Shirley Takeco Gobara

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  • Última atualização do currículo em 04/12/2018


Licenciada em Fisica pela Universidade Federal de São Carlos (1980), fez mestrado em Física na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1984), fez mestrado em Didactique Des Disciplines Scientifiques na Université Claude Bernarde-Lyon I (1996), o doutorado em Didactique Des Disciplines Scientifiques na Universite Claude Bernard-Lyon I (1999) e o Pós-doutorado na Univresité Lumière Lyon2 (2010). Atualmente é professor titular da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, vinculada ao Instituto de Física, e coordenadora do Programa de PósGgraduação em Ensino de Ciências. Atua na graduação no curso de Licenciatura em Física e na pós-graduação no Programa de Pós-Graduação em Educação(mestrado e doutorado) e no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (mestrado e doutorado). Desenvolve e orienta pesquisas, principalmente, nas seguintes linhas: ensino de física, formação de professores, informática educativa, construção de conhecimento em Ciências e tecnologia assistiva aplicada à educação(surdos e cegos). (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Shirley Takeco Gobara
Nome em citações bibliográficas
GOBARA, S. T.;GOBARA, SHIRLEY TAKECO;GOBARA, S T

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Centro de Ciências Exatas e Tecnologia.
Av Costa e Silva S/N
Cidade Universitaria
79070900 - Campo Grande, MS - Brasil - Caixa-postal: 549
Telefone: (67) 3457028
URL da Homepage: http://www.ppec.dfi.ufms.br/


Formação acadêmica/titulação


1996 - 1999
Doutorado em Didactique Des Disciplines Scientifiques.
Université Claude Bernarde Lyon 1, LYON I, França.
Título: Profil conceptuel et Situation-problème. Une contribuition à l'analyse de l'apprentissage de la périodicité en Physique., Ano de obtenção: 1999.
Orientador: Jean GREA.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Palavras-chave: perfil conceitual; situação-problema; Aprendizagem; periodicidade; movimento periodico.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino.
Setores de atividade: Educação.
1995 - 1996
Mestrado em Didactique Des Disciplines Scientifiques.
Université Claude Bernarde Lyon 1, LYON I, França.
Título: Un outil théorique pour caractériser l'apprentissage des élèves : le profil conceptuel - une application à la notion de périodicité chez les élèves de 4ème et 3ème,Ano de Obtenção: 1996.
Orientador: Jean GREA.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Palavras-chave: periodo; fenômenos periodicos; perfil conceitual; conceito.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra
Setores de atividade: Educação.
1981 - 1984
Mestrado em Física.
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.
Título: Mapas conceituais como recursos didaticos para o ensino de fisica,Ano de Obtenção: 1984.
Orientador: Marco Antonio Moreira.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: Ensino; Aprendizagem; Mapas Conceituais.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra
Setores de atividade: Educação.
1976 - 1980
Graduação em Licenciatura em Fisica.
Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.


Pós-doutorado


2009 - 2010
Pós-Doutorado.
Université Lumiere Lyon 2, LYON II, França.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino de Física.


Atuação Profissional



Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, UFMS, Brasil.
Vínculo institucional

1989 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

03/2016 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Física, .

Cargo ou função
Comissão de Extensão.
02/2015 - Atual
Ensino, Mestrado em Ensino de Ciências, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Estagio Supervionado
Seminário I
Seminário II
Atividades Programadas I
Novas Tecnologias no Ensino de Ciências
02/2015 - Atual
Ensino, Licenciatura em Fisica, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pratica de Ensino de Física I
Pratica de Ensino de Física II
8/2012 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Física, .

Cargo ou função
Membro da comissão de estágio obrigatório do curso de Licienciatura em Física.
11/2007 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Pró Reitoria de Pesquisa e Pós Graduação, .

04/2001 - Atual
Ensino, Licenciatura em Fisica, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio Obrigatório I
Pratica de ensino de Física II
Pratica de Ensino de Física I
Instrumentação para o Ensino de Física I
Instrumentação para o Ensino de Física II
Pratica de instrumentação para o ensino de física I
Prática de Instrumentação para o ensino de Física II
3/1989 - Atual
Ensino, Licenciatura em Fisica, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Prática do Ensino da Física II
Prática do Ensino de Física I
Pratica de Ensino de Física sob forma de estágio supervisionado
Instrumentação para o ensino da Física
Fisica geral (mecânica, otica e termodinâmica)
Instrumentação para o Ensino da Fisica
Laboratório de mecânica
Laboratório de termodinâmica e ótica
12/2013 - 01/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho de Pesquisa e Pós-Graduação, .

Cargo ou função
representante docente do Instituto de Física (Presidente do Colegiado do Curso de Mestrado em Ensino de Ciências).
6/2013 - 01/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho do Instituto de Física, .

Cargo ou função
membro do Colegiado ( Coordenadora do curso de mestrado em Ensino de Ciências).
01/2013 - 12/2015
Direção e administração, Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, .

Cargo ou função
Coordenadora do Curso de Mestrado em Ensino de Ciências.
01/2013 - 12/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Colegiado do mestrado em ensino de Ciências, .

Cargo ou função
Presidente do Colegiado.
09/2010 - 03/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em Educação, .

Cargo ou função
Membro do Colegiado do Programa de Pós-Graduação em Educação.
2/2001 - 12/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Física.

Cargo ou função
Membro da Comissão de Ensino e Extensão.
09/2011 - 11/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em Educação, .

Cargo ou função
Membro da comissão para emitir pareceres dos recursos das seleções do PPGEdu.
10/2011 - 10/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Estadual de Educação, .

Cargo ou função
Integrante da Comissão Verificadora do Curso de Física-Licenciatura (UEMS).
02/2007 - 08/2009
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, .

Cargo ou função
Coordenadora da Comissão de estágio Supervisionado(COES) do curso de Física-Licenciatura.
01/2007 - 08/2009
Conselhos, Comissões e Consultoria, Colegiado do mestrado em ensino de Ciências, Centro de Ciências Exata e Tecnologias.

Cargo ou função
membro do colegiado.
3/2005 - 07/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas e Sociais da UFMS, Mestrado Em Educação.

Cargo ou função
Membro do colegiado do Mestrado em Educação.
3/2006 - 2/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Física.

Cargo ou função
Coordenadora da Comissão do Estágio Supervisionado.
3/2003 - 4/2006
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Ciências Humanas e Sociais da UFMS, Mestrado Em Educação.

Linhas de pesquisa
informática educativa
3/2002 - 10/2005
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Física.

6/2004 - 7/2005
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Física.

3/2004 - 2/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Física.

Cargo ou função
Coordenadora da Comissão do Estágio Supervisionado- COES.
3/2002 - 12/2004
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Física.

3/2003 - 12/2003
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Física.

Cargo ou função
Coordenadora da Comissão do Estágio Supervisionado- COES.
9/2003 - 9/2003
Extensão universitária , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Física.

Atividade de extensão realizada
Oficna1-Construção de uma Rede de Difração, Oficina2- Fotografia com Câmara Escura.
6/2003 - 8/2003
Extensão universitária , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Física.

Atividade de extensão realizada
Curso de Ótica Geométrica e Ótica Física.
5/2003 - 6/2003
Ensino, Mestrado Em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa Educacional: fenomenologia
Atividades programas Individuais II
3/2003 - 6/2003
Ensino, Mestrado Em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Atividades programadas II
3/2002 - 2/2003
Ensino, Licenciatura em Fisica, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Instrumentação para o ensino da Física
Prática do ensino da Física
8/2001 - 2003
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Física.

10/2002 - 11/2002
Ensino, Mestrado Em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Didática das disciplina científicas
12/2000 - 11/2002
Direção e administração, Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Física.

Cargo ou função
Coordenadora dos cursos de Física ( Bacharelado e Licenciatura).
3/2002 - 3/2002
Extensão universitária , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Física.

Atividade de extensão realizada
Semana de recepção aos calouros dos cursos de Física.
3/2001 - 2/2002
Ensino, Licenciatura em Fisica, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Laboratório de Mecânica e Termodinâmica
Prática para o Ensino da Física (sob a forma de estágio supervisionado)
9/2001 - 9/2001
Extensão universitária , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Física.

Atividade de extensão realizada
Coordenação do Projeto de Extensão: XI Semana da Física.
3/2001 - 7/2001
Extensão universitária , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Física.

Atividade de extensão realizada
Participação do programa de atualização de professores: Pró-Ciências 2001.
5/2001 - 6/2001
Extensão universitária , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Física.

Atividade de extensão realizada
Coordenação do Curso de Extensão :Astronomia: uma visão geral.
3/2001 - 3/2001
Extensão universitária , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Física.

Atividade de extensão realizada
Coordenação do Projeto de Extensão :Semana de Recepção aos calouros dos cursos de Física.
3/2000 - 2/2001
Ensino, Licenciatura em Fisica, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Laboratório de Mecânica e Termodinâmica
Instrumentação Para o Ensino de Física
3/2000 - 2/2001
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Física.

Cargo ou função
Coordenadora da Comissão do Estágio Supervisionado.
8/2000 - 9/2000
Extensão universitária , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Física.

Atividade de extensão realizada
Ministrou a Disciplina Fundamentos de Eletromagnetismo e Ótica no Curso de Extenção Pró-ciências Física/CAPES/UFMS.
7/2000 - 8/2000
Extensão universitária , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Física.

Atividade de extensão realizada
Ministrou a disciplina Fundamentos Física no Curso de Extenção Pró-ciências Física/CAPES/UFMS.
10/1995 - 12/1999
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Física.

1995 - 1998
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Física.

1/1994 - 1996
Extensão universitária , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Física.

Atividade de extensão realizada
Participante do Projeto de Extensão: Grupo de Apoio ao Ensino de Ciências e Matematica.
1/1991 - 4/1995
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Física.

10/1993 - 10/1993
Extensão universitária , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Física.

Atividade de extensão realizada
Coordenadora do Encontro de Fisicos do Centro Oeste (EFISCO).
11/1990 - 11/1990
Extensão universitária , Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Departamento de Física.

Atividade de extensão realizada
Coordenadora do projeto de Extensão: Semana da Fisica III.

Université Lumière Lyon 2, UL2, França.
Vínculo institucional

2009 - 2010
Vínculo: Outro ( Pesquisador visitante), Enquadramento Funcional: pesquisador, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Colaboração com a equipe IDDAS-ICAR (Apprentissages, Discours en Didactique de Science - Interactions, Corpus, Apprentissage, Représentations) para o desenvolvimento de um projeto de pos-doutoramento Nesta ocasião um estudo teórico e analítico foi realizado sobre a noção de dialogismo e a argumentação, em particular, sobre sua aplicação na análise de discurso em sala de aula no ensino de física.


Universidade de Caxias do Sul, UCS, Brasil.
Vínculo institucional

1986 - 1987
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 16

Atividades

6/1986 - 8/1987
Ensino, Engenharias e Licenciatura em Química, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Física geral (I, II, III e IV)
Laboratório de Física (mecânica )

Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.
Vínculo institucional

1987 - 1988
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor substituto, Carga horária: 40

Atividades

8/1987 - 12/1988
Ensino, Engenharias, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Física I,II e IV
Laboratório de Fisica (mecânica )
Laboratório de Fisica (termodinâmica)

Fundação de Integração Desenvolvimento e Educação do Noroeste do Estado, FIDENE-(UNIJUI), Brasil.
Vínculo institucional

1983 - 1985
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor classe D nivel 4, Carga horária: 40

Atividades

1/1983 - 9/1985
Ensino, Licenciatura em Ciências Curta, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fisica I, II, III e IV
Laboratórios de Física (mecânica, ótica e termodinâmica)
Biofísica
Física moderna
3/1983 - 12/1984
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Ciências Exatas e Naturais, Departamento de Fisica.



Linhas de pesquisa


1.
Ensino de Física; Mapas comceituais como recurso didático para o ensino em Física
2.
Ensino de Física e Educação Ambiental
3.
Ensino de Ciências e Ensino de Física

Objetivo: Investigar os processos de ensino e aprendizagem de conceitos científicos em diferentes contextos; Investigar a aprendizagem de conceitos físicos por meio de experimentos alternativos e modelização;.
Palavras-chave: Aprendizagem; Ensino Contextualizado; Estrátégias de ensino-aprendizagem; Ensino experimental; Ensino de Física; Ensino de Ciências.
4.
Ensino de Ciências e Informática na Educação.
5.
Novas Tecnologias na Educação: orientação do projeto "Proposta de Análise e intervenção no uso da Informática no Ensino e na Aprendizagem de Ensino de Ciências e Informática educativa
6.
Ensino de física e Informática educativa
7.
informática educativa
8.
Ensino de Física e informática educativa
9.
Ensino de Física
10.
Tecnologias educacionais
11.
Formação de professor em Ciências
12.
Tecnologias Assistivas educacionais
13.
Tecnologias Assistivas educacionais
14.
Ensino e aprendizagem em Física


Projetos de pesquisa


2016 - Atual
Formação de professores para o uso das tecnologias digitais de comunicação e informação: das salas de aulas aos laboratórios didáticos
Descrição: A presente proposta visa a realização de pesquisas do tipo pesquisa-formação com professores da Educação Infantil e Ensino Fundamental e Médio que atenda às reais necessidades de formação dos professores desses níveis a fim de investigar as formas de integrar as tecnologias digitais de informação e comunicação às suas práticas pedagógicas, com foco no ensino de ciências contextualizado e investigativo associados às atividades de sala de aula e ou laboratórios didáticos. Essa pesquisa-formação foge do modelo de formações de professores tradicionalmente oferecidas aos professores pelas Instituições públicas e ou privadas, aquelas que trazem conteúdos e metodologias pré-estabelecidas para serem adequados e/ou aplicados nas escolas. Essa proposta emerge das necessidades dos professores e retorna pela via da reflexão e conscientização de sua prática e pretende contribuir para que o professor venha tomar consciência da importância de se realizar reflexões sobre suas práticas e contribuir para a sua transformação e autonomia pedagógica em benefício do desenvolvimento pessoal, profissional e também dos alunos..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Coordenador / RODRIGO CLAUDINO DIOGO - Integrante / Dante Alighieri Alves de Mello - Integrante / Dirce Cristiane Camilotti - Integrante / Jaqueline Santos Vargas - Integrante / Ronaldo Conceição da Silva - Integrante / Neila Andrade Tostes López dos Santos - Integrante / FLORA AUXILIADORA XIMENES - Integrante.Financiador(es): Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 14 / Número de orientações: 6
2015 - Atual
Rede de cooperação universitária para o ensino, pesquisa, desenvolvimento e inovação em Tecnologia Assistiva
Descrição: ?Rede de cooperação universitária para o ensino, pesquisa, desenvolvimento e inovação em Tecnologia Assistiva? tem por objetivo abordar áreas temáticas prioritárias de maneira interdisciplinar e em rede: liderado pelo Centro Interdisciplinar de Tecnologias Interativas da USP (vinculada à Engenharia Elétrica da Escola Politécnica da Universidade de São Paulo (USP)), em parceria a Universidade Federal do Pará (UFPA), a Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS) e da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) envolvendo seus respectivos programas de pesquisa e de pós-graduação de diferentes disciplinas, com afinidade direta e geração de conhecimentos sobre TA. O objetivo central desse projeto é o de formar uma rede de integração e cooperação que almeje o avanço das pesquisas na área de TA no país e o fomento de programas de Pós-graduação nesta área. O projeto é formado por linhas de pesquisas e profissionais interdisciplinares de diferentes instituições e áreas do conhecimento, que se correlacionam com o propósito de avançar em pesquisa e inovação relacionadas à TA no Brasil..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Integrante / Dirce Cristiane Camilotti - Integrante / Jaqueline Santos Vargas - Integrante / Roseli de Deus Lopes - Coordenador / Irene Karaguilla Ficheman - Integrante / Alexandra Anache - Integrante / Adamo Lima de Santana - Integrante / Daniel marinho Cezar da Cruz - Integrante / Adriana Nathalie Klein - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 9
2013 - 2016
Novas tecnologias no ensino de ciências/física: a contribuição da pesquisa-ação-formação no desenvolvimento de saberes pedagógicos, habilidades e competências

