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Taiçara Farias Canez Duarte possui Graduação em Letras pela Universidade Federal de Pelotas (2002), Especialização em Educação pela Universidade Federal de Pelotas (2006) e Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Pelotas (2010). Atualmente é professora no Instituto Fedreal Sul-rio-grandense, campus Camaquã.
Última
atualização do currículo em 04/01/2012
Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/9081432760350206 |
Dados pessoais
| Nome | Taiçara Farias Canez Duarte |
| Nome em citações bibliográficas | DUARTE, Taiçara Farias Canêz |
| Sexo | Feminino |
Formação acadêmica/Titulação
| 2008 - 2010 | Mestrado em Educação
.
Universidade Federal de Pelotas, UFPEL, Brasil. Título: A relação morfologia-ortografia: um estudo sobre as representações de alunos do ensino fundamental, Ano de Obtenção: 2010. Orientador:  Ana Ruth Moresco Miranda.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior . Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística. Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem. Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação. Setores de atividade: Educação. |
| 2005 - 2006 | Especialização em Especialização em Educação
.
(Carga Horária: 360h). Universidade Federal de Pelotas, UFPEL, Brasil. Título: Um estudo sobre a relação entre atividades reflexivas e o desempenho ortográfico de alunos do Ensino Fundamental. Orientador: Ana Ruth Moresco Miranda. |
| 1997 - 2002 | Graduação em Letras
.
Universidade Federal de Pelotas, UFPEL, Brasil. Título: O minimalismo e a preguiça. Orientador: Rildo Cosson. |
Formação complementar
| 2011 - 2011 | Extensão universitária em Capacitação de professores para EAD - a distância. (Carga
horária: 80h). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. |
| 2009 - 2009 | Fonética Acústica.
(Carga horária: 20h). Universidade Federal de Pelotas, UFPEL, Brasil. |
| 2007 - 2007 | O prazer de aprender gramática.
(Carga horária: 4h). Universidade Católica de Pelotas. |
Atuação profissional
| Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense, IFSUL, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2010 - Atual | Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva. |
| Universidade Federal de Pelotas, UFPEL, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2009 - 2010 | Vínculo: Aluno de Mestrado, Enquadramento Funcional: Bolsista de Mestrado (CAPES), Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva. |
| Atividades |
| 2007 - 2012 | Atividades de Participação em Projeto, Conselho Coordenador do Ensino, da Pesquisa e da Extensão, . |
|
Projetos de pesquisa Relações entre o conhecimento fonológico infantil e a escrita inicial |
| 04/2009 - 08/2009 | Estágios , Conselho Coordenador do Ensino, da Pesquisa e da Extensão, . |
|
Estágio realizado Estágio docente ministrado na disciplina Introdução à Psicolinguística. |
| 2001 - 2009 | Atividades de Participação em Projeto, Conselho Coordenador do Ensino, da Pesquisa e da Extensão, . |
|
Projetos de pesquisa Aquisição da escrita: ortografia e acentuação |
| Escola União, ESCOLA UNIÃO, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2004 - 2004 | Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8 |
| Atividades |
| 02/2004 - 12/2004 | Ensino, Nível: Ensino Fundamental. |
| Disciplinas ministradas Língua Portuguesa |
| Escola Ministro Fernando Osório, MFO, Brasil. |
| Vínculo institucional |
| 2003 - 2010 | Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor efetivo, Carga horária: 20 |
| Atividades |
| 03/2003 - 10/2010 | Ensino, Nível: Ensino Fundamental. |
| Disciplinas ministradas Língua Portuguesa |
Projetos de Pesquisa
| 2007 - 2012 | Relações entre o conhecimento fonológico infantil e a escrita inicial |
| Descrição: Este projeto está associado a um projeto maior intitulado Aquisição e desenvolvimento da escrita: ortografia e acentuação o qual vem sendo desenvolvido na Universidade Federal de Pelotas. Os estudos sobre os erros ortográficos que temos produzido têm favorecido o desenvolvimento de pelo menos três linhas de investigação: uma que analisa os erros relacionados às dificuldades advindas da organização do próprio sistema ortográfico e procura observar os processos e as estratégias utilizadas pelos aprendizes durante o período em que estão adquirindo a escrita, os chamados erros contextuais e arbitrários; outra que interpreta os erros com base na relação existente entre a fala e a escrita inicial, os erros motivados foneticamente; e, por fim, a que pretende, através de análises qualitativas e da exploração de dados singulares, captar as manifestações do conhecimento fonológico infantil, evidenciando aspectos de sua construção. A pesquisa que ora propomos se insere nesta última linha de investigação, pois, ao considerarmos a existência de relações entre a escrita espontânea e as representações subjacentes, pretendemos aproximar os dados da produção escrita inicial da criança com os trabalhos de aquisição da fonologia. O estudo das relações entre o conhecimento fonológico da criança e a forma como ela lança mão do sistema de escrita que está adquirindo podem oferecer evidências tanto para a consolidação de propostas teóricas acerca de fenômenos fonológicos, como para uma melhor compreensão do processo de aquisição do sistema de escrita da língua. Seguindo essa idéia, propomos uma investigação que, a partir da comparação entre dados de aquisição fonológica, relativamente à aquisição dos segmentos e das estruturas silábicas complexas (estruturas com onset e/ou rima ramificada) com os dados de escrita, pretende verificar a relação existente entre a aquisição da fonologia e da ortografia bem como se os indícios apresentados pelos dados da escrita podem contribuir para com a dis. