Daniela Lopes Scarpa

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  • Última atualização do currículo em 22/09/2018


O curso de Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas pelo Instituto de Biociências da USP (1992-1995) me proporcionou diversas experiências que estimularam meu interesse em ensinar e divulgar os conhecimentos sobre biologia para o público, tendo início, então, a minha carreira como professora da educação básica, desde a educação infantil até o ensino médio. As inquietações da sala de aula me fizeram buscar aprofundamento teórico no mestrado e no doutorado em Educação/Ensino de Ciências pela Faculdade de Educação da USP (1998-2002 e 2005-2009, respectivamente). Desde então, as relações entre teoria e prática marcam minha trajetória nas linhas de pesquisa Ensino de Ciências e Biologia por Investigação, Argumentação no Ensino de Ciências e Natureza da Ciência e Ensino, que venho desenvolvendo no Instituto de Biociências da USP, como professora doutora e como orientadora de mestrado e doutorado (pelo Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências da USP e pelo Programa de Pós-Graduação em Ecologia da USP). As implicações da pesquisa em reflexões sobre as potencialidades da aprendizagem dos estudantes e em diversas ações de formação de professores resultaram em atuações políticas, tanto em âmbito mais interno, como quando fui Diretora da Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da USP (2009-2010), quanto em âmbito federal e municipal, como assessora na elaboração de documentos curriculares no Ministério da Educação do Brasil (2013-2015) e nas Secretarias Municipais de Educação de São Paulo (2017-2018) e Teresina (2018). Especialmente na Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, tenho participado da atualização curricular do Ensino Fundamental de nove anos, realizando formação de formadores e professores e elaborando materiais de apoio a professores e estudantes da rede. Esse processo tem sido investigado no projeto de pesquisa O Currículo de Ciências Naturais da Cidade de São Paulo em prática: ações de formadores, professores e estudantes, em que espero trazer resultados que possam enriquecer o debate sobre formação de professores no contexto atual da pesquisa na área de ensino de ciências e das políticas públicas em formação de professores de ciências no que tange a Alfabetização Científica e o Ensino por Investigação. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Daniela Lopes Scarpa
Nome em citações bibliográficas
SCARPA, D. L.;SCARPA, DANIELA LOPES;LOPES-SCARPA, DANIELA

Endereço


Endereço Profissional
Instituto de Biociências da Usp, Departamento de Ecologia.
Rua do Matão, 321, tr.14, sala 361
Cidade Universitária
05508090 - São Paulo, SP - Brasil
Telefone: (11) 30917599
Fax: (11) 30918096
URL da Homepage: http://ecologia.ib.usp.br/bioin


Formação acadêmica/titulação


2005 - 2009
Doutorado em Educação Ensino de Ciências.
Faculdade de Educação da Usp, FEUSP, Brasil.
Título: Cultura escolar e cultura científica: aproximações, distanciamentos e hibridações por meio da análise de argumentos no ensino de biologia e na Biologia, Ano de obtenção: 2009.
Orientador: Silvia Luzia Frateschi Trivelato.
Palavras-chave: Ensino de Biologia; Ensino de ciências; cultura científica; cultura escolar; hibridação; educação científica.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação / Especialidade: Linguagem e Ensino de Ciências.
1998 - 2002
Mestrado em Educação Ensino de Ciências.
Faculdade de Educação da Usp, FEUSP, Brasil.
Título: Linguagem do e no Ensino de Ciências: o conhecimento científico e as interações em sala de aula na Educação Infantil,Ano de Obtenção: 2002.
Orientador: Silvia Luzia Frateschi Trivelato.
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil.
Palavras-chave: Alfabetização científica; Análise do discurso; Ensino de Biologia; Ensino de ciências; Letramento.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação / Especialidade: Linguagem e Ensino de Ciências.
1996 - 1997
Graduação em Licenciatura Em Ciências Biológicas.
Faculdade de Educação da Usp, FEUSP, Brasil.
Título: Clonagem do genoma mitocondrial de lagartos microteiideos do gênero Calyptomatus.
Orientador: Maria Lúcia Benozatti.
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil.
1992 - 1995
Graduação em Bacharelado Em Ciências Biológicas.
Instituto de Biociências da Usp, IB-USP, Brasil.
Título: Clonagem do genoma mitocondrial de lagartos microteiideos do gênero Calyptomatus.
Orientador: Maria Lúcia Benozatti.
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil.




Formação Complementar


2011 - 2011
ORGANIZAÇÃO E REALIZAÇÃO DE FEIRAS INVESTIGATIVAS. (Carga horária: 5h).
Escola Politécnica da Universidade de São Paulo, POLI/USP, Brasil.


Atuação Profissional



Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Vínculo institucional

2018 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional:


Instituto de Biociências da Usp, IB-USP, Brasil.
Vínculo institucional

2012 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Doutora, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Professora Doutora do Instituto de Biociências da USP Departamento de Ecologia

Atividades

08/2018 - Atual
Direção e administração, CoC - Comissão Coordenadora de Curso da Licenciatura, .

Cargo ou função
Vice-presidente da CoC-Licenciatura do IBUSP.
03/2017 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão de Cultura e Extensão do IBUSP, .

Cargo ou função
Vice-presidente da CCEx do IBUSP.
02/2017 - Atual
Ensino, Licenciatura em Ciências Biológicas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Atividades Teórico-Práticas em Ensino de Biologia ATPEB (0410200)
09/2014 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências, .

Cargo ou função
Representante docente na Comissão do Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências da USP.
09/2013 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Ecologia, .

Cargo ou função
Representante Titular do Departamento de Ecologia na Comissão Coordenadora de Curso da Licenciatura em Biologia - CoC/Lic/IBUSP.
08/2013 - Atual
Ensino, Licenciatura em Ciências Biológicas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio Supervisionado em Ensino de Biologia - ESEB (041.0517)
02/2013 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Ecologia, .

Cargo ou função
Representante Titular do Departamento de Ecologia na Comissão de Cultura e Extensão Universitária do IB-USP.
11/2012 - Atual
Direção e administração, Laboratório de Pesquisa em Ensino de Biologia por Investigação - BioIn/USP, .

Cargo ou função
Coordenadora do Laboratório de Pesquisa em Ensino de Biologia por Investigação - BioIn/USP.
11/2012 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Departamento de Ecologia, .

02/2014 - 03/2018
Outras atividades técnico-científicas , Departamento de Ecologia, Departamento de Ecologia.

Atividade realizada
Coordenadora de área do PIBID / USP - Biologia, orientando 24 alunos da graduação, 4 professores e 4 escolas básicas..
08/2017 - 12/2017
Ensino, Ecologia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
BIE 5706 - A argumentação na prática científica e no ensino de ecologia
8/2016 - 12/2016
Ensino, Licenciatura em Ciências Biológicas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Ensino por Investigação e Natureza da Ciência (BIE0410)
05/2015 - 12/2016
Direção e administração, Laboratório de Licenciatura, .

Cargo ou função
Coordenadora do Laboratório de Licenciatura do IBUSP.
01/2013 - 12/2016
Ensino, Licenciatura em Ciências Biológicas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Atividades Acadêmico-Científico-Culturais I (0411201)
Atividades Acadêmico-Científico-Culturais II (0411202)
08/2015 - 12/2015
Ensino, Ecologia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
BIE5706 - Argumentação na prática científica e no ensino de ecologia
01/2013 - 07/2014
Ensino, Licenciatura em Ciências Biológicas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Indagações ecológicas no ambiente escolar: aprendizagem e ensino (BIE 319)
08/2013 - 12/2013
Extensão universitária , Departamento de Ecologia, .

Atividade de extensão realizada
Elaboração de estratégias de ensino de Ciências e Biologia por professores e licenciandos.

Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, SME SP, Brasil.
Vínculo institucional

2017 - Atual
Vínculo: Assessora, Enquadramento Funcional: Assessora, Carga horária: 8
Outras informações
Assessoria na elaboração do currículo de ciências da natureza do Ensino Fundamental para a Rede Municipal de Ensino de São Paulo. Elaboração de documento de orientação didática aos professores. Coordenação de equipe de autores para a elaboração de material didático com sequências didáticas investigativas para os nove do Ensino Fundamental. Elaboração e aplicação de curso de formação de formadores das Diretorias Regionais de Ensino, para fornecer subsídios para a implementação de formação para os professores de ciências.


Universidade Federal do ABC, UFABC, Brasil.
Vínculo institucional

2010 - 2012
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professora Adjunta, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Professora Adjunta da Universidade Federal do ABC (UFABC) Centro de Ciências Naturais e Humanas (CCNH)

Atividades

08/2011 - 11/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Naturais e Humanas, .

Cargo ou função
Representante titular de professores na Coordenação do Curso de Licenciatura de Ciências Biológicas.
05/2011 - 11/2012
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Ciências Naturais e Humanas, Centro de Ciências Naturais e Humanas.

Atividade realizada
Coordenadora do sub-programa de Biologia do PIBID 2011-2013. CAPES..
03/2011 - 11/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Naturais e Humanas, .

Cargo ou função
Coordenadora da área de Ciências Naturais do Programa de Elaboração de Itens para o Banco Nacional de Itens do ENEM do INEP/MEC.
02/2011 - 11/2012
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Ciências Naturais e Humanas, Centro de Ciências Naturais e Humanas.

Atividade realizada
Coordenadora do área de Licenciatura em Biologia do Programa de Licenciatura Internacional. CAPES..
02/2010 - 11/2012
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Ciências Naturais e Humanas, Centro de Ciências Naturais e Humanas.

Atividade realizada
Coordenadora do Projeto de Realização da 1a Feira de Ciências e Tecnologia de Santo André.
09/2010 - 10/2012
Ensino, Licenciatura em biologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio supervisionado em ciências biológicas
Prática de Ensino de Biologia I
Questões atuais no Ensino de Ciências
01/2011 - 06/2011
Ensino, Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemá, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Linguagens e construção do conhecimento no ensino de física
09/2010 - 12/2010
Ensino, Bacharelado em Ciência e Tecnologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Transformações dos seres vivos e ambiente

Escola de Aplicação da FEUSP, EAFEUSP, Brasil.
Vínculo institucional

2009 - 2010
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Diretora, Carga horária: 40
Outras informações
Diretora da EAFEUSP desde 09/2009, com a meta de implantar mudanças curriculares e institucionais na escola.

Vínculo institucional

2009 - 2009
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: membro do Conselho Gestor, Carga horária: 8
Outras informações
Representante dos professores no Conselho Gestor da EAFEUSP, instância criada em 2009 para estreitar as relações entre FE e EA.

Vínculo institucional

2003 - 2009
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Educadora, Carga horária: 40
Outras informações
Atuo como professora de Biologia no Ensino Médio, desenvolvendo vários projetos com os alunos: Pré-Iniciação para o Ensino Médio, Estudo de Meio, Produção e Organização de Exposição Escolar. Além disso, a sala de aula de biologia é frequentemente utilizada como objeto de investigação de pesquisadores da FEUSP. Tenho também atuação política em colegiados de representação, como o Conselho de Escola e Conselho Gestor.

Vínculo institucional

2005 - 2006
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: membro do Conselho de Escola, Carga horária: 2
Outras informações
Representante dos professores no Conselho de Escola, colegiado máximo de deliberações sobre o funcionamente e cotidiano da EAFEUSP

Atividades

09/2009 - 08/2010
Direção e administração, Escola de Aplicação da FEUSP, .

Cargo ou função
Direção da EAFEUSP, com o objetivo de implantar mudanças institucionais na escola. A direção da EA implica a presidência do Conselho de Escola da EA, participação no Conselho Gestor da EA, participação no CTA e na Congregação da FEUSP..
04/2003 - 08/2010
Outras atividades técnico-científicas , Escola de Aplicação da FEUSP, Escola de Aplicação da FEUSP.

Atividade realizada
Orientação de estágio para alunos de licenciatura em Ciências Biológicas..
12/2008 - 09/2009
Conselhos, Comissões e Consultoria, Escola de Aplicação da FEUSP, .

Cargo ou função
Representante do corpo docente no Conselho Gestor da EAFEUSP, cuja função é intermediar as relações entre a EA e FE. Mandato de dois anos a partir de consulta aos pares..
04/2003 - 09/2009
Ensino,

Disciplinas ministradas
Biologia para o Ensino Médio
01/2005 - 12/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Escola de Aplicação da FEUSP, .

Cargo ou função
Representante dos professores no Conselho de Escola da EAFEUSP, com mandato de dois anos com consulta aos pares..

Sociedade Brasileira de Ensino de Biologia, SBENBIO, Brasil.
Vínculo institucional

2017 - Atual
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Conselheira da Regional 1 da Sbenbio, Carga horária: 4

Vínculo institucional

2009 - 2012
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Conselho Deliberativo da SBenBIO 1, Carga horária: 2
Outras informações
Parte integrante do Conselho Deliberativo da Diretoria Regional 1, que envolve os estados de São Paulo, Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. Objetivo é discutir, propor, planejar e deliberar sobre ações e assuntos ligados à àrea de Ensino de Biologia.

Vínculo institucional

2006 - 2009
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Diretora, Carga horária: 2
Outras informações
Organização de encontro regional de Ensino de Biologia e de Cafés Científicos.

Vínculo institucional

2004 - 2006
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Conselho Deliberativo da Diretoria Regional 1, Carga horária: 2
Outras informações
Parte integrante do Conselho Deliberativo da Diretoria Regional 1, que envolve os estados de São Paulo, Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. Objetivo é discutir, propor, planejar e deliberar sobre ações e assuntos ligados à àrea de Ensino de Biologia.

Atividades

7/2009 - 7/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Diretoria Regional 1 Sp Mt e Ms, .

Cargo ou função
Conselheira da Diretoria Executiva da Regional 1 da SBEnBIO. Organização de encontros e cafés científicos..
7/2006 - 07/2009
Direção e administração, Diretoria Regional 1 Sp Mt e Ms, .

Cargo ou função
Diretora da Diretoria Executiva da Regional 1 da SBEnBIO. Reformulação do estatuto e organização de encontros e cafés científicos..
7/2004 - 7/2006
Conselhos, Comissões e Consultoria, Diretoria Regional 1 Sp Mt e Ms, .

Cargo ou função
Conselheira da Diretoria Executiva da Regional 1 da SBEnBIO. Organização de encontro regional..

Faculdade de Educação da Usp, FEUSP, Brasil.
Vínculo institucional

1996 - Atual
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisadora, Carga horária: 8
Outras informações
Atualmente, sou pesquisadora GEPEB - Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Ensino de Biologia, cujo objetivo é investigar a sala de aula de biologia para propor metodologias de pesquisas e melhorias no ensino dessa disciplina.

Vínculo institucional

2001 - 2001
Vínculo: Bosista de graduação, Enquadramento Funcional: monitor PAE, Carga horária: 6
Outras informações
Monitoria na disciplina Metodologia do Ensino de Ciências para alunos dos curso de Licenciatura em Ciências Biológicas parte do Programa de Aperfeiçoamento do Ensino da USP.

Vínculo institucional

2000 - 2000
Vínculo: Bosista de graduação, Enquadramento Funcional: Monitor PAE, Carga horária: 6
Outras informações
Monitoria na disciplina Metodologia do Ensino de Ciências para alunos do curso de pedagogia parte do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino da USP.


Fundação de Apoio à Faculdade de Educação da Usp, FAFE, Brasil.
Vínculo institucional

2010 - 2010
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 10

Vínculo institucional

2004 - 2004
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenador, Carga horária: 12

Vínculo institucional

2002 - 2003
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor formador, Carga horária: 20

Atividades

04/2010 - 08/2010
Extensão universitária , Faculdade de Educação da Usp, .

Atividade de extensão realizada
Curso de Especialização em Ensino de Ciências da Natureza e suas Tecnologias para professores do Ensino Fundamental da rede municipal de São Bernardo do Campo. Responsável pelo módulo de 40 horas "Argumentação no Ensino de Ciências"..
4/2004 - 12/2004
Extensão universitária , Faculdade de Educação da Usp, .

Atividade de extensão realizada
Projeto Alfabetização e Letramento: um compromisso de todas as áreas. Coordenação de equipes multidisciplinares que atuaram na formação de professores do Ensino Fundamental e Médio da rede estadual de São Paulo..
4/2002 - 2/2003
Extensão universitária , Sme Itatiba, .

Atividade de extensão realizada
Programa de Educação Continuada - FAFE/SME Itatiba. Docente do curso de especialização para professores de ciências do Ensino Fundamental de Itatiba "Metodologia do Ensino de Ciências"..

Secretaria de Estado da Educação (SP), SEESP, Brasil.
Vínculo institucional

2008 - 2008
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Elaborador de questões, Carga horária: 12

Atividades

6/2008 - 8/2008
Serviços técnicos especializados , Secretaria de Estado da Educação (SP), .

Serviço realizado
Elabração dos itens para as provas de Biologia do Ensino Médio do SARESP 2008..

Grupo de Investigação em Didática e Ensino de Ciências, GIDEC, Brasil.
Vínculo institucional

2000 - 2002
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Banca elaboradora e revisora, Carga horária: 12
Outras informações
Elaboração e revisão de questões para provas do Telecurso 2000 de ciências e de biologia.

Atividades

08/2000 - 06/2002
Serviços técnicos especializados , Telecurso 2000, .

Serviço realizado
Elaboração e revisão de questões na banca examinadora de provas do Ensino Médio e Fundamental do Telecurso 2000 - Ciências e Biologia.

Sociedade Brasileira de Educação Renascentista, UNIESP, Brasil.
Vínculo institucional

2005 - 2005
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8
Outras informações
Aulas de Citologia, embriologia e histologia para alunos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas.

Atividades

8/2005 - 12/2005
Ensino, Licenciatura Em Ciências Biológicas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Biologia Geral II (citologia, histologia e embriologia)

Colégio Friburgo, CF, Brasil.
Vínculo institucional

2002 - 2003
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 20

Atividades

02/2002 - 03/2003
Conselhos, Comissões e Consultoria, Educação Infantil, .

