Maria Candida Varone de Morais Capecchi

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  • Última atualização do currículo em 20/12/2018


Possui graduação em Licenciatura Em Física pela Universidade de São Paulo (1997), graduação em Bacharelado Em Física pela Universidade de São Paulo (1994) e doutorado em Ensino de Ciências (Doutorado Direto) pela Universidade de São Paulo (2004), com estágio de Doutorado Sanduíche na Universidade de Leeds, Inglaterra. Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal do ABC. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino - aprendizagem de física, formação de professores, ensino de ciências nas séries iniciais, argumentação em sala de aula e ensino - aprendizagem de ciências, artes do corpo e formação de professores reflexivos. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Maria Candida Varone de Morais Capecchi
Nome em citações bibliográficas
Capecchi, M. C. V. M.

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal do ABC, Centro de Ciências Naturais e Humanas.
Rua Santa Adélia, 166 - bloco A, sala 630-3
Bangu
09210170 - Santo André, SP - Brasil
Telefone: (11) 49968378


Formação acadêmica/titulação


1998 - 2004
Doutorado em Ensino de Ciências (Doutorado Direto).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
com período sanduíche em University of Leeds (Orientador: Phillip Scott).
Título: Aspectos da Cultura Científica em Atividades de Experimentação nas Aulas de Física, Ano de obtenção: 2004.
Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil.
Palavras-chave: argumentação em sala de aula; enculturação em Ciências; ensino - aprendizagem de Física; linguagens no ensino de Física; discurso em aulas de Física.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Teorias da Instrução.
2014 - 2015
Especialização em Corpo: dança, teatro e performance.
Escola Superior de Artes Célia Helena, ESCH, Brasil.
Título: Vermelho.
Orientador: Ana Goldenstaen Carvalhaes.
1996 - 1997
Graduação em Licenciatura Em Física.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
1989 - 1994
Graduação em Bacharelado Em Física.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
1985 - 1988
Curso técnico/profissionalizante em Técnico em Eletrônica.
Colégio Industrial Liceu de Artes e Ofícios de São Paulo, LAO, Brasil.




Formação Complementar


2006 - 2006
Jornadas de teatro e psicodrama. (Carga horária: 30h).
Instituto Sedes Sapientiae, SEDES, Brasil.
2002 - 2003
Research Seminars. (Carga horária: 30h).
School of Education - University of Leeds, CSSME, Inglaterra.
2002 - 2002
Teaching and Learning Science. (Carga horária: 60h).
School of Education - University of Leeds, CSSME, Inglaterra.
1999 - 1999
Concepções de Profs de Ciências sobre Avaliação. (Carga horária: 20h).
Faculdade de Educação da USP, FEUSP, Brasil.
1998 - 1998
Jogar e Escrever com a Peça Didática de Brecht. (Carga horária: 15h).
Faculdade de Educação da USP, FEUSP, Brasil.


Atuação Profissional



Universidade Federal do ABC, UFABC, Brasil.
Vínculo institucional

2009 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Área: Ensino de Física. Vice-coordenadora do curso de Licenciatura em Física. Coordenadora de Subprojeto de Física, vinculado ao Projeto Institucional "Integração universidade-escola na formação de professores de Ciências e Matemática", financiado pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES).

Atividades

02/2018 - Atual
Extensão universitária , Centro de Ciências Naturais e Humanas, .

Atividade de extensão realizada
Coordenação do Projeto Em busca e potência: professores, suas vivências e caminhos para a ação pedagógica.
2016 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Naturais e Humanas, .

Cargo ou função
Membro do colegiado do curso de Licenciatura em Física da UFABC.
02/2011 - Atual
Ensino, Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Linguagens e construção do conhecimento no ensino de física
Pesquisa em formação de professores de ciências e matemática
Formação de professores de ciências e matemática: tendências investigativas
10/2010 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Naturais e Humanas, .

Cargo ou função
Membro da Coordenação do programa de Pós Graduação em Ensino e História das ciências e da Matemática.
01/2010 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Ciências Naturais e Humanas, .

10/2009 - Atual
Ensino, Licenciatura em Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática
Estágios Supervisionados
Fenômenos Mecânicos
História da Ciência e Ensino
Prática de Ensino de Ciências e Matemática no Ensino Fundamental
Práticas de Ensino de Física
Questões atuais no ensino de ciênicas
02/2016 - 12/2016
Extensão universitária , CCNH, .

Atividade de extensão realizada
Encontros de improvisação teatral: construindo formas sensíveis de se relacionar.
03/2015 - 12/2015
Extensão universitária , CCNH, .

Atividade de extensão realizada
este projeto dá continuidade àquele desenvolvido em 2014, incluindo a elaboração de nova dramaturgia sobre a relação pedagógica.
09/2013 - 12/2015
Direção e administração, CCNH, .

Cargo ou função
Vice-coordenadora do curso de Licenciatura em Física.
07/2013 - 07/2015
Outras atividades técnico-científicas , CCNH, CCNH.

Atividade realizada
Coordenação de Programa de Licenciaturas Internacionais da CAPES - UFABC/Universidade de Coimbra Portugal.
03/2014 - 12/2014
Extensão universitária , CCNH, .

Atividade de extensão realizada
Jogos teatrais e a formação do professor reflexivo.
03/2012 - 12/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, CCNH, .

Cargo ou função
Presidente de subcomissão para padronização de atividades dos estágios supervisionados obrigatórios dos cursos de licenciatura em Ciências Biológicas, Filosofia, Física, Matemática e Química da UFABC.
03/2012 - 06/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, CCNH, .

Cargo ou função
Membro de sucomissão para padronização de disciplinas comuns dos cursos de licenciatura em Ciências Biológicas, Filosofia, Física, Matemática e Química da UFABC.
03/2011 - 02/2012
Extensão universitária , Centro de Ciências Naturais e Humanas, .

Atividade de extensão realizada
Projeto Ser professor: reflexões acerca da identidade profissional por meio de jogos teatrais.
02/2011 - 12/2011
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Ciências Naturais e Humanas, Centro de Ciências Naturais e Humanas.

Atividade realizada
Membro de comissão organizadora de seminários do Programa de Pós Graduação em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática da UFABC.

Instituto Federal de São Paulo, IFSP, Brasil.
Vínculo institucional

2008 - 2009
Vínculo: Professor Substituto, Enquadramento Funcional: Professor substituto, Carga horária: 40

Atividades

03/2009 - 08/2009
Outras atividades técnico-científicas , IFSP, IFSP.

Atividade realizada
Orientação de subprojeto, compreendendo o papel de atividades de experimentação no ensino de Física e a iniciação à docência, vinculado ao Projeto de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES), Coordenado por Rebeca Vilas Boas Cardoso de Oliveira.
03/2009 - 07/2009
Ensino, Engenharia de Automação e Controle, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Física Experimental 2 (Eletricidade)
03/2008 - 07/2009
Ensino, Licenciatura em Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fundamentos da Educação; Fenômenos Ondulatórios (laboratório e teoria); Introdução à Ciência Experimental; Introdução à Mecância Clássica (laboratório); Mecânica Aplicada (laboratório); Oficina de projetos: atividades de experimentação no ensino de F
03/2008 - 07/2009
Ensino, Engenharia Civil, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Física Experimental I (Mecânica)
08/2008 - 11/2008
Ensino, Engenharia de Produção Mecânica, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Física Experimental I
03/2008 - 07/2008
Ensino, Engenharia de Controle e Automação, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Física Experimental I (Mecânica)
03/2008 - 07/2008
Ensino, Tecnologia em Sistemas Eletrônicos, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Física 2 (Ondulatória)

Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
Vínculo institucional

2004 - 2005
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Doutor MS-3, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

12/2004 - 09/2005
Ensino, Ciências da Terra, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Ciência do Sistema Terra

Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Vínculo institucional

2002 - 2002
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Auxiliar de Ensino MS-1, Carga horária: 12
Outras informações
Contrato de trabalho temporário com duração de seis meses, a partir de concurso público (prova de títulos, prova didática e entrevista).

Vínculo institucional

1999 - 1999
Vínculo: Professor Eventual, Enquadramento Funcional: Professor Eventual, Carga horária: 12
Outras informações
Professor eventual, sem vínculo empregatício, na disciplina Metodologia do Ensino de Física I (Curso de Licenciatura em Física da FEUSP)

Vínculo institucional

1999 - 1999
Vínculo: Monitor, Enquadramento Funcional: Programa de Aperfeiçoamento de Ensino, Carga horária: 4
Outras informações
Monitoria junto à disciplina de Metodologia de Ensino de Física I

Atividades

4/2002 - 8/2002
Ensino, Licenciatura Em Física, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia de Ensino de Física I
03/1999 - 05/1999
Estágios , Faculdade de Educação, Departamento de Metodologia do Ensino e Educação Comparada.

Estágio realizado
Programa de Aperfeiçoamento de Ensino - Monitoria na disciplina Prática de Ensino de Física I.
08/1997 - 03/1998
Estágios , Faculdade de Educação, Departamento de Metodologia do Ensino e Educação Comparada.

Estágio realizado
Iniciação Científica em Pesquisa sobre Formação de Professores.

Fundação de Apoio `a FEUSP, FAFE, Brasil.
Vínculo institucional

1998 - 2009
Vínculo: Autônoma, Enquadramento Funcional: Professora
Outras informações
Professora de Ciências Naturais/ Física para cursos de formação inicial e continuada de professores dos Ensino Fundamental e Médio.


Centro Universitário Senac, SENAC/SP, Brasil.
Vínculo institucional

2006 - 2006
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor Doutor, Carga horária: 8

Atividades

02/2006 - 04/2006
Ensino, Pós Graduação em Educação Ambiental, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Didática e Prática para o Ensino Superior


Linhas de pesquisa


1.
linguagens e o ensino de física/ciências

Objetivo: Investigação sobre o papel representado por diferentes modos de comunicação na abordagem dos conteúdos de física/ciências em sala de aula e o caráter multimodal do conhecimento científico..
Palavras-chave: análise multimodal; ensino - aprendizagem de ciências; ensino - aprendizagem de Física; letramento e diferentes linguagens em sala de aula.
2.
interações discursivas em sala de aula e o ensino-aprendizagem de física/ciências

Objetivo: Investigação de formas de interação entre professores e alunos e suas ações em sala de aula, com o objetivo de encontrar elementos que possam contribuir para a caracterização das habilidades comunicativas empregadas por professores na construção de contextos favoráveis à apropriação de elementos da cultura científica por parte dos estudantes.
Grande área: Ciências Humanas
Palavras-chave: argumentação em sala de aula; ensino - aprendizagem de ciências; ensino - aprendizagem de Física; interações discursivas na sala de aula.
3.
formação de professores
4.
interfaces entre artes do corpo e a formação de professores reflexivos


Projetos de pesquisa


2015 - Atual
Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Educação com Arte (GIPECA)
Descrição: O grupo teve início a partir do encontro das pesquisadoras Maísa Altarugio e Maria Candida Capecchi, no Programa de Pós-graduação em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática da UFABC, que traziam experiências anteriores nas áreas de psicanálise, teatro e psicodrama e o interesse em realizar pesquisas articulando-as ao ensino-aprendizagem e à formação de professores. Em 2013, a pesquisadora Vivilí Gomes, com experiência anterior em Terapias Expressivas, integrou-se ao grupo. Em 2014 o grupo propôs e desenvolveu o projeto de extensão Jogos Teatrais e a Formação do Professor Reflexivo, voltado para estudantes de licenciatura e professores da Educação Básica. Atualmente, o grupo tem como objetivo investigar as potencialidades do trabalho com elementos da ludicidade (jogos e brincadeiras) e diferentes formas de expressão artística (teatro, dança, cinema, plásticas, literatura, entre outras) e para uma educação sensível, criativa, reflexiva e crítica..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) .

