Márcia Cristina Romero Lopes

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  • Última atualização do currículo em 10/03/2018


Possui graduação em Letras pela Universidade de São Paulo, DEA em Ciências da Linguagem pela Universidade de Paris X, Nanterre, Doutorado em Letras pela Universidade de São Paulo e Pós-Doutorado pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. É docente pesquisador da Universidade Federal de São Paulo (Departamento de Educação) e pesquisador vinculado à Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (membro do grupo de pesquisa NALingua, Departamento de Linguística). Tem experiência nas áreas de Linguística e Língua Portuguesa, com ênfase em Teoria e Análise Linguística, interessando-se principalmente pelos seguintes temas: linguística da enunciação (Teoria das Operações Enunciativas), semântica lexical, ensino/aprendizagem de língua e aquisição de linguagem. Com financiamento do CNPq e da FAPESP, tem participado, desde o Doutorado, de pesquisas relacionadas ao campo da enunciação e da semântica lexical junto às Universidades de Paris Diderot (Paris VII) e Paris Ouest (Paris X). (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Márcia Cristina Romero Lopes
Nome em citações bibliográficas
ROMERO, M.;ROMERO-LOPES, M.C.;LOPES, M.C.R.;ROMERO, MARCIA

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal de São Paulo, Filosofia e Ciências Humanas.
Rua do Rosário 382
Vila Camargos
07111080 - Guarulhos, SP - Brasil
Telefone: (11) 55764848
Ramal: 6072
URL da Homepage: http://www.unifesp.br/campus/gua/#


Formação acadêmica/titulação


1992 - 2000
Doutorado em LETRAS (EST. LING., LITERÁRIOS E TRADUTOLÓGICOS EM FRANCÊS).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
com período sanduíche em Université de Paris X, Nanterre (Orientador: Jean-Jacques Franckel).
Título: DOUTORADO DIRETO: Processos enunciativos de variação semântica e identidade lexical: a polissemia redimensionada. Estudo dos verbos JOUER e CHANGER., Ano de obtenção: 2000.
Orientador: Patrick Alfred Dahlet.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Palavras-chave: teoria das operações enunciativas; semântica; polissemia.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes
1993 - 1994
Mestrado em Sciences du Langage.
Université de Paris X, Nanterre, Paris X, França.
Título: DEA (DIPLOME D'ÉTUDES APPROFONDIES): Les jeux de mots et la variation sémantique dans leur regularité: étude de cas,Ano de Obtenção: 1994.
Orientador: Jean-Jacques Franckel.
Palavras-chave: teoria das operações enunciativas; léxico; semântica.
1987 - 1991
Graduação em Letras.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.


Pós-doutorado


2013 - 2014
Pós-Doutorado.
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.


Formação Complementar


2017 - 2017
DILTEC.
Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, PARIS 3, França.
2016 - 2016
Estágio de pesquisa MoDyCo.
Université Paris-Ouest Nanterre la Défense, PARIS OUEST, França.
2015 - 2015
DILTEC.
Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, PARIS 3, França.
2015 - 2015
Estágio de pesquisa UFR Linguística (D. Paillard).
Université de Paris VII (Paris Diderot), PARIS 7, França.
2012 - 2012
Estágio de pesquisa UFR Linguística (D. Paillard).
Université de Paris VII (Paris Diderot), PARIS 7, França.
2011 - 2011
Estágio de pesquisa UFR Linguística (D. Paillard).
Université de Paris VII (Paris Diderot), PARIS 7, França.
2011 - 2011
Estágio de pesquisa Linguística (H. Valentim).
Centro de Linguística da Universidade Nova de Lisboa, CLUNL, Portugal.
2010 - 2010
Estágio de pesquisa Letras e Ciências da Linguagem.
Université d'Angers, -, França.
2009 - 2009
Estágio de pesquisa UFR Linguística (D. Paillard).
Université de Paris VII (Paris Diderot), PARIS 7, França.
2009 - 2009
Estágio de pesquisa Letras e Ciências da Linguagem.
Université d'Angers, -, França.
1998 - 1999
Ciências da Linguagem (supervisão J.-J. Franckel).
Université de Paris X, Nanterre, Paris X, França.
1998 - 1999
Seminário de Antoine Culioli.
Ecole Normale Supérieure Paris, ENS/Paris, França.
1998 - 1999
UFR Linguística (sup. J.-J. Franckel).
Université de Paris VII (Paris Diderot), PARIS 7, França.


Atuação Profissional



Universidade Federal de São Paulo, UNIFESP, Brasil.
Vínculo institucional

2008 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Docente, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

05/2015 - Atual
Direção e administração, Departamento de Educação, .

Cargo ou função
Vice-coordenador do Curso de Pedagogia.
05/2015 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação, .

Cargo ou função
Membro do NDE - Núcleo Docente Estruturante.
12/2013 - Atual
Outras atividades técnico-científicas , Departamento de Educação, Departamento de Educação.

Atividade realizada
Orientador de Doutorado.
02/2013 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Curso - Pedagogia.
08/2011 - Atual
Outras atividades técnico-científicas , Departamento de Educação, Departamento de Educação.

Atividade realizada
Orientador de Mestrado.
08/2010 - Atual
Ensino, Educação e Saúde na Infância e Adolescência, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Ferramentas metodológicas para as pesquisas sobre a linguagem da criança
Introdução à análise das interações didáticas
Introdução à Teoria das Operações Enunciativas
Linguagem e cognição
Linguagem e enunciação
Questões metodológicas e epistemológicas em aquisição de linguagem
Ensino de línguas para crianças: lugar do aluno no processo de aprendizagem
02/2010 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação, .

Cargo ou função
Membro do Colegiado de Curso - Pedagogia.
03/2009 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fundamentos teórico-práticos de língua portuguesa
Língua francesa
Relações entre fala e escrita: conceitos linguísticos aplicados a atividades de alfabetização
Enunciação e ensino gramatical
08/2008 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Campus Guarulhos, .

07/2012 - 11/2013
Direção e administração, Departamento de Educação, .

Cargo ou função
Coordenador de Residência Pedagógica Ensino Fundamental.
08/2009 - 12/2009
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Língua Francesa
06/2009 - 10/2009
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Guarulhos, .

Cargo ou função
Comissão de Preparação para Avaliação Externa dos Cursos de Graduação (Portaria Reitoria nº863).
08/2008 - 12/2008
Ensino, Ciências Sociais, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Língua Francesa

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
Vínculo institucional

2002 - Atual
Vínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: Professor integrante de Grupo de Pesquisa, Carga horária: 0

Atividades

08/2013 - 08/2013
Ensino, Lingüística e Língua Portuguesa [Araraquara], Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Heterogeneidade dos dispositivos enunciativos ([com] S. de Vogüé; A. Del Ré)
04/2013 - 04/2013
Ensino, Lingüística e Língua Portuguesa [Araraquara], Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Enunciação e gramática ([com] Alessandra Del Ré)
08/2010 - 12/2010
Ensino, Lingüística e Língua Portuguesa [Araraquara], Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Os temas atuais em aquisição de linguagem ([com] Alessandra Del Ré e Christelle Dodane)

Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Vínculo institucional

2017 - Atual
Vínculo: Integrante de projeto, Enquadramento Funcional: Integrante de projeto

Atividades

03/2017 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Educação, .

Linhas de pesquisa
Formação docente

Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.
Vínculo institucional

2013 - 2014
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Estágio Pós-Doutoral

Atividades

12/2013 - 06/2014
Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Letras, .

Linhas de pesquisa
Semântica lexical
04/2014 - 04/2014
Ensino, PPG-Letras, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Introdução à Teoria das Operações Enunciativas

Serviço Social do Comércio, SESC, Brasil.
Vínculo institucional

2011 - 2012
Vínculo: , Enquadramento Funcional:

Atividades

10/2011 - 04/2012
Outras atividades técnico-científicas , SESC LER, SESC LER.

Atividade realizada
Desenvolvimento de material didático.

Université d'Angers, -, França.
Vínculo institucional

2010 - 2010
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor Pesquisador convidado, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Financiamento da Université d'Angers. Contrato nº 111 2009-2010 de professor pesquisador, UFR Lettres, Langues et Sciences Humaines.

Atividades

05/2010 - 06/2010
Pesquisa e desenvolvimento , UFR Lettres, Langues et Sciences Humaines, .

05/2010 - 06/2010
Ensino, Lettres et Sciences du Langage, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Grammaire opératoire et enseignement des langues

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP/MEC, Brasil.
Vínculo institucional

2007 - 2011
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Avaliador Institucional e de Curso

Atividades

04/2007 - 04/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, SINAES, .

Cargo ou função
Avaliador Institucional e de Curso.

Centro Universitário São Camilo, UNISC*, Brasil.
Vínculo institucional

2001 - 2008
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor assistente IV, Carga horária: 26

Atividades

1/2001 - 7/2008
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Língua Francesa (optativa)
Língua Portuguesa I - Fonologia e fonética da língua portuguesa
Língua Portuguesa II - Morfologia da língua portuguesa
Língua Portuguesa IV - Sintaxe
Língua Portuguesa VI - Análise do Discurso
Lingüística I - Introdução aos estudos lingüísticos
Lingüística II - Semântica
Lingüística III - Semântica argumentativa e pragmática
1/2001 - 7/2008
Outras atividades técnico-científicas , Centro Universitário São Camilo, Centro Universitário São Camilo.

Atividade realizada
Responsável pelas monitorias de Língua Portuguesa e Lingüística do curso de Letras.
1/2001 - 7/2008
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro Universitário São Camilo, .

Cargo ou função
Membro do Colegiado do Curso de Licenciatura em Letras.
01/2004 - 01/2008
Serviços técnicos especializados , Centro Universitário São Camilo - SP, .

Serviço realizado
Assessoria à Diretoria de Ensino de Graduação - Auxílio na organização, redação e revisão do Relatório de Auto-Avaliação Institucional e de Projetos Pedagógicos dos Cursos de Graduação.
01/2005 - 12/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro Universitário São Camilo - SP, .

Cargo ou função
Membro do CEPE (Conselho de Ensino e Pesquisa) e do CAS (Conselho de Administração Superior).
1/2003 - 12/2007
Serviços técnicos especializados , Curso de Letras, .

Serviço realizado
Assessoria acadêmica à Coordenação do Curso de Letras.
8/2004 - 6/2007
Outras atividades técnico-científicas , Núcleo de Educação, Núcleo de Educação.

Atividade realizada
Docente responsável pela monitoria de Língua Portuguesa do Projeto de Equalização.
1/2001 - 1/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro Universitário São Camilo, .

Cargo ou função
Responsável pela reestruturação da Área de Lingüística do Curso de Letras.
10/2004 - 12/2004
Serviços técnicos especializados , Centro Universitário São Camilo, .

Serviço realizado
Revisão do Projeto de Especialização "Vínculos entre Literatura Comparada e Lingüística".
12/2003 - 12/2004
Serviços técnicos especializados , Centro Universitário São Camilo, .

Serviço realizado
Correção de Redação do Vestibular.
8/2004 - 10/2004
Serviços técnicos especializados , Centro Universitário São Camilo, .

Serviço realizado
Elaboração das questões de Língua Portuguesa integrando o Processo Seletivo.
2/2004 - 4/2004
Serviços técnicos especializados , Centro Universitário São Camilo, .

Serviço realizado
Elaboração das questões de Língua Portuguesa integrando o Processo Seletivo.
12/2003 - 12/2003
Serviços técnicos especializados , Centro Universitário São Camilo, .

Serviço realizado
Correção de Redação do Vestibular.

Université Paris Diderot, PARIS 7, França.
Vínculo institucional

1998 - 1999
Vínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: , Carga horária: 0


Ecole Normale Supérieure Paris, ENS/Paris, França.
Vínculo institucional

1998 - 1999
Vínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: Bolsista

Vínculo institucional

1997 - 1997
Vínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: Bolsista, Carga horária: 0


Université de Paris X, Nanterre, Paris X, França.
Vínculo institucional

1997 - 1997
Vínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: Bolsista, Carga horária: 0

Vínculo institucional

1993 - 1995
Vínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: , Carga horária: 0

Atividades

8/1993 - 2/1995
Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Ciências da Linguagem, .



Linhas de pesquisa


1.
Teoria e Análise Lingüística
2.
Fundamentos para uma gramática operatória
3.
Ensino-aprendizagem de línguas
4.
Aquisição de linguagem
5.
Teoria das Operações Enunciativas
6.
Semântica lexical
7.
Formação docente


