Deisy das Graças de Souza

Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível SR

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  • Última atualização do currículo em 20/11/2018


Cursou graduação em Psicologia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto (1973), mestrado (1977) e doutorado (1981) em Psicologia Experimental pela Universidade de São Paulo. Realizou estágio de pós-doutorado na University of Maryland Baltimore County (1984-1985) e no E.K. Shriver Center for Mental Retardation (1999). Atualmente é Professora Titular da Universidade Federal de São Carlos, Presidente da Sociedade Brasileira de Psicologia, membro do corpo editorial de Acta Comportamentalia, Journal of the Experimental Analysis of Behavior, International Journal of Educational Psychology, Psicologia: Reflexão e Crítica. Coordenadora do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (MCTI/CNPq//CAPES/ FAPs - Chamada 16/2014). Docente do Programa de Pós-Graduação em Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial da UFSCar. Realiza investigações nas áreas de Psicologia e Educação Especial, com interesse em aprendizagem relacional, função simbólica, aquisição de leitura e escrita, análise e programação de condições de ensino, e compreensão auditiva por usuários de implante coclear. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Deisy das Graças de Souza
Nome em citações bibliográficas
de SOUZA, D. G.;de Souza, Deisy G.;Souza, Deisy das Graças de;Souza, D.G.;Souza, Deisy das Graças;Souza, Deisy G.;de Souza, DdG;DE SOUZA, DEISY DAS GRACAS;SOUZA, DEISY;DAS GRAÇAS DE SOUZA, DEISY;Deisy de Souza;Deisy G. de Souza;de Souza, D;de Souza, D.G.;DE SOUZA, DEISY DAS GRAÇAS

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal de São Carlos, Departamento de Psicologia.
VIA WASHINGTON LUIS, KM 235
MONJOLINHO
13565905 - São Carlos, SP - Brasil - Caixa-postal: 676
Telefone: (16) 33518459
Fax: (16) 33518492
URL da Homepage: http://www.inctecce.com.br


Formação acadêmica/titulação


1978 - 1981
Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Título: INTERVALO MINIMO ENTRE RESPOSTAS DE MUDANCA EM ESQUEMAS CONCORRENTES DE REFORCAMENTO, Ano de obtenção: 1981.
Orientador: Carolina Martuscelli Bori.
Palavras-chave: Comportamento de escolha; Preferência; Quantificacao da Lei do Efeito.
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Educação.
1974 - 1977
Mestrado em Psicologia (Psicologia Experimental).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Título: ESQUIVA LIVRE SINALIZADA EM RATOS: EFEITOS DA INTENSIDADE DO CHOQUE ELETRICO,Ano de Obtenção: 1977.
Orientador: CAROLINA MARTUSCELLI BORI.
Palavras-chave: Controle aversivo; Aprendizagem animal; Comportamento de Esquiva.
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Educação.
1968 - 1973
Graduação em Psicologia.
Faculdade de Filosifia Cienc e Letras de Rib Preto, FFCLRP/USP, Brasil.
Título: Esquiva livre não sinalizada: aquisição da resposta de bicar em pombos correio e pombos domésticos.
Orientador: João Claudio Todorov.
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil.


Pós-doutorado


1984 - 1985
Pós-Doutorado.
University of Maryland Baltimore County, UMBC, Estados Unidos.
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas


Atuação Profissional



Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.
Vínculo institucional

2005 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo institucional

1993 - 2005
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Adjunto IV, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Em andamento

Vínculo institucional

1981 - 1989
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Transferida para a UnB em março de 1989, no mesmo enquadramento funcional

Vínculo institucional

1977 - 1981
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Promovida a professor adjunto em maio de 1981, devido à obtenção do título de Doutor.

Vínculo institucional

1974 - 1977
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Auxiliar de Ensino, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Promovida a Professor Assistente em função da obtenção do título de mestre, em fevereiro de 1977

Atividades

03/2013 - Atual
Direção e administração, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, .

Cargo ou função
Coordenadora.
03/2007 - Atual
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio Básico em Psicologia 1 (8 créditos)
Pesquisa em Psicologia 7 (4 créditos)
Psicologia da Aprendizagem (6 créditos)
10/1998 - Atual
Extensão universitária , Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Atividade de extensão realizada
Desenvolvimento da habilidade de compreensão de texto em alunos de ensino fundamental por meio de leitura monitorada de livros infantis 2011-2013.
1/1993 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

01/1993 - Atual
Ensino, Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial), Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminários de Pesquisa 2
Seminários de Pesquisa 1
Estudos Avançados em Educação Especial
Análise Comportamental da Aprendizagem
Análise do Comportamento Humano
Tópicos Especiais em Educação Especial
02/1974 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

03/2008 - 02/2010
Direção e administração, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Cargo ou função
Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial.
03/2007 - 12/2007
Ensino, Educação Especial, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Análise comportamental da aprendizagem
Estudos Avançados em Educação Especial I (8 créditos)
Estudos Avançados em Educação Especial II (8 créditos)
03/2006 - 12/2006
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa em Psicologia 1
Pesquisa em Psicologia 2
Pesquisa em Psicologia 5 (projeto de pesquisa)
Pesquisa em Psicologia 6 (execução de projeto)
Pesquisa em Psicologia 7
Pesquisa em Psicologia 8
03/2006 - 12/2006
Ensino, Educação Especial, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Estudos Avançados em Educação Especial I (8 créditos)
Estudos Avançados em Educação Especial II (8 créditos)
Seminários em Educação Especial II
03/2005 - 12/2005
Ensino, Educação Especial, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Estudos Avançados em Educação Especial 1
Estudos Avançados em Educação Especial 2
03/2005 - 12/2005
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa em Psicologia 1 (8 créditos)
Pesquisa em Psicologia 2 (4 créditos)
Pesquisa em Psicologia 5
Pesquisa em Psicologia 6
Pesquisa em Psicologia 7
Pesquisa em Psicologia 8
Psicologia da Aprendizagem
03/2004 - 12/2004
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fenômneos e processos 3
Pesquisa em Psicologia 1
Pesquisa em Psicologia 2
Pesquisa em Psicologia 5
Pesquisa em Psicologia 6
Pesquisa em Psicologia 7
Pesquisa em Psicologia 8
Psicologia da Aprendizagem
03/2004 - 12/2004
Ensino, Educação Especial, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Estudos Avanaçados em Educação Especial 2
Estudos Avançados em Educação Especial 1
Seminários de Pesquisa em Educação Especial
03/2003 - 12/2003
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Fenômenos e Processos 3
Pesquisa em Psicologia 1
Pesquisa em Psicologia 2
Pesquisa em Psicologia 5
Pesquisa em Psicologia 6
Pesquisa em Psicologia 7
Pesquisa em Psicologia 8
Psicologia da Aprendizagem
03/2003 - 07/2003
Ensino, Educação Especial, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Análise Comportamental da Aprendizagem
Seminários de Pesquisa em Educação Especial 1
03/2002 - 12/2002
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa em Psicologia 1 e Pesquisa em Psicologia 2
Pesquisa em Psicologia 5, 6, 7 e 8
Psicologia da Aprendizagem
02/2002 - 12/2002
Ensino, Educação Especial, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Análise Comportamental da Aprendizagem
Seminários em Educação Especial 1
08/2000 - 10/2002
Conselhos, Comissões e Consultoria, Câmara de Pesquisa e Pós-Graduação, .

Cargo ou função
Membro da CaPG, como representante do PPG-EEs.
08/2000 - 10/2002
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Ciências Humanas, .

Cargo ou função
Membro do CID-CECH, como representante do PPG-EEs.
08/1993 - 10/1997
Conselhos, Comissões e Consultoria, Câmara de Pesquisa e Pós-Graduação, .

Cargo ou função
Membro da CaPG, como representante do PPG-EEs.
08/1993 - 10/1997
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Ciências Humanas, .

Cargo ou função
Membro do Conselho Inter-Departamental do CECH, como representante do PPG-EEs.
06/1993 - 07/1997
Direção e administração, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Cargo ou função
Coordenador de Programa de Pós-Graduação em Educação Especial.
03/1993 - 12/1993
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa em Psicologia 1
Pesquisa em Psicologia 2
Pesquisa em Psicologia 5, 6, 7, e 8
Psicologia da Aprendizagem
Psicologia Geral 1
Psicologia Geral 2: Experimentação em Psicologia
Serviço e Intervenção em Psicologia 5
Serviço e Intervenção em Psicologia 6
02/1974 - 02/1989
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Análise e Programação de Condições de Ensino
Introdução à Psicologia
Psicologia da Educação 1 - Aprendizagem
03/1981 - 12/1988
Ensino, Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial), Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Análise Comportamental da Aprendizagem
02/1981 - 07/1984
Direção e administração, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Cargo ou função
Coordenador de Programa de Mestrado em Educação Especial.
02/1981 - 07/1984
Conselhos, Comissões e Consultoria, Câmara de Pesquisa e Pós-Graduação, .

Cargo ou função
Membro da CaPg, como representante do Programa de Mestrado em Educação Especial.
8/1975 - 7/1977
Direção e administração, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Cargo ou função
Coordenadora do Curso de Graduação em Pedagogia.

Universidade de Brasília, UnB, Brasil.
Vínculo institucional

1989 - 1992
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto IV, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia - 1990-1992

Atividades

03/1989 - 12/1992
Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Psicologia, Departamento de Processos Psicológicos Básicos.

03/1989 - 12/1992
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Análise Experimental do Comportamento
03/1989 - 12/1992
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Introdução à Psicologia
Psicologia da Aprendizagem
Psicologia Geral e Experimental 1
10/1990 - 10/1992
Direção e administração, Instituto de Psicologia, .

Cargo ou função
Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia.

Sociedade Brasileira de Psicologia, SBP, Brasil.
Vínculo institucional

1992 - Atual
Vínculo: Membro do Conselho, Enquadramento Funcional: Conselheira, Carga horária: 1
Outras informações
Presidente, nas gestões 1987 e 1988, da SPRP, antecessora da SBP; Membro da Diretoria (Segunda secretária) na gestão 1992-1994 (primeira diretoria da SBP, após a transformação da SPRP; Membro do Conselho desde 1992

Atividades

10/1992 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Diretor da SBP, .

Cargo ou função
Membro nato do Conselho da SBP, em decorrência do exercício da Presidência em 1987-1988 (SPRP- antecessora da SBP).
10/1992 - 12/1994
Conselhos, Comissões e Consultoria, Diretoria da SBP, .

Cargo ou função
Membro da Diretoria da SBP (Segunda secretária).


Linhas de pesquisa


1.
Análise e Programação de Condições de Ensino

Objetivo: Realizar análises funcionais do comportamento; propor, elaborar, implementar e avaliar programas de ensino que envolvem contingências cuidadosamente programadas; desenvolver currículos para o ensino de repertórios especiais..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: Análise comportamental aplicada; Análise de contingências; Aprendizagem humana; Avaliação de repertório; Currículo experimental; Análise de condiçoes de ensino.
2.
Análise comportamental da cognição

Objetivo: O foco central dessa linha é a análise comportamental da cognição, com ênfase no estudo da função simbólica. A pesquisa na linha apóia-se em um modelo comportamental que aborda a relação entre símbolo e referente como uma relação de equivalência, com potencial gerativo do qual emergem novas relações. A pesquisa é articulada em torno de dois eixos. O primeiro compreende a investigação da função simbólica e seus pré-requisitos, tendo como objetivos específicos: elucidar as condições necessárias e suficientes para a geração de relações simbólicas; investigar o potencial de organismos infra-humanos para exibir relações gerativas pré-simbólicas; validar o modelo de equivalência por meio de estudos experimentais da aquisição da função simbólica (com infra-humanos, com bebês, com usuários de implante coclear). O segundo eixo compreende aplicações ao ensino, com os objetivos de investigar processos de generalização recombinativa na leitura e escrita e desenvolver procedimentos para o ensino de leitura, escrita e matemática a populações que apresentam dificuldades ou que não tiveram acesso a condições necessárias para a aquisição desses repertórios: crianças com dificuldades de aprendizagem, indivíduos com deficiência mental, adultos analfabetos, surdos usuários de implante coclear, entre outros. O desenvolvimento de instrumentos de avaliação dos repertórios de interesse e o desenvolvimento de recursos tecnológicos e de material instrucional são decorrências naturais dos esforços de investigação em ambos os eixos..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Experimental.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Especial.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: Análise Experimental do Comportamento; Aprendizagem relacional; Comportamento simbólico; Aquisição de leitura e escrita; Equivalência de estímulos; Educação Especial.
3.
Quantificação da Lei do Efeito

Objetivo: Investigar processos de escolha e preferência; Investigar relações entre comportamento e conseqüências, analisando as distribuições de respostas a diferentes situações como função das distribuições de reforços alocadas a cada situação. As análises empregam métodos quantitativos e são confrontadas com modelos matemáticos desenvolvidos para descrever as relações de interesse..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Experimental.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Experimental / Especialidade: Processos de Aprendizagem, Memória e Motivação.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: Análise Experimental do Comportamento; Escolha e prefêrencia; Análise molar do comportamento; Análise molecular do comportametno; Quantificacao da Lei do Efeito.
4.
Análise do comportamento simbólico
5.
Aprendizagem e cognição

Objetivo: Nesta linha foram articulados projetos de investigação de processos básicos de aprendizagem, incluindo processos cognitivos. Uma vertente de investigação foi conduzida com organismos infra-humanos (controle aversivo e controle de estímulos) e outra com escolares com dificuldades na aprendizagem de leitura e escrita (aquisição de leitura e equivalência de estímulos)..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Análise do Comportamento.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: Análise Experimental do Comportamento; Aprendizagem; Aprendizagem animal; Aprendizagem humana; aprendizagem simbólica.
6.
Quantificação da Lei do Efeito

Objetivo: Investigar relações entre comportamento e conseqüências, analisando as distribuições de respostas a diferentes situações como função das distribuições de reforços alocadas a cada situação. As análises empregam métodos quantitativos e são confrontadas com modelos matemáticos desenvolvidos para descrever as relações de interesse..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Análise do Comportamento.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Experimental.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: Análise Experimental do Comportamento; Análise molar do comportamento; Análise molecular do comportametno; Aprendizagem animal; Escolha e prefêrencia; Esquemas de reforço.


Projetos de pesquisa


2017 - Atual
INSTITUTO NACIONAL DE CIENCIA E TECNOLOGIA SOBRE COMPORTAMENTO, COGNIÇÃO E ENSINO: APRENDIZAGEM RELACIONAL E COMPORTAMENTO SIMBÓLICO (II)
Descrição: Esta é uma proposta de continuidade do atual Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE). O atual INCT-ECCE é um grupo de pesquisadores multi-institucional e multidisciplinar que vem se mantendo ativo por quase duas décadas, tendo sido previamente financiado pelo programa PRONEX (Programa de Apoio a Grupos de Excelência). As pesquisas do Instituto têm enfocado a análise comportamental do funcionamento simbólico, com base no Paradigma de Equivalência de Estímulos (do inglês, SEP). O SEP define relações simbólicas como relações de equivalência entre estímulos, de forma que estímulos equivalentes podem se substituir uns aos outros e, portanto, levanta a possibilidade de se simular a aquisição de função simbólica por estímulos arbitrários. É então possível examinar como os estímulos arbitrários se tornam símbolos e adquirem significado e, adicionalmente, é possível investigar variáveis relacionadas a esse processo. O SEP também torna possível estabelecer ou melhorar repertórios simbólicos, particularmente (mas não só) quando há deficiência nesse funcionamento. O Instituto proposto continuará este trabalho com o principal objetivo de desenvolver programas de ensino ou intervenção para três principais tipos de repertório simbólico: linguagem, competências sociais e habilidades acadêmicas (com foco em alfabetização, matemática, segunda língua e música). Esse é um esforço em andamento e se espera que, durante a vigência do Instituto proposto, os programas já desenvolvidos aumentem em eficiência e atratividade, além de atingirem maior parcela da população, e que novos programas sejam desenvolvidos e cientificamente avaliados. Esses programas enfocam desafios relacionados a populações (particularmente crianças) com atraso no desenvolvimento de alguns repertórios simbólicos. Os principais desafios enfrentados serão os atrasos ou limitações de repertório simbólico devidos a: transtornos do espectro do autismo, distúrbios de comunicação, deficiência intelectual, déficit visual ou auditivo, implante coclear e desempenho escolar insuficiente. Outra população alvo enfocada pelo Instituto é a de crianças pequenas (12 a 36 meses): mesmo quando não apresentam qualquer atraso ou transtorno de desenvolvimento, seu repertório e condições motivacionais configuram considerável desafio para programas de pesquisa e intervenção. O Instituto também continuará a conduzir pesquisa básica sobre processos subjacentes ao funcionamento simbólico de forma geral. Espera-se que a pesquisa básica contribua para aumentar a efetividade de programas de ensino e intervenção. A pesquisa básica continuará abordando o desenvolvimento de relações de equivalência e seus precursores, particularmente o controle de estímulos e a aprendizagem relacional. Comportamento de observação, como pré-requisito para aprendizagem, será também um dos focos principais. Programas de ensino e intervenção terão muito a ganhar com a pesquisa básica de variáveis que influenciam a observação dos estímulos, o controle de estímulos e a aprendizagem relacional. Tanto a pesquisa básica quanto a aplicada farão uso da tecnologia assistiva que tem se tornado economicamente acessível e progressivamente poderosa, e que pode, atualmente, tornar laboratórios científicos mais efetivos e informativos, além de apoiar aplicações dessa ciência para superar ou contornar desafios aos quais nossos programas são dirigidos. Enquanto processos e repertórios simbólicos têm seu interesse intrínseco, nossa principal preocupação passou a ser o grau no qual os repertórios-alvo contribuem para a solução de problemas da sociedade. Espera-se que os programas desenvolvidos pelo Instituto aumentem gradualmente em escala, atingindo progressivamente amostras maiores de aprendizes. Espera-se que, crescendo em escopo e efetividade, o INCT-ECCE possa contribuir com os objetivos do Pla.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (14) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (25) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (10) .
Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Elenice Seixas Hanna - Integrante / Andréia Schmidt - Integrante / Camila Domeniconi - Integrante / João dos Santos Carmo - Integrante / Lidia Maria Marson Postalli - Integrante / Romariz da Silva Barros - Integrante / Debora de Hollanda Souza - Integrante / Carlos Barbosa Alves de Souza - Integrante / Renato Bortoloti - Integrante / PAULA DEBERT - Integrante / Almeida-Verdu, Ana Claudia - Integrante / Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil - Integrante / Zilda Ap Pereira Del Prette - Integrante / HUZIWARA, EDSON M. - Integrante / TOMANARI, GERSON Y. - Integrante / Thais Porlan de Oliveira - Integrante / Celia Giacheti - Integrante / Julio Cesar Coelho de Rose - Integrante / Mariéle de Cassia Diniz Cortez - Integrante / VARELLA, ANDRÉ A. B. - Integrante / Marcelo Salvador Caetano - Integrante / CESAR AUGUSTO CAMILO TEIXEIRA - Integrante / ANTONIO JAEGGER - Integrante / VITOR HAASE - Integrante / Adriana L. Mortari Moret - Integrante / Marcelo Frota L. Benvenuti - Integrante / Maria Martha Costa Hübner - Integrante / William Ferreira Perez - Integrante / Viviane Verdu Rico - Integrante / Camila Graciella Santos Gomes - Integrante / Raquel Maria de Melo - Integrante / Julia Zanette Rocca - Integrante / Daniela Mendonça Ribeiro - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
2016 - Atual
Desenvolvimento e avaliação de novos módulos de ensino do currículo LEPP
Descrição: Há mais de duas décadas, vimos dedicando esforços na busca por compreensão dos processos subjacentes à aprendizagem simbólica e, mais especificamente à compreensão dos mecanismos básicos envolvidos na aquisição inicial da rede de habilidades que integram os repertórios de leitura e escrita. A principal motivação da equipe para este empreendimento vem dos alarmantes índices de fracasso dos alunos no ensino fundamental e da baixa posição do Brasil nas avaliações nacionais e internacionais. São muitas as possibilidades de contribuição, com conhecimento e com desenvolvimento de tecnologias, embora em geral existam muitos obstáculos entre a geração de conhecimento e a efetiva proposição e implementação de políticas públicas que permitam o acesso ao conhecimento e seu uso para a solução de problemas. Nossa contribuição tem sido focada em desenvolver um currículo cientificamente embasado (Aprendendo a Ler e a Escrever em Pequenos Passos ? LEPP), para aplicação individualizada, viabilizada pelo uso de tecnologias computacionais. Esta escolha levou em consideração uma análise global das necessidades do alunado do ensino fundamental e das condições de ensino em suas escolas. Não é incomum encontrar alunos de 3o, 4o, 5o e mesmo 6o anos, que não conseguem ler sequer palavras isoladas. A literatura científica evidencia que, embora uma parcela dos alunos consiga aprender a ler e a escrever com relativa facilidade, uma outra parcela encontra muita dificuldade nessa tarefa e não ultrapassa a barreira inicial que lhes permitiria realizar uma leitura generalizada (a capacidade de ler quaisquer palavras novas de uma língua) com compreensão e fluência. Esse grupo de alunos precisa de condições especiais de ensino, que devem contemplar, minimamente, atenção individualizada, seja na adequação de materiais instrucionais, seja no respeito a seu ritmo próprio de aprendizagem. Nas condições de sala de aula, um professor, por melhor qualificado que seja, fica impossibilitado de atender a esses tipos de necessidades. Iniciativas para o preparo de professores alfabetizadores na Universidade ou em serviço podem para capacitar o professor a identificar e entender essas necessidades, mas não se pode esperar dele que empreenda as ações necessárias para superá-las, por serem em grande parte incompatíveis com a condução do ensino coletivo. Considerando esse contexto, a proposta de desenvolver um currículo especial, para uso suplementar (para colaborar com o ensino escolar e não para substituí-lo, nem para competir com ele) tem por objetivo tornar disponíveis, para o sistema de ensino, materiais instrucionais para aplicação individualizada e informatizada, visando garantir ao aluno o acesso a esses materiais, de maneira sistemática e permanente. Isto é, uma vez programado, o material poderá ser apresentando com a mesma fidedignidade, a um mesmo aluno (tantas vezes quanto necessário ao seu ritmo) ou a diferentes alunos. Essas características dispensam a necessidade de preparo técnico especializado de um professor para aplicação dos módulos de ensino; um monitor com algum preparo pode supervisionar vários alunos, enquanto eles trabalham individualmente e, no limite, um aluno pode realizar o trabalho independente de um monitor externo. Nesta etapa do projeto serão desenvolvidos três novos módulos, que focalizarão repertórios mais avançados que os ensinados nos três módulos iniciais, visando permitir o avanço do aluno no domínio dos comportamentos de ler e escrever. O desenvolvimento de cada módulo envolve 1) pesquisas sobre o efeito de matérias, procedimentos e conteúdos; 2) o preparo de tarefas de ensino comprovadamente eficazes, organizadas sequências e em quantidades suficientes para desenvolver o repertório alvo do módulo; 3) a avaliação experimental da eficácia do módulo e sua formulação final, em função dos dados de avaliação..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Elenice Seixas Hanna - Integrante / Lidia Maria Marson Postalli - Integrante / Priscila Benitez - Integrante / Julio Cesar Coelho de Rose - Integrante / Marcelo Salvador Caetano - Integrante / GOLFETO, RAQUEL M. - Integrante / Letícia Regina Fava Menzori - Integrante / Thays Nogueira da Silva - Integrante / Thiago Braga Barbosa - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2012 - Atual
OTIMIZAÇÃO DA COMUNICAÇÃO INICIAL EM CRIANÇAS COM AUTISMO
Descrição: A presente pesquisa visa descobrir e manejar fontes de controle da variabilidade comportamental em procedimentos delineados para estabelecer pré-requisitos para a comunicação simbólica em crianças com transtornos de neurodesenvolvimento (NDDs). Os objetivos principais são: 1) Avaliar o potencial que essas crianças apresentam para aprender relações verdadeiramente simbólicas, definidas operacionalmente como relações de equivalência entre estímulos fisicamente dissimilares (e.g., entre símbolo e referente) e 2) Analisar e gerenciar fontes de variabilidade comportamental na aquisição de relações simbólicas, que é pouco compreendida teoricamente e se mantém como um entrave significativo para a terapia e a pesquisa comportamental. Será empregado um delineamento de contraste, com quatro grupos: crianças com autismo, crianças com déficit intelectual, crianças com surdez pré-lingual usuárias de implante coclear ou outros dispositivos de amplificação sonora, e crianças com desenvolvimento típico. Crianças com autismo e com déficit intelectual apresentam transtornos severos no desenvolvimento neuropsicológico, enquanto crianças com implante não apresentam este transtorno (podem ter funcionamento cognitivo similar ao de crianças com desenvolvimento típico, exceto pelo atraso de linguagem). Portanto será possível avaliar a aprendizagem de material simbólico novo com crianças com e sem déficit cognitivo, com e sem aquisição prévia de linguagem, em faixas etárias comparáveis. Os resultados poderão ter implicações significativas para intervenções sobre a comunicação de crianças não-verbais. Palavras-chave: comunicação; linguagem; símbolo; transtornos do desenvolvimento, crianças.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2011 - 2012
Capacitação em Deficiência Auditiva e Uso do Sistema de FM para Profissionais da Área da Educação em âmbito nacional
Descrição: Este projeto teve por objetivo desenvolver metodologias e diretrizes para a implantação do Sistema de Frequência Modulada (FM) como ferramenta de acessibilidade auditiva para crianças com deficiência auditiva em território nacional. Foi desenvolvido por meio de uma parceria entre a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão do Ministério da Educação - SECADI/MEC, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação ? FNDE/MEC, a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar/Departamento de Psicologia/Laboratório de Estudos do Comportamento Humano - LECH, Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino INCT-ECCE), o Centro de Pesquisas Audiológicas CPA/HRAC da Universidade de São Paulo, Campus Bauru e os diretores da Academia Brasileira de Audiologia ? quinta gestão. O trabalho foi conduzido com uma amostra, em âmbito nacional, de 99 professores de Atendimento Educacional Especializado (AEE) da rede pública de ensino (106 escolas) e seus estudantes com deficiência auditiva, usuários de dispositivos eletrônicos (Aparelhos de amplificação sonora individual - AASI e Implante coclear - IC), e matriculados nos primeiros anos do ensino fundamental (202). Os professores participaram de um curso (metade presencial, metade a distância) sobre o sistema de FM e sua importância na inclusão, sobre os cuidados e o uso e sobre instrumentos de avaliação de vários aspectos do desempenho do aluno. O projeto gerenciou a distribuição e a adaptação dos aparelhos de FM e prestou supervisão à distância para o uso do sistema de FM e para a coleta de dados de desempenho, ao longo de três semanas de uso. Embora o período fosse curto para resultar em mudanças significativas na aprendizagem, os dados evidenciaram redução acentuada no tempo de reação a tarefas comandadas por estimulação auditiva. Os dados subsidiaram a recomendação da disponibilização do Sistema FM para alunos da rede pública..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2009 - 2016
INSTITUTO NACIONAL DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA SOBRE COMPORTAMENTO, COGNIÇÃO E ENSINO
Descrição: O INCT reúne pesquisadores da UFSCar, USP, UnB, UNESP, UFPA e UMMS (EUA) e focaliza ciência e tecnologia comportamental sobre o funcionamento simbólico e seus déficits, particularmente em crianças (e.g. habilidades disfuncionais de comunicação, desenvolvimento atrasado de linguagem devido a surdez congênita, fracasso em leitura e matemática, etc). Progresso substancial foi feito no desenvolvimento de modelos de laboratório de funcionamento simbólico e seus precursores (incluindo modelos animais) e no desenvolvimento de metodologia para 1) avaliação e remediação de déficits de comunicação simbólica em crianças com surdez congênita ou adquirida, 2) aplicação em intervenções precoces com bebês e crianças pequenas (com ou sem distúrbios neuro-desenvolvimentais), 3) prevenção e remediação de déficits em leitura, escrita e matemática. Expandindo a abrangência de investigações sobre dimensões do funcionamento simbólico (com uma população mais ampla e diversificada de crianças com déficits em funcionamento simbólico) o principal objetivo de pesquisa é a análise científica do funcionamento simbólico e seus determinantes, incluindo, mas não se limitando a: (1) identificação das condições necessárias e suficientes para o desenvolvimento de funcionamento simbólico apropriado à idade; (2) desenvolvimento / refinamento de procedimentos para lidar com a variabilidade inter-individual em procedimentos educacionais ou terapêuticos para melhorar o funcionamento simbólico e lidar prosteticamente com déficits de função simbólica; (3) investigação e desenvolvimento de metodologia para estabelecer o funcionamento simbólico. Outros objetivos incluem suporte para acelerar o desenvolvimento profissional de jovens cientistas do grupo, formar novos mestres e doutores na área e disseminar resultados para cientistas de áreas afins, profissionais em saúde e educação e para o público geral. O programa de pesquisa terá três componentes principais: Ciência Básica, Translacional e Aplicada..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (99) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (99) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (99) .
Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Elenice Seixas Hanna - Integrante / Olavo de Faria Galvão - Integrante / Maria Stella de Alcantara Gil - Integrante / William Dube - Integrante / William J Mcilvane - Integrante / Ana Claudia Moreira Almeida Verdu - Integrante / Camila Domeniconi - Integrante / João dos Santos Carmo - Integrante / Raquel Maria de Melo - Integrante / Gerson Aparecido Yukio Tomanari - Integrante / Maria Martha Hübner - Integrante / Jorge MEndes de Oliveira Castro NEto - Integrante / Romariz da Silva Barros - Integrante / Heloisa Helena Motta Bandini - Integrante / Carlos Barbosa Alves de Souza - Integrante / Júlio Cesar de Rose - Integrante / Ana Leda de Faria Brino - Integrante / Dionne Cavalcante Monteiro - Integrante / PAULA DEBERT - Integrante / CRISTIANA FERRARI - Integrante / CELIA GIACHETO - Integrante / Thais Porlan de Oliveira - Integrante / Patricia Schelini - Integrante / Richard Serna - Integrante / Leo H. Buchanan - Integrante / Miriam Mijares - Integrante / Luiz Carlos Silveira - Integrante / Adriane M.Moret - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 38 / Número de orientações: 34
2008 - 2010
Comportamento simbólico e função auditiva
Descrição: Relações simbólicas são gerativas, permitindo a extrapolação do que é diretamente ensinado para novas instâncias, englobando outras relações em uma rede conceitual e simbólica. O modelo de equivalência de estímulos oferece uma especificação operacional do comportamento simbólico. A presente proposta tomou o modelo de equivalência como instrumento metodológico para o estudo de questões teóricas sobre relações simbólicas e questões práticas envolvidas na comunicação humana. A proposta inclui dois programas de investigação, que envolvem extensões do paradigma de equivalência: Programa 1 - Aprendendo a ouvir: comportamento simbólico e função auditiva em usuários de implante coclear com surdez pré-lingual; Programa 2 ? Compreendendo instruções: Equivalência de estímulos e transferência de função..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Andréia Schmidt - Integrante / Maria Cecília Bevilacqua - Integrante / Raquel de Melo Golfeto - Integrante / Ana Claudia Moreira Almeida Verdu - Integrante / Lídia Maria Marson Postalli - Integrante.
Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 2
2004 - 2007
RELAÇÕES EMERGENTES ENTRE ESTÍMULOS E FUNÇÃO SIMBÓLICA: IMPLICAÇÕES PARA O COMPORTAMENTO, O CONHECIMENTO E O ENSINO
Descrição: Programa de pesquisas,conduzido por grupo interinstitucional (UFSCar, USP, UNESP, UnB e UFPa), que visa investigar a ontogênese de processos simbólicos em organismos humanos e seus precursores em infra-humanos. Inclui uma vertente de aplicações ao ensino de habilidades cognitivas complexas, como as envolvidas na aquisição de leitura, escrita e matemática..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Integrante / Elenice Seixas Hanna - Integrante / Julio Cesar Coelho de Rose - Coordenador / Olavo de Faria Galvão - Integrante / Andréia Schmidt - Integrante / Monica Lúcia Fonseca - Integrante / Maria Amélia Matos - Integrante / Wagner Rogério da Silva - Integrante / Ana Claudia Moreira Almeida Verdu - Integrante / Claudia Bastos Oshiro - Integrante / Edson M. Huziwara - Integrante / Tatiana Francis Gaia - Integrante / Lidia Maria Marson Postalli - Integrante / Thaize de Souza - Integrante / Gerson Aparecido Yukio Tomanari - Integrante / Daniela Canovas - Integrante / Jorge MEndes de Oliveira Castro NEto - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2003 - 2006
Equivalência de estímulos, controle instrucional e comportamento de ouvir em portadores de implante coclear
Descrição: Estende o emprego do paradigma de equivalência de estímulos para investigar o ontogênese do controle instrucional (o surgimento da "compreensão" de instruções) e, também, para investigar a aquisição de funções simbólicas por estímulos auditivos em portadores de implante coclear que não tinham audição previamente ao implante..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Andréia Schmidt - Integrante / Wagner Rogério da Silva - Integrante / Maria Cecília Bevilacqua - Integrante / Ana Claudia Moreira Almeida Verdu - Integrante / Carla Cristina Paracampo - Integrante / Luiz Carlos de Albuquerque - Integrante / Regina Cavalcante - Integrante / Fabiana Rego Freitas - Integrante / Edson M. Huziwara - Integrante / Tatiana Francis Gaia - Integrante / Lidia Maria Marson Postalli - Integrante / Renata Y. Nakachima - Integrante / Thaize de Souza - Integrante / Janaina Labadessa Rizzo - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
1998 - 2004
Relações emergentes entre estímulos e suas aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática
Descrição: Investigou processos cognitivos e simbólicos. Incluia duas vertentes, uma voltada para processos básicos e outra voltada para aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática. Apoiado pelo PRONEX (MCT/FINEP/CNPQ)- Programa de Apoio a Grupos de Excelência.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Integrante / Elenice Seixas Hanna - Integrante / Julio Cesar Coelho de Rose - Coordenador / Olavo de Faria Galvão - Integrante / Maria Amélia Matos - Integrante.Financiador(es): Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações - Auxílio financeiro / Financiadora de Estudos e Projetos - Não informado / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.Número de orientações: 12
1989 - 1992
Um procedimento para a análise experimental do desenvolvimento de controle textual por unidades menores que a palavra
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) .
Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Julio Cesar Coelho de Rose - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
1987 - 1990
Um currículo suplementar para ensino de leitura a estudantes com risco para o fracasso escolar
Descrição: Desenvolvimento (concepção, implementação e avaliação) de um currículo para ensino de leitura e escrita a estudantes com dificuldades de aprendizagem nos anos iniciais de escolarização; envolveu pesquisa básica e intervenção..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Integrante / Nivaldo Nale - Integrante / Julio Cesar Coelho de Rose - Coordenador / Tânia Maria Santana de Rose - Integrante / Ana Lúcia Rossito Aiello - Integrante.
1980 - 1990
Maximização momentânea em situação experimental de escolha com intervalo fixo entre alternações
Descrição: Empregou esquemas concorrentes de reforçamento com um intervalo mínimo entre respostas de mudança. O intervalo foi manipulado parametricamente. As distribuições de comportamento mostraram que o tempo alocado a cada alternativa de respostas altera a sensibilidade do comportamento às alternativas de reforço: à medida que aumenta a duração do intervalo, o comportamento passa das distribuições típicas de esquemas concorrentes (igualação à densidade de reforço) às distribuições típicas de esquemas múltiplos (indiferença). O procedimento permitiu identificar a ocorrência de maximização momentânea, mesmo que à custa da igualação, contribuindo para distinções teóricas subjacentes aos processos de escolha e preferência..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / João Cláudio Todorov - Integrante / Carolina Martuscelli Bori - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.