Integrantes: Maria Candida Varone de Morais Capecchi - Coordenador / Maisa Helena Altarugio - Integrante / Vivili Maria Silva Gomes - Integrante / Kaio Barbosa Laurentino - Integrante / Anna Maria de Moura Cavalcanti - Integrante / Fernanda Angelon Sotto - Integrante.

Número de produções C, T & A: 13 / Número de orientações: 4
2013 - 2015
CONTRIBUIÇÕES DO MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE CIÊNCIAS PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE
Descrição: O Mestrado Profissional como forma de pós-graduação strictu sensu tem tido um crescimento extremamente rápido nos últimos dez anos.. Como consequência, é extremamente importante pesquisar e divulgar que metas específicas os mestrados profissionais perseguem, como realizam suas tarefas, que dificuldades encontram e, sobretudo, que iniciativas originais promovem. Uma parte importante dos mestrados profissionais é dedicada ao desenvolvimento profissional de professores, principalmente na área de saúde, de educação matemática e de educação em ciências. Por nossa formação científica e atuação na pesquisa educacional, escolhemos este último campo para realizar nossa análise; ou seja, pretendemos focalizar a contribuição dos mestrados profissionais para o desenvolvimento profissional dos professores de ciências. Em particular, queremos destacar as iniciativas originais e promissoras que tornam a formação continuada de professores mais compatível com a complexidade da docência. Para tanto analisaremos os programas com tempo de funcionamento superior a dez anos e que foram avaliados pela CAPES no período de 2007 a 2012 com nota 4 ou 5. São eles: Ensino de Ciências da UNB (DF), Ensino de Ciências e Matemática do CEFET/RJ, Ensino de Ciências e Matemática da UNICSUL (SP), Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN (RN) e Ensino de Física da UFRGS (RS) e o Ensino de Física e Matemática da UNIFRA (RGS). A equipe, composta de onze doutores e vários alunos de doutoramento e mestrado, levantará as informações referentes a estes programas mediante análise documental, questionário para alunos participantes dos programas e entrevistas com docentes, alunos e egressos no último triênio 2010-2012. Estas informações serão produzidas e analisadas com a orientação teórica de um esquema por nós elaborado e que sintetiza as características mais importantes do desenvolvimento profissional de professores de ciências, de acordo com a literatura. Consideramos como 'saberes' fundamentais a serem desenvolvidos por um professor de ciências: atualizar-se no conteúdo científico, atualizar-se nas propostas educacionais, reorganizar a condução do ensino, sustentar com continuidade a aprendizagem dos alunos, contribuir para a gestão escolar, pesquisar a própria prática e planejar a própria carreira profissional. Pelo lado do investimento subjetivo dos participantes, para caracterizar o sentido atribuído pelo sujeito ao desenvolvimento de determinados saberes propostos pelo curso, utilizaremos algumas categorias referentes ao envolvimento com as atividades propostas: rejeição da atividade, adesão passiva, envolvimento ativo, exploração criativa. A característica fundamental desse esquema é acoplar os dados objetivos, levantados a partir das atividades promovidas pelos cursos, com o investimento e a adesão dos participantes nestas atividades. Isso vai permitir aprofundar o impacto que as várias atividades têm na promoção do desenvolvimento profissional dos alunos dos cursos analisados. Espera-se dessa forma contribuir para o melhor entendimento das características do desenvolvimento profissional dos professores de ciências e oferecer resultados que auxiliem a CAPES em sua política de avaliação e ampliação dos Mestrados profissionais...
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) .

Integrantes: Maria Candida Varone de Morais Capecchi - Coordenador / Glauco Silva - Integrante / Jesuína Lopes de A. Pacca - Integrante / Alberto Villani - Integrante / Elisabeth Barolli - Integrante / Denise de Freitas - Integrante / Eduardo Adolfo Terrazan - Integrante / Valéria Silva Dias - Integrante / Veronica Marcela Guridi - Integrante / Luciana Massi - Integrante / Maria Lucia Gastal - Integrante.
2003 - 2006
Projeto Integrado do LAPEF
Descrição: Projeto Integrado que tem por base as pesquisas desenvolvidas no Laboratório de Pesquisa e Ensino de física da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo LaPEF.- Bolsa de Pesquisa. Objetivos visados Procuramos, neste projeto, integrar as pesquisas de meus orientandos para obtenção de seus mestrados e doutorados com as desenvolvidas pelos professores de grau médio (Ensino de Termodinâmica) e pelas Assistentes Técnicas Pedagógicas e professoras que trabalham no ensino fundamental (Conhecimento Físico) nos Projetos FAPESP/Escola Pública. Referencias teóricas de apoio O referencial teórico para o desenvolvimento desta pesquisa teve sua base por base nos trabalhos de Candela (1997), Carvalho et al. (1998), Driver et al. (1997), Driver e Newton (1997), Kuhn (1993), Lemke (1997), Richmond e Striley (1996). Procedimentos adotados A metodologia de pesquisa adotada foi baseada nos pressupostos da pesquisa qualitativa e a tomada de dados foi obtida preferencialmente através de gravações em vídeo das aulas dadas, trabalhos escritos dos alunos e entrevistas com professores e alunos. Conclusões As conclusões foram mostradas à comunidade científica em diversos Congressos e estão sendo e divulgadas em artigos nacionais e internacionais..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) .

Integrantes: Maria Candida Varone de Morais Capecchi - Integrante / Anna Maria P. de Carvalho - Coordenador.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2000 - 2002
Projeto Integrado LAPEF
Descrição: O Projeto apresentado este ano, para o bienio 2000/02 é a continuação dos trabalhos de pesquisa cujos resultados foram apresentados nos relatórios enviados ao CNPq em 1987/89/93/95/97 e 1999. O atual Projeto amplia e sistematiza as duas linhas de pesquisa que o LaPEF - Laboratório de Pesquisa e Ensino de Física- vem desenvolvendo: a que procura estudar a formação de professores das Ciências, especialmente os de Física e a que investiga a construção do conhecimento científico em sala de aula. O projeto está subdividido em seis sub-projetos, em diferentes estágios de desenvolvimento: três dos quais estudarão a formação de professores e três a construção do conhecimento físico pelos alunos..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) .

Integrantes: Maria Candida Varone de Morais Capecchi - Integrante / Anna Maria P. de Carvalho - Coordenador.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.


Projetos de extensão


2018 - Atual
Em busca de potência: professores, suas vivências e caminhos para a ação pedagógica
Descrição: O objetivo desta ação é oportunizar, por meio do Sociodrama, espaço e tempo para a constituição de grupos de trabalho com professores, gestores da Educação Básica e estudantes de licenciatura que possibilitem a troca de experiências e desafios, com o intuito de fomentar a cooperação, a potência, o rompimento da dicotomia teoria e prática na constituição dos saberes docentes. Serão realizados encontros temáticos quinzenais no período de março a novembro de 2018, em que os participantes terão a oportunidade de trazer e tratar seus conflitos e questões profissionais, situações para as quais não conseguem encontrar soluções novas ou satisfatórias, envolvendo temas de naturezas diversas. Espera-se que a proposta consiga atingir seus objetivos nos três âmbitos do tripé extensão-pesquisa-ensino, por meio da apropriação por parte dos participantes dos subsídios fornecidos para transformar suas realidades profissionais; da agregação de novos elementos teóricos e práticos para investigação na área de formação de professores, particularmente ao Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Educação com Arte (GIPECA) e, por fim, do aprimoramento da postura reflexiva de todos os atores envolvidos acerca da docência..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) .

Integrantes: Maria Candida Varone de Morais Capecchi - Coordenador / Maisa Helena Altarugio - Integrante / Vivili Maria Silva Gomes - Integrante.
2016 - 2016
Encontros de improvisação teatral: construindo formas sensíveis de se relacionar
Descrição: Dando continuidade aos projetos"Jogos teatrais e a formação do professor reflexivo" de 2014 e 2015, que demonstraram o potencial do trabalho com arte dramática como forma de ampliar a percepção dos participantes sobre si mesmos e o espaço à sua volta, este projeto visa continuar fomentando uma postura crítico-reflexiva-sensível. Para ampliar o alcance dessas ações e atender desejos manisfestados em nossos encontros, além dos jogos de improvisação teatral em sala de ensaio, pretende-se promover o planejamento e realização de performances e happenings. Os happenings e as performances podem ser caracterizados como eventos teatrais que acontecem em espaços não convencionais, sem uma trama completamente definida, de modo a interromper o fluxo cotidiano de ações de transeuntes. O que pode gerar momentos de reflexão. Enquanto nos happenings a improvisação é o ponto mais forte, nas performances, as intenções do performer têm papel essencial, sendo fundamental um planejamento criterioso..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) .

Integrantes: Maria Candida Varone de Morais Capecchi - Coordenador / Vivili Maria Silva Gomes - Integrante.
Financiador(es): Universidade Federal do ABC - Auxílio financeiro.
2015 - 2015
Jogos teatrais e a formação do professor reflexivo: a análise de um processo
Descrição: Este projeto vem na sequência do projeto de extensão em andamento na UFABC intitulado "Jogos teatrais e a formação do professor reflexivo" que visa explorar a utilização de jogos teatrais e sociodrama como instrumentos para fomentar, nos jogadores e participantes, uma postura crítico-reflexiva acerca da relação pedagógica professor-alunos-conhecimento. Este objetivo é baseado no potencial que os jogos teatrais apresentam para a mobilização de um olhar observador dos participantes sobre si mesmos, percebendo suas capacidades e o espaço à sua volta, identificando e refletindo sobre suas representações sobre a relação pedagógica e seus componentes. O projeto em andamento compreende a formação de um grupo de estudos sobre jogos teatrais e formação de professores, com vistas a promover, entre os participantes, a vivência do laboratório teatral, associada ao trabalho com textos relacionados à temática do projeto e a escrita de diários em que, a cada vivência, constem as impressões e avaliações de cada participante sobre seus processos de reflexão culminando com a construção de uma pequena dramaturgia, composta por meio de cenas elaboradas pelo grupo no laboratório teatral, que será utilizada como dramaturgia ancoradoura em um sociodrama público a ser realizado na UFABC. Ao longo do atual projeto seus participantes têm feito propostas que uma vez experimentadas necessitam de um tempo maior para reflexão a partir das impressões sucitadas e das expressões registradas. Nesta nova proposta pretende-se então fazer uma reflexão sobre o processo vivenciado visando dar subsídios aos professores em suas ações práticas de sala de aula. Para que isso ocorra, o grupo já constituído (porém aberto a inserção de outros participantes que assim o desejarem) terá como ações a organização e análise dos registros cênicos em vídeos e em seus diários já experimentados no projeto anterior por meio de estudos teóricos-metodológicos que possam mediar a proposição de ações interventivas didático-pedagógicas..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) .

