Antonio Roazzi

ROAZZI, Antonio;Roazzi, Antonio;ROAZZI, ANTÓNIO;ROAZZI, A.;ANTONIO ROAZZI

Universidade Federal de Pernambuco, Centro de Ciências Humanas.
Rua Acadêmico Hélio Ramos, S/N - CFCH
Cidade Universitária
50670901 - Recife, PE - Brasil
Telefone: (81) 32710599
Fax: (81) 32711843

Doutorado em Psicologia do Desenvolvimento.
University of Oxford, OX, Inglaterra.
Título: CHILDREN'S COGNITIVE SKILLS, Ano de obtenção: 1988.
Orientador: PETER E. BRYANT.
Grande área: Ciências Humanas

Mestrado em Psicologia Cognitiva.
Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.
Título: A INFLUENCIA DO CONTEXTO SOCIAL EM TAREFAS LOGICAS. EXPLORACAO SOBRE AQUESTAO DO FRACASSO ESCOLAR,Ano de Obtenção: 1983.
Orientador: TEREZINHA NUNES.
Grande área: Ciências Humanas

Graduação em Psicologia.

Pós-Doutorado.
Instituto Di Scienze e Tecnologie Della Cognizione, ISTC, Itália.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas

Pós-Doutorado.
University of Oxford, OX, Inglaterra.
Grande área: Ciências Humanas

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 0, Regime: Dedicação exclusiva.

Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia do Desenvolvimento

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 0, Regime: Dedicação exclusiva.

Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Trabalho Supervisionado 2
Trabalho Supervisionado 1
Introdução a Pesquisa

Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Filosofia e Ciências Humanas, .

Linhas de pesquisa
Cultura e Cognição

Direção e administração, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, .

Cargo ou função
Coordenador de Programa.

Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Prática de Pesquisa 1
Trabalho Supervisionado 2
Trabalho Supervisionado 1
Introdução a Pesquisa

Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Introdução a Pesquisa
Prática de Pesquisa 1
Trabalho Supervisioando 1
Trabalho Supervisionado 2

Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Introdução a Pesquisa
Trabalho Supervisionado 1
Trabalho Supervisionado 2

Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Introdução a Pesquisa
Trabalho Supervisionado 1
Trabalho Supervisionado 2
Prática de Pesquisa 1

Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pratica de Pesquisa 1
Introdução a Pesquisa
Trabalho Supervisionado 1
Trabalho Supervisionado 2

Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Introdução a Pesquisa
Trabalho Supervisionado 1
Trabalho Supervisionado 2

Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Trabalho Supervisionado 2
Trabalho Supervisionado 1
Introdução a Pesquisa

Ensino, Psicologia Cognitiva, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Tese I
Tese III
Tese V
Trabalho Individual I
Trabalho Individual III

Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Introdução a Pesquisa
Trabalho Supervisionado I
Trabalho Supervisionado II

Extensão universitária , Centro de Filosofia e Ciências Humanas, .

Atividade de extensão realizada
Projeto de Pesquisa: A Construção da Concepção do Meio Ambiente Na Área Verde ? Camaragibe/PE.

Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Introdução a Pesquisa
Trabalho Supervisionado 1
Trabalho Supervisionado 2

Ensino, Psicologia Cognitiva, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Tese VI
Tese II
Tese IV
Trabalho Individual II
Teorias em Psicologia Cognitiva II
Trabalho Individual IV

Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Trabalho Supervisionado 2
Trabalho Supervisionado 1
Introdução a Pesquisa

Ensino, Psicologia Cognitiva, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Tese V
Tese I
Tese III
Trabalho Individual III
Trabalho Individual I
Dissertação I

Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Introdução a Pesquisa
Trabalho Supervisionado I
Trabalho Supervisionado II

Ensino, Psicologia Cognitiva, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Teorias em Psicologia Cognitiva II
Estatistica Aplicada a Psicologia
Tese II
Tese IV
Trabalho Individual II
Trabalho Individual IV

Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Introdução a Pesquisa
Trabalho Supervisionado 1
Trabalho Supervisionado 2

Ensino, Psicologia Cognitiva, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminarios Avançados em Psicologia Cognitiva I
Trabalho Individual III
Metodologia em Psicologia

Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Introdução a Pesquisa
Trabalho Supervisionado 1
Trabalho Supervisionado 2

Ensino, Psicologia Cognitiva, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia em Pesquisa
Trbalho Individual I (Mestrado/Doutorado)
Trabalho Individual III (Mestrado/Doutorado)
Dissertação I
Tese V

Ensino, Psicologia Cognitiva, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Estatistica Aplicada a Psicologia
Trabalho Individual II
Trabalho Individual IV
Dissertação 2

Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Introdução a Pesquisa
Trabalho Supervisionado 1
Trabalho Supervisionado 2
Prática de Pesquisa 1

Ensino, Psicologia Cognitiva, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia em Psicologia
Estatística aplicada a Psicologia
Trabalho Individual I
Tese I
Tese II
Trabalho Individual II
Trabalho Individual III
Trabalho Individual IV
Dissertação I
Dissertação II
Estudo Avançados em Metodologia da Psicologia

Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Introdução a Pesquisa
Trabalho Supervisionado I
Trabalho Supervisonado II
Prática de Pesquisa I

Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Trabalho Supervisionado 2
Trabalho Supervisionado 1
Introdução a Pesquisa

Ensino, Psicologia Cognitiva, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Desenvolvimento Sócio-Cognitivo
Metodologia em Pesquisa

Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Trabalho Supervisionado 2
Trabalho Supervisionado 1
Introdução a Pesquisa

Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Introdução a Pesquisa
Trabalho Supervisionado 1
Trabalho Supervisionado 2
Pratica de pesquisa 1

Ensino, Psicologia Cognitiva, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia em Psicologia
Trabalho Individual III
Trabalho Individual IV
Cultura e Cognição

Direção e administração, Programa de Pós Graduação Em Psicologia, Programa de Pós Graduação Em Psicologia.

Cargo ou função
Vice-Coordenador do Curso de Pós Graduação em Psicologia.

Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Introdução a Pesquisa
Trabalho Supervisionado 1
Trabalho Supervisionado 2
Prática de Pesquisa 1

Ensino, Psicologia Cognitiva, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Teorias em Psicologia Cognitiva 1
Trabalho Individual V
Trabalho Individual II
Trabalho Individual III
Cultura e Cognição
Etnopsicologia: Cultura e Organização
Tese I
Tese II

Direção e administração, Programa de Pós Graduação Em Psicologia, Programa de Pós Graduação Em Psicologia.

Cargo ou função
Coordenador do Curso de Pós Graduação em Psicologia.

Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Introdução a Pesquisa
Trabalho Supervisionado 1
Trabalho Supervisionado 2
Pratica de pesquisa 1
Monografia 2
Prática de Pesquisa 2

Ensino, Psicologia Cognitiva, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Estatistica aplicada a Psicologia
Cultura e Cognição
Dissertação I
Tese I
Tese II
Trabalho Individual V
Etnopsicologia

Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Introdução a Pesquisa
Trabalho Supervisionado 1
Trabalho Supervisionado 2
Pratica de Pesquisa 1
Monografia 1

Ensino, Psicologia Cognitiva, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Teorias em Psicologia Cognitiva 2
Epistemologia da Psicologia
Trabalho Individual 1
Trabalho Individual 2
Trabalho Individual 3
Trabalho Individual 4
Estatistica aplicada a Psicologia

Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Trabalho Supervisionado 1
Trabalho Supervisionado 2
Introdução a Pesquisa
Pratica de Pesquisa 1
Monografia 1

Ensino, Psicologia Cognitiva, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia em Psicologia
Estatistica aplicada a Psicologia
Seminários Avançados
Desenvolvimento Social
Trabalho Individual 1
Trabalho Individual 2

Serviços técnicos especializados , Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Serviço realizado
Membro do Colegiado do Curso de Graduação em Psicologia.

Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Introdução a Pesquisa
Trabalho Supervisionado 1

Ensino, Psicologia Cognitiva, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia em Psicologia
Estatistica aplicada a Psicologia
Aprendizagem
Desenvolvimento Social
Dissertação 3

Ensino, Psicologia Cognitiva, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Dissertação 2
Dissertação 3

Ensino, Psicologia Cognitiva, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Desenvolvimento Social
Dissertação 1
Dissertação 2

Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
introdução a Pesquisa
Trabalho supervisionado 1
Trabalho Supervisionado 2
Pratica de pesquisa 1

Serviços técnicos especializados , Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Serviço realizado
Membro do Colegiado do Curso de Pós-Graduação em Antropologia.

Direção e administração, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Cargo ou função
Coordenador do Curso de Mestrado em Psicologia.

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Colaborador

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Outro, Carga horária: 40

Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia do Desenvolvimento

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Orientador Psicológico e Supervisor, Carga horária: 40

Direção e administração, Departamento de Capacitação de Pessoal, .

Cargo ou função
Supervisão do Corpo Docente Pré-Escolar de Escolas vinculadas à Secretaria de Educação de Pernambuco.

Treinamentos ministrados , Departamento de Capacitação de Pessoal, .

Treinamentos ministrados
Treinamento do Corpo Docente Pré-Escolar de Escolas vinculadas à Secretaria de Educação de Pernambuc

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Setor de Pessoal, Carga horária: 40

Direção e administração, Setor de Pessoal, .

Cargo ou função
Psicólogo Organizacional.

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenador do Setor de Pessoal, Carga horária: 40

Direção e administração, Setor de Pessoal, .

Cargo ou função
Coordenador do Setor de Seleção e Treinamento de Pessoal.

Cultura e Cognição

Construção de um plano para o combate aos homicídios via abordagem científica multidisciplinar, sistema de informações e modelo dinâmico

Descrição: O presente projeto propõe-se a realizar a construção de um plano estadual para o combate aos homicídios em Pernambuco, Brasil, via abordagem científica multidisciplinar envolvendo sistema de informações e o uso de um modelo dinâmico. Trata-se de uma junção inédita de diversas ciências sociais e humanas a partir da qual surge um novo modelo científico psicossocial para o crime em questão, usando-se uma abordagem da teoria de sistemas dinâmicos para a produção de modelo matemático, junto com o suporte de tecnologias da informação e comunicação, para a criação de uma política pública eficaz. O projeto prevê diversas ações de intervenção social preventiva de natureza socioeducativa e inclusiva voltadas para grupos de risco, bem como a ampla difusão de achados científicos acerca das causas, consequências e formas de controle da violência para a sociedade em geral e para stakeholders específicos. Há ainda um foco especial na transmissão direta de documentos contendo informações e conhecimentos, particularmente diagnósticos, métodos, estratégias e procedimentos, para agentes governamentais a nível estadual, incluindo Polícias Militar e Civil, Secretaria de Defesa Social, e Secretaria de Cidadania e Direitos Humanos. Finalmente, são previstos indicadores, quantidades e prazos para todas as etapas, ações, resultados e impactos do projeto, permitindo monitoração e controle objetivos da sua execução e uma avaliação das realizações efetivamente obtidas..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) .

Integrantes: Antonio Roazzi - Coordenador / Monica Gomes Teixeira Campello de Souza - Integrante / Fernando Menezes Campello de Souza - Integrante / Wolfgang Bilsky - Integrante / Maria Inês Gasparetto Higuchi - Integrante / Bruno Campello de Souza - Integrante / José Maria Nóbrega Junior - Integrante / Sérgio Ricardo de Melo Queiroz - Integrante / Walberto Silva dos Santos - Integrante.

Número de produções C, T & A: 1

Intuições básicas sobre probabilidades, habilidades quantificacionais e suas representações: Como estudantes universitários solucionam problemas na ausência de informações numéricas específicas

Descrição: Esta pesquisa objetiva investigar probabilidade e frequência na comunidade acadêmica de graduandos do Recife e Grande Recife. Toda a investigação aqui proposta insere-se dentro de um debate teórico: probabilista x frequentista. O primeiro está representado por Kahneman e Tversky (Kahneman & Tversky, 1972, 1973, 1996; Kahneman, Slovic, & Tversky, 1982), e propõe que as pessoas tipicamente representam a informação em termos de exemplos individuais e, por conseguinte, julgam através de processos de raciocínio também baseados em exemplos individuais. O segundo, representado por Cosmides, Gigerenzer e seus associados (Gigerenzer & Hoffrage, 1995; Gigerenzer, 1996) propôs que os seres humanos costumam representar a informação com base em frequências populacionais, de modo que o raciocínio e julgamento desses últimos também são baseados em frequências populacionais. Existem razões não somente conceituais como também razões empíricas para sermos céticos tanto em relação às afirmações apresentadas pelos probabilistas, quanto às afirmações alternativas elaboradas pelos frequentistas. As investigações realizadas por Kahneman e Tversky, Gigerenzer, Cosmides e seus associados apresentaram tipos de problemas de raciocínio que levaram os sujeitos a pensar que eles estavam sendo avaliados pelo que eles tinham (ou não) aprendidos em cursos de matemática. Os problemas desencorajaram o uso de qualquer intuição comum que as pessoas podem ter sobre probabilidades condicionais. Nossa ideia é apresentar problemas similares, mas sem os cálculos matemáticos. Visando verificar tais afirmações, este projeto tem o objetivo de: a) avaliar as intuições básicas sobre probabilidades condicionais; b) verificar, através de experimentos, as habilidades quantificacionais e suas representações em níveis formais; c) determinar o alcance dessas atividades no cotidiano da comunidade acadêmica de graduandos do Recife. Assim, foram construídos problemas que apresentam informação com quantificadores não numéricos ao invés de quantificadores numéricos. O projeto é dividido em duas partes. A primeira explora as relações entre termos quantificacionais numéricos. A segunda utiliza a informação coletada na primeira parte para construir conjuntos paralelos de problemas de raciocínio numérico e não numérico. Isto nos permitirá o acesso a qual uso exclusivo de problemas que incluem números, que nas investigações anteriores desviaram os sujeitos das intuições que podem ser reveladas quando as questões de versões numéricas forem removidas dos problemas..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) .

Integrantes: Antonio Roazzi - Coordenador / Bruno Campello de Souza - Integrante / Mona Oliveira Ramos - Integrante / José Vicente Neto - Integrante / Leonardo Mohandas Pantoja de Aquino - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

Mapeamento do Contexto Sócio-Educativo e Avaliação do Bem-Estar Subjetivo, Bem-Estar Psicossocial, Resiliência, Otimismo e Esperança de Povos e Comunidades Tradicionais do Amazonas, analisando seus efeitos sobre o exercício da Cidadania

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Suely Aparecida do Nascimento Mascarenhas em 03/04/2013.