Projetos de extensão


2012 - Atual
Projeto de Capacitação em Deficiência Auditiva e uso do sistema de FM para Profissionais da Área da Educação em âmbito nacional
Descrição: O projeto busca definir diretrizes para a implantação do sistema de Frequência Modulada (FM) em território brasileiro: os critérios de indicação, a avaliação do benefício e um modelo de capacitação dos professores de atendimento educacional especializado (AEE) como multiplicadores deste conhecimento. Trata-se de um projeto piloto de abrangência nacional, com 10 a 15% das crianças com deficiência auditiva..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) .
Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Bevilacqua, Maria CecÍlia - Integrante / Maria Angelina Martinez - Integrante.Financiador(es): Universidade Federal de São Carlos - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 1
1998 - Atual
Unidade de iniciação à leitura para escolares de risco
Descrição: Desenvolve e disponibiliza programas de ensino para a promoção de habilidades de leitura e escrita em escolares de risco para o fracasso escolar.
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.


Projetos de desenvolvimento


2006 - 2009
Laboratório de Estudos do Comportamento Operante ? LECH Tidia Ae ? Fase II
Descrição: Projeto para desenvolvimento de uma plataforma para ensino informatizado individualizado à distância. Foi desenvolvido o GEIC (http://geic.dc.ufscar.br:8080/GEICsite). A plataforma será empregada na investigação da efetividade da aplicação online de dois programas: 1. Para ensino de leitura e escrita; 2. para reabilitação auditiva de usuários de implante coclear.
Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Drausio Capobianco - Integrante / Júlio Cesar de Rose - Integrante / Cesar Augusto Teixeira - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 3


Membro de corpo editorial


2015 - Atual
Periódico: Journal of the Experimental Analysis of Behavior
2014 - Atual
Periódico: The Analysis of Verbal Behavior
2012 - Atual
Periódico: International Journal of Educational Psychology
2008 - Atual
Periódico: Revista Brasileira de Análise do Comportamento
2005 - 2007
Periódico: Revista Brasileira de Análise do Comportamento
2006 - Atual
Periódico: Psicologia. Reflexão e Crítica
2008 - 2011
Periódico: The Behavior Analyst
2004 - 2005
Periódico: The Behavior Analyst
2003 - Atual
Periódico: Univerciência
2008 - Atual
Periódico: Acta Comportamentalia
2005 - 2007
Periódico: Acta Comportamentalia
1992 - 2005
Periódico: Acta Comportamentalia


Membro de comitê de assessoramento


2006 - 2009
Agência de fomento: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo
2004 - 2007
Agência de fomento: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
1998 - 1999
Agência de fomento: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
1996 - 1997
Agência de fomento: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico


Revisor de periódico


2005 - 2005
Periódico: Journal of the Experimental Analysis of Behavior
2004 - 2004
Periódico: Journal of the Experimental Analysis of Behavior
1994 - 1995
Periódico: Brazilian Journal of Medical and Biological Research
1991 - 1991
Periódico: Ciência e Cultura (SBPC)
2003 - 2007
Periódico: Estudos de Psicologia (Campinas) (0103-166X)
1997 - 1997
Periódico: Temas em Psicologia (Ribeirão Preto)
2002 - 2006
Periódico: Psicologia em Estudo
2004 - 2005
Periódico: Revista Brasileira de Fisioterapia
2003 - 2003
Periódico: The Behavior Analyst Today
2004 - 2005
Periódico: Revista Interamericana de Psicología
2002 - 2007
Periódico: Psicologia. Reflexão e Crítica
1989 - 2005
Periódico: Psicologia. Teoria e Pesquisa
2007 - Atual
Periódico: Revista Brasileira de Educação Especial
1992 - 2010
Periódico: Acta Comportamentalia
2003 - Atual
Periódico: Univerciência
2010 - Atual
Periódico: The Psychological Record
2013 - 2013
Periódico: Journal of the Experimental Analysis of Behavior
2012 - 2012
Periódico: Journal of Applied Behavior Analysis
2012 - 2012
Periódico: The Psychological Record
2015 - 2015
Periódico: Journal of the Experimental Analysis of Behavior
2015 - 2015
Periódico: Journal of the Experimental Analysis of Behavior
2015 - 2015
Periódico: The Psychological Record
2016 - 2016
Periódico: The Psychological Record
2016 - 2016
Periódico: Journal of the Experimental Analysis of Behavior


Revisor de projeto de fomento


1990 - Atual
Agência de fomento: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo
1990 - Atual
Agência de fomento: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Experimental.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Análise do Comportamento.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Experimental/Especialidade: Processos de Aprendizagem, Memória e Motivação.
4.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.
5.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
6.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Especial.


Idiomas


Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Francês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.


Prêmios e títulos


2015
The 2014 Award for Distinguished Contributions to the Experimental Analysis of Human Behavior, The Experimental Analysis of Human Behavior Special Interest Group (ABAI).
2015
Certificado de acreditação como analista do comportamento pela ABPMC, Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental.
2005
Professor titular - aprovação em concurso, Universidade Federal de São Carlos.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
LANGSDORFF, LUIZA COSTA2018LANGSDORFF, LUIZA COSTA ; DOMENICONI, CAMILA ; SCHMIDT, ANDRÉIA ; GOMES, CAMILA GRACIELLA ; DAS GRAÇAS DE SOUZA, DEISY . Learning by exclusion in individuals with autism and Down syndrome. Psicologia-Reflexao e Critica, v. 30, p. 1-10, 2018.

2.
Pereira, V.A2018Pereira, V.A ; Canovas, D.S. ; Varella, A.A.B ; Souza, Deisy das Graças de . Generalization of Equivalence Relations from Photos to Objects by Preschool Children. JOURNAL OF THE EXPERIMENTAL ANALYSIS OF BEHAVIOR, v. 109, p. 1-8, 2018.

3.
de Carvalho, L.C.2018de Carvalho, L.C. ; dos SANTOS, L. ; REGACO, A. ; BARBOSA, T. ; da SILVA, R. ; de Souza, D.G. ; SUNDAKER, I. . Cooperative responding in rats maintained by fixed- and variable-ratio schedules. JOURNAL OF THE EXPERIMENTAL ANALYSIS OF BEHAVIOR, v. 110, p. 105-126, 2018.

4.
LUCCHESI, FERNANDO DEL MANDO2018LUCCHESI, FERNANDO DEL MANDO ; ALMEIDA-VERDU, ANA CLAUDIA MOREIRA ; DE SOUZA, DEISY DAS GRAÇAS . Reading and speech intelligibility of a child with auditory impairment and cochlear implant.. PSYCHOLOGY & NEUROSCIENCE (ONLINE), v. 11, p. 306-316, 2018.

5.
VARELLA, ANDRÉ A. B.2017VARELLA, ANDRÉ A. B. ; de Souza, D.G. ; WILLIAMS, W. L. . O teste ABLA e suas implicações para o ensino de pessoas com autismo e distúrbios do desenvolvimento. Acta Comportamentalia. Acta Comportamentalia, v. 25, p. 41-56, 2017.

6.
LINDAU, TÂMARA ANDRADE2017LINDAU, TÂMARA ANDRADE ; GIACHETI, CÉLIA MARIA ; SILVA, ISABELLA BONAMIGO DA ; Souza, Deisy das Graças de . N400 analysis of semantic processing in children aged zero to six years: a literature review. Revista CEFAC, v. 19, p. 690-701, 2017.

7.
GOMES, CAMILA GRACIELLA SANTOS2017GOMES, CAMILA GRACIELLA SANTOS ; Souza, Deisy das Graças de ; SILVEIRA, ANALICE DUTRA ; OLIVEIRA, IANAIARA MARPRATES . Intervenção Comportamental Precoce e Intensiva com Crianças com Autismo por Meio da Capacitação de Cuidadores. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, v. 23, p. 377-390, 2017.

8.
HUZIWARA, EDSON M.2016HUZIWARA, EDSON M. ; de SOUZA, D. G. ; TOMANARI, GERSON Y. . Patterns of eye movement in matching-to-sample tasks. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 29, p. 1, 2016.

9.
CALCAGNO, SOLANGE2016CALCAGNO, SOLANGE ; BARROS, ROMARIZ DA SILVA ; FERRARI, ISABELA SBRAVATTI ; DE SOUZA, DEISY DAS GRAÇAS . Análisis de errores presentados por adultos iletrados a lo largo de un programa computarizado para la enseñanza de lectura y escritura. Acta Colombiana de Psicologia, v. 19, p. 123-164, 2016.

10.
GOMES, CAMILA GRACIELLA SANTOS2016GOMES, CAMILA GRACIELLA SANTOS ; Souza, Deisy das Graças de . Ensino de Sílabas Simples, Leitura Combinatória e Leitura com Compreensão para Aprendizes com Autismo. Revista Brasileira de Educacao Especial, v. 22, p. 233-252, 2016.

11.
RIBEIRO, THAIS ARANTES2016RIBEIRO, THAIS ARANTES ; GALLANO, TAMIRIS POLETINI ; SOUZA, DEBORA DE HOLLANDA ; DE SOUZA, DEISY DAS GRAÇAS . Responding and Learning by Exclusion in 2-Year-Olds: The Case of Adjectives. The Psychological Record, v. 67, p. 1-22, 2016.

12.
FERREIRA, L. M. S.2016FERREIRA, L. M. S. ; BANDINI, HELOISA HELENA MOTTA ; BANDINI, CARMEN SILVIA MOTTA ; Souza, D.G. . O uso de Sistema de Frequência Modulada no ensino de leitura para crianças com deficiência auditiva. ACTA COMPORTAMENTALIA, v. 24, p. 487, 2016.

13.
ANASTÁCIO-PESSAN, F. L.2015ANASTÁCIO-PESSAN, F. L. ; Almeida-Verdu, Ana Claudia ; Bevilacqua, Maria CecÍlia ; de Souza, D.G. . Usando o paradigma de equivalência para aumentar a correspondência na fala de crianças com implante coclear na nomeação de figuras e na leitura. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 28, p. 365-377, 2015.

14.
GOMES, C. G. S.2015GOMES, C. G. S. ; HANNA, E. S. ; de Souza, DdG . Ensino de Relações entre Figuras e Palavras Impressas com Emparelhamento Multimodelo a Crianças com Autismo. Revista Brasileira de Análise do Comportamento, v. 11, p. 24-36, 2015.

15.
POSTALLI, LIDIA MARIA MARSON2015POSTALLI, LIDIA MARIA MARSON ; DE SOUZA CANOVAS, DANIELA ; DAS GRAÇAS DE SOUZA, DEISY . Simple Discrimination and Reversal Learning Sets in Typically Developing Young Children. The Psychological Record, v. 65, p. 411-423, 2015.

16.
GOLFETO, RAQUEL M.2015GOLFETO, RAQUEL M. ; de Souza, Deisy G. . Sentence production after listener and echoic training by prelingual deaf children with cochlear implants. Journal of Applied Behavior Analysis, v. 48, p. 363-375, 2015.

17.
Varella, A.A.B2015Varella, A.A.B ; de Souza, Deisy G. . Using class-specific compound consequences to teach dictated and printed letter relations to a child with autism.. Journal of Applied Behavior Analysis, v. 48, p. 675-679-679, 2015.

18.
MORENO, A. M.2014MORENO, A. M. ; Varella, A.A.B ; Canovas, D.S. ; POSTALLI, L. M. M. ; Ventura, D.S. F. ; de Souza, DdG . Assessing restricted stimulus control in typically developing preschool children and bees (Melipona quadrifasciata). Psychology & Neuroscience (Impresso), p. 207-220, 2014.

19.
BANDINI, CARMEN SILVIA MOTTA2014BANDINI, CARMEN SILVIA MOTTA ; BANDINI, HELOISA HELENA MOTTA ; SELLA, ANA CAROLINA ; Souza, Deisy das Graças de . Emergence of Reading and Writing in Illiterate Adults After Matching-to-Sample Tasks. Paidéia (USP. Ribeirao Preto. Impresso), v. 24, p. 75-84, 2014.

20.
SIQUEIRA, E. S.2014SIQUEIRA, E. S. ; CAVALCANTE, D. M. ; Marques, L. B ; de SOUZA, D. G. . Jogo Digital no Auxílio de Crianças com Déficit em Leitura e Escrita. LACLO 2011, v. 5, p. 1-8, 2014.

21.
VARELLA, ANDRÉ A. B.2014 VARELLA, ANDRÉ A. B. ; de Souza, Deisy G. . Emergence of auditory-visual relations from a visual-visual baseline with auditory-specific consequences in individuals with autism. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, v. 102, p. 139-149, 2014.

22.
Pereira, V.A2014Pereira, V.A ; Canovas, D.S. ; de Souza, Deisy G . Efeitos de um ambiente virtual e do tipo de consequências sobre a aprendizagem de discriminações simples em pré-escolares.. Revista Brasileira de Análise do Comportamento, v. 10, p. 1-19, 2014.

23.
QINTEIRO, R. S.2014QINTEIRO, R. S. ; HANNA, E. S. ; de Souza, Deisy G . EMERGENCE OF RECOMBINATIVE BRAILLE READING IN VISUALLY IMPAIRED PEOPLE. Revista Brasileira de Análise do Comportamento, v. 10, p. 38-53, 2014.

24.
Huziwara, Edson M2014Huziwara, Edson M ; MONTAGNOLI, T. A. S. ; de Souza, Deisy G . TREINOS DISCRIMINATIVOS EM CÃES UTILIZANDO ESTÍMULOS VISUAIS E PROCEDIMENTO AUTOMATIZADO. Revista Brasileira de Análise do Comportamento, v. 10, p. 54-64, 2014.

25.
MORENO, A. M.2014MORENO, A. M. ; ROCCA, J. Z. ; de Souza, D.G. . Discriminações simples entre estímulos visuais e reversões sucessivas de discriminação em abelhas (Melipona Quadrifasciata). Revista Brasileira de Análise do Comportamento, v. 10, p. 175-186, 2014.

26.
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de SOUZA, D. G.;de Souza, Deisy G.;Souza, Deisy das Graças de;Souza, D.G.;Souza, Deisy das Graças;Souza, Deisy G.;de Souza, DdG;DE SOUZA, DEISY DAS GRACAS;SOUZA, DEISY;DAS GRAÇAS DE SOUZA, DEISY;Deisy de Souza;Deisy G. de Souza;de Souza, D;de Souza, D.G.;DE SOUZA, DEISY DAS GRAÇAS1993de SOUZA, D. G.; G, D. ; NALE, N. . Formação de Recursos Humanos de Alto Nível Em Educação Especial.. Em Aberto, Brasilia, Df, v. 60, p. 152-157, 1993.

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100.
de SOUZA, D. G.;de Souza, Deisy G.;Souza, Deisy das Graças de;Souza, D.G.;Souza, Deisy das Graças;Souza, Deisy G.;de Souza, DdG;DE SOUZA, DEISY DAS GRACAS;SOUZA, DEISY;DAS GRAÇAS DE SOUZA, DEISY;Deisy de Souza;Deisy G. de Souza;de Souza, D;de Souza, D.G.;DE SOUZA, DEISY DAS GRAÇAS1992de SOUZA, D. G.; TODOROV, J. C. ; MORAES, A. B. A. . Probing Stimulus Control In Free-Operant Avoidance.. The Psychological Record, EUA, v. 42, n.1, p. 41-55, 1992.

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MELCHIORI, L. E.1991MELCHIORI, L. E. ; de SOUZA, D. G. ; BOTOMÉ, S. P. . Necessidades da população como condição para Intervenções profissionais: uma análise em relação à deficiência mental.. Psicologia: Teoria e Pesquisa (UnB. Impresso), v. 7, n.1, p. 25-46, 1991.

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ROSE, J. C. C.1989ROSE, J. C. C. ; de SOUZA, D. G. ; Aiello, A. L. ; ROSE, T. M. S. . Aquisicao de Leitura Apos Historia de Fracasso Escolar: Equivalencia de Estimulos e Generalizacao. Psicologia. Teoria e Pesquisa, Brasilia, DF, v. 5, n.3, p. 325-346, 1989.

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SILVA, R. R.1986SILVA, R. R. ; BOTOMÉ, S. P. ; de SOUZA, D. G. . Ensino de Quimica Na Universidade: Relato de Uma Experiencia.. Química Nova, v. 9, n.1, p. 80-89, 1986.

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de SOUZA, D. G.;de Souza, Deisy G.;Souza, Deisy das Graças de;Souza, D.G.;Souza, Deisy das Graças;Souza, Deisy G.;de Souza, DdG;DE SOUZA, DEISY DAS GRACAS;SOUZA, DEISY;DAS GRAÇAS DE SOUZA, DEISY;Deisy de Souza;Deisy G. de Souza;de Souza, D;de Souza, D.G.;DE SOUZA, DEISY DAS GRAÇAS1984de SOUZA, D. G.; MORAES, A. B. A. ; TODOROV, J. C. . Shock Intensity And Signalled Avoidance Responding.. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, EUA, v. 2, n.41, p. 248-255, 1984.

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BOTOMÉ, S. P.1980BOTOMÉ, S. P. ; de SOUZA, D. G. ; WILLIAMS, W. L. ; WILLIAMS, L. C. A. . Por Uma Psicologia Cientifica e Nacional: Criterios Para Uma Avaliacao de Prioridades. PSICOLOGIA, v. 6, n.3, p. 1-11, 1980.

106.
TODOROV, J. C.1978TODOROV, J. C. ; de SOUZA, D. G. . Minimum Interchangeover Interval In Concurrent Schedules.. Revista Mexicana de Analisis de la Conducta, México, v. 4, n.1, p. 17-28, 1978.

107.
de SOUZA, D. G.;de Souza, Deisy G.;Souza, Deisy das Graças de;Souza, D.G.;Souza, Deisy das Graças;Souza, Deisy G.;de Souza, DdG;DE SOUZA, DEISY DAS GRACAS;SOUZA, DEISY;DAS GRAÇAS DE SOUZA, DEISY;Deisy de Souza;Deisy G. de Souza;de Souza, D;de Souza, D.G.;DE SOUZA, DEISY DAS GRAÇAS1977de SOUZA, D. G.. Efeitos da Intensidade do Choque Eletrico Sobre A Aquisicao e Manutencao de Respostas de Fuga e Esquiva.. Psicologia USP, v. 3, n.2, p. 13-27, 1977.