Cargo ou função
Consultoria de ciências para o curso de Educação Infantil.
01/2002 - 03/2003
Ensino,

Disciplinas ministradas
Ciências para EF e Biologia para EM

Colégio Agostiniano Mendel, CAM, Brasil.
Vínculo institucional

1998 - 2000
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 30

Atividades

01/1999 - 08/2000
Conselhos, Comissões e Consultoria, Laboratório de Ciências, .

Cargo ou função
Consultoria para montagem de laboratório de ciências e para professores de 1a a 4a série do EF.
01/1998 - 08/2000
Ensino,

Disciplinas ministradas
Ciências para o EF I e II

Logos Escola de 1º e 2º Graus, EL, Brasil.
Vínculo institucional

1996 - 1998
Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: auxiliar de laboratório, Carga horária: 40


Centro de Estudos de Biologia Marinha, CEBIMAR, Brasil.
Vínculo institucional

1994 - 1994
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: monitora, Carga horária: 40

Vínculo institucional

1994 - 1994
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: monitora, Carga horária: 40

Vínculo institucional

1993 - 1993
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: monitora, Carga horária: 40

Vínculo institucional

1993 - 1993
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: monitora, Carga horária: 40

Atividades

2/1993 - 7/1994
Extensão universitária , Centro de Estudos de Biologia Marinha, .

Atividade de extensão realizada
Realização de monitoria no Programa de Visitação Pública do CEBIMar, abordando tópicos de biologia marinha e de educação ambiental para o público visitante. Elaboração de material didático para recpeção de crianças..


Linhas de pesquisa


1.
Ensino de Biologia por Investigação

Objetivo: O objetivo dessa linha de pesquisa é compreender (i) o processo de ensino e aprendizagem de conceitos e métodos de investigação biológicos e (ii) as habilidades argumentativas e de modelagem envolvidas nesse processo como forma de acessar o raciocínio científico. Com interesse no desenvolvimento do raciocínio científico e da alfabetização científica nos diversos níveis de ensino, atualmente o foco está na formação inicial de professores e nos processos reflexivos de produção de conhecimento desses licenciandos. Há também a preocupação com a formação do pesquisador na pós-graduação, especialmente no desenvolvimento de conhecimentos e habilidades envolvidos em diferentes etapas da pesquisa de campo em ecologia.Os resultados dessa pesquisa contribuirão para fundamentar a elaboração, baseada nos pressupostos do ensino de ciências por investigação, de sequências didáticas e de estratégias de formação de professores dos vários níveis de ensino..
Grande área: Ciências Humanas
Palavras-chave: Alfabetização científica; formação de professores; ensino por investigação.
2.
Argumentação no Ensino de Ciências e Biologia

Objetivo: O objetivo é compreender as práticas epistêmicas envolvidas na construção de conhecimento científico propiciada pelo ensino por investigação, especialmente nas reflexões na formação inicial de professores..
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: argumentação; ensino por investigação; formação de professores.


Projetos de pesquisa


2018 - Atual
O Currículo de Ciências Naturais da Cidade de São Paulo em prática: ações de formadores, professores e estudantes
Descrição: Atravessamos um momento em que mudanças curriculares se colocam em curso, alterando mais do que a seleção de conteúdos de ensino. Está em pauta a própria concepção do que seja conteúdo de ensino, em suas diferentes dimensões (conceitual, epistêmica e social) e se experimenta também uma nova relação entre os documentos curriculares e os sujeitos que participam de sua elaboração e de sua implementação. No caso do município de São Paulo, a Secretaria Municipal de Educação (SME) iniciou o movimento de atualização curricular em março de 2017, organizando grupos de trabalho por componente curricular, culminando na publicação do documento Currículo da Cidade (para cada componente curricular) em dezembro de 2017 (São Paulo, 2017). Em 2018, como parte das ações para a implementação do currículo pela SME, estão previstas: (i) formação com formadores das DREs; (ii) formações com professores em cada uma das 13 DREs e (iii) distribuição de materiais didáticos para estudantes e professores. Vivemos, portanto, em um momento ímpar da educação brasileira, em que discussões e processos de elaboração e implementação de políticas curriculares e de formação de professores estão acontecendo e temos a oportunidade de participar e investigar essas dimensões, contribuindo para estabelecer reflexões e diálogos entre a perspectiva teórica, advinda do campo acadêmico, e a perspectiva da prática escolar, advinda dos sistemas e estabelecimentos de ensino. Considerando uma concepção ampla de currículo, este projeto de pesquisa tem por objetivo investigar o processo de implementação do Currículo da Cidade de São Paulo, componente de Ciências Naturais, por meio das dimensões da (i) formação de formadores; (ii) da formação de professores e (iii) da aprendizagem de estudantes..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Daniela Lopes Scarpa - Coordenador / Silvia Luzia Frateschi Trivelato - Integrante / Renata de Paula Orofino Silva - Integrante / Danusa Munford - Integrante / Maira Batistoni e Silva - Integrante.
2017 - Atual
Habilidades argumentativas de professores e alunos em um curso de campo de Ecologia
Descrição: Habilidades argumentativas são diferentes ações de alunos e professores, envolvendo desde processos que antecedem a elaboração de argumentos até a explicitação de premissas e conclusões, sendo que a maioria dos trabalhos sobre o tema trata da construção de argumentos e do raciocínio crítico. Pretendo responder como e em quais atividades professores e alunos de pós-graduação de um curso de campo em Ecologia realizam ações relacionadas a habilidades argumentativas..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2013 - Atual
Ensino de Biologia por Investigação: desenvolvimento e análise de sequências didáticas por meio da pesquisa colaborativa na formação de professores
Descrição: O presente projeto apresenta os seguintes objetivos: 1.Investigar o processo de formação inicial de professores de ciências e biologia por meio da criação de espaços de pesquisa colaborativa e de ambientes de aprendizagem investigativos. 2.Produzir sequências didáticas de acordo com a perspectiva Inquiry-Based Science Education (IBSE) sobre temas biológicos, especialmente sobre conceitos ecológicos, visando a discussão sobre natureza da ciência. 3.Investigar a aplicação dessas sequências com relação ao desenvolvimento de habilidades relacionadas à argumentação e ao amadurecimento de concepções sobre a natureza da ciência..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Daniela Lopes Scarpa - Coordenador.
2012 - Atual
Núcleo de Apoio a Pesquisa em Inovação em Ensino de Ciências/NAPIEC
Descrição: Por meio do Núcleo de Apoio a Pesquisa em Inovação em Ensino de Ciências/NAPIEC da USP, o projeto tem por objetivos: Construir diagnóstico de propostas já desenvolvidas focalizando iniciativas de conteúdos e metodologias no ensino de ciências; Construir diagnóstico de propostas já desenvolvidas focalizando iniciativas de conteúdos e metodologias no ensino de ciências; Elaborar propostas inovadoras de ensino de ciências, na forma de objetos de aprendizagem, seja na vertente da Alfabetização Científica, inovações de conteúdo ou inserção de novas tecnologias digitais; Implementar propostas inovadoras de ensino de ciências, na forma de objetos de aprendizagem, seja na vertente da Alfabetização Científica, inovações de conteúdo ou inserção de novas tecnologias digitais; Desenvolver protocolos para avaliação e para implementação de propostas; e Disseminar as propostas inovadoras em amplas escalas..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (35) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Daniela Lopes Scarpa - Integrante / Martha Marandino - Integrante / Silvia Luzia Frateschi Trivelato - Integrante / Maurício Pietrocola - Coordenador / Maria Candida Capecchi - Integrante / MOTOKANE - Integrante / Lúcia Helena Sasseron - Integrante / Anna Maria Pessoa de Carvalho - Integrante / Viviane Briccia - Integrante / Marcelo Giordan - Integrante.Financiador(es): Pró-Reitoria de Pesquisa da USP - Auxílio financeiro.
2011 - 2013
INTERPRETAÇÃO E CONTEXTUALIZAÇÃO DE QUESTÕES BIOLÓGICAS DA MÍDIA EM AULAS DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA: ANÁLISE DAS CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Descrição: Considerando a crescente veiculação de questões biológicas na mídia, por meio de jornais, revistas televisão, ações de divulgação científica, internet, entre outros, bem como o chamado à sociedade a se posicionar perante questões que envolvem, entre outros, conhecimentos da biologia, como transgênicos, células tronco, vacinas, novos medicamentos, pesquisas genéticas, questões ambientais, entendemos que esses materiais devem ser contextualizados tanto na educação básica como no contexto de formação de professores. Considerando que os alunos bolsistas do sub projeto de Biologia do Programa de Bolsas de Iniciação a Docência da Universidade estão desenvolvendo atividades utilizando textos de mídia sobre questões biológicas, que são aplicadas em duas escolas públicas do município de Santo André, esta investigação se propõe a realizar uma pesquisa-ação sobre as diferentes concepções e interações que tem permeado essas práticas. Para tanto, propomos a análise de conteúdos de diferentes textos e materiais audiovisuais que veicularam informações sobre questões biológicas, bem como investigar as interações propiciadas pela construção e aplicação de atividades com esses materiais na formação dos licenciandos e nos professores da educação básica envolvidos no projeto, buscando identificar elementos do processo de construção de saberes na prática docente. Faz parte também do escopo da investigação analisar o impacto dessas interações na construção de sentidos e de conhecimento científico em turmas de alunos do ensino fundamental e médio..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) .
Integrantes: Daniela Lopes Scarpa - Integrante / Rosana Louro Ferreira Silva - Coordenador / Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda - Integrante / Mirian Pacheco Silva - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2006 - Atual
Argumentação no Ensino de Ciências e Biologia
Descrição: Considerando a Ciência como uma atividade humana, com seu percurso histórico característico, e constituída nas relações de poder e tensões entre ideologias e ações, podemos compreendê-la como uma das culturas, e, para estudá-las, é necessário investigramos as práticas culturais assumidas nesse meio social. Nenhuma cultura é isolada e pura e pode-se considerar a aprendizagem de ciências como um processo de entrada do aprendiz em uma nova cultura, compreendendo e ensaiando o uso de suas práticas, valores e linguagens, o que é chamado de processo de enculturação. Este projeto tem como propósito investigar a analisar práticas culturais variadas, procurando identificar como diferentes ferramentas culturais contribuem para a circulação da cultura científica na sociedade. Interessa-nos pontuar elementos próprios do fazer científico e representações das práticas da ciência que circulam por meio de ferramentas culturais como o livro didático, a escola e suas práticas, materiais curriculares, visitas a museus, atividades de acampo, peças de ficção como filmes e novelas, etc. Os pressupostos metodológicos desta pesquisa consideram o processo de ensino e de aprendizagem na perspectiva sociocultural, assumindo que as relações entre sujeitos e objetos são mediadas por ferramentas culturais.Por um lado, a argumentação é parte integrante e fundamental da prática científica, presente em várias de suas etapas e em diferentes níveis de complexidade. Por outro lado, a argumentação também está presente nas outras esferas da vida social. A natureza social do ser humano envolve necessariamente a atividade argumentativa. Dessa forma, a argumentação é que ligaria a ciência às outras esferas da sociedade. A prática da argumentação na escola permitiria ao aluno circular por outras esferas da sociedade, dialogar com elas. Daí a importância da análise do argumento no ensino de ciências..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (2) .
Integrantes: Daniela Lopes Scarpa - Integrante / Silvia Luzia Frateschi Trivelato - Coordenador.


Projetos de extensão


2014 - Atual
Ecoescola - Escola de Ecologia da USP
Descrição: Concebido e organizado por alunos de pós-graduação do Programa de Pós-Graduação em Ecologia da USP, o objetivo principal da EcoEscola é divulgar o PPGE e apresentar as linhas de pesquisa e os laboratórios do Departamento de Ecologia, visando atrair novos alunos para o programa. O curso é destinado a alunos de todas as regiões do país, bem como aos próprios alunos do IB e para professores de ciências e biologia da rede pública de ensino. Recentemente, foi percebido que poucos alunos graduados pelo IB ingressam na pós-graduação no PPGE, e acreditamos que uma maior divulgação das atividades e pesquisas em andamento pelo programa possa atrair mais alunos para a pós-graduação e Iniciação Científica, além de aumentar o contato dos professores da rede pública com o método científico e a pesquisa..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
2011 - 2012
Projeto de realização da 1a Feira de Ciências e Tecnologia de Santo André
Descrição: Projeto de formação de professores de ciências, biologia, física e química com o intuito de promover a alfabetização científica por meio da implantação de projetos escolares interdisciplinares e investigativos que possam resultar em produtos que sejam divulgados para a comunidade na forma de uma feira de ciências..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2011 - 2011
Interdisciplinaridade: uma proposta para professores da educação básica
Descrição: Formação de professores de ciências, biologia, física e química a partir de abordagem interdiscipinar e contextual..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) .
Integrantes: Daniela Lopes Scarpa - Integrante / Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda - Integrante / Marco Antonio Bueno Filho - Coordenador / Paulo Avila Junior - Integrante / Mirian Pacheco Silva - Integrante / Maria Inês Ribas Rodrigues - Integrante.Financiador(es): Universidade Federal do ABC - Auxílio financeiro.


Outros Projetos


2014 - 2018
PIBID/USP - Subprojeto de Biologia
Descrição: A formação do professor e os elementos que a caracterizam tornaram-se atualmente um particular campo de interesse, uma vez que os contextos em que ocorre a formação inicial ou continuada do professor passam a ser compreendidos não só como um local de aprendizagem teórica ou prática, mas como um espaço em que ocorrem interações entre professores em formação inicial e formadores; alunos e professores em serviço; coordenadores pedagógicos e gestores; etc. O campo da formação do professor é também observado como o espaço em que se deve permanentemente problematizar e promover a relação entre teoria e prática. A dinamização desse processo ganha densidade com políticas públicas que promovem a colaboração entre a universidade e a escola, re-significando o lugar da prática e da reflexão, para além do formato dos estágios supervisionados ou de experiências que não tenham enraizamento nas questões do contexto educacional em que tal formação se desenvolve e no qual os futuros professores atuarão. A colaboração entre a Universidade e a escola pode se corporificar e ganhar qualidade quando regida pelo princípio do compartilhamento, pelos atores sociais de ambas as instituições, da responsabilidade com a formação dos professores da educação básica ainda na etapa inicial nos cursos de Licenciatura. Com o projeto Pibid USP, pretende-se promover uma dinâmica interativa entre os atores envolvidos no processo de formação, na universidade e na unidade escolar do sistema público de ensino, em que o apoio e incentivo à docência do futuro professor, na sua dimensão prática, seja objeto de ação e reflexão teórica, em concordância com os princípios do Programa de Formação de Professores da Universidade de São Paulo (PFPUSP)..
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (28) / Mestrado acadêmico: (3) .
Integrantes: Daniela Lopes Scarpa - Coordenador / Rosana Louro Ferreira Silva - Integrante / Suzana Ursi - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
2011 - 2012
Formação de Professores sob a Perspectiva do Trabalho Colaborativo Brasil-Portugal e a Integração de Pesquisas
Descrição: Sob a perspectiva do trabalho colaborativo entre a Universidade Federal do ABC - Brasil e a Universidade de Coimbra - Portugal, este projeto pretende apresentar e discutir como este processo formativo influencia nos saberes dos licenciandos e de seus formadores..
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (7) .
Integrantes: Daniela Lopes Scarpa - Integrante / Marco Antonio Bueno Filho - Integrante / Paulo Avila Junior - Integrante / Maria Inês Ribas Rodrigues - Coordenador / Sinuê Dayan Barbero Ludovici - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
2011 - 2012
Formação de professores de Filosofia, de Ciências e de Matemática em contextos colaborativos. PIBID - subprojeto de Biologia.
Descrição: Projeto desenvolvido no âmbito PIBID - Prgrama Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência com objetivo de incentivar e qualificar a formação de alunos de licenciatura de biologia, química, física, matemática e filosofia, por meio da relação intensa entre escolas da região do ABC e da universidade. O subprojeto de Biologia pretende que os bolsistas investiguem, analisem, proponham e apliquem atividades de acordo com a perspectiva CTSA e das pesquisas em linguagem e ensino de ciências com a supervisão e colaboração do professor da escola básica..
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Daniela Lopes Scarpa - Integrante / Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda - Integrante / Marco Antonio Bueno Filho - Integrante / Paulo Avila Junior - Integrante / Mirian Pacheco Silva - Coordenador / Maria Inês Ribas Rodrigues - Integrante / Patricia Del Nero Velasco - Integrante / Alessandro Jaques Ribeiro - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.Número de orientações: 1


Membro de corpo editorial


2012 - Atual
Periódico: Genética na Escola
2007 - Atual
Periódico: Revista da SBEnBio


Revisor de periódico


2009 - Atual
Periódico: Educação e Pesquisa (USP. Impresso)
2012 - Atual
Periódico: Pesquisa em Educação Ambiental (Impresso)
2014 - Atual
Periódico: Alexandria (UFSC)
2012 - Atual
Periódico: Genética na Escola
2014 - Atual
Periódico: Educação em Revista (UFMG. Impresso)
2013 - Atual
Periódico: Magis (Editorial Pontificia Universidad Javeriana)
2014 - Atual
Periódico: Filosofia e História da Biologia
2014 - Atual
Periódico: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
2015 - Atual
Periódico: Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Online)


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Linguagem e Ensino de Ciências.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
4.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino de Biologia e Ecologia.
5.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de professores.


Idiomas


Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.


Prêmios e títulos


2006
Paraninfa dos Formandos de 2006 do Ensino Médio da Escola de Aplicação da FEUSP, Escola de Aplicação da FEUSP.


Produções



Produção bibliográfica
Citações

Outras
Total de trabalhos:55
Total de citações:210
SCARPA, DL - Busca no Google Scholar  Data: 13/09/2018

Artigos completos publicados em periódicos

1.
2OROFINO, RENATA DE PAULA2018OROFINO, RENATA DE PAULA ; SCARPA, DANIELA LOPES . Perspectivas da pesquisa em ensino de ciências: entrevista com Sibel Erduran. CADERNOS DE PESQUISA (FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS. ONLINE), v. 48, p. 652-668, 2018.