Descrição: Esta proposta situa-se no domínio da educação em sentido amplo estabelecendo interfaces com a psicopedagogia, antropologia, a psicologia positiva e a psicologia social e do desenvolvimento humano. Sabe-se que as raízes do comportamento não são visíveis. Como a cultura ou sistema educativo influenciam, condicionam e determinam a conduta individual e coletiva ativa, proativa, reativa ou passiva e conformada com o status quo? O que é um ser humano, como se dá o seu desenvolvimento ao longo de seu ciclo vital? Entendemos que os seres humanos têm direito de nascimento ao bem-estar em todas as dimensões e que a sociedade precisa assegurar condições para que todos/as os seus integrantes desenvolvam seu potencial inato em prol da sua realização pessoal contribuindo com o bem comum. Este projeto de pesquisa está ancorado em aspectos estruturantes do contexto educacional e social associados a dimensões psicossociais vinculadas ao exercício da cidadania de povos e comunidades tradicionais do Amazonas. É resultados da interação acadêmica de equipe de pesquisadores multidisciplinar e multiprofissional compromissada com o desenvolvimento das ciências humanas na Amazônia como elemento de sistematização de dados e informações relevantes para a criação de políticas públicas que possam contribuir para a elevação dos indicadores de exercício da cidadania e bem-estar psicossocial em sentido amplo contribuindo para a elevação IDH da Região Amazônica que se distancia desfavoravelmente dos indicadores de outras regiões do Brasil.Palavras-chave: Indicadores educacionais, Indicadores sociais, Bem-estar subjetivo, Bem-estar psicossocial, Indicadores de exercício da cidadania, Amazônia.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .

Integrantes: Antonio Roazzi - Integrante / Suely Aparecida do Nascimento Mascarenhas - Coordenador / Rosenir de Sousa Lira - Integrante / Jose Luis Pais Ribeiro - Integrante / Luís Sergio Vieira - Integrante / Eliane Regina Martins Batista - Integrante / Ednailda Maria dos Santos - Integrante / Zilmar da Cunha Galdino - Integrante / Elaine Lucio Loeblin - Integrante / Juliana de Lima e Silva - Integrante / Lerkiane Miranda de Moraes - Integrante / Juliane Santos Dias - Integrante / Camila Menezes - Integrante / Adriana Francisca de Medeiros - Integrante / Renilda Aparecida Costa - Integrante / Cristian Martins - Integrante / Jordeanes do Nascimento Araújo - Integrante / Angela Maria Gonçalves de Oliveira - Integrante / Pedro Rapozo - Integrante / Leonardo Dourado Azevedo Neto - Integrante / Ana Claúdia Fernandes Nogueira - Integrante / Marcelo Rodrigues dos Anjos - Integrante / Roberval Teixeira Lopes - Integrante / Flávia Pantoja Gomes - Integrante / Paulo Pedro Torres Barros - Integrante / Felipe Francisco de Melo - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 3

Mapeamento do Contexto Sócio-Educativo e Avaliação do Bem-Estar Psicossocial, Resiliência, Otimismo e Esperança de Povos e Comunidades Tradicionais do Amazonas, Analisando Efeitos Sobre a Cidadania/ Inclusão Socio-Econômica.

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Suely Aparecida do Nascimento Mascarenhas em 20/02/2015.

Descrição: Esta proposta situa-se no domínio da educação em sentido amplo estabelecendo interfaces com a psicopedagogia, antropologia, a psicologia positiva e a psicologia social e do desenvolvimento humano bem como inclusão sócio-econômica. Sabe-se que as raízes do comportamento não são visíveis. Como a cultura ou sistema educativo influenciam, condicionam e determinam a conduta individual e coletiva ativa, proativa, reativa ou passiva e conformada com o status quo? O que é um ser humano, como se dá o seu desenvolvimento ao longo de seu ciclo vital? Entendemos que os seres humanos têm direito de nascimento ao bem-estar em todas as dimensões e que a sociedade precisa assegurar condições para que todos/as os seus integrantes desenvolvam seu potencial inato em prol da sua realização pessoal contribuindo com o bem comum. Este projeto de pesquisa está ancorado em aspectos estruturantes do contexto educacional e social associados a dimensões psicossociais vinculadas ao exercício da cidadania de povos e comunidades tradicionais do Amazonas. É resultados da interação acadêmica de equipe de pesquisadores multidisciplinar e multiprofissional compromissada com o desenvolvimento das ciências humanas na Amazônia como elemento de sistematização de dados e informações relevantes para a criação de políticas públicas que possam contribuir para a elevação dos indicadores de exercício da cidadania e bem-estar psicossocial em sentido amplo contribuindo para a elevação IDH da Região Amazônica que se distancia desfavoravelmente dos indicadores de outras regiões do Brasil. As dimensões da proposta de pesquisa e inovação em estratégias de mapeamento e avaliação de indicadores sociais, educacionais e psicossociais em pauta articulam-se com os domínios acadêmicos dos pesquisadores proponentes que são: (i) avaliação de fenômenos psicológicos como bem-estar subjetivo, bem-estar psicossocial, esperança, otimismo e resiliência associados ao exercício da cidadania de comunidades tradicionais do Amazonas; (ii) Biografias de famílias negras de Humaitá/AM, imediações de Manaus e Alto Solimões e (iii) Mapeamento social dos povos e comunidades tradicionais no vale do madeira, imediações de Manaus e Alto Solimões. As metodologias empregadas serão de cunho quali-quantitativo com aplicação de instrumentos próprios de acordo com as características de cada estudo bem como utilização de estratégias tipo grupo focal (observação, entrevistas grupais e individuais) para confirmar os indicadores no enfoque histórico-cultural na perspectiva do pensamento complexo. As informações serão coletadas junto a uma amostra de n=1300 participantes, valendo-se de instrumentos próprios de acordo com os objetivos e dimensões da proposta pela equipe de pesquisa diretamente nas comunidades alvo. Como resultado deste trabalho multidisciplinar de investigação e inovação será possível disponibilizar informações sistematizadas para a tomada de decisões que possam apoiar e sustentar a criação de políticas públicas afirmativas para o desenvolvimento do exercício da cidadania pelos povos e comunidades tradicionais do Amazonas favorecendo a melhoria dos indicadores de inclusão sócio-econômica.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) .

Integrantes: Antonio Roazzi - Integrante / Suely Aparecida do Nascimento Mascarenhas - Coordenador / Rosenir de Sousa Lira - Integrante / Antônio Carlos Maciel - Integrante / Gloria Farinas Leon - Integrante / Jose Luis Pais Ribeiro - Integrante / Iolete Ribeiro da Silva - Integrante / Luís Sergio Vieira - Integrante / Ednailda Maria dos Santos - Integrante / Cristian Martins - Integrante / Jordeanes do Nascimento Araújo - Integrante / Gilvânia Braule - Integrante / Tânia Suely Azevedo Brasileiro - Integrante / Lidia Rochedo Ferraz - Integrante.

Número de produções C, T & A: 1

Um Teste Robusto da Teoria da Mediação Cognitiva: A Hipercultura em Pernambuco e Traços Associados

Descrição: Investigar, à luz da Teoria da Mediação Cognitiva, as relações da Hipercultura, tanto em seus aspectos mais gerais quanto no que concerne ao engajamento em jogos de computador, com características individuais referentes a processos cognitivos, sociabilidade e bem-estar psicológico, considerando também elementos de ocupação e renda. Com isso espera-se tanto aumentar o corpo de evidência corroborando a perspectiva teórica em questão quanto produzir conhecimento útil acerca dos impactos da Era Digital.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) .

Integrantes: Antonio Roazzi - Integrante / Alexandre Stamford da Silva - Integrante / Bruno Campello de Souza - Coordenador / Auristela Maria da Silva - Integrante.