Projetos de pesquisa


2017 - Atual
Negociação do sentido dos textos em contexto escolar de vulnerabilidade social: da análise de práticas interacionais ao desenvolvimento de materiais de formação docente
Descrição: Este projeto, coordenado por Malory Leclère (Universidade Sorbonne Nouvelle) e Sandoval Nonato Gomes Santos (Universidade de São Paulo) insere-se no campo das aprendizagens linguageiras em contexto formal. Interessa-se pelos momentos de negociação de sentido observáveis nas interações didáticas, em contexto escolar. Esses momentos constituem um dos maiores desafios das atividades de ensino-aprendizagem, pois contribuem à construção, pelo aprendiz, do sentido dos discursos e das atividades de aprendizagem propostas em sala. Os aprendizes focalizados pelo projeto são aqueles para os quais a distância entre os percursos sócio-linguageiros e/ou sócio-educativos e as exigências da cultura escolar pode constituir um bloqueio para as aprendizagens fundamentais. Considerando-se suas dificuldades, as intervenções do professor requerem uma atenção particular dada às negociações de sentido, tanto na compreensão dos suportes e atividades pedagógicas, quanto na sua inscrição nos percursos de aprendizagem. Nessa perspectiva, o projeto propõe-se a articular uma abordagem de análise dos gestos profissionais em jogo nas atividades de negociação do sentido, com uma abordagem de pesquisa-ação-formação visando a elaborar ferramentas de formação. Inclui pesquisadores e alunos de pós-graduação de instituições francesas e brasileiras..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (5) .
Integrantes: Márcia Cristina Romero Lopes - Integrante / Cláudia Lemos Vóvio - Integrante / Thatiana Ribeiro Vilela - Integrante / Rosângela Nogarini Hilário - Integrante / Violaine Bigot - Integrante / Laurence Corny - Integrante / Malory Leclère - Integrante / Suzana Rosa de Almeida - Integrante / Emerson de Pietri - Integrante / Laurence Le Ferrec - Integrante / Sandoval Nonato Gomes Santos - Coordenador / Heloisa Gonçalves Jordão - Integrante / Ana Maria Urquiza de Oliveira - Integrante / Estevão Firmino Armada - Integrante / Viviane Bellance - Integrante.Financiador(es): SPC - Sorbonne Nouvelle - Auxílio financeiro.
2014 - 2017
Sentido em interação: estudo das práticas de mediação e de co-construção do sentido nas interações em sala de aula
Descrição: Projeto coordenado por Violaîne Bigot (Sorbonne Nouvelle, Paris III) e Márcia Romero (UNIFESP). Integra professores-pesquisadores franceses e brasileiros interessados nos desafios de natureza da linguagem trazidos por situações de ensino (língua materna, estrangeira ou outras disciplinas). O projeto insere-se no campo das ciências da linguagem (teorias da enunciação, linguística interacional) e no das ciências da educação (sociologia da educação e didática). Trata-se do encontro de duas problemáticas: o desenvolvimento de uma competência em língua de escolarização para alunos cujo repertório linguístico não a contempla e as práticas de ensino em jogo na negociação do sentido (explicação, exemplificação, coconstrução dialogada etc.). O projeto busca explorar o modo como o trabalho sobre o sentido (em torno de pequenas unidades lexicais ou unidades maiores do tipo textual) permite que se construam, de modo articulado, saberes e savoir-faire de ordem da linguagem, metodológicos (capacidade de análise metalinguística) e disciplinares. Privilegia contextos de forte vulnerabilidade social em que a entrada nas aprendizagens escolares fundamentais é freada, entre outros fatores, pela dificuldade dos alunos de se libertar de uma relação exclusivamente prática vis-à-vis da linguagem (Lahire). Professores da equipe brasileira integrantes do projeto: Márcia Romero (coord), Antônio Augusto Gomes Batista, Claudia Lemos Vóvio, Fernanda Marcucci, Rosângela Nogarini Hilário, Vanda Mendes Ribeiro e Vanessa Santana Lima Trauzzola; professores da equipe francesa integrantes do projeto: Violaîne Bigot (coord.), Cristelle Cavalla, Francine Cicurel, Laurence Corny, Laurence Le Ferrec e Malory Leclère..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Doutorado: (1) .
Integrantes: Márcia Cristina Romero Lopes - Coordenador / Cláudia Lemos Vóvio - Integrante / Rosângela Nogarini Hilário - Integrante / Violaine Bigot - Integrante / Malory Leclère - Integrante / Fernanda Marcucci - Integrante / Vanessa Santana Lima Trauzzola - Integrante / Laurence Le Ferrec - Integrante.Financiador(es): Universidade Sorbonne Nouvelle - Auxílio financeiro.
2014 - 2016
Léxico e enunciação - sistematização do funcionamento verbal
Descrição: Direcionado à compreensão da identidade semântica de lexemas verbais, este projeto visa a analisar o papel que lhes cabe no processo de construção da significação dos enunciados e o modo como se estabelece a organização de sua variação semântica. A pesquisa envolvendo a natureza semântica de lexemas verbais, cujo valor funcional, em nosso referencial teórico, incide na sintaxe das orações e na própria constituição dos enunciados ao ter sua identidade no sistema linguístico estruturada pelas interações contextuais das quais participam, é de fundamental importância para um estudo que integre sistematização do funcionamento da língua e usos linguísticos. Inscrita em um referencial teórico de base enunciativa, no qual se verifica um modelo de identidade lexical dinâmico, capaz de dar conta da criatividade linguística ao ter sua origem nos próprios mecanismos do processo de criação, a pesquisa tem por objetivo reconstituir formas de regularidades próprias à atividade de linguagem que são ocultadas pela extrema maleabilidade semântica que caracteriza as unidades verbais selecionadas para análise em seus diferentes usos. Espera se, assim, mostrar que, por trás da variação e riqueza de usos observadas, tem se uma atividade significante por excelência que, representada por meio de esquemas operatórios invariantes, permite compreender diferentes empregos e funcionamentos do verbo em análise sob a ótica de sua unicidade constitutiva..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Márcia Cristina Romero Lopes - Coordenador / Thatiana Ribeiro Vilela - Integrante / Vanessa Santana Lima Trauzzola - Integrante / Camili Daiani Maranho Alvarenga - Integrante / Juliana Perez Kiihl - Integrante / Julliana Santos da Silva - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 16 / Número de orientações: 1
2014 - Atual
Interdependência Competitiva entre Escolas e Qualidade das Oportunidades Educacionais
Descrição: O presente projeto tem como foco a inter-relação entre qualidade das oportunidades educacionais e a interdependência competitiva entre escolas num território da metrópole de São Paulo, classificado como região de alta vulnerabilidade. Está orientado pelo compromisso de construção de sociedades integradas e fundadas na igualdade de oportunidades e que promovam a democratização do acesso à educação com qualidade para todos. Tem como objetivo verificar se e como as oportunidades educacionais relativas ao processo de ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa, à formação de sujeitos capazes de tomar parte de diversas práticas de uso da linguagem escrita, encontram-se afetadas pelas relações de interdependência competitiva entre escolas localizadas em território vulnerável. Para dar conta de um fenômeno complexo, optou-se pela combinação de abordagens quantitativas e qualitativas de modo concomitante fazendo convergir dados de ambas as abordagens e integrando-os a partir da triangulação de diferentes fontes, o que permite compreender em diferentes escalas sociais como o problema de pesquisa apresentado se manifesta, bem como as relações entre essas escalas.Para além de informar políticas educacionais que têm em seu horizonte a justiça e a equidade, seus resultados permitirão compreender os fatores intervenientes na qualidade das oportunidades em Língua Portuguesa e incrementar processos de formação docente. Desenvolvido no âmbito do Laboratório de Estudos de Vulnerabilidades Infantis (LEVI), do Programa de Pós Graduação Educação e Saúde na Infância e Adolescência em parceria com a ONG paulista CENPEC..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) .
Integrantes: Márcia Cristina Romero Lopes - Integrante / Cláudia Lemos Vóvio - Coordenador / Vanda Mendes Ribeiro - Integrante / Fernanda Marcucci - Integrante / Liliane de Moraes Oliveira - Integrante / Thabita Aline Biazon - Integrante / Gleice Lima da Fonseca - Integrante / Paula Kasmirski - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
2013 - 2014
Funcionamento enunciativo do léxico verbal: estratégias reflexivas de ensino com vistas à elaboração metacognitiva
Descrição: Projeto de Pós-Doutorado desenvolvido junto à Universidade Federal do Rio Grande do Sul, sob a supervisão do Prof. Dr. Valdir do Nascimento Flores. Direcionado à compreensão da identidade semântica de lexemas verbais e à análise do papel que lhes cabe no processo de construção da significação dos enunciados, o projeto busca fundamentar a elaboração de estratégias reflexivas contemplando o ensino e a aprendizagem do léxico verbal..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2010 - Atual
Operações enunciativas e interações discursivas na aquisição e aprendizagem de línguas
Descrição: Projeto vinculado ao grupo de pesquisa NALingua. Consagra se à apreensão dos esquemas operatórios de ordem da linguagem subjacentes às interações entre unidades linguísticas e seus respectivos contextos no processo de construção da significação. Inscrito no referencial teórico das Operações Enunciativas, perpassa dois campos do saber: aquisição de linguagem e ensino/aprendizagem de línguas. Na aquisição de linguagem, busca uma melhor compreensão para temas que tanto interessam ao desenvolvimento cognitivo infantil ao lançar um olhar diferenciado sobre a produtividade e a criatividade da produção verbal da criança, marcadas por uma gramática própria, que nem sempre responde às descrições do léxico encontradas, nem às categorizações de unidades gramaticais fornecidas por diferentes modelos gramaticais; busca ainda fornecer um tratamento diferenciado para a questão da ?palavra-frase? ou dos enunciados de um único termo que caracterizam os primeiros enunciados da criança, bem como de sua evolução para relações predicativas mais amplas. No ensino/aprendizagem de línguas, para a elaboração de práticas pedagógicas criadoras porque pautadas na reflexão sobre a ?lógica enunciativa? inerente às unidades linguísticas, uma vez que, como a gramática infantil, a gramática juvenil adulta observada nos vários usos da língua também é palco de muitas experimentações e criatividade..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) .
Integrantes: Márcia Cristina Romero Lopes - Coordenador / Thatiana Ribeiro Vilela - Integrante / Vanessa Santana Lima Trauzzola - Integrante / Suzana Rosa de Almeida - Integrante / Camili Daiani Maranho Alvarenga - Integrante / Juliana Perez Kiihl - Integrante / Elizabeth Gonçalves Lima Rocha - Integrante / Wilton César Lopes Rêgo - Integrante.
Número de produções C, T & A: 68 / Número de orientações: 13
2008 - Atual
Gramática operatória e ensino de línguas: sistematização do funcionamento verbal
Descrição: Fundamentado na Teoria das Operações Enunciativas de Antoine Culioli, este projeto busca apreender e recuperar o papel da articulação léxico-gramática na construção da significação dos textos. O estudo do léxico, cujo valor funcional, em nosso referencial teórico, incide na sintaxe das orações e no processo de constituição dos enunciados ao ter sua concepção estruturada pelas interações contextuais das quais participa, é de fundamental importância para um estudo de teoria gramatical integrando gramática e uso, gramática e produção e compreensão de texto, como há muito se espera do ensino de línguas. Este projeto consagra se, por meio da descrição do funcionamento de um conjunto de verbos no português do Brasil, à questão da identidade semântica das unidades lingüísticas e ao modo como essa identidade apreende os diferentes valores semânticos observados em discurso. Ao propor que a definição semântica se sustente por um esquema operatório invariante vinculado aos empregos da unidade linguística examinada, suscitamos uma reflexão que, mais do que dar conta de sentidos evidenciados pelo uso da língua, permite integrar, ao processo de construção de significação do enunciado, a sistematicidade inerente ao funcionamento gramatical. Tomando como fundamento para a busca desta identidade as formas lingüísticas e nada mais, somos levados a nos posicionar em prol de uma gramática de natureza operatória, visto ser a invariância característica da referida identidade não só de ordem lingüística, mas relativa à própria atividade de linguagem, i.e. às operações que sustentam o processo do dizer..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (3) .
Integrantes: Márcia Cristina Romero Lopes - Coordenador / Thatiana Ribeiro Vilela - Integrante / Vanessa Santana Lima Trauzzola - Integrante / Camili Daiani Maranho Alvarenga - Integrante / Juliana Perez Kiihl - Integrante / Elizabeth Gonçalves Lima Rocha - Integrante.
Número de produções C, T & A: 45 / Número de orientações: 13
2006 - 2007
Discursos políticos educacionais sobre a questão lingüística: subsídios para novas metodologias de ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa.
Descrição: Iniciação Científica: Analisar as concepções de "linguagem" e "sujeito" subjacentes às Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Letras e para a Formação de Professores da Educação Básica em nível superior, bem como aos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN - de Língua Portuguesa de 3º e 4º ciclos. Observar se as coleções didáticas voltadas para o 3º e 4º ciclos, selecionadas no Guia do Livro Didático (MEC, Secretaria de Educação), respondem às concepções de linguagem e sujeito delimitadas, verificando se houve um acompanhamento dos avanços trazidos pelos estudos lingüísticos contemporâneos; descrever a concepção de "gramática" subjacente às concepções didáticas mediante a observação das atividades e exercícios propostos..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) .
Integrantes: Márcia Cristina Romero Lopes - Coordenador / Vanessa Santana Lima - Integrante.Financiador(es): Centro Universitário São Camilo - Campus Pompeia - Auxílio financeiro.
2004 - 2007
Valorização Docente: ação e pesquisa
Descrição: O presente projeto busca articular dimensões que precisam ser contempladas na integração Docente Universidade: fomento da integração do corpo docente e aprimoramento da capacidade acadêmico pedagógica; fomento da integração docente e comunidade acadêmica; e, por fim, fomento da integração docente e eventos acadêmicos. As ações descritas buscam instituir mudanças - algumas já previstas por meio de programas institucionais oficiais - com o objetivo de responder a inúmeros desafios, que incluem desde o estímulo a atualização constante do professor até a ressignificação do processo educativo em sua relação com a sociedade. No que concerne à pesquisa, buscamos qualificar o processo institucional de apoio e desenvolvimento docente por meio do estudo do tema da docência no ensino superior e do perfil do professor que nele atua, com vistas à identificação das necessidades que nos permitam fornecer subsídios para propostas de desenvolvimento e aperfeiçoamento profissional..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Márcia Cristina Romero Lopes - Coordenador.Financiador(es): Centro Universitário São Camilo - Outra.
2003 - 2003
Alfabetização, produção textual e lingüística
Descrição: Projeto destinado à integração Universidade Comunidade Escolar. Considerando as diferenças observadas no processo de aprendizagem e sabendo que a escola deve adotar uma postura de acolhimento que, de um lado, valorize o conhecimento dos alunos, de outro, considere seus anseios e dúvidas, propõe se, como uma das atividades relacionadas ao projeto, a criação de Laboratórios de Escrita, Leitura e Artes, destinados, em uma fase inicial, a alunos do ensino fundamental de 1ª a 4ª séries. Tais Laboratórios respondem, por um lado, à necessidade escolar de promover situações de aprendizagem especiais que façam sentido aos alunos com desempenho prejudicado por fatores diversos, por outro, à necessidade, no que se refere aos cursos de licenciatura, de prever situações didáticas que permitam aos futuros professores não só colocar em prática os conhecimentos adquiridos, mas mobilizar outros oriundos de diferentes natureza. Por outro lado, da interseção da necessidade de se investir na qualificação dos professores, de criar mecanismos de formação que correspondam às expectativas do corpo docente e da convicção de que todo o saber deve ser compartilhado, estruturou-se o segundo eixo do projeto, cujo objetivo é promover modalidades de formação continuada e pesquisa aos docentes do Ensino Fundamental e Médio..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Márcia Cristina Romero Lopes - Coordenador.Financiador(es): Centro Universitário São Camilo - Remuneração.
2002 - 2010
Articulação da linguagem com as línguas naturais
Descrição: A proposta desse Grupo de Pesquisa enquadra-se na Teoria das Operações Enunciativas de Antoine Culioli, lingüística francês. Para essa teoria, é fundamental a articulação da linguagem com as línguas naturais. A linguagem é definida como uma atividade de representação, referenciação e regulação. As categorias gramaticais (sobretudo o aspecto, a modalidade, a diátese e a determinação) marcariam em língua natural (embora com marcas diversificadas de uma língua para outra) esse trabalho de regulação ou equilibração das representações (noções) entre os interlocutores. A linguagem definida como regulação de representações sustentaria, no ato de interlocução básico, a variação psicológica (identidade) e a variação sociológica (alteridade). A variação entre as línguas seria apenas um agravamento dessa situação de interlocução básica que é o diálogo (interno, externo) e que já contém a variação psicossociológica. A tese da indeterminação da linguagem sustenta essa reflexão e força a necessária inserção do sujeito nas análises lingüísticas. Desenvolvemos com essa reflexão tanto a "Análise Gramatical" (Teoria e Análise Lingüística) quanto o "Ensino de Línguas, Materna, Estrangeiras e a Tradução" (Lingüística Aplicada). Pensamos mesmo ser essa nossa reflexão uma proposta de "Teoria da Prática" e, desse modo, questionamos a divisão entre lingüística teórica e lingüística aplicada. Pensamos que no atual desenvolvimento dos estudos lingüísticos existe uma Lingüística Teórica que não responde satisfatoriamente às fundamentações e explicações das atividades práticas de línguas, quer dizer, das atividades de produção e reconhecimento de textos (orais e escritos) e, por outro lado, existe uma Lingüística Aplicada que se esforça em aproximar questões lingüísticas de questões antropológicas (psicológicas e sociológicas) sem que no entanto nos ofereça também uma teoria (fundamentação e explicação) para atividades práticas de línguas, isto é, produção e reconhecimento de textos..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Márcia Cristina Romero Lopes - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra.
Número de produções C, T & A: 62 / Número de orientações: 14
1998 - 1999
Théorie des opérations prédicatives et énonciatives
Descrição: Equipe constituída por doutorandos voltados para análises e discussões teóricas no âmbito da Teoria das Operações Enunciativas de Antoine Culioli. Desenvolvimento de análises nas áreas de Semântica e de Epistemologia das relações entre forma/sentido, entre unidade lingüística/meio textual..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Márcia Cristina Romero Lopes - Integrante / Jean Jacques Franckel - Coordenador / Denis Paillard - Integrante.
1997 - 1997
Invariants Langagiers
Descrição: Equipe constituída por pesquisadores voltados para análises e discussões teóricas no âmbito da Teoria das Operações Enunciativas de Antoine Culioli. Desenvolvimento de análises nas áreas de Semântica e de Epistemologia das relações entre forma/sentido, entre unidade lingüística/meio textual..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Márcia Cristina Romero Lopes - Coordenador / Jean Jacques Franckel - Integrante / S de Vogüé - Integrante.
1997 - 1997
Identidade lexical de unidades verbais em francês: modos de construção da alteridade
Descrição: O projeto, inscrito no programa de pesquisa desenvolvido pela equipe URA 1028, associada ao CNRS (Centre National de la Recherche Scientifique, France), no âmbito da Teoria das Operações Enunciativas de Antoine Culioli, sustenta que a caracterização de uma unidade lexical, qualquer que seja a classe à qual pertença, deve necessariamente levar em consideração as interações variáveis mantidas com o co texto. Isso significa que a variação é constitutiva da própria caracterização da unidade, sendo o domínio desta variação heterogêneo. A heterogeneidade das relações entre a unidade lexical e seu co-texto articula-se em termos de uma forma esquemática, definida como um pólo de regulação no que se refere a essas regulações..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Márcia Cristina Romero Lopes - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.


Projetos de extensão


2015 - 2015
Educação linguística na Infância
Descrição: Formação docente de profissionais atuantes no Ensino Fundamental I realizada junto à EPG Gianfrancesco Guarnieri, Guarulhos - São Paulo..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2011 - 2012
Projeto SESC LER
Descrição: O projeto tem como propósito oferecer subsídios teóricos e práticos para os profissionais da Educação que atuam na Educação de Jovens e Adultos (EJA), em diferentes regiões brasileiras. Envolve a produção de cadernos de estudo, materiais didáticos e audiovisuais, tratando do processo de aprendizagem de Língua Portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental para pessoas jovens e adultas. Para o módulo 1, direcionado para a apropriação do sistema alfabético por jovens e adultos, elaborou-se um projeto didático intitulado Nosso Patrimônio Cultural e que contou com a participação dos Centros Educacionais de São Gonçalo do Amarante e de Quixeramobim, ambos no Ceará..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2010 - Atual
O processo de reescrita como estímulo para reflexões sobre o funcionamento linguístico
Descrição: Este projeto, ao trabalhar sobre versões de produções textuais escritas a partir de intervenções pedagógicas diferenciadas, visa a valorizar o próprio processo de escrita, bem como a estimular reflexões sobre as formas linguísticas que o sustentam. Enfatiza se assim a importância do processo de reescrita com vistas a levar alunos e docentes a refletirem sobre o papel das unidades léxico gramaticais como constitutivas das representações construídas e da estrutura argumentativa..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Márcia Cristina Romero Lopes - Coordenador / Wilton César Lopes Rêgo - Integrante.


Outros Projetos


2010 - Atual
Alfabetização em processo: a formação linguística ao pé da letra.
Descrição: Projeto de monitoria..
Situação: Em andamento; Natureza: Outra.


Membro de corpo editorial


2012 - Atual
Periódico: MOARA
2012 - Atual
Periódico: Cadernos do IL (UFRGS)


Membro de comitê de assessoramento


2015 - Atual
Agência de fomento: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo


Áreas de atuação


1.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Teoria e Análise Lingüística.
2.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Língua Portuguesa.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
4.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas.


