Giselle Watanabe

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  • Última atualização do currículo em 05/11/2018


Possui graduação em Licenciatura Em Física pela Universidade de São Paulo (2003), mestrado em Interunidades em Ensino de Ciências pela Universidade de São Paulo (2008) e doutorado em Interunidades em Ensino de Ciências pela Universidade de São Paulo (2012). Pós doutora pela Universidad de Sevilla (2014). Atualmente cursa pós doutorado pelo Instituto de Física da Universidade de São Paulo. É professora do Centro de Ciências Naturais e Humanas da Universidade Federal do ABC. Tem experiência na área de Ensino de Ciências, atuando principalmente nos assuntos complexidade, meio ambiente e criticidade voltados ao currículo de Ciências e Ensino de Física. Lidera o grupo de pesquisa GrECC, que estuda aspectos da complexidade e criticidade no contexto escolar. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Giselle Watanabe
Nome em citações bibliográficas
WATANABE-CARAMELLO, G.;WATANABE, G.;CARAMELLO, G.W

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal do ABC, Centro de Ciências Naturais e Humanas.
Av. dos Estados, 5001
Bangu
01109010 - Santo André, SP - Brasil
Telefone: (11) 49968388
URL da Homepage: http://www.ufabc.edu.br


Formação acadêmica/titulação


2009 - 2012
Doutorado em Interunidades em Ensino de Ciências.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Título: Aspectos da complexidade: contribuições da perspectiva Física para a compreensão ambiental, Ano de obtenção: 2012.
Orientador: Maria Regina Dubeux Kawamura.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: Complexidade; Educação Ambiental; Abordagem temática; Ensino de Física; Currículo; Física do não equilíbrio.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Setores de atividade: Educação.
2004 - 2008
Mestrado em Interunidades em Ensino de Ciências.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Título: Elementos para uma abordagem temática: a questão das águas e sua complexidade,Ano de Obtenção: 2008.
Orientador: Maria Regina Dubeux Kawamura.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: Ensino de Física; Educação Ambiental; Água; Currículo; Ensino Médio.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Setores de atividade: Educação.
1996 - 2003
Graduação em Licenciatura Em Física.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Título: O Ensino de Física nos primeiros anos de escolarização no âmbito hospitalar.
Orientador: Maria Lúcia Vital dos Santos Abib.
1991 - 1995
Ensino Médio (2º grau).
Albert Einstein, ETE, Brasil.


Pós-doutorado


2018
Pós-Doutorado.
Instituto de Física da Universidade de São Paulo, IFUSP, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas
2014 - 2015
Pós-Doutorado.
Universidad de Sevilla, US, Espanha.
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas


Formação Complementar


2007 - 2007
Fundamentos e princípios didáticos em ciências.... (Carga horária: 6h).
Centro de Estudos da Escola da Vila, VILA, Brasil.
2006 - 2006
As práticas de escrita em contextos de ensino. (Carga horária: 7h).
Centro de Estudos da Escola da Vila, VILA, Brasil.
2003 - 2003
O GREF na sala de aula.. (Carga horária: 30h).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
2003 - 2003
LDB, diretrizes e parâmetros: a Física no EM.. (Carga horária: 3h).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.


Atuação Profissional



Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas, CBPF, Brasil.
Vínculo institucional

2016 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional:


Universidade Federal do ABC, UFABC, Brasil.
Vínculo institucional

2013 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

02/2016 - Atual
Ensino, Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Fundamentos teóricos em ensino e aprendizagem - PEF 501
12/2015 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Naturais e Humanas, .

Cargo ou função
Representante docente - Licenciatura em Física.
11/2015 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Naturais e Humanas, .

Cargo ou função
Conselheiro Suplente do CCNH.
10/2015 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Fundação Universidade Federal do ABC, .

Cargo ou função
Coordenador GT Base Nacional Comum Curricular.
05/2015 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Naturais e Humanas, .

Cargo ou função
Coordenador do Laboratorio em Ensino de Ciencias - L508.
03/2015 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Naturais e Humanas, .

Cargo ou função
Presidente da Comissão de Seleção Discente PPG-ENS.
01/2015 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Fundação Universidade Federal do ABC, .

Cargo ou função
Membro Suplente do Colegiado de do Programa de Pós Graduação Em Ensino, Historia e Filosofia das Ciiências e Matemática da UFABC..
03/2014 - Atual
Ensino, Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática - BC1627 - Turma A
Didática - BC1627 - Turma B
03/2014 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Fundação Universidade Federal do ABC, .

Cargo ou função
integrante do conselho editorial da PesquisABC.
01/2014 - Atual
Ensino, Ciências e Humanidades, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Orientação projeto dirigido 1º quadrimestre (aluno: HENRIQUE EDUARDO DE SOUSA OLIVEIRA)
Orientação projeto dirigido 2º quadrimestre (aluno: DAIANA SILLES FELICIANO DA SILVA)
07/2013 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Ciências Naturais e Humanas, .

02/2016 - 05/2016
Ensino, Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Desenvolvimento e aprendizagem; Estágio EM - Física I, II e III
9/2015 - 12/2015
Ensino, Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática (BC1627); Tópicos em Física Contemporânea (NH2002); Práticas de Ensino de Física II (NH4202)
Didática (coordenador)
09/2015 - 12/2015
Ensino, Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Docência no Ensino Superior (ENS001)
01/2015 - 09/2015
Ensino, Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática (BC1627) (diurno/ noturno); Desenvolvimento e Aprendizagem (BC1626); Didática (BC1627)
Estágio em Docência I (ENS199)
01/2015 - 07/2015
Ensino, Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Fundamentos Teóricos em Ensino e Aprendizagem (PEF301)
03/2014 - 03/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Fundação Universidade Federal do ABC, .

Cargo ou função
Comissão.
07/2013 - 02/2014
Ensino, Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Coordenação Estágio Supervisionado III - Física Moderna e Contemporânea
Desenvolvimento e aprendizagem
Educação Científica, Sociedade e Cultura
Estágio Supervisionado em Física III - Física Moderna e Contemporânea
Práticas de Ensino de Ciências e Matemática
Práticas de Ensino de Física III - Física Moderna e Contemporânea

Ministério da Educação, MEC, Brasil.
Vínculo institucional

2016 - 2017
Vínculo: Coordenador Adjunto PNLD 2018, Enquadramento Funcional: PNLD 2018 - Física - Coordenador Adjunto
Outras informações
Coordenador Adjunto

Vínculo institucional

2014 - 2016
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: PNLD 2016 - EF - Anos Iniciais - Ciências
Outras informações
Avaliador

Vínculo institucional

2014 - 2015
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: PNLD 2015 - EM - Física
Outras informações
Avaliador

Vínculo institucional

2013 - 2014
Vínculo: Colaborador - FNDE, Enquadramento Funcional: PNLD 2014 - EJA - Física
Outras informações
Avaliador http://www.fnde.gov.br/programas/livro-didatico/guia-do-livro


Universidade Federal de Itajubá, UNIFEI, Brasil.
Vínculo institucional

2013 - Atual
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Participação em projeto de pesquisa, Carga horária: 20


Instituto Federal de São Paulo, IFSP, Brasil.
Vínculo institucional

2011 - 2013
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Ens. Básico, Técnico e Tecnológico, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Professor do Ensino Superior nos cursos: Engenharia Civil, Engenharia de Controle e Automação, Licenciatura em Física, Licenciatura em Química e Ciências Biológicas e do Curso Superior de Tecnologia em Eletrônica de Sistemas Digitais.

Vínculo institucional

2009 - 2010
Vínculo: Professor Substituto, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 40
Outras informações
Professor do Ensino Superior nos cursos: Engenharia Civil, Engenharia de Controle e Automação, Licenciatura em Física, Licenciatura em Química e do Curso Superior de Tecnologia em Eletrônica de Sistemas Digitais.

Atividades

08/2012 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, .

Cargo ou função
Membro do Colegiado do Curso de Licenciatura em Física.
07/2012 - Atual
Ensino, Licenciatura em Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
PE4Z8: Oficina de Projetos IV - Questões socioambientais
EDCZ2: Introdução ao Ensino e Divulgação da Ciência
07/2012 - Atual
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
IF1M3: Interface da Matemática com a Física
07/2012 - Atual
Ensino, Licenciatura em Química, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
K2FI2: Física I
07/2012 - Atual
Estágios , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, .

Estágio realizado
PE4Z8: Oficina de Projetos IV.
01/2012 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, .

Cargo ou função
Colaborador na escrita do projeto de pós-graduação submetido à CAPES..
01/2012 - 06/2012
Ensino, Licenciatura em Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
EDC - Introdução ao ensino e divulgação da ciência
MCF - Mecânica dos Sólidos e Fluidos
PE4Z8 - Oficina de projetos de ensino IV - Física, meio ambiente e complexidade
01/2012 - 06/2012
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
M3IF1 - Interface da Matemática com a Física 1 (Teoria/Laboratório)
01/2012 - 06/2012
Ensino,

Disciplinas ministradas
Curso Física para Nivel Médio - Integrado (curso Eletrotécnica)
01/2012 - 06/2012
Estágios , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, .

Estágio realizado
PE4Z8: Oficina de Projetos IV.
07/2011 - 12/2011
Ensino, Engenharia de Controle e Automação, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
N2FT2 - Física teórica para engenharia 2
07/2011 - 12/2011
Ensino, Engenharia de Controle e Automação, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
N2FE2 - Física experimental para engenharia 2
07/2011 - 12/2011
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
IF3M5 - Interface da Matemática com a Física (teoria e experimental)
07/2011 - 12/2011
Ensino,

Disciplinas ministradas
Física para Técnico Integrado de Nível Médio (turma da Mecânica e Informática)
03/2009 - 08/2010
Ensino, Licenciatura em Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
CI2Z8 - Educação Científica e Prática Escolar II (2º (parcial) sem. de 2010)
ESSZ6 - Escola e Sociedade (1º sem. de 2009)
FEDZ1 - Fundamentos da Educação (1º e 2º (parcial) sem. de 2010)
GLCZ2 - Gravitação e Leis da Conservação (1º sem. de 2009)
PE3Z7 - Oficina de Projetos de Ensino III: Temática Ambiental (1º e 2º sem. de 2009; 1º e 2º (parcial) sem. de 2010)
01/2010 - 07/2010
Ensino, Licenciatura em Ciências Biológicas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
K2FI2 - Física I
03/2009 - 07/2010
Ensino, Licenciatura em Química, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
K2FI2 - Física I
K3FI3 - Física II
03/2009 - 12/2009
Ensino, Engenharia Civil, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
HFE33 - Física Experimental para a Engenharia 3
HMEG3 - Mecânica Geral
03/2009 - 12/2009
Ensino, Engenharia de Controle e Automação, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
N1FT1 - Física Teórica para Engenharia I
N2FT2 - Física Teórica para Engenharia II
03/2009 - 12/2009
Ensino, Tecnologia em Eletrônica de Sistemas Digitais, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Física I

Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Vínculo institucional

2011 - 2011
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Monitor PAE - Física do meio ambiente, Carga horária: 6
Outras informações
Desenvolvimento de atividades didáticas junto à disciplina Física do Meio Ambiente, do departamento de Física Aplicada, do Instituto de Física da Universidade de São Paulo.

Vínculo institucional

2011 - 2011
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Monitor PAE - Propostas e Projetos, Carga horária: 6

Vínculo institucional

2010 - 2011
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista CAPES, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo institucional

2007 - 2007
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Monitor PAE - Física do meio ambiente, Carga horária: 6
Outras informações
Desenvolvimento de atividades didáticas junto à disciplina Física do Meio Ambiente, do departamento de Física Aplicada, do Instituto de Física.

Vínculo institucional

2006 - 2006
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Monitor PAE - Física do meio ambiente, Carga horária: 6
Outras informações
Desenvolvimento de atividades didáticas junto à disciplina Física do Meio Ambiente, do departamento de Física Aplicada, do Instituto de Física.

Vínculo institucional

2003 - 2004
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Integrante de grupo de pesquisa, Carga horária: 6


Universidade Estadual de Santa Cruz, UESC, Brasil.
Vínculo institucional

2011 - 2012
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Integrante de grupo de pesquisa, Carga horária: 10


Sangari do Brasil, SANGARI, Brasil.
Vínculo institucional

2004 - 2005
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Pesquisador senior, Carga horária: 44, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Produção e correção de livros paradidáticos de Ciências, em especial para o ensino fundamental (até 9° ano).


Instituto de Oncologia Pediátrica, IOP, Brasil.
Vínculo institucional

2002 - 2004
Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor estagiário, Carga horária: 9

Atividades

07/2002 - 12/2003
Ensino,

Disciplinas ministradas
Ciências
Matemática
07/2002 - 12/2003
Ensino,

Disciplinas ministradas
Física
Matemática
Química

Escola da Vila, ESCOLA DA VILA, Brasil.
Vínculo institucional

2006 - 2009
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de Física - Ensino Médio, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Professor de Física do Ensino Médio. Coordenador do projeto de robótica com alunos do Ensino Médio.