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Erlinda Martins Batista em 24/02/2014.
Descrição: Propõe-se como objetivo geral dessa pesquisa investigar e compreender a contribuição de atividades colaborativas semipresenciais na construção de saberes pedagógicos, habilidades e competências para a inserção de novas tecnologias no ensino de ciências. E, como objetivo específico, pretende-se criar e viabilizar um grupo colaborativo entre docentes/pesquisadores de Instituições de Ensino Superior, professores do ensino básico e acadêmicos de cursos de formação que por meio de ações e atividades semipresenciais venham promover a integração de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no ensino de Ciências praticado em sala de aula. Mobilizar formadores, professores de ensino básico e acadêmicos nos processos de planejamento e elaboração dos objetos de ensino. Conceber um modelo virtual que permita a utilização de metodologias construtivistas em aulas semipresenciais de ciências utilizando TICs. Construir os objetos definidos. Modelar a metodologia virtual acoplada ao objeto de aprendizagem e aplicar o modelo acoplado a atividades colaborativas de mobilização, integração e teorização que possibilitem a integração da tecnologia da informação e comunicação no ensino de ciências..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Integrante / Maria Inês Affonseca Jardim - Integrante / Erlinda Martins Batista - Coordenador / Nádia Cristina Guimarães Errobidart - Integrante / Airton José Vinholi Júnior - Integrante / Leonardo Souza Silva - Integrante / Edilene Aparecida Veneruchi de Campos - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 12
2013 - 2016
Formação Continuada de Professores para Uso Pedagógico do Laptop Educacional no Ensino de Ciências: Reflexão sobre e na Prática
Descrição: Este Projeto propõe uma pesquisa-formação reflexiva, contextualizada e que considera os múltiplos saberes docentes como método para desenvolver a formação continuada de professores para uso pedagógico do laptop educacional com o foco no ensino de Ciências. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva na modalidade pesquisa ação educacional, que será realizada com professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental na Escola Municipal Armelindo Tonon em São Gabriel do Oeste e desenvolvida em duas etapas. Na primeira far-se-á um diagnóstico por meio de uma entrevista semiestruturada, a fim de conhecer a formação dos participantes para o ensino de Ciências e para o uso pedagógico das tecnologias digitais e na segunda, serão organizados encontros para o planejamento e realizações das ações, com o grupo de professores, tais como oficinas, discussões coletivas e, intervenções em salas de aulas. Essa ações serão objeto de observação, análises e autoavaliações. Espera-se como resultado da pesquisa uma proposta de formação continuada para o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação-TDIC, que contribua para a superação do domínio apenas operativo da apropriação tecnológica, incorporando-as ao processo educativo e propiciar melhorias no processo de ensino e aprendizagem do conteúdo de ciências no ensino fundamental..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Coordenador / Dirce Cristiane Camilotti - Integrante / Regia Maria Avancini - Integrante / Jaqueline Santos Vargas - Integrante / Karime Dalle Siqueira - Integrante.
Número de produções C, T & A: 9
2012 - 2016
A contribuição de atividades colaborativas na integração de novas tecnologias nos cursos de formação inicial e continuada de professores de Física
Descrição: O projeto tem por objetivo criar um programa colaborativo entre a Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, a Universidade Federal da Grande Dourados, o Instituto Federal de Mato Grosso do Sul, acadêmicos do curso de Licenciatura em Física e professores da disciplina de Física que atuam na rede pública de ensino para a integração das Tecnologias de Integração e Comunicação -TICs na prática docente do professor de ciência/física. A integração ocorrerá a partir de: trocas de experiências entre membros que participam do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Ensino de Ciências-GINPEC, professores em formação e os que já exercem a prática docente; discussões sobre a problemática da inclusão das TICs no ensino de Ciência/Física; elaboração, construção e testagem de objetos de aprendizagem usando ferramentas tecnológicas; discussão e aplicação de estratégias de ação para usar objetos de aprendizagem em sala de aula. As atividades colaborativas que visam atender a formação inicial e continuada de professores de Física buscam dar condições para que esse profissional construa seu conhecimento sobre novas tecnologias e entenda o por que e como integrar ferramentas tecnológicas na sua prática. O programa promoverá uma aproximação entre a produção acadêmica e a prática docente, funcionando como um centro de apoio ao professor em exercício..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Integrante / Nilson Oliveira da Silva - Integrante / Nádia Cristina Guimarães Errobidart - Coordenador / Fernando César Ferreira - Integrante / Jaqueline Santos Vargas - Integrante / Vinícius de Araújo Maeda - Integrante.Financiador(es): Fundação de Apoio Ao Desenvolvimento do Ensino Ciência e Tecnologia do Esta - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 8
2012 - 2014
Tecnologias Assistivas Livres para Inclusão de Pessoas com Deficiência no Projeto UCA
Descrição: O UCA_Tecnologia Assistiva tem como objetivo identificar as necessidades de adaptação nos laptops educacionais, mapear, testar e avaliar tecnologias de hardware e software livres de acessibilidade existentes no mercado e, para alguns itens prioritários, propor soluções de hardware e software que serão desenvolvidas, implementadas e testadas no âmbito do projeto. Trata-se de um projeto nacional que conta com pesquisadores do Laboratório de Sistemas Integráveis da Escola Politécnica da Universidade de São Paulo (LSI-EPUSP), da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS), da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP), das Secretarias Estaduais de Educação (SEE) de SP, MS e AP e escolas do projeto UCA..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Coordenador / Jaqueline Santos Vargas - Integrante / Roseli de Deus Lopes - Integrante / Irene Karaguilla Ficheman - Integrante / Elda Gomes Araújo - Integrante.
2011 - 2016
ENSINO SECUNDÁRIO NO SUL DE MATO GROSSO (SÉCULO XX)
Descrição: Trata-se de um projeto conjunto de pesquisa entre o OCE (Observatório de Cultura Escolar) do Programa de Pós-graduação em Educação com o GEPHE (Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação), vinculado ao Programa de Pós-graduação em Educação da UFMG, centrada em temas como a história das instituições escolares, dos processos de escolarização, organização do trabalho didático e história-social do currículo, a partir das contribuições da cultura escolar e cultura material escolar, com o objetivo geral analisar o processo de conformação do ensino secundário no sul de Mato Grosso, no século XX, de modo a revelar sua natureza histórica e as particularidades assumidas por este processo nesta região do país. Nossa hipótese é que as alterações identificadas na história curricular do ensino secundário, embora obrigatórias pela legislação, não se realizaram em cada escola sem um intenso processo de negociação pelo qual é possível analisar sua história. Para confirmá-la ou refutá-la, aliamos ao paradigma indiciário as técnicas do estudo comparado, do estudo de fontes memorialísticas, na perspectiva da construção dos materiais e métodos dessa investigação. Para tanto, no período recortado, elegemos para investigações os seguintes eixos: suportes materiais, instrumentos de trabalho, arquivos escolares, memorialistas como fontes e estudo comparado. Serão analisadas instituições das cidades de Campo Grande; Corumbá; Miranda; Aquidauana; Bela Vista. Espera-se, como resultados desta parceria, a dinamização da produção/divulgação científica dos envolvidos na pesquisa, visando a constituição de um processo qualificado de consolidação do Programa..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (9) / Doutorado: (6) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Integrante / Fabiany de Cássia Tavares Silva - Integrante / Eurize Caldas Pessanha - Coordenador / Jacira Helena do Valle Pereira - Integrante / Margarita Victoria Rodriguez - Integrante / Silvia Britto - Integrante / Marcus Aurelio Taborda de Oliveira - Integrante / Cynthia Greive Veiga - Integrante / Maria Cristina Soares de Gouvea - Integrante / Meily Assbú Linhales - Integrante.
2011 - 2013
Um estudo multicentrico sobre a dengue nos estados Bahia, Mat Grosso do Sul, Minas Gerais, São Paulo, Pernambuco, Paraná e Distrito Federal
Descrição: Dinâmica de infecção e controle desenvolvimento e avaliação de modelos de intervenção educacional e comunicacional O projeto prevê duas frentes de ações de caráter complementar. Serão elas: 1ª. Análise dos produtos até então elaborados/adotados nas ações informativas e educativas contra a dengue. Esta análise permitirá identificar as estratégias discursivas empregadas na comunicabilidade das campanhas de controle da dengue: vozes contempladas e silenciadas em cada produto. Tem-se assim um mapa síntese dos percursos discursivos empreendidos nas campanhas de controle da dengue até então colocadas em prática. 2ª. Produção e desenvolvimento de produtos e ações junto aos sujeitos, em diferentes situações educativas, objetivando a formação desses sujeitos quanto à elaboração/adoção de produtos educativos,Participação com propostas de intervenção em comunidades escolares..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Integrante / Silvania Sousa do Nascimento - Coordenador / Adla Betsaida Martins Teixeira - Integrante / Francimar Martins - Integrante / Maria Cristina de Senzi Zancul - Integrante / Simone Aparecida Fernandes - Integrante / Mariana de Senzi Zancul - Integrante / Glória Lúcia Magalhães - Integrante / Clarindo Pereira - Integrante / Waleska Melo da Silva - Integrante / Ana Paula Mendonça de Moraes - Integrante.
2010 - 2013
?Implantação e desenvolvimento dos projetos-piloto em escolas públicas para o uso pedagógico do laptop educacional conectado?
Descrição: Este projeto se insere na fase II do Projeto Um Computador por Aluno-UCA, que consiste nos projetos-piloto, desencadeada a partir da aquisição, pelo Ministério da Educação, por meio do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação ? FNDE, de 150 mil equipamentos portáteis, denominados de laptops educacionais, para a execução de um projeto plural, constitutivo dos sistemas públicos de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, em escolas públicas localizadas nas áreas urbana e rural. As ações que compõem a fase II, de modo assegurar o desenvolvimento correto e pleno do Projeto UCA, são: a implementação de processo de capacitação de recursos humanos envolvidos com a operacionalização dos projetos-piloto; a implementação de processo de acompanhamento e a avaliação de desempenho dessa fase, que permitam verificar o impacto do laptop educacional conectado no processo educacional em termos pedagógicos e organizacionais para a melhoria na qualidade do ensino e da aprendizagem e inclusão digital da comunidade escolar; e a implementação de processo de pesquisa, que seja capaz de identificar práticas pedagógicas inovadoras com o laptop educacional e desenvolver referenciais da mudança curricular necessária à escola no contexto da sociedade do conhecimento nas escolas particioantes do projeto UCA no Mato Grosso do Sul-MS..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (4) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Coordenador / Maria Inês Affonseca Jardim - Integrante / Paulo Ricardo da Silva Rosa - Integrante / Maria Celina Piazza Recena - Integrante.Financiador(es): Secretaria de Ensino a Distância - Cooperação.
2009 - 2010
Um Estudo Sobre os Conceitos de Altura e Intensidade Sonora: do Saber Sábio ao Saber a Ensinar
Descrição: Projeto de pós-doutorado que tem como objetivos realizar um levantamento histórico e epistemológico dos conceitos de altura e intensidade sonoras como parte da transposição didática desses conceitos e analisar no Programa de Ensino de Física Francês a existência de propostas para o ensino de ondas sonoras, nos níveis fundamental e médio. Um estudo comparativo será realizado para discutir e analisar a proposta curricular atual do Estado de Mato Grosso do Sul para o ensino médio e fundamental. Realizar paralelamente um estudo teórico e analítico sobre a noção de dialogismo e argumentação, em particular, para as interações em sala de aula. Aprofundar essa temática, para posteriormente aplicar nos projetos de pesquisa, do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Ensino de Ciências-GINPEC, que investigam o ensino e a aprendizagem de ondas sonoras em situações em que ocorrem interações entre o professor, alunos e entre alunos..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2008 - 2010
Transposição didática: do livro didático à sala virtual de aprendizagem
Descrição: Esta pesquisa nasceu da necessidade de investigar de que forma é possível intervir de forma objetiva para a melhoria do ensino de Ciências, em particular para o ensino de Física e Química. Com a introdução das tecnologias da informação e comunicação-TIC na educação, espera-se que as aulas de Ciências sejam mais dinâmicas, que elas comecem a fazer sentido para os alunos e possibilitem uma interação maior destes na construção do conhecimento científico. Considerando-se a contemporaneidade das discussões que tratam da utilização dessas tecnologias na educação e a efervescência na construção e proposição de materiais e métodos baseados em teorias pedagógicas que estejam em consonância com as propostas de utilização das TIC, essa pesquisa do tipo ação tem como objetivo contribuir para o processo de construção dessa área de conhecimento que está caminhando para a definição de uma epistemologia própria. Nesse sentido, pretende-se investigar metodologias, desenvolver e testar materiais didáticos (reais e/ou virtuais) adequados às necessidades reais do professor em sala de aula..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Coordenador / Maria Celina Recena Aydos - Integrante / Maria Inês Affonseca Jardim - Integrante / Sérgio Luiz Piubéli - Integrante / Cláudia Santos do Nascimento - Integrante / RODRIGO CLAUDINO DIOGO - Integrante / Edy Wilson Ferreira Mendes da Silva - Integrante / Luiz Felipe Plaça - Integrante / Nádia Cristina Guimarães Errobidart - Integrante.Financiador(es): Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
2008 - 2009
Rede de Cooperação Acadêmica em Ensino de Ciências: UFMS / UNESP?BAURU
Descrição: Trata-se de um Projeto de Cooperação Acadêmica ? PROCAD/Novas Fronteiras ? entre o Programa de Pós-Graduação en Ensino de Ciências da Universidade federal de Mato Grosso do Sul-PPEC/UFMS (Instituição proponente) com o Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) campus de Bauru-PPEC/UNESP (Instituição associada). O projeto tem como objetivo geral estimular a integração entre os dois programas de pós-graduação por meio da criação de um canal de trabalho e discussões para promover a melhoria na qualidade da produção científica do programa PPEC/UFMS e na formação dos mestres oriundos deste programa. Os objetivos específicos do projeto são: 1.Criar condições para a associação de projetos de pesquisa; 2.Identificar novos tópicos potenciais de pesquisa; 3.Colaborar em linhas de pesquisas que não têm correspondências entre os programas; 4.Incrementar a formação pós-graduada de estudantes e professores do PPEC/UFMS.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (40) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Coordenador / Maria Celina Recena Aydos - Integrante / Paulo Ricardo da Silva Rosa - Integrante / Onofre Salgado Siqueira - Integrante / João José Caluzi - Integrante / Angela Zanon - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 1
2007 - 2009
Tecnologias da Informação e Comunicação e Ensino Experimental: uma transposição em busca da autonomia do professor
Descrição: As aulas tradicionais de Física e Química, em geral não estabelecem relações com o cotidiano dos alunos e apresentam os conteúdos dessas áreas do conhecimento pronta e acabada. Esse conhecimento, é, em geral, visto pelos alunos como desnecessário a não ser para passar de ano ou para o vestibular. Em geral as aulas são reproduções simplificadas de livros textos em que se enfatiza o formalismo matemático considerado apenas no mundo escolar. O princípio básico de ensino adotado pelos professores é a transmissão do conhecimento. Conhecimento este que se limita à sala de aula e as relações que se estabelecem entre o saber, o professor e o aluno. É preciso que esse saber possa ser apropriado pelos alunos e que eles possam usufruir desse conhecimento além dos muros da escola e de suas exigências. As pesquisas em Ensino de Ciências têm buscado várias formas para solucionar esse velho problema, entretanto, essas propostas dificilmente chegam na sala de aula. Com a introdução das tecnologias da informação e comunicação-TIC na educação, espera-se que as aulas de Física e Química sejam mais dinâmicas, que elas comecem a fazer sentido para os alunos e possibilitem uma interação maior destes na construção do conhecimento científico. Para que isso ocorra, o professor deve estar preparado para utilizar os recursos que essas tecnologias oferecem. Considerando-se a contemporaneidade nas discussões que tratam da utilização dessas tecnologias na educação e a efervescência na construção e proposição de teorias pedagógicas que estejam em consonância com as propostas de utilização das TIC, essa pesquisa tem como objetivo participar desse processo de construção dessa área que está ainda caminhando para a definição de uma epistemologia própria. Esta pesquisa do tipo ação nasceu da necessidade de investigar de que forma é possível intervir, a curto prazo, de forma objetiva, para a melhoria do ensino de Ciências e de participar na construção dessa área do conhecimento e também a consolidação.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Coordenador / Maria Celina Recena Aydos - Integrante / Maria Inês Affonseca Jardim - Integrante / Sérgio Luiz Piubéli - Integrante / Cláudia Santos do Nascimento - Integrante / RODRIGO CLAUDINO DIOGO - Integrante / Simone Machado Marques - Integrante / Edy Wilson Ferreira Mendes da Silva - Integrante / Hudson Azevedo Errobidart - Integrante.Financiador(es): Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 1
2006 - 2008
Título do projeto: Contextualização do Ensino da Física: uma transposição desejável
Descrição: Esta pesquisa, qualitativa do tipo ação, nasceu da necessidade de investigar de que forma é possível intervir, a curto prazo, para contribuir de forma objetiva para a melhoria do ensino de física porque as aulas tradicionais de Física, em geral, não estabelecem relações com o mundo real e apresentam a física como uma ciência pronta e acabada. São reproduções simplificadas de livros textos em que se enfatiza apenas o formalismo matemático que é considerado apenas no mundo escolar. Esse conhecimento, é visto pelos alunos como desnecessário a não ser para passar de ano ou para o vestibular. Uma das possibilidades que está se propondo é a de constituir um grupo de professores pesquisadores que estão interessados em compartilhar as suas experiências, suas dificuldades e partindo de uma prática reflexiva, com alguns objetivos comuns e com metas coletivas definidas produzir conhecimentos que possam ser compartilhados pela comunidade e que contribuam para a melhoria da qualidade do ensino de Física. Pretendemos realizar uma transposição didática que contribua para que o ensino de física, em particular das ondas sonoras, passe a fazer sentido para o aluno na medida em que o conhecimento estará sendo contextualizado e que contribua para educar os indivíduos para participar de uma sociedade tecnológica em constante evolução..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Coordenador / Maria Inês Affo,nseca Jardim - Integrante / Sérgio Luiz Piubéli - Integrante / Cláudia Santos do Nascimento - Integrante / Edy Wilson Ferreira Mendes da Silva - Integrante / Nádia Cristina Guimarães - Integrante / Hudson Azevedo Errobidar - Integrante / Luiz Felipe Plaça - Integrante / Nélio Augusto Souza - Integrante.Financiador(es): Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS - Auxílio financeiro.Número de orientações: 4
2004 - 2006
O Papel do Fórum on-line em um curso de Pós-graduação Lato sensu a distância : um estudo de caso
Descrição: Este projeto apresenta um estudo de caso em que se buscou investigar o papel do fórum on-line em um curso de Pós-graduação lato sensu "Orientação Pedagógica em Educação à Distância" - OPEAD 3 -, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul em sua terceira edição. Foi realizado um levantamento sobre o uso do fórum on-line nesse curso na visão e prática dos professores e alunos desse curso e também na observação do ambiente, entre fevereiro de 2004 e junho de 2005. O fórum on-line é um recurso oferecido em todas as disciplinas desse curso. Os critérios de análise das ações dos sujeitos para o processo de aprendizagem e as condições de ocorrência da mesma, durante a realização do fórum, foram baseados nas idéias de Brousseau, em particular, nas noções de Situação Didática e Contrato Didático, nas idéias de Vigotsky referentes à importância das interações sociais na construção do conhecimento e para analisar as potencialidades do fórum on-line utilizou-se Belloni no que tange à formação do professor com perfil para atuar em EAD. As análises confirmaram as seguintes hipóteses levantadas no início desse estudo: a) o fórum on-line do curso em estudo tem sido utilizado inadequadamente; b) as interações ocorridas no fórum on-line entre professores e alunos e entre alunos foram insuficientes; c) os professores estão despreparados para utilizar fórum on-line e tendem a trazer para a EAD suas concepções oriundas da formação e prática presenciais. Esse estudo se justifica diante da inovação que representa, em específico à utilização do fórum on-line na EAD. Evidenciando-se necessários um comprometimento maior, em termos da gestão pública, com a educação permanente dos professores, em especial dos professores que trabalham na EAD..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Integrante / Erlinda Martins Batista - Coordenador.
Número de produções C, T & A: 1
2004 - 2006
O ensino de Ciências através de NovasTtecnologias e Situação-problema
Descrição: Esse projeto tem como objetivo investigar alternativas para a melhoria do ensino de Física através de dois eixos complementares: o primeiro eixo tem como objeto de investigação questões relacionadas ao uso do microcomputador como um recurso didático para o ensino e a aprendizagem de conceitos científicos. O segundo eixo tem como objeto de investigação questões relacionadas ao uso de situações-problemas para aprendizagem de conceitos em Física. Esses eixos estão articulados dentro da chamada teoria de situações de Brousseau. De acordo com essa teoria, uma situação-problema é um problema específico e contextual, proposto ao aluno, em que se considera que a intenção de ensinar é implícita, e o novo conhecimento é usado como uma ferramenta na solução do problema e o aluno aprende por adaptação ao meio didático (real ou virtual), construído especificamente para este fim. Trata-se de uma pesquisa qualitativa em que se busca analisar as vantagens/desvantagens e facilidades/dificuldades de se utilizar esses meios e contribuir para a construção de uma pedagogia mais apropriada às transformações que a sociedade atual requer...
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Coordenador / Valdivina Alves Ferreira - Integrante / Erlinda Martins Batista - Integrante / Taynã Araujo Naves - Integrante / Paulo Ricardo da Siva Rosa - Integrante / Cláudia Santos do Nascimento - Integrante / Jeferson de lima Hancio - Integrante.Financiador(es): Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 11 / Número de orientações: 4
2003 - 2005
Da Possibilidade Para O Real: Uma Pesquisa-Ação sobre A Formação De Professores Reflexivos e Autonômos na Utilização da Informática na Educação
Descrição: Investigar as dificuldades dos professores ao vivenciarem uma experiência coletiva na utilização da informática, associada a seus conhecimentos pedagógicos através da reflexão de suas práticas; criar condições para contextualizar seus conhecimentos técnico-pedagógicos para a realidade de sua sala de aula..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Integrante / Lídia Raquel Louback Paranhos - Coordenador.
Número de produções C, T & A: 2
2003 - 2005
Uma reflexão sobre as principais dificuldades dos professores diante do uso pedagógico do computador
Descrição: Esse estudo apresenta as principais dificuldades evidenciadas pelos professores na dinamização de ações pedagógicas que empregam as tecnologias da informática no ambiente de aprendizagem escolar envolvendo projetos de trabalho. A fundamentação teórica utilizada na pesquisa se baseia em uma abordagem construtivista, em que todo percurso foi guiado por aspectos gerais sobre as concepções educacionais à luz de teorias que permitiram identificar a construção do conhecimento pelo aprendiz em um ambiente em que o professor atua como articulador e organizador das situações de aprendizagem. As concepções para o uso da informática como ferramenta pedagógica foram abordadas através de um projeto de trabalho instrumentalizado pelo uso das ferramentas computacionais num ambiente de aprendizagem escolar. Os estudos empreendidos no decorrer da pesquisa basearam-se nos pressupostos metodológicos da pesquisa qualitativa, na modalidade da pesquisa ação educacional que priorizou a investigação e a reflexão coletiva da prática pedagógica dos professores participantes da pesquisa no próprio local de trabalho. Utilizamos os seguintes procedimentos metodológicos: levantamento das dificuldades enfrentadas na prática pedagógica, leitura de textos que subsidiaram as discussões sobre os temas estudados, discussões coletivas a respeito dos assuntos abordados em cada encontro, planejamento coletivo das atividades a serem desenvolvidas em um projeto de trabalho, realização do projeto no laboratório de informática do colégio. A análise dos resultados evidenciou as seguintes dificuldades dos professores: falta de capacitação dos professores, falta de embasamento teórico, visão instrucionista da aprendizagem, resistência ao uso da informática para lidar com situações que desafiam a prática cotidiana, a forma de organização do espaço escolar, pequena quantidade de máquina e grande número de alunos..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Integrante / Valdivina Alves Ferreira - Coordenador.
2002 - 2004
O Ensino de Física através de Novas Tecnologias e Situações-Problema
Descrição: A pesquisa proposta nesse projeto tem como objetivo principal propor alternativas para a melhoria do ensino de Física através de dois eixos complementares de investigação. O primeiro eixo tem por objetivo a análise da influência do microcomputador como um recurso auxiliar para a elaboração de estratégias de ensino que provoquem a alteração das concepções espontâneas em eletricidade e, além disso, que proporcione a aprendizagem significativa dos conceitos científicos. Para atingir esse objetivo, estamos propondo a continuidade do programa Prometeus (software desenvolvido pelo Grupo de Ensino de Física da UFMS, 1997), assim como, estamos propondo também investigar a utilização de outros softwares disponíveis no mercado.O segundo eixo, derivado da Teoria de Situações de Brousseau, propõe investigar a utilização de situações-problema como alternativa para aprendizagem de conceitos em Física para o ensino médio e/ou universitário básico. A situação-problema, a que nos referimos, é aquela em que o conhecimento, a ser apreendido, será inicialmente utilizado pelo aluno como uma "ferramenta" para resolver o problema colocado pela situação, antes de ser apresentado como um novo conhecimento a ser apreendido..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Coordenador / Paulo Ricardo da Silva Rosa - Integrante / Umbelina Giacometti Piubeli - Integrante / Aline Kassab Bonfim - Integrante / Gilson Rodrigues - Integrante / Mizael Alencar - Integrante.Financiador(es): Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Auxílio financeiro / Fundação de Apoio Ao Desenvolvimento do Ensino Ciência e Tecnologia do Esta - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 4
2002 - 2004
Análise e Intervenção no Uso da Informática nas Séries Iniciais do Ensino e Aprendizagem da Geografia
Descrição: O projeto de pesquisa busca investigar como o uso das salas de informática, da rede municipal de ensino de Campo Grande, pode contribuir para a melhoria do ensino de Geografia, nas séries iniciais do ensino fundamental. Para atingir esse objetivo, será realizado, através de uma pesquisa qualitativa, um levantamento sobre as concepções dos professores, dos coordenadores das salas de informática e dos alunos, investigando como eles procedem diante do uso do computador como um recurso de ensino e aprendizagem procurando evidenciar as relações pedagógicas que se estabelecem neste contexto e investigar como o computador pode contribuir para o ensino e a aprendizagem mais significativa dos conteúdos de Geografia. Esta pesquisa prevê também a elaboração, aplicação e análise de uma seqüência didática fundamentada numa concepção construtivista de ensino, em particular a Teoria da Situações de Brousseau e alguns pressupostos da Teoria de Vigotsky, utilizando os recursos oferecidos pela informática bem como a possibilidade de intervenção no ensino dessa disciplina para as séries iniciais do ensino fundamental.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Integrante / Edgimar Cançanção - Coordenador.Financiador(es): Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Outra.
Número de produções C, T & A: 1
2001 - 2002
Influência do uso de situações construídas em um software educativo na alteração das concepções de estudantes de Física Básica
Descrição: Neste trabalho propomos uma metodologia de ensino utilizando o programa Interactive Physics como ferramenta instrucional no estudo de corrente elétrica e diferença de potencial, para estudantes do Ensino Médio, com o objetivo de analisar como o uso deste programa pode influenciar na construção ou evolução dos modelos explicativos dos estudantes relacionados a esses conceitos..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Coordenador / Aline Kassab Bonfim - Integrante.Financiador(es): Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1
2000 - 2001
Influência do uso de microcomputadores nas alterações das concepções espontâneas de estudantes de Física Básica
Descrição: Neste trabalho foi proposto uma metodologia de ensino utilizando o programa Prometeus como ferramenta instrucional no desenvolvimento do conteúdo Leis de Newton para estudantes em nível universitário, com o objetivo de verificar sua eficácia quanto à alteração de concepções espontâneas dos estudantes..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Coordenador / Aline Kassab Bonfim - Integrante.Financiador(es): Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
1995 - 1999
Perfil conceitual e Situação-problema:Uma contribuição para a análise da aprendizagem da noção de periodicidade em Física
Descrição: Esse projeto foi desenvolvido para estudar o processo de aprendizagem da noção de periodicidade em « situação-problema ». E o objetivo do nosso trabalho foi o de construir e propor uma seqüência de aprendizagem a ser desenvolvida pelo aluno e em sala de aula. O quadro teórico utilizado nesta pesquisa foi baseado no modelo do perfil conceitual proposto por Mortimer (1994,1995) e na teoria de situações de Brousseau (1986). Este estudo foi apresentado como uma nova leitura para os trabalhos relativos a concepções e mudança conceitual, particularmente aos que se interessam pelo papel do senso comum dentro do processo de aquisição e evolução do conhecimento científico em sala de aula..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Coordenador / Jean Grea - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 4
1994 - 2002
Análise da Influência de microcomputadores nas alterações das concepções espontâneas a nível universitário básico
Descrição: Projeto desenvolvido para investigar a influência do uso de microcomputadores na alteração das concepções espontâneas em Mecânica de estudantes do ensino universitário básico. Para atingir esse objetivo, desenvolvemos um programa, o Prometeus, o qual foi especificamente concebido para este fim..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Integrante / Paulo Ricardo da Silva Rosa - Integrante / Nilson Oliveira da Silva - Integrante / Gedson Faria - Integrante / Umbelina Giacometti Piubeli - Coordenador / Aline Kassab Bonfim - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 1
1991 - 1995
Pesquisa de Aspectos Físicos em Educação Ambiental: Uma contribuição para a formação de um grupo de estudos transdisciplinar em Campo Grande
Descrição: Projeto desenvolvido para investigar e propor um programa curricular para o ensino de Ciências do ensino fundamental (de quinta à oitava série) baseado nos pressupostos da Educação Ambiental e na Concepção Freiriana de Educação..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Coordenador / Maria Celina Recena Aydos - Integrante / José Carlos Chaves dos Santos - Integrante / Edvaldo Pereira Galhardo - Integrante / Mary Cristiane Miranda da Rosa - Integrante / Cynthia Peralta de Almeida Prado - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 5