Idiomas


Francês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.


Prêmios e títulos


2013
XXVII Prêmio Pereira Barretto - 2º lugar de pesquis IC em Ciências Humanas, aluna Thatiana R. Vilela (Educação léxico-gramatical: fundamentos para práticas reflexivas no trabalho com a preposição POR), DCC da Universidade Federal de São Paulo.
2007
Paraninfa da turma de Letras, Centro Universitário São Camilo.
2006
Paraninfa da turma de Letras, Centro Universitário São Camilo.
2005
Paraninfa da turma de Letras, Centro Universitário São Camilo.
2003
Professora Homenageada (melhor desempenho acadêmico), CPA - Centro Universitário São Camilo.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
ROMERO, M.2017 ROMERO, M.; FLORES, V.N. . Le linguiste et l'invention du langage. Linx (Nanterre), v. 74, p. 115-128, 2017.

2.
BIGOT, V.2017BIGOT, V. ; LECLERE, M. ; ROMERO, M. . Place des enjeux d'acquisition langagière dans le multi-agenda de l'enseignement de DdNL : l'exemple d'un cours d'histoire pour collégiens allophones. LE FRANÇAIS DANS LE MONDE. RECHERCHES ET APPLICATIONS, v. 61, p. 78-91, 2017.

3.
BIGOT, VIOLAINE2017BIGOT, VIOLAINE ; LECL?RE, MALORY ; ROMERO, MARCIA . Place des enjeux d?acquisition langagi?re dans le multi-agenda de l?enseignant de DdNL : l?exemple d?un cours d?histoire pour coll?giens allophones. CANADIAN MODERN LANGUAGE REVIEW-REVUE CANADIENNE DES LANGUES VIVANTES, v. 73, p. 237-253, 2017.

4.
ROMERO, M.2017ROMERO, M.; VOVIO, C. ; BIGOT, V. . Entrevista com a Profª Francine Cicurel. OLH@RES - REVISTA ELETRÔNICA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DA UNIFESP, v. 5, p. 204-216, 2017.

5.
ROMERO, M.2017 ROMERO, M.. Variation et conservation linguistiques en portugais : identité sémantique des unités verbales et invariance langagière. Signifiances (Signifying), v. 1, p. 183-198, 2017.

6.
ALMEIDA, S. R.2016ALMEIDA, S. R. ; ROMERO, M. . O reflexo do brincar e da fantasia na construção de sentido dos enunciados infantis. Revista Línguas & Letras, v. 17, p. 184-202, 2016.

7.
ROMERO, M.2016ROMERO, M.; FLORES, V.N. . Entrevista com Denis Paillard. Linguasagem (São Paulo), v. 27, p. 1-10, 2016.

8.
ROMERO, M.2016 ROMERO, M.; TRAUZZOLA, V. . CONSUMIR et COMER en portugais brésilien : contribution à lʼétude du préfixe CO. Faits de Langues, v. 48, p. 79-92, 2016.

9.
ROMERO, M.2014ROMERO, M.; FLORES, V.N. . Identidade morfológica, conservação e variação linguísticas: sobre Saussure e Culioli. Matraga (Rio de Janeiro), v. 21, p. 112-132, 2014.

10.
ROMERO, M.2014ROMERO, M.; TRAUZZOLA, V. S. L. . Identidade lexical, funcionamento enunciativo e variação semântica para a Teoria das Operações Enunciativas. Calidoscópio, v. 12, p. 239-248, 2014.

11.
ROMERO, M.2013 ROMERO, M.. Processos enunciativos e identidade semântica da preposição POR. CADERNOS DO IL (UFRGS), v. 46, p. 149-170, 2013.

12.
ONOFRE, M. B.2013ONOFRE, M. B. ; ROMERO, M. . O exercício de produção textual sob os princípios da Teoria das Operações Enunciativas. Letrônica, v. 6, p. 549-566, 2013.

13.
ROMERO, M.2011ROMERO, M.; VOVIO, C. . Da criatividade do falar do jovem às práticas pedagógicas criadoras.. Interacções (Portugal), v. 7, p. 72-95, 2011.

14.
ROMERO, M.2011ROMERO, M.. Epilinguismo: considerações acerca de sua conceitualização em Antoine Culioli e Carlos Franchi. Revista Virtual de Estudos da Linguagem, v. 9, p. 152-163, 2011.

15.
ROMERO, M.2011ROMERO, M.. Le fonctionnement sémantique de la préposition POR en portugais brésilien. Faits de Langues, v. 3, p. 209-232, 2011.

16.
ROMERO, M.2010ROMERO, M.. Gramática operatória e ensino do léxico em língua portuguesa: fundamentos para uma prática reflexiva. Estudos Linguísticos (Lisboa), v. 05, p. 339-352, 2010.

17.
ROMERO, M.2010 ROMERO, M.. Um possível diálogo entre a Teoria das Operações Enunciativas e a Aquisição: identidade semântica e produtividade discursiva.. Alfa: Revista de Linguística (UNESP. Online), v. 54, p. 475-503, 2010.

18.
ROMERO-LOPES, M.C.2004ROMERO-LOPES, M.C.. A Teoria das Operações Enunciativas e o fenômeno do aspecto verbal. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), Campinas, v. 33, p. 1, 2004.

19.
ROMERO-LOPES, M.C.2004ROMERO-LOPES, M.C.. Linguagem, trabalho lingüístico e ensino de língua: o processo semântico. Cadernos, São Paulo, v. 10, n.4, p. 43-52, 2004.

20.
ROMERO-LOPES, M.C.2003ROMERO-LOPES, M.C.. A significação vista por Emile Benveniste. Cadernos, São Paulo, v. 9, n.1, p. 48-56, 2003.

21.
ROMERO-LOPES, M.C.2003ROMERO-LOPES, M.C.; AMBROSIO, R. . Latim - Lingüística - Português: por uma dinâmica interdisciplinar. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), Campinas, v. 32, p. 1, 2003.

22.
ROMERO-LOPES, M.C.2003ROMERO-LOPES, M.C.; MERAYO, M. J. . Le verbe JOUER et le pluriel en français: lieu d'un débat méthodologique sur la polysémie pour l'enseignement du français langue étrangère en Amérique latine. Sedifrale, Lima, v. 1, p. XX, 2003.

23.
ROMERO-LOPES, M.C.2002ROMERO-LOPES, M.C.. Identité et variation du verbe jouer. Langue Française, França, v. 133, p. 63-73, 2002.

24.
ROMERO, M.;ROMERO-LOPES, M.C.;LOPES, M.C.R.;ROMERO, MARCIA1999ROMERO, M.. O conceito de transformação à luz do verbo francês CHANGER. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), São Paulo, v. 28, p. 624-629, 1999.

25.
ROMERO-LOPES, M.C.1996ROMERO-LOPES, M.C.. Sobre a regularidade da variação semântica: estudo de caso. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), São Paulo, v. 25, p. 578-583, 1996.

26.
ROMERO-LOPES, M.C.1995ROMERO-LOPES, M.C.. Considérations à propos de l'enseignement du lexique: vers une approche transcatégorielle. Rencontres, São Paulo, v. 6, p. 55-65, 1995.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
DEL RE, A. (Org.) ; ROMERO, M. (Org.) . Na língua do outro - Estudos interdisciplinares em aquisição de linguagens. 1. ed. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. v. 1. 364p .

2.
ROMERO, M.; BIASOTTO-HOLMO, M. (Org.) . Linguagem e Enunciação: representação, referenciação e regulação. 1. ed. São Paulo: Contexto, 2011. v. 01. 222p .

3.
NARDI, R. G. (Org.) ; ROMERO-LOPES, M.C. (Org.) ; HANSEN, J. H. (Org.) . Identidade Docente: uma construção entre saberes e práticas. São Paulo: CUSC, 2007. v. 01. 288p .

Capítulos de livros publicados
1.
ROMERO, M.. À propos des modes de signifiance : le littéral et le figuré revus par le jeu notionnel. In: Sandrine Bédouret-Larraburu; Christine Copy. (Org.). L'épilinguistique sous le voile littéraire. Antoine Culioli et la TO(P)E.. 1ed.Pau, França: PUPPA, 2018, v. 1, p. 289-318.

2.
HILARIO, R. N. ; ROMERO, M. . A aquisição do plural nominal por uma criança monolíngue do português do Brasil: o papel enunciativo do plural entre língua-linguagem-discurso.. In: Carmem Luci da Costa Silva, Alessandra Del Ré, Marianne Cavalcante. (Org.). A criança na/com a linguagem: saberes em contraponto.. 1ed.Porto Alegre: Editora do Instituto de Letras - UFRGS, 2017, v. 1, p. 129-148.

3.
ROMERO, M.. Léxico, invariancia y actividad de lenguaje. In: Ángel López García-Molins; Daniel Jorques Jiménez. (Org.). Ennación y Léxico. 1ed.Valencia: Tirant Humanidades, 2017, v. 1, p. 121-142.

4.
VOVIO, C. ; ROMERO, M. . A formação de leitores no ciclo de alfabetização: a palavra escrita como brinquedo e a leitura como brincadeira. In: Everaldo Silveira; Jilvania Lima dos Santos Bazzo; Lilane M. de Moura Chagas; Maria A. Lapa de Aguiar; Rosângela Pedralli. (Org.). Alfabetização na perspectiva do letramento: letras e números nas práticas sociais. 1ed.Florianópolis: UFSC/CED/NUP, 2016, v. 1, p. 153-175.

5.
ROMERO, M.; VILELA, T. R. . O uso interproposicional de POR em uma descrição unitária de funcionamento da preposição. In: Luiz Francisco Dias; Priscila Brasil Gonçalves Lacerda; Luciani Dalmaschio. (Org.). Enunciação e materialidade linguística. 1ed.Belo Horizonte: FALE-UFMG, 2015, v. 1, p. 6-18.

6.
ROMERO, M.; DEL RE, A. . A aquisição do léxico entre invariância e variação. In: Clemilton Lopes Pinheiro; Eduardo Calil; Maria Hozanete Alves de Lima. (Org.). Diálogos: Saussure e os estudos linguísticos contemporâneos. 1ed.Natal: EDUFRN, 2015, v. 1, p. 181-213.

7.
ROMERO, M.; LIMA, V. S. ; HILARIO, R. N. . Saussure, Círculo de Bakhtin e Aquisição da Linguagem. In: Alessandra Del Ré; Luciane de Paula; Marina Célia Mendonça. (Org.). A linguagem da criança: um olhar bakthiniano. 1ed.São Paulo: Contexto, 2014, v. 1, p. 155-171.

8.
HILARIO, R. N. ; ROMERO, M. . O uso do plural nominal por crianças monolíngues e bilíngues. In: DEL RÉ, A.; PAULA, L. de; MENDONÇA, M. C.. (Org.). Explorando o discurso da criança. 1ªed.São Paulo: Contexto, 2014, v. 1, p. 107-123.

9.
ROMERO, M.; VOVIO, C. . La maîtrise de la langue à travers la vie créative des mots. In: Jose Aguilar, Cédric Brudermann et Malory Leclère. (Org.). Langues, cultures et pratiques en contexte: interrogations didactiques. 'ed.Paris: Riveneuve Éditions, 2014, v. 1, p. 75-94.

10.
ROMERO, M.. A atividade de reformulação enunciativa como fundamento para uma prática reflexiva. In: Alessandra Del Ré; Fabiana Komesu; Luciana Tenani; Alessandra Jaqueline Vieira. (Org.). Estudos linguísticos contemporâneos: diferentes olhares. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2013, v. 23, p. 137-153.

11.
DEL RE, A. ; ROMERO, M. . O pluralismo teórico em aquisição de linguagem e suas implicações para a metodologia, os dados e a ética na pesquisa. In: Alessandra Del Ré; Márcia Romero. (Org.). Na língua do outro - Estudos interdisciplinares em aquisição de linguagens. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012, v. 1, p. 15-24.

12.
ROMERO-LOPES, M.C.. A polissemia em debate: sentido frástico e sentido lexical. Estudo semântico do verbo changer. In: Rezende, L.M.; Silva, B.C.D.; Barbosa, J.B. (Org.). Trilhas Lingüísticas. Araraquara: Cultura Acadêmica; FCL UNESP Laboratório Editorial, 2009, v. 16, p. 203-221.

13.
ROMERO-LOPES, M.C.. Por uma metodologia reflexiva de ensino/aprendizagem do léxico em língua portuguesa. In: ONOFRE, M.B.; REZENDE, L.M.. (Org.). Linguagem e línguas naturais: clivagem entre o enunciado e a enunciação.. São Carlos: Pedro & João Editores, 2009, v. , p. 121-140.

14.
MERAYO, M. J. ; ROMERO-LOPES, M.C. . De l'intérêt de la pédagogie constructiviste pour l'enseignement du français langue étrangère et première: le cas de la polysémie du verbe jouer et du pluriel. In: Onofre, M.B; Rezende, L.M.. (Org.). Linguagem e línguas naturais: clivagem entre o enunciado e a enunciação. São Carlos: Pedro e João Editores, 2009, v. , p. 211-217.

15.
ROMERO, M.. Sobre as operações enunciativas em títulos de textos jornalísticos: fundamentos para análise de marcas temporais. In: Terezinha Tagé. (Org.). Sensibilidades configuradas: estudos sobre comunicação, mídia e produção de sentido. São Paulo: Miró Editorial, 2009, v. 1, p. 122-133.

16.
ROMERO-LOPES, M.C.; GIOVINAZZO JR., C. ; FRIZZARINI, M. . A profissionalização do docente na Educação Superior: as práticas coletivas e o projeto político-pedagógico como determinantes da formação do professor universitário. In: Romero-Lopes, M.C.; Nardi, R.G.; Hansen, J.H.. (Org.). Identidade Docente: uma construção entre saberes e práticas. São Paulo: CUSC, 2007, v. 01, p. 113-124.

17.
ROMERO-LOPES, M.C.. Gramática operatória e ensino de línguas. In: Rezende, L.M.; Massini-Cagliari, G; Barbosa, J.B.. (Org.). O que são língua e linguagem para os lingüistas. 1ed.Araraquara: Cultura Acadêmica; FCL Unesp Laboratório Editorial, 2007, v. 13, p. 85-99.

18.
ROMERO-LOPES, M.C.. Repensando o ensino de teoria gramatical: o estudo do substantivo. In: Pereira, A. S; Sardinha, M. G.. (Org.). ... à Beira. Beira Interior: Universidade Beira Interior, 2007, v. 2, p. 119-136.

19.
ROMERO-LOPES, M.C.. Estudo Semântico do Pretérito Perfeito: variações interpretativas e regularidade de funcionamento.. In: Onofre, M.B.; Rezende, L.M.. (Org.). Linguagem e Línguas Naturais: Diversidades Experiencial e Lingüística.. São Carlos: Pedro e João Editores, 2006, v. , p. 23-39.

20.
ROMERO-LOPES, M.C.. A construção referencial em 'Famigerado', de Guimarães Rosa. In: M F Guaranha; T M C Telles; M E M Toledo;. (Org.). Contos e Ctírticas: novas perspectivas. São Paulo: Centro Universitário São Camilo, 2005, v. , p. 59-71.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
ROMERO, M.. A dialética da integração. Língua Portuguesa - Especial Psicanálise e Linguagem, p. 20 - 27, 01 dez. 2009.

2.
ROMERO, M.; VOVIO, C. . Tonicidade e representação escrita. Direcional Educador (Impresso), p. 29 - 31, 01 set. 2009.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
ROMERO, M.. Cenas enunciativas ou usos idiomáticos? Identidade e variação semânticas dos verbos COMER e QUEBRAR em PB.. In: V SIMELP - Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa., 2017, Lecce, Itália.. De volta ao futuro da língua portuguesa. Atas do V SIMELP - Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa.. Lecce, Itália: Università del Salento, 2017. v. 1. p. 3233-3254.

2.
VILELA, T. R. ; ROMERO, M. . Fundamentos para práticas interacionais reflexivas no estudo de preposições em PB. In: Congresso Internacional Linguagem e Interação 3, 2015, São Leopoldo. Anais do 3º Congresso Internacional Linguagem e Interação. São Leopoldo - RS: Casa Leiria, 2015. v. 1. p. 1-18.

3.
SILVESTRE, C. O. J. E. ; ROMERO, M. . O ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa para surdos em perspectiva bilíngue: o trabalho com a significação por meio da prática de reformulação de enunciados. In: IV SIELP - Simpósio Internacional de Ensino de Língua Portuguesa, 2014, Uberlândia. Anais VI SIMELP. Uberlândia: EDUFU, 2014. v. 3. p. 1-10.

4.
LIMA, V. S. ; ROMERO, M. . Uma proposta de análise da dinâmica enunciativa dos verbos ROMPER e QUEBRAR. In: IV SIMELP, 2013, Goiânia. Anais VI SIMELP, 2013. v. 1. p. 1326-1333.