108.
Todorov, João Claudio1974Todorov, João Claudio ; Ferrari, Elenice A. M. ; De Souza, Deisy G. ; de Souza, Deisy G. . Key pecking as a function of response-shock and shock-shock intervals in unsignalled avoidance1. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, EUA, v. 22, n.2, p. 215-218, 1974.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
de Rose, Julio C (Org.) ; GIL, M. S. C. A. (Org.) ; de Souza, DdG (Org.) . Comportamento simbólico: bases conceituais e empíricas. 1a. ed. Marilia / São Paulo: Oficina Universitária / Cultura Acadêmica, 2014. v. 1. 472p .

2.
BEVILACQUA, M. C. ; Souza, Deisy das Graças . A criança com Deficiencia Auditiva na Escola: Sistema de FM.. 1a.. ed. São Carlos: Editora Cubo, 2012. v. 1. 36p .

3.
Goyos, A. C. (Org.) ; Almeida, Maria Amelia (Org.) ; de SOUZA, D. G. (Org.) . Temas em Educação Especial III. 1. ed. São Carlos - SP: Edufscar - Editora da Universidade Federal de São Carlos, 1996. v. 1. 580p .

4.
BOTOMÉ, S. P. ; de SOUZA, D. G. ; WILLIAMS, L. C. A. ; W. L. Williams . Por Uma Psicologia Cientifica e Nacional: Critérios Para Uma Avaliacao de Prioridades.. SAO PAULO: EDICON, 1981. 91p .

Capítulos de livros publicados
1.
Freitas, M.C. ; REIS, THAIZE ; de Rose, Julio C ; de SOUZA, D. G. . Delineamentos de pesquisa na escola. In: Silvia R. de Souza; Veronica B. Haydu; Carlos E. Costa. (Org.). Análise do Comportamento Aplicada ao Contexto Educacional. 1ed.Londrina: EDUEL, 2016, v. , p. 11-33.

2.
da Costa, A. R. A. ; DOMENICONI, C. ; de Souza, DdG . Controle de estímulos, mapeamento simbólico emergente e aquisição de vocabulário. In: Júlio César de Rose: Maria Stella Coutinho de Alcântara Gil; Deisy das Graças de Souza. (Org.). Comportamento simbólico: bases conceituais e empíricas. 1ed.Marília / São Paulo: Oficina Universitária / Cultura Acadêmica, 2014, v. 1, p. 269-308.

3.
Schmidt, A. ; POSTALLI, L. M. M. ; de Souza, DdG . Equivalência de estímulos e o controle instrucional. In: Júlio César de Rose: Maria Stella Coutinho de Alcântara Gil; Deisy das Graças de SouzaC. (Org.). Comportamento simbólico: bases conceituais e empíricas. 1ed.Marília / São Paulo: Oficina Universitária / Cultura Acadêmica, 2014, v. 1, p. 309-334.

4.
Almeida-Verdu, Ana Claudia ; SILVA, W. R. ; GOLFETO, R. M. ; Bevilacqua, Maria CecÍlia ; de Souza, DdG . Investigação da função simbólica adquirida por estímulos elétricos em crianças com implante coclear. In: Júlio César de Rose: Maria Stella Coutinho de Alcântara Gil; Deisy das Graças de Souza. (Org.). Comportamento simbólico: bases conceituais e empíricas. 1ed.Marília / São Paulo: Oficina Universitária / Cultura Acadêmica, 2014, v. 1, p. 229-267.

5.
de Souza, DdG; HANNA, E. S. ; Albuquerque, A.R. ; HUBNER, M. M. . Processos recombinativos: Algumas variáveis críticas para o desenvolvimento de leitura. In: Júlio César de Rose: Maria Stella Coutinho de Alcântara Gil; Deisy das Graças de Souza. (Org.). Comportamento simbólico: bases conceituais e empíricas. 1ed.Marilia / São Paulo: Oficina Universitária / Cultura Acadêmica, 2014, v. 1, p. 421-462.

6.
GOMES, C. G. S. ; de Souza, DdG . Transtornos do Espectro do Autismo de Alto Funcionamento e Aprendizagem de Conteúdos Acadêmicos. In: W. Camargos Jr.. (Org.). Síndrome de Asperger e Outros Transtornos do Espectro do Autismo de Alto Funcionamento: da Avaliação ao Tratamento. 1a.ed.Belo Horizonte: ArteSã, 2013, v. 1, p. 301-314.

7.
Silva, Marcos Alexandre Rose ; Lima, Débora Corrêa ; Anacleto, Junia Coutinho ; Souza, Deisy das Graças ; Martinez, Claudia Maria Simões . A Narrative Game as an Educational Entertainment Resource to Teach Words to Children with Learning Deficits: A Feasibility Study. In: Junia C.ANACLETO; S. FELS; N. GGRAHAM; B. KAPRALOS; M. S. EL-NASR; K. STANLEY. (Org.). Lecture Notes in Computer Science. 1ed.: Springer Berlin Heidelberg, 2011, v. , p. 222-227.

8.
de SOUZA, D. G.; ROSE, J. C. C. ; DOMENICONI, C. . Applying relational operants to reading and spelling. In: Ruth Anne Rehfeldt, & Yvonne Barnes-Holmes. (Org.). Derived relational responding: Applications for learners with autism and other developmental disabilities. 1a.ed.Oakland, CA (EUA): New Harbinger Publications, 2009, v. 1, p. 171-207.

9.
POSTALLI, L. M. M. ; de SOUZA, D. G. . Análises de generalização e possibilidades de geração de comportamentos novos. In: Regina C. Wielenska. (Org.). Sobre comportamento e cognição: Desafios, soluções e questionamentos. Santo André, SP: ESETec, 2009, v. 24, p. 78-95.

10.
Schmidt, A. ; de SOUZA, D. G. . Uma análise de metacontigências na escola inclusiva. In: da Silva, W.C.M.P.. (Org.). Sobre comportamento e cognição - Análise comportamental aplicada. Santo Andre: ESETec, 2008, v. 21, p. 267-281.

11.
ALMEIDA-VERDU, A. C. ; BEVILACQUA, M. C. ; de SOUZA, D. G. . Aprendendo a ouvir: aspectos da avaliação e da aprendizagem de surdos pré-linguais usuários de implante coclear.. In: Maria Amelia Almeida; Cristina P.I. Hayashi; Eniceia Gonçalves Mendes. (Org.). Temas em Educação Especial. Araraquara: Junqueira e Marin, 2008, v. , p. 373-396.

12.
VERDU, A. C. M. A. ; Santos, S.L.R. ; de SOUZA, D. G. ; BEVILACQUA, M. C. . Ouvir e falar: repertório de comunicação em surdos que receberam o implante coclear.. In: S. Z. de Pinho; J. R. C. Saglietti. (Org.). Revista Eletrônica de Núcleos de Ensino. Bauru: Editora da UNESP, 2008, v. , p. 902-913.

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Carvalho, D. ; HUZIWARA, E. M. ; POSTALLI, Lídia Maria Marson ; de SOUZA, D. G. . Programa de ensino informatizado e individualizado do alfabeto digital por equivalência de estímulos. In: Maria Amelia Almeida; Cristina P.I. Hayashi; Eniceia Gonçalves Mendes. (Org.). Temas em Educação Especial. Araraquara: Junqueira e Marin, 2008, v. , p. 145-154.

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HUZIWARA, E. M. ; POSTALLI, Lídia Maria Marson ; de SOUZA, D. G. ; SILVA, W. R. ; BEVILACQUA, M. C. . Utilização de um procedimento de discriminação sem erro (fading out) para ensino de discriminações auditivo-visuais a usuários de implante cocleaR. In: Maria Amelia Almeida; Cristina P.I. Hayashi; Eniceia Gonçalves Mendes. (Org.). Temas em Educação Especial. 1ed.Araraquaraj: Junqueira e Marin, 2008, v. , p. 196-205.

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ALMEIDA-VERDU, A. C. ; SILVA, W. R. ; de SOUZA, D. G. ; BEVILACQUA, M. C. . Análise do comportamento de ouvir: implicações para a avaliaçao e o ensino de processos simbólicos em implantados (No prelo).. In: Maria Cecília Bevilacqua; Adriana Moretti. (Org.). Pesquisas em Implante Coclear.. : , 2007, v. , p. -.

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BANDINI, C. S. M. ; SELLA, C. ; de SOUZA, D. G. . Considerações acerca do planejamento de procedimentos de ensino de discriminações complexas. In: Hélio José Guilhardi. (Org.). Comportamento e cognição. Santo André, SP: ESETEc, 2006, v. 17, p. 61-71.

17.
VERDU, A. C. M. A. ; de SOUZA, D. G. ; BEVILACQUA, M. C. ; LOPES JR, J. . O aprender a ouvir em pessoas surdas submetidas ao implante coclear: Contribuições da Análise Experimental do Comportamento. In: M. Z. S. Brandão; F. C. S. Conte; F. S. Brandão; Y. K. Yngbergman; V. L. M. da Silva, & S. M. Oliani. (Org.). Sobre Comportamento e Cognição: Contribuições para a Teoria do Comportamento. 1a.ed.Santo André: ESETec Editores Associados, 2004, v. 14, p. 152-160.

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HANNA, E. S. ; de SOUZA, D. G. ; R.M.Melo ; QINTEIRO, R. S. ; ROSE, J. C. C. . O ensino de leitura e escrita a escolares de risco: ensino de cópia e desempenho em ditado. In: Eniceia G. Mendes; Maria Amelia Almeida; & Lucia C. A. Williams. (Org.). Temas em Educação Especial: Avanços recentes. São Carlos - SP: EdUFSCar, 2004, v. , p. 263-269.

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de SOUZA, D. G.; ROSE, J. C. C. ; HANNA, E. S. ; CALCAGNO, S. ; Galvão, O.F. . Análise comportamental da aprendizagem de leitura e escrita e a construção de um currículo suplementar. In: M. M. Hübner; & M. Marinotti. (Org.). Análise do Comportamento para a Educação: Contribuições recentes. Santo André - SP: Esetec, 2004, v. , p. 177-203.

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Schmidt, A. ; de SOUZA, D. G. . Controle instrucional: desafios atuais. In: C.E. Costa; J. C. Luzia; & H. H. N. Sant'Anna. (Org.). Primeiros passos em análise do comportamento e cognição. 1a.ed.Santo André: Esetec Editores Associados, 2003, v. , p. 33-53.

22.
de SOUZA, D. G.; ROSE, T. M. S. . Oficinas de leitura e escrita para professores de educação infantil e do ensino fundamental. In: M.S. Palhares; S. Marins. (Org.). Escola Inclusiva. 1ed.São Carlos: EDUFSCar, 2002, v. 1, p. 273-286.

23.
de SOUZA, D. G.; KUBO, O. M. ; ROSE, J. C. C. ; dos Reis, M.J. D. ; Gil, M.S.A. ; ROSE, T. M. S. ; Almeida, N.V.F. ; Almeida, Maria Amelia ; Aiello, A. L. ; MENDES, E. G. . Desenvolvimento de tecnologia educacional para um ensino de qualidade nas áreas de Aprendizagem e Desenvolvimento Humano. In: CAPES. (Org.). PROIN - Programa de Apoio à Integração Graduação - Pós-Graduação: 20 Melhores Projetos. Brasilia: CAPES, 2001, v. 1, p. 13-17.

24.
de SOUZA, D. G.. O que é contingência. In: Roberto Alves Banaco. (Org.). Comportamento e cognição. Santo André, SP: Arbytes, 1997, v. 01, p. 82-87.

25.
de SOUZA, D. G.. Evolução do conceito de contingência. In: Roberto Alves Banaco. (Org.). Comportamento e Cognição. Santo André, SP: Arbytes, 1997, v. , p. 88-105.

26.
de SOUZA, D. G.; NALE, N. . Formação de recursos humanos de alto nível em Educação Especial. In: Eunice M. Soriano de Alencar. (Org.). Tendências e desafios em Educação Especial. Brasília: SEESP/INEP, 1994, v. , p. 238-245.

27.
ROSE, J. C. C. ; de SOUZA, D. G. ; Aiello, A. L. ; ROSE, T. M. S. . Stimulus Equivalence And Generalization In Reading After Matching To Sample By Exclusion.. In: S. C. Hayes; L. J. Hayes. (Org.). UNDERSTANDING VERBAL RELATIONS. RENO, NV: CONTEXT PRESS, 1992, v. , p. 69-82.

28.
de SOUZA, D. G.; Dessen, M.A. . Características e variedades de publicações da Pós-Graduação em Psicologia.. In: ANPEPP. (Org.). Cadernos da ANPEPP. : , 1992, v. , p. 158-178.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
TENORIO, J. P. ; Souza, Deisy G. . Avaliação do ensino de leitura por meio de jogos educativos a crianças com dificuldades de aprendizagem. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012, São Carlos SP. Anais do V Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012. v. 1. p. 5719-5732.

2.
TENORIO, J. P. ; Benitez, P. ; de Souza, DdG ; DOMENICONI, C. . Análise de procedimentos de ensino de leitura para aprendizes com e sem deficiência intelectual.. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012, São Carlos SP. Anais do V Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012. v. 1. p. 4329-4344.

3.
POSTALLI, Lídia Maria Marson ; Bueno, D.M. ; CANOVAS, D. ; de SOUZA, D. G. . O ensino do reconhecimento de palavras com procedimento de discriminação sem erro como facilitador da leitura de histórias infantis. In: VII Encontro de Pesquisa em Educacao da Regiao Sudeste, 2005, Belo Horizonte, MG. Anais do VII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2005. v. CD Rom. p. 1-8.

4.
GAIA, T. F. ; OSHIRO, C. B. ; ALMEIDA-VERDU, A. C. ; BEVILACQUA, M. C. ; de SOUZA, D. G. . Evolucao da discriminacao auditiva em criancas submetidas ao implante coclear. In: VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2004, Rio de Janeiro, RJ. Anais do VI Encontro de Pesquisa em Educacao da Regiao Sudeste, 2004. v. CD Rom.

5.
de SOUZA, D. G.; ROSE, J. C. C. ; HANNA, E. S. ; ROSE, T. M. S. ; CALCAGNO, S. ; M. L. Fonseca . Ensino de leitura a alunos de risco: desenvolvimento de um currículo suplementar. In: V Encontro de Pesquisa em Educacao da Regiao Sudeste, 2002, Águas de Lindóia. Anais do V Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2002. v. 1. p. CO223.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
LINDAU, T. A. ; GIACHETI, C. ; Souza, D.G. . Processamento semântico verbal em crianças: aspectos comportamentais. In: XXIII Congresso Brasileiro e IX Congresso Internacional de Fonoaudiologia, 2015, Salvador, BA. Anais do XXIII Congresso Brasileiro e IX Congresso Internacional de Fonoaudiologia. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2015. v. 23. p. 1-10.

2.
Carvalho, B.S.S. ; de Souza, Deisy G . REFINAMENTO DAS HABILIDADES DE LEITURA E ESCRITA DE CRIANÇA COM DIAGNÓSTICO DE SÍNDROME DE ASPERGER. In: XXI Encontro da ABPMC, 2012, Curitiba, PR. Anais do XXI Encontro da ABPMC, 2012.

3.
Marques, L.B. ; de Souza, DdG . Behavioral Evaluation of Preference for Game-Based Learning Procedures. In: 6th European Conference on Games Based Learning ? ECGBL 2012, 2012, Cork - Ireland. Proceedings of The 6th European Conference on Games Based Learning ? ECGBL 2012. Sonning Common, UK: Academic Publishing International, 2012. v. 1. p. 318-322.

4.
MARQUES, A. P. ; de SOUZA, D. G. . Pesquisa com ensino em Fisioterapia: um delineamento de linha de base múltipla para investigar efeitos de procedimentos de ensino sobre comportamentos envolvidos em avaliação goniométrica. In: 42a. Reunião Anual da SBPC, 1990, Porto Alegre. Anais da 42a. Reunião Anual da SBPC, 1990. v. 2. p. 522-523.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
FENNER, M. C. ; HUZIWARA, EDSON M. ; de Souza, DdG . Relações Auditivo-Visuais em Cães Domésticos: Pré-Treino e Familiarização.. In: 44a. Reunião Anual de Psicologia, 2014, Ribeirão Preto, SP. Programa e Resumos. Ribeirão Preto, 2014. v. 1. p. 1-1.

2.
Gallano, T.P. ; de Souza, Deisy G . RESPONDER POR EXCLUSÃO NA APRENDIZAGEM DE RELAÇÕES SIMBÓLICAS ENVOLVENDO NOMES DE OBJETOS. In: XXI Encontro da ABPMC, 2012, Curitiba, PR. Anais do XXI Encontro da ABPMC, 2012.

3.
Ribeiro, T.A ; de Souza, Deisy G . APRENDIZAGEM POR EXCLUSÃO DE RELAÇÕES SIMBÓLICAS (PALAVRAS-QUALIDADES) EM BEBÊS. In: XXI Encontro da ABPMC, 2012, Curitiba, PR. Anais do XXI Encontro da ABPMC, 2012.

4.
GOMES, C. G. S. ; de Souza, Deisy G . EFEITOS DO TREINO SILÁBICO NA APRENDIZAGEM DE LEITURA COMBINATIVA COM COMPREENSÃO POR PESSOAS COM AUTISMO. In: XXI Encontro da ABPMC, 2012, Curitiba, PR. Anais do XXi Encontro da ABPMC, 2012.

5.
Oliveira, S. ; de Souza, Deisy G . TREINAMENTO AUDITIVO EM UM CASO DE SÍNDROME DE ASPERGER. In: XXI Encontro da ABPMC, 2012, Curitiba, PR. Anais do XXI Encontro da ABPMC, 2012.

6.
VEIGA, D. I. ; de Souza, Deisy G . ANÁLISE EXPERIMENTAL DE TIPOS DE CONSEQUÊNCIAS PARA O DESEMPENHO EM UM PROGRAMA DE ENSINO INDIVIDUALIZADO. In: XXI Encontro da ABPMC, 2012. Anais do XXI Encontro da ABPMC.

7.
Pereira, V.A ; de Souza, Deisy G . APRENDIZAGEM DISCRIMINATIVA COM PRÉ-ESCOLARES EM AMBIENTE VIRTUAL COM DOIS TIPOS DE CONSEQUENCIAS. In: XXI Encontro da ABPMC, 2012, Curitiba, PR. Anais do XXI Encontro da ABPMC, 2012.

8.
Marques, L.B. ; de Souza, Deisy G . AVALIAÇÃO COMPORTAMENTAL DA PREFERÊNCIA POR PROCEDIMENTOS DE ENSINO MEDIADOS POR JOGO. In: XXI Encontro da ABPMC, 2012, Curitiba, PR. anais do XXI Encontro da ABPMC, 2012.

9.
Varella, A.A. B. ; de Souza, Deisy G . EMERGÊNCIA DE CONTROLE CONDICIONAL AUDITIVO-VISUAL VIA EMPREGO DE CONSEQUÊNCIAS ESPECÍFICAS COMPOSTAS EM PESSOAS COM AUTISMO. In: XXI Encontro da ABPMC, 2012, Curitiba, PR. Anais do XXI Encontro da ABPMC, 2012.

10.
de Souza, DdG; de Rose, Julio C ; HANNA, E. S. ; McIlvane, William J . Generalized Syllable Recombination in Reading of Portuguese Words by Brazilian Children with and without Intellectual and Developmental Disabilities. In: 45th Gatilinburg Conference on Research and Theory on, 2012, Annapolis, MD (EUA). Proceedings of the 45th Annual Gatlinburg Conference March 7-9, 2012 ? loews Annapolis Hotel ? Annapolis ? Maryland. v. 1. p. 40-40.

11.
Huziwara, Edson M ; MONTAGNOLI, T. A. S. ; de Souza, Deisy G. . In search for the sameness concept in dogs. In: Abai Sixth International Conference, 2011, Granada (Espanha). Abai Sixth International Conference Program, 2011.

12.
VELASCO, S. M. ; Huziwara, Edson M ; MACHADO, A. ; de Souza, Deisy G. ; TOMANARI, G. A. Y. . Emergent comparison stimulus relations in pigeons following one-to-many training with temporal samples. In: Abai Sixth International Conference, 2011, Granada (Espanha). Abai Sixth International Conference Program, 2011.

13.
MONTAGNOLI, T. A. S. ; Huziwara, Edson M ; de Souza, Deisy G. . Successive reversals of simple discrimination in dogs. In: Abai Sixth International Conference, 2011, Granada (Espanha). abai Sixth International Conference Program, 2011.

14.
de Souza, Deisy G.. Relational learning and symbolic functioning. In: Abai Sixth International Conference, 2011, Granada (Espanha). Abai Sixth International Conference Program, 2011.

15.
Varella, A.A.B ; de Souza, Deisy G . The emergence of arbitrary relations in individuals with and without arbitrary matching repertoires. In: Abai Sixth International Conference, 2011, Granada (Espanha). Abai Sixth International Conference Program, 2011.

16.
de SOUZA, D. G.. A proposta do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino. In: 40a. Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2010, Curitiba. Resumos de Comunicações Científicas da 40a. Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2010. v. 1. p. 1-1.

17.
de SOUZA, D. G.; Reis, T.S. ; BORTOLOTI, R. ; de ROSE, J. C. . Teaching Rudimentary Reading Skills to Children With Intellectual and Other Learning Disabilities: Translational Research and Research Applications in Brazil. In: 42nd Gatlinburg Conference on Research and Theory in Intellectual and Developmental Disabilities, 2009, New Orleans (EUA). Proceedings of the 42nd Annual Gatlinburg Conference on Research and Theory in Intellectual and Developmental Disabilities, 2009. v. 1. p. 126-126.

18.
MORENO, A. M. ; de SOUZA, D. G. . Emparelhamento arbitrário em abelhas (Melipona quadrifasciata). In: XXIV Reunião Anual da FESBE, 2009, Águas de Lindoia, SP. FESBE 2009 XXIV Reunião Anual, 2009.

19.
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SHIMBO, I. ; BOTOMÉ, S. P. ; de SOUZA, D. G. . Introdução a sistemas elétricos: proposição de classes de respostas componentes de objetivos de ensino, terminais e intermediários, para estudantes de graduação em engenharia civil, engenharia de produção materiais e engenharia de produção química.. In: 33a. Reunião Anual da SBPC, 1981, Salvador, Ba. Ciência e Cultura (Suplemento), 1981. v. 33. p. 47-47.

185.
SILVA, E. ; BOTOMÉ, S. P. ; de SOUZA, D. G. . Fisioterapia aplicada em cardiologia: proposição de classes de respostas componentes de objetivos de ensino, terminais e intermediários, para estudantes de graduação em fisioterapia. In: 33a. Reunião Anual da SBPC, 1981, Salvador, Ba. Ciência e Cultura (Suplemento), 1981. v. 33. p. 133-133.

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187.
TOYODA, C. Y. ; SOARES, L. B. ; BOTOMÉ, S. P. ; de SOUZA, D. G. . Atividades expressivas (dança, música, teatro e expressão corporal) em terapia ocupacional: proposição de classes de respostas componentes de objetivos de ensino, terminais e intermediários, para estudantes de graduação em terapia ocupacional. In: 33a. Reunião Anual da SBPC, 1981, Salvador, Ba. Ciência e Cultura (Suplemento), 1981. v. 33. p. 132-132.

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TUDELLA, E. ; BOTOMÉ, S. P. ; de SOUZA, D. G. . Fisioterapia aplicada em neuropediatria: proposição de classes de respostas componentes de objetivos de ensino, terminais e intermediários, para estudantes de graduação em fisioterapia. In: 33a. Reunião Anual da SBPC, 1981, Salvador, Ba. 33a. Reunião Anual da SBPC, 1981. v. 33. p. 133-133.

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SUNDERMANN, J. L. ; BOTOMÉ, S. P. ; de SOUZA, D. G. . Adaptação de registrador cumulativo para operação manual: uma alternativa para a utilização do registrador em demonstrações e em registros observacionais. In: X Reunião Anual de Psicologia, da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto., 1980, Ribeirão Preto, SP. Programa e Resumos, 1980.

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TODOROV, J. C. ; de SOUZA, D. G. . Intervalo mínimo entre respostas de mudança em esquemas concorrentes de reforçamento.. In: 31a. Reunião Anual da SBPC, 1979, Fortaleza. Ciência e Cultura (Suplemento), 1979. p. 129-129.

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de SOUZA, D. G.; MORAES, A. B. A. . Respostas / período seguro (R/RS1): um possível indicador do controle de estímulos em esquiva livre sinalizada.. In: VIII Reunião Anual de Psicologia da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto., 1978, Ribeirão Preto, SP. Programa e Resumos, 1978.

193.
Galvão, O.F. ; MORAES, A. B. A. ; ROSE, J. C. C. ; de SOUZA, D. G. ; TUNES, E. . Respostas em extinção com função da alteração na freqüência de reforçamento de um esquema múltiplo FI-Extinção.. In: VIII Reunião Anual de Psicologia, da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto., 1978, Ribeirão Preto, SP. Programa e Resumos, 1978.

194.
de SOUZA, D. G.; MORAES, A. B. A. . Discriminação temporal e discriminação exteroceptiva em esquiva livre sinalizada. In: XXIX Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 1977, São Paulo, SP. Ciência e Cultura (Suplemento), 1977.

195.
de SOUZA, D. G.; MORAES, A. B. A. . Um procedimento para investigação do controle de estímulos em esquiva livre sinalizada.. In: VII Reunião Anual de Psicologia, da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto, 1977, Ribeirão Preto, SP. Programa e Resumos, 1977.

196.
de SOUZA, D. G.; MORAES, A. B. A. ; TODOROV, J. C. . Esquiva livre sinaliada em ratos: Efeitos da intensidade do choque elétrico. In: XXVIII Reunião Anual da SBPC, 1976, Brasilia, DF. Ciêcia e Cultura (Suplmento), 1976.

197.
de SOUZA, D. G.; TODOROV, J. C. . Esquemas concorrentes de reforçamento: efeitos da duração de um intervalo mínimo entre respostas de mudança.. In: VI Reunião Anual de Psicologia da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto., 1976, Ribeirão Preto, SP. Programa e Resumos, 1976.

198.
de SOUZA, D. G.; TODOROV, J. C. . Esquema encadeado razão fixa - intervalo fixo: efeitos do tamanho da razão sobre a pausa pós-reforço.. In: V Reunião Anual de Psicologia, da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto, 1975, Ribeirão Preto, SP. Programa e Resumos, 1975.

199.
METTEL, T. P. L. ; GORAYEB, S. R. P. ; MELO, E. ; Ferreira da Rosa, H.H. ; de SOUZA, D. G. . Treino de mães na prevenção do ciúme infantil. In: XXVI Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 1974, Recife, Pe. Ciência e Cultura (Suplemento), 1974.

200.
de SOUZA, D. G.; TODOROV, J. C. . Esquiva não-sinalizada em pombos domésticos e correios: dois procedimentos para a modelagem da resposta de bicar. In: III Reunião Anual de Psicologia da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto, 1973, Ribeirão Preto, SP. Programa e Resumos, 1973.

201.
METTEL, T. P. L. ; MELO, E. ; de SOUZA, D. G. ; RUBIANO, M. R. . Controle de grunhidos de uma criança retardada por procedimentos de time-out e extinção. In: III Reunião Anuald de Psicologia, da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto, 1973, Ribeirão Preto, SP. Programa e Resumos, 1973.

