Jornalismo) - Universidade do Sagrado Coração.

4.
FERREIRA, M. F.; PEDRO, KETILIN MAYRA; BONOMO, G. C. H.. Participação em banca de Jéssica Caroline de Oliveira Pirazza.Migração de plataforma do suplemento JC Criança: do jornal impresso para web.. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Jornalismo) - Universidade do Sagrado Coração.

5.
CAVALANTE, J. V. M.; PEDRO, KETILIN MAYRA; SOUSA, L. C. E.. Participação em banca de LETÍCIA ELLEN TAVARES.TERAPIA OCUPACIONAL E EDUCAÇÃO ESPECIAL NA VOZ DOS TERAPEUTAS OCUPACIONAIS: DIÁLOGOS E PARTILHAS. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Terapia Ocupacional) - Universidade do Sagrado Coração.

6.
CAVALANTE, J. V. M.; PEDRO, KETILIN MAYRA; LIMA, M. A. X. C.. Participação em banca de MARIANA MORETTO.O ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO MÉDIO: REFLEXÕES PARA O TRABALHO TERAPÊUTICO OCUPACIONAL. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Terapia Ocupacional) - Universidade do Sagrado Coração.

7.
GAZOLA, M. M.; SOARES, J. M. R.; PEDRO, K. M.. Participação em banca de Isadora de Giacomo.MARIAS: Linha de bonecas de mulheres inspiradoras. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Design) - Universidade do Sagrado Coração.

8.
PACCOLA, S. A. O.; GAZOLA, M. M.; PEDRO, K. M.. Participação em banca de Vitor Levorato da Silva.Adesivos infantis de alerta para sinalizar o que é ou não permitido ao toque. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Design) - Universidade do Sagrado Coração.

9.
CHACON, M. C. M.; MANZINI, E. J.; PEDRO, K. M.. Participação em banca de Clarissa Maria Marques Ogeda.Inclusão de estudantes com Altas Habilidades/Superdotação na perspectiva de formandos da pedagogia. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" - Campus Marília.

10.
CAPELLINI, V. L. M. F.; PEDRO, K. M.; AMORIM, G. C.. Participação em banca de Eliana Aparecida Toledo da Silva.Alunos com indicativos de Altas Habilidades/Superdotação no Ensino Fundamental: Avaliação do Desempenho Escolar. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

11.
TEZANI, T. C. R.; MARQUES, A. F.; PEDRO, K. M.. Participação em banca de Rodrigo Chechi Marineli.As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação na Formação Inicial de Professores: o Moodle e suas possibilidades. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Outras participações
1.
PEDRO, KETILIN MAYRA. Avaliador de trabalhos na 1ª fase do XXX Congresso de Iniciação Científica da Unesp. 2018. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

2.
PEDRO, KETILIN MAYRA. Torneio de Debates. 2018. Universidade do Sagrado Coração.

3.
CHACON, M. C. M.; OLIVEIRA, J. P.; PEDRO, K. M.. Comissão Científica do I Colóquio de Pesquisa em Educação Especial e Inclusiva. 2017. Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" - Campus Marília.

4.
PEDRO, K. M.. Comissão Científica da Jornada dos Cursos de Letras e Tradutor. 2017. Universidade do Sagrado Coração.

5.
PEDRO, K. M.. Comissão Científica do XXIII Fórum de Iniciação Científica, IV Fórum de Desenvolvimento Tecnológico e Inovação e III Fórum de Iniciação Científica Junior. 2016. Universidade do Sagrado Coração.

6.
PEDRO, K. M.; POKER, R. B.. Avaliador de Trabalhos _ Congresso de Iniciação Científica (UNESP). 2015. Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" - Campus Marília.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
1º Encontro de Empreendedorismo e Inovação. 2018. (Encontro).

2.
2º REDESCOBRINDO O BRASIL - MULHERES E UNIVERSIDADE: LUTAS E RESISTÊNCIAS. 2018. (Outra).

3.
6º Encontro de Pesquisa em História.Seminário Temático - Educação, Ensino e História. 2018. (Seminário).

4.
6º Simpósio Internacional de Linguagens Educativas. O FENÔMENO PRECOCIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: APONTAMENTOS PRELIMINARES. 2018. (Congresso).