5.
GONCALVES, P. S. ; ROMERO-LOPES, M.C. . Por uma gramática operatória: sistematicidade e funcionalidade da preposição PARA. In: VI Congresso Internacional da ABRALIN, 2009, João Pessoa. Anais - VI Congresso Internacional da ABRALIN, 2009.

6.
ROMERO-LOPES, M.C.; AMBROSIO, R. . Latim - Lingüística - Português: por uma dinâmica interdisciplinar. In: 50º Seminário do Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo (GEL), 2002. Estudos Linguístico, 2002.

7.
ROMERO-LOPES, M.C.. O conceito de transformação à luz do verbo francês CHANGER. In: XLVI Seminário do GEL, 1998. 46º Seminário do Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo (GEL), 1998.

8.
ROMERO-LOPES, M.C.. Sobre a regularidade da variação semântica: estudo de caso. In: XLIII Seminário do GEL, 1995. Anais do 43º Seminário do Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo (GEL), 1995.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
ROMERO, M.; VOVIO, C. . Représentations du sens linguistique: ce que montrent les pratiques d'enseignement en classes de cycle III. In: Colloque international Langages ? Cultures ? Sociétés: interrogations didactiques, 2012, Paris. Colloque international Langages ? Cultures ? Sociétés: interrogations didactiques, 2012.

2.
ROMERO, M.; VILELA, T. R. . O uso interproposicional de POR em uma descrição unitária do funcionamento da preposição. In: Seminário Enunciação e Materialidade Linguística, 2012. Caderno de Resumos, 2012.

3.
ROMERO, M.. Um novo olhar sobre a unidade linguística: uma proposta enunciativa para os estudos em aquisição da linguagem. In: II Encontro sobre a linguagem da criança: sentido, corpo e discurso, 2012, Araraquara. Anais do II Encontro sobre a linguagem da criança: sentido, corpo e discurso, 2012.

4.
ARAUJO, C. B. S. ; ROMERO, M. . Posicionamentos téoricos no estudo da preposição COM e suas contribuições para as reflexões pedagógicas. In: I Seminário Linguagens, Interações e Aprendizagens: reflexões sobre a função mediadora do professor, 2012, São Paulo. Anais do I Seminário Linguagens, Interações e Aprendiagens: reflexões sobre a função mediadora do professor, 2012.

5.
VILELA, T. R. ; ROMERO, M. . Atitudes reflexivas na exploração da linguagem: entre a valorização da atividade epilinguística e o ensino/aprendizagem da preposição POR. In: I Seminário Linguagens, Interações e Aprendizagens: reflexões sobre a função mediadora do professor, 2012, São Paulo. Anais do I Seminário Linguagens, Interações e Aprendiagens: reflexões sobre a função mediadora do professor, 2012.

6.
ROMERO, M.. A apreensão da unicidade, problema linguístico: esquema operatório e funcionamento enunciativo da preposição POR no português do Brasil. In: 2nd International Conference on Grammar & Text, 2011, Lisboa. Anais 2nd International Conference on Grammar & Text, 2011.

7.
ROMERO, M.. Educação léxico-gramatical e prática de reformulação. In: II Seminário de Estudos Linguísticos, 2010. Anais do II Seminário de Estudos Linguísticos, 2010.

8.
ROMERO-LOPES, M.C.. A articulação gramática e léxico no ensino de língua portuguesa: fundamentos para uma prática reflexiva. In: International Conference on Grammar and Text, 2009, Lisboa. Caderno de Resumos International Conference on Grammar and Text, 2009.

9.
ROMERO-LOPES, M.C.. Semântica operatória e identidade lexical: perspectivas de análise do funcionamento verbal. In: Anais do 56º Seminário do GEL, 2008. Anais do 56º Seminário do GEL.

10.
ROMERO-LOPES, M.C.. Ensino de Línguas e Semântica Lexical: problemáticas subjacentes à articulação léxico e gramática. In: XI Simpósio Nacional de Letras e Lingüística (SILEL) e I Simpósio Internacional de Letras e Lingüísitca., 2006, Uberlândia. Anais do XI Simpósio Nacional de Letras e Lingüística (SILEL) e I Simpósio Internacional de Letras e Lingüística., 2006.

11.
REZENDE, L. M. ; ROMERO-LOPES, M.C. ; ONOFRE, M. B. . Atividade Epilingüística e Ensino de Línguas. In: XI Simpósio Nacional de Letras e Lingüística e I Simpósio Internacional de Letras e Lingüística., 2006, Uberlândia. Anais do XI Simpósio Nacional de Letras e Lingüística e I Simpósio Internacional de Letras e Lingüística., 2006.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
ROMERO, M.. No avesso da significação, a repetição sobre fundo de incompletude. In: VIII Workshop Produção Escrita e Psicanálise, 2012, São Paulo. Caderno do VIII Workshop Produção Escrita e Psicanálise, 2012.

2.
ROMERO, M.. Da significação morta ao avesso da significação. In: VI Workshop Produção Escrita e Psicanálise, 2010, São Paulo. Caderno de Resumos, 2010.

3.
ROMERO, M.. A atividade de reformulação como fundamento para uma prática reflexiva. In: V Workshop de Produção Escrita e Psicanálise, 2009, São Paulo. Caderno de Resumos, 2009.

4.
ROMERO-LOPES, M.C.. Gramática operatória e uso da língua: estudo semântico do verbo QUEBRAR. In: II CIELLA - Congresso Internacional de Estudos Linguísticos e Literários na Amazônica, 2009. Anais do II CIELLA.

5.
SANTOS, L. M. ; ROMERO-LOPES, M.C. . Novas perspectivas para uma educação gramatical. In: XI Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo, 2007, São Paulo. Anais da XI Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo. São Paulo: Centro Universitário São Camilo, 2007.

6.
LIMA, V. S. ; ROMERO-LOPES, M.C. . Reflexos da teoria saussureana nas concepções de signo lingüístico. In: XI Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo, 2007, São Paulo. Anais da XI Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo. São Paulo: Centro Universitário São Camilo, 2007.

7.
SOUZA, P. P. ; ROMERO-LOPES, M.C. . Escolha lexical na narração de Famigerado. In: X Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo., 2006, São Paulo. Anais da X Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo, 2006.

8.
MOÇO, A. M. ; ROMERO-LOPES, M.C. . Gramática da Língua de Sinais. In: X Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo., 2006, São Paulo. Anais da X Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo., 2006.

9.
ARAN, T. C. ; ROMERO-LOPES, M.C. . Reflexões sobre o ensino/aprendizagem dos advérbios. In: X Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo., 2006, São Paulo. Anais da X Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo., 2006.

10.
ROMERO-LOPES, M.C.. Estudo semântico do pretérito perfeito. In: 53º Seminário do GEL, 2005, São Carlos. Anais do 53º Seminário do GEL. São Carlos, 2005.

11.
ROMERO-LOPES, M.C.. Gramática Reflexiva e Operatória e Ensino de Línguas. In: V Seminário do Programa de Pós-Graduação em Lingüística e Língua Portuguesa O que são língua e linguagem para os lingüístas, 2005, Araraquara. Caderno de Resumos do V Seminário do Programa de Pós-Graduação em Lingüística e Língua Portuguesa. Araraquara, 2005.

12.
JARNYK, P. Z. S. ; ROMERO, M. . A faculdade de representação da linguagem nos processos metafóricos. In: IX JORNADA CIENTÍFICA DO CENTRO UNIVERSITÁRIO SÃO CAMILO, 2005, São Paulo. Anais da IX Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo. São Paulo, 2005.

13.
DAMASCENO, A. B. ; ROMERO-LOPES, M.C. . Construir e Edificar: possuem o mesmo valor?. In: IX JORNADA CIENTÍFICA DO CENTRO UNIVERSITÁRIO SÃO CAMILO, 2005, São Paulo. Anais da IX Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo. São Paulo, 2005.

14.
ROMERO-LOPES, M.C.. A função verbal da marca PERFEITO DO INDICATIVO. In: 14° InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada, 2004, São Paulo. Anais do 14° InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada. São Paulo, 2004.

15.
SOUZA, G. H. ; ROMERO-LOPES, M.C. . Estudo da polissemia aplicada ao lexema verbal COMER. In: VIII Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo, 2004, São Paulo. Anais da VIII Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo. São Paulo, 2004.

16.
RIBEIRO, V. B. ; ROMERO-LOPES, M.C. . O emprego do presente do indicativo no português do Brasil. In: VIII Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo, 2004, São Paulo. Anais da VIII Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo. São Paulo, 2004.

17.
LIMA, Renata Medeiros de ; ROMERO-LOPES, M.C. . Questões de semântica aplicadas ao ensino de Língua Portuguesa. In: VIII Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo, 2004, São Paulo. Anais da VIII Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo. São Paulo, 2004.

18.
MARTINS, D. F. ; ROMERO-LOPES, M.C. . Análise do sufixo -NTE no português contemporâneo. In: VIII Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo, 2004, São Paulo. Anais da VIII Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo. São Paulo, 2004.

19.
JARNYK, P. Z. S. ; ROMERO-LOPES, M.C. . Relação do valor lingüístico e as concepções de denotação e conotação. In: VIII Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo, 2004, São Paulo. Anais da VIII Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo. São Paulo, 2004.

20.
DAMASCENO, A. B. ; ROMERO-LOPES, M.C. . Uma breve abordagem sobre o ensino de língua portuguesa no nível fundamental e médio. In: VIII Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo, 2004, São Paulo. Anais da VIII Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo. São Paulo, 2004.

21.
ROMERO-LOPES, M.C.. A teoria das operações enunciativas e o fenômeno do aspecto verbal. In: 51º Seminário do Grupo de Estudos Lingüísticos (GEL), 2003, Taubaté. Anais do 51º Seminário do Grupo de Estudos Lingüísticos (GEL). Taubaté, 2003.

22.
SOUZA, G. H. ; ROMERO-LOPES, M.C. . Existem palavras com o mesmo significado? Repensando o conceito de sinonímia por meio da análise de LUGAR e LOCAL. In: VII Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo, 2003, São Paulo. Anais da VII Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo. São Paulo, 2003.

Artigos aceitos para publicação
1.
HILARIO, R. N. ; ROMERO, M. . Problematização e desenvolvimento de conceitos em sala de aula: considerações a partir do par P-R. Pro-Posições (Unicamp), 2017.

Apresentações de Trabalho
1.
ROMERO, M.. #partiu en portugais brésilien : contribution à lʼétude du processus de créativité linguistique. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

2.
ROMERO, M.; PIETRI, E. de . Négociation du sens dans des interactions didactiques en Salle de Lecture : la construction des objets des discours dans les malentendus.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

3.
ALMEIDA, S. R. ; ROMERO, M. . Entre passos criativos e ajustamentos linguageiros, a criança movimenta a língua e (re)constrói sentidos.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

4.
ROMERO, M.. Variation et conservation linguistiques en portugais : identité sémantique des unités verbales et invariance langagière. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

5.
ROMERO, M.. Os desafios nos estudos linguísticos após 100 anos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

6.
ROMERO, M.. Des principes réguliers de déformation : la déformabilité de la figure. A propos de plusieurs verbes du portugais du Brésil.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

7.
ROMERO, M.. Invariância e figura nocional. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

8.
ROMERO, M.. Variation et conservation linguistiques en portugais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

9.
ROMERO, M.; VILELA, T. R. ; ALVARENGA, C. D. M. . ROMPER COM e SUMIR COM no Português Brasileiro: modos de integração da preposição COM à relação predicativa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

10.
VILELA, T. R. ; ROMERO, M. . Fundamentos para práticas interacionais reflexivas no estudo de preposições em PB. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

11.
ALMEIDA, S. R. ; ROMERO, M. . O processo de construção da significação nos enunciados infantis: aproximações entre a Teoria das Operações Enunciativas e Piaget nos estudos em aquisição. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

12.
ROMERO, M.. Cenas enunciativas ou usos idiomáticos? Identidade e variação semânticas dos verbos COMER e QUEBRAR em PB. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

13.
ROMERO, M.. Léxico e enunciação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

14.
VILELA, T. R. ; ROMERO, M. . ROMPER COM no português brasileiro: o papel da preposição na relação predicativa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

15.
TRAUZZOLA, V. S. L. ; ROMERO, M. . Problematizações em semântica: a interface sintaxe-léxico em um estudo enunciativo de língua portuguesa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

16.
GARCIA, S. A. ; KIIHL, J. P. ; ROMERO, M. . Dinâmica enunciativa dos verbos CORTAR e SECAR: proximidades e diferenças sintático-semânticas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

17.
ROMERO, M.; DODANE, C. . Papel sintático-enunciativo do pretérito perfeito do indicativo em PB. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

18.
ROMERO, M.; DODANE, C. ; DEL RE, A. . Study of the prosody-gesture interface in the acquisition of PRETÉRITO PERFEITO SIMPLES tense in Brazilian Portuguese. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

19.
ROMERO, M.. Le verbe COMER en portugais brésilien et ses effets sur le discours. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

20.
ROMERO, M.. Papel sintático-enunciativo do Pretérito Perfeito do Indicativo em PB: contribuições para a aquisição da linguagem. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

21.
ROMERO, M.. Entre a língua e o discurso: uma reflexão sobre o funcionamento enunciativo do plural. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

22.
ROMERO, M.. Oficina - Discussões, reflexões e desenvolvimento de situações de aprendizagens e outros temas curriculares. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

23.
ROMERO, M.. Ensino léxico-gramatical e cognição. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

24.
ROMERO, M.. O uso interproposicional de POR em uma descrição unitária do funcionamento da preposição. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

25.
ROMERO, M.; VOVIO, C. . Représentations du sens linguistique: ce que montrent les pratiques d'enseignement en classes de cycle III. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

26.
ROMERO, M.. Um novo olhar sobre a unidade linguística: uma proposta enunciativa para os estudos em aquisição da linguagem. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

27.
ROMERO, M.. Epilinguismo e prática de análise linguística. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

28.
ROMERO, M.. Le système éducatif brésilien et ses récentes réformes. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

29.
ROMERO, M.. L'enseignement des langues vivantes au Brésil et la formation des enseignants. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

30.
ROMERO, M.. O papel formativo do estágio. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

31.
ROMERO, M.. Educação léxico-gramatical e prática de reformulação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

32.
ROMERO, M.. Gramática operatória e enunciação: a aquisição do léxico entre a invariância e a variação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

33.
ROMERO-LOPES, M.C.; GONCALVES, P. S. . Por uma gramática operatória: estudo semântico das preposições PARA e POR no português do Brasil. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

34.
ROMERO-LOPES, M.C.. Da significação morta ao avesso da significação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

35.
ROMERO-LOPES, M.C.. A intersubjetividade constitutiva das formas lingüísticas na prática de produção de textos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

36.
ROMERO-LOPES, M.C. . Por uma gramática operatória: sistematicidade e funcionalidade da preposição "para". 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

37.
ROMERO, M.. A atividade de reformulação como fundamento para uma prática reflexiva. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

38.
ROMERO, M.; EUFRASIO, D. . Pesquisa em Ensino de Língua Portuguesa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

39.
ROMERO, M.. Educação léxico-gramatical: objetivos e fundamentos metodológicos da abordagem operatória. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

40.
ROMERO-LOPES, M.C.. A articulação gramática e léxico no ensino de língua portuguesa: fundamentos para uma prática reflexica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

41.
ROMERO-LOPES, M.C.. A dialética da integração na aquisição da escrita. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

42.
ROMERO-LOPES, M.C.. A Teoria das Operações Enunciativas e o processo de construção da significação: fundamentos para a análise de textos da comunicação midiática. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

43.
ROMERO-LOPES, M.C.. Criatividade e Gramática. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

44.
ROMERO-LOPES, M.C.. Preconceito Lingüístico no Brasil. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

45.
ROMERO-LOPES, M.C.. Avaliação Processual: Reflexões sobre a Prática Docente. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

46.
ROMERO-LOPES, M.C.. A polissemia em debate: estudo semântico do verbo. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

47.
ROMERO, M. . Proposta para o Sistema de Avaliação de Aprendizagem. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

48.
ROMERO-LOPES, M.C.. Sistema de Avaliação de Aprendizagem. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

49.
ROMERO, M.. Reflexões sobre a comunicação nos textos (Curso Metodologias de Ensino da Leitura em todos os componentes curriculares do ciclo II do Ensino Fundamental e do Ensino Médio). 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

50.
ROMERO-LOPES, M.C.. Estudo Semântico do Pretérito Perfeito. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

51.
ROMERO-LOPES, M.C.. Gramática Reflexiva e Operatória e Ensino de Línguas. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

52.
ROMERO-LOPES, M.C.. Linguagem e Cultura. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

53.
ROMERO-LOPES, M.C.. Gramática operatória e ensino de línguas. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

54.
ROMERO-LOPES, M.C.. A função verbal da marca perfeito do indicativo. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

55.
ROMERO-LOPES, M.C.. A Teoria das Operações Enunciativas e o ensino de língua portuguesa. 2004. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

56.
ROMERO-LOPES, M.C.. A teoria das operações enunciativas e o fenômeno do aspecto verbal. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

57.
ROMERO-LOPES, M.C.. Dilemas da classificação tradicional das palavras: o caso dos substantivos. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

58.
ROMERO-LOPES, M.C.; AMBROSIO, R. . Latim - Lingüística - Português: por uma dinâmica interdisciplinar. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

59.
ROMERO-LOPES, M.C.. O conceito de transformação à luz do verbo francês CHANGER. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

60.
ROMERO-LOPES, M.C.; FRANCKEL, Jean Jacques . Des concepts de singularité et d'exemplarité dans l'analyse du verbe changer. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

61.
ROMERO-LOPES, M.C.. Sobre a regularidade da variação semântica: estudo de caso?. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções bibliográficas
1.
ROMERO, M.; SILVA, D. C. . Alguns recursos da Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas para a didática dos tenses do francês. Guarulhos - São Paulo: Olh@res - Revista Eletrônica do Departamento de Educação da Universidade Federal de São Paulo, 2017. (Tradução/Artigo).

