Jane Correa

Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 2

  • Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/6058595988399363
  • Última atualização do currículo em 27/09/2018


Graduada em Psicologia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Possui mestrado em Psicologia Cognitiva pelo ISOP-Fundação Getúlio Vargas, doutorado em Psicologia do Desenvolvimento pela Universidade de Oxford, Inglaterra e Estágio Pós-doutoral realizado no Instituto de Educação da Universidade de Londres, Inglaterra. Atualmente é Professora Titular do Departamento de Psicologia Geral e Experimental e da Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Pesquisadora Nível 2 do CNPq, tem como áreas de pesquisa a Psicologia do Desenvolvimento Cognitivo e a Psicologia da Aprendizagem. Seus temas de interesse são: construção de conceitos matemáticos; aprendizagem da língua escrita e dificuldades de aprendizagem. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Jane Correa
Nome em citações bibliográficas
CORREA, J.;Correa, Jane;Correa, J

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal do Rio de Janeiro, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Geral e Experimental.
AV. PASTEUR, 250 PAVILHÃO NILTON CAMPOS
PRAIA VERMELHA
22290-240 - Rio de Janeiro, RJ - Brasil
Telefone: (21) 38735328
Fax: (21) 38735328


Formação acadêmica/titulação


1992 - 1994
Doutorado em Psicologia do Desenvolvimento.
University Of Oxford, OXFORD, Grã-Bretanha.
Título: Young children's understanding of the division concept, Ano de obtenção: 1995.
Orientador: Peter E Bryant.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Palavras-chave: divisão; aritmética; divisão partitiva; divisão por quotas.
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Educação.
1986 - 1989
Mestrado em Psicologia Cognitiva.
Fundação Getúlio Vargas, FGV, Brasil.
Título: Verdade e subjetividade: um ensaio sobre a epistemologia genética,Ano de Obtenção: 1989.
Orientador: Franco Lo Presti Seminério.
Palavras-chave: Epistemologia Genética; Piaget.
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Educação.
1980 - 1980
Especialização em Educação Infantil.
Instituto de Educação do Rio de Janeiro, IERJ, Brasil.
1980 - 1985
Graduação em Licenciatura Em Psicologia.
Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.
1980 - 1984
Graduação em Formação de Psicólogo.
Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.
1980 - 1983
Graduação em Bacharelado Em Psicologia.
Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.
1977 - 1979
Curso técnico/profissionalizante em Formação de Professores.
Instituto de Educação do Rio de Janeiro, IERJ, Brasil.


Pós-doutorado


2005 - 2005
Pós-Doutorado.
Institute Of Education University Of London, IOE, Grã-Bretanha.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas


Atuação Profissional



Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.
Vínculo institucional

2015 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo institucional

1987 - 2015
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado- Nível IV, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

01/2012 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Psicologia, .

Cargo ou função
Membro Suplente da Comissão de Orientação e Acompanhamento Acadêmico ? COAA do Instituto de Psicologia.
01/2012 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Psicologia, .

Cargo ou função
Membro da Comissão Eleitoral para a Direção do Instituto de Psicologia para o Quadriênio 2012-2016,.
01/2012 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Psicologia, .

Cargo ou função
Membro Suplente da Comissão de Orientação e Acompanhamento Acadêmico - COAA.
09/2008 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Psicologia, .

Cargo ou função
Representante do Programa de Pós-Graduação em Psicologia na ANPEPP.
03/1999 - Atual
Estágios , Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Geral e Experimental.

Estágio realizado
Estágio Supervisionado em Pesquisa e Intervenção Psicopedagógica no Ensino Fundamental.
03/1996 - Atual
Ensino, Especialização Em Educação Matemática, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da Educação Matemática
03/1995 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Psicologia, Programa de Pós Graduação Em Psicologia.

03/1995 - Atual
Extensão universitária , Instituto de Psicologia, Divisão de Psicologia Aplicada.

Atividade de extensão realizada
Estágio Supervisionado em Pesquisa e Intervenção Psicopedagógica no Ensino Fundamental.
08/2014 - 12/2014
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa de Tese de Doutorado
Tutoria Didática I
Pesquisa de Dissertação
Assessoramento em Pesquisa de Tese de Doutorado II
Participação em Pesquisa Institucional II
06/2014 - 12/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Psicologia, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Avaliação do Processo Seletivo dos Cursos de Mestrado e Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Psicologia.
01/2014 - 12/2014
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Práticas Psico-Sociais C II
Práticas Psico-Sociais C VI
TCC I
TCC II
Tópicos Especiais em Psicologia Experimental/IPA
10/2014 - 11/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Psicologia, .

Cargo ou função
Membro da comissão de organização do Processo Seletivo para Professor Substituto do Departamento de Psicologia Geral e Experimental.
01/2014 - 07/2014
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Participação em pesquisa institucional IV
Tutoria didática I
Orientação de dissertação III
Assessoramento em Pesquisa de Tese de Doutorado III
Assessoramento em Pesquisa de Tese de Doutorado VII
08/2013 - 12/2013
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Tutoria didática I
Tutoria didática II
Seminário de pesquisa II
Orientação de dissertação II
Assesssoramento de Pesquisa de Tese de Doutorado II
Assesssoramento de Pesquisa de Tese de Doutorado VI
Estudos Avançados em Psicologia da Infância e Adolescência II
01/2013 - 12/2013
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Práticas Psico-Sociais C I
Práticas Psico-Sociais C IV
Tópicos Especiais em Psicologia Experimental/IPA
Tópicos Especiais em Psicologia/IPB
01/2013 - 07/2013
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminário de Pesquisa I
Orientação de dissertação I
Orientação de dissertação III
Assesoramento de Pesquisa Tese de Doutorado I
Assesoramento de Pesquisa Tese de Doutorado V
Participação em Pesquisa Institucional III
08/2012 - 12/2012
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Práticas Psico-Sociais C III - Jane Correa
Pratica Pesquisa Aprendizagem/IPA
Pratica Pesquisa Aprendizagem/IPB
TCC II - Jane Correa
08/2012 - 12/2012
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Orientação de dissertação II
Seminário de Pesquisa II
Assessoramento de Pesquisa de Tese de Doutorado IV
Participação em Pesquisa Institucional I
Tópicos Especiais em Psicologia Cognitiva I
03/1995 - 07/2012
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia de Pesquisa Quantitativa
Orientação de Dissertação
Orientação de Tese
Seminário de Pesquisa I e II
Tópicos Especiais em Psicologia Cognitiva I: A Psicologia da Linguagem Escrita
Tópicos Especiais em Psicologia Cognitiva II: A Psicologia da Educação Matemática
Tutoria Didática
05/1987 - 07/2012
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Prática de Pesquisa em Pensamento
Psicologia do Pensamento
Tópicos Especiais em Psicologia
Tópicos Especiais em Psicologia Experimental
2012 - 2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Psicologia, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Avaliação do Processo Seletivo dos Cursos de Mestrado e Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Psicologia.
2011 - 2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Psicologia, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Avaliação do Processo Seletivo dos Cursos de Mestrado e Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Psicologia.
09/2008 - 12/2010
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Psicologia, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Ensino do Programa de Pós-Graduação em Psicologia.
08/2008 - 08/2010
Outras atividades técnico-científicas , Instituto de Psicologia, Instituto de Psicologia.

Atividade realizada
Representante do Programa de Pós-Graduação em Psicologia junto à Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia.
2010 - 2010
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Psicologia, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Avaliação do Processo Seletivo dos Cursos de Mestrado e Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Psicologia.
05/2009 - 05/2009
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Psicologia, .

Cargo ou função
Membro Efetivo da Comissão de Avaliação do Estágio Probatório da Profa. Dra. Simone Ouvinha Peres.
05/2009 - 05/2009
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Psicologia, .

Cargo ou função
Membro Efetivo da Comissão de Avaliação do Estágio Probatório do Prof. Dr. Francisco Teixeira Portugal.
2009 - 2009
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Psicologia, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Avaliação do Processo Seletivo dos Cursos de Mestrado e Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Psicologia.
2008 - 2009
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Psicologia, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Avaliação do Processo Seletivo dos Cursos de Mestrado e Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Psicologia.
08/2006 - 08/2008
Direção e administração, Instituto de Psicologia, Programa de Pós Graduação Em Psicologia.

Cargo ou função
Coordenador de Programa.
08/2006 - 08/2008
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Psicologia, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Bolsas do Programa de Pós-Graduação em Psicologia.
2008 - 2008
Outras atividades técnico-científicas , Instituto de Psicologia, Instituto de Psicologia.

Atividade realizada
Participação, como coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia, do Seminário Horizontes da Pós-Graduação em Psicologia no Brasil ? ANPEPP/Coordenação de Área da CAPES.
2008 - 2008
Outras atividades técnico-científicas , Instituto de Psicologia, Instituto de Psicologia.

Atividade realizada
Participação, como coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia, na reunião de coordenadores dos Programas de Pós-Graduação em Psicologia ? CAPES.
08/2007 - 12/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Psicologia, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Avaliação do Processo Seletivo dos Cursos de Mestrado e Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Psicologia.
04/2007 - 12/2007
Serviços técnicos especializados , Reitoria, Pró-reitoria de Extensão.

Serviço realizado
Consultoria Técnica, incluindo supervisão da equipe de campo do Projeto de Extensão Ampliando Saberes: projeto de complementação pedagógica da Pró-reitoria de Extensão /PR5/DIUC da UFRJ..
2007 - 2007
Outras atividades técnico-científicas , Instituto de Psicologia, Instituto de Psicologia.

Atividade realizada
Participação, como coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia, na reunião de coordenadores dos Programas de Pós-Graduação em Psicologia ? CAPES.
06/2006 - 12/2006
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Psicologia, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Avaliação do Processo Seletivo dos Cursos de Mestrado e Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Psicologia.
01/2006 - 08/2006
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Psicologia, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Revalidação de Diploma de Graduação do Instituto de Psicologia.
06/2002 - 09/2004
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Psicologia, .

Cargo ou função
Membro Titular do Conselho de Pós-Graduação do Instituto de Psicologia representando o Programa de Pós-Graduação em Psicologia.
08/2002 - 08/2004
Outras atividades técnico-científicas , Instituto de Psicologia, Instituto de Psicologia.

Atividade realizada
Representante do Programa de Pós-Graduação em Psicologia junto à Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia.
08/2002 - 08/2004
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Psicologia, .

Cargo ou função
Membro do Conselho de Ensino para Graduados do Instituto de Psicologia (CEPGuinho).
04/2002 - 08/2004
Direção e administração, Instituto de Psicologia, Programa de Pós Graduação Em Psicologia.

Cargo ou função
Coordenadora - Adjunta do Programa de Pós-Graduação em Psicologia.
04/2002 - 08/2004
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Psicologia, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Orçamento do Programa de Pós-Graduação em Psicologia.
08/2001 - 07/2003
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Psicologia, .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Orientação e Acompanhamento Acadêmico (COAA) do Curso de Graduação em Psicologia.
06/2002 - 09/2002
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Psicologia, .

Cargo ou função
Membro da comissão de organização do Concurso Público de Provas e Títulos para provimento do cargo de Professor Adjunto do Departamento de Psicologia Geral e Experimental.

Secretaria Municipal de Educação, SME, Brasil.
Vínculo institucional

1982 - 1985
Vínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Professor

Atividades

5/1982 - 1985
Ensino,

Disciplinas ministradas
Classe de Alfabetização

Centro Educacional Anísio Teixeira, CEAT, Brasil.
Vínculo institucional

1980 - 1982
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40

Atividades

8/1980 - 4/1982
Ensino,

Disciplinas ministradas
Educação Infantil - Sala Ambiente


Linhas de pesquisa


1.
Aprendizagem e Desenvolvimento

Objetivo: Em relação à dinâmica da produção de conhecimento, aprendizagem e desenvolvimento, embora processos diferenciados, estão intimamente relacionados. A aprendizagem como processo psicológico sofre influência do conteúdo que se tenta aprender e das experiências socioculturais que o indivíduo vivencia. A aprendizagem deve ser considerada sempre como aprendizagem de alguma coisa, em que o conteúdo específico do que se aprende desempenha papel fundamental para os conceitos e as competências funcionais que o indivíduo constrói ao longo de seu desenvolvimento. Em particular, nossas atividades focalizam a aprendizagem da língua escrita e dos conceitos matemáticos uma vez que estes constituem não apenas objetos de conhecimento, mas, também, objetos para o pensamento e, portanto, ferramentas para novas aprendizagens..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem / Especialidade: Aprendizagem e Desempenho Acadêmicos.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: aprendizagem; desenvolvimento; língua escrita; conceitos matemáticos.