5.
8º Congresso Brasileiro de Educação Especial. ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO E TECNOLOGIAS DIGITAIS: UMA ANÁLISE DO CONHECIMENTO DOS PROFESSORES. 2018. (Congresso).

6.
Aspectos Socioemocionais de alunos com Altas Habilidades e Superdotação e Programas de Enriqueciment. 2018. (Outra).

7.
Congresso Internacional de Educação e Tecnologia e Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância. TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: ANÁLISE PRELIMINAR DAS CONTRIBUIÇÕES DE E-BOOKS. 2018. (Congresso).

8.
II Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Tecnologia Assistiva e do II Encontro Regional de Atenção à Pessoa com Deficiência. 2018. (Congresso).

9.
IV Congresso Nacional de Formação Docente e XIV Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. ANÁLISE DOS SABERES ADQUIRIDOS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UMA EXPERIÊNCIA NO PIBID. 2018. (Congresso).

10.
O Ensino Superior, a Nova Economia e a Nova Educação. 2018. (Seminário).

11.
SECOD 2018 - Semana de Estudos do Corpo Docente - A Inovação na prática docente.O analfabetismo funcional no ensino superior: como lidar com essa realidade. 2018. (Outra).

12.
Seminário Institucional do PIBID e da Residência Pedagógica.Mediadora das apresentações orais. 2018. (Seminário).

13.
Seminário Institucional do PIBID e da Residência Pedagógica.Debatedora do Cine-fórum "A voz do Coração". 2018. (Seminário).

14.
2º Seminário de Altas Habilidades e 1ª Mostra do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento do Potencial Humano?.Altas Habilidades e Tecnologias. 2017. (Seminário).

15.
2º Seminário de Altas Habilidades e 1ª Mostra do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento do Potencial Humano?.Altas habilidades e grupos em situação de vulnerabilidade. 2017. (Seminário).

16.
I Colóquio de Pesquisas em Educação Especial.Debatedora de Comunicações Orais. 2017. (Outra).

17.
Mesa Redonda Reflexões Contemporâneas sobre a Deficiência: trajetórias e vivências.Reflexões Contemporâneas sobre a Deficiência: trajetórias e vivências. 2017. (Outra).

18.
Semana de Estudos do Corpo Docente - SECODE 2017.Desafios contemporâneos do trabalho em sala de aula: perspectivas em discussão. 2017. (Outra).

19.
Torneio de Debates.Os meios de comunicação deve ser submeter ao controle social de sua programação?. 2017. (Outra).

20.
VI Congresso Brasileiro de Educação. Elaboração de material informativo sobre competências digitais e segurança na internet. 2017. (Congresso).

21.
VI Congresso Brasileiro de Educação. Atitudes sociais de formandos de pedagogia sobre a inclusão dos estudantes com altas habilidades/ superdotação. 2017. (Congresso).

22.
VI Congresso Brasileiro de Educação. A influência das tecnologias digitais da informação e comunicação no processo de ensino-aprendizagem. 2017. (Congresso).

23.
VI Congresso Brasileiro de Educação. O processo criativo na elaboração de narrativas: um estudo de caso. 2017. (Congresso).

24.
VI FÓRUM DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA.Sessão de Comunicação Oral. 2017. (Outra).

25.
VII Encontro de Extensão.A importância das metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem. 2017. (Encontro).

26.
VI Simpósio do Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem. 2017. (Simpósio).

27.
I Congresso Brasileiro de Educação Especial e Inclusiva e XIII Jornada de Educação Especial. Cultura digital e superdotação: como os estudantes realizam pesquisas na internet?. 2016. (Congresso).

28.
I Congresso Brasileiro de Educação Especial e Inclusiva e XIII Jornada de Educação Especial. Sessão de Comunicação Oral - Eixo Temático: Altas Habilidades. 2016. (Congresso).

29.
II Ciclo de Palestras sobre Educação Especial e Inclusiva.Identificação e avaliação de estudantes precoces com comportamento dotado. 2016. (Outra).