Atividades

01/2005 - 03/2009
Ensino,

Disciplinas ministradas
Física para o Ensino Médio.
Orientação nas aulas de robótica.

Colégio Pio XII, PIO XII, Brasil.
Vínculo institucional

2002 - 2004
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Auxiliar de laboratório de Física, Carga horária: 20

Atividades

07/2002 - 05/2004
Ensino,

Disciplinas ministradas
Laboratório de física

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, UFMS, Brasil.
Vínculo institucional

2010 - 2011
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Integrante de grupo de pesquisa, Carga horária: 10


Escola Estadual Deputado Caio Prado Júnior, EE, Brasil.
Vínculo institucional

2003 - 2004
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Substituto Ensino Médio (OFA), Carga horária: 10


Escola Estadual Oswaldo Sammartino, EE, Brasil.
Vínculo institucional

2006 - 2006
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Substituto Ensino Médio (OFA), Carga horária: 10


Escola Estadual Professora Josepha Pinto Chiavelli, EE, Brasil.
Vínculo institucional

2002 - 2002
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Substituto Ensino Médio (OFA), Carga horária: 10


Secretaria da Educação do Estado da Educação (SP), SEE, Brasil.
Vínculo institucional

2013 - 2013
Vínculo: , Enquadramento Funcional:



Linhas de pesquisa


1.
Curriculo
2.
Ensino - Aprendizagem
3.
Formação de professores


Projetos de pesquisa


2017 - Atual
A perspectiva da complexidade e criticidade no ensino de ciências
Descrição: A complexidade e a criticidade são termos que compreendem inúmeras interpretações, seja do ponto de vista das ciências naturais e sociais ou mesmo do senso comum. Considerando o contexto educacional, elas podem ser identificadas nas Dimensões Educacional, de Ensino-aprendizagem e Epistemológica. Especificamente, na Dimensão Ensino-aprendizagem a complexidade refere-se às ações em sala de aula que incorporam aspectos da complexificação do conhecimento; na Dimensão Educacional incorpora aspectos para uma formação mais crítica e complexa; e na Dimensão Epistemológica refere-se à visão de mundo do ponto de vista da complexidade, incorporando, por exemplo, elementos da incerteza no contexto científico. A criticidade, por sua vez, está relacionada com um posicionamento mais crítico do sujeito, estando diretamente relacionado às Dimensões já mencionadas. Diante disso, esse projeto pretende investigar elementos que promovem uma aprendizagem no contexto da complexificação do conhecimento, tomando para isso distintas ações que vão justificar a necessidade de uma formação mais crítica e complexa. Metodologicamente, a pesquisa compreende etapas que são identificadas por pesquisas mais pontuais, a saber: (1) análise de estudos relacionados à temática socioambiental, complexidade e criticidade, com ênfase na articulação dos referenciais teóricos brasileiros e internacionais; (2) produção de materiais apoiados em temas e currículos mais atuais, considerando aspectos da complexidade e criticidade, e próximos da realidade dos sujeitos; (3) acompanhamento das pesquisas acerca da formação de professores (ensino básico e superior) que promovam uma formação mais crítica e complexa; e (4) análise das ações que são potencialmente capazes de promover um ensino mais crítico e complexo. Para análise dos dados será utilizada a Análise Textual Discursiva, tomando-se como parâmetro a perspectiva da complexidade e criticidade; e as estratégias usuais em estudos etnográficos. Dentre os resultados esperados estão: (i) levantamento das aproximações e contrapontos do enfoque da criticidade e complexidade nos contextos específicos dos países envolvidos; (ii) um conjunto de materiais de natureza complexa sobre as temáticas contemporâneas, a exemplo de propostas de aulas complexificadas; (iii) identificação, a partir da perspectiva do aluno e do professor, de pressupostos da complexidade e criticidade fundamentais para a ampliação da visão de ciência e de mundo necessárias para uma aproximação dos indivíduos com a ciência; e (iv) aprofundamento da questão epistemológica, tomando como referencia às controversas que a complexidade e criticidade suscitam..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (8) / Mestrado profissional: (1) .
Integrantes: Giselle Watanabe - Coordenador / Graciella Watanabe - Integrante / Fernanda da Rocha Carvalho - Integrante / Luis Henrique David - Integrante / Guilherme Brockington - Integrante / Thais Rocha Budrevicius - Integrante / Thiago Sant'Anna - Integrante / Fabrício Masaharu Oiwa da Costa - Integrante / Rodrigo Marques Ávila - Integrante / Thiago Cavalcanti Ribeiro - Integrante.
2016 - Atual
Astroparticle and High Energy Physics
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2013 - 2017
Abordagem Temática: elementos para a formação de professores de Física
Descrição: Chamada Pública MCTI/CNPq Nº 14/2013 - Universal - Processo: 472410/2013-0 Com esta pesquisa pretende-se investigar desafios e potencialidades de discussões sobre a Abordagem Temática, realizadas em Cursos de Licenciatura em Física, de diferentes universidades brasileiras. Metodologicamente, a pesquisa compreende entrevistas semiestruturadas com professores recém-formados que discutiram, durante a graduação, pressupostos da Abordagem Temática em componentes curriculares obrigatórias, elaborando e/ou desenvolvendo propostas de ensino centradas em temas. As entrevistas serão analisadas por meio da Análise Textual Discursiva e, dentre os resultados esperados, destaca-se a identificação de ações e compreensões desses professores recém-formados, com ênfase para as aproximações e contrapontos entre essas e pressupostos da Abordagem Temática. Com isso, espera-se construir uma perspectiva mais abrangente em relação aos espaços e estratégias para a inserção da Abordagem Temática em cursos de formação de professores de Física, identificando e discutindo aspectos que possam vir a orientar a construção e desenvolvimento de propostas de formação inicial e continuada. Além disso, esse projeto tem o potencial de iniciar um processo de colaboração acadêmica na área de Ensino de Física entre diferentes instituições universitárias brasileiras (localizadas no nordeste, centro-oeste, sul e sudeste do país) que formam professores e pesquisadores em Ensino de Física..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2013 - 2015
Temas socioambientais na educação escolar: perspectivas da complexidade
Descrição: Chamada MCTI/CNPq/MEC/CAPES Nº18/2012 ? Processo 405871/2012-0. O presente projeto pretende investigar elementos que promovem a articulação entre aspectos da complexidade e a questão socioambiental, de modo a levar para as escolas discussões contemporâneas que refletem o trabalho com problemas abertos e complexos. A referência central para isso é uma proposta de educação ambiental crítica e reflexiva, na qual aspectos da complexidade possam ser claramente priorizados. Trata-se, portanto, de investigar a utilização de ênfases e elementos da Física, coerentes com a perspectiva da complexidade, assim como aspectos mais abrangentes, que possam propiciar uma compreensão dinâmica da relação ser humano-natureza-sociedade. O projeto propõe a elaboração e aplicação de sequências de ensino com temáticas socioambientais, além de analisar criticamente os resultados dessas aplicações. Metodologicamente, a pesquisa compreende três etapas: (1) análise de estudos relacionados à temática socioambiental com viés da complexidade, com ênfase na articulação dos referenciais teóricos adotados; (2) produção de sequências de ensino, considerando aspectos da Abordagem Temática; e (3) aplicação e análise dessas sequências em escolas da rede pública. Como estratégias metodológicas, serão utilizadas a Análise Textual Discursiva, tomando-se como parâmetros a perspectiva da complexidade, e as estratégias usuais em estudos etnográficos. Dentre os resultados esperados estão a caracterização do enfoque da complexidade nas pesquisas sobre a temática socioambiental e os possíveis aportes para o ensino de Física. Além disso, espera-se caracterizar os limites e potencialidade desses instrumentos para a formação de uma postura ambiental crítica e reflexiva por parte dos alunos..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (6) .
Integrantes: Giselle Watanabe - Coordenador / Maria Regina Dubeux Kawamura - Integrante / Graciella Watanabe - Integrante / Rebeca Vilas Boas Cardoso de Oliveira - Integrante / Ivã Gurgel - Integrante / Pedro Roberto Jacobi - Integrante / Charles Pena Saraiva - Integrante / Fabiana Alves dos Santos - Integrante / Fernanda da Rocha Carvalho - Integrante / Leandro dos Reis Oliveira - Integrante / Luis Henrique David - Integrante / Roseline Beatriz Strieder - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 2
2012 - 2013
Temas socioambientais na educação escolar: perspectivas da complexidade
Descrição: O presente projeto pretende investigar elementos que promovem a articulação entre aspectos da complexidade e a questão socioambiental, de modo a levar para as escolas discussões contemporâneas que refletem o trabalho com problemas abertos e complexos. A referência central para isso é uma proposta de educação ambiental crítica e reflexiva, na qual aspectos da complexidade possam ser claramente priorizados. Trata-se, portanto, de investigar a utilização de ênfases e elementos da Física, coerentes com a perspectiva da complexidade, assim como aspectos mais abrangentes, que possam propiciar uma compreensão dinâmica da relação ser humano-natureza-sociedade. O projeto propõe a elaboração e aplicação de sequências de ensino com temáticas socioambientais, além de analisar criticamente os resultados dessas aplicações. Metodologicamente, a pesquisa compreende três etapas: (1) análise de estudos relacionados à temática socioambiental com viés da complexidade, com ênfase na articulação dos referenciais teóricos adotados; (2) produção de sequências de ensino, considerando aspectos da Abordagem Temática; e (3) aplicação e análise dessas sequências em escolas da rede pública. Como estratégias metodológicas, serão utilizadas a Análise Textual Discursiva, tomando-se como parâmetros a perspectiva da complexidade, e as estratégias usuais em estudos etnográficos. Dentre os resultados esperados estão a caracterização do enfoque da complexidade nas pesquisas sobre a temática socioambiental e os possíveis aportes para o ensino de Física. Além disso, espera-se caracterizar os limites e potencialidade desses instrumentos para a formação de uma postura ambiental crítica e reflexiva por parte dos alunos..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (6) .
Integrantes: Giselle Watanabe - Coordenador / Maria Regina Dubeux Kawamura - Integrante / Graciella Watanabe - Integrante / Rebeca Vilas Boas Cardoso de Oliveira - Integrante / Ivã Gurgel - Integrante / Pedro Roberto Jacobi - Integrante / Roseline Beatriz Strieder - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2011 - 2013
A complexidade e a Física do não equilíbrio para tratar os temas socioambientais
Descrição: Esse projeto pretende aprofundar os aspectos da Física do não equilíbrio e complexidade, visando construir um amplo conjunto de diretrizes, de diversas naturezas e coerentes entre si, que permitam orientar o trabalho docente com temas socioambientais pelo viés da Física. No âmbito do ensino, a necessidade de aprofundar as relações entre temas e conceitos é a dificuldade inerente ao tratamento de temas socioambientais na escola; nesse sentido, trata-se aqui de compreender quais são os elementos que podem contribuir para uma formação complexa, crítica e reflexiva. A partir desses pressupostos, busca-se o olhar da complexidade no contexto do ensino de Física (Que elementos considerar ao propor uma atividade em sala de aula?); da educação (Que aluno formar no contexto da complexidade?) e da epistemologia da ciência (Que conceitos e conteúdos são importantes para discutir sistemas complexos e longe do equilíbrio?). Como elementos norteadores da pesquisa consideram-se, no contexto educacional, aspectos da Abordagem Temática e complexificação do conhecimento escolar; no contexto da educação, pressupostos da educação na perspectiva ambiental crítica, complexa e reflexiva; e, no contexto epistemológico, aspectos da Física do não equilíbrio e complexidade. Como exemplos de temas socioambientais de estudo destacam-se a questão energética e as mudanças climáticas, com enfoque nos fenômenos naturais e fazer científico. De forma prática, pretende-se elaborar, juntamente com um grupo de licenciandos, seqüências didáticas para o ensino básico que abordem assuntos de natureza socioambiental. Também objetiva-se levar para as escolas as seqüências produzidas, com o intuito de trazer contribuições dos professores do ensino básico..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Giselle Watanabe - Coordenador / Graciella Watanabe - Integrante / Cleide Rizzatto - Integrante / Henrique Santos Shiino - Integrante / Rodrigo de Souza Nascimento - Integrante / Rebeca Vilas Boas Cardoso de Oliveira - Integrante.
2011 - 2012
Abordagem de temas na pesquisa em educação em ciências: critérios e concepções
Descrição: Investiga-se de que forma a pesquisa em Educação em Ciências tem explorado a inserção de temas em sala de aula e sua relação com propostas que sugerem a estruturação curricular por meio de temas, assim como a inserção de discussões acerca da organização curricular por meio de temas na formação inicial de professores de Física. Metodologicamente, a pesquisa compreende três etapas: a) mapeamento de estudos que fazem referência a abordagem de temas, publicados em eventos e periódicos nacionais, da área de Educação em Ciências, no período de 1997 a 2009; b) entrevista semi-estruturada com pesquisadores que publicaram nos eventos ou periódicos identificados; c) desenvolvimento e implementação de temas na formação inicial de professores de Física. A análise dos dados será realizada por meio da Análise Textual Discursiva, em que serão utilizados como parâmetros categorias da perspectiva freireana, vygotskyana, do movimento CTS e as sugestões dos PCNs. Dentre os resultados esperados, está a identificação dos critérios de seleção dos temas utilizados em sala de aula e as relações com a Abordagem Temática, a concepção de pesquisadores acerca do papel de temas no currículo da educação básica e a possibilidade de inserção de temas na formação inicial de professores de Física..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (6) Doutorado: (2) .
Integrantes: Giselle Watanabe - Integrante / Sandra Hunsche - Integrante / Simoni Tormohlen Gehlen - Coordenador / Décio Auler - Integrante / Karine Raquiel Halmenschlager - Integrante / Roseli Adriana Blümke Feistel - Integrante / Roseline Beatriz Strieder - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2010 - 2011
Abordagem de temas na pesquisa em educação em ciências: critérios e concepções
Descrição: Investiga-se de que forma a pesquisa em Educação em Ciências tem explorado a inserção de temas em sala de aula e sua relação com propostas que sugerem a estruturação curricular por meio de temas, assim como a inserção de discussões acerca da organização curricular por meio de temas na formação inicial de professores de Física. Metodologicamente, a pesquisa compreende três etapas: a) mapeamento de estudos que fazem referência a abordagem de temas, publicados em eventos e periódicos nacionais, da área de Educação em Ciências, no período de 1997 a 2009; b) entrevista semi-estruturada com pesquisadores que publicaram nos eventos ou periódicos identificados; c) desenvolvimento e implementação de temas na formação inicial de professores de Física. A análise dos dados será realizada por meio da Análise Textual Discursiva, em que serão utilizados como parâmetros categorias da perspectiva freireana, vygotskyana, do movimento CTS e as sugestões dos PCNs. Dentre os resultados esperados, está a identificação dos critérios de seleção dos temas utilizados em sala de aula e as relações com a Abordagem Temática, a concepção de pesquisadores acerca do papel de temas no currículo da educação básica e a possibilidade de inserção de temas na formação inicial de professores de Física..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Doutorado: (4) .
Integrantes: Giselle Watanabe - Integrante / Simoni Tormohlen Gehlen - Coordenador / Décio Auler - Integrante / Karine Raquiel Halmenschlager - Integrante / Roseli Adriana Blümke Feistel - Integrante / Roseline Beatriz Strieder - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2003 - 2004
Divulgação Científica e Ensino de Ciências: parceria entre PROFIS e Instituto Ciência Hoje