Projetos de pesquisa


2012 - Atual
A Palavra e o Texto Escrito: Os Correlatos Linguístico-Cognitivos da Alfabetização
Descrição: Escrever é uma tarefa complexa, pois implica a integração de diferentes habilidades linguístico-cognitivas. Na produção do texto escrito, distinguem-se dois níveis de organização: um referente ao sentido global do texto e outro relacionado à sua estruturação lingüística. Embora um texto seja mais do que uma sequência linear de palavras, é inegável que os enunciados são formados por palavras. As palavras, ou itens lexicais, são empregados na fala e na escrita sem que tenhamos que pensar tanto nelas na maioria das vezes. O conhecimento que a criança tem acerca da palavra ou as representações que dela possua têm grande importância para a composição do texto. Nosso trabalho é, então, o de relacionar diferentes habilidades associadas ao desenvolvimento do léxico mental para a produção escrita. Importa tentar uma visão compreensiva e integrada de diferentes habilidades relacionadas à palavra, suas inter-relações e contribuição para a produção escrita da criança. Tendo como referência o modelo simples de escrita, examinaremos particularmente a influência relativa das habilidades de transcrição e de processamento relacionadas à palavra e a seus elementos constituintes para a composição do texto. Tais habilidades dizem respeito à memória de trabalho, consciência morfológica (derivacional e flexional), consciência fonológica, vocabulário, habilidade verbal geral, inteligência, precisão na leitura de palavras, fluência na leitura de palavras e nível ortográfico. Espera-se, com a realização da presente investigação, poder fornecer evidências empíricas e instrumental teórico para o planejamento sistemático e significativo de situações didáticas visando o aprendizado da escrita como o acompanhamento psicopedagógico das dificuldades de aprendizagem da linguagem escrita..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) .
Integrantes: Jane Correa - Coordenador.Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2011 - 2013
Processamento Morfológico e Escrita Ortográfica
Descrição: Na escrita, a criança precisa articular o fluxo das ideias em seu pensamento com o ato de escrevê-las no papel. Dificuldades no domínio da ortografia comprometem a fluência da escrita, prejudicando tanto a quantidade quanto a qualidade da produção escrita. A facilidade com que a criança realiza a atividade de escrita depende também da internalização das convenções do sistema de escrita. Práticas pedagógicas baseadas na memorização e repetição de listas de vocabulário não contribuem de forma significativa para o aprendizado da ortografia. Por outro lado, a construção do conhecimento ortográfico pela exposição da criança pura e simplesmente à linguagem escrita em situações de letramento tem alcance limitado para crianças de desenvolvimento típico, mostrando-se pouco produtiva também para crianças com dificuldades de aprendizagem. Para a construção do conhecimento ortográfico pela criança importa organizar o aprendizado da ortografia de forma sistemática e significativa, observando tanto o desenvolvimento de habilidades metalinguísticas como a dificuldade relativa entre diferentes contextos ortográficos. O português brasileiro é uma ortografia relativamente regular do ponto de vista fonológico, guardando, no entanto, certa complexidade do ponto de vista morfológico. Desta forma, além de irregularidades resultantes da memória etimológica da língua, a ortografia do português brasileiro compreende regularidades de natureza fonológica e morfológica. Neste sentido, seria decorrente presumir que habilidades metalinguísticas de consciência fonológica e de consciência morfológica estariam relacionadas respectivamente aos domínios das regularidades fonológica e morfológica pelos aprendizes. Dada a relativa regularidade do português brasileiro quanto às representações grafofonêmicas, é possível que a consciência fonológica tenha também um papel preponderante no domínio das regularidades ortográficas inclusive daquelas de natureza morfológica. Neste caso, é possível que as crianç.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) .
Integrantes: Jane Correa - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2009 - 2012
O Domínio das Regularidades Ortográficas de Natureza Contextual e Morfossintática pela Criança
Descrição: Na escrita, a criança precisa articular o fluxo das idéias em seu pensamento com o ato de escrevê-las no papel. Dificuldades no domínio da ortografia comprometem a fluência da escrita, prejudicando a quantidade quanto a qualidade da produção escrita. A facilidade com que a criança realiza a atividade de escrita depende também da internalização das convenções do sistema de escrita. Práticas pedagógicas baseadas na memorização e repetição de listas de vocabulário não contribuem de forma significativa para o aprendizado da ortografia. Por outro lado, a construção do conhecimento ortográfico pela exposição da criança pura e simplesmente à linguagem escrita em situações de letramento tem alcance limitado para crianças de desenvolvimento típico, mostrando-se pouco produtiva também para crianças com dificuldades de aprendizagem. Para a construção do conhecimento ortográfico pela criança importa organizar o aprendizado da ortografia de forma sistemática e significativa, observando tanto o desenvolvimento de habilidades metalingüísticas como a dificuldade relativa entre diferentes contextos ortográficos. Como o aprendizado da ortografia é uma meta a ser conquistada ao longo da escolaridade em função da heterogeneidade dos contextos ortográficos no Português Brasileiro, pretendemos oferecer uma descrição mais abrangente e detalhada do domínio de diferentes regularidades ortográficas pelas crianças ao longo do primeiro segmento do ensino fundamental. Desta forma, objetivamos descrever o domínio das principais convenções ortográficas de natureza contextual e morfológica e sua dificuldade relativa ao longo do 2º. ao 5º. ano do Ensino Fundamental, relacionando tal descrição ao desenvolvimento de diferentes habilidades lingüístico-cognitivas das crianças. Espera-se, com a realização da presente investigação fornecer evidências empíricas e instrumental teórico para o planejamento sistemático e significativo de situações didáticas visando o aprendizado da ortografia..
Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) .
Integrantes: Jane Correa - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.Número de orientações: 15
2007 - 2011
O Conhecimento Intuitivo Relacionado à Combinatória
Descrição: Pretende examinar os primórdios do entendimento do princípio fundamental de contagem e das noções de permutação, arranjo e combinação. Nossa investigação não se concentra no domínio da técnica de contagem, e sim na compreensão das diferentes formas de agrupamento envolvidas em cada classe de problemas. Desta forma, nos interessa examinar como o aprendiz interpreta as situações-problema de combinatória, distinguindo-as em suas representações em problemas usando pequenos números em que sua modelagem possa ser realizada sem o uso das técnicas de contagem desenvolvidas pela análise combinatória. Pretende-se, também, analisar os procedimentos intuitivos pelos quais os aprendizes tentam solucionar os problemas apresentados. A solução de problemas bem como o desenvolvimento de procedimentos para sua solução são aspectos importantes da atividade matemática. Uma vez que os problemas em matemática são apresentados aos alunos sob forma de um texto escrito, sua solução depende não apenas do domínio de conceitos matemáticos por parte dos alunos, mas também da interpretação do enunciado do problema, ou seja, do seu texto. É a partir da leitura do texto escrito que o aprendiz construirá seu entendimento da natureza matemática do problema e extrairá as informações matemáticas de que precisa para traduzir as situações apresentadas no texto em uma expressão matemática. Embora o uso de situações-problema seja importante para examinar a compreensão de conceitos matemáticos uma vez que tais situações dão sentido às noções aprendidas, a avaliação do conhecimento matemático expresso em sua execução não pode ser desvinculado da análise do enunciado do próprio problema e de sua estrutura. Desta maneira, o exame da compreensão do princípio fundamental de contagem e a análise combinatória será realizado levando-se em conta a influência da linguagem do problema no seu entendimento e nas formas de representação empregadas..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Jane Correa - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2007 - 2010
Representações e Competências Desenvolvidas pelas Crianças no Aprendizado da Escrita
Descrição: A investigação da aprendizagem da língua escrita nos é de especial interesse uma vez que a escrita constitui não apenas um objeto de conhecimento, mas, também, objeto para o pensamento e, portanto, ferramenta para novas aprendizagens. Existem duas dimensões a serem consideradas no aprendizado da escrita: a dos sistemas de escrita e a da linguagem escrita. A primeira, diz respeito ao domínio das formas gráficas, ou seja, da ortografia e dos aspectos notacionais. A segunda, focaliza a linguagem em suas funções comunicativas e de auto-regulação. Examinamos, neste projeto, o processo de aquisição da escrita pela criança conforme a perspectiva da psicologia do desenvolvimento cognitivo, ocupando-nos em descrever as competências e os conhecimentos construídos pelas crianças ao longo deste processo, procurando compreender os obstáculos com que se deparam e as soluções que apresentam na tentativa de superá-los. Pretendemos empreender um conjunto de pesquisas acerca dos fatores relacionados à aquisição e desenvolvimento do sistema de escrita e à produção de narrativas por crianças das primeiras séries do ensino fundamental. O conjunto de investigações que empreendemos visa não só descrever como ocorrem tais aquisições, mas, também, compreender a natureza das transformações ocorridas ao longo do desenvolvimento que não são as mesmas para os diferentes contextos ortográficos da língua. Desta feita, examinaremos contextos ortográficos que não foram ainda objeto de extensa investigação como a das diversas formas de representação da nasalização em português, o emprego dos sufixos verbais e a utilização da pontuação na escrita de narrativas por crianças nos anos iniciais de sua escolaridade. Pretendemos, ainda, examinar o desenvolvimento da organização hierárquica da narrativa, principalmente no que se refere à constituição de uma situação- problema e de seu desfecho, e o emprego dos coesivos na produção de história pelas crianças,procurando relacionar as transformações ocorridas.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) .
Integrantes: Jane Correa - Coordenador.Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 4
2007 - 2010
O Domínio das Convenções Gráficas e Ortográficas do Sistema de Escrita pela Criança
Descrição: A aquisição da língua escrita pela criança representa um momento crucial da iniciação da criança no processo de escolarização. É, também, requisito fundamental para que a criança seja bem-sucedida em toda sua trajetória escolar, uma vez que todo saber formal veiculado pela escola é realizado, primordialmente, através da leitura e da escrita. A produção de textos é uma atividade bastante complexa que envolve processos de natureza verbal e não-verbal. Ao compor seu texto, o escritor deverá não só decidir sobre o conteúdo de sua mensagem, mas também sobre a forma mais adequada de expressá-la para seu interlocutor. Isto inclui decidir, também, sobre as escolhas lingüísticas apropriadas ao gênero de texto escrito. O domínio da escrita ortográfica é, portanto, um fator fundamental para a produção escrita da criança. A dificuldade no aprendizado das convenções do sistema de escrita traz como conseqüência se não a impossibilidade pelo menos a grande dificuldade da criança em compreender o seu próprio texto ou em se fazer compreender através da escrita Examinaremos, em um primeiro estudo, o processo de aquisição da escrita pela criança, ocupando-nos em descrever as competências e os conhecimentos construídos pelas crianças acerca das convenções ortográficas e gráficas da escrita nos primeiros anos do ensino fundamental, procurando compreender os obstáculos com que as crianças se deparam e as soluções que apresentam na tentativa de superá-los. Pretendemos, ainda, examinar a importância de algumas habilidades cognitivas e lingüísticas relacionados à aquisição e desenvolvimento da ortografia e da noção de segmentação lexical no texto escrito de forma a gerar uma série de descritores que sejam importantes para a avaliação e planejamento de intervenção nos casos de dificuldades de aprendizagem específicas da linguagem escrita. Objetivamos, também, em um segundo estudo, a partir dos resultados obtidos no primeiro estudo, selecionar e avaliar a eficácia dos descritores que possam s.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) .
Integrantes: Jane Correa - Coordenador.Financiador(es): PIBIC/UFRJ - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1
2004 - 2008
Escrita e Segmentação Lexical
Descrição: Uma vez que a segmentação lexical não pode ser decidida pela criança com base na correspondência grafofônica, não é de se estranhar a ocorrência segmentações não-convencionais nos textos das crianças que iniciam o aprendizado da língua escrita. Nos textos infantis, as segmentações não-convencionais assumem a forma de hipossegmentação, junturas vocabulares (mamãe comproumbolo) ou de hipersegmentação, separações vocabulares além daquelas convencionadas ortograficamente (a gora). A existência de segmentações não-convencionais na escrita pode ser observada também em crianças com dificuldades de aprendizagem específicas em relação à linguagem escrita. Também, nestes casos, a tendência é o predomínio da hipossegmentação sobre a hipersegmentação. Contudo, as evidências empíricas existentes até então nos permitem afirmar apenas a ocorrência de segmentações não-convencionais durante o processo de aprendizado da língua escrita e a descrever alguns contextos de sua ocorrência. Entretanto, muitas questões acerca da ocorrência e natureza de tais formas de segmentação permanecem ainda sem respostas. O presente projeto pretende examinar a freqüência de ocorrência, natureza e evolução das segmentações não-convencionais na escrita das crianças nas séries iniciais do aprendizado da leitura e da escrita. Através de um estudo de características transversal e longitudinal, serão examinadas as produções escritas de crianças cursando a classe de alfabetização, o 1º. e 2º. anos do 1º. ciclo do ensino fundamental durante um ano letivo. A descrição da ocorrência, natureza e evolução das segmentações não-convencionais serão estudadas de forma sistemática tendo como referência a escolaridade das crianças.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Jane Correa - Coordenador / Ana Lucia Sampaio Ferreira Gomes - Integrante / Ana Caroline de Souza - Integrante / Ana Paula Perdigão Pessoa - Integrante / Julia Reis da Silva - Integrante / Patrícia Fonseca Caetano da Silva - Integrante / Thais Ferreira de Araujo - Integrante / Clarissa Nicolaiewsky - Integrante / Julie Dockrell - Integrante / Giuliana Ramires Santana - Integrante / Julia Rodrigues Ramos - Integrante / Gisele Oliveira Souza - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 16 / Número de orientações: 5
2002 - 2007
Oficinas de Leitura e Escrita
Descrição: As Oficinas de Leitura e Escrita constituem um programa de pesquisa e intervenção pertencente ao Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa e Intercâmbio para a Infância e Adolescência Contemporâneas (NIPIAC) da UFRJ que visa à aquisição e desenvolvimento da língua escrita. O aprendizado da língua escrita, concebido como a aquisição de um sistema de representação é um aprendizado de natureza conceitual, requerendo o desenvolvimento de competência metalingüísticas, isto é, a construção de capacidades que permitam aos indivíduos tomar a linguagem não apenas como instrumento de expressão do pensamento, mas também como objeto de conhecimento. O programa foi construído com base nos estudos de Psicologia do Desenvolvimento Cognitivo sobre a língua escrita e das contribuições da Teoria dos Campos Conceituais e da Didática de Conteúdos Específicos para aprendizagem. A investigação da aprendizagem da língua escrita nos é de especial interesse uma vez que a escrita constitui não apenas um objeto de conhecimento, mas, também, objeto para o pensamento e, portanto, ferramenta para novas aprendizagens, convergindo ações de natureza cognitiva, lingüística e social. O programa de atividades das Oficinas de Leitura e Escrita para os próximos dois anos compreenderá três módulos: o primeiro referente à realização do projeto "Oficinas de Produção de Texto" com jovens moradores em comunidades de baixo status socioeconômico, visando ao desenvolvendo da leitura e da escrita como formas fundamentais de expressão e comunicação no meio urbano; o segundo projeto examina os contextos que favorecem a produção de textos por crianças nas primeiras séries do ensino fundamental e, finalmente, o terceiro módulo, à elaboração e avaliação de atividades que auxiliem deficientes visuais na aquisição da língua escrita..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Jane Correa - Coordenador / Sulamita Pires Ferreira - Integrante / Fabiana Vidal Vieira - Integrante / Bianca Novais Lisboa - Integrante / Clarissa Nicolaiewsky - Integrante.Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 38 / Número de orientações: 5
2002 - 2004
Revisão Crítica da Literatura sobre o Desenvolvimento da Consciência Morfossintática e sua Relação com a Escrita Ortográfica da Criança
Descrição: Objetiva empreender uma revisão crítica da literatura acerca do desenvolvimento da consciência morfossintática e sua relação com a escrita ortográfica da criança de forma a: a)discutir a definição de consciência morfossintática, descrevendo a(s) competência(s) a ela relacionada(s) bem como seu padrão de desenvolvimento de acordo com os diferentes sistemas ortográficos; b)examinar as hipóteses relativas ao possível nexo causal entre consciência morfossintática e aprendizagem da ortografia nas diferentes línguas alfabéticas então pesquisadas..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Jane Correa - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 9 / Número de orientações: 1
1998 - 2002
O Conhecimento Ortográfico da Criança no Jogo da Forca: um Estudo Comparativo
Descrição: Examina a compreensão que crianças já alfabetizadas têm do padrão ortográfico de sua primeira língua (Português ou Inglês), expressando tal compreensão através do uso espontâneo de seus conhecimentos ortográficos na solução do jogo da forca..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Jane Correa - Coordenador / M. MACLEAN - Integrante / Tania Campos Lopes - Integrante / Joyce de Paula e Silva - Integrante / Elisabet de Sousa Meireles - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 12
1996 - 2000
A Compreensão Inicial do Conceito de Divisão na Criança
Descrição: Investigar a compreensão inicial do conceito de divisão em crianças de 5 a 7 anos utilizando tarefas não-computacionais..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Jane Correa - Coordenador / C.S.S. CURVELO - Integrante / G. NIGRI - Integrante / P. SOEIRO - Integrante / T. GRENHA - Integrante / Elisabet de Sousa Meireles - Integrante.Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 7


Projetos de extensão


2009 - Atual
Oficinas de Leitura e Escrita: A Aprendizagem da Língua Escrita e suas Dificuldades
Descrição: O programa foi construído com base nos estudos de Psicologia do Desenvolvimento Cognitivo sobre a língua escrita e das contribuições da Teoria dos Campos Conceituais e da Didática de Conteúdos Específicos para aprendizagem. Desta forma, a aprendizagem da língua escrita nos é de especial interesse uma vez que a escrita constitui não apenas um objeto de conhecimento, mas, também, objeto para o pensamento e, portanto, ferramenta para novas aprendizagens. O projeto das Oficinas de Leitura e Escrita realizado no Departamento de Psicologia Aplicada e no Núcleo Interdisciplinar de Ações para a Cidadania tem oferecido acompanhamento de natureza psicopedagógica aos alunos com dificuldades no aprendizado da língua escrita, procurando desenvolver competências metalingüísticas que os auxiliem no aprendizado escolar. Tal projeto é realizado sob a forma de Estágio Supervisionado aos Graduandos do Instituto de Psicologia da UFRJ. Neste trabalho, procuramos: a) avaliar as dificuldades dos aprendizes e os obstáculos por eles encontrados para aprender, discutindo-se, inclusive, a propriedade da participação das crianças nas Oficinas; b) organizar contextos de aprendizagem da leitura e da escrita próprios ao aprendizado de cada criança indicada para as Oficinas de Leitura e Escrita.
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Jane Correa - Coordenador / Giuliana Ramires Santana - Integrante / Stella Varizo - Integrante / Flavia Gomes - Integrante / Imira Fonseca de Azevedo - Integrante / Raphaela Machado - Integrante / Raquel Carlos Magno Andrade - Integrante / Stéfani Parraga Abbate - Integrante / Aline Barreto Candia - Integrante / Joyce Moreira Diniz - Integrante / Deborah Ambre - Integrante / Katherine Branco Lea - Integrante.Financiador(es): Extensão/UFRJ - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.Número de orientações: 7


Membro de corpo editorial


2006 - 2011
Periódico: Child Language Teaching and Therapy (0265-6590)
1999 - Atual
Periódico: Psicologia. Reflexão e Crítica


Revisor de periódico


1998 - Atual
Periódico: Psicologia. Reflexão e Crítica
2000 - Atual
Periódico: Estudos de Psicologia (Natal)
2003 - Atual
Periódico: Psicologia. Teoria e Pesquisa
2004 - Atual
Periódico: Estudos de Psicologia (Campinas)
2011 - Atual
Periódico: Arquivos Brasileiros de Psicologia (Rio de Janeiro. 1979) (Cessou em 2002)


Revisor de projeto de fomento


1996 - Atual
Agência de fomento: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
1996 - Atual
Agência de fomento: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
1996 - Atual
Agência de fomento: Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva/Especialidade: Psicologia do Desenvolvimento Cognitivo.
4.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística.
5.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem/Especialidade: Ensino e Aprendizagem na Sala de Aula.
6.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano/Especialidade: Processos Perceptuais e Cognitivos; Desenvolvimento.


Idiomas


Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Francês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende BemLê Bem.


Prêmios e títulos


2006
Cientista do Nosso Estado, FAPERJ.
2000
Cientista Jovem do Nosso Estado, FAPERJ.
1999
Menção Honrosa, 1 Congresso de Extensão da Universidade Federal do Rio de Janeiro.


Produções



Produção bibliográfica
Citações

SCOPUS

Artigos completos publicados em periódicos

1.
Coelho, Carmen Lucia Göbel2017Coelho, Carmen Lucia Göbel ; CORREA, J. . Compreensão de leitura: habilidades cognitivas e tipos de texto. PSICO (PUCRS. ONLINE), v. 48, p. 40-49, 2017.

2.
Madalena, SP2017Madalena, SP ; Correa, J ; SPINILLO, Alina . Análise dos Erros de Crianças Surdas na Recitação da Sequência Numérica: Relações Entre Formas de Pensar e de Representar em Libras. JORNAL INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, v. 10, p. 80-85, 2017.

3.
VARIZO, S.2017VARIZO, S. ; Correa, J ; Mousinho, R. . Relação entre a nomeação automatizada rápida e velocidade de leitura em escolares com Dislexia e com Déficit Cognitivo. NBC-Periódico Científico do Núcleo de Biociências, v. 7, p. 14-24, 2017.

4.
MARQUES, PRISCILA DO NASCIMENTO2017MARQUES, PRISCILA DO NASCIMENTO ; Correa, Jane ; OLIVEIRA, ROSINDA MARTINS ; FICHMAN, HELENICE CHARCHAT- . Evidências de validade dos escores estratégicos na tarefa de fluência verbal infantil. AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA, v. 16, p. 153-160, 2017.

5.
LAUTERT, S.2017LAUTERT, S. ; Oliveira, DCA ; Correa, J . Compreensão de crianças sobre as relações inversas sem explicitação numérica. Arquivos Brasileiros de Psicologia (Rio de Janeiro. 1979), v. 69, p. 73-89, 2017.

6.
Correa, J2016Correa, J; LUGARINHO, J. ; COLUCCI, N. . O Conhecimento Morfológico da Criança na Escrita do Português Brasileiro. PSICOLOGIA: TEORIA E PESQUISA (UNB. IMPRESSO), v. 32, p. 1-7, 2016.

7.
SILVA, A. M.2016SILVA, A. M. ; PECANHA, E. ; CHARCHAT-FICHMAN, H. ; OLIVEIRA, R. M. ; Correa, J . Estratégias de cópia da Figura Complexa de Rey por Crianças. Neuropsicologia Latinoamericana, v. 8, p. 12-21, 2016.