30.
Simpósio Internacional de Educação a Distância.Tecnologias Digitais e Inclusão: uma experiência sobre estudantes com deficiência intelectual. 2016. (Simpósio).

31.
VII Encontro Nacional do ConBraSD - Altas Habilidades/Superdotação: Direitos, Práticas e Inovações Di:.Redes Sociais e Superdotação: Utilização e Segurança. 2016. (Encontro).

32.
XVI Jornada Pedagógica.Teses e dissertações sobre altas habilidades/superdotação: Uma análise dos participantes das pesquisas. 2016. (Outra).

33.
1º Seminário de Altas Habilidades: disseminando conhecimentos e práticas.Programa de Atenção a Alunos Precoces com Comportamento de Superdotação: identificação e Enriquecimento. 2015. (Seminário).

34.
3rd International Congress of Educational Sciences and Development. ESTUDIANTES CON PRECOCIDAD Y COMPORTAMIENTOS DE SUPERDOTACIÓN: UNA EXPERIENCIA BRASILEÑA DE ATENCIÓN. 2015. (Congresso).

35.
3º Seminário do Grupo de Pesquisa Deficiências Físicas e Sensoriais.Enriquecimento Extracurricular: proposta de atenção ao aluno precoce com comportamento de superdotação. 2015. (Seminário).

36.
Botequim Acadêmico.Estudo comparativo entre nativos digitais sem e com precocidade e comportamentos de superdotação - Discussão do projeto. 2015. (Encontro).

37.
Estratègies per aprendre a ser un docent excellent. 2015. (Outra).

38.
I ENCONTRO DE CIÊNCIA E ESPIRITUALIDADE. 2015. (Encontro).

39.
II Jornadas Internacionais Online de Educação, Tecnologia e Inovação. 2015. (Outra).

40.
International Summer Workshop on Alternative Methods in Social Research. 2015. (Simpósio).

41.
Más que investigación: Sesión abierta del Foro para la InvestigaciónTransformación (Fo. 2015. (Outra).

42.
Presentación del documento de la UNESCO ?Rethinking Education?. 2015. (Outra).

43.
XII CONGRESO INTERNACIONAL Y XXXII JORNADAS DE UNIVERSIDADES Y EDUCACIÓN ESPECIAL. TALLERES DE ENRIQUECIMIENTO PARA ESTUDIANTES CON PRECOCIDAD Y COMPORTAMIENTOS DE SUPERDOTACIÓN. 2015. (Congresso).

44.
XXII Congreso Internacional sobre Educación y Aprendizaje. PANORAMA BRASILEIRO SOBRE AS PRODUÇÕES ACADÊMICAS EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL. 2015. (Congresso).

45.
XX Seminário Acadêmico da APEC: O impacto das novas mídias sociais na produção acadêmica interinstitucional entre a Catalunha e a América Latina,.Panorama brasileiro e espanhol em relação a teses de doutorado na área das altas habilidades/ superdotação. 2015. (Seminário).

46.
12ª Jornada de Educação Especial.SRM- Análise de sua implantação e funcionamento. 2014. (Outra).

47.
12ª Jornada de Educação Especial.INDICADORES DE PRECOCIDADE E COMPORTAMENTOS DE SUPERDOTAÇÃO NA ÁREA ACADÊMICA: A SONDAGEM PEDAGÓGICA COMO INSTRUMENTO DE VERIFICAÇÃO. 2014. (Outra).

48.
2º Seminário do Grupo de Pesquisa Deficiências Físicas e Sensoriais. 2014. (Seminário).

49.
Colégio Preve Objetivo Capacitação.Superdotação: Identificação e Atendimento. 2014. (Encontro).

50.
Encontro da Educação 2014.A transformação das tecnologias digitais da informação e comunicação em tecnologia da aprendizagem e do conhecimento. 2014. (Encontro).

51.
III Congresso Internacional TIC e Educação. Tecnologias da Aprendizagem e do Conhecimento no Ensino de Alunos com Deficiência Intelectual. 2014. (Congresso).

52.
Projeto: " Um toque, um click e um mundo de descobertas!".Uso consciente da internet. 2014. (Outra).

53.
Semana Nacional de Prevenção das Deficiências.A pessoa com altas habilidades: identificação e caracterização. 2014. (Outra).