2.
ROMERO, M.. Entrevista com a Profª Francine Cicurel, 2017. (Tradução/Outra).

3.
ROMERO, M.; VILELA, T. R. . Entrar no escrito na idade adulta: por uma abordagem situada do ensino da leitura e da escrita. Guarulhos - São Paulo: Olh@res - Revista Eletrônica do Departamento de Educação da Universidade Federal de São Paulo, 2016. (Tradução/Artigo).

4.
ROMERO, M.; AMBROSIO, R. . Os desafios filosóficos do encontro Piaget-Chomsky e sua renovação sob o prisma do modelo do languaging. Guarulhos - São Paulo: Olh@res - Revista Eletrônica do Departamento de Educação da Universidade Federal de São Paulo, 2016. (Tradução/Artigo).

5.
ROMERO, M.; AMBROSIO, R. . Entrevista com Prof. Dr. Paul Bélanger. Guarulhos - São Paulo: Olh@res - Revista Eletrônica do Departamento de Educação da Universidade Federal d, 2016. (Tradução/Outra).

6.
ROMERO, M.; ROSARIO, H. M. . Entrevista com Denis Paillard. São Carlos: Linguasagem - UFSCar, 2016. (Tradução/Outra).

7.
ROMERO, M.. A língua entre cognição e discurso. Rio Grande do Sul: Revista Calidoscópio, 2013. (Tradução/Artigo).

8.
ROMERO, M.; VILELA, T. R. . O aluno com pouco domínio na língua da escolarização: convergência ou concorrência da socialização linguageira e da socialização escolar?. Guarulhos - São Paulo: Olh@res - Revista Eletrônica do Departamento de Educação da Universidade Federal de São Paulo, 2013. (Tradução/Artigo).

9.
ROMERO, M.. Entrevista com Bernard Lahire. Guarulhos - São Paulo: Olh@res - Revista Eletrônica do Departamento de Educação da Universidade Federal de São Paulo, 2013. (Tradução/Outra).

10.
ROMERO, M.. Identidade e alteridade no valor da preposição SELON. Periódico - DESENREDO, 2012 (Revisão técnica e de tradução).

11.
ROMERO, M.; BIASOTTO-HOLMO, M. ; VALENTIM, H. T. ; FLORES, V.N. . Linguagem e enunciação: representação, referenciação e regulação. São Paulo: Contexto, 2011 (Revisão técnica e de tradução).

12.
ROMERO, M.. Prefácio, 2011. (Tradução/Artigo).

13.
ROMERO, M.; VALENTIM, H. T. . Os princípios organizadores da variedade das construções verbais. Artigo inédito, 2011. (Tradução/Artigo).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
ROMERO-LOPES, M.C.. Assessoria acadêmica à Coordenação do Curso de Letras do Centro Universitário São Camilo. 2007.

2.
ROMERO-LOPES, M.C.. Projeto Pedagógico Institucional do Centro Universitário São Camilo. 2007.

3.
ROMERO-LOPES, M.C.. Auxílio na elaboração do projeto de Especialização Literatura e Análise Discursiva do Texto Literário. 2006.

4.
ROMERO-LOPES, M.C.. Assessoria acadêmica à Coordenação do Curso de Letras do Centro Universitário São Camilo. 2006.

5.
ROMERO-LOPES, M.C.. Projeto Pedagógico do Curso de Psicologia do Centro Universitário São Camilo. 2005.

6.
ROMERO-LOPES, M.C.. Assessoria acadêmica à Coordenação do Curso de Letras do Centro Universitário São Camilo. 2005.

7.
ROMERO, M.. Integrante de Equipe de Correção de Vestibular (São Camilo). 2004.

8.
ROMERO, M.. Integrante de Equipe de Correção de Vestibular (FATEC). 2004.

9.
ROMERO-LOPES, M.C.. Revisão do Projeto de Especialização - Vínculos entre Literatura Comparada e Lingüística - do Centro Universitário São Camilo. 2004.

10.
ROMERO, M.. Assessoria acadêmica à Coordenação do Curso de Letras do Centro Universitário São Camilo. 2004.

11.
ROMERO-LOPES, M.C.. Integrante de Equipe de Correção de Vestibular (FATEC). 2003.

12.
ROMERO-LOPES, M.C.. Integrante de Equipe de Correção de Vestibular (São Camilo). 2003.

13.
ROMERO-LOPES, M.C.. Assessoria acadêmica à Coordenação do Curso de Letras do Centro Universitário São Camilo. 2003.

Trabalhos técnicos
1.
ROMERO, M.. FAPESP (parecerista, 01 parecer). 2017.

2.
ROMERO, M.. Revista Letrônica (parecerista Ad hoc, 01 parecer). 2017.

3.
ROMERO, M.. Revista Cardenos do IL (parecerista Ad hoc, 01 parecer). 2017.

4.
ROMERO, M.. PIBIC UNIFESP (parecerista Ad hoc, 01 parecer). 2017.

5.
ROMERO, M.; LECLERE, M. ; GOMES-SANTOS, S. N. . Projeto de cooperação de pesquisa internacional com a Universidade Sorbonne Nouvelle. 2017.

6.
ROMERO, M.. FAPESP (parecerista, 05 pareceres). 2016.

7.
ROMERO, M.. PIBIC UNIFESP (parecerista, 01 parecer). 2016.

8.
ROMERO, M.. Revista Cadernos do IL (membro do corpo editorial, 01 parecer). 2016.

9.
ROMERO, M.. Seminário do Grupo de Estudos Linguísticos (membro do comitê científico, 01 parecer). 2016.

10.
ROMERO, M.. FAPESP (parecerista, 03 pareceres). 2015.

11.
ROMERO, M.. Seminário do Grupo de Estudos Linguísticos (membro do comitê científico, 08 pareceres). 2015.

12.
ROMERO, M.. PIBIC UNIFESP (parecerista, 03 pareceres). 2015.

13.
ROMERO, M.. UFRGS (parecerista PPGL, Instituto de Letras, 01 artigo Doutorando). 2015.

14.
ROMERO, M.. PIBIC UNIFESP (parecerista, 04 pareceres). 2014.

15.
ROMERO, M.; BIGOT, V. . Projeto de cooperação de pesquisa internacional com a Universidade Sorbonne Nouvelle. 2014.

16.
ROMERO, M.. CAPES (parecerista Ad hoc, 01 parecer - projeto de Doutorado Pleno no Exterior). 2013.

17.
ROMERO, M.. Revista Cadernos do IL (membro de corpo editorial, 01 parecer). 2013.

18.
ROMERO, M.. Revista Littera Online (parecerista Ad hoc, 01 parecer). 2013.

19.
ROMERO, M.. Revista Calidoscópio (parecerista Ad hoc, 01 parecer). 2013.

20.
ROMERO, M.. Revisão Série Cadernos de Residência Pedagógica - Gestão Educacional. 2013.

21.
ROMERO, M.. Revista Moara (parecerista Ad hoc, 02 artigos). 2012.

22.
ROMERO, M.. Relatório final de programa de Pós-Doutorado (FEUSP). 2012.

23.
ROMERO, M.. Revista Littera Online (parecerista Ad hoc, 02 artigos). 2012.

24.
ROMERO, M.. I Seminário de Pesquisa sobre Livros Didáticos de Língua Portuguesa (parecerista Ad hoc, 06 pareceres). 2012.

25.
ROMERO, M.. Projeto de Monitoria ALFABETIZAÇÃO EM PROCESSO III: A formação linguística ao pé da letra.. 2012.

26.
ROMERO, M.. Colloque Former à l'écrit universitaire: un terrain pour la linguistique (Membro do comitê científico, 03 pareceres). 2012.

27.
ROMERO, M.. Revista Olh@res (parecerista Ad hoc, 01 artigo). 2012.

28.
ROMERO, M.. Revista Cadernos do IL (Membro de corpo editorial, 01 parecer). 2012.

29.
ROMERO, M.. VIII Congresso Internacional da ABRALIN (Membro do comitê científico, 08 pareceres). 2012.

30.
ROMERO, M.; VOGÜÉ, S de . Acordo de cooperação de pesquisa internacional com Paris Ouest Nanterre. 2012.

31.
ROMERO, M.. Revista Virtual de Estudos da Linguagem - REVEL (parecerista Ad hoc, 2 artigos). 2011.

32.
ROMERO, M.. Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (parecerista Ad hoc, 01 projeto de Pós-Doutorado). 2011.

33.
ROMERO-LOPES, M.C.; BIASOTTO-HOLMO, M. . Revisão e preparação de texto referente ao livro LINGUAGEM E ENUNCIAÇÃO. 2011.

34.
ROMERO-LOPES, M.C.; VOVIO, C. . Projeto de Monitoria ALFABETIZAÇAO EM PROCESSO II: A FORMAÇÃO LINGUÍSTICA AO PÉ DA LETRA. 2011.

35.
ROMERO, M.. Revista Littera Online (parecerista Ad hoc, 02 artigos). 2011.

36.
ROMERO, M.. ALFA - Revista de Linguística da UNESP (parecerista Ad hoc, 02 artigos ). 2010.

37.
ROMERO, M.. 9ª FEBRACE - Feira Brasileira de Ciências e Engenharia, Escola Politécnica da USP (Comitê de Seleção, área de Educação e Ciências Humanas). 2010.

38.
VOVIO, C. ; ROMERO-LOPES, M.C. . Projeto de Monitoria: ALFABETIZAÇÃO EM PROCESSO I: A FORMAÇÃO LINGUÍSTICA AO PÉ DA LETRA. 2010.

39.
ROMERO, M.. II Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP (fórum de debates). 2010.

40.
ROMERO-LOPES, M.C.. 7ª FEBRACE - Feira Brasileira de Ciências e Engenharia, Escola Politécnica da USP (Comitê de seleção, área de Educação e Ciências Humanas). 2009.

41.
ROMERO-LOPES, M.C.. Educação e Pesquisa - Revista da Faculdade de Educação da USP (parecerista Ad hoc, 1 artigo). 2009.

42.
ROMERO-LOPES, M.C.. 8ª FEBRACE - Feira Brasileira de Ciências e Engenharia, Escola Politécnica da USP (Comitê de Seleção, área Educação e Ciências Humanas). 2009.

43.
ROMERO-LOPES, M.C.. Comissão de Avaliação para Avaliação Externa dos Cursos de Graduação do Campus Guarulhos - UNIFESP. 2009.

44.
ROMERO-LOPES, M.C.. Revisão dos artigos publicados no livro IDENTIDADE DOCENTE: uma construção entre saberes e práticas. 2007.

45.
ROMERO-LOPES, M.C.. Elaboração das questões de língua portuguesa do Vestibular de Medicina do Centro Universitário São Camilo. 2007.

46.
ROMERO-LOPES, M.C.. Projeto LER E ESCREVER - prioridade na escola municipal. 2007.

47.
ROMERO-LOPES, M.C.. XI Simpósio Nacional de Letras e Lingüística (SILEL) e I Simpósio Internacional de Letras e Lingüística.. 2007.

48.
ROMERO-LOPES, M.C.. SILEL 2006 (parecerista Ad hoc, 3 pareceres). 2007.

49.
ROMERO-LOPES, M.C.. Relatório de Auto-Avaliação Institucional do Centro Universitário São Camilo. 2007.

50.
ROMERO-LOPES, M.C.. Redação do Regulamento do Sistema de Avaliação de Aprendizagem Institucional. 2006.

51.
ROMERO, M.. Relatório de Auto-Avaliação Institucional do Centro Universitário São Camilo. 2005.

52.
ROMERO-LOPES, M.C.. Projeto pedagógico do Curso de Licenciatura em Letras - Português/Inglês. 2003.


Demais tipos de produção técnica
1.
ROMERO, M.. Formação de educadores para uso pedagógico da Coleção Princípios em Práticas: alfabetização de jovens e adultos. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

2.
ROMERO, M.. Relatório Científico final FAPESP. 2016. (Relatório de pesquisa).

3.
ROMERO, M.. 64º Seminário do Grupo de Estudos Linguísticos. 2016. (Membro da Comissão Científica).

4.
ROMERO, M.. Relatório Científico parcial FAPESP. 2015. (Relatório de pesquisa).

5.
ROMERO, M.. 63º Seminário do Grupo de Estudos Linguísticos. 2015. (Membro da Comissão Científica).

6.
VOVIO, C. ; ROMERO, M. . A apropriação do sistema de escrita: Caderno de estudos. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Materiais formativos para educadores e estudantes em EJA).

7.
VOVIO, C. ; ROMERO, M. . A apropriação do sistema de escrita: Nosso Patrimônio Cultural. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Materiais formativos para educadores e estudantes em EJA).

8.
ROMERO, M.. Relatório Científico Estágio Pós-Doutoral. 2014. (Relatório de pesquisa).

9.
ROMERO, M.. Seminário Linguística e Enunciação (Mestrado Acadêmico em Letras, UFPI). 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

10.
ROMERO, M.. Estratégias para uma leitura reflexiva - Formação didático-pedagógica em Saúde (CEDESS). 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

11.
VOVIO, C. ; ROMERO, M. . A formação do leitor e produtor de textos no 1º ciclo do Ensino Fundamental. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

12.
ROMERO, M.. Relatório Científico Colloque DILTEC, Sorbonne Nouvelle. 2012. (Relatório de pesquisa).

13.
ROMERO, M.; VOVIO, C. . Relatório Projeto de Monitoria ALFABETIZAÇÃO EM PROCESSO (2º ano). 2012. (Relatório de pesquisa).

14.
ROMERO, M.. Colloque Former à l'écrit universitaire: un terrain pour la linguistique. 2012. (Membro da Comissão Científica).

15.
ROMERO, M.; VOVIO, C. . Relatório Projeto de Monitoria ALFABETIZAÇÃO EM PROCESSO (1º ano). 2011. (Relatório de pesquisa).

16.
ROMERO, M.. II Sisel - Seminário Interação e Subjetividade no ensino de línguas. 2011. (Membro da Comissão Científica).

17.
ROMERO-LOPES, M.C.. Relações entre fala e escrita: conceitos lingüísticos aplicados a atividades de alfabetização (orientação curricular e proposição de expectativas de aprendizagem para o ciclo I: língua portuguesa, Secretaria Municipal de São Paulo). 2008. .

18.
ROMERO-LOPES, M.C.. Equalização em EaD - Língua Portuguesa. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Curso de Língua Portuguesa (EaD)).

19.
ROMERO-LOPES, M.C.. Alfabetização e Lingüística (Projeto Ler e Escrever, Secretaria Municipal de Educação). 2007. .

20.
ROMERO-LOPES, M.C.. Reflexões sobre a comunicação nos textos (TEIA DO SABER). 2006. .

21.
ROMERO, M.. Fórum de Debates. 2005. (Debatedora).

22.
ROMERO-LOPES, M.C.. Espaço do Professor. 2004. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Página na Intranet do Site do Centro Universitário São Camilo).

23.
ROMERO-LOPES, M.C.. Fonética e fonologia da Língua Portuguesa. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

24.
ROMERO-LOPES, M.C.. Questões de linguagem: da materialidade textual ao sentido. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

25.
ROMERO, M.. Uma introdução à lingüística textual. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

26.
ROMERO, M.. Conceitos lingüísticos aplicados à língua portuguesa. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

27.
ROMERO-LOPES, M.C.. Reflets. 2001. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Método de ensino de língua francesa).


Produção artística/cultural
Outras produções artísticas/culturais
1.
LOPES, M.C.R.. O exerício harmonioso de contar estórias. 2003.



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
PIETRI, E. de; ROMERO, M.; COLELLO, S. M. G.. Participação em banca de Dayse Cristina Araújo da Cruz. Os modos de apropriação da perspectiva psicogenética sobre aquisição do sistema de representação escita em pesquisas acadêmicas. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

2.
LIMA, M. A. F.; ROMERO, M.; ANJOS, M. A. L.. Participação em banca de Tarcilane Fernandes da Silva. Um estudo semântico-enunciativo dos verbos TOMAR e LEVAR no português. 2015. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Piauí.