8.
SPINILLO, A. G.2016SPINILLO, A. G. ; CORREA, J. . A Revisão Textual na Perspectiva de Professores do Ensino Fundamental. Educar em Revista (Impresso), v. 1, p. 107-123, 2016.

9.
Correa, J2015Correa, J. « Qui veut apprendre, ne sait pas » et, avec cela, donne le premier rôle à sa propre histoire. L?apprentissage du langage écrit et ses difficultés dans les ateliers de lecture et d?écriture. Bulletin de Psychologie, v. 68, p. 153-162, 2015.

10.
SALLES, JERUSA FUMAGALLI DE2014SALLES, JERUSA FUMAGALLI DE ; Correa, Jane . A produção escrita de histórias por crianças e sua relação com as habilidades de leitura e escrita de palavras/pseudopalavras. Psicologia USP (Impresso), v. 25, p. 189-200, 2014.

11.
BOTTINO, Andréa Giglio2013BOTTINO, Andréa Giglio ; Correa, Jane . A compreensão leitora de jovens e adultos tardiamente escolarizados. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso), v. 26, p. 405-413, 2013.

12.
MELO, R. B.2013MELO, R. B. ; Correa, J . Consciência Fonológica e a Aprendizagem da Leitura e Escrita por Adultos. Estudos e Pesquisas em Psicologia (Online), v. 13, p. 25, 2013.

13.
LAUTERT, S.2012LAUTERT, S. ; SPINILLO, A. G. ; CORREA, J. . Children´s difficulties with division: an intervention study. Journal of Medicine and Medical Sciences - JMMS, v. 3, p. 447-456, 2012.

14.
PINHEIRO, L.2012PINHEIRO, L. ; CORREA, J. ; Mousinho, R. . A eficácia de estratégias de remediação fonoaudiológica na avaliação das dificuldades de aprendizagem. Psicopedagogia (São Paulo), v. 29, p. 215-225, 2012.

15.
Correa, Jane2012Correa, Jane. O aprendizado da escrita e suas dificuldades: as histórias que as crianças contam. Veredas (UFJF. Impresso), v. 16, p. 136-145, 2012.

16.
Mesquita, F.2012Mesquita, F. ; Correa, Jane ; Mousinho, R. . Influência de habilidades de processamento fonológico na aprendizagem de narrativa escrita por crianças no 2º e no 3º ano do Ensino Fundamental. Veredas (UFJF. Impresso), v. 16, p. 146-164, 2012.

17.
Correa, Jane2011Correa, Jane; Oliveira, G. . A escrita do problema e sua resolução: o entendimento intuitivo acerca da combinatória. Educar em Revista (Impresso), v. 1, p. 77-91, 2011.

18.
Ferreira, Fernanda2010Ferreira, Fernanda ; Correa, Jane . Consciência metalinguística e a representação da nasalização na escrita do Português Brasileiro. Revista CEFAC, v. 12, p. 40-50, 2010.

19.
Coelho, Carmen Lucia Göbel2010Coelho, Carmen Lucia Göbel ; Correa, Jane . Desenvolvimento da compreensão leitora através do monitoramento da leitura. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso), v. 23, p. 575-581, 2010.

20.
Mousinho, R.2010Mousinho, R. ; Correa, Jane . Interrelação entre processamento fonológico e compreensão leitora do 2o. ao 4o. ano ensino fundamental: um estudo longitudinal. Psicopedagogia (São Paulo), v. 27, p. 27-35, 2010.

21.
PESSOA, Ana Paula Perdigão2010PESSOA, Ana Paula Perdigão ; Correa, Jane ; SPINILLO, Alina . Contexto de produção e o estabelecimento da coerência na escrita de histórias por crianças. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso), v. 23, p. 253-260, 2010.

22.
SPINILLO, A. G.2010SPINILLO, A. G. ; Mota, M ; Correa, Jane . Consciência metalinguística e compreensão de leitura: diferentes facetas de uma relação complexa. Educar em Revista (Impresso), v. 38, p. 157-171, 2010.

23.
GOMES, A. L. S. F.2009GOMES, A. L. S. F. ; CORREA, J. . Escrita teclada X escrita padrão na produção textual: a experiência de adolescentes brasileiros. Revista Portuguesa de Educação, v. 22, p. 71-88, 2009.

24.
Mousinho, Renata2009Mousinho, Renata ; CORREA, J. . Habilidades lingüístico-cognitivas em leitores e não-leitores. Pró-Fono (Impresso), v. 21, p. 113-118, 2009.

25.
Nicolaiewsky, Clarissa de Arruda2009Nicolaiewsky, Clarissa de Arruda ; Correa, Jane . Habilidades cognitivo-linguísticas e segmentação lexical em Braille. Paidéia (USP. Ribeirao Preto. Impresso), v. 19, p. 341-348, 2009.

26.
FERREIRA, Sulamita Pires2008FERREIRA, Sulamita Pires ; Correa, Jane . A influência de diferentes contextos de intervenção na escrita de histórias por crianças. Estudos de Psicologia (PUCCAMP. Impresso), v. 25, p. 547-555, 2008.

27.
NICOLAIEWSKY, C. de A.2008NICOLAIEWSKY, C. de A. ; CORREA, J. . O aprendizado da escrita em Braille: estabelecendo limites entre as palavras. Benjamin Constant (Rio de Janeiro), v. 41, p. 11-20, 2008.

28.
Nicolaiewsky, Clarissa de Arruda2008Nicolaiewsky, Clarissa de Arruda ; Correa, Jane . Escrita ortográfica e revisão de texto em Braille: uma história de reconstrução de paradigmas sobre o aprender. Cadernos CEDES (Impresso), v. 28, p. 229-244, 2008.

29.
CORREA, J.;Correa, Jane;Correa, J2007CORREA, J.; DOCKRELL, J. . Unconventional word segmentation in Brazilian children's early text production. Reading & Writing, v. 20, p. 815-831, 2007.

30.
CORREA, J.;Correa, Jane;Correa, J2007CORREA, J.; MACLEAN, M. ; MEIRELES, E. S. ; LOPES, Tania Campos ; GLOCKLING, Dorry . Using spelling skills in Brazilian Portuguese and English. Journal of Portuguese Linguistics, v. 6, p. 61-82, 2007.

31.
SOUZA, Ana Caroline de2007SOUZA, Ana Caroline de ; CORREA, J. . Reprodução escrita de histórias e a escrita ortográfica de crianças. Psicologia em pesquisa (UFJF), v. 1, p. 32-40, 2007.

32.
Meireles, Elisabet2006Meireles, Elisabet ; Correa, Jane . A relação da tarefa de erro intencional com o desempenho ortográfico da criança considerados os aspectos morfossintáticos e contextuais da língua portuguesa. Estudos de Psicologia (UFRN), v. 11, p. 35-43, 2006.

33.
Correa, Jane2005Correa, Jane. A avaliação da consciência morfossintática na criança. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso), v. 18, n.1, p. 91-97, 2005.

34.
MEIRELES, Elisabet de Sousa2005MEIRELES, Elisabet de Sousa ; Correa, Jane . Regras contextuais e morfossintáticas na aquisição da ortografia da língua portuguesa por criança. Psicologia: Teoria e Pesquisa (UnB. Impresso), v. 21, n.1, p. 77-84, 2005.

35.
SERRA, Maria José M2005SERRA, Maria José M ; CORREA, J. . Expectativa materna e o desempenho da criança na alfabetização. Revista Brasileira de Crescimento e Desenvolvimento Humano, São Paulo, v. 15, n.1, p. 25-45, 2005.

36.
GOMES, A.L.S.F.2005GOMES, A.L.S.F. ; CORREA, J. . Argumentação escrita e as crianças: um estudo sobre o julgamento de texto argumentativo. Psico (PUCRS), Porto Alegre, v. 36, n.3, p. 259-265, 2005.

37.
Correa, Jane2004Correa, Jane. A resolução oral de tarefas de divisão por crianças. Estudos de Psicologia (UFRN), Natal -RN, v. 9, n.1, p. 145-155, 2004.

38.
Correa, Jane2004Correa, Jane. A avaliação da consciência sintática na criança: uma análise metodológica. Psicologia: Teoria e Pesquisa (UnB. Impresso), v. 20, n.1, p. 69-75, 2004.

39.
Correa, Jane2000Correa, Jane; MEIRELES, Elisabet de Sousa ; Curvelo, Cristina Soraia de Souza . A compreensão intuitiva da criança acerca da divisão partitiva de quantidades contínuas. Estudos de Psicologia (UFRN), Natal, v. 5, n.1, p. 11-31, 2000.

40.
Correa, Jane1999Correa, Jane; MacLean, Morag . Aprendendo a ler e a escrever: a narrativa das crianças sobre a alfabetização. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso), Porto Alegre - RS, v. 12, n.2, p. 273-286, 1999.

41.
Correa, Jane1999Correa, Jane; MacLean, Morag . Era uma vez ... um vilão chamado matemática: um estudo intercultural da dificuldade atribuída à matemática. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso), Porto Alegre, RS, v. 12, n.1, p. 173-194, 1999.

42.
Correa, Jane1998Correa, Jane; Nunes, Terezinha ; Bryant, Peter . Young children's understanding of division: The relationship between division terms in a noncomputational task.. Journal of Educational Psychology, Estados Unidos da América, v. 90, n.2, p. 321-329, 1998.

43.
Curvelo, Cristina Soraia de Souza1998Curvelo, Cristina Soraia de Souza ; MEIRELES, Elisabet de Sousa ; Correa, Jane . O conhecimento ortográfico da criança no jogo da forca. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso), v. 11, n.3, p. 467-480, 1998.

44.
Correa, Jane1997Correa, Jane; MOURA, Maria Lucia Seidl de . A solução de problemas de adição e subtração por cálculo mental. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso), Porto Alegre - RS - Brasil, v. 10, n.1, p. 71-86, 1997.

45.
CORREA, J.;Correa, Jane;Correa, J1991CORREA, J.; MOURA, M L Seidl de . Uso de provas piagetianas como instrumento diagnóstico: questionando uma prática consensual. Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas), Fundação Carlos Chagas - SP, n.79, p. 26-30, 1991.

46.
CORREA, J.;Correa, Jane;Correa, J1990CORREA, J.. De Freud e Piaget: algumas considerações acerca da noção de subjetividade. Arquivos Brasileiros de Psicologia, Rio de Janeiro - RJ - Brasil, v. 42, n.3, p. 58-65, 1990.

47.
CORREA, J.;Correa, Jane;Correa, J1990CORREA, J.. O legado da episteme grega no projeto epistemológico de um mestre da razão: Jean Piaget. Ciência e Cultura (SBPC), Rio de Janeiro - RJ - Brasil, v. 42, n.10, p. 802-806, 1990.

48.
MALUF, U. M. M.1989MALUF, U. M. M. ; PEDRO, R. M. L. ; CORREA, J. . Sistemas autogênicos não-ordinários (SAUTOGs) e sua potencial relevância para as noções de espaço/tempo não-físicos. Arquivos Brasileiros de Psicologia, Rio de Janeiro - RJ - Brasil, v. 42, n.4, p. 5-11, 1989.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
GOMES, F. ; Correa, J ; Mousinho, R. . Par Educativo O Desenho e o Vínculo com a Aprendizagem. 1. ed. Ribeirão Preto: Book Toy, 2018. 136p .

2.
CASTRO, Lucia Rabello de (Org.) ; CORREA, J. (Org.) . Juventude contemporânea: perspectivas nacionais e internacionais. 1. ed. Rio de Janeiro: FAPERJ/NAU Editora, 2005. v. 1. 320p .

3.
CASTRO, Lucia Rabello de ; CORREA, J. ; GONÇALVES, Hebe Signorini ; COUTINHO, Luciana Gageiro ; AZEVEDO, Alana Mendes ; MATOS, Amana ; LISBOA, Bianca Novais ; JUNCKEN, Elaine ; VIEIRA, Fabiana Vidal ; VILELA, Helena Antunes M ; ROCHA, Isaura C A O ; MONTEIRO, Renata A P . Mostrando a real: um retrato da juventude pobre no Rio de Janeiro. 1. ed. Rio de Janeiro: FAPERJ/ Nau Editora, 2005. v. 1. 144p .

4.
CORREA, J.; SPINILLO, A. G. (Org.) ; LEITÃO, S. (Org.) . Desenvolvimento da linguagem: escrita e textualidade. 1. ed. Rio de Janeiro: Nau Editora: FAPERJ, 2001. v. 1. 144p .

5.
MOURA, M L Seidl de (Org.) ; CORREA, J. (Org.) ; SPINILLO, A. G. (Org.) . Pesquisas Brasileiras em Psicologia do Desenvolvimento. Rio de Janeiro: EDUERJ, 1998.

6.
MOURA, M L Seidl de ; CORREA, J. . Estudo psicológico do pensamento: de W. Wundt ao projeto de uma ciência da cognição. 1a.. ed. Rio de Janeiro - RJ - Brasil: Editora da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 1997. 184p .

Capítulos de livros publicados
1.
Mousinho, R. ; Correa, J . Avaliação da linguagem oral e escrita na Dislexia do Desenvolvimento. In: Jerusa Fumagalli de Salles; Ana Luiza Navas. (Org.). Dislexias do Desenvolvimento e Adquiridas. 1ed.São Paulo: Pearson, 2017, v. , p. 65-85.

2.
Mousinho, Renata ; Correa, J . A identificação precoce de crianças com risco para aprendizado escolar. In: Andrea de Melo Cesar; Simone Siqueira Maksud. (Org.). Fundamentos e Práticas em Fonoaudiologia. 1ed.Rio de Janeiro: Revinter, 2016, v. 2, p. 11-37.

3.
Correa, J; Ramires-Santana, G . Fluência de leitura: o que, por que e para que. In: Renata Mousinho; Luciana Mendonça Alves; Simone Aparecida Capellini. (Org.). Dislexia: Novos temas, novas perspectivas. 1ed.Rio de Janeiro: Wak Editora, 2015, v. III, p. 141-149.

4.
Mousinho, Renata ; Correa, J . O que as habilidades linguístico-cognitivas de 1° ano podem nos dizer sobre as habilidades de leitura no 8°ano?. In: Rafael Pereira. (Org.). Abordagem Multidisciplinar da Aprendizagem.. 1ed.Lisboa: Qual Consoante Editora, 2015, v. , p. 353-377.

5.
VARIZO, S. ; GOMES, F. ; ROSA, F. ; Correa, J . A criança autista e seu funcionamento cognitivo e emocional. In: Maria das Graças Vasconcelos Paiva; Simone Cagnin. (Org.). Psicopedagogia: Reflexões sobre a teoria e a prática. 1ed.Rio de Janeiro: Letra Capital, 2015, v. , p. 36-58.

6.
Correa, J; DOCKRELL, J. ; ZYNGIER, Sonia . A ocorrência de hipersegmentações na escrita e o desenvolvimento do conceito de palavra morfológica. In: Antonio Roazzi; Fraulein Vidigal de Paula; Maria José dos Santos. (Org.). Leitura e Escrita: A sua aprendizagem na teoria e na prática. 1ed.Curitiba: Juruá, 2014, v. , p. 41-54.

7.
Correa, J. The writing development of Brazilian children with dyslexia: an evidence-based clinical approach. In: Barbara Arfé; Julie Dockrell; Virgínia Berninger. (Org.). Writing development in children with hearing loss, dyslexia, or oral language problems: implications for assessment and instruction. 1ed.Oxord: Oxford University Press, 2014, v. , p. 228-243.

8.
Mousinho, R. ; Correa, J . As habilidades de processamento fonológico e seu desenvolvimento nos dois primeiros ciclos do ensino fundamental. In: Luciana Mendonça; Renata Mousinho; Simone Aparecidad Capellini. (Org.). Dislexia: novos temas, novas perspectivas. 1ed.Rio de Janeiro: Wak, 2013, v. 2, p. 195-214.

9.
Correa, J. O aprendizado da matemática e suas dificuldades. In: Elisabete Castelon Konkiewitz. (Org.). Aprendizagem, comportamento e emoções na infância e adolescência: uma visão transdisciplinar. 1ed.Dourados-MS: UFGD, 2013, v. , p. 99-112.

10.
Correa, Jane; Mousinho, Renata . Por um modelo simples de leitura, porém não tão simples assim. In: Marcia Peruzzi Elia da Mota; Alina Spinilo. (Org.). Compreensão de textos. 1ed.São Paulo: Casa do Psicólogo, 2013, v. , p. 77-100.

11.
Mousinho, R. ; Correa, J . Desenvolvimento da velocidade de leitura em crianças com e sem dificuldades: um estudo longitudinal do segundo ao sexto ano do ensino fundamental. In: Lucia Mendonça Alves; Renata Mousinho; Simone Aparecida Capellini. (Org.). Dislexia: novos temas, novas perspectivas. 1ed.Rio de Janeiro: Wak, 2013, v. 2, p. 215-228.

12.
Mousinho, Renata ; Correa, Jane ; Mesquita, F. . Perfil da escrita da criança com dislexia. In: Fernando C. Capovilla. (Org.). Transtornos de aprendizagem: progressos em avaliação e intervenção preventiva e remediativa. 1ed.São Paulo: Menon, 2011, v. , p. 190-197.

13.
Mousinho, Renata ; Correa, Jane . O desenvolvimento do processamento fonológico e da leitura do 1° ao 4° ano do ensino fundamental: implicações para a intervenção precoce. In: Luciana Mendonça Alves; Renata Mousinho; Simone Aparecida Capellini. (Org.). Dislexia: novos temas, novas perspectivas. Rio de Janeiro: WAK Editora, 2011, v. , p. 71-93.