Integrantes: Maria Candida Varone de Morais Capecchi - Coordenador / Vivili Maria Silva Gomes - Integrante.
Financiador(es): Universidade Federal do ABC - Auxílio financeiro.
2014 - 2014
Jogos teatrais e a formação do professor reflexivo
Descrição: Este projeto visa explorar a utilização de jogos teatrais e sociodrama como instrumentos para fomentar, nos jogadores e participantes, uma postura crítico-reflexiva acerca da relação pedagógica professor-alunos-conhecimento. Este objetivo é baseado no potencial que os jogos teatrais apresentam para a mobilização de um olhar observador dos participantes sobre si mesmos, percebendo suas capacidades e o espaço à sua volta, identificando e refletindo sobre suas representações sobre a relação pedagógica e seus componentes. Para tanto, o projeto compreende a formação de um grupo de estudos sobre jogos teatrais e formação de professores, com vistas a promover, entre os participantes, a vivência do laboratório teatral, associada ao trabalho com textos relacionados à temática do projeto e a escrita de diários em que, a cada vivência, constem as impressões e avaliações de cada participante sobre seus processos de reflexão. Também é parte do projeto a construção de uma pequena dramaturgia, composta por meio de cenas elaboradas pelo grupo no laboratório teatral, que será utilizada como dramaturgia ancoradoura em um sociodrama público a ser realizado na UFABC..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) .

Integrantes: Maria Candida Varone de Morais Capecchi - Coordenador / Mirian Pacheco - Integrante / Maisa Helena Altarugio - Integrante / Vivili Maria Silva Gomes - Integrante.
Financiador(es): Universidade Federal do ABC - Auxílio financeiro.
2011 - 2012
Ser professor: reflexões acerca da identidade profissional por meio de jogos teatrais
Descrição: Este projeto visa explorar a utilização de jogos teatrais como instrumento para fomentar, nos jogadores, reflexões acerca da identidade social e profissional do professor. Este objetivo é baseado no potencial que estes jogos apresentam para a mobilização de um olhar observador dos participantes sobre si mesmos, percebendo suas capacidades e espaço à sua volta e, desta forma, identificando e refletindo sobre suas representações sobre temas propostos. O projeto compreende duas etapas. A primeira etapa compreende a formação de um grupo de estudos sobre jogos teatrais e sobre formação de professores, com vistas à elaboração de um curso para licenciandos e professores de educação básica. A segunda etapa compreende a realização deste curso com alunos de instituições de ensino e superior e professores da educação básica..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) .

Integrantes: Maria Candida Varone de Morais Capecchi - Coordenador / Mirian Pacheco Silva - Integrante.
1999 - 2001
Ciências no Ensino Fundamental: o Conhecimento Físico
Descrição: Este Projeto tem por objetivo a construçào de 14 videos destinados a Formação de Professores de Ciências para o primeiro ciclo do Ensino Fundamental. Cada um desses 14 vídeos abordará uma atividade de conhecimento físico e um conceito didático..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.

Integrantes: Maria Candida Varone de Morais Capecchi - Integrante / Anna Maria P. de Carvalho - Coordenador.
Financiador(es): Vitae Apoio à Cultura, Educação e Promoção Social - Auxílio financeiro.


Outros Projetos


2014 - 2018
Formação de professores em contextos colaborativos e interdisciplinares - Subprojeto Interdisciplinar PIBID/UFABC
Descrição: Considerando a complexidade do trabalho pedagógico e a necessidade de integração dos diversos saberes que constituem a profissão docente, que estão envolvidos na coordenação de ações em sala de aula e também além desses limites, torna-se premente romper-se com o isolamento docente, por meio de uma perspectiva interdisciplinar, propiciando um envolvimento com múltiplos olhares referenciais que atuem no sentido do aprender com o diferente, de compartilhar o similar e preservar o que lhe é próprio: um processo de ressignificar o singular a partir, e por meio, do plural. Para tanto, propomos neste subprojeto, o envolvimento (a participação) de licenciandos professores supervisores das diversas áreas de licenciaturas existentes na UFABC (cujo Projeto Pedagógico está centrado na interdisciplinaridade), em ações tanto no âmbito das salas de aula, quanto dos demais ambientes da escola, por meio de temas geradores de caráter transversal (ver Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, Brasil, 2013). Esses temas serão identificados pelos próprios participantes, de modo a atenderem demandas das escolas envolvidas. A ideia é que a discussão e proposição de soluções para demandas das escolas de caráter transversal proporcionem aos participantes oportunidades de explorarem as contribuições de áreas de conhecimento distintas, apreciando suas interfaces e distanciamentos..
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Mestrado acadêmico: (1) .

Integrantes: Maria Candida Varone de Morais Capecchi - Integrante / Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda - Coordenador / Marcia Alvim - Integrante / Vivili Maria Silva Gomes - Integrante / Thais Gouveia - Integrante.
2013 - 2015
A construção da identidade profissional dos futuros professores de ciências em um contexto de formação internacional Brasil-Portugal
Descrição: Este projeto visa a formação de estudantes de licenciatura a partir da vivência em diferentes culturas, de modo que tal experiência possa ser incorporada em suas futuras práticas profissionais, possibilitando que participem como agentes transformadores em seus contextos culturais de origem. Nesse sentido, temos por objetivos específicos: I) investigar de que maneira essa experiência internacional pode fomentar um processo de formação reflexiva, em que futuros professores apropriem-se de seus saberes, crenças e representações sobre a prática docente, contrastando-os com a vivência em contextos culturais diversos; II) investigar como essa experiência internacional pode trazer implicações para um repensar o currículo das licenciaturas da instituição de origem considerando sua proposta interdisciplinar. Espera-se como principal resultado do referido projeto proporcionar uma formação reflexiva dos licenciandos a partir da vivência em diferentes culturas, contribuindo para a constituição de suas identidades profissionais e tornando-os investigadores de sua própria prática. Além disso, espera-se que os elementos, informações, resultados e reflexões obtidos contribuam para fomentar discussões de aprimoramento dos currículos dos cursos de licenciatura da instituição de origem..
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) .

Integrantes: Maria Candida Varone de Morais Capecchi - Coordenador.
Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
2010 - 2014
Sub projeto PIBID de Física: integração escola-universidade no ensino de Física
Descrição: Neste projeto busca-se enfatizar o caráter cultural e simbólico do conhecimento científico no ensino de Física. Para isso, pretende-se que os estudantes bolsistas, em parceria com seus professores supervisores, vivenciem diferentes abordagens, estratégias e recursos didáticos envolvidos na realização de atividades para o ensino-aprendizagem de alguns temas e conceitos relevantes da Física Clássica e da Física Moderna. Também é foco do projeto a discussão do papel representado pelas interações discursivas, entre professor e alunos e dos alunos entre si, no aproveitamento efetivo do potencial dessas atividades em sala de aula. Visando proporcionar o diálogo em sala de aula sobre a natureza do conhecimento físico e, também, sobre interfaces entre a Física e outras áreas do saber, pretende-se promover o desenvolvimento de atividades que contemplem tanto experimentos, tradicionalmente relacionados ao ensino de Física, como o trabalho com textos literários, menos comum nas aulas de Ciências Naturais. Para constituir um espaço de interação efetiva entre escola e universidade, é essencial que o planejamento das ações dos estudantes de licenciatura dentro da escola seja elaborado em conjunto com o professor supervisor e molde-se de forma harmoniosa aos planos de ensino já existentes. É a partir do conhecimento do projeto pedagógico do professor supervisor que os estudantes bolsistas irão selecionar e estruturar as atividades a serem concretizadas nos seus momentos de regência. É importante ressaltar ainda que, embora o desenvolvimento e a realização das atividades de experimentação e daquelas envolvendo textos literários constituam o foco deste projeto, a inserção dessas atividades na escola deve ser coerente com a estrutura e os objetivos gerais do curso inteiro. Assim, os alunos bolsistas também devem estar engajados no planejamento de todo o curso e na elaboração dos instrumentos de avaliação da aprendizagem. A experimentação com diferentes conteúdos e estratégia.
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (10) .

Integrantes: Maria Candida Varone de Morais Capecchi - Integrante / Mirian Pacheco - Coordenador / Maria Beatriz Fagundes - Integrante / Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda - Integrante.
Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.Número de orientações: 10


Revisor de periódico


2006 - 2007
Periódico: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
2010 - Atual
Periódico: Educação e Pesquisa (USP. Impresso)
2010 - Atual
Periódico: Ciência e Educação (UNESP)


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: ENSINO DE FÍSICA.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino.


Idiomas


Inglês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
SANTANA, R. S.2018SANTANA, R. S. ; Capecchi, M. C. V. M. ; FRANZOLIN, F. . O ensino de ciências por investigação nos anos iniciais: possibilidades na implementação de atividades investigativas. REEC. REVISTA ELECTRÓNICA DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, v. 17, p. 686, 2018.

2.
BRONZERI, P. B.2017BRONZERI, P. B. ; Capecchi, M. C. V. M. . Lidando com o inesperado: dificuldades e conflitos na docência inicial.. REVISTA DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO, v. 37, p. 109, 2017.

3.
Capecchi, M. C. V. M.2017 Capecchi, M. C. V. M.; GOMES, V. M. S. ; MARQUES, M. . Por uma didática mediada pela sensibilidade: no caminho de um ser professor.. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS RBEP-INEP, v. 98, p. 690, 2017.

4.
ALTARUGIO, M. H.2016 ALTARUGIO, M. H. ; Capecchi, M. C. V. M. . Sociodrama pedagógico: uma proposta para a tomada de consciência e reflexão docente. ALEXANDRIA (UFSC), v. 9, p. 31-55, 2016.

5.
Capecchi, M. C. V. M.2015Capecchi, M. C. V. M.; CARVALHAES, A. G. . Em direção ao vermelho. Contemporâneos: Revista de Artes e Humanidades (Online), v. 13, p. 1-18, 2015.

6.
BRONZERI, P. B.2012BRONZERI, P. B. ; Capecchi, M. C. V. M. . Sociodrama na formação inicial de professores de ciências: enfrentando as dificuldades e conflitos na iniciação à docência. Revista Brasileira de Psicodrama, v. 20, p. 115-125, 2012.

7.
Capecchi, M. C. V. M.2006Capecchi, M. C. V. M.; CARVALHO, A. M. P. . Atividade de laboratório como instrumento para a abordagem de aspectos da cultura científica em sala de aula. Pro-Posicoes (UNICAMP. Impresso), Campinas, v. 17, n.1, p. 137-153, 2006.

