Andréa Regina Nunes Misquiatti

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  • Última atualização do currículo em 15/04/2014


É professora assistente doutora do Departamento de Fonoaudiologia da Faculdade de Filosofia e Ciências UNESP/ Marília- São Paulo e do Curso de Especialização em Linguagem da UNESP-Marília/SP. Membro do Grupo de Pesquisa do CNPQ Linguagem, Aprendizagem, Escolaridade. Coordenadora do Laboratório de Estudos das Alterações da Linguagem Infantil (LEALI) e dos projetos de Extensão Universitária PAeDEA- Programa de Atendimento em Distúrbios do Espectro Autístico e do NIC- Núcleo de Interação da Criança. Graduada em Fonoaudiologia pela Universidade do Sagrado Coração (1991), Doutora em Linguística pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo/USP-São Paulo (2007). Mestre em Distúrbios da Comunicação pela Pontifícia Universidade Católica- PUC/ São Paulo (1996). Coordenadora e docente do Curso de Aperfeiçoamento em Autismo e outros Transtornos Globais do Desenvolvimento pela Pró-reitoria de Extensão Universitária -PROEX. É responsável pelas disciplinas de Fonoaudiologia Fundamental e Linguagem infantil e do Estágio Supervisionado de Distúrbios da Linguagem Infantil, atuando em atividades de ensino, pesquisa e extensão nos seguintes temas: intervenção nos Transtornos da linguagem na infância, Transtornos do espectro do autismo, deficiência intelectual, síndromes genéticas, orientação familiar, formação do professor em atendimento educacional especializado e Transtornos Globais do desenvolvimento na educação inclusiva. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Andréa Regina Nunes Misquiatti
Nome em citações bibliográficas
MISQUIATTI, A. R. N.;Misquiatti, Andréa Regina Nunes

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Fonoaudiologia.
Avenida Hygino Muzzy, 737
Campus Universitário
17525900 - Marília, SP - Brasil - Caixa-postal: 181
Telefone: (14) 34021300
Ramal: 1324
Fax: (14) 34224797


Formação acadêmica/titulação


2002 - 2006
Doutorado em Lingüística.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Título: A interferência do contexto ambiental no desempenho funcional da comunicação de crianças com transtorno do espectro autístico, Ano de obtenção: 2007.
Orientador: Dra. Fernanda Dreux Miranda Fernandes.
Palavras-chave: transtorno do espectro autístico; linguagem; contexto ambiental; pragmática; terapia de linguagem.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.
1992 - 1996
Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia.
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
Título: Avaliação de Linguagem em Indivíduos com Síndromes de Apert, Crouzon e Pfeiffer,Ano de Obtenção: 1996.
Orientador: Antonio Richieri Costa.
Palavras-chave: Craniosinostose; Avaliação de Linguagem.
Grande área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia.
Setores de atividade: Saúde Humana.
1988 - 1991
Graduação em Fonoaudiologia.
Universidade do Sagrado Coração, USC, Brasil.


Formação Complementar


2013 - 2013
2013 World Mental Health Congress. (Carga horária: 52h).
Asociacion Argentina de Salud Mental.
2013 - 2013
IX Congresso Brasileiro de Autismo. (Carga horária: 24h).
Associação de Amigos do Autista.
2012 - 2013
Autismo e outros TGD: Abordagem multiprofissional. (Carga horária: 12h).
FUNDEPE.
2012 - 2012
VII Congreso Argentino de Salud Mental. (Carga horária: 40h).
Asociacion Argentina de Salud Mental.
2012 - 2012
Congreso Internacional de AELFA. (Carga horária: 25h).
Asociación Española de Logopedia, Foniatría y Audiología.
2012 - 2012
VII Encuentro Iberoamericano de Educación. (Carga horária: 25h).
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacion.
2012 - 2012
I Encontro de docentes do dpto de Fonoaudiologia. (Carga horária: 4h).
Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília.
2012 - 2012
II Encontro de docentes do dpto de Fonoaudiologia. (Carga horária: 4h).
Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília.
2012 - 2012
III Encontro de docentes do dpto de Fonoaudiologia. (Carga horária: 4h).
Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília.
2012 - 2012
IV Encontro de docentes do dpto de Fonoaudiologia. (Carga horária: 4h).
Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília.
2011 - 2011
Encontro de Educação Permanente. (Carga horária: 4h).
Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília.
2011 - 2011
VI Congreso Argentino de Salud Mental. (Carga horária: 40h).
Asociacíon Argentina de Salud Mental.
2011 - 2011
2º Congresso Internacional: Derrubar Barreiras.. (Carga horária: 15h).
Universidade Portucalense Infante D. Henrique.
2010 - 2010
V Encuentro Iberoamericano de Educacion. (Carga horária: 25h).
Universidade de Alcalá.
2008 - 2008
FONOAUDIOLOGIA. (Carga horária: 44h).
Faculdade de Filosofia e Ciencias.
2003 - 2003
Extensão universitária em Fonoaudiologia. (Carga horária: 16h).
Fundação Para o Desenvolvimento do Ensino Pesquisa e Extensão.
2003 - 2003
Extensão universitária em Persp Atuais de Diag e Trat em Saúde Mental Inf.. (Carga horária: 16h).
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
2003 - 2003
Atuação Fonoaudiológica nos TID. (Carga horária: 8h).
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
2002 - 2002
Extensão universitária em A Criança em Questão. (Carga horária: 40h).
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
2001 - 2001
Extensão universitária em Autismo, DM e Problemas Comportamentais. (Carga horária: 15h).
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
2001 - 2001
Perspectivas Atuais do Psicodiagnóstico. (Carga horária: 8h).
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
1999 - 1999
Diag e T. de Ling nos Dist. Abrangentes de Des.. (Carga horária: 8h).
Fundação Para o Desenvolvimento do Ensino Pesquisa e Extensão.
1999 - 1999
Fono nos Distúrbios Psiquiátricos da Infância. (Carga horária: 4h).
Faculdade de Odontologia de Bauru - USP, FOB-USP, Brasil.
1998 - 1998
Extensão universitária em Tópicos de Neurolinguística. (Carga horária: 135h).
Universidade Estadual de Campinas.
1998 - 1998
Extensão universitária em Neurolinguística. (Carga horária: 135h).
Universidade Estadual de Campinas.
1998 - 1998
Atuação Interdisciplinar com Bebês. (Carga horária: 4h).
Universidade do Sagrado Coração, USC, Brasil.
1998 - 1998
Tratamento dos Distúrbios da Linguaguagem Infantil. (Carga horária: 8h).
Fundação Para o Desenvolvimento do Ensino Pesquisa e Extensão.
1998 - 1998
A Terapia da Linguagem nos Retardos de Linguagem. (Carga horária: 8h).
Fundação Para o Desenvolvimento do Ensino Pesquisa e Extensão.
1998 - 1998
Av., Diag. e Terapia dos Retardos da Linguagem. (Carga horária: 4h).
Faculdade de Odontologia de Bauru - USP, FOB-USP, Brasil.
1997 - 1997
Distúrbios da Linguagem. (Carga horária: 9h).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
1996 - 1996
Disfagia em Bebês. (Carga horária: 7h).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
1996 - 1996
Teoria, Avaliação e Tratamento das Disfonias. (Carga horária: 20h).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
1991 - 1991
Extensão universitária em Malformações Congênitas Lábio-Palatais. (Carga horária: 40h).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
1990 - 1990
Extensão universitária em Indicação e Adaptação de Aparelho de Amplificação. (Carga horária: 19h).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
1990 - 1990
Extensão universitária em A disfonia segundo a Literatura, o fonoaudiólogo e. (Carga horária: 16h).
Universidade do Sagrado Coração, USC, Brasil.
1990 - 1990
Audiologia Clínica Infantil. (Carga horária: 12h).
Universidade do Sagrado Coração, USC, Brasil.
1989 - 1989
Extensão universitária em Aquisição de Linguagem. (Carga horária: 20h).
Universidade do Sagrado Coração, USC, Brasil.
1989 - 1989
Comunicação Total. (Carga horária: 8h).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
1988 - 1988
Terapia para Deficientes Auditivos. (Carga horária: 8h).
Universidade do Sagrado Coração, USC, Brasil.


Atuação Profissional



Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília, UNESP - MARÍLIA, Brasil.
Vínculo institucional

2010 - 2012
Vínculo: Docente, Enquadramento Funcional: Docente de Pós Graduação, Carga horária: 8
Outras informações
Docente do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu, em nível de especialização, Formação de Professores em Educação Especial área da deficiência intelectual 4ª edição pela FUNDEPE/UNESP Marília, São Paulo.

Vínculo institucional

2011 - 2011
Vínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Professor orientador
Outras informações
Professora orientadora de Trabalho de Conclusão de Curso, no curso de especialização em Atendimento Educacional Especializado na perspectiva da educação inclusiva. O trabalho de orientação foi financiado com a bolsa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), junto ao Programa de Formação Continuada de professores da SECADI e Universidade Aberta do Brasil (UAB).


Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, UNESP, Brasil.
Vínculo institucional

2009 - 2009
Vínculo: , Enquadramento Funcional:


Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
Vínculo institucional

1995 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Assistente Doutor, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Desenvolve atividades de ensino, pesquisa e extensão junto ao Departamento de Fonoaudiologia e a Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP. Na Graduação é responsável por disciplina teórica e estágio na área de Linguagem infantil e Distúrbios da Linguagem infantil no Departamento de Fonoaudiologia. Desenvolve projetos de pesquisa e de extensão financiados pela PROEX/UNESP. Participa de atividades de gestão universitária na Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Campus de Marília - SP.

Vínculo institucional

1994 - 1995
Vínculo: Professora Convidada, Enquadramento Funcional: Professora Convidada, Carga horária: 8

Atividades

08/2012 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, .

Cargo ou função
Membro suplente do Conselho de curso de Fonoaudiologia.
10/2011 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, .

Cargo ou função
Membro titular do Conselho Departamental do curso de Fonoaudiologia.
05/2011 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, .

Cargo ou função
Coordenadora do Laboratório de Estudos das Alterações da Linguagem Infantil (LEALI).
5/2011 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, .

Cargo ou função
Membro suplente do Centro de Formação, Extensão e Pesquisa em Inclusão CEFEPI.
06/2010 - Atual
Ensino, Atendimento Educacional Especializado, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Disciplinas em EAD: Transtornos Globais do Desenvolvimento (15 horas)
10/2008 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, .

Cargo ou função
Membro Suplente do Comitê de Ética da FFC-UNESP/ Marília.
03/2008 - Atual
Extensão universitária , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, .

Atividade de extensão realizada
Professora colaboradora do projeto de extensão: Núcleo de Escuta Psicológica ao Paciente da Comunicação-Paco Escuta. nº de beneficiados acima de 300..
2008 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, .

03/2007 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, .

5/1995 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Fonoaudiologia.

5/1995 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Fonoaudiologia.

09/2013 - 12/2013
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fonoaudiologia Fundamental (30 horas)
03/2013 - 12/2013
Estágios , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, .

Estágio realizado
Estágio Supervisionado de Terapia Fonoaudiológica: Linguagem Infantil (240 horas).
03/2013 - 12/2013
Extensão universitária , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, .

Atividade de extensão realizada
Pro-NIC- Projeto do Núcleo de interação da criança: Avaliação e terapia da linguagem em crianças pequenas (R$2.500,00) Bolsista PROEX: Carolina Dias Basso; Taissa Garcia.
03/2013 - 12/2013
Extensão universitária , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, .

Atividade de extensão realizada
PAEDEA- Programa de atendimento em Distúrbios do Espectro Autístico (verba R$2.000,00) Bolsista PROEX: Alina Cappelazzo; Priscila Latanzio ;.
10/2011 - 12/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, .

Cargo ou função
Vice- Coordenadora do LAPSI.
03/2013 - 06/2013
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Linguagem Infantil (60 horas) 2º ano de Fonoaudiologia
09/2012 - 12/2012
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fonoaudiologia Fundamental (30 horas)
03/2012 - 12/2012
Estágios , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, .

Estágio realizado
Estágio Supervisionado de Terapia Fonoaudiológica: Linguagem Infantil (240 horas) 33 alunos.
03/2012 - 12/2012
Extensão universitária , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, .

Atividade de extensão realizada
Pro-NIC- Projeto do Núcleo de interação da criança: Avaliação e terapia da linguagem em crianças pequenas (R$2.000,00) Bolsista PROEX: Carolina Dias Basso; Caroline Araújo; Taissa Garcia.
03/2012 - 12/2012
Extensão universitária , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, .

Atividade de extensão realizada
PAEDEA- Programa de atendimento em Distúrbios do Espectro Autístico (verba R$2.000,00) Bolsista PROEX: Mariana Conti Uvo; Matheus Yoshihiro Siqueira Hayashi.
02/2012 - 12/2012
Ensino, Curso de Esp em Formação de de Professores, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Transtornos Globais do Desenvolvimento (16 horas)
06/2012 - 06/2012
Ensino, Transtornos Globais do Desenvolvimento, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Transtornos Globais do Desenvolvimento: Transtornos Invasivos do desenvolvimento sem outra especificação TID-SOE II.
Deficiência Intelectual
03/2012 - 06/2012
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Linguagem infantil (60 horas) 37 alunos
03/2011 - 12/2011
Extensão universitária , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, .

Atividade de extensão realizada
ProNIC - Projeto do Núcleo de Interação da Criança: avaliação e terapia da linguagem em crianças pequenas (R$2.000,00) Bolsista PROEX: Patrícia Nakaguma e Letícia Piassa.
03/2011 - 12/2011
Extensão universitária , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, .

Atividade de extensão realizada
PAeDEA- Programa de Atendimento e Distúrbios do Espectro Autístico (R$2.000,00) Bolsista PROEX: Cléo Aparecida de Oliveira de Souza Barbosa e Mariana Conti Uvo.
02/2011 - 12/2011
Estágios , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, .

Estágio realizado
Estágio Supervisionado de Terapia Fonoaudiológica: Linguagem Infantil (240 horas) 32 alunos.
11/2011 - 11/2011
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Aula de Alterações da Linguagem Infantil na disciplina de
08/2011 - 11/2011
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fonoaudiologia Fundamental (30 horas)
10/2009 - 10/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, .

Cargo ou função
Membro Suplente do Conselho Departamental do Departamento de Fonoaudiologia.
10/2009 - 10/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, .

Cargo ou função
Membro Titular da Comissão Permanente de Extensão Universitária -CPEU.
08/2010 - 08/2011
Ensino, Formação de Professores em Educação Especial: área, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Questões conceituais na área de DI: tendências atuais
Transtornos Globais do Desenvolvimento
03/2011 - 06/2011
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Linguagem Infantil (60 horas)
01/2011 - 06/2011
Ensino, Formação de Professores em Educação Especial: área, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Transtornos Globais do Desenvolvimento (16 horas) 94 alunos
08/2010 - 12/2010
Ensino, Formação de Professores em Educação Especial: área, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Transtornos Globais do Desenvolvimento (16 horas) 54 alunos
08/2010 - 12/2010
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Disciplinas ministradas no 2º semestre 2010 / Estágio Supervisionado de Terapia Fonoaudiológica: Linguagem Infantil (120 horas) 15 alunos/ Fonoaudiologia Fundamental( 30 horas) 32 alunos
03/2010 - 12/2010
Extensão universitária , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, .

Atividade de extensão realizada
ProNIC - Projeto do Núcleo de Interação da criança: avaliação e terapia de linguagem em crianças pequenas. (R$1230,00) Bolsistas PROEX: Patrícia Nakaguma e Letícia Piassa,.
03/2010 - 12/2010
Extensão universitária , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, .

Atividade de extensão realizada
Programa de Atendimento em Distúrbios do Espectro autístico -PAeDEA (R$ 1.000,00) Bolsista: PROEX: Cléo Aparecida de Oliveira Souza Barbosa e Mariana Conti Uvo.
02/2010 - 07/2010
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Disciplina ministradas no 1º semestre de 2010- Estagio supervisionado de distúrbios da linguagem infantil (120 horas- 15 alunos)/ Linguagem Infantil (60 horas ) 30 alunos
08/2009 - 12/2009
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Disciplinas ministardas no 2º semestre de 2009: Estágio Supervisionado de Terapia Fonoaudiológica: Linguagem Infantil (120 horas) 15 alunos/ Fonoaudiologia Fundamental (30 horas) 32 alunos
05/2009 - 12/2009
Ensino, Atendimento Educacional Especializado, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Elaboração de material didático da disciplina: Transtornos Globais do Desenvolvimento
03/2009 - 12/2009
Ensino, Especialização em Linguagem, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Avaliação e Reabilitação Fonoaudiológica: Linguagem oral, linguagem escrita e processos patológicos (12 HORAS)
03/2009 - 12/2009
Extensão universitária , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, .

Atividade de extensão realizada
Análise do Perfil Comunicativo de crianças com atraso de linguagem. Apoio Financeiro: PROEX/UNESP. Valor R$600,00. Bolsa: Aline Armonia.
03/2009 - 12/2009
Extensão universitária , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, .

Atividade de extensão realizada
Análise do Perfil comunicativo de crianças do Espectro Autístico com diferentes interlocutores. Apoio Financeiro : PROEX/UNESP. Valor R$ 300,00..
02/2009 - 07/2009
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Disciplinas ministradas no 1º semestre de 2009- Estágio Supervisionado de Terapia Fonoaudiológica: Linguagem Infantil (120 horas) 15 alunos / Fonoaudiologia Fundamental (60 horas) 33 alunos
08/2008 - 12/2008
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Disciplinas ministradas no 2º semestre de 2008: Estágio Supervisionado de Terapia Fonoaudiológica: Linguagem Infantil (60 horas ) 15 alunos/ Fonoaudiologia Fundamental (30 horas) 33 alunos
03/2008 - 12/2008
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, .

Atividade realizada
ENCONTRO DE EDUCAÇÃO PERMANENTE DOS DOCENTES DO DEPARTAMENTO DE FONOAUDIOLOGIA. 28 HORAS.
03/2004 - 12/2008
Extensão universitária , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Centro de Estudos da Educação e da Saúde.

Atividade de extensão realizada
Projeto de Extensão Universitária: Programa de Atendimento em Saúde Mental Infantil.
03/2000 - 12/2008
Extensão universitária , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Centro de Estudos da Educação e da Saúde.

Atividade de extensão realizada
Projeto de Extensão Universitária : Núcleo de Interação da Criança.
03/2008 - 07/2008
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Linguagem Infantil (60 horas) 32 alunos
02/2008 - 07/2008
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Disciplinas Ministradas no 1º semestre de 2008: Estágio Supervisionado de Terapia Fonoaudiológica: linguagem Infantil (60 horas) 16 alunas / Linguagerm Infantil (60 horas) 32 alunos
04/2008 - 04/2008
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, .

Cargo ou função
Presidente da XII Jornada de Fonoaudiologia da UNESP de Marília. Apoio PROEX/UNESP R$500,00..
08/2007 - 12/2007
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fonoaudiologia Fundamental (30 HORAS) 33 alunos
08/2007 - 12/2007
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fonoaudiologia Aplicada II: Deficiência Mental (30 horas) 31 alunos
03/2007 - 12/2007
Estágios , Centro de Estudos da Eduação e da Saúde, .

Estágio realizado
Estágio Supervisionado de Terapia Fonoaudiológica: Distúrbios da Linguagem Infantil (60 horas) 40 alunos.
10/2005 - 10/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, .

Cargo ou função
Membro Suplente Comissão Permanente de Extensão Universitária - CPEU.
03/2007 - 07/2007
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fonoaudiologia Aplicada III (30 HORAS) 31 ALUNOS
03/2007 - 07/2007
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Terapia da Linguagem II: Distúrbios Neurológicos em Crianças (30 horas) 31 alunos
03/2007 - 07/2007
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Linguagem Infantil (60 horas) 34 ALUNOS
09/2006 - 12/2006
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fonoaudiologia Aplicada II: Deficiência mental (30 horas)
03/2006 - 12/2006
Estágios , Centro de Estudos da Eduação e da Saúde, .

Estágio realizado
Estágio Supervisionado de Terapia Fonoaudiológica: Distúrbios da Linguagem Infantil.
08/2006 - 10/2006
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fonoaudiologia Aplicada III (30 horas) 41 alunos
08/2006 - 10/2006
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Terapia da Linguagem II: Distúrbios Neurológicos em crianças
08/2006 - 10/2006
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fonoaudiologia Geral
08/2006 - 10/2006
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fonoaudiologia Fundamental
8/2005 - 12/2005
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fonoaudiologia Aplicada II: deficiência mental (30 horas) 3º ano - 34 alunos
8/2005 - 12/2005
Estágios , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Fonoaudiologia.

Estágio realizado
Estágio supervisionado de terapia fonoaudiológica: distúrbios de linguagem infantil (60 horas) 4º ano - 16 alunos.
07/2005 - 12/2005
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fonoaudiologia Aplicada II: Deficiência Mental
07/2005 - 12/2005
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fonoaudiologia Geral
03/2005 - 12/2005
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Terapia da Linguagem II: Distúrbios Neurológicos em Crianças (30 horas)- 29 alunos
10/2003 - 10/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Fonoaudiologia.

Cargo ou função
membro do Conselho Departamental.
10/2003 - 10/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Fonoaudiologia.

Cargo ou função
Membro da Comissão Permanente de Patrimônio.
3/2005 - 7/2005
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fonoaudiologia Aplicada III: (30 horas) 3º ano - 28 alunos
3/2005 - 7/2005
Estágios , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Fonoaudiologia.

Estágio realizado
Estágio supervisionado de terapia fonoaudiológica: distúrbios da linguagem infantil (60 horas) 4º ano - 16 alunos.
3/2004 - 12/2004
Extensão universitária , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Fonoaudiologia.

Atividade de extensão realizada
Coordenadora do Projeto de Extensão: Programa de atendimento em Fonoaudiologia e Psicologia nos Distúrbios Psiquiátricos da Infância e Adolescência.
3/1998 - 12/2004
Extensão universitária , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Fonoaudiologia.