14.
PAULA, F. V. ; Correa, Jane ; SPINILLO, A. G. . O conhecimento metalinguístico de crianças: o papel das aprendizagens implícitas e explícitas. In: Aurélio Fabricío Torres de Melo; Karina Okajima Fukumitsu; Marian Ávila de Lima e Dias. (Org.). Temas Contemporâneos em Psicologia do Desenvolvimento. São Paulo: Vetor, 2011, v. , p. -.

15.
Correa, J; MacLean, Morag . O desenvolvimeento da consciência fonológica e o aprendizado da leitura e da escrita durante a alfabetização. Aquisição da Linguagem: Estudos Recentes no Brasil. 1ed.Porto Alegre: EdiPUCRS, 2011, v. , p. 129-144.

16.
Correa, Jane. As convenções da escrita e a ocorrência de segmentações não-convencionais no texto escrito por crianças. In: R. Maluf; S. R. K. Guimarães. (Org.). Aprendizagem da liguagem escrita: contribuições da pesquisa. São Paulo: Vetor, 2010, v. , p. 93-120.

17.
Correa, Jane. Representações e competências desenvolvidas pela criança no aprendizado da escrita. In: Maria José de Matos Luna; Alina G. Spinillo; Siane Gois Rodrigues. (Org.). Leitura e Produção de Texto. Recife: Editora Universitária da UFPE, 2010, v. , p. 13-49.

18.
Mousinho, Renata ; Correa, Jane . Conhecimento ortográfico na dislexia fonológica. In: Tais Barbosa, Camila Rodrigues; Claudia Berlim; Simone Capellini;Renata Mousinho; Luciana Mendonça. (Org.). Temas em dislexia. 1ed.São Paulo: Artes Médicas, 2009, v. , p. 33-45.

19.
GOMES, A. L. S. F. ; Correa, Jane . Dislexia e comunicação na Internet: a escrita teclada de adolescentes disléxicos no contexto digital. In: Tais Barbosa, Camila Rodrigues; Claudia Berlim; Simone Capellini; Renata Mousinho; Luciana Mendonça. (Org.). Temas em dislexia. 1ed.São Paulo: Artes Médicas, 2009, v. , p. 61-72.

20.
Correa, Jane. Habilidades metalinguísticas relacionadas à sintaxe e à morfologia. In: Marcia da Mota. (Org.). Desenvolvimento metalinguístico: questões contemporâneas. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2009, v. , p. 55-76.

21.
CORREA, J.. A pesquisa-intervenção na investigação do aprendizado da escrita. In: Lucia Rabello de Castro; Vera Besset. (Org.). Pesquisa-intervenção na infância e juventude. 1ed.Rio de Janeiro: FAPERJ/NAU, 2008, v. , p. 274-293.

22.
NICOLAIEWSKY, C. de A. ; Correa, J . A habilidade de produção textual no Sistema Braille. In: Maria Amelia Almeida; Enicéia Gonçalves Mendes; Maria Cristina Piumbato Innocentini Hayashi. (Org.). Temas em Educação Especial: deficiências sensoriais e deficiência mental. 1ed.Araraquara: Junqueira & Marin, 2008, v. , p. 245-252.

23.
CORREA, J.. A compreensão intuitiva da criança acerca do conceito de divisão por cotas de quantidades contínuas. In: Marcia Regina Ferreira de Brito. (Org.). Solução de problemas e a matemática escolar. Campinas: Alínea, 2006, v. 1, p. 185-205.

24.
CASTRO, Lucia Rabelo de ; CORREA, J. . Juventudes, transformações do contemporâneo e participação social. In: Lucia Rabelo de Castro; Jane Correa. (Org.). Juventude Contemporânea: perspectivas nacionais e internacionais. 1ed.Rio de Janeiro: FAPERJ/NAU, 2005, v. 1, p. 9-25.

25.
CORREA, J.; SPINILLO, A. G. . O desenvolvimento do raciocínio multiplicativo em crianças. In: Regina Maria Pavanello. (Org.). Matemática nas séries iniciais do ensino fundamental: a pesquisa e a sala de aula. São Paulo: SBEM, 2004, v. , p. 103-127.

26.
BRITO, M.r.f. ; CORREA, J. . Divisão e representação no processo de solução de problemas aritméticos. In: Nelson Antonio Pirola; Fernanda de Oliveira Soares Taxa Amaro. (Org.). Pedagogia cidadã: cadernos de formação. São Paulo: UNESP, Pró-Reitoria de Graduação, 2004, v. , p. 81-90.

27.
ZYNGIER, Sonia ; CORREA, J. ; WISEMAN, M. . Sound, meaning and context: an empirical study. In: Sonia Zyngier. (Org.). Pontes & Transgressões: Estudos Empíricos de Processos Culturais. 1ed.Rio de Janeiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2003, v. 1, p. 35-44.

28.
CORREA, J.. Aquisição do sistema de escrita por crianças. In: Jane Correa; Alina Spinillo; Selma Leitão. (Org.). Desenvolvimento da linguagem: escrita e textualidade. 1ed.Rio de Janeiro: Nau Editora: FAPERJ, 2001, v. 1, p. 19-70.

29.
CORREA, J.; SPINILLO, A. G. ; BRITO, M.r.f. ; MORO, M. L. F. . O desenvolvimento de conceitos matemáticos: temas de interesse para a educação matemática. In: Seidl de Moura, M. L.; Correa, J. & Spinillo, A.G. (Org). (Org.). Pesquisas brasileiras em psicologia do desenvolvimento. 1ed.Rio de Janeiro: EDUERJ, 1998, v. , p. -.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
GOMES, A.L.S.F. ; CORREA, J. ; SANTANA, G. R. ; Souza, G. O. ; Ramos, J.R. ; ARAUJO, Thais Ferreira de . Reescrita de histórias: reprodução ou elaboração?. In: II Congresso Internacional Cotidiano: Diálogos sobre Diálogos, 2008, Niterói. Anais do II Congresso Internacional Cotidiano: Diálogos sobre Diálogos, 2008.

2.
FERREIRA, Fernada ; CORREA, J. . Relação entre o desenvolvimento do desempenho ortográfico e o desenvolvimento da representação da nasalização na escrita do português brasileiro. In: II Congresso Internacional Cotidiano: Diálogos sobre Diálogos, 2008, Niterói. Anais do II Congresso Internacional Cotidiano: Diálogos sobre Diálogos, 2008.

3.
SOUZA, Ana Caroline de ; CORREA, J. . Análise da escrita ortográfica de crianças em diferentes contextos de produção de texto. In: ENDIPE ? Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Trajetórias e Processos de Ensinar e Aprender: lugares, memórias e culturas, 2008, Porto Alegre. Anais do ENDIPE ? Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Trajetórias e Processos de Ensinar e Aprender: lugares, memórias e culturas, 2008.

4.
CORREA, J.. A influência dos modos de divisão partitiva e por quotas nos procedimentos de cálculo oral utilizados por crianças. In: 1o. Simpósio Brasileiro de Psicologia da Educação Matemática, 2001, Rio de Janeiro. Anais do 1o. Simpósio Brasileiro de Psicologia da Educação Matemática. Curitiba: Editora da UFPR, 2001. v. 1.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
NICOLAIEWSKY, C. de A. ; Correa, Jane . Dificuldades na aquisição da língua escrita em Braille: análise de erros. In: VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2009, Rio de Janeiro. Anais do VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento:desenvolvimento e direitos humanos, 2009. p. 88-90.

2.
Souza, G. O. ; Correa, Jane . Procedimentos intuitivos de solução de problemas de análise combinatória. In: VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2009. Anais do VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento:desenvolvimento e direitos humanos, 2009. p. 163-165.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
CORREA, J.. CONHECIMENTOS IMPLÍCITOS E EXPLÍCITOS DA CRIANÇA ACERCA DA ORTOGRAFIA. In: XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2010, Curitiba. Anais da XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2010.

2.
Correa, Jane; DOCKRELL, J. . Learning to Spell in Brazillian Portuguese: Children´s Patterns of Errors in Story Writing. In: SIGWriting2010, 2010, Heildelberg. Sigwrting2010: Abstracts, 2010. p. 67-67.

3.
Correa, Jane; GOMES, A.L.S.F. ; SANTANA, G. R. ; Loureiro, D ; Souza, G. O. . A consciência silábica e a superação de dificuldades no aprendizado da escrita. In: VI Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2009, Belém. Anais do VI Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2009.

4.
Correa, Jane. A escrita do texto por crianças: uma análise das transgressões ortográficas. In: VI Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2009. Anais do VI Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2009.

5.
GOMES, A. L. S. F. ; Correa, Jane . Escrita teclada X escrita normativa: formas distintas de uso da linguagem escrita por adolescentes. In: V SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2009, Caxias do Sul. Cadernos de Eventos, 2009. p. 157-157.

6.
CORREA, J.; DOCKRELL, J. ; ZYNGIER, Sonia . Hypersegmentation and the development of the concept of morphological word: the case of Brazilian children. In: SIG Writing 2008, 2008, Lund. Sig Writing 2008 Program & Abstracts, 2008. p. 146-146.

7.
Correa, Jane; DOCKRELL, J. ; ZYNGIER, Sonia . Hypersegmentation in Brazilian children´s early narratives: a preliminary study. In: SIGwriting 2008, 2008, Lund. SIGWriting 2008: Program & Abstracts, 2008. p. 146-146.

8.
Mousinho, Renata ; Correa, Jane ; Muniz, J. Al ; Mesquita, F. ; Galvão, N.B. C. P. ; Mendonça, J.S. ; Leal, J. C. M. . O Papel das Leitura nas Habilidades Lingüístico-cognitivas: comparação entre grupos de leitores e não-leitores. In: I Congresso Multidisciplinar deTranstornos da Aprendizagem e Reabilitação, 2008, São Paulo. Anais do I Congresso Multidisciplinar deTranstornos da Aprendizagem e Reabilitação, 2008. p. 24-24.

9.
NICOLAIEWSKY, C. de A. ; Correa, Jane . O desenvolvimento das habilidades verbais e a segmentação de palavras na escrita em Braille. In: III Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2008, São Carlos. CD ROM do III Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2008.

10.
NICOLAIEWSKY, Clarissa ; CORREA, J. . As implicações afetivas do erro para a revisão e escrita em Braille. In: VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007, São João del-Rei. CD-ROM VIII CONPE, 2007.

11.
NICOLAIEWSKY, Clarissa ; CORREA, J. . O desenvolvimento da consciência fonológica em crianças com dificuldades no aprendizado da linguagem escrita. In: VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007, São João del-Rei. CD-ROM VIII CONPE, 2007.

12.
GOMES, A.L.S.F. ; CORREA, J. . A argumentação escrita e seu julgamento por crianças: um estudo sobre a avaliação do texto argumentativo. In: VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007, São João del-Rei. CD-ROM VIII CONPE, 2007.

13.
SÁ, Joyce Lys Saback Nogueira de ; CORREA, J. . O aprendizado da ortografia em adultos. In: VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007, São João del-Rei. CD-ROM VIII CONPE, 2007.

14.
FERREIRA, Sulamita Pires ; CORREA, J. . A influência de atividades de natureza metatextual sobre o desenvolvimento da escrita de histórias por crianças. In: VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007, São João del-Rei. CD-ROM VIII CONPE, 2007.

15.
CORREA, J.. O desenvolvimento da consciência morfossintática e o domínio das convenções do sistema de escrita em Português. In: VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007, São João del-Rei. CD-ROM VIII CONPE, 2007.

16.
CORREA, J.; Ramires-Santana, G ; Ramos, J.R. ; Souza, G. O. ; Martins, J. P. ; ARAUJO, Thais Ferreira de ; SILVA, Julia Reis da . Escrita ortográfica e a ocorrência de segmentações lexicais não-convencionais na produção de histórias por crianças. In: V Congresso Norte-Nordeste de Psicologia, 2007, Maceió. Anais do V Congresso Norte-Nordeste de Psicologia, 2007. p. 224-225.

17.
CORREA, J.. Metacognição e aprendizagem: considerações teóricas. In: V Congresso Norte-Nordeste de Psicologia, 2007, Maceió. Anais do V Congresso Norte-Nordeste de Psicologia, 2007. p. 323-324.

18.
CORREA, J.; SOARES, M. T. C. . Representação e solução de problemas de princípio multiplicativo. In: XXXVII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2007, Florianópolis. Resumos de Comunicação Científica da XXXVII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2007.

19.
CORREA, J.; SANTANA, G. R. ; Martins, J. P. ; Ramos, J.R. ; Souza, G. O. ; ARAUJO, Thais Ferreira de ; GOMES, A.L.S.F. . Escrita ortográfica e junturas vocabulares na escrita da criança. In: XXXVII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2007, Florianópolis. Resumos de Comunicação Científica da XXXVII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2007.

20.
MELO, Rosane Braga ; CORREA, J. . O desenvolvimento da leitura e da escrita em adultos: os bons e os maus leitores, os bons e os maus escritores. In: VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007, São João del-Rei. CD-ROM VIII CONPE, 2007.

21.
CORREA, J.. O desenvolvimento da consciência fonológica e o aprendizado da leitura e da escrita durante a alfabetização. In: 7o. Encontro Nacional de Aquisição de Linguagem, 2006, Porto Alegre. Livro de Resumos. Porto Alegre: Editora da PUC-RS, 2006. v. 1. p. 27-28.

22.
CORREA, J.; SILVA, Julia Reis da ; ARAUJO, Thais Ferreira de ; SILVEIRA, Mauricio da ; MEGA, Cristiane . Segmentações não-convencionais na escrita livre e reprodução escrita de histórias por crianças. In: II Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2006, São Paulo. Anais do II Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. São Paulo: www.cienciaeprofissao.com.br, 2006.

23.
FERREIRA, Sulamita Pires ; CORREA, J. . Contextos de produção e a escrita de histórias por crianças. In: V Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2005, São Paulo. Psicologia do Desenvolvimento: teoria, pesquisas e aplicações, 2005. v. 1. p. 93-93.

24.
FERREIRA, Sulamita Pires ; SILVA, Julia Reis da ; SILVA, Patrícia Fonseca Caetano da ; ARAUJO, Thais Ferreira de ; CORREA, J. . Habilidades cognitivas e a escrita de histórias por crianças. In: V Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2005, São Paulo. Psicologia do Desenvolvimento: teorias, pesquisas e aplicações, 2005. v. 1. p. 94-94.

25.
SILVA, Julia Reis da ; CORREA, J. . O desenvolvimento da consciência morfossintática em crianças. In: V Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2005, São Paulo. Psicologia do Desenvolvimeto: teorias, pesquisas e aplicações, 2005. v. 1. p. 92-93.

26.
SÁ, Joyce Lys Saback Nogueira de ; CORREA, J. . Consciência morfossintática e escrita ortográfica em adultos tardiamente escolarizados. In: V Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2005, São Paulo. Psicologia do Desenvolvimento: teorias, pesquisas e aplicações, 2005. v. 1. p. 55-56.

27.
NICOLAIEWSKY, Clarissa ; CORREA, J. . Desenvolvimento da habilidade de produção textual no sistema Braille. In: I Congresso Latino-Americano de Psicologia, 2005, São Paulo. ULAPSI CD Rom, 2005.

28.
NICOLAIEWSKY, Clarissa ; CORREA, J. . O desenvolvimento da consciência fonológica e o aprendizado da escrita pelo sistema Braille por crianças. In: I Congresso Latino-Americano de Psicologia, 2005, São Paulo. ULAPSI - CD ROM, 2005.

29.
NICOLAIEWSKY, Clarissa ; CORREA, J. . A consciência fonológica e o aprendizado da escrita pelo sistema Braille. In: II Congresso Brasileiro de Educação Especial e II Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2005, São Carlos. Livro de Programa e Resumodo IIII Congresso Brasileiro de Educação Especial e II Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2005. p. 234-235.

30.
NICOLAIEWSKY, Clarissa ; CORREA, J. . Habilidade de produção textual no sistema Braille. In: II Congresso Brasileiro de Educação Especial e II Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2005, São Carlos. Livro de Programa e Resumos do II Congresso Brasileiro de Educação Especial e II Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2005. p. 235-235.

31.
CORREA, J.. Escrita e segmentação lexical não-convencional na criança. In: I congresso Latino-Americano de Psicologia, 2005, São Paulo. ULAPSI CD-ROM, 2005.

32.
SÁ, Joyce Lys Saback Nogueira de ; CORREA, J. . Conhecimento morfossintático e a escrita ortográfica de adultos tardiamente escolarizados. In: I congresso Latino-Americano de Psicologia, 2005, São Paulo. ULAPSI CD-ROM, 2005.

33.
MELO, Rosane Braga ; CORREA, J. . Consciência fonológica e alfabetização de adultos. In: I Congresso Latino-Americano de Psicologia, 2005, São Paulo. ULAPSI - CD-ROM, 2005.

34.
CORREA, J.. Leitura e escrita em adultos pouco escolarizados: aspectos cognitivos e metalinguísticos em foco. In: I Congresso Latino-Americano de Psicologia, 2005, São Paulo. ULAPSI CD-ROM, 2005.

35.
CORREA, J.. A compreensão inicial da criança acerca do conceito de divisão por quotas de quantidades contínuas. In: X Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico - ANPEPP, 2004, Aracruz. X Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico - ANPEPP, 2004. p. 137-137.