202.
TODOROV, J. C. ; de SOUZA, D. G. ; FERRARI, E. A. M. . Dois parâmetros temporais na esquiva não-sinalizada em pombos. In: II Reunião Anual da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto, 1972, Ribeirão Preto, SP. Resumos, 1972.

203.
de SOUZA, D. G.; ALMEIDA, A. R. . Dominância em pombos: estabelecimento de hierarquia e sua manutenção, como função do uso de drogas.. In: II Reunião Anual de Psicologia, da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto, 1972, Ribeirão Preto, SP. Programa e Resumos, 1972.

204.
TODOROV, J. C. ; FERRARI, E. A. M. ; de SOUZA, D. G. . Esquiva não discriminada em pombos: efeitos de variações nos intervalos choque-choque e resposta-choque.. In: I Reunião Anula da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto, 1971, Ribeirão Preto, SP. Resumos, 1971.

Artigos aceitos para publicação
1.
GOMES, CAMILA GRACIELLA SANTOS ; de Souza, Deisy G. ; Silveira, A. D. . Efeitos da Intervenção Comportamental Intensiva realizada por meio da capacitação de cuidadores de crianças com autismo.. PSICOLOGIA: TEORIA E PESQUISA (BRASÍLIA. ONLINE), 2018.

Apresentações de Trabalho
1.
de Souza, D.G.. INCT-ECCE: Psicologia no cenário brasileiro de Ciência e Tecnologia. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.
de Souza, D.G.. Fundamentação científica para a intervenção sobre comportamento simbólico no autismo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

3.
de Souza, D.G.. O lugar da Psicologia na Ciência Brasileira. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

4.
de Souza, D.G.. O ESTUDO DO COMPORTAMENTO SIMBÓLICO NA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

5.
POSTALLI, L. M. M. ; FERREIRA, M. S. ; de Rose, F. ; KAWASAKI, I. N. ; de SOUZA, D. G. . Evaluation of two different types of fading procedures for training conditional discriminations in preschool children. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

6.
de Souza, D.G.. Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino: compromissos, desafios, realizações e perspectivas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

7.
de Souza, D.G.. Contribuições da análise do comportamento para o conhecimento sobre aquisição de leitura. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

8.
RIBEIRO, THAIS ARANTES ; GALLANO, TAMIRIS POLETINI ; de Souza, D.G. . Probing exclusion responding with auditory-visual conditional discrimination using nouns, adjectives, or verbs as sample stimuli.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

9.
PEREIRA, V. A. ; de Souza, D.G. . Inclusion of objects in equivalence classes formed by photos in preschoolers. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

10.
de Souza, DdG. Princípios de programação de procedimentos de ensino de leitura. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

11.
de Souza, DdG. Aprendizagem relacional e comportamento simbólico: Implicações educacionais para a superação de déficits função simbólica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

12.
de Souza, DdG. A BEHAVIORAL CURRICULUM TO TEACH READING AND WRITING: THE ROLE OF BASIC AND APPLIED RESEARCH. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

13.
Veiga, D.I. ; de Souza, DdG . Task-Engagement of Children in an Individualized Teaching Program for Reading with and without Tokens as Consequences. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

14.
SCIENZA, L. ; MORENO, A. M. ; de SOUZA, D. G. . TESTE DE EXCLUSÃO EM UMA LINHA DE BASE DE DISCRIMINAÇÃO SIMPLES EM ABELHAS (Melipona quadrifasciata). 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

15.
SILVA, S. R. ; FERREIRA, M. S. ; de Rose, F. ; Garcia, L.T. ; POSTALLI, L. M. M. ; AGGIO, N. M. ; Gallano, T.P. ; de Souza, Deisy G ; McIlvane, William J . Aprendizagem relacional em crianças: Avaliação de dois procedimentos de ensino utilizando fading de estímulos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

16.
BISCASSI, N. R. ; MORENO, A. M. ; de Souza, Deisy G . TESTE DE CONTROLE DISCRIMINATIVO POR ELEMENTOS DE UM ESTÍMULO VISUAL COMPOSTO EM ABELHAS (Melipona quadrifasciata). 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

17.
TENORIO, J. P. ; GOLFETO, R. M. ; de Souza, DdG . Special education teachers as tutors of a computerized program to teach reading to hearing impaired children. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

18.
MARQUES, LEONARDO BRANDÃO ; de Souza, DdG . Choosing conventional MTS tasks versus MTS tasks embedded in a game context: Effects on reading acquisition. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

19.
Oliveira, S. ; de Souza, DdG ; GOLFETO, R. M. ; Schmidt, A. . Matching-to-sample with auditory stimuli as comparisons. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

20.
MORENO, A. M. ; Varella, A.A.B ; Canovas, D.S. ; POSTALLI, L. M. M. ; Ventura, D.S. F. ; de Souza, DdG . Assessing restricted stimulus control in typically developing preschool children and bees (Melipona quadrifasciata). 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

21.
de Souza, DdG; MORENO, A. M. . Discrimination learning in bees (Melipona quadrifasciata). 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

22.
FENNER, M. C. ; HUZIWARA, EDSON M. ; de Souza, DdG . Auditory-visual relations in domestic dogs: Pre-training and familiarization.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

23.
de Souza, DdG; POSTALLI, Lídia Maria Marson ; Schmidt, A. . Extending equivalence classes to sentences and to instruction following. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

24.
de Souza, DdG. Equivalência de estímulos para o ensino. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

25.
Garcia, L.T. ; de Souza, DdG . Emergent Matching (EM) and Learning by Exclusion in Prelingually Deaf Individuals. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

26.
de Souza, DdG; Almeida-Verdu, Ana Claudia . Transfer of stimulus control from visual identity-matching to auditory-visual arbitrary matching in hearing impaired children. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

27.
Oliveira, S. ; GOLFETO, R. M. ; de Souza, DdG . Cochlear implant users learn auditory-visual conditional discriminations and include sounds in equivalence classes with pictures and orofacial cues. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

28.
Garcia, L.T. ; de Souza, Deisy G . Aprendizagem por exclusão e emergência de tato gestual em indivíduos surdos sem linguagem formal. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

29.
Garcia, L.T. ; de Souza, Deisy G . Avaliação da formação de classes de equivalência por indivíduos com surdez profunda sem linguagem formal. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

30.
de Souza, DdG. ENSINO DE LEITURA E ESCRITA POR MEIO DA WEB: ACESSIBILIDADE A UM CURRÍCULO PARA ENSINO INDIVIDUALIZADO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

31.
TENORIO, J. P. ; de Souza, DdG . Desenvolvimento de um programa para o ensino de leitura e escrita por meio do uso de jogos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

32.
GOMES, C. G. S. ; Simões, M. ; de SOUZA, D. G. ; Mackay, H. ; MCILVANE, W. J. . Encouraging Behavioral Flexibility in Children with Autism Spectrum Disorders. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

33.
Varella, A.A. B. ; de SOUZA, D. G. . EMERGÊNCIA DE DESEMPENHOS VISUAIS-VISUAIS VIA REFORÇADORES ESPECÍFICOS EM INDIVÍDUOS AUTISTAS COM E SEM REPERTÓRIO DISCRIMINATIVO CONDICIONAL ARBITRÁRIO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

34.
de SOUZA, D. G.. Pode o comportamento simbólico ser objeto de investigação científica?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

35.
de SOUZA, D. G.. Ensino de leitura: pesquisa para o desenvolvimento de um currículo individualizado. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

36.
Varella, A.A. B. ; de SOUZA, D. G. . Emergência de desempenhos simbólicos via ensino de relações de identidade com reforçadores específicos em pessoas com autismo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

37.
Pereira, V.A ; Canovas, D.S. ; de SOUZA, D. G. ; Brito Neto, C.S. ; Galvão, O.F. . Consequências convencionais e desenhos animados na aprendizagem discriminativa em ambiente virtual com pré-escolares. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

38.
GOLFETO, R. M. ; VEIGA, D. I. ; Benitez, P. ; de SOUZA, D. G. ; Marques, L.B. . Análise do desempenho em um programa informatizado de ensino individualizado de leitura e escrita. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

39.
POSTALLI, L. M. M. ; de SOUZA, D. G. . Seguimento de instruções com pseudo-sentenças e generalização recombinativa. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

40.
de SOUZA, D. G.. Relational learning and symbolic functioning. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

41.
Reis, T.S. ; de SOUZA, D. G. . Estabelecimento de escrita sob controle de ditado como base para a recombinação na leitura e na escrita. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

42.
Reis, T.S. ; de SOUZA, D. G. . Teaching spelling as a route for recombinative reading and writing. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

43.
MORENO, A. M. ; de Souza, Deisy G. . Controle por seleção e controle por rejeição em abelhas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

44.
MORENO, A. M. ; de Souza, Deisy G. ; Reinhard, J. . Emparelhamento arbitrário e teste de simetria em abelhas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

45.
HUZIWARA, E. M. ; MONTAGNOLI, T. A. S. ; de Souza, Deisy G . Aquisição de discriminações condicionais baseada na similaridade física entre estímulos visuais em um cão Dachshound. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

46.
Marques, L.B. ; Veiga, D.I. ; de Souza, Deisy G . Medida por relato verbal da motivação para aprender informatizada e desempenho em avaliaçao de leitura de estudantes do ensino fundamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

47.
Costa, A.R.A. ; de SOUZA, D. G. ; de ROSE, J. C. . Contextual Variables Interfere With Exclusion of Novel Names and Verbs. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

48.
Lima, D.C. ; de SOUZA, D. G. ; Martinez, C.M.S. ; ROCCA, J. Z. . Atividades recreativas como suporte na ampliação de vocabulário e na aquisição de leitura para não-leitores. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

49.
Silva, M.A. R. ; Lima, D.C. ; Anacleto, J.C. ; de SOUZA, D. G. ; Martinez, C.M.S. . Jogos narrativos informatizados como suporte na aquisição de escrita. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

50.
de SOUZA, D. G.; HANNA, E. S. ; HUBNER, M. M. ; de ROSE, J. C. . Processos básicos de aprendizagem na origem da compreensão de leitura e leitura generalizada. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

51.
POSTALLI, L. M. M. ; de SOUZA, D. G. . Equivalência de estímulos e generalização recombinativa no seguimento de instruções com pseudo-frases (verbo-objeto). 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

52.
Pereira, V.A ; Canovas, D.S. ; de SOUZA, D. G. . Ambientes virtuais como ferramenta para a aprendizagem de discriminação em pré-escolares. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

53.
Canovas, D.S. ; de SOUZA, D. G. . Discriminações simples sucessivas a partir do procedimento go/no-go na formação de classes funcionais em crianças. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

54.
Reis, T.S. ; de SOUZA, D. G. . O desenvolvimento de repertório de escrita sob controle de ditado ao longo de um programa para o ensino de leitura. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

55.
da Costa, A. R. A. ; OSHIRO, C. B. ; MCILVANE, W. J. ; de SOUZA, D. G. . Exclusion Based on Visual-Visual and Auditory-Visual Baselines of Conditional Discriminations. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

56.
POSTALLI, L. M. M. ; de SOUZA, D. G. . RECOMBINATIVE INSTRUCTIONAL CONTROL DERIVED FROM EQUIVALENCE CLASS FORMATION AND SENTENCE TRAINING. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

57.
de SOUZA, D. G.; Bastos, A.V.B. ; Menandro, P.R.M. . Financiamento da Pesquisa em Psicologia no Brasil (Mesa redonda). 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

58.
CANOVAS, D. ; POSTALLI, L. M. M. ; de SOUZA, D. G. . Avaliação de Classes Funcionais Emergentes a partir de Discriminações Simples e Discriminações Condicionais em pré-escolares. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

59.
de SOUZA, D. G.. Tecnologia de ensino e alfabetização: alternativas para o "reforço escolar". 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

60.
POSTALLI, Lídia Maria Marson ; de SOUZA, D. G. . Instructional control derived from equivalence class formation.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

61.
GOMES, C. G. S. ; de SOUZA, D. G. ; MCILVANE, W. J. . Teaching Reading Prerequisites to Children with Autism. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

62.
Canovas, D.S. ; POSTALLI, Lídia Maria Marson ; de SOUZA, D. G. . Estratégias metodológicas empregadas no ensino de discriminação simples e reversões repetidas em crianças pré-escolares. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

63.
de SOUZA, D. G.; ROSE, J. C. C. ; Souza, CBA . Sobre similaridades no comportamento dos pesquisadores da Escola Experimental de Primatas, do Shriver Center for Mental Retardation e da UFSCar. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

64.
de SOUZA, D. G.; ROSE, J. C. C. ; BORTOLOTI, R. ; Reis, T.S. ; Rizzo, J. L. ; POSTALLI, L. M. M. ; MCILVANE, W. J. . Individualized computerized reading instruction: Translating laboratory science to the classroom. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

65.
HUZIWARA, E. M. ; TOMANARI, G. A. Y. ; de SOUZA, D. G. ; de ROSE, J. C. . Interação entre movimentos oculares e topografias de resposta em tarefas de matching-to-sample: Resultados preliminares. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

66.
MORENO, A. M. ; TOMANARI, G. A. Y. ; de SOUZA, D. G. . TREINO DISCRIMINATIVO UTILIZANDO RESPOSTAS DIFERENCIADAS EM ABELHAS (MELIPONA QUADRIFASCIATA).. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

67.
LORENA, Ângela ; M. L. Fonseca ; de SOUZA, D. G. . Identificação Experimental de Fontes de Controle de Estímulos que possibilitam Generalização de Leitura. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

68.
SILVA, W. R. ; BEVILACQUA, M. C. ; LOPES JR, J. ; de SOUZA, D. G. ; GOLFETO, R. M. . Cochlear Implant and Conceptual Behavior. Symbolic Functions of Auditory Stimuli.. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções bibliográficas
1.
de SOUZA, D. G.. A abordagem behaviorista do comportamento novo. Santo André, 2006. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

2.
de SOUZA, D. G.. Saudade de Carolina - ABPMC em Contexto 2005 (Artigo em Boletim informativo de sociedade científica).

3.
de SOUZA, D. G.. Práticas educativas em Educação Especial: jogos como uma oportunidade para o desenvolvimento de repertórios funcionais. Campinas, SP, 2004. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

4.
de SOUZA, D. G.; ROSE, J. C. C. . Análise comportamental de processos simbólicos. Rio de Janeiro: Imago Editora, 2002 (Edição de número especial de periódico).

5.
de SOUZA, D. G.; de ROSE, J. C. . Arquivos Brasileiros de Psicologia: Análise comportamental da cognição. Rio de Janeiro: Imago, 2002 (Edição de número especial de periódico).

6.
de SOUZA, D. G.; ROSE, J. C. C. . Análise comportamental da cognição. Rio de Janeiro, 2002. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

7.
de SOUZA, D. G.; Schmidt, A. ; ROSE, J. C. C. ; da Costa, A. R. A. ; dos Reis, M.J. D. ; Capovilla, F. C. ; Gadotti, A. ; MACHADO, L. M. C. M. . Aprendizagem: comportamento, cognição e linguagem. Porto Alegre: Artmed, 1999. (Tradução/Livro).

8.
de SOUZA, D. G.; BOTOMÉ, S. P. . Comportamentalismo: parte do problema ou parte da solução?, 1983. (Tradução/Artigo).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
Bastos, A.V.B. ; TOMANARI, G. A. Y. ; Trindade, Z. ; de SOUZA, D. G. ; Primi, R. ; Abbad, G. ; Dittrich, A. ; Souza, CBA ; Pedrosa, M. I. ; GUZZO, R. L. . Membro da Comissão da Avaliação Quadrienal dos Programas de pós-graduação - CAPES. 2017.

2.
de Souza, DdG. Assessoria ad hoc ao periódico Journal of Applied Behavior Analysis. 2012.

3.
de Souza, DdG. Assessoria ad hoc ao periódico The Psychological Record. 2012.

4.
de Souza, DdG. Assessoria ad hoc ao CNPq. 2012.

5.
de Souza, DdG. Assessoria ad hoc à FAPESP. 2012.

6.
de Souza, DdG. Assessoria à CAPES. 2012.

7.
de Souza, DdG. membro da Comissão de Avaliação dos resumos submetidos à 64ª Reunião Anual da SBPC. 2012.

8.
de SOUZA, D. G.. Assessoria ad hoc ao periódico Psicologia: Reflexão e Crítica. 2009.

9.
de SOUZA, D. G.. Asssessoria ad hoc ao CNPq. 2009.

10.
de SOUZA, D. G.. Assessoria ad hoc ao periódico Psicologia: Teoria e Pesquisa. 2009.

11.
de SOUZA, D. G.. Assessoria ad hoc ao periodico The Behavior Analyst. 2009.

12.
Sposito, M. ; Smolka, A.L.B. ; Yazigi, L. ; de SOUZA, D. G. . Membro da Coordenação de Ciências Humanas e Sociais (CHS III) da FAPESP (2006-2009). 2006.

13.
de SOUZA, D. G.. Consultora "ad hoc" junto ao Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento. 2005.

14.
Seidl de Moura, ML ; Galvão, O.F. ; CARNEIRO, T. F. ; Sarriera, J.C. ; de SOUZA, D. G. ; Carreteiro, T. . Membro Suplente do Comitê Assessor de Psicologia do CNPq (2004 a 2007). 2004.

15.
de SOUZA, D. G.. Membor de Comissao para Avaliacao de solicitacoes de Bolsas de Mestrado - FAPESP (2004-2005). 2004.

16.
de SOUZA, D. G.. Consultoria para o projeto do CNPq " O Fomento `a Pesquisa pelo CNPq e os programas prioritarios do PPA/MCT. 2003.

17.
de SOUZA, D. G.. Membro da Comissao de Assessores do CNPq para entrevista a candidatos ao Doutorado no Exterior. 2001.

18.
de SOUZA, D. G.. Membro da Comissao de Assessores do CNPq para entrevista a candidatos ao Doutorado no Exterior. 2000.

19.
de SOUZA, D. G.; Dias, M.G.B. ; CARNEIRO, T. F. ; Tamayo, A. . Coordenadora do CA de Psicologia do CNPq (1998-1999). 1998.

20.
Borges, J.E ; Dias, M.G.B. ; CARNEIRO, T. F. ; de SOUZA, D. G. . Membro do CA de Psicologia do CNPq (1996-1997). 1996.

21.
de SOUZA, D. G.. Assessoria cientifica `a Coordenadaoria de Pos-Graduacao da Universidade Estadual de Londrina (1992-1994). 1992.

22.
de SOUZA, D. G.. Assessoria ad-hoc para avaliacao de projetos de pesquisa - FACEPE (1990-1995). 1990.

Programas de computador sem registro
1.
Capobianco, D. ; Teixeira, C. ; Bela, R.E. ; Orlando, A.F. ; de SOUZA, D. G. ; de ROSE, J. C. . GEIC-LECH - Gerenciador de Ensino Individualizado por computador. 2009.

2.
Orlando, A.F. ; de Souza, DdG ; Teixeira, C.A. ; ROSE, J. C. C. ; Bela, R.E. . GEIC Gerenciador de Ensino Individualizado por Computador. 2006.

3.
ROSA FILHO, A. B. ; de SOUZA, D. G. ; ROSE, J. C. C. ; HANNA, E. S. . Aprendendo a ler e escrever em pequenos passos. 1999.

4.
ROSA FILHO, A. B. ; de SOUZA, D. G. ; ROSE, J. C. C. ; M. L. Fonseca ; HANNA, E. S. . Progleit: Software para programação de atividades para o ensino de leitura. 1998.

Processos ou técnicas
1.
de Souza, Deisy G.; de Rose, Julio C ; HANNA, E. S. . Diagnóstico de leitura e escrita: tarefas para avaliação de repertórios rudimentares de leitura e escrita. 1996.

Trabalhos técnicos
1.
de Souza, DdG; ALBUQUERQUE JUNIOR, D. M. ; MELLO, C. M. M. . Membro da Comissão Julgadora do 11o. Prêmio Destaque na Iniciação Científica e Tecnológica - Edição 2013. 2013.

2.
de Souza, DdG; de Rose, J. C. ; DOMENICONI, C. ; GIL, M. S. C. A. ; CARMO, João dos Santos ; Galvão, O.F. ; BARROS, R. S. ; Brino, A.L.F. ; HANNA, E. S. ; R.M.Melo ; HUBNER, M. M. ; TOMANARI, GERSON Y. ; DEBERT, p. . Coordenação de GT da ANPEPP. 2012.

3.
de Rose, Julio C ; HANNA, E. S. ; HUBNER, M. M. ; TOMANARI, GERSON Y. ; GIL, M. S. C. A. ; DEBERT, p. ; McIlvane, William J ; Galvão, O.F. ; BARROS, R. S. ; BANDINI, C. S. M. ; BANDINI, H. H. M. ; Ferrari, Elenice A. M. ; Souza, Deisy G. . Coordenação de GT da ANPEPP. 2010.

4.
de SOUZA, D. G.; Schawrtz ; TIBAU, A. ; Fourneau . Coordenação da mesa-redonda " Balanço crítico da pesquisa em alfabetização e em práticas de leitura no século XX: desafios para o século XXI". 2009.

5.
de SOUZA, D. G.. Parecerista "ad-hoc" no III Congresso de Educação Especial e IV Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. 2008.

6.
de SOUZA, D. G.. Participou da Comissão do Programa Científico da da XXXVIII Reunião Anual de Psiciologia da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2008.

7.
de Souza, DdG; de Rose, J. C. ; HANNA, E. S. ; Galvão, O.F. ; BARROS, R. S. ; TOMANARI, G. A. Y. ; HUBNER, M. M. ; MCILVANE, W. J. ; DEBERT, p. ; GIL, M. S. C. A. ; DOMENICONI, C. ; FERRARI, C . Coordenação de GT da ANPEPP. 2008.

8.
de SOUZA, D. G.; Canto-de-Souza, A.L.M. ; DELPRETTE, Zilda Ap Pereira . Presidente da Comissão de Elaboracão do Projeto do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFSCar. 2007.

9.
de SOUZA, D. G.. Parecer "ad hoc" e acompanhamento de relatorios de Bolsas de Mestrado - FAPESP (2006-2007). 2006.

10.
de SOUZA, D. G.; ROSE, J. C. C. ; BEVILACQUA, M. C. ; ALMEIDA-VERDU, A. C. ; SILVA, W. R. ; Capobianco, D. ; GOLFETO, R. M. . Coordenacao do Projeto Laboratorio de Estudos do Comportamento Humano - Tidia - AE Fase II (FAPESP). 2006.

11.
de SOUZA, D. G.. Parecer incial e acompanhamento de relatorios de Bolsa de Pos-Doutorado no pais - FAPESP (2005-2007). 2005.

12.
de SOUZA, D. G.. Parecer "ad hoc" e acompanhamento de relatorio de projeto de cooperacao internacional - CNPq (2005-2007). 2005.

13.
de SOUZA, D. G.. Parecer "ad hoc" para auxilio viagem - CNPq. 2005.

14.
de SOUZA, D. G.; ROSE, J. C. C. . Coordenacão de GT na ANPEPP. 2004.

15.
de SOUZA, D. G.. Parecer "ad hoc" para Projetos de Mestrado - FAPESP (2004- 2005). 2004.

16.
de SOUZA, D. G.. Parecer inicial e acompanhamento de relatorios de Bolsas de IC - FAPESP (2003-2004). 2003.

17.
de SOUZA, D. G.. Parecer "ad hoc" para solicitacao de auxilio viagem - FAPESP. 2003.

18.
de SOUZA, D. G.. Parecer inicial e acompanhamento de relatorios de Bolsas de Mestrado - FAPESP (2002-2003). 2002.

19.
MATOS, M. A. ; ROSE, J. C. C. ; de SOUZA, D. G. . Coordenacão de GT na ANPEPP. 2000.

20.
de SOUZA, D. G.. Parecer ad hoc para Bolsas de Produtividade em Pesquisa - CNPq (2000-2003). 2000.

21.
de SOUZA, D. G.. Coordenacão de GT na ANPEPP. 1998.

22.
MATOS, M. A. ; ROSE, J. C. C. ; de SOUZA, D. G. . Coordenacão de GT na ANPEPP. 1996.

23.
de SOUZA, D. G.; NALE, N. ; ROSE, J. C. C. . Presidente da Comissão de Elaboracão do Projeto do Curso de Graduação em Psicologia da UFSCar. 1993.


Demais tipos de produção técnica
1.
de Souza, D.G.; Todorov, João Claudio ; HANNA, E. S. . REVISTA BRASILEIRA DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO/BRAZILIAN JOURNAL OF BEHAVIOR ANALYSIS. 2017. (Editoração/Periódico).

2.
DE SOUZA, DEISY DAS GRACAS; de Rose, Julio C . Relatório final do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino. 2017. (Relatório de pesquisa).

3.
de Souza, D.G.; GOMES, C. G. S. . Preparando crianças com autismo para ler e escrever. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

4.
de Souza, D.G.; HANNA, E. S. ; Todorov, João Claudio . REVISTA BRASILEIRA DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO/BRAZILIAN JOURNAL OF BEHAVIOR ANÁLISE. 2016. (Editoração/Periódico).

5.
de Souza, D.G.; GOLFETO, RAQUEL M. . Ensino de leitura para alunos com atraso na aprendizagem. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

6.
DE SOUZA, DEISY DAS GRACAS. Ensino de leitura para iniciantes: tutorial para uso de um programa informatizado, para aplicação individualizada. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

7.
de SOUZA, D. G.. Ensino de leitura para iniciantes: tutorial para uso informatizado de um programa informatizado, para aplicação individualizada. Curso ministrado na 45a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

8.
de Souza, D.G.; HANNA, E. S. ; Todorov, João Claudio . REVISTA BRASILEIRA DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO/BRAZILIAN JOURNAL OF BEHAVIOR ANALYSIS. 2015. (Editoração/Periódico).

9.
DE SOUZA, DEISY DAS GRACAS. Relatório parcial (No. 6) do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino. 2015. (Relatório de pesquisa).

10.
de SOUZA, D. G.. Relatório Científico - Bolsa de Produtividade em Pesquisa CNPq. 2015. (Relatório de pesquisa).

11.
GOMES, C. G. S. ; de Souza, DdG . Ensino de leitura para pessoas com autismo. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

12.
de Souza, DdG. Relatório parcial (No. 5) do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino. 2014. (Relatório de pesquisa).

13.
GOMES, C. G. S. ; de Souza, DdG . ENSINO DE LEITURA PARA PESSOAS COM AUTISMO (Curso). 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

14.
de Souza, DdG. CONTROLE DE ESTÍMULOS: RELAÇÕES DE EQUIVALÊNCIA (aula em curso de especializacnao). 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

15.
GOMES, C. G. S. ; de Souza, Deisy G. . ENSINO DE LEITURA PARA PESSOAS COM AUTISMO. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

16.
de Souza, DdG. Relatório parcial (No. 4) do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino. 2013. (Relatório de pesquisa).

17.
de Souza, Deisy G; Varella, A.A.B . Aprendizagem Relacional e Comportamento Simbólico. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

18.
de Souza, DdG. APRENDIZAGEM RELACIONAL E FUNÇÃO SIMBÓLICA: APLICAÇÕES AO ENSINO DE LEITURA E ESCRITA. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

19.
de Souza, DdG. Relatório parcial (No. 3) do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino. 2012. (Relatório de pesquisa).