2.
3NAGAYOSHI, C. S.2018NAGAYOSHI, C. S. ; SCARPA, D. L. . ENSINO DE FILOSOFIA E ENSINO DE CIÊNCIAS: UM ESTRANHO SILÊNCIO. REFILO - Revista Digital de Ensino de Filosofia, v. 4, p. 14-27, 2018.

3.
1CAMPOS, NATÁLIA FERREIRA2018 CAMPOS, NATÁLIA FERREIRA ; SCARPA, DANIELA LOPES . Que desafios e Possibilidades Expressam os Licenciandos que Começam a Aprender sobre Ensino de Ciências por Investigação? Tensões entre Visões de Ensino Centradas no Professor e no Estudante. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, v. 18, p. 727-759, 2018.

4.
5PRESTES, MARIA ELICE BRZEZINSKI2017 PRESTES, MARIA ELICE BRZEZINSKI ; SILVA, ROSANA LOURO FERREIRA ; SCARPA, DANIELA LOPES . A Supervisão de Estágio da Licenciatura no IB-USP: Ensino por Investigação e Pesquisa. Revista de Graduação USP, v. 2, p. 137-141, 2017.

5.
8AZEVEDO, NATHÁLIA HELENA2017AZEVEDO, NATHÁLIA HELENA ; SCARPA, DANIELA LOPES . DECISÕES ENVOLVIDAS NA ELABORAÇÃO E VALIDAÇÃO DE UM QUESTIONÁRIO CONTEXTUALIZADO SOBRE CONCEPÇÕES DE NATUREZA DA CIÊNCIA. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE), v. 22, p. 57-82, 2017.

6.
6AZEVEDO, N. H.2017 AZEVEDO, N. H. ; SCARPA, D. L. . Revisão Sistemática de Trabalhos sobre Concepções de Natureza da Ciência no Ensino de Ciências. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, v. 17, p. 579, 2017.

7.
4SCARPA, D. L.2017SCARPA, D. L.; SASSERON, L.H. ; Silva, M.B. . O Ensino por Investigação e a Argumentação em Aulas de Ciências Naturais. Tópicos Educacionais, v. 23, p. 7-27, 2017.

8.
7AZEVEDO, NATHÁLIA HELENA2017AZEVEDO, NATHÁLIA HELENA ; SCARPA, DANIELA LOPES . A Systematic Review of Studies about Conceptions on the Nature of Science in Science Education. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, v. 17, p. 621, 2017.

9.
9AZEVEDO, N. H.2017AZEVEDO, N. H. ; SCARPA, D. L. . UM LEVANTAMENTO EM LARGA ESCALA DAS CONCEPÇÕES DE NATUREZA DA CIÊNCIA DE GRADUANDOS DE BIOLOGIA BRASILEIROS E OS POSSÍVEIS ELEMENTOS FORMATIVOS ASSOCIADOS. ENSAIO: PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ONLINE), v. 19, p. e2794, 2017.

10.
10CARDOSO, M. J. C.2017CARDOSO, M. J. C. ; SCARPA, D. L. . Identificação de elementos do Ensino de Ciências por Investigação em aulas de professores em formação inicial. Enseñanza de las ciencias, v. Num. Extra, p. 2707, 2017.

11.
11ALMEIDA-GOMES, MAURICIO2016ALMEIDA-GOMES, MAURICIO ; PREVEDELLO, JAYME AUGUSTO ; SCARPA, DANIELA LOPES ; METZGER, JEAN PAUL . Teaching landscape ecology: the importance of field-oriented, inquiry-based approaches. LANDSCAPE ECOLOGY, v. online, p. 1-9, 2016.

12.
12SCARPA, DANIELA LOPES2015SCARPA, DANIELA LOPES. O PAPEL DA ARGUMENTAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: LIÇÕES DE UM WORKSHOP. ENSAIO: PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ONLINE), v. 17, p. 15-30, 2015.

13.
16VILARRUBIA, A. C.2014VILARRUBIA, A. C. ; SCARPA, D. L. . O ensino de biologia como prática reflexiva. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio), v. 7, p. 779-787, 2014.

14.
15ABREU, R. M.2014ABREU, R. M. ; SCARPA, D. L. ; SILVA, R. L. F.S . ASPECTOS DAS INTERAÇÕES DISCURSIVAS DAS AULAS DE UMA FUTURA PROFESSORA DE CIÊNCIAS. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio), v. 7, p. 6423-6434, 2014.

15.
13SCARPA, D. L.;SCARPA, DANIELA LOPES;LOPES-SCARPA, DANIELA2013SCARPA, D. L.; TRIVELATO, S. L. F. . MOVIMIENTOS ENTRE CULTURA ESCOLAR Y CULTURA CIENTÍFICA: ANÁLISIS DE ARGUMENTOS EN DIFERENTES CONTEXTOS. Magis Revista Internacional de Investigación en Educación, v. 6, p. 87-103, 2013.

16.
17ZIA, I. C. de A.2013ZIA, I. C. de A. ; SILVA, R. L. F.S ; SCARPA, D. L. . Identificando saberes da docência na formação inicial de licenciandos participantes do PIBID de biologia sob a perspectiva do ensino por investigação. Enseñanza de las Ciencias, v. extra, p. 3785-3790, 2013.

17.
14SCARPA, D. L.;SCARPA, DANIELA LOPES;LOPES-SCARPA, DANIELA2012SCARPA, D. L.; TRIVELATO, S. L. F. . A linguagem e a alfabetização científicas: características linguísticas e argumentativas de artigos científicos. Genética na Escola (on line), v. 7, p. 46-57, 2012.

18.
18ZIA, I. C. de A.2012ZIA, I. C. de A. ; SCARPA, D. L. . Concepções sobre o ensino investigativo e expectativas de alunos licenciandos acerca do projeto pibid de biologia. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio), v. 5, p. 1-9, 2012.

19.
19VINTURI, E. F.2012VINTURI, E. F. ; MELO, S. S. ; ABRAHAO, A. L. ; VITORINO, D. A. ; VECCHI, R. O. ; PETAGNA, M. ; VIEIRA, P. ; SCARPA, D. L. ; GUILARDI-LOPES, N. P. . Ensino por meio da investigação científica: sequência didática 'a caixa de pandora' aplicada por alunos do PIBID-Biologia da UFABC na E.E. Amaral Wagner (Santo André-SP). Revista da SBEnBIO, v. 5, p. 1-8, 2012.

20.
20MARANDINO, M.2010MARANDINO, M. ; SILVA, A.C.B. da ; SCARPA, D. L. ; CRETE, A.R.de M. ; ONODA, C. M. ; FILHO, L.R. da S. ; BARROS, L.C. de ; SILVA, M. B. e ; OLIVEIRA, M.C de ; BARRELO, Nelson . Montagem de uma exposição escolar: articulação entre escola e universidade. Revista da SBEnBIO, v. 03, p. 3728-3734, 2010.

21.
21SCARPA, D. L.;SCARPA, DANIELA LOPES;LOPES-SCARPA, DANIELA2009SCARPA, D. L.. Produção e organização de uma exposição escolar: relato de um projeto. Revista da SBEnBIO, v. 2, p. 17-20, 2009.

22.
22SCARPA, D. L.;SCARPA, DANIELA LOPES;LOPES-SCARPA, DANIELA2001SCARPA, D. L.; TRIVELATO, S. L. F. . Linguagem e Ensino de Ciências: o conhecimento biológico na Educação Infantil. Enseñanza de las Ciencias, v. extra, p. 147-148, 2001.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
URSI, S. (Org.) ; SCARPA, D. L. (Org.) . Ensino de Ciências por investigação: sequencia didática ?Mata Atlântica - Restinga. 1. ed. São Paulo: Instituto de Biociências da USP, 2016. v. 1. 39p .

2.
URSI, S. (Org.) ; SCARPA, D. L. (Org.) . Ensino de Ciências por investigação: sequencia didática ?Enigma do Costão Rochoso. 1. ed. São Paulo: Instituto de Biociências da USP, 2016. v. 1. 63p .

3.
SCARPA, D. L.; GERALDI, A.M. . Metodologias ativas: ensino por investigação. 1. ed. São Paulo: FTD, 2016. v. 1. 160p .

4.
SCARPA, D. L.; MAXIMIANO, F. A. ; OLIVEIRA, H. A. ; FONSECA, L. C. S. ; CAMARGO, S. ; ROEHRIG, S. A. G. . Formação de professores do ensino médio, etapa II - Caderno III: Ciências da Natureza. 1. ed. Curitiba: UFPR: setor de educação, 2014. v. 1. 64p .

5.
AZEVEDO, N. H. ; MARTINI, A. M. Z. ; OLIVEIRA, A. A. ; SCARPA, D. L. . Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. 1. ed. São Paulo: Edição dos autores, 2014. v. 1. 142p .

Capítulos de livros publicados
1.
AZEVEDO, NATHÁLIA HELENA ; SCARPA, DANIELA LOPES . Contextualized Questionnaire for Investigating Conceptions of the Nature of Science: Procedure and Principles for Elaboration. In: Maria Elice de Brzezinski Prestes; Cibelle Celestino Silva. (Org.). Science: Philosophy, History and Education. 1ed.: Springer International Publishing, 2018, v. , p. 17-30.

2.
MARANDINO, M. ; SCARPA, D. L. . Diálogos entre a formação integral e a Alfabetização Científica no ensino médio. In: WELLER, Wivian; GAUCHE, Ricardo. (Org.). Ensino médio em debate: currículo, avaliação e formação integral. 1ed.Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2017, v. 1, p. 167-200.

3.
NICOLETTI, A. ; BOCCUZZI, C. ; ROSSI, K. D. ; MIRANDA, A. ; NASCIMENTO, A. ; SOUZA, R. C. ; SCARPA, D. L. ; GUILARDI-LOPES, N. P. . Experiência investigativa do PIBID/UFABC - subprojeto biologia - utilizando simulação na EE Visconde de Taunay (Santo André, SP). In: Mirian Pacheco Silva; Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda; Márcia Helena Alvin. (Org.). PIBID/UFABC e o processo ensino-aprendizagem em ciências e matemática. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2014, v. 1, p. 11-18.

4.
VINTURI, E. F. ; MELO, S. S. ; ABRAHAO, A. L. ; VITORINO, D. A. ; VECCHI, R. O. ; PETAGNA, M. ; VIEIRA, P. ; SCARPA, D. L. ; GUILARDI-LOPES, N. P. . Ensino por meio da investigação científica: sequência didática "a caixa de pandora" aplicada por alunos do PIBID-Biologia da UFABC na EE Amaral Wagner (Santo André-SP). In: Mirian Pacheco Silva; Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda. (Org.). PIBID/UFABC e o processo de ensino-aprendizagem em ciências e matemática. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2014, v. 1, p. 51-61.

5.
SCARPA, D. L.; SILVA, M. B. e . A biologia e o ensino de ciências por investigação: dificuldades e possibilidades. In: Anna Maria Pessoa de Carvalho. (Org.). Ensino de Ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. 1ed.São Paulo: Cengage Learning, 2013, v. , p. 129-152.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
SCARPA, D. L.. As novas diretrizes curriculares e o ensino de biologia. EspaçoBio - boletim da regional 1 SbenBio, São Paulo, p. 3 - 3, 08 set. 2014.

2.
SCARPA, D. L.. Relembrando...memória da SbenBio. EspaçoBio - boletim da regional 1 SbenBio, São Paulo, p. 2 - 2, 08 set. 2013.

3.
SILVA, R. L. F.S ; SCARPA, D. L. . A Associação Brasileira de Ensino de Biologia e a pesquisa na área. O Biólogo, São Paulo, p. 21 - 23, 02 jul. 2012.

4.
SCARPA, D. L.. Novas perspectivas para a EAFEUSP: desafios da gestão atual. Paidéia - jornal da APM da Escola de Aplicação da FEUSP, São Paulo, p. 8 - 10, 01 dez. 2009.

5.
SCARPA, D. L.. Um historiador da natureza: a vida e obra de Stephen Gould, um dos maiores paleontólogos do século 20. Discutindo Ciência, São Paulo, p. 20 - 23, 20 ago. 2006.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
AZEVEDO, N. H. ; SCARPA, D. L. . O contato com materiais de divulgação científica pode influenciar as concepções de natureza da ciência?. In: XI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. XI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Florianópolis: XI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017. v. 1. p. 1-15.

2.
GERALDI, A.M. ; SCARPA, D. L. . Relações entre o grau de abertura de atividades investigativas e a qualidade dos argumentos construídos por estudantes do ensino fundamental. In: XI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. XI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Florianópolis: XI ENPEC, 2017. v. 1. p. 1-15.

3.
SOUZA, A. M. ; SILLES, B. S. ; CARDOSO, M. J. C. ; SCARPA, D. L. . Elementos do ensino por investigação em sequências didáticas elaboradas por licenciandos de biologia. In: XI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. XI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Florianóplois: XI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017. v. 1. p. 1-15.

4.
SCARPA, D. L.; MENNA, V. ; VILARRUBIA, A. C. F. ; AZEVEDO, N. H. ; XAVIER, J. V. S. ; CAMPOS, N. F. . AÇÕES E PRINCÍPIOS PARA O PLANEJAMENTO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS ARGUMENTATIVAS. In: X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (X ENPEC), 2015, Águas de Lindóia. Anais do X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (X ENPEC). São Paulo: ABRAPEC, 2015. v. 1. p. 1-1.

5.
ZIA, I. C. de A. ; SCARPA, D. L. ; SILVA, R. L. F.S . Os saberes da docência na formação inicial: análise do relatório semestral de licenciandos participantes do PIBID de Biologia. In: IX ENPEC ? Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013, Águas de Lindóia. Atas do IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Rio de Janeiro: ABRAPEC, 2013. v. 1. p. 1-7.

6.
SILVA, R. P. O. ; SCARPA, D. L. ; TRIVELATO, S. L. F. . PROPOSTA DE VALIDAÇÃO DE METODOLOGIA DE ANÁLISE DE ARGUMENTOS ESCRITOS DE ACORDO COM O TAP. In: IX ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013, Águas de Lindóia. Atas do IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Rio de Janeiro: ABRAPEC, 2013. v. 1. p. 1-8.

7.
SCARPA, D. L.; TRIVELATO, S. L. F. . RELATIONS BETWEEN THE ARGUMENTS SET OUT IN SCIENTIFIC PAPERS AND ARGUMENTS PRODUCED BY STUDENTS. In: THE ESERA 2011 CONFERENCE: Science learning and Citizenship, 2012, LYON. EBOOK PROCEEDINGS OF THE ESERA 2011 CONFERENCE: Science learning and Citizenship. Lyon: European Science Education Research Association, 2012. p. 93-96.

8.
SCARPA, D. L.; TRIVELATO, S. L. F. . Características linguísticas e argumentativas de artigos científicos que participaram da construção do paradigma do DNA como portador das informações hereditárias. In: VIII ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências e I CIEC - Congreso Iberoamericano de Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2011, Campinas. Atas do VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Rio de Janeiro: ABRAPEC, 2011. v. 1. p. 1-13.

9.
MARANDINO, M. ; SILVA, A.C.B. da ; SCARPA, D. L. ; CRETE, A.R.de M. ; ONODA, C. M. ; FILHO, L.R. da S. ; BARROS, L.C. de ; SILVA, M. B. e ; OLIVEIRA, M.C de ; BARRELO, Nelson . Montagem de uma exposição escolar: articulação entre escola e universidade. In: III Encontro Nacional de Ensino d Biologia (ENEBIO), IV Encontro Regional de Ensino de Biologia (EREBIO), V Congreso Iberoamericano de Educación en Ciencias Experimentales, 2010, Fortaleza. Revista da SBEnBIO. Campinas: Associação Brasileira de Ensino de Biologia, 2010. v. 03. p. 3728-3734.

10.
SCARPA, D. L.; MOTA, E.M.da ; ALENCAR, M.V.de . Determinismo e Liberdade: a interdisciplinaridade em direção à pluralidade. In: IV Semana da Educação ? Ensinar e aprender: formação, percursos e projetos., 2006, São Paulo. Anais da IV Semana da Educação ? Ensinar e aprender: formação, percursos e projetos.. São Paulo: FEUSP, 2006.

11.
SCARPA, D. L.; MOTA, E.M.da ; ALENCAR, M.V.de . Determinismo e liberdade: a interdisciplinaridade em direção à pluralidade. In: XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006, Recife. XIII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Recife: UFPE, 2006.

12.
SCARPA, D. L.; FLORENTINO, Harlei Alberto . Um curso de evolução além das fronteiras da biologia. In: I ENEBIO - Encontro Nacional de Ensino de Biologia, 2005, Rio de Janeiro. Anais do I ENEBIO. Rio de Janeiro: UFRJ, 2005. v. único. p. 253-255.

13.
SCARPA, D. L.; TRIVELATO, S. L. F. . Investigando a construção de conhecimento científico em sala de aula por meio da análise de processos de enculturação: contribuições para a pesquisa. In: V ENPEC ? Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru. Atas do ... ENPEC. Bauru: ABRAPEC, 2005.

14.
SCARPA, D. L.; TRIVELATO, S. L. F. . Linguagem e Ensino de Ciências: o conhecimento biológico na Educação Infantil.. In: VI Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, 2001, Barcelona. Enseñanza de las Ciencias, 2001. v. extra. p. 147-148.

15.
SCARPA, D. L.. Aulas de ciências sob o olhar vygostskiano e bakhitiniano:. In: Encontro Naciobal de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2001, Atibaia. CD-Room III ENPEC - Encontro Naciobal de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2001.

16.
SCARPA, D. L.; MARANDINO, M. . Pesquisa em Ensino de Ciências: um estudo sobre as perspectivas metodológicas. In: ANPED - 22a REUNIÃO ANUAL/ GT04. Didática, 1999, Caxambu. CD-ROM, 1999.

17.
SCARPA, D. L.; MARANDINO, M. . Pesquisa em Ensino de Ciências: um estudo sobre as perspectivas metodológicas.. In: 2o ENPEC - ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM ENSINO DE CIÊNCIAS., 1999, Valinhos. CD-ROM, 1999.