Atividade de extensão realizada
Centro de Estudos Interdisciplinares da Comunicação Humana - Ceicomhu.
9/1999 - 9/2002
Extensão universitária , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Fonoaudiologia.

Atividade de extensão realizada
Coordenadora do núcleo de ensino do Projeto de Extensão CEICOMHU.
10/1999 - 10/2001
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Fonoaudiologia.

Cargo ou função
membro suplente do conselho Departamental do Departamento de Fonoaudiologia.
6/2000 - 6/2001
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Fonoaudiologia.

Cargo ou função
membro suplente do Conselho de Curso de Fonoaudiologia.
6/2000 - 6/2001
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Fonoaudiologia.

Cargo ou função
membro suplente do Conselho de Curso.
3/1995 - 12/2000
Extensão universitária , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Fonoaudiologia.

Atividade de extensão realizada
Grupo de orientação para pais.
3/1997 - 12/1999
Extensão universitária , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Fonoaudiologia.

Atividade de extensão realizada
Grupo de Estimulação de Linguagem.
3/1999 - 7/1999
Estágios , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Fonoaudiologia.

Estágio realizado
Estágio extracurricular: Transtornos global do desenvolvimento.
8/1998 - 12/1998
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fonoaudiologia Aplicada IV
3/1996 - 8/1996
Extensão universitária , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Fonoaudiologia.

Atividade de extensão realizada
Triagem Fonoaudiológica.
3/1996 - 7/1996
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fonoaudiologia Aplicada III
8/1995 - 12/1995
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Terapia da linguagem : distúrbios neurológicos na infância
8/1995 - 12/1995
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fonoaudiologia Aplicada II: Deficiência Mental
3/1995 - 12/1995
Estágios , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Fonoaudiologia.

Estágio realizado
Estágio Supervisionado de Terapia Fonoaudiológica: Distúrbios da Leitura Escrita.
3/1995 - 7/1995
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Avaliação da Linguagem Escrita
3/1995 - 7/1995
Estágios , Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Fonoaudiologia.

Estágio realizado
Estágio Supervisionado de Terapia Fonoaudiológica: Distúrbios da Linguagem Infantil.


Linhas de pesquisa


1.
Bases bio-psico-sociais da comunicação

Objetivo: Esta linha de pesquisa tem como objetivo investigar elementos bio-psico-sociais constitutivos de processos de comunicação lingüística e não-lingüística, tanto em contextos considerados como de normalidade, quanto em contextos considerados como de patologia. .
2.
Reabilitação dos Distúrbios da Cmunicação
3.
Ensino e formação de profissionais da saúde e educação

Objetivo: Esta linha tem como objetivo realizar estudos relacionados à formação de profissionais da saúde e da educação. Inclui, ainda, estudos voltados para a análise das políticas relativas à formação em contexto de trabalho, ao desenvolvimento profissional e à educação permanente dos trabalhadores da saúde, tanto no nível técnico quanto superior, assim como de profissionais dos diferentes níveis da educação. .
4.
Avaliação, diagnóstico e reabilitação fonoaudiológica

Objetivo: Esta linha de pesquisa é necessariamente multidisciplinar. Enfoca os diferentes processos da atuação fonoaudiológica e, por essa razão, subdivide-se em duas vertentes distintas. No que diz respeito à avaliação e ao diagnóstico fonoaudiológico, o interesse reside primariamente no desenvolvimento de medidas (procedimentos e instrumentos) de avaliação sistemática de habilidades relacionadas à comunicação (oral e escrita), audição e funções orofaciais, em suas múltiplas dimensões, aplicáveis a populações com quadros clínicos diversos e que frequentemente necessitam do emprego de procedimentos e instrumentos específicos e/ou alternativos de avaliação, sejam esses de baixa ou de alta tecnologia. Como meta, espera-se que os conhecimentos advindos das pesquisas nesta linha contribuam para a proposição de protocolos de avaliação de reconhecida sensibilidade e de alto valor diagnóstico e prognóstico. Em outra vertente, enfoca-se o processo de habilitação e reabilitação fonoaudiológica, particularmente a análise da eficácia de variáveis de intervenção e análises correlacionais entre variáveis bio-psico-sociais e os distúrbios de comunicação humana, incluindo-se os distúrbios relativos à audição e funções orofaciais. As pesquisas nessa última vertente podem envolver estudos clínicos detalhados, pesquisas experimentais com delineamento de sujeito como próprio controle e de delineamento de grupos..
5.
Membro do Grupo de Pesquisa do CNPQ: Linguagem, Aprendizagem, Escolaridade


Projetos de pesquisa


2014 - Atual
Análise acústica de aspectos prosódicos da fala de sujeitos com transtornos do espectro do autismo

Descrição: O objetivo dessa pesquisa será verificar, por meio de uma análise acústica, aspectos prosódicos da fala de sujeitos diagnosticados com Transtornos do Espectro do Autismo (TEA) e comparar com sujeitos do grupo controle. Participarão desse estudo 20 sujeitos com a faixa etária entre oito e 35 anos, diagnosticados com Transtornos do Espectro do Autismo por equipe especializada que formarão o grupo experimental e 20 sujeitos pareados por gênero e idade, que não apresentam queixa fonoaudiológica para compor o grupo controle, totalizando 40 sujeitos. Com a finalidade de caracterizar a amostra de sujeitos do grupo experimental, será utilizada a avaliação de traços autísticos ATA. Como procedimento de coleta de dados serão realizadas gravações da fala de todos os sujeitos participantes, utilizando como roteiro o questionário de prosódia do ALiB, que é composto por 11 questões relativas à natureza das frases interrogativas, afirmativas e imperativas. Os dados obtidos serão analisados por meio do software PRAAT e encaminhados para tratamento estatístico devendo ser realizada uma análise da correlação da curva entonacional dos sujeitos com TEA com a curva dos sujeitos do grupo controle e, uma comparação de cada um dos três elementos prosódicos avaliados (frequência fundamental, duração e intensidade) utilizando o Teste de Mann-Whitney. Palavras-chave: transtornos do espectro do autismo; prosódia; fonoaudiologia. .
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Coordenador.
2013 - Atual
Inclusão escolar de crianças de ensino infantil com transtornos do espectro do autismo

Descrição: O objetivo do projeto é desenvolver e aplicar um programa de intervenção baseado nos princípios e procedimentos do Treinamento em Habilidades Sociais, dirigido a professores da educação infantil para a atuação com crianças com transtornos do espectro do autismo. Este projeto atenderá 95 (noventa e cinco) professores de seis escolas municipais de ensino infantil, que atuam com crianças com idades variáveis entre três e seis anos. Estas escolas localizam-se na cidade de Marília (SP), que apresenta demanda já identificada pela Secretaria Municipal de Educação, de crianças com transtornos do espectro do autismo inseridos em escolas públicas de ensino comum. Especificamente nas escolas participantes foi informada a inclusão de crianças com diagnósticos de transtornos do espectro do autismo e as diversas dificuldades dos professores em atuar com esta população, principalmente no que se refere à interação social e comunicação. Os transtornos do espectro do autismo são caracterizados por um comprometimento grave e global em diversas áreas do desenvolvimento: habilidades de interação social recíproca, habilidades de comunicação, ou presença de estereotipias de comportamento, interesses e atividades. Este quadro engloba o transtorno autista, transtorno de Rett, transtorno desintegrativo da infância, transtorno de Asperger e transtorno global do desenvolvimento sem outra especificação (APA, 2002). A importância da realização deste trabalho justifica-se pelo significativo aumento da incidência de crianças com transtornos do espectro do autismo (TEA) entre a população. Alguns estudos sugerem que este aumento na verdade está associado a gastos com a educação, à equipe educacional bem treinada, a especialistas na escola e à maior disponibilidade de recursos, conduzindo a melhores condições para reconhecimento dos quadros. Os professores necessitam de oportunidades para atualizar suas habilidades profissionais e estratégias de manejo da sala de aula inclusiva. Porém, se o apoio adequado for proporcionado, muitos serão os benefícios dos próprios professores com efeitos positivos visíveis, na aprendizagem dos alunos. .
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (7) .

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Coordenador.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2013 - Atual
Educação inclusiva: intervenção com professores e alunos do ensino fundamental na atuação com alunos com Transtornos do Espectro do autismo.

Descrição: Os Transtornos do Espectro do Autismo (TEA) foram recentemente descritos pelo DSM-5 de modo que abrangem quatro transtornos anteriormente separados (transtorno autista, transtorno de Asperger, transtorno desintegrativo da infância e transtornos invasivos do desenvolvimento sem outra especificação) numa única condição com diferentes graus de severidade e sintomatologia (APA, 2013). Dessa forma, com a publicação do DSM-5 (APA, 2013) os Transtornos do Espectro do Autismo recebem um marcador de severidade baseado no grau do comprometimento. Portanto, nos critérios diagnósticos do DSM-5 são observadas três classificações de severidade: Nível 1 (necessitam de apoio), Nível 2 (exigem apoio substancial) e Nível 3 (necessitam de apoio muito substancial). Essas classificações são divididas em duas áreas: Comunicação Social (CS) e Comportamentos Restritos e Repetitivos (CRR), caracterizando os principais sintomas dos TEA (WEITLALF et al., 2013). Assim, os aspectos da comunicação e da interação social são considerados fundamentais e vêm adquirindo dimensão incontestável no planejamento educacional de crianças com transtornos do espectro do autismo (BRITO, 2007) Assim, buscando contribuir para o contexto da educação inclusiva de alunos com TEA, e cientes da necessidade de maiores investimentos na formação docente e equipe escolar acerca da atuação com alunos com TEA, o objetivo do presente estudo será desenvolver uma proposta de intervenção por meio de treinamento para professores, alunos e equipe escolar sobre estratégias de atuação com alunos com transtornos do espectro do autismo na educação inclusiva..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Coordenador / Maria Claudia Brito - Integrante / Priscila Ferreira Latanzio - Integrante.
2012 - 2013
PAeDEA -Programa de Atendimento em Distúrbios do Espectro autístico

Descrição: O PAeDEA -Programa de Atendimento em Distúrbios do Espectro autístico tem como objetivo oferecer atendimento na área de diagnóstico e terapia para crianças e adolescentes com Distúrbios do Espectro autístico- DEA ( Autismo, Síndrome de Asperger, TranstornoDesintegrativo da Infância, Transtorno Invasivo do Desenvolvimento Sem Outra Especificação). Oferecer orientações para pais, familiares e professores, por meio de programas de orientação e escuta. Promover o desenvolvimento de pesquisas na área de linguagem infantil relacionados aos Distúrbios do Espectro autístico, envolvendo métodos de avaliação de linguagem, discussões de abordagens terapêuticas, Programas de orientação para pais e professores e diagnóstico precoce nestes Distúrbios. Pretende-se melhorar a qualidade de vida de familiares e crianças com Alterações de linguagem associados aos Distúrbios do Espectro autístico, da cidade de Marília e região. Além de promover maior eficiência no diagnóstico e reabilitação dos DEA, devido a escasses de serviços nesta área na cidade de Marília e região. As atividades deste Projeto podem ser relatadas da seguinte maneira: 1)Realizar atendimentos aos pacientes com Distúrbios do Espectro Autístico, 2)promover o intercâmbio científico entre o câmpus de Marília, e outros campi, bem como com outras Universidades, 3)promover reuniões científicas multiprofissionais, 4)promover pesquisas interdisciplinares 5)aprimorar a formação do Fonoaudiólogo no âmbito da pesquisa e da atuação terapêutica em Distúrbios do Espectro autístico , 6) Promover eventos, afim de divulgar os trabalhos realizados neste programa, promover o intercâmbio profissional e difundir conhecimentos. Verba: R$2.000,00.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) .

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Coordenador / Maria da Graça Chamma Ferraz e Ferraz - Integrante / Maria Claudia Brito - Integrante / Francisco Assumpção Júnior - Integrante / Silvia Regina Netto de Souza - Integrante.
2012 - 2013
ProNIC - Projeto do Núcleo de Interação da Criança: avaliação e terapia de linguagem em crianças pequenas

Descrição: O objetivo deste projeto é realizar avaliação fonoaudiológica em crianças pequenas a fim de diagnosticar alterações de linguagem precocemente. Além disso visa oferecer terapia de linguagem em grupo para crianças com idade variável de 1 ano e 8 meses a 5 anos de idade, com diagnóstico fonoaudiológico de atraso de linguagem e realizar avaliação auditiva de todos os casos em atendimento, objetivando diagnosticar limiares auditivos compatíveis com a normalidade, possíveis problemas auditivos que possam estar prejudicando o desenvolvimento de linguagem e, perdas auditivas severas e profundas. Cada grupo terapêutico irá constar de 4 crianças, que serão atendidas por 3 estagiários do 4 ano de Fonoaudiologia, sendo que um dos estagiários realizará gravação dos atendimentos e orientação aos pais. Serão realizadas sessões semanais, com duração de 50 minutos. É objetivo deste projeto também a gravação de situações dialógicas, a aplicação de protocolos de avaliação de linguagem para a análise do perfil comunicativo das crianças a fim de verificar a evolução dos casos. Muitas crianças com diagnóstico de atraso de linguagem, permaneciam em listas de espera e eram atendidas muito tardiamente, possibilitando a aparecimento de outros sintomas. As crianças nessa faixa etária serão triadas, avaliadas e encaminhados quando recebem o diagnóstico fonoaudiológico de atraso de linguagem para atendimento fonoaudiológico em grupo no Núcleo de Interação da Criança ou apenas será realizado orientações periódicas aos pais e professores com o intuito de prevenir o atraso de linguagem. Verba: R$2.000,00.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) .

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Coordenador / Ana Claudia Vieira Cardoso - Integrante / Maria Claudia Brito - Integrante / Cléo Aparecida de Oliveira Souza Barbosa - Integrante.
2012 - 2012
Projeto Núcleo de Ensino: Práticas inclusivas: proposta de intervenção para professores do ensino infantil na atuação com alunos com Transtornos Globais do Desenvolvimento.

Descrição: Verba captada: R$ 6.910,00..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Coordenador.
2011 - 2013
Projeto de Pesquisa Trienal: Perspectiva de familiares de crianças com distúrbios do espectro autístico sobre sua saúde mental e física

Descrição: Objetivo: avaliar a sobrecarga de familiares cuidadores de crianças com transtornos do espectro do autismo, segundo a percepção dos próprios cuidadores. Método: participaram 20 sujeitos, de ambos os gêneros, com idades entre 22 e 60 anos (Média= 32,6), sendo dez familiares de crianças com transtornos do espectro do autismo e para compor o grupo controle dez familiares de crianças com transtornos de linguagem. As crianças apresentavam entre três e dez anos de idade (Média= 5,8). O grupo controle foi selecionado a partir do pareamento de idade, escolaridade e gênero das crianças. Todas as crianças encontravam-se em atendimento fonoaudiológico. Para avaliar a sobrecarga dos cuidadores foi utilizada a Escala Burden Interview e foram coletados dados sociodemográficos dos participantes. A análise estatística dos dados foi realizada a partir do teste de Mann-Whitney e da análise da Correlação Spearman (p< 0,05). Resultados: a média do índice de sobrecarga do familiar cuidador de ambos os grupos foi 28, portanto, não foi observada diferença estaticamente significante e indicou que os G1 e G2 estavam moderadamente sobrecarregados. As características dos participantes também não foram significantes no índice de sobrecarga. Conclusão: cuidar de crianças com transtornos do espectro do autismo pode sobrecarregar seus familiares de modo semelhante ao de familiares de crianças com outros transtornos crônicos do desenvolvimento. DESCRITORES: Autismo; Criança; Família; Qualidade de vida; Fonoaudiologia .
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Coordenador.
2011 - 2011
Projeto Núcleo de Ensino: Transtornos Invasivos do Desenvolvimento na educação inclusiva: Programa de treinamento e orientação para professores

Descrição: O objetivo do projeto é desenvolver e aplicar um programa de intervenção baseado nos princípios e procedimentos do Treinamento em Habilidades Sociais, dirigido a professores da educação infantil para a atuação com crianças com transtornos invasivos do desenvolvimento. Este projeto atenderá 45 (quarenta e cinco) professores de três escolas Municipais de Educação Infantil, que atuam com crianças com idades variáveis entre três e seis anos. Estas escolas localizam-se na cidade de Marília (SP), que apresenta demanda já identificada pela Secretaria Municipal de Educação, de crianças com transtornos invasivos do desenvolvimento inseridos em escolas públicas de ensino comum. Especificamente nas escolas participantes foi informada a inclusão de crianças com diagnósticos de transtorno invasivo do desenvolvimento e as diversas dificuldades dos professores em atuar com esta população, principalmente no que se refere à interação social e comunicação. Os transtornos invasivos do desenvolvimento são caracterizados por um comprometimento grave e global em diversas áreas do desenvolvimento: habilidades de interação social recíproca, habilidades de comunicação, ou presença de estereotipias de comportamento, interesses e atividades. Este quadro engloba o transtorno autista, transtorno de Rett, transtorno desintegrativo da infância, transtorno de Asperger e transtorno global do desenvolvimento sem outra especificação (APA, 2002). A importância da realização deste trabalho justifica-se pelo significativo aumento da incidência de crianças com transtornos invasivos do desenvolvimento (TID) entre a população. Alguns estudos sugerem que este aumento na verdade está associado a gastos com a educação, à equipe educacional bem treinada, a especialistas na escola e à maior disponibilidade de recursos, conduzindo a melhores condições para reconhecimento dos quadros. Verba: R$13.040,00. .
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (1) .

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Coordenador / Maria Claudia Brito - Integrante / Jessica Ceron - Integrante / Priscila Piasse Carboni - Integrante / Taissa Garcia - Integrante / Ana Gabriela Olivati - Integrante.
2011 - 2011
PAEDEA- Programa de atendimento em distúrbios do espectro autístico

Descrição: O PAeDEA -Programa de Atendimento em Distúrbios do Espectro autístico tem como objetivo oferecer atendimento na área de diagnóstico e terapia para crianças e adolescentes com Distúrbios do Espectro autístico- DEA ( Autismo, Síndrome de Asperger, TranstornoDesintegrativo da Infância, Transtorno Invasivo do Desenvolvimento Sem Outra Especificação). Oferecer orientações para pais, familiares e professores, por meio de programas de orientação e escuta. Promover o desenvolvimento de pesquisas na área de linguagem infantil relacionados aos Distúrbios do Espectro autístico, envolvendo métodos de avaliação de linguagem, discussões de abordagens terapêuticas, Programas de orientação para pais e professores e diagnóstico precoce nestes Distúrbios. Pretende-se melhorar a qualidade de vida de familiares e crianças com Alterações de linguagem associados aos Distúrbios do Espectro autístico, da cidade de Marília e região. Além de promover maior eficiência no diagnóstico e reabilitação dos DEA, devido a escasses de serviços nesta área na cidade de Marília e região. As atividades deste Projeto podem ser relatadas da seguinte maneira: 1)Realizar atendimentos aos pacientes com Distúrbios do Espectro Autístico, 2)promover o intercâmbio científico entre o câmpus de Marília, e outros campi, bem como com outras Universidades, 3)promover reuniões científicas multiprofissionais, 4)promover pesquisas interdisciplinares 5)aprimorar a formação do Fonoaudiólogo no âmbito da pesquisa e da atuação terapêutica em Distúrbios do Espectro autístico , 6) Promover eventos, afim de divulgar os trabalhos realizados neste programa, promover o intercâmbio profissional e difundir conhecimentos. Verba: R$3.000,00.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Doutorado: (1) .

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Coordenador / Maria da Graça Chamma Ferraz e Ferraz - Integrante / Maria Claudia Brito - Integrante / Francisco Assumpção Júnior - Integrante / Cléo Aparecida de Oliveira Souza Barbosa - Integrante / Mariana Conti Uvo - Integrante / Silvia Regina Netto de Souza - Integrante.
2010 - 2010
Projeto Núcleo de Ensino: Transtornos Invasivos do Desenvolvimento na educação inclusiva: Programa de treinamento e orientação para professores

Descrição: O objetivo do projeto foi desenvolver e aplicar um programa de intervenção baseado nos princípios e procedimentos do Treinamento em Habilidades Sociais, dirigido a professores da educação infantil para a atuação com crianças com transtornos invasivos do desenvolvimento. Este projeto atendeu 45 (quarenta e cinco) professores de três escolas Municipais de Educação Infantil, que atuam com crianças com idades variáveis entre três e seis anos. Estas escolas localizam-se na cidade de Marília (SP), que apresenta demanda já identificada pela Secretaria Municipal de Educação, de crianças com transtornos invasivos do desenvolvimento inseridos em escolas públicas de ensino comum. Especificamente nas escolas participantes foi informada a inclusão de crianças com diagnósticos de transtorno invasivo do desenvolvimento e as diversas dificuldades dos professores em atuar com esta população, principalmente no que se refere à interação social e comunicação. Os transtornos invasivos do desenvolvimento são caracterizados por um comprometimento grave e global em diversas áreas do desenvolvimento: habilidades de interação social recíproca, habilidades de comunicação, ou presença de estereotipias de comportamento, interesses e atividades. Este quadro engloba o transtorno autista, transtorno de Rett, transtorno desintegrativo da infância, transtorno de Asperger e transtorno global do desenvolvimento sem outra especificação (APA, 2002). A importância da realização deste trabalho justifica-se pelo significativo aumento da incidência de crianças com transtornos invasivos do desenvolvimento (TID) entre a população. Alguns estudos sugerem que este aumento na verdade está associado a gastos com a educação, à equipe educacional bem treinada, a especialistas na escola e à maior disponibilidade de recursos, conduzindo a melhores condições para reconhecimento dos quadros. Verba total do projeto: R$9.444,00. Bolsistas: 02 .
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (1) / Doutorado: (1) .