20.
de SOUZA, D. G.. Análise do comportamento simbólico e implicações para o ensino de leitura. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

21.
de Souza, Deisy G; HANNA, E. S. ; R.M.Melo . Favorecendo a aprendizagem de leitores iniciantes. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

22.
de Souza, Deisy G. Processos recombinativos e leitura generalizada: favorecendo a aprendizagem de leitores iniciantes. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

23.
de SOUZA, D. G.. RELATÓRIO CIENTÍFICO DE BOLSA DE PRODUTIVIDADE EM PESQUISA 2008-2011. 2011. (Relatório de pesquisa).

24.
de SOUZA, D. G.; Galvão, O.F. ; de ROSE, J. C. ; HANNA, E. S. ; TOMANARI, G. A. Y. . Relatório parcial (No. 2) do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino. 2011. (Relatório de pesquisa).

25.
de SOUZA, D. G.. Introdução à análise experimental do comportamento. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

26.
de SOUZA, D. G.. Introdução à Análise do Comportamento. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

27.
de SOUZA, D. G.; de ROSE, J. C. ; Teixeira, C.A. ; Capobianco, D. . Relatório final de projeto para auxilio no âmbito do Programa Tidia-Ae (FAPESP). 2010. (Relatório de pesquisa).

28.
de SOUZA, D. G.. Relatório parcial (No. 1) do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino. 2010. (Relatório de pesquisa).

29.
de SOUZA, D. G.. Primeiros passos: O que é contingência. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

30.
de SOUZA, D. G.; POSTALLI, L. M. M. . GENERALIZAÇÃO RECOMBINATIVA COMO FONTE DE GERAÇÃO DE COMPORTAMENTOS NOVOS. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

31.
de SOUZA, D. G.. Introdução à Análise do Comportamento. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

32.
de SOUZA, D. G.; de ROSE, J. C. ; Teixeira, C.A. ; Capobianco, D. . Laboratório de Estudos do Comportamento Humano - Tidia Ae- Fase II. 2009. (Relatório de pesquisa).

33.
de SOUZA, D. G.. Relatório científico relativo a auxilio concedido pelo CNPq - Edtial de Ciências Humanas. 2009. (Relatório de pesquisa).

34.
Menandro, P.R.M. ; Silva, M.A.P. ; de SOUZA, D. G. . O APOIO À FORMAÇÃO DE REDES DE PESQUISA E À INTERNACIONALIZAÇÃO. 2009. (Mesa Redonda).

35.
de SOUZA, D. G.. GT1 - Análise Comportamental de Processos Simbólicos. 2009. (Coordenar Sessão).

36.
POSTALLI, Lídia Maria Marson ; de SOUZA, D. G. . Análises de Generalização e Possibilidades de Geração de Comportamentos Novos. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

37.
de SOUZA, D. G.. Equivalência de estímulos, controle instrucional e comportamento de ouvir em usuários de implante coclear. 2008. (Relatório de pesquisa).

38.
de ROSE, J. C. ; de SOUZA, D. G. ; Gil, M.S.A. ; TOMANARI, G. A. Y. ; HUBNER, M. M. ; DEBERT, p. ; HANNA, E. S. ; CASTRO NETO, J. M. O. ; Galvão, O.F. ; BARROS, R. S. ; Souza, CBA ; ALMEIDA-VERDU, A. C. . RELAÇÕES EMERGENTES ENTRE ESTÍMULOS E FUNÇÃO SIMBÓLICA: IMPLICAÇÕES PARA O COMPORTAMENTO, O CONHECIMENTO E O ENSINO - Relatório final. 2008. (Relatório de pesquisa).

39.
de SOUZA, D. G.. ADVANCEMENTS IN EMPIRICAL RESEARCH ON STIMULUS EQUIVALENCE. 2008. (Coordenar Sessão).

40.
de SOUZA, D. G.. ANÁLISE COMPORTAMENTAL DE PROCESSOS SIMBÓLICOS. 2008. (Coordenar Sessão).

41.
INESTA, E. R. ; MORENO, R. ; BAQUET, E. F. I. ; MODERATO, P. ; de SOUZA, D. G. . Acta Comportamentalia. 2007. (Editoração/Periódico).

42.
TODOROV, J. C. ; HANNA, E. S. ; Galvão, O.F. ; de SOUZA, D. G. . Revista Brasileira de Análise do Comportamento. 2007. (Editoração/Periódico).

43.
de SOUZA, D. G.. Unidade de iniciação à leitura para atendimento a escolares de risco. 2007. (Relatório de pesquisa).

44.
de ROSE, J. C. ; de SOUZA, D. G. ; Gil, M.S.A. ; TOMANARI, G. A. Y. ; Galvão, O.F. ; BARROS, R. S. ; HANNA, E. S. ; CASTRO NETO, J. M. O. . RELAÇÕES EMERGENTES ENTRE ESTÍMULOS E FUNÇÃO SIMBÓLICA: IMPLICAÇÕES PARA O COMPORTAMENTO, O CONHECIMENTO E O ENSINO - 3o. Relatório parcial. 2007. (Relatório de pesquisa).

45.
INESTA, E. R. ; MORENO, R. ; BAQUET, E. F. I. ; MODERATO, P. ; de SOUZA, D. G. . Acta Comportamentalia. 2006. (Editoração/Periódico).

46.
TODOROV, J. C. ; HANNA, E. S. ; Galvão, O.F. ; de SOUZA, D. G. . Revista Brasileira de Análise do Comportamento. 2006. (Editoração/Periódico).

47.
ROSE, J. C. C. ; de SOUZA, D. G. ; TOMANARI, G. A. Y. ; HANNA, E. S. ; CASTRO NETO, J. M. O. ; Galvão, O.F. ; BARROS, R. S. . RELAÇÕES EMERGENTES ENTRE ESTÍMULOS E FUNÇÃO SIMBÓLICA: IMPLICAÇÕES PARA O COMPORTAMENTO, O CONHECIMENTO E O ENSINO - 2o. Relatório parcial. 2006. (Relatório de pesquisa).

48.
de SOUZA, D. G.. Acta Comportamentalia. 2005. (Editoração/Periódico).

49.
TODOROV, J. C. ; Galvão, O.F. ; HANNA, E. S. ; de SOUZA, D. G. . Revista Brasileira de Análise do Comportamento. 2005. (Editoração/Periódico).

50.
ROSE, J. C. C. ; de SOUZA, D. G. ; TOMANARI, G. A. Y. ; HANNA, E. S. ; CASTRO NETO, J. M. O. ; Galvão, O.F. ; BARROS, R. S. . RELAÇÕES EMERGENTES ENTRE ESTÍMULOS E FUNÇÃO SIMBÓLICA: IMPLICAÇÕES PARA O COMPORTAMENTO, O CONHECIMENTO E O ENSINO - 1o. Relatório parcial. 2005. (Relatório de pesquisa).

51.
de SOUZA, D. G.. Equivalência de estímulos, controle instrucional e comportamento de ouvir em usuários de implante coclear. 2005. (Relatório de pesquisa).

52.
ROSE, J. C. C. ; MATOS, M. A. ; de SOUZA, D. G. ; HANNA, E. S. ; CASTRO NETO, J. M. O. ; Galvão, O.F. ; Gil, M.S.A. ; TOMANARI, G. A. Y. . Relações emergentes entre estímulos e suas aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática - PRONEX - relatório final. 2004. (Relatório de pesquisa).

53.
ROSE, J. C. C. ; MATOS, M. A. ; de SOUZA, D. G. ; HANNA, E. S. ; Galvão, O.F. ; CASTRO NETO, J. M. O. ; Gil, M.S.A. ; TOMANARI, G. A. Y. . Relações emergentes entre estímulos e suas aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática - PRONEX - 5o. relatório parcial. 2003. (Relatório de pesquisa).

54.
ROSE, J. C. C. ; MATOS, M. A. ; de SOUZA, D. G. ; HANNA, E. S. ; Galvão, O.F. ; CASTRO NETO, J. M. O. ; Gil, M.S.A. ; TOMANARI, G. A. Y. . Relações emergentes entre estímulos e suas aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática - PRONEX - 4o. relatório parcial. 2002. (Relatório de pesquisa).

55.
de SOUZA, D. G.. Diretrizes curriculares para o Curso de Graduação em Psicologia. 2002. (Palestra).

56.
de SOUZA, D. G.. As ênfases no Perfil do Psicólogo, de acordo com as Diretrizes curriculares para o Curso de Graduação em Psicologia. 2002. (Mesa Redonda).

57.
de SOUZA, D. G.; ROSE, T. M. S. . Oficinas de leitura. 2001. .

58.
de SOUZA, D. G.. Unidade de iniciação à leitura para atendimento a escolares de risco. 2001. (Relatório de pesquisa).

59.
de SOUZA, D. G.. Exclusão após ensino de relações condicionais independentes e interrelacionadas. 2001. (Relatório de pesquisa).

60.
ROSE, J. C. C. ; MATOS, M. A. ; de SOUZA, D. G. ; HANNA, E. S. ; CASTRO NETO, J. M. O. ; Galvão, O.F. ; Gil, M.S.A. . Relações emergentes entre estímulos e suas aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática - PRONEX - 3o. relatório parcial. 2001. (Relatório de pesquisa).

61.
de SOUZA, D. G.. Exclusão após linha de base com relações condicionais independentes e interrelacionadas. 2001. (Relatório de pesquisa).

62.
de SOUZA, D. G.. Avaliação das condições de oferta dos Cursos de Graduação em Psicologia (Mesa Redonda). 2001. (Mesa Redonda).

63.
de SOUZA, D. G.. Pesquisa Científica: condições para a produção e para a formação de recursos humanos (Coordenação de Sessão Especial). 2001. (Coordenar Sessão).

64.
ROSE, J. C. C. ; MATOS, M. A. ; de SOUZA, D. G. ; Galvão, O.F. ; CASTRO NETO, J. M. O. ; HANNA, E. S. ; Gil, M.S.A. . Relações emergentes entre estímulos e aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática - PRONEX -2o. relatório parcial. 2000. (Relatório de pesquisa).

65.
ROSE, J. C. C. ; MATOS, M. A. ; de SOUZA, D. G. ; Gil, M.S.A. ; Galvão, O.F. ; HANNA, E. S. ; CASTRO NETO, J. M. O. . Relações emergentes entre estímulos e suas aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática - PRONEX -1o.relatório parcial. 1999. (Relatório de pesquisa).

66.
de SOUZA, D. G.; dos Reis, M.J. D. . Formação de conceitos: procedimentos e processos. 1996. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material instrucional).

67.
METTEL, T. P. L. ; de SOUZA, D. G. . Psicologia: Teoria e Pesquisa. 1990. (Editoração/Periódico).

68.
METTEL, T. P. L. ; de SOUZA, D. G. . Psicologia: Teoria e Pesquisa. 1989. (Editoração/Periódico).

Demais trabalhos
1.
de Souza, Deisy G. Trajetória de uma programação para ensino de leitura rudimentar. 2011 (Conferência) .

2.
de Souza, Deisy G. Ensino de leitura: pesquisa para o desenvolvimento de um currículo individualizado. 2011 (Conferência) .

3.
de Souza, Deisy G. Pode o comportamento simbólico ser objeto de investigação científica?. 2011 (Conferência) .

4.
de Souza, Deisy G. Relational learning and symbolic functioning. 2011 (Conferência) .

5.
de Souza, Deisy G. O programa de pesquisa aplicada do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino. 2011 (Participação em Simpósio) .

6.
de SOUZA, D. G.; de ROSE, J. C. ; MCILVANE, W. J. ; Gil, M.S.A. ; HANNA, E. S. ; Galvão, O.F. ; Oliveira, T.P. ; BANDINI, C. S. M. ; BANDINI, H. H. M. ; BARROS, R. S. ; TOMANARI, G. A. Y. ; HUBNER, M. M. ; DEBERT, p. . ANÁLISE COMPORTAMENTAL DE PROCESSOS SIMBÓLICOS. 2010 (Coordenação de GT em Congresso científico) .

7.
TODOROV, J. C. ; de SOUZA, D. G. ; HANNA, E. S. ; Galvão, O.F. . Editora associada da Revista Brasileira de Análise do Comportamento - 2005-2008. 2008 (Membro de Conselho Editorial) .

8.
de SOUZA, D. G.. Membro do Conselho Editorial de Psicologia: Reflexão e Crítica. 2005 (Membro de Conselho Editorial) .

9.
de SOUZA, D. G.. Relações emergentes entre estímulos e suas aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática. 2004 (Coordenação de GT em Congresso científico) .

10.
de SOUZA, D. G.; BORI, C. M. ; TOMANARI, G. A. Y. ; ROSE, J. C. C. ; MATOS, M. A. ; HUBNER, M. M. ; Gil, M.S.A. ; Garotii, M. F. ; Galvão, O.F. ; SILVA, W. R. . Análise comportamental da cognição. 2004 (Coordenação de GT em Congresso científico) .

11.
de SOUZA, D. G.. Membro do Conselho Editorial de The Behavior Analyst. 2003 (Membro de Conselho Editorial) .

12.
de SOUZA, D. G.. Membro do Conselho Editorial de Univerciencia. 2002 (Membro de Conselho Editorial) .

13.
de SOUZA, D. G.. Membro da Comissão do Exame Nacional de Cursos (MEC/INEP). 2001 (Membro de Comissão) .

14.
de SOUZA, D. G.; MATOS, M. A. . Relações emergentes entre estímulos e suas aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática. 2000 (Organização de Simpósio) .

15.
de SOUZA, D. G.; BORI, C. M. ; GUZZO, R. L. ; CARNEIRO, T. F. ; JANCZURA, G. A. . Presidente da Comissão de Especialistas em Ensino de Psicologia (MEC/SESU). 2000 (Presidente de Comissão) .

16.
de SOUZA, D. G.; ROSE, J. C. C. ; MATOS, M. A. . Relações emergentes entre estímulos e suas aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática.. 1998 (Organização de Simpósio) .

17.
de SOUZA, D. G.. Desenvolvimento de tecnologia educacional para um ensino de qualidade nas áreas de aprendizagem e desenvolvimeto humano. 1998 (Participação em Seminário) .

18.
MATOS, M. A. ; de SOUZA, D. G. ; Galvão, O.F. . Membro do Conselho Editorial de Acta Comportamentalia. 1997 (Membro de Conselho Editorial) .

19.
de SOUZA, D. G.; MATOS, M. A. ; DUBE, W. ; MCILVANE, W. J. . Aplicação da Pesquisa sobre Controle de Estímulos à avaliação e ensino de indivíduos com problemas de desenvolvimento e aprendizagem.. 1996 (Organização de Simpósio) .

20.
de SOUZA, D. G.. O futuro da pós-graduação em Educação Especial. 1995 (Participação em Mesa Redonda) .

21.
de SOUZA, D. G.. O que é contingência. 1995 (Conferência) .

22.
de SOUZA, D. G.. Aprendizagem de leitura e escrita com o paradigma de equivalência. 1995 (Participação em Mesa Redonda) .

23.
de SOUZA, D. G.. A questão do relacionamento humano em um trabalho de equipe. 1995 (Conferência) .

24.
de SOUZA, D. G.. Competências do psicólogo a serviço do ensino básico: produção e aplicação de conhecimento.. 1995 (Conferência) .

25.
de SOUZA, D. G.. A evolução do conceito de contingência. 1994 (Participação em Simpósio) .

26.
de SOUZA, D. G.. Da concepção à implantação de um programa de formação de recursos humanos de alto nível em Educação Especial. 1994 (Participação em Simpósio) .

27.
WECHSLER, S. M. ; WITTER, G. P. ; de SOUZA, D. G. . Comissão científica do XVII Congresso Internacional de Psicologia e II Congresso Nacional de Psicologia. 1993 (Membro de Comissão) .

28.
BORI, C. M. ; OLIVEIRA, L. M. ; MATOS, M. A. ; de SOUZA, D. G. ; RUBIANO, M. R. . Sociedade Brasileira de Psicologia. 1992 (Direçao de Sociedade Científica) .

29.
de SOUZA, D. G.. Membro do Conselho da Sociedade Brasileira de Psicologia. 1992 (Direçao de Sociedade Científica) .

30.
de SOUZA, D. G.; METTEL, T. P. L. . Diretoria da Revista Psicologia: Teoria e Pesquisa. 1989 (Membro de Comissão) .

31.
de SOUZA, D. G.; CARVALHO, Ana Maria Pimenta de ; ALVES, Z. M. M. B. ; LINHARES, M. B. M. ; BUGLIANI, M. A. . Presidente da Sociedade de Psicologia de Ribeirao Preto. 1987 (Direçao de Sociedade Científica) .



Patentes e registros



Programa de computador
1.
Orlando, A.F. ; TEIXEIRA, C.A.C. ; de Souza, Deisy G ; de Rose, J. C. ; Bela, R.E. . GERENCIADOR DE ENSINO INDIVIDUALIZADO POR COMPUTADOR - GEIC. 2016.
Patente: Programa de Computador. Número do registro: BR512015000217-1, data de registro: 05/01/2016, título: "GERENCIADOR DE ENSINO INDIVIDUALIZADO POR COMPUTADOR - GEIC" , Instituição de registro: INPI - Instituto Nacional da Propriedade Industrial.



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
de ROSE, J. C.; Schmidt, A.; de Souza, Deisy G. Participação em banca de Giovan William Ribeiro. Investigação da força de relações em classes de equivalência sob emparelhamento com o modelo atrasado (DMTS). 2018. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

2.
Mello, R. R.; Parizzi, R. A.; de Souza, D.G.. Participação em banca de Bruno Cortegoso Prezensky. Coerência Interna em Pesquisas em Psicologia e Contribuições à Educação: análise da produção no período de 2011-2015 no periódico Psicologia Escolar e Educacional. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.

3.
POSTALLI, L. M. M.; Freitas, M.C.; de Souza, DdG. Participação em banca de Chistian David Pineda. Emergência de ditado ao longo do ensino cumulativo de discriminações condicionais entre palavras ditadas e impressas. 2017. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

4.
de Souza, DdG; Souza, D. H.; Schmidt, A.. Participação em banca de Vanessa Ayres Pereira. Inclusão de objetos em classes de equivalência entre fotos por pré-escolares. 2015. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

5.
de Souza, DdG; VERDU, A. C. M. A.; DOMENICONI, C.. Participação em banca de Brunna Stella da Silva Carvalho. Programações de ensino para refinamento das habilidades de leitura e escrita de um aluno com transtorno de Asperger. 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

6.
Schmidt, A.; HUZIWARA, E. M.; Souza, D. H.; de Souza, DdG. Participação em banca de Thais Arantes Ribeiro. Responder por exclusão na aprendizagem de relações simbólicas envolvendo adjetivos. 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

7.
de Souza, DdG; ALMEIDA-VERDU, A. C.; Reis, A.C. M.B.. Participação em banca de Sabrina Roberta Oliveira. Avaliação de fala de usuários de implante coclear após ensino de relações modelo articulatório/figura e palavra falada/figura. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.

8.
de Souza, DdG; DOMENICONI, C.; BANDINI, H. H. M.. Participação em banca de Jacqueline Pimentel Tenório. Avaliação do ensino de leitura por meio de jogos educativos a crianças com dificuldades de aprendizagem. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.

9.
GIL, M. S. C. A.; McIlvane, William J; de Souza, DdG. Participação em banca de Alessandra Corne Canosa. Formação de classes de estímulos equivalentes auditivos e táteis por crianças com deficiência visual. 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

10.
DOMENICONI, C.; GOMES, C. G. S.; de Souza, DdG. Participação em banca de Luiza Augusta de Oliveira Costa Langsdorff. Aprendizagem por exclusão em indivíduos com diferentes perfis de desenvolvimento. 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

11.
de SOUZA, D. G.; dos Reis, M.J. D.; BARROS, R. S.. Participação em banca de Tathianna Amorim Souza Montagnolli. Um procedimento para investigar aprendizagem discriminativa e formação de classes funcionais em cães. 2012. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

12.
DOMENICONI, C.; Souza, Deisy G.; Schmidt, A.. Participação em banca de NATHÁLIA SABAINE CIPPOLA.. RESPONDER POR EXCLUSÃO EM TREINOS DE DISCRIMINAÇÃO CONDICIONAL COM ESTÍMULOS TEMPORAIS POR INDIVÍDUOS COM DIFERENTES FAIXAS ETÁRIAS. 2012. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

13.
DOMENICONI, C.; ALMEIDA-VERDU, A. C.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Priscila Benitez Afonso. Aplicação de um programa de ensino de leitura e escrita por familiares de indivíduos com deficiência intelectual. 2011. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

14.
DE_ROSE, J. C. C.; HANNA, E. S.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Luis Fernando Toniollo Reis. Discriminação de acordes baseada em equivalência de estímulos e treino de abstração. 2011. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

15.
de SOUZA, D. G.; DEBERT, p.; Gil, M.S.A.. Participação em banca de Daniela de Souza Canovas. Discriminações simples simultâneas e sucessivas na formação de classes funcionais. 2010. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

16.
DOMENICONI, C.; Haydu, V.B.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Natalia Maria Aggio. Formação e manutenção de classes de equivalência com participantes da terceira idade. 2010. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

17.
de SOUZA, D. G.; MICHELETTO, N.; GIOIA, P.. Participação em banca de Lygia T.Dorigon. Classificação dos estímulos reforçadores quanto às condições de produção das consequências: um estudo conceitual. 2010. Dissertação (Mestrado em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

18.
MICHELETTO, N.; ANDERY, Maria Amalia P Abib; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Mariana Chernicharo Guimarães. Procedimentos para ensinar respostas de mando e promover variação na topografia destas respostas em crianças autistas.. 2010. Dissertação (Mestrado em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

19.
HANNA, E. S.; Albuquerque, A.R.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Gustavo Tozzi Martins. Avaliação de dois protocolos de ensino de identidade generalizada em individuos com atraso server no desenvolvimento. 2010. Dissertação (Mestrado em Ciências do Comportamento) - Universidade de Brasília.

20.
Gil, M.S.A.; LOPES JR, J.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Naiara Minto de Sousa. Identificação de condições eficientes no ensino de discriminações para bebês com até 24 meses. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

21.
VERDU, A. C. M. A.; CAVALCANTE, R.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Christianne de Almeida. Efeitos de instruções contidas em histórias sobre o comportamento de crianças. 2009. Dissertação (Mestrado em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

22.
ALMEIDA-VERDU, A. C.; DOMENICONI, C.; de SOUZA, D. G.; Martinez, C.M.S.. Participação em banca de Debora Correa Lima. Programa de atividades recreativas para aprendizagem de leitura e escrita: contextualização das palavras ensinadas. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

23.
de SOUZA, D. G.; Goyos, A. C.; de ROSE, J. C.. Participação em banca de André Augusto Borges Varella. Ensino de discriminações condicionais e avaliação de repertórios emergentes em autistas com reduzido repertório verbal. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

24.
de SOUZA, D. G.; dos Reis, M.J. D.; MICHELETTO, N.. Participação em banca de Raquel Bacarin R. Cordioli. Linha de base cumulativa e sistema de consequências no ensino de leitura. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

25.
Kato, O.M.; Galvão, O.F.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Maria de Belém Rolla Vilas Boas Feitosa. A recombinação de onset e rime no ensino e emergência da leitura recombinativa em inglês de Braille e relevo para deficientes visuais. 2009. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará.

26.
de SOUZA, D. G.; ROSE, J. C. C.; JULIANI, J.. Participação em banca de Marilia Pinheiro de Carvalho. Resistência à mudança de atitude preconceituosa racial avaliada pelo paradigma de equivalência de estímulos. 2009. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

27.
MICHELETTO, N.; de ROSE, J. C.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Thaize de Souza Reis. Avaliação experimental de um currículo para ensino de leitura e escrita. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

28.
de SOUZA, D. G.; BARHAM, Elisabeth Joan; dos Reis, M.J. D.; ALMEIDA-VERDU, A. C.. Participação em banca de Raquel Martins Sartori. Investigação experimental de aprendizagem simbólica e formação de classes em idosos. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

29.
de SOUZA, D. G.; Aiello, A. L.; VERDU, A. C. M. A.. Participação em banca de Fabiana Rego Freitas. Desenvolvimento de habilidades de consciência fonológica em crianças com dificuldades de aprendizagem de leitura e escrita. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

30.
de ROSE, J. C.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Ana Karina Leme Arantes. Condições que favorecem ou desfavorecem a aprendizagem relacional em crianças com histórico de fracasso escolar. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

31.
de ROSE, J. C.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Mariela de Cassia Diniz Cortez. Correspondência verbal/não verbal: Efeitos de intermitência de reforçamento e da história de fracasso escolar.. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

32.
TOMANARI, G. A. Y.; de ROSE, J. C.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de William Ferreira Peres. Movimentos dos olhos e topografias de controle de estímulos em treino de discriminação condicional e testes de equivalência. 2008. Dissertação (Mestrado em Psicologia Experimental) - Universidade de São Paulo.

33.
Galvão, O.F.; Assis, G.J.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Katarina Bonfim Kataoka. Reforçamento específico em treino de discriminações condicionais e teste de simetria com um macaco-prego (Cebus apella). 2008. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará.

34.
de ROSE, J. C.; MICHELETTO, N.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Maria Clara de Freitas. Equivalência de estímulos e aprendizagem de leitura e escrita em crianças com deficiência mental.. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

35.
Almeida, S.S.; Bueno, J.L.O.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Gisele Straatman. A utilização do paradigma de equivalência de estímulos para modificar a preferência alimentar. 2008. Dissertação (Mestrado em Psicobiologia) - Universidade de São Paulo.

36.
ROSE, J. C. C.; ALMEIDA-VERDU, A. C.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Priscilla Crespilho Grisante. Topografias de controle de estímulos e ensino sem erro. EE/UFSCar. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

37.
Almeida, Maria Amelia; HANNA, E. S.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Giovana Escobal. Escolha e desempenho no trabalho de adultos com deficiência mental. EE/UFSCar. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

38.
ROSE, J. C. C.; Schmidt, A.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Lidia Maria Marson Postallli. Ontogênese do controle instrucional. EE/UFSCar. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

39.
HANNA, E. S.; ROCHA, A. A.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Raquel Mota Meireles do Nascimento. Equivalência de estímulos auditivos e táteis em crianças com deficiência visual: ensino de letras do alfabeto Braille e romano. UnB. 2007. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade de Brasília.

40.
ANDERY, Maria Amalia P Abib; GIOIA, P.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Aline de Carvalho Abdelnur. Uma comparação entre procedimentos de estabelecimento de controle de estímulos entre pares de letras de grafia semelhante e no reconhecimento de sílabas: tentativa-e-erro, fading e shaping de estímulos. PUC / SP. 2007. Dissertação (Mestrado em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

41.
Almeida, Maria Amelia; Lampria, C.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Camila Graciela Santos Gomes. Ensino de leitura e escrita a indivíduos com autismo. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

42.
Kato, O.M.; BARROS, R. S.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Samuel do Nascimento Barros. Ensino de discriminações de sílabas e a emergência da leitura recombinativa em crianças pré-escolares. 2007. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará.