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Sonia Salem em 19/11/2012.
Descrição: Produção de encartes para revista Ciência Hoje para crianças. Pesquisa realizada na escola pública de Embu das Artes, grande São Paulo, Brasil..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Giselle Watanabe - Integrante / Sonia Salém - Coordenador / Renata Alves Ribeiro - Integrante.


Projetos de extensão


2018 - Atual
II Jornada Pierre Bourdieu e o Ensino de Ciências

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Graciella Watanabe em 12/09/2018.
Descrição: A II Jornada Pierre Bourdieu e o Ensino de Ciências pretende continuar os debates iniciados em 2015 na I Jornada, realizada no Instituto de Física da USP. Nessa nova edição, a fim de estimular a inserção dos trabalhos de Pierre Bourdieu na área da Educação em Ciências, espera-se que seja possível aprofundar conceitos e promover interações entre professores e pesquisadores do ensino de física, química, biologia e da área de educação, para os desafios que seu pensamento nos estimula a refletir, em relação tanto à escola básica como ao ensino superior. O evento, que ocorrerá no Centro de Ciências Naturais e Humanas da UFABC, propõe instigar novos debates, conduzindo a provocações que possam indicar outras leituras e diálogos para o Ensino de Ciências, especialmente no que se refere à desigualdade social e às relações de poder..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) .
Integrantes: Giselle Watanabe - Integrante / Maria Regina Dubeux Kawamura - Integrante / Watanabe, Graciella - Coordenador / Renata Alves Ribeiro - Integrante / Ivã Gurgel - Integrante / Guilherme Brockington - Integrante / João Rodrigo Santos da Silva - Integrante / Sergio Henrique Bezerra de Sousa Leal - Integrante / Allan Moreira Xavier - Integrante / Kimi Aparecida Tomizaki - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
2017 - 2018
V International Masterclass: Hands on Particle Physics

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Eduardo de Moraes Gregores em 17/04/2018.
Descrição: A UFABC receberá nos dias 22 e 23 março cerca de 90 estudantes do ensino médio e seus professores para participar do evento ?International Masterclass: Hands on Particle Physics?, que terão a oportunidade de explorar esta área da ciência analisando dados autênticos de experimentos no LHC sob a supervisão de físicos da universidade. O Masterclass da UFABC é parte do programa anual International Masterclasses, do qual participam cerca de 210 universidades e laboratórios em mais de 50 países. Ao final do Masterclass, os alunos presentes na UFABC se conectarão em uma videoconferência com estudantes do ensino médio de Istambul (Turquia), de Zurique (Suíça), de Vilnius (Lituânia), São Paulo capital e físicos do CERN em Genebra (Suíça) para discutir resultados obtidos..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (6) .
Integrantes: Giselle Watanabe - Integrante / Pedro Galli Mercadante - Integrante / Eduardo de Moraes Gregores - Coordenador / Lúcio Campos Costa - Integrante / Mauro Rogerio Cosentino - Integrante / André Paniago Lessa - Integrante.
2017 - 2017
Freire e um Novo Ensino Médio
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (7) / Mestrado profissional: (1) .
Integrantes: Giselle Watanabe - Coordenador / Sandra Hunsche - Integrante / Simoni Tormohlen Gehlen - Integrante / Karine Raquiel Halmenschlager - Integrante / Watanabe, Graciella - Integrante / Luciano Fernandes Silva - Integrante / Roseline Beatriz Strieder - Integrante / Silvio Ricardo Gomes Carneiro - Integrante / Guilherme Brockington - Integrante / João Rodrigo Santos da Silva - Integrante / Sergio Henrique Bezerra de Sousa Leal - Integrante.
2016 - 2017
IV International Masterclass: hands on in particle physics

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Lúcio Campos Costa em 08/02/2017.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Giselle Watanabe - Integrante / Pedro Galli Mercadante - Integrante / Eduardo de Moraes Gregores - Integrante / Lúcio Campos Costa - Coordenador / Mauro Rogerio Cosentino - Integrante / André Paniago Lessa - Integrante.Financiador(es): Universidade Federal do ABC - Auxílio financeiro.
2016 - 2016
Jornada UFABC na Escola ? O impacto da Base Nacional Curricular na sala de aula
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2015 - 2016
III International Masterclass: hands on in particle physics
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (1) .
Integrantes: Giselle Watanabe - Integrante / Pedro Galli Mercadante - Integrante / Eduardo de Moraes Gregores - Integrante / Lúcio Campos Costa - Coordenador / Gabriel Teixeira Landi - Integrante / Mauro Rogerio Cosentino - Integrante / André Paniago Lessa - Integrante.
2014 - 2015
II International Masterclasses: hands on in particle physics
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (1) .
Integrantes: Giselle Watanabe - Coordenador / Pedro Galli Mercadante - Integrante / Eduardo de Moraes Gregores - Integrante / Lúcio Campos Costa - Integrante / Maria Beatriz Fagundes - Integrante / Gabriel Teixeira Landi - Integrante / José Javier Sáez Acuña - Integrante.Financiador(es): Universidade Federal do ABC - Auxílio financeiro.
2013 - 2014
I International Masterclasses: hands on in particle physics
Descrição: Esse evento é uma iniciativa de divulgação científica do CERN em parceria com universidade e centros de pesquisas de diversos países. O Masterclasses, organizado pela UFABC, foi um evento com duração de 2 dias no qual licenciandos, professores e estudantes do ensino médio tiveram oportunidade de conhecer e discutir aspectos da física de partículas elementares com pesquisadores da área de física de altas energias, além de refletirem sobre práticas de ensino inovadoras de conteúdos relacionados ao evento com pesquisadores da área de Ensino de Ciências. Durante o evento, os participantes trabalharam com dados reais produzidos no LHC, analisando alguns eventos em física de partículas. Os resultados obtidos pelos grupos em diferentes países foram apresentados e discutidos simultaneamente em videoconferência via Vidyo, conduzida pelos pesquisadores do LHC. No dia que antecede a videoconferência, foram realizadas: palestras sobre física de partículas e as pesquisas no LHC, preparação dos participantes para uso do software, visitas às dependências da UFABC e a apresentação do grupo "Ciência em Show" que conduziu atividades práticas sobre física moderna e contemporânea..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (11) .
Integrantes: Giselle Watanabe - Coordenador / Graciella Watanabe - Integrante / Marcelo Gameiro Munhoz - Integrante / Ivã Gurgel - Integrante / Marcelo Zanotello - Integrante / Marcelo Oliveira da Costa Pires - Integrante / Pedro Galli Mercadante - Integrante / Eduardo de Moraes Gregores - Integrante / Breno Arsioli Moura - Integrante / Lúcio Campos Costa - Integrante / Marcelo Augusto Leigui de Oliveira - Integrante / Maria Beatriz Fagundes - Integrante / Gabriel Teixeira Landi - Integrante.
2013 - 2013
Práticas de ensino de Física e o currículo do Estado de São Paulo.
Descrição: Curso de formação continuada para professores da rede estadual de São Paulo, sobre Física Moderna..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Especialização: (1) Doutorado: (3) .
Integrantes: Giselle Watanabe - Integrante / Claudia Vechier - Integrante / Marcelo Zanotello - Coordenador / Marcelo Oliveira da Costa Pires - Integrante.
Número de produções C, T & A: 1


Membro de corpo editorial


2016 - 2017
Periódico: A Física na Escola (Online)


Revisor de periódico


2012 - 2012
Periódico: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
2010 - Atual
Periódico: Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa)
2018 - Atual
Periódico: Alexandria (UFSC)
2017 - 2017
Periódico: Alexandria (UFSC)
2015 - 2015
Periódico: Alexandria (UFSC)
2017 - 2017
Periódico: Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Online)
2015 - 2015
Periódico: Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Online)
2017 - Atual
Periódico: Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Impresso)
2015 - Atual
Periódico: Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Impresso)
2016 - 2016
Periódico: Educação e Pesquisa - Revista da Faculdade de Educação da USP
2018 - Atual
Periódico: Investigações em Ensino de Ciências (Online)
2017 - Atual
Periódico: Investigações em Ensino de Ciências (Online)
2016 - 2016
Periódico: Investigações em Ensino de Ciências (Online)
2017 - Atual
Periódico: Ciência e Natura
2016 - 2016
Periódico: Ciência e Natura
2017 - Atual
Periódico: REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA CIÊNCIA
2017 - Atual
Periódico: CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA
2018 - Atual
Periódico: EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS)
2018 - Atual
Periódico: Revista Brasileira de Ensino de Física (São Paulo)
2018 - Atual
Periódico: Revista Brasileira de Ensino de Física (São Paulo)


Revisor de projeto de fomento


2017 - Atual
Agência de fomento: Fundação de Apoio à Pesquisa do Distrito Federal
2017 - Atual
Agência de fomento: Fundação de Apoio à Pesquisa do Distrito Federal
2017 - Atual
Agência de fomento: Fundação de Apoio à Pesquisa do Distrito Federal
2017 - Atual
Agência de fomento: Fundação de Apoio à Pesquisa do Distrito Federal


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino de Física.


Idiomas


Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
WATANABE, G.2017WATANABE, G.; KAWAMURA, M. R. D. . ABORDAGEM TEMÁTICA E CONHECIMENTO ESCOLAR CIENTÍFICO COMPLEXO: ORGANIZAÇÕES TEMÁTICA E CONCEITUAL PARA PROPOSIÇÃO DE PERCURSOS ABERTOS. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE), v. 22, p. 145-161, 2017.

2.
WATANABE, G.2017WATANABE, G.; BROCKINGTON, G. ; CARVALHO, F. R. ; ALTSZYLER, E. ; MOTA, N. . Complexidade e Ensino de Física: o uso da Teoria de Grafos na análise do processo de ensino-aprendizagem. Enseñanza de las Ciencias, v. extra, p. 4467-4472, 2017.

3.
CARVALHO, F. R.2017CARVALHO, F. R. ; WATANABE, G. ; RODRIGUEZ-MARIN, F. . Construção do conhecimento escolar científico na perspectiva da complexidade. Enseñanza de las Ciencias, v. extra, p. 3237-3242, 2017.