Número de produções C, T & A: 2

Análise do perfil de jovens infratores: aspectos psicológicos, comportamentais e socioculturais da escolha pela criminalidade

Descrição: O estudo traz a proposta de abordar o fenômeno da criminalidade em jovens em sua dimensão sociocultural, visando a compreensão de como aspectos do sentimento pessoal ou coletivo estão associados à criminalidade e quais os mecanismos culturais e sociais envolvidos neste processo. Desta forma, tem como objetivo investigar as possibilidades e escolhas de jovens no que diz respeito à participação na criminalidade através de um levantamento dos traços comportamentais, psicológicos e socioculturais de jovens infratores recolhidos em instituições. Participarão da pesquisa 200 jovens infratores de ambos dos sexos, recolhidos em presídios e casas de reabilitação da região metropolitana de Recife. Os participantes serão solicitados a responder individualmente escalas específicas sobre ações transgressoras e de descrição dos próprios jovens, suas ações, os locais em que residem e os locais em que costumavam cometer delitos. O registro de suas respostas será feito em questionários elaborados para esse fim, e em videografia. Para a análise dos resultados, propõe-se traçar um mapeamento das ações sociais e infratoras desses jovens através de uma análise multidimensional proporcionada pelo SSA (Smallest Space Analysis), em conjunto com uma análise qualitativa das entrevistas videografadas. A Teoria das Facetas e seus métodos de análises de dados quantitativos e qualitativos serão utilizados para fundamentar as estratégias de análises e interpretação dos dados multidimensionais.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) .

Integrantes: Antonio Roazzi - Coordenador / Circe Maria Gama Monteiro - Integrante / Monica Gomes Teixeira Campello de Souza - Integrante / Luciana Vasconcelos dos Santos Dantas Hodges - Integrante / Bruno Campello de Souza - Integrante / Leonardo Mohandas Pantoja de Aquino - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

Preditores de Risco associados a Gravidez na Adolescência: um estudo de gênero

Descrição: O estudo tem como objetivo mapear a estrutura das redes semânticas da gravidez na adolescência e os preditores de riscos associados à mesma em adolescentes de ambos os sexos em cinco mesorregiões do Estado de Pernambuco, visando construir subsídios cientificamente baseados para formulação, avaliação e orientação de políticas públicas relacionadas à GA, auxiliando dessa forma gestores públicos em suas tomadas de decisão em temas de interesse para instâncias diversas da Administração Pública Estadual. E.g., quais as concepções sobre a gravidez? Quais os fatores que determinam nos adolescentes dos sexos masculino e feminino, respectivamente os comportamentos: ?usar a camisinha? e ?pedir o parceiro para usar a camisinha?? Dois questionários - um visando avaliar as redes semânticas da gravidez na adolescência e outro os preditores de riscos associados à mesma - serão aplicados em uma amostra formada por 1000 adolescentes de ambos os sexos - 500 adolescentes do sexo masculino e 500 do sexo feminino frequentando o Ensino Fundamental e Médio das Escolas Públicas e Privadas de ensino do estado de Pernambuco (idades de 10 a 17 anos). Os resultados serão discutidos visando fornecer suporte para a montagem de programas preventivo-educativos eficazes para ambos os sexos, a ser implantados no âmbito escolar da rede estadual de Pernambuco..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) .

Integrantes: Antonio Roazzi - Coordenador / Maria da Graça Bompastor Borges Dias - Integrante / Alexsandro Medeiros do Nascimento - Integrante / Leonardo Mohandas Pantoja de Aquino - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

Validação e ampliação de um instrumento de avaliação psicológica e educacional no desenvolvimento de processos cognitivos em crianças

Descrição: A preocupação em construir instrumentos para a avaliação da inteligência é devida à importância que este construto psicológico vem ganhando no meio científico nos últimos anos. Segundo Seabra-Santos (2000) a avaliação precoce da inteligência e da cognição facilita a identificação de dificuldades de aprendizagem e possibilita intervenções psicológicas e educacionais. Os novos materiais que estão sendo criados ajudarão a compreender como funciona a cognição nas crianças e a criar formas de melhorar o desempenho escolar destas. Sendo assim, a construção de um instrumento de avaliação compreensiva da cognição visa fornecer informações sobre o funcionamento cognitivo das crianças, o que pode, no futuro, servir de ajuda nas decisões clínicas e acadêmicas, tanto na área de interesse da psicologia quando da educação. Finalmente, este projeto também visa favorecer a promoção do conhecimento científico a serviço da sociedade, através da elaboração de projetos de interesse acadêmico e social voltados à avaliação psicológica e educacional. No Brasil, faltam instrumentos adequados a crianças de outras faixas etárias e que visem avaliar os processos cognitivos, o que contribui para o pouco conhecimento na área da avaliação psicológica e educacional. Visando suprir esta lacuna, o principal objetivo da presente pesquisa é validar um instrumento de avaliação psicopedagógica para crianças de 4 a 10 anos, através da validação e da ampliação dos itens e das operações cognitivas da escala portuguesa já citada anteriormente..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) .

Integrantes: Antonio Roazzi - Coordenador / Maria da Graça Bompastor Borges Dias - Integrante / Maria Cristina Lopes de Almeida Amazonas - Integrante.
Financiador(es): Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco - Auxílio financeiro.

Concepções de Gravidez e Preditores do uso da camisinha em adolescentes nas Mesorregiões do Estado de Pernambuco

Descrição: O estudo tem como objetivo mapear a estrutura das redes semânticas da gravidez na adolescência e os preditores de riscos associados a mesma em adolescentes em cinco mesorregiões do Estado de Pernambuco, visando com seus achados construir subsídios cientificamente baseados para formulação, avaliação e orientação de políticas públicas relacionadas à GA, auxiliando dessa forma gestores públicos em suas tomadas de decisão em temas de interesse para instâncias diversas da Administração Pública Estadual. E.g., quais as concepções sobre a gravidez? Quais os fatores que determinam nos adolescentes dos sexos masculino e feminino, respectivamente os comportamentos: ?usar a camisinha? e ?pedir o parceiro para usar a camisinha?? Dois questionários - um visando avaliar as redes semânticas da gravidez na adolescência e outro os preditores de riscos associados à mesma - serão aplicados em uma amostra formada por 1000 adolescentes de ambos os sexos - 500 adolescentes do sexo masculino e 500 do sexo feminino frequentando o Ensino Fundamental e Médio das Escolas Públicas e Privadas de ensino do estado de Pernambuco (idades de 10 a 17 anos). Os resultados serão discutidos visando fornecer suporte para a montagem de programas preventivos-educativos a serem implantados no âmbito escolar da rede estadual de Pernambuco..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) .

Integrantes: Antonio Roazzi - Coordenador / Bruno Campello de Souza - Integrante / Alexsandro Medeiros do Nascimento - Integrante / Alexandre José Araújo Pereira - Integrante / Maria da Graça Bompastor Borges Dias - Integrante.
Financiador(es): Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia de Pernambuco - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 1

Comportamento eletroencefalográfico na realização de tarefa neuropsicológica em usuários de ayahuasca

Descrição: Subprojeto aprovado pelo edital pró-equipamentos nº 11/2009 Capes/Facepe. Tem como objetivo pesquisar o comportamento neurofuncional na realização da tarefa manual de bissecção de linhas através do uso de eletroencefalografia, em pessoas usuárias de ayahuasca sob o estado ordinário de consciência...
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Doutorado: (1) .