Projetos de extensão


2015 - 2016
Consolidação do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências-UFMS
Descrição: Esse projeto visa proporcionar o suporte financeiro para as atividades de pesquisa e ensino dos docentes e discentes do programa PPEC a fim de contribuir para implantar as condições necessárias para atingir um novo patamar conceitual do programa e possibilitar a criação do curso de doutorado no Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências da UFMS. Nesse sentido, buscar-se-á estabelecer intercâmbios com outros grupos de pesquisas e com os programas consolidados, possibilitar meios para aumentar a produção científica vinculada ao Programa, viabilizar a internacionalização da produção do conhecimento na área de concentração do programa, qual seja, Educação Ambiental e Ensino de Ciências Naturais; possibilitar a mobilidade acadêmica de estudantes e pesquisadores; atrair pesquisadores estrangeiros por meio da interação técnico-científica com possibilidade de formação de redes de cooperação nacional e internacional. Viabilizar a participação de estudantes e pesquisadores em eventos científicos de impacto na área para dar visibilidade às pesquisas desenvolvidas pelos professores e estudantes do programa..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (10) / Doutorado: (10) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Coordenador / Angela Maria Zanon - Integrante / Maria Celina Piazza Recena - Integrante / Vera Mattos Machado - Integrante.Financiador(es): Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 1
2015 - 2016
Formação Continuada de Professores para Uso Pedagógico do Laptop Educacional no Ensino de Ciências: Resignificando a Pratica pedagógica
Descrição: Curso de formação continuada para educadores da educação básica (Educação Infantil e Séries Iniciais) para o uso do laptop educacional no ensino de ciências, tendo como eixos a realidade da escola e o contexto da sala de aula. A formação é a distância com algumas ações formativas presenciais e visa a continuidade da formação realizada em 2014, com as mesmas características e participantes. Esta ação está estruturada em 3 (três) módulos, perfazendo 120 horas..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Coordenador / Dirce Cristiane Camilotti - Integrante / Regia Maria Avancini - Integrante / Jaqueline Santos Vargas - Integrante.Financiador(es): Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Outra.
2014 - 2015
Formação continuada para o uso pedagógico do laptop educacional no Ensino de Ciências: Reflexão sobre e na Prática
Descrição: Projeto propõe um curso de extensão vinculado a uma pesquisa-formação reflexiva, contextualizada e que considera os múltiplos saberes docentes como método para desenvolver a formação continuada de professores para uso pedagógico do laptop educacional com o foco no ensino de Ciências dos anos iniciais do Ensino Fundamental na Escola Municipal Armelindo Tonon em São Gabriel do Oeste a ser desenvolvida em duas etapas. Na primeira far-se-á um diagnóstico por meio de uma entrevista semiestruturada, a fim de conhecer a formação dos participantes para o ensino de Ciências e para o uso pedagógico das tecnologias digitais e na segunda, serão organizados encontros para o planejamento e realizações das ações, com o grupo de professores, tais como oficinas, discussões coletivas e, intervenções em salas de aulas. Essa ações serão objeto de observação, análises e autoavaliações. Espera-se essa proposta de formação continuada para o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação-TDIC contribua para a superação do domínio apenas operativo da apropriação tecnológica, incorporando-as ao processo educativo e propiciar melhorias no processo de ensino e aprendizagem do conteúdo de ciências no ensino fundamental..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Coordenador / Dirce Cristiane Camilotti - Integrante / Regia Maria Avancini - Integrante / Jaqueline Santos Vargas - Integrante.
Número de produções C, T & A: 2
2014 - 2014
I Ciclo de Debates sobre a Educação em Ciências: da pesquisa à sala de aula
Descrição: Realizar um ciclo de debates para promover reflexões sobre o ensino de Ciências a partir das experiências de pesquisadores e educadores renomados da área e contribuir para a melhoria desse ensino na educação básica do estado do Mato Grosso do Sul..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Coordenador / Nádia Cristina Guimarães Errobidart - Integrante / João José Caluzi - Integrante / Dante Alighieri Alves de Mello - Integrante / Airton José Vinholi Júnior - Integrante / Edvanio Chagas - Integrante / Diego Marques da Silva Medeiros - Integrante.Financiador(es): Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS - Auxílio financeiro.
2013 - 2013
I Seminário de recepção e integração acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências
Descrição: O Seminário de recepção e integração acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências tem como objetivos recepcionar os novos acadêmicos, promover a integração do corpo discente e docente e dar visibilidade à produção de conhecimento do programa no âmbito local e regional..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (4) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Coordenador / Jaqueline Santos Vargas - Integrante / Bárbara Rodrigues Layoun - Integrante / Cristiane Miranda Magalhães Gondin - Integrante / Marcos Vinicius Campelo - Integrante / Amanda Palhano Ishy de Mattos - Integrante.
2012 - 2012
Formação continuada para o uso pedagógico do laptop educacional
Descrição: Curso de formação continuada para educadores da educação básica para o uso do laptop educacional nas escolas do PROUCA/MS. Curso desenvolvido com algumas ações presenciais e a maioria da formação a distância, tendo como eixos a realidade da escola e o contexto da sala de aula. A formação de recursos humanos do Projeto UCA na escola deverá ser acompanhada pelos profissionais do NTE com orientação e acompanhamento da IES-Local. Esta ação está estruturada em 5 (cinco) módulos, perfazendo 180 horas (170h módulos obrigatórios + 10 h módulos opcionais)..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Coordenador / Maria Inês Affonseca Jardim - Integrante / Suely Scherer - Integrante.Financiador(es): Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Outra.
2012 - 2012
Seminários do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Ensino de CiIências
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Integrante / Nádia Cristina Guimarães Errobidart - Coordenador.Número de orientações: 1
2012 - 2012
Seminários PROUCA-MS I e II
Descrição: Seminários para realizar reflexões sobre a formação realizada na implementação do Programa Um Computador por Aluno-PROUCA-Fase II-no Estado. O seminário será organizado por seções (mesas redondas, palestras e oficinas) para discutir o uso das tecnologias em sala de aula e prática pedagógicas inovadoras com o uso do laptop educional,apresentação de projetos, relatos de experiências, socialização e trocas de experêncais (seções coordenadas, comunicações orais e painéis) e plenárias para discussões sobre a continuidade do PROUCA e da formação com representantes Institucionais (MEC, IES Global-USP, IES Local-UFMS, Secretaria Estadual de Educação do Estado e Secretarias Municipais de Educação do Estado).
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Coordenador / Suely Scherer - Integrante / Claudia Steffany da Silva Miranda - Integrante / Daiane dos Santos Pereira Corrêa - Integrante / Aparecido Antonio Borges Pereira - Integrante / Dirce Cristiane Camilotti - Integrante / Airton José Vinholi Júnior - Integrante / Jaqueline Santos Vargas - Integrante / Agnaldo de Oliveira - Integrante.Financiador(es): Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Auxílio financeiro.
2011 - 2011
Seminários do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Ensino de Ciências
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2011 - 2011
Formação continuada para o uso do laptop educacional
Descrição: Curso de formação continuada para educadores da educação básica para o uso do laptop educacional, tendo como eixos a realidade da escola e o contexto da sala de aula. A formação é a distãncias com algumas ações formativas presenciais. A formação dos recursos humanos do Projeto UCA na escola são realizadas pelos profissionais do NTE com orientação e acompanhamento da Equipe do Projeto UCA/UFMS (IES-Local). Esta ação está estruturada em 5 (cinco) módulos, perfazendo 180 horas (170h módulos obrigatórios + 10 h módulos opcionais)..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Coordenador / Maria Inês Affonseca Jardim - Integrante / Suely Scherer - Integrante / Claudia Steffany da Silva Miranda - Integrante / Daiane dos Santos Pereira Corrêa - Integrante / Dante Alighieri Alves de Mello - Integrante / Aparecido Antonio Borges Pereira - Integrante / Dirce Cristiane Camilotti - Integrante / Katia Karine Duarte da Silva - Integrante / Regia Maria Avancini - Integrante / Airton José Vinholi Júnior - Integrante / Eliéverson Guerchi Gonzales - Integrante.


Outros Projetos


2014 - 2014
II Seminário de Recepção e Integração Acadêmica do Pós-Graduação em Ensino de Ciências
Descrição: O Seminário de recepção e integração acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências tem como objetivos recepcionar os novos acadêmicos, promover a integração do corpo discente e docente e dar visibilidade à produção de conhecimento do programa no âmbito local e regional..
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (5) .
Integrantes: Shirley Takeco Gobara - Coordenador / Marcos Vinicius Campelo - Integrante / Analice Teresinha Talgatti Silva - Integrante / Danylo Semim Garcia - Integrante / Osleane Patrícia G. P. Sobrinho - Integrante / Tairine Lemes Dias Machado - Integrante.


Membro de corpo editorial


2013 - Atual
Periódico: Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Online)


Membro de comitê de assessoramento


2010 - Atual
Agência de fomento: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior


Revisor de periódico


2005 - 2005
Periódico: Caderno Catarinense de Ensino de Física
2007 - 2007
Periódico: Ensaio. Pesquisa em Educação em Ciências
2003 - 2003
Periódico: Investigações em Ensino de Ciências (UFRGS)
2004 - 2004
Periódico: Revista Brasileira de Ensino de Física
2002 - 2002
Periódico: Revista Brasileira de Ensino de Física
2013 - Atual
Periódico: Ensaio. Pesquisa em Educação em Ciências
2013 - Atual
Periódico: Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Online)


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Física Geral/Especialidade: Ensino de Fisica.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino.
3.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Física Geral.
4.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino de Ciências.
5.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino de Ciências/Especialidade: Informática Educativa.
6.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Especial.