54.
VI Congresso Brasileiro de Educação Especial. O TRABALHO COM OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO NO PROGRAMA DE ATENÇÃO A ALUNOS PRECOCES COM INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO (PAPAHS). 2014. (Congresso).

55.
5º Ciclo de Palestras Educação Especial no Brasil. 2013. (Outra).

56.
V Congresso Internacional de Educação. Tecnologias da Informação e Comunicação aplicadas ao ensino de alunos com deficiência. 2013. (Congresso).

57.
VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar e Educação Especial. Programa de Atenção a Alunos Precoces com Indicadores de Altas Habilidades (PAPAHS): Identificação e Atendimento. 2013. (Congresso).

58.
XV Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educaçãoção.UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE NATIVOS DIGITAIS SEM E COM PRECOCIDADE E COMPORTAMENTOS DE SUPERDOTAÇÃO. 2013. (Seminário).

59.
11ª Jornada de Educação Especial. Planejamento e aplicação de atividades por meio de softwares educativos para alunos com deficiência intelectual. 2012. (Congresso).

60.
La Bienanale Internacional. SOFTWARES EDUCATIVOS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: ESTRATÉGIAS UTILIZADAS. 2012. (Congresso).

61.
V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial. Estratégias na Utilização de Softwares Educativos para Alunos com Deficiência Intelectual. 2012. (Congresso).

62.
?Perspectivas Teórico-metodológicas em Psicologia: a Teoria dos Modelos Organizadores do Pensamento?. 2011. (Outra).

63.
10ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília.O enriquecimento de alunos com altas habilidades por meio de softwares educativos. 2011. (Outra).

64.
10º Encontro de Pesquisas em Educação da Região Sudeste - Pós-Graduação em Educação na Região Sudeste em suas Múltiplas Dimensões.UTILIZAÇÃO DE SOFTWARES EDUCATIVOS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. 2011. (Encontro).

65.
III Ciclo de Palestras: Educação Especial no Brasil. 2011. (Outra).

66.
III Congresso Brasileiro de Educação. As tecnologias da informação e comunicação: levantamento de softwares educativos. 2011. (Congresso).

67.
VI Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial e VII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. Tecnologia Assistiva: Conhecimento de Professores de Ensino Fundamental I sobre Comunicação Alternativa. 2011. (Congresso).

68.
VI Curso de Formação de Gestores e Educadores.Enriquecimento de alunos altas habilidades utilizando softwares educativos. 2011. (Outra).

69.
VI Encontro Iberoamericano de Educação.Levantamento de Softwares Educativos: critérios de seleção. 2011. (Encontro).

70.
XI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores e I Congresso Nacional de Formação de Professores. A formação de professores e a importâncias das tecnlogias da informação e comunicação.. 2011. (Congresso).

71.
10ª Jornada de Educação Especial. Práticas Pedagógicas Inclusivas Apoiadas na Internet como Canal de Formação e Informação. 2010. (Congresso).

72.
9ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília.A internet como canal de formação e informação favorecendo os processos de inclusão: avaliação dos internautas. 2010. (Outra).

73.
II Ciclo de Palestras em Educação Especial. 2010. (Outra).

74.
I Mostra de Pesquisas do Grupo de Pesquisa Inclusão da Pessoa com Deficiência e os Contextos de Aprendizagem e Desenvolvimento.A internet como canal de formação e informação favorecendo os processos de inclusão. 2010. (Outra).

75.
I Seminário em Educação e Saúde.UTILIZAÇÃO DE SOFTWARES EDUCATIVOS PARA ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. 2010. (Seminário).

76.
IV Congresso Brasileiro de Educação Especial e VI Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. Utilização de softwares educativos para aluno com deficiência intelectual. 2010. (Congresso).

77.
Projetos para Inclusão com Tecnologias Assistivas e Tecnologias de Informação e Comunicação. 2010. (Oficina).

78.
Projetos para Inclusão com Tecnologias Assistivas e Tecnologias de Informação e Comunicação. 2010. (Oficina).

79.
XVIII Jornada de Jóvenes Investigadores. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS APOIADAS NA INTERNET COMO CANAL DE FORMAÇÃO E INFORMAÇÃO. 2010. (Congresso).