Integrantes: Antonio Roazzi - Coordenador / José Arturo Costa Escobar - Integrante / Ângela Amâncio dos Santos - Integrante.
Financiador(es): Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco - Auxílio financeiro.Número de orientações: 1

Habilidades Cognitivas no ambito Escolar: O desenvolvimento em crianças de 4 a 10 anos

Descrição: Este projeto tem como objetivo principal realizar uma validação de uma escala de avaliação cognitiva para crianças dos 4 aos 10 anos (ECCOS 4-10). O desenvolvimento de uma pesquisa que visa à validação e ampliação de um instrumento de avaliação psicológica e educacional através da avaliação do desenvolvimento de processos cognitivos surgiu a partir da possibilidade de ampliação dos itens, das faixas etárias e dos processos ou operações cognitivas de uma escala desenvolvida em Portugal (2000). Entre as abordagens não tradicionais da inteligência, existe em Portugal a escala de avaliação cognitiva ECCOS 7-10. Este instrumento de avaliação individual que visa à avaliação do funcionamento cognitivo em uma faixa etária entre 7 e 10 anos se baseia em descobertas recentes acerca da inteligência, como uma perspectiva de um conjunto de processos cognitivos (Lambert, 1990; Naglieri & Das, 1997; Naglieri, 1999). A construção de uma primeira versão desta Escala foi finalizada em Janeiro de 2000 (Brito, 2000) em Portugal, e destinava-se a crianças dos 7 aos 10 anos de idade. Mais recentemente seguiram-se estudos exploratórios de aferição à zona Norte de Portugal visando tanto a revisão da escala como também a ampliação das faixas etárias da ECCOs dos 4 anos aos 10 anos. Dessa forma, destaca-se a revisão da estrutura da Escala, considerando os processos avaliados, nomeadamente com a inclusão de provas relativas ao pensamento divergente, o alargamento dos limites etários da ECCOS, a adequação e/ou alteração da tipologia de algumas provas, levando em consideração os resultados obtidos em estudos realizados (por exemplo, a introdução de adaptações ou alterações com relação aos critérios de início e fim da aplicação dos itens de uma prova). Atualmente, os estudos exploratórios sobre o ECCOS 4-10, objetivam tanto a ampliação dos itens quanto a ampliação dos processos ou operações cognitivas. Dessa forma, em virtude da proximidade lingüística e cultural entre o Brasil e Portugal, e visando dar continuidade as discussões iniciadas nos últimos dois anos, com o Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do Minho, houve a decisão de desenvolver um trabalho em parceria, caracterizando um intercâmbio interinstitucional. No Brasil, o grupo de pesquisa é liderado pelo professor Antonio Roazzi da Universidade Federal de Pernambuco, já em Portugal pelo professor Leandro Almeida da Universidade do Minho. Como frutos dessas discussões científicas há duas publicações atuais e significativas sobre os estudos em inteligência (processos cognitivos). A primeira obra ? Inteligência Humana: investigações e aplicações? foi publicada pela editora Quarteto, em 2007, sob a coordenação de Leandro Almeida e Adelinda Candeias. A segunda ? O que nos torna uma espécie inteligente? encontra-se no prelo pela Casa do Psicólogo e tem como organizadora Adelinda Candeias, Leandro Almeida, Antonio Roazzi e Ricardo Primi. Embora existam outros instrumentos de avaliação cognitiva no Brasil, não se verifica instrumentos de avaliação de agregue vários processos cognitivos e que avalie um leque ampliado de faixa etária, sobretudo em crianças que estão na educação infantil. Estudos como este podem contribuir para suprir uma lacuna na área de avaliação psicológica e educacional. A elaboração de um instrumento de avaliação cognitiva desta natureza, com a possibilidade de validação entre dois países (Brasil e Portugal), possibilitará o seu uso em inúmeras investigações na área cognitiva (inclusive em nosso próprio programa de pós-graduação) que precisam de uma compreensão do desenvolvimento destes tipos de processos cognitivos. Sendo um instrumento validado conjuntamente com um grupo de pesquisa de Portugal irá também disponibilizar na área um instrumento de avaliação - tanto na área clínica como de pesquisa..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) .

Integrantes: Antonio Roazzi - Coordenador / Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima - Integrante / Maria da Graça Bompastor Borges Dias - Integrante / Claudia Nascimento Guaraldo Justi - Integrante / Francis Ricardo dos Reis Justi - Integrante / Alena Pimentel Mello Cabral Nobre - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 4

Avaliação de Variáveis Cognitivas e Contextuais Orientação Educativa, Hábitos de Estudos, Estresse, Ansiedade e depressão - Interferentes no Rendimento de Estudantes do Ensino Superior do Amazonas e do Mato Grosso do Sul

Descrição: A orientação educativa constitui um dos fatores de qualidade do ensino superior. A sua finalidade é atender as necessidades que os estudantes universitários apresentam no seu transcurso universitário e que se relacionam com seu desenvolvimento, pessoal, acadêmico e profissional. A literatura sobre orientação educativa e tutoria evidencia que variáveis cognitivas e contextuais como hábitos de estudos, estresse, ansiedade e depressão podem ser interferentes no rendimento, destacando a centralidade do processo de estudo, bem como de orientação educativa e tutoria institucionalizada para a qualidade da aprendizagem escolar (Arza-Arza, 2008; Hernández & Magaña, 2008). A tomada de consciência acerca da importância das atividades sistemáticas de estudos para a qualidade do resultado processo de ensino com aprendizagem significativa, ocupa um espaço importante na gestão acadêmica no que se refere à atenção psicopedagógica a ser enfrentada pelos profissionais co - responsáveis pelas respectivas esferas de educação formal de âmbito universitário. A literatura atual da psicologia da aprendizagem, da psicopedagogia escolar/universitária, do serviço social e da biblioteconomia, destaca a importância de ensinar o estudante a estudar com método. Não basta o sujeito freqüentar aulas com assiduidade para que ocorra o aprendizado. Para aprender com eficiência, o estudante precisa querer, saber e poder estudar. Estudo de qualidade se efetiva com utilização de estratégias adequadas que favoreçam a leitura compreensiva, atenção concentrada nos tópicos essenciais do tema em pauta, assimilação, interpretação, compreensão e memorização dos conteúdos curriculares pertinentes a formação acadêmica em causa (Hernández-Pina, 1994, Barca e col, 1997, Mascarenhas, 2004). Os dados a serem coletados por meio de instrumentos próprios, serão analisados estatisticamente com apoio do programa SPSS versão 15.0 para Windows. Na análise estatística serão consideradas informações acerca das propriedades.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (13) .

Integrantes: Antonio Roazzi - Integrante / Alexandre José Araújo Pereira - Integrante / Suely Aparecida do Nascimento Mascarenhas - Coordenador / Denise Machado Durán Gutierrez - Integrante / Evely Boruchovitch - Integrante / Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

Autoconsciência, Imagens Mentais e Experiências Místicas: a Religiosidade nos processos de (re)construção do Self

Descrição: Investigar o impacto sobre a subjetividade e cognição de estudantes universitários de experiências místicas e estados alterados da consciência, além de validar instrumentos específicos para mensuração dos construtos psicológicos relacionados aos fenômenos investigados.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) .