8.
Capecchi, M. C. V. M.2005Capecchi, M. C. V. M.; CARVALHO, A. M. P. . Argumentação nas aulas de conhecimento físico. Enseñanza de las Ciencias, v. extra, p. 375-379, 2005.

9.
Capecchi, M. C. V. M.2000Capecchi, M. C. V. M.; CARVALHO, A. M. P. . Argumentação numa aula de conhecimento físico com crianças na faixa de oito a dez anos. Investigações em Ensino de Ciências (UFRGS), Porto Alegre, Brasil, v. 5, n.3, p. 171-189, 2000.

10.
Capecchi, M. C. V. M.2000Capecchi, M. C. V. M.; CARVALHO, A. M. P. . Argumentação dos alunos e o discurso do professor em uma aula de física. Ensaio. Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, Brasil, v. 2, n.2, p. 189-208, 2000.

Capítulos de livros publicados
1.
SILVA, E. V. R. ; MARCELO, H. F. ; NASCIMENTO, R. I. L. ; Capecchi, M. C. V. M. ; GOMES, V. M. S. ; SOUSA, H. O. ; BERTOLI, J. F. ; PAULO, R. S. . "Olhando para o céu": uma sequência didática de ensino de Ciências. In: Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda e Márcia Helena Alvim. (Org.). Ensino de Ciências e Matemática: relatos de experiência das ações do Pibid/UFABC. 1ed.Campinas: Edições Leitura Crítica, 2017, v. 1, p. 121-134.

2.
GOUVEIA, T. ; Capecchi, M. C. V. M. ; GOMES, V. M. S. . O Subprojeto Interdisciplinar PIBID/UFABC e a formação de professores numa perspectiva de círculos de cultura. Integrando pesquisa e formação de professores: contribuições do Pibid/UFABC. 1ed.Campinas: Edições Leitura Crítica, 2017, v. 1, p. 27-55.

3.
SILVA, D. P. L. ; AFONSO, N. C. ; Capecchi, M. C. V. M. ; GOMES, V. M. S. . Nutrição como aporte de construção discursiva ao longo de uma sequência didática: relato de uma experiência didática transversalizada. In: Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda e Márcia Helena Alvim. (Org.). Ensino de Ciências e Matemática: relatos de experiência das ações do Pibid/UFABC. 1ed.Campinas: Edições Leitura Crítica, 2017, v. 1, p. 89-98.

4.
Capecchi, M. C. V. M.; GOMES, V. M. S. . Ações e reflexões de futuros professores no contexto do subprojeto interdisciplinar do PIBID/UFABC: Experimentando olhares sensíveis. In: Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda; Márcia Helena Alvim. (Org.). Reflexões sobre as ações do PIBID/UFABC: contribuições à valorização do magistério e ao aprimoramento da formação de professores para a Educação Básica. 1ed.Rio de Janeiro: Autografia, 2016, v. , p. 60-80.

5.
VIGARIO JUNIOR, A. ; MORAES, F. ; FACETO, M. ; VIEIRA, R. ; SILVA, S. ; BURATTI, A. ; GOMES, V. M. S. ; Capecchi, M. C. V. M. . Energia: origens, conversões, uso e formas de obtenção.. In: MIRANDA, Meiri Aparecida Gurgel de Campos ALVIM, Márcia Helena. (Org.). Caderno de Práticas do Pibid/UFABC. 1ed.Rio de Janeiro: Autografia, 2016, v. , p. 55-62.

6.
ALTARUGIO, M. H. ; Capecchi, M. C. V. M. . O pensamento reflexivo como produto de uma experiência sociodramática com bolsistas do Pibid. In: Pacheco, M; Miranda, M. A. G. C.; Alvim, M. H.. (Org.). Pibid/UFABC e o processo ensino-aprendizagem em Ciências e Matemática. 1a.ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2014, v. , p. 125-129.

7.
Capecchi, M. C. V. M.; FAGUNDES, M. B. . O Pibid e a formação da identidade docente de licenciandos em Física. In: Pacheco, M; Miranda, M. A. G. C.; Alvim, M. H.. (Org.). Pibid/UFABC e o processo ensino-aprendizagem em Ciências e Matemática. 1a.ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2014, v. , p. 131-135.

8.
Capecchi, M. C. V. M.. Problematização no ensino de ciências. In: Carvalho, A. M. P.. (Org.). Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. 1a.ed.São Paulo: Cengage Learning, 2013, v. , p. 21-39.

9.
LIMA, A. ; Piccinini, C. L. ; Freitas, E. ; Pinhão, F. L. ; Pralon, L. ; Capecchi, M. C. V. M. ; Moreira, M. C. A. ; Cassab, M. ; Quesado, M. ; Silva, P. S. ; Vilanova, R. ; Rego, S. C. R. ; Salomão, S. R. ; Nascimento, T. G. . Implicações das pesquisas sobre imagens no livro didático de Ciências para a formação de professores. In: Isabel Martins; Guaracira Gouvêa; Rita Vilanova. (Org.). O livro didático de ciências: contextos de exigência, critérios de seleção, práticas de leitura e uso em sala de aula. 1ed.Rio de Janeiro: UFRJ; NUTES; FAPERJ, 2012, v. , p. 187-.

10.
CARVALHO, A. M. P. ; Capecchi, M. C. V. M. . Cambios de enfoque en las investigaciones relativas a la enseñanza de Ciencias. In: Juan Ignacio Pozo e Fernando Flores. (Org.). Cambio conceptual y representacional en el aprendizaje de la ciencia. Madrid: , 2007, v. 1, p. -.

11.
Capecchi, M. C. V. M.. Argumentação numa aula de física. In: Anna Maria Pessoa de Carvalho. (Org.). Ensino de ciências: unindo a pesquisa e a prática. 1a.ed.São Paulo: Thomson, 2004, v. único, p. 59-76.

12.
Capecchi, M. C. V. M.. O mistério das sombras. In: Hercília Tavares de Miranda; Luís Carlos de Menezes. (Org.). Almanaque de criação pedagógica. 1ed.Petrópolis: VOZES, 2002, v. único, p. 69-72.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
MARCELO, H. F. ; GOMES, V. M. S. ; Capecchi, M. C. V. M. . Dinamismo da avaliação: reflexões acerca de um instrumento avaliativo. In: IV Congresso Nacional de Formação de Professores e XIV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores 'Inovação e Tradição - preservar e criar na formação docente, 2018, Águas de Lindoia. Anais do IV Congresso Nacional de Formação de Professores e XIV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores "Inovação e Tradição - preservar e criar na formação docente, 2018.

2.
Capecchi, M. C. V. M.; MARQUES, M. . O uso de múltiplas linguagens na formação de professores reflexivos. In: III Congresso Nacional de Formação de Professores (CNFP) e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores (CEPFE), 2016, Águas de Lindóia. III Congresso Nacional de Formação de Professores (CNFP) e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores (CEPFE), 2016.

3.
GOMES, V. M. S. ; Capecchi, M. C. V. M. . PARA ALÉM DA RACIONALIDADE TÉCNICA NA PRÁTICA DOCENTE: A CONSTRUÇÃO DE UM OLHAR REFLEXIVO POR MEIO DE IMAGENS. In: III Congresso Nacional de Formação de Professores (CNFP) e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores (CEPFE), 2016, Águas de Lindóia. III Congresso Nacional de Formação de Professores (CNFP) e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores (CEPFE), 2016.

4.
SOUSA, M. ; Capecchi, M. C. V. M. ; GARCIA, M. I. S. . Abordagem comunicativa no intercurso das interações discursivas em salas de aula bilíngue para Surdos. In: I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva/XIII Jornada de Educação Especial, 2016, Marília - SP. I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva/XIII Jornada de Educação Especial. Marília - SP, 2016.

5.
SOUSA, M. ; Capecchi, M. C. V. M. ; GARCIA, M. I. S. . As temáticas apresentadas nos estudos com alunos surdos publicados em Anais de eventos e periódicos da área de ensino de química e/ou ciências. In: XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016, Florianópolis - SC. XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016.

6.
SILVA, V. M. L. ; Capecchi, M. C. V. M. . Ciências na Educação Infantil: uma abordagem investigativa para brincadeira com bolinhas de sabão. In: X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015, Águas de Lindóia. X ENPEC, 2015.

7.
ALTARUGIO, M. H. ; Capecchi, M. C. V. M. ; BRONZERI, P. B. . Sociodrama no PIBID: contribuindo para a formação do professor reflexivo. In: II Congresso Nacional de Formação de Professores, 2014, Águas de Lindóia. Por uma revolução no campo de formação de professores, 2014.

8.
Capecchi, M. C. V. M.. A comunicação pedagógica como tema de reflexão na formação inicial de professores. In: IX ENPEC, 2013, ÁGUAS DE LINDÓIA. Atas do IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013.

9.
Escalera, J. P. A. ; PASCHON, D. ; Vecchier, A. S. ; Capecchi, M. C. V. M. . Newton no Ensino Médio através de livros paradidáticos. In: Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2013, São Paulo. Anais do XX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2013.

10.
BRONZERI, P. B. ; Capecchi, M. C. V. M. . Sociodrama na formação de professores de Ciências: enfrentando as dificuldades e conflitos na utilização de propostas advindas da alfabetização científica. In: XIV EPEF, 2012, Maresias / SP. XIV EPEF, 2012.

11.
Capecchi, M. C. V. M.. O trabalho com hipóteses em uma aula investigativa sob a perspectiva da análise multimodal.. In: XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2010, Águas de Lindóia. XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2010.

12.
Capecchi, M. C. V. M.; CARVALHO, A. M. P. . Atividade de laboratório como instrumento para a abordagem de aspectos da cultura científica em sala de aula. In: XIV Reunión Nacional de Educación en Física, 2005, San Carlos de Bariloche. REF14 - Memorias, 2005.

13.
Capecchi, M. C. V. M.; CARVALHO, A. M. P. . Aspectos da cultura científica numa atividade de laboratório aberto. In: V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru. Atas do ... ENPEC, 2005.

14.
Capecchi, M. C. V. M.; CARVALHO, A. M. P. . Aspectos da cultura científica numa atividade de laboratório aberto de física. In: IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2004, Jaboticatubas. Atas do IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2004.

15.
Capecchi, M. C. V. M.; SCOTT, P. H. ; CARVALHO, A. M. P. . Modos de Construção de Significados e a Cultura Científica em um Seqüência de Aulas de Física. In: II Encontro Internacional Linguagem, Cultura e Cognição: reflexões para o ensino, 2003, Belo Horizonte. Anais do II Encontro Internacional Linguagem, Cultura e Cognição, 2003.

16.
Capecchi, M. C. V. M.; CARVALHO, A. M. P. . A Construção de um Ambiente Propício para a Argumentação numa Aula de Física. In: VIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2002, Águas de Lindóia. Atas do VIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2002.