Idiomas


Francês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.


Prêmios e títulos


1997
segundo lugar no Concurso Nacional de Software para instituições de Ensino Superior, Ministério da Educaçào e do Desporto.


Produções



Produção bibliográfica
Citações

SCOPUS

Artigos completos publicados em periódicos

1.
VILAS BÔAS, C S N2018VILAS BÔAS, C S N ; GOBARA, S T . A model to explain human voice production. Physics Education, v. 53, p. 033001-033002, 2018.

2.
XIMENES, F. A.2018XIMENES, F. A. ; GOBARA, S. T. . Piracema: subsídiospara a formaçãocontinuadade professoresde Ciências. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA), v. 1, p. 1-7, 2018.

3.
XIMENES, F. A.2018XIMENES, F. A. ; GOBARA, S. T. . A Temática Piracema para o ensino de Ciências: repensando a Educação continuada de professores na perspectiva da Teoria da Objetivação. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA), v. 1, p. 1-7, 2018.

4.
CAMILOTTI, D. C.2018CAMILOTTI, D. C. ; GOBARA, S. T. . Contribuições da Teoria da Objetivação para delineamento de uma formação continuada para professores de ciências dos anos iniciais do ensino fundamental. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA), v. 1, p. 1-7, 2018.

5.
VINHOLI, A. J.2017VINHOLI, A. J. ; GOBARA, S T . A construção de conceitos sobre a estrutura e a fisiologia celular por meio de mapeamento conceitual. ACTA SCIENTIAE (ULBRA), v. 19, p. 1032-1052, 2017.

6.
VINHOLI, A. J.2016VINHOLI, A. J. ; GOBARA, S. T. . Ensino em modelos como instrumento facilitador da aprendizagem em Biologia Celular. REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 15, p. 450-475, 2016.

7.
BATISTA, Erlinda Martins2016BATISTA, Erlinda Martins ; GOBARA, SHIRLEY TAKECO . A interação na pedagogia a distância: a visão de tutoria e estudantes. Revista Eletrônica de Educação (São Carlos), v. 10, p. 169-186, 2016.

8.
VARGAS, JAQUELINE SANTOS2015VARGAS, JAQUELINE SANTOS ; GOBARA, S. T. . Elaboração e utilização de Sinais de Libras para os conceitos de Física: Aceleração, Massa e Força. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 8, p. 129-144, 2015.

9.
BATISTA, E. M.2015BATISTA, E. M. ; GOBARA, S. T. . INTERAÇÃO NA PEDAGOGIA A DISTÂNCIA DE UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA BRASILEIRA. Interaccoes, v. 11, p. 124-149, 2015.

10.
VARGAS, J. S.2015VARGAS, J. S. ; GOBARA, S. T. . Sinais de libras elaborados para os conceitos de massa, força e aceleração. Polyphonía, v. 26, p. 187-341, 2015.

11.
SILVA, W. M.2015SILVA, W. M. ; GOBARA, S. T. . Teatro-Fórum: sequência didática e livreto para o ensino de biologia. Polyphonía, v. 26, p. 527-541, 2015.

12.
ERROBIDART, H. A.2014ERROBIDART, H. A. ; GOBARA, S. T. ; PIUBÉLI, Sérgio Luiz ; ERROBIDART, N. C. G. . Ouvido mecânico: um dispositivo experimental para o estudo da propagação e transmissão de uma onda sonora. Revista Brasileira de Ensino de Física (Impresso), v. 36, p. 1507-1-1507-6, 2014.

13.
BATISTA, Erlinda Martins2014BATISTA, Erlinda Martins ; GOBARA, S. T. . O PROCESSO DE INTERAÇÃO: A ÓTICA DOS ESTUDANTES DE UM CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA. Tecnologia Educacional, v. 1, p. 32-45, 2014.

14.
MELLO, D. A. A.2014MELLO, D. A. A. ; GOBARA, S. T. . LAFIS, UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA DE FÍSICA EMBASADO NA TEORIA DE VYGOTSKY. Tecnologia Educacional, v. 2, p. 16-30, 2014.

15.
VARGAS, JAQUELINE SANTOS2014VARGAS, JAQUELINE SANTOS ; GOBARA, SHIRLEY TAKECO . Interações entre o aluno com surdez, o professor e o intérprete em aulas de física: uma perspectiva Vygotskiana. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 20, p. 449-460, 2014.

16.
DE MELLO, DANTE ALIGHIERI ALVES2014DE MELLO, DANTE ALIGHIERI ALVES ; GOBARA, SHIRLEY TAKECO . Teacher Mediation in a Collaborative Learning Laboratory of Physics, a Virtual Environment for Teaching and Learning. Creative Education, v. 05, p. 1812-1820, 2014.

17.
Herrobidart, N. C. G.2013Herrobidart, N. C. G. ; GOBARA, S. T. ; JARDIM, M. I. A. ; ERROBIDART, H. A. ; MARQUES, S. M. . Modelos mentais e representações utlizadas por estudantes do ensino médio para explicar ondas. REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 3, p. 441-458, 2013.

18.
MELLO, DANTE ALIGHIERI ALVES DE MELLO2013MELLO, DANTE ALIGHIERI ALVES DE MELLO ; GOBARA, SHIRLEY TAKECO . Analysis of Interactions in a Virtual Learning Environment Based in Vygotsky?s Theory. Creative Education, v. 04, p. 54-60, 2013.

19.
GOBARA, SHIRLEY TAKECO2013GOBARA, SHIRLEY TAKECO; CAMILOTTI, DIRCE CRISTIANE . Continued Education to Integrate the Educational Laptop: Reflections on Educational Practice Change. Creative Education, v. 04, p. 61-71, 2013.

20.
CORREA, A. G. D.2013CORREA, A. G. D. ; OLIVEIRA, P. A. ; ASSIS, G. A. ; FICHEMAN, I. K. ; NASCIMENTO, M. ; GOBARA, S. T. ; ARAUJO, E. G. ; LOPES, R. D. . Projeto UCA-Assistiva: mapeamento e avaliação de ferramentas assistivas nos laptops educacionais do PROUCA. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 11, p. 1-10, 2013.

21.
GOBARA, S. T.;GOBARA, SHIRLEY TAKECO;GOBARA, S T2012GOBARA, S. T.. Formação cotinuada para o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação. Dialogia, v. 16, p. 65-79, 2012.

22.
PIUBÉLI, Sérgio Luiz2010PIUBÉLI, Sérgio Luiz ; ERROBIDART, H. A. ; GOBARA, S. T. ; ERROBIDART, N. C. G. . Simulador de propagação de ondas mecânicas em meios sólidos para o ensino da física. Revista de Ensino de Física (Cessou em 1991. Cont.ISSN 1806-1117 Revista Brasileira de Ensino de Física (Impresso), v. 32, p. 1501-1501-6, 2010.

23.
SILVA, E. W. F. M.2009SILVA, E. W. F. M. ; GOBARA, S. T. . SOUNDGATE: UM DISPOSITIVO SONORO PARA MEDIR PERÍODOS. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 26, p. 379-393, 2009.

24.
DIOGO, R. C.2008DIOGO, R. C. ; GOBARA, S. T. . Um ambiente virtual para a aprendizagem de conceitos sobre ondas sonoras: concepção e primeiras análises. Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 16, p. 23-36, 2008.

25.
DIOGO, R. C.2008DIOGO, R. C. ; GOBARA, S. T. . Educação e Ensino de Ciências Naturais/Física no Brasil: o Brasil Colônia à Era Vargas. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 89, p. 365-383, 2008.

26.
BATISTA, Erlinda Martins2007BATISTA, Erlinda Martins ; GOBARA, S. T. . O fórum on-line e a interação em um curso a distância. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 5, p. 1-10, 2007.

27.
DIOGO, R. C.2007DIOGO, R. C. ; GOBARA, S. T. . Pernilongo? Elimine esse zumbido da sua vida: A aprendizagem de ondas sonoras por meio das novas tecnologias. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 5, p. 1-10, 2007.

28.
SILVA, E. W. F. M.2007SILVA, E. W. F. M. ; GOBARA, S. T. . LEDVI, Ambiente Virtual Interativo mediado à distância. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 5, p. 1-10, 2007.

29.
GOBARA, S. T.;GOBARA, SHIRLEY TAKECO;GOBARA, S T2007GOBARA, S. T.; GARCIA, J.R.B. . AS LICENCIATURAS EM FÍSICA DAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS: UM DIAGNÓSTICO DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE FÍSICA. Revista de Ensino de Física (Cessou em 1991. Cont.ISSN 1806-1117 Revista Brasileira de Ensino de Física (Impresso), v. 29, p. 519-526, 2007.

30.
BATISTA, Erlinda Martins2006BATISTA, Erlinda Martins ; GOBARA, S. T. . As concepções de professores de um curso a distãncia sobre o papel do fórum on-line. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 87, p. 249-261, 2006.

31.
GOBARA, S. T.;GOBARA, SHIRLEY TAKECO;GOBARA, S T2002 GOBARA, S. T.; ROSA, Paulo Ricardo da Silva ; PIUBELI, Umbelina Giacometti ; BONFIM, A. K. . Estratégias para utilizar o programa Prometeus na alteração das concepções em Mecânica. Revista de Ensino de Física (Cessou em 1991. Cont.ISSN 1806-1117 Revista Brasileira de Ensino de Física (Impresso), São Paulo, v. 24, n.2, p. 134-145, 2002.

32.
GOBARA, S. T.;GOBARA, SHIRLEY TAKECO;GOBARA, S T1992GOBARA, S. T.; AYDOS, M. C. R. ; SANTOS, J. C. C. ; LIMA, G. F. ; GALHARDO, E. P. . O Ensino de Ciências sob o Enfoque da Educação Ambiental. Caderno Catarinense de Ensino de Física (Cessou em 2001. Cont. ISSN 1677-2334 Caderno Brasileiro de Ensino de Física), Florianopolis, v. 9, n.2, p. 171-182, 1992.

33.
GOBARA, S. T.;GOBARA, SHIRLEY TAKECO;GOBARA, S T1986GOBARA, S. T.. Mapas Conceituais no Ensino da Fisica. Ciência e Cultura, Sao Paulo, v. 36, n.6, p. 973-982, 1986.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
JARDIM, M. I. A. ; GOBARA, S. T. . Transposição didática O conceito de som nos cursos de Arquitetura de campo Grande, Mato Grosso do Sul. 01. ed. Saarbrücken: Novas Edições Acadêmicas, 2014. v. 01. 177p .

2.
PIUBÉLI, Umbelina Giacometti ; GOBARA, S. T. . Fisica Contextuaizada: uma viagem pelo pantanal. 1. ed. Campo Grande: Editora UFMS, 2004. v. 1. 60p .

3.
GOBARA, S. T.. Profil Conceptuel et Situation-problème. Une contribution à l'analyse de l'apprentissage de la périodicité en Physique.. 01. ed. Lyon: editado pelo LIRDHIST, 1999. v. 1. 263p .

Capítulos de livros publicados
1.
VARGAS, J. S. ; GOBARA, S. T. . APROPRIAÇÃO DOS CONCEITOS DE FORÇA E MASSA POR INSTRUTORES SURDOS. In: Rodrigo Diego de Souza; José André Peres Angotti. (Org.). Reflexões em Ensino de Ciências. 1ed.Curitiba: Atena, 2016, v. 01, p. 21-32.

2.
CAMILOTTI, D. C. ; GOBARA, S. T. . USO DO LAPTOP EDUCACIONAL EM SEQUÊNCIAS DE ENSINO INVESTIGATIVAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS. In: Neuza Pedro; Ana Pedro; João Filipe Matos; João Piedade; Magda Fonte. (Org.). Digital Technologies & Future School Atas do IV Congresso Internacional TIC e Educação 2016. 1ed.Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2016, v. 01, p. 838-850.

3.
SILVA, W. M. ; GOBARA, S. T. . O Teatro-Fórum: uma proposta problematizadora sobre a dengue no ensino de Biologia. In: Silvania Sousa do Nascimento, Polyanna Lobo Caetano, Mara Regina Batista. (Org.). A Dengue na mídia: Divulgação, comunicação e educação em ciências. 01ed.Belo Horizonte: PROEX-UFMG, 2014, v. 01, p. 141-162.

4.
GOBARA, S. T.; ERROBIDART, N. C. G. ; LIMA, R. F. . Textos originais traduzidos como recurso para a contextualização histórica no ensino de ciências: o caso da velocidade de propagação do som. In: Marcelo Carbone Carneiro, João José Caluzi, Danilo Rothberg. (Org.). História e Filosofia da Ciência e o Ensino de Ciências II. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2014, v. 1, p. 107-128.

5.
GOBARA, S. T.. Os desafios da Pesquisa em Ensino de Física e seus aportes teóricos, epistemológicos e metodológicos. In: Mônica de Carvalho Magalhães KASSAR; Fabiany de Cássia Tavares SILVA. (Org.). Os desafios da Pesquisa em Ensino de Física e seus aportes teóricos, epistemológicos e metodológicos. 1ed.Campo Grande: UFMS, 2012, v. 3, p. 143-162.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
VARGAS, J. S. ; GOBARA, S T . UMA PESQUISA PARA ELABORAÇÃO DE SINAIS DE LIBRAS PARA A FÍSICA: UMA PARCERIA ENTRE SURDOS E OUVINTES. In: V Congresso Internacional EDUCAÇÃO, INCLUSÃO E INOVAÇÃO, 2017, LISBOA. Atas do V Congresso Internacional da Pró-inclusão: Associação Nacional de Docentes de Educação Especial - ?EDUCAÇÃO, INCLUSÃO E INOVAÇÃO?.. LISBOA: Associação Nacional de Docentes de Educação Especial, 2017. v. 1. p. 1281-1294.

2.
GOBARA, S T; VINHOLI, A. J. . PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS/BIOLOGIA PARA ESTUDANTES CEGOS. In: V Congresso Internacional EDUCAÇÃO, INCLUSÃO E INOVAÇÃO, 2017, LISBOA. Atas do V Congresso Internacional da Pró-inclusão: Associação Nacional de Docentes de Educação Especial - ?EDUCAÇÃO, INCLUSÃO E INOVAÇÃO?.. LISBOA: Pró-Inclusão: Associação Nacional de Docentes de Educação Especial, 2017. v. 1. p. 1064-1080.

3.
CAMILOTTI, D. C. ; GOBARA, S T . Autonomia docente e formação continuada de professores para o ensino de ciências investigativo com uso do laptop educacional.. In: XXIII Workshop de Informática na Escola (WIE 2017) VI Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2017), 2017, Recife. Anais XXIII Workshop de Informática na Escola (WIE 2017). Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2017. v. 1. p. 775-784.

4.
MOURÃO, M.L.M. ; GOBARA, S T . A LOUSA DIGITAL INTERATIVA COMO INSTRUMENTO DE MEDIAÇÃO ENTRE O PROFESSOR E ALUNOS PARA A EVOLUÇÃO DOS CONCEITOS SOBRE MICROORGANISMOS. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. Anais do XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. RIO DE JANEIRO: ABRAPEC, 2017. v. '. p. 1-10.

5.
PLACA, J. S. V. ; GOBARA, S T . . Um olhar sobre a produção bibliográfica das Tecnologias Assistivas aplicadas no Ensino de Ciências. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. Anais XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Rio de Janeiro: ABRAPEC, 2017. v. 1. p. 1-12.

6.
CAMILOTTI, D. C. ; GOBARA, S. T. . CONCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE COR LUZ E COR PIGMENTO OBSERVADAS EM UMA FORMAÇÃO CONTINUADA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS INVESTIGATIVO. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. Anais do XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. RIO DE JANEIRO: ABRAPEC, 2017. v. 1. p. 1-12.

7.
XIMENES, F. A. ; GOBARA, S. T. . Temáticas Ambientais na Formação Continuada para Professores de Ciências: Uma Análise dos Trabalhos Repertoriados em Eventos e Periódicos. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. Anais do XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. RIO DE JANEIRO: ABRAPEPC, 2017. v. 1. p. 1-11.

8.
DIOGO, R. C. ; GOBARA, S. T. . Formação continuada para o uso das tecnologias no ensino de Ciências: mudança no sentido pessoal de uma professora. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. Anais do XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Rio de Janeiro: Abrapec, 2017. v. 1. p. 1-9.

9.
VINHOLI JUNIOR, A. J. ; GOBARA, S. T. . MODELOS CONCRETOS E MAPEAMENTO CONCEITUAL: AVALIANDO A COMPREENSÃO DE ESTUDANTES SOBRE CÉLULA. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. Anais do XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Rio de janeiro: Abrapec, 2017. v. 1. p. 1-11.

10.
PLACA, J. S. V. ; GOBARA, S. T. . O processo de colaboração e interação com os instrutores surdos para a criação de sinais para conceitos de Física. In: VI Simpósio de Educação Inclusiva e Adaptações e o IV Simpósio Internacional de Educação a Distância, 2017, Presidente Prudente. Anais do VI Simpósio de Educação Inclusiva e Adaptações e o IV Simpósio Internacional de Educação a Distância. ABRAPEC: ABRAPEC, 2017. v. 1. p. 1-12.

11.
VARGAS, J. S. ; GOBARA, S. T. . Salas de recursos multifuncionais: uma realidade das escolas municipais de Campo Grande/MS. In: VI Simpósio de Educação Inclusiva e Adaptações e o IV Simpósio Internacional de Educação a Distância, 2017, Presidente Prudente. Anais do VI Simpósio de Educação Inclusiva e Adaptações e o IV Simpósio Internacional de Educação a Distância. Rio de janeiro: ABRAPEC, 2017. v. 1. p. 616-625.

12.
GOBARA, S. T.; BATISTA, E. M. . A INTERDISCIPLINARIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EAD E O USO DAS TICS: A PROPOSTA DO GINPEAD. In: SIED - Simpósio Internacional de Educação a Distância, 2016, São Carlos. Anais do SIED - Simpósio Internacional de Educação a Distância, 2016. v. 1. p. 1-12.

13.
GOBARA, S. T.; CAMILOTTI, D. C. . Formação continuada de professores de ciências para uso pedagógico do laptop educacional. In: XI Taller Internacional 'La Enseñanza de la Física y la Química', 2016, Cuba. Actas del XI Taller Internacional "La Enseñanza de la Física y la Química". Matanzas: Universidad de Matanzas, 2016. v. 1. p. 1-15.