4.
RIBEIRO, T. C.2017RIBEIRO, T. C. ; BUENO, V. S. ; EMEGYLDO, A. S. ; STRASBURG, J. C. ; WATANABE, G. . Aproximações da perspectiva freireana: um olhar a partir das ideias dos alunos nas aulas de Física. Enseñanza de las Ciencias, v. extra, p. 1361-1366, 2017.

5.
STRIEDER, R. B.2016STRIEDER, R. B. ; WATANABE, G. ; SILVA, K. M. A. E. ; WATANABE, G. . Educação CTS e Educação Ambiental: ações na formação de professores. Alexandria (UFSC), v. 9, p. 57-81, 2016.

6.
COSTA, L. C.2016COSTA, L. C. ; WATANABE, G. ; WATANABE, G. ; GURGEL, I. ; GREGORES, E. M. ; MERCADANTE, P. G. ; MUNHOZ, M. G. . O evento CERN Masterclasses: Hands on Particle Physics: contribuições sobre seu papel na comunicação científica a partir de percepções de seus participantes. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE FÍSICA (ONLINE), v. 38, p. e3401-e3401-12, 2016.

7.
WATANABE-CARAMELLO, G.2014WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . Uma educação na perspectiva ambiental crítica, complexa e reflexiva. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 14, p. 255-264, 2014.

8.
CARAMELLO, G.W2014CARAMELLO, G.W; ZANOTELLO, M. ; PIRES, M. O. C. . A perspectiva freireana na formação continuada de professores de Física. Alexandria (UFSC), v. 7, p. 51/14013-72, 2014.

9.
GEHLEN, S. T.2014GEHLEN, S. T. ; STRIEDER, R. B. ; CARAMELLO, G.W. ; FEISTEL, R. A. B. ; HALMENSCHLAGER, K. R. . A inserção da abordagem temática em cursos de licenciatura em Física em instituições de ensino superior. Investigações em Ensino de Ciências (Online), v. 19, p. 217-238, 2014.

10.
WATANABE, G.2014WATANABE, G. ; STRIEDER, R. B. ; WATANABE-CARAMELLO, G. . Educação Ambiental no Brasil: ações na formação de professores. Uni-pluri (Medellin), v. 14, p. 615-620, 2014.

11.
WATANABE-CARAMELLO, G.2013WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . Articulações entre complexidade e meio ambiente: propostas para o ensino de Física. Enseñanza de las Ciencias, v. extra, p. 3748-3752, 2013.

12.
STRIEDER, R. B.2013STRIEDER, R. B. ; GURGEL, I. ; WATANABE, G. ; WATANABE-CARAMELLO, G. . Energia nuclear no âmbito da educação CTS. Enseñanza de las Ciencias, v. extra, p. 3462-3466, 2013.

13.
WATANABE-CARAMELLO, G.2012 WATANABE-CARAMELLO, G.; STRIEDER, R. B. ; GEHLEN, S. T. . Desafios e possibilidades para a abordagem de temas em aulas de Física. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 12, p. 205-222, 2012.

14.
WATANABE, G.2012WATANABE, G. ; WATANABE-CARAMELLO, G. ; RIBEIRO, R. A. ; GURGEL, I. . The students? view about what it is a scientist. Latin - American Journal of Physics Education, v. 6, p. 359-363, 2012.

15.
STRIEDER, R. B.2012STRIEDER, R. B. ; WATANABE-CARAMELLO, G. ; GEHLEN, S. T. . Abordagem de Temas no Ensino Médio: Compreensões de Professores de Física. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Online), v. 14, p. 153-169, 2012.

16.
WATANABE-CARAMELLO, G.2011 WATANABE-CARAMELLO, G.; STRIEDER, R. B. . Elementos para desenvolver abordagens temáticas na perspectiva socioambiental complexa e reflexiva. REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 10, p. 587-608, 2011.

17.
WATANABE-CARAMELLO, G.2011 WATANABE-CARAMELLO, G.; STRIEDER, R. B. . Elementos para inserir as questões ambientais em aulas de Física: da prática baseada em temas à complexificação do conhecimento. Pesquisa em Educação Ambiental (Impresso), v. 6, p. 101-117, 2011.

18.
WATANABE-CARAMELLO, G.2010WATANABE-CARAMELLO, G.; STRIEDER, R. ; WATANABE, G. ; MUNHOZ, M. G. . Articulação Centro de Pesquisa: Escola Básica: contribuições para a alfabetização científica e tecnológica. Revista Brasileira de Ensino de Física (Impresso), v. 32, p. 3401-1-3401-9, 2010.

19.
WATANABE-CARAMELLO, G.;WATANABE, G.;CARAMELLO, G.W2009 WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . Questões ambientais: em busca de perspectivas para a compreensão da complexidade. Enseñanza de las Ciencias, v. Extra, p. 3126-3129, 2009.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
WATANABE-CARAMELLO, G.; SIGNORELLI, V. ; ABREU, A. R. . Luz e Ondas - livro professor. São Paulo: Sangari do Brasil, 2007. v. 1. 186p .

2.
WATANABE-CARAMELLO, G.; SIGNORELLI, V. ; ABREU, A. R. . Luz e Ondas - livro aluno. São Paulo: Sangari do Brasil, 2007. v. 1. 152p .

3.
WATANABE-CARAMELLO, G.; MESSIAS, W. E. ; SIGNORELLI, V. ; ABREU, A. R. . Tempo e Clima - livro aluno. 10. ed. São Paulo: Sangari do Brasil, 2006. v. 1. 123p .

4.
WATANABE-CARAMELLO, G.; SIGNORELLI, V. ; ABREU, A. R. ; MESSIAS, W. E. . Tempo e Clima - livro professor. São Paulo: Sangari do Brasil, 2006. v. 1. 173p .

5.
WATANABE-CARAMELLO, G.; ANNUNCIATO, C. ; AZZELLINI, M. A. ; SIGNORELLI, V. . Energia, Sociedade e Ambiente - livro professor. 10. ed. São Paulo: Sangari do Brasil, 2005. v. 1. 194p .

6.
WATANABE-CARAMELLO, G.; ANNUNCIATO, C. ; AZZELLINI, M. A. ; SIGNORELLI, V. . Energia, Sociedade e Ambiente - livro aluno. 10. ed. São Paulo: Sangari do Brasil, 2005. v. 1. 102p .

7.
GUASTELLI, C. ; WATANABE-CARAMELLO, G. ; SIGNORELLI, V. ; ABREU, A. R. . Ecossistemas - livro professor. 10. ed. São Paulo: Sangari do Brasil, 2005. v. 1. 166p .

8.
GUASTELLI, C. ; WATANABE-CARAMELLO, G. ; SIGNORELLI, V. ; ABREU, A. R. . Ecossistemas - livro aluno. 10. ed. São Paulo: Sangari do Brasil, 2005. v. 1. 96p .

Capítulos de livros publicados
1.
WATANABE, G.; HARRES, J. B. S. . Metadisciplinaridade e Transdisciplinaridade na perspectiva da Complexidade: contribuições para o Ensino de Ciências. In: Gallon, M.S.; Dopico, S.I.B.; Rocha Filho, J.B.. (Org.). Transdisciplinaridade no ensino das ciências. 1ed.Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2017, v. 1, p. 70-87.

2.
ANNUNCIATO, C. ; WATANABE-CARAMELLO, G. ; SIGNORELLI, V. . Massa e Volume - livro aluno e professor. In: Cristian Annunciato; Vinicius Signorelli. (Org.). Massa e Volume. São Paulo: Sangari do Brasil, 2009, v. , p. -.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
WATANABE, G.. Boletim da AIA-CTS. Boletim da AIA-CTS, Aveiro - Portugal, p. 24 - 25, 01 mar. 2017.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
SANTANNA, T. ; GURGEL, I. ; WATANABE, G. . Organizando a energia por meio de temas e conceitos. In: Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2017, Sao Carlos. A Física e o Cidadão Contemporâneo. Sao Paulo: SBF, 2017.

2.
OLIVEIRA, L. R. ; GURGEL, I. ; WATANABE, G. . Problematizando o aquecimento global: análise da apropriação de ideias freireanas de educação por professores. In: Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2017, São Carlos. A Física e o Cidadão Contemporâneo. Sao Paulo: SBF, 2017.

3.
CARVALHO, F. R. ; WATANABE, G. . Identificando os elementos da complexidade nas produções acadêmicas sobre educação ambiental. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. 20 anos de ABRAPEC: Memórias de conquistas e movimentos de resistência. Florianópolis/SC, 2017.

4.
AVILA, R. M. ; WATANABE, G. . Origens da vida: a abordagem do tema nos livros de Biologia e Física para o Ensino Médio. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. 20 anos de ABRAPEC: Memórias de conquistas e movimentos de resistência. Florianópolis, 2017.

5.
BUDREVICIUS, T. R. ; WATANABE, G. . Organizações temática e conceitual sobre o tema água: uma produção docente. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. 20 anos de ABRAPEC: Memórias de conquistas e movimentos de resistência, 2017.

6.
BUDREVICIUS, T. R. ; WATANABE, G. . A organização conceitual sobre o tema água: possibilidades a partir do livro didático. In: Encontro de Física 2016 - XVI EPEF, 2016, Natal. Encontro de Física 2016. São Paulo: SBF, 2016.

7.
WATANABE, G.; STRIEDER, R. B. . Complexidade e suas contribuições para a Educação Científica CTS. In: Encontro de Física 2016 - XVI EPEF, 2016, Natal. Encontro de Física 2016. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física, 2016.

8.
CARVALHO, F. R. ; WATANABE, G. . Uma proposta para identificar elementos da complexidade nos argumentos dos alunos. In: Encontro de Física 2016 - XVI EPEF, 2016, Natal. Encontro de Física 2016. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física, 2016.

9.
CARVALHO, F. R. ; WATANABE, G. . Uma proposta de aulas sobre a questão socioambiental: identificando os conhecimentos científico, cotidiano e escolar. In: XXI Simpósio Nacional de Ensino de Física - XXI SNEF, 2015, Uberlandia/MG. Enfrentamentos do Ensino de Física na Sociedade Contemporânea. Uberlandia/MG: SBF, 2015.

10.
WATANABE, G.; COSTA, L. C. ; WATANABE, G. ; MERCADANTE, P. G. ; GREGORES, E. M. . I Masterclasses UFABC: um olhar a partir da percepção de seus participantes. In: XVI Encontro Nacional de Educação em Ciências, 2015, Lisboa - Portugal. Ciência como Cultura. Lisboa: Universidade de Lisboa, 2015. v. I. p. 115-119.

11.
WATANABE, G. ; WATANABE, G. ; COSTA, L. C. ; GURGEL, I. ; GREGORES, E. M. ; MERCADANTE, P. G. . A aproximação entre cientistas e público escolar: os sentidos construídos pelos estudantes. In: X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - XENPEC, 2015, Águas de Lindóia. X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Águas de Lindoia/SP: Abrapec, 2015.

12.
HALMENSCHLAGER, K. R. ; STRIEDER, R. B. ; WATANABE, G. ; SILVA, L. F. . Abordagem Temática na formação inicial de professores de Física e suas implicações na prática docente. In: X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - XENPEC, 2015, Águas de Lindóia. X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Águas de Lindóia: Abrapec, 2015.

13.
SANTOS, F. A. ; DAVID, L. H. ; OLIVEIRA, L. R. ; CARVALHO, F. R. ; WATANABE, G. . Distintas problematizações de percursos temáticos em uma proposta sobre Aquecimento Global. In: X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - XENPEC, 2015, Águas de Lindóia. X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - XENPEC. Águas de Lindóia: Abrapec, 2015.

14.
CARVALHO, F. R. ; RODRIGUEZ-MARIN, F. ; WATANABE, G. . Os níveis de progressão nas formulações dos alunos frente às questões socioambientais. In: X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - XENPEC, 2015, Águas de Lindóia. X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - XENPEC. Águas de Lindóia: Abrapec, 2015.

15.
CARVALHO, F. R. ; WATANABE, G. . Uma proposta de aulas sobre a questão socioambiental: identificando os conhecimentos científico, cotidiano e escolar. In: XXI Simpósio Nacional de Ensino de Física - XXI SNEF, 2015, Uberlandia. Enfrentamentos do Ensino de Física na Sociedade Contemporânea. São Paulo: SBF, 2015.

16.
CARAMELLO, G.W.; CARVALHO, F. R. ; DAVID, L. H. ; STRIEDER, R. B. ; SARAIVA, C. P. . A Física no contexto das produções nacionais sobre educação ambiental. In: XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física - XVEPEF, 2014, Maresias / SP. Diálogo entre as múltiplas perspectivas na pesquisa em ensino de Física, 2014.