80.
II Congresso Brasileiro de Educação. O proceso de inclusão de crianças com deficiências: um apoio virtual. 2009. (Congresso).

81.
II Congresso Brasileiro de Educação.Trabalhando com Famílias de Crianças com Necessidades Especiais. 2009. (Oficina).

82.
II Congresso Brasileiro de Educação.Interatividade e Colaboração para aula no laboratório de Informática. 2009. (Oficina).

83.
III Encontro de Direitos Humanos da Unesp.O processo de inclusão de alunos com deficiência sob a perspectiva do plano nacional de educação. 2009. (Encontro).

84.
IV Encontro Iberoamericano de Educação.A internet como canal de apoio para o processo de inclusão de alunos com deficiência. 2009. (Encontro).

85.
LECOTEC.A INTERNET COMO CANAL DE INFORMAÇÃO FAVORECENDO OS PROCESSOS DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA. 2009. (Simpósio).

86.
V Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial. O processo de inclusão escolar apoiado na internet como canal de formação e informação.. 2009. (Congresso).

87.
V Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial.Flexibilização / Adaptação Curricular. 2009. (Oficina).

88.
XIII Semana de Estudos Pedagógicos.Das políticas públicas à prática: possibilidades de ação no processo de inclusão de alunos com deficiência. 2009. (Encontro).

89.
XIII Semana de Estudos Pedagógicos.O processo educativo do aluno com deficiência: a importância da participação familiar.. 2009. (Encontro).

90.
XIII Semana de Estudos Pedagógicos.A formação de leitores competentes através da literatura infantil. 2009. (Outra).

91.
XVII CIC - UFSCAR. O processo de inclusão de alunos com deficiência: um apoio virtual. 2009. (Congresso).

92.
XXI Congresso de Iniciação Científica da Unesp. Literatura Infatil e os Níveis Básicos de Leitura. 2009. (Congresso).

93.
Colóquio Internacional Tolerância e Direitos Humanos: Diversidade e Paz. 2008. (Outra).

94.
I Ciclo de Palestras GEPIFE. 2008. (Encontro).

95.
I Encontro Regional de Pedagogia. 2008. (Encontro).

96.
III Congresso Brasileiro de Educação Especial. O processo de inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais: um apoio virtual. 2008. (Congresso).

97.
III Congresso Brasileiro de Educação Especial.Fracasso Escolar: Propostas de intervenções com pais e professores através da lição de casa. 2008. (Oficina).

98.
Programa de Cursos - Editora Positivo Sistemas de Ensino. 2008. (Outra).

99.
I Congresso Brasileiro de Educação. 2007. (Congresso).

100.
I Congresso Brasileiro de Educação.A importância do brincar na infância. 2007. (Oficina).

101.
Programa de Implementação do Material Didático Positivo. 2007. (Outra).

102.
Seminário de Educação e Orientação ao Índigo. 2007. (Seminário).

103.
VI Seminário da APAE de Igaraçu do Tietê "Capacitação de Profissionais". 2007. (Seminário).

104.
XI Semana de Estudos Pedagógicos.A criança e a TV. 2006. (Encontro).

105.
X Semana de EStudos Pedagógicos. 2006. (Encontro).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
PEDRO, K. M.; VIEIRA, A. C. ; SOUZA, J. A. ; MANTOVANI, J. V. . Mesa-Redonda: Os desafios do bullyng na contemporaneidade. 2018. (Outro).

2.
PEDRO, K. M.; CORAL, D. J. ; BERGAMIN, F. ; GUERRA, H. . 6º SILE - SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE LINGUAGENS EDUCATIVAS. 2018. (Outro).

3.
PEDRO, KETILIN MAYRA. Comissão Científica do 8º Congresso Municipal de Educação. 2018. (Outro).

4.
PINTO, E. A. T. ; CAVALANTE, J. V. M. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . Cine-Fórum: uma conversa sobre acessibilidade. 2018. (Outro).

5.
NETTO, T. C. R. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . Cine Fórum: "Vantagens de ser invisível". 2018. (Outro).