17.
Capecchi, M. C. V. M.; CARVALHO, A. M. P. . Interações Discursivas na Construção de Explicações para Fenômenos Físicos em Sala de Aula. In: VII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2000, Florianópolis. VII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2000.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
SOTTO, F. A. ; Capecchi, M. C. V. M. . Uma proposta de sequência didática: a relação entre Física e Cultura no contexto do Renascimento. In: II Simpósio da Pós Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2018, Santo André. II Simpósio da Pós Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2018. v. 2. p. 182-187.

2.
CAVALCANTI, A. ; Capecchi, M. C. V. M. ; GOMES, V. M. S. . Arte na formação do professor crítico reflexivo. In: II Simpósio da Pós Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2018, Santo André. II Simpósio da Pós Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2018. v. 2. p. 61-65.

3.
Capecchi, M. C. V. M.; GOMES, V. M. S. . A construção de um olhar reflexivo sobre a prática docente por meio de imagens. In: IV Simpósio PIBID/UFABC: Práticas motivadoras na sala de aula e o PIBID, 2015, São Bernardo do Campo. IV Simpósio PIBID/UFABC: Práticas motivadoras na sala de aula e o PIBID, 2015.

4.
LAGO, J. ; LEITE, E. ; TAVARES, D. B. ; MANTOVAN, G. ; TURCO, G. ; CARNEIRO, V. ; QUINZANI, S. ; GOMES, V. M. S. ; Capecchi, M. C. V. M. . O teatro no ensino da Conservação da Matéria de Lavoisier.. In: IV Simpósio PIBID/UFABC, 2015, São Bernardo do Campo. Anais do IV Simpósio PIBID/UFABC: Práticas Motivadoras na sala de aula e o PIBID, 2015.

5.
LOPES, R. ; CAVALCANTI, A. ; LOPES, A. ; VILLAS-BOAS, C. ; ALMEIDA, D. ; LIMA, P. ; JORDAO, P. ; Capecchi, M. C. V. M. ; GOMES, V. M. S. . Biologia Celular: Uma abordagem interdisciplinar e multimetodológica.. In: IV Simpósio PIBID/UFABC, 2015, São Bernardo do Campo. Anais do IV Simpósio PIBID/UFABC: Práticas Motivadoras na sala de aula e o PIBID,, 2015.

6.
WIKLICH SOBRINHO, R. ; GALDINO, L. K. ; Capecchi, M. C. V. M. . Relato de um processo avaliativo realizado por bolsistas do PIBID a partir de uma unidade de ensino elaborada dentro dos preceitos da alfabetização científica. In: II Simpósio PIBID/UFABC, 2012, Santo André / SP. Anais do Simpóiso PIBID/UFABC, 2012. v. 1. p. 170-172.

7.
RODRIGUES, A. C. ; SILVA, J. R. ; FRANCISCO, J. M. ; Capecchi, M. C. V. M. . Relato de uma atividade de planejamento de aulas: a dinâmica do processo. In: II Simpósio PIBID/UFABC, 2012. Anais do Simpóiso PIBID/UFABC.

8.
ALTARUGIO, M. H. ; Capecchi, M. C. V. M. . O pensamento reflexivo como produto de uma experiência sociodramáica com bolsistas do PIBID. In: II Simpósio PIBID/UFABC, 2012. Anais do Simpóiso PIBID/UFABC, 2012.

9.
SOUZA, L. G. ; Capecchi, M. C. V. M. . Análise de aulas de reforço em Física para o primeiro ano do Ensino Médio. In: I Seminário e II Encontro PIBID/UNICAMP, 2012, Campinas. Resumos I Seminário e II Encontro PIBID/UNICAMP, 2012.

10.
Capecchi, M. C. V. M.; FAGUNDES, M. B. . O PIBID e a formação da identidade docente de licenciandos em Física.. In: XIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2011, Foz do Iguaçu. XIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2011.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
Capecchi, M. C. V. M.; GOMES, V. M. S. ; NASCIMENTO, R. I. L. ; COUTINHO, A. L. ; NASCIMENTO, B. ; RAFAEL, E. ; NEVES, J. ; XAVIER, L. ; LIMA, P. ; TEIXEIRA, R. . Saccharomyces cerevisae: interdisciplinaridade, ensino e arte na Educação Básica. In: 22ª Reunião Anual do Instituto de Botânica, 2016, São Paulo - SP. 23ª RAIBt. São Paulo - SP, 2016.

2.
MIE, A. ; BORGES, A. ; LIMA, C. ; SILVA, G. ; Capecchi, M. C. V. M. . Physics students and their first teaching practices in the classroom. In: World Conference STE 2010, 2010, Tartu. World Conference STE 2010, 2010.

3.
Capecchi, M. C. V. M.; Scarpa, D. L. ; DOMINGUEZ, C. R. C. . Reflexões sobre possíveis contribuições do ensino de ciências naturais na construção do letramento a partir de um curso de formação de professores. In: 15o. Congresso de Leitura do Brasil, 2005, Campinas. Atas do 15o. Congresso de Leitura do Brasil, 2005.

4.
Capecchi, M. C. V. M.; CILURZO, A. B. ; ABIB, M. L. V. S. ; CARVALHO, A. M. P. . Interações Discursivas nas Aulas de um Professor em Formação Inicial. In: VI Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, 2001, Barcelona. Enseñanza de las Ciencias - VI Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias: retos de la enseñanza de las Ciencias en el siglo XXI, 2001. v. Extra. p. 451-452.

5.
Capecchi, M. C. V. M.; CARVALHO, A. M. P. . Argumentação nas Aulas de Física. In: VII Conferência Inter - Americana sobre Educação em Física, 2000, Canela. VII Conferência Inter - Americana sobre Educação em Física, 2000.

6.
Capecchi, M. C. V. M.; CARVALHO, A. M. P. . Argumentação dos Alunos na Aula de Física e sua Relação com o Discurso do Professor. In: III Simpósio Latino Americano e Caribenho de Educação para a Ciência, 1999, Curitiba. III Simpósio Latino Americano e Caribenho de Educação para a Ciência, 1999. v. único. p. 127-128.

7.
Capecchi, M. C. V. M.; CARVALHO, A. M. P. . Argumentação na Aula de Ciências a partir de uma Atividade de Conhecimento Físico. In: XIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 1999, Brasília. XIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 1999. v. único.

8.
Capecchi, M. C. V. M.; CARVALHO, A. M. P. . Argumentação na aula de ciências a partir de uma atividade de conhecimento físico: o problema do submarino. In: VI Simpósio de Pesquisa da Faculdade de Educação da USP, 1999, São Paulo. VI Simpósio de Pesquisa da Faculdade de Educação da USP, 1999. v. único.

9.
Capecchi, M. C. V. M.; CARVALHO, A. M. P. . Características da Argumentação em Diferentes Episódios de Ensino de Ciências. In: VI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 1998, Florianópolis. VI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 1998.

Apresentações de Trabalho
1.
CAVALCANTI, A. ; Capecchi, M. C. V. M. ; GOMES, V. M. S. . Arte na formação do professor crítico reflexivo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

2.
SOTTO, F. A. ; Capecchi, M. C. V. M. . Física e Arte no Renascimento: uma proposta de sequência didática para o Ensino Médio. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

3.
SOTTO, F. A. ; Capecchi, M. C. V. M. . Uma proposta de sequência didática: a relação entre Física e Cultura no contexto do Renascimento. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

4.
SOTTO, F. A. ; Capecchi, M. C. V. M. . Física e Arte no Renascimento: uma proposta de sequência didática interdisciplinar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

5.
SOUSA, M. ; Capecchi, M. C. V. M. ; GARCIA, M. I. S. . Abordagem comunicativa no intercurso das interações discursivas em salas de aula bilíngue para Surdos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

6.
Capecchi, M. C. V. M.; MARQUES, M. . O USO DE MÚLTIPLAS LINGUAGENS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES REFLEXIVOS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

7.
GOMES, V. M. S. ; Capecchi, M. C. V. M. . Para além da  racionalidade técnica na prática docente: A construção de um olhar  reflexivo por meio de imagens. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

8.
SOUSA, M. ; Capecchi, M. C. V. M. ; GARCIA, M. I. S. . As temáticas apresentadas nos estudos com alunos surdos publicados em Anais de eventos e periódicos da área de ensino de química e/ou ciências. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

9.
PANDORI, L. ; Capecchi, M. C. V. M. . Um levantamento sobre temas de astronomia em tiras em quadrinhos.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

10.
Capecchi, M. C. V. M.; GOMES, V. M. S. . A construção de um olhar reflexivo sobre a prática docente por meio de imagens. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

11.
MARQUES, M. ; Capecchi, M. C. V. M. . Entre duas culturas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

12.
Capecchi, M. C. V. M.; GOMES, V. M. S. ; MARQUES, M. . Jogos teatrais e a formação do professor reflexivo: uma análise do processo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

13.
Capecchi, M. C. V. M.; GOMES, V. M. S. ; ALTARUGIO, M. H. . Jogos teatrais e a formação do professor reflexivo.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

14.
SILVA, V. M. L. ; Capecchi, M. C. V. M. . CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ABORDAGEM INVESTIGATIVA PARA BRINCADEIRA COM BOLINHAS DE SABÃO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

15.
Capecchi, M. C. V. M.; GOMES, V. M. S. . Jogos teatrais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

16.
ALTARUGIO, M. H. ; Capecchi, M. C. V. M. . Sociodrama no PIBID: contribuindo para a formação do professor reflexivo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

17.
Capecchi, M. C. V. M.. A comunicação pedagógica como tema de reflexão na formação inicial de professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

18.
SOUZA, L. G. ; Capecchi, M. C. V. M. . Análise de aulas de reforço em Física para o primeiro ano do ensino médio. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

19.
Capecchi, M. C. V. M.. Desenvolvimento da Argumentação em Sala de Aula em Ensino de Ciências para as Séries Iniciais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

20.
BRONZERI, P. B. ; Capecchi, M. C. V. M. . Sociodrama na formação de professores de Ciências: enfrentando as dificuldades e conflitos na utilização de propostas advindas da alfabetização científica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

21.
BRONZERI, P. B. ; Capecchi, M. C. V. M. . Sociodrama na formação de professores de ciências: enfrentando dificuldades e conflitos na utilização de propostas advindas da alfabetização científica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

22.
ALTARUGIO, M. H. ; Capecchi, M. C. V. M. . Experiência sociodramática com bolsistas do PIBID: o que é possível aprender?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

23.
WIKLICH SOBRINHO, R. ; GALDINO, L. K. ; Capecchi, M. C. V. M. . Relato de um processo avaliativo realizado por bolsistas do PIBID a partir de uma unidade de ensino elaborada dentro dos preceitos da alfabetização científica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

24.
RODRIGUES, A. C. ; SILVA, J. R. ; FRANCISCO, J. M. ; Capecchi, M. C. V. M. . Relato de uma atividade de planejamento de aulas: a dinâmica do processo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