18.
HADEL, Valéria Flora ; TIAGO, Cláudio Gonçalves ; MIYAJI, Cintia ; GALLERANI, Gianfranco ; HEITOR, Simone Ribeiro ; PERES, Silvia Dias ; ATHIÉ, Alessandro Augusto Rogik ; SCARPA, D. L. ; PAIM, Cynthia Schuck ; ZEINAD, Alec Krüse ; DEUS, Adriana Castilho Costa Ribeiro de . Programa de visitação pública de férias no Centro de Biologia Marinha da USP - CebIMar.. In: I Encontro Brasileiro de Ciências Ambientais, 1994, Rio de Janeiro. I Encontro Brasileiro de Ciências Ambientais, Anais.. Rio de Janeiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1994. v. 2. p. 563-573.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
PARMEJANE, F. B. ; SCARPA, D. L. . Tipos de Conteúdos de Aprendizagem em Sequências Didáticas Investigativas propostas por licenciandos de Biologia. In: XIII EPIEC - Encontro do Programa Interunidades em Ensino de Ciências da USP, 2018, São Paulo. Anais do XIII EPIEC USP - 2018. São Paulo: PIEC USP, 2018. v. 1. p. 62-62.

2.
MARTELINI, A. R. ; SCARPA, D. L. . Argumentação no Ensino de Ciências: análise de sequência didática no ensino fundamental. In: XIII EPIEC - Encontro do Programa Interunidades em Ensino de Ciências da USP, 2018, São Paulo. Anais do XIII EPIEC USP 2018. São Paulo: PIEC USP, 2018. v. 1. p. 64-64.

3.
AZEVEDO, N. H. ; SCARPA, D. L. . Natureza das Ciências no Currículo: da concepção aos materiais didáticos. In: XIII EPIEC - Encontro do Programa Interunidades em Ensino de Ciências da USP, 2018, São Paulo. Anais do XIII EPIEC USP 2018. São Paulo: PIEC USP, 2018. v. 1. p. 67-67.

4.
AZEVEDO, N. H. ; SCARPA, D. L. . What are legume root nodules?? An example of history of science use for designing and evaluating inquiry-based-learning activities. In: International Society for the History, Philosophy, and Social Studies of Biology (ISHPSSB), 2017, São Paulo. Book Abstracts ISHPSSB. São Paulo: ISHPSSB, 2017. v. 1. p. 83-84.

5.
SILVA, R. P. O. ; SCARPA, D. L. . Contributions from logic to research on science education. In: International Society for the History, Philosophy, and Social Studies of Biology (ISHPSSB), 2017, São Paulo. Book Abstracts ISHPSSB. São Paulo: ISHPSSB, 2017. v. 1. p. 87-89.

6.
CAMPOS, N. F. ; SCARPA, D. L. . Teaching by inquiry: Brasilian pre-sevice biology teachers conceptions of its benefits and challenges. In: ESERA Conference 2017, 2017, Dublin. ESERA Conference 2017, 2017. v. 1. p. 1-1.

7.
CARDOSO, M. J. C. ; SCARPA, D. L. . Identifi cação de elementos do Ensino de Ciências por Investigação em aulas de professores em formação inicial. In: X Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica, 2017, Sevilha. Programação completa do evento, 2017. v. 1. p. 65-65.

8.
COSTA, A. N. M. ; VIEIRA, A. L. L. ; SOUZA, C. O. ; ALMEIDA, H. H. ; ARRUDA, L. G. L. ; LOPES, R. P. F. ; FALCONI, T. G. ; SILVA, R. L. F.S ; SCARPA, D. L. . PIBID COMO AGENTE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES SOBRE O TEMA DA DIVERSIDADE SEXUAL. In: V Encontro PIBID USP, 2017, São Paulo. V Encontro PIBID USP. São Paulo: PIBID USP, 2017. v. 1. p. 69-69.

9.
BASTOS, A. K. M. ; MALHEIROS, C. L. A. ; LOPES, E. E. M. ; GILMAN, L. R. ; LOTTO, N. P. ; RODRIGUES, S. S. ; ASSIS, J. C. ; SILVA, ROSANA LOURO FERREIRA ; SCARPA, D. L. . A CIÊNCIA E SUA IMPORTÂNCIA PARA ALUNOS DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PARTICIPANTES DO PIBID-USP BIOLOGIA. In: V Encontro PIBID USP, 2017, São Paulo. V Encontro PIBID USP. São Paulo: PIBID, 2017. v. 1. p. 35-35.

10.
AROUCA, M. O. ; ARRUDA, L. G. L. ; CARRIERI, G. U. ; JARCOVIS, R. L. M. ; JEREZ, D. M. ; JUNGLOS, G. ; SIMIONI, S. S. ; GALLI, M. ; SILVA, R. L. F.S ; SCARPA, D. L. . ENSINO DE CIÊNCIAS INCLUSIVO: Relato de Estudo de Caso no Ensino Fundamental II. In: V Encontro PIBID USP, 2017, São Paulo. V Encontro PIBID USP. São Paulo: PIBID USP, 2017. v. 1. p. 40-40.

11.
COSTA, B. ; RAMONEDA, F. M. M. ; TOBIAS, L. M. ; RAPOZO, M. M. ; ARAUJO, M. M. ; RAMOS, S. L. G. ; LIRA, F. N. R. ; SILVA, R. L. F.S ; SCARPA, D. L. . DESENVOLVIMENTO E APLICAÇÃO DE ATIVIDADE DIDÁTICA SOBRE DESIGUALDADE DE GÊNERO COM ALUNOS DE OITAVOS E NONOS ANOS DA EE CANUTO DO VAL. In: V Encontro PIBID USP, 2017, São Paulo. V Encontro PIBID USP. São Paulo: PIBID USP, 2017. v. 1. p. 60-60.

12.
SCARPA, D. L.; TRIVELATO, S. L. F. . Relations between the arguments set out in scientific papers and arguments produced by students. In: ESERA CONFERENCE, 2011, Lyon. Science Education Research - 9th Internacional Conference ESERA 2011 - Science learning and citizenship. Lyon: ESERA, 2011. p. 265-265.

13.
SCARPA, D. L.; DOMINGUEZ, Celi Rodriguez Chaves ; CAPECCHI, Maria Candida . Reflexões sobre as possíveis contribuições do ensino de ciências naturais na construção do letramento a partir de um curso de formação de professores. In: 15o Congresso de Leitura do Brasil - IV Seminário sobre Letramento e Alfabetização, 2005, Campinas. Anais do 15o Cole, 2005. v. único.

14.
SCARPA, D. L.. Linguagem do e no Ensino de Ciências: o conhecimento biológico e as interações em sala de aula.. In: III CONFERENCE FOR SOCIALCULTURAL RESEARCH, 2000, Campinas. Caderno de Resumos, 2000. p. 107-107.

Apresentações de Trabalho
1.
SCARPA, D. L.. O Ensino de Biologia e a Alfabetização Científica: potencialidades do ensino por investigação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.
SCARPA, D. L.. Da BNCC ao currículo de Teresina: educação integral, competências e letramento científico. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

3.
SCARPA, D. L.. Ensino de Ciências por Investigação na formação inicial de professores: teoria e prática no estágio supervisionado. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

4.
SCARPA, D. L.; DESSEN, E. . Materiais didáticos sob a perspectiva do Ensino por Investigação: princípios para a aplicação em sala de aula de ciências e biologia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

5.
GERALDI, A.M. ; SCARPA, D. L. . ANÁLISE DA QUALIDADE DOS ARGUMENTOS DESENVOLVIDOS EM ATIVIDADES INVESTIGATIVAS DE DIFERENTES GRAUS DE ABERTURA EM DUAS FORMAS DE APLICAÇÃO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

6.
CARDOSO, M. J. C. ; SCARPA, D. L. . QUESTÕES INVESTIGATIVAS ELABORADAS POR PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

7.
CAMPOS, N. F. ; SCARPA, D. L. . VANTAGENS E DESAFIOS DO ENSINO POR INVESTIGAÇÃO NA CONCEPÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA EM FORMAÇÃO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

8.
AZEVEDO, N. H. ; SCARPA, D. L. . RELAÇÕES ENTRE ENSINO POR INVESTIGAÇÃO E NATUREZA DA CIÊNCIA EM UMA DISCIPLINA DE LICENCIATURA EM BIOLOGIA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

9.
SCARPA, D. L.. Possibilidades e desafios do ensino de ciências por investigação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

10.
SCARPA, D. L.. Ensino de Ciências por investigação como metodologia ativa para a aprendizagem. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

11.
SCARPA, D. L.. O Planejamento de aula de acordo com os princípios do ensino por investigação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

12.
SCARPA, D. L.. O Processo de atualização curricular do Município de São Paulo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

13.
SCARPA, D. L.; MUNFORD, D. ; ZANDAVALLI, C. B. . Políticas públicas e currículos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

14.
SCARPA, D. L.; GALLEGO, R. C. ; NOFFS, N. A. . A formação de professores e o desafio da contemporaneidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

15.
SCARPA, D. L.. O planejamento de aula de acordo com os princípios do ensino por investigação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

16.
SCARPA, D. L.. A argumentação no artigo científico. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

17.
SCARPA, D. L.; DESSEN, E. . Planejamento para utilização de material didático integrado ao currículo do Estado de São Paulo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

18.
SCARPA, D. L.. O ensino por investigação como abordagem que estimula práticas protagonistas na educação científica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

19.
XAVIER, J. V. S. ; SCARPA, D. L. . O QUE AS PLANTAS PRECISAM PARA CRESCER? HABILIDADES ARGUMENTATIVAS DEMONSTRADAS POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

20.
SCARPA, D. L.. Práticas e princípios do ensino de ciências por investigação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

21.
SCARPA, D. L.. Ensino de Ciências por Investigação: princípios e práticas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

22.
SCARPA, D. L.; AZEVEDO, N. H. ; MENNA, V. ; SILVA, R. P. O. ; VILARRUBIA, A. C. F. ; XAVIER, J. V. S. ; MORAES, M. ; ABREU, R. M. ; CAMPOS, N. F. . What are the features in the designing of argumentative teaching-learning sequences?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

23.
SILVA, R. P. O. ; ERDURAN, S. ; SCARPA, D. L. . Methodological Approaches in the Study of Brazilian Ecology Students? Written Argumentation. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

24.
SCARPA, D. L.; MENNA, V. ; VILARRUBIA, A. C. ; AZEVEDO, N. H. ; XAVIER, J. V. S. ; CAMPOS, N. F. . Ações e princípios para o planejamento de sequências didáticas argumentativas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

25.
SCARPA, D. L.. A argumentação na discussão. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

26.
SCARPA, D. L.. A argumentação no artigo científico. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

27.
VILARRUBIA, A. C. F. ; SCARPA, D. L. . O ENSINO BIOLOGIA COMO PRÁTICA REFLEXIVA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

28.
ABREU, R. M. ; SILVA, R. L. F.S ; SCARPA, D. L. . ASPECTOS DAS INTERAÇÕES DISCURSIVAS EM AULAS DE CIÊNCIAS DE UM FUTURO PROFESSOR. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

29.
ZIA, I. C. de A. ; SCARPA, D. L. ; SILVA, R. L. F.S . Os saberes da docência na formação inicial: análise do relatório semestral de licenciandos participantes do PIBID de Biologia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

30.
SILVA, R. P. O. ; SCARPA, D. L. ; TRIVELATO, S. L. F. . PROPOSTA DE VALIDAÇÃO DE METODOLOGIA DE ANÁLISE DE ARGUMENTOS ESCRITOS DE ACORDO COM O TAP. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

31.
SCARPA, D. L.; SILVA, M. B. e . Teaching biology through inquiry: reflexions on the specificities. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

32.
ZIA, I. C. de A. ; SCARPA, D. L. ; SILVA, R. L. F.S . Estudo da formação inicial sob a dimensão dos saberes docentes e do ensino de Ciências por investigação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

33.
Lozada, A. ; SCARPA, D. L. . Práticas integradoras para a melhoria da qualidade do ensino de ciências e o enfoque CTSA: a experiência do museu catavento cultural de são paulo na inclusão social, cultural e científica de públicos escolares. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

34.
VINTURI, E. F. ; MELO, S. S. ; ABRAHAO, A. L. ; VITORINO, D. A. ; VECCHI, R. O. ; PETAGNA, M. ; VIEIRA, P. ; SCARPA, D. L. ; GHILARDI-LOPES, N. P. . Ensino por meio da investigação científica: sequência didática 'a caixa de pandora' aplicada por alunos do PIBID-Biologia da UFABC na E.E. Amaral Wagner (Santo André-SP). 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

35.
SCARPA, D. L.. Cultura científica e cultura escolar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

36.
SCARPA, D. L.; TRIVELATO, S. L. F. . Relations between the arguments set out in scientific papers and arguments produced by students. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

37.
SCARPA, D. L.; TRIVELATO, S. L. F. . Características linguísticas e argumentativas de artigos científicos que participaram da construção do paradigma do DNA como portador das informações hereditárias.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

38.
SCARPA, D. L.; TRIVELATO, S. L. F. . Relations between the arguments set out in scientific papers and arguments produced by students. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

39.
MARANDINO, M. ; SILVA, A.C.B. da ; SCARPA, D. L. . Montagem de uma exposição escolar: articulação entre escola e universidade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

40.
CONTIER, D. ; OLIVEIRA, M.C de ; BIZERRA, A.F. ; CAFFAGNI, C.W. do A. ; SCHUNCK, A. ; SCARPA, D. L. ; GIORDAN, M. ; MARANDINO, M. . Ações de educação e comunicação do laboratorio de produção e avaliação de materiais de ensino de ciências e divulgação científica - INCTTOX. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

41.
SCARPA, D. L.. Cultura escolar e cultura científica: aproximações, distanciamentos e hibridações por meio da análise de argumentos no ensino de biologia e na biologia. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

42.
CONRADO, A. L. ; ALENCAR, M.V.de ; SCARPA, D. L. ; BATISTONI, M. ; BARRELO, Nelson ; LAMAS, Maria Fernanda Penteado . Uma experiência de iniciação científica no Ensino Médio. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

43.
SCARPA, D. L.; ALENCAR, M.V.de ; MOTA, E.M.da . Determinismo e Liberdade: a interdisciplinaridade em direção à pluralidade. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

44.
SCARPA, D. L.; ALENCAR, M.V.de ; MOTA, E.M.da . Determinisno e liberdade: a interdisciplinaridade em direção à pluralidade. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

45.
SCARPA, D. L.. Um curso de evolução além das fronteiras da biologia. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

46.
SCARPA, D. L.. Reflexões sobre as possíveis contribuiçoes do ensino de ciências naturais na construção do letramento a partir de um curso de formação de professores. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

47.
SCARPA, D. L.; TRIVELATO, S. L. F. . Investigando a construção de conhecimento científico em sala de aula por meio da análise de processos de enculturação: contribuições para a pesquisa. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

48.
SCARPA, D. L.. Iniciação científica no ensino médio na Escola de Aplicação da FEUSP. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

49.
SCARPA, D. L.. Aula de ciências sob um olhar vygotskiano e bakhitiniano. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

50.
SCARPA, D. L.. Lenguaje y educación en las ciencias: lo conocimento biológico en la educación infantil. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

51.
SCARPA, D. L.. Linguagem do e no ensno de ciências: o conhecimento biológico e as interações em sala de aula. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

52.
SCARPA, D. L.. Linguagem do e no ensino de ciências: o conhecimento biológico e as interações em sala de aula. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

53.
SCARPA, D. L.. Linguagem do e no ensino de ciências: o conhecimento biológico e as interações em sala de aula. 2000. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

54.
SCARPA, D. L.. Pesquisa em ensino de ciências: um estudo sobre as perspectivas metodológicas. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

55.
SCARPA, D. L.. Pesquisa em ensino de ciências: um estudo sobre as perspectivas metodológicas. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

56.
SCARPA, D. L.; ATHIÉ, Alessandro Augusto Rogik ; DEUS, Adriana Castilho Costa Ribeiro de ; GALLERANI, Gianfranco ; HADEL, Valéria Flora ; HEITOR, Simone Ribeiro ; MIYAJI, Cintia ; PAIM, Cynthia Schuck ; TIAGO, Cláudio Gonçalves ; ZEINAD, Alec Krüse . Desvendando os mistérios do mar no Centro de Biologia Marinha de Universidade de São Paulo: uma forma descontraída de se levar a Educação Ambiental a sério. 1994. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

57.
SCARPA, D. L.; ATHIÉ, Alessandro Augusto Rogik ; DEUS, Adriana Castilho Costa Ribeiro de ; GALLERANI, Gianfranco ; HADEL, Valéria Flora ; HEITOR, Simone Ribeiro ; MIYAJI, Cintia ; PAIM, Cynthia Schuck ; TIAGO, Cláudio Gonçalves ; ZEINAD, Alec Krüse . Desvendando os mistérios do mar no Centro de Biologia Marinha de Universidade de São Paulo: uma forma descontraída de se levar a Educação Ambiental a sério. 1994. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

58.
SCARPA, D. L.; ATHIÉ, Alessandro Augusto Rogik ; DEUS, Adriana Castilho Costa Ribeiro de ; GALLERANI, Gianfranco ; HADEL, Valéria Flora ; HEITOR, Simone Ribeiro ; MIYAJI, Cintia ; PAIM, Cynthia Schuck ; TIAGO, Cláudio Gonçalves ; ZEINAD, Alec Krüse . Desvendando os mistérios do mar a nova geração. 1994. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

59.
SCARPA, D. L.; ATHIÉ, Alessandro Augusto Rogik ; DEUS, Adriana Castilho Costa Ribeiro de ; GALLERANI, Gianfranco ; HADEL, Valéria Flora ; HEITOR, Simone Ribeiro ; MIYAJI, Cintia ; PAIM, Cynthia Schuck ; TIAGO, Cláudio Gonçalves ; ZEINAD, Alec Krüse . Desvendando os mistérios do mar a nova geração. 1994. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções bibliográficas
1.
SCARPA, D. L.. Coleção Veredas. São Paulo: Editora Moderna, 2003 (Encarte com atividades pedagógicas de livros paradidáticos).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
SCARPA, D. L.. SEMEC - Secretaria Municipal de Educação de Teresina. 2018.