Integrantes: Antonio Roazzi - Integrante / Alexsandro Medeiros do Nascimento - Coordenador / Witanagé da Silva Júnior - Integrante / Andressa Carvalho Gonçalves - Integrante / Camila Burle Arcoverde - Integrante / Kamila Asfora Campelo - Integrante / Nádia Oliveira da Silva - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 3

Ayahuasca e Saúde: Efeitos de uma Beberagem Sacramental Psicoativa na Saúde Mental de Religiosos Ayahuasqueiros

Descrição: A ayahuasca é uma bebida de efeitos psicoativos, rica em dimetiltriptamina e beta-carbolinas, que possuem ação sobre o sistema serotonérgico, atuando sobre diversos substratos neurais envolvidos com o ato de despertar, percepção sensorial, emoção e importantes funções cognitivas, tais como memória, autoconsciência, percepção do tempo, fala, semiotização, imagens mentais, entre outras. Sua preparação é feita a partir do cozimento das espécies vegetais Banisteriopsis caapi e Psychotria viridis, cujo chá tem sido empregado em religiosidades brasileiras para práticas de profetização, divinação, veneração e com propósitos medicinais, sendo conhecido no Brasil pelos nomes de Hoaska, Vegetal ou Daime. Por possuir ação particular sobre o sistema de neurotransmissão serotonérgico, envolvido em diversas psicopatologias, estudos têm apontado diversas possibilidades de usos terapêuticos da ayahuasca, em particular no tratamento de drogas de abuso e depressão. O objetivo do estudo foi verificar o impacto do uso continuado da ayahuasca sobre a saúde mental de frequentadores de religiosidades ayahuasqueiras. Foram aplicados testes para acessar a ocorrência de sintomas ligados ao estresse, ansiedade, depressão, desesperança e uso de álcool e tabaco. Também foi investigada a expressão da autoconsciência por meio do questionário de ruminação-reflexão e a deterioração de mecanismos da percepção visual e atenção por meio do teste de bissecção manual de linhas. Foram estudados três grupos distintos quanto às suas cosmovisões e que utilizam a ayahuasca dentro de seus sistemas de crenças para a obtenção de estados alterados de consciência com intuitos sagrados, sendo esses: o Santo Daime, a União do Vegetal e a Sociedade Panteísta Ayahuasca. Os resultados demonstraram que os religiosos ayahuasqueiros apresentaram níveis de consumo de álcool e tabaco muito abaixo do que é observado em estudos epidemiológicos nacionais. Também não foi observada a ocorrência relevante ou patológica de quadro..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Doutorado: (1) .

Integrantes: Antonio Roazzi - Coordenador / José Arturo Costa Escobar - Integrante.

Número de produções C, T & A: 1

O espaço contra o crime:identificação de perfis espaciais de crimes urbanos para cidades mais seguras.

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Circe Maria Gama Monteiro em 09/04/2016.

Descrição: A presente pesquisa investiga empiricamente a espacialidade de crimes urbanos em bairros da cidade do Recife visando desenvolver uma metodologia de análise espacial dos crimes a partir das técnicas de análise mais avançadas atualmente. Estes estudos permitirão identificar padrões característicos da cultura local proporcionando análises comparativas com as teorias desenvolvidas internacionalmente.A busca de soluções face ao aumento dos níveis de criminalidade e a ausência de tratamento das informações e dados locais, acaba levando à tentativas de transposição de soluções desenhadas para outras culturas e contextos como soluções para nossas cidades. A presente pesquisa visa produzir diretrizes e propostas de intervenções de desenho urbano e de gestão do espaço, de modo a proporcionar espaços urbanos mais seguros. Neste sentido propõe mapear crimes em bairros da cidade, identificar hotspots, analisar padrões espaciais globais e locais dos crimes e desenvolver uma metodologia de análise de perfis espaciais dos padrões de crimes urbanos.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Antonio Roazzi - Integrante / Circe Maria Gama Monteiro - Coordenador / Thyana Farias Galvão - Integrante / Carolina Puttini Ianicelli - Integrante / Rafaella dos Santos Cavalcanti - Integrante.

Avaliação dos Enfoques de Aprendizagem e de Variáveis Cognitivas e Contextuais Interferentes no Rendimento de Universitários do Ensino Superior do Amazonas e de Rondônia

Descrição: A investigação sobre a avaliação dos enfoques de aprendizagem e variáveis interferentes no rendimento ou aproveitamento acadêmico, contribui com informações relevantes para a gestão do processo pedagógico na educação formal em todas as esferas (Barca & Col, 1997, Mascarenhas, 2004, Mascarenhas & Col, 2007). Este trabalho de pesquisa científica, ao caracterizar o perfil de enfoques de aprendizagem adotados pelos estudantes, se superficial (motivos e estratégias de reprodução/memorização) ou se profundo (motivos e estratégias de compreensão/ aprofundamento da aprendizagem), evidenciará também variáveis interferentes como o estilo atribucional diante do rendimento acadêmico (interno ou externo), o perfil de hábitos de estudos (regulares ou irregulares) e de motivação acadêmica (prêmios ou auto-desenvolvimento), relações família-universidade, o fenômeno bullying e relações com o rendimento acadêmico dos sujeitos que integrarão a amostra. Os dados coletados por meio de instrumentos próprios (Barca & Porto, 2005, Mascarenhas, 2006) serão analisados estatisticamente com apoio do programa SPSS versão 15.0 para Windows, considerando a análise das propriedades psicométricas dos instrumentos de coleta de dados junto à amostra estudada a ser constituída aleatoriamente por n=2.500 sujeitos de ambos os sexos, matriculados nos diversos cursos ofertados pela UFAM no Amazonas e pela UNIR em Rondônia que participarão voluntariamente da investigação, após serem informados dos objetivos do estudo. De acordo com a literatura clássica nos domínios da psicologia e psicologia escolar (Barca, 1992, 1993; Bloom, Hastings & Madaus,1973; Coll & Marchesi, 2004; Edwards,1972; González-Pienda, Cabanch, Núnez Pérez & Valle Arias, 2002; Jesus,2004; Mouly, 1993; Sawrey & Telford, 1976) é possível afirmar que o diagnóstico psicopedagógico na educação superior pode contribuir para apontar indicadores a serem utilizados como apoio a decisões de gestores, professores, estudantes e lideranças educa.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Antonio Roazzi - Integrante / Suely Aparecida do Nascimento Mascarenhas - Coordenador / Denise Machado Durán Gutierrez - Integrante / Evely Boruchovitch - Integrante / Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / Eliseo Alfonso Barca Lozano - Integrante / José María Áviles Martínez - Integrante / Alessandra Querino da Silva - Integrante / Rosenir de Sousa Lira - Integrante / Antônio Carlos Maciel - Integrante.

Conhecimento e Controle das Emoções primárias: Estudo em Crianças e Pré-adolescentes

Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Antonio Roazzi - Coordenador / Alexandre José Araújo Pereira - Integrante / Camilla Mendes Malafaia Gico - Integrante.

Número de produções C, T & A: 2

Percepção de risco e estilos de apego: Explorando os aspectos cognitivos e emocionais que afetam a representação individual e coletiva do risco

Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Antonio Roazzi - Coordenador.

Número de produções C, T & A: 5

Observação e exploração da percepção visual e do tempo em indivíduos sob o estado ampliado de consciência após consumo de cogumelos mágicos (Psilocybe cubensis)

Descrição: Estudo cognitivo, psicofarmacológico e neuropsicológico sobre os efeitos de cogumelos Psilocybe cubensis, ricos em psilocibina, em humanos.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Doutorado: (1) .

Integrantes: Antonio Roazzi - Coordenador / José Arturo Costa Escobar - Integrante.