25.
ALTARUGIO, M. H. ; Capecchi, M. C. V. M. . O pensamento reflexivo como produo de uma experiência sociodramáica com bolsistas do PIBID. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

26.
ESCALERA, J. P. A. ; SILVA, J. R. ; Mata, D. H. S. ; Capecchi, M. C. V. M. ; FAGUNDES, M. B. . Ações pluralistas como resposta às necessidades dos alunos no ensino de Física.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

27.
KULPEL, A. ; PASCHON, D. ; BASSOTE, C. V. ; Capecchi, M. C. V. M. ; FAGUNDES, M. B. . Análise reflexiva dos trabalhos realizados pelos bolsistas do PIBID nas escolas.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

28.
Capecchi, M. C. V. M.; FAGUNDES, M. B. . O PIBID e a formação da identidade docente de licenciandos em Física. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

29.
Capecchi, M. C. V. M.. Formação de professores de ensino de Ciências. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

30.
Capecchi, M. C. V. M.. Estratégias para o ensino de Ciências: resolução de problemas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

31.
Capecchi, M. C. V. M.. Desafios da formação inicial de professor sob a ótica de três licenciaturas em Física de São Paulo ? IFSP, UFABC e USP. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

32.
KULPEL, A. ; PASCHON, D. ; Mata, D. H. S. ; RODRIGUES, A. C. ; Capecchi, M. C. V. M. . Ensino de Física por investigação: aprendendo com uma atividade de experimentação no âmbito do PIBID. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

33.
SANTOS, I. R. ; SOUZA, L. G. ; BASSOTE, C. V. ; Capecchi, M. C. V. M. ; FAGUNDES, M. B. . Impacto na Escola Oscavo de Paula e Silva após início das atividades do PIBID ? Física. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

34.
Capecchi, M. C. V. M.. O trabalho com hipóteses em uma aula investigativa sob a perspectiva da análise multimodal.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

35.
Capecchi, M. C. V. M.. Atividades de experimentação como meio para abordagem de aspectos da cultura científica em aulas de física. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

36.
Capecchi, M. C. V. M.. Atividade de experimentação como instrumento para a abordagem de aspectos da cultura científica em sala de aula (Mesa Redonda). 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

37.
Capecchi, M. C. V. M.. Aspectos da cultura científica em atividades de experimentação nas aulas de Física. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

38.
Capecchi, M. C. V. M.. As diferentes linguagens no ensino de conteúdos específicos. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

39.
Capecchi, M. C. V. M.. Aula dialógica: construção do conhecimento e democracia na sala de aula. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

40.
Capecchi, M. C. V. M.; DOMINGUEZ, C. R. C. ; MARCOK, R. M. ; SILVA, R. L. F. ; CANTIELLO, A. C. . Ciências na Educação Infantil: espaço integrador. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

41.
Capecchi, M. C. V. M.. Ensino e Aprendizagem de Ciências: um olhar sobre a sala de aula. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

42.
Capecchi, M. C. V. M.. Ensino de Ciências. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

43.
Capecchi, M. C. V. M.. O conhecimento físico nas séries iniciais. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções bibliográficas
1.
Capecchi, M. C. V. M.. Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. São Paulo, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.


Produção técnica
Trabalhos técnicos
1.
Capecchi, M. C. V. M.. XIII EPEF. 2011.

2.
Capecchi, M. C. V. M.. XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. 2010.


Demais tipos de produção técnica
1.
Capecchi, M. C. V. M.; GOMES, V. M. S. ; BRONZERI, P. B. . Sociodrama: a relação pedagógica em questão. 2014. (oficina).

2.
Capecchi, M. C. V. M.; ALTARUGIO, M. H. . Formação de professores de ciências: estudo e soluções para problemas de ensino-aprendizagem. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

3.
SANTANA, R. V. ; Capecchi, M. C. V. M. ; PACHECO, M. . Ser professor: reflexões acerca da identidade profissional por meio de jogos teatrais. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

4.
SANTOS, V. M. ; Capecchi, M. C. V. M. . Seminário Avaliação Externa, Projeto Político-Pedagógico e Processo de Ensino e Aprendizagem no Ensino Médio. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

5.
Capecchi, M. C. V. M.. - Atividades de experimentação como meio para abordagem de aspectos da cultura científica em aulas de física. 2006. (palestra).

6.
Capecchi, M. C. V. M.. Interior da Terra (aula em curso de graduação). 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

7.
Capecchi, M. C. V. M.. Ciências no Ensino Fundamental. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

8.
Capecchi, M. C. V. M.. Atividades de experimentação como meio para abordagem de aspectos da cultura científica em aulas de física. 2005. (palestra).

9.
Capecchi, M. C. V. M.. Atividades de experimentação como meio para abordagem de aspectos da cultura científica em aulas de Física. 2005. (palestra).

10.
Capecchi, M. C. V. M.. Capacitação de Professores Do Ensino Fundamental II. 2004. .

11.
Capecchi, M. C. V. M.. Programa de Formação de Educadores - UMESP (2o. Módulo: Ciências). 2004. .

12.
CASTELLAR, S. M. V. ; IAVELBERG, R. ; NEIRA, M. G. ; RIOLFI, C. R. ; ARSLAN, L. M. ; Capecchi, M. C. V. M. . Alfabetização e Letramento. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

13.
Capecchi, M. C. V. M.. Formação de Professores de Santo André - Modalidade: Ciências. 2004. .

14.
Capecchi, M. C. V. M.. As diferentes linguagens no ensino de conteúdos específicos. 2004. (palestra).

15.
Capecchi, M. C. V. M.. Aula Dialógica: construção do conhecimento e democracia na sala de aula. 2004. (palestra).

16.
CANTIELLO, A. C. ; Capecchi, M. C. V. M. ; DOMINGUEZ, C. R. C. ; MARCOK, R. M. ; SILVA, R. L. F. . Ciências na Educação Infantil: espaço integrador. 2004. (Videoconferência).

17.
Capecchi, M. C. V. M.; ABRAHÃO, T. C. ; OLIVEIRA, M. . Ensino de Ciências. 2003. .

18.
Capecchi, M. C. V. M.. Ensino de Ciências. 2003. (palestra).

19.
Capecchi, M. C. V. M.. Ensino e aprendizagem de Ciências: um olhar sobre a sala de aula. 2003. (palestra).

20.
Capecchi, M. C. V. M.; ABRAHÃO, T. C. . O Conhecimento Físico nas Séries Iniciais. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

21.
CARVALHO, A. M. P. ; ABRAHÃO, T. C. ; Capecchi, M. C. V. M. . O problema do Barquinho: a superação de problemas técnicos (vídeo). 2002. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo).

22.
CARVALHO, A. M. P. ; Capecchi, M. C. V. M. . O problema do Carrinho: a construção de regras com as crianças (vídeo). 2002. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo).

23.
Capecchi, M. C. V. M.. Conhecimento Físico nas Séries Iniciais. 2002. (oficina).

24.
Capecchi, M. C. V. M.; ABRAHÃO, T. C. . O Conhecimento Físico no Ensino Fundamental. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

25.
CARVALHO, A. M. P. ; Capecchi, M. C. V. M. . Atividade Sombras Iguais: arte e física (vídeo). 2001. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo).

26.
CARVALHO, A. M. P. ; Capecchi, M. C. V. M. . O problema do Submarino: a formulação de hipóteses (vídeo). 2001. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo).

27.
ABIB, M. L. V. S. ; CARVALHO, A. M. P. ; SOUZA, D. P. ; LIMA, D. F. C. ; FANTINI, E. G. ; SILVA, L. M. ; CURIEL, L. A. N. ; Capecchi, M. C. V. M. ; ALVES, M. H. P. S. ; BORTOLOZZO, M. S. S. ; STONATO, S. C. . O Ensino de Ciências nas Escolas Participantes: situação atual e possibilidades de mudança. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

28.
CARVALHO, A. M. P. ; Capecchi, M. C. V. M. . Atividade do Copo: uma proposta de ensino por investigação (vídeo). 2000. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo).


Produção artística/cultural
Artes Cênicas
1.
LORENZON, J. P. ; MANCIOLI, M. ; LEITE, V. ; PESARO, E. ; JANZON, B. ; MAZUZ, A. ; MATUI, M. ; MACHADO, S. ; Capecchi, M. C. V. M. . Incompletude. 2016. Teatral.

2.
Capecchi, M. C. V. M.. Vermelho. 2015. Teatral.

3.
LORENZON, J. P. ; JANZON, B. ; PESARO, E. ; MANCIOLI, M. ; LEITE, V. ; HORA, K. ; MARTIN, T. ; BIONDO, R. ; Capecchi, M. C. V. M. ; MAHFUZ, R. ; OHKI, M. ; VENANSI, A. ; VETTORAZZO, S. . O vento nos levará. 2014. Teatral.

4.
LORENZON, J. P. ; Capecchi, M. C. V. M. ; JANZON, B. ; SALLUM, P. ; LIEDKE, M. ; GIORDANO, N. ; ALLEONI, N. ; QUINTINO, E. ; SNARD, G. ; PERNAMBUCO, G. ; SALES, D. ; VALLE, M. ; LEITE, L. ; MARTIN, M. ; VILACA, R. . Amor. 2014. Teatral.



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
ALBRECHT, E.; Capecchi, M. C. V. M.; LANGHI, R.. Participação em banca de Marcio Aparecido de Oliveira. O ensino de astronomia na formação inicial de professores do ensino fundamental: uma análise de conteúdo das teses e dissertações do banco de teses e dissertações da CAPES. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

2.
Capecchi, M. C. V. M.; BIANCO, A. A. G.; MELONI, R. A.. Participação em banca de Thaís Cristina de Oliveira Rocha. Química em cena: uma proposta metodológica para o ensino da química por meio do teatro. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Mat.) - Universidade Federal do ABC.

3.
ALBRECHT, M. P. S.; Rosa, M. I.; Capecchi, M. C. V. M.. Participação em banca de Eduardo Eliasquevitch Mantovani. Práticas curriculares e questões sociocientíficas: possibilidades para um ensino de Ciências reflexivo. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

4.
Capecchi, M. C. V. M.; DOMINGUEZ, C. R. C.; ALTARUGIO, M. H.. Participação em banca de Vera Maria de Lima Silva. Ciências por investigação: uma abordagem para brincadeiras na Educação Infantil. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

5.
Capecchi, M. C. V. M.; GOMES, V. M. S.; NASCIMENTO, A.; SALVIA, A. L.. Participação em banca de Marissel Marques. Professora sensível: entre a autonomia e a criatividade de uma prática reflexiva. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

6.
Capecchi, M. C. V. M.; Sessa, P.; CAMPELLO, A. R. E. S.. Participação em banca de Mikaella de Sousa. Construção de significados e apropriação do conhecimento científico em aulas de química no contexto educacional bilíngue de Surdos. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

7.
Capecchi, M. C. V. M.; LAMAS, A. P. N.; CARVALHO, A. M. P.. Participação em banca de Flávia Aparecida da Silva Zocoler. O processo de ensino aprendizagem do discurso científico nos primeiros anos do ensino fundamental I. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

8.
Capecchi, M. C. V. M.; TRIVELATO, S. L. F.; SILVA, R. L. F.. Participação em banca de Regina Campos Salles Moraes Abreu. As interações discursivas nas regências de futuros professores: implicações para a formação docente. 2015. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Fisolosofia das Ciências e Mat.) - Universidade Federal do ABC.