3.
SURREAUX, L. M.; ROMERO, M.; FLORES, V.N.; SILVA, C.L.C.. Participação em banca de Germana Farias Cavalcante. A língua serve para comunicar? Um estudo sobre o lugar da comunicação nos estudos da Linguagem. 2014. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

4.
ONOFRE, M. B.; ROMERO, M.; SOSSOLOTE, C. R. C.. Participação em banca de Stéfano Grizzi Onofre. Atividade de linguagem: a criatividade em confluências de planos enunciativos temporais no ensino de produção e interpretação de textos.. 2013. Dissertação (Mestrado em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

5.
LIMA, M. A. F.; ROMERO, M.; LOPES, I. A.. Participação em banca de Fernanda Martins Luz. Variação semântica e identidade:um estudo dos verbos SENTIR e PERCEBER. 2013. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Piauí.

6.
BELINTANE, C.; ROMERO, M.; RIBEIRO, C. R.. Participação em banca de Simone Aparecida Conceição Favaretto. Um discurso sobre a escolarização da língua materna: língua, linguagem e lingua(gem). 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo.

7.
GUARANHA, M. F.; ROMERO, M.; CABRAL, A. L. T.. Participação em banca de Luciano Cesar Ruocco. A leitura em língua inglesa: análise da competência leitora apresentada por alunos do ensino superior. 2013. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Cruzeiro do Sul.

8.
VOVIO, C.; ROMERO, M.; BUNZEN JR, C. S.; MARTINS, A. A.. Participação em banca de Thayame Silva Porto. Centro de Incentivo à leitura (CIL) no Centro de Educação Unificada (CEU): um estudo de caso sobre o programa de acesso à cultura escrita no bairro dos Pimentas. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

9.
ROMERO, M.; FLORES, V.N.; TEIXEIRA, M.; SURREAUX, L. M.. Participação em banca de Fábio Aresi. Síntese, organização e abertura do pensamento enunciativo de Emile Benveniste: uma exegese de O Aparelho Formal da Enunciação. 2012. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

10.
ROMERO, M.; GOMES, S. C.; SILVA, R. V. R.. Participação em banca de Jussara de Oliveira Rodrigues. Cabo Verde em perspectiva feminina: a produção literaria em língua portuguesa de Ivone Aída e Orlanda Amarílis. 2012. Dissertação (Mestrado em Letras (Est.Comp. de Liter. de Língua Portuguesa)) - Universidade de São Paulo.

11.
ROMERO-LOPES, M.C.; REZENDE, L. M.; DEL RE, A.. Participação em banca de Paula de Souza Gonçalves. A preposição PARA e o processo de construção referencial. 2008. Dissertação (Mestrado em Linguistica e Lingua Portuguesa) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

12.
ROMERO-LOPES, M.C.; REZENDE, L. M.; ONOFRE, M. B.. Participação em banca de Marcos Luiz Cumpri. Da noção ao texto: um estudo enunciativo da produção textual. 2008. Dissertação (Mestrado em Linguistica e Lingua Portuguesa) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

13.
ROMERO-LOPES, M.C.; REZENDE, L. M.; DEL RE, A.. Participação em banca de Milenne Biasotto. Para uma abordagem enunciativa no ensino de língua estrangeira: paráfrase e atividade epilingüística. 2008. Dissertação (Mestrado em Linguistica e Lingua Portuguesa) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

14.
ROMERO-LOPES, M.C.; REZENDE, L. M.; GALEMBECK, P. T.. Participação em banca de Adriana Franco Petroni. Tópico: da margem ao centro. 2005. Dissertação (Mestrado em Linguística e Língua Portuguesa) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

15.
ROMERO-LOPES, M.C.; REZENDE, L. M.; GREGOLIN, M. R. F. V.. Participação em banca de Antonio Carlos Gomes. As operações da linguagem: um estudo da conjunção E. 2002. Dissertação (Mestrado em Linguística e Língua Portuguesa) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

16.
ROMERO-LOPES, M.C.; REZENDE, L. M.; SARGENTINI, V. M. O.. Participação em banca de Cristiane Balestrieiro dos Santos. A oração concessiva na perspectiva das operações da linguagem. 2002. Dissertação (Mestrado em Linguística e Língua Portuguesa) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

17.
ROMERO-LOPES, M.C.; REZENDE, L. M.; MARCHEZAN, R. M. F. C.. Participação em banca de Ana Cristina Salviato Silva. Conjunções - elemento de ligação? Um estudo acerca da marca ENTÃO sob a perspectiva da Teoria das Operações Enunciativas de Antoine Culioli. 2002. Dissertação (Mestrado em Linguística e Língua Portuguesa) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Teses de doutorado
1.
ONOFRE, M. B.; ROMERO, M.; REZENDE, L. M.; SARGENTINI, V. M. O.; FERREIRA, L. C.. Participação em banca de Duane Valentim. Proposta de trabalho didático sobre o conteúdo Enunciação Reportada sob uma abordagem enunciativa. 2018. Tese (Doutorado em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

2.
ONOFRE, M. B.; ROMERO, M.; REZENDE, L. M.; SOSSOLOTE, C. R. C.; SARGENTINI, V. M. O.. Participação em banca de Stéfano Grizzo Onofre. A atividade de linguagem nos deslocamentos enunciativos temporais. 2017. Tese (Doutorado em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

3.
FLORES, V.N.; ROMERO, M.; BARBISAN, L. B.; MILANO, L. E.. Participação em banca de Elisa Marchioro Stumpf. No limite do diálogo: eufemismo e enunciação em Emile Benveniste. 2017. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

4.
GUIMARAES, A. M. M.; ROMERO, M.; MELLO, V. H. D.; CAVALHEIRO, J. S.. Participação em banca de Sabrina Vier. Quando a linguística encontra a linguagem: da escrita de Emile Benveniste presente no Dossiê Baudelaire ao estudo semiológico de uma obra literária. 2016. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

5.
SILVA, C.L.C.; ROMERO, M.; FLORES, V.N.; HILGERT, J. G.. Participação em banca de Marlete Sandra Dietrich. Aquisição da linguagem: o aspecto vocal da enunciação na experiência da criança na linguagem. 2015. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

6.
DEL RE, A.; ROMERO, M.; MALDONADE, I. R.; BERLINCK, R. A.; CAVALCANTE, M. C. B.. Participação em banca de Rosângela Nogarini HIlário. Marcas de singularidade na produção oral da criança pequena: um olhar sobre a aquisição do plural nominal. 2013. Tese (Doutorado em Lingüística e Língua Portuguesa [Araraquara]) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

7.
ROMERO, M.; FLORES, V.N.; SILVA, C.L.C.; TEIXEIRA, M.. Participação em banca de Vera Helena Dentee de Mello. A sintagmatização-semantização: uma proposta de análise de texto. 2012. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

8.
ROMERO, M.; FLORES, V.N.; SILVA, C.L.C.; TEIXEIRA, M.. Participação em banca de Nilvia Thais Weigert Bressan. O deserto de uma metassemântica esconde tamareiras em flor: o legado translinguístico de Emile Benveniste. 2010. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

9.
ROMERO, M.; RIOLFI, C.; BELINTANE, C.; CARMAGNANI, A. M. G.; AGUSTINI, C. L. H.. Participação em banca de Andressa Cristina Coutinho Barboza. Narrativas orais infantis: da tarefa solicitada às saídas criativas.. 2010. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

10.
ROMERO-LOPES, M.C.; REZENDE, L. M.; ONOFRE, M. B.; FERNANDES, S. D.; IGNACIO, S. E.. Participação em banca de Antônio Carlos Gomes. As operações de linguagem com a marca QUANDO. 2007. Tese (Doutorado em Lingüística e Língua Portuguesa) - Universidade Estadual Paulista.

11.
ROMERO-LOPES, M.C.; ONOFRE, M. B.; REZENDE, L. M.; SARGENTINI, V. M. O.; DOTA, M. I. M.. Participação em banca de Cristiane Balestrieiro dos Santos Aguilar. Operações enunciativas e valores referenciais. Estudo da marca APESAR DE. 2007. Tese (Doutorado em Lingüística e Língua Portuguesa [Araraquara]) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

12.
ROMERO-LOPES, M.C.; REZENDE, L. M.; ONOFRE, M. B.; BARZOTTO, V. H.; SARGENTINI, V. M. O.. Participação em banca de Ana Cristina Salviato Silva. A marca PORQUE nos textos escolares: uma proposta para atividades epilingüísticas. 2007. Tese (Doutorado em Lingüística e Língua Portuguesa [Araraquara]) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

13.
ROMERO-LOPES, M.C.; REZENDE, L. M.; BORGES NETO, J.; LONGO, B. N. O.; GREGOLIN, M. R. F. V.. Participação em banca de Marilia Blundi Onofre. Operações de linguagem e implicações enunciativas da marca SE. 2003. Tese (Doutorado em Lingüística e Língua Portuguesa [Araraquara]) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

14.
ROMERO-LOPES, M.C.; REZENDE, L. M.; FERNANDES, S. D.; GALEMBECK, P. T.; GERALDI, W.. Participação em banca de Maria Isabel Moura. Correção ou atividade parafrásica. 2003. Tese (Doutorado em Lingüística e Língua Portuguesa [Araraquara]) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

15.
ROMERO-LOPES, M.C.; REZENDE, L. M.; FERNANDES, S. D.; DUARTE, N.; MIOTELLO, V.. Participação em banca de Maria Silvia Cintra Martins. Linguagem, exercício de papéis e construção da subjetividade no universo cognitivo infantil. 2003. Tese (Doutorado em Lingüística e Língua Portuguesa [Araraquara]) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Qualificações de Doutorado
1.
ONOFRE, M. B.; ROMERO, M.; VALENTIM, H. T.; SOSSOLOTE, C. R. C.. Participação em banca de Duane Valentim. Proposta de trabalho didático sobre o conteúdo enunciação reportada sob uma abordagem enunciativa. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

2.
FLORES, V.N.; ROMERO, M.; SILVA, C.L.C.. Participação em banca de Heloisa Monteiro Rosário. Um périplo benvenistiano: o semiólogo e a semiologia da língua. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

3.
FLORES, V.N.; ROMERO, M.; MILANO, L. E.. Participação em banca de Elisa Marchioro Stumpf. No limite do diálogo: eufemismo e enunciação em Emile Benveniste. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

4.
OLIVEIRA, E. C.; ROMERO, M.; LIMA, M. H. A.; BORE, C.. Participação em banca de Kall Anne Sheyla Amorin Braga. Discurso reportado e a escritura colaborativa de histórias inventadas em sala de aula. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.

5.
SILVA, C.L.C.; ROMERO, M.; FLORES, V.N.. Participação em banca de Marlete Sandra Dietrich. Aquisição da linguagem: o aspecto vocal da enunciação na experiência da criança na linguagem. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

6.
DEL RE, A.; ROMERO, M.; MALDONADE, I. R.. Participação em banca de Rosângela Nogarini Hilário. Marcas da singularidade na produção oral da criança pequena: um olhar sobre a aquisição do plural nominal. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística e Língua Portuguesa [Araraquara]) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

7.
ROMERO-LOPES, M.C.; RIOLFI, C.; BELINTANE, C.. Participação em banca de Andressa Cristina Coutinho Barboza. A presença do outro na produção de textos orais infantis. 2009 - Universidade de São Paulo.

8.
ROMERO-LOPES, M.C.; REZENDE, L. M.; ONOFRE, M. B.. Participação em banca de Cristiane Balestrieiro dos Santos Aguilar. Operações enunciativas e valores referenciais - estudo da marca APESAR DE. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística e Língua Portuguesa [Araraquara]) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

9.
ROMERO-LOPES, M.C.; REZENDE, L. M.; FERNANDES, S. D.. Participação em banca de Antônio Carlos Gomes. Investigação preliminar sobre o funcionamento da marca QUANDO. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística e Língua Portuguesa [Araraquara]) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

10.
ROMERO-LOPES, M.C.; REZENDE, L. M.; FERNANDES, S. D.. Participação em banca de Ana Cristina Salviato Silva. Investigação preliminar sobre o funcionamento da causalidade. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística e Língua Portuguesa [Araraquara]) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Qualificações de Mestrado
1.
PIETRI, E. de; ROMERO, M.; CORREA, M. L. G.. Participação em banca de Luiza Guimarães de Moraes. Portfólios de produção textual na escola: a constituição de um sujeito escritor. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

2.
DEL RE, A.; ROMERO, M.; BERLINCK, R. A.. Participação em banca de Rosângela Nogarini Hilário. A marcação de plural na fala da criança: marcas de subjetividade.. 2010. Exame de qualificação (Mestrando em Linguistica e Lingua Portuguesa) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
JARDIM, V. L. G.; ROMERO, M.; BRAGA, A. R.. Participação em banca de Daniela Torres Viana Oliveira.A presença da música no desenvolvimento infantil - articulando teoria e prática nas ações do programa Música e Bebês UNIFESP. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo.

2.
VOVIO, C.; ROMERO, M.; PANIZZOLO, C.. Participação em banca de Fernanda Marcucci.A formação do professor alfabetizador: questões da prática docente vistas sob a ótica dos cadernos escolares. 2013 - Universidade Federal de São Paulo.

3.
ROMERO, M.; VOVIO, C.; GRANDE, P. B. de. Participação em banca de Lays Pereira.Gêneros do discurso e letramentos possíveis. 2011.

4.
ROMERO, M.; VOVIO, C.; REVAH, D.. Participação em banca de Telma de Mendonça Emídio.Literatura e educação infantil: quais caminhos trilham os professores?. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo.

5.
ROMERO-LOPES, M.C.. Participação em banca de Ana Maria Moço.A gramática da língua de sinais. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Centro Universitário São Camilo.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
ROMERO, M.; BELINTANE, C.; MARTIN, V. L. R.. Banca do processo seletivo FEUSP para disciplinas de Metodologia do Ensino de Português. 2016. Universidade de São Paulo.

2.
ROMERO, M.; BELINTANE, C.; MARTIN, V. L. R.. Banca do processo seletivo FEUSP para disciplinas de Metodologia do Ensino de Português. 2015. Universidade de São Paulo.

3.
ROMERO-LOPES, M.C.. Banca Examinadora para obtenção do cargo de Professor Adjunto - Língua e Literatura Francesa. 2009. Universidade Federal de São Paulo.

4.
ROMERO-LOPES, M.C.. Banca Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para o cargo de Professor de 3º Grau, disciplinas Língua Portuguesa e Lingüística. 2008. Universidade Federal de Alfenas.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
Colloque International de Linguistique : La correction en langue(s). #partiu en portugais brésilien : contribution à lʼétude du processus de créativité linguistique. 2017. (Congresso).

2.
ENUNCIAR - II Colóquio Internacional de Estudos Enunciativos. A noção linguística na TOE: contribuições para uma gramática de base enunciativa. 2017. (Congresso).

3.
JOURNÉE D'ÉTUDES Les gestes professionnels pour la négociation du sens en classe : quels enjeux pour la formation des enseignants ?.Négociation du sens dans des interactions didactiques en Salle de Lecture : la construction des objets des discours dans les malentendus.. 2017. (Outra).

4.
10 anos do curso de Pedagogia.Os desafios do Departamento de Educação para os próximos dez anos: a formação discente, o trabalho docente, a inserção em debates estratégicos. 2016. (Encontro).

5.
1rt International Conference Language and Enaction - Sense-making, Embodiment and Interaction. Variation et conservation linguistiques en portugais : identité sémantique des unités verbales et invariance langagière. 2016. (Congresso).

6.
III Jornada de Estudos Léxico-gramaticais enunciativos.Invariância e figura nocional. 2016. (Encontro).

7.
II Seminário Enunciação e Materialidade Linguística.ROMPER COM e SUMIR COM no Português Brasileiro: modos de integração da preposição COM à relação predicativa. 2016. (Seminário).

8.
Séminaire du Groupe des Topéens de Tours.Variation et conservation linguistiques en portugais. 2016. (Seminário).

9.
Séminaire TOPE - MODYCO Paris Ouest SEDYL Inalco.Des principes réguliers de déformation : la déformabilité de la figure. A propos de plusieurs verbes du portugais du Brésil.. 2016. (Encontro).

10.
X Seminário de Pesquisas da Pós-Graduação em Linguística e V Seminário de Produção em Linguística.Os desafios nos estudos linguísticos após 100 anos. 2016. (Seminário).

11.
14th IPRA - International Pragmatics Conference. Study of the prosody-gesture interface in the acquisition of PRETÉRITO PERFEITO SIMPLES tense in Brazilian Portuguese. 2015. (Congresso).

12.
Ampliando os saberes: o educando no centro do processo.O que fazer com as crianças que não avançam na leitura e na escrita?. 2015. (Encontro).

13.
Congresso Internacional Linguagem e Interação 3. Fundamentos para práticas interacionais reflexivas no estudo de preposições em PB. 2015. (Congresso).

14.
I Colóquio Internacional de Estudos Enunciativos. Dinâmica enunciativa dos verbos CORTAR e SECAR: proximidades e diferenças sintático-semânticas. 2015. (Congresso).

15.
I Colóquio Internacional de Estudos Enunciativos. Problematizações em semântica: a interface sintaxe-léxico em um estudo enunciativo de língua portuguesa. 2015. (Congresso).