14.
GOBARA, S. T.; SANTOS, N. A. T. L. . Planejamento de sequências de ensino investigativas elaboradas em salas virtuais para aulas de ciências naturais. In: XI Taller Internacional ' La Enseñanza de la Física e la Química', 2016, Cuba. Actas del XI Taller Internacional " La Enseñanza de la Física e la Química". Matanzas: Universidad de Matanzas, 2016. v. 1. p. 1-15.

15.
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SANTOS, N. A. T. L. ; GOBARA, S. T. . Uma sequência de ensino investigativa sobre Astronomia em salas virtuais no Moodle. In: IV Congresso Internacional das TIC na Educação -Tecnologias digitais e a Escola do Futuro, 2016, Lisboa. Atas do IV Congresso Internacional das TIC na Educação. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2016. v. 1. p. 1127-1140.

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19.
PLACA, J. S. V. ; GOBARA, S. T. . ELABORAÇÃO DE UMA PROPOSTA DE SINAIS ESPECÍFICOS PARA OS CONCEITOS DE MASSA, FORÇA E ACELERAÇÃO EM LIBRAS. In: I Encontro Sul-mato-grossense de Pesquisadores em Educação, 2016, Campo Grande. Anais do I Encontro Sul-mato-grossense de Pesquisadores em Educação. Campo Grande: UFMS, 2016. v. '. p. 1-12.

20.
PLACA, J. S. V. ; GOBARA, S. T. . A ADAPTAÇÃO DOS LAPTOPS EDUCACIONAIS COM TECNOLOGIAS ASSISTIVAS LIVRES PARA INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO PROJETO UCA. In: V Simposio Nacional de Ciências e Tecnologia, 2016, Ponta Grossa. Anais do V Simposio Nacional de Ciências e Tecnologia. Ponta Grossa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2016. v. 1. p. 1-11.

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CORREA, A. G. D. ; OLIVEIRA, P. A. ; NASCIMENTO, M. ; FICHEMAN, I. K. ; ASSIS, G. A. ; GOBARA, S. T. ; ARAUJO, E. G. ; LOPES, R. D. . Tecnologias Assistivas Livres para Inclusão de Alun os com Deficiência no Projeto UCA. In: I Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2013) Workshops (WCBIE 2013), 2013, Campinas. Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação, 2013. v. 1. p. 1-10.

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50.
BATISTA, Erlinda Martins ; GOBARA, S. T. . O papel do fórum on-line em curso de educação à distância. In: XIII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006, Recife. XIII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Recife: UFPE, 2006. v. 1. p. 1-14.

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PARANHOS, Lídia Raquel Louback ; GOBARA, S. T. . Da possibilidade para o real: uma pesquisa-ação sobre a ação docente frente às mudanças tecnológicas na escola. In: III Encontro Regional da International Council on Education for Teaching (ICET), 2005, São Carlos. Anais do III Encontro Regional do International Council on Education for Teaching. São Carlos: UFSCAR, 2005. v. 1. p. 01-12.

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GOBARA, S. T.; PIUBÉLI, Umbelina Giacometti . Contextualização do ensino de Física: Iluminando o Acampamento. In: IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2004, Jaboticatubas. Atas do IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. Belo Horizonte: UFMG, 2004. v. 01. p. 1-12.

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GOBARA, S. T.; ROSA, Paulo Ricardo da Silva ; PIUBELI, Umbelina Giacometti ; BONFIM, A. K. . Estratégias para utilizar o programa Prometeus na alteração das concepções em mecânica.. In: VIII Encontro de pesquisa em Ensino de Física, 2002, Águas de Lindóia. Atas do VIII Encontro de pesquisa em Ensino de Física. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física, 2002. v. 1. p. 225-237.

59.
GOBARA, S. T.. Perfil Conceitual e situação-problema. Uma contribuição para o processo de aprendizagem da noção de periodicidade em Física.. In: VII Conferência Inter-americana sobre Educação em Física., 2000, Canela. Atas do VII IACPE. Porto Alegre: UFRGS, 2000. v. 01. p. 01-02.

60.
GOBARA, S. T.; ROSA, Paulo Ricardo da Silva ; PIUBELI, Umbelina Giacometti . Análise da influência do uso de microcomputadores nas alterações das concepções espontâneas à nível universitário Básico.. In: VII Confer6encia Inter-americana sobre Educação em Física, 2000, Canela. Atas do VII IACPE. Porto Alegre: UFRGS, 2000. v. 01.

61.
GOBARA, S. T.; GREA, J. . An alternative proposition to the problem-based learning: the case of teaching pupils'periodic phenomenon.. In: Instrutional Design for Based Learning : 3rd Workshop of EARLI SIG Instrutional Design, 1998, Maastrisch. Instructional Design for Problem-based Learning. Maastricht: Jeroen van Merrënboer e George Moerkerke, 1998. v. 01. p. 267-279.

62.
GOBARA, S. T.; GRÉA, J. . Un outil théorique pour caracteriser l'apprentissage des élèves : le profil conceptue l(une application à la notion de périodicité chez les élèves de 4ème et 3ème). In: Sixième Seminaire National de recherche en Didactique de la Physique, de la Chimie et de la Technologie, 1997, Lyon. Sixième Seminaire National de recherche en Didactique de la Physique, de la Chimie et de la Technologie. Lyon: Editado pelo LIRDHIST, 1997. v. 01. p. 186-196.

63.
GOBARA, S. T.. Teaching Pupils about Periodic Phenomenon (grade eight and nine). In: 3rd European summerschool -Theory and Methodologie of Research in Science Education, 1996, Barcelona. 3rd European summerschool -Theory and Methodologie of Research in Science Education. Barcelona: Roser Pinto/ Universitat Autonoma de Barcelona, 1996. v. 01. p. 282-284.

64.
PIUBELE, U. G. ; ROSA, Paulo Ricardo da Silva ; GOBARA, S. T. . Grupo de Apoio ao Ensino de Ciências e Matematicas (GAECIM). In: IX Simposio de Ensino de Fisica, 1995, Niteroi. IX Simposio de Ensino de Fisica-. Niteroi: Org. Gloria Queiroz/UFF, 1995. v. 01.

65.
GOBARA, S. T.; AYDOS, M. C. R. ; SANTOS, J. C. C. ; GALHARDO, E. P. ; PRADO, C. P. A. . O Ensino de Ciências Sob o Enfoque da Educação Ambiental. In: X Simposio de Ensino de Fisica, 1993, Londrina. IX Simposio de Ensino de Fisica-Tempo de Avaliação. Londrina: Org. Roberto Nardi / UEL, 1992. v. 01. p. 338-387.

66.
GOBARA, S. T.; PRADO, C. P. A. . O Ensino de Ciências Sob o Enfoque da Educação Ambiental (6a série). In: IX Simposio de Ensino de Fisica-SNEF, 1993, Londrina. IX Simposio de Ensino de Fisica-Tempo de Avaliação. Londrina: Org. Roberto Nard / UEL, 1992. v. 01. p. 387-393.

67.
SOUZA, C. ; GOBARA, S. T. . Fazendo para Ensinar : Um Laboratorio de Baixo Custo em Otica Geométrica. In: IX Simposio de Ensino de Fisica, 1991, São Carlos. São Carlos: Org. Dietrich Schiel / USP-São Carlos, 1991. v. 01.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
CANÇANÇÃO, Edgimar ; GOBARA, S. T. . Análise e intervenção no ensino e na aprendizagem de geografia nas séries iniciais diante do uso da informática educativa. In: VI EPECO, 2003, Campo Grande. Cadernos de resumos. Campo Grande: UCDB e UFMS, 2003. v. 01. p. 219-220.

2.
GOBARA, S. T.; BONFIM, A. K. ; PIUBELI, Umbelina Giacometti . Uso do programa Prometeus nas alterações das concepções espontâneas em Mecânica.. In: XIV Simpósio Nacional de Ensino de Física (XIV SNEF), 2001, Natal/RN. Resumos do XIV SNEF. Natal: Universidade Fedral do Rio Grande do Norte, 2001. v. 01.

Resumos publicados em anais de congressos (artigos)
1.
GOBARA, S. T.;GOBARA, SHIRLEY TAKECO;GOBARA, S T1986GOBARA, S. T.. Mapas Conceptuales como Instrumentos Didacticos en la Enseñanza de la Fisica. Enseñanza de las Ciencias, Barcelona, v. 4, n.1, p. 80-80, 1986.

Apresentações de Trabalho
1.
GOBARA, S. T.; VINHOLI JUNIOR, A. J. . Práticas pedagógicas no ensino de ciências/biologia para estudantes cegos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

2.
GOBARA, S. T.; PLACA, J. S. V. . O Funcionamento salas de recursos multifuncionais de escolas de um munícipio brasileiro. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

3.
GOBARA, S. T.; PLACA, J. S. V. . UMA PESQUISA PARA ELABORAÇÃO DE SINAIS DE LIBRAS PARA A FÍSICA: UMA PARCERIA ENTRE SURDOS E OUVINTES. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

4.
PLACA, J. S. V. ; GOBARA, S. T. . Um olhar sobre a produção bibliográfica das Tecnologias Assistivas aplicadas no Ensino de Ciências. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

5.
MOURÃO, M.L.M. ; GOBARA, S. T. . A lousa digital interativa como instrumento de mediação entre o professor e alunos para a evolução dos conceitos sobre micro-organismos.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

6.
XIMENES, F. A. ; GOBARA, S. T. . Temáticas Ambientais na Formação Continuada para Professores de Ciências: Uma Análise dos Trabalhos Repertoriados em Eventos e Periódicos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

7.
DIOGO, R. C. ; GOBARA, S. T. . Formação continuada para o uso das tecnologias no ensino de Ciências: mudança no sentido pessoal de uma professora.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

8.
VINHOLI JUNIOR, A. J. ; GOBARA, S. T. . Modelos concretos e mapeamento conceitual: avaliando a compreensão de estudantes sobre célula.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

9.
PLACA, J. S. V. ; GOBARA, S. T. . Salas de recursos multifuncionais: uma realidade das escolas municipais de Campo Grande/MS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

10.
VARGAS, J. S. ; GOBARA, S. T. . O processo de colaboração e interação com os instrutores surdos para a criação de sinais para conceitos de Física. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

11.
CAMILOTTI, D. C. ; GOBARA, S. T. . Concepções de professores sobre cor luz e cor pigmento observadas em uma formação continuada para o ensino de ciências investigativo.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

12.
XIMENES, F. A. ; GOBARA, S. T. . Formação continuada de professores de ciências da natureza: piracema no processo histórico da legislação de pesca do pantanal sul mato-grossense.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

13.
GOBARA, S. T.; CAMILOTTI, D. C. . Formação continuada de professores de ciências para uso pedagógico do laptop educacional. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

14.
BATISTA, E. M. ; GOBARA, S. T. . A INTERDISCIPLINARIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EAD E O USO DAS TICS: A PROPOSTA DO GINPEAD. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

15.
CAMILOTTI, D. C. ; GOBARA, S. T. . Uso do laptop educacional em sequências de ensino investigativas para o ensino de ciências na educação infantil e anos inicias. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

16.
CAMILOTTI, D. C. ; GOBARA, S. T. . Ensino Investigativo nas Séries Iniciais e Educação Infantil e formação de professores para uso das Tecnologias Educacionais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

17.
DIOGO, R. C. ; GOBARA, S. T. . O processo formativo de uma professora de Ciências para o uso das tecnologias da informação e comunicação: um olhar a partir da teoria da atividade. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

18.
COSTA, A. F. S. ; GOBARA, S. T. . ENSINO INVESTIGATIVO EM BIOLOGIA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA E VISUAL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

19.
SILVA, R. C. ; GOBARA, S. T. . Ensino de Física e Arte: a Dança como ferramenta cultural na Teoria da Ação Mediada de James V. Werstch. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

20.
VARGAS, J. S. ; GOBARA, S. T. . A ADAPTAÇÃO DOS LAPTOPS EDUCACIONAIS COM TECNOLOGIAS ASSISTIVAS LIVRES PARA INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO PROJETO UCA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

21.
SILVA, R. C. ; GOBARA, S. T. . LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO SOBRE ?FÍSICA E ARTE?, DE 2001 A 2016, EM SIMPÓSIOS, ENCONTROS E REVISTAS DE ENSINO DE FÍSICA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

22.
MELLO, E. B. ; GOBARA, S. T. . ELABORAÇÃO DE SINAIS DE LIBRAS PARA CONCEITOS DE DIVISÃO CELULAR-MITOSE. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

23.
VARGAS, J. S. ; GOBARA, S. T. . Apropriação dos conceitos de Força e Massa por Instrutores Surdos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

24.
DIOGO, R. C. ; GOBARA, S. T. . O PROCESSO FORMATIVO DE UMA PROFESSORA DE CIÊNCIAS PARA O USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: UM OLHAR A PARTIR DA TEORIA DA ATIVIDADE. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

25.
GOBARA, S. T.. Do Limão à Limonada. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

26.
VARGAS, J. S. ; GOBARA, S. T. . Sinais de libras elaborados para os conceitos de massa, força e aceleração. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

27.
CHAGAS, E. ; GOBARA, S. T. . Ensino de física para o curso técnico integrado em alimentos problematizado na região de Coxim. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

28.
SILVA, W. M. ; GOBARA, S. T. . Teatro - fórum: sequência didática e livreto para o ensino de biologia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

29.
VINHOLI, A. J. ; GOBARA, S. T. . Modelos concretos potencialmente facilitadores de aprendizagem em biologia celular. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

30.
VARGAS, J. S. ; GOBARA, S. T. . SINAIS DE LIBRAS PARA OS CONCEITOS DE MASSA E ACELERAÇÃO: TESTAGEM E ACEITAÇÃO DOS ALUNOS SURDOS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

31.
GOBARA, S. T.. Os Problemas que Têm Mobilizado as Pesquisas no Ensino de Ciências e Matemática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

32.
MELLO, D. A. A. ; GOBARA, S. T. . O Estudo de Ondas Periódicas em um Ambiente Virtual Colaborativo de Ensino e Aprendizagem de Física. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

33.
MELLO, D. A. A. ; GOBARA, S. T. . AS INTERAÇÕES EM UM LABORATÓRIO VIRTUAL DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA DE FÍSICA: minúcias indiciais de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

34.
CHAGAS, E. ; GOBARA, S. T. . PROBLEMATIZAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA PARA O CURSO TÉCNICO DE ALIMENTOS: ETAPA DA INVESTIGAÇÃO TEMÁTICA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

35.
GOBARA, S. T.; CAMILOTTI, D. C. ; AVANCINI, R. M. . Perfil dos Professores Participantes de uma Pesquisa-Formação para o Uso Pedagógico do Laptop Educacional no Ensino de Ciências das Séries Iniciais e Educação Infantil.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

36.
VARGAS, J. S. ; GOBARA, S. T. . UCA Acessibilidade: Uma realidade das escolas participantes em Mato Grosso do Sul. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

37.
DIOGO, R. C. ; GOBARA, S. T. . UM OLHAR SOBRE A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIA E MATEMÁTICA PARA O USO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

38.
DIOGO, R. C. ; GOBARA, S. T. . As tecnologias da informação e comunicação nas mediações entre professor, alunos e conteúdo: o que os planos de ensino dos professores revelam?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

39.
VARGAS, J. S. ; GOBARA, S. T. . ELABORAÇÃO E UTILIZAÇÃO DE SINAIS DE LIBRAS PARA OS CONCEITOS DE ACELERAÇÃO, MASSA E FORÇA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

40.
VINHOLI, A. J. ; GOBARA, S. T. . Verificação de aprendizagem sobre célula utilizando mapas conceituais. In: 5º Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

41.
SILVA, W. M. ; GOBARA, S. T. . O levantamento preliminar: redirecionamento para o ensino e a aprendizagem problematizadora em Ciências. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

42.
VARGAS, J. S. ; GOBARA, S. T. . Sinais dos conceitos de massa, aceleração e força para surdos na literatura nacional e internacional. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

43.
JARDIM, M. I. A. ; GOBARA, S. T. . O ensino do conceito de intensidade sonora nos cursos de Arquitetura de Campo Grande - MS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

44.
DIOGO, R. C. ; GOBARA, S. T. . F ormação continuada de professores de Ciências e Matemática para o uso das tecnologias de informação e comunicação: caminhos trilhados. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

45.
MELLO, D. A. A. ; GOBARA, S. T. . LAFIS: Um Laboratório Virtual de Aprendizagem Colaborativa de Física. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

46.
GOBARA, S. T.; RECENA, M. C. P. ; MACHADO, V. M. . O Ensino de Ciências e Suas Vertentes. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

47.
GOBARA, S. T.. O Mestrado Profissional em Ensino de Ciências: realidade e perpectivas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

48.
GOBARA, S. T.; RECENA, M. C. P. ; MONTEIRO, P. C. . Debate: Formação de Professores de Ciências. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

49.
CAMILOTTI, D. C. ; GOBARA, S. T. . Formação Continuada para Integração do Laptop Educacional: contribuições para a mudança na prática pedagógica do professor. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

50.
VARGAS, J. S. ; GOBARA, S. T. . Ocorrências de Interações nas Aulas de Física Envolvendo Alunos com Surdez em Escolas Públicas de Campo Grande. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

51.
ERROBIDART, N. C. G. ; GOBARA, S. T. . Livros Didáticos De Física: Influência da Noosfera na Transposição Didática de Ondas Sonoras. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

52.
GOBARA, S. T.. Mestrado Profissional em Ensino: O que é? Quais os limites e possibilidades?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

53.
MAEOCA, G.S. ; GOBARA, S. T. . Construção de um Instrumento Musical de Sopro para Auxiliar na Aprendizagem de conceitos Físicos Relacionados às Ondas Sonoras. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

54.
GOBARA, S. T.. O Ensino de Ciências e a Questão Ambiental: da pesquisa à sala de aula. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

55.
GOBARA, S. T.; ERROBIDART, N. C. G. . As experiências de tiros alternados como objeto de ensino em livros didáticos de física. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

56.
JARDIM, M. I. A. ; ERROBIDART, N. C. G. ; GOBARA, S. T. . Transposição didática e ondas sonoras como objeto de estudo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

57.
GOBARA, S. T.. Tecnologias da Informação e Comunicação e Ensino Experimental: uma transposição em busca da autonomia do professor. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

58.
ERROBIDART, H. A. ; GOBARA, S. T. ; ERROBIDART, N. C. G. . Levantamento dos Trabalhos que Descrevem a Utilização da Experimentação como Estratégia para O Ensino de Ondas (2002-2007). 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