6.
PEDRO, KETILIN MAYRA. Viagem Técnica ao Projeto Âncora. 2018. (Outro).

7.
PEDRO, KETILIN MAYRA; BOMBINI, R. R. . Seminário Institucional do PIBID e da Residência Pedagógica. 2018. (Outro).

8.
BIONDO, V. ; PEREIRA, C. E. C. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . II Jornada de Pedagogia, II Jornada de Artes Cênicas e I Jornada de Artes. 2018. (Outro).

9.
BIONDO, V. ; PEREIRA, C. E. C. ; PINTO, E. A. T. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . Comissão Científica da II Jornada de Pedagogia, II Jornada de Artes Cênicas e I Jornada de Artes. 2018. (Outro).

10.
GOMES, R. M. M. ; ARIELO, F. S. ; FEITOSA, L. M. G. C. ; PALLOTTA, F. P. ; PEDRO, KETILIN MAYRA . Viagem Técnica Minas Gerais. 2018. (Outro).

11.
PEDRO, K. M.. VII Encontro e Extensão. 2017. (Outro).

12.
PEDRO, K. M.. Comissão Científica do VI Congresso Brasileiro de Educação. 2017. (Congresso).

13.
PEDRO, K. M.. Comissão Organizadora do VI Congresso Brasileiro de Educação. 2017. (Congresso).

14.
PEDRO, K. M.. Mesa Redonda: Reflexões Contemporâneas sobre a deficiência: trajetórias e vivências. 2017. (Outro).

15.
PEDRO, K. M.. Comissão Científica do 2º Seminário de Altas Habilidades e 1ª Mostra do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento do Potencial Humano. 2017. (Outro).

16.
PEDRO, K. M.. Visita Técnica a Aitiara Escola Waldorf. 2017. (Outro).

17.
PEDRO, K. M.. Visita Técnica a Escola Waldorf Viver. 2017. (Outro).

18.
PEDRO, K. M.. Stand do curso de Pedagogia - Feira de Profissões 2017. 2017. .

19.
PEDRO, K. M.. Comissão Científica da Jornada dos Cursos de Letras e Tradutor. 2017. (Outro).

20.
PEDRO, K. M.. Jornada de Pedagogia. 2017. (Outro).

21.
OLIVEIRA, A. A. S. ; CHACON, M. C. M. ; OLIVEIRA, J. P. ; BRACCIALLI, L. M. P. ; PEDRO, K. M. ; KOGA, F. O. . I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva e XIII Jornada de Educação Especial. 2016. (Congresso).

22.
PEDRO, K. M.. XX Seminário Acadêmico da APEC: O impacto das novas mídias sociais na produção acadêmica interinstitucional entre Catalunha e América Latina. 2015. (Outro).

23.
PEDRO, K. M.; KOGA, F. O. ; CHACON, M. C. M. . 12ª Jornada de Educação Especial. 2014. (Outro).

24.
PEDRO, K. M.; CHACON . XII Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação. 2010. (Congresso).

25.
PEDRO, K. M.; CHACON . I Seminário em Educação e Saúde "Educação e saúde de mãos dadas para a humanização". 2010. (Congresso).

26.
PEDRO, K. M.. II Congresso Brasileiro de Educação. 2009. (Congresso).

27.
PEDRO, K. M.. X Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica. 2007. (Concurso).

28.
PEDRO, K. M.. XI Semana de Estudos Pedagógicos. 2006. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Monografias de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Gabriel Augusto Fineiz Fella. SUPERDOTAÇÃO E GÊNERO NO SÉCULO XX: DOS CONCEITOS DO PERÍODO À BERTHA LUTZ. Início: 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em História, Cultura e Poder) - Universidade do Sagrado Coração. (Orientador).

Iniciação científica
1.
Adrielli Lethicia Gordiano da Silva. As contribuições da terapia ocupacional no processo de inclusão escolar de crianças com transtorno do espectro autista. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Terapia Ocupacional) - Universidade do Sagrado Coração. (Orientador).