2.
SCARPA, D. L.; SASSERON, L.H. . SME - Secretaria Municipal de Educação de São Paulo - elaboração de documento de Atualização Curricular na área de Ciências Naturais e formação de professores. 2017.

3.
SCARPA, D. L.; FONSECA, L. C. S. ; OLIVEIRA, H. A. ; ROEHRIG, S. A. G. ; RAMOS, M. G. . MEC - Grupo de Trabalho sobre os Direitos à Aprendizagem e ao Desenvolvimento. Elaboração das Bases Curriculares Comuns para a Educação Básica. Área de Ciências da Natureza. 2013.

Trabalhos técnicos
1.
SCARPA, D. L.. Análise de manuscrito para a Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 2018.

2.
SCARPA, D. L.. Parecer para recredenciamento de orientador no Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências da USP. 2018.

3.
SCARPA, D. L.. Parecer de projeto para Comitê de Ética do Instituto de Biociências da USP. 2018.

4.
SCARPA, D. L.. Análise de manuscrito para a Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 2017.

5.
SCARPA, D. L.. Comissão científica do III EREBIO-Regional 1. 2017.

6.
SCARPA, D. L.. Parecer ad hoc para projeto submetido ao Comitê de Ética do IBUSP. 2017.

7.
SCARPA, D. L.. Análise de manuscrito para a Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 2017.

8.
SCARPA, D. L.. Análise de manuscrito para a Revista Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências. 2017.

9.
SCARPA, D. L.. Análise de manuscrito para a Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 2016.

10.
SCARPA, D. L.. Parcer ad hoc para projeto submetido ao Comitê de Ética do IBUSP. 2016.

11.
SCARPA, D. L.. Comissão científica do VI ENEBIO e VIII EREBIO-Regional 3 Sul. 2016.

12.
SCARPA, D. L.. Análise de manuscrito para Revista Educação em Revista. 2016.

13.
SCARPA, D. L.. Análise de manuscrito para Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 2016.

14.
SCARPA, D. L.. Análise de manuscrito para a revista Filosofia e História da Biologia. 2015.

15.
SCARPA, D. L.. Comissão científica do V ENEBIO e II EREBIO-regional 1. 2014.

16.
SCARPA, D. L.. Parecer sobre o projeto de pós-doutorado 'Estudo sobre o papel do experimento no ensino de biologia. 2013.

17.
SCARPA, D. L.. Comissão científica do IX ENPEC. 2013.

18.
SCARPA, D. L.. Comissão científica do VII EPEA. 2013.

19.
SCARPA, D. L.. Comissão científica do III Simpósio do PIBID/UFABC. 2013.

20.
SCARPA, D. L.. Comissão científica do IV Encontro Nacional de Ensino de Biologia (IV ENEBIO) e II Encontro Regional de Ensino de Biologia da Regional 4 (MG/TO/GO/DF). 2012.

21.
SCARPA, D. L.. Parecer sobre o projeto de pesquisa 'Indicadores da alfabetização científica e o processo de formação de professores de um curso semipresencial de licenciatura em ciências'. 2012.

22.
SCARPA, D. L.. Comissão Científica do VI EPEA - Encontro de Pesquisa em Educação Ambiental. 2011.

23.
SCARPA, D. L.. Comissão Científica do I PIBID-UFABC. 2011.

24.
SCARPA, D. L.. Comissão Científica do I Simpósio de Pesquisa do Grande ABC. 2011.

25.
SCARPA, D. L.. Comissão Científica do VIII ENPEC. 2011.

26.
SCARPA, D. L.. Consultora ad hoc da Câmara de Pesquisa e Pós-Graduação para a emissão de parecer sobre um projeto de pesquisa na área de divulgação científica. 2009.

27.
TRIVELATO, S. L. F. ; SCARPA, D. L. ; LOFFREDO, A. M. . Relatório final da comissão sindicante sobre os constrangimentos entre funcionária e escola. 2009.

28.
SCARPA, D. L.. Comissão científica do V Encontro de Pesquisa em Educação Ambiental. 2009.

29.
SCARPA, D. L.. Parecer de trabalhos inscritos no II ENEBio e I EREBio 4. 2007.

30.
SCARPA, D. L.. Comissão científica do IV EREBio RJES. 2007.

Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
SCARPA, D. L.; SASSERON, L.H. . Currículo da Cidade - Ensino Fundamental - Ciências Naturais. 2018.

2.
SCARPA, D. L.. Planejamento para o Ensino de Biologia ? Aula 14 ? O ciclo investigativo e suas etapas ? Parte 1. 2017.

3.
SCARPA, D. L.. Planejamento para o Ensino de Biologia - Aula 15 - O ciclo investigativo e suas etapas - Parte 2. 2017.

4.
SCARPA, D. L.. Planejamento para o Ensino de Biologia - Aula 16 - O ciclo investigativo e suas etapas - Parte 3. 2017.

5.
SCARPA, D. L.. Planejamento para o Ensino de Biologia ? Aula 17 ? Transformando atividades não investigativas em investigativas. 2017.

6.
SCARPA, D. L.. Planejamento para o Ensino de Biologia - Aula 18 - O plano de ensino e o ensino por investigação. 2017.

7.
SCARPA, D. L.. Planejamento para o Ensino de Biologia - Aula 19 - Conteúdos e processos cognitivos. 2017.

8.
SCARPA, D. L.; Silva, M.B. . Planejamento para o Ensino de Biologia - Aula 20 - Compartilhando experiências. 2017.

9.
SCARPA, D. L.; Alves, J.M. . Ensino investigativo: como praticar o que a base curricular pede?. 2017. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

10.
SCARPA, D. L.. Planejamento para o Ensino de Biologia - Aula 13 - Por que Ensino de Ciências por Investigação?. 2017.

11.
FERREIRA, I. ; SCARPA, D. L. . USP leva ciência para o dia a dia dos estudantes de escolas públicas. 2015. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

12.
SASSERON, L.H. ; SCARPA, D. L. ; BARRELO, Nelson . Construindo o conhecimento científico em sala de aula. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

13.
SASSERON, L.H. ; SCARPA, D. L. ; BASTOS, A. P. S. ; MACHADO, V. . A importância das interações discursivas em sala de aula. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

14.
SASSERON, L.H. ; SCARPA, D. L. ; MACHADO, V. ; RIBEIRO, D. ; VIDAL, D. ; LOBO, H. ; FLORENZANO, L. ; MUNHOZ, M. ; PESSOA, O. ; ALAVARSE, O. M. . Ensino e aprendizagem em sala de aula: a aprendizagem dos alunos. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

15.
SASSERON, L.H. ; SCARPA, D. L. ; VIDAL, D. ; RIBEIRO, D. ; LOBO, H. ; FLORENZANO, L. ; MUNHOZ, M. ; ALAVARSE, O. M. ; PESSOA, O. ; MACHADO, V. . Ensino e aprendizagem em sala de aula: a avaliação do ensino. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

16.
SCARPA, D. L.; SILVA, R. L. F.S . Educação Brasileira. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

17.
FREITAS, D. ; SCARPA, D. L. . Especialistas elaboram documento para reforma na educação básica. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

18.
DIAS, V. ; SCARPA, D. L. ; MAXIMIANO, F. A. ; HENRIQUES, V. B. . Práticas em ensino e estágio supervisionado. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

19.
SCARPA, D. L.; FILHO, M.A.B. ; JUNIOR, P.A. ; MIRANDA, M. A. G. C. ; RODRIGUES, M.I.R. ; SILVA, M.P. . 1a Feira de Ciências e Tecnologia de Santo André - http://www.youtube.com/watch?v=l01WR2-hb1A. 2012.

20.
SCARPA, D. L.. Pontos de Resistência. 2010. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

21.
SCARPA, D. L.. Escola da USP aposta em mestres e doutores. 2010. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

Redes sociais, websites e blogs
1.
SCARPA, D. L.. Pibid Biologia UFABC 2011. 2012; Tema: Grupo que envolve alunos, supervisores e coordenadores do PIBID de Biologia da UFABC, turma de 2011.. (Rede social).


Demais tipos de produção técnica
1.
SCARPA, D. L.; DESSEN, E. . Materiais didáticos sob a perspectiva do ensino por investigação: princípios para a aplicação em sala de aula de ciências e biologia. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

2.
SCARPA, D. L.. A argumentação no ensino de ciências: as potencialidades de sequências didáticas investigativas. 2018. .

3.
HIKAWA, D. H. ; SCARPA, D. L. ; SASSERON, L. H. . Formação de formadores para a implementação do currículo de ciências naturais da cidade de São Paulo. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

4.
SCARPA, D. L.; HIKAWA, D. H. ; AZEVEDO, N. H. ; MOURA, G. ; MORAES, C. M. M. ; SOUZA, V. F. M. . Caderno da Cidade: saberes e aprendizagens. Ciências Naturais. 2018. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Sequências Didáticas Investigativas).

5.
SCARPA, D. L.; SASSERON, L.H. ; HIKAWA, D. H. . Orientações Didáticas do currículo da cidade - Ciências Naturais. 2018. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Orientações Didáticas do currículo da cidade).

6.
SCARPA, D. L.; DESSEN, E. . Materiais didáticos sob a perspectiva do ensino por investigação: princípios para a aplicação em sala de aula de ciências e biologia. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

7.
SCARPA, D. L.; SASSERON, L.H. ; HIKAWA, D. H. . Currículo da Cidade - Ensino Fundamental - Ciências Naturais. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Currículo da Cidade - Ensino Fundamental - Ciências Naturais).

8.
SCARPA, D. L.; DESSEN, E. . Planejamento para utilização de material didático integrado ao currículo do Estado de São Paulo. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

9.
SCARPA, D. L.; AZEVEDO, N. H. . Argumentação no ensino de ciências e biologia. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

10.
SCARPA, D. L.; AZEVEDO, N. H. . Argumentação no ensino de ecologia. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

11.
SCARPA, D. L.; AZEVEDO, N. H. . Argumentação no ensino de ecologia. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

12.
DIAS, V. ; SCARPA, D. L. ; MAXIMIANO, F. A. ; HENRIQUES, V. B. . Práticas em Ensino e Estágio Supervisionado. 2014. (Mesa Redonda).

13.
MARANDINO, M. ; SCARPA, D. L. . Políticas Curriculares e os desafios do Ensino Médio. 2014. (Palestra).

14.
PRESTES, M. E. B. ; SCARPA, D. L. . Elaboração de estratégias de ensino de Ciências e Biologia por professores e licenciandos. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

15.
SCARPA, D. L.. A criação da linha de pesquisa Ensino de Biologia por Investigação no IB-USP. 2013. (Palestra).

16.
SCARPA, D. L.. Apresentação do Laboratório de Pesquisa em Ensino de Biologia por Investigação do IBUSP (BioIn). 2013. (Palestra).

17.
SCARPA, D. L.; ZAMBOM, Denilse ; HENRIQUE, Katia Ferreira ; BATISTONI, M. . Ciências: vida, ambiente e cotidiano. Coleção didática para o Ensino Fundamental. Livros do aluno e do professor.. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Coleção didática de ciências para Ensino Fundamental II).

18.
SCARPA, D. L.. Cultura científica e cultura escolar. 2012. (Palestra).

19.
SCARPA, D. L.; FILHO, M.A.B. ; JUNIOR, P.A. ; MIRANDA, M. A. G. C. ; SILVA, M.P. ; RODRIGUES, M.I.R. . 1a Feira de Ciências e Tecnologia de Santo André. 2012. (Vídeo de divulgação de evento).

20.
SCARPA, D. L.; SILVA, R. P. O. . Ensino de Ciências por Argumentação. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

21.
SILVA, R. L. F.S ; PACHECO, M. ; MIRANDA, M. A. G. C. ; SCARPA, D. L. . Licenciatura em Ciências Biológicas: possibilidades de atuação e realização de projetos educativos. 2010. (Palestra).

22.
SCARPA, D. L.. Linguagem e formação de professores de ciências. 2010. (Mesa Redonda).

23.
AQUINO, J. G. ; CARVALHO, J.S.F.de ; SCARPA, D. L. ; BISPO, V. P. ; FRANCA, J. A. . Regulamento do Conselho Gestor da Escola de Aplicação da FEUSP. 2009. (Regulamento).

24.
SCARPA, D. L.. Quais são os sentidos da experimentação e da aplicação na formação de profissionais da educação?. 2009. (Mesa Redonda).

25.
SCARPA, D. L.. FEUSP e EA: desafios atuais. 2009. (Mesa redonda).

26.
SCARPA, D. L.. Elaboração de questões para provas de Biologia do Ensino Médio do SARESP. 2008. (SARESP).

27.
SCARPA, D. L.; MOTA, E.M.da ; ALENCAR, M.V.de . Determinismo e Liberdade: a interdisciplinaridade em direção à pluralidade. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

28.
SCARPA, D. L.; MOTA, E.M.da ; ALENCAR, M.V.de . Determinismo e Liberdade: a interdisciplinaridade em direção à pluralidade. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

29.
SCARPA, D. L.; HENRIQUE, Katia Ferreira ; ZAMBOM, Denilse . Estação ciências da natureza. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Livro didático de ciências para Ensino Fundamental II).

30.
AYER, R. ; SCARPA, D. L. ; ALENCAR, M.V.de . Bioética: início e final da vida. 2006. (Café Filosófico).

31.
SCARPA, D. L.. A produção social da ciência. 2004. (Videoconferência).

32.
SCARPA, D. L.; TRIVELATO, S. L. F. . Linguagem do e no ensino de ciências: o conhecimento biológico e as interações em sala de aula. 2002. (Relatório de pesquisa).

33.
SCARPA, D. L.. Biodiversidade e ensino de ciências. 2002. (Videoconferência).

34.
SCARPA, D. L.. Formação de professores. 2002. (Palestra).

35.
SCARPA, D. L.. Melhoria do Ensino de Ciências. 1997. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

36.
SCARPA, D. L.; BENOZZATI, M. L. . Clonagem do genoma mitocondrial de lagartos microteiideos do gênero Calyptommatus (sauria, teiidae). 1995. (Relatório de pesquisa).

37.
SCARPA, D. L.; MOTOKANE, M.T. ; HADEL, Valéria Flora ; MIYAJI, Cintia ; GALLERANI, Gianfranco ; DEUS, Adriana Castilho Costa Ribeiro de ; ATHIÉ, Alessandro Augusto Rogik ; TIAGO, Cláudio Gonçalves ; HEITOR, Simone Ribeiro ; PAIM, Cynthia Schuck ; ZEINAD, Alec Krüse . Elaboração de um projeto deeducação ambiental. 1994. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
TRIVELATO, S. L. F.; ALMEIDA, D. M.; SCARPA, D. L.. Participação em banca de João Luis de Abreu Vieira. Análise de uma aula de biologia com base nas interações discursivas. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo.

2.
HIGA, I.; SCARPA, D. L.; OLIVEIRA, O. B.; LORENZETTI, L.. Participação em banca de Adriana de Fátima Nibichiniack Carvalho. As relações com o aprender: sentidos atribuídos pelos alunos à escola e ao ensino de ciências por investigação. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação: Teoria e Prática e Ensino) - Universidade Federal do Paraná.

3.
MIRANDA, M. A. G. C.; GHILARDI-LOPES, N. P.; SCARPA, D. L.. Participação em banca de FABRÍCIO CRUZ FLORÊNCIO DA SILVA. ESTUDO DO MEIO NA CIDADE DE PARATY COMO ESTRATÉGIA PARA A APRENDIZAGEM SISTÊMICA SOBRE QUESTÕES SOCIOAMBIENTAIS NO SACO DO MAMANGUÁ. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

4.
NUNES NETO, N.; EL-HANI, C. N.; BARZANO, M.; CAPONI, G.; SCARPA, D. L.. Participação em banca de Ítalo Nascimento de Carvalho. UMA PROPOSTA DE CRITÉRIOS PARA SELECIONAR CONTEÚDOS CONCEITUAIS PARA O ENSINO MÉDIO DE BIOLOGIA. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino, Filosofia e História das Ciências) - Universidade Federal da Bahia.

5.
FONSECA, L. C. S.; MACHADO, L.; SCARPA, D. L.; DAMASCENO, A. R.. Participação em banca de LENIR LEMOS FURTADO AGUIAR. FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UM ESTUDO SOBRE OS IM- PACTOS DO PIBID NO PROCESSO FORMATIVO DOS LICENCIADOS DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UFRRJ. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Agrícola) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.

6.
HADDAD JUNIOR, H.; CRAVO, A. M.; SCARPA, D. L.. Participação em banca de Fabio Moraes Gois. Emoção, tomada de decisão e mudança conceitual: um estudo sobre concepções alternativas e científicas em biologia. 2014. Dissertação (Mestrado em Ciências (Fisiologia Geral)) - Universidade de São Paulo.

7.
FILHO, M.A.B.; GOMES, C. R. A.; SCARPA, D. L.. Participação em banca de Sara Aparecida Garcia Lopes. Uma contribuição da teoria dos campos conceituais ao estudo da interdisciplinaridade. 2013. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemá) - Universidade Federal do ABC.

8.
MOTOKANE, M.T.; SCARPA, D. L.; PACIFICO, S. M. R.. Participação em banca de Mayumi Yamada. A mediação docente na produção de textos escritos em aulas de ecologia. 2013. Dissertação (Mestrado em Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo.

9.
SCARPA, D. L.; SASSERON, L.H.; MOTOKANE, M.T.. Participação em banca de Renato Chaves Azevedo. Análise de argumentos sobre adaptações. 2013. Dissertação (Mestrado em Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo.

10.
MOTOKANE, M.T.; TRIVELATO, S. L. F.; SCARPA, D. L.. Participação em banca de Marcel Valentino Bozzo. Identificação dos perfis das pesquisas em argumentação no ensino de Ciências no período de 1998 a 2008. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo.

11.
MOTOKANE, M.T.; TRIVELATO, S. L. F.; SCARPA, D. L.. Participação em banca de Sarah Milani de Moraes Leandrini. A construção de discursos escritos sobre aquecimento global: análise das explicações dos alunos. 2011. Dissertação (Mestrado em Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo.