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Coordenador / Maria Claudia Brito - Integrante / Aline Citino Armonia - Integrante / Aymee Cristine Tavares - Integrante / Jessica Ceron - Integrante / Michele FIORIN - Integrante / Marília de Paula Giorgetti - Integrante.
Financiador(es): Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Auxílio financeiro.
2009 - 2009
Programa de atendimento em Distúrbios do Espectro Autístico - PAeDEA

Descrição: Bolsas: 01.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Coordenador / Cléo Aparecida de Oliveira Souza Barbosa - Integrante.
2009 - 2009
ProNIC - Projeto do Núcleo de Interação da Criança: avaliação e terapia de linguagem em crianças pequenas

Descrição: Bolsas: 03.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Coordenador.
2008 - 2010
Projeto Trienal: Análise da fala ecolálica em crianças do espectro autístico

Descrição: A ecolalia corresponde à repetição de palavras ou expressões ouvidas anteriormente, sendo que podem ocorrer de forma mais ou menos relacionada a contextos específicos. Estudos citam a ecolalia como um dos aspectos frequentes na linguagem de crianças com espectro autístico, sendo que, alguns autores a consideram com função comunicativa. Independente da nomenclatura utilizada (ecolalia mitigada, tardia, etc.) existe uma consonância entre a maioria dos autores no sentido de que quando a fala ecoada sofre algum tipo de mudança na estrutura, ainda que seja simplesmente na prosódia, existem evidências de intenção comunicativa. Este estudo teve como objetivo caracterizar os diferentes tipos de ecolalia presentes na emissão de crianças do espectro autístico a partir do perfil funcional da comunicação e relacionar o tipo de ecolalia ao contexto interacional, num recorte de terapia fonoaudiológica. Participaram desse estudo cinco crianças, de ambos os gêneros, com idades variando entre quatro a onze anos e dez meses de idade e que freqüentavam terapia de linguagem semanalmente numa clínica-escola. Como procedimento foi realizado filmagens de 30 minutos de duração, em situações de terapia de linguagem e o protocolo de pragmática. Observou-se que a média do número de atos comunicativos por minuto, foi maior (3,2) no sujeito três, sendo este que apresentou maior número de ecolalias. A maioria dessas emissões ecolálicas seria repetição automática imediatamente após o enunciado do interlocutor, denominada ecolalia imediata, e as demais ecolalia mitigada. Foi possível concluir que a ocorrência de ecolalia em crianças do espectro autista na maioria das vezes, acontecem na função comunicativa classificada como não focalizada. Neste contexto a ecolalia não representou, para a criança autista, uma tentativa de comunicação com o com o interlocutor, dentro do contexto do diálogo..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Coordenador / Mariana Conti Uvo - Integrante.
2005 - 2007
Projeto Trienal: Grupo de escuta e orientação a familiares com alterações de linguagem

Descrição: A concepção e nascimento de um novo membro na família é motivo de alegria e também de ansiedade e preocupações diversas, por parte dos pais e familiares. Quando os pais percebem que seu filho não está se desenvolvendo como as outras crianças ou como seus outros filhos, desenvolvem sentimentos de angústia, ansiedade e culpa. Estes sentimentos podem se intensificar, quando se descobre que a criança tem uma patologia como; deficiência mental, autismo, síndrome ou um simples atraso na linguagem. Sabe-se da importância do meio ambiente para o desenvolvimento da linguagem, e é a família que primeiramente apresenta à criança as experiências de mundo, por meio da linguagem verbal ou gestual. Os pais de crianças com alterações no processo de aquisição e desenvolvimento de linguagem anseiam esclarecer, o que até então não foi possível, e trazem para o fonoaudiólogo a seguinte questão: quando meu filho vai falar? ; ou indagam após cada sessão terapêutica: ele falou alguma palavra diferente hoje? , tendo muitas vezes a fala, como a única esperança de se comunicarem com seus filhos. Portanto orientar essas famílias quanto à importância da interação para o desenvolvimento da linguagem, envolvê-las no processo terapêutico e mudar seu olhar frente às dificuldades de comunicação de seu filho, são essenciais ao percurso terapêutico. Participaram deste projeto 19 familiares de crianças que são atendidas no Estágio Supervisionado de Distúrbios da Linguagem Infantil no Centro de Estudos de Educação e Saúde na Universidade Estadual Paulista/Campus de Marília. O Grupo foi formado por duas estagiárias quartanistas de fonoaudiologia, uma fonoaudióloga e uma psicóloga. Esses grupos ocorreram uma vez por semana com duração de 40 minutos, concomitante ao atendimento fonoaudiológico das crianças. Foi possível concluir que o grupo de orientação familiar é uma importante ferramenta, pois os familiares passaram a compreender melhor as estratégias adotadas para promover a construção da linguagem.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Coordenador.
2001 - 2007
Núcleo de Interação da Criança

Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Coordenador.
2000 - Atual
Grupo de Escuta e Orientação para familiares de crianças com alterações de linguagem. CEES-UNESP/Marília

Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) .

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Coordenador / Maria Claudia Brito - Integrante / Aline Citino Armonia - Integrante / Silvia Regina Netto de Souza - Integrante.


Projetos de extensão


2012 - 2013
ProNIC- Projeto do Núcleo de Interação da criança: avaliação e terapia de linguagem em crianças pequenas. verba Captada: 2.000,00/ Bolsistas: Priscila Piassi Carboni, Taissa Garcia, Caroline Basso

Descrição: American Speech, Language and Hearing Association, destaca que a alteração de linguagem é caracterizada por uma aquisição, compreensão ou expressão anormal da linguagem oral ou escrita, pode envolver todos, um, ou alguns dos componentes fonológico, semântico, sintático ou pragmático do sistema lingüístico (ASHA, 1993). Observa-se emergência tardia das primeiras palavras, assim como de suas combinações e estruturação frasal (Freire, 2002 ). A prática clínica tem mostrado que crianças com atraso de linguagem procuram atendimento fonoaudiológico tardiamente, uma vez que a queixa de restrição de vocabulário apresentada pelos responsáveis precede os três anos de idade da criança e os mesmos procuram o atendimento quando as crianças estão com aproximadamente quatro anos de idade. Geralmente, é o atraso no desenvolvimento da fala pela criança que leva a mãe a procurar ajuda de um especialista e não a preocupação com o fato de seu filho poder não ouvir. Entretanto, a falta de estimulação acústica nos primeiros anos de vida gera uma lacuna de difícil recuperação, por tratar-se de um período crítico para o desenvolvimento das funções que possibilitarão a aquisição de linguagem no tempo certo. A audição desempenha um papel preponderante e decisivo no desenvolvimento e na manutenção da comunicação através da linguagem falada. A perda auditiva, se não detectada e tratada em tempo hábil, pode levar a alterações no desenvolvimento da fala e da linguagem, além de gerar problemas sociais, emocionais, educacionais e de saúde. O objetivo deste projeto é realizar avaliação fonoaudiológica em crianças pequenas a fim de diagnosticar alterações de linguagem precocemente. Além disso visa oferecer terapia de linguagem em grupo para crianças com idade variável de 1 ano e 8 meses a 5 anos de idade, com diagnóstico fonoaudiológico de atraso de linguagem e realizar avaliação auditiva de todos os casos em atendimento, objetivando diagnosticar limiares auditivos compatíveis com a normalidade,.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) .

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Coordenador / Priscila Piasse Carboni - Integrante / Taissa Garcia - Integrante / Caroline Dias Stefani Basso - Integrante.
2012 - 2013
PAEDEA- Programa de atendimento em distúrbios do espectro autístico. Verba Captada: 2.000,00

Descrição: Os TIDs são transtornos do neurodesenvolvimento que acometem mecanismos cerebrais de sociabilidade básicos e precoces, que resulta na interrupção dos processos normais de desenvolvimento social, cognitivo e da comunicação. E No que diz respeito aos aspectos da comunicação, os déficits na linguagem têm sido relatados como características centrais do autismo desde sua descrição inicial realizada por Kanner em 1943 (WETHERBY, PRIZANT, 2001, VOLDEN et al., 2006, DAWN et al., 2007) e são considerados critérios essenciais no diagnóstico dos quadros incluídos no espectro autístico (CHARMAN, 2004). Assim a atuação do fonoaudiólogo em equipes multiprofissionais se faz essencial, a fim de contribuir no estabelecimento de hipóteses diagnósticas, propostas terapêuticas e educacionais. Nesse sentido destaca-se a importância da constituição de equipes interdisciplinares, buscando intervir precocemente no atendimento a esses distúrbio/transtornos, o que é fator determinante no prognóstico a ser alcançado. A intervenção sobre os fatores de risco e mecanismos de ação que influenciam a saúde mental da criança extrapola a área de saúde. Cada vez mais se confirma a necessidade de se atuar intersetorialmente, envolvendo as áreas de saúde, educação, assistência social e econômica, com geração de emprego e renda para as famílias, de infraestrutura ambiental e de lazer (HALPERN, FIGUEIREDAS, 2004). O Programa de Atendimento em Distúrbios do Espectro autístico tem como objetivo oferecer atendimento na área de diagnóstico, e terapia para crianças e adolescentes com Distúrbios do Espectro autístico -DEA (Autismo, Síndrome de Asperger, Transtorno Desintegrativo da Infância, Transtorno Invasivo do Desenvolvimento Sem Outra Especificação)..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Coordenador / Maria Claudia Brito - Integrante / Francisco Assumpção Júnior - Integrante.
2011 - 2012
ProNIC- Projeto do Núcleo de Interação da criança: avaliação e terapia de linguagem em crianças pequenas.. Apoio Finaceiro PROEX: R$ 2.000,00 / Bolsista: Priscila Piassi Carboni, Caroline Stefani Dias Basso, Taissa Garcia

Descrição: O atraso de linguagem em crianças pequenas é caracterizado pela emergência tardia das primeiras palavras ou pelo desenvolvimento tardio, lento ou peculiar das primeiras combinações de palavras ou da organização da estrutura frasal (FREIRE, 1993). Asdefasagens observadas respeitam as etapas habituais do desenvolvimento e se reduzem com o tempo, com ou sem intervenção. Quando a oralidade aparecepode- se encontrar atraso em todos os aspectos da linguagem, mas as manifestações não são desviantes. As manifestações são: simplificações fonológicas (também verificadas em crianças normais menores), sintaxe primitiva / telegráfica (sem alterações na ordem das palavras), vocabulário restrito (presença desuperextensões e utilização de vocábulos contíguos. A prática clínica tem mostrado que crianças com atraso de linguagem procuram atendimento fonoaudiológicotardiamente, uma vez que a queixa de restrição de vocabulário apresentada pelos responsáveis precede os três anos de idade da criança e os mesmosprocuram o atendimento quando as crianças estão com aproximadamente quatro anos de idade. Geralmente, é o atraso no desenvolvimento da falapela criança que leva a mãe a procurar ajuda de um especialista e não a preocupação com o fato de seu filho poder não ouvir. Entretanto, a falta deestimulação acústica nos primeiros anos de vida gera uma lacuna de difícil recuperação, por tratar-se de um período crítico para o desenvolvimento das funçõesque possibilitarão a aquisição de linguagem no tempo certo. A audição desempenha um papel preponderante e decisivo no desenvolvimento e na manutenção da comunicação através da linguagem falada. A perda auditiva, se não detectada e tratada em tempo hábil, pode levar a alterações no desenvolvimento da fala e da linguagem, além de gerar problemas sociais, emocionais, educacionais e de saúde. O objetivo desteprojeto é realizar avaliação fonoaudiológica em crianças pequenas a fim de diagnosticar alterações de linguagem precocemente..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Coordenador.
2011 - 2012
PAEDEA- Programa de atendimento em distúrbios do espectro autístico. Verba Captada: 2.000,00

Descrição: Os TIDs são transtornos do neurodesenvolvimento que acometem mecanismos cerebrais de sociabilidade básicos e precoces, que resulta na interrupção dos processos normais de desenvolvimento social, cognitivo e da comunicação. E No que diz respeito aos aspectos da comunicação, os déficits na linguagem têm sido relatados como características centrais do autismo desde sua descrição inicial realizada por Kanner em 1943 (WETHERBY, PRIZANT, 2001, VOLDEN et al., 2006, DAWN et al., 2007) e são considerados critérios essenciais no diagnóstico dos quadros incluídos no espectro autístico (CHARMAN, 2004). Assim a atuação do fonoaudiólogo em equipes multiprofissionais se faz essencial, a fim de contribuir no estabelecimento de hipóteses diagnósticas, propostas terapêuticas e educacionais. Nesse sentido destaca-se a importância da constituição de equipes interdisciplinares, buscando intervir precocemente no atendimento a esses distúrbio/transtornos, o que é fator determinante no prognóstico a ser alcançado. A intervenção sobre os fatores de risco e mecanismos de ação que influenciam a saúde mental da criança extrapola a área de saúde. Cada vez mais se confirma a necessidade de se atuar intersetorialmente, envolvendo as áreas de saúde, educação, assistência social e econômica, com geração de emprego e renda para as famílias, de infraestrutura ambiental e de lazer (HALPERN, FIGUEIREDAS, 2004). O Programa de Atendimento em Distúrbios do Espectro autístico tem como objetivo oferecer atendimento na área de diagnóstico, e terapia para crianças e adolescentes com Distúrbios do Espectro autístico -DEA (Autismo, Síndrome de Asperger, Transtorno Desintegrativo da Infância, Transtorno Invasivo do Desenvolvimento Sem Outra Especificação). Oferecer orientações para pais, familiares e professores por meio de programas de orientação e escuta. Promover o desenvolvimento de pesquisas na área de linguagem infantil relacionados aos DEA, envolvendo métodos de avaliação de linguagem, discussões de abord.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) .

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Coordenador / Matheus Yoshihiro Siqueira Hayashi - Integrante / Mariana Ferraz Conti Uvo - Integrante.
2010 - 2011
ProNIC- Projeto do Núcleo de Interação da criança: avaliação e terapia de linguagem em crianças pequenas.

Descrição: O atraso de linguagem em crianças pequenas é caracterizado pela emergência tardia das primeiras palavras ou pelo desenvolvimento tardio, lento ou peculiar das primeiras combinações de palavras ou da organização da estrutura frasal (FREIRE, 1993). As defasagens observadas respeitam as etapas habituais do desenvolvimento e se reduzem com o tempo, com ou sem intervenção. Quando a oralidade aparece pode- se encontrar atraso em todos os aspectos da linguagem, mas as manifestações não são desviantes. As manifestações são: simplificações fonológicas (também verificadas em crianças normais menores), sintaxe primitiva / telegráfica (sem alterações na ordem das palavras), vocabulário restrito (presença de superextensões e utilização de vocábulos contíguos. A prática clínica tem mostrado que crianças com atraso de linguagem procuram atendimento fonoaudiológico tardiamente, uma vez que a queixa de restrição de vocabulário apresentada pelos responsáveis precede os três anos de idade da criança e os mesmos procuram o atendimento quando as crianças estão com aproximadamente quatro anos de idade. Geralmente, é o atraso no desenvolvimento da fala pela criança que leva a mãe a procurar ajuda de um especialista e não a preocupação com o fato de seu filho poder não ouvir. Entretanto, a falta de estimulação acústica nos primeiros anos de vida gera uma lacuna de difícil recuperação, por tratar-se de um período crítico para o desenvolvimento das funções que possibilitarão a aquisição de linguagem no tempo certo. A audição desempenha um papel preponderante e decisivo no desenvolvimento e na manutenção da comunicação através da linguagem falada. A perda auditiva, se não detectada e tratada em tempo hábil, pode levar a alterações no desenvolvimento da fala e da linguagem, além de gerar problemas sociais, emocionais, educacionais e de saúde. O objetivo deste projeto é realizar avaliação fonoaudiológica em crianças pequenas a fim de diagnosticar alterações de linguagem precocemente. A.
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) .

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Coordenador / Ana Claudia Vieira Cardoso - Integrante / Cléo Aparecida de Oliveira Souza Barbosa - Integrante / Patrícia Gondo Nakaguma - Integrante / Letícia Piassa - Integrante / Joiara R Maciel - Integrante.
2010 - 2011
PAEDEA -Programa de atendimento em Distúrbios do Espectro do autismo

Descrição: Os TIDs são transtornos do neurodesenvolvimento que acometem mecanismos cerebrais de sociabilidade básicos e precoces, que resulta na interrupção dos processos normais de desenvolvimento social, cognitivo e da comunicação. E No que diz respeito aos aspectos da comunicação, os déficits na linguagem têm sido relatados como características centrais do autismo desde sua descrição inicial realizada por Kanner em 1943 (WETHERBY, PRIZANT, 2001, VOLDEN et al., 2006, DAWN et al., 2007) e são considerados critérios essenciais no diagnóstico dos quadros incluídos no espectro autístico (CHARMAN, 2004). Assim a atuação do fonoaudiólogo em equipes multiprofissionais se faz essencial, a fim de contribuir no estabelecimento de hipóteses diagnósticas, propostas terapêuticas e educacionais. Nesse sentido destaca-se a importância da constituição de equipes interdisciplinares, buscando intervir precocemente no atendimento a esses distúrbio/transtornos, o que é fator determinante no prognóstico a ser alcançado. A intervenção sobre os fatores de risco e mecanismos de ação que influenciam a saúde mental da criança extrapola a área de saúde. Cada vez mais se confirma a necessidade de se atuar intersetorialmente, envolvendo as áreas de saúde, educação, assistência social e econômica, com geração de emprego e renda para as famílias, de infraestrutura ambiental e de lazer (HALPERN, FIGUEIREDAS, 2004). O Programa de Atendimento em Distúrbios do Espectro autístico tem como objetivo oferecer atendimento na área de diagnóstico, e terapia para crianças e adolescentes com Distúrbios do Espectro autístico -DEA (Autismo, Síndrome de Asperger, Transtorno Desintegrativo da Infância, Transtorno Invasivo do Desenvolvimento Sem Outra Especificação). Oferecer orientações para pais, familiares e professores por meio de programas de orientação e escuta. Promover o desenvolvimento de pesquisas na área de linguagem infantil relacionados aos DEA, envolvendo métodos de avaliação de linguagem, discussões de abord.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Coordenador.
2009 - 2011
Projeto de Extensão: Fonoaudiologia Edital no 6 - PROEXT 2009 MEC/SESu

Descrição: A criação de um Projeto PROEXT em Fonoaudiologia terá por objetivo propiciar o desenvolvimento de ações de investigação e de ações educativas, organizadas em dois eixos principais, a saber: prevenção e promoção da saúde e assistência à saúde. A escolha deste objetivo para o PROEXT está pautada no entendimento do Curso de Fonoaudiologia de que a promoção, a prevenção e a assistência à saúde não se constituem em privilégios, mas do direito constitucional que deve ser garantidos a toda a população. As estratégias de ação para o desenvolvimento e realização do Projeto PROEXT/Fonoaudiologia estarão organizadas em duas categorias de ações: ações de formação geral em extensão, bem como de formação em políticas públicas de saúde e educação e ações específicas relacionadas aos projetos dos docentes e discentes. Os dados obtidos nas investigações referentes aos dois eixos temáticos serão apresentados em eventos científicos nacionais e internacionais, e irão compor trabalhos monográficos, editoração e publicação científica. Apoio: PROEXT 2009 MEC/SESu. Valor: R$ 30.000,00..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) .

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Integrante / Maria da Graça Chmma Ferraz e Ferraz - Integrante / Ana Claudia Vieira Cardoso - Integrante / Célia Maria Giacheti - Integrante / Simone Aparecida Capellini - Coordenador / Eliana Gradim Fabron - Integrante / Cristiane Moço Canheti de Oliveira - Integrante / Lourenço Chacon Jurado Filho - Integrante / Sandra Regina Gimeniz Paschoal - Integrante / Eliane Maria Carrit Delgado-Pinheiro - Integrante / Heraldo Lorena Guida - Integrante / Roberta Gonçalves da Silva - Integrante / Luciana Tavares Sebastião - Integrante / Viviane Cristina de Castro Marino - Integrante.
2009 - 2010
Análise do Perfil Comunicativo de crianças do Espectro Autístico com diferentes interlocutores. Apoio Finaceiro PROEX: R$ 300,00 / Bolsa BAAE: Cléo Aparecida de Oliveira Souza Barbosa

Descrição: Tendo em vista que, no âmbito dos Transtornos do Espectro Autístico (TEA), a alteração da habilidade de interação social é uma de suas bases características; o presente projeto, fundamentado numa perspectiva pragmática, visa aprofundar a compreensão a respeito deste comprometimento, por meio da análise do perfil comunicativo do indivíduo com transtorno do espectro autístico com diferentes interlocutores: a terapeuta, a mãe e outra terapeuta desconhecida da criança, pois tomamos como hipótese que há diferenças de perfil nas três situações consideradas. Para tanto, busca-se identificar e analisar as funções comunicativas, o número de atos comunicativos expressos por minuto, o meio utilizado (vocal, verbal e gestual) e o espaço comunicativo ocupado pelos sujeitos. Objetiva-se, após o exame dos resultados obtidos, contribuir para o desenvolvimento da prática fonoaudiológica, para as crianças portadoras do transtorno autístico. Pretende-se ainda oferecer orientações para pais e familiares, por meio de programas de orientação e escuta, promover o desenvolvimento de pesquisas na área de linguagem infantil relacionados aos transtornos do espectro autístico, envolvendo discussões de abordagens terapêuticas e diagnóstico precoce nestes transtornos e melhorar a qualidade de vida de familiares e crianças com Alterações de linguagem associados esses transtornos da cidade de Marília e região, além de promover maior eficiência no diagnóstico e tratamento dos transtornos mentais na infância e adolescência, devido a escasses de serviços nesta área na cidade de Marília e região. Número de beneficiários: 20-50 .
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (6) .