17.
WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . Articulações entre complexidade e meio ambiente: propostas para o ensino de Física. In: IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS, 2013, Girona. IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS, 2013. p. 3748-3752.

18.
STRIEDER, R. B. ; GURGEL, I. ; WATANABE, G. ; WATANABE, G. . Energia nuclear no âmbito da educação CTS. In: IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS, 2013, Girona. IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS, 2013. p. 3462-3466.

19.
WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . Aproximações e contrapontos: complexificação do conhecimento cotidiano e abordagem temática. In: XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2012, Maresias. Controvérsias na Pesquisa em Ensino de Física, 2012.

20.
SILVA, C. A. C. ; HALMENSCHLAGER, K. R. ; WATANABE-CARAMELLO, G. ; FEISTEL, R. A. B. ; GEHLEN, S. T. ; STRIEDER, R. B. . Abordagem temática na pesquisa em ensino de Física. In: XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2012, Maresias. Controvérsias na Pesquisa em Ensino de Física, 2012.

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SOUSA, P. S. ; STRIEDER, R. B. ; HALMENSCHLAGER, K. R. ; FEISTEL, R. A. B. ; WATANABE-CARAMELLO, G. ; GEHLEN, S. T. . Abordagem temática na educação em ciências: propostas desenvolvidas por pesquisadores. In: XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2012, Maresias. Controvérsias na Pesquisa em Ensino de Física, 2012.

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WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . A complexidade nas questões sócio-ambientais: dimensão temporal. In: VII Seminário Ibérico/ III Seminário Iberoamericano CTS en la enseñanza de las Ciencias las, 2012, Madrí. Ciência, Tecnologia e Sociedade no futuro do ensino das ciências, 2012.

23.
WATANABE-CARAMELLO, G.; STRIEDER, R. B. ; GURGEL, I. ; WATANABE, G. . Temas sócio-ambientais na perspectiva CTS: um olhar para a complexidade. In: VII Seminário Ibérico/ III Seminário Iberoamericano CTS en la enseñanza de las Ciencias las, 2012, Madrí. Ciência, Tecnologia e Sociedade no futuro do ensino das ciências, 2012.

24.
WATANABE-CARAMELLO, G.; STRIEDER, R. B. ; GEHLEN, S. T. . Abordagem temática na formação de professores de Física. In: XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2011, Manaus. Qualidade no Ensino de Física: perspectivas e desafios no século XXI, 2011.

25.
WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . Questões ambientais: a demanda por novas abordagens no ensino de Física. In: Encontro de Física 2011, 2011, Foz do Iguaçu. Integração da Física na América Latina, 2011.

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FEISTEL, R. A. B. ; GEHLEN, S. T. ; HALMENSCHLAGER, K. R. ; STRIEDER, R. B. ; WATANABE-CARAMELLO, G. . Abordagem temática e ensino de Física: dificuldades e contribuições. In: Encontro de Física 2011, 2011, Foz do Iguaçu. Integração da Física na América Latina, 2011.

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STRIEDER, R. B. ; WATANABE-CARAMELLO, G. ; HALMENSCHLAGER, K. R. ; FEISTEL, R. A. B. ; GEHLEN, S. T. . Abordagem de temas na pesquisa em Educação em Ciências: pressupostos teórico-metodológicos. In: VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências e I CIEC - Congreso Iberoamericano de Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2011, Campinas. VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011.

28.
WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . A educação na perspectiva ambiental crítica: complexa e reflexiva. In: VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências e I CIEC - Congreso Iberoamericano de Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2011, Campinas. VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011.

29.
STRIEDER, R. B. ; WATANABE-CARAMELLO, G. ; HOSOUME, Y. . Máquinas térmicas em livros didáticos de Física (1950-1990): um primeiro olhar. In: XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2011, Manaus. Qualidade no Ensino de Física: perspectivas e desafios no século XXI, 2011.

30.
WATANABE-CARAMELLO, G.; STRIEDER, R. B. ; WATANABE, G. . A questão do aquecimento global na perspectiva CTS: elementos para sua implementação. In: II Seminário Ibero-Americano Ciência-Tecnologia-Sociedade no Ensino das Ciências, 2010, Brasília. Educação para uma nova ordem socioambiental no controle da crise global. Brasilia: Universidade de Brasília, 2010.

31.
STRIEDER, R. B. ; HUNSCHE, S. ; WATANABE-CARAMELLO, G. . Abordagem CTS no ensino médio: dificuldades encontradas por futuros professores de Física. In: II Seminário Ibero-Americano Ciência-Tecnologia-Sociedade no Ensino das Ciências, 2010, Brasília. Educação para uma nova ordem socioambiental no controle da crise global. Brasíllia: Universidade de Brasília, 2010.

32.
WATANABE, G. ; MUNHOZ, M. G. ; WATANABE-CARAMELLO, G. ; STRIEDER, R. B. . Discussões sobre CTS a partir de visitas a laboratórios de pesquisa em Física. In: II Seminário Ibero-Americano Ciência-Tecnologia-Sociedade no Ensino das Ciências, 2010, Brasília. Seminário Ibero-Americano Ciência-Tecnologia-Sociedade no Ensino das Ciências. Brasília: Universidade de Brasília, 2010.

33.
WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . Uma abordagem Termodinâmica para discutir a Física do meio ambiente. In: XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2010, Águas de Lindóia. XII Encontro de pesquisa em ensino, 2010.

34.
STRIEDER, R. B. ; WATANABE-CARAMELLO, G. ; GEHLEN, S. T. . Abordagem de temas no ensino médio: compreensões de professores de Física. In: XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2010, Àguas de Lindóia. XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2010.

35.
WATANABE, G. ; WATANABE-CARAMELLO, G. ; STRIEDER, R. B. ; MUNHOZ, M. G. . Os aceleradores de partículas em aulas de Física: dificuldades encontradas por professores na elaboração de propostas. In: XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2010. XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2010.

36.
WATANABE-CARAMELLO, G.; STRIEDER, R. B. . Proposta para inserir abordagens CTS na educação básica. In: II Seminário Ibero-Americano Ciência-Tecnologia-Sociedade no Ensino das Ciências, 2010. II Seminário Ibero-Americano Ciência-Tecnologia-Sociedade no Ensino das Ciências, 2010.

37.
WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . A complexidade dos temas ambientais. In: VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2009, Florianópolis. Anais do ... Encontro Nacional de Pesquisadores em Educação em Ciências, 2009.

38.
GURGEL, I. ; WATANABE-CARAMELLO, G. . A temática ambiental face aos saberes de referência no ensino de Física. In: VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2009, Florianópolis. Anais do ... Encontro Nacional de Pesquisadores em Educação em Ciências, 2009.

39.
WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . Inserção de temas ambientais no curriculo de Física. In: Noveno Simposio de Investigación en Educación en Física - SIEF 9, 2008, Rosario. Noveno Simposio de Investigación en Educación en Física. Rosario, 2008.

40.
WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . O ciclo da água: a perspectiva da complexidade. In: VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007, Florianópolis. VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007.

41.
WATANABE-CARAMELLO, G.; MATALUNA, M. . Abordagem Temática: a energia no ensino médio. In: Simpósio da Escola da Vila, 2006, São Paulo. Simpósio da Escola da Vila, 2006.

42.
WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . Uma abordagem temática para a questão da água. In: X Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2006. X Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2006.

43.
WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . Em busca de espaços curriculares para a questão da água. In: V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru. Atas do ... ENPEC, 2005.

44.
BIZZO, N. M. V. ; WATANABE-CARAMELLO, G. . A eletricidade no ensino fundamental: avaliação de um programa experimental. In: XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2005, Rio de Janeiro. O Ensino no Ano Mundial da Física, 2005.

45.
WATANABE-CARAMELLO, G.; ABIB, M. L. V. S. . O ensino de Física nos primeiros anos de escolarização no âmbito hospitalar. In: IV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2003, Bauru. IV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2003.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
CARVALHO, F. R. ; WATANABE, G. . Níveis de formulação frente às questões socioambientais. In: XVI Encontro Nacional de Educação em Ciências, 2015, Lisboa. Ciência como Cultura. Lisboa - Portugal: Universidade de Lisboa, 2015. v. I. p. 671-675.

2.
WATANABE, G. ; STRIEDER, R. B. ; CARAMELLO, G.W . Educação Ambiental no Brasil: ações na formação de professores. In: V Seminario Iberoamericano CTS, VIII Seminario CTS, 2014, Bogotá. V Seminario Iberoamericano CTS, VIII Seminario CTS. Bogotá: Revista virtual Open Journal System. Sistema de Revistas Universidad de Antioquia, 2014. v. 14. p. 69.

3.
WATANABE-CARAMELLO, G.; STRIEDER, R. B. ; GEHLEN, S. T. . Temas socioambientais nas aulas de Física: uma análise a partir da receptividade de estagiários. In: Encontro Nacional da Anppas - V ENANPPAS, 2010, Florianópolis. Encontro Nacional da Anppas - V, 2010.

4.
WATANABE-CARAMELLO, G.; WATANABE, G. ; GURGEL, I. ; MUNHOZ, M. G. ; STRIEDER, R. B. . A discussion about STS through visits to the Pelletron particles accelerator. In: GIREP-ICPE-MPTL, 2010, Reims, France. Teaching and learning Physics today: challenges benefits?, 2010. p. 207-209.

5.
GURGEL, I. ; WATANABE-CARAMELLO, G. . L?environnement et la problématique des savoirs de référence. In: XXXes Journées internationales sur la communication, l'éducation et la culture scientifiques, techniques et industrielles, 2009, Chamonix. XXXes Journées internationales sur la communication, l'éducation et la culture scientifiques, techniques et industrielles, 2009.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
SILVA, F. L. C. ; WATANABE, G. . A base nacional comum curricular brasileira: a urgência de um currículo mais crítico e complexo. In: XVII Encontro Nacional de Educação em Ciências e I Seminário Internacional de Educacao em Ciencias, 2017, Viana Castelo. EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS EM MÚLTIPLOS CONTEXTOS. Viana Castelo - Portugal: Instituto Politécnico de Viana do Castelo. Escola Superior de Educação, 2017. v. 1. p. 563-570.

2.
DAVID, L. H. ; CARVALHO, F. R. ; SANTOS, F. A. ; OLIVEIRA, L. R. ; WATANABE, G. ; STRIEDER, R. B. ; JACOBI, P. R. . A física para discutir o aquecimento global. In: XXI Simpósio Nacional de Ensino de Física - XXI SNEF, 2015, Uberlandia/MG. Enfrentamentos do Ensino de Física na Sociedade Contemporânea. Uberlandia/MG: SBF, 2015. p. 40-40.

3.
CARVALHO, F. R. ; SANTOS, F. A. ; DAVID, L. H. ; OLIVEIRA, L. R. ; SARAIVA, C. P. ; CARAMELLO, G.W . Problematização da temática socioambiental nas aulas de Física. In: II Congresso Internacional de Educação em Ciências - 15 anos de Journal of Science Education, 2014, Foz do Iguaçu. II Congresso Internacional de Educação em Ciências - 15 anos de Journal of Science Education, 2014.

4.
SANTOS, F. A. ; FAGUNDES, M. B. ; CARAMELLO, G.W . Elementos norteadores para uma Educação Ambiental: o desafio da compelxidade. In: II Congresso Internacional de Educação em Ciências - 15 anos de Journal of Science Education, 2014, Foz do Iguaçu. II Congresso Internacional de Educação em Ciências - 15 anos de Journal of Science Education, 2014.

5.
WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . Uma abordagem temática para a questão da água - IFUSP. In: II Encontro da Pós Graduação Interunidades em Ensino de Ciências, 2007. II Encontro da Pós Graduação Interunidades em Ensino de Ciências, 2007.

6.
WATANABE-CARAMELLO, G.; NICIOLI, R. B. J. ; KAWAMURA, M. R. D. . O ensino através de temas no âmbito hospitalar. In: I Fórum Nacional de Atendimento Escolar Hospitalar, 2006, São Paulo. I Fórum Nacional de Atendimento Escolar Hospitalar. São Paulo, 2006. v. 1. p. 60-62.

7.
WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . Em busca de espaços curriculares para água. In: I Encontro da Pós Graduação Interunidades em Ensino de Ciências, 2006, São Paulo. I Encontro do Programa Pós-Graduação em Ensino de Ciências, 2006.

8.
WATANABE-CARAMELLO, G.; RIBEIRO, R. A. ; KAWAMURA, M. R. D. . Um mundo sem água? Elementos para uma discussão sobre a crise da água.. In: XVI SNEF - Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2005, Rio de Janeiro. XVI SNEF - Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2005.

Artigos aceitos para publicação
1.
TAVARES, S. S. ; SILVA, L. F. ; WATANABE, G. ; HALMENSCHLAGER, K. R. ; STRIEDER, R. B. ; HUNSCHE, S. . Elementos da Abordagem Temática no Ensino Médio: sinalizações para formação de professoras e professores. Ciência e Educação (UNESP), 2019.