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Miranda, Ana Ruth M. - Coordenador / Taiçara Farias Canez Duarte - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa.. |
| 2001 - 2009 | Aquisição da escrita: ortografia e acentuação |
| Descrição: O Projeto 'Aquisição e desenvolvimento da escrita: ortografia e acentuação' tem o objetivo de investigar o processo de aquisição e desenvolvimento da escrita, mais especificamente da ortografia, através do exame de textos produzidos por alunos das primeiras séries do ensino fundamental de duas escolas, uma pública e uma privada, da cidade de Pelotas. A partir da análise dos dados, pretende-se saber um pouco mais sobre os processos individuais e as tendências gerais que se manifestam durante o período de aquisição do registro escrito. O Projeto redundará na criação de um Banco de Textos de Escrita espontânea, o que propiciará estudos diversos de outros aspectos da linguagem tais como a morfologia, a sintaxe e o discurso.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Miranda, Ana Ruth M. - Coordenador / Taiçara Farias Canez Duarte - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa.. |
Áreas de atuação
Idiomas
| Espanhol | Compreende Razoavelmente Lê Bem. |
| Inglês | Lê Razoavelmente. |
Produção em C,T & A
| Produção bibliográfica |
| Artigos completos publicados em periódicos |
| 1. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz . Um estudo sobre a relação entre atividades reflexivas e o desempenho ortográfico de alunos do EnsinoFundamental. Alfabetização e Letramento , v. 1, p. 149-166, 2008. |
| Trabalhos completos publicados em anais de congressos |
| 1. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz . EZA OU ESA: O QUE DIRIGE AS ESCOLHAS DOS ALUNOS. In: VI Congresso Internacional de Educação, 2009, São Leopoldo. VI Congresso Internacional de Educação - Educação e tecnologia: sujeitos (des)conectados?. São Leopoldo : Casa Leiria, 2009. v. 1. p. 1-13. |
| 2. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz . A relação ortografia-morfologia no processo de aquisição da escrita ortográfica. In: VIII Seminário de Pesquisa Qualitativa: fazendo metodologia, 2009. VIII Seminário de Pesquisa Qualitativa: fazendo metodologia, 2009. |
| 3. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz ; Miranda, Ana Ruth M. . Ortografia e morfologia: um estudo sobre a redescrição representacional. In: XIX Seminário do CELLIP, 2009, Cascavel. Anais do XIX Seminário do CELLIP. Cascavel : EDUNIOESTE, 2009. v. 1. p. 1-9. |
| 4. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz ; Miranda, Ana Ruth M. . Ortografia e reflexão em uma sala de aula de ensino fundamental. In: XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2008, Porto Alegre. XIV ENDIPE, 2008. p. 1. |
| 5. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz ; Miranda, Ana Ruth M. . Um estudo sobre o conhecimento morfológico de um grupo de alunos de 5ª série. In: Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul - CELSUL, 2008, Porto Alegre. 8º Encontro do Celsul, 2008. p. 1. |
| Resumos expandidos publicados em anais de congressos |
| 1. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz . Breve estudo sobre o conhecimento morfológico de alunos do ensino fundamental. In: XI Encontro de Pós-Graduação, 2009, Pelotas. Anais / XVIII Congresso de Iniciação Científica, XI Encontro de Pós-Graduação e I Mostra Científica. Pelotas : Editora Universitária, 2009. v. 1. p. 1-4. |
| Resumos publicados em anais de congressos |
| 1. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz . O que sabem alunos do ensino fundamental sobre a morfologia da língua portuguesa?. In: 57º Seminário do GEL, 2009, Ribeirão Preto. Seminário do Gel, 57., 2009, 2009. v. 1. p. 1-1. |
| 2. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz ; Miranda, Ana Ruth M. . O ensino da ortografia mediado pelo estudo da morfologia de palavras. In: 9º Encontro sobre o Poder Escolar, 2009, Pelotas. 9º Encontro sobre o Poder Escolar. Pelotas : Editora da UFPel, 2009. v. 1. p. 239-240. |
| 3. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz ; Miranda, Ana Ruth M. . Ortografia e morfologia: um estudo sobre a redescrição representacional. In: XIX Seminário do CELLIP, 2009, Cascavel. Caderno de resumos do XIX Seminário do CELLIP. Cascavel : EDUNIOESTE, 2009. v. 1. p. 200-200. |