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Coordenador.
2009 - 2009
Análise do perfil comunicativo de crianças do Espectro autístico com diferentes interlocutores

Descrição: Os TIDs são transtornos do neurodesenvolvimento que acometem mecanismos cerebrais de sociabilidade básicos e precoces, que resulta na interrupção dos processos normais de desenvolvimento social, cognitivo e da comunicação. E No que diz respeito aos aspectos da comunicação, os déficits na linguagem têm sido relatados como características centrais do autismo desde sua descrição inicial realizada por Kanner em 1943 (WETHERBY, PRIZANT, 2001, VOLDEN et al., 2006, DAWN et al., 2007) e são considerados critérios essenciais no diagnóstico dos quadros incluídos no espectro autístico (CHARMAN, 2004). Assim a atuação do fonoaudiólogo em equipes multiprofissionais se faz essencial, a fim de contribuir no estabelecimento de hipóteses diagnósticas, propostas terapêuticas e educacionais. Nesse sentido destaca-se a importância da constituição de equipes interdisciplinares, buscando intervir precocemente no atendimento a esses distúrbio/transtornos, o que é fator determinante no prognóstico a ser alcançado. A intervenção sobre os fatores de risco e mecanismos de ação que influenciam a saúde mental da criança extrapola a área de saúde. Cada vez mais se confirma a necessidade de se atuar intersetorialmente, envolvendo as áreas de saúde, educação, assistência social e econômica, com geração de emprego e renda para as famílias, de infraestrutura ambiental e de lazer (HALPERN, FIGUEIREDAS, 2004). O Programa de Atendimento em Distúrbios do Espectro autístico tem como objetivo oferecer atendimento na área de diagnóstico, e terapia para crianças e adolescentes com Distúrbios do Espectro autístico -DEA (Autismo, Síndrome de Asperger, Transtorno Desintegrativo da Infância, Transtorno Invasivo do Desenvolvimento Sem Outra Especificação)..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Coordenador.
2008 - Atual
Professora Colaboradora no projeto de extensão: Núcleo de Escuta Psicológica ao Paciente da Comunicação -Paco Escuta. Nº de beneficiários 51-300 pessoas

Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Integrante / Maria da Graça Chamma Ferraz e Ferraz - Coordenador.
2007 - 2008
Programa de atendimento em saúde mental infantil. Apoio Financeiro PROEX/UNESP. R$600,00. Bolsista: Elizangela Miranda e Ana Paula Marcelino

Descrição: O Programa de Atendimento em Saúde Mental Infantil tem como objetivo oferecer atendimento na área de diagnóstico, prevenção e tratamento para crianças e adolescentes com Transtornos mentais(Transtornos do espectro autístico, TDAH, Transtorno de conduta, depressão infantil, psicose infantil, entre outros). Oferecer orientações para pais, familiares e professores por meio de programas de orientação e escuta. Promover o desenvolvimento de pesquisas na área de linguagem infantil relacionados aos transtornos mentais, envolvendo métodos de avaliação de linguagem, discussões de abordagens terapêuticas e diagnóstico precoce nestes transtornos. Pretende-se melhorar a qualidade de vida de familiares e crianças com alterações de linguagem associados aos transtornos mentais, da cidade de Marília e região. Promover maior eficiência no diagnóstico e tratamento dos transtornos mentais na infância e adolescência, devido à escasses de serviços nesta área na cidade de Marília e região. Número de beneficiários: 20 - 50.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) .

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Coordenador / Maria da Graça Chmma Ferraz e Ferraz - Integrante.
Número de orientações: 2
2001 - 2008
Núcleo de Interação da Criança. Apoio PROEX/UNESP em 2008 R$ 550,00. Bolsista: Aline Cristina Gabriel

Descrição: O atraso de linguagem em crianças pequenas é caracterizado pela emergência tardia das primeiras palavras ou pelo desenvolvimento tardio, lento ou peculiar das primeiras combinações de palavras ou da organização da estrutura frasal. A prática clínica tem mostrado que crianças com atraso de linguagem procuram atendimento fonoaudiológico tardiamente, uma vez que a queixa de restrição de vocabulário apresentada pelos responsáveis precede os três anos de idade da criança e os mesmos procuram o atendimento quando as crianças estão com aproximadamente quatro anos de idade. Geralmente, é o atraso no desenvolvimento da fala pela criança que leva a mãe a procurar ajuda de um especialista e não a preocupação com o fato de seu filho poder não ouvir. Entretanto, a falta de estimulação acústica nos primeiros anos de vida gera uma lacuna de difícil recuperação, por tratar-se de um período crítico para o desenvolvimento das funções que possibilitarão a aquisição de linguagem no tempo certo. A audição desempenha um papel preponderante e decisivo no desenvolvimento e na manutenção da comunicação através da linguagem falada. A perda auditiva, se não detectada e tratada em tempo hábil, pode levar a alterações no desenvolvimento da fala e da linguagem, além de gerar problemas sociais, emocionais, educacionais e de saúde. O núcleo de Interação da criança (NIC) tem como objetivo realizar terapia de linguagem em grupo para crianças com idade variável de 3 a 5 anos de idade, com diagnóstico fonoaudiológico de atraso de linguagem e realizar avaliação auditiva de todos os casos em atendimento, objetivando diagnosticar limiares auditivos compatíveis com a normalidade, possíveis problemas auditivos que possam estar prejudicando o desenvolvimento de linguagem e, perdas auditivas severas e profundas. Número de beneficiários: 20-50.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (12) .

Integrantes: Andréa Regina Nunes Misquiatti - Coordenador.


Revisor de periódico


2007 - 2008
Periódico: Revista do GEL (Araraquara)
2009 - Atual
Periódico: Revista CEFAC


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia.


Idiomas


Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Inglês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Italiano
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
MISQUIATTI, A. R. N.2014MISQUIATTI, A. R. N. ; Brito, Maria Claudia ; BASSO, C. D. S. ; OLIVATI, A. G. . Psicopatologia e educação infantil: elaboração de manual de orientação sobre os transtornos do espectro do autismo. Psicopedagogia On Line, v. 1, p. 1, 2014.

2.
FERRAZ, M. G. C. F. E.2013FERRAZ, M. G. C. F. E. ; FRAGOSO, T. B. ; Misquiatti, Andréa Regina Nunes . Estudo Psicológico de um Caso de Distúrbio de Linguagem. Estilos da Clínica (USP. Impresso), v. 18, p. 142-152, 2013.

3.
CERON J2012CERON J ; OLIVATI, A. G. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Desempenho funcional nas atividades de vida diária de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo. Doxa. Revista Paulista de Psicologia e Educação, v. 16, p. 99-107, 2012.

4.
Armonia, A. C.2011Armonia, A. C. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Caracterização do perfil comunicativo de crianças com distúrbios do espectro autístico com diferentes interlocutores. Revista CEFAC (Impresso), v. 3, p. 1-7, 2011.

5.
Misquiatti, Andréa Regina Nunes2011Misquiatti, Andréa Regina Nunes ; Cristovão, Melina Pavini ; Brito, Maria Claudia . Percurso e resultados da terapia fonoaudiológica na síndrome de Prader-Willi (SPW): relato de caso. Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. Jornal, v. 23, p. 77-81, 2011.

6.
Misquiatti, Andréa Regina Nunes2011 Misquiatti, Andréa Regina Nunes ; Fernandes, Fernanda Dreux Miranda . Terapia de linguagem no espectro autístico: a interferência do ambiente terapêutico. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, v. 16, p. 204-209, 2011.

7.
BRITO, M. C.2011BRITO, M. C. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Iniciativas de comunicação na interação entre crianças com distúrbios do espectro autístico e suas mães: análise pragmática. Revista CEFAC (Impresso), v. 13, p. 01-09, 2011.

8.
OKUDA, P. M. M.2010OKUDA, P. M. M. ; MISQUIATTI, A. R. N. ; CAPELLINI, S. A. . Caracterização do perfil motor de escolares com transtorno autístico. Revista Educação Especial (UFSM), v. 23, p. 443-454, 2010.

9.
BRITO, M. C.2010BRITO, M. C. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Intervenção fonoaudiológica na síndrome de kabuki: relato de caso. Revista CEFAC (Impresso), v. 12, p. 693-699, 2010.

10.
MISQUIATTI, A. R. N.;Misquiatti, Andréa Regina Nunes2010MISQUIATTI, A. R. N. ; BRITO, M. C. . Terapia de linguagem de irmãos com transtornos invasivos do desenvolvimento: estudo longitudinal. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia (Impresso), v. 15, p. 134-139, 2010.

11.
GAINO, S. B.2002GAINO, S. B. ; MISQUIATTI, A. R. N. . A criação e as contribuições do CEICOMHU para os estudos das psicopatologias da comunicação. Varia Scientia (UNIOESTE), Cascavel, v. 2, n.2, p. 137-141, 2002.

12.
MISQUIATTI, A. R. N.;Misquiatti, Andréa Regina Nunes1998 MISQUIATTI, A. R. N. ; ABRAMIDES, D. ; GIACHETI, C. M. ; FENIMAN, M. R. ; BUENO, M. R. P. ; COSTA, A. R. . Speech/language Findings in Patients with Apert, Crouzon and Pfeiffer Synndromes. Journal Of Dysmorphology And Speech Hearing Disorders, Bauru, v. 2, p. 29-36, 1998.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
Brito, Maria Cláudia (Org.) ; MISQUIATTI, A. R. N. (Org.) . Transtornos do espectro do autismo e fonoaudiologia: atualização multiprofissional em saúde e educação. 1. ed. Curitiba: CRV, 2013. v. 1. 238p .

2.
MILANEZ, S. G. C (Org.) ; OLIVEIRA, A.A.S. (Org.) ; MISQUIATTI, A. R. N. (Org.) . Atendimento educacional especializado para alunos com Deficiência Intelectual e Transtornos Globais do Desenvolvimento. 1. ed. São Paulo: Cultura Academica, 2013. v. I. 141p .

Capítulos de livros publicados
1.
MISQUIATTI, A. R. N. ; Brito, Maria Claudia ; Armonia, A. C. . Avaliação e terapia de linguagem nos transtornos do espectro do autismo: percurso e resultados de diferentes casos clínicos. In: Maria Cláudia Brito; Andréa Regina Nunes Misquiatti. (Org.). Transtornos do espectro do autismo e fonoaudiologia: atualização multiprofissional em saúde e educação. 1ed.Curitiba: CRV, 2013, v. 1, p. 141-153.

2.
MISQUIATTI, A. R. N. . A estruturação de ambientes de terapia fonoaudiológica. In: Maria Cláudia Brito; Andréa Regina Nunes Misquiatti. (Org.). Transtornos do espectro do autismo e fonoaudiologia: atualização multiprofissional em saúde e educação. 1ed.Curitiba: CRV, 2013, v. 1, p. 127-139.

3.
BASSO, C. D. S. ; PEREIRA, B. ; SANTOS, T. R. ; MARQUES, M. V. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Intervenção no ambiente escolar: elaboração de manual para professores de ensino infantil sobre os transtornos do espectro do autismo. In: Alberto Trimboli; George Christodoulou; Deborah Wan; Eduardo Grande; Silvia Raggi; Juan Carlos Fantin; Paplo Fridman; Juan Mezzich; Gustavo Bertran; Nikos Christodoulou. (Org.). Salud Mental: Interdisciplina e inclusión social como ejes de intervencion. 1ed.Buenos Aires: AASM, 2013, v. I, p. 466-467.

4.
BASSO, C. D. S. ; LATANZIO, P. F. ; OLIVATI, A. G. ; Brito, Maria Claudia ; MISQUIATTI, A. R. N. . Transtornos do espectro do autismo e inclusão: investigação do conhecimento de professores antes e após intervenção. In: Alberto Trimboli; George Christodoulou; Deborah Wan; Eduardo Grande; Silvia Raggi; Juan Carlos Fantin; Paplo Fridman; Juan Mezzich; Gustavo Bertran; Nikos Christodoulou.. (Org.). Salud Mental: Interdisciplina e inclusión social como ejes de intervencion. 1ed.Buenos Aires: AASM, 2013, v. I, p. 464-466.

5.
BARBOSA, C. A. O. S. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Avaliação do desempenho social de crianças com transtornos do espectro do autismo incluídas no ensino regular. In: Alberto Trimboli; George Christodoulou; Deborah Wan; Eduardo Grande; Silvia Raggi; Juan Carlos Fantin; Paplo Fridman; Juan Mezzich; Gustavo Bertran; Nikos Christodoulou. (Org.). Salud Mental: Interdisciplina e inclusión social como ejes de intervencion. 1ed.Buenos Aires: AASM, 2013, v. I, p. 165-167.

6.
BRITO, M. C. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Considerações sobre a atuação junto aos Transtornos Globais do Desenvolvimento na escola regular. In: Milanez, S.G.C.; Oliveira, A.A.S.; Misquiatti, A.R.N.. (Org.). Atendimento educacional especializado para alunos com Deficiência Intelectual e Transtornos Globais do Desenvolvimento. 1ed.São Paulo: Cultura Academica, 2013, v. i, p. 101-110.

7.
MISQUIATTI, A. R. N. ; BRITO, M. C. ; Armonia, A. C. . Comunicação e linguagem nos Transtornos Globais do Desenvolvimento. In: Milanez, S.G.C.; Oliveira, A.A.S.; Misquiatti, A.R.N.. (Org.). Atendimento educacional especializado para alunos com Deficiência Intelectual e Transtornos Globais do Desenvolvimento. 1ed.São Paulo: Cultura Academica, 2013, v. I, p. 111-124.

8.
MISQUIATTI, A. R. N. ; BRITO, M. C. ; CERON J ; OLIVATI, A. G. ; CARBONI, P. P. . Conhecimento de professores do ensino regular sobre os Transtornos Globais do Desenvolvimento. In: Milanez, S.G.C.; Oliveira, A.A.S.; Misquiatti, A.R.N.. (Org.). Atendimento educacional especializado para alunos com Deficiência Intelectual e Transtornos Globais do Desenvolvimento. 1ed.São Paulo: Cultura Academica, 2013, v. I, p. 125-137.

9.
MISQUIATTI, A. R. N. ; CARBONI, P. P. ; CERON J ; OLIVATI, A. G. ; BRITO, M. C. . Verificação do Conhecimento de Professores sobre os Transtornos Invasivos do Desenvolvimento e Intervenção no Contexto Escolar. In: Sheila Zambello de Pinho; José Brás Barreto de Oliveira. (Org.). Núcleos de Ensino da Unesp. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica - Editora Unesp, 2012, v. 7, p. 28-42.

10.
MISQUIATTI, A. R. N. ; BRITO, M. C. . Alterações da Linguagem na infância: algumas implicações do ambiente escolar. In: Simone Aparecida Capellini; Cláudia da Silva; Fábio Henrique Pinheiro. (Org.). Tópicos em Transtornos de Aprendizagem. São José do Campos: Pulso Editorial, 2011, v. , p. 15-26.

11.
MISQUIATTI, A. R. N. ; BRITO, M. C. ; ASSUMPCAO JUNIOR, F. . Programa de atendimento fonoaudiológico em saúde mental infantil. In: Jáima Juliana Marcolino; Ana Paula Zaboroski; Jáima P Oliveira. (Org.). Perspectivas atuais em Fonoaudiologia: refletindo sobre ações na comunidade. 1ed.São José dos Campos: Pulso, 2010, v. 1, p. 211-223.

12.
BRITO, M. C. ; MISQUIATTI, A. R. N. ; CARRARA, K. . Perfil comunicativo de crianças com transtornos do espectro autístico e em desenvolvimento normal durante interação com suas mães.. In: ALMEIDA, M .A; MENDES, E. G; HAYASHI, M. C. P. (Org.). Temas em Educação Especial: múltiplos olhares.. Araraquara, SP: Junqueira e Marin Editores, 2008, v. , p. 381-390.

13.
MISQUIATTI, A. R. N. ; FERNANDES, F. D. M. . Docência sobre Transtornos Invasivos do Desenvolvimento em Curso Superior. In: Walter Camargos Júnior. (Org.). Transtornos Invasivos do Desenvolvimento: 3 Milênio. Brasília: CORDE, 2002, v. , p. 242-244.

14.
MISQUIATTI, A. R. N. ; RODRIGUES, L L ; EISENCRAFTT, T ; MORI, J S ; WITT, M . Comparação do Desempenho sócio-cognitivo em crianças com atraso de linguagem, distúrbio de linguagem e do espectro autístico. In: Célia Maria Giacheti. (Org.). Livro da VIII Jornada de Fonoaudiologia da Unesp de Marília. Marília: , 2002, v. , p. 81-89.

15.
MISQUIATTI, A. R. N. ; BRITO, M C . Progresso obtidos com autismo infantil em terapia fonoaudiológica: estudo de caso. In: Célia Maria Giacheti. (Org.). Livro da VIII Jornada de Fonoaudiologia da Unesp de Marília.. Marília: , 2002, v. , p. 188-195.

16.
MISQUIATTI, A. R. N. ; CARDOSO, A. C. V. ; KOYAMA, A. C. C. ; SANTOS, E. ; YAMASHITA, E. ; ARAÚJO, F. ; LUCILHA, L. M. ; TOYOTA, P. ; DIAS, V. F. ; MELO, K. . Núcleo da Interação da Criança: Uma Proposta Terapêutica. In: Simone Aparecida Capellini. (Org.). Livro da VI Jornada de Fonoaudiologia da Unesp de Marília " Dra. Célia Maria Giacheti". Marília/SP: Unesp-Universidade Estatual Paulista, 2000, v. , p. 237-241.

17.
FERRAZ, M. G. C. F. E. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Centro de Estudos Interdisciplinares da Comunicação Humana. In: Simone Aparecida Capellini. (Org.). Livro da VI Jornada de Fonoaudiologia da Unesp de Marília " Dra. Célia Maria Giacheti". Marília/SP: Unesp - Universidade Estadual Paulista, 2000, v. , p. 235-236.

18.
CARDOSO, A. C. V. ; MISQUIATTI, A. R. N. ; KOYAMA, A. C. C. ; SANTOS, E. ; YAMASHITA, E. ; ARAUJO, F. ; MELO, K. K. ; LUCILHA, L. M. ; TOYOTA, P. ; DIAS, V. . Programa de Avaliação Autidiva no Núcleo de Interação da Criança. In: Simone Aparecida Capellini. (Org.). Livro da VI Jornada de Fonoaudiologia da Unesp de Marília " Dra. Célia Maria Giacheti". Marília/SP: Unesp-Universidade Estadual Paulista, 2000, v. , p. 243-246.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
MISQUIATTI, A. R. N. ; BRITO, M. C. . Fonoaudiologia e Autismo na Escola. Diário de Marília, Marília, 06 out. 2008.

2.
MISQUIATTI, A. R. N. . Atuação interdisciplinar no autismo e psicose infantil. Diário de Marília, Coluna Opinião, p. 2 - 2, 13 dez. 2002.

3.
MISQUIATTI, A. R. N. . Atuação Fonoaudiológica nos Distúrbios Globais do Desenvolvimento. Jornal da Manha, Marília -SP, p. 2 - 2, 22 jul. 2001.

4.
MISQUIATTI, A. R. N. . Dicas para ajudar na aquisição e desenvolvimento da linguagem da criança. Diário de Marília, Marília/SP, 20 ago. 1998.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
LATANZIO, P. F. ; Armonia, A. C. ; OLIVATI, A. G. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Transtornos do Espectro do Autismo: perfil comunicativo com diferentes interlocutores. In: IX Congresso Brasileiro de Autismo, 2013, Maceió. IX Congresso Brasileiro de Autismo: o desafio da abordagem multidisciplinar no tratamento da pessoa com autismo, 2013.

2.
BARBOSA, C. A. O. S. ; MISQUIATTI, A. R. N. ; OLIVATI, A. G. . Estudo do comportamento social de crianças com Transtornos do Espectro do Autismo. In: IX Congresso Brasileiro de Autismo, 2013, Maceió. IX Congresso Brasileiro de Autismo: o desafio da abordagem multidisciplinar no tratamento da pessoa com autismo, 2013.

3.
OLIVATI, A. G. ; SANTOS, T. R. ; LATANZIO, P. F. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Transtornos do Espectro do Autismo e Educação Inclusiva: um estudo da compreensão de professores. In: IX Congresso Brasileiro de Autismo, 2013, Maceió. IX Congresso Brasileiro de Autismo: o desafio da abordagem multidisciplinar no tratamento da pessoa com autismo, 2013.

4.
OLIVATI, A. G. ; FABRON, E. G. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Estudo de caso: Análise acústica de aspectos prosódicos da fala de um sujeito com Síndrome de Asperger. In: IX Congresso Brasileiro de Autismo, 2013, Maceió. IX Congresso Brasileiro de Autismo: o desafio da abordagem multidisciplinar no tratamento da pessoa com autismo, 2013.

5.
MARQUES, M. V. ; BASSO, C. D. S. ; LATANZIO, P. F. ; PEREIRA, B. ; SANTOS, T. R. ; OLIVATI, A. G. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Atuação na escola inclusiva: Treinamento de professores sobre os transtornos invasivos do desenvolvimento. In: 12ª Jornanda do Núcleo de Ensino de Marília, 2013, Marília. 12ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília "Os processos de ensinar e de aprender na escola básica", 2013.

6.
MISQUIATTI, A. R. N. ; BRITO, M. C. ; CERON J ; CARBONI, P. P. ; OLIVATI, A. G. . Intervenção no contexto escolar: orientação para professores sobre os transtornos invasivos do desenvolvimento. In: VII Encuentro Iberoamericano de Educación, 2012, Santiago. VII Encuentro Iberoamericano de Educación, 2012.

7.
BASSO, C. D. S. ; OLIVATI, A. G. ; CARBONI, P. P. ; CERON J ; BRITO, M. C. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Preparação de manual instrutivo para professores sobre os transtornos invasivos do desenvolvimento. In: VII Encuentro Iberoamericano de Educación, 2012, Santiago. VII Encuentro Iberoamericano de Educación, 2012.

8.
MISQUIATTI, A. R. N. ; CARBONI, P. P. ; BASSO, C. D. S. . Formação de estudantes de fonoaudiologia: desempenho na habilidade social. In: VII Encuentro Iberoamericano de Educación, 2012, Santiago. VII Encuentro Iberoamericano de Educación, 2012.