2.
WATANABE, G.; RODRIGUEZ-MARIN, F. . Aspectos da complexidade nas questões socioambientais: as abordagens no Brasil e na Espanha. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE), 2018.

3.
CARVALHO, F. R. ; WATANABE, G. . A construção do conhecimento científico escolar: hipóteses de transição identificadas a partir das ideias dos alunos. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE), 2018.

Apresentações de Trabalho
1.
AVILA, R. M. ; WATANABE, G. . O tema vida nas revistas e jornais brasileiros: potencialidades para aulas mais críticas e complexas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

2.
WATANABE, G.; NUNES, J. F. ; WATANABE, G. . Por uma cultura digital mais crítica na formação docente no ensino de ciências. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

3.
WATANABE, G.; BROCKINGTON, G. ; CARVALHO, F. R. ; MOTA, N. ; RIBEIR, S. ; ALTSZYLER, E. . Complexidade e Ensino de Física: o uso da Teoria de Grafos na análise do processo de ensino-aprendizagem.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

4.
CARVALHO, F. R. ; WATANABE, G. ; RODRIGUEZ-MARIN, F. . Construção do conhecimento escolar na perspectiva da complexidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

5.
RIBEIRO, T. C. ; BUENO, V. S. ; EMEGYLDO, A. S. ; STRASBURG, J. C. ; WATANABE, G. . Aproximações da perspectiva freireana: um olhar a partir das ideias dos alunos nas aulas de Física. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

6.
SILVA, F. L. C. ; WATANABE, G. . A base nacional comum curricular brasileira: a urgência de um currículo mais crítico e complexo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

7.
WATANABE, G.. Aspectos da complexidade nas questões socioambientais: as abordagens da área no Brasil e na Espanha. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

8.
WATANABE, G.; STRIEDER, R. . Complexidade e suas contribuições para a Educação Científica CTS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

9.
BUDREVICIUS, T. R. ; WATANABE, G. . A organização conceitual sobre o tema água: possibilidades a partir do livro didático. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

10.
CARVALHO, F. R. ; WATANABE, G. . Uma proposta para identificar elementos da complexidade nos argumentos dos alunos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

11.
WATANABE, G.. Questões Socioambientais: A Necessidade da Perspectiva da Complexidade. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

12.
WATANABE, G.. O ensino de Física e aspectos da complexidade. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

13.
WATANABE, G.; GURGEL, I. ; SILVA, V. D. . Contribuições do Masterclasses UFABC na formação dos licenciandos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

14.
WATANABE, G.; COSTA, L. C. ; WATANABE, G. ; MERCADANTE, P. G. ; GREGORES, E. M. . I Masterclasses UFABC: um olhar a partir da percepção de seus participantes. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

15.
CARVALHO, F. R. ; WATANABE, G. . Níveis de formulação frente às questões socioambientais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

16.
CARVALHO, F. R. ; WATANABE, G. ; RODRIGUEZ-MARIN, F. . Os níveis de progressão nas formulações dos alunos frente às questões socioambientais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

17.
WATANABE, G. ; WATANABE, G. ; COSTA, L. C. ; GURGEL, I. ; GREGORES, E. M. ; MERCADANTE, P. G. . A aproximação entre cientistas e público escolar: os sentidos construídos pelos estudantes. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

18.
HALMENSCHLAGER, K. R. ; STRIEDER, R. B. ; WATANABE, G. ; SILVA, L. F. . Abordagem Temática na formação inicial de professores de Física e suas implicações na prática docente. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

19.
SANTOS, F. A. ; DAVID, L. H. ; OLIVEIRA, L. R. ; CARVALHO, F. R. ; WATANABE, G. . Distintas problematizações de percursos temáticos em uma proposta sobre Aquecimento Global. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

20.
WATANABE-CARAMELLO, G.; MERCADANTE, P. G. ; GURGEL, I. ; MUNHOZ, M. G. . O Masterclasses no contexto brasileiro: implicações para o ensino de física. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

21.
WATANABE-CARAMELLO, G.. Contribuições da Física para a compreensão das questões socioambientais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

22.
SANTOS, F. A. ; FAGUNDES, M. B. ; CARAMELLO, G.W . Elementos norteadores para uma educação ambiental: o desafio da complexidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

23.
CARVALHO, F. R. ; SANTOS, F. A. ; DAVID, L. H. ; OLIVEIRA, L. R. ; SARAIVA, C. P. ; CARAMELLO, G.W . Problematizando a temática socioambiental nas aulas de Física. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

24.
CARAMELLO, G.W.. A Física do meio ambiente na escola básica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

25.
SARAIVA, C. P. ; WATANABE-CARAMELLO, G. . A complexidade da temática socioambiental nos trabalhos de formação de professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

26.
SHIINO, H. S. ; WATANABE-CARAMELLO, G. . A física nuclear e de partículas: releitura de uma proposta para sala de aula. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

27.
CARVALHO, F. R. ; WATANABE-CARAMELLO, G. . A poluição do solo: uma proposta para as aulas de Física. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

28.
SHIINO, H. S. ; WATANABE, G. ; RIZZATTO, C. ; WATANABE-CARAMELLO, G. . Uma proposta de aulas para tratar física nuclear e física de partículas no ensino médio. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

29.
WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . A complexidade nas questões sócio-ambientais: dimensão temporal. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

30.
WATANABE-CARAMELLO, G.; STRIEDER, R. B. ; GURGEL, I. ; WATANABE, G. . Temas sócio-ambientais na perspectiva CTS: um olhar para a complexidade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

31.
WATANABE-CARAMELLO, G.. Aspectos da complexidade: uma aproximação ao tema ambiental no ensino de ciências. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

32.
WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . Aproximações e contrapontos: complexificação do conhecimento cotidiano e abordagem temática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

33.
GOUVEIA, A. T. ; ANTUNES, R. M. ; WATANABE-CARAMELLO, G. . QUESTÕES SOCIOAMBIENTAIS NAS AULAS DE FÍSICA: CONSIDERAÇÕES SOBRE DUAS PROPOSTAS DE AULA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

34.
SHIINO, H. S. ; WATANABE, G. ; RIZZATTO, C. ; WATANABE-CARAMELLO, G. . UMA PROPOSTA PARA SALA DE AULA SOBRE A FÍSICA NUCLEAR E A FÍSICA DE PARTÍCULAS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

35.
BARROS, N. R. ; BASTOS, B. P. ; SARAIVA, C. P. ; WATANABE-CARAMELLO, G. . PRODUÇÕES NA ÁREA DE ENSINO DE CIÊNCIAS QUE TRATAM DAS INCERTEZAS DOS TEMAS SOCIOAMBIENTAIS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

36.
SOUSA, P. S. ; STRIEDER, R. B. ; HALMENSCHLAGER, K. R. ; WATANABE-CARAMELLO, G. ; FEISTEL, R. A. B. ; GEHLEN, S. T. . BORDAGEM TEMÁTICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: DIFERENTES PERSPECTIVAS E ALGUNS CONSENSOS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

37.
SANTOS, F. A. ; WATANABE-CARAMELLO, G. . APROXIMAÇÕES ENTRE A FÍSICA E AS QUESTÕES SOCIOAMBIENTAIS: UMA PROPOSTA PARA A SALA DE AULA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

38.
WATANABE-CARAMELLO, G.. formação docente considerando aspectos da complexidade na temática socioambiental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

39.
WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . A termodinâmica para discutir a física do meio ambiente. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

40.
WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . Questões ambientais: a demanda por novas abordagens no ensino de Física. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

41.
WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . A Educação na perspectiva ambiental crítica: complexa e reflexiva. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

42.
WATANABE-CARAMELLO, G.; STRIEDER, R. B. ; GEHLEN, S. T. . Abordagem temática na formação de professores de Física. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

43.
WATANABE-CARAMELLO, G.. Um olhar da Física sobre o meio ambiente: O que discutir em a sala de aula?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

44.
WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . Uma abordagem Termodinâmica para discutir a Física do meio ambiente. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

45.
WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . A complexidade dos temas ambientais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

46.
WATANABE-CARAMELLO, G.; STRIEDER, R. B. . Um olhar sobre o conteúdo de máquinas termicas presente nos livros didáticos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

47.
WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . Inserção de temas ambientais no currículo de Física. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

48.
WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . Uma abordagem temática para a questão da água - IFUSP. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

49.
WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . O ciclo da água: a perspectiva da complexidade. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

50.
WATANABE-CARAMELLO, G.; NICIOLI, R. B. J. ; KAWAMURA, M. R. D. ; COVIC, A. . O ensino através de temas no âmbito hospitalar. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

51.
WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . Em busca de espaços curriculares para a questão da água - IFUSP. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

52.
WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . Em busca de espaços curriculares para água. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

53.
WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . Uma abordagem temática para a questão da água. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

54.
WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . Em busca de espaços curriculares para a questão da água. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

55.
BIZZO, N. M. V. ; WATANABE-CARAMELLO, G. . A eletricidade no ensino fundamental: avaliação de um programa experimental. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

56.
WATANABE-CARAMELLO, G.; ABIB, M. L. V. S. . O ensino de Física nos primeiros anos de escolarização no âmbito hospitalar. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).


Produção técnica
Trabalhos técnicos
1.
WATANABE, G.. XXI Simpósio Nacional de Ensino de Física (XXISNEF). 2015.

2.
WATANABE, G.. XXI Simpósio Nacional de Ensino de Física (XXISNEF). 2015.

3.
CARAMELLO, G.W.. XXI Simpósio Nacional de Ensino de Física (XXISNEF). 2014.

4.
CARAMELLO, G.W. IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC). 2013.

5.
CARAMELLO, G.W. XX Simpósio Nacional de Ensino de Física (XXSNEF). 2013.

6.
CARAMELLO, G.W. XIV Encontro de Pesquisa em - Ensino de Física (XIVEPEF). 2012.

7.
CARAMELLO, G.W. 9ª Feira Brasileira de Ciências e Engenharia (FEBRACE). 2011.

8.
CARAMELLO, G.W. XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física (XIXSNEF). 2010.

Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
WATANABE, G.; ALMEIDA, C. R. S. ; DIAS, E. D. M. ; BORGES, E. F. V. ; SA, R. A. . 1 Colóquio Internacional de Engenharia da Complexidade. 2018. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

2.
WATANABE, G.; TRAJBER, R. ; PATO, C. L. . Círculos de diálogos sobre práticas pedagógicas envolvendo educação ambiental. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

3.
WATANABE, G.. Educação Ambiental em diferentes esferas: criando interfaces. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

4.
WATANABE, G.; GREGORES, E. M. ; GURGEL, I. ; MUNHOZ, M. G. . III International Masterclasses - hands on particle physics. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).


Demais tipos de produção técnica
1.
DAVID, L. H. ; CARVALHO, F. R. ; SANTOS, F. A. ; OLIVEIRA, L. R. ; WATANABE, G. ; STRIEDER, R. B. ; JACOBI, P. R. . A Física para discutir o aquecimento global. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

2.
WATANABE-CARAMELLO, G.. A complexidade das questões socioambientais: propostas para sala de aula. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

3.
WATANABE-CARAMELLO, G.. International Masterclasses hands on particle physics. 2012. (Pesquisador convidado).

4.
WATANABE-CARAMELLO, G.; STRIEDER, R. B. ; WATANABE, G. ; GEHLEN, S. T. . Propostas para inserir abordagens temáticas nas aulas de Física. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

5.
CARAMELLO, G.W. Relatório de atividades CAPES. 2011. (Relatório de pesquisa).

6.
STRIEDER, R. B. ; WATANABE-CARAMELLO, G. . Propostas para inserir abordagens CTS na Educação Básica. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

7.
MUNHOZ, M. G. ; WATANABE, G. ; WATANABE-CARAMELLO, G. ; STRIEDER, R. B. . Física nuclear e de partículas. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

8.
WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . Relatório de atividades CAPES: Elementos para uma Abordagem Temática: a questão das águas e sua complexidade. 2007. (Relatório de pesquisa).

9.
WATANABE-CARAMELLO, G.; RIBEIRO, R. A. ; KAWAMURA, M. R. D. . Um mundo sem água? Elementos para uma discussão sobre a crise da água. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
FORATO, T.; WATANABE, G.; MARTORANO, S. A. A.. Participação em banca de Andréia Melo de Andrade. Controvérsias científicas acerca do Aquecimento Global no século XX: uma abordagem histórica de apoio para a formação de professores. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

2.
WATANABE, G.; GURGEL, I.; HARRES, J. B. S.; MOURA, B. A.. Participação em banca de Thiago Roberto Silva Sant'Anna. Uma proposta de aula sobre energia: articulações possíveis entre elementos da cultura escolar e do conhecimento escolar complexificado. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

3.
COSTA, L. C.; SILVA, F. L. C.; WATANABE, G.; GURGEL, I.. Participação em banca de Luan Guedes de Souza. Autonomia na formação cidadã: construindo subsídios para seu esclarecimento conceitual. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

4.
MIRANDA JUNIOR, P.; MARQUES, A. C. T. L.; WATANABE, G.. Participação em banca de Raquel Rodrigues Teixeira Benevides. Agricultura convencional versus agricultura orgânica: uma proposta de ensino CTS. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática) - Instituto Federal de São Paulo.