| 4. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz . Relação entre conhecimento morfológico e desempenho ortográfico. In: Semana Acadêmica de Letras, 2008, Pelotas. Diálogos com/sobre/para as Letras. Uma teoria: para que prática?. Pelotas : Editora e Gráfica Universitária, 2008. v. 1. p. 1. |
| 5. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz . Um estudo sobre sensibilidade morfológica e desempenho ortográfico. In: XVII CIC X ENPÓS, 2008, Pelotas. XVII CIC X ENPÓS, 2008. v. 1. p. 1. |
| 6. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz . Um estudo sobre o conhecimento morfológico de um grupo de alunos de 5ª série. In: 8º Encontro do Celsul, 2008, Porto Alegre. Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul. Pelotas : EDUCAT, 2008. p. 84-84. |
| 7. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz . A influência da explicitação das regras morfológico-contextuais no desempenho ortográfico de alunos do ensino fundamental. In: XIV Congresso de Iniciação Científica e VII Encontro de Pós-Graduação, 2006, Pelotas. XIV CIC e VII ENPÓS, 2006. |
| 8. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz . Por que ensinar ortografia na escola?. In: 7º Encontro Nacional Sobre Aquisição De Linguagem, 2006, Porto Alegre. 7º Encontro Nacional Sobre Aquisição De Linguagem, 2006. |
| 9. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz . Ortografia e reflexão: uma combinação que pode dar certo. In: 7º Encontro do CELSUL, 2006, Pelotas. 7º Encontro do CELSUL, 2006. |
| Apresentações de Trabalho |
| 1. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz . Um estudo sobre aquisição de morfemas: do uso à verbalização. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 2. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz . O que sabem alunos do ensino fundamental sobre a morfologia da língua portuguesa?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 3. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz ; Miranda, Ana Ruth M. . O ensino da ortografia mediado pelo estudo da morfologia de palavras. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 4. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz . EZA OU ESA: O QUE DIRIGE AS ESCOLHAS DOS ALUNOS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 5. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz . Breve estudo sobre o conhecimento morfológico de alunos do ensino fundamental. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 6. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz ; Miranda, Ana Ruth M. . Ortografia e morfologia: um estudo sobre a redescrição representacional. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário). |
| 7. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz ; Miranda, Ana Ruth M. . Ortografia e reflexão em uma sala de aula de ensino fundamental. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 8. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz . Um estudo sobre o conhecimento morfológico de um grupo de alunos de 5ª série. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 9. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz . Relação entre conhecimento morfológico e desempenho ortográfico. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 10. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz . Um estudo sobre sensibilidade morfológica e desempenho ortográfico. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| 11. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz . Ortografia e reflexão: uma combinação que pode dar certo. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 12. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz . Por que ensinar ortografia na escola?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). |
| 13. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz . A influência da explicitação das regras morfológico-contextuais no desempenho ortográfico de alunos do ensino fundamental. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra). |
| Produção técnica |
| Trabalhos técnicos |
| 1. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz . Palestras compartilhadas: o aluno com a palavra. 2011. |
| 2. | GRASSI, Luísa Hernandes ; Miranda, Ana Ruth M. ; DUARTE, Taiçara Farias Canêz . Que estratégias utilizam crianças das séries iniciais para a evitação do hiato?. 2009. |
| 3. | DEVANTIER, Natália de Oliveira ; Miranda, Ana Ruth M. ; DUARTE, Taiçara Farias Canêz . As rasuras nas escritas infantis: a perspectiva fonológica para interpretação de dados de aquisição da escrita. 2009. |
| Demais tipos de produção técnica |
| 1. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz . Sistema Ortográfico da Língua Portuguesa. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 2. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz . Iº Curso de Idiomas: Português. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
| 3. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz . Círculo de Leitura - Os Prazeres da Literatura. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Outra). |