43.
de SOUZA, D. G.; HANNA, E. S.; ROSE, J. C. C.. Participação em banca de Edson Massyuki Huziwara. Função simbólica de estímulos auditivos em usuários de implante coclear com surdez pré-lingual. EE / UFSCar. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

44.
Galvão, O.F.; de SOUZA, D. G.; BARROS, R. S.. Participação em banca de Viviane Verdu Rico. Persistência comportamental e topografia de controle de estímulos coerente em treino de discriminação simples e escolha condicional por identidade ao modelo com quatro escolhas em macacos-prego (Cebus appela). UFPa. 2006. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará.

45.
de SOUZA, D. G.; Aiello, A. L.; COSTA JUNIOR, A. L.. Participação em banca de Gustavo Satollo Rolim. Uma avaliação da ocorrência de controle aversivo em procedimentos de manejo do comportamento de pacientes especiais em atendimento odontológico. EE / UFScar.. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

46.
de SOUZA, D. G.; ROSE, J. C. C.; Schmidt, A.. Participação em banca de Drausio Capobianco. Sensibilidade a Contingências de Reforçamento - Desempenho de crianças portadoras de Síndrome de Down e com Desenvolvimento Típico. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

47.
de SOUZA, D. G.; Rebelato, D.. Participação em banca de Michele Mike Nose. Atividades profissionais do engenheiro de produção: referência para a formulação de objetivos de ensino.. 2002. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção) - Escola de Engenharia de São Carlos.

48.
de SOUZA, D. G.; Almeida, Maria Amelia; BARHAM, Elisabeth Joan; LAMÔNICA, Dionísia Ap Cusim. Participação em banca de Paula Maria Mazzetto Paro. Incidência de perdas auditivas e de desordens do processamento auditivo em portadores de Síndrome de Down - implicações educacionais. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

49.
de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Ana Claudia Cunha dos Santos. Ensino de leitura a partir de unidades mínimas a jovens e adultos. 2002. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará.

50.
ROSE, T. M. S.; de SOUZA, D. G.; RODRIGUES, O. M. P. R.. Participação em banca de Lucimara Fernandes. Letramento emergente de crianças com deficiência intelectual. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

51.
de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Adriana Regina Rubio. Análises moleculares do desempenho de participantes humanos no treino de relações condicionais entre estímulos. 2002. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo.

52.
ROSE, J. C. C.; de SOUZA, D. G.; RÜBNER, Maria Martha. Participação em banca de Adriana Erlinda Nolasco Ynoguti. O uso do computador como instrumento de ensino: analisando sua eficiência no ensino individualizado de leitura. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

53.
ROSE, J. C. C.; de SOUZA, D. G.; RÜBNER, Maria Martha. Participação em banca de Camila Domeniconi. Análise de controle restrito de estímulos na aprendizagem de leitura por indivíduos com Síndrome de Down. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

54.
de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Daniela Fazzio. Intervenção comportamental no autismo e deficiências de desenvolvimento: uma análise dos repertórios propostos em manuais de treinamento. 2002. Dissertação (Mestrado em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

55.
de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Elimar Adriana de Oliveira Feliciano. Medidas de aprendizagem de discriminações complexas em ratos controles e desnutridos com apresentação de estímulos sobrepostos no procedimento de comparação com o modelo. 2002. Dissertação (Mestrado em Psicobiologia) - Faculdade de Filosifia Cienc e Letras de Rib Preto.

56.
de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Niele Márcia Amaral de Albuquerque. Efeitos da monitorização da tarefa sobre a sensibilidade do seguimento de instruções a mudanças nas contingências. 2002. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará.

57.
de SOUZA, D. G.. Participação em banca de José Guilherme Wady Santos. Efeitos de uma história de variação comportamental sobre a sensibilidade do comportamento de crianças a mudanças nas contingências. 2002. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará.

58.
de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Lígia Maria do Nascimento Souza. Estimativa de desempenho e autoconceito de pessoas com paralisia cerebral: da infância à idade adulta. 2002. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade de Brasília.

59.
WILLIAMS, L. C. A.; de SOUZA, D. G.; DELPRETTE, Zilda Ap Pereira; GOMIDE, Paula Inez Cunha. Participação em banca de Rachel de Faria Brino. Capacitação do Educador acerca do abuso sexual infantil. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

60.
de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Maira Cantarelli Baptistussi. Comportamento do terapeuta na sessão que favorecem a redução de efeitos supressivos sobre comportamento punidos do cliente. 2001. Dissertação (Mestrado em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

61.
de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Paula Debert. Um estudo exploratório das relações de controle estabelecidas em um procedimento similar ao de Zentall e Hogan (1975): uma alternativa ao matching to sample?. 2001.

62.
de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Lidiana Simões Marques. Análise da ação do antagonista do receptor H3, a Tioperamida, sobre processos de reforço em peixes da espécie Carassius auratus. 2001. Dissertação (Mestrado em Fisioterapia) - Universidade Federal de São Carlos.

63.
ROSE, T. M. S.; de SOUZA, D. G.; CARVALHO, Ana Maria Pimenta de. Participação em banca de Elisandra André Maranhe. Produção oral de histórias, leitura de faz-deconta e concepção da escrita em crianças com dificuldades de aprendizagem inseridas em classes especiais. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

64.
de SOUZA, D. G.; ROSE, T. M. S.; LOPES JR, J.; CAVALCANTE, M. R.. Participação em banca de Ana Claudia Moreira Almeida. Emergência de relações ordinais em crianças com necessidades educativas especiais. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

65.
de SOUZA, D. G.; ROSE, J. C. C.; LOPES JR, J.; BEVILACQUA, M. C.. Participação em banca de Wagner Rogério da Silva. A audição após implante coclear: controle discriminativo e funções simbólicas de estímulos auditivos. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

66.
Goyos, A. C.; de SOUZA, D. G.; ANDERY, Maria Amalia P Abib. Participação em banca de Silvia Aparecida Fornazari. Redução de comportamentos inadequados em portadores de deficiência mental, no treino para o trabalho. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

67.
de SOUZA, D. G.; ROSE, T. M. S.; NALE, N.; RÜBNER, Maria Martha. Participação em banca de Alex Eduardo Gallo. Ensino de reconhecimento de palavras com base em procedimentos de aprendizagem sem erro. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Teses de doutorado
1.
Schmidt, A.; Garcia, L.T.; Aiello, A. L.; Elias, N.C.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Fernando Del Mando Lucchesi. Leitura e inteligibilidade da fala em crianças usuárias de implante coclear. 2018. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

2.
Arantes, A. K. L.; Schmidt, A.; GOLFETO, R. M.; Benitez, P.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Jacqueline Pimentel Tenório. Ensino de leitura e escrita para crianças surdas. 2018. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

3.
de Rose, J. C.; CORTEZ, Mariéle de Cassia Diniz; SIMONASSI, L. E.; MEDEIROS, C. A.; de Souza, D.G.. Participação em banca de Cristiane Alves. Correspondencia fazer-dizer em adultos:o controle pela audiIencia em um jogo virtual. 2018. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

4.
Fukuda, M.T.H.; Costa, A.R.A.; DOMENICONI, C.; Schmidt, A.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Sabrina Roberta Oliveira Fontanesi. Equivalência de estímulos e ensino por exclusão de verbos e substantivos para idosos com afasias fluentes e não fluentes. 2017. Tese (Doutorado em Psicobiologia) - Universidade de São Paulo.

5.
CASTRO NETO, J. M. O.; NALINI, L. E.; Flores, E.P.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Carla Fernanda Neves de Sá. Comportamento precorrente auxiliar na resolução de problemas de aritmética no contexto de sala de aula e de ensino personalizado. 2017. Tese (Doutorado em Ciências do Comportamento) - Universidade de Brasília.

6.
de Souza, DdG; GIL, M. S. C. A.; BARROS, R. S.; ALMEIDA-VERDU, A. C.. Participação em banca de Lucas Tadeu Garcia. Aprendizagem relacional em indivíduos surdos pré-linguais: exclusão, equivalência de estímulos e superseletividade. 2015. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

7.
DOMENICONI, C.; HANNA, E. S.; Almeida, Maria Amelia; Oliveira, A. A. S.; de Souza, DdG. Participação em banca de Priscila Benitez Afonso. Ensino de leitura e escrita para aprendizes com deficiência intelectual e autismo: envolvimento de pais e professores. 2015. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

8.
Mello, R. R.; Reali, A. M. M. R.; de Souza, DdG. Participação em banca de Adriana Fernandes C. Marigo. Inteligência Cultural na perspectiva da aprendizagem dialógica: evidências de êxito escolar para superação de desigualdades sociais e educativas. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.

9.
Medeiros, J. G.; DOMENICONI, C.; Rico, V. V.; GOLFETO, R. M.; de Souza, Deisy G.. Participação em banca de Solange Calcagno. ENSINO DE LEITURA E ESCRITA PARA ADULTOS: UMA ANÁLISE DE ADESÃO, DESEMPENHO E ERROS. 2015. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

10.
de Rose, Julio C; Schmidt, A.; HUZIWARA, EDSON M.; Caetano, M. S.; de Souza, DdG. Participação em banca de Natalia Maria Aggio. Investigação sobre o estabelecimento de falsas memórias por meio do paradigma de equivalência de estímulos. 2014. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

11.
de Souza, DdG; de Rose, J. C.; HANNA, E. S.; HUZIWARA, EDSON M.; Teixeira, C.A.; Isotani, S.. Participação em banca de Leonardo Brandão Marques. Estudo de inserção de jogos computadorizados como recurso complementar ao ensino de leitura. 2014. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

12.
Martinez, C.M.S.; ROCCA, J. Z.; POSTALLI, LIDIA; DOMENICONI, CAMILA; SANTOS, J. L. F.; de Souza, DdG. Participação em banca de Debora Correa Lima. Desempenho em vocabulário, leitura e escrita: prematuridade como fator associado. 2014. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

13.
de Souza, DdG; GIL, M. S. C. A.; ALMEIDA-VERDU, A. C.; Albuquerque, A.R.; POSTALLI, L. M. M.. Participação em banca de Regiane de Souza Quinteiro. Aquisição de discriminações auditivo-táteis e emergência de leitura recombinativa em Braille. 2014. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

14.
de Souza, DdG; de Rose, J. C.; MICHELETTO, N.; Schmidt, A.; AIELLO, A. L. R.. Participação em banca de Dhayana Inthamoussu Veiga. Aprendizagem e engajamento como função de consequências para o desempenho de crianças em um programa de ensino individualizado de leitura. 2014. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

15.
CAVALHEIRO, E.; ALVES, O. L.; SCERNI, D. A.; GONZALES, R. R.; Souza, Deisy das Graças de. Participação em banca de Dalci Maria dos Santos. Convergência Tecnológica - Implicações e desafios para os neurocientistas na America Latina. 2012. Tese (Doutorado em Neurologia/Neurociências) - Universidade Federal de São Paulo.

16.
de Souza, DdG; de Rose, Julio C; Ventura, D.S. F.; BARROS, R. S.; dos Reis, M.J. D.. Participação em banca de Antonio Mauricio Moreno. Investigações sobre discriminação simples e condicional em abelhas. 2012. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

17.
DE_ROSE, J. C. C.; MIGUEL, C.; de SOUZA, D. G.; dos Reis, M.J. D.. Participação em banca de Mariéle de Cássia Diniz Cortez.. Correspondência fazer-dizer: Variáveis de controle e condições de manutenção e generalização. 2012. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

18.
Pessotti, I.; Almeida-Verdu, Ana Claudia; de Rose, Julio C; MELO, C. M.; Souza, Deisy das Graças. Participação em banca de Júlia Zanetti Rocca. O conceito de símbolo em Sidman e Skinner - uma análise epistemológica. 2012. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

19.
de ROSE, J. C.; ALMEIDA-VERDU, A. C.; SERIO, T. M. P.; MCILVANE, W. J.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Raquel Melo Golfeto. Compreensão e produção de fala em crianças com deficiência auditiva pré-lingual usuárias de implante coclear. 2010. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

20.
de ROSE, J. C.; de SOUZA, D. G.; BARROS, R. S.; TOMANARI, G. A. Y.. Participação em banca de Viviane Verdu Rico. Variáveis relevantes para a emergência de simetria em pombos em procedimento de matching-to-sample sucessivo. 2010. Tese (Doutorado em Psicologia Experimental) - Universidade de São Paulo.

21.
Goyos, A. C.; ABREU, J.; Almeida, Maria Amelia; de SOUZA, D. G.; HIGBEE, T.. Participação em banca de Giovana Escobal. Algumas contribuições do paradigma de escolha para o trabalho com pessoas com deficiência intelectual. 2010. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

22.
Gil, M.S.A.; Almeida, Maria Amelia; ALMEIDA-VERDU, A. C.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Glaucimara Pires. Intervenção pedagógica individualizada para alunos com deficiência intelectual e ensino de leitura em salas de recursos. 2010. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

23.
HUBNER, M. M.; Banaco, R.A.; PARACAMPO, C. C.; Meyer, S.B.; de Souza, Deisy G. Participação em banca de Maira Cantarelli Batistucci. O efeito de variáveis verbais e não verbais sobre o comportamento de escolha de alimentos em crianças. 2010. Tese (Doutorado em Psicologia Experimental) - Universidade de São Paulo.

24.
HUBNER, M. M.; PARACAMPO, C. C.; Carvalho, M.B.; Ferreira, E.A.P.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Ana Rachel Pinto. Efeitos de variáveis antecedentes e consequentes sobre o seguir instruções em participantes classificados como flexíveis e inflexíveis. 2009. Tese (Doutorado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará.

25.
OLIVEIRA, L. M.; TOMANARI, G. A. Y.; de SOUZA, D. G.; Bueno, J.L.O.. Participação em banca de Elimar Adriana de Oliveira Feliciano. Discriminações simples e complexas em ratos nutridos e desnutridos. USP / RP. 2007. Tese (Doutorado em Psicobiologia) - Universidade de São Paulo.

26.
TUDELLA, H.; de SOUZA, D. G.; Gil, M.S.A.; BARELLA, J. A.; GONCALVES, W. G.. Participação em banca de Adriana Cicuto. Impacto de propriedades do estímulo sobre o alcance de lactentes. Fisioterapia - UFSCar. 2006. Tese (Doutorado em Fisioterapia) - Universidade Federal de São Carlos.

27.
ROSE, J. C. C.; de SOUZA, D. G.; VERDU, A. C. M. A.; dos Reis, M.J. D.; RIBEIRO, Antonio de Freitas. Participação em banca de Camila Domeniconi. Auto-relatos de erros em tarefas de leitura: efeitos de um treino de correspondência. EE/UFSCar. 2006. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

28.
TOMANARI, G. A. Y.; de SOUZA, D. G.; SERIO, T. M. P.; HUBNER, M. M.; DAMINANI, K.. Participação em banca de Adriana Regina Rubio. Efeitos da história de aquisição de relações condicionais entre estímulos sobre a formação de classes de estímulos equivalentes. Psic.Experimental - USP. 2006. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo.

29.
WILLIAMS, L. C. A.; GOMIDE, P.; BAZON, M.; Aiello, A. L.; de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Raqchel de Faria Brino. Professores como agentes de prevenção do abuso sexual infantil: avaliação de um programa de capacitação. EE / Ufscar. 2006. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

30.
ROSE, J. C. C.; de Souza, Deisy G; VERDU, A. C. M. A.; BALIEIRO, C.; dos Reis, M.J. D.. Participação em banca de Heloisa Helena Motta Bandini. Avaliando Aspectos de Linguagem de Crianças Deficientes Auditivas Usuárias de Língua Brasileira de Sinais. 2006. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

31.
HUNZIKER, M. H. L.; MORAES, A. B. A.; de SOUZA, D. G.; FERRARI, E. A. M.; ABREU, J.. Participação em banca de Cristiano Valério dos Santos. Controle pela conseqüência: resistência à mudança de comportamentos mantidos por reforçamento negativo e desemparo aprendido. Psic. Experimental - USP. 2005. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo.

32.
de SOUZA, D. G.; HANNA, E. S.; ALVARENGA, K.; Costa Filho, O. A.. Participação em banca de Wagner Rogério da Silva. Avaliação de limiar e máximo conforto auditivo por meio de procedimentos operantes com crianças surdas pré-linguais. EE / UFSCar. 2005. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

33.
ABIB, J. A. D.; PRADO JR., B.; de SOUZA, D. G.; CARRARA, K.; SERIO, T. M. P.. Participação em banca de Alexandre Dietrich. Behaviorismo radical, ética e política: aspectos teóricos do compromisso social. 2004. Tese (Doutorado em Filosofia) - Universidade Federal de São Carlos.

34.
ROSE, J. C. C.; de SOUZA, D. G.; ZANOTTO, M. A. C.. Participação em banca de Elizandra Maranhe. O uso de categorias estruturais de histórias nas produções orais e na compreensão de leitura de ciranças com dificuldades de aprendizagem. 2004. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

35.
de SOUZA, D. G.; BORI, C. M.; HANNA, E. S.; ROSE, J. C. C.; HUBNER, M. M.. Participação em banca de Aline Roberta Aceituno da Costa. Estudos experimentais da aquisição de vocabulário: exclusão e equivalência. 2004. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

36.
MATOS, M. A.; de SOUZA, D. G.; ROSE, J. C. C.; ANDERY, Maria Amalia P Abib; SERIO, T. M. P.. Participação em banca de Andreia Schmidt. Controle instrucional e equivalência de estímulos - Psic.Experimental - USP. 2004. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo.

37.
MATOS, M. A.; de SOUZA, D. G.; ROSE, J. C. C.; ANDERY, Maria Amalia P Abib; SERIO, T. M. P.. Participação em banca de Paula Debert. Relações condicionais com estímulos compostos. 2003. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo.

38.
ROSE, J. C. C.; de SOUZA, D. G.; WILLIAMS, L. C. A.; Galvão, O.F.; RIBEIRO, Antonio de Freitas. Participação em banca de Gladys Mabel Duarte de Fenocchio. Os distúbios atencionais e a aprendizagem simbólica. 2001. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

39.
de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Alessandra Rocha de Albuquerque. Controle comportamental por símbolos compostos: manipulação de similaridade entre estímulos discriminativos e do número de recombinações treinadas. 2001. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade de Brasília.

40.
de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Josineide Alves Santos. Criança e Literatura: desenvolvimento da compreensão e do gosto pela leitura. 2001. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.

41.
de SOUZA, D. G.. Participação em banca de Raquel Maria de Melo. Aprendizagem de comportamento conceitual: influência do tipo de variação dos estímulos positivos e negativos. 2001. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade de Brasília.

42.
de SOUZA, D. G.. Participação em banca de André Jonas. Efeitos de instrução sobre o desempenho em matching-to-sample e sua relação com padrões de sensibilidade comportamental a contingências. 2001. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Professor titular
1.
Bueno, J.L. O.; Marturano, E. M.; Massimi, .; Carvalho, M.G. B.; de SOUZA, D. G.. ​​Concurso de Professor Titular junto ao Departamento de Psicologia, na Área de Psicologia Clínica e Psicologia da Saúde; inscritos Sonia Regina Pasian e Manoel Antônio dos Santos (Edital ATAc 017/16). 2017. Universidade de São Paulo.

2.
de SOUZA, D. G.; ANDERY, Maria Amalia P Abib; MIGUEL, E. C.; Ventura, D.S. F.; TOMANARI, G. A. Y.. Concurso Público de Títulos e Provas para Professor Titular no Departamento de Psicologia Experimental da USP. 2015. Universidade de São Paulo.

3.
ANDERY, Maria Amalia P Abib; Banaco, R.A.; Tourinho, E. Z.; de SOUZA, D. G.. Concurso Público de Títulos e Provas para Professor Titular No Núcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamento da UFPA. 2015. Universidade Federal do Pará.

4.
Ades, C.; Macedo, L.; Nunes, L.R.O.P.; de Souza, DdG; CARDOSO-MARTINS, C.. Membro efetivo de Comissão Julgadora para Concurso de Professor Titular no Departamento de Psicologia Experimental do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. 2011. Universidade de São Paulo.

5.
TODOROV, J. C.; Pasquali, L.; Guedes, M.C.; de SOUZA, D. G.; Martins, F.C. Membro da Comissão Julgadora para o cargo de Professor Titular em Processos Psicológicos Básicos. 2008. Universidade de Brasília.

6.
de SOUZA, D. G.; Paula Nunes, L.R. O.; Omote, S.; Luna, S.V.; DELPRETTE, Zilda Ap Pereira. Professor Titular para o Departamento de Psicologia da UFSCar (Psicologia aplicada à Educação Especial). 2006. Universidade Federal de São Carlos.

Concurso público
1.
De Ben, C. M.; MUNHOZ, C.; de Souza, DdG. Concurso Público de provas e Títulos para Professor Adjunto - DE - Psicofarmacologia e Neurociencias. Edital N. 184/13. 2014. Universidade Federal de São Carlos.

2.
de SOUZA, D. G.; Dal'Acqua, M.J. C.; GASPARETTO, M. E. F.. Concurso Público de provas e Títulos para Professor Adjunto - DE da Universidade Federal de São Carlos. Edital N. 163/12 - Área: Educação Especial; Sub-área: Deficiência visual, surdocegueira e intervenção em Educação Especial. 2013. Universidade Federal de São Carlos.

3.
HUNZIKER, M. H. L.; HUBNER, M. M.; LOPES JR, J.; CARRARA, K.; de SOUZA, D. G.. Membro Efetivo de Comissão Julgadora de concurso para Professor Doutor no Depto. de Psicologia Experimental da USP (Análise do Comportamento; Análise de de Práticas Culturais). 2011. Universidade de São Paulo.

4.
Almeida, S.S.; Galera, C.A.; SILVA, M. T. A.; FERRARI, E. A. M.; de SOUZA, D. G.. Membro efetivo de Comissão Julgadora para Professor Adjunto para Psicologia Geral e Experimental - USP/RP. 2009. Universidade de São Paulo.

5.
Bussab, Vera; TODOROV, J. C.; Galvão, O.F.; Felicio, L.F.; de SOUZA, D. G.. Membro Efetivo de Comissão Julgadora de concurso para Professor Doutor no Depto de Psicologia Experimental da USP, para as disciplinas Análise do Comportamento e Psicofarmacologia. 2009. Universidade de São Paulo.

6.
TOMANARI, G. A. Y.; Silvares, E.F.M.; ANDERY, Maria Amalia P Abib; Banaco, R.A.; de SOUZA, D. G.. Concurso para Efetivação de Docente na Universidade de São Paulo (Análise do comportamento). 2008. Universidade de São Paulo.

7.
Ferreira, M.C. F.; de SOUZA, D. G.; DENARI, F.; DIAS, T. R. S.; PEREIRA, M. C. C.. Presidente de Comissão Julgadora de concurso para Professor Adjunto na área de Educação Especial. 2008. Universidade Federal de São Carlos.

8.
de SOUZA, D. G.; CASTRO NETO, J. M. O.; KUBO, O. M.. Professor Adjunto para o Departamento de Psicologia da UFSCar (Processos básicos de aprendizagem). 2006. Universidade Federal de São Carlos.

9.
LOPES JR, J.; OTTA, E.; PINHEIRO, A. M.; Vieira, M.; de SOUZA, D. G.. Professor Adjunto para o Departamento de Psicologia da UFMG (Processos psicológicos básicos). 2006. Universidade Federal de Minas Gerais.

10.
de SOUZA, D. G.; LINHARES, M. B. M.; BRANCO, A. M. U.. Presidente de Banca Examinadora para contratação de um Professor Adjunto para o Departamento de Psicologia da UFSCar (Desenvolvimento Humano). 2005. Universidade Federal de São Carlos.

11.
TOMANARI, G. A. Y.; de SOUZA, D. G.; LOPES JR, J.; HUBNER, M. M.; Galvão, O.F.. Comissão Julgadora para seleção de um Professor Doutor para o Departamento de Psicologia Experimental da USP. 2005. Universidade de São Paulo.

12.
dos Reis, M.J. D.; de SOUZA, D. G.; Goyos, A. C.. Presidente de Banca Examinadora para contratação de professor substituto (TP-20h) para o Departamento de Psicologia da UFSCar. 2004. Universidade Federal de São Carlos.

13.
de SOUZA, D. G.; WILLIAMS, L. C. A.; Goyos, A. C.. Presidente da Banca Examinadora para contratação de professor substituto (TP-20h) para o Departamento de Psicologia da UFSCar, conforme Ato CECH 079/02. 2002. Universidade Federal de São Carlos.

14.
TODOROV, J. C.; GIMENES, L. S.; de SOUZA, D. G.; JANCZURA, G. A.. Membro de Banca Examinadora de Concurso de Provas e Títulos par provimento de uma vaga na área de Psicologia Experimental Humana - UnB. 1994. Universidade de Brasília.

15.
BORI, C. M.; Pessotti, I.; de SOUZA, D. G.. Membro de Banca Examinadora de Concurso de Provas e Títulos par provimento de uma vaga na área de Educacão Especial. 1993. Universidade Federal de São Carlos.

16.
de SOUZA, D. G.; GIMENES, L. S.. Concurso para contratação de Professor Adjunto para o Departamento de Processos Psicológicos Básicos da Universidade de Brasília. 1989. Universidade de Brasília.

17.
MATOS, M. A.; BORI, C. M.; de SOUZA, D. G.. Comissao Julgadora para Contratacao de docente para o Departamento de Psicologia Experimental da USP. 1989. Universidade de São Paulo.

Livre docência
1.
Ventura, D.S. F.; SILVA, M. T. A.; Banaco, R.A.; de ROSE, J. C.; de SOUZA, D. G.. Membro da Comissão Julgadora para concurso de Livre-docência no Departamento de Psicologia Experiemental da USP. 2008. Universidade de São Paulo.

Outras participações
1.
Goyos, A. C.; WILLIAMS, L. C. A.; de SOUZA, D. G.. Membro de Comissão Julgadora de concurso para provimento de uma vafa de Professor Substituto no Departamento de Psicologia da UFSCar. 2003. Universidade Federal de São Carlos.

2.
MATOS, M. A.; ROSE, J. C. C.; LOPES JR, J.; de SOUZA, D. G.; SILVA, M. T. A.. Membro de Banca para Efetivação de Docente na USP. 2000. Universidade de São Paulo.

3.
de SOUZA, D. G.. Membro de Banca para Efetivação de Docente na UNESP de Bauru. 1999. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

4.
de SOUZA, D. G.. Presidente de Banca Examinadora para contratação de professor substituto (TP-20h) para o Departamento de Psicologia da UFSCar. 1998. Universidade Federal de São Carlos.

5.
Guedes, M.C.; de SOUZA, D. G.; Pacheco, A.. Membro de Banca de Concurso à Carreira do Magisterio ao Cargo de Professor Associado. 1998. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
43rd Annual Convention da ABAI. Symbolic Behavior in Children With Autism: Are Non-Arbitrary Relational Responding of Size and Quantity Necessary for Deriving Comparative Relations Between Bank Notes?. 2017. (Congresso).