5.
FRANZOLIN, F.; WATANABE, G.; BIZZO, N. M. V.. Participação em banca de Kely Cristina Bueno. A utilização de recursos, procedimentos e espaços escolares nas aulas de Ciências Naturais dos anos iniciais no Ensino Fundamental. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

6.
PIRES, M. O. C.; WATANABE, G.; YAMASHITA, M. T.. Participação em banca de Robson Cesar Cardoso. Associação da luz com ondas eletromagnéticas em uma abordagem dos três momentos pedagógicos. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Federal do ABC.

7.
ARAUJO, M. S. T.; SCHIMIGUEL, J.; WATANABE, G.. Participação em banca de Maria Lúcia Soaree Pedroso Pimenta. Abordagem da eletricidade atmosférica sob o enfoque CTS: um caminho para a Alfabetização Científica e Tecnológica no Ensino Médio. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Cruzeiro do Sul.

8.
NOGUEIRA, A. S.; MAFRA, J. F.; WATANABE, G.. Participação em banca de Márcio Lima da Silva. A Física no ENEM dos anos 2008 e 2009 sob o olhar do movimento Ciência, Tecnologia e Sociedade. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado em gestão e práticas educacionais) - Universidade Nove de Julho.

9.
SILVA, L. F.; WATANABE, G.; ASSIS, A.. Participação em banca de Swellen Sales Tavares. Projetos na perspectiva da abordagem temática: Desafios e potencialidades encontrados por professores de Física. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Itajubá.

10.
MERCADANTE, P. G.; WATANABE, G.; MAGALHAES, N. S.. Participação em banca de Antonio Romero Lopes Neto. Ensino por projetos: desafios e construção de protótipos como complementação às aulas de laboratório. 2016. Dissertação (Mestrado em Curso de Mestrado Nacional Profissional em Ensino) - Universidade Federal do ABC.

11.
STRIEDER, R. B.; SANTOS, W. L. P.; WATANABE, G.. Participação em banca de Raimunda Leila José da Silva. Tema água na perspectiva CTS: uma constribuição para o desenvolvimento de percepções, questionamentos e compromissos sociais. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em Ensino de Ciências) - Universidade de Brasília.

12.
PIRES, M. O. C.; WATANABE, G.; MARINHO, F. C.. Participação em banca de Arivaldo Lopes. Sequencia de aulas para o ensino de fenômenos ondulatórios no ensino médio co a perspectiva de unidade de ensino potencialmente significativas. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Federal do ABC.

13.
SILVA, L. F.; BONOTTO, D. M. B.; WATANABE, G.. Participação em banca de Nijima Novello Rumenis. O tema mudanças climáticas nos livros didáticos de ciência da natureza para o ensino fundamental II: um estudo a partir do PNLD 2014. 2016. Dissertação (Mestrado em Educacao) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

14.
MIRANDA JUNIOR, P.; KILLNER, G. I.; WATANABE, G.; MARQUES, A. C. T. L.. Participação em banca de Thais de Cássia Oliveira. Educação CTS: uma experiencia didática com o tema substancias psicoativas. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática) - Instituto Federal de São Paulo.

15.
COSTA, L. C.; WATANABE, G.; GURGEL, I.; ZANOTELLO, M.. Participação em banca de José Alberto Fazano. Uma proposta de sequência didática para o ensino de termometria e calorimetria na perspectiva da alfabetização científica. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Federal do ABC.

16.
PIERSON, A. H. C.; SILVA, A. F. G.; WATANABE-CARAMELLO, G.. Participação em banca de Rafael Figueira. Abordagem temática e a introdução de conteúdos de Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio: uma primeira aproximação. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos.

17.
HARRES, J. B. S.; CARAMELLO, G.W; ROCHA FILHO, J. B.. Participação em banca de Lucius Rafael Sichonany Samuel. Uma análise sobre como um grupo de professores de ciências e matemática compreende o papel da intuição e da criatividade em suas práticas docentes. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

18.
COVIC, A.; WECHSLER, R.; KANAANE, R.; CARAMELLO, G.W.. Participação em banca de Hugo Ramón Barbosa Oddone. Identidade do docente hospitalar de crianças e adolescentes gravemente doentes e suas significações na literatura científica. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

Teses de doutorado
1.
HARRES, J. B. S.; DAMAZIO, A.; WATANABE, G.; LIMA, V. M. R.. Participação em banca de Luciano Sant´Ana Agne. Inovação em Educação Matemática: o caso da escuela pedagógica experimental da Colômbia. 2018. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

2.
MATTOS, C. R.; CAMILLO, J.; KAWAMURA, M. R. D.; WATANABE, G.; STRIEDER, R. B.. Participação em banca de Esdras Viggiano de Souza. O conceito energia no currículo oficial brasileiro para o ensino médio no período de 1996 a 2002. 2018. Tese (Doutorado em Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo.

3.
HARRES, J. B. S.; WATANABE, G.; NUNES, J. F.; GESSINGER, R. M.; RODRIGUEZ-MARIN, F.; DIAZ, J. E. G.. Participação em banca de Gabriela Cattani Delord. A implementação da inovação no ensino de ciências - identificando obstáculos ideológicos: o estudo de caso do projeto IRES. 2017. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

4.
HOSOUME, Y.; LEITE, C.; GARCIA, N. M. D.; WATANABE, G.; MEGID NETO, J.. Participação em banca de Maria Neuza Almeida Queiroz. O ensino de Física no Brasil nas décadas de 1960 e 1970: legislação, currículo e material didático.. 2016. Tese (Doutorado em Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo.

Qualificações de Doutorado
1.
HARRES, J. B. S.; KRUGER, V.; CARAMELLO, G.W; LIMA, V. M. R.. Participação em banca de Gabriela Carolina Cattani Delord. História, teoria e a análise do projeto IRES: uma proposta para inovar no ensino de ciências. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

2.
HARRES, J. B. S.; WATANABE, G.; LIMA, V. M. R.; KRUGER, V.. Participação em banca de Roberta Chiesa Bartelmebs. Evolução das concepções epistemológicas e metodológicas de professores do ensino fundamental 1: estudo de caso sobre o ensino de astronomia a partir de um curso de extensão.. 2015.

Qualificações de Mestrado
1.
WATANABE, G.; KAWAMURA, M. R. D.; LEAL, S. H. B. S.. Participação em banca de Fabricio Masaharu Oiwa da Costa. Problematizando trajetos de alunos e alunas até a escola: temas freireanos para as aulas de Ciências.. 2018.

2.
WATANABE, G.; PIERSON, A. H. C.; FRANZOLIN, F.. Participação em banca de Rodrigo Marques Ávila. Concepções da vida: significando teorias e complexificando conhecimentos. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

3.
FRANZOLIN, F.; WATANABE, G.; BIZZO, N. M. V.. Participação em banca de Kely Cristina Bueno. O livro didático e a utilização de outros recursos, procedimentos e espaços escolares nas aulas de Ciências Naturais dos anos iniciais do Ensino Fundamental: para onde estamos caminhando?. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

4.
FORATO, T.; WATANABE, G.; MARTORANO, S. A. A.. Participação em banca de Andréia Melo de Andrade. Aquecimento Global e a controvérsia científica no século XX: uma proposta para a formação de professores das ciências. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

5.
COSTA, L. C.; WATANABE, G.; SILVA, F. L. C.. Participação em banca de Luan Guedes de Souza. Autonomia e Criticidade na formação cidadã: construindo subsídios para o seu esclarecimento conceitual. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

6.
ARAUJO, M. S. T.; SCHIMIGUEL, J.; WATANABE, G.. Participação em banca de Maria Lúvia Soares Pedroso Pimenta. Abordagem da eletricidade atmosférica sob o enfoque CTS: um caminho para a Alfabetização Científica e Tecnológica no Ensino Médio. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências) - Universidade Cruzeiro do Sul.

7.
MIRANDA JUNIOR, P.; MARQUES, A. C. T. L.; WATANABE, G.. Participação em banca de Raquel Rodrigues Teixeira Benevides. Agricultura Convencional versus Agricultura Orgânica: uma proposta de ensino CTS. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática) - Instituto Federal de São Paulo.

8.
WATANABE, G.; MIRANDA JUNIOR, P.; XAVIER, A. M.. Participação em banca de Luis Henrique David. As questões socioambientais: as notícias da mídia nas aulas de Física. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

9.
SILVA, L. F.; BONOTTO, D. M. B.; WATANABE, G.. Participação em banca de Nijima Novello Rumenos. O tema mudanças climáticas nos livros didáticos de ciências da natureza para o ensino fundamental II: um estudo a partir do PNLD 2014. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

10.
STRIEDER, R. B.; WATANABE, G.; SANTOS, W. L. P.. Participação em banca de Raimunda Leila José da Silva. Tema água: uma contribuição para o desenvolvimento de percepções, questionamentos e compromissos sociais. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de pós-graduação em Ensino de Ciências) - Universidade de Brasília.

11.
SILVA, L. F.; WATANABE, G.; ASSIS, A.. Participação em banca de Swellen Sales Tavares. Projetos na perspectiva da abordagem temática: desafios e potencialidades encontrados por professores de Física. 2015.

12.
NOGUEIRA, A. S.; WATANABE, G.; MAFRA, J. F.. Participação em banca de Marcio Lima da Silva. A Física no Enem dos anos 2008 e 2009 sob o olhar do movimento Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em gestão e práticas educacionais) - Universidade Nove de Julho.

13.
ALTARGIO, M. H.; MEGID NETO, J.; CARAMELLO, G.W. Participação em banca de Carla de Aquino dos Santos. Investigando os conteúdos atitudinais no ensino de ciências: concepções e práticas de professores em exercício. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

14.
PIERSON, A. H. C.; SILVA, A. F. G.; CARAMELLO, G.W.. Participação em banca de Rafael Figueira. Contribuições da abordagem temática como possibilidade para seleção e desenvolvimento de conteúdos de Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
SANTAROSA, M. C. P.; WATANABE, G.; NEIDE, I. G.. Concurso público para docente do magistério superior - edital n.005, de 18 jan. de 2018.. 2018. Universidade Federal de Santa Maria.

2.
SANTOS, F. M. T.; WATANABE, G.; DURIGON, J.. Professor Adjunto - A . Educação no Campo, Didática e Ensino de Ciências da Natureza. 2016. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

3.
BORGES, M. G.; WATANABE, G.; HALMENSCHLAGER, K. R.. Ensino/ Ensino de Física/ Educação do Campo. 2015. Universidade Federal de Santa Catarina.

4.
CARAMELLO, G.W. Comissão julgadora concurso público IFSP - campus Jacareí. 2014. Instituto Federal de São Paulo.

5.
CARAMELLO, G.W. Comissão julgadora concurso público IFSP - campus Registro. 2014. Instituto Federal de São Paulo.

6.
CARAMELLO, G.W. Comissão julgadora concurso público IFSP - suplente. 2014. Instituto Federal de São Paulo.

7.
CARAMELLO, G.W.. Desempenho didático do concurso para provimento de cargo de magistério de ensino básico, técnico e tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Sao Paulo. 2014.

8.
DIAS, W. S.; TOTI, F. A.; CARAMELLO, G.W.. Comissão julgadora do concurso público - UNIFEI - edital n. 01/2013. 2013. Universidade Federal de Itajubá.

9.
STRIEDER, R. B.; WATANABE-CARAMELLO, G.. Comissão julgadora do concurso público - UFTM - edital n. 71/2013. 2013. Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

10.
WATANABE-CARAMELLO, G.; STRIEDER, R. B.. Comissão julgadora do concurso público - UFTM - edital n. 72/2013. 2013. Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Outras participações
1.
WATANABE, G.. Avaliador Ad Hoc - edital 004/2015. 2015. Universidade Federal de Itajubá.

2.
PIASSI, L. P. C.; MAXIMIANO, F.; URSI, S.; WATANABE-CARAMELLO, G.. Comissão de avaliação das solicitações de bolsas de mestrado e doutorado - Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências. 2011. Instituto de Física da Universidade de São Paulo.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias. Por uma cultura digital mais crítica na formação docente no ensino de ciências. 2018. (Congresso).

2.
XIII Jornadas Nacionales, VIII Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología y el VI Seminario Iberoamericano CTS y X Seminario CTS. O tema vida nas revistas e jornais brasileiros: potencialidades para aulas mais críticas e complexas. 2018. (Congresso).