Teses de doutorado
1.
SASSERON, L.H.; MUNFORD, D.; LORENZETTI, L.; TRIVELATO, S. L. F.; SCARPA, D. L.. Participação em banca de Luciana de Abreu Nascimento. Normas e práticas promovidas pelo ensino de ciências por investigação: a constituição da sala de aula como comunidade de práticas. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

2.
JUSTI, R.; SCARPA, D. L.; SASSERON, L. H.; MUNFORD, D.; FRANCA, E.. Participação em banca de STEFANNIE DE SÁ IBRAIM. CARACTERIZAÇÃO DE AÇÕES DOCENTES FAVORÁVEIS AO ENSINO DE CIÊNCIAS ENVOLVENDO ARGUMENTAÇÃO. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

3.
PRADO, P. I. K. L.; ROSADO, B. H. P.; SCARPA, D. L.; MULLER, S. C.; CRUZ, L. C.. Participação em banca de Bruno Travassos-de-Brito. DOS MODELOS PARA TEORIAS UMA ABORDAGEM BOTTOM-UP PARA IDENTIFICAR PROPOSIÇÕES DE TEORIAS CONSTITUTIVAS. 2017. Tese (Doutorado em Ecologia) - Universidade de São Paulo.

4.
PRADO, P. I. K. L.; SCARPA, D. L.; HADDAD JUNIOR, H.; BIZZO, N. M. V.; NUNES NETO, N. F.. Participação em banca de Marcelo Awade. Pluralismo epistemológico e sincretismo cultural: uma resposta às controvérsias da ecologia teórica. 2016. Tese (Doutorado em Ecologia) - Universidade de São Paulo.

5.
TRIVELATO, S. L. F.; SASSERON, L.H.; SCARPA, D. L.; CAPECCHI, Maria Candida; MUNFORD, D.. Participação em banca de Maíra Batistoni e Silva. A construção de inscrições e seu uso no processo argumentativo em uma atividade investigativa de biologia. 2015. Tese (Doutorado em Educação Ensino de Ciências) - Faculdade de Educação da Usp.

6.
MUNFORD, D.; MORTIMER, E. F.; NEVES, V. F. A.; SCARPA, D. L.; SASSERON, L. H.. Participação em banca de Ana Paula Souto Silva Teles. Uma abordagem metodológica alternativa para o estudo de práticas argumentativas em Educação em Ciências, a partir da adaptação de elementos da teoria Pragma-dialética. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

7.
MARANDINO, M.; GALIAN, C. V. A.; SELLES, S. L. E.; SCARPA, D. L.; QUEIROZ, G. R. P. C.. Participação em banca de Adriana Pugliese Netto Lamas. Os museus de ciências e os cursos de licenciatura em ciências biológicas: o papel desses espaços na formação inicial de professores. 2015. Tese (Doutorado em Educação Ensino de Ciências) - Faculdade de Educação da Usp.

8.
TRIVELATO, S. L. F.; CARVALHO, A. M. P.; SCARPA, D. L.; HADDAD JUNIOR, H.; MOTOKANE, M.T.. Participação em banca de Sandra Maria Rudella Tonidandel. Superando obstáculos no ensino e na aprendizagem da evolução biológica. O desenvolvimento da argumentação dos alunos no uso de dados como evidências da seleção natural numa sequência didática baseada em investigação. 2014. Tese (Doutorado em Educação Ensino de Ciências) - Faculdade de Educação da Usp.

9.
TRIVELATO, S. L. F.; SASSERON, L.H.; MOTOKANE, M.T.; SILVA, A. C. T. E.; SCARPA, D. L.. Participação em banca de Mariana Guelero do Valle. Movimentos e práticas epistêmicos e suas relações com a construção de argumentos nas aulas de ciências. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

10.
CARVALHO, L. M.; MOTOKANE, M.T.; AMARAL, I. A.; SCARPA, D. L.; SILVA, F. K. M.. Participação em banca de Danilo Seithi Kato. O conceito de ecossistema na produção acadêmica brasileira em educação ambiental: construção de significados e sentidos. 2014. Tese (Doutorado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Qualificações de Doutorado
1.
TRIVELATO, S. L. F.; SASSERON, L. H.; SCARPA, D. L.. Participação em banca de Thiago Marinho Del Corso. Práticas epistêmicas, argumentos e explicações: análise de relatórios no contexto de uma sequência de ensino investigativo. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

2.
SCARPA, D. L.; PRESTES, M. E. B.; PARDINI, R.. Participação em banca de Bruno Travassos de Brito. From models to theories: bottom-up and top-down approaches to organize theories in ecology. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Ecologia) - Instituto de Biociências da Usp.

3.
URSI, S.; SCARPA, D. L.; SORRENTINO, M.. Participação em banca de REBECA VERONICA RIBEIRO VIANA. Conhecimentos sobre o Cerrado de jovens do Povoado de Mumbuca, Jalapão (TO): ciência participativa por meio de narrativas visuais. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Ciências Biológicas (Botânica)) - Universidade de São Paulo.

4.
SASSERON, L. H.; SCARPA, D. L.; MUNFORD, D.. Participação em banca de Luciana de Abreu Nascimento. Cultura científica-escola: possíveis diálogos entre ciência e escola promovidas por u ma abordagem investigativa de ensino. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Ensino de Ciências) - Faculdade de Educação da Usp.

5.
ABIB, M. L. V. S.; SCARPA, D. L.; TERRAZAN, E. A.. Participação em banca de Silmara Alessi Guebur Roehrig. Sentidos e significados atribuídos por professores de física à formação continuada do pacto nacional pelo fortalecimento do ensino médio. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo.

6.
MARTINS, A. F. P.; SEPULVEDA, C.; SCARPA, D. L.; MENDES, I. A.. Participação em banca de Silvia Regina Groto. O DEBATE EVOLUÇÃO VERSUS DESIGN INTELIGENTE E O ENSINO DA EVOLUÇÃO BIOLÓGICA: CONTRIBUIÇÕES DA EPISTEMOLOGIA DE LUDWIK FLECK. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Qualificações de Mestrado
1.
Carolei, P.; SCARPA, D. L.; AZEVEDO, M. N.. Participação em banca de Natália Ribeiro Brito Cunha rocha. Design metodológico no ensino em ciências: prototipação, prática e acompanhamento. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de São Paulo.

2.
PRESTES, M. E. B.; SCARPA, D. L.; MARTINS, L. A. P.. Participação em banca de Luana Beatriz Xavier Nunes. William Harvey e a circulação sanguínea: o uso de fontes primárias da história da ciência no ensino de biologia. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo.

3.
FERREIRA, L. B.; MENOLLI JUNIOR, N.; SCARPA, D. L.; MARQUES, A. C. T. L.. Participação em banca de Sara Alves da Silva Bonisson. Atividades investigativas na educação de jovens e adultos: uma abordagem sobre a descoberta, aplicações e uso de antibióticos. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática) - Instituto Federal de São Paulo.

4.
MENDONCA, P. C. C.; SCARPA, D. L.; FERREIRA, A. C.. Participação em banca de Thayna Dadamos Araújo. Análise do desenvolvimento da argumentação de Professores de Química em Formação Inicial. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.

5.
ARAUJO, C. B. Z. M.; SCARPA, D. L.; JARDIM, M. I. A.; MACHADO, V. M.. Participação em banca de KÁTIA CILENE ALVES BORGES. ANÁLISE DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA A APRENDIZAGEM DO CICLO DE VIDA E CONTROLE DO AEDES AEGYPTI, COM USO DA FERRAMENTA SCRATCH. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

6.
MIRANDA, S. C.; SCARPA, D. L.; SANTOS, M. L.. Participação em banca de Sílvia Matias Pereira Montanini. Investigação científica no ensino de ciências: uma proposta de aulas investigativas. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - Universidade Estadual de Goiás.

7.
MIRANDA, M. A. G. C.; GHILARDI-LOPES, N. P.; SCARPA, D. L.. Participação em banca de Fabrício Cruz Florencio da Silva. Estudo de meio na cidade de Paraty como estratégia para a aprendizagem sistêmica sobre questões socioambientais no Saco do Mamanguá. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

8.
SILVA, R. L. F.S; SESSA, P. S.; SCARPA, D. L.. Participação em banca de Livia Essi Alfonsi. Reflexões de futuros professores e padrões de interação discursiva: análise de aulas que utilizam mídias e rodas de conversa. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo.

9.
TRIVELATO, S. L. F.; SASSERON, L.H.; SCARPA, D. L.. Participação em banca de João Luiz de Abreu Vieira. As práticas epistêmicas mobilizadas em uma sequência investigativa sobre classificação dos seres vivos nas aulas de biologia de terceiro ano de ensino médio de jovens e adultos. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de São Paulo.

10.
NUNES NETO, N. F.; BARZANO, M.; SCARPA, D. L.. Participação em banca de Ítalo Nascimento de Carvalho. UMA PROPOSTA DE CRITÉRIOS PARA SELECIONAR CONTEÚDOS CONCEITUAIS PARA O ENSINO MÉDIO DE BIOLOGIA. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, Filosofia e História das Ciências) - Universidade Federal da Bahia.

11.
Muramatsu, M.; SCARPA, D. L.; BACCI, D. L. C.. Participação em banca de Edson Oliveira da Silva. Do micro ao macrocosmo: as escalas de percepção do real em uma sequência didática do ensino de ciências. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

12.
MOTOKANE, M. T.; SCARPA, D. L.; VALLE, M. G.. Participação em banca de Thiago Luis Silva de Oliveira. Análise de argumentos sobre seres vivos baseados em atividades práticas. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo.

13.
BRICCIA, V.; SEDANO, L.; SCARPA, D. L.. Participação em banca de Keici Silva de Almeida. Alfabetização Científica: identificando elementos de escrita científica na produção textual dos alunos do ensino fundamental. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação em Ciências) - Universidade Estadual de Santa Cruz.

14.
SANO, P. T.; LEAL, S. H. B. S.; SCARPA, D. L.. Participação em banca de Marina Macedo. Construção do PCK sobre biomas de São Paulo: estudo de caso com professores de biologia em programa de formação inicial. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Botânica) - Universidade de São Paulo.

15.
TRIVELATO, S. L. F.; SCARPA, D. L.; CARVALHO, A. M. P.. Participação em banca de Denise Ferreira Diniz Rezende. O papel do professor na leitura e interpretação de gráficos em uma sequência experimental investigativa de biologia. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo.

16.
SILVA, R. L. F.S; SCARPA, D. L.; CAPECCHI, Maria Candida; TRIVELATO, S. L. F.. Participação em banca de Regina Campos Salles Moraes Abreu. As interações discursivas nas regências de futuros professores: implicações para a formação docente. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

17.
VELASCO, P. N.; SCARPA, D. L.; SOUZA, E. G.. Participação em banca de Leandro de Barros. Pensamento crítico e ensino de filosofia: propostas para a argumentação lógica em sala de aula. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

18.
FONSECA, L. C. S.; SCARPA, D. L.; MACHADO, L.. Participação em banca de Lenir Lemos Furtado Aguiar. FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: Um Estudo Sobre os Impactos do PIBID no Processo Formativo dos Licenciados do curso de Ciências Biológicas da UFRRJ. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Agrícola) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.

19.
MOTOKANE, M.T.; SCARPA, D. L.; KATO, D. S.. Participação em banca de Cristiane Contin. Significados associados à palavra ecossistema no gênero discursivo dos blogs de divulgação científica do site ScienceBlogs Brasil. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
MARANDINO, M.; SASSERON, L.H.; SCARPA, D. L.. Participação em banca de Gabriela Pinheiro de Jesus.A horta como espaço de investigação no ensino fundamental I. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Ciências) - Universidade Virtual do Estado de São Paulo.

2.
PRADO, P. I. K. L.; OLIVEIRA, A. A.; SCARPA, D. L.. Participação em banca de Kelly Cristina Ribeiro Yogui.Simulações de modelos matemáticos como ferramenta didática no ensino de Ecologia. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática Aplicada e Computacional Com Habilitação em Ciências Biológicas) - Universidade de São Paulo.

3.
SCARPA, D. L.; SILVA, R. L. F.S. Participação em banca de CAROLINA FREITAS SCHLOSSER.A PRODUÇÃO AGROECOLÓGICA NA COMUNA DA TERRA IRMÃ ALBERTA, CAJAMAR ? SÃO PAULO. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade de São Paulo.

4.
SCARPA, D. L.; SILVA, R. L. F.S. Participação em banca de NINA MARCONDES LANDGRAF.BIODVERSIDADE DA FAUNA BRASILEIRA E CONSERVAÇÃO: CONCEPÇÕES DE ÍNDIOS DA ALDEIA DO JARAGUA NA CIDADE DE SÃO PAULO. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade de São Paulo.

5.
SCARPA, D. L.; SILVA, R. L. F.S. Participação em banca de ORNELLA GONÇALVES ZUMPANO.A PRÁTICA DO MERGULHO E AS VISÕES SOBRE O AMBIENTE MARINHO: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade de São Paulo.

6.
SCARPA, D. L.; SILVA, R. L. F.S. Participação em banca de JOSÉ PEDRO DE QUEIROZ.PERCEPÇÕES DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO SOBRE AS CONTRIBUIÇÕES DA BIOLOGIA A UM PROJETO INTERDISCIPLINAR: INTEGRAÇÃO DO STEAM A UM CURRÍCULO EM MOVIMENTO. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade de São Paulo.

7.
SCARPA, D. L.; SILVA, R. L. F.S. Participação em banca de JENNYFER DE MELO MATHEUS GIMENEZ.CONCEPÇÕES E PERCEPÇÕES DA BIODIVERSIDADE E CULTURA CIENTÍFICA DE CONCLUINTES DO ENSINO MÉDIO. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade de São Paulo.

8.
SCARPA, D. L.; SILVA, R. L. F.S. Participação em banca de PEDRO COELHO MASSELLA.VIVEIRO ESCOLA: ANALISANDO A EXPERIÊNCIA A PARTIR DO CONCEITO DE ESPAÇO EDUCADOR E DAS REPRESENTAÇÕES DAS CRIANÇAS PARTICIPANTES. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade de São Paulo.

9.
SCARPA, D. L.; BIZERRA, A. F.; PRESTES, M. E. B.. Participação em banca de AUGUSTO SANTOS RAMPASSO.ESTABELECIMENTO DE LINHAGENS DUPLO MUTANTES DE DROSOPHILA MELANOGASTER (DIPTERA, DROSOPHILIDAE) PARA FINS DIDÁTICOS. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado Em Ciências Biológicas) - Instituto de Biociências da Usp.

10.
SCARPA, D. L.; BIZERRA, A. F.; HADDAD JUNIOR, H.. Participação em banca de CAROLINA PEROZZI GUEDES DE AZEVEDO.APRENDIZAGEM DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 SOBRE CONTEÚDOS CIENTÍFICOS, METACIENTÍFICOS E HISTÓRICOS, A PARTIR DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA BASEADA EM EPISÓDIO DA HISTÓRIA DA BIOLOGIA. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado Em Ciências Biológicas) - Instituto de Biociências da Usp.

11.
SCARPA, D. L.; PRESTES, M. E. B.; HADDAD JUNIOR, H.. Participação em banca de MARCELO KEI SATO.CONTAÇÃO DE ESTÓRIAS, ENSINO DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO INFANTIL: CRIAÇÃO, IMAGINAÇÃO E REALIDADE. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado Em Ciências Biológicas) - Instituto de Biociências da Usp.

12.
SCARPA, D. L.; BIZERRA, A. F.; PRESTES, M. E. B.. Participação em banca de TAINÃ PEREIRA DAMIÃO.APRENDIZAGEM COLABORATIVA EM E A D : UM ESTUDO DE CASO DO FÓRUM DE DISCUSSÕES DA DISCIPLINA DE BOTÂNICA. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado Em Ciências Biológicas) - Instituto de Biociências da Usp.

13.
SCARPA, D. L.; BIZERRA, A. F.; HADDAD JUNIOR, H.. Participação em banca de Guilherme Stagni.O ESTUDO DA DIGESTÃO HUMANA NO ENSINO MÉDIO: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA ENVOLVENDO EXPERIMENTOS DE LAZZARIO SPALLANZANI. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado Em Ciências Biológicas) - Instituto de Biociências da Usp.

14.
SCARPA, D. L.; BIZERRA, A. F.; HADDAD JUNIOR, H.. Participação em banca de João Paulo Ferraro Turano de Araujo.MOTIVAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: INVESTIGANDO AS POTENCIALIDADES DA REPLICAÇÃO HISTÓRICA DAS OBSERVAÇÕES DE ROBERT HOOKE (1635-1703). 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado Em Ciências Biológicas) - Instituto de Biociências da Usp.

15.
SCARPA, D. L.; BIZERRA, A. F.; HADDAD JUNIOR, H.. Participação em banca de Marco Antonio F. Martin Farias.PERCEPÇÃO AMBIENTAL DAS CRIANÇAS DO JALAPÃO (TO) SOBRE O CERRADO. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado Em Ciências Biológicas) - Instituto de Biociências da Usp.

16.
SCARPA, D. L.; BIZERRA, A. F.; HADDAD JUNIOR, H.. Participação em banca de Mikael Percic de Freitas.EVOLUÇÃO CULTURAL HUMANA ? UMA ANÁLISE EXPLORATÓRIA DA PERSPECTIVA DARWINISTA. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado Em Ciências Biológicas) - Instituto de Biociências da Usp.