9.
OLIVATI, A. G. ; BASSO, C. D. S. ; CARBONI, P. P. ; CERON J ; BRITO, M. C. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Educação inclusiva e autismo: um enfoque na formação complementar de professores. In: VII Encuentro Iberoamericano de Educación, 2012, Santiago. VII Encuentro Iberoamericano de Educación, 2012.

10.
BARBOSA, C. A. O. S. ; LATANZIO, P. F. ; OLIVATI, A. G. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Escolares com distúrbio do espectro do autismo: avaliação das habilidades sociais. In: VII Encuentro Iberoamericano de Educación, 2012, Santiago. VII Encuentro Iberoamericano de Educación, 2012.

11.
CERON J ; OLIVATI, A. G. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Desempenho funcional nas atividades de vida diária de crianças com transtorno do espectro do autismo. In: VII Encuentro Iberoamericano de Educación, 2012, Santiago. VII Encuentro Iberoamericano de Educación, 2012.

12.
OLIVATI, A. G. ; CERON J ; CARBONI, P. P. ; BASSO, C. D. S. ; BRITO, M C ; MISQUIATTI, A. R. N. . Atuação na escola inclusiva: Treinamento de professores sobre os transtornos invasivos do desenvolvimento. In: 11ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2012, Marília. 11ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2012.

13.
MISQUIATTI, A. R. N. ; BRITO, M. C. ; CERON J ; OLIVATI, A. G. ; CARBONI, P. P. ; GARCIA, T. . Inclusão escolar de crianças com transtornos invasivos do desenvolvimento e a percepção de professores do ensino regular. In: 10ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2011, Marília. 10ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2011.

14.
BRITO, M. C. ; CERON J ; TAVARES A C ; MISQUIATTI, A. R. N. . Conhecimento de professores sobre os tranastornos invasivos do desenvolvimento: estudo preliminar. In: II Encontro dos Núcleos de Ensino da Unesp e I Encontro PIDIB, 2010, Águas de Líndóia. II Encontro dos Núcleos de Ensino da Unesp. São Paulo: Unesp, 2010.

15.
MISQUIATTI, A. R. N. ; BRITO, M. C. ; CARRARA, K. . Perfil comunicativo de crianças autistas na interação com seus professores. In: V Encuentro Iberoamericano de Educacion, 2010, Guadalajara- Madrid. Actas- V Encuentro Iberoamericano de Educacion. Guadalajara- Madrid: Universidad de Alcalá, 2010.

16.
MISQUIATTI, A. R. N. ; BRITO, M. C. . Qualidade de vida de familiares de crianças com autismo e de crianças com deficiência intelectual. In: V Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2009, Londrina. V Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2009.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
OLIVATI, A. G. ; CARBONI, P. P. ; CERON J ; SANTOS, T. G. ; BRITO, M. C. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Proposta de intervenção: preparação de manual para professores de escola inclusiva sobre os transtornos invasivos do desenvolvimento. In: III Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Psicoeducacionais, 2012, Marília. III Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Psicoeducacionais, 2012.

2.
MISQUIATTI, A. R. N. ; CERON J ; OLIVATI, A. G. ; SANTOS, T. G. ; CARBONI, P. P. . Praticas inclusivas: Programa de orientação para professores sobre transtornos invasivos do desenvolvimento. In: 2º Congresso Internacional- Derrubar Barreiras. Facilitar Percursos, 2011, Porto-Portugal. 2º Congresso Internacional- Derrubar Barreiras. Facilitar Percursos, 2011.

3.
MISQUIATTI, A. R. N. ; BARBOSA, C. A. O. S. ; MARQUES, F. B . Intervenção Fonoaudiológica de uma criança com síndrome de Asperger em interação com seus pais. In: 10 jornada de Educação Especial, 2010, Marilia. 10 Jornada de Educação Especial: Educação especial e uso das tecnologias de informação e comunicação em práticas pedagógicas inclusiva, 2010.

4.
MISQUIATTI, A. R. N. ; MIRANDA, E ; NAKAGUMA, P. G. . Terapia de Linguagem de uma criança com síndrome de Asperger: estudo de caso. In: 10 jornada de Educação especial, 2010, Marília. 10 Jornada de Educação Especial, 2010.

5.
MISQUIATTI, A. R. N. ; Armonia, A. C. ; BRITO, M. C. . Orientação a familiares de pacientes com autismo e deficiência intelectual. In: I Fórum Internacional de Inclusão: Discutindo Autismo e Deficiência Mental, 2009, Rio de Janeiro. I Fórum Internacional de Inclusão: Discutindo Autismo e Deficiência Mental, 2009.

6.
MISQUIATTI, A. R. N. ; Armonia, A. C. ; MIRANDA, E ; BRITO, M. C. . Extensão Fonoaudiológica em Autismo Infantil: relato de experiência. In: I Fórum Internacional de Inclusão: Discutindo Autismo e Deficiência Mental, 2009, Rio de Janeiro. I Fórum Internacional de Inclusão: Discutindo Autismo e Deficiência Mental, 2009.

7.
Fadini, C. C ; FRAGOSO, T. B. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Grupo de escuta e orientação para familiares de crianças com alterações de linguagem. In: XII Jornada de Fonoaudiologia, 2008, Marília -SP. Jornada de Fonoaudiologia 12.: 2008: Marília (SP) [Resumos expandidos] 12. Jornada de Fonoaudiologia. Marília -SP: Fundepe Editora, 2008.

8.
GABRIEL, C.A ; MISQUIATTI, A. R. N. . Orientação Fonoaudiológica com ênfase na interação mãe-bebê. In: XII Jornada de Fonoaudiologia, 2008, Marília-SP. Jornada de Fonoaudiologia. Marília -SP: Fundepe Editora, 2008.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
GUCAO, A. C. B. ; ROMERO, A. C. L. ; VALENTI, V. E. ; CARDOSO, A. C. V. ; MISQUIATTI, A. R. N. ; FRIZZO, A. C. . Auditory Late Responses in Asperger Syndrome: Two Case Studies. In: 1º Encontro de Pesquisa e Extensão em Audição da UNESPPP, 2013, Marília. 1º Encontro de Pesquisa e Extensão em Audição da UNESP. Marília, 2013.

2.
BASSO, C. D. S. ; LATANZIO, P. F. ; SANTOS, T. R. ; BRITO, M. C. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Transtornos do espectro do autismo e inclusão: investigação do conhecimento de professores antes e após intervenção. In: 2013 World Mental Health Congress, 2013, Buenos Aires. 2013 World Mental Health Congress - Social Inclusion trough interdisciplinary interventions, 2013.

3.
OLIVATI, A. G. ; PEREIRA, B. ; ARAÚJO, C. S. ; BASSO, C. D. S. ; MARQUES, M. V. ; LATANZIO, P. F. ; SANTOS, T. R. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Inclusão e atuação de professores do ensino regular com alunos com transtornos do espectro do autismo. In: 2013 World Mental Health Congress, 2013, Buenos Aires. 2013 World Mental Health Congress - Social Inclusion trough interdisciplinary interventions, 2013.

4.
MISQUIATTI, A. R. N. ; CARBONI, P. P. . Habilidade social em estudantes de fonoaudiologia. In: 2013 World Mental Health Congress, 2013. 2013 World Mental Health Congress - Social Inclusion trough interdisciplinary interventions, 2013.

5.
BARBOSA, C. A. O. S. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Avaliação do desempenho social de crianças com transtorno do espectro do autismo incluídas no ensino regular. In: 2013 World Mental Health Congress, 2013. 2013 World Mental Health Congress - Social Inclusion trough interdisciplinary interventions, 2013.

6.
CAPPELAZZO, A. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Investigação da teoria da mente em crianças com transtorno do espectro do autismo: estudo preliminar. In: 2013 World Mental Health Congress, 2013, Buenos Aires. 2013 World Mental Health Congress - Social Inclusion trough interdisciplinary interventions, 2013.

7.
MISQUIATTI, A. R. N. ; BRITO, M. C. . Qualidade de vida de familiares de crianças com autismo e de crianças com deficiência intelectual. In: 2013 World Mental Health Congress, 2013, Buenos Aires. 2013 World Mental Health Congress - Social Inclusion trough interdisciplinary interventions, 2013.

8.
MISQUIATTI, A. R. N. ; CERON J ; OLIVATI, A. G. ; BASSO, C. D. S. . Inclusão no contexto escolar: orientação para professores sobre o transtorno do espectro do autismo. In: 2013 World Mental Health Congress, 2013, Buenos Aires. 2013 World Mental Health Congress - Social Inclusion trough interdisciplinary interventions, 2013.

9.
BARBOSA, C. A. O. S. ; PEREIRA, B. ; CERON J ; MISQUIATTI, A. R. N. . Índice de sobrecarga de cuidadores de crianças com transtorno do espetro do autismo. In: 2013 World Mental Health Congress, 2013, Buenos Aires. 2013 World Mental Health Congress - Social Inclusion trough interdisciplinary interventions, 2013.

10.
SANTOS, T. R. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Desempenho sócio-cognitivo de indivíduos com transtornos do espectro do autismo em dois ambientes de terapia de linguagem. In: 2013 World Mental Health Congress, 2013, Buenos Aires. 2013 World Mental Health Congress - Social Inclusion trough interdisciplinary interventions, 2013.

11.
SANTOS, T. R. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Desempenho sóciocognitovo e terapia de linguagem nos transtornos do espectro do autismo. In: 21 Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 2 Ibero Americano, 2013, Porto de Galinhas. 21 Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 2 Ibero Americano, 2013.

12.
SANTOS, T. R. ; BARBOSA, C. A. O. S. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Investigação do desempenho social de crianças com transtornos do espectro do autismo. In: 21 Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 2 Ibero Americano, 2013, Porto de Galinhas. 21 Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 2 Ibero Americano, 2013.

13.
OLIVATI, A. G. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Análise acústica de elementos prosódicos da fala de sujeitos com Síndrome de Asperger: um estudo preliminar. In: XXV Congresso de Iniciação Científica, 2013, Marília. XXV Congresso de Iniciação Científica, 2013.

14.
BASSO, C. D. S. ; OLIVATI, A. G. ; PEREIRA, B. ; MARQUES, M. V. ; LATANZIO, P. F. ; SANTOS, T. R. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Manual de instruções para professores do ensino infantil sobre os Transtornos do Espectro do Autismo. In: 12ª Jornanda do Núcleo de Ensino de Marília, 2013, Marília. 12ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília "Os processos de ensinar e de aprender na escola básica", 2013.

15.
BASSO, C. D. S. ; OLIVATI, A. G. ; LATANZIO, P. F. ; MARQUES, M. V. ; ARAÚJO, C. S. ; SANTOS, T. R. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Transtornos do espectro do autismo: percepção do educador. In: XX jornada Fonoaudiológica de Bauru 'Profª. Drª. Giedre Barretin-Felix', 2013, Bauru. XX jornada Fonoaudiológica de Bauru 'Profª. Drª. Giedre Barretin-Felix', 2013.

16.
CAPPELAZZO, A. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Comparação de testes da teoria da mente em crianças com Transtornos do Espectro do Autismo: estudo preliminar. In: XXV Congresso de Iniciação Científica, 2013, Marília. XXV Congresso de Iniciação Científica, 2013.

17.
BASSO, C. D. S. ; MARQUES, M. V. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Investigação do conhecimento dos educadores sobre os Transtornos do Espectro do Autismo. In: XXV Congresso de Iniciação Científica, 2013, Marília. XXV Congresso de Iniciação Científica, 2013.

18.
MISQUIATTI, A. R. N. ; FERNANDES, F. D. M. . Language therapy and autism spectrum: the therapeutic environment interference. In: XXVIII Congresso Internacional AELFA, 2012. XXVIII Congresso Internacional AELFA, 2012.

19.
OLIVATI, A. G. ; BASSO, C. D. S. ; CARBONI, P. P. ; CERON J ; BRITO, M. C. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Transtornos invasivos do desenvolvimento no ensino regular: Programa de treinamento para professores. In: III Encontro Núcleos de Ensino & II Encontro PIBID da Unesp, 2012, Águas de Lindóia. III Encontro Núcleos de Ensino & II Encontro PIBID da Unesp, 2012.

20.
BASSO, C. D. S. ; OLIVATI, A. G. ; CARBONI, P. P. ; BRITO, M. C. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Transtornos Invasivos do Desenvolvimento e comunicação: análise do conhecimento de professores pré e pós intervenção. In: 5º Encontro do DINAFON, 2012, Marília. 5º Encontro do DINAFON, 2012.

21.
GUCAO, A. C. B. ; ROMERO, A. C. L. ; DELECRODE, C. R. ; CARDOSO, A. C. V. ; MISQUIATTI, A. R. N. ; FRIZZO, A. C. . Avaliação da audição em pacientes com distúrbio do espectro autístico. In: XX Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2012, Brasília. XX Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2012.

22.
ROMERO, A. C. L. ; GUCAO, A. C. B. ; DELECRODE, C. R. ; CARDOSO, A. C. V. ; MISQUIATTI, A. R. N. ; FRIZZO, A. C. . Potenciais evocados auditivos de longa latência em pacientes com distúrbios do espectro austístico. In: XX Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2012, Brasília. XX Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2012.

23.
UVO, M. C. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Ecolalia e autismo: análise da função comunicativa. In: XIX Jornada Fonoaudiológica de Bauru, 2012, Bauru. XIX Jornada Fonoaudiológica de Bauru "Profa Dra Katia Flores Genaro", 2012.

24.
OLIVATI, A. G. ; CERON J ; CARBONI, P. P. ; BASSO, C. D. S. ; BRITO, M C ; MISQUIATTI, A. R. N. . Programa de intervenção para professores sobre os transtornos invasivos do desenvolvimento. In: XIX Jornada Fonoaudiológica de Bauru, 2012, Bauru. XIX Jornada Fonoaudiológica de Bauru "Profa Dra Katia Flores Genaro", 2012.

25.
BASSO, C. D. S. ; OLIVATI, A. G. ; CERON J ; CARBONI, P. P. ; BRITO, M. C. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Elaboração de manual de orientação para professores sobre a atuação com transtornos invasivos do desenvolvimento. In: 11ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2012, Marília. 11ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2012.

26.
MISQUIATTI, A. R. N. ; FERRAZ, M. G. C. F. E. ; MACIEL, J. R. . Crianças que não falam: estudo sobre a constituição do sujeito psicolinguístico. In: VI Congreso Argentino de Salud Mental, 2011, Buenos Aires. VI Congreso Argentino de Salud Mental, 2011.

27.
MISQUIATTI, A. R. N. ; BARBOSA, C. A. O. S. . Avaliação da Habilidade social de crianças com distúrbio do espectro autístico. In: VI Congreso Argentino de Salud Mental, 2011, Buenos Aires. VI Congreso Argentino de Salud Mental, 2011.

28.
MISQUIATTI, A. R. N. . Overload of caregivers of children with autism and intellectual deficiency: influence upon psychological and physical health. In: VI Congreso Argentino de Salud Mental, 2011, Buenos Aires. VI Congreso Argentino de Salud Mental, 2011.

29.
MISQUIATTI, A. R. N. ; BRITO, M. C. . Perspectiva de familiares de crianças autistas acerca de sua saúde física e mental. In: VI Congreso Argentino de Salud Mental, 2011, Buenos Aires. VI Congreso Argentino de Salud Mental, 2011.

30.
MISQUIATTI, A. R. N. ; BRITO, M. C. ; CERON J ; SANTOS, T. G. ; OLIVATI, A. G. . Perspectiva do professor de ensino infantil em relação ao aluno com transtorno invasivo do desenvolvimento. In: II Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos de atenção: desafios psicoeducacionais, 2011, Marília. II Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos de atenção: desafios psicoeducacionais, 2011.

31.
MISQUIATTI, A. R. N. ; BARBOSA, C. A. O. S. . Estudo preliminar do desempenho de crianças do espectro autístico em escala comportamental infantil. In: 19º Congresso Brasileiro e 8º Internacional de Fonoaudiologia, 2011, São Paulo. 19º Congresso Brasileiro e 8º Internacional de Fonoaudiologia, 2011.

32.
MISQUIATTI, A. R. N. ; GUCAO, A. C. B. ; MACIEL, J. R. ; BARBOSA, C. A. O. S. . Investigação do comportamento executivo de crianças com distúrbios do espectro autístico. In: 19º Congresso Brasileiro e 8º Internacional de Fonoaudiologia, 2011, São Paulo. 19º Congresso Brasileiro e 8º Internacional de Fonoaudiologia, 2011.

33.
MISQUIATTI, A. R. N. ; UVO, M. C. . Análise da fala ecolálica em crianças do espectro autístico. In: 19º Congresso Brasileiro e 8º Internacional de Fonoaudiologia, 2011, São Paulo. 19º Congresso Brasileiro e 8º Internacional de Fonoaudiologia, 2011.

34.
MISQUIATTI, A. R. N. ; BRITO, M. C. ; CERON J ; OLIVATI, A. G. ; CARBONI, P. P. ; SANTOS, T. G. . Educação inclusiva: percepção de professores do ensino regular acerca dos transtornos invasivos do desenvolvimento. In: 19º Congresso Brasileiro e 8º Internacional de Fonoaudiologia, 2011, São Paulo. 19º Congresso Brasileiro e 8º Internacional de Fonoaudiologia, 2011.

35.
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SILVA, M. D. ; GAINO, S. B. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Crianças autistas e psicóticas e a experiência do Centro de Estudos Interdisciplinares da Comunicação Humana da Unesp de Marília - SP. In: II Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2001, Salvador. Anais do II Congresso Norte e Nordeste de Psicologia. Salvador, 2001.

115.
MISQUIATTI, A. R. N. ; CARDOSO, A. C. V. ; LUCILHA, L. M. ; DIAS, V. F. ; KOYAMA, A. C. C. . Núcleo da Interação da Criança: Uma Possibilidade Terapêutica. In: I Jornada do Ceicomhu da Unesp de Marília Profa. Dra. Maria da Graça Chamma Ferraz e Ferraz Psicopatologias da Comunicação, 2000, Marília/SP. Anais da I Jornada do Ceicomhu da Unesp de Marília Profa. Dra. Maria da Graça Chamma Ferraz e Ferraz Psicopatologias da Comunicação, 2000. p. 19-19.

116.
MISQUIATTI, A. R. N. ; LUCILHA, L. M. . Psicose associada ao Retardo Mental: Descrição de um caso. In: I Jornada do Ceicomhu da Unesp de Marília Profa. Dra. Maria da Graça Chamma Ferraz e Ferraz Psicipatologias da Comunicação, 2000, Marília/SP. Anais da I Jornada do Ceicomhu da Unesp de Marília Profa. Dra. Maria da Graça Chamma Ferraz e Ferraz Psicopatologias da Comunicação, 2000. p. 20-20.

117.
CAMPOS, F. ; MISQUIATTI, A. R. N. ; SIQUEIRA, M. S. . Mudança de Desempenho de crianças do Grupo de Terapia de Linguagem relacionada a mudança de comportamento da mãe. In: I Jornada do Ceicomhu da Unesp de Marília Profa. Dra. Maria da Graça Chamma Ferraz e Ferraz Psicopatologias da Comunicação, 2000, Marília/SP. Anais da I Jornada do Ceicomhu da Unesp de Marília Profa. Dra. Maria da Graça Chamma Ferraz e Ferraz Psicopatologias da Comunicação, 2000. p. 21-21.

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ARAÚJO, A. A. ; BATISTA, M. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Realação entre as verbalizações e vocalizações de crianças com traços psicóticos e contexto de terapia Fonoaudiológica: Estudo Preliminar. In: I Jornada do Ceicomhu da Unesp de Marília Profa. Dra. Maria da Graçca Chamma Ferraz e Ferraz Psicopatologias da Comunicação, 2000, Marília/SP. Anais da I Jornada do Ceicomhu da Unesp de Maríli Profa. Dra. Maria da Graça Chamma Ferraz e Ferraz Psicopatologias da Comunicação, 2000. p. 23-23.

119.
FRANCO, T. M. ; DIAS, V. F. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Atendimento de criançcas com traços de psicose infantil no Ceicomhu: Evoluindo com uma proposta de trabalho interdisciplinar. In: I Jornada do Ceicomhu da Unesp de Marília Profa. Dra. Maria da Graça Chamma Ferraz e Ferraz Psicopatologias da Comunicação, 2000, Marília/SP. Anais da I Jornada do Ceicomhu da Unesp de Marília Prfa. Dra. Maria da Graça Chamma Ferraz e Ferraz Psicopatologias da Comunicação, 2000. p. 27-27.

120.
SIQUEIRA, M. S. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Reabilitação Afetiva de Mães deCcrianças com Distúrbios de Linguagem: Resultados Parciais de Pesquisa. In: I Jornada do Ceicomhu da Unesp de Marília Profa. Dra. Maria da Graça Chamma Ferraz e Ferraz Psicopatologias da Comunicação, 2000, Marília/SP. Anais da I Jornada do Ceicomhu da Unesp de Marília Profa. Dra. Maria da Graça Chamma Ferraz e Ferraz Psicopatologias da Comunicação, 2000. p. 32-32.

121.
SIQUEIRA, M. S. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Trabalho Interdisciplinar com mães do Centro de Estudos da Educação e da Saúde (C.E.E.S- Unesp): Relato de Experiência. In: I Jornada do Ceicomhu da Unesp de Marília Profa. Dra. Maria da Graça Chamma Ferraz e Ferraz Psicopatologias da Comunicação, 2000, Marília/SP. Anais da I Jornada do Ceicomhu da Unesp de Maríli Profa. Dra. Maria da Graça Chamma Ferraz e Ferraz Psicopatologias da Comunicação, 2000. p. 35-35.