9.
Dietrich, A. M.; Capecchi, M. C. V. M.; SANTOS, K. P.. Participação em banca de Soraia Oliveira Costa. Ciência, técnica e ferrovia: cotidiano e oralidade na Vila de Paranapiacaba. 2015. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

10.
Capecchi, M. C. V. M.; Zanotello, M.; PRADO, M. E. B. B.. Participação em banca de Verônica Gomes do Santos. O uso das tecnologias em aulas de ciências: diversificando estratégias e ressignificando conteúdos no Ensino Fundamental I. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Fisolosofia das Ciências e Mat.) - Universidade Federal do ABC.

11.
Capecchi, M. C. V. M.; TRIVELATO, S. L. F.; SILVA, R. L. F.. Participação em banca de Letícia Zuleide de Lima Scherk. A formação continuada de professores em serviço em Educação Ambiental por meio da pesquisa-ação participante. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Fisolosofia das Ciências e Mat.) - Universidade Federal do ABC.

12.
ROBERTO, L. H. S.; Capecchi, M. C. V. M.; TRIVELATO, S. L. F.. Participação em banca de Andrey Guilherme Fernandes e Almeida. As ideias balizadoras necessárias para o professor planejar e avaliar a aplicação de uma sequencia de ensino investigativa. 2014. Dissertação (Mestrado em Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo.

13.
Pacca. J. L. A.; Capecchi, M. C. V. M.; ARRUDA, S. M.. Participação em banca de Cristina Leika Horii. Um estudo da residência médica para a compreensão da formação continuada de professores. 2013. Dissertação (Mestrado em Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo.

14.
Capecchi, M. C. V. M.. Participação em banca de Amanda Mendes Afonso. Alfabetização científica dos alunos e as ações do professor que corroboram com este processo. 2011. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

Teses de doutorado
1.
ROBERTO, L. H. S.; Gehlen, S. T.; RABONI, P. C. A.; Clement, L.; Capecchi, M. C. V. M.. Participação em banca de Ana Paula Solino Bastos. Potenciais Problemas Significadores em aulas investigativas: contribuições da perspectiva histórico cultural. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da USP.

2.
TRIVELATO, S. L. F.; ROBERTO, L. H. S.; Scarpa, D. L.; Capecchi, M. C. V. M.; MUNFORD, D.. Participação em banca de Maíra Batistone e Silva. A construção de inscrições e seu uso no processo argumentativo em uma atividade investigativa de biologia. 2015. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática) - Faculdade de Educação da USP.

Qualificações de Doutorado
1.
Capecchi, M. C. V. M.; Ursi, S.; TRIVELATO, S. L. F.. Participação em banca de Maíra Batistoni e Silva. A construção de inscrições e seu uso na produção de explicações numa sequencia didática investigativa de biologia. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciências e Matemática) - Faculdade de Educação da USP.

2.
Capecchi, M. C. V. M.. Participação em banca de Viviani Alves de Lima. Formação de professores. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

Qualificações de Mestrado
1.
Capecchi, M. C. V. M.; FRANCHI, R. H. O. L.; CARVALHO, H. M.. Participação em banca de Anderson Ferreira Costa. A modelagem matemática na perspectiva sócio-crítica nos anos finais do Ensino Fundamental. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

2.
ALBRECHT, E.; LANGHI, R.; Capecchi, M. C. V. M.. Participação em banca de Marcio Aparecido de Oliveira. O ensino de astronomia na formação inicial de professores dos anos iniciais: uma análise das teses e dissertações de 1986 a 2016. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

3.
ALBRECHT, M. P. S.; Capecchi, M. C. V. M.. Participação em banca de Eduardo Eliasquevitch Mantovani. Ensino, currículo e pós-contemporaneidade: as questões sociocientíficas e as possibilidades de intercâmbios curriculares. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

4.
Capecchi, M. C. V. M.; CARVALHO, A. M. P.; MIRANDA, M. A. G. C.. Participação em banca de Flávia Aparecida da Silva Zocoler. O processo de ensino aprendizagem do discurso científico nos primeiros anos do ensino fundamental I. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

5.
BIANCO, A.; Capecchi, M. C. V. M.; MELONI, R.. Participação em banca de Thais Cristina de Oliveira Rocha. Química em cena: uma proposta metodológica para o ensino da química por meio do teatro. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

6.
Capecchi, M. C. V. M.; ALTARUGIO, M. H.; SILVESTRE, M. A.. Participação em banca de Thais Gouveia da Silva. O subprojeto PIBID/UFABC Interdisciplinar e a formação de professores inspirada em Paulo Freire. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

7.
Capecchi, M. C. V. M.; DOMINGUEZ, C. R. C.; ALTARUGIO, M. H.. Participação em banca de Vera Maria de Lima Silva. Ciências por investigação: uma abordagem para brincadeiras na Educação Infantil. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

8.
Capecchi, M. C. V. M.; GARCIA, M. I. S.; DOMINGUEZ, C. R. C.; Sessa, P.. Participação em banca de Mikaella de Sousa. Construção de significados e apropriação de conhecimento científico em aulas de química no contexto educacional bilingue de surdos no Brasil. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

9.
Capecchi, M. C. V. M.; GOMES, V. M. S.; NASCIMENTO, A.; CARDOSO, V. C.. Participação em banca de Marissel Marques. O uso de múltiplas linguagens na formação inicial de professores reflexivos. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

10.
Capecchi, M. C. V. M.; TRIVELATO, S. L. F.; SILVA, R. L. F.. Participação em banca de Regina Campos Salles Moraes Abreu. As interações discursivas nas regências de futuros professores: um pano de fundo para a formação docente. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Fisolosofia das Ciências e Mat.) - Universidade Federal do ABC.

11.
Capecchi, M. C. V. M.; PRADO, M. E. B. B.; Zanotello, M.. Participação em banca de Verônica Gomes do Santos. O uso das tecnologias para o Ensino Fundamental I. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Fisolosofia das Ciências e Mat.) - Universidade Federal do ABC.

12.
Capecchi, M. C. V. M.; Dietrich, A. M.; FERRARI, T.. Participação em banca de Soraia Oliveira Costa. Ciência, técnica e ferrovia: investigação sobre o Patrimônio Cultural da Vila de Paranapiacaba. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Fisolosofia das Ciências e Mat.) - Universidade Federal do ABC.

13.
Capecchi, M. C. V. M.; PORTO, M.. Participação em banca de Bruna Cavallini. Obstáculos para utilização de jogos como metodologia para o ensino de Física. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Mat.) - Universidade Federal do ABC.

14.
Capecchi, M. C. V. M.; BIZERRA, A. F.. Participação em banca de Anneliese de Oliveira Lozada. O papel dos museus de ciências interativos na alfabetização científica do público escolar. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Mat.) - Universidade Federal do ABC.

15.
PACCA, J. L. A.; ARRUDA, S. M.; Capecchi, M. C. V. M.. Participação em banca de Cristina Leika Horii. Formação continuada de professores e a residência médica. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

16.
Capecchi, M. C. V. M.; ROBERTO, L. H. S.. Participação em banca de Amanda Mendes Afonso. Alfabetização científica dos alunos e ações do professor que corroboram com este processo. 2010. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização
1.
BOTTON, F. F.; NUNES, J. P. A.; MENEZES, L. S. L.; Capecchi, M. C. V. M.. Participação em banca de Elaine Cristina Fagundes Ferreira Carvalho. Direitos e deveres na Educação Infantil: Análise dos direitos e deveres a partir da leitura de livros infantis. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal do ABC.

2.
BOTTON, F. F.; MENEZES, L. S. L.; NUNES, J. P. A.; Capecchi, M. C. V. M.. Participação em banca de Valdeci Pereira De Jesus. Direitos e Deveres na Educação Infantil: Vivenciando os combinados. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal do ABC.

3.
NUNES, J. P. A.; BOTTON, F. F.; MENEZES, L. S. L.; Capecchi, M. C. V. M.. Participação em banca de Luciana Vieira Costa. Direitos Humanos e a Educação Infantil: Trabalhar a diversidade cultural por meio de brincadeiras oriundas da cultura indígena.. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal do ABC.

4.
MENEZES, L. S. L.; BOTTON, F. F.; NUNES, J. P. A.; Capecchi, M. C. V. M.. Participação em banca de Isa De Cassia Silva. Violência Doméstica: Promoção da Construção de novas motivações e novos comportamentos pela criança. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal do ABC.

5.
Capecchi, M. C. V. M.. Participação em banca de Fábia almeida Lino. Astronomia da educação infantil: construindo o conhecimento. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Astronomia) - Escola de Artes , Ciências e Humanidades da USP.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Outras participações
1.
Capecchi, M. C. V. M.; PANSARELLI, D.. Programa de Pós Graduação em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática. 2012. Universidade Federal do ABC.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
3ª Semana das Licenciaturas, do VI Simpósio do PIBID e da 1ª Jornada Freiriana.vários trabalhos avaliados.. 2017. (Simpósio).

2.
2ª Semana das Licenciaturas e V Simpósio do PIBID da UFABC.Estágio Supervisionado como protagonista nas Licenciaturas. 2016. (Simpósio).

3.
II Congresso de Extensão Universitária da UFABC.. Vivência de jogos de improvisação teatral.. 2016. (Congresso).

4.
III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Professores.. Para além da racionalidade técnica na prática docente: A construção de um olhar reflexivo por meio de imagens.. 2016. (Congresso).

5.
Educando com Arte.Educando com Arte. 2015. (Oficina).

6.
Encontro do Curso de Aperfeiçoamento Educação em Direitos Humanos..Jogos Teatrais e a formação do professor reflexivo e a Educação e Direitos Humanos. 2015. (Encontro).

7.
Formação de Professores em El Salvador..Formação de Professores em El Salvador.. 2015. (Outra).

8.
III Congresso Paulista de Extensão Universitária e I Congresso de Extensão Universitária da UFABC. Jogos Teatrais e a formação do Professor Reflexivo.. Jogos Teatrais e a formação do Professor Reflexivo.. 2015. (Congresso).

9.
III Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológico..Jogos Teatrais e a Formação do professor reflexivo: a análise de um processo. 2015. (Outra).

10.
I Semana das Licenciaturas da UFABC..vários trabalhos. 2015. (Outra).

11.
Mostra Paulista de Ciências e Engenharia. Estudo da variação da unidade relativa e temperatura em um quarto com a inserção de um elemento umidificante dentro do recinto. 2013. (Feira).

12.
II Simpósio PIBID/UFABC.O pensamento reflexivo como produo de uma experiência sociodramáica com bolsistas do PIBID. 2012. (Simpósio).