2.
43rd Annual Convention da ABAI. Cooperative Responding in Rats Under Fixed and Variable Ratio Reinforcement Schedules. 2017. (Congresso).

3.
43rd Annual Convention da Association for Behavior Analysis International. Classes of Equivalent Stimuli as Antecedents in Verbal Operants. 2017. (Congresso).

4.
Ninth International Conference of ABAI. New Approaches in the Analysis of Emergent Relational Stimulus Control. 2017. (Congresso).

5.
42nd Annual Convention da Association for Behavior Analysis Int International. Probing Exclusion Responding With Auditory-Visual Conditional Discrimination Using Nouns, Adjectives, or Verbs as Sample Stimuli. 2016. (Congresso).

6.
42nd Annual Convention da Association for Behavior Analysis Int International. Inclusion of Objects in Equivalence Classes Formed by Photos in Preschoolers. 2016. (Congresso).

7.
46a. Reunião Anual de Psicologia. Instituto NACIONAL DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA SOBRE COMPORTAMENTO, COGNIÇÃO E ENSINO: COMPROMISSOS, DESAFIOS, REALIZAÇÕES E PERSPECTIVAS. 2016. (Congresso).

8.
68a. Reunião Anual da SBPC. Preparando crianças com autismo para ler e escrever. 2016. (Congresso).

9.
2º Encontro sobre Neurociências na Educação Inclusiva -360º.Aprendizagem relacional e comportamento simbólico: Implicações educacionais para a superação de déficits função simbólica. 2015. (Encontro).

10.
41st Annual Convention. The 2015 Award for Distinguished Contributions to the Experimental Analysis of Human Behavior. 2015. (Congresso).

11.
45a. Reunião Anual de Psicologia. Ensino de leitura para iniciantes: tutorial para uso de um programa informatizado, para aplicação individualizada. 2015. (Congresso).

12.
67a. Reunião Anual da SBPC. Aprendizagem de leitura e escrita: tutorial para ensino informatizado individualizado. 2015. (Congresso).

13.
67a. Reunião Anual da SBPC. Teste de Exclusão em uma Linha de Base de Discriminação Simples em Abelhas (Melipona quadrifasciata). 2015. (Congresso).

14.
37th Annual Meeting of the Society for Quantitative Analysis of Behavior (SQAB).Assessing restricted stimulus control in typically developing preschool children and bees (Melipona quadrifasciata). 2014. (Encontro).

15.
40th Annual Convention da Association for Behavior Analysis Internernationl (ABAI). Special education teachers as tutors of a computerized program to teach reading to hearing impaired children. 2014. (Congresso).

16.
44a. Reunião Anual de Psicologia. Ensino de leitura e escrita para pessoas com autismo. 2014. (Congresso).

17.
7th Conference of the European Association for Behaviour Analysis. Auditory-visual relations in domestic dogs: Pre-training and familiarization.. 2014. (Congresso).

18.
Third Sarasota Symposium for Behavior Analysis.Discrimination learning in bees (Melipona quadrifasciata). 2014. (Simpósio).

19.
39th Annual Convention da Association for Behavior Analysis (ABAI). Emergent Matching (EM) and Learning by Exclusion in Prelingually Deaf Individuals. 2013. (Congresso).

20.
39th Annual Convention da Association for Behavior Analysis (ABAI). Transfer of stimulus control from visual identity-matching to auditory-visual arbitrary matching in hearing impaired children. 2013. (Congresso).

21.
43a. Reunião Anual de Psicologia. Ensino de leitura e escrita para pessoas com autismo. 2013. (Congresso).

22.
65a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. Investigação do Comportamento simbólico: Cognição e Ensino. 2013. (Congresso).

23.
7TH International conference da ABAI. Cochlear implant users learn auditory-visual conditional discriminations and include sounds in equivalence classes with pictures and orofacial cues. 2013. (Congresso).

24.
Second Sarasota Simposium on Behavior Analysis. Extending equivalence classes to sentences and to instruction following. 2013. (Congresso).

25.
45th Annual Gatlinburg Conference. Basic and Applied Research in Reading of Children with Intellectual and Developmental Disabilities (IDD). 2012. (Congresso).

26.
V CBBE - Congresso Brasileiro de Educação Especial. PROGRAMAS DE INTERVENÇÃO EM HABILIDADES DE LEITURA E ESCRITA. 2012. (Congresso).

27.
XIX Simpósio 2012 - ANPEPP. GT: Análise Comportamental de Processos Simbólicos. 2012. (Congresso).

28.
XXI Encontro da ABPMC. EMERGÊNCIA DE CONTROLE CONDICIONAL AUDITIVO-VISUAL VIA EMPREGO DE CONSEQUÊNCIAS ESPECÍFICAS COMPOSTAS EM PESSOAS COM AUTISMO. 2012. (Congresso).

29.
2o. Encontro de Análise do Comportamento do Vale do São Francisco.Ensino de Leitura: pesquisa para desenvolvimento de um currículo individualizado. 2011. (Encontro).

30.
44TH Gatlinburg Conference on Research and Theory in Intellectual and Developmental Disabilities. Encouraging Behavioral Flexibility in Children with Autism Spectrum Disorders. 2011. (Congresso).

31.
63a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. Pode o comportamento simbólico ser objeto de investigaçaõ científica?. 2011. (Congresso).

32.
ABAI Sixt International Conference. Relational learning and symbolic functioning. 2011. (Congresso).

33.
II Reunião Anual do IBNEC. O Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Psicologia. 2011. (Congresso).

34.
II Simpósio sobre Comportamento, Cognição e Ensino. ESTABELECIMENTO DE ESCRITA SOB CONTROLE DE DITADO COMO BASE PARA A RECOMBINAÇÃO NA LEITURA E NA ESCRITA. 2011. (Congresso).

35.
II Simpósio sobre Comportamento, Cognição e Ensino. Trajetória de uma programação para ensino de leitura rudimentar. 2011. (Congresso).

36.
XX Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental. Análise do comportamento simbólico e implicações para o ensino de leitura. 2011. (Congresso).

37.
36th Annual Convention da Association for Behavior Analysis International. Contextual Variables Interfere With Exclusion of Novel Names and Verbs. 2010. (Congresso).

38.
IV Congresso Brasileiro de Educação Especial. Os desafios do letramento e da alfabetização de alunos com necessidades educacionais especiais. 2010. (Congresso).

39.
XIII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP. GT 2 (coordenação) Análise comportamental de processos simbólicos. 2010. (Congresso).

40.
XL. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. A proposta do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino. 2010. (Congresso).

41.
XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. O desenvolvimento do repertório de escrita sob controle de ditado ao longo de um programa de ensino de leitura. 2010. (Congresso).

42.
2009 International Convention da Association for Behavior Analysis. Relational Learning and Stimulus Equivalence in Humans and Non-Humans. 2009. (Congresso).

43.
35th Annual Convention da Association for Behavior Analysis. Exclusion Based on Visual-Visual and Auditory-Visual Baselines of Conditional Discriminations. 2009. (Congresso).

44.
42nd Gatlinburg Conference on Research and Theory in Intellectual and Developmental Disabilities. Teaching Rudimentary Reading Skills to Children With Intellectual and Other Learning Disabilities: Translational Research and Research Applications in Brazil. 2009. (Congresso).

45.
6o. Congresso Norte Nordeste de Psicologia (CONPSI2009). Financiamento da Pesquisa em Psicologia no Brasil. 2009. (Congresso).

46.
XIII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. Investigações sobre variáveis relevantes na formação de classes de estímulos em crianças pré-escolares. 2009. (Congresso).

47.
XXIV Reunião Anual da FESBE. Emparelhamento arbitrário em abelhas (Melipona quadrifasciata). 2009. (Congresso).

48.
XXXIXI Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia. XXXVII Reunião Anual de Psicologia. 2009. (Congresso).

49.
2008 Autism Conference. Teaching Reading Prerequisites to Children with Autism. 2008. (Congresso).

50.
Fourth Conference of the European Association for Behaviour Analysis. Instructional control derived from equivalence class formation.. 2008. (Congresso).

51.
XII Simpósio da ANPEPP. ANÁLISE COMPORTAMENTAL DE PROCESSOS SIMBÓLICOS. 2008. (Congresso).

52.
XVII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. Investigação da aquisição de discriminações simples e ndicionais em bebês e pré-escolares: uma análise metodológica. 2008. (Congresso).

53.
XXXVIII Reunião Anual de Psicologia. Homenagem a Luiz Marcellino de Oliveira. 2008. (Congresso).

54.
APA 115th Annual Convention. Simpósio: Progress towards effective computerized instruction of early reading skills; Apresentação: Individualized computerized reading instruction: Translating laboratory science to the classroom.. 2007. (Congresso).

55.
I Encontro Catarinense de Análise do Comportamento.Contribuições da Análise do Comportamento para a Educação Especial. 2007. (Encontro).

56.
XXII Reunião Anual da Federação de Sociedades de Biologia Experimental FeSBE. TREINO DISCRIMINATIVO UTILIZANDO RESPOSTAS DIFERENCIADAS EM ABELHAS (MELIPONA QUADRIFASCIATA). 2007. (Congresso).

57.
XXXVII Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia. Parâmetros metodológicos e conceituais da formação e reorganização de classes de estímulos equivalentes. 2007. (Congresso).

58.
CIEC2006 -International Congress on Studies of Behavior. Simpósio: Emergent relations between stimuli and symbolic function. Apresentação: Relational learning in children with deafness and cochlear implants.. 2006. (Congresso).

59.
XI Simpósio de Intercâmbio Científico da ANPEPP. GT- Análise comportamental de processos simbólicos. 2006. (Congresso).

60.
XV Encontro da Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental. Mesa Redonda sobre Política Científica em Psicologia. 2006. (Congresso).

61.
XXXVI Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia. Simpósio: Ensino de leitura: da pesquisa básica ao sistema escolar. Apresentação: Programas de ensino informatizados e tutoria para atendimento individualizado a alunos com atraso na aprendizagem de leitura: pesquisa básica e acesso ao usuário. 2006. (Congresso).

62.
31st Annual Convention. Minimal verbal units in reading: What we know so far. 2005. (Congresso).

63.
Gatlinburg Conference on Research in Mental Retardation and Developmental Disabilities. Auditory stimuli in equivalence classes by children with cochlear implants. 2005. (Congresso).

64.
II Congresso Brasileiro de Educacao Especial e II Encontro da ABPEE. Utilizacao do fading-out em um proceimento de ensino de discriminacoes auditivo visuais para usuarios de implante coclear. 2005. (Congresso).

65.
II Congresso Brasileiro de Educacao Especial e II Encontro da Associacao Brasileira de Pesquisadores em Educacao Especial. Programa de ensino informatizado e individualizado do alfabeto digital por equivalencia de estimulos. 2005. (Congresso).

66.
I Reunião Regional da Federação de Sociedades de Biologia Experimental. Aprendizagem e emergência de discriminações novas em abelhas. 2005. (Congresso).

67.
IV Jornada de Análise do Comportamento. Análise do comportamento na graduação: Analisando o ensino e ensinando a analisar. 2005. (Congresso).

68.
VII Encontro de Pesquisa em Educacao da Regiao Sudeste.O ensino de reconhecimento de palavras com procedimento de discriminacao sem erro como facilitador da leitura de historias infantis. 2005. (Encontro).

69.
XIV Encontro da ABPMC. Metacontingências: perspectivas futuras. 2005. (Congresso).

70.
19o. EIA- Encontro Internacional de Audiologia. Avaliação da função simbólica por estímulos auditivos em uma deficiente auditiva pré-lingual implantada. 2004. (Congresso).

71.
30th Annual Convention da Association for Behavior Analysis. Recombinative generalization in reading and spelling: Effects of matching dictated syllables to printed syllables. 2004. (Congresso).

72.
30th Annual Convention da Association for Behavior Analysis. Exclusion and stimulus class formation after a baseline of visual, many-to-one, conditional discriminations. 2004. (Congresso).

73.
II Congresso Internacional da ABA e XIII Encontro da ABPMC. Stimulus equivalence and its prerequisites: Research and application. 2004. (Congresso).

74.
II Congresso Internacional da ABA e XIII Encontro da ABPMC. Exclusão e formação de classes de estímulos com crianças com desenvolvimento típico e adultos com deficiência mental. 2004. (Congresso).

75.
II Congresso Internacional da Association for Behavior Analysis e XIII Encontro da ABPMC. Investigações sobre exclusão com crianças pequenas, com atraso no desenvolvimento, em situação de brincadeira. 2004. (Congresso).

76.
VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. Evolução da discriminação auditiva em crianças submetidas ao implante coclear. 2004. (Congresso).

77.
XII Encontro da ABPMC e II Congresso Internacional da Association for Behavior Analysis. Stimulus control: Contributions for curriculum development and individualized teaching. 2004. (Congresso).

78.
XII Encontro da ABPMC e Segundo Encontro Internacional da ABA. Controle instrucional após formação de classes de equivalência entre palavras ditadas, ações e figuras abstratas. 2004. (Congresso).

79.
XIII Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. Emergência de simetria após discriminações condicionais entre estímulos visuais (luzes e cores) em meliponas. 2004. (Congresso).

80.
XIII Encontro da ABPMC e II Encontro Internacional da ABA.. Responder emergente por exclusão a partir de uma linha de base de discriminações condicionais visuais. 2004. (Congresso).

81.
XIII Encontro da ABPMC e II Encontro Internacional da ABA.. Um procedimento operante para avaliação de limiar auditivo em crianças submetidas a implante coclear. 2004. (Congresso).

82.
XIII Encontro da ABPMC e II International Congress da ABA. Impacto de condições de capacitação para aplicação de programa computadorizado de ensino de leitura. 2004. (Congresso).

83.
XIII Encontro da ABPMC e II International Meeting of ABA. Variáveis de contexto na linha de base para sondas de exclusão. 2004. (Congresso).

84.
XIII Encontro da Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental. Acompanhamento da evolução do comportamento verbal em crianças surdas pré-linguais submetidas a implante coclear. 2004. (Congresso).

85.
X Simpósio de Intercâmbio Científico da ANPEPP. GT- Análise comportamental de processos simbólicos. 2004. (Congresso).

86.
XXIV Reunião Anual de Psicologia. Contribuições da Análise do Comportamento no acompanhamento do comportamento de ouvir em crianças com implante coclear. 2004. (Congresso).

87.
XXXIV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. A investigação de processos básicos do comportamento e suas articulações com questões conceituais e aplicadas da análise do comportamento. 2004. (Congresso).

88.
XXXIV Reunião Anual de Psicologia. Aprendizagem de discriminações auditivas em portadores de implante coclear: aspectos metodológicos e possibilidades de aplicação. 2004. (Congresso).

89.
XXXIV Reunião Anual de Psicologia da SBP. Exclusão após ensino de relações condicionais muitos para um, com crianças com desenvolvimento típico e adultos com deficiência mental. 2004. (Congresso).

90.
29th Annual Convention da Association for Behavior Analysis. Stimulus control methods to teach reading: Effects on acquisition and retention. 2003. (Congresso).

91.
29TH Annual Convention da Association for Behavior Analysis. Teaching word recognition with errorless learning procedures. 2003. (Congresso).

92.
I Congresso Brasileiro de Educacao Especial. O ensino de leitura e escrita a escolares de risco. 2003. (Congresso).

93.
XII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. Algumas contribuicoes para a analise do comportamento verbal. 2003. (Congresso).

94.
XXXIII Reuniao Anual da SBP. Extensoes do paradigma de equivalencia de estimulos. 2003. (Congresso).

95.
XXXIII Reuniao Anual de Psicologia da SBP. Relacoes de equivalencia e controle instrucional. 2003. (Congresso).

96.
28th Annual Convention da Association for Behavior Analysis. Exclusion after conditional discrimination relating multiple sample stimuli to single comparison stimuli and vice-versa.. 2002. (Congresso).

97.
V Encontro de Pesquisa em Educacao da Regiao Sudeste.Ensino de leitura a alunos de risco: desenvolvimento de um curriculo suplementar. 2002. (Encontro).

98.
XXXII Reuniao Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia. Exclusão por crianças pequenas em brincadeiras de esconder. 2002. (Congresso).

99.
IX Congresso de Iniciação Cientifica da UFSCar. Identificação Experimental de Fontes de Controle de Estímulos que possibilitam Generalização de Leitura. 2001. (Congresso).

100.
Fourth International Congress on Behaviorism and the Sciences of Behavior. Fourth International Congress on Behaviorism and the Sciences of Behavior. 1998. (Congresso).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
de Souza, D.G.; de Rose, J. C. . Análise comportamental de processos simbólicos (coordenação de GT). 2014. (Outro).

2.
de Rose, Julio C ; GIL, M. S. C. A. ; HUBNER, M. M. ; DEBERT, p. ; DOMENICONI, C. ; CARMO, João dos Santos ; HANNA, E. S. ; R.M.Melo ; McIlvane, William J ; Mijares, M. ; BENVENUTI, M. ; Almeida-Verdu, Ana Claudia ; OLIVEIRA, T. P. ; de SOUZA, D. G. . Análise comportamental de processos simbólicos (Coordenação de GT) - Grupo de Trabalho no Simpósio de Intercâmbio Científico e Pós-Graduação da ANPEPP. 2012. (Outro).

3.
SANTOS, D. M. ; GUILHOTO, L. ; CAVALHEIRO, E. A. ; de Souza, DdG . Seminário: Comportamento, Cognição e Ensino: Pesquisa Básica e aplicações potenciais ao ensino de pessoas com deficiência intelectual. 2012. (Outro).

4.
de Souza, Deisy G; de Rose, Julio C ; CARMO, João dos Santos ; Gil, M.S.A. ; DOMENICONI, C. ; HUBNER, M. M. ; TOMANARI, GERSON Y. ; DEBERT, p. ; HANNA, E. S. ; R.M.Melo ; BANDINI, H. H. M. ; Almeida-Verdu, Ana Claudia ; OLIVEIRA, T. P. ; GIACHETI, C. . II SIMPOSIO DO INCT-ECCE. 2011. (Congresso).

5.
de SOUZA, D. G.. Análise comportamental de processos simbólicos (coordenação de GT). 2010. (Outro).

6.
de Rose, Julio C ; Gil, M.S.A. ; HANNA, E. S. ; TOMANARI, GERSON Y. ; Almeida-Verdu, Ana Claudia ; BARROS, R. S. ; BANDINI, H. H. M. ; OLIVEIRA, T. P. ; DOMENICONI, C. ; CARMO, João dos Santos ; HUBNER, M. M. ; DEBERT, p. ; de Souza, DdG . I SIMPÓSIO DO INCT-ECCE. 2010. (Congresso).

7.
WITTER, G. P. ; Mijares, M. ; WILLIAMS, L. C. A. ; de SOUZA, D. G. ; dela Coleta, M. . Membro da Comissão Científica da XXXVIII Reunião Anual de Psicologia. 2008. (Congresso).

8.
de SOUZA, D. G.. Análise comportamental de processos simbólicos (coordenação de GT). 2008. (Outro).

9.
de SOUZA, D. G.; TOMANARI, G. A. Y. ; DEBERT, p. ; Goyos, A. C. ; WITTER, G. P. ; WILLIAMS, L. C. A. . Membro da Comissão Científica da XXXVII Reunião Anual de Psicologia. 2007. (Congresso).

10.
de SOUZA, D. G.. Membro da Comissao de Programa cientifico da XXXVI Reuniao Anual de Psicologia da SBP. 2006. (Outro).

11.
de SOUZA, D. G.; ANDERY, Maria Amalia P Abib . Tendencias atuais na Analise do Comportamento. 2005. (Outro).

12.
de SOUZA, D. G.. Membro da Comissao de Programa cientifico da XXXV Reuniao Anual de Psicologia da SBP. 2005. (Outro).

13.
de SOUZA, D. G.. Membro da Comissao de Programa cientifico da Reuniao Anual de Psicologia da SBP. 2004. (Outro).

14.
de SOUZA, D. G.. Membro da Comissao de Programa cientifico da Reuniao Anual de Psicologia da SBP. 2003. (Outro).

15.
de SOUZA, D. G.. Membro da Comissao de Programa cientifico da Reuniao Anual de Psicologia da SBP. 2002. (Outro).

16.
de SOUZA, D. G.; BORI, C. M. ; FEITOSA, M. A. ; Bastos, A.V.B. . Diretrizes curriculares para o Curso de Psicologia (Coordenadora de atividade pré-congresso, exercida na condição de Presidente da CEE-Psicologia - MEC/SESU). 2001. (Outro).

17.
de SOUZA, D. G.; BORI, C. M. ; BASTOS, A. V. B. ; FEITOSA, M. A. . O futuro da Psicologia brasileira, a partir da transformação do curso de graduação, em função das Diretrizes Curriculares. 2001. (Outro).

18.
de SOUZA, D. G.. Membro da Comissao de Programa cientifico da Reuniao Anual de Psicologia da SBP. 2001. (Outro).

19.
de SOUZA, D. G.. Membro da Comissao do Programa Cientifico da Reuniao Anual de Psicologia da SBP. 2000. (Outro).

20.
de SOUZA, D. G.. Workshop AVANCOS RECENTES EM ANALISE DO COMPORTAMENTO III. 1990. (Outro).

21.
de SOUZA, D. G.; ROSE, J. C. C. ; MATOS, M. A. ; HAYES, S. C. . Third International Institute on Verbal Relations. 1989. (Congresso).

22.
de SOUZA, D. G.. Workshop AVANCOS RECENTES EM ANALISE DO COMPORTAMENTO II. 1989. (Outro).

23.
de SOUZA, D. G.. XVIII Reunião Anual de Psicologia da SPRP. 1988. (Congresso).

24.
de SOUZA, D. G.. Workshop AVANCOS RECENTES EM ANALISE DO COMPORTAMENTO I. 1988. (Outro).

25.
de SOUZA, D. G.; CARVALHO, Ana Maria Pimenta de ; BUGLIANI, M. A. ; LINHARES, M. B. M. . XVII Reunião Anual de Psicologia da SPRP. 1987. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Thays Nogueira da Silva. Estratégia de aprendizagem colaborativa na emergência de leitura e escrita em crianças com dificuldade de aprendizagem. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos. (Orientador).

2.
Ramon Marin. Respostas emocionais e estímulos odontológicos: Uma análise com base na Transferência de Funções. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos. (Orientador).

3.
Ana Eduarda Vasconcelos de Sousa. Seguimento de instruções de dois componentes por meio de arranjo de matriz e Ensino com Múltiplos Exemplares em crianças com autismo. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos. (Orientador).

4.
Thássio Vinícius Candeias do Nascimento. A independência funcional dos operantes verbais mando e tato: Uma nova abordagem. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos. (Orientador).

5.
Luiza Magalhães Caixeta. Efeitos do ensino de tato e/ou discriminação condicional na emergência de intraverbal em crianças com transtorno do espectro autista. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

Tese de doutorado
1.
Giovan William Ribeiro. Velocidade de respostas de escolha como medida do grau de reorganização de classes de equivalência. Início: 2018. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. (Orientador).

2.
Leticia Regina Fava Menzori. Análise da aprendizagem de leitura escrita em indivíduos com a Síndrome de Williams. Início: 2017. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos. (Orientador).

3.
Lilian Conti. Promoção de letramento em pré-escolares. Início: 2016. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos. (Orientador).

4.
Tâmara de Andrade Lindau. Julgamento semântico e correlatos eletrofisiológicos em crianças com e sem transtornos de linguagem. Início: 2015. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

5.
Anderson Jonas das Neves. Compreensão e produção de sentenças em crianças com deficiência auditiva pré-lingual usuárias de implante coclear. Início: 2015. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. (Orientador).

Supervisão de pós-doutorado
1.
Raquel Melo Golfeto. Início: 2017. Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Yohanna Milanezi. Motivação para leitura, por meio de atividades lúdicas. Início: 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos. (Orientador).

Iniciação científica
1.
Giovana Coral Crepaldi. Usando o paradigma da equivalência de estímulos para ensinar sentenças em inglês para crianças nativas do Português Brasileiro. Início: 2017 - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

2.
Letícia dos Santos. Cooperacão em ratos, sob esquemas de razão. Início: 2016. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. (Orientador).

3.
Alceu Regaço. Respostas de cooperação em ratos sob esquemas de reforço. Início: 2016. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Giovan William Ribeiro. Investigação da força de relações em classes de equivalência sob emparelhamento com o modelo atrasado (DMTS). 2018. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

2.
Christian David Pineda. Aquisição de escrita ao longo de passos de ensino no Módulo 1 do currículo Aprendendo a Ler e a Escrever em Pequenos Passos. 2017. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

3.
Tamiris POLENTI GALLANO. RESPONDER POR EXCLUSÃO NA APRENDIZAGEM DE RELAÇÕES SIMBÓLICAS ENVOLVENDO PALAVRAS QUE DESIGNAM AÇÕES (VERBOS). 2016. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

4.
Marina Castana Fenner. Aprendizagem condicional e responder por exclusão em cães domésticos. 2015. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

5.
Vanessa Ayres Pereira. Inclusão de Objetos em Classes de Equivalência entre Fotos por Pré-Escolares. 2015. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

6.
Thais Arantes Ribeiro. Responder por exclusão na aprendizagem de relações simbólicas envolvendo adjetivos. 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

7.
Brunna Stella da Silva Carvalho. Programações de ensino para refinamento das habilidades de leitura e escrita de um aluno com transtorno de Asperger. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

8.
Sabrina Roberta Oliveira. Avaliação de fala de usuários de implante coclear após ensino de relações modelo articulatório/figura e palavra falada/figura. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

9.
Jacqueline Pimentel Tenório. Avaliação do ensino de leitura por meio de jogos educativos a crianças com dificuldades de aprendizagem. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

10.
Tathianna Amorim Souza Montagnolli. Um procedimento para investigar aprendizagem discriminativa e formação de classes funcionais em cães. 2012. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

11.
Daniela de Souza Canovas. Discriminações Simples Simultâenas e Sucessivas na formação de classesfuncionais em Crianças. 2010. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

12.
Raquel Baccarin R. Cordioli. O papel de um sistema de consequenciação no desempenho do aluno em um programa individualizado de ensino de leitura. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . Orientador: Deisy das Graças de Souza.

13.
Andre Augusto Borges Varella. Ensino de discriminações condicionais e avaliação de repertórios emergentes em autistas com reduzido repertório verbal (FAPESP). 2009. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

14.
Debora Correa Lima. Atividades lúdicas como contexto para o ensino de leitura com compreensão (FAPESP). 2009. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

15.
Thaize de Souza Reis. Avaliação experimental de um currículo para ensino de leitura e escrita. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

16.
Fabiana Rego Freitas. Desenvolvimento de habilidades de consciência fonológica em crianças com dificuldades de aprendizagem de leitura e escrita (FAPESP). 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

17.
Raquel Martins Sartori (CAPES). Investigação experimental de aprendizagem simbólica e formação de classes em idosos. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

18.
Lídia Maria Marson Postalli. Ontogênese do controle instrucional: o seguimento de instruções com base em classes de equivalência. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

19.
Camila Graciela Santos Gomes. Ensino de leitura e escrita a indivíduos com autismo. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

20.
Edson M. Huziwara. Função simbólica de estímulos auditivos em usuários de implante coclear com surdez pré-lingual (FAPESP). 2006. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

21.
Gustavo Rolim. Análise experimental do controle aversivo em atendimento odontológico com pacientes especiais (CNPq). 2006. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

22.
Dariel de Carvalho. Desenvolvimento de um programa educacional para ensino de alfabeto digital. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . Orientador: Deisy das Graças de Souza.