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TANURE, L. P. ; MISQUIATTI, A. R. N. ; TAKAKU, C. ; ASSAKAWA, N. ; SANTOS, R. . Orientações Fonoaudiológicas á mães de crianças no período de aquisição de linguagem. In: VI Jornda de Iniciação Científica do Campus de Marília, 1999, Marília/SP. Anais da VI Jornada de Iniciação Científica do Campus de Marília. Marília/SP: Unesp-Universidade Estatual Paulista, 1999. p. 64-64.

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128.
MISQUIATTI, A. R. N. ; CARDOSO, A. C. V. . Incidência de Alterações auditivas em crianças com retardo de aquisição de linguagem. In: IV Congresso Internacional de Fonoaudiologia e III Encontro Íbero- Americano de Fonoaudiologia, 1999, São Paulo/SP. Anais do IV Congresso Internacional de Fonoaudiologia e III Encontro Íbero- Americano de Fonoaudiologia, 1999. p. 169-169.

129.
MISQUIATTI, A. R. N. ; LUCILHA, L. M. ; CAIXETA, P. . O Perfil de pacientes com Diagnóstico de Psicose Infantil atendidos na Clínica de Fonoaudiologia da Unesp de Marília. In: IV Congresso Internacional de Fonoaudiologia e III Encontro Íbero - Americano de Fonoaudiologia, 1999, São Paulo/SP. Anais do IV Congresso Internacional de Fonoaudiologia e III Encontro Íbero -Americano de Fonoaudiologia, 1999. p. 229-229.

130.
BARROS, A. F. ; MISQUIATTI, A. R. N. ; BELLINI, A. C. ; LACERDA, C. ; MATTOS, M. ; ARANTES, M. ; ZAMBERLAM, N. . Relação entre o sexo e aquisição de Linguagem. In: VI Jornada de Iniciação Científica do Campus de Marília, 1999, Marília/SP. Anais da VI Jornada de Iniciação Científica do Campus de Marília. Marília/SP: Unesp-Universidade Estadual Paulista, 1999. p. 63-64.

131.
MISQUIATTI, A. R. N. . Caracterização da Fluência em Indivíduo portador de síndrome de Down: estudo de caso. In: V Jornada Fonoaudiológica da FOB/USP, 1998, Bauru. Anais da V Jornada Fonoaudiológica da FOB/USP, 1998. p. 44-44.

132.
MISQUIATTI, A. R. N. ; CALDANA, M. . Prática e teorização na Clínica Fonoaudiológica. In: VII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e XII Encontro Nacional de Fonoaudiologia, 1998, Natal/RN, 1998. p. 240-240.

133.
CALDANA, M. ; MISQUIATTI, A. R. N. ; BUCHALA, R. G. . A co-autoria na (Re) Construção da Linguagem . In: VII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e XII Encontro Nacional, 1998, Natal/RN. Anais do VII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e XII Encontro Nacional de Fonoaudiologia, 1998. p. 152-152.

134.
PERES, D. ; MISQUIATTI, A. R. N. ; RAIMUNDO, A. ; FERRAZ, M. G. C. F. E. . Atuação Fonoaudiológica em pacientes com Psicose Infantil: estudo de dois casos. In: IV Jornada de Fonoaudiologia da Unesp de Marília, 1998, Marília/SP, 1998. p. 28-28.

135.
BORGES, L. ; COLA, P. ; DOMENIS, D. ; VIGIOLLI, V. ; RAIMUNDO, A. ; MISQUIATTI, A. R. N. ; CARDOSO, A. C. V. ; SILVA, R. . Perfil audiológico de indivíduos do Núcleo de Interação da Criança. In: IV Jornada de Fonoaudiologia da Unesp de Marília, 1998, Marília/SP. Anais da IV Jornada de Fonoaudiologia da Unesp de Marília, 1998. p. 64-64.

136.
MISQUIATTI, A. R. N. ; COSTA, A. R. . Diagnóstico Fonoaudiológico nas Síndromes de Apert, Crouzon e Pfeiffer. In: VII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e XII Encontro Nacional de Fonoaudiologia, 1998, Natal. Anais VII Congresso Basileiro de Fonoaudiologia e XII Encontro Nacional de Fonoaudiologia, 1998. p. 241-241.

137.
MISQUIATTI, A. R. N. ; CALDANA, M. . Dicas de Estimulação de Linguagem: uma proposta de orientação á pais. In: VI Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e XII Encontro Nacional de Fonoaudiologia, 1998, Natal/RN. Anais do VII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e XII Encontro Nacional de Fonoaudiologia, 1998. p. 242-242.

138.
MISQUIATTI, A. R. N. ; DUCA, A. P. . Uma proposta Terapêutica de Estimulação de Linguagem em Grupo. In: VII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e XII Encontro Nacional de Fonoaudiologia, 1998, Natal/RN, 1998. p. 145-145.

139.
DUCA, A. P. ; MISQUIATTI, A. R. N. ; SENO, M. . O perfil dos pacientes atendidos no grupo de Distúrbios de Linguagem da Clínica de Fonoaudiologia da Unesp-Marília. In: IV Jornada de Fonoaudiologia da Unesp de Marília, 1998, Marília. Anais da IV Jornada de Fonoaudiologia da Unesp de Marília, 1998. p. 30-30.

140.
MISQUIATTI, A. R. N. ; SENO, M. P. . Grupo de Pais: Uma proposta Fundamental. In: IV Jornada de Fonoaudiologia da Unesp de Marília, 1998, Marília/SP. Anais da IV Jornada de Fonoaudiologia da Unesp de Marília, 1998. p. 70-70.

141.
MISQUIATTI, A. R. N. . Avaliação da Linguagem nas Síndromes de Apert, Crouzon e Pfeifer. In: I Encontro Científico da Pós -Graduação do HPRLLP-USP, 1997, Bauru. Anais do I ENCONTRO CIENTÍFICO da PÓS-GRADUAÇÃO do HPRLLP-USP, 1997. p. 35-35.

Artigos aceitos para publicação
1.
MISQUIATTI, A. R. N. ; BRITO, M. C. ; CERON J ; CARBONI, P. P. ; OLIVATI, A. G. . Comunicação e transtornos do espectro do autismo: análise do conhecimento de professores em fases pré e pós-intervenção. Revista CEFAC (Online), 2013.

2.
GUCAO, A. C. B. ; ROMERO, A. C. L. ; VALENTI, V. E. ; CARDOSO, A. C. V. ; MISQUIATTI, A. R. N. ; FRIZZO, A. C. . Potenciais evocados auditivos de longa latência na Síndrome de Asperger: estudo de dois casos. Journal of Human Growth and Development, 2013.

3.
ROMERO, A. C. L. ; GUCAO, A. C. B. ; DELECRODE, C. R. ; CARDOSO, A. C. V. ; MISQUIATTI, A. R. N. ; FRIZZO, A. C. . Avalliação comportamental e eletrofisiológica no Transtorno do Espectro do Autismo. Revista CEFAC (Online), 2013.

Apresentações de Trabalho
1.
MISQUIATTI, A. R. N. . Caracterização e definição dos Transtornos do Espectro do Autismo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.
MISQUIATTI, A. R. N. ; BRITO, M. C. ; SANTOS, T. R. ; OLIVATI, A. G. ; FERNANDES, F. D. M. . Terapia de linguagem nos Transtornos do Espectro do Autismo e Desempenho Sócio-cognitivo: a interferência do ambiente terapêutico. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

3.
MISQUIATTI, A. R. N. ; Armonia, A. C. . Análise de situações de interação de crianças com distúrbio do espectro autístico e diferentes interlocutores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

4.
MISQUIATTI, A. R. N. ; BARBOSA, C. A. O. S. . Investigação do comportamento social de crianças com distúrbios do espectro autístico. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

5.
MISQUIATTI, A. R. N. ; Armonia, A. C. . Communicative profile of children with autistic spectrum disorders with different interlocutors. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

6.
MISQUIATTI, A. R. N. ; NAKAGUMA, P. G. . Performance of institutionalized preschoolers in vocabulary test. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

7.
MISQUIATTI, A. R. N. ; BRITO, M C ; CERON J ; CARBONI, P. P. ; OLIVATI, A. G. . Intervenção no contexto escolar: orientação para professores sobre os transtornos invasivos do desenvolvimento. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

8.
MISQUIATTI, A. R. N. ; FERNANDES, F. D. M. . Language therapy and autism spectrum: the therapeutic environment interference. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

9.
MISQUIATTI, A. R. N. ; CERON J ; OLIVATI, A. G. ; SANTOS, T. G. ; CARBONI, P. P. . Praticas inclusivas: Programa de orientação para professores sobre transtornos invasivos do desenvolvimento". 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

10.
FERRAZ, M. G. C. F. E. ; MACIEL, J. R. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Crianças que não falam: estudo sobre a constituição do sujeito psicolinguístico. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

11.
PENETADO, S. ; FERRAZ, M. G. C. F. E. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Considerações sobre um caso de diagnóstico psiquiátrico de autismo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

12.
MISQUIATTI, A. R. N. ; BRITO, M. C. . Análise da interação de crianças com Distúrbios do Espectro Autístico e suas mães. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

13.
MISQUIATTI, A. R. N. . Autismo e Inclusão escolar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

14.
MISQUIATTI, A. R. N. ; BRITO, M. C. ; CARRARA, K. . Perfil Comunicativo de crianças autistas na interação com seus professores. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

15.
BRITO, M. C. ; CERON J ; TAVARES A C ; MIRANDA, E ; MISQUIATTI, A. R. N. . Conhecimento de professores sobre os transtornos invasivos do desenvolvimento: estudo preliminar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

16.
MISQUIATTI, A. R. N. ; Armonia, A. C. ; BRITO, M. C. . Orientação a familiares de pacientes com autismo e deficiência intelectual. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

17.
MISQUIATTI, A. R. N. . A Interferência do contexto ambiental no desempenho funcional da comunicação de crianças com transtormos do espectro autístico. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

18.
MISQUIATTI, A. R. N. . Presidência da III Jornada do Ceicomhu. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções bibliográficas
1.
MISQUIATTI, A. R. N. ; FRANÇA, P ; DANTAS, L G ; BEATO, A ; MENIS, A . Aquisição e Desenvolvimento normal de fala e linguagem. Marília 2002 (Manual).

2.
MISQUIATTI, A. R. N. . Manual de Orientação a Pais: Dicas de Estimulação de Linguagem. Marília 1998 (Manual).


Produção técnica
Trabalhos técnicos
1.
MISQUIATTI, A. R. N. . Parecer comitê de ética ( 02). 2012.

2.
MISQUIATTI, A. R. N. . Avaliação fonoaudiológica (15). 2012.

3.
MISQUIATTI, A. R. N. . Parecer Departamento de Fonoaudiologia (11). 2012.

4.
MISQUIATTI, A. R. N. . Parecer relatório anual docente (1 parecer). 2011.

5.
MISQUIATTI, A. R. N. . Parecerista Bolsa BAAE (1 parecer). 2011.

6.
MISQUIATTI, A. R. N. . Parecer Projeto Proex (2 pareceres). 2011.

7.
MISQUIATTI, A. R. N. . Parecerista Ad hoc na área de Fonoaudiologia -Cnpq (1 parecer). 2011.

8.
MISQUIATTI, A. R. N. . Parecer comitê de ética ( 1 parecer). 2011.

9.
MISQUIATTI, A. R. N. . Diagnóstico fonoaudiológico área de linguagem (10 pacientes). 2011.

10.
MISQUIATTI, A. R. N. . Comitê de ética ( 12 pareceres). 2010.

11.
MISQUIATTI, A. R. N. . Parecer afastamento docente (08 pareceres). 2010.

12.
MISQUIATTI, A. R. N. . Parecerista CPEU (06 pareceres). 2010.

13.
MISQUIATTI, A. R. N. . Parecerista Ad hoc na área de Fonoaudiologia (Linguagem). 2010.

14.
MISQUIATTI, A. R. N. ; BARBOSA, C. A. O. S. ; NAKAGUMA, P. G. ; PIASSA, L. ; GIORGETTI, M P ; TAVARES A C ; FIORIN M ; CERON J ; GARCIA, T. ; GUCAO, A. C. B. ; UVO, M. C. . Diagnóstico Fonoaudiológico de crianças do Espectro Autístico (15 pacientes). 2010.

15.
MISQUIATTI, A. R. N. . Parecerista ad hoc Comissão Permanente de Pesquisa. 2010.

16.
MISQUIATTI, A. R. N. . Comitê de ética da FFC- Unesp /Campus de Marília (15 pareceres). 2009.

17.
MISQUIATTI, A. R. N. . Parecerista Relatório Anual Docente (1 parecer). 2009.

18.
MISQUIATTI, A. R. N. . Parecerista Bolsa BAAE (1parecer). 2009.

19.
MISQUIATTI, A. R. N. . Reunião Técnica: Curso de Especialização em Atendimento Educacional Especializado. 2009.

20.
MISQUIATTI, A. R. N. . Parecerista de Projetos de Extensão ( 2 pareceres). 2009.

21.
MISQUIATTI, A. R. N. . Parecer afastamento de docente (5 pareceres). 2009.

22.
MISQUIATTI, A. R. N. . Comitê de ética da FFC-Campus de Marília (5 pareceres). 2008.

23.
MISQUIATTI, A. R. N. . Parecerista Bolsa Baae (3 pareceres). 2008.

24.
MISQUIATTI, A. R. N. . Parecerista Relatório Anual Docente (1 parecer). 2008.

25.
MISQUIATTI, A. R. N. . Relatório da XII Jornada de Fonoaudiologia da Unesp de Marília. 2008.

26.
MISQUIATTI, A. R. N. . Atendimento ambulatorial de paciente com Transtono Invasivo do Desenvolvimento no Centro de Estudos da Educação e da Saúde-CEES( 12 pacientes). 2008.

Redes sociais, websites e blogs
1.
MISQUIATTI, A. R. N. ; CAPELLINI, S. A. . Leali - Laboratório de Estudos das Alterações da Linguagem Infantil. 2012. (Rede social).


Demais tipos de produção técnica
1.
MISQUIATTI, A. R. N. . Transtornos Globais do Desenvolvimento na Educação Inclusiva. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

2.
MISQUIATTI, A. R. N. . Mini-curso: Alterações da linguagem em escolares. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

3.
MISQUIATTI, A. R. N. ; CERON J ; OLIVATI, A. G. ; CARBONI, P. P. ; GARCIA, T. . Manual de orientação para professores sobre Transtornos Invasivos do desenvolvimento. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Manual de orientação para professores).

4.
MISQUIATTI, A. R. N. . Autismo e Inclusão escolar. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

5.
MISQUIATTI, A. R. N. ; BRITO, M. C. . Autismo e Inclusão escolar: Estratégias de interação social. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

6.
MISQUIATTI, A. R. N. . Grupo de escuta e orientação para familiares de crianças com alterações de linguagem. 2007. (Relatório de pesquisa).

7.
MISQUIATTI, A. R. N. . Coordenação de Palestra - Reflexões Teórico - Práticas sobre Saúde Mental. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

8.
MISQUIATTI, A. R. N. . Coordenação da Palestra Transtornos do Espetro Autístico. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

9.
MISQUIATTI, A. R. N. ; FREIRE, M. R. . Diferentes Concepções Lingüísticas na Clínica Fonoaudiológica do Retardo de Linguagem. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

10.
MISQUIATTI, A. R. N. . A Interferência do Contexto na Comunicação de crianças Autistas. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

11.
MISQUIATTI, A. R. N. . Seminário Clínico Psicose e Autismo na Infância. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

12.
MISQUIATTI, A. R. N. . Coordenação do Curso de Extensão: A Criança em Questão - Psicopatologia Psicanálise e Educação. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

13.
MISQUIATTI, A. R. N. . Autismo - Como eu diagnostico. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

14.
MISQUIATTI, A. R. N. . Distúrbios da linguagem Infantil. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

15.
MISQUIATTI, A. R. N. . Curso Perspectivas Atuais do Psicodiagnóstico. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

16.
MISQUIATTI, A. R. N. . Curso A terapia da Linguagem nos Retardos de Linguagem. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

17.
MISQUIATTI, A. R. N. . O conhecimento do professor quanto as manifestações da linguagem escrita e a incidência na escola publica. 1998. (Consultoria).

Demais trabalhos
1.
MISQUIATTI, A. R. N. . Programa de Atendimento em Saúde Mental Infantil. 2005 (Projeto de Extensão) .

2.
MISQUIATTI, A. R. N. . NIC- Núcleo de Interação da Criança. 2005 (Projeto de Extensão) .

3.
MISQUIATTI, A. R. N. . Núcleo de interação da criança. 2004 (Projeto de Extensão) .

4.
MISQUIATTI, A. R. N. . CEICOMHU-Centro de Estudos Interdisciplinares da Comunicação Humana. 2004 (Projeto de Extensão) .

5.
MISQUIATTI, A. R. N. ; CARDOSO, A C V . CEICOMHU-Centro de Estudos Interdisciplinares da Comunicação Humana. 2003 (Projeto de Extensão) .

6.
MISQUIATTI, A. R. N. ; CARDOSO, A C V . Núcleo de Interação da criança. 2003 (Projeto de Extensão) .

7.
MISQUIATTI, A. R. N. . Programa de atendimento em fonoaudiologia e psicologia nos distúrbios psiquiátricos na infância. 2003 (Projeto de Extensão) .

8.
MISQUIATTI, A. R. N. ; CARDOSO, A. C. V. . Núcleo de Interação da Criança. 2002 (Projeto de Extensão) .

9.
MISQUIATTI, A. R. N. . Centro de Estudos Interdisciplinares da Comunicação Humana. 2002 (Projeto de Extensão) .

10.
MISQUIATTI, A. R. N. . Programa de Atendimento em Fonoaudiologia e Psicologia nos Distúrbios Psiquiátricos da Infância. 2002 (Projeto) .

11.
MISQUIATTI, A. R. N. . Programa de Atendimento em Fonoaudiologia e Psicologia nos Distúrbios Psiquiátricos da Infância. 2001 (Projeto) .

12.
MISQUIATTI, A. R. N. ; FERRAZ, M. G. C. F. E. . Centro de Estudos Interdisciplinares da Comunicação Humana. 2001 (projeto) .

13.
MISQUIATTI, A. R. N. ; CARDOSO, A C V . Núcleo de Interação da Criança. 2001 (Projeto de Extensão) .

14.
MISQUIATTI, A. R. N. . Aquisição e desenvolvimento da linguagem infantil. 1999 (Grupo de estudos) .

15.
MISQUIATTI, A. R. N. ; FERRAZ, M. G. C. F. E. . Centro de Estudos Interdsicplinares da Comunicação Humana. 1999 (PROJETO DE EXTENSÃO) .

16.
MISQUIATTI, A. R. N. . Avaliação e terapia Fonoaudiológica a pacientes com distúrbios psiquiátricos . 1999 (GRUPO DE ESTUDOS) .

17.
MISQUIATTI, A. R. N. ; FERRAZ, M. G. C. F. E. . Centro de Estudos Interdisciplinares da Comunicação Humana. 1998 (projeto) .



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
MISQUIATTI, A. R. N.; HAGE, S. R. V.; COSTA, A. R. A.. Participação em banca de Simone Hage. Normatização de Protocolo de Observação Comportamental - Aspectos Comunicativos e cognitivos de crianças com desenvolvimento típico de linguagem. 2012. Dissertação (Mestrado em Fonoaudiologia) - Faculdade de Odontologia de Bauru.

2.
MISQUIATTI, A. R. N.. Participação em banca de Tatiane Cristina Pereira. Normatização de protocolo de observação comportamental (PROC) - Aspectos comunicativos e cognitivos de crianças com desenvolvimento típico de linguagem. 2012. Dissertação (Mestrado em Fonoaudiologia) - Faculdade de Odontologia de Bauru - USP.

3.
CARRARA, K.; OMOTE, S.; VERDU, A. C. M. A; MISQUIATTI, A. R. N.. Participação em banca de Maria Cláudia Brito. Análise do Perfil Comunicativo de Alunos com Transtornos do Espectro Autístico na Interação com seus Professores (Membro Suplente). 2007. Dissertação (Mestrado em Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e A) - Universidade Estadual Paulista - campus de Bauru.

4.
Leite, L.P; MILANEZ, S. G. C.; RODRIGUES, O. M. P. R.; MISQUIATTI, A. R. N.. Participação em banca de Raquel Ishikawa Hory. Avaliação psico-educacional de uma adolescente portadora da síndrome de Sturge-Weber (membro suplente). 2007. Dissertação (Mestrado em Psicologia do desenvolvimento e aprendizagem) - Unesp.

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização
1.
BRITO, M. C.; CAPELLINI, S. A.; MISQUIATTI, A. R. N.. Participação em banca de Fernanda Terezinha Schidtt Ferreira. Avaliação da Sobrecarga de cuidadores de crianças com autismo e deficiência intelectual. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Linguagem) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília.

2.
CAPELLINI, S. A.; MISQUIATTI, A. R. N.; PINHEIRO F H. Participação em banca de Ana Paula Krempel Jurca Butarelli. Dificuldades de aprendizagem da escrita em escolares de 1º a 4º séries do ensino público. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Linguagem) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília.

3.
CAPELLINI, S. A.; PINHEIRO F H; MISQUIATTI, A. R. N.. Participação em banca de Melina Pavini Cristovão. Acompanhamento Fonoaudiológico na Síndrome de Prader-Willi (SPW): Estudo de caso. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Linguagem) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
MISQUIATTI, A. R. N.; CAPELLINI, S. A.; SILVA, C.. Participação em banca de Maíra Anelli Martins.Intervenção Precoce em escolares de risco para a dislexia: revisão de literatura. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília.

2.
MISQUIATTI, A. R. N.; CAPELLINI, S. A.; SILVA, C.. Participação em banca de Amanda Corrêa do Amaral.Desempenho ortográfico de escolares do 2º ao 5º ano do ensino público. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília.

3.
MISQUIATTI, A. R. N.; CAPELLINI, S. A.; SILVA, C.. Participação em banca de Cíntia Cristina Fadini.Eficácia do treinamento de habilidades fonológicas em crianças de risco para dislexia. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília.