13.
XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.Sociodrama na formação de professores de Ciências: enfrentando as dificuldades e conflitos na utilização de propostas advindas da alfabetização científica. 2012. (Encontro).

14.
Congresso Brasileiro de Ciências da Natureza. Formação de professores de ensino de Ciências. 2011. (Congresso).

15.
XIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.O PIBID e a formação da identidade docente de licenciandos de Física. 2011. (Encontro).

16.
I EDAPE - UFABC.Estágio supervisionado nas Licenciaturas. 2010. (Encontro).

17.
XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.O trabalho com hipóteses em uma aula investigativa sob a perspectiva da análise multimodal. 2010. (Encontro).

18.
XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.Participação como parecerista na avaliação de trabalhos enviados ao evento. 2008. (Encontro).

19.
V Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciencias.Aspectos da cultura científica numa atividade de laboratório aberto. 2005. (Encontro).

20.
VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias. VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias. 2005. (Congresso).

21.
XV Congresso de Leitura do Brasil. Reflexões sobre possíveis contribuições do ensino de ciências naturais na construção do letramento a partir de um curso de formação de professores. 2005. (Congresso).

22.
XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física.XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física. 2005. (Simpósio).

23.
IX Encontro de Pedquisa em Ensino de Física.Aspectos da cultura científica numa atividade de laboratório aberto de física. 2004. (Encontro).

24.
II Encontro Internacional Linguagem, Cultura e Cognição: reflexões para o ensino.Modos de construção de significado e a cultura científica em uma seqüência de aulas de física. 2003. (Encontro).

25.
VIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.A construção de um ambiente propício para a argumentação numa aula de física. 2002. (Encontro).

26.
VI Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias: retos de la enseñanza de las Ciencias en el siglo XXI. Interações Discursivas nas Aulas de Física de um Professor em Formação Inicial. 2001. (Congresso).

27.
III Conference for Sociocultural Research. 2000. (Congresso).

28.
VII Conferência Inter-Americana sobre Educação em Física. Argumentação nas Aulas de Física. 2000. (Congresso).

29.
VII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.Interações discursivas na construção de explicações para fenômenos físicos em sala de aula. 2000. (Encontro).

30.
III Simpósio Latino Americano e Caribenho de Educação para a Ciência.Argumentação dos alunos na aula de física e sua relação com o discurso do professor. 1999. (Simpósio).

31.
VI Simpósio de Pesquisa da FEUSP.Argumentação na aula de ciências a partir de uma atividade de conhecimento físico: o problema do submarino. 1999. (Simpósio).

32.
XIII Simpósio Brasileiro de Ensino de Física.Argumentação na aula de ciências a partir de uma atividade de conhecimento físico. 1999. (Simpósio).

33.
1a. Mostra de Posters: (Re) Conhecendo a FEUSP.Características da argumentação em episódios de ensino de ciências. 1998. (Outra).

34.
VI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.Características da argumentação em diferentes episódios de ensino de ciências. 1998. (Encontro).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
FRANZOLIN, F. ; ALTARUGIO, M. H. ; ALVIM, M. ; Capecchi, M. C. V. M. ; RODRIGUES, M. I. R. ; MIRANDA, M. A. G. C. ; PACHECO, M. ; AVILA JUNIOR, P. ; GOMES, V. M. S. . PIBID nas férias: artes, ciência e tecnologia.. 2017. (Outro).

2.
FRANZOLIN, F. ; GOMES, V. M. S. ; Capecchi, M. C. V. M. . 2ª Semana das Licenciaturas e V Simpósio do PIBID da UFABC.. 2016. (Outro).

3.
CAVALCANTI, A. M. M. ; GOMES, V. M. S. ; Capecchi, M. C. V. M. . Encontros & Despedidas.. 2016. (Outro).

4.
ALVIM, M. ; FRANZOLIN, F. ; Capecchi, M. C. V. M. ; GOMES, V. M. S. . IV Simpósio PIBID/UFABC: Práticas Motivadoras na sala de aula e o PIBID,. 2015. (Outro).

5.
PACHECO, M. ; ALVIM, M. ; ALTARUGIO, M. H. ; Capecchi, M. C. V. M. ; RODRIGUES, M. I. R. ; VELASCO, P. N. ; AVILA JUNIOR, P. . III Simpósio do PIBID-UFABC. 2013. (Outro).

6.
MIRANDA, M. A. G. C. ; ALVIM, M. ; GHILARD-LOPES, N. P. ; Capecchi, M. C. V. M. ; ALTARUGIO, M. H. ; SILVA, R. L. F. ; VELASCO, P. N. ; SILVA, E. ; RIBEIRO, A. ; AVILA JUNIOR, P. ; RODRIGUES, M. I. R. . II Simpósio e VI Encontro PIBID/UFABC. 2012. (Outro).

7.
PACHECO, M. ; Capecchi, M. C. V. M. . II Reunião Geral PIBID/UFABC. 2011. (Outro).

8.
PACHECO, M. ; Capecchi, M. C. V. M. . IV Encontro do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID/UFABC. 2011. (Outro).

9.
Capecchi, M. C. V. M.; VELASCO, P. ; ALTARUGIO, M. H. . Seminários do Programa de Pós-Graduação em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática da UFABC. 2011. (Outro).

10.
Capecchi, M. C. V. M.. I Simpósio PIBID/UFABC. 2011. (Outro).

11.
PACHECO, M. ; SILVA, M. P. ; Capecchi, M. C. V. M. . I Encontro PIBID/UFABC ? Programa Institucional de Iniciação à Docência /CAPES. 2010. (Outro).

12.
ABIB, M. L. V. S. ; CARVALHO, A. M. P. ; Capecchi, M. C. V. M. ; SOUZA, D. P. ; LIMA, D. F. C. ; FANTINI, E. G. ; SILVA, L. M. ; CURIEL, L. A. N. ; BORTOLOZZO, M. S. S. ; STATONATO, S. C. . O conhecimento Físico no Ensino Fundamental: momento de encontro na formação continuada do professor. 2000. (Outro).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Fernanda Angelon Sotto Moraes. Física e arte no renascimento: uma proposta de sequência didatica interdisciplinar. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC. (Orientador).

2.
Silvia Lumena Lifke de Sá. Pedagogia e Ensino de Ciências: memórias e narrativas de professores do Ensino Fundamental I recém-formados.. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Fisolosofia das Ciências e Mat.) - Universidade Federal do ABC. (Orientador).

3.
Anna Maria de Moura Cavalcanti. Arte na formação do professor reflexivo. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Thais Gouveia da Silva. O subprojeto interdisciplinar PIBID/UFABC e a formação de professores numa perspectiva de círculos de cultura. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Mat.) - Universidade Federal do ABC, . Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

2.
Marissel Marques. Professora sensível: entre a autonomia e a criatividade de uma prática reflexiva. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

3.
Vera Maria de Lima Silva. Ciências por investigação: uma abordagem para brincadeiras na Educação Infantil. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

4.
Mikaella de Sousa. Construção de significados e apropriação do conhecimento científico em aulas de química no contexto educacional bilíngue de Surdos. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Mat.) - Universidade Federal do ABC, Bolsa Institucional da pós-graduação da UFABC. Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

5.
Flávia Aparecida da Silva Zocoler. O processo de ensino aprendizagem do discurso científico nos primeiros anos do ensino fundamental I. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Mat.) - Universidade Federal do ABC, Bolsa Institucional da pós-graduação da UFABC. Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

6.
Plínio Brabosa Bronzeri. Sociodrama na formação inicial de professores de física: enfrentando as dificuldades e conflitos na iniciação à docência. 2013. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

Orientações de outra natureza
1.
Raissa Martin Marques. Integração escola-universidade no ensino de Física. 2013. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

2.
Ana Carolina Rodrigues. Integração escola-universidade no ensino de Física. 2013. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

3.
Lucas Kuguio Galdino. Integração escola - universidade no ensino de Física. 2013. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

4.
Joice Maciel Francisco. integração escola-universidade no ensino de Física. 2013. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

5.
Guilherme Mantovan. Integração escola-universidade no ensino de Física. 2013. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

6.
Abilio Vigario Junior. Integração escola-universidade no ensino de Física. 2013. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

7.
Lucas Fernando Silva. Integração escola-universidade no ensino de Física. 2013. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

8.
Rafaela Wiklich Sobrinho. Integração escola-universidade no ensino de Física. 2013. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

9.
Iago Andrade Lancia. Integração escola universidade na iniciação à docência. 2012. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

10.
Janethe Patricia Acuña Escalera. Integração escola-universidade no ensino de Física. 2012. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

11.
Wellington Luiz Ribeiro. Integração escola-universidade no ensino de Física. 2012. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

12.
Jaqueline Rosa dos Santos. Integração escola-universidade no ensino de Física. 2012. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

13.
Ricardo Lima dos Santos. Integração escola-universidade no ensino de Física. 2011. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

14.
Alexandre Roberto Neme Kulpel. Integração escola-universidade no ensino de Física. 2010. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC. Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

15.
Nathalia Rosetti Parente. Integração escola-universidade no ensino de Física. 2010. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC. Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

16.
Israel Ribeiro dos Santos. Integração escola-universidade no ensino de Física. 2010. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC. Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

17.
Caio Vianna Aguiar Bassote. Integração escola-universidade no ensino de Física. 2010. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

18.
Peirol Francisco do Nascimento Gomes. Integração escola-universidade no ensino de Física. 2010. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

19.
Danilo Paschon. Integração escola-universidade no ensino de Física. 2010. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

20.
Jacqueline Reis Silva. Integração escola-universidade no ensino de Física. 2010. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

21.
Luan Guedes de Souza. Integração escola-universidade no ensino de Física. 2010. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

22.
Diego Henrique Sabino da Mata. Integração escola-universidade no ensino de Física. 2010. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.



Inovação



Projetos de pesquisa

Projeto de extensão

Outros projetos


Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
SANTANA, R. S.2018SANTANA, R. S. ; Capecchi, M. C. V. M. ; FRANZOLIN, F. . O ensino de ciências por investigação nos anos iniciais: possibilidades na implementação de atividades investigativas. REEC. REVISTA ELECTRÓNICA DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, v. 17, p. 686, 2018.


Livros e capítulos
1.
LIMA, A. ; Piccinini, C. L. ; Freitas, E. ; Pinhão, F. L. ; Pralon, L. ; Capecchi, M. C. V. M. ; Moreira, M. C. A. ; Cassab, M. ; Quesado, M. ; Silva, P. S. ; Vilanova, R. ; Rego, S. C. R. ; Salomão, S. R. ; Nascimento, T. G. . Implicações das pesquisas sobre imagens no livro didático de Ciências para a formação de professores. In: Isabel Martins; Guaracira Gouvêa; Rita Vilanova. (Org.). O livro didático de ciências: contextos de exigência, critérios de seleção, práticas de leitura e uso em sala de aula. 1ed.Rio de Janeiro: UFRJ; NUTES; FAPERJ, 2012, v. , p. 187-.




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