36.
CASTRO, Lucia Rabello de ; CORREA, J. ; GONÇALVES, Hebe Signorini ; COUTINHO, Luciana Gageiro ; AZEVEDO, Alana Mendes ; MATOS, Amana ; LISBOA, Bianca Novais ; JUNCKEN, Elaine ; VIDAL, Fabiana ; VILELA, Helena Antunes M ; ROCHA, Isaura C A O ; MONTEIRO, Renata A P . Núcleo interdisciplinar de pesquisa e intercâmbio científico para a infância e adolescência contemporâneas-NIPIAC/UFRJ. Jovens cariocas: cartografias do presente e perspectivas do futuro. In: Simpósio Internacional sobre a Juventude Brasileira - JUBRA, 2004, Rio de Janeiro. Anais do Simpósio Internacional sobre a Juventude Brasileira - JUBRA : perspectivas e ações em saúde, educação e cidadania, 2004. v. 1. p. 163-164.

37.
FERREIRA, Sulamita Pires ; SILVA, J. P. E. ; MEIRELES, Elisabet de Sousa ; CORREA, J. . O desenvolvimento da coerência textual em crianças com dificuldades no aprendizado inicial da língua escrita. In: III Congresso Norte-Nordeste de Psicologia, 2003, João Pessoa. Construindo a Psicologia Brasileira: Desafios da Ciência e Prática Psicológica, 2003. v. II. p. 127-128.

38.
CORREA, J.. O uso da correspondência e o entendimento da divisão pela criança. In: III Congresso Norte-Nordeste de Psicologia, 2003, João Pessoa. Construindo a Psicologia Brasileira: Desafios da Ciência e Prática Psicológica, 2003. v. II. p. 100-100.

39.
BRITO, Marcia Regina Ferreira de ; CORREA, J. . A representação do conceito de divisão através da construção de problemas aritméticos. In: III Congresso Norte-Nordeste de Psicologia, 2003, João Pessoa. Construindo a Psicologia Brasileira:Desafios da Ciência e Prática Psicológica, 2003. p. 101-101.

40.
BRITO, Marcia Regina Ferreira de ; CORREA, J. . A representação do conceito de divisão pela criança através da elaboração de problemas aritméticos verbais. In: IX Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico - ANPEPP, 2002, Águas de Lindóia. Anais do IX Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico - ANPEPP, 2002. p. 112-112.

41.
ZYNGIER, Sonia ; CORREA, J. . Sound, meaning and context: an empirical study. In: III International IALS Conference, 2002, Birmingham. Programme and Abstracts, 2002. v. 1. p. 67-68.

42.
CORREA, J.. O uso de competências ortográficas por crianças em contexto lúdico. In: I Congresso Brasileiro Psicologia:Ciência e Profissão, 2002, São Paulo. Anais do I Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2002.

43.
CORREA, J.; MEIRELES, E. S. ; MACLEAN, M. . Uso do conhecimento ortográfico por crianças de língua portuguesa e inglesa: um estudo comparativo. In: XXXI Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2001, Rio de Janeiro. A construção da psicologia brasileira na pesquisa e no ensino, 2001. p. 160-160.

44.
CORREA, J.. Quando fazer contas não é a única ferramenta para a resolução de problemas. In: XXXI Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2001, Rio de Janeiro. A construção da psicologia brasileira na pesquisa e no ensino, 2001. p. 161-161.

45.
OLIVA, Angela Donato ; MOURA, Maria Lucia Seidl de ; CORREA, J. . Uma relação funcional da fala dirigida ao bebê e o foco de atenção. In: XXXI Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2001, Rio de Janeiro. A construção da psicologia brasileira na pesquisa e no ensino, 2001. p. 178-178.

46.
CORREA, J.; RODRIGUES, D. C. ; SILVA, J. P. E. ; MEIRELES, Elisabet de Sousa . Oficinas de leitura e escrita: uma abordagem psicopedagógica às dificuldades de aprendizagem. In: XXXI Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2001, Rio de Janeiro. A construção da psicologia brasileira na pesquisa e no ensino, 2001. p. 193-193.

47.
CORREA, J.. As estratégias de resolução oral de tarefas de divisão partitiva e por quotas. In: III Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2000, Niterói. Anais do III Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2000. p. 50-50.

48.
CORREA, J.. O entendimento da relação inversa entre divisor e quociente em tarefas de divisão partitiva e por quotas envolvendo quantidades contínuas. In: VIII Simpósio Brasileiro de Pesquisa e Intercâmbio Científico - Anpepp, 2000, Serra Negra. Anais do VIII Simpósio Brasileiro de Pesquisa e Intercâmbio Científico, 2000. p. 15-15.

49.
MACLEAN, M. ; GLOCKLING, Dorry ; CORREA, J. . Children's understanding of english ortography: using a game to investigate spelling. In: Developmental Psychology Section Annual Conference, 2000, Nottingham. Proceedings of The British Psychological Society, 1999. p. 29-29.

50.
CORREA, J.; BRYANT, P. . A resolução oral de tarefas de divisão pela criança. In: XXX Reunião Anual de Psicologia, 2000, Brasília. Resumos da XXX Reunião Anual de Psicologia, 2000. p. 22-22.

51.
CORREA, J.; MACLEAN, M. ; MEIRELES, E. S. ; LOPES, Tania Campos . A compreensão da criança acerca do padrão silábico ortográfico de palavras da língua portuguesa. In: XXX Reunião Anual de Psicologia, 2000, Brasília. Resumos da XXX Reunião Anual de Psicologia, 2000. p. 144-144.

52.
CORREA, J.; MEIRELES, E. S. ; LOPES, Tania Campos ; MACLEAN, M. ; GLOCKLING, Dorry . O Conhecimento Ortográfico da Criança no Contexto do Jogo da Forca. In: XXIX Reunião Anual de Psicologia, 1999, Campinas. Resumos de Comunicação Científica. Ribeirão Preto: SBP/Legis Summa. p. 115-116.

53.
CORREA, J.; MEIRELES, E. S. ; MACLEAN, M. . Desenvolvimento da Consciência Fonológica em Crianças de Língua Portuguesa. In: XXIX Reunião Anual de Psicologia, 1999. Ribeirão Preto: SBP/Legis Summa. p. 116-116.

54.
CORREA, J.; MEIRELES, E. S. ; LOPES, Tania Campos ; RODRIGUES, D. C. ; SILVA, J. P. E. ; D'ASSUNÇÃO, R. ; NIGRI, G. . Estágio supervisionado em pesquisa e intervenção psicopedagógica no ensino fundamental. In: 1o. Congresso de Extensão da UFRJ, 1999, Rio de Janeiro. Anais do 1o. Congresso de Extensão da UFRJ, 1999. p. 66-66.

55.
SQUIRE, S. ; BRYANT, P. ; CORREA, J. . Young children's understanding of division. In: IXth European Conference on Developmental Psychology, 1999, Island of Spetses. Human development at the turn of the century, 1999. p. 389-389.

56.
CORREA, J.. Young childrens understanding of division: a non-computational approach. In: XVth Biennial ISSBD Meetings, 1998, Berna. XVth Biennial ISSBD Meetings: abstract, 1998. p. 432-432.

57.
CORREA, J.; CURVELO, C. S. S. ; MEIRELES, E. S. . A compreensão intuitiva da criança acerca de divisão partitiva de quantidades contínuas. In: VII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico, 1998, Gramado. Anais do VII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico, 1998. p. 116-117.

58.
CORREA, J.; NIGRI, G. ; SOEIRO, P. ; GRENHA, T. ; RIBAS, R. . A compreensão intuitiva da divisão por quotas de quantidades contínuas. In: II Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 1998, Gramado. Anais do II Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 1998. p. 24-25.

59.
CORREA, J.; MELO, Rosane Braga ; NOGUEIRA de SÁ, J. L. . A reescrita de história em crianças. In: II Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 1998, Gramado. Anais do II Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 1998. p. 25-26.

60.
CORREA, J.; MACLEAN, M. . Era uma vez um vilão chamado matemática: um estudo transcultural da dificuldade atribuída à matemática. In: 1o. EEMAT, 1997, Rio de Janeiro. Livro de Resumos do 1o. Encontro de Educação Matemática do Rio de Janeiro(EEMAT), 1997. p. 17-18.

61.
CORREA, J.; BRYANT, P. . Childrens computational solution to elementary partitive division tasks. In: XXVI Congresso Interamericano de Psicologia, 1997, São Paulo. Resumos do XXVI Congresso Interamericano de Psicologia, 1997. p. 330-330.

62.
CORREA, J.; BRYANT, P. . The importance of relative code to young childrens understanding of the division concept. In: 20th PME, 1996, Valência. Proceedings of the 20th International Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 1996. p. 210-210.

63.
CORREA, J.. Childrens oral stories about learning to be literate. In: Annual Conference- British Psychological Society, 1996, Oxford. Abstracts: Annual Conference- British Psychological Society, 1996. p. 46-46.

64.
CORREA, J.. O desenvolvimento intuitivo da divisão pela criança. In: XXV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 1996, Ribeirão Preto. Anais da XXV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 1996. p. 24-24.

65.
CORREA, J.; BRYANT, P. . Childrens computational solution to elementary quotitive division tasks. In: ICME-8, 1996, Sevilha. Book of Abstract: ICME-8, 1996. p. 386-386.

66.
CORREA, J.. O uso de códigos relativos e o ensino da matemática na escola elementar. In: I Simpósio de Pesquisas Brasileiras em Desenvolvimento Sócio-Cognitivo, 1996, Rio de Janeiro. Anais do I Simpósio de Pesquisas Brasileiras em Desenvolvimento Sócio-Cognitivo, 1996. p. 19-19.

67.
CORREA, J.. A compreensão inicial do conceito de divisão na criança em tarefas não-computacionais. In: VI Simpósio Brasileiro de Intercâmbio Científico: ANPEPP, 1996, Teresópolis. Anais do VI Simpósio Brasileiro de Intercâmbio Científico: ANPEPP, 1996. p. 137-137.

68.
ALMEIDA, A. M. ; CORREA, J. . Aprendendo a ler e a escrever na palavra dos aprendizes. In: XXV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 1995, Ribeirão Preto. Anais da XXV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 1995. p. 511-511.

69.
CORREA, J.. Estratégias Intuitivas desenvolvidas por crianças para a solução de problemas de divisão partitiva e por quotas. In: XXV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 1995. Anais da XXV Reunião Anual:SBP. Ribeirão Preto, SP, 1995. p. 473-473.

70.
CORREA, J.; NUNES, T. ; BRYANT, P. . Young childrens use of sharing and their understanding of the relationship between division terms in a non-computational task. In: 19th PME, 1995, Recife. Proceedings of the 19th PME, 1995. v. 1. p. 199-199.

71.
CORREA, J.; NUNES, T. ; BRYANT, P. . Young childrens solution to concrete partitive and quotitive division tasks. In: Annual Conference : British Psychological Society, 1994, Portsmouth. Book of Abstracts - Annual Conference: British Psychological Society, 1994. p. 63-63.

72.
CORREA, J.; BRYANT, P. . Young childrens understanding of the division concept. In: XIIIth Biennial Meetings of ISSBD, 1994, Amsterdã. Book of Abstract - XIIIth Biennial Meetings of ISSBD, 1994. p. 353-353.

73.
CORREA, J.; MOURA, M L Seidl de . Algoritmos e estratégias na resolução de adições e subtrações. In: XX Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia, 1991, Ribeirão Preto. Anais da XX Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia, 1991. p. 277-277.

74.
CORREA, J.. As estratégias de cálculo mental na resolução de adições e subtrações. In: 43a. Reunião Anual da SBPC, 1990, Porto Alegre. Anais da 43a. Reunião Anual da SBPC, 1990. p. 847-847.

75.
MOURA, M L Seidl de ; CORREA, J. . Provas piagetianas: seu uso como instrumento diagnóstico. In: 42a. Reunião Anual da SBPC, 1990, Porto Alegre. Anais da 42a. Reunião Anual da SBPC, 1990. p. 181-182.

Apresentações de Trabalho
1.
Correa, J. Memória e Aprendizagem. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.
CORREA, J.. Mesa redonda Resolução de problemas e contexto escolar: influencia de aspectos afetivos e sócio-cognitivos na aprendizagem. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

3.
CORREA, J.. Consciência Fonológica na Educação Infantil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

4.
CORREA, J.. aprendizagem da língua escruta e dificuldades de aprendizagem. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

5.
CORREA, J.. Aprendizagem da Escrita e Suas dificuldades. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

6.
CORREA, J.. A ocorrência de hioersegmentações na escrita e o desenvolvimento do conceito de palavra morfológica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

7.
CORREA, J.. O aprendizado da escrita e suas dificuldades. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

8.
CORREA, J.. A consciência fonológica e o aprendizado da leitura e da escrita. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

9.
Correa, Jane; Souza, G. O. . Quando escrever ajuda a contar: uma análise de problemas multiplicativos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

10.
Correa, Jane; DOCKRELL, J. . Learning to Spell In Brazillian Portuguese: Children´s Patterns of Errors in Story Writing. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

11.
CORREA, J.. Desenvolvimento da Consciência Fonológica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

12.
Correa, Jane; GOMES, A. L. S. F. ; SANTANA, G. R. ; Loureiro, D ; Souza, G. O. . A consciência silábica e a superação de dificuldades no aprendizado da escrita. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

13.
Correa, Jane. A ESCRITA DO TEXTO POR CRIANÇAS: UMA ANÁLISE DAS TRANSGRESSÕES ORTOGRÁFICAS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

14.
Correa, Jane. A escrita do texto por crianças:uma análise das transgressões ortográficas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

15.
Souza, G. O. ; Correa, Jane . Procedimentos intuitivos de solução de problemas de análise combinatória. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

16.
NICOLAIEWSKY, C. de A. ; Correa, Jane . Dificuldades na aquisição da língua escrita em Braille: análise de erros. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

17.
GOMES, A.L.S.F. ; Correa, Jane . Dislexia e Comunicação na Internet: a Escrita Teclada de Adolescentes Disléxicos no Contexto Digital. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

18.
CORREA, J.. Aprendendo maremática: desenvolvendo procedimentos e representações. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

19.
CORREA, J.; DOCKRELL, J. ; ZYNGIER, Sonia . Hypersegmentation and the development of the concept of morphological word: the case of Brazilian children. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

20.
Correa, Jane; DOCKRELL, J. ; ZYNGIER, Sonia . Hypersegmentation in Brazilian children´s early narratives: a preliminary study. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

21.
SOUZA, Ana Caroline de ; Correa, Jane . Análise da escrita ortográfica de crianças em diferentes contextos de produção de texto. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

22.
CORREA, J.. O desenvolvimento da consciência morfossintática e o domínio das convenções do sistema de escrita em Português. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

23.
NICOLAIEWSKY, Clarissa ; CORREA, J. . O desenvolvimento da consciência fonológica em crianças com dificuldades no aprendizado da linguagem escrita. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

24.
NICOLAIEWSKY, Clarissa ; CORREA, J. . As implicações afetivas do erro para a revisão e escrita em Braille. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

25.
MELO, Rosane Braga ; CORREA, J. . O desenvolvimento da leitura e da escrita em adultos: os bons e os maus leitores, os bons e os maus escritores. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

26.
GOMES, A.L.S.F. ; CORREA, J. . A argumentação escrita e seu julgamento por crianças: um estudo sobre a avaliação do texto argumentativo. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

27.
FERREIRA, Sulamita Pires ; CORREA, J. . A influência de atividades de natureza metatextual sobre o desenvolvimento da escrita de histórias por crianças. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

28.
SÁ, Joyce Lys Saback Nogueira de ; CORREA, J. . O aprendizado da ortografia em adultos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

29.
CORREA, J.; Ramires-Santana, G ; Ramos, J.R. ; Souza, G. O. ; Martins, J. P. ; ARAUJO, Thais Ferreira de ; SILVA, Julia Reis da . Escrita ortográfica e a ocorrência de segmentações lexicais não-convencionais na produção de histórias por crianças. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

30.
CORREA, J.. Metacognição e aprendizagem:considerações teóricas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

31.
CORREA, J.; MORO, M. L. F. ; TEIXEIRA, L. R. M. . A Psicologia do Desenvolvimento Cognitivo e a Aprendizagem da Matemática. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

32.
CORREA, J.; SOARES, M. T. C. . Representação e solução de problemas de princípio multiplicativo. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

33.
CORREA, J.; SANTANA, G. R. ; Martins, J. P. ; Ramos, J.R. ; Souza, G. O. ; ARAUJO, Thais Ferreira de ; GOMES, A.L.S.F. . Escrita ortográfica e junturas vocabulares na escrita da criança. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

34.
CORREA, J.. O desenvolvimento da consciência fonológica e o aprendizado da leitura e da escrita na alfabetização. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

35.
CORREA, J.; SILVA, Julia Reis da ; ARAUJO, Thais Ferreira de ; SILVEIRA, Mauricio da ; MEGA, Cristiane . Segmentações não-convencionais na escrita livre e reprodução escrita de histórias por crianças. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

36.
CORREA, J.. A pesquisa-intervenção no aprendizado da leitura e da escrita. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

37.
CORREA, J.. A representação da divisão pela criança na resolução de problemas envolvendo o princípio multiplicativo. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

38.
CORREA, J.; SILVA, Julia Reis da ; ARAUJO, Thais Ferreira de . Segmentações não-convencionais na escrita de histórias por crianças. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

39.
SILVA, Julia Reis da ; CORREA, J. . O desenvolvimento da consciência morfossintática em crianças. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

40.
FERREIRA, Sulamita Pires ; SILVA, Julia Reis da ; SILVA, Patrícia Fonseca Caetano da ; ARAUJO, Thais Ferreira de ; CORREA, J. . Habilidades cognitivas e a escrita de histórias por crianças. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

41.
FERREIRA, Sulamita Pires ; CORREA, J. . Contextos de produção e a escrita de histórias por crianças. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