59.
DIOGO, R. C. ; GOBARA, S. T. . Um Ambiente Virtual Para Introduzir Conceitos Sobre Ondas Sonoras:O Desafio ?Abaixe O Volume?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

60.
NASCIMENTO, C. S. ; GOBARA, S. T. . A contextualização do ensino de ondas por meio do corpo humano. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

61.
ERROBIDART, N. C. G. ; GOBARA, S. T. ; JARDIM, M. I. A. . O Conceito de Ondas Sonoras em Livros Didáticos do Ensino Secundário Brasileiro de 1927 a 1959. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

62.
GOBARA, S. T.; MARQUES, S. M. . Aprendizagem de Ondas Sonoras por meio de uma situação Adidática. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

63.
JARDIM, M. I. A. ; GOBARA, S. T. ; ERROBIDART, N. C. G. . Levantamento dos Trabalhos Em Ensino de Física que Investigaram Ondas Sonoras. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

64.
DIOGO, R. C. ; GOBARA, S. T. . Os Recursos da Informática Como Meio para Evidenciar os Obstáculos Epistemológicos e Motivar a Aprendizagem de Ondas Sonoras. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

65.
MARQUES, S. M. ; GOBARA, S. T. . Análise de uma situação adidática visando a aprendizagem de ondas sonoras. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

66.
GOBARA, S. T.. Licenciatura de Física no Brasil. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

67.
DIOGO, R. C. ; GOBARA, S. T. . Sociedade, Educação e Ensino de Física no Brasil: Do Brasil Colônia ao Fim da Era Vargas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

68.
NASCIMENTO, C. S. ; GOBARA, S. T. . Uma Introdução ao Ensino de ondas Sonoras. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

69.
GOBARA, S. T.; ERROBIDART, N. C. G. ; MARQUES, S. M. . As representações dos alunos sobre o conceito de onda. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

70.
DIOGO, R. C. ; GOBARA, S. T. . Os recursos da informática como meio potencialmente significativo para a aprendizagem de ondas sonoras: O jogo do erro. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

71.
NASCIMENTO, C. S. ; GOBARA, S. T. . O uso do aparelho fonador para o ensino de ondas sonoras. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

72.
GOBARA, S. T.; GUIMARAES, N. C. ; MARQUES, S. M. ; JARDIM, M. I. A. ; ERROBIDAR, H. A. ; PLACA, L. F. . O conceito de ondas na visão dos estudantes. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

73.
GOBARA, S. T.. Da Possibilidade ao Real: a utilização das tecnologias informacionais pelos professores. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

74.
BATISTA, Erlinda Martins ; GOBARA, S. T. . As concepções de fórum on-line dos professores de um curso a distância. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

75.
GOBARA, S. T.; PIUBÉLI, Umbelina Giacometti . Iluminando o Acampamento. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

76.
GOBARA, S. T.; PIUBÉLI, Umbelina Giacometti . Física Contextualizada:iluminando o acampamento. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

77.
GOBARA, S. T.. Mestrado Profissional em Ensino: O que é? Quais os limites e possibilidades ?. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções bibliográficas
1.
FERREIRA, Valdivina Alves ; GOBARA, S. T. . ProjetosTemáticos e Recursos da Informática. Goiânia, 2009. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
GOBARA, S. T.. Participação da Avaliação quadrienal 2017 da área 46 de Ensino. 2017.

2.
GOBARA, S. T.. Comissão para classificação dos livroos e capítulos. 2013.

3.
GOBARA, S. T.. Membro do Comitê Científico da revista Ensaio-UFMG. 2013.

4.
GOBARA, S. T.. Participação da Avaliação Trienal 2010 da área de Ensino de Ciências e Matemática. 2010.

5.
BATISTA, I. L. ; GARNICA, A. V. M. ; GOBARA, S. T. ; GOLÇALVES, T. V.VO. ; MOHR, A. ; NARDI, R. . COMISSÃO DE CONSULTORES DA ÁREA DE ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA. 2009.

6.
GOBARA, S. T.. avaliação de projeto. 2006.

Programas de computador sem registro
1.
ROSA, Paulo Ricardo da Silva ; SILVA, N. O. ; FARIA, G. ; PIUBELE, U. G. ; GOBARA, S. T. . Prometeus. 1997.

Trabalhos técnicos
1.
GOBARA, S. T.. SEMINARIO DE ACOMPANHA,MENTO DA ÁREA. 2017.

2.
GOBARA, S. T.. APOIO A EVENTOS NACIONAIS-CAPES. 2017.

3.
GOBARA, S. T.. III Seminário de Acompanhamento da área de Ensino. 2014.

4.
GOBARA, S. T.. Membro da Comissão da área de Pesquisa em Ensino de Física da Sociedade Brasileira de Física. 2014.

5.
GOBARA, S. T.. Seminário de Acompanhamento da área de Ensino. 2013.

6.
GOBARA, S. T.. Participação do programa de avaliação do livro didático do ensino fundamental. 2013.

7.
GOBARA, S. T.. Avaliação de projetos de iniciação cientifica PIBIC. 2009.

8.
GOBARA, S. T.. Avaliação ad hoc de projetos de pós-doutorado da CAPES. 2009.

9.
GOBARA, S. T.. Avaliador do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica. 2008.

10.
GOBARA, S. T.. Participação do Programa Nacional de Avaliação do livro didático PNLD-2010. 2008.

11.
GOBARA, S. T.. Participação do programa de avaliação do livro didático do ensino fundamental. 2007.

12.
GOBARA, S. T.. Participação do Programa Nacional de Avaliação do livro didático do ensino médio-PNLDEM. 2006.

13.
GOBARA, S. T.. Processo de avaliação de projeto de pesquisa. 2005.

Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
GOBARA, S. T.; MUNIZ, C. A. ; SILVA, E. P. Q. ; MELLO, I. C. . Os desafios das pesquisas em Educação em Ciências e Matemática. 2012. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).


Demais tipos de produção técnica
1.
GOBARA, S. T.; Caluzi, J. J. ; CARNEIRO, M. C. . O PENSAMENTO DAVID AUSUBEL E O ENSINO DE CIÊNCIAS. 2017. (Relatório de pesquisa).

2.
GOBARA, S. T.; Zanon,A. ; RECENA, M. C. P. ; MACHADO, V. M. ; PINO, M. G. B. . Consolidação do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências-UFMS. 2017. (Relatório de pesquisa).

3.
GOBARA, S. T.. Teoria da Aprendizagem Significativa. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

4.
VARGAS, J. S. ; GOBARA, S. T. . UMA PROPOSTA DE ELABORAÇÃO DE SINAIS ESPECÍFICOS PARA OS CONCEITOS DE MASSA, FORÇA E ACELERAÇÃO EM LIBRAS. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático).

5.
GOBARA, S. T.; CAMILOTTI, D. C. ; VARGAS, J. S. . Formação continuada para o uso pedagógico do laptop educacional no Ensino de Ciências: Reflexão sobre e na Prática. 2015. (Relatório de pesquisa).

6.
GOBARA, S. T.; CAMILOTTI, D. C. ; VARGAS, J. S. . Formação continuada para o uso pedagógico do laptop educacional no Ensino de Ciências: Resignificando a prática pedagógica. 2015. (Relatório de pesquisa).

7.
GOBARA, S. T.. Os Critérios essenciais e fundamentais do processo de avaliação. 2015. (palestra).

8.
GOBARA, S. T.. Ciclo de Debates sobre a Educação em Ciências: da pesquisa à sala de aula. 2015. (Relatório de projeto de extensão).

9.
SILVA, W. M. ; GOBARA, S. T. . TEATRO-FÓRUM PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático).

10.
CHAGAS, E. ; GOBARA, S. T. . MATERIAL DIDÁTICO DE APOIO PARA EDUCAÇÃO PROBLEMATIZADORA: POSSIBILIDADES NO ENSINO DE FÍSICA. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Paradidático).

11.
GOBARA, S. T.. Formação Continuada de professores para o uso pedagógico de laptop Educacional. 2014. (Relatório de projeto de extensão).

12.
GOBARA, S. T.. I Seminário de Recepção e Integração Acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. 2014. (Relatório de projeto de extensão).

13.
GOBARA, S. T.. Seminários PROUCA-MS I e II. 2014. (Relatório de projeto de extensão).

14.
GOBARA, S. T.. Atividades Contectualizadas para o Ensino de Ciências. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

15.
GOBARA, S. T.; VINHOLI JUNIOR, A. J. ; CAMILOTTI, DIRCE CRISTIANE ; MIRANDA, C. S. S. ; CORREA, D. S. P. ; MELLO, D. A. A. ; SCHERER, S. ; OLIVEIRA, A. . Formação continuada para o Uso Pedagógico do laptop Educacional. 2013. .

16.
GOBARA, S. T.; VINHOLI JUNIOR, A. J. ; CAMILOTTI, DIRCE CRISTIANE ; MIRANDA, C. S. S. ; CORREA, D. S. P. ; MELLO, D. A. A. ; SCHERER, S. ; OLIVEIRA, A. . Formação continuada para o Uso Pedagógico do laptop Educacional. 2013. .

17.
SILVA, W. M. ; GOBARA, S. T. . TEATRO-FÓRUM PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS. 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático).

18.
GOBARA, S. T.. Processo de capacitação e implementação do Programa Um computador por Aluno-PROUCA-Fase II-Ação 3 9formação na escola). 2013. (Relatório de projeto).

19.
GOBARA, S. T.. ?Os desafios da Pesquisa em Ensino de Física e seus aportes teóricos, epistemológicos e metodológicos'. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

20.
GOBARA, S. T.. A transposiçao didática e a teoria de situações como orientadoras da ação didática e de pesquisa no Ensino de Ciências e Matemática. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

21.
MAEOCA, G.S. ; GOBARA, S. T. . Roteiro referente à construção da Flauta Pan e do Violopão. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático).

22.
GOBARA, S. T.. Tecnologias da Informação e Comunicação e Ensino Experimental: uma transposição em busca da autonomia do professor. 2010. (Relatório de pesquisa).

23.
GOBARA, S. T.. Tansposição didática: do livro didático à sala virtual de aprendizagem. 2010. (Relatório de pesquisa).

24.
PLACA, L. F. ; GOBARA, S. T. . O osciloscópio virtual Visual Analyser no ensino de ondas sonoras. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

25.
DIOGO, R. C. ; GOBARA, S. T. . Os Mistérios do Som: aprendendo física por meio de desafios e do uso das TIC. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

26.
NASCIMENTO, C. S. ; GOBARA, S. T. . Dispositivos para ensinar ondas sonoras (o som da Voz). 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático).

27.
MARQUES, S. M. ; GOBARA, S. T. . Materiais para o ensino de ondas sonoras (propagação do som). 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático).

28.
GOBARA, S. T.. Rede de Cooperação Acadêmica em Ensino de Ciências: UFMS / UNESP?BAURU. 2009. (Relatório de pesquisa).

29.
GOBARA, S. T.; PIUBÉLI, Sérgio Luiz ; DIOGO, R. C. ; ERROBIDART, N. C. G. ; MARQUES, S. M. ; ERROBIDAR, H. A. ; PLACA, L. F. . Contextualizando o Ensino de Física: uma transposição desejável. 2008. (Relatório de pesquisa).

30.
GOBARA, S. T.. Rede de Cooperação Acadêmica em Ensino de Ciências: UFMS / UNESP?BAURU. 2008. (Relatório de pesquisa).

31.
GOBARA, S. T.. Leis de Newton Atrvés do software Prometeus. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

32.
GOBARA, S. T.. Fisica contextualizada: uma viagm pelo Pantanal. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

33.
GOBARA, S. T.; PIUBELE, U. G. . O ensino de Ciências através das novas tecnologias e situação-problemas. 2006. (Relatório de pesquisa).

34.
GOBARA, S. T.; PIUBÉLI, Umbelina Giacometti . Oficina:Física contextualizada. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

35.
GOBARA, S. T.; PIUBÉLI, Umbelina Giacometti . Física contextualizada. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

36.
GOBARA, S. T.; ROSA, Paulo Ricardo da Siva ; PIUBELI, Umbelina Giacometti . O Ensino de Física através de Novas Tecnologias e Situações-problemas. 2005. (Relatório de pesquisa).

37.
GOBARA, S. T.; PIUBÉLI, Umbelina Giacometti . XII Semana da Física. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

38.
GOBARA, S. T.; PIUBELI, Umbelina Giacometti . Leis de Newton através do software Prometeus. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

39.
GOBARA, S. T.; PIUBELI, Umbelina Giacometti . Curso: Fundamentos de Física. 2001. .

40.
GOBARA, S. T.; PIUBELI, Umbelina Giacometti . Curso: Fundamentos de Eletromagnetismo. 2001. .

41.
GOBARA, S. T.; CHIQUITO, Marisa Centurião . Astronomia:Uma visão geral. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

42.
GOBARA, S. T.; PIUBELI, Umbelina Giacometti . Oficina Física contextualizada: Uma viagem ao Pantanal. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

43.
GOBARA, S. T.. Guia do acadêmico dos Cursos de Física. 2001. (Editoração/Outra).

Demais trabalhos
1.
GOBARA, S. T.. Iluminado o Acampamento. 2005 (Apresentação de trabalho) .

2.
GOBARA, S. T.. Contextualização do Ensino de Física: iluminado o acampamento. 2004 (Apresentação de trabalho) .



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
GOBARA, S. T.; BITTAR, Marilena; FREITA, J. L. M.. Participação em banca de Rogério´Cardoso Batista. Um estudo de representação de funções numa perspectiva de articulação entre Matemática e Física. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

2.
GOBARA, S. T.; FIGUEIRA, K. C. N.; LANCILLOTTI, S. S. P.. Participação em banca de Kátia maria Rizzo. Projeto UCA - Um computador por aluno: uma análise do trabalho didático no ensino de ciências da natureza. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.

3.
GOBARA, S. T.; NASCIMENTO, S. S.; ZANON, A. M.. Participação em banca de Waleska Melo da Silva. O teatro fórum para o ensino e aprendizagem de Ciências. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

4.
GOBARA, S. T.; DELOZOICOV, D.; RECENA, M. C. P.; CORREA, H. P. S.. Participação em banca de Edvanio Chagas. Ensino de Física para o curso técnico integrado em alimentos problematizado na região de Coxim. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

5.
GOBARA, S. T.; GAUCHE, R.; GUIMARAES, N. C.. Participação em banca de JAQUELINE SANTOS VARGAS. ELABORAÇÃO DE UMA PROPOSTA DE SINAIS ESPECÍFICOS PARA OS CONCEITOS DE MASSA, FORÇA E ACELERAÇÃO EM LIBRAS. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

6.
GOBARA, S. T.; GAUCHE, R.; GUIMARAES, N. C.. Participação em banca de JAQUELINE SANTOS VARGAS. ELABORAÇÃO DE UMA PROPOSTA DE SINAIS ESPECÍFICOS PARA OS CONCEITOS DE MASSA, FORÇA E ACELERAÇÃO EM LIBRAS. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

7.
GOBARA, S. T.; PERRELLI, M.A.S.; TEIXEIRA, L. R. M.. Participação em banca de Adriana Araújo de Lima. Uso e escolha do livro didático por professores de Ciências e Biologia da rede estadual de ensino de Terenos, Mato Grosso do Sul. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

8.
RECENA, M. C. P.; CALDEIRA, A. M. A.; GOBARA, S. T.; ERROBIDART, N. C. G.. Participação em banca de MILTON BASTO LIRA. VÍDEOS DE EXPERIMENTOS DEMONSTRATIVO-INVESTIGATIVOS: UM ESTUDO DE SIGNOS PRODUZIDOS POR ALUNOS DE ENSINO MÉDIO SOBRE O TEMA COMBUSTÃO. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

9.
SCHERER, S.; COSTA, N. M. L.; GOBARA, S. T.; BITTAR, Marilena. Participação em banca de Daiane dos Santos Pereira Corrêa. Licenciatura em Matemática à distância e a formação de professores para/com o uso de tecnologias digitais de informação e comunicação. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

10.
ROSA, Paulo Ricardo da Silva; OSTERMANN, F.; GOBARA, S. T.. Participação em banca de Kamila Rodrigues Coelho. Utilização de um software de hipermídia para o ensino do conceito de equivalência massa e energia em uma turma de 2ª série do Ensino Médio. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

11.
GOBARA, S. T.; FERREIRA, F. C.; ERROBIDART, N. C. G.. Participação em banca de Gláucia da Silva Maeoca. Construção de instrumentos musicais artesanais por alunos para auxiliar na aprendizagem de conceitos físicos relacionados às ondas sonoras. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

12.
Caluzi, J. J.; GOBARA, S. T.; Gatti, S. R. T.. Participação em banca de Sergio Luiz Bragato Boss. Ensino de Eletrostática - A história da Ciências contribuindo para a aquisição de subsunções. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

13.
GOBARA, S. T.; BORGES, T.; ROSA, Paulo Ricardo da Silva. Participação em banca de Cláudia Santos do Nascimento. A Contextualização do Ensino de Ondas Sonoras por Meio do Corpo Humano. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

14.
GOBARA, S. T.; Marin, A. J; SILVA, F. C. T.. Participação em banca de Cláudia Natália Saes Quiles. As salas de tecnologias educacionais: modos de ensinar e de aprender como traduções de culturas escolar. 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

15.
GOBARA, S. T.; Pacca, L A; Pietrocola, M. Participação em banca de Maria Cristina P. Stella de Azevedo. Situações de ensino - aprendizagem: Análise de uma seqüência didática de física a partir da Teoria das Situações. 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciêencias e Matemática) - Universidade de São Paulo.

16.
PAES, Luiz Carlos; GONCALVES, T. O.; FREITAS, José Luiz Magalhães de; GOBARA, S. T.. Participação em banca de Kátia Sebstiana Carvalho dos Santos Farias. A representação do espaço nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

17.
GOBARA, S. T.; Nunes, C.A.A.; Pietrocola, M. Participação em banca de Solange Fonseca Santos Andrade. Protagonismo juvenil no ensino de física : alunos elaborando roteiros de simulação no ensino médio. 2007. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Física) - Instituto de Física da Universidade de São Paulo.

18.
GOBARA, S. T.; FREITAS, José Luiz Magalhães de; PAES, Luiz Carlos; INFORSATO, Edson Do Carmo. Participação em banca de Vanilda Alves da Silva. Procedimentos de contagem e medida utilizados pelos indígenas Grarani-Kaiowa e Grarani-Nandeva na reserva indígena de Dourados- um estudo matemático. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

19.
GOBARA, S. T.; KAWAMURA, M. R.; MATTOS, C. R.. Participação em banca de Paula Fernanda Ferreira de Souza. Energia e Desenvolvimento Sustentável:Perpectivas para o Ensino de Física. 2005 - Instituto de Física da Universidade de São Paulo.