16.
I Colóquio Internacional de Estudos Enunciativos. Léxico e enunciação. 2015. (Congresso).

17.
I Colóquio Internacional de Estudos Enunciativos. ROMPER COM no português brasileiro: o papel da preposição na relação predicativa. 2015. (Congresso).

18.
III Encontro Nacional sobre a Linguagem da Criança.Papel sintático-enunciativo do pretérito perfeito do indicativo em PB. 2015. (Encontro).

19.
II Seminário Linguagens Interações e Aprendizagens: gestos didáticos em contexto.Problematização e co-construção do sentido em sala de aula. 2015. (Seminário).

20.
Séminaire TOPE - MODYCO Paris Ouest SEDYL Inalco.Le verbe COMER en portugais brésilien et ses effets sur le discours. 2015. (Encontro).

21.
V SIMELP - Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa.Cenas enunciativas ou usos idiomáticos? Identidade e variação semânticas dos verbos COMER e QUEBRAR em PB. 2015. (Simpósio).

22.
Evento Instituto Letras - UFRGS.Papel sintático-enunciativo do Pretérito Perfeito do Indicativo em PB: contribuições para a aquisição de linguagem. 2014. (Outra).

23.
Evento Instituto Letras - UFRGS.Entre a língua e o discurso: uma reflexão sobre o funcionamento enunciativo do plural. 2014. (Outra).

24.
AEREF L'acquisition des expressions référentielles: perspectives croisées AE. L?acquisition du pluriel entre le discours et la langue: une étude des syntagmes nominaux chez les enfants monolingues et bilingues. 2013. (Congresso).

25.
Cem anos com Saussure. 2013. (Congresso).

26.
Jornada de estudos léxico-gramaticais.A semântica da preposição em uma abordagem enunciativa. 2013. (Encontro).

27.
Jornada de estudos léxico-gramaticais.A palavra: considerações sobre seu funcionamento semântico. 2013. (Encontro).

28.
Jornada Internacional Ferdinand de Saussure e os Estudos Linguísticos Contemporâneos e no II Simpósio Nacional de Estudos sobre os manuscritos de Saussure.Sobre a dinâmica do estático: a língua como esquema de operações. 2013. (Simpósio).

29.
Colloque international Langages ? Cultures ? Sociétés: interrogations didactiques. Représentations du sens linguistique: ce que montrent les pratiques d'enseignement en classes de cycle III. 2012. (Congresso).

30.
II Encontro sobre a linguagem da criança: sentido, corpo e discurso.Um novo olhar sobre a unidade linguística: uma proposta enunciativa para os estudos em aquisição da linguagem. 2012. (Encontro).

31.
O Modelo do Debate Crítico como recurso de desenvolvimento de competências argumentativas em sala de aula. 2012. (Outra).

32.
Seminário Enunciação e Materialidade Linguística.O uso interproposicional de POR em uma descrição unitária do funcionamento da preposição. 2012. (Seminário).

33.
UFPI - Centro de Ciências Humanas e Letras.Ensino léxico-gramatical e cognição. 2012. (Outra).

34.
VIII Workshop Produção Escrita e Psicanálise.No avesso da significação, a repetição sobre fundo de incompletude. 2012. (Seminário).

35.
2nd International Conference on Grammar & Text. A apreensão da unicidade, problema linguístico: esquema operatório e funcionamento enunciativo da preposição POR no português do Brasil. 2011. (Congresso).

36.
Encontro com Antoine Culioli. 2011. (Encontro).

37.
I Semana de Educação da UNIFESP.Alfabetização e Linguagem. 2011. (Encontro).

38.
Langage et langues: description, théorisation, transmission - Quand les données invitent à repenser les cadres théoriques. 2011. (Encontro).

39.
V Encontro das Ciências da Linguagem aplicadas ao Ensino - V ECLAE.Membro da Comissão Científica. 2011. (Encontro).

40.
X SMELP (FEUSP) - A pesquisa e o ensino no campo da linguagem nesta primeira década do milênio.Epilinguismo e práticas de análise linguistica. 2011. (Seminário).

41.
I Encontro sobre a linguagem da criança: sentido, corpo e discurso..Gramática operatória e enunciação: a aquisição do léxico entre a invariância e a variação. 2010. (Encontro).

42.
II Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP.Debatedor. 2010. (Seminário).

43.
II Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP.Educação léxico-gramatical e prática de reformulação. 2010. (Seminário).

44.
La dialectique mono/pluri-linguisme et ses articulations à l'école. 2010. (Encontro).

45.
Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem - Teorias do Texto e do Discurso (UFRGS).A Teoria das Operações Enunciativas e o ensino de língua portuguesa.. 2010. (Encontro).

46.
VII Seminário sobre leitura e produção no ensino superior.O papel formativo do estágio. 2010. (Seminário).

47.
VI Workshop de Produção Escrita e Psicanálise.Da significação morta ao avesso da significação. 2010. (Seminário).

48.
Ciclo de Aquisição da Linguagem do Programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa da UNESP, Araraquara.A dialética da integração na aquisição da escrita. 2009. (Encontro).

49.
Debatendo Semântica Formal com Rodolfo Ilari. 2009. (Encontro).

50.
Encontro com Claudine Normand - Saussure: uma epistemologia da Lingüística. 2009. (Encontro).

51.
FEBRACE - Feira Brasileira de Ciências e Engenharia.Avaliador. 2009. (Outra).

52.
VI Congresso Internacional da ABRALIN. A intersubjetividade constitutiva das formas lingüísticas na prática de produção de textos. 2009. (Congresso).

53.
As múltiplas faces da linguagem - II Seminário de Pesquisa DINTER/UNESP/UFMA/CEFET-MA.Avaliador do Fórum de Pesquisa. 2008. (Seminário).

54.
As múltiplas faces da linguagem - II Seminário de Pesquisa DINTER/UNESP/UFMA/CEFET-MA.Criatividade e Gramática. 2008. (Seminário).

55.
Seminários do Grupo de Pesquisa Textos da Cultura em Mídias Diferenciadas.A Teoria das Operações Enunciativas e o processo de construção da significação: fundamentos para a análise de textos da comunicação midiática. 2008. (Encontro).

56.
Avaliação Institucional: A vez e a Voz de cada Ator (Fórum Docente de Avaliação Institucional). 2007. (Encontro).

57.
Avaliação Processual: Reflexões sobre a Prática Docente (V Fórum de Reformulação Curricular).Relator das colocações levantadas nos Grupos de Trabalho. 2007. (Encontro).

58.
Léxico e gramática: dos sentidos à construção da significação (Colóquio Internacional. VII Seminário de Pesquisa. Comemoração dos 30 anos do Programa de Pós-Graduação em Lingüística e Língua Portuguesa da FCL da Unesp de Araraquara). Avaliador dos trabalhos apresentados no Fórum de Debates. 2007. (Congresso).

59.
Léxico e gramática: dos sentidos à construção da significação (Colóquio Internacional. VII Seminário de Pesquisa. Comemoração dos 30 anos do Programa de Pós-Graduação em Lingüística e Língua Portuguesa da FCL da UNESP de Araraquara). A polissemia em debate: estudo semântico do verbo changer. 2007. (Congresso).

60.
NBS - I Encontro do Núcleo Básico da Saúde.Preconceito Lingüístico no Brasil. 2007. (Encontro).

61.
Programa de Capacitação do Banco de Avaliadores do Sinaes (BASis). 2007. (Outra).

62.
XI Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo.Avaliador dos trabalhos relacionados às áreas de Ciências Humanas, Lingüística e Letras. 2007. (Encontro).

63.
XI SILEL - Simpósio Nacional de Letras e Lingüística - e I Simpósio Internacional de Letras e Lingüística.Participação como parecerista "ad hoc" no julgamento dos artigos submetidos. 2007. (Simpósio).

64.
Avaliação de Aprendizagem (III Fórum de Reformulação Curricular).Sistema de Avaliação de Aprendizagem Institucional. 2006. (Encontro).

65.
Avaliação de Aprendizagem (IV Fórum de Reformulação Curricular).Proposta para o Sistema de Avaliação de Aprendizagem. 2006. (Encontro).

66.
Curso de Formação e Aperfeiçoamento - Metodologia da Pesquisa Científica. 2006. (Seminário).

67.
Políticas Públicas e Educação: Reflexões e Propostas (VII Fórum de Educação). 2006. (Encontro).

68.
X Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo.Avaliador dos trabalhos relacionados às áreas de Lingüística e Letras. 2006. (Encontro).

69.
53º Seminário do GEL.Participação no Simpósio: A Teoria das Operações Enunciativas e o Ensino de Línguas. 2005. (Simpósio).

70.
Educação e Cultura (VI Fórum de Educação).Linguagem e Cultura. 2005. (Encontro).

71.
IX Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo.Avaliação de trabalhos referentes às áreas de Lingüística e Letras. 2005. (Outra).

72.
O que são língua e linguagem para os lingüistas.Participação na Mesa-Redonda: Concepções de Linguagem e Ensino de Línguas. 2005. (Seminário).

73.
O que são língua e linguagem para os lingüistas.Participação no Fórum de Debates. 2005. (Seminário).

74.
14º InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada. A função verbal da marca PERFEITO DO INDICATIVO. 2004. (Congresso).

75.
Conferência sobre SINAES. 2004. (Outra).

76.
I Encontro de Professores de Metodologia da Pesquisa Científica da União Social Camiliana. 2004. (Encontro).

77.
Planejamento Acadêmico do Centro Universitário São Camilo. 2004. (Outra).

78.
V Fórum de Educação - Educador: que profissional é esse?. 2004. (Outra).

79.
VIII Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo. 2004. (Outra).

80.
10º Encontro de Coordenadores de Estágios das Instituições de Ensino. 2003. (Encontro).

81.
IV Fórum de Educação - Educação Básica: uma visão diferenciada. 2003. (Outra).

82.
LI Seminário do Grupo de Estudos Lingüísticos (GEL).A teoria das operações enunciativas e o fenômeno do aspecto verbal. 2003. (Seminário).

83.
Mesa-redonda: Diretrizes Curriculares para a Formação de Professores. 2003. (Outra).

84.
VII Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo. 2003. (Outra).

85.
III Fórum de Educação - Refletindo as dimensões ensino, pesquisa e mercado.Dilemas da classificação tradicional das palavras: o caso dos substantivos. 2002. (Seminário).

86.
L Seminário do GEL.Latim - Lingüística - Português: por uma dinâmica interdisciplinar. 2002. (Seminário).

87.
II Fórum de Educação. 2001. (Outra).

88.
X Semana da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras. 2001. (Outra).

89.
L'énonciation et la fonction muette du langage. Analyse et limites du modèle de l'appareil formel de l'enonciation d'Emile Benveniste. 2000. (Seminário).

90.
Les actes de langage dans une perspective interactionnelle. 1999. (Outra).

91.
Pesquisa, ensino de línguas estrangeiras e mercado: encontros e espaços. 1998. (Encontro).

92.
XLVI Seminário do GEL.O conceito de transformação à luz do verbo francês CHANGER. 1998. (Seminário).

93.
De la sémiotique à la sémantique interprétative. 1997. (Outra).

94.
IIe. Journées culioliennes.Identité et variation du verbe CHANGER. 1997. (Encontro).

95.
Sémantique des prépositions - Journée ATALA. 1997. (Encontro).

96.
Seminário Antoine Culioli. 1997. (Seminário).

97.
Seminário Claudine Normand - Les questions de la signification dans la perspective sémiotique. 1997. (Seminário).

98.
Seminário Denis Paillard e Jean-Jacques Franckel - Linguistique formelle. 1997. (Seminário).

99.
Seminário Jean-Jacques Franckel - Sémantique et lexique. 1997. (Seminário).

100.
XVIe. Congrès International des Linguistes. 1997. (Congresso).

101.
Conferência S. Auroux - A linguagem e as ciências ontohistóricas. 1996. (Outra).

102.
Formação 'Didactique de la lecture assistée par ordinateur. 1996. (Outra).

103.
Seminário Jean-Jacques Franckel - Variações semânticas das unidades lexicais. 1996. (Seminário).

104.
Teoria do discurso: significação e interação. 1996. (Seminário).

105.
Colóquio Internacional Dialogismo: cem anos de Bakhtin. 1995. (Congresso).

106.
Seminário Claudine Normand - Questões de semântica: análise de algumas noções, métodos e problemas. 1995. (Seminário).

107.
Seminário Jacqueline Authier-Revuz - Hétérogénéité discursive représentée. Quelques paramètres pour son approche; Du je de l'intention au jeu du hasard: figures méta-énonciatives du bien-dire. 1995. (Seminário).

108.
Seminário Jean-Claude Milner - Syntaxe descriptive. 1995. (Seminário).

109.
Semiótica do discurso: a representação dos valores. 1995. (Seminário).

110.
XLIII Seminário do GEL.Sobre a regularidade da variação semântica: estudo de caso. 1995. (Seminário).

111.
Rencontres de doctorants et jeunes chercheurs en linguistique. 1994. (Encontro).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
DEL RE, A. ; DODANE, C. ; HILARIO, R. N. ; ROMERO, M. . A criança na lingua: passo a passo. 2017. (Exposição).

2.
HILARIO, R. N. ; ROMERO, M. . Ciclo de conferências em Aquisição de Linguagem. 2017. (Outro).

3.
ROMERO, M.. Conferência Profª Drª Laurence Corny e Profª Viviane Bellance - O sistema educativo francês. 2017. (Outro).

4.
ONOFRE, M. B. ; ROMERO, M. ; LIMA, M. A. F. . ENUNCIAR - II Colóquio Internacional de Estudos Enunciativos. 2017. (Congresso).

5.
JARDIM, V. L. G. ; ROMERO, M. . Palestra O compromisso da Universidade pública com a formação de professores. 2016. (Outro).

6.
ROMERO, M.. Palestra Universidade, meritocracia e democratização: o caso do campus Guarulhos da UNIFESP. 2016. (Outro).

7.
ROMERO, M.. II Seminário Linguagens Interações e Aprendizagens: gestos didáticos em contexto. 2015. (Congresso).

8.
ONOFRE, M. B. ; ROMERO, M. ; REZENDE, L. M. ; LIMA, M. A. F. ; JORENTE, J. . ENUNCIAR - I Colóquio Internacional de Estudos Enunciativos. 2015. (Congresso).

9.
ROMERO, M.. Conferência Profª Drª Maria Jarrega Merayo - Representações da dificuldade escolar e meios para gerenciá-la em sala de aula. Testemunho de uma professora de EFI em uma escola parisiense em ZEP. 2014. (Outro).

10.
ROMERO, M.. Conferência Profª Drª Maria Jarrega Merayo - Ações educacionais em uma escola francesa de Zona de Educação Prioritária. 2014. (Outro).

11.
ROMERO, M.. Conferência Profª Drª Cristelle Cavalla - O ensino do léxico. 2014. (Outro).

12.
ROMERO, M.. Conferência Profª Drª Sarah De Vogüé - A linguística para o ensino do ler-escrever-falar no ensino fundamental I: desafios. 2013. (Outro).

13.
ROMERO, M.. I Seminário Linguagens, Interações e Aprendizagens. 2012. (Congresso).

14.
DEL RE, A. ; ROMERO, M. ; MAZZEU, F. . II Encontro sobre a linguagem da criança: sentido, corpo e discurso e I Colóquio sobre alfabetização do Núcleo de Ensino de Araraquara. 2012. (Congresso).

15.
ROMERO, M.. I Semana de Educação da UNIFESP. 2011. (Congresso).

16.
ROMERO, M.. Conferência Prof. Dr. Constantin Xpas - A escola francesa: um modelo de controvérsias.. 2011. (Outro).

17.
ROMERO, M.; DEL RE, A. ; MATOS, M. B. . I Encontro sobre a linguagem da criança: sentido, corpo e discurso. 2010. (Congresso).

18.
ROMERO, M.; DEL RE, A. . Introdução ao CLAN: programas, normas de transcrição e comandos básicos. 2010. (Outro).

19.
LOPES, M.C.R.. Educação Superior no Brasil (VII Workshop de Integração Docente). 2008. (Outro).

20.
ROMERO, M. . VI Workshop de Integração Docente. 2007. (Outro).

21.
LOPES, M.C.R.. Avaliação Processual: Reflexões sobre a Prática Docente (V Fórum de Reformulação Curricular). 2007. (Outro).