42.
SÁ, Joyce Lys Saback Nogueira de ; CORREA, J. . Consciência morfossintática e escrita ortográfica em adultos tardiamente escolarizados. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

43.
NICOLAIEWSKY, Clarissa ; CORREA, J. . Habilidade de produção textual no sistema Braille. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

44.
NICOLAIEWSKY, Clarissa ; CORREA, J. . A consciência fonológica e o aprendizado da escrita pelo sistema Braille. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

45.
NICOLAIEWSKY, Clarissa ; CORREA, J. . O desenvolvimento da consciência fonológica e o aprendizado da escrita pelo sistema Braille por crianças. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

46.
NICOLAIEWSKY, Clarissa ; CORREA, J. . Desenvolvimento da habilidade de produção textual no sistema Braille. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

47.
CORREA, J.. Escrita e segmentação lexical não-convencional na criança. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

48.
MELO, Rosane Braga ; CORREA, J. . Consciência fonológica e alfabetização de adultos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

49.
CORREA, J.. Leitura e escrita em adultos pouco escolarizados: aspectos cognitivos e matalinguísticos em foco. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

50.
SÁ, Joyce Lys Saback Nogueira de ; CORREA, J. . Conhecimento morfossintático e a escrita ortográfica de adultos tardiamente escolarizados. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

51.
CORREA, J.. Avaliação da Consciência Morfossintática na Criança. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

52.
CASTRO, Lucia Rabello de ; CORREA, J. ; GONÇALVES, Hebe Signorini ; COUTINHO, Luciana Gageiro ; AZEVEDO, Alana Mendes ; MATOS, Amana ; LISBOA, Bianca Novais ; JUNCKEN, Elaine ; VIDAL, Fabiana ; VILELA, Helena Antunes M ; ROCHA, Isaura C A O ; MONTEIRO, Renata A P . Núcleo interdisciplinar de pesquisa e intercâmbio para a infância e adolescência contemporâneas - NIPIAC/UFRJ. Jovens cariocas: cartografias do presente e perspectivas do futuro. 2004. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

53.
CORREA, J.. A compreensão inicial da criança acerca do conceito de divisão por quotas de quantidades contínuas. 2004. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

54.
CORREA, J.. O uso da correspondência e o entendimento da divisão pela criança. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

55.
FERREIRA, Sulamita Pires ; SILVA, J. P. E. ; MEIRELES, Elisabet de Sousa ; CORREA, J. . O desenvolvimento da coerência textuais em crianças com dificuldades no aprendizado inicial da língua escrita. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

56.
BRITO, Marcia Regina Ferreira de ; CORREA, J. . A representação do conceito de divisão através da construção de problemas aritméticos. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

57.
BRITO, Marcia Regina Ferreira de ; CORREA, J. . A representação do conceito de divisão pela criança através da elaboração de problemas aritméticos verbais. 2002. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

58.
CORREA, J.; MACLEAN, M. ; MEIRELES, Elisabet de Sousa . O uso de competências ortográficas por crianças em contexto lúdico. 2002. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

59.
SÁ, Joyce Lys Saback Nogueira de ; CORREA, J. . A relação entre consciência morfossintática e escrita ortográfica. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

60.
FERREIRA, Sulamita Pires ; MEIRELES, Elisabet de Sousa ; CORREA, J. . O desenvolvimento da coerência textual em crianças com dificuldades no aprendizado inicial da língua escrita. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

61.
CORREA, J.. A resolução oral de tarefas de divisão pela criança. 2001. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

62.
CORREA, J.; MACLEAN, M. . A atribuição de sucesso em matemática: um estudo intercultural. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

63.
CORREA, J.. As dificuldades do fazer matemático da criança na escola. 2001. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

64.
RODRIGUES, D. C. ; SILVA, J. P. E. ; ARAÚJO, P. A. ; CORREA, J. . Oficinas de leitura e escrita: trabalho psicopedagógico com crianças apresentando dificuldades de aprendizagem. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

65.
CORREA, J.. A Influência dos modos de divisão partitiva e por quotas nos procedimentos de cálculo oral utilizados por crianças. 2001. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

66.
CORREA, J.; RODRIGUES, D. C. ; SILVA, J. P. E. ; MEIRELES, Elisabet de Sousa . Oficinas de leitura e escrita: uma abordagem psicopedagógica às dificuldades de aprendizagem. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

67.
OLIVA, Angela Donato ; MOURA, M L Seidl de ; CORREA, J. . Uma relação funcional da fala dirigida ao bebê e o foco de atenção. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

68.
CORREA, J.. Quando fazer contas não é a única ferramenta para a resolução de problemas. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

69.
CORREA, J.; MEIRELES, Elisabet de Sousa ; MACLEAN, M. . Uso do conhecimento ortográfico por crianças de língua portuguesa e inglesa: um estudo comparativo. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

70.
CASTRO, Lucia Rabello de ; CORREA, J. ; REZENDE, M. . NIPIAC - Núcleo interdisciplinarde pesquisa e intercâmbio para a infânca e adolescência. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

71.
CORREA, J.. O entendimento da relação inversa entre divisor e quociente em tarefas de divisão partitiva e por quotas envolvendo quantidades contínuas. 2000. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

72.
CORREA, J.. As estratégias de resolução oral de tarefas de divisão partitiva e por quotas. 2000. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

73.
CORREA, J.; MACLEAN, M. ; MEIRELES, E. S. ; LOPES, Tania Campos . A compreensão da criança acerca do padrão silábico ortográfico de palavras da língua portuguesa. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

74.
CORREA, J.; BRYANT, P. . A resolução oral de tarefas de divisão pela criança. 2000. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

75.
CORREA, J.; MEIRELES, E. S. ; LOPES, Tania Campos ; RODRIGUES, D. C. ; SILVA, J. P. E. ; D'ASSUNÇÃO, R. ; NIGRI, G. . Estágio supervisionado em pesquisa e intervenção psicopedagógica no ensino fundamental. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

76.
CORREA, J.; MEIRELES, E. S. ; MACLEAN, M. . O desenvolvimento da consciência fonológica em crianças de língua portuguesa. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

77.
CORREA, J.; MEIRELES, E. S. ; LOPES, Tania Campos ; MACLEAN, M. ; GLOCKLING, Dorry . O conhecimento ortográfico da criança no contexto do jogo da forca. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

78.
CORREA, J.. O uso de estimativas e o aprendizado de conceitos matemáticos. 1998. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

79.
CORREA, J.; MELO, Rosane Braga ; NOGUEIRA de SÁ, J. L. . A reescrita de história em crianças. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

80.
CORREA, J.; NIGRI, G. ; SOEIRO, P. ; GRENHA, T. ; RIBAS, R. . A compreensão intuitiva da divisão por quotas de quantidades contínuas. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

81.
CORREA, J.; CURVELO, C. S. S. ; MEIRELES, E. S. . A compreensão intuitiva da criança acerca da divisão partitiva de quantidades contínuas. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).

82.
CORREA, J.. Young children's understanding of division: a non-computatinal approach. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

83.
CORREA, J.; BRYANT, P. . Children's computational solution to elementary partitive division tasks. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

84.
CORREA, J.; MACLEAN, M. . Era uma vez. . . um vilão chamado matemática: um estudo transcultural da dificuldade atribuída à matemática por alunos brasileiros e ingleses. 1997. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

85.
CORREA, J.. A compreensão inicial do conceito de divisão na criança em tarefas não computacionais. 1996. (Apresentação de Trabalho/Outra).

86.
CORREA, J.. O uso de códigos relativos e o ensino de matemática na escola elementar. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

87.
CORREA, J.; BRYANT, P. . Children's computational solution to elementary quotitive division tasks. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

88.
CORREA, J.. O desenvolvimento intuitivo da divisão pela criança. 1996. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

89.
CORREA, J.. Children's oral stories about learning to be literate. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

90.
CORREA, J.; BRYANT, P. . The importance of relative code to young children's understanding of the division concept. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

91.
CORREA, J.. O uso de estimativas e a construção de conceitos matemáticos por crianças. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

92.
CORREA, J.; BRYANT, P. . Young children's use of sharing and their understanding of the relationship between division terms in a non-computational task. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

93.
ALMEIDA, A. M. ; CORREA, J. . Aprendendo a ler e a escrever na palavra dos aprendizes. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

94.
CORREA, J.; BRYANT, P. . Young children's understanding of the division concept. 1994. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

95.
CORREA, J.; NUNES, T. ; BRYANT, P. . Young children's solution to concrete partitive and quotitive tasks. 1994. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

96.
MOURA, M L Seidl de ; CORREA, J. . Children's strategies for solving simple addition and subtraction problems. 1992. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

97.
CORREA, J.; MOURA, M L Seidl de . A resolução de adições e subtrações por cálculo mental. 1991. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

98.
CORREA, J.; MORO, M. L. F. . As estratégias de cálculo mental na resolução de adições e subtrações. 1991. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

99.
MOURA, M L Seidl de ; CORREA, J. . Provas piagetianas: seu uso como instrumento diagnóstico. 1990. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

100.
CORREA, J.. A solução de problemas por crianças de primeira série em dois contextos: algumas considerações. 1990. (Apresentação de Trabalho/Outra).

101.
MALUF, U. M. M. ; PEDRO, R. M. L. ; CORREA, J. . Prolegômenos a uma epistemologia não-ordinária para os sistemas humanos. 1989. (Apresentação de Trabalho/Outra).

102.
CORREA, J.. De freud e piaget: algumas considerações acerca da noção de subjetividade. 1989. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

103.
WEISS, M. L. ; CORREA, J. . O tratamento psicopedagógico em questão: uma experiência universitária. 1987. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

104.
WEISS, M. L. ; CORREA, J. ; GUGGENHEIM, S. ; SONDAHL, T. C. . Experiência na formação do aluno de graduação em psicologia no atendimento em grupo. 1985. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

105.
WEISS, M. L. ; CORREA, J. . Uma experiência de tratamento psicopedagógico clínico em forma grupal. 1985. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

106.
WEISS, M. L. ; CORREA, J. . Uma alternativa de tratamento psicopedagógico grupal de problemas de aprendizagem. 1985. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

107.
WEISS, M. L. ; CORREA, J. . Técnica grupal, modelo alternativo para instituição. 1985. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções bibliográficas
1.
SPINILLO, A. G. ; CORREA, J. ; LEITÃO, S. . Introdução. Rio de Janeiro, 2001. (Prefácio, Pósfacio/Introdução)>.


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
CORREA, J.. Parecerista -Congresso da CIP. 2013.

2.
Correa, J. Membro de Comissão para Visita de Acompanhamento à Programa de Pós-Graduação em Psicologia. 2013.

3.
Correa, J. Membro da Organização do Seminário de acompanhamento anual dos Programas de Pós-Graduação em Psicologia. 2012.

4.
Correa, J. Seminário de Acompanhamento de Área de Psicologia. 2012.

5.
Correa, J. Membro da Comissão de Visita de Acompanhamento à Programa de Pós-Graduação em Psicologia. 2012.

6.
Correa, J. Membro da Comissão de Visita de Acompanhamento à Programa de Pós-Graduação em Psicologia. 2012.

7.
Correa, J. Qualis Periódico. 2012.

8.
Correa, Jane. Consultora Externa do XV Jornada de Iniciação Científica UERJ. 2011.

9.
CORREA, J.. Parecerista VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento ?SBPD. 2011.

10.
Correa, J. Membro da Comissão Qualis Livros. 2011.

11.
Correa, J. Membro da Comissão de Avaliação Trienal dos Programas de Pós-Graduação em Psicologia. 2010.

12.
CORREA, J.. Parecerista do VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. 2009.

13.
Correa, J. Workshop (Avaliação Continuada). 2009.

14.
CORREA, J.. Consultora Externa do XV Seminário de Iniciação Científica PUC-RJ. 2007.

15.
CASTRO, Lucia Rabello de ; CORREA, J. ; BESSET, Vera Lopes . Grupo de Reflexão- Projeto Jovem Total. 2002.

Produtos tecnológicos
1.
Correa, Jane. Roleta das Letras. 2011.

2.
Correa, Jane. Jogos de Linguagem Oral/Jogos de Escrita. 2011.

Trabalhos técnicos
1.
Correa, J. Estudos de Psicologia (UFRN). 2013.

2.
Correa, J. Estudos de Psicologia (PUC Campinas). 2013.

3.
CORREA, J.. Parecerista AD HOC CNPq - desde 2002 - atual. 2011.

4.
CORREA, J.. Parecerista AD HOC FAPERJ - desde 1996 - atual. 2011.

5.
CORREA, J.. Parecerista AD HOC CAPES - desde 1996 - atual. 2011.

6.
Correa, Jane. Parecerista ad hoc Bolsas de Iniciação Científica da UFRJ desde 2007 - atual. 2011.

7.
Correa, Jane. Parecerista ad hoc Jornada de Iniciação Científica da UFRJ -desde 2007 - atual. 2011.

8.
Correa, Jane. Parecerista ad hoc VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. 2011.

9.
Correa, J. Arquivos Brasileiros de Psicologia. 2011.

10.
Correa, Jane. Parecerista ad hoc VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. 2009.

11.
Correa, J. Estudos de Psicologia (PUC Campinas). 2006.

12.
CASTRO, Lucia Rabello de ; CORREA, J. ; BESSET, Vera Lopes . Projeto Jovem Total. 2002.

13.
CORREA, J.. Parecerista de Painéis do I Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. 2002.

14.
Correa, J. Estudos de Psicologia (UFRN). 2000.

15.
Correa, J. Psicologia: Reflexão e Crítica - desde 1999. 1999.

Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
CORREA, J.. Para Aprender do seu Jeito no seu Tempo. 2012. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

Redes sociais, websites e blogs
1.
CORREA, J.. Oficinas de Leitura e Escrita. 2010. (Site).


Demais tipos de produção técnica
1.
CASSAL, L. ; Correa, J ; PORTUGAL, F. ; BICALHO, P. P. G. ; SANCOVSCHI, B. ; Carrijo, A . Psicologia, escola e processos de aprendizagem. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

2.
Correa, J. Membro do Comitê Científico do CID ? Rio 20015 ? V Congresso Internacional de Dislexia. 2015. (Comissão Científica).

3.
Correa, J. O desenvolvimento da lógica operatória em crianças. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

4.
Correa, J; Coelho, Carmen Lucia Göbel . Ler e compreender: um novo enfoque sobre a leitura. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

5.
BICALHO, P. P. G. ; PORTUGAL, F. ; Correa, J ; Carrijo, A . Psicologia, escola e direitos humanos. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

6.
Correa, J. O desenvolvimento da lógica operatória em crianças. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

7.
Correa, J; CARVALHO, R. E. . Deficiência intelectual. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

8.
CORREA, J.. Roleta das Letras. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Jogo Psicopedagógico).

9.
CORREA, J.. Jogos de Linguagem Oral/ Jogos de Linguagem Escrita. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Jogo Psicopedagógico).

10.
CORREA, J.. Baralho de Sílabas. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Jogo Psicopedagógico).

11.
Correa, J. Comissão Científica do 1º. Simpósio de Metalinguagem e Alfabetização. 2011. (Comissão Científica).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
Rodrigues, E.S; Rodrigues, C; Correa, J; Augusto, M. R. A. Participação em banca de Jessica Silva Barcellos. ?Esse é mais difícil por causa das palavras?: uma investigação psicolinguística acerca do papel da linguagem na resolução de problemas matemáticos de divisão. 2017. Dissertação (Mestrado em ESTUDOS DA LINGUAGEM) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

2.
GUIMARAES, S.; BRANCO, V.; Correa, J. Participação em banca de Terezinha das Graças Laguardia Oliveira.. O Ensino da Compreensão Leitora: concepções dos professores sobre a leitura e o desenvolvimento da proficiência dos alunos. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

3.
FICHMAN, H. C.; OLIVEIRA, Rosinda; Correa, J; CORREA, L. M. S.. Participação em banca de Iasmin Andrade Gabrig. Profiles of Cognitive development:relationship between measures of executive function, memory and attention in 7-14-year-old students. 2016. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Clínica)) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

4.
GUIMARAES, S.; Correa, Jane; ROMANOWSKI, J.. Participação em banca de Magaly Quintana Pouzo Minatel. O papel da consciência morfológica no desempenho da compreensão da leitura. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

5.
FICHMAN, H. C.; OLIVEIRA, R. M.; Correa, J; BORSA, J. C.. Participação em banca de Antonio Malvar Martins Neto. Influencia do nível sócio econômico dos pais no desenvolvimento cognitivo de crianças.. 2016. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Clínica)) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

6.
SPINILLO, A. G.; GUIMARAES, S.; CORREA, J.. Participação em banca de Evani da Silva Vieira. Textos Narrativos e Argumentativos: um estudo da compreensão textual de crianças, jovens e adultos nos anos iniciais do ensino fundamental. 2015. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

7.
TORALES, M. A.; GUIMARAES, S.; Correa, J. Participação em banca de Sandra Mara de Castro dos Santos. Análise da proposta do pacto nacional pela alfabetização na idade certa. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

8.
ALMEIDA, Leila Sanches de; Correa, J; Nunes, L. Participação em banca de Imira Fonseca de Azevedo. Olhares sobre o mediador escolar: um agente social a serviço da inclusão escolar. 2015. Dissertação (Mestrado em Psicossociologia de Comunid.E Ecologia Social) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

9.
LAUTERT, S.; Correa, J; Ataíde, S.. Participação em banca de Danielle Cavalcanti Almeida de Oliveira. A compreensão das relações inversas da divisão por crianças nos anos iniciais de escolarização: um estudo acerca da não explicitação numérica em problemas. 2014. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

10.
SPINILLO, A. G.; Correa, J; CONTI, L.. Participação em banca de Denise Dias Almeida. Compreensão de textos narrativos e argumentativos por crianças. 2014. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

11.
SOARES, A. B.; Mota, M; CORREA, J.. Participação em banca de Cristiane Santos Lima Camilo. Práticas pedagógicas, consciência fonológica e aprendizagem da língua escrita. 2012. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira.