20.
GOBARA, S. T.; ZANON, A. M.; ROJAS, J.. Participação em banca de Magda Maciel de Oliveira. Uso Pedagógico da Internet nas Séries Iniciais-Concepções dos Professores. 2005. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

21.
ZANON, A. M.; SILVA, G. M.; SIQUEIRA, O. S.; GOBARA, S. T.. Participação em banca de Delmir da Costa Felipe. Hipertexto e Ensino de Química: Visões de Alunos e Professores. 2005. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

22.
GOBARA, S. T.; BITTAR, Marilena; FREITAS, José Luiz Magalhães de. Participação em banca de Magda Cristina Junqueira Godinho Mongelli. Um Estudo sobre procedimentos e invariantes operatórios utilizados por alunos do IV Ciclo do Ensino Fundamental de problemas de simetria axial. 2005. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

23.
GOBARA, S. T.; DELBEN, Angela Antonia Sanches Tardivo; MELNIKOV, Petr. Participação em banca de Elias Nogueira de Aguiar. Preparação e caracterização do sistema polifosfato misto contendo o ìon Érbio. 2004. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Física) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

24.
GOBARA, S. T.; BITTAR, Marilena; FREITAS, José Luiz Magalhães de; MORELATTI, Maria Raquel Miotto. Participação em banca de Ana Paula Stockler Bojikian Hernandez da Rosa. Um estudo sobre o uso do software superlogo na organização do pensamento matemático. 2004. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Teses de doutorado
1.
PEREIRA, J. H. V.; OLIVEIRA, R.T.C.; COSTA, A. F. S.; GOBARA, S. T.. Participação em banca de Wanderlice da Silva Assis. A Cultura Material Escolar no Brasil(1998-2015): análise da produção científica e acadêemica brasileira. 2016. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

2.
ANACHE A.A.; SOUZA, N. M. M.; MOURA, M. O.; MORETTI, V. D.; GOBARA, S. T.. Participação em banca de Anelise Kisielewski Esteves. Conteúdo e forma na atividade de formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2016. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

3.
OSORIO, A. C. N.; FRANCISCO, D. J.; PUENTES, R. V.; LEAO, I. B.; GOBARA, S. T.. Participação em banca de Sergio Antunes de Almeida. A subjetividade do professor tutor da educação à distância: ser sujeito quando já não se é o outro de si mesmo. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educção) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

4.
GOBARA, S. T.; OSTERMANN, F.; BASTOS, F. P.; TURINE, M. A. S.. Participação em banca de DANTE ALIGHIERI ALVES DE MELLO. UM AMBIENTE VIRTUAL COLABORATIVO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE FÍSICA COM BASE NA TEORIA DE VYGOTSKY. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

5.
GOBARA, S. T.; LEMOS, E. S.; OBARA, A. T.; VARGAS, I. A.. Participação em banca de AIRTON JOSÉ VINHOLI JÚNIOR. MODELAGEM DIDÁTICA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM BIOLOGIA CELULAR. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educção) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

6.
OSTERMANN, F.; GOBARA, S. T.; GUERRA, A.; CAVALCANTI, C.; HADJIMICHEF, D.; PRADO, S. D.. Participação em banca de Eliane Dias Alvarez Schäfer. Impacto do mestrado profissional em ensino de Física da UFRGS na prática docente: um estudo de caso. 2013. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

7.
GOBARA, S. T.; SCHERER, S.; MARQUES, G. C.; FERREIRA, W. B.. Participação em banca de Erlinda Batista Martins. INTERAÇÕES NO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM DE UM CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA DA UFMS: LIMITES E POSSIBILIDADES. 2013. Tese (Doutorado em Doutorado em Educção) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

8.
LIMA, C. M.; TEIXEIRA, L. R. M.; BITTAR, Marilena; GOBARA, S. T.; SCHERER, S.. Participação em banca de Bernadete Maria Andreazza Gregio. Formação continuada de professores e pesquisa-formação: possibilidades e dificuldades na formação de professores para o uso de tecnologia no ensino de Matemática. 2012. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

9.
BITTAR, Marilena; LIMA, C. M.; SCHERER, S.; FREITA, J. L. M.; GOBARA, S. T.; SOUZA, N. M. M.. Participação em banca de Bernadete Maria Andreazza Gregio. Formação continuada sob a perspectiva da pesquisa-ação: o uso de tecnologias na prática pedagógica de professores que ensinam matemática nos anos iniciais. 2011. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

10.
GOBARA, S. T.; PERRELLI, M.A.S.; RECENA, M. C. P.; BITTAR, Marilena; FREITA, J. L. M.. Participação em banca de Maria Inês de Affonseca Jardim. Transposição didática: o conceito de som nos cursos de Arquitetura de Campo Grande. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

11.
ASSIS, A. K. T.; NEVES, M. C. D.; CARVALHO, L. M. O.; GOBARA, S. T.; SOUZA FILHO, M. P.. Participação em banca de Sergio Luiz Bragatto Boss. Tradução Comentada de Artigos Stephen Gray (1666-1736) e Reprodução de Experimentos Históricos com Materiais Acessíveis - subsídios para o ensino de eletricidade. 2011. Tese (Doutorado em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

12.
GOBARA, S. T.; VERGNAUD, G; CAZALET, E.; REGNIER, J. C.. Participação em banca de Nicolas PARATORE. L?enseignement-apprentissage du schéma électrique dans un Environnement Informatique d?Apprentissage Humain : un problème de didactique de la physique. 2010. Tese (Doutorado em Ecole doctorale EPIC ED 485 ? Education ? Psycholo) - Université Lumière Lyon2.

13.
GOBARA, S. T.; KRAPAS, S.; PERRELLI, M.A.S.; AYDOS, M. C. R.. Participação em banca de Nádia Cristina Guimarães Errobidart. Um estudo qualitativo sobre as transformações pelas quais passam os saberes sobre a física ondulatória até chegarem à sala de aula.. 2010. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

14.
GOBARA, S. T.; MOREIRA, F.A.; JUSTI, R.S.; BORGES, O. N.; BORGES, T.. Participação em banca de Alessandro Damassio Trani Gomes. Uma investigação sobre a aprendizagem dos conceitos de evidência no laboratório escolar. 2009. Tese (Doutorado em doutorado em educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Qualificações de Doutorado
1.
ANACHE, A.; MATTOS, C. R.; NEVES, M. C. D.; SOUZA, N. M. M.; GOBARA, S. T.. Participação em banca de Rodrigo Claudino Diogo. Formação continuada de professores para a apropriação crítica das tecnologias de informação e comunicação: o percurso de uma pesquisa-ação-formação. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

2.
SOUZA, N. M. M.; GOBARA, S. T.; MORETTI, V. D.; MOURA, M. O.. Participação em banca de ANELISA KISIELEWSKI ESTEVES. Organização de formas e conteúdos em um movimento formativo: mudanças na qualidade das necessidades do professor que ensina matemática nos anos iniciais. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

3.
GOBARA, S. T.; BASTOS, F. P.; TURINE, M. A. S.; SOUZA, N. M. M.. Participação em banca de Dante Alighieri Alves de Mello. Um Ambiente Virtual de Aprendizagem Colaborativo para o Ensino e Aprendizagem de Física com base na Teoria Socio-Interacionista de Vygotsky. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educção) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

4.
PESSANHA, E.C.; LINHALES, M. A.; GOBARA, S. T.; SILVA, B.. Participação em banca de Wanderlice da Silva Assis. Objetos para ensinar em instituições de ensino secundário do sul de Mato Grosso (1930-1950). 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educção) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

5.
FRANCISCO, D. J.; GOBARA, S. T.; LEAO, I. B.; OSORIO, A. C. N.; PUENTES, R. V.. Participação em banca de Sergio antunes Almeida. A subjetividade do professor tutor da educação a distância: ser sujeito quando já não se é o outro de si mesmo. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educção) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

6.
GOBARA, SHIRLEY TAKECO; LEMOS, E. S.; OBARA, A. T.; VARGAS, I. A.; OSORIO, A. C. N.. Participação em banca de Airton Vinholi Junior. Modelagem Didática à luz da Teoria da Aprendizagem Significativa para o Ensino e a Aprendizagem de Biologia Celular. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

7.
GOBARA, S. T.; KRAPAS, S.; PERRELLI, M.A.S.; RECENA, M. C. P.; BITTAR, Marilena. Participação em banca de Maria Inês Affonseca Jardim. Transposição didática: o conceito de som nos cursos de arquitetura de Campo Grande. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Qualificações de Mestrado
1.
GOBARA, S. T.; Carvalho, A. M. P.; RECENA, M. C. P.. Participação em banca de Neila Andrade Tostes López dos Santos. Ensino de Ciências em Rede: possibilidades e implicações de uma formação continuada de professores para uso do ambiente virtual moodle. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

2.
PAES, Luiz Carlos; FREITAS, José Luiz Magalhães de; GOBARA, S. T.. Participação em banca de Rogério Cardoso Batista. Um estudo de representação de funções numa perspectiva de articulação entre Matemática e Física. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Matemática) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

3.
PESSANHA, E.C.; TABORADA DE OLIVEIRA, M. A.; GOBARA, S. T.. Participação em banca de Maria Cecília Serafim Silva. Aparelhamento escolar da Escola Estadual Maria Contança de Barros Machado (1938-1956). 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

4.
GOBARA, SHIRLEY TAKECO; BASTOS, F. P.; SAUERWEIN, I. P. S.. Participação em banca de ISMAEL GOULART OLIVEIRA. Ensino de Física mediado por dispositivos móveis. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Matemática e Ensino de Física) - Universidade Federal de Santa Maria.

5.
GOBARA, S. T.; BROSTOLIN, M. R.; AYDOS, M. C. R.. Participação em banca de JUDITH FERREIRA DA SILVA. Formação de professores para o uso das tecnologias educacionais nos cursos de Pedagogia em Campo Grande ? MS: marginalização ou inclusão. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

6.
GOBARA, S. T.; NASCIMENTO, S. S.; ZANON, A. M.. Participação em banca de Waleska Melo da Silva. Teatro-Fórum para o Ensino e Aprendizagem de Ciências. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

7.
GOBARA, S. T.; GAUCHE, R.; ROSA, P. R. S.. Participação em banca de Jaqueline Santos Vargas. Uma Proposta de Elaboração de Sinais Específicos para os Conceitos de Massa, Força, Aceleração em Libras. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

8.
GOBARA, S. T.; RECENA, M. C. P.; CORREA, H. P. S.. Participação em banca de Edvanio Chagas. Ensino de Física para o Curso Técnico Integrado em Alimentos problematizados na região de Coxim. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

9.
GOBARA, S. T.; FIGUEIRA, K. C. N.; LANCILLOTTI, S. S. P.. Participação em banca de Katia Maria Rizzo. Projeto UCA - Um computador por aluno: uma análise do trabalho didático no ensino de ciências da natureza. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.

10.
PERRELLI, M.A.S.; GOBARA, S. T.; TEIXEIRA, L. R. M.. Participação em banca de Adriana Araújo de Lima. Uso e escolha do livro didático por professores de Ciências e Biologia da rede estadual de ensino de Terenos, Mato Grosso do Sul. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

11.
RECENA, M. C. P.; CALDEIRA, A. M. A.; GOBARA, S. T.; ERROBIDART, N. C. G.. Participação em banca de Milton Basto Lira. Vídeos de Experiementos Demonstrativos-investigativos: Um estudo de Signos Produzidos por Alunos de Ensino Médio Sobre o Tema Combustão. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

12.
SCHERER, S.; COSTA, N. M. L.; GOBARA, S. T.. Participação em banca de Daiane dos Santos Pereira Corrêa. Licenciatura em Matemática à distância e a formação de professores para/com o uso de tecnologias digitais de informação e comunicação. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Matemática) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

13.
RECENA, M. C. P.; CALDEIRA, A. M. A.; GOBARA, S. T.; ERROBIDART, N. C. G.. Participação em banca de MILTON BASTO LIRA. VÍDEOS DE EXPERIMENTOS DEMONSTRATIVO-INVESTIGATIVOS: UM ESTUDO DE SIGNOS PRODUZIDOS POR ALUNOS DE ENSINO MÉDIO SOBRE O TEMA COMBUSTÃO. 2012.

14.
GOBARA, S. T.; FERREIRA, F. C.; LANGHI, R.. Participação em banca de Gláucia da Silva Maeoca. Construção de instrumentos musicais artesanais por alunos para auxiliar na aprendizagem de conceitos físicos relacionados às ondas sonoras. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

15.
ROSA, Paulo Ricardo da Silva; GOBARA, S. T.; OSTERMANN, F.. Participação em banca de Kamila Rodrigues Coelho. Utilização de um software de hipermídia para o ensino do conceito de equivalência massa e energia em uma turma de 2ª série do Ensino Médio. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

16.
ROSA, Paulo Ricardo da Silva; VEIT, E. A.; GOBARA, S. T.. Participação em banca de Eliéverson Guerchi Gonzales. Aprendizagem significativa e mudança conceitual: utilização de um ambiente virtual para o ensino de circuitos elétricos de jovens e adultos. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
GOBARA, S. T.; MELLO, D. A. A.; ERROBIDART, N. C. G.. Participação em banca de Jéssica Fernandes Reguera Ruiz.Um Estudo Sobre o Saber Pedagógico Associado a Novas Tecnologias.. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Fisica) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

2.
DELBEN, Angela Antonia Sanches Tardivo; SIQUEIRA, O. S.; GOBARA, S. T.. Participação em banca de Nélio Augusto Pereira de Souza.Física da Matéria Condensada em Linguagem Cotidiana. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Fisica) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

3.
PIUBÉLI, Sérgio Luiz; DELBEN, Angela Antonia Sanches Tardivo; GOBARA, S. T.. Participação em banca de Robson Jaques.Construção de um osciloscópio mecânico acoplado a sistema multimídia como recurso didático para ser utilizado em aulas demonstrativas.. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Fisica) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

4.
ROSA, Paulo Ricardo da Silva; Lacerda, M; GOBARA, S. T.. Participação em banca de Ronaldo Conceição da Silva.O Ensino de Física por meio de produção de curtas-metragens. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Fisica) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

5.
Lacerda, M; ROSA, Paulo Ricardo da Silva; GOBARA, S. T.. Participação em banca de Anderson Afonso Arévolo.Utilização de hipertextos para a aprendizagem de Eletricidade no Ensino Médio. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Fisica) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Professor titular
1.
CORREIA, V. R.; GOBARA, S T; VEIT, E. A.; BASTOS, F. P.. Memorial de atividades acadêmicas. 2017. Universidade Federal de Santa Catarina.

2.
CORREIA, V. R.; GOBARA, S. T.; BASTOS, F. P.; VEIT, E. A.. Memorial Descritivo. 2017. Universidade Federal de Santa Catarina.

3.
CORREIA, V. R.; VEIT, E. A.; GOBARA, S. T.; BASTOS, F. P.. Da empiria ingênua à epistemologia crítica. 2017. Universidade Federal de Santa Catarina.

4.
GARNICA, A.V. M.; GOBARA, S T; MENDES,A. M.; Gonçaves, O.T.. Memorial Descritivo. 2017. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

5.
BASTOS FILHO, J. B.; FREIRE, O; MORETTI, M. T.; GOBARA, S. T.. Titular de carreira. 2016. Universidade Federal de Santa Catarina.

Concurso público
1.
GOBARA, S. T.; ERROBIDART, N. C. G.; ROSA, P. R. S.. Concurso Público para ingresso na Carreira do Magistério Superior na Classe de Professor Adjunto A, Grande Área/ Área: Multidisciplinar/ Ensino ? (948) ? INFI.. 2014. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

2.
GOBARA, S. T.; ERROBIDART, N. C. G.; OLIVEIRA, R.. CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS EFETIVOS DA CARREIRA DO MAGISTÉRIO SUPERIOR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS. 2013. Universidade Federal da Grande Dourados.

3.
GOBARA, S. T.. Concurso publico para Professor Adjunto. 2007. Universidade Federal da Grande Dourados.

4.
GOBARA, S. T.. Concurso público para Professor Adjunto. 2006. Universidade Federal de Santa Catarina.

Avaliação de cursos
1.
GOBARA, S. T.; Kassar, E.. Avalição do curso de Licenciatura em Física da UEMS. 2008. Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
I Encontro da Rede de Cooperação Universitária para o Ensino, pesquisa, Desenvolvimento e Inovação em tecnologia Assistiva. 2015. (Encontro).

2.
Seminário de acompanhamento dos programas de Pós-Graduação da área de Ensino. 2015. (Seminário).

3.
X Encontro de Pesquisa em Educação em Ciências.Apropriação dos conceitos de Força e Massa por Instrutores Surdos. 2015. (Encontro).

4.
III Seminário de Acompanhamento da área de Ensino. 2014. (Seminário).

5.
Seminário de Acompanhamento da área de Ensino. 2013. (Seminário).

6.
I Seminário Internacional de Educação a Distância.Formação Continuada para Integração do Laptop Educacional: contribuições para a mudança na prática pedagógica do professor. 2012. (Seminário).

7.
XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação da Região Centro-Oeste.Os desafios das pesquisas em Educação em Ciências e Matemática?. 2012. (Encontro).

8.
XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.Ocorrências de Interações nas Aulas de Física Envolvendo Alunos com Surdez em Escolas Públicas de Campo Grande. 2012. (Encontro).

9.
XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.Livros Didáticos De Física: Influência da Noosfera na Transposição Didática de Ondas Sonoras. 2012. (Encontro).

10.
I CICLO DE SIMPÓSIOS AVALIAÇÕES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM DEBATES.I SIMPÓSIO SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NA EDUCAÇÃO BÁSICA E AS MATRIZES DE REFERÊNCIA DAS AVALIAÇÕES EM LARGA ESCALA. 2011. (Simpósio).

11.
I Congresso Iberoamericano de Investigación en Enseña de las Ciencias. O aluno surdo nas escolas regulares: dificuldades na inclusão. 2011. (Congresso).

12.
I Congresso Iberoamericano de Investigación en Enseña de las Ciencias. As dificuldades para o ensino de física aos alunos surdos em escolas estaduais de Campo Grande-MS. 2011. (Congresso).

13.
VIII ENPEC-Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.O aluno surdo nas escolas regulares: dificuldades na inclusão. 2011. (Encontro).