Número de produções C, T & A: 2

Cross-cultural validity of the Resilience Scale for Adults: Are the psychometric properties in a Brazilian sample comparable to

Descrição: The purpose of this project is to explore the cross-cultural validity of the Resilience Scale for Adults (RSA). Primarily compare the psychometric properties in a Brazilian sample to those found in Norwegian samples. A university sample (N = 221) will complete the Resilience Scale for Adults, Sense of Coherence (SOC-29), the Hopkins Symptoms Checklist - 25 (HSCL-25), and a scale for stressful life events. A confirmatory factor analysis and MDS analyses will be used in order to check the fit for the established factor structure in the Brazilian sample. This will be the first results supporting the cross-cultural validity for the RSA, indicating that the RSA may be an interesting measure of protective factors associated with resilience..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) .

Integrantes: Antonio Roazzi - Integrante / Alexandre José Araújo Pereira - Integrante / Maria da Graça Bompastor Borges Dias - Coordenador / Arne Vikan - Integrante.

Escola e Aids: preditores do uso da camisinha

Descrição: O projeto de investigação visa o estudo das representações que os jovens de escolas públicas e particular possuem sobre AIDS, concentrando mais especificamente a atenção sobre a influência que estas representações exercitam os mass-mídia (televisão, jornais, rádio etc), e sobre a relação entre representação / intenções-tenências-mudanças comportamentais e representação / percepção do comportamento de outros. Por exemplo, na medida em que os comportamentos do grupo de pares e os normas que os regem são consideradas importantes, elas podem constituir uma espécie de filtro através do qual os adolescentes avaliam a relevância do fenómeno AIDS a nível pessaol e os riscos de contágio..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) .

Integrantes: Antonio Roazzi - Coordenador / Maria Rosangela da Rocha Veloso - Integrante / Camilla Mendes Malafaia Gico - Integrante.

Concepção das Crianças e dos Professores sobre Direitos Humanos Direitos da Criança e Justiça Distribuitiva

Descrição: O objetivo deste projeto é verificar como surge e se desenvolve a concepção de justiça distributiva e a concepção de direitos humanos e direitos da criança da infância para a adolescência e quais as relações existente entre estas duas concepções além disso, investigarse-á o conhecimento que as crianças e os adolescentes têm dos direitos humanos e dos direitos da criança e quanto aderem a esses direitos.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) .

Integrantes: Antonio Roazzi - Coordenador / Cleonice Pereira dos Santos Camino - Integrante / Marcia Magalhães Avila Paz - Integrante.

A Representação da Psicologia pelo Alunado das Licenciaturas da UFRPE: Saber do Senso Comum X Conhecimento Científico

Descrição: Pesquisa em Representações Sociais sobre a Imagem da Ciência da Psicologia no alunado da graduação da UFRPE.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

Integrantes: Antonio Roazzi - Integrante / Alexsandro Medeiros do Nascimento - Coordenador / Lúcia de Fátima Araújo - Integrante / Eliana Almeida - Integrante.

Morar no Centro: Pesquisa de Demanda Habitacional em Centros Históricos - Recife, João Pessoa e Natal

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Circe Maria Gama Monteiro em 09/04/2016.

Descrição: refinar o conhecimento os grupos populacionais que se interessam em residir na área, e como percebem as vantagens, desvantagens e potencialidades e entraves para moradia nos bairros centrais Identificar o perfil da população que apresenta atitude positiva quanto a morar no centro histórico do Recife Investigar a natureza dos fatores que favoreceriam a tomada de decisão de morar no centro Verificar a percepção dos diversos setores do mercado imobiliário quanto ao investimento no mercado de habitações no centro. Avaliar as condições objetivas dos planos e ações planejados e em execução nas áreas centrais e seus impactos na construção de uma nova imagem das áreas centrais.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Mestrado acadêmico: (4) .

Integrantes: Antonio Roazzi - Integrante / Circe Maria Gama Monteiro - Coordenador / Maira Monteiro Roazzi - Integrante / Ney Brito Dantas - Integrante / Edja Bezerra de Farias Trigueiro - Integrante / Tomas Lapa - Integrante.

Diferenças de desempenho individual e em grupo na solução de problemas

Descrição: Investigações anteriores demonstram que o desempenho na tarefa de seleção de Wason corresponderia mais às respostas lógicas normativas quando a solução é alcançada por um grupo de adultos do que individualmente. Em um estudo piloto encontramos que estes resultados não se estendem a outras tarefas de raciocínio. Em tarefas tal como a THOG ou o "problema do taxi", os grupos cometem os mesmos tipos de erros de raciocínio, e o nível de confiança nessas respostas erradas parece aumentar..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) .

Integrantes: Antonio Roazzi - Coordenador / Maria da Graça Bompastor Borges Dias - Integrante / David P O'Brien - Integrante / Patricia J Brooks - Integrante.

A relação entre o auto-conceito da criança como aprendizes e a percepção de suas habilidades pelo professor

Descrição: O auto-conceito das crianças surge e se desenvolve através da interação das mesmas com seus outros "significantes". Os professores, em posição de poder dentro da sala de aula, desempenham um papel vital, influenciando o modo que as crianças se percebem como aprendizes. A auto-avaliaçâo das habilidades das crianças tem mostrado apoiar consequências importantes parao seu progresso académico. Enquanto a habilidade real das crianças será controlada, este estudo investigará o quanto elas, na primeira série do primeiro grau, podem avaliar o próprio desempenho académico a partir das percepções que os professores têm delas, e o quanto as auto-percepções das crianças variam em função das avaliações que os professores fazem delas. Mais especificamente, será avaliado se as avaliações das crianças e dos professores diferenciam entre as habilidades de leitura e de matemática, e em que medida o nível das diferenças das crianças reflete na habilidade real delas e nas percepções dos professores. Serão estudados também os fatores que influenciam as percepções que os professores têm das habilidades de seus alunos. Para avaliar o nível de desempenho real das crianças, serão aplicados testes de habilidade verbal, de leitura e de matemática com 200 crianças de várias turmas escolares (idade média de 6 anos). A auto-percepção de habilidades das crianças será obtida pedindo-se às mesmas para classificar cartões com nomes dos outros alunos da turma em três pilhas em termos de "melhor do que eu", "igual a mim" e "mais fraco do que eu". Os professores serão solicitados a classificar seus alunos do melhor ao mais fraco tanto em matemática quanto em leitura. Eles também classificarão seus alunos com relação a suas habilidades gerais a partir de estimativas do nível de Q.I. Estas medidas serão obtidas no início do segundo período escolar. As medidas de auto-percepção serão novamente aplicadas no final do ano letivo..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) .

Integrantes: Antonio Roazzi - Coordenador / Terezinha Nunes - Integrante.

Consciência fonológlca e o desenvolvimento da leitura e escrita

Descrição: Esta pesquisa visa examinar como a consciência fonológica está relacionada com o desenvolvimento da leitura e da escrita em crianças falantes de língua portuguesa. Mais especificamente, visa desenvolver um estudo longitudinal investigando: (1) o desenvolvimento da consciência fonológica e as estratégias de leitura e escrita não convencionais (por exemplo, as fases descritas por ferreiro e colaboradores); e (2) a relação entre segmentação e fusão fonológica e a aprendizagem da leitura e escrita..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) .

Integrantes: Antonio Roazzi - Coordenador / Peter Bryant - Integrante.

Convenio de Cooperacao CAPES/Conselho Britanico - Processos Psico-sociais do Desenvolvimento Urbano

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Circe Maria Gama Monteiro em 09/04/2016.