12.
CORREA, J.; SPINILLO, A. G.. Participação em banca de Ilka Dayanne Medrado. Revisão textual: comparando-se crianças e adultos em processo de alfabetização. 2012. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

13.
Miranda, A. R. M.; DAMIANI, M. F.; VIEIRA, M. J. B.; CORREA, J.. Participação em banca de Taiçara Farias Canêz Duarte. A relação morfologia-ortografia: um estudo sobre as representações de alunos do ensino fundamental. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas.

14.
Mota, M; RODRIGUES, M; Correa, Jane. Participação em banca de Luciene Miranda. Consciência Metalinguística e a Ortografia de Palavras Morfologicamente Complexas. 2009. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

15.
Prado de Sousa, C; TURA, M. L.; Correa, Jane. Participação em banca de Patricia Lorenzutti. A Escola Revisitada: representações sociais de futuros pedagogos do Rio de Janeiro.. 2008. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

16.
TEIXEIRA, L. R. M.; CORREA, J.; ZORZAL, M. F.. Participação em banca de Leny Rodrigues Martins Teixeira. As dificuldades na aprendizagem da divisão: análise da produção de erros de alunos do ensino fundamental e sua relação com o ensino praticado pelos professores. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

17.
CARDOSO MARTINS, Claudia; CORREA, J.; MALUF, Maria Regina. Participação em banca de Juliane Ribeiro da Silva. Correlatos da leitura no transtorno invasivo do desenvolvimento. 2006. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação Em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

18.
ALMEIDA, Leila Sanched de; CORREA, J.; COUTINHO, Maria Lucia Rocha. Participação em banca de Érica Rosana Dias Vidal. Dados e relatos sobre cuidados infantis em um complexo de favelas do Rio de Janeiro. 2006. Dissertação (Mestrado em Psicossociologia de Comunid.E Ecologia Social) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

19.
ZYNGIER, Sonia; Borges, Selma; CORREA, J.. Participação em banca de Gabriela de Oliveira Moura da Silva. A leitura no ciclo de alfabetização do ensino fundamental. 2005. Dissertação (Mestrado em Interdisciplinar Lingüística Aplicada) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

20.
CASTRO, Lucia Rabello de; CORREA, J.; RIBEIRO, L. M. A.. Participação em banca de Daniela P. Assis. Os circuitos de sociabilidade de jovens de baixa renda no espaço urbano. 2005. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

21.
ALMEIDA, Leila Sanches de; CORREA, J.; VASCONCELLOS, V.. Participação em banca de Monica Aguiar Lourenço. Papéis Sociais Desempenhados pelas Creches Comunitárias e Públicas no Rio de Janeiro. 2002. Dissertação (Mestrado em Psicossociologia de Comunid.E Ecologia Social) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

22.
ZYNGIER, Sonia; CORREA, J.; NEIVA, Aurora Maria Soares. Participação em banca de Miquilina Carvalho. Socialização literária na pré-escola: a interação professor-aluno e a formação do leitor. 2002. Dissertação (Mestrado em Interdisciplinar Lingüística Aplicada) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

23.
SPINILLO, A. G.; CORREA, J.; MEIRA, Luciano. Participação em banca de Sintria Labres Lautert. A representação de operações e problemas de divisão em crianças: da linguagem oral para outras formas de representação. 2000. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

24.
MOURA, M L Seidl de; CORREA, J.; ARENDT, Ronald João Jacques. Participação em banca de Alexandra Cleopatra Tsallis. A psicologia escolar no discurso dos psicólogos escolares do Rio de Janeiro: análise de algumas questões críticas. 2000. Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

25.
CORREA, J.. Participação em banca de Clarice Bieler. Contexto Sociocultural de brincadeiras e jogos: um estudo de crianças no meio urbano do Rio de Janeiro. 2000. Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

26.
GERK, Eliane; CORREA, J.. Participação em banca de Angela Maria Carneiro Monteiro de Barros. O processo de abstração em estudantes universitários: um estudo piagetiano. 1999. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Social)) - Universidade Gama Filho.

27.
CASTRO, Lucia Rabello de; CORREA, J.; KRAMER, Sonia. Participação em banca de Andréa Góes da Cruz. Ser alguém na vida. 1999. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

28.
CORREA, J.; MOURA, M L Seidl de. Participação em banca de Clarisse Bieler. Contexto sociocultural de brincadeiras e jogos: um estudo de crianças do meio urbano do rio de janeiro. 1999. Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

29.
SEMINÉRIO, Franco Lo Presti; CORREA, J.; CLARCK, Cynthia. Participação em banca de Marcelo Chahon. A abordagem metacognitiva no ensino fundamental de matemática: o conceito inicial de fração. 1999. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

30.
MOURA, Maria Lucia Seidl de; CORREA, J.. Participação em banca de Elen Mara Gomes de Léo. As zonas de construção nas interações escolares: uma análise situada da construção de conhecimentos ao longo de etapas escolares. 1998. Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

31.
MOURA, M L Seidl de; CORREA, J.. Participação em banca de Adriana Ferreira Paes Ribas. Interações precoces mãe-bebê: a gênese de zonas de construção. 1996. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Teses de doutorado
1.
Morais, A G; Correa, J. Participação em banca de Tarciana. O Apendizado de Regras Morfológicas de Ortografia: a evolução das crianças e o efeito de intervenções didáticas com o uso de jogos. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

2.
Rodrigues, E.S; Correa, J. Participação em banca de Eneida Werner. O monitoramento da escrita no processamento da correferência. 2018. Tese (Doutorado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

3.
PAULA, F. V.; Correa, J; MATTOS, Maria Isabel Lemos; Resende, B. D.. Participação em banca de Júlia Maria Migot. Desenvolvimento da consciência morfológica e o seu papel no vocabulário, na leitura e na escrita. 2018. Tese (Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano) - Universidade de São Paulo.

4.
SPINILLO, A. G.; Correa, J; Morais, A G; PAULA, F. V.; Melo, L. Participação em banca de Maria Tarciana. A relação entre compreensão de textos e prosódia em crianças.. 2017. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

5.
Mota, M; Correa, J; Mousinho, R.; SOARES, A. B.; OLIVA, Angela Donato. Participação em banca de Silvia Brilhante Guimarães. É princesa ou princeza? Qual o papel da consciência morfológica na leitura e escrita de crianças falantes do português?. 2016. Tese (Doutorado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

6.
GERHARDT, A. F. L. M.; SILVEIRA, E. F. B.; CORREA, J.; ORSINI, M. T.; PINHEIRO, D. R.. Participação em banca de Patricia Ferreira Botelho. Conhecimento prévio e atividades escolares de leitura - uma abordagem cognitiva e meta cognitiva. 2015. Tese (Doutorado em Pós-Graduação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

7.
MALUF, Maria Regina; NAVAS, A. L.; Correa, J; FREIRE, R. M. A. C.; LUNA, S. V.. Participação em banca de Sara Pulliezi. Fluência e compreensão na leitura de textos: um estudo com crianças do 4o. ano do ensino fundamental. 2015. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

8.
CORREA, J.; Gomes, C. A.; CRISTÓFARO SILVA, Thaïs; CAVADAS, M.. Participação em banca de Clara Oliveira Esteves. Produção, percepção e representação: O conhecimento fonológico de crianças com dislexia, desvio fonológico e distúrbio específico da linguagem: uma análise multirrepresentacional da linguagem. 2013. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

9.
CORREA, J.; ARRUDA, A.; TURA, F. L. R.; SOUSA, C. P.. Participação em banca de Ana Carolina Dias Cruz. Quantas Cabeças tem Exu? Representações sociais sobre o povo de rua em terreiros de umbanda do Rio de Janeiro. 2013. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

10.
CORREA, J.; CASTRO, Lucia Rabello de; CARRETEIRO, T.; FERREIRA, R. V.. Participação em banca de Sonia Borges Cardoso de Oliveira. A Face Oculta da Indiferença: sobre o sofrimento dos jovens no contemporâneo.. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

11.
Morais, A G; ALBUQUERQUE, E. B. C.; LEAL, T.; Correa, Jane. Participação em banca de Tânia Maria Soares Bezerra Rios Leite. Evolução das habilidades cognitivas na aprendizagem do sistema de escrita alfabética e sua relação com concepções e práticas de professores. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

12.
Morais, A G; CORREA, J.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; SILVA, A.; LEAL, T. F.. Participação em banca de Tania Maria Soares Bezerra Rios Leite. Alfabetização : evolução de habilidades cognitivas envolvidas na aprendizagem do sistema de escrita alfabética e sua relação com concepções e práticas de professores. 2011. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

13.
KASTRUP, Virginia; Vieira, C.S.; Masini, E.A.F.S; MORAES, M.; Correa, Jane. Participação em banca de Lucia M.F. S. Monteiro. O Corpo como Agente da Cognição de Crianças Cegas: uma questão de experiência.. 2009. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

14.
SANTOS-WAGNER, V.M.P; SAD, L.A; JESUS, D.M; NACARATO, A. M; Correa, Jane. Participação em banca de Sandra Aparecida Fraga. Aprendizagens de professoras num grupo de estudos sobre matemática nas séries iniciais. 2009. Tese (Doutorado em Curso de Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo.

15.
CASTRO, Lucia Rabello de; CARRETEIRO, T. C.; Andrade, V; CORREA, J.; PORTUGAL, Francisco. Participação em banca de Viviane Girotto. Trajetórias Juvenis: o trabalho como valor, o valor do trabalho. 2007. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

16.
SPINILLO, Alina; CORREA, J.; BRITO, Marcia Regina Ferreira de; LOPES, Antonio José; da ROCHA-FALCÃO, Jorge Tarcísio da Rocha; MEIRA, Luciano. Participação em banca de Sintria Labres Lautert. As dificuldades das crianças com a divisão: um estudo de intervenção. 2005. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

17.
BESSET, Vera Lopes; CORREA, J.; COUTINHO, Luciana Gageiro; CARNEIRO, Terezinha Féres; COUTINHO, Jorge Marco Antonio. Participação em banca de Ruth Helena Pinto Cohen. Uma questão entre a psicanálise e educação: sobre a etiologia do fracasso escolar. 2004. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

18.
CASTRO, Lucia Rabello de; CORREA, J.; BARROS, Myriam Moraes Lins de; JOSÉ, Francisco. Participação em banca de Jaileila de Araujo Menezes. Do si mesmo ao outro: vicissitudes da subjetivação política no contemporâneo. 2004. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

19.
KASTRUP, Virginia; TEDESCO, Silvia Helena; PEREIRA, Eduardo Henrique Passos; PELBART, Peter Pal; PORTUGAL, Francisco Teixeira; CORREA, J.. Participação em banca de Liliana da Escossia Melo. O coletivo como co-engendramento do indivíduo e da sociedade. 2004. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

20.
CASTRO, Lucia Rabello de; CORREA, J.; SIGELMANN, E.; PEDRO, R. M. L.; SÁ, Celso Pereira de. Participação em banca de Phrygia Arruda. O Jeito Carioca de Ser. 2002. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

21.
MATTOS, Maria Isabel Lemos; BUSSAB, Vera; CORREA, J.; MOURA, M L Seidl de; OTTA, Emma. Participação em banca de Angela Josefina Donato Oliva. Papel do input e a intersubjetividade na aquisição da linguagem: proposta de um modelo explicativo. 2001. Tese (Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano) - Universidade de São Paulo.

22.
BRITO, Marcia Regina Ferreira de; CORREA, J.; POMPEU JÚNIOR, Geraldo. Participação em banca de Elisabeth Adorno de Araujo. Influência das habilidades e atitudes em relação à matemática na escolha profissional. 1999. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

23.
SÁ, Celso Pereira de; MOURA, Maria Lucia Seidl de; CORREA, J.. Participação em banca de Neide Passos de Freitas Al-Cici. A dimensão evolutiva das representações sociais: o caso da representação social do computador. 1998. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Qualificações de Doutorado
1.
SPINILLO, A. G.; Correa, J; PAULA, F. V.. Participação em banca de Denise Almeida. Relações entre compreensão leitora e tipos de textos em diferentes situações de investigação. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

2.
Correa, J; SPINILLO, A. G.; ATAIDE, S.; LAURENDON, C.; HODGES, L.. Participação em banca de Lianny Melo. Compreensão de Textos em Crianças: uma análise de relações entre tipos de textos e inferências. 2017.

3.
SPINILLO, Alina; PAULA, F. V.; Correa, J. Participação em banca de Maria Tarciana Barros. A relação entre compreensão de textos e prosódia em crianças. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

4.
Correa, J; MAGALHAES, A. S.. Participação em banca de Seminário de Teses. VIII Seminário de Teses e Dissertações do PPGPS- UERJ. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Pós-doutorado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

5.
Mota, M; Correa, J; SOARES, A. B.. Participação em banca de Silvia Brilhante Guimarães. O poder da consciência morfológica na leitura e escrita. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Pós-doutorado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

6.
Mota, M; Correa, J; Mousinho, R.. Participação em banca de Silvia Brilhante Guimarães. É princesa ou princesa: qual o poder da consciência morfológica na leitura e escrita de crianças falantes do português. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

7.
CORREA, J.; Gomes, C. A.; CRISTÓFARO SILVA, Thaïs. Participação em banca de Clara Oliveira Esteves. Diferenças no processamento fonológico entre crianças com Dislexia e crianças com Distúrbio Específico de Linguagem.. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

8.
SANTOS-WAGNER, V.M.P; SAD, L.A; JESUS, D.M; NACARATO, A. M; Correa, Jane. Participação em banca de Sandra Aparecida Fraga da Silva. Aprendizagens de professores num grupo de estudos sobre matemática nas séries iniciais. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Curso de Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo.

9.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; Morais, A G; LEAL, T.; Correa, Jane. Participação em banca de Tânia Maria Soares Bezerra Rios Leite. Evolução das habilidades cognitivas na aprendizagem do sistema de escrita alfabética e sua relação com concepções e práticas de professores. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

10.
COLINXAUX, D.; MORO, M. L. F.; CORREA, J.. Participação em banca de Heitor Antônio Gonçalves. Caminhos do conhecimento matemático: estratégias de cálculo no cotidiano. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

11.
CORREA, J.. Participação em banca de Elisabeth Adorno de Araujo. Influências das habilidades e atitudes em relação à matemática na escolha profissional.. 1998. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

12.
CORREA, J.. Participação em banca de Neide Passos de Freitas Al-Cici. A dimensão evolutiva das representações sociais: o caso da representação social do computador. 1997. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Qualificações de Mestrado
1.
Damasio, B; OLIVEIRA, R. M.; Correa, J; Pires, Pedro. Participação em banca de Douglas de Farias Dutra. FUNÇÕES EXECUTIVAS: RELAÇÕES COM O NÍVEL SOCIOECONÔMICO E A MOBILIDADE SOCIAL. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

2.
GUIMARAES, S.; Correa, J. Participação em banca de Elaine Doroteia Hellwig Braz. Compreensão da leitura: análise de práticas pedagógicas e de estratégias de ensino explícito. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

3.
GUIMARAES, S.; Correa, J; BRANCO, V.. Participação em banca de Terezinha das Graças Laguardia Oliveira. O ensino da compreensão leitora: a prática pedagógica e a proficiência em leitura. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

4.
ROMANOWSKI, J.; GUIMARAES, S.; Correa, J. Participação em banca de Magaly Quintana Pouzo Minatel. O papel da consciência morfológica no processo de formação de leitores. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

5.
GUIMARAES, S.; Correa, J; TORALES, M. A.. Participação em banca de Sandra Mara Castro dos Santos. Análise da proposta do pacto nacional pela alfabetização na idade certa para formação do professor alfabetizador. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

6.
FICHMAN, H. C.; Correa, J. Participação em banca de Iasmin Andrade Gabri. Caracterização do desenvolvimento cognitivo: um estudo sobre crianças das classe média-baixas do Rio de Janeiro. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia (Psicologia Clínica)) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

7.
FRANCISCHINI, R.; ANDERY, M. A.; SANTOS, A. A.; MALUF, Maria Regina; Correa, J; GITIRANA, V.. Participação em banca de Mestrandos ingressos no programa em março de 2013. Exame de qualificação conjunta. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização
1.
CORREA, J.; SEGADAS, C.; ROCHA, N. C. S.. Participação em banca de Carla Barroso de Souza. Uma introdução ao estudo de função para alunos com Síndrome de Down: análise de um caso particular. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
MOTTA, C.; SAMPAIO, F. F.; MOREIRA, G. S.; JONATHAN, M.; CORREA, J.. Participação em banca de Cinila de Jesus Machado.Cruzando Saberes: o brincar no contexto educacional e o programa de palavras-cruzadas Sopa de Letrinhas. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
Correa, J; Poli, M C; Vasconcellos, V. M. R.; Aguiar, K; MANSO, R.. Concurso Público para Professor Adjunto do Instituto de Psicologia - área Psicologia Escolar. 2018. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

2.
CORREA, J.; GOMES, A. L. S. F.; EISENBERG, Z.. Concurso Público para Professor Adjunto de Psicologia do Desenvolvimento. 2015. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

3.
GOMES, A. L. S. F.; MELO, Rosane Braga; Correa, J. Concurso Público para Professor Adjunto de Psicologia do Desenvolvimento. 2015. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

4.
SOARES, A. B.; Correa, J; BARBOSA, A.. Concurso Público para o provimento de vaga de Professor Adjunto, área de Psicologia do Ensino e da Aprendizagem, Departamento de Fundamentos. 2015. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

5.
Correa, J; LEAL, A.; BRUNO, F.. Processo Seletivo para Professor Substituto do Departamento de Psicologia Geral e Experimental. 2015. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

6.
Correa, J; LEAL, A.; ALMEIDA, Leila Sanched de. Processo Seletivo para Professor Substituto do Departamento de Psicologia Geral e Experimental. 2014. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

7.
Correa, J. Provas e Títulos para provimento do cargo de Professor Adjunto do Departamento de Psicometria ? Setor de Testes. 2014. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

8.
Correa, J; Mota, M; VIEIRA, M. L.. Concurso Público para o provimento de vaga de Professor Adjunto, área Psicologia do Desenvolvimento Departamento de Fundamentos do Instituto de Psicologia. 2014. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

9.
SOARES, A. B.; Correa, J; MOURAO, L.. Concurso Público para o provimento de vaga de Professor Adjunto, área Psicologia do Ensino, Departamento de Fundamentos do Instituto de Psicologia. 2014. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

10.
Correa, J. Membro Suplente do Concurso Público de Provas e Títulos para provimento do cargo de Professor Adjunto do Departamento de Psicologia Clínica. 2013. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

11.
Correa, J. Membro Suplente do Concurso Público de Provas e Títulos para provimento do cargo de Professor Adjunto do Departamento de Psicometria. 2013. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

12.
CORREA, J.; OLIVEIRA, Rosinda. Concurso de Provas e Títulos Professor Adjunto do Departamento de Fundamentos da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. 2011. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

13.
Paiva, M G; FERREIRA, M. C.; MANSO, R.; Correa, Jane. Concurso de Provas e Títulos Professor Adjunto do Departamento de Psicometria da Universidade Federal do Rio de Janeiro. 2010. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

14.
CARDOSO MARTINS, Claudia; CORREA, J.; MALUF, Maria Regina; DESSEN, Maria Auxiliadora; MARQUES, Walter Ernesto Ude. Concurso Público para o provimento de vaga de Professor Adjunto, área Psicologia Escolar e Desenvolvimento Humano do Departamento de Psicologia da Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Federal de Minas Gerais. 2006. Universidade Federal de Minas Gerais.