14.
VIII ENPEC-Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.As dificuldades para o ensino de Física aos alunos surdos em escolas estaduais de Campo Grande-MS. 2011. (Encontro).

15.
XIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.As experiências de tiros alternados como objeto de ensino em livros didáticos de física. 2011. (Encontro).

16.
XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física.O Ensino de Ciências e a Questão Ambiental: da pesquisa à sala de aula. 2011. (Simpósio).

17.
XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física.CO31-Divulgação e Comunicação de Física em Espaços Formais e Não Formais. 2011. (Simpósio).

18.
XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física.Construção de um instrumento musical de sopro para auxiliar na aprendizagem de conceitos físicos relacionados às ondas sonoras. 2011. (Simpósio).

19.
60 Reunião Anual da SBPC. A Formação de Professores de Física e de Ciências. 2008. (Congresso).

20.
Colóquios do Departamento de Física.A Pesquisa em Ensino de Ciências. 2008. (Outra).

21.
Colóquios do Departamento de Física.Profissão: Licenciado em Física. 2008. (Outra).

22.
Segundo Simpósio Internacional América Latina.Análise de uma situação adidática visando a aprendizagem de ondas sonoras. 2008. (Seminário).

23.
XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física ? XI EPEF.Coordenadora da seção CO-08 - Ensino-Aprendizagem de Física. 2008. (Encontro).

24.
Vi Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências.O uso do aparelho fonador para o ensino de ondas sonoras. 2007. (Encontro).

25.
VI Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências.Os recursos da informática como meio potencialmente significativo para aprendizagem de ondas sonoras: O jogo do erro. 2007. (Encontro).

26.
VI Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências-VI ENPEC.O conceito de ondas na visão dos estudantes. 2007. (Encontro).

27.
VI Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências-VI ENPEC.Coordenadora de sessão de apresentação de trabalhos. 2007. (Encontro).

28.
VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação da Região Centro-Oeste.As concepções de fórum on-line dos professores de um curso a distância. 2006. (Encontro).

29.
V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Participação com a apresentação do trabalho intitulado De onde Vem o Som da Voz. 2005. (Encontro).

30.
XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física.Coordenadora da sessão de comunicaões orais - Interdisciplinaridade e Ensino de Física - no XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física. 2005. (Simpósio).

31.
XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física.Apresentação do trabalho intitulado Iluminando o acampamento no XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física. 2005. (Simpósio).

32.
I Seminário Internacional sobre o uso de Objetos de aprendizagem. 2004. (Seminário).

33.
IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.Apresentação da Palestra Velhos Problemas e Novas Estratégias: A Informática no Ensino de Física no IX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. 2004. (Encontro).

34.
Simpósio Nacional de Ensino de Física.XV Simpósio Nacional de Ensino de Física- XV SNEF, Curitiba-Pr, 21 a 26 de março. 2003. (Simpósio).

35.
VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro-Oeste. 2003. (Encontro).

36.
XII Encontro Internacional de Educação.XII Encontro Internacional de Educação Mercosul/Conesul Desafio Político e Pedagógico - Campo Grande-MS, 13 a 15 de outubro. 2003. (Encontro).

37.
XV Simpósio nacional de Ensino de Física.XV Simpósio Nacional de Ensino de Física, Curitiba-Pr, 21 a 26 de março. 2003. (Simpósio).

38.
XV Simpósio Nacional de Ensino de Física.XV Simpósio nacional de Ensino de Física - XV SNEF, Curitiba-Pr, 21 a 26 de março. 2003. (Simpósio).

39.
VIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. 2002. (Encontro).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
GOBARA, S. T.; SCHERER, S. ; MIRANDA, C. S. S. ; MELLO, D. A. A. ; CAMILOTTI, D. C. ; OLIVEIRA, A. ; VINHOLI, A. J. ; CORREA, D. S. P. . I SEMINÁRIO PROUCA-MS: Reflexões e desafios para o uso do Laptop Educacional,. 2012. (Outro).

2.
GOBARA, S. T.; BOZANO, Dorotéia ; PIUBÉLI, Umbelina Giacometti ; ROSA, Paulo Ricardo da Silva ; PIUBÉLI, Sérgio Luiz . Observação do eclipse lunar. 2004. (Exposição).

3.
GOBARA, S. T.. Semana de recepção dos calouros do curso de Física. 2002. (Outro).

4.
GOBARA, S. T.. XI Semana de Física. 2001. (Outro).

5.
GOBARA, S. T.. Semana de recepção dos calouros dos cursos de Física. 2001. (Outro).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Alessandra Françoso da Silva Costa. ENSINO INVESTIGATIVO EM BIOLOGIA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA E VISUAL. Início: 2016. Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. (Orientador).

Tese de doutorado
1.
Neila Andrade Tostes López dos Santos. FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: ENSINO INVESTIGATIVO UTILIZANDO MATERIAIS DE BAIXO CUSTO EM EXPERIMENTOS PROBLEMATIZADORES. Início: 2018. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. (Orientador).

2.
Tânia Mara Dias Gonçalves Brizueña. O PROFESSOR DE CIÊNCIAS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, DA REDE MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE-MS. Início: 2018. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. (Orientador).

3.
JAQUELINE SANTOS VARGAS PLAÇA. ANÁLISE DO USO DAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS VOLTADAS PARA SUBSIDIAR O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA A EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA E/OU VISUAL NAS ESCOLAS DE CAMPO GRANDE/MS. Início: 2016. Tese (Doutorado em Doutorado em Educção) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. (Orientador).

4.
Ronaldo Conceição da Silva. O ENSINO DE CONCEITOS DE FÍSICA POR MEIO DA PRODUÇÃO DE ROTEIRO DE ESPETÁCULO DE DANÇA POR ALUNOS DO IFMS, SOB O OLHAR DA TEORIA DA AÇÃO MEDIADA DE JAMES V. WERTSCH. Início: 2016. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. (Orientador).

5.
DIRCE CRISTIANE CAMILOTTI. PESQUISA FORMAÇÃO E FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: AUTONOMIA DOCENTE PARA USO PEDAGÓGICO DO LAPTOP EDUCACIONAL NO ENSINO DE CIÊNCIAS. Início: 2016. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. (Orientador).

6.
Flora Auxiliadora Ximenes. ENSINO DE CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO AMBIENTAL e FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM ESTUDO SOBRE A PIRACEMA COMO CONTEÚDO DE ENSINO. Início: 2016. Tese (Doutorado em Doutorado em Educção) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. (Orientador).

Iniciação científica
1.
Ana Lígia Cereali. MAPEAMENTO DAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS EXISTENTES NAS ESCOLAS PUBLICAS DE CAMPO GRANDE PARA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA A EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA. Início: 2017. Iniciação científica (Graduando em Licenciatura em Fisica) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Evelyn Bernardino Mello. ELABORAÇÃO DE SINAIS DE LIBRAS PARA CONCEITOS DE DIVISÃO CELULAR-MITOSE. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, . Orientador: Shirley Takeco Gobara.

2.
Maria Leir Marinho Mourão. Uso Da Lousa Digital Interativa Como Recurso Pedagógico No Ensino De Ciências. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, . Orientador: Shirley Takeco Gobara.

3.
NEILA ANDRADE TOSTES LÓPEZ DOS SANTOS. Formação continuada de professores : Possibilidades e Implicações do uso do Moodle para o Ensino de Ciências. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, . Orientador: Shirley Takeco Gobara.

4.
Judith Ferreira da Silva. FORMAÇÃO PARA O USO DAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS NOS CURSOS DE PEDADGOGIA DE CAMPO GRANDE ? MS: MARGINALIZAÇÃO OU INCLUSÃO. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, . Orientador: Shirley Takeco Gobara.

5.
Waleska Melo da Silva. TEATRO-FÓRUM PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, . Orientador: Shirley Takeco Gobara.

6.
Edvanio Chagas. ENSINO DE FÍSICA PARA O CURSO TÉCNICO INTEGRADO EM ALIMENTOS PROBLEMATIZADO NA REGIÃO DE COXIM. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, . Orientador: Shirley Takeco Gobara.

7.
Jaqueline Santos Vargas. ELABORAÇÃO DE UMA PROPOSTA DE SINAIS ESPECÍFICOS PARA OS CONCEITOS DE MASSA, FORÇA E ACELERAÇÃO EM LIBRAS. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

8.
Gláucia da Silva Maeoca. Construção de instrumentos musicais artesanais por alunos para auxiliar na aprendizagem de conceitos físicos relacionados às ondas sonoras. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, . Orientador: Shirley Takeco Gobara.

9.
Hudson Azevedo Errobidart. A Utilização De Dispositivos Experimentais Para Ensinar Ondas. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, . Orientador: Shirley Takeco Gobara.

10.
Edy Wilson Ferreira Mendes da Silva. Laboratório Educativo Virtual Interativo mediado à distância. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Fundação de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia de Mat. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

11.
Simone Machado Marques. A INFLUÊNCIA DO USO DE UM ARTEFATO TECNOLÓGICO ? O TELEFONE ? NA APRENDIZAGEM DE ONDAS SONORAS. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Fundação de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia de Mat. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

12.
Gláucia da Silva Maeoca. Ensinando ondas sonoras por meio da construção de instrumentos musicais. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, . Orientador: Shirley Takeco Gobara.

13.
Cláudia Santos do Nascimento. A Contextualização do Ensino de Ondas Sonoras por Meio do Corpo Humano. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, . Orientador: Shirley Takeco Gobara.

14.
Rodrigo Claudino Diogo. A APRENDIZAGEM DE ONDAS SONORAS SOB A ÓTICA DE DESAFIOS EM UM AMBIENTE VIRTUAL POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVO. 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

15.
Erlinda Martins Batista. O Papel do Fórum On-line em um Curso de Pós-graduação Lato Sensu a Distância: um estudo de caso. 2006. 160 f. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, . Orientador: Shirley Takeco Gobara.

16.
Valdivina Alves Ferreira. Informática e Projetos Educativos: Desafios Possibilidades e Limites. 2005. 171 f. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, . Orientador: Shirley Takeco Gobara.

17.
Lídia Raquel Louback Paranhos. Da Possibilidde para o Real: uma pesquisa-ação sobre a formação de professores reflexivos e autônomos na utilização da informática na educação. 2005. 160 f. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, . Orientador: Shirley Takeco Gobara.

18.
Edgimar Cançanção. Análise E Intervenção No Uso Da Informática Nas Séries Iniciais No Ensino E Aprendizagem Da Geografia. 2004. 205 f. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, . Orientador: Shirley Takeco Gobara.

Tese de doutorado
1.
DANTE ALIGHIERI ALVES DE MELLO. ANÁLISE DE UM SOFTWARE EDUCACIONAL PARA A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS DE FÍSICA POR MEIO DAS INTERAÇÕES E ARGUMENTAÇÕES ENTRE ESTUDANTES MEDIADAS PELO PROFESSOR. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, . Orientador: Shirley Takeco Gobara.

2.
AIRTON JOSÉ VINHOLI JÚNIOR. MODELAGEM DIDÁTICA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM BIOLOGIA CELULAR. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, . Orientador: Shirley Takeco Gobara.

3.
Erlinda Martins Batista. INTERAÇÕES NO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM DE UM CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA DA UFMS: LIMITES E POSSIBILIDADES. 2013. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, . Orientador: Shirley Takeco Gobara.

4.
RODRIGO CLAUDINO DIOGO. FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE FÍSICA E OS DESAFIOS EDUCACIONAIS DA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO: O CASO DE UM INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA. 2012. Tese (Doutorado em Doutorado em Educção) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, . Orientador: Shirley Takeco Gobara.

5.
Maria Inês Affonseca Jardim. Transposição Didática: o conceito de som nos cursos de Arquitetura de Campo Grande. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, . Orientador: Shirley Takeco Gobara.

6.
Nádia Cristina Guimarães Errobidart. Um estudo qualitativo sobre as transformações pelas quais passam os saberes sobre a física ondulatória até chegarem à sala de aula.. 2010. Tese (Doutorado em Doutorado em Educção) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Fundação de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia de Mat. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Gilson Francisco de Lima. O Construtivismo Piagetiano como Referencial para Analise dos Exercicios dos Livros Didaticos de Fisica. 1992. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Em Metodologia do Ensino) - Faculdades Unidas Catolicas de Mato Grosso. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

2.
Maria Inês Affonseca Jardim. O Ensino Formal e as Concepções Espontâneas sobre a Natureza e o Comportamento da Luz. 1992. 0 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Em Metodologia do Ensino) - Faculdades Unidas Catolicas de Mato Grosso. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
ANDERSON MARTINS HILÁRIO. O USO DE OBJETOS DO COTIDIANO NO ENSINO DE FÍSICA POR INVESTIGAÇÃO O Funcionamento do Alto falante. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Fisica) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

2.
Antonio Martins Junior. INFLUÊNCIAS DA PESQUISA EM ENSINO DE FÍSICA PARA A INSERÇÃO DE FÍSICA MODERNA NOS LIVROS DIDÁTICOS. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Fisica) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

3.
KARIME DALLE SIQUEIRA. A INCLUSÃO DO DEFICIENTE VISUAL EM ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO MÉDIO DE CAMPO GRANDE: O QUE DIZEM PROFESSORES, DIRETORES E ALUNOS. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Fisica) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

4.
Jaqueline Santos Vargas. A inclusão do deficiente auditivo em escolas públicas de Campo Grande: as visões do professor, coordenador, intérprete e do aluno. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Filosofia) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

5.
João Ribeiro S. Júnior. QUEIMADAS EM CAMPO GRANDE: O ENSINO DE FÍSICA POR MEIO DA ABORDAGEM TEMÁTICA. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Fisica) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

6.
GLÁUCIA DA SILVA MAEOCA. Construção de instrumentos musicais para auxiliar na aprendizagem de conceitos físicos. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Fisica) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

7.
Gustavo da Silva Sabino. Práticas, Saberes do Docente e transposição didática: um estudo de caso. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Fisica) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

Iniciação científica
1.
Johnathan Cabrera Miguel. Contextualizando o ensino através do estudo do eco. 2007. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Fisica) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

2.
Luiz Felipe Plaça. Um osciloscópio virtual como um artefato gerador da aprendizagem de ondas sonoras. 2007. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Fisica) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

3.
Cláudia Santos do Nascimento. De onde vem o som da voz. 2005. Iniciação Científica - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

4.
Taynã Naves. GUARDA?CHUVA ACÚSTICO. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Fisica) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

5.
Gilson Rodrigues. Velhos problemas e novas estratégias: a utilização de situações construídas através de softwares educativos na alteração das concepções espontâneas em Física.. 2003. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Fisica) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

6.
Aline Kassab Bonfim. Influência do uso de situações construídas em um software educativo na alteração das concepções espontâneas de estudantes de Física Básica.. 2002. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Fisica) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

7.
Aline Kassab Bonfim. Influência do uso de microcomputadores nas alterações das concepções espontâneas de estudantes de Física Básica. 2001. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Fisica) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

8.
Mary Cristiane Miranda da Rosa. Proposta Metodologica para o Ensino de Ciências da Sétima Série. 1993. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Fisica) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

9.
Cynthia Peralta de Almeida Prado. Proposta Metodologica para o Ensino de Ciências. 1992. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Fisica) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

10.
Edvaldo Pereira Galhardo. Pesquisa e Desenvolvimento de Material de Baixo Custo. 1992. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Física) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

11.
José Carlos Chaves dos Santos. Levantamento das Questões Ambientais Problematizadoras na Comunidade de Vila Inapolis. 1991. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Fisica) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

12.
Cicero de Souza. Fazendo para Ensinar : Um Laboratorio de Baixo Custo em Otica Geométrica. 1991. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Fisica) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

Orientações de outra natureza
1.
Jaqueline Santos Vargas. A inclusão do deficiente auditivo em escolas públicas de Campo Grande: as visões do professor, coordenador, intérprete e do aluno. 2011. Orientação de outra natureza. (Física) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

2.
Franciele Rodrigues de Moraes. Bolsa trabalho. 2006. Orientação de outra natureza. (Licenciatura em Fisica) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Orientador: Shirley Takeco Gobara.

3.
Arielle Silva Steiner. Bolsa trabalho. 2006. Orientação de outra natureza. (Bacharelado em Física) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Orientador: Shirley Takeco Gobara.



Inovação



Projetos de pesquisa


Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
GOBARA, SHIRLEY TAKECO2013GOBARA, SHIRLEY TAKECO; CAMILOTTI, DIRCE CRISTIANE . Continued Education to Integrate the Educational Laptop: Reflections on Educational Practice Change. Creative Education, v. 04, p. 61-71, 2013.

2.
MELLO, D. A. A.2014MELLO, D. A. A. ; GOBARA, S. T. . LAFIS, UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA DE FÍSICA EMBASADO NA TEORIA DE VYGOTSKY. Tecnologia Educacional, v. 2, p. 16-30, 2014.

3.
VINHOLI, A. J.2016VINHOLI, A. J. ; GOBARA, S. T. . Ensino em modelos como instrumento facilitador da aprendizagem em Biologia Celular. REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 15, p. 450-475, 2016.


Livros e capítulos
1.
GOBARA, S. T.. Os desafios da Pesquisa em Ensino de Física e seus aportes teóricos, epistemológicos e metodológicos. In: Mônica de Carvalho Magalhães KASSAR; Fabiany de Cássia Tavares SILVA. (Org.). Os desafios da Pesquisa em Ensino de Física e seus aportes teóricos, epistemológicos e metodológicos. 1ed.Campo Grande: UFMS, 2012, v. 3, p. 143-162.


Apresentações de Trabalho
1.
CAMILOTTI, D. C. ; GOBARA, S. T. . Formação Continuada para Integração do Laptop Educacional: contribuições para a mudança na prática pedagógica do professor. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

2.
DIOGO, R. C. ; GOBARA, S. T. . F ormação continuada de professores de Ciências e Matemática para o uso das tecnologias de informação e comunicação: caminhos trilhados. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

3.
MELLO, D. A. A. ; GOBARA, S. T. . LAFIS: Um Laboratório Virtual de Aprendizagem Colaborativa de Física. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

4.
GOBARA, S. T.; RECENA, M. C. P. ; MONTEIRO, P. C. . Debate: Formação de Professores de Ciências. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
GOBARA, S. T.; SCHERER, S. ; MIRANDA, C. S. S. ; MELLO, D. A. A. ; CAMILOTTI, D. C. ; OLIVEIRA, A. ; VINHOLI, A. J. ; CORREA, D. S. P. . I SEMINÁRIO PROUCA-MS: Reflexões e desafios para o uso do Laptop Educacional,. 2012. (Outro).




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