23.
Tatiana Francis Gaia. Diagnóstico de habilidades lingüísticas e de funções simbólicas de estímulos auditivos em portadores de implante coclear. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

24.
Claudia Bastos Oshiro. Exclusão com estímulos visuais e múltiplas relações de condicionalidade na linha de base. 2004. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

25.
Frances Diana Tornabene de Sousa. Análise funcional como instrumento de inclusão no ensino de língua estrangeira. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . Orientador: Deisy das Graças de Souza.

26.
Daniela Maria Xavier de Souza. Ampliação do repertório funcional de portadores de deficiência física. 2003. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

27.
Emanuelle Paulino. Transferência de controle de estímulos de figura para texto, por meio de procedimentos de atraso e de fading out da figura. 2003. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

28.
Paula Maria Mazzetto Paro. Incidência de perdas auditivas e de desordens do processamento auditivo em portadores de Síndrome de Down - implicações educacionais. 2002. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

29.
Wagner Rogério da Silva. A audição após implante coclear: discriminação de estímulos auditivos e possíveis funções simbólicas. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

30.
Ana Claudia Moreira Almeida. Aprendizagem sequencial em crianças com baixo rendimento acadêmico. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

31.
Alex Eduardo Gallo. O ensino de reconhecimento de palavras com base em procedimentos de aprendizagem sem erro. 2000. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

32.
Silvia Regina Malheiros Frare. Capacitação de berçaristas de creche para a promoção do desenvolvimento infantil: um programa de ensino. 1999. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

33.
Andréia Schmidt. O ensino de alunos em escola especial: analisando como o professor ensina e propondo material de capacitação. 1999. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

34.
Aline Roberta Aceituno da Costa. Mapeamento simbólico emergente em indivíduos com desenvolvimento normal e em portadores de Síndrome de Down. 1999. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

35.
Alessandra Andrade Lopes. Uma análise funcional de comportamentos de enfrentamento de mulheres com cancer de mama.. 1998. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

36.
Ana Claudia Bortolozzi. Aprendizagem de leitura e desempenho no WISC em crianças com história de fracasso escolar. 1997. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

37.
Monica Lúcia Fonseca. Diagnóstico de repertórios iniciais de leitura e escrita. 1997. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

38.
Kleuton Izidio Brandao e Silva. Interações entre reforçamento positivo e punição ou extinção no estabelecimento de um operante discriminado. 1996. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Coorientador: Deisy das Graças de Souza.

39.
Maria de Lourdes Tambaquim. Ensino de leitura e escrita com portadores de paralisia cerebral. 1996. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . Orientador: Deisy das Graças de Souza.

40.
Adriana Bernardes Pereira. Aprendizagem de leitura e escrita em aprendizes com história de fracasso escolar. 1995. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

41.
Solange Calcagno. Efeitos de instrução e reforçamento diferencial de uma dimensão sobre outra dimensão da resposta. 1994. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, . Orientador: Deisy das Graças de Souza.

42.
Alcione G. Brasolotto. Investigacao Diagnostica de Trocas Entre Fonemas Surdos e Sonoros e Entre Os Grafemas Correspondentes.. 1993. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . Orientador: Deisy das Graças de Souza.

43.
Rosangela GavioliI Prieto. Classes de Estimulos Equivalentes, Com Estimulos Nas Modalidades Visual e Tatil. 1990. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . Orientador: Deisy das Graças de Souza.

44.
Amelia Pasqual Marques. Um Delineamento de Linha de Base Multipla Para Investigar Efeitos de Procedimentos de Ensino Sobre Diferentes Comportamentos Envolvidos Em Avaliacao Goniometrica.. 1990. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . Orientador: Deisy das Graças de Souza.

45.
Enicéia Gonçalves Mendes. Estudo Descritivo da Interacao Social Entre Professores e Alunos Deficientes Mentais Em Situacao de Ensino.. 1987. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

46.
Olga Maria P Rolim Rodrigues. Caracterizacao das Condicoes de Implantacao e Funcionamento de Uma Classe Especial e Caracterizacao das Condicoes de Avaliacao Em Classes Regulares de Primeira Serie de Primeiro Grau, Para Fundamentar Uma Proposta de Intervencao.. 1984. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, . Orientador: Deisy das Graças de Souza.

Tese de doutorado
1.
Jacqueline Pimentel Tenório. Ensino de leitura e escrita para crianças surdas. 2018. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

2.
Fernando Del Mando Lucchesi. LEITURA E INTELIGIBILIDADE DA FALA EM CRIANÇAS USUÁRIAS DE IMPLANTE COCLEAR. 2018. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

3.
Lucas Tadeu Garcia. Aprendizagem Relacional em Indivíduos Surdos Pré-Linguais: Exclusão, Equivalência de Estímulos e Superseletividade. 2015. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

4.
Solange Cordeiro Calcagno. Ensino de leitura e escrita a adultos analfabetos: uma análise de participação, acertos e erros. 2015. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

5.
Leonardo Brandão Marques. Variáveis motivacionais no ensino de leitura: o jogo como recurso complementar. 2014. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

6.
Regiane de Souza Quinteiro. AQUISIÇÃO DE DISCRIMINAÇÕES AUDITIVO-TÁTEIS E EMERGÊNCIA DE LEITURA RECOMBINATIVA EM BRAILLE. 2014. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, . Orientador: Deisy das Graças de Souza.

7.
Debora Correa Lima. Desempenho em vocabulário, leitura e escrita: prematuridade como fator associado. 2014. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Coorientador: Deisy das Graças de Souza.

8.
Thaize de Souza Reis. Estabelecimento de escrita sob controle de ditado como base para a generalização recombinativa na leitura e na escrita. 2013. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

9.
Andre Augusto Borges Varella. Formação de classes de equivalência em pessoas com autismo: requisitos comportamentais para a emergência de desempenhos novos. 2013. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

10.
Antonio Mauricio Moreno. Investigações sobre discriminação simples e condicional em abelhas. 2012. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

11.
Lidia Maria Marson Postalli. Ontogênese do controle instrucional: equivalência de estímulos e generalização recombinativa (FAPESP). 2011. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

12.
Camila Graciela Santos Gomes. APRENDIZAGEM RELACIONAL, COMPORTAMENTO SIMBÓLICO E ENSINO DE LEITURA A PESSOAS COM TRANSTORNOS DO ESPECTRO DO AUTISMO. 2011. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

13.
Edson Massayuki Huziwara. TOPOGRAFIAS DE RESPOSTAS E TOPOGRAFIAS DE CONTROLE DE ESTIMULOS: INFLUENCIAS NA FORMACAO DE CLASSES EQUIVALENTES (FAPESP). 2010. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Coorientador: Deisy das Graças de Souza.

14.
Raquel Melo Golfeto. Compreensão e produção de fala em usuários de implante coclear (FAPESP). 2010. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

15.
Wagner Rogério da Silva. Identificação de limiar e máximo conforto auditivo em crianças submetidas a implante coclear.. 2005. 0 f. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

16.
Aline Roberta Aceituno da Costa. Estudos experimentais da aquisição de vocabulário: exclusão e equivalência de estímulos. 2004. 0 f. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

17.
Andréia Schmidt. Controle instrucional e equivalência de estímulos. 2004. 0 f. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Coorientador: Deisy das Graças de Souza.

18.
Ana Claudia Almeida Verdu. Compreensão auditiva em indivíduos submetidos a implante coclear. 2004. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, . Orientador: Deisy das Graças de Souza.

19.
Regina Cavalcante. Dizer e fazer em uma tarefa de encaixe com crianças: natureza da tarefa e o papel de instruções e de contingências. 1999. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo, . Coorientador: Deisy das Graças de Souza.

20.
Carla Cristina Paracampo. Efeitos de mudanças nas contingências programadas sobre o comportamento verbal e não-verbal de crianças. 1998. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Coorientador: Deisy das Graças de Souza.

21.
Luiz Carlos de Albuquerque. Investigação de efeitos de histórias experimentais sobre o seguimento subsequente de regras. 1998. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Coorientador: Deisy das Graças de Souza.

22.
Olga Maria P Rolim Rodrigues. Desempenho de entrada e aprendizagem de leitura: em busca de relação. 1995. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Coorientador: Deisy das Graças de Souza.

Supervisão de pós-doutorado
1.
Debora Correa Lima. 2016. Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Deisy das Graças de Souza.

2.
Raquel Melo Golfeto. 2015. Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Deisy das Graças de Souza.

3.
Andre Augusto Borges Varella. 2015. Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Deisy das Graças de Souza.

4.
Camila Graciela Santos Gomes. 2015. Universidade Federal de São Carlos, . Deisy das Graças de Souza.

5.
Dhayana Inthamoussu Veiga. 2015. Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Deisy das Graças de Souza.

6.
Antonio Mauricio Moreno. 2014. Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Deisy das Graças de Souza.

7.
Edson Massayuki Huziwara. 2012. Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Deisy das Graças de Souza.

8.
Raquel Melo Golfeto. 2010. Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Deisy das Graças de Souza.

9.
Aline Roberta Aceituno da Costa. Aprendizagem por exclusão. 2009. Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Deisy das Graças de Souza.

10.
Roberta Gurgel Azzi. 2009. Universidade Estadual de Campinas, . Deisy das Graças de Souza.

11.
Wagner Rogerio da Silva. 2008. Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Deisy das Graças de Souza.

12.
Heloisa Helena Motta Bandini. 2008. Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Deisy das Graças de Souza.

13.
João Serapião de Aguiar. 2003. Pontifícia Universidade Católlica de Campinas, . Deisy das Graças de Souza.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Rafael Fernando da Silva. Controle discriminativo de supressão condicionada em ratos. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

2.
Mainá Santana dos Santos. Análise funcional de softwares para ensino de leitura. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

3.
Jussara Fátima Pascualon. Seguimento de instruções:operantes independentes versus classe generalizada. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

4.
Daniela de Souza Canovas. Formação de classes de contingências a partir de discriminações simples e reversões sucessivas. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

5.
Luis Augusto Pierangeli. Análise dos efeitos do controle aversivo e do reforçamento positivo no seguimento de regras. 2004. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

6.
Thaíze de Souza Reis. Controle instrucional envolvendo relações espaciais, derivado do ensino de discriminações condicionais. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

7.
José Antonio Bernardino Jr.. Efeitos do estabelecimento de habilidades de consciência fonológica sobre a aquisição de leitura por crianças com história prévia de fracasso escolar. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

8.
Fabiana Rego Freitas. Um delineamento de linha de base multipla para avaliacao de um programa de treinamento de habilidades de consciencia fonologica. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

9.
Lídia Maria Marson Postalli. Controle por instruções com significado derivado da formação de classes de estímulos. 2003. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

10.
Renata Yuri Nakachima. Ontogênese do controle instrucional: nomeação de estímulos e formação de classes envolvendo nomes de ações. 2003. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

11.
Fabiana Rego Freitas. Um delineamento de linha de base múltipla para o estabelecimento de habilidades de consciência fonológica em crianças com história de fracasso escolar. 2003. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

12.
Ângela Lorena. Delineamento de linha de base múltipla para avaliação do desenvolvimento de controle por unidades mínimas durante a aquisição de leitura. 2002. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

13.
Mônica da Silva Trabuco Soares. Estabelecimento de reconhecimento de palavras em crianças com dificuldade de aprendizagem, por meio do emparelhamento palavra falada - palavra impressa, com esvanecimento da palavra falada. 2002. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

14.
Carmen Silvia Motta Bandini. Avaliação da emergência de leitura generalizada de palavras novas e pseudo-palavras, após ensino de leitura por meio de micro-computador. 2001. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

15.
Claudia Bastos Oshiro. Efeitos da privação de alimento no comportamento de camundongos no labirinto em cruz elevado. 2001. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

16.
Thais Cazati. Generalização de leitura como função de discriminações condicionais som-texto no nível silábico. 2001. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

17.
Walter Luis David. Jogos que requerem leitura como estratégia para aferir a emergência de leitura generalizada após ensino de leitura por meio de micro-computador. 2001. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

18.
Paulo Guilhardi. Um modelo animal de masoquismo. 1999. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

19.
Jarbas Coimbra. Escolha e preferência: um estudo em situação de brincadeira com crianças. 1999. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

20.
Alex Eduardo Gallo. O papel de figuras no ensino de leitura. 1998. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

Iniciação científica
1.
Natalia Rodrigues Biscassi. Discriminação de estímulos compostos em abelhas. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

2.
Mayara da Silva Ferreira. GENERALIZAÇÃO DE RELAÇÕES DE EQUIVALÊNCIA DE FOTOS PARA OBJETOS E VICE-VERSA EM PRÉ-ESCOLARES. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

3.
Felipe Santana de Rose. GENERALIZAÇÃO DE RELAÇÕES DE EQUIVALÊNCIA DE FOTOS PARA OBJETOS E VICE-VERSA EM PRÉ-ESCOLARES. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

4.
Felipe Santana de Rose. Dois procedimentos de fading no ensino de discriminações condicionais com estímulos visuais. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

5.
Mayara Silva Ferreira. Ensino de Relações Arbitrárias a Crianças de 3 a 4 Anos pelo Procedimento Fading. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

6.
Suellen Raquel da Silva. OTIMIZAÇÃO DA COMUNICAÇÃO INICIAL EM CRIANÇAS COM AUTISMO. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

7.
Mayara da Silva Ferreira. OTIMIZAÇÃO DA COMUNICAÇÃO INICIAL EM CRIANÇAS COM AUTISMO. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

8.
Thiago Braga Barbosa. Monitoria ao ensino individualizado de leitura a leitores iniciantes. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

9.
Natalia Rodrigues Biscassi. Investigação de Controle Discriminativo por Elementos de um Estímulo Visual Composto em Abelhas (Melipona quadrifasciata). 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

10.
Livia Scienza. Responder por exclusão em uma linha de base de discriminação simples em abelhas (Melipona quadrifasciata). 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

11.
Isabela Sbravatti Ferrari. Análise de erros apresentados por adultos iletrados ao longo de um programa informatizado de ensino de leitura e escrita. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

12.
Livia Scienza. Teste de Exclusão em uma Linha de Base de Discriminação Simples em Abelhas (Melipona quadrifasciata). 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

13.
Suellen Raquel da Silva. Relações emergentes a partir do ensino de ditado. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

14.
Nathara Gonzaga Vieira. Ensino de escrita (ditado) afeta a aquisição de leitura?. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

15.
Vanessa Ayres Pereira. Avaliação dos efeitos de consequências convencionais ou desenhos animados na aprendizagem discriminativa em ambiente virtual com pré-escolares. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

16.
Tamiris P. Gallano. Ensino de vocabulário a crianças pequenas por meio de procedimento exclusão. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

17.
Vanessa Ayres Pereira. Ambientes virtuais como ferramenta para a aprendizagem de discriminações em pré-escolares. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

18.
Tathianna Amorim Souza Montagnolli. Escolha em abelhas (Melípona Quadrifasciata). 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

19.
Florença Lúcia Coelho Justino. Ensino de habilidades de leitura e escrita por meio da recombinação de unidades silábicas. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

20.
Thais Arantes Ribeiro. Supressão condicionada discriminada em ratos. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

21.
Henrique Mesquita Pompermaier. Compreensão e produção de fala em crianças usuárias de implante coclear. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

22.
Nathalia D. Zoppelari. Adaptação de programa informatizado para ensino de leitura e efeito de feedback em desempenho. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

23.
Jussara Fatima Pasqualon. Avaliacao de um programa de ensino de categorias estruturais de historias para escolares de risco (PIBIC). 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

24.
Tatiana Cristina Vidotti. Liga da leitura - um laboratorio para o desenvolvimento de leitura e seus requisitos imediatos (PIBIC). 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

25.
Florença Lúcia Coelho Justino. Ensino de habilidades de leitura e escrita por meio da recombinação de unidades silábicas. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

26.
Daniela de Souza Canovas. Discriminações simples, reversão de discriminação e formação de classes de contingências com crianças pequenas (FAPESP). 2007. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

27.
Mariana de Albuquerque Simões. Comparação dos resultados do ensino de dificuldades da lingua portuguesa usando sondas de leitura ou tarefas de ditado (PIBIC). 2007. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

28.
Glauce Munira da Silveira. Desenvolvimento de controle discriminativo por unidades textuais mínimas na aquisição de leitura (CNPq). 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

29.
Ana Paula Casagrande Silva. Ensino individualizado de leitura como condicao de inclusao para alunos de escolas publicas semi-institucionalizados. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Ministerio do Esporte. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

30.
Vicente B. Albuquerque Neto. Escolha e preferência em meliponas (PIBIC). 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

31.
Thaize de Souza Reis. Controle instrucional envolvendo relações espaciais, após ensino de discriminações condicionais e formação de conceitos de direita e esquerda (FAPESP). 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

32.
Francine Nathalie Ferraresi Rodrigues Pinto. Discriminações condicionais entre estímulos visuais (luzes e cores) e testes de simetria em meliponas (CNPq/PIBIC). 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

33.
Magali Bernardes Vargas. Avaliação de um programa de compreensão de leitura para leitores iniciantes (CNPq/PIBIC). 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

34.
Daniela de Souza Canovas. Avalição de um programa de compreensão de leitura para leitores iniciantes. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

35.
Lidia Maria Marson Postalli. Ontogênese do controle instrucional: nomeação de estímulos e formação de classes de equivalência. 2004. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

36.
Antonio Mauricio Moreno. Aprendizagem discriminativa em meliponas (PIBIC).. 2004. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

37.
Daniela Toledo. Controle por unidades silábicas na promoção de leitura generalizada. 2004. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

38.
Eliana Cristina Passador. Discriminações simples e condicionais em abelhas. 2000. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

39.
Paula Magila. Discriminações simples e condicionais em abelhas. 2000. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

40.
Agda Matoso. Discriminações simples e condicionais em abelhas. 2000. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

41.
Ariane Agnes Corradi. Efeito do papel de figuras na aprendizagem de leitura. 1997. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

42.
Lea Biancamano Guimarães. Equivalência de estímulos e generalização na aquisição de leitura. 1992. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

43.
Jaci Augusta de Souza. Desenvolvimento de controle por unidades textuais mínimas, na aquisição de leitura, por meio de um programa de ensino de discriminação sem erro. 1991. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

44.
Patricia Pereira Alencar. Desenvolvimento de controle por unidades textuais mínimas, na aquisição de leitura, por meio de um programa de ensino de discriminação sem erro. 1991. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

45.
Ana Lidia Gomes Gama. Desenvolvimento de controle por unidades textuais mínimas, na aquisição de leitura, por meio de um programa de discriminação sem erro. 1990. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

46.
Mara Silvia Pasian. Avaliação do repertório de leitura de alunos do ciclo básico com história de fracasso escolar. 1988. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

47.
Eneida de Oilveira Graeff. Análise experimental de preferência por alternativas de escolha. 1983. Iniciação Científica. (Graduando em Graduação em Biologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

48.
Gloria Maria Thompson. Diferenciação de taxas de respostas em esquemas concorrentes com taxa relativa de reforços constante. 1982. Iniciação Científica. (Graduando em Graduação em Biologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

Orientações de outra natureza
1.
Nathalia Zopellari. Avaliação de um programa de ensino de leitura aplicado via internete. 2011. Orientação de outra natureza - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

2.
Isabela Zaine. Laboratório de Estudos do Comportamento Humano - LECH- Tidia-AE. 2009. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

3.
Alex Fernando Orlando. GEIC-LECH - Gerenciador de Ensino Individualizado por computador. 2009. Orientação de outra natureza - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

4.
Rodrigo Estevam Bela. GEIC-LECH - Gerenciador de Ensino Individualizado por computador. 2009. Orientação de outra natureza - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

5.
Thiago Petruccelli. Laboratorio de Estudos do Comportamento Humano - Tidia-AE (FAPESP). 2008. Orientação de outra natureza. (Computacao) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

6.
Jussara Pascualon. COMPORTAMENTO SIMBÓLICO: INVESTIGAÇÃO EXPERIMENTAL DE RELAÇÕES EMERGENTES NA AQUISIÇÃO DE REPERTÓRIOS COMPLEXOS. 2008. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

7.
Maina Santana. Laboratorio de Estudos do Comportamento Humano - Tidia-AE (FAPESP). 2007. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

8.
Rodrigo Esteban Bela. Laboratorio de Estudos do Comportamento Humano - Tidia-AE (FAPESP). 2007. Orientação de outra natureza. (Computacao) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

9.
Alex Fernando Orlando. Laboratório de Estudos do Comportamento Humano - LECH- Tidia-AE. 2007. Orientação de outra natureza. (Computacao) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

10.
Júlia Zanetti Rocca. Equivalência de estímulos e controle instrucional. 2006. Orientação de outra natureza - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

11.
Laura dos Santos Gomes. Desenvolvimento de controle por unidades textuais mínimas, na aquisição de leitura, por meio de um procedimento de ensino de discriminação sem erro. 1991. Orientação de outra natureza - Universidade de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.

12.
Monica Lucia Fonseca. Desenvolvimento de controle por unidades textuais mínimas, na aquisição de leitura, por meio de um procedimento de ensino de discriminação sem erro. 1991. Orientação de outra natureza - Universidade de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Deisy das Graças de Souza.



Inovação



Programa de computador registrado
1.
Orlando, A.F. ; TEIXEIRA, C.A.C. ; de Souza, Deisy G ; de Rose, J. C. ; Bela, R.E. . GERENCIADOR DE ENSINO INDIVIDUALIZADO POR COMPUTADOR - GEIC. 2016.
Patente: Programa de Computador. Número do registro: BR512015000217-1, data de registro: 05/01/2016, título: "GERENCIADOR DE ENSINO INDIVIDUALIZADO POR COMPUTADOR - GEIC" , Instituição de registro: INPI - Instituto Nacional da Propriedade Industrial.


Processos ou técnicas
1.
de Souza, Deisy G.; de Rose, Julio C ; HANNA, E. S. . Diagnóstico de leitura e escrita: tarefas para avaliação de repertórios rudimentares de leitura e escrita. 1996.


Projetos de pesquisa

Projeto de extensão


Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
de Souza, Deisy G2012de Souza, Deisy G; CORTEZ, M. D. ; AGGIO, N. M. ; de Rose, Julio C . Aprendizagem relacional e comportamento simbólico no processo de conhecimento do mundo. DI- Revista de Deficiência Intelectual, v. 3, p. 3-8, 2012.

2.
GOMES, CAMILA GRACIELLA SANTOS2016GOMES, CAMILA GRACIELLA SANTOS ; Souza, Deisy das Graças de . Ensino de Sílabas Simples, Leitura Combinatória e Leitura com Compreensão para Aprendizes com Autismo. Revista Brasileira de Educacao Especial, v. 22, p. 233-252, 2016.


Livros e capítulos
1.
BEVILACQUA, M. C. ; Souza, Deisy das Graças . A criança com Deficiencia Auditiva na Escola: Sistema de FM.. 1a.. ed. São Carlos: Editora Cubo, 2012. v. 1. 36p .


Apresentações de Trabalho
1.
de Souza, DdG. Princípios de programação de procedimentos de ensino de leitura. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).


Cursos de curta duração ministrados
1.
DE SOUZA, DEISY DAS GRACAS. Ensino de leitura para iniciantes: tutorial para uso de um programa informatizado, para aplicação individualizada. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

2.
de SOUZA, D. G.. Ensino de leitura para iniciantes: tutorial para uso informatizado de um programa informatizado, para aplicação individualizada. Curso ministrado na 45a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

3.
de Souza, Deisy G; Varella, A.A.B . Aprendizagem Relacional e Comportamento Simbólico. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

4.
GOMES, C. G. S. ; de Souza, DdG . ENSINO DE LEITURA PARA PESSOAS COM AUTISMO (Curso). 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

5.
de Souza, DdG. CONTROLE DE ESTÍMULOS: RELAÇÕES DE EQUIVALÊNCIA (aula em curso de especializacnao). 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

6.
GOMES, C. G. S. ; de Souza, DdG . Ensino de leitura para pessoas com autismo. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).


Programa de Computador registrado
1.
Orlando, A.F. ; TEIXEIRA, C.A.C. ; de Souza, Deisy G ; de Rose, J. C. ; Bela, R.E. . GERENCIADOR DE ENSINO INDIVIDUALIZADO POR COMPUTADOR - GEIC. 2016.
Patente: Programa de Computador. Número do registro: BR512015000217-1, data de registro: 05/01/2016, título: "GERENCIADOR DE ENSINO INDIVIDUALIZADO POR COMPUTADOR - GEIC" , Instituição de registro: INPI - Instituto Nacional da Propriedade Industrial.



Outras informações relevantes


Participação em Diretoria de Sociedade Científica: - Presidente da Sociedade de Psicoloigia de Ribeirão Preto (1987-1988); - Membro da Diretoria da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto (1979; 1980;1991); - Membro da Diretoria da Sociedade Brasileira de Psicologia (1992-1993);  - Membro nato do Conselho da Sociedade Brasileira de Psicologia (1994 -      ). - Responsável pela implantação do laboratório de Psicologia da Aprendizagem na UFSCar; coordenadora do LPA de 1974 a 1980; - Responsável pela implantação da Unidade de Iniciação à Leitura na UFSCar e na UnB. - Membro de Grupo de Pesquisa (pesquisadora principal) apoiado pelo PRONEX/MCT (Grupos de Excelência) no período 1998-2004 (Coordenador: Julio C. de Rose); - Pesquisadora principal em Projeto Temático de Pesquisa apoiado pela FAPESP (PRONEX CNPq/FAPESP) para o período 2004/2007 - (Coordenador:Júlio C. de Rose); Coordenadora do INCT sobre Comportamento, Cognição e Ensino (MCT/CNPq?FAPESP) - Líder de grupo de pesquisa certificado no Diretorio de Grupos do CNPq. - Membro do CA de Psicologia no CNPq - 1996-1997;  2004-2007 (suplente) e Coordenadora do CA - 1998-1999. - Membro da Coordenação de Ciências Humanas e Sociais (CHS III) da FAPESP (2006 - 2009). - Presidente da Comissão de Especialistas de Ensino de Psicologia - MEC/SESu (Portaria No. 1.518, de 16/06/2000) - 2000/2002; - Membro da Comissão do Exame Nacional de Cursos para a Área de Psicologia - MEC/INEP (Portarias MEC - No.1798, de 31/10/2000; No.2582, de 05/12/2001; No. 3231, de 26/1/2002);- Membro de Comissões da SESU/MEC para avaliação de Cursos de Graduação em Psicologia, com vistas à autorização para funcionamento.
- Membro de Comissões do INEP/MEC para avaliação de cursos de Graduação em Psicologia, com vistas a reconhecimento. 
Editora do periódico Acta Comportamentalia (2005-2007). Editora associada da Revista Brasileira de Análise do Comportamento (2005-2008).



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