Bancas
| Participação em bancas examinadoras |
| Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização |
| 1. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz. Participação em banca de Maria Augusta D´arienzo. A importância do uso das mídias nas práticas leitoras do Projeto Livro do mês na escola Estadual de Ensino Médio Ernesto Tocchetto. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Continuada em Mídas na Educação) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense. |
| 2. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz. Participação em banca de Luciana Zanolla. Conhecer a dengue para evitá-la. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Continuada em Mídas na Educação) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense. |
| 3. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz. Participação em banca de Selmar Sadi Rodrigues Ferreira. O uso das mídias informática e vídeo por professores do ensino fundamental da Escola Municipal Padre José de Anchieta em Passo Fundo (RS): qualificando essa prática. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Continuada em Mídas na Educação) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense. |
| 4. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz. Participação em banca de Gisele Ramos Lima. A produção de livro significando a leitura e a escrita na escola. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Continuada em Mídas na Educação) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense. |
| 5. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz. Participação em banca de Carla Rosana Rodrigues Simões Pires. O uso das mídias no processo de alfabetização. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Continuada em Mídas na Educação) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense. |
Eventos
| Participação em eventos |
| 1. | I Seminário Internacional de Aquisição da Linguagem.Um estudo sobre aquisição de morfemas: do uso à verbalização. 2011. (Seminário). |
| 2. | Seminário Comemorativo - 10 anos do GEALE.Um estudo sobre a grafia dos sufixos 'esa' e 'eza'. 2011. (Seminário). |
| 3. | VI Congresso Internacional de Educação.EZA ou ESA: o que dirige as escolhas dos alunos. 2009. (Congresso). |
| 4. | 57º Seminário do GEL.O que sabem alunos do ensino fundamental sobre a morfologia da língua portuguesa?. 2009. (Seminário). |
| 5. | VIII Seminário de Pesquisa Qualitativa: fazendo metodologia.A relação ortografia-morfologia no processo de aquisição da escrita ortográfica. 2009. (Seminário). |
| 6. | XIX Seminário do CELLIP.Ortografia e morfologia: um estudo sobre a redescrição representacional. 2009. (Seminário). |
| 7. | 9º Encontro sobre o Poder Escolar.O ensino da ortografia mediado pelo estudo da morfologia de palavras. 2009. (Encontro). |
| 8. | II Semana de Conversações no Programa de Pós-Graduação em Educação. 2009. (Outra). |
| 9. | XVII CIC X ENPÓS.Um estudo sobre sensibilidade morfológica e desempenho ortográfico. 2008. (Congresso). |
| 10. | XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Ortografia e reflexão em uma sala de aula de ensino fundamental. 2008. (Encontro). |
| 11. | 8º Encontro do Celsul.Um estudo sobre o conhecimento morfológico de um grupo de alunos de 5ª série. 2008. (Encontro). |
| 12. | Semana Acadêmica de Letras.Relação entre conhecimento morfológico e desempenho ortográfico. 2008. (Outra). |
| 13. | Ciclo de Palestras sobre a Linguagem Oral e Escrita. 2008. (Outra). |
| 14. | V Senale. 2007. (Seminário). |
| 15. | XIV Congresso de Iniciação Científica e VII Encontro de Pós-Graduação.A influência da explicitação das regras morfológico-contextuais no desempenho ortográfico de alunos do ensino fundamental. 2006. (Congresso). |
| 16. | VII Encontro do CELSUL.Ortografia e reflexão: uma combinação que pode dar certo. 2006. (Encontro). |
| 17. | 7º Encontro Nacional sobre Aquisição de Linguagem.Por que ensinar ortografia na escola?. 2006. (Encontro). |
| 18. | Seminário Público Alfabetização e Letramento. 2005. (Seminário). |
| 19. | 5º Encontro sobre o Poder Escolar. 2005. (Encontro). |
| 20. | III SENALE. 2001. (Seminário). |
| 21. | Colóquio 2000 Palavras: o Futuro das Letras e do Minicurso: Literatura o Discurso Encantatório. 2000. (Encontro). |
| 22. | II SENALE. 1999. (Seminário). |
| 23. | Fórum Estadual de Literatura Infanto-Juvenil. 1999. (Encontro). |
| 24. | 2º Encontro Regional de Estudantes de Letras (EREL). 1997. (Encontro). |
| Organização de eventos |
| 1. | DUARTE, Taiçara Farias Canêz . VIII Seminário de Pesquisa Qualitativa: fazendo metodologia. 2009. (Outro). |
Outras informações relevantes
Aprovações em concursos públicos
Concurso Público nº 017/2010 - Docente - Português - IF Sul-rio-grandense (Pg. 138. Seção 3. (DOU) de 02/07/2010)
Concurso Público nº 10/2005 - Professor Língua Portuguesa - Secretaria Estadual de Educação
Concurso Público nº 065/2002 - Professor II - Português - Prefeitura Municpal de Pelotas
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