17.
PECHLIYE, M. M.; SCARPA, D. L.; AROMA, A. C. S.. Participação em banca de Bruna Pascarelli P. do Nascimento e Cícera Pimenta Marcelino.Relação das ideias de Vigotski com as concepções e a utilização de recursos analógicos por professores de biologia de duas escolas públicas do estado de são paulo. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

18.
PECHLIYE, M. M.; DIAS, M.; SCARPA, D. L.. Participação em banca de Natália de Oliveira Costa.Trabalho em grupo: concepções de um professor de biologia e alunos do ensino médio de uma escola pública de são paulo. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

19.
SASSERON, L.H.; SCARPA, D. L.; SEDANO, L.. Participação em banca de Fabíola Aparecida Pereira Placido.A construção da proporcionalidade e da causalidade em uma aula de experimentação-investigativa em ciências no primeiro ciclo do ensino fundamental. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação da Usp.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
VALLE, M. G.; SCARPA, D. L.; ALMEIDA JUNIOR, E. B.. Concurso Público para Professor Mestre. 2013. Universidade Federal do Maranhão.

2.
SCARPA, D. L.; IAVELBERG, Rosa; CARVALHO, D. H. B.. Concurso público para Educador de Arte. 2010. Escola de Aplicação da FEUSP.

3.
SCARPA, D. L.; RIBEIRO, C. R.; PIETROCOLA, Maurício. Concurso público para educador - coordenador pedagógico. 2010. Escola de Aplicação da FEUSP.

4.
SCARPA, D. L.; CORTESE, B. P.; CARREIRO, J. C.; ISEPI, M.; TRIVELATO, S. L. F.. Processo Seletivo para Educador (Biologia). 2005. Escola de Aplicação da FEUSP.

Outras participações
1.
SCARPA, D. L.; SASSERON, L. H.; RESENDE, D. B.; RECEPUTI, C. C.. Comissão de bolsas do Programa Interunidades em Ensino de Ciências da USP. 2018. Universidade de São Paulo.

2.
SCARPA, D. L.; Muramatsu, M.; NEVES, A. L. C.. Comissão de bolsas do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências da USP. 2017. Universidade de São Paulo.

3.
SCARPA, D. L.; BIZERRA, A. F.; CERQUEIRA, B.. Comissão de seleção para o doutorado em ensino de biologia para o Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências. 2016. Universidade de São Paulo.

4.
SCARPA, D. L.; MOTOKANE, M. T.; MARTINS, C.. Comissão de seleção para o doutorado em ensino de biologia para o Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências. 2015. Universidade de São Paulo.

5.
MARTINS, M.; BRANDIMARTE, A. L.; SCARPA, D. L.. Comissão de seleção para ingresso de alunos no mestrado do Programa de Pós-Graduação em Ecologia. 2014. Universidade de São Paulo.

6.
SCARPA, D. L.. Pré-iniciação científica do III Simpósio do Cientista Aprendiz. 2011. Colégio Dante Alighieri.

7.
SCARPA, D. L.. Avaliação de trabalhos do Progama Cientista Aprendiz na XVII Feira de Ciências, Tecnologia e Cultura do Colégio Dante Alighieri. 2010. Colégio Dante Alighieri.

8.
SCARPA, D. L.. Avaliação de trabalhos no III Simpósio de Iniciação Científica da UFABC. 2010. Universidade Federal do ABC.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
XIII EPIEC - Encontro do Programa Interunidades em Ensino de Ciências da USP.Natureza das Ciências no Currículo: da concepção aos materiais didáticos. 2018. (Encontro).

2.
Encontro de Ciências por Investigação - EnECI.Aprendizagem e argumentação. 2017. (Encontro).

3.
Encontro de Ciências por Investigação - EnECI.ANÁLISE DA QUALIDADE DOS ARGUMENTOS DESENVOLVIDOS EM ATIVIDADES INVESTIGATIVAS DE DIFERENTES GRAUS DE ABERTURA EM DUAS FORMAS DE APLICAÇÃO. 2017. (Encontro).

4.
EnECI - Encontro de Ensino de Ciências por Investigação.ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: TEORIA E PRÁTICA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO. 2017. (Encontro).

5.
ESERA Conference 2017. RESEARCH ON INQUIRY LEARNING AND NOS COURSE THROUGH EXPLICIT AND REFLECTIVE APPROACH. 2017. (Congresso).

6.
Genética 2017 - Brazilian-International Congress of Genetics. ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAçÃO COMO METODOLOGIA ATIVA PARA A APRENDIZAGEM. 2017. (Congresso).

7.
International Society for the History, Philosophy, and Social Studies of Biology (ISHPSSB). ?What are legume root nodules?? An example of history of science use for designing and evaluating inquiry-based-learning activities. 2017. (Congresso).

8.
V Encontro PIBID USP.ENSINO DE CIÊNCIAS INCLUSIVO: Relato de Estudo de Caso no Ensino Fundamental II. 2017. (Encontro).

9.
X Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica. Identificação de elementos do Ensino de Ciências por Investigação (EnCI) em aulas de professores em formação inicial. 2017. (Congresso).

10.
XI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Elementos do Ensino por Investigação em Sequências Didáticas Elaboradas por Licenciandos de Biologia. 2017. (Encontro).

11.
XII Encontro do Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências da USP.Políticas públicas e a formação de professores. 2017. (Encontro).

12.
ESERA 2015. What are the features in the designing of argumentative teaching-learning sequences?. 2015. (Congresso).

13.
III Encontro do PIBID USP.Fisiologia dos sentidos: percebemos o mundo igualmente?. 2015. (Encontro).

14.
X Encontro do Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências da USP.CONCEPÇÕES DE CIÊNCIA E DE ENSINO POR INVESTIGAÇÃO DE FUTUROS PROFESSORES DE BIOLOGIA. 2015. (Encontro).

15.
X Encontro do Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências da USP.Sessão de comunicação. 2015. (Encontro).

16.
X Encontro do Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências da USP.Habilidades argumentativas desenvolvidas por alunos do Ensino Fundamental em uma sequência didática sobre aspectos ecológicos da restinga. 2015. (Encontro).

17.
X Encontro do Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências da USP.RELAÇÕES ENTRE OS NÍVEIS DE INVESTIGAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DE ARGUMENTOS POR ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2015. (Encontro).

18.
X ENPEC ? Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Ações e princípios para o planejamento de sequências didáticas argumentativas. 2015. (Encontro).

19.
V Encontro Nacional de Ensino de Biologia e II Encontro Regional de Ensino de Biologia.ASPECTOS DAS INTERAÇÕES DISCURSIVAS EM AULAS DE CIÊNCIAS DE UM FUTURO PROFESSOR. 2014. (Encontro).

20.
V Encontro Nacional de Ensino de Biologia e II Encontro Regional de Ensino de Biologia.O ENSINO BIOLOGIA COMO PRÁTICA REFLEXIVA. 2014. (Encontro).

21.
V Encontro Nacional de Ensino de Biologia e II Encontro Regional de Ensino de Biologia.Reformulações do currículo de biologia. 2014. (Encontro).

22.
Conference of the European Science Education Research Association (ESERA). Teaching biology through inquiry: reflexions on the specificities. 2013. (Congresso).

23.
IX Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Identificando saberes da docência na formação inicial de licenciandos participantes do PIBID de Biologia sob a perspectiva do ensino por investigação. 2013. (Congresso).

24.
IX ENPEC ? Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.OS SABERES DA DOCÊNCIA NA FORMAÇÃO INICIAL: ANÁLISE DO RELATÓRIO SEMESTRAL DE LICENCIANDOS PARTICIPANTES DO PIBID DE BIOLOGIA. 2013. (Encontro).

25.
IX ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. PROPOSTA DE VALIDAÇÃO DE METODOLOGIA DE ANÁLISE DE ARGUMENTOS ESCRITOS DE ACORDO COM O TAP. 2013. (Congresso).

26.
Seminário de Ensino do Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências da Universidade de São Paulo.Apresentação do Laboratório de Pesquisa em Ensino de Biologia por Investigação do IBUSP (BioIn). 2013. (Seminário).

27.
Seminário Nacional.Grupo de Trabalho para elaboração de novos parâmetros curriculares nacionais com base nas novas Diretrizes Curriculares Nacionais de 2010 e 2012. 2013. (Seminário).

28.
Seminário Internacional sobre Avaliação Educacional. 2012. (Seminário).

29.
14a Semana Temática da Biologia do IBUSP.Ensino de Ciências por Argumentação (mini-curso). 2011. (Encontro).

30.
ESERA CONFERENCE. Relations between the arguments set out in scientific papers and arguments produced by students. 2011. (Congresso).

31.
IV Encontro do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID/UFABC.Apresentação do subprojeto de biologia 2011-2013. 2011. (Encontro).

32.
VIII ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências e I CIEC - Congreso Iberoamericano de Investigación en Enseñanza de las Ciencias. Características linguísticas e argumentativas de artigos científicos que participaram da construção do paradigma do DNA como portador das informações hereditárias.. 2011. (Congresso).

33.
I Encontro em Desenvolvimento, Aprendizado e Práticas de Ensino. 2010. (Encontro).

34.
III Encontro Nacional de Ensino d Biologia (ENEBIO), IV Encontro Regional de Ensino de Biologia (EREBIO), V Congreso Iberoamericano de Educación en Ciencias Experimentales. Montagem de uma exposição escolar: articulação entre escola e universidade. 2010. (Congresso).

35.
III Simpósio de Iniciação Científica da UFABC.Avaliação de trabalhos de iniciação científica de graduação. 2010. (Simpósio).

36.
Seminários da Pós-graduação em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática da UFABC.Análise de argumentos no ensino de biologia e na biologia: contribuições para a pesquisa na área de Ensino de Ciências. 2010. (Seminário).

37.
Simpósio de Ciências da Natureza e suas Tecnologias.Linguagem e formação de professores de ciências. 2010. (Simpósio).

38.
XVII Feira de Ciências, Tecnologia e Cultura do Colégio Dante Alighieri.Avaliação de trabalhos de pré-iniciação científica do ensino médio e ensino fundamental. 2010. (Outra).

39.
Comemorações 40 anos da Faculdade de Educação, 50 anos da Escola de Aplicação: conquistas e desafios.FEUSP e EA: desafios atuais. 2009. (Encontro).

40.
VII Semana da Educação - 40 anos da Faculdade de Educação, 50 anos da Escola de Aplicação: conquistas e desafios.Quais são os sentidos da experimentação e da aplicação na formação de profissionais da educação?. 2009. (Encontro).

41.
59a Reunião anual da SBPC. Uma experiência de iniciação científica no Ensino Médio. 2007. (Congresso).

42.
IV Semana da Educação ? Ensinar e aprender: formação, percursos e projetos. Determinismo e Liberdade: a interdisciplinaridade em direção à pluralidade. 2006. (Congresso).

43.
XIII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Determinismo e Liberdade: a interdisciplinaridade em direção à pluralidade. 2006. (Encontro).

44.
V ENPEC ? Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Investigando a construção de conhecimento científico em sala de aula por meio da análise de processos de enculturação: contribuições para a pesquisa. 2005. (Encontro).

45.
Semana de Educação da FEUSP. Iniciação Científica no Ensino Médio na Escola de Aplicação da FEUSP. 2003. (Congresso).

46.
Mesa redonda: "Como construir o conhecimento através do desenvolvimento de habilidades e competências". 2002. (Outra).

47.
V Semana Temática de Biologia da FIG. Formação de Professores. 2002. (Congresso).

48.
III ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ENPEC).Aula de Ciências sob um olhar Vygotskiano e Bakhtiniano: será que golfinho e baleia é peixe?. 2001. (Encontro).

49.
VI CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS. Lenguaje y Educación en las Ciencias: lo conocimiento biológico en la educación infantil. 2001. (Congresso).

50.
8o CONGRESSO DE EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO. Projeto Drosophila: a vivência do método científico no Ensino Médio. 2000. (Congresso).

51.
III CONFERENCE FOR SOCIOCULTURAL RESEARCH. Linguagem do e no Ensino de Ciências: o conhecimento biológico e as interações em sala de aula. 2000. (Congresso).

52.
VII ENCONTRO-PERSPECTIVAS DO ENSINO DE BIOLOGIA / I SIMPÓSIO LATINO-AMERICANO DA INTERNATIONAL ORGANIZATION FOR SCIENCE AND TECHNOLOGY EDUCATION.Linguagem do e no Ensino de Ciências: o conhecimento biológico e as interações em sala de aula. 2000. (Encontro).

53.
X ENDIPE - ENCONTRO DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO.Linguagem do e no Ensino de Ciências: o conhecimento biológico e as interações em sala de aula. 2000. (Encontro).

54.
12o. COLE - Congresso de Leitura do Brasil - II Encontro sobre Linguagens, leituras e ensino de ciências. 1999. (Encontro).

55.
22a REUNIÃO ANUAL DA ANPED. Pesquisa em Ensino de Ciências: um estudo sobre as perspectivas metodológicas. 1999. (Congresso).

56.
Encontro de Formação de Professores e Aspectos de Epistemologia. 1999. (Encontro).

57.
II ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ENPEC).Pesquisa em Ensino de Ciências: um estudo sobre as perspectivas metodológicas. 1999. (Encontro).

58.
21a. Reunião Anual da ANPED. 1998. (Outra).

59.
Encontro para Avaliaçãodo Material Produzido pelo Projeto "Biologia para o Cidadão do Século XXI". 1997. (Encontro).

60.
VI Encontro "Perspectivas do Ensino de Biologia". 1997. (Encontro).

61.
41o. Congresso de Genética. 1995. (Congresso).

62.
Regional Conference on Global Change. 1995. (Outra).

63.
III Fórum de Educação Ambiental. Desvendendo os mistérios do mar: a nova geração. 1994. (Congresso).

64.
IX Mini-Simpósio de Biologia Marinha.Desvendando os mistérios do mar: a nova geração. 1994. (Simpósio).

65.
"O mar como espaço para exercício da interdisciplinaridade: da biologia à antropologia marítima". 1993. (Seminário).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
SCARPA, D. L.; SILVA, R. L. F.S ; AZEVEDO, NATHÁLIA HELENA ; MOURA, G. ; NAGAYOSHI, C. ; CAMPOS, N. F. . XIII Encontro da Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências da USP. 2018. (Congresso).

2.
ALLCHIN, D. ; AZEVEDO, N. H. ; SCARPA, D. L. . Teaching Nature of Science through History: A Classroom Demonstration (Charles Keeling & Measuring Atmospheric CO2). 2018. (Congresso).

3.
SCARPA, D. L.. Semana do Meio Ambiente do IBUSP. 2016. (Congresso).

4.
SCARPA, D. L.. Semana do Meio Ambiente do IBUSP. 2015. (Outro).

5.
SCARPA, D. L.; URSI, S. . I Feira de Ciências "Conectando Escola Pública e Pesquisa Científica". 2015. .

6.
SCARPA, D. L.; URSI, S. . Encontro do Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências. 2014. (Congresso).

7.
SASSERON, L.H. ; CARVALHO, A. M. P. ; SCARPA, D. L. ; TRIVELATO, S. L. F. ; MOTOKANE, M.T. . Workshop Argumentação e Ensino de Ciências. 2014. (Congresso).

8.
BARZANO, M. A. L. ; FERNANDES, J. A. B. ; BIZERRA, A.F. ; SHUVARTZ, M. ; SILVA, R. L. F.S ; SCARPA, D. L. ; SILVA, L. H. A. ; SPEGLICH, E. ; SALGADO, M. ; OLIVEIRA, A. ; LAMAS, A. P. N. ; DOMINGUEZ, C. R. C. ; FRANZOLIN, F. ; HADDAD, H. ; URSI, S. ; VASCONCELOS, I. G. M. ; SILVA, M. B. e . V Encontro Nacional de Ensino de Biologia e II Encontro Regional de Ensino de Biologia 1. 2014. (Congresso).

9.
SCARPA, D. L.; FILHO, M.A.B. ; JUNIOR, P.A. ; MIRANDA, M. A. G. C. ; SILVA, M.P. ; RODRIGUES, M.I.R. . 1a Feira de Ciências e Tecnologia de Santo André. 2012. (Outro).

10.
SCARPA, D. L.. Simpósio de Pesquisa do Grande ABC. 2011. (Congresso).

11.
MARANDINO, M. ; SCARPA, D. L. . Galileu e Darwin - entre céu e terra: uma viagem da ciência. 2009. (Exposição).

12.
SCARPA, D. L.. Café Científico de São Paulo. 2009. (Outro).

13.
TRIVELATO, S. L. F. ; MARANDINO, M. ; BIZZO, N. ; Amorim, A.C. ; KAWASAKI, C.S. ; MOTOKANE, M.T. ; CARVALHO, L.M.de ; SCARPA, D. L. ; SILVEIRA, R.V.M.da . X EPEB - Encontro Perspectivas do Ensino de Biologia e 1o EREBIO - Encontro Regional de Ensino de Biologia (MT/MS/SP). 2006. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Daniela Harumi Hikawa. Uma análise do currículo de ciências da natureza da cidade de São Paulo. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo. (Orientador).

2.
Janaína Conceição de Assis. O currículo da cidade de São Paulo em prática em aulas de ciências. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo. (Orientador).

3.
Fabíola Barrocas Parmejane. As aulas práticas na formação de professores de biologia. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo. (Orientador).

4.
André Ricardo Martelini. Uma proposta didática de ensino de ciências a partir da filosofia da ciência. Início: 2017. Dissertação (Mestrado profissional em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo. (Orientador).

Tese de doutorado
1.
Caio Seiji Nagayoshi. Ensino de ciências e ensino de filosofia: diálogos. Início: 2017. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Coorientador).

2.
Nathália Helena Azevedo Pereira. Natureza das Ciências no Currículo: da concepção à produção de sequências didáticas investigativas. Início: 2017. Tese (Doutorado em Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

3.
Natalia Ferreira Campos. Produção de atividade investigativas: possibilidades e desafios na formação dos professores de biologia. Início: 2015. Tese (Doutorado em Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

Supervisão de pós-doutorado
1.
Bruno Travassos de Britto. Início: 2018. Instituto de Biociências da Usp, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

Iniciação científica
1.
Lucas Vechiato de Melo. Habilidades argumentativas em um curso de campo na pós-graduação. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Ciências Biológicas (41012)) - Universidade de São Paulo. (Orientador).

2.
Julian Gomez Maldana. Concepções dos participantes de um coletivo de agroecologia sobre o potencial da SAF para o ensino. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Bacharelado Em Ciências Biológicas) - Instituto de Biociências da Usp. (Orientador).