4.
MISQUIATTI, A. R. N.; BRITO, M. C.; CARDOSO, A. C. V.. Participação em banca de Ana Claudia Bianco Gução.Investigação do comportamento executivo de crianças com distúrbios do espectro autístico. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

5.
FERRAZ, M. G. C. F. E.; BRITO, M. C.; MISQUIATTI, A. R. N.. Participação em banca de Natálie Iani Goldoni.A psicopatologia da comunicação no processo de aquisição e no desempenho da linguagem em gêmeos univitelinos. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília.

6.
BRITO, M. C.; CAPELLINI, S. A.; MISQUIATTI, A. R. N.. Participação em banca de Elizangela Miranda da Silva.Terapia de Linguagem de uma criança com sindrome de Asperger. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília.

7.
BRITO, M. C.; FERRAZ, M. G. C. F. E.; MISQUIATTI, A. R. N.. Participação em banca de Flávia Marques Barbosa.Estudo de caso -Perfil comunicativo de uma criança com a sindrome de Asperger em interação com seus pais. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília.

8.
BRITO, M. C.; CAPELLINI, S. A.; MISQUIATTI, A. R. N.. Participação em banca de Aline Citino Armonia.Caracterização do perfil comunicativo de crianças com distúrbios do espectro autístico com diferentes interlocutores. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
Misquiatti, Andréa Regina Nunes; Berti, LC; DELGADO-PINHEIRO, E. M. C.. Professor substituto Departamento de Fonoaudiologia: Disciplina Psicolinguistica e Psicopatologia da Comunicação III. 2013. Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília.

2.
MISQUIATTI, A. R. N.; FRIZZO, A. C.; PINATO, L.. Professor substituto Departamento de Fonoaudiologia: Disciplina de Neurologia. 2011. Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília.

3.
PINATO, L.; MISQUIATTI, A. R. N.; FRIZZO, A. C.. Banca examinadora do Concurso Público para contratação de um professor substituto. 2011. Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília.

Outras participações
1.
MISQUIATTI, A. R. N.. Avaliadora da área linguagem da primeira etapa da categoria painel. 2012. Faculdade de Odontologia de Bauru - USP.

2.
MISQUIATTI, A. R. N.. III Encontro Núcleos de Ensino & II Encontro PIBID da UNESP (Coordenadora de mesa). 2012. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

3.
MISQUIATTI, A. R. N.. Parecerista e avaliadora do trabalho de conclusão de curso do seminário presencial "O AEE na educação inclusiva: possibilidades e desafios do séc XX". 2012. Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília.

4.
MISQUIATTI, A. R. N.. Expositor do trabalho de conclusão de curso do seminário presencial "O AEE na educação inclusiva: possibilidades e desafios do séc XX". 2012. Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília.

5.
MISQUIATTI, A. R. N.. Parecerista de 36 trabalhos científicos da XIX Jornada Fonoaudiológica de Bauru. 2012.

6.
MISQUIATTI, A. R. N.. coordenou uma sessão oral de apresentação de pôster, eixo temático Educação de Jovens e Adultos (EJA), durante o III Encontro Núcleos de Ensino e II Encontro PIBID da Unesp Ser e Fazer-se Professor , promovido pela Pró-Reitoria de Graduação da UNESP, realizado em Águas de Lindóia/SP, no período de 03 a 05 de setembro de 2012.. 2012.

7.
MISQUIATTI, A. R. N.. participou do Seminário Presencial O AEE na Educação Inclusiva: possibilidades e desafios do séc XX , do Curso de Especialização em Atendimento Educacional Especializado, na perspectiva da educação inclusiva, promovido pela FFC Unesp/ MEC-SECADI, no Polo UAB do município de São José dos Campos SP, na condição de parecerista e avaliadora de Trabalho de Conclusão de curso. 2012. Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP de Marilia.

8.
MISQUIATTI, A. R. N.. Parecerista "ad hoc" de resumos inscritos para o XXII Congresso de Iniciação Científica da UNESP. 2010. Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília.

9.
SOARES, E.; Scheicher M E.; MISQUIATTI, A. R. N.. Professor Substituto Departamento de Eduacção Especial. Disciplinas: Fisioterapia em Neonatologia e Pediatria II; Estágio Supervisionado em Neurologia Infantil; Estágio Supervisionado em Obesidade Infantil. 2008. Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília.

10.
MISQUIATTI, A. R. N.. XI Jornada de Fonoaudiologia da Unesp de Marília (Coordenadora de mesa). 2005. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

11.
MISQUIATTI, A. R. N.. XI Jornada de Iniciação Científica do Campus de Marilia. 2004. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

12.
MISQUIATTI, A. R. N.. X Jornada de Fonoaudiologia. 2004. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

13.
MISQUIATTI, A. R. N.. IXJornada de Fonoaudiologia da Unesp de Marília -Debatedora de mesa de Tema Livre. 2003. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

14.
MISQUIATTI, A. R. N.. processo de seleção de monitor de disciplina: Psicolinguística. 2000. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

15.
MISQUIATTI, A. R. N.. processo de seleção de monitor de disciplina: Fonoaudiologia Aplicada III. 2000. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

16.
MISQUIATTI, A. R. N.. VII Jornada de Iniciação científica do Campus de Marília. 2000. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

17.
MISQUIATTI, A. R. N.. I Jornada do Ceicomhu da Unesp de Marília Profa. Dra. Maria da Graça Chamma Ferraz e Ferraz. 2000. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

18.
MISQUIATTI, A. R. N.. Processo de seleção de monitor da disciplina: Patologia da Comunicação Humana: Distúrbios da fluência. 1999. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

19.
MISQUIATTI, A. R. N.. V Jornada de Fonoaudiologia. 1999. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

20.
MISQUIATTI, A. R. N.. VI Jornada de Iniciação científica. 1999. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
2013 World Mental Health Congress. Qualidade de vida de familiares de crianças com autismo e de crianças com deficiência intelectual. 2013. (Congresso).

2.
IX Congresso Brasileiro de Autismo. Terapia de linguagem nos Transtornos do Espectro do Autismo e Desempenho Sócio-cognitivo: a interferência do ambiente terapêutico. 2013. (Congresso).

3.
1º Encontro de Pesquisa e Extensão em Audição da UNESPPP.Auditory Late Responses in Asperger Syndrome: Two Case Studies. 2013. (Encontro).

4.
VI Encontro dos Docentes do Departamento de Fonoaudiologia. 2013. (Encontro).

5.
VII Congreso Argentino de Salud Mental. Análise de situações de interação de crianças com distúrbio do espectro autístico e diferentes interlocutores. 2012. (Congresso).

6.
XXVIII Congresso Internacional AELFA. Language therapy and autism spectrum: the therapeutic environment interference. 2012. (Congresso).

7.
11ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília. Atuação na escola inclusiva: Treinamento de professores sobre os transtornos invasivos do desenvolvimento. 2012. (Congresso).

8.
XX Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. POTENCIAIS EVOCADOS AUDITIVOS DE LONGA LATÊNCIA EM PACIENTES COM DISTÚRBIOS DO ESPECTRO AUSTÍSTICO. 2012. (Congresso).

9.
III Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Psicoeducacionais.Proposta de intervenção: preparação de manual para professores de escola inclusiva sobre os transtornos invasivos do desenvolvimento. 2012. (Encontro).

10.
III Encontro Núcleos de Ensino & II Encontro PIBID da Unesp.Transtornos invasivos do desenvolvimento no ensino regular: Programa de treinamento para professores. 2012. (Encontro).

11.
5º Encontro do DINAFON.Transtornos Invasivos do Desenvolvimento e comunicação: análise do conhecimento de professores pré e pós intervenção. 2012. (Encontro).

12.
VII Encuentro Iberoamericano de Educación.Intervenção no contexto escolar: orientação para professores sobre os transtornos invasivos do desenvolvimento. 2012. (Encontro).

13.
II Encontro dos Docentes do Departamento de Fonoaudiologia. 2012. (Encontro).

14.
III Encontro dos Docentes do Departamento de Fonoaudiologia. 2012. (Encontro).

15.
XIX Jornada Fonoaudiológica de Bauru.Programa de intervenção para professores sobre os transtornos invasivos do desenvolvimento. 2012. (Outra).

16.
VI Congreso Argentino de Salud Mental. Overload of caregivers of children with autism and intellectual deficiency: influence upon psychological and physical health.. 2011. (Congresso).

17.
VI Congreso Argentino de Salud Mental. Avaliação da habilidade social de crianças com distúrbio do espectro autístico.. 2011. (Congresso).

18.
VI Congreso Argentino de Salud Mental. Perspectiva de familiares de crianças autistas acerca de sua saúde mental e física.. 2011. (Congresso).

19.
Congresso Internacional sobre Autismo: Prevenção, intervenção e pesquisa.. Considerações sobre um caso de diagnostico psiquiátrico de autismo. 2011. (Congresso).

20.
Congresso Internacional sobre Autismo: Prevenção, intervenção e pesquisa.. Crianças que não falam :estudo sobre a constituição da sujeito psicplinguistico. 2011. (Congresso).

21.
Congresso Internacional sobre Autismo: Prevenção, intervenção e pesquisa.. Análise da interação de crianças com distúrbios do espectro autístico e suas mães. 2011. (Congresso).

22.
2º Congresso Internacional. Derrubar barreiras facilitar percursos. Praticas inclusivas: Programa de orientação para professores sobre transtornos invasivos do desenvolvimento". 2011. (Congresso).

23.
19º Congresso Brasileiro e 8º Internacional de Fonoaudiologia. Estudo preliminar do desempenho de crianças do espectro autístico em escala comportamental infantil. 2011. (Congresso).

24.
19º Congresso Brasileiro e 8º Internacional de Fonoaudiologia. Investigação do comportamento executivo de crianças com distúrbios do espectro autístico. 2011. (Congresso).

25.
2º Congresso Internacional Derrubar Barreiras. Facilitar Percursos. 2011. (Congresso).

26.
II Encontro multidisciplinar de transtornos de aprendizagem e transtornos da atenção: Desafios psicoeducacionais.Perspectiva do professor de ensino infantil em relação ao aluno com trastorno invasivo do desenvolvimento.. 2011. (Encontro).

27.
I Encontro dos Docentes do Departamento de Fonoaudiologia. 2011. (Encontro).

28.
10ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília.Alterações de Linguagem em Escolares. 2011. (Outra).

29.
10ª Jornada do núcleo de ensino da marilia.Inclusão escolar de crianças com transtornos invasivos do desenvolvimento ea percepção de professores de ensino regular.. 2011. (Outra).

30.
V Encuentro Iberoamericano de Educacion.Perfil comunicativo de crianças autistas na interação com seus professores. 2010. (Encontro).

31.
II Encontro dos Núcleos de Ensino da Unesp e I Encontro PIDIB.Conhecimento de professores sobre os tranastornos invasivos do desenvolvimento: estudo preliminar. 2010. (Encontro).

32.
9º Jornada do Nucleo de Ensino de Marilia.Autismo e Inclusão Escolar. 2010. (Encontro).

33.
9º Jornada do Núcleo de Ensino de Marília- Ensino e aprendizagem como processos humanizadores.Orientação fonoaudiologica para cuidadores de crianças transtorno invasivo do desenvolvimento e deficiente intelctual. 2010. (Outra).

34.
17º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 1º Congresso Ibero-Americano de Fonoaudiologia. Tema Livre. 2009. (Congresso).

35.
I Fórum Internacional de Inclusão: Discutindo Autismo e Deficiência Mental.Orientação a familiares de pacientes com autismo e deficiência Intelectual. 2009. (Outra).

36.
XII Jornada de Fonoaudiologia. 2008. (Outra).

37.
XII Jornada de Fonoaudiologia.Mesa Redonda Linguagem II- Grupos terapêuticos. 2008. (Outra).

38.
I Seminário Clínico em Alterações da Linguagem. 2007. (Seminário).

39.
Semiologia em Psiquiatria da Infância e da adolescência. 2007. (Outra).

40.
Transtornos Globais do Desenvolvimento - Autismo. 2007. (Outra).

41.
I Encontro de Avaliação do Curso de Fonoaudiologia. 2006. (Encontro).

42.
XI Jornada de Fonoaudiologia.Autismo Infantil. 2005. (Outra).

43.
Atualização em autismo e Transtornos do Humor na Infância. 2005. (Outra).

44.
XI Jornada de Fonoaudiologia da Unesp de Marília.O projeto terapêutico: a interpretação como eixo. 2005. (Outra).

45.
X Jornada de Fonoaudiologia. 2004. (Outra).

46.
XI Jornada de Iniciação Científica do Câmpus de Marília.XI Jornada de Iniciação Científica do Câmpus de Marília. 2004. (Outra).

47.
VI Congresso Brasileiro de Autismo. 2003. (Congresso).

48.
III Jornanda do Ceicomhu: Desenvolvimento e Linguagem as inter-relações com a saúde mental infantil. 2003. (Congresso).

49.
I Colóquio para Pais: Orientar para quê? Escutar Por quê ?. 2003. (Congresso).

50.
Curso de Atuação Fonoaudiológica nos Transtornos do Espectro Autístico. 2003. (Congresso).

51.
V Congresso Internacional, XI Congresso Brasileiro e I Encontro Cearense de Fonoaudiologia. Diferentes Concepções Linguísticas na Clínica Fonoaudiológica do Retardo de Linguagem. 2003. (Congresso).

52.
Curso Perspectivas Atuais de Diagnóstico e Tratamento em Saúde Mental Infantil. 2003. (Outra).

53.
XX Congresso Brasileiro de Psiquiatria. XX Congresso Brasileiro de Psiquiatria. 2002. (Congresso).

54.
Seminário Clínico: Psicose e Autismo na Infância. 2002. (Seminário).

55.
XVIII Evento de Formação Continuada do LEPSI-IP/FE. 2002. (Seminário).

56.
IX Encontro de amigos do autista da AMA/SP. 2002. (Encontro).

57.
V Enapol - V Encontro dos Alunos de Pós-graduação em Linguistica da Universidade de São Paulo. 2002. (Encontro).

58.
A criança em questão: Psicopatologia, Psicanálise e Educação. 2002. (Outra).

59.
Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. 2001. (Congresso).

60.
Congresso. IX Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. 2001. (Congresso).

61.
IX Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Autismo. 2001. (Congresso).

62.
II Jornada do Ceicomhu da Unesp de Marília. 2001. (Encontro).

63.
Colóquio Franco-Brasileiro.Colóquio Franco-Brasileiro. 2001. (Outra).

64.
Curso.Perspectivas Atuais do Psicodiagnóstico. 2001. (Outra).

65.
Curso.Autismo, Deficiência Mental e Problemas de Comportamento: Abordagem bem sucedida do Centro Ann Sullivan do Peru. 2001. (Outra).

66.
I Jornada do Ceicomhu da Unesp de Marília.I Jornada do Ceicomhu da Unesp de Marília. 2000. (Encontro).

67.
Jornada.VII Jornada Fonoaudiológica Prof. Dr. Orozimbo Alves Costa Filho. 2000. (Outra).

68.
Jornada.VI Jornada de Fonoaudiologia da Unesp de Marília Dra. Célia Maria Giacheti. 2000. (Outra).

69.
Congresso. IV Congresso Internacional de Fonoaudiologia e II Encontro Ibero-Americano de Fonoaudiologia. 1999. (Congresso).

70.
Simpósio.III Simpósio em Filosofia e Ciencia -Educação, Univresidade e Pesquisa: Paradgimas do Conhecimento no Final do Milênio. 1999. (Simpósio).

71.
Jornada.V Jornada de Fonoaudiologia da Unesp de Marília. 1999. (Encontro).

72.
Jornada.VI Jornada de Iniciação Científica. 1999. (Encontro).

73.
Jornada.VI Jornada de Fonoaudiológica Prof. Dr. José Alberto de Souza Freitas. 1999. (Encontro).

74.
Curso.Diagnóstico e terapia de linguagem nos distúrbios abrangentes de desenvolvimento. 1999. (Outra).

75.
Curso.Fonoaudiologia nos distúrbios psiquiatricos da infância. 1999. (Outra).

76.
II Feira de Profissões "Carlos Felício Vanni".Fonoaudiologia Geral. 1999. (Outra).

77.
Curso de Fonoaudiologia da Faculdade de Odontologia de Bauru.Prevenção em Linguagem. 1998. (Outra).

78.
EEPG.Atuação Fonoaudiológica e Diferentes Patologias da Área. 1992. (Outra).

79.
Curso de Fonoaudiologia da Faculdade de Odontologia de Bauru.Introdução aos Distúrbios da Comunicação. 1992. (Outra).

80.
IV Semana da Comunicação da universidade do Sagrado Coração.Miastenia Gravis e a Terapia Fonoarticulatória. 1991. (Outra).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
MISQUIATTI, A. R. N. ; BRITO, M. C. . Autismo e outros transtornos globais do desenvolvimento: abordagem multiprofissional. 2012. (Outro).

2.
MISQUIATTI, A. R. N. . VI Seminário de Extensão Universitária da Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP - Campus de Marília. 2011. (Outro).

3.
ASSUMPCAO JUNIOR, F. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Curso Distúrbios do Desenvolvimento. 2010. (Outro).

4.
MISQUIATTI, A. R. N. . XII Jornada de Fonoaudiologia. 2008. (Outro).

5.
MISQUIATTI, A. R. N. . I Seminário Clínico em Alterações de Linguagem. 2007. (Outro).

6.
MISQUIATTI, A. R. N. . Semiologia em Psiquiatria da Infância e adolescência. 2007. (Outro).

7.
MISQUIATTI, A. R. N. . II Jornada do Ceicomhu da Unesp de Marília-Interdisciplinaridade do Conceito às Diferentes Práticas. 2001. (Outro).

8.
MISQUIATTI, A. R. N. . I Jornada do Ceicomhu da Unesp de Marília - Profa. Dra. Maria da Graça Chamma Ferraz e Ferraz Psicopatologias da Comunicação. 2000. (Outro).

9.
MISQUIATTI, A. R. N. . Curso de Diagnóstico e Tratamento dos Distúrbios da Linguagem Infantil. 1998. (Outro).

10.
MISQUIATTI, A. R. N. . IV Jornada de Fonoaudiologia da Unesp de Marília. 1998. (Outro).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Iniciação científica
1.
Ana Gabriela Olivati. Análise acústica da variação entonacional de sujeitos com Síndrome de Asperger (FAPESP - Processo: 2013/00381-4). Início: 2014. Iniciação científica (Graduando em FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. (Orientador).

Orientações de outra natureza
1.
Silvia Regina Souza Netto. Participação como psicóloga voluntária no Estágio supervisisonado de Linguagem Infantil e nos Projeto de extensão PAeDEA. Início: 2014. Orientação de outra natureza. Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. (Orientador).

2.
Isabela Rodrigues Gibelo. Perfil comunicativo de uma criança com mutismo seletivo após terapia fonoaudiológica: estudo de caso. Início: 2014. Orientação de outra natureza. Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. (Orientador).

3.
Brenda Pereira. Caracterização do Desempenho em Atividades de Vida Diária de Crianças com Transtorno do Espectro do Autismo. Início: 2014. Orientação de outra natureza. Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. (Orientador).

4.
Alina Cappelazzo. Análise comparativa de dois testes de falsa crença em crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (Bolsa PROEX). Início: 2014. Orientação de outra natureza. Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. (Orientador).

5.
Maiza Lucheta Basso. Desempenho pragmatico de crianças do espectro do autismo com diferentes interlocutores. Início: 2014. Orientação de outra natureza. Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. (Orientador).

6.
Priscila Ferreira Latanzio. Análise das atitudes sociais de escolares sobre Transtorno do Espectro do Autismo no contexto da educação inclusiva. Início: 2014. Orientação de outra natureza. Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. (Orientador).

7.
Márcia Valentim Marques. Relação entre as dificuldades de comunicação percebidas por pais de crianças do espectro do autismo e o índice de sobrecarga dos mesmos. Início: 2014. Orientação de outra natureza. Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. (Orientador).

8.
Francielli Matos. Análise do desenvolvimento motor de crianças com transtono do espectro do autismo. Início: 2014. Orientação de outra natureza. Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. (Orientador).

9.
Mariana Grillo. Inclusão escolar de crianças de ensino infantil com transtornos do espectro do autismo. Início: 2014. Orientação de outra natureza. Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. (Orientador).

10.
Caroline Silva Araujo. Avaliação do vocabulário em crianças com Distúrbio Específico de Linguagem. Início: 2014. Orientação de outra natureza. Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. (Orientador).

11.
Caroline Stefani Dias Basso. Processamento auditivo central em crianças com Transtornos do Espectro do Autismo. Início: 2014. Orientação de outra natureza. Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. (Orientador).

