Patricia Ferreira de Andrade

ANDRADE, P. F.;ANDRADE, PATRÍCIA FERREIRA

Mestrado em Educação.
Universidade Federal de São Paulo, UNIFESP, Brasil.
Título: A escola como direito e como punição: o adolescente em liberdade assistida,Ano de Obtenção: 2016.
Orientador: Marian Àvila de Lima e Dias.
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil.
Palavras-chave: Obrigatoriedade Escolar; Direito; Punição; Adolescente; Escola.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.

Graduação em PSICOLOGIA.
Universidade Presbiteriana Mackenzie, MACKENZIE, Brasil.
Título: Sobre o discurso produzido por coordenadores pedagógicos e diretores acerca das perspectivas lançadas à prática do psicólogo na instituição escola.
Orientador: Rinaldo Molina.
Bolsista do(a): Programa Universidade para todos, PROUNI, Brasil.

Grupo de Estudos de Fenomenologia e Gestalt-Terapi. (Carga horária: 15h).
CONSUTORIO PARTICULAR, S, Brasil.

Políticas de Atendimento à primeira infância. (Carga horária: 60h).
Universidade Presbiteriana Mackenzie, MACKENZIE, Brasil.

A construção do objeto da psicologia social. (Carga horária: 60h).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.

Brinquedos, Jogos e Brincadeiras. (Carga horária: 60h).
Universidade Presbiteriana Mackenzie, MACKENZIE, Brasil.

Núcleo Gestalt-terapia. (Carga horária: 40h).
Universidade Presbiteriana Mackenzie, MACKENZIE, Brasil.

Distúrbios do Desenvolvimento. (Carga horária: 30h).
Universidade Presbiteriana Mackenzie, MACKENZIE, Brasil.

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de Treinamento Técnico TT3, Carga horária: 40

Desenvolve pesquisa e atuação em participação social em saúde no projeto Linha de Cuidado para Adolescentes e Jovens no Sistema Unico de Saúde do Estado de São Paulo.

Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Saúde Escola Butantã, .

Linhas de pesquisa
Linha de Cuidado para a Saúde na Adolescência e Juventude para o Sistema Único de Saúde no Estado de São Paulo

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: pesquisadora voluntária, Carga horária: 5

Pesquisadora do Laboratório de Estudos do Preconceito do Instituto de Psicologia coordenado pelo Prof. José Leon Crochík.

Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Psicologia, .

Linhas de pesquisa
Estudos sobre o preconceito

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Aluna de Mestrado

Pesquisa e desenvolvimento , Campus Guarulhos, .

Linhas de pesquisa
Grupo de Estudos e Pesquisas em Cultura, Diversidade e Educação

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: pesquisadora vonlutária, Carga horária: 5

Grupo de pesquisa sobre Educação Inclusiva no município de Diadema coordenado pela profª Dr. Marian Ávila de Lima e Dias.

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: bolsista de iniciação científica pela FAPESP, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

Pesquisa e desenvolvimento , Ciências Humanas e da Terra, .

Linhas de pesquisa
Educação Inclusiva

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Psicóloga, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo: ESTAGIÁRIA, Enquadramento Funcional: PSICÓLOGA INSTITUCIONAL - ESTAGIÁRIA, Carga horária: 10

Vínculo: ESTAGIÁRIA, Enquadramento Funcional: PSICÓLOGA ESCOLAR - ESTAGIÁRIA, Carga horária: 10

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Ludoeducadora, Carga horária: 20

Vínculo: ESTAGIÁRIA, Enquadramento Funcional: PSICOTERAPEUTA BREVE DE ADULTOS - ESTAGIÁRIA, Carga horária: 20

Educação Inclusiva

Estudos sobre o preconceito

Grupo de Estudos e Pesquisas em Cultura, Diversidade e Educação

Linha de Cuidado para a Saúde na Adolescência e Juventude para o Sistema Único de Saúde no Estado de São Paulo

Inclusão Profissional e Interação Social de Pessoas com Deficiência Intelectual

Descrição: Com o progresso da inclusão de pessoas com deficiência intelectual em diversas esferas da vida como a escola, o trabalho, o lazer, cabe saber se houve também maior interação social dessas pessoas, com uma reconhecida participação na vida coletiva e satisfação individual. Este projeto visa a reaplicação da pesquisa desenvolvida em Portugal pelo Professor Carlos Veloso da Veiga, publicada no livro Inclusão Profissional e Qualidade de vida; por esse motivo, seus objetivos são similares ao daquela pesquisa, e são os que se seguem: 1- verificar se jovens trabalhadores com deficiência intelectual foram adequadamente preparados pelas instituições escolares para o trabalho, considerando se foram formados por instituições especiais ou pela escola regular e o nível socioeconômico de suas famílias; 2- se estão bem incluídos em seus empregos, considerando sua produtividade e relações com colegas, chefes e clientes; e 3- se, após o emprego, puderam ampliar seu círculo de amizades, sua autonomia e consequente bem-estar. Serão entrevistados 20 jovens trabalhadores com Síndrome de Down, com idade entre 20 e 35 anos, com formação no Ensino Fundamental no mínimo, que estejam no emprego há pelo menos um ano; esses sujeitos indicarão um colega do trabalho, um amigo, que em conjunto, com seus chefes no trabalho, familiares e orientador educacional da escola em que se formou, também farão parte da amostra. Durante dois períodos cada um dos jovens trabalhadores com deficiência intelectual será observado, e essa observação será registrada em um Diário de Rotina; cada um dos sujeitos acima listados será entrevistado por meio de roteiros com questões abertas. A referência teórica será a Teoria Crítica da Sociedade, sobretudo os trabalhos de T.W. Adorno, M. Horkheimer e H. Marcuse..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Doutorado: (2) .