2.
Carolina Oliveira Franco. Políticas públicas no âmbito das altas habilidades/superdotação: panorama das produções acadêmicas. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Sagrado Coração, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Cristina Maria Marques Santos. A TRAJETÓRIA DO ESTUDANTE COM ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO EM UMA ESCOLA DO MUNÍCIPIO DE SÃO PAULO. 2017. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial com ênfase em Altas Habilidades/Superdo) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

2.
Fernanda Depizzol Paes Ferreira. NO CAMINHO DA AUTORIA: CRIAÇÃO DE JOGOS EDUCATIVOS NO POWERPOINT POR ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO. 2017. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial com ênfase em Altas Habilidades/Superdo) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

3.
José Batista de Aquino. ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO: MITOS E VERDADES SOB A PERSPECTIVA DE PROFESSORES. 2017. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial com ênfase em Altas Habilidades/Superdo) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

4.
Milena Pignatari de Mello. ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS NA SALA REGULAR DO ENSINO FUNDAMENTAL I. 2017. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial com ênfase em Altas Habilidades/Superdo) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

5.
Lia de Araújo Barbosa. O USO DAS REDES SOCIAIS E BLOG COM ESTUDANTES SURDOS: EXPERIÊNCIA EM UM LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA DE UMA ESCOLA BILÍNGUE. 2017. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial com ênfase em Deficiência Auditiva) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

6.
Adriana Tatiana Aguiar Marques Rosolen. INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO EM ESTUDANTES COM DIFICULDADES APRENDIZAGEM: UM INVESTIGAÇÃO POR MEIO DA TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS. 2017. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial com ênfase em AH/SD) - Núcleo de Educação a Distância - Redefor. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

7.
Marcos Rodrigo da Rosa. ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO O PROCESSO DE IDENTIFICAÇÃO EM UMA DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO PAULISTANA. 2017. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial com ênfase em AH/SD) - Núcleo de Educação a Distância - Redefor. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

8.
Maria Barril Rodrigues. ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESCOBRINDO E ENCORAJANDO POTENCIAIS. 2017. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial com ênfase em AH/SD) - Núcleo de Educação a Distância - Redefor. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

9.
Adriana Rabelo. ALFABETIZAÇÃO DIGITAL ACESSÍVEL PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZAGEM. 2017. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial com ênfase em Deficiência Auditiva) - Núcleo de Educação a Distância - Redefor. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

10.
Jane Cristina de Souza. O USO DOS APLICATIVOS DE TRADUÇÃO NA PROMOÇÃO DE MELHOR COMUNICAÇÃO ENTRE INDIVÍDUOS SURDOS OU OUVINTES. 2017. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial com ênfase em Deficiência Auditiva) - Núcleo de Educação a Distância - Redefor. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

11.
Patrícia Zerino Aguillera. TECNOLOGIA ASSISTIVA:USOS E POSSIBILIDADES DE APOIO AO ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA. 2017. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial com ênfase em Deficiência Auditiva) - Núcleo de Educação a Distância - Redefor. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

12.
Natália Rodrigues Diniz De Oliveira. O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO PROCESSO DE ENSINO- APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES SURDOS. 2017. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial com ênfase em Deficiência Auditiva) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

13.
Ana Paula dos Santos Costa. ESTUDANTE COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: QUANDO AS NECESSIDADES UNEM OS DOIS LADOS DA MESMA MOEDA. 2017. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial com ênfase em Altas Habilidades/Superdo) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

14.
Kátia Grasielle do Nascimento Santiago. ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: CARACTERÍSTICAS E IDENTIFICAÇÃO. 2017. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial com ênfase em Altas Habilidades/Superdo) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

15.
Danilo Gomes Guedes. ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO: O OLHAR DE UM GRUPO DE EDUCADORES DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO. 2017. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial com ênfase em Altas Habilidades/Superdo) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

16.
Alexandre de Almeida. O saber docente sobre a área das altas habilidades/superdotação. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

17.
Alexandre Litron. O enriquecimento curricular no ensino de geografia: uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

18.
Andréia Boeira Calçada Militão de Oliveira. O ensino colaborativo na prática escolar: o desenvolvimento de atividades para estudantes com altas habilidades/superdotação. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

19.
Cleber Gimenes Freitas. Mitos e realidades sobre altas habilidades/superdotação: a visão dos professores de Ensino Fundamental II. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