3.
Samanta Isabel do Carmo. Elementos do ensino por investigação no material didático do novo currículo de São Paulo. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Bacharelado Em Ciências Biológicas) - Instituto de Biociências da Usp. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Milena Jansen Cutrim Cardoso. Identificação e descrição de elementos de ensino de ciências por investigação em aulas de professores em formação inicial. 2018. Dissertação (Mestrado em Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Daniela Lopes Scarpa.

2.
Anna Carolina Ferasin Vilarrubia. Aspectos do ensino por investigação em uma sequência didática elaborada por futuros professores de biologia. 2017. Dissertação (Mestrado em Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo, . Orientador: Daniela Lopes Scarpa.

3.
Aline Mendes Geraldi. RELAÇÕES ENTRE OS GRAUS DE ABERTURA DE ATIVIDADES INVESTIGATIVAS E O DESENVOLVIMENTO DE ARGUMENTOS POR ESTUDANTES DO ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2017. Dissertação (Mestrado em Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo, . Orientador: Daniela Lopes Scarpa.

4.
Jenifer Virgino dos Santos Xavier. Habilidades argumentativas de alunos do ensino fundamental em uma sequência didática argumentativa de ecologia. 2017. Dissertação (Mestrado em Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo, . Orientador: Daniela Lopes Scarpa.

5.
REGINA CAMPOS SALLES MORAES ABREU. A SALA DE AULA DE CIÊNCIAS COMO ESPAÇO DE OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA: UM PANO DE FUNDO PARA A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA. 2015. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Coorientador: Daniela Lopes Scarpa.

6.
Nathália Helena Azevedo Pereira. A Ecologia como modelo para investigação das Concepções sobre a Natureza da Ciência de graduandos de Ciências Biológicas. 2015. Dissertação (Mestrado em Ecologia) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Daniela Lopes Scarpa.

7.
Ingrid Caroline de Almeida Zia. Estudo da formação inicial sob a dimensão dos saberes docentes e do ensino de Ciências por investigação. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Orientador: Daniela Lopes Scarpa.

8.
Anneliese de Oliveira Lozada. Interações discursivas em uma visitação escolar nas seções Universo e Vida do Catavento Cultural e Educacional. 2013. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemá) - Universidade Federal do ABC, . Orientador: Daniela Lopes Scarpa.

Tese de doutorado
1.
Renata de Paula Orofino Silva. Produção de argumentos em textos científicos: contribuições de um curso de campo na formação de ecólogos. 2017. Tese (Doutorado em Ecologia) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Daniela Lopes Scarpa.

Supervisão de pós-doutorado
1.
Renata de Paula Orofino Silva. 2017. Instituto de Biociências da Usp, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Daniela Lopes Scarpa.

Iniciação científica
1.
Kamila Drequeceler. Aspectos de natureza da ciência presentes no planejamento de atividades de licenciandos de Biologia. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Bacharelado Em Ciências Biológicas) - Instituto de Biociências da Usp. Orientador: Daniela Lopes Scarpa.

2.
Isabela Assêncio. Estratégias didáticas na escolha de licenciandos de biologia ao planejarem sequências didática investigativas. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade de São Paulo. Orientador: Daniela Lopes Scarpa.

3.
Bunni Costa. A escolha do nível de abertura de sequências didáticas investigativas produzidas por licenciandos da disciplina de Estágio Supervisionado em Ensino de Biologia. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade de São Paulo. Orientador: Daniela Lopes Scarpa.

4.
Ursula Simonetti Lovaglio. USO DO RACIOCÍNIO HIPOTÉTICO ? DEDUTIVO POR FUTUROS CIENTISTAS. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade de São Paulo. Orientador: Daniela Lopes Scarpa.

5.
Bianca Silles. Aspectos Investigativos em Sequências Didáticas de Licenciandos de Biologia. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Ciências Biológicas) - Instituto de Biociências da Usp. Orientador: Daniela Lopes Scarpa.

6.
Andre Melo. Elementos do ensino por investigação em sequências didáticas de biologia elaboradas por licenciandos. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade de São Paulo. Orientador: Daniela Lopes Scarpa.

7.
Sara Watanabe. Uso de dados e conceitos na construção de argumentos sobre parentesco evolutivo por estudantes de educação básica. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade de São Paulo. Orientador: Daniela Lopes Scarpa.

Orientações de outra natureza
1.
Fabiane Scandarolli Constancio. Estabelecimento do cultivo de células-tronco e verificação de marcadores de pluripotência em suínos. 2009. Orientação de outra natureza. (Ensino Médio) - Escola de Aplicação da FEUSP, Pró-Reitoria de Pesquisa da USP. Orientador: Daniela Lopes Scarpa.

2.
Guilherme Regis Maia. Estabelecimento do cultivo de células-tronco e verificação de marcadores de pluripotência em suínos. 2009. Orientação de outra natureza. (Ensino Médio) - Escola de Aplicação da FEUSP, Pró-Reitoria de Pesquisa da USP. Orientador: Daniela Lopes Scarpa.

3.
Rafael de Souza Buozzi. Estabelecimento do cultivo de células-tronco e verificação de marcadores de pluripotência em suínos. 2009. Orientação de outra natureza. (Ensino Médio) - Escola de Aplicação da FEUSP, Pró-Reitoria de Pesquisa da USP. Orientador: Daniela Lopes Scarpa.

4.
Thiago Roque. Estabelecimento do cultivo de células-tronco e verificação de marcadores de pluripotência em suínos. 2009. Orientação de outra natureza. (Ensino Médio) - Escola de Aplicação da FEUSP, Pró-Reitoria de Pesquisa da USP. Orientador: Daniela Lopes Scarpa.



Inovação



Projetos de pesquisa

Projeto de extensão

Outros projetos


Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
14SCARPA, D. L.;SCARPA, DANIELA LOPES;LOPES-SCARPA, DANIELA2012SCARPA, D. L.; TRIVELATO, S. L. F. . A linguagem e a alfabetização científicas: características linguísticas e argumentativas de artigos científicos. Genética na Escola (on line), v. 7, p. 46-57, 2012.

2.
16VILARRUBIA, A. C.2014VILARRUBIA, A. C. ; SCARPA, D. L. . O ensino de biologia como prática reflexiva. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio), v. 7, p. 779-787, 2014.

3.
15ABREU, R. M.2014ABREU, R. M. ; SCARPA, D. L. ; SILVA, R. L. F.S . ASPECTOS DAS INTERAÇÕES DISCURSIVAS DAS AULAS DE UMA FUTURA PROFESSORA DE CIÊNCIAS. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio), v. 7, p. 6423-6434, 2014.

4.
5PRESTES, MARIA ELICE BRZEZINSKI2017 PRESTES, MARIA ELICE BRZEZINSKI ; SILVA, ROSANA LOURO FERREIRA ; SCARPA, DANIELA LOPES . A Supervisão de Estágio da Licenciatura no IB-USP: Ensino por Investigação e Pesquisa. Revista de Graduação USP, v. 2, p. 137-141, 2017.


Livros e capítulos
1.
SCARPA, D. L.; MAXIMIANO, F. A. ; OLIVEIRA, H. A. ; FONSECA, L. C. S. ; CAMARGO, S. ; ROEHRIG, S. A. G. . Formação de professores do ensino médio, etapa II - Caderno III: Ciências da Natureza. 1. ed. Curitiba: UFPR: setor de educação, 2014. v. 1. 64p .

2.
SCARPA, D. L.; GERALDI, A.M. . Metodologias ativas: ensino por investigação. 1. ed. São Paulo: FTD, 2016. v. 1. 160p .

3.
AZEVEDO, N. H. ; MARTINI, A. M. Z. ; OLIVEIRA, A. A. ; SCARPA, D. L. . Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. 1. ed. São Paulo: Edição dos autores, 2014. v. 1. 142p .

1.
SCARPA, D. L.; SILVA, M. B. e . A biologia e o ensino de ciências por investigação: dificuldades e possibilidades. In: Anna Maria Pessoa de Carvalho. (Org.). Ensino de Ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. 1ed.São Paulo: Cengage Learning, 2013, v. , p. 129-152.

2.
NICOLETTI, A. ; BOCCUZZI, C. ; ROSSI, K. D. ; MIRANDA, A. ; NASCIMENTO, A. ; SOUZA, R. C. ; SCARPA, D. L. ; GUILARDI-LOPES, N. P. . Experiência investigativa do PIBID/UFABC - subprojeto biologia - utilizando simulação na EE Visconde de Taunay (Santo André, SP). In: Mirian Pacheco Silva; Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda; Márcia Helena Alvin. (Org.). PIBID/UFABC e o processo ensino-aprendizagem em ciências e matemática. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2014, v. 1, p. 11-18.

3.
VINTURI, E. F. ; MELO, S. S. ; ABRAHAO, A. L. ; VITORINO, D. A. ; VECCHI, R. O. ; PETAGNA, M. ; VIEIRA, P. ; SCARPA, D. L. ; GUILARDI-LOPES, N. P. . Ensino por meio da investigação científica: sequência didática "a caixa de pandora" aplicada por alunos do PIBID-Biologia da UFABC na EE Amaral Wagner (Santo André-SP). In: Mirian Pacheco Silva; Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda. (Org.). PIBID/UFABC e o processo de ensino-aprendizagem em ciências e matemática. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2014, v. 1, p. 51-61.

4.
MARANDINO, M. ; SCARPA, D. L. . Diálogos entre a formação integral e a Alfabetização Científica no ensino médio. In: WELLER, Wivian; GAUCHE, Ricardo. (Org.). Ensino médio em debate: currículo, avaliação e formação integral. 1ed.Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2017, v. 1, p. 167-200.


Textos em jornais de notícias/revistas
1.
SILVA, R. L. F.S ; SCARPA, D. L. . A Associação Brasileira de Ensino de Biologia e a pesquisa na área. O Biólogo, São Paulo, p. 21 - 23, 02 jul. 2012.

2.
SCARPA, D. L.. As novas diretrizes curriculares e o ensino de biologia. EspaçoBio - boletim da regional 1 SbenBio, São Paulo, p. 3 - 3, 08 set. 2014.

3.
SCARPA, D. L.. Relembrando...memória da SbenBio. EspaçoBio - boletim da regional 1 SbenBio, São Paulo, p. 2 - 2, 08 set. 2013.


Apresentações de Trabalho
1.
SCARPA, D. L.. Cultura científica e cultura escolar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.
ZIA, I. C. de A. ; SCARPA, D. L. ; SILVA, R. L. F.S . Os saberes da docência na formação inicial: análise do relatório semestral de licenciandos participantes do PIBID de Biologia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

3.
SILVA, R. P. O. ; SCARPA, D. L. ; TRIVELATO, S. L. F. . PROPOSTA DE VALIDAÇÃO DE METODOLOGIA DE ANÁLISE DE ARGUMENTOS ESCRITOS DE ACORDO COM O TAP. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

4.
SCARPA, D. L.; SILVA, M. B. e . Teaching biology through inquiry: reflexions on the specificities. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

5.
ZIA, I. C. de A. ; SCARPA, D. L. ; SILVA, R. L. F.S . Estudo da formação inicial sob a dimensão dos saberes docentes e do ensino de Ciências por investigação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

6.
VILARRUBIA, A. C. F. ; SCARPA, D. L. . O ENSINO BIOLOGIA COMO PRÁTICA REFLEXIVA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

7.
ABREU, R. M. ; SILVA, R. L. F.S ; SCARPA, D. L. . ASPECTOS DAS INTERAÇÕES DISCURSIVAS EM AULAS DE CIÊNCIAS DE UM FUTURO PROFESSOR. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

8.
XAVIER, J. V. S. ; SCARPA, D. L. . O QUE AS PLANTAS PRECISAM PARA CRESCER? HABILIDADES ARGUMENTATIVAS DEMONSTRADAS POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

9.
SCARPA, D. L.. Práticas e princípios do ensino de ciências por investigação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

10.
SCARPA, D. L.. Ensino de Ciências por Investigação: princípios e práticas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).


Cursos de curta duração ministrados
1.
SCARPA, D. L.; AZEVEDO, N. H. . Argumentação no ensino de ciências e biologia. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

2.
PRESTES, M. E. B. ; SCARPA, D. L. . Elaboração de estratégias de ensino de Ciências e Biologia por professores e licenciandos. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

3.
SCARPA, D. L.; AZEVEDO, N. H. . Argumentação no ensino de ecologia. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

4.
SCARPA, D. L.; AZEVEDO, N. H. . Argumentação no ensino de ecologia. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).


Desenvolvimento de material didático ou instrucional
1.
SCARPA, D. L.; ZAMBOM, Denilse ; HENRIQUE, Katia Ferreira ; BATISTONI, M. . Ciências: vida, ambiente e cotidiano. Coleção didática para o Ensino Fundamental. Livros do aluno e do professor.. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Coleção didática de ciências para Ensino Fundamental II).


Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
SCARPA, D. L.; FILHO, M.A.B. ; JUNIOR, P.A. ; MIRANDA, M. A. G. C. ; RODRIGUES, M.I.R. ; SILVA, M.P. . 1a Feira de Ciências e Tecnologia de Santo André - http://www.youtube.com/watch?v=l01WR2-hb1A. 2012.

2.
SASSERON, L.H. ; SCARPA, D. L. ; BARRELO, Nelson . Construindo o conhecimento científico em sala de aula. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

3.
SASSERON, L.H. ; SCARPA, D. L. ; BASTOS, A. P. S. ; MACHADO, V. . A importância das interações discursivas em sala de aula. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

4.
SASSERON, L.H. ; SCARPA, D. L. ; MACHADO, V. ; RIBEIRO, D. ; VIDAL, D. ; LOBO, H. ; FLORENZANO, L. ; MUNHOZ, M. ; PESSOA, O. ; ALAVARSE, O. M. . Ensino e aprendizagem em sala de aula: a aprendizagem dos alunos. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

5.
SASSERON, L.H. ; SCARPA, D. L. ; VIDAL, D. ; RIBEIRO, D. ; LOBO, H. ; FLORENZANO, L. ; MUNHOZ, M. ; ALAVARSE, O. M. ; PESSOA, O. ; MACHADO, V. . Ensino e aprendizagem em sala de aula: a avaliação do ensino. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

6.
SCARPA, D. L.; SILVA, R. L. F.S . Educação Brasileira. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

7.
FREITAS, D. ; SCARPA, D. L. . Especialistas elaboram documento para reforma na educação básica. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

8.
DIAS, V. ; SCARPA, D. L. ; MAXIMIANO, F. A. ; HENRIQUES, V. B. . Práticas em ensino e estágio supervisionado. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

9.
FERREIRA, I. ; SCARPA, D. L. . USP leva ciência para o dia a dia dos estudantes de escolas públicas. 2015. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

10.
SCARPA, D. L.. Planejamento para o Ensino de Biologia ? Aula 14 ? O ciclo investigativo e suas etapas ? Parte 1. 2017.

11.
SCARPA, D. L.. Planejamento para o Ensino de Biologia - Aula 15 - O ciclo investigativo e suas etapas - Parte 2. 2017.

12.
SCARPA, D. L.. Planejamento para o Ensino de Biologia - Aula 16 - O ciclo investigativo e suas etapas - Parte 3. 2017.

13.
SCARPA, D. L.. Planejamento para o Ensino de Biologia ? Aula 17 ? Transformando atividades não investigativas em investigativas. 2017.

14.
SCARPA, D. L.. Planejamento para o Ensino de Biologia - Aula 18 - O plano de ensino e o ensino por investigação. 2017.

15.
SCARPA, D. L.. Planejamento para o Ensino de Biologia - Aula 19 - Conteúdos e processos cognitivos. 2017.

16.
SCARPA, D. L.; Silva, M.B. . Planejamento para o Ensino de Biologia - Aula 20 - Compartilhando experiências. 2017.

17.
SCARPA, D. L.; Alves, J.M. . Ensino investigativo: como praticar o que a base curricular pede?. 2017. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

18.
SCARPA, D. L.. Planejamento para o Ensino de Biologia - Aula 13 - Por que Ensino de Ciências por Investigação?. 2017.


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
SCARPA, D. L.; FILHO, M.A.B. ; JUNIOR, P.A. ; MIRANDA, M. A. G. C. ; SILVA, M.P. ; RODRIGUES, M.I.R. . 1a Feira de Ciências e Tecnologia de Santo André. 2012. (Outro).

2.
BARZANO, M. A. L. ; FERNANDES, J. A. B. ; BIZERRA, A.F. ; SHUVARTZ, M. ; SILVA, R. L. F.S ; SCARPA, D. L. ; SILVA, L. H. A. ; SPEGLICH, E. ; SALGADO, M. ; OLIVEIRA, A. ; LAMAS, A. P. N. ; DOMINGUEZ, C. R. C. ; FRANZOLIN, F. ; HADDAD, H. ; URSI, S. ; VASCONCELOS, I. G. M. ; SILVA, M. B. e . V Encontro Nacional de Ensino de Biologia e II Encontro Regional de Ensino de Biologia 1. 2014. (Congresso).

3.
SCARPA, D. L.. Semana do Meio Ambiente do IBUSP. 2015. (Outro).

4.
ALLCHIN, D. ; AZEVEDO, N. H. ; SCARPA, D. L. . Teaching Nature of Science through History: A Classroom Demonstration (Charles Keeling & Measuring Atmospheric CO2). 2018. (Congresso).

5.
SCARPA, D. L.; URSI, S. . I Feira de Ciências "Conectando Escola Pública e Pesquisa Científica". 2015. .


Redes sociais, websites e blogs
1.
SCARPA, D. L.. Pibid Biologia UFABC 2011. 2012; Tema: Grupo que envolve alunos, supervisores e coordenadores do PIBID de Biologia da UFABC, turma de 2011.. (Rede social).



Outras informações relevantes


Apoios financeiros recebidos:
FAPESP - Iniciação Científica (1995)
FAPESP - Mestrado (2000 e 2001)
CAPES - Programa PAE/USP - Projeto Aperfeiçoamento do Ensino (2000 e 2001)
Pró-Reitoria de Cultura e Externsão da USP (2009)



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