Integrantes: Patricia Ferreira de Andrade - Coordenador / José Leon Crochík - Integrante / Cintia Coppit Freller - Integrante / Ricardo Casco - Integrante / Alex Sandro Correa - Integrante / Arlindo da Silva Lourenço - Integrante / Fátima França - Integrante / Rodrigo Nuno Peiró - Integrante / Alessandra Latorraca - Integrante / Fabiana Ventura - Integrante.

Pesquisa Conceitual sobre Bullying e Preconceito

Descrição: Esta pesquisa relaciona formas de violência descritas nos textos Dialética do esclarecimento e A Personalidade autoritária com as que são expressas nas que são delimitadas atualmente como bullying e preconceito..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) .

Integrantes: Patricia Ferreira de Andrade - Coordenador / José Leon Crochík - Integrante / Carolina Cunha da Silva - Integrante / João Cavalcante - Integrante / Lucas Lellis de Sá Frizo - Integrante.

Bullying escolar: preconceito, personalidade e ideologia

Descrição: Este estudo investiga atitudes em relação ao bullying em diferentes contextos escolares, fenômeno que tem chamado atenção pela frequência e consequências relevantes à formação da personalidade..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Doutorado: (2) .

Integrantes: Patricia Ferreira de Andrade - Coordenador / Marian Avila de Lima e Dias - Integrante / José Leon Crochík - Integrante / Cintia Coppit Freller - Integrante / Ricardo Casco - Integrante / Pedro Fernando da Silva - Integrante / Alex Sandro Correa - Integrante / Arlindo da Silva Lourenço - Integrante / Fátima França - Integrante / Rodrigo Nuno Peiró - Integrante.

A escola como direito e punição: o adolescente em liberdade assistida.

Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) .

Integrantes: Patricia Ferreira de Andrade - Integrante / DIAS, MARIAN ÁVILA DE LIMA E - Coordenador.
Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: estudo sobre sua fundamentação filosófica e política

Descrição: É sob a égide do par inclusão/exclusão que o tema da igualdade na educação ganha força nas décadas finais do século passado. A proposta da educação inclusiva com a convicção de que todas as crianças e adolescentes têm o direito a frequentar salas de aula regulares dentro de um mesmo sistema educativo, sintetiza essa concepção. Mas, se na vida em sociedade as situações de miséria bem como a condenação da manifestação explícita de atitudes preconceituosas não tem impedido a sua ocorrência, o mesmo ocorre no campo da educação: a expulsão ou a segregação de crianças e adolescentes em escolas regulares são atitudes terríveis amplamente reprovadas socialmente, porém ainda presentes no cotidiano escolar. Se, por um lado constatamos os desafios e as dificuldades para a inclusão efetiva na educação, e de outra parte consideramos a educação inclusiva como a melhor proposta no cenário contemporâneo para que todos tenham acesso e permanência com qualidade na escola, acreditamos que o estudo de seus fundamentos trará maior consistência para a sua defesa, bem como possibilitará a estruturação de uma crítica aos impasses enfrentados..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) .

Integrantes: Patricia Ferreira de Andrade - Coordenador / Marian Avila de Lima e Dias - Integrante / DENILSON SOARES CORDEIRO - Integrante / Beatriz Branco Maio - Integrante / Simone Conceição Rosa - Integrante.

Educação inclusiva no ensino regular: mapeamento da situação das escolas públicas no município de Diadema

Descrição: Mapeamento da situação de inclusão nas escolas participantes. Adotada a perspectiva de Booth e Ainscow de que uma inclusiva possibilita que reconhecida a diferença todos possam estudar, esta pesquisa visa refletir - junto aos dirigentes das escolas participantes - as forças excludentes, que impedem que todos possam aprender..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Patricia Ferreira de Andrade - Integrante / Marian Ávila de Lima e Dias - Coordenador.

Sobre a prática livre e dirigida do brinquedo, jogo e brincadeira dentro da instituição escola à luz da teoria crítica da sociedade

Descrição: Projeto de iniciação científica que pesquisou os momentos lúdicos no primeiro ano do ensino fundamental I em duas escolas públicas do ensino público dõ município de São Paulo..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Patricia Ferreira de Andrade - Coordenador / Marian Ávila de Lima e Dias - Integrante.
Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Social.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Psicologia Educacional.