3.
X Congreso Internacional sobre Investigacíon en Didáctica de las Ciencias. Complexidade e Ensino de Física: o uso da Teoria de Grafos na análise do processo de ensino-aprendizagem.. 2017. (Congresso).

4.
XVII Encontro Nacional de Educação em Ciências e I Seminário Internacional de Educacao em Ciencias.A base nacional comum curricular brasileira: a urgência de um currículo mais crítico e complexo. 2017. (Encontro).

5.
Encontro de Física 2016 - XVI EPEF.COMPLEXIDADE E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO CIENTÍFICA CTS. 2016. (Encontro).

6.
X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - XENPEC.Os níveis de progressão nas formulações dos alunos frente às questões socioambientais. 2015. (Encontro).

7.
XVI Encontro Nacional de Educação em Ciências.Níveis de formulação frente às questões socioambientais/ I Masterclasses UFABC: um olhar a partir da percepção de seus aprticipantes. 2015. (Encontro).

8.
XXI Simpósio Nacional de Ensino de Física - XXI SNEF.Uma proposta de aulas sobre a questão socioambiental: identificando os conhecimentos científico, cotidiano e escolar. 2015. (Simpósio).

9.
III Simpósio de Pesquisa do Grande ABC.A complexidade da temática socioambiental nos trabalhos de formação de professores. 2013. (Simpósio).

10.
IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Uma proposta de aulas para tratar física nuclear e física de partículas no ensino médio. 2013. (Encontro).

11.
VII Seminário Ibérico/ III Seminário Iberoamericano CTS en la enseñanza de las Ciencias las.A complexidade nas questões sócio-ambientais: dimensão temporal. 2012. (Seminário).

12.
XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.Aproximações e contrapontos: complexificação do conhecimento cotidiano e abordagem temática. 2012. (Encontro).

13.
XX Simpósio Nacional de Ensino de Física.UMA PROPOSTA PARA SALA DE AULA SOBRE A FÍSICA NUCLEAR E A FÍSICA DE PARTÍCULAS. 2012. (Simpósio).

14.
Encontro de Física 2011.Questões ambientais: a demanda por novas abordagens no ensino de Física. 2011. (Encontro).

15.
VI Encontro do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências.A termodinâmica para discutir a física do meio ambiente. 2011. (Encontro).

16.
VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências e I CIEC - Congreso Iberoamericano de Investigación en Enseñanza de las Ciencias.A Educação na perspectiva ambiental crítica: complexa e reflexiva. 2011. (Encontro).

17.
XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física.Abordagem temática na formação de professores de Física. 2011. (Simpósio).

18.
II Seminário Ibero-Americano Ciência-Tecnologia-Sociedade no Ensino das Ciências.A questão do aquecimento global na perspectiva CTS: elementos para sua implementação. 2010. (Seminário).

19.
XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.Uma abordagem termodinâmica para discutir a física do meio ambiente. 2010. (Encontro).

20.
VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.A complexidade dos temas ambientais. 2009. (Encontro).

21.
Noveno Simposio de Investigación en Educación en Física - SIEF 9.Inserção de temas ambientais no currículo de Física. 2008. (Simpósio).

22.
II Encontro da Pós Graduação Interunidades em Ensino de Ciências.Uma abordagem temática para a questão da água. 2007. (Encontro).

23.
VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.O ciclo da água: a perspectiva da complexidade. 2007. (Encontro).

24.
I Encontro da Pós Graduação Interunidades em Ensino de Ciências.Em busca de espaços curriculares para a questão da água. 2006. (Encontro).

25.
I Fórum Nacional de Atendimento Escolar Hospitalar. O ensino através de temas no âmbito hospitalar. 2006. (Congresso).

26.
X Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.Uma abordagem temática para a questão da água. 2006. (Encontro).

27.
IV Conferência Nacional de Educação e Cultura.A eletricidade no ensino fundamental: avaliação de um programa experimental. 2005. (Outra).

28.
V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Em busca de espaços curriculares para a questão da água. 2005. (Encontro).

29.
XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física.Um mundo sem água? Elementos para uma discussão sobre a crise da água. 2005. (Simpósio).

30.
Fórum Mundial de Educação. 2004. (Outra).

31.
IV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.O ensino de Física nos primeiros anos de escolarização no âmbito hospitalar. 2003. (Encontro).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
WATANABE, G.; SILVA, L. F. ; STRIEDER, R. B. ; HALMENSCHLAGER, K. R. ; GEHLEN, S. T. ; HUNSCHE, S. ; WATANABE, G. ; BROCKINGTON, G. ; CARNEIRO, S. R. G. ; SILVA, J. R. S. ; LEAL, S. H. B. S. . Freire e um Novo Ensino Médio. 2017. (Outro).

2.
COSTA, L. C. ; GREGORES, E. M. ; WATANABE, G. ; MERCADANTE, P. G. ; LANDI, G. ; LESSA, A. P. ; COSENTINO, M. R. . III International Masterclasses - hands on particle physics. 2016. (Outro).

3.
SILVA, F. L. C. ; CARNEIRO, S. R. G. ; WATANABE, G. ; PISANI, M. M. . Jornadas UFABC - O impacto da Base Nacional Comum Curricular na Sala de Aula. 2016. (Outro).

4.
PIETROCOLA, M. ; GURGEL, I. ; LEITE, C. ; WATANABE, G. ; UETA, N. ; TETZNER, G. ; BROCKINGTON, G. ; FORATO, T. ; MOURA, B. A. ; SCHMIEDECKE, W. ; COSTA, L. C. . II World Conference on Physics Education. 2016. (Congresso).

5.
WATANABE, G.; MERCADANTE, P. G. ; GREGORES, E. M. ; COSTA, L. C. ; ACUNA, J. J. S. ; FAGUNDES, M. B. ; LANDI, G. . II International Masterclasses: hands on in particle physics. 2015. (Outro).

6.
WATANABE, G.. Base Nacional Comum Curicular. 2015. (Outro).

7.
WATANABE, G.. Base Nacional Comum Curricular II. 2015. (Outro).

8.
STUDART, N. ; WATANABE, G. ; MIZUKOSHI, J. K. ; MOURA, B. A. . I Workshop Programa Nacional de Mestrado Profissional em Ensino de Física (MNPEF - grupo 4). 2015. (Outro).

9.
WATANABE, G.; MERCADANTE, P. G. ; GREGORES, E. M. ; COSTA, L. C. ; ZANOTELLO, M. ; OLIVEIRA, M. A. L. ; PIRES, M. O. C. ; FAGUNDES, M. B. ; MOURA, B. A. ; LANDI, G. . I International Masterclasses: hands on in particle physics. 2014. (Outro).

10.
WATANABE-CARAMELLO, G.; GURGEL, I. . XX Simpósio Nacional de Ensino de Física. 2012. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Fabrício Masaharu Oiwa da Costa. Perspectiva freireana nas aulas de Física.. Início: 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC. (Orientador).

2.
Thiago Cavalcanti Ribeiro. A entropia e o Ensino de Física: a complexidade para tratar a energia. Início: 2016. Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Federal do ABC. (Orientador).

3.
Rodrigo Marques Ávila. Conceitos e origens da vida: significando teorias e complexificando conhecimentos. Início: 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC. (Orientador).

Iniciação científica
1.
Carla Sarmento Santos. Complexificando o tema Bioenergética nas aulas de Ciências: as hortas como espaço de emancipação e promoção de decrescimento. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do ABC. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Thiago Roberto Silva Sant'Anna. O tema energia do ponto de vista da complexificação do conhecimento cotidiano.. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Orientador: Giselle Watanabe.

2.
Thais Rocha Budrevicius. O tema água para discutir a física no ensino médio: as escolhas dos professores em seus percursos temáticos. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Orientador: Giselle Watanabe.

3.
Fernanda da Rocha Carvalho. Hipóteses de progressão numa proposta de aulas complexificada sobre o tema Aquecimento Global.. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Giselle Watanabe.

4.
Martin Luther King de Oliveira Sousa. Masterclasses UFABC/CERN/;LHC: uma releitura freiereana da proposta sobre Física de partículas. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Federal do ABC, . Orientador: Giselle Watanabe.

5.
Fabrício Cruz Florêncio da Silva. Estudo do meio na cidade de Paraty como estratégia para a aprendizagem sistêmica sobre questões socioambientais no Saco do Mamanguá. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Coorientador: Giselle Watanabe.

6.
Fabiana Alves dos Santos. Aproximação entre o ensino de Física e questões socioambientais: Perspectivas da Complexidade. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Coorientador: Giselle Watanabe.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Henrique Eduardo de Sousa Oliveira. Propostas de aulas a partir das concepções espontâneas dos alunos nas aulas de ciências. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Química) - Universidade Federal do ABC. Orientador: Giselle Watanabe.

Iniciação científica
1.
Gabriel do Prado Cuzziol. Perspectivas curriculares e a complexidade: propostas para a formação docente. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Física) - Universidade Federal do ABC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Giselle Watanabe.

2.
Eduardo Bagnariolli de Oliveira. Aquecimento Global no Ensino de Física: Espalhamento de Rayleigh e Balanço Radioativo Global. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Física) - Universidade Federal do ABC. Orientador: Giselle Watanabe.

3.
Luis Henrique David. Os conceitos de Física em uma proposta de ensino sobre as questões socioambientais. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Física) - Universidade Federal do ABC. Orientador: Giselle Watanabe.

4.
Charles Pena Saraiva. A complexidade da temática socioambiental nos trabalhos de formação de professores. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Física) - Instituto Federal de São Paulo. Orientador: Giselle Watanabe.

5.
Henrique Santos Shiino. A Física nuclear e de partículas: uma proposta para sala de aula. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Física) - Instituto Federal de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Giselle Watanabe.

6.
Henrique Santos Shiino. A energia nuclear: uma proposta para o Ensino de Física.. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Física) - Instituto Federal de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Giselle Watanabe.

7.
Fabiana Alves dos Santos. Abordagem Temática no contexto do ensino de Física: a complexidade dos temas socioambientais. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Física) - Instituto Federal de São Paulo. Orientador: Giselle Watanabe.

8.
Nicholas Raphael de Barros. O tema energia sob a ótica da educação na perspectiva ambiental complexa. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Física) - Instituto Federal de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Giselle Watanabe.

Orientações de outra natureza
1.
Pedro H. Silva. Orientação estágio aluno Bacharelado em Ciências e Tecnologia - ITAÚ. 2014. Orientação de outra natureza. (Ciências e Humanidades) - Universidade Federal do ABC, Banco Itaú. Orientador: Giselle Watanabe.

2.
Julio Cesar Padrao Damasceno. Orientação estágio aluno Bacharelado em Ciências e Tecnologia - OSRAM. 2014. Orientação de outra natureza. (Ciências e Humanidades) - Universidade Federal do ABC, OSRAM. Orientador: Giselle Watanabe.

3.
Robson Marcello Antunes. Abordagem temática: planejamento, desenvolvimento e avaliação de propostas. 2009. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Física) - Instituto Federal de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Giselle Watanabe.



Inovação



Projetos de pesquisa

Projeto de extensão


Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
WATANABE-CARAMELLO, G.2014WATANABE-CARAMELLO, G.; KAWAMURA, M. R. D. . Uma educação na perspectiva ambiental crítica, complexa e reflexiva. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 14, p. 255-264, 2014.


Apresentações de Trabalho
1.
WATANABE-CARAMELLO, G.; MERCADANTE, P. G. ; GURGEL, I. ; MUNHOZ, M. G. . O Masterclasses no contexto brasileiro: implicações para o ensino de física. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

2.
WATANABE-CARAMELLO, G.. Contribuições da Física para a compreensão das questões socioambientais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

3.
CARAMELLO, G.W.. A Física do meio ambiente na escola básica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

4.
BUDREVICIUS, T. R. ; WATANABE, G. . A organização conceitual sobre o tema água: possibilidades a partir do livro didático. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

5.
CARVALHO, F. R. ; WATANABE, G. . Uma proposta para identificar elementos da complexidade nos argumentos dos alunos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

6.
WATANABE, G.. Questões Socioambientais: A Necessidade da Perspectiva da Complexidade. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

7.
WATANABE, G.. O ensino de Física e aspectos da complexidade. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).


Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
WATANABE, G.; TRAJBER, R. ; PATO, C. L. . Círculos de diálogos sobre práticas pedagógicas envolvendo educação ambiental. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
WATANABE-CARAMELLO, G.; GURGEL, I. . XX Simpósio Nacional de Ensino de Física. 2012. (Congresso).



Outras informações relevantes


- Avaliador do SNEF, ENPEC, WCPE, EPEF, IV URI e X Congreso Internacional sobre Investigacíon en Didáctica de las Ciencias (Enseñanza de las Ciencias).
- Coordenador de sessões nos XX SNEF, XXI SNEF, XIV EPEF, II WCPE, XVI EPEF (Encontro de Física 2016).



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