22.
ROMERO, M. . Avaliação de Aprendizagem (IV Fórum de Reformulação Curricular). 2006. (Outro).

23.
ROMERO, M.. Políticas Públicas e Educação - Reflexões e Propostas (VII Fórum de Educação). 2006. (Congresso).

24.
ROMERO, M.. X Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo. 2006. (Congresso).

25.
ROMERO, M.. V Workshop de Integração Docente. 2006. (Outro).

26.
ROMERO, M.. IV Workshop de Integração Docente. 2005. (Outro).

27.
ROMERO, M.. Avaliação de Aprendizagem (II Fórum de Reformulação Curricular). 2005. (Outro).

28.
ROMERO, M.. Avaliação de Aprendizagem (III Fórum de Reformulação Curricular). 2005. (Outro).

29.
ROMERO, M.. Educação e Cultura (VI Fórum de Educação). 2005. (Congresso).

30.
ROMERO, M.. IX Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo. 2005. (Congresso).

31.
ROMERO, M.. VIII Jornada Científica do Centro Universitário São Camilo. 2004. (Congresso).

32.
ROMERO, M.. Educador: que profissional é esse? (V Fórum de Educação). 2004. (Congresso).

33.
ROMERO, M.. A Reformulação Curricular no Contexto Institucional (I Fórum de Reformulação Curricular). 2004. (Outro).

34.
ROMERO, M.. Educação Básica: uma visão diferenciada (IV Fórum de Educação). 2003. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Tese de doutorado
1.
Thatiana Ribeiro Vilela. [provisório] O comportamento semântico-enunciativo das preposições COM e SEM no português brasileiro e suas implicações para o (re)pensar do ensino gramatical. Início: 2017. Tese (Doutorado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo. (Orientador).

2.
Elizabeth Gonçalves Lima Rocha. [provisório] Operações de Linguagem: um estudo da marca EM. Início: 2015. Tese (Doutorado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo. (Orientador).

3.
Suzana Rosa de Almeida. Uma análise metalinguística sobre a atividade de linguagem infantil: os movimentos ajustáveis da criança na co-construção de sentido. Início: 2015. Tese (Doutorado em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

4.
Vanessa Santana Lima Trauzzola. [provisório] A concepção de sujeito na Teoria das Operações Enunciativas e suas implicações para o ensino de língua portuguesa.. Início: 2014. Tese (Doutorado em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo. (Orientador).

Supervisão de pós-doutorado
1.
Rosângela Nogarini Hilário. Problematização e co-construção de sentidos: analisando propostas de interação em sala de aula. Início: 2014. Universidade Federal de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

Iniciação científica
1.
Wilton César Lopes Rêgo. O ensino do adjetivo: das gramáticas às salas de aula dos anos iniciais.. Início: 2017. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

2.
Júlia Prado Caieiro da Costa. PIBIC EM Fundamentos para uma gramática operatória. Início: 2017 - Instituição de Ensino José Alves de Cerqueira César, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Camili Daiani Maranho Alvarenga. Reflexões sobre a inacusatividade sob a ótica da Teoria das Operações Enunciativas. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

2.
Thatiana Ribeiro Vilela. Educação léxico-gramatical: um estudo semântico-enunciativo da preposição COM. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

3.
Juliana Perez Kiihl. Semântica lexical: relfexões sobre o processo de construção da significação e o desenvolvimento de conceitos. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo, . Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

4.
Carolina de Oliveira Jimenez e Silvestre. O trabalho com a construção do sentido em Língua Portuguesa (L2) no ensino-aprendizagem de surdos. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

5.
Suzana Rosa de Almeida. O brincar e seus tons: reflexos do lúdico no processo de aquisição da linguagem.. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

6.
Soraia Assis Garcia. Questões de sintaxe sob a ótica enunciativa: contribuições para um ensino reflexivo da categoria verbal. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

7.
Viviane de Almeida Lima. Ensino de língua portuguesa L2 para falantes de LIBRAS: uma contribuição da Linguística da Enunciação. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo, . Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

8.
Vanessa Santana Lima. A prática de reformulação de enunciados como fundamento para o trabalho com a significação nas aulas de língua portuguesa. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

9.
Bruno de Moraes Oliveira. Polissemia, identidade semântica e sentido figurado em unidades verbais em português brasileiro: reflexões sobre o ensino do léxico. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

Supervisão de pós-doutorado
1.
Marilia Blundi Onofre. 2013. Universidade Federal de São Paulo, . Márcia Cristina Romero Lopes.

Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Ivanete Nunes Jardim. Considerações sobre a aprendizagem da escrita ortográfica pela criança. 2012. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em A práxis como atividade formadora) - Escola de Artes, Ciências e Humanidades da USP. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

2.
Regina Nunes Duarte. Ensino reflexivo de ortografia. 2012. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em A práxis como atividade formadora) - Escola de Artes, Ciências e Humanidades da USP. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Paloma Saldanha Maia. A arte do contar, do falar, do pensar e de deixar pensar. Reflexões sobre o processo de construção da significação de palavras por crianças a partir da arte de contar histórias.. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

2.
Viviane Brussi. Sessão Simultânea de Leitura: importância e influência do projeto na escola.. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

3.
Julliana Santos da Silva. Léxico e enunciação: um estudo das variações de sentido em contexto do verbo CAIR.. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

4.
Leonam Ricardo Alcantara Francisconi. As gramáticas e a conceitualização do substantivo: por um ensino dinâmico e reflexivo do português brasileiro. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

5.
Larissa Cella Hirai Fujisaka. Je lis, j'écris: análise de um método de alfabetização francês. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

6.
Thuane Santos Valverde Magalhães. Segmentação não-convencional: as hipóteses e explicações acerca da escrita de crianças em início do processo de alfabetização.. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

7.
Giovana Picone Mattos Jardim. O ensino do verbo: das gramáticas às salas de aula dos anos iniciais. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

8.
Priscila Medrado Duarte Garcia. Estratégias para o ajustamento intersubjetivo: processo de reformulação de sentido na fala infantil. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

9.
Beatriz Pereira e Nascimento. Representações infantis sobre o ato de ler e escrever. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

10.
Valquíria Gomes de Jesus. A sílaba no ensino da escrita. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

11.
Juliana Perez Kiihl. Desafios para os letramentos no ensino fundamental: considerações acerca do trabalho léxico-gramatical em aulas de LP. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

12.
Rogéria Gomes Barbosa Varjão. Práticas reflexivas de produção textual nos anos iniciais: reescrita e argumentação. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

13.
Sara Matos Silva do Nascimento. Um diálogo entre ensino de língua portuguesa e educação musical: contribuições para a didática silábica. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

14.
Fabiana de Lourdes Scarpim. A semântica em sala de aula: considerações sobre a metodologia de ensino/aprendizagem referente ao processo de significação do léxico. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

15.
Raquel de Jesus. Artigos: definições, usos e funcionalidade. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

16.
Priscila Alves Farias. A gramática no ensino de Língua Portuguesa: uma reflexão por meio da linguagem. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

17.
Monique Caroline Gonçalves Dias. Ethos discursivo de Erika Palomino. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

18.
Dayane Santos de Jesus. Aspectos do ensino de teoria gramatical: análise reflexiva do funcionamento da marca "até". 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

19.
Renato Aparecido Fabriga. O macarronismo ao molho picante na paródia de Juó Bananére: uma análise lingüística. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

20.
Daniela Costa da Silva. A argumentação na linguagem publicitária: estratégias de persuasão voltadas para a mulher consumidora. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

21.
Tatiana Cristina Aran. Advérbios: conflitos e limitações no ensino/aprendizagem da gramática tradicional. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Centro Universitário São Camilo - Campus Pompeia. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

22.
Anna Carolina Bacci Mathias. Aquisição e desenvolvimento da linguagem: em busca de um percurso teórico. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Centro Universitário São Camilo - Campus Pompeia. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

23.
José Batista de Souza Santiago. Logo: conector conjuntivo e operador argumentativo. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Centro Universitário São Camilo - Campus Pompeia. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

24.
Karla Elisa F. do Carmo. Educação e Desenvolvimento Lingüístico do Indivíduo Surdo. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Centro Universitário São Camilo - Campus Pompeia. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

25.
Patrícia Freitas Lima. Oralidade e escrita, da co-existência à con vivência. Análise de O Presente dos Magos, de O. Henry. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Centro Universitário São Camilo - Campus Pompeia. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

26.
Vanessa Oliveira Santos. O ensino de língua materna sob uma perspectiva reflexiva. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Centro Universitário São Camilo - Campus Pompeia. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

27.
Vanessa Santana Lima. Reflexos da teoria saussureana nas concepções de signo lingüístico. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Centro Universitário São Camilo - Campus Pompeia. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

28.
Maria Maura Lima da Silva Caldeira. A eficácia publicitária do jogo de palavras: autenticidade na construção atual dos papéis discursivos femininos. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Centro Universitário São Camilo - Campus Pompeia. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

29.
Adriana Madureira Costa. Linguagem, representação de mundo e criatividade lingüística no sistema carcerário: combatendo o preconceito lingüístico. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Centro Universitário São Camilo - Campus Pompeia. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

30.
Lucy Santos Vilas Boas. O discurso político e o ensino: polifonia em dois discursos de Juscelino Kubitschek. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Centro Universitário São Camilo - Campus Pompeia. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

31.
Ana Maria Moço. A gramática da língua de sinais. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Centro Universitário São Camilo - Campus Pompeia. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

32.
Samanta Fernandes de Lima Riga. A construção de um novo léxico: análise de A Benfazeja, de Guimarães Rosa. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Centro Universitário São Camilo - Campus Pompeia. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

33.
Tatiana Aparecida Branco. A linguagem não verbal dos grafites urbanos. 2005. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

34.
Andréia Barboza Damasceno. A gramática no ensino de língua portuguesa: uma reflexão por meio da linguagem. 2005. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

35.
Viviane Bengezen Ribeiro. Sintaxe funcional: análise da sentença e uso lingüístico. 2005. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

36.
Thaís Santos de Jesus. A dicotomia autor/narrador: uma perspectiva lingüístico literária em Galeria Póstuma de Machado de Assis. 2005. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

37.
Pricila Aliaga Puleto. Pronomes pessoais: um problema de padrão ou de adaptação?. 2005. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

38.
Renata Medeiros de Lima. Estudo gramatical da estrutura oracional mínima - sujeito e predicado - sob a ótica das gramáticas tradicional, estrutural, gerativa e funcional. 2005. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

39.
Patrícia Zerbati dos Santos Jarnyk. Linguagem, língua, signo e valor: um estudo epistemológico. 2005. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

40.
Daniela Escobar Machado. A evolução das línguas neolatinas sob o ponto de vista da lingüística histórica. 2005. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

41.
Daniel Fagundes Martins. Análise do sufixo -nte da língua portuguesa e dos afixos correspondentes ao -nte na língua inglesa. 2005. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

42.
Gláucia Helena de Souza. A linguagem e o processo semântico. 2004. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

43.
Lívia Vieira Heibe. A negação. 2004. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

44.
Viviane Silva. O aspecto verbal na língua portuguesa. 2004. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

45.
Elza Cedro de Andrade. Discurso, gêneros jornalísticos e ensino. 2004. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

46.
Cintia Domiciano do Símbolo. Concepções de alfabetização na visão de Emília Ferreiro e Luiz Carlos Cagliari. 2004. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

47.
Ana Rita Jean Saveriano. A aprendizagem do verbo na escola. Como é e como poderia ser. 2004. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

48.
Gislene Ribeiro da Silva. RAP - O discurso ideológico das ruas. 2004. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

49.
Silvia Elisabete Ferrari. A partícula SE sob a ótica da gramática tradicional e da gramática descritiva. 2004. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

50.
Juliana Caner Schmatz. Gírias: a evolução de um vocabulário social. 2003. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

51.
Daiana de Souza Oliveira. Recursos discursivos na História em Quadrinhos. 2003. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

52.
Silma Alessandra Pereira. Conseqüências da visão referencialista da linguagem. 2003. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

53.
Jeanne Pelissari. Lingüística na alfabetização. 2003. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

54.
Milton César Nascimento de Oliveira. A expressão de tratamento em língua japonesa. 2003. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

55.
Marianna Frauendorf Cenni. Mommy, preciso the novas hopas para o Camping! - A interferência da língua inglesa no processo de alfabetização em português de crianças brasileiras bilíngues português-inglês. 2002. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

56.
Priscila Mendes Lima. A flexão de gênero em substantivos e adjetivos. 2002. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

Iniciação científica
1.
Giovana Picone Mattos Jardim. O ensino do verbo: das gramáticas às salas de aula dos anos iniciais. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

2.
Giovana Picone Mattos Jardim. O ensino do verbo: das gramáticas às salas de aula dos anos iniciais. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

3.
Thatiana Ribeiro Vilela. Educação léxico-gramatical: fundamentos para práticas reflexivas no trabalho com a preposição POR. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Letras - Português e Francês) - Universidade Federal de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

4.
Thatiana Ribeiro Vilela. Educação léxico-gramatical: fundamentos para práticas reflexivas no trabalho com a preposição POR. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Federal de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

5.
Camila Beatriz da Silva Araújo. Posicionamentos teórico-metodológicos no estudo da preposição COM. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de São Paulo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

6.
Thatiana Ribeiro Vilela. Esquemas operatórios e atividade de linguagem: o funcionamento enunciativo da preposição POR. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Federal de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

7.
Ana Carolina Oliveira Gomes. Educação léxico-gramatical e práticas de linguagem nos anos iniciais do ensino fundamental (Indicado para o XXIV Prêmio Pereira Barreto de melhor IC em Ciências Humanas). 2009. Iniciação Científica - Universidade Federal de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

8.
Tatiana Cristina Aran. Discursos políticos educacionais sobre a questão lingüística: subsídios para novas metodologias de ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa. 2007. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

9.
Vanessa Santana Lima. Discursos políticos educacionais sobre a questão lingüísticas: subsídios para novas metodologias de ensino/aprendizagem de língua portuguesa. 2007. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura Em Letras) - Centro Universitário São Camilo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

Orientações de outra natureza
1.
Julliana Santos da Silva. Léxico e enunciação: variações de sentido em contexto. 2016. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

2.
Camili Daiani Maranho Alvarenga. Léxico e enunciação: variações de sentido em contexto. 2014. Orientação de outra natureza. (Letras - Português e Espanhol) - Universidade Federal de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

3.
Camila Beatriz da Silva Araújo. Alfabetização em processo: a formação linguística ao pé da letra.. 2013. Orientação de outra natureza. (Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de São Paulo, UNIFESP. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

4.
Camila Beatriz da Silva Araújo. MONITORIA - Alfabetização em processo II: a formação linguística ao pé da letra.. 2012. Orientação de outra natureza. (Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de São Paulo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

5.
Beatriz Pereira e Nascimento. MONITORIA - Alfabetização em processo II: a formação linguística ao pé da letra.. 2012. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

6.
Rogéria Gomes Barbosa Varjão. MONITORIA - Alfabetização em processo II: a formação linguística ao pé da letra.. 2012. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

7.
Priscila Medrado Duarte. MONITORIA - Alfabetização em processo I: a formação linguística ao pé da letra. 2011. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

8.
Rogéria Gomes Barbosa Varjão. MONITORIA - Alfabetização em processo I: a formação linguística ao pé da letra. 2011. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo, Universidade Federal de São Paulo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.

9.
Valquíria de Lima Garcia. MONITORIA - Alfabetização em processo I: a formação linguística ao pé da letra. 2011. Orientação de outra natureza. (Letras) - Universidade Federal de São Paulo. Orientador: Márcia Cristina Romero Lopes.



Inovação



Projetos de pesquisa

Projeto de extensão


Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
ONOFRE, M. B.2013ONOFRE, M. B. ; ROMERO, M. . O exercício de produção textual sob os princípios da Teoria das Operações Enunciativas. Letrônica, v. 6, p. 549-566, 2013.


Livros e capítulos
1.
ROMERO, M.; VOVIO, C. . La maîtrise de la langue à travers la vie créative des mots. In: Jose Aguilar, Cédric Brudermann et Malory Leclère. (Org.). Langues, cultures et pratiques en contexte: interrogations didactiques. 'ed.Paris: Riveneuve Éditions, 2014, v. 1, p. 75-94.


Apresentações de Trabalho
1.
ROMERO, M.; PIETRI, E. de . Négociation du sens dans des interactions didactiques en Salle de Lecture : la construction des objets des discours dans les malentendus.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).


Cursos de curta duração ministrados
1.
ROMERO, M.. Formação de educadores para uso pedagógico da Coleção Princípios em Práticas: alfabetização de jovens e adultos. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
ROMERO, M.. II Seminário Linguagens Interações e Aprendizagens: gestos didáticos em contexto. 2015. (Congresso).

2.
DEL RE, A. ; DODANE, C. ; HILARIO, R. N. ; ROMERO, M. . A criança na lingua: passo a passo. 2017. (Exposição).

3.
HILARIO, R. N. ; ROMERO, M. . Ciclo de conferências em Aquisição de Linguagem. 2017. (Outro).



Outras informações relevantes


Bolsas e Auxílios:
- set./1997 a fev./1998 - Bolsista de Doutorado pelo CNPq (bolsa-cota do Departamento de Letras Modernas da Universidade de São Paulo);
- mar./1997 a ago./1997 - Bolsista de Doutorado no Exterior pelo CNPq, Modalidade SWE (bolsa-sanduíche), processo 201305/96-8, Área Lingüística;
- set./1995 a fev./1997 - Bolsista de Doutorado pela CAPES (bolsa-cota do Departamento de Letras Modernas da Universidade de São Paulo);
- abr./1992 a mar./1994 - Bolsista de Mestrado pelo CNPq (bolsa-cota do Departamento de Letras Modernas da Universidade de São Paulo)
(19/03/2005)



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