Descrição: Duas pesquisas foram desenvolvidas no ambito do programa, a investigação sobre o fenomeno de vandalismo em escolas públicas e um estudo sobre a experiencia de atividades e lugares em diversis bairros da cidade. Colaboracao cientifica para treinamento de docentes no desenvolvimento de metodologias para analise de processos psicossociais do espaco..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) .

Integrantes: Antonio Roazzi - Integrante / Circe Maria Gama Monteiro - Coordenador / Cláudia Loureiro - Integrante / Rodrigo Dias Gordiano - Integrante / Valerie Engelsberg - Integrante.

A representação social do conhecimento: Relação entre o mundo da escola e o mundo do trabalho

Descrição: Nesta investigação, exploramos uma série de hipóteses específicas com o objetivo de entender a transmissão intergeracional de status social e educacional. A perspectiva geral proposta aqui é que este fenómeno resulta de um processo de socialização que é simultaneamente cognitivo e social. Crianças de nse baixo e médio constróem mundos consensuais diferentes que dão às crianças de nse médio razões para aprender e às crianças de classe baixa razões para não aprender na escola. As diferenças que antecipamos encontrar não estão nas crenças gerais sobre o valor da educação, mas nas suas representações específicas de estratificação social e educacional, sua identidade neste mundo social e os tipos de conhecimento que valem a pena investir, considerando sua identidade..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) .

Integrantes: Antonio Roazzi - Coordenador / Terezinha Nunes - Integrante.

Mal-estar e stress ocupacional na profissão docente: insatisfação, burnout e carga

Descrição: Este estudo investiga o nível de satisfação, a carga de trabalho, a percepção do papel profissional e o nivel de stress entre professores de escolas do Nordeste. Serão distribuídos questionários para 500 professores (1o e 2o graus) da rede de escolas públicas e particulares. É hipotetizado que (1) professores menos experientes experimentariam maiores níveis de stress e de carga de trabalho do que professores mais experientes (Gold et ai., 1991; Capei, 1989); (2) professores de nivel secundário experimentariam uma quantidade maior de stress e níveis de carga de trabalho do que professores de 1o grau (Gold, 1985; Schwab & Iwanicki, 1982; Gold et ai. 1991); (3) haveria uma significante diferença em função da variável sexo em termos de cargas de trabalho e do nível de stress (Patton & Sutherland, 1986; Johnstone, 1989); (4) uma maior flexibilidade na percepção do papel profissional nos professores mais jovens em relação aos mais velhos, nos professores que ensinam no 1 o grau em relação aos que ensinam no 2o grau; além de encontrar que a flexibilidade está inversamente correlacionada com a satisfação. Os resultados serão usados para discutir como reduzir o stress e a carga de trabalho à fim de estabelecer diretrizes para recrutar e reter professores em suas atividades de ensino..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) .

Integrantes: Antonio Roazzi - Coordenador.

Número de produções C, T & A: 1

Teoria da mente e a compreensão de falsas crenças

Descrição: Esta investigação visa aprofundar o conhecimento sobre o processo de compreensão das crianças acerca de como as pessoas se comportam em função de suas crenças. Que aspectos cognitivos estão envolvidos neste processo? Em que período a criança começa a compreender que as crenças exercem influência no comportamento humano? Que aspectos culturais estão implicados na aquisição desta habilidade? De que forma os aspectos linguísticos e o tipo de questionamento interferem no desempenho da tarefa?.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) .

Integrantes: Antonio Roazzi - Coordenador / Alexsandro Medeiros do Nascimento - Integrante.

Número de produções C, T & A: 2

Vandalismo em escolas públicas: identificação, conceituação e avaliação de um fenomeno

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Circe Maria Gama Monteiro em 09/04/2016.

Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) .

Integrantes: Antonio Roazzi - Integrante / Circe Maria Gama Monteiro - Coordenador / Cláudia Loureiro - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

Periódico: Psicologia em Revista (Impressa)

Periódico: European Journal of Educacion and Psychology

Periódico: Estudos de Psicologia (Campinas)

Periódico: Journal of Environmental Psychology

Periódico: Anthropologia

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Experimental.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Antropologia / Subárea: Antropologia Urbana.

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Compreende Razoavelmente, Fala Bem, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Compreende Razoavelmente, Fala Bem, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

ROAZZI, ANTÓNIO; SOUZA, Bruno Campello de (Org.) . Facet Theory: Searching for structure in complex social, cultural & psychological phenomena. 1. ed. Recife: Editora UFPE, 2015. v. 1. 524p .

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Roazzi, Antonio; SPERB, Tania Mara . O desenvolvimento de Competências Sociocognitivas: Novas Perspectivas. 1. ed. São Paulo: Vetor, 2013. v. 1. 280p .

ROAZZI, Antonio; SALLES, J. F. ; Justi, Francis Ricardo dos Reis . Aprendizagem da Leitura e da Escrita: Contribuições de Pesquisas. 1. ed. São Paulo: Vetor, 2013. v. 1. 290p .

MASCARENHAS, S. A. N. (Org.) ; MEDEIROS, A. F. (Org.) ; Silva Afonso Barca (Org.) ; Roazzi, Antonio (Org.) ; Gutierrez, Denise Machado Durán (Org.) ; Mota, F G (Org.) ; Gomes, F P (Org.) ; Silva, G C C R (Org.) ; Oliveira, G S (Org.) ; Leon, G F (Org.) ; Silva, Iolete Ribeiro da (Org.) ; Carochinho, A J (Org.) ; Martínez, José María Áviles (Org.) ; Silva, J L E (Org.) ; MORAIS, L. M. (Org.) ; PELUZO, M L A (Org.) ; ARZA, M. R. (Org.) ; Aguiar, R da S (Org.) ; Romano, T A (Org.) ; GALDINO, Z. C. (Org.) . Determinantes do Rendimento e do Bem Estar Psicossocial em Contextos Educativos Formais. 1. ed. São Paulo: Edições Loyola, 2013. v. 1000. 229p .

MASCARENHAS, S. A. N. ; Medeiros, A. F. ; Silva ; Lozano, Eliseo Alfonso Barca ; OLIVEIRA, A. M. G. ; Maciel, Antônio Carlos ; Roazzi, Antonio ; Casanova, D C G ; Gutierrez, Denise Machado Durán ; LOEBLIN, E. L. ; Boruchovitch, Evely ; LARANJEIRA, E. ; LEON, F. C. ; SILVA, G. F. ; Silva, Iolete Ribeiro da ; Martínez, José María Áviles ; MACHADO, L. M. C. ; GONZAGA, L. ; PINHEIRO, L. ; ARZA, M. R. ; Lira, Rosenir de Sousa ; ALENCAR, S. O. ; POLYDORO, S. A. J. ; BRASILEIRO, T. S. A. ; GALDINO, Z. C. . Determinantes do Rendimento Academico no Ensino Superior. 1. ed. São Paulo: Edições Loyola, 2013. v. 1000. 220p .

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Toledo, Noeli das Neves ; BECKER, Maria Alice D´avila ; ROAZZI, Antonio . Representação Social de Alunos do Curso de Enfermagem sobre os Povos Iindígenas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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Roazzi, Antonio; Bayma-Freire, Hilda ; Machado, Teresa Sousa . AVALIANDO A RELAÇÃO ENTRE O ENVOLVIMENTO DOS PAIS DE CLASSES DESFAVORECIDAS E O ABANDONO ESCOLAR DOS SEUS FILHOS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).