20.
Concinelli de Cristine Gonçalves. Estratégias pedagógicas para alunos com altas habilidades ou superdotação no ensino regular. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

21.
Deize Cristina Nogueira. Altas habilidades/superdotação: valorização de potenciais. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

22.
Diego Willian Ferreira. Identificando estudantes com características de altas habilidades/superdotação. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

23.
Emerson Carlos dos Santos Cicigliano. Lista de verificação de identificação de indicadores de altas habilidades/superdotação para os estudantes de ensino médio: a importância de aplicação no ensino fundamental. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

24.
Gustavo Henrique Barbosa. Altas habilidades/superdotação: o saber gestor e docente da rede regular de ensino do estado de São Paulo. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

25.
Isabel Cristina Gonçalves Pires Faria. Estudantes com altas habilidades/superdotação: dificuldades elencadas pelos docentes. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

26.
João Marcos Costa Nunes. A visão dos professores no atendimento aos estudantes com altas habilidades/superdotação. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

27.
Mara Cristina da Silva Modolo. A educação especial e a formação do professor do século XXI para o trabalho com estudantes com altas habilidades/superdotação. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

28.
Wanderson Mendes de Lara. Estudantes com altas habilidades/superdotação na perspectiva dos professores. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

29.
Neide de Fátima Carvalho Garcia. A maior violência é a nossa indiferença: o que fazer com estudantes altas habilidades?. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

30.
Pablo Rodrigo de Araújo Cruz. Identificação e atenção a estudantes com altas habilidades/superdotação: a utilização de recursos na sala de aula regular. 2016. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

31.
Daniel Atkocius Filho. Altas habilidades ou Superdotação: compreendendo e aprimorando o conhecimento de professores. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

32.
Joilson Luiz de Oliveira. Neurocognição e filosofia da mente como suportes à docência inclusiva nos casos Altas Habilidades ou Superdotação. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

33.
Maíra Bastos dos Santos. Formação Docente: como ensinar quem não conhecemos?. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

34.
Tatiana Zaramella Cleto Pereira. Entre o programa Decolar e a sala comum da rede estadual: uma análise comparativa. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Clarissa Maria Marques Ogeda. Atitudes sociais de formandos de pedagogia sobre a inclusão de estudantes com altas habilidades/superdotação. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" - Campus Marília. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

Iniciação científica
1.
Isabella Castilho Saccomano. AS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Como elas experienciam as práticas pedagógicas?. 2018. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Sagrado Coração. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

2.
Lara de Souza. IDENTIFICAÇÃO DE ESTUDANTES PRECOCES COM COMPORTAMENTO SUPERDOTADO: UM OLHAR PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Sagrado Coração, Universidade do Sagrado Coração. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

3.
Caroline Tais Torres da Silva. IDENTIFICAÇÃO DE COMPORTAMENTOS DE PRECOCIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO DE CASO. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Sagrado Coração. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

4.
Daniela Certo da Silva. JOGOS ONLINE NA EDUCAÇÃO: UM PANORAMA DAS PREFERÊNCIAS DOS NATIVOS DIGITAIS. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Sagrado Coração. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.

5.
Alice Yim Shan Chen. Autismo e linguagem (não)verbal: uma análise das contribuições de e- books. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Letras - Português e Inglês) - Universidade do Sagrado Coração. Orientador: Ketilin Mayra Pedro.



Educação e Popularização de C & T



Livros e capítulos
1.
PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. . As Tecnologias da Informação e Comunicação: Levantamento de Softwares Educativos. In: CAPELLINI, V. L. M. F; ZANATA, E. M; SILVA, L. F; LEPRE, R. M.. (Org.). Formação de Professores: Compromissos e desafios da Educação Pública. 01ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2013, v. II, p. 117-124.


Apresentações de Trabalho
1.
PEDRO, K. M.. Superdotação e Altas Habildades. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.
PEDRO, K. M.; PALUDO, K. I. ; CHACON, M. C. M. . Programa de Atenção a Alunos Precoces com Indicadores de Altas Habilidades (PAPAHS): Identificação e Atendimento. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).




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