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

DIAS, M.A.L ; ANDRADE, P. F. ; PIOTTO, V. R. ; DUARTE, G. ; SOUZA, L C.A. . Em direção à educação inclusiva: cultura, políticas e práticas das escolas públicas em Diadema.. In: : SILVA, L.M.; SOUZA, L.R.. (Org.). Estudos sobre formação e educação inclusiva. 1ed.Salvador: EDUNEB, 2013, v. 1, p. 151-164.

ANDRADE, PATRÍCIA FERREIRA; DIAS, M.A.L . A escola como direito e punição: o adolescente em liberdade assistida. In: II Congresso de Graduação da USP, 2016, Piracicaba. ANAIS Congresso de Graduação da USP. Piracicaba: Pró-Reitoria de Graduação da USP. v. 3.

DIAS, Marian Avila ; ANDRADE, P. F. ; PIOTTO, V. R. . EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE DIADEMA: AVANÇOS E DESAFIOS. In: X Congresso de Psicologia Escolar, 2011, Maringá. Congresso de Psicologia Escolar e Educacional, 2011.

ANDRADE, P. F.; OLIVEIRA, E. ; SANTOS, E. P. ; ALMEIDA, L. P. A. ; MACEDO, L. F. R. ; SANTOS, N. R. ; SANTOS, P. N. F. ; MARTINS JUNIOR, S. L. S. M. ; SILVA, T. N. ; NOCKO, B. M. . IMAGINÁRIO SOCIAL TRABALHO, ÓCIO E LAZER. In: VIII Mostra de Psicologia do Cotidiano, 2008, São Paulo. VIII Mostra de Psicologia do Cotidiano Anais. São Paulo: Decanato de Extensão, 2008. v. 1. p. 46-48.

ANDRADE, P. F.; DIAS, Marian Avila . SOBRE A PRÁTICA LIVRE E DIRIGIDA DO JOGO, BRINQUEDO E BRINCADEIRA DENTRO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR À LUZ DA TEORIA CRÍTICA DA SOCIEDADE. In: III CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2010, SÃO PAULO. III CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2010.

ANDRADE, P. F.; MOLINA, R. . SOBRE O DISCURSO PRODUZIDO POR COORDENADORES PEDAGÓGICOS E DIRETORES ACERCA DAS PERSPECTIVAS LANÇADAS À PRÁTICA DO PSICÓLOGO NA INSTITUIÇÃO ESCOLA?. In: III CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2010, São Paulo. III CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA : CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2010.

MARIANO, M. M. C. ; ANDRADE, P. F. ; PINEZI, C. L. ; GOMES, C. M. ; MACEDO, L. F. R. ; SANTOS, L. P. ; ARCIERI, L. C. F. ; BITAR, C. A. S. ; PEREIRA, N. K. ; MOLINA, R. . ANÁLISE DE RELATOS DE VIOLÊNCIA SOFRIDA POR PROFESSORES NAS VIVÊNCIAS COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II. In: III CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2010, São Paulo. III CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2010.

ANDRADE, P. F.; MARIANO, M. M. C. ; AMARAL, L. P. S. ; AZEVEDO, A. C. ; CAMPANHA, S. ; COELHO, J. ; MARRARA, R. ; MILANI, L. M. ; PELEGRINI, E. F. ; SANTOS, A. F. ; MOLINA, R. . ANÁLISE INSTITUCIONAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM OLHAR SOBRE AS RELAÇÕES DE PODER EM UMA EMEI DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO. In: III CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2010, SÃO PAULO. III CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2010.

ANDRADE, PATRÍCIA FERREIRA. Teoria Crítica: bullying e preconceito. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

ANDRADE, P. F.; DIAS, Marian Avila . A escola como direito e punição: o adolescente em liberdade assistida. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

ANDRADE, P. F.; DIAS, Marian Avila . SOBRE A PRÁTICA LIVRE E DIRIGIDA DOS BRINQUEDOS, JOGOS E BRINCADEIRAS NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

ANDRADE, PATRÍCIA FERREIRA; MOLINA, R. . Sobre o discurso produzido por coordenadores pedagógicos e diretores acerca das perspectivas lançadas à prática do psicólogo na instituição escola. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

ANDRADE, PATRÍCIA FERREIRA. Análise de relatos de violência sofrida por professores nas vivências com alunos do ensino fundamental II. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

ANDRADE, PATRÍCIA FERREIRA; DIAS, M.A.L . A ESCOLA COMO DIREITO E PUNIÇÃO: O ADOLESCENTE EM LIBERDADE ASSISTIDA. 2016.

ANDRADE, PATRÍCIA FERREIRA; DIAS, M.A.L . SOBRE A PRÁTICA LIVRE E DIRIGIDA JOGO, BRINQUEDO E BRINCADEIRA À LUZ DA TEORIA CRÍTICA DA SOCIEDADE. 2010.

ANDRADE, P. F.. Núcleo de Gestalt-Terapia. 2008. (Outro).