12.
Taissa Gacia dos Santos. Transtornos do Espectro do Autismo: Identificação precoce. Início: 2014. Orientação de outra natureza. Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Daniela de Carvalho Perelli. Transtorno global do desenvolvimento: o que fazer antes de estigmatizar. 2012. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em educação especial) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

2.
Elaine Cristina Carneiro. A criança com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade na sala de aula. 2012. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em educação especial) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

3.
Eleni Carvalho. O brincar e o autismo: Possibilidades de intervenção na Educação Infantil. 2012. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em educação especial) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

4.
Elisabete Sanches Silva. A inclusão escolar de alunos com Transtornos Globais do desenvolvimento nas classes regulares. 2012. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em educação especial) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

5.
Fernanda Garkauskas Manna. As diferentes formas de trabalho pedagógico para crianças com TGD - Autismo: Enfoque no olhar humanitário. 2012. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em educação especial) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

6.
Kelly Pantaleao. O deficiente intelectual na Educação Infantil: Uma perspectiva Inclusiva. 2012. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em educação especial) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

7.
Roberta Aparecida de Castro Vieira. O processo de ensino-aprendizagem dos alunos com Síndrome de Down e as contribuições do professor de sala regular nesse processo. 2012. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em educação especial) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

8.
Solange Pinho Munuera. A escola direciona a família para a busca e comprometimento com o desenvolvimento dos princípios da Educação Inclusiva?. 2012. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em educação especial) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

9.
Thais De Melo Gonzalez Matarazzo. Estimulação precoce como atendimento educacional especializado nos centros de Educação Infantil. 2012. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em educação especial) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

10.
Anelise Barth. Altas habilidades/superdotação: o processo de identificação destes estudantes no contexto escolar inclusivo. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em AEE- EAD MEC) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

11.
Noêmia Maria da Conceição. Inclusão do deficiente intelectual nas classes regulares de ensino. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em AEE- EAD MEC) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

12.
Rosilene Martins de Carvalho. A Aprendizagem da Leitura e Escrita de alunos com Deficiência Intelectual. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em AEE- EAD MEC) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

13.
Sandra Aparecida Longhini. Transtornos com déficit de atenção com hiperatividade. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em AEE- EAD MEC) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

14.
Sandra Margarida Prata da Paschoa. A inclusão do autista na escola regular. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em AEE- EAD MEC) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

15.
Terezinha Santana de Siqueira Silva. A Escola e o Atendimento Educacional Especializado para os Alunos com Deficiência Intelectual.. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em AEE- EAD MEC) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

16.
Grasiele Granja de Carvalho. Comunicação alternativa: recursos disponíveis para inclusão de alunos com dificuldades de comunicação. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em AEE- EAD MEC) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

17.
Edniulda Silva do Nascimento Oliveira. A inclusão escolar de alunos com deficiência intelectual no ensino regular. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em AEE- EAD MEC) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

18.
Rogeria Martinez Casas Ferreira. A inclusão de alunos com autismo na escola regular. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em AEE- EAD MEC) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

19.
Maria Verônica Meleiros de Souza. As dificuldades encontradas no autista na inclusão escolar. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em AEE- EAD MEC) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

20.
Marcia Aparecida Ribeiro. Deficência e Agressividade: envolvimento familiar e o papel da escola. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de professores em Educação Especial) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

21.
Augusta Viviane Costa. A importância do atendimento educacional especializado na educação infantil. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores em Educação Especial) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

22.
Denise Borges de Oliveira Roque. O olhar do professor do ensino fundamental I para o aluno com deficiência intelectual.. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores em Educação Especial) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

23.
Elidia Pereira Canteiro Frade. Transtornos globais do desenvolvimento (TGD): development disorders pervasive (PDD). 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores em Educação Especial) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

24.
Fernanda B.A.Z.F. Garcia. A legislação municipal e a perspectiva do trabalho docente em Atendimento Educacional Especializado na rede municipal da cidade de São Paulo: Referencial sobre Aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais.. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de professores em Educação Especial) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

25.
Jeane Pereira Moreira Pavanelli. A inclusão do aluno com autismo na sala regular de ensino, nas séries iniciais do ensino fundamental: expectativa do professor.. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores em Educação Especial) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

26.
Juliana de Souza Arena. Um olhar para a educação infantil: estimulação precoce.. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores em Educação Especial) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

27.
Lucia Chitko. Inclusão escolar: aprender a ver além das aparências e das limitações. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores em Educação Especial) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

28.
Maria Luisa do Nascimento Quandt. Contribuições da estimulação precoce no desenvolvimento de crianças com deficiência intelectual. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores em Educação Especial) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

29.
Patrícia Chaparin dos Santos. A inclusão de alunos autistas no Ensino Fundamental I da Rede Municipal de Ensino de São Paulo. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores em Educação Especial) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

30.
Patrícia da Silva Dourado. O percurso de aprendizagem do aluno com deficiência intelectual no contexto da educação inclusiva: relato de caso. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores em Educação Especial) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

31.
Rita de Cássia Ramos da Silva. Inclusão escolar e a expectativa das unidades escolares. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores em Educação Especial) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

32.
Solange Teixeira de Souza. Autismo e a perspectiva de aprendizagem no ensino regular. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores em Educação Especial) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

33.
Walkiria dos Santos. Olhar inclusivo na educação infantil da criança ao currículo. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores em Educação Especial) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

34.
Fernanda Terezinha Schmidtt Ferreira. Avaliação da Sobrecarga de cuidadores de crianças com autismo e deficiência intelectual. 2010. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Linguagem) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

35.
Melina Pavini Cristovão. Acompanhamento fonoaudiológico na síndrome de Prader-Willi (SPW): estudo de caso. 2010. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Linguagem) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

36.
Melina Pavini Cristovão. Intervenção Fonoaudiológica na síndrome de Prade-Willi (SPW): estudo de caso. 2009. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Linguagem) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Mariana Ferraz Conti Uvo. Perfil comunicativo de crianças do espectro autístico em terapia de linguagem: Análise da fala ecolálica (Bolsa PROEX). 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

2.
Priscila Piassi Carboni. Análise do desempenho social de estudantes de fonoaudiologia (FAPESP - Processo: 2012/04371-6). 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

3.
Jéssica dos Santos Ceron. Relação entre os aspectos funcionais do desenvolvimento de crianças com Distúrbio do Espectro Autístico e o índice de sobrecarga de seus cuidadores (FAPESP - Processo: 2011/22626-3). 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em TERAPIA OCUPACIONAL) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

4.
Letícia Piassa. Análise de aspectos sócio-cognitivos em crianças com distúrbios do espectro autístico (Bolsa PROEX). 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

5.
Cléo Aparecida de Oliveira Souza Barbosa. Desempenho social de crianças com distúrbios do espectro autístico (Bolsa PROEX). 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

6.
Patrícia Gondo Nakaguma. Investigação do vocabulário de pré-escolares institucionalizados (FAPESP - Processo: 2011/00696-0). 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

7.
Ana Cláudia Bianco Gução. Participação como monitora do Estagio Supervisionado em Linguagem Infantil. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

8.
Flávia Marques Barbosa. Estudo de caso- Perfil comunicativo de uma criança com a sindrome de Asperger em interação com seus pais. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

9.
Elizangela Miranda da Silva. Terapia de Linguagem de uma criança com síndrome de Asperger. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

10.
Aline Citino Armonia. Análise do perfil comunicativo de crianças do espectro autístico com diferentes interlocutores. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

11.
Maria Cláudia Brito. Atuação fonoaudiológica na Síndrome de Kabuki (SK): Relato de caso. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

Iniciação científica
1.
Ana Gabriela Olivati. Análise acústica da variação entonacional de sujeitos com Síndrome de Asperger (FAPESP - Processo: 2013/00381-4). 2013. Iniciação Científica. (Graduando em FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

2.
Priscila Piassi Carboni. Análise do desempenho social de estudantes de fonoaudiologia (FAPESP - Processo: 2012/04371-6). 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Fonoaudiologia) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

3.
Jéssica dos Santos Ceron. Relação entre os aspectos funcionais do desenvolvimento de crianças com Distúrbio do Espectro Autístico e o índice de sobrecarga de seus cuidadores (FAPESP - Processo: 2011/22626-3). 2012. Iniciação Científica. (Graduando em TERAPIA OCUPACIONAL) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

4.
Patrícia Gondo Nakaguma. Investigação do vocabulário de pré-escolares institucionalizados (Bolsista FAPESP 2011/00696-0). 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Fonoaudiologia) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

Orientações de outra natureza
1.
Alina Cappelazzo. Análise comparativa de dois testes de falsa crença em crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (Bolsa PROEX). 2013. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

2.
Caroline Stefani Dias Basso. Práticas inclusivas: proposta de intervenção para professores do ensino infantil na atuação com alunos com Transtornos Globais do Desenvolvimento (Bolsa PROGRAD). 2013. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Bolsa Núcleo de ensino. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

3.
Márcia Valentin. Práticas inclusivas: proposta de intervenção para professores do ensino infantil na atuação com alunos com Transtornos Globais do Desenvolvimento (Bolsa PROGRAD). 2013. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Bolsa Núcleo de ensino. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

4.
Isabela Rodrigues Gibelo. Fonoaudiologia e mutismo seletivo (Bolsa PROEX). 2013. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

5.
Maíza Luchetta Basso. Desempenho pragmático de crianças do Espectro do Autismo com diferentes interlocutores (Bolsa BAAE). 2013. Orientação de outra natureza. (Fonoaudiologia) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília, Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

6.
Francielli Matos. Análise do desenvolvimento motor de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo. 2013. Orientação de outra natureza. (Terapia ocupacional) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

7.
Priscila Latanzio. Análise das atitudes sociais de escolares sobre Transtorno do Espectro do Autismo no contexto da educação inclusiva (Bolsa PROEX). 2013. Orientação de outra natureza. (Fonoaudiologia) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

8.
Brenda Pereira. Inclusão e Transtornos do Espectro do Autismo (Bolsa BAAE). 2013. Orientação de outra natureza. (TERAPIA OCUPACIONAL) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília, Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

9.
Mariana Grillo. Práticas inclusivas: proposta de intervenção para professores do ensino infantil na atuação com alunos com Transtornos Globais do Desenvolvimento. 2013. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

10.
Thais Rosa dos Santos. Monitoria do Estágio Supervisionado de Linguagem Infantil. 2013. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

11.
Cléo Aparecida de Oliveira Souza Barbosa. Participação como fonoaudióloga voluntária junto ao Estágio Supervisionado de Linguagem Infantil e Projeto de Extensão PAeDEA. 2013. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

12.
Caroline Stefani Dias Basso. Aspectos linguísticos e cognitivos nos Distúrbios do Espectro Autístico (Bolsa PROEX). 2012. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

13.
Taissa Gacia dos Santos. Identificação precoce de autismo em bebês de 6 a 24 meses de idade.. 2012. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

14.
Ana Gabriela Olivati. Práticas inclusivas: proposta de intervenção para professores do ensino infantil na atuação com alunos com Transtornos Globais do Desenvolvimento (Bolsa PROGRAD). 2012. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Bolsa Núcleo de ensino. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

15.
Márcia Valentin. Distúrbios do Espectro do Autismo e inclusão escolar. 2012. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

16.
Maiza Lucheta Basso. Avaliação Fonoaudiológica dos Distúrbios do Espectro do Autismo (Bolsa BAAE). 2012. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

17.
Priscila Latanzio. Elaboração de material didático-pedagógico: Manual para professores sobre os Transtornos Globais do Desenvolvimento . 2012. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

18.
Caroline Silva Araujo. Desempenho de escolares com Distúrbios específicos de linguagem (Bolsa PROEX). 2012. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

19.
Alina Cappelazzo. Escalas de avaliação de crianças com Transtornos do espectro do autismo. 2012. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

20.
Isabela Gibello Rodrigues. Análise de habilidades comunicativas de crianças com transtornos invasivos do desenvolvimento sem outra especificação. 2012. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

21.
Mariana Pelossi Grillo. Intervenção precoce em crianças com espectro do autismo. 2012. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

22.
Matheus Yoshiriro Siqueira Hayashi. Avaliação audiológica de crianças com alterações de linguagem (Bolsa PROEX). 2012. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

23.
Camila Bernardes. Perfil de pacientes atendidos no Laboratório de Estudos das alterações da linguagem infantil - LEALI (Bolsa PROEXT). 2012. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, UNESP. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

24.
Cléo Aparecida de Oliveira Souza Barbosa. Participação como fonoaudióloga voluntária junto ao Estágio Supervisionado de Linguagem Infantil e Projeto de Extensão PAeDEA. 2012. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

25.
Patrícia Gondo Nakaguma. investigação do vocabulário de pré-escolares institucionalizados. 2011. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

26.
Cléo Aparecida de Oliveira. Avaliação da habilidade social de crianças com distúrbios do espectro autístico (Bolsa PROEX). 2011. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

27.
Mariana Ferraz Conti Uvo. Análise da fala ecolálica em crianças do espectro autístico em terapia de linguagem (Bolsa PROEX). 2011. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

28.
Jéssica Ceron. Conhecimento de professores sobre os transtornos invasivos do desenvolvimento (Bolsa PROGRAD). 2011. Orientação de outra natureza. (TERAPIA OCUPACIONAL) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Bolsa Núcleo de ensino. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

29.
Taissa Gacia dos Santos. Identificação precoce de autismo em bebês de 6 a 24 meses de idade. 2011. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Bolsa Núcleo de ensino. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

30.
Priscila Piassi Carboni. Aspectos linguísticos e cognitivos nos Distúrbios do Espectro Autístico. 2011. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

31.
Priscila Carboni. Orientação de professores de ensino regular sobre TID (Bolsa PROGRAD). 2011. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Bolsa Núcleo de ensino. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

32.
Ana Gabriela Olivati. Percepção de professores acerca do autismo (Bolsa PROGRAD). 2011. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Bolsa Núcleo de ensino. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

33.
Letícia Piassa. Escalas de avaliação e diagnóstico do espectro autístico: revisão de literatura. 2011. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

34.
Jéssica Ceron. Projeto Núcleo de Ensino: Transtornos Invasivos do Desenvolvimento na educação inclusiva: Programa de treinamento e orientação para professores (Bolsa PROGRAD). 2011. Orientação de outra natureza. (TERAPIA OCUPACIONAL) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Bolsa Núcleo de ensino. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

35.
Ana Gabriela Olivati. Projeto Núcleo de Ensino: Transtornos Invasivos do Desenvolvimento na educação inclusiva: Programa de treinamento e orientação para professores (Bolsa PROGRAD). 2011. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Bolsa Núcleo de ensino. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

36.
Silvia Regina Souza Neto. Participação como psicologa voluntária junto ao Estágio Supervisionado de Linguagem Infantil e Projeto de Extensão PAeDEA. 2011. Orientação de outra natureza - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

37.
Priscila Carboni. Projeto Núcleo de Ensino: Transtornos Invasivos do Desenvolvimento na educação inclusiva: Programa de treinamento e orientação para professores (Bolsa PROGRAD). 2011. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Bolsa Núcleo de ensino. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

38.
Taissa Garcia dos Santos. Projeto Núcleo de Ensino: Transtornos Invasivos do Desenvolvimento na educação inclusiva: Programa de treinamento e orientação para professores (Bolsa PROGRAD). 2011. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Bolsa Núcleo de ensino. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

39.
Aymêe Cristine Tavares. Transtornos invasivos do desenvolvimento: orientação a professores na educação inclusiva (Bolsa PROGRAD). 2010. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Bolsa Núcleo de ensino. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

40.
Marília de Paula Giorgetti. Transtornos Invasivos do Desenvolvimento na educação inclusiva: Programa de treinamento e orientação para professores. 2010. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

41.
Michele Fiorin. Transtornos Invasivos do Desenvolvimento na educação inclusiva: Programa de treinamento e orientação para professores. 2010. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

42.
Ana Cláudia Bianco Gução. Investigação do comportamento executivo de crianças com distúrbios do espectro autístico. 2010. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

43.
Fernanda Souza. Participação como monitora do Estagio Supervisionado em Linguagem Infantil. 2010. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

44.
Silvia Regina Netto de Souza. Participação como psicologa voluntária junto ao Estágio Supervisionado de Linguagem Infantil e Projeto de Extensão PAeDEA. 2010. Orientação de outra natureza. (Fonoaudiologia) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

45.
Jéssica dos Santos Ceron. Transtornos Invasivos na Educação inclusiva (Bolsa PROGRAD). 2010. Orientação de outra natureza. (TERAPIA OCUPACIONAL) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Bolsa Núcleo de ensino. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

46.
Letícia Piassa. Levantamento de pacientes atendidos no projeto de extensão universitária. 2009. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

47.
Patrícia Nakaguma. Investigação do vocabulário de pré-escolares institucionalizados. 2009. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

48.
Cléo Oliveira. Investigação da Habilidade social em crianças com Transtorno autístico (Bolsa BAAE). 2009. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília, Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

49.
Aline Citino Armonia. Caracterização do perfil comunicativo de crianças com distúrbios do espectro autístico com diferentes interlocutores (Bolsa PROEX). 2009. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

50.
Letícia Piassa. Caracterização da fala ecolólica de crianças do espectro autístico. 2009. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

51.
Cléo Aparecida de Oliveira Souza Barbosa. Caracterização da Habilidade social de crianças com distúrbios do espectro autístico (Bolsa BAAE I). 2009. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

52.
Silvia Regina Netto de Souza. Participação como psicóloga voluntária no Estagio Supervisionado de Linguagem Infantil e no projeto de extensão PAeDEA. 2009. Orientação de outra natureza. (Fonoaudiologia) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

53.
Aline Cristina Gabriel. Orientação Fonoaudiológica com ênfase na interação mãe-bebê (Bolsa PROEX). 2008. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

54.
Elizangela Miranda. Análise do processo terapêuticoem crianças com síndrome de Asperger (Bolsa PROEX). 2008. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

55.
Ana Paula Marcelino. Investigação da Leitura e escrita de indivíduos com síndrome de Asperger (Bolsa PROEX). 2008. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

56.
Cléo Aparecida de Oliveira Souza Barbosa. Análise de prontuários de pacientes atendidos no PASMI - Programa de atendimento em saúde mental infantil (Bolsa BAAE I). 2008. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

57.
Flávia Marques. O perfil comunicativo de crianças do espectro autístico na interação com seus pais. 2008. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

58.
Silvia Regina Netto de Souza. Participação como psicóloga voluntária do Estagio Supervisionado de Linguagem Infantil e Projetos de Extensão. 2008. Orientação de outra natureza. (Fonoaudiologia) - Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

59.
Tassiana Barbeiro Fragoso. Grupo de escuta e orientação para familiares de crianças com alterações de linguagem (Bolsa PROEX). 2007. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

60.
Maria Cláudia Brito. Transtorno do espectro autístico (TEA): Análise do perfil comunicativo da díade mãe -criança. 2006. Orientação de outra natureza. (Fonoaudiologia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

61.
Vanessa Esquerdo Araújo. Autismo Infantil : Resultados do Processo terapêutico Fonoaudiológico (Bolsa PROEX). 2005. 0 f. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

62.
Janaína Albuquerque Venezian. Terapia de linguagem em grupo com crianças com atraso de linguagem: análise de prontuários (Bolsa PROEX). 2005. 0 f. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

63.
Maria Rosimeire Lima Pereira. Autismo e Deficiência mental: percurso terapêutico em fonoaudiologia (Bolsa PROEX). 2003. 0 f. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

64.
Erica Patrícia Nazário Ribeiro. Análise da construção da linguagem na díade criança- criança (Bolsa PROEX). 2003. 0 f. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

65.
Giovana Akemi Akamine. Núcleo de Interação da Criança (Bolsa PROEX). 2003. 0 f. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

66.
Maria Claudia Brito. Núcleo de Interação da Criança (Bolsa PROEX). 2002. 0 f. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

67.
Juliana Mori. Analise do desempenho sócio-cognitivo em crianças com alterações de linguagem. 2001. 0 f. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

68.
Aline Andréa Araújo. Relação entre as verbalizações e vocalizações de crianças com transtorno global do desenvolvimento e contexto de terapia fonoaudiologica. 2001. 0 f. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

69.
Nelma Ellen Zamberlam. Caracteristica do Atendimento Fonoaudiológico realizado no Núcleo de Interação da Criança (Bolsa PROEX). 2001. 0 f. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

70.
Miriam Oliveira Batista. Núcleo de Interação da Criança (Bolsa PROEX). 2001. 0 f. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.

71.
Lyna Hassan Daidah. Núcleo de Interação da Criança (Bolsa PROEX). 2001. 0 f. Orientação de outra natureza. (FONOAUDIOLOGIA) - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília, Unesp. Orientador: Andréa Regina Nunes Misquiatti.



Educação e Popularização de C & T



Apresentações de Trabalho
1.
MISQUIATTI, A. R. N. ; FERNANDES, F. D. M. . Language therapy and autism spectrum: the therapeutic environment interference. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).



Outras informações relevantes


APOIO FINANCEIRO: 2000- 2003 Comissão Permanente de Pesquisa -Fundo de Pesquisa da FFC/UNESP (R$ 990,00), Proex-Núcleo de interação da criança (R$1.370,00); 
2005 - Proex - Núcleo de interação da criança (R$250,00); 
2007- Poex - Núcleo de interação da criança e Programa de atendimento em saúde mental infantil (R$1.100,00); 
2008 -Proex -Núcleo de interação da criança e Programa de atendimento em saúde mental infantil (R$1.150,00). XII Jornada de Fonoaudiologia de 2008-Santander/Banespa (R$500,00);
2009- Proex- Analise do Perfil comunicativo de crianças com atraso de linguagem (R$600,00), Proex - Analise do Perfil comunicativo de crianças do espectro autístico com diferentes interlocutores (R$300,00), Auxílio Fundo de Pesquisa (R$1.200,00)
2010- Proex- Projeto ProNIC - Projeto do Núcleo de Interação da criança: avaliação e terapia de linguagem em crianças pequenas. (R$1230,00); PaeDEA- Projeto de atendimento em distúrbios do espectro autístico (R$1.000,00); Projeto fundo de pesquisa (R$1200,00); Projeto do Núcleo de ensino (R$9.444,00). 2011- Proex- Projeto ProNIC-Projeto do Núcleo de Interação da criança: avaliação e terapia de linguagem em crianças pequenas. (R$2.000,00); PaeDEA- Projeto de atendimento em distúrbios do espectro autístico (R$2.000,00); Projeto do Núcleo de ensino (R$10.444,00).
 2012-Proex- Projeto ProNIC-Projeto do Núcleo de Interação da criança: avaliação e terapia de linguagem em crianças pequenas. (R$2.000,00); PaeDEA- Projeto de atendimento em distúrbios do espectro autístico (R$2.000,00).
2013-2011- Proex- Projeto ProNIC-Projeto do Núcleo de Interação da criança: avaliação e terapia de linguagem em crianças pequenas. (R$2.500,00); PaeDEA- Projeto de atendimento em distúrbios do espectro autístico (R$2.000,00).
2013- Comissão Permanente de Pesquisa -Fundo de Pesquisa da FFC/UNESP (R$ 990,00)



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