15.
CORREA, J.; MOURA, Maria Lucia Seidl de; MACEDO, L.. Concurso Público para o Cargo de Professor Adjunto na área de Processos Cognitivos e Metodologia do Departamento de Fundamentos de Psicologia do Instituto de Psicologia da UERJ. 2003. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

16.
Correa, Jane. Provas e Títulos para provimento do cargo de Professor Adjunto do Departamento de Psicometria ? Setor de Testes. 2002. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

17.
CORREA, J.. Provas e Títulos para provimento do cargo de Professor Adjunto do Departamento de Psicologia Geral e Experiimental. 2002. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

18.
CORREA, J.. Membro suplente de banca de concurso para professor titular do Departamento de Fundamentos de Psicologia. 1999. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
Congresso Internacional de Dislexia. Fluência de Leitura. 2015. (Congresso).

2.
Twenty-Second Annual Meeting Society for the Scientific Study of Reading. The role of phonological and morphological awareness for word reading in Brazilian Portuguese. 2015. (Congresso).

3.
III Seminário Novos Horizontes da Pós-graduação em Psicologia.Proposta de Programa. 2014. (Seminário).

4.
XIV Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico - ANPEPP.GT - Desenvolvimento Sociocognitivo e da Linguagem. 2012. (Simpósio).

5.
III Simpósio de Metalinguagem e Alfabetização.Contextos do Desenvolvimento, desenvolvimento metalinguístico e alfabetização. 2011. (Seminário).

6.
IV Congresso Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e reabilitação. A avaliação da escrita da criança. 2011. (Congresso).

7.
Seminário Internacional de Alfabetização. A representação dos significados na nossa escrita: o papel do conhecimento morfológico. 2011. (Congresso).

8.
VIII ENAL/IIEIAL. A escrita da criança e suas dificuldades. 2011. (Congresso).

9.
II Simpósio Brasileiro de Psicologia da Educação Matemática.Quando escrever ajuda a contar: uma análise de problemas multiplicativos. 2010. (Simpósio).

10.
Oficina de Desenvolvimento da Consciência Fonológica para os coordenadores pedagógicos da 2ª. CRE.Oficina de Desenvolvimento da Consciência Fonológica para os coordenadores pedagógicos da 2ª. CRE. 2010. (Oficina).

11.
SIGWriting2010. Learning to Spell in Brazillian Portuguese: Children´s Patterns of Errors in Story Writing. 2010. (Congresso).

12.
XIII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico - ANPEPP.GT - Desenvolvimento Sociocognitivo e da Linguagem. 2010. (Simpósio).

13.
XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. CONHECIMENTOS IMPLÍCITOS E EXPLÍCITOS DA CRIANÇA ACERCA DA ORTOGRAFIA. 2010. (Congresso).

14.
II Congresso Internacional de Dislexia. Dislexia e Comunicação na Internet: a Escrita Teclada de Adolescentes Disléxicos no Contexto Digital. 2009. (Congresso).

15.
II Jornada em Educação Matemática: tendências, pesquisas e processos de ensino, aprendizagem e avaliação matemática.A aprendizagem da matemática por crianças e jovens: contribuições da psicologia cognitiva. 2009. (Seminário).

16.
I Jornada em Educação Matemática: tendências, pesquisas e processos de ensino, aprendizagem e avaliação matemática.Aprendendo matemática:desenvolvendo procedimentos e representações. 2009. (Seminário).

17.
VI Congresso Norte Nordeste de Psicologia. A consciência silábica e a superação de dificuldades no aprendizado da escrita. 2009. (Congresso).

18.
VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. A escrita do texto por crianças: uma análise das transgressões ortográficas. 2009. (Congresso).

19.
SIGwriting 2008. Hypersegmentation in Brazilian children´s early narratives:a preliminary study. 2008. (Congresso).

20.
XII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico - ANPEPP.GT Desenvolvimento Sociocognitivo e da Linguagem. 2008. (Simpósio).

21.
XIV ENDIPE. Análise da escrita ortográfica de crianças em diferentes contextos de produção de texto. 2008. (Congresso).

22.
Colóquio em Educação: A pesquisa sobre aprendizagem de conceitos matemáticos: questões para pensar o ensino e a formação de professores.Psicologia do Desenvolvimento Cognitivo e a Aprendizagem da Matemática. 2007. (Simpósio).

23.
V Congresso Norte-Nordeste de Psicologia. Escrita ortográfica e a ocorrência de segmentações lexicais não-convencionais na produção de histórias por crianças. 2007. (Congresso).

24.
VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. O desenvolvimento da consciência morfossintática e o domínio das convenções do sistema de escrita em Português. 2007. (Congresso).

25.
XXXVII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Representação e solução de problemas de princípio multiplicativo. 2007. (Congresso).

26.
7o. Encontro Nacional de Aquisição de Linguagem. Consciência Fonológica e Alfabetização: Estudos com Falantes do Português do Brasil. 2006. (Congresso).

27.
II Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. Segmentações não-convencionais na escrita livre e reprodução escrita de histórias por crianças. 2006. (Congresso).

28.
IV Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio do NIPIAC.A pesquisa-intervenção no aprendizado da leitura e da escrita. 2006. (Simpósio).

29.
XI Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da Anpepp.Os problemas de análise combinatória envolvendo o princípio multiplicativo. 2006. (Simpósio).

30.
I Congresso Latino-Americano de Psicologia. Escrita e segmentação lexical não-convencional na escrita. 2005. (Congresso).

31.
Simpósio Internacional sobre a Juventude Brasileira - JUBRA. Núcleo interdisciplinar de pesquisa e intercâmbio científico para a infância e adolescência contemporâneas-NIPIAC/UFRJ. Jovens cariocas: cartografias do presente e perspectivas do futuro. 2004. (Congresso).

32.
Simpósio Internacional sobre a Juventude Brasileira - JUBRA. Coordenação de mesa-redonda - Trabalho Infanto-Juvenil. 2004. (Congresso).

33.
X Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico - ANPEPP. A compreensão inicial da criança acerca do conceito de divisão por quotas de quantidades contínuas. 2004. (Congresso).

34.
XXIV Jornada de Iniciação Científica da UFRJ.Coordenação de Sessão na XXIV Jornada de Iniciação Científica da UFRJ. 2004. (Outra).

35.
III Congresso Norte-Nordeste de Psicologia. Coordenação de Mesa-Redonda - III Congresso Norte-Nordeste de Psicologia. 2003. (Congresso).

36.
XXIV Jornada de Iniciação Científica da UFRJ.Coordenação de Sessão na XXIV Jornada de Iniciação Científica da UFRJ. 2003. (Outra).

37.
I Congresso Brasileiro Psicologia:Ciência e Profissão. O uso de competências ortográficas por crianças em contexto lúdico. 2002. (Congresso).

38.
IX Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico - ANPEPP. A representação do conceito de divisão pela criança através da elaboração de problemas aritméticos verbais. 2002. (Congresso).

39.
XXIV Jornada de Iniciação Científica da UFRJ.Coordenação de Sessão na XXIV Jornada de Iniciação Científica da UFRJ. 2002. (Outra).

40.
1o. Simpósio Brasileiro de Psicologia da Educação Matemática.A influência dos modos de divisão partitiva e por quotas nos procedimentos de cálculo oral utilizados por crianças. 2001. (Simpósio).

41.
XXXI Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia. Oficinas de leitura e escrita: uma abordagem psicopedagógica às dificuldades de aprendizagem. 2001. (Congresso).

42.
Developmental Psychology Section Annual Conference. Children's understanding of english ortography: using a game to investigate spelling. 2000. (Congresso).

43.
III Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. As estratégias de resolução oral de tarefas de divisão partitiva e por quotas. 2000. (Congresso).

44.
VIII Simpósio Brasileiro de Pesquisa e Intercâmbio Científico - Anpepp. O entendimento da relação inversa entre divisor e quociente em tarefas de divisão partitiva e por quotas envolvendo quantidades contínuas. 2000. (Congresso).

45.
XXX Reunião Anual de Psicologia. A compreensão da criança acerca do padrão silábico ortográfico de palavras da língua portuguesa. 2000. (Congresso).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
CORREA, J.; OLIVEIRA, Rosinda ; NAVAS, A. L. . Avanços Atuais no Estudo das Dificuldades de Leitura. 2013. (Outro).

2.
CORREA, J.; OLIVEIRA, Rosinda ; Mousinho, R. . Atenção Integral nos Transtornos do Aprendizado: Compartilhando Experiências. 2012. (Outro).

3.
CORREA, J.; OLIVEIRA, Rosinda ; Alencar, C . Reabilitação de Funções Executivas. 2012. (Outro).

4.
CORREA, J.; OLIVEIRA, Rosinda ; Alencar, C . Reabilitação Neuropsicológica em Caso de Dificuldade de Leitura em Contexto de Disfunção Executiva. 2012. (Outro).

5.
Correa, Jane; Mousinho, Renata ; Morais, A G . Jogos de Linguagem no Ensino Infantil: Alfabetizar e Letrar Cedo. 2011. (Outro).

6.
Correa, Jane; Mousinho, Renata ; EHRIE, L. . A habilidade de leitura de palavras e o aprendizado do vocabulário. 2011. (Outro).

7.
CORREA, J.; OLIVEIRA, Rosinda ; Alencar, C . Avaliação e Reabilitação Neuropsicológica em um Caso de Dificuldade na Aquisição de Leitura e Escrita. 2011. (Outro).

8.
Correa, Jane; SPINILLO, Alina . A revisão de texto em sala de aula. 2009. (Outro).

9.
Correa, Jane. II Simpósio de Metalinguagem e Alfabetização. 2009. (Congresso).

10.
CORREA, J.. Metacognição e Linguagem. 2008. (Outro).

11.
CORREA, J.; Mousinho, R. ; Morais, A G ; Gomes, C. A. ; COSTA, Carmem Lucia Coelho Alves ; FERREIRA, Fernada . Leitura e escrita: diálogos multidisciplinares. 2008. (Outro).

12.
Correa, J; DOCKRELL, J. . Dificuldades de linguagem e desempenho escolar. 2007. (Outro).

13.
CASTRO, Lucia Rabello de ; CORREA, J. ; BESSET, Vera Lopes ; COUTINHO, Luciana Gageiro ; GONÇALVES, Hebe Signorini . IV Jornada de Pesquisa e Intercâmbio do NiPiAC: A Pesquisa-Intervenção na Infância e Adolescência. 2006. (Outro).

14.
CASTRO, Lucia Rabello de ; BESSET, Vera Lopes ; OLIVEIRA, Sonia Borges Cardoso de ; COUTINHO, Luciana Gageiro ; GONÇALVES, Hebe Signorini ; CORREA, J. . III Jornada de Pesquisa e Intercâmbio do NIPIAC. 2005. (Outro).

15.
CASTRO, Lucia Rabello de ; CORREA, J. ; CHAVES, Jacqueline Cavalcante ; GONÇALVES, Hebe Signorini ; COUTINHO, Luciana Gageiro ; MELO, Rosane Braga ; OLIVEIRA, Sonia Borges Cardoso de ; FIGUEIREDO, Viviane Giroto Guedes de . Simpósio Internacional sobre a Juventude Brasileira - JUBRA. 2004. (Congresso).

16.
CORREA, J.. III Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. 2000. (Congresso).

17.
CORREA, J.. I Simpósio de Pesquisas Brasileiras em Desenvolvimento Sócio-Cognitivo. 1996. (Congresso).

18.
CORREA, J.. IV Encontro Nacional de Psicólogos e Profissionais de Ciências Sociais. 1984. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Deborah Ambre. Nomeação Automatizada Rápida em Crianças do Ensino Fundamental. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

2.
Joyce Diniz. WISC e o Diagnóstico da Dislexia. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. (Orientador).

3.
Maria Clara Holanda. Compreensão Oral e Escrita na Dislexia. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

4.
Paula Bandeira Dias. Compreensão de Texto. Início: 2016. Dissertação (Mestrado profissional em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. (Orientador).

Tese de doutorado
1.
Stella Varizo. Nomeação Automatizada Rápida em Diferentes Grupos Clínicos. Início: 2017. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

2.
Gladis dos Santos. Produção Oral de Narrativa. Início: 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. (Orientador).

3.
Priscila Marques do Nascimento. Fluência Verbal. Início: 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. (Orientador).

4.
Imira Fonseca de Azevedo. Funções executivas e produção de texto. Início: 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

5.
Giuliana Ramires SantAna. Fluência e compreensão leitora e habilidades linguístico cognitivas. Início: 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Priscila Marques. Implicações do uso de diferentes métodos de cálculo de escores estratégicos no teste de fluència verbal para o estudo do desenvolvimento na infância. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Jane Correa.

2.
Stella Varizo. Nomeação Automatizada Rápida em Escolares com Dificuldades de Aprendizagem. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Jane Correa.

3.
Flávia Carolina dos Santos Gomes. Desenho do par educativo. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Jane Correa.

4.
Eduarda Peçanha Telle Moura. Evocação da Figura de Rey. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Jane Correa.

5.
Eduarda Larrúbia Franco Rocha. Memória de trabalho. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Orientador: Jane Correa.

6.
Giuliana Ramires. Velocidade e precisão na leitura oral de palavras e seus correlatos linguístico-cognitivos em escolares do 3º ano do Ensino Fundamental. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

7.
Andreza Moraes da Silva. Critérios de Pontuação da Figura de Rey e Especificidades do Desenvolvimento Infantil. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

8.
Lia Pinheiro Machado do Amaral. Um estudo das trajetórias de crianças em terapia de linguagem escrita. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Jane Correa.

9.
Fernanda e Souza de Mesquita. A influência das habilidades das habilidades fonológicas no desenvolvimento da complexidade narrativa: um estudo longitudinal. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

10.
Clarissa Nicolaiewsky. Segmentação lexical na produção textual infantil em Braille. 2008. 0 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Jane Correa.

11.
Carmen Lúcia Göbel Coelho. A influência do monitoramento no processo de compreensão textual. 2008. 0 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Orientador: Jane Correa.

12.
Fernanda Silva Ferreira. As diversas formas de representação da nasalização por crianças no português brasileiro. 2008. 0 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Orientador: Jane Correa.

13.
Ana Paula Perdigão Pessoa. A construção da coerência na produção escrita de história por crianças. 2006. 0 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Jane Correa.

14.
Sulamita Pires Ferreira. A Influência de Diferentes Contextos de Intervenção na Produção de Histórias por Crianças. 2006. 0 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Jane Correa.

15.
Ana Caroline de Souza. Análise do desempenho ortográfico de crianças em diferentes contextos de produção de texto. 2006. 0 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Orientador: Jane Correa.

16.
Ana Lucia Sampaio Ferreira. A argumentação escrita e as crianças: um estudo sobre a capacidade de julgamento de texto argumentativo. 2004. 0 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

17.
Elisabet de Sousa Meireles. A tarefa de erro intencional prediz a competência ortográfica da criança? Investigações acerca de aspectos morfossintáticos e contextuais da língua portuguesa. 2004. 0 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

18.
LUCIANA DIAS RIBEIRO. A relação entre a escrita em português e em inglês por alunos brasileiros. 1999. Dissertação - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Orientador: Jane Correa.

19.
R. B. MELO. A enunciação pedagógica de professoras alfabetizadoras: uma proposta de análise das concepções sobre o processo e o desenvolvimento da leitura e da escrita. 1999. 0 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

20.
J L Nogueira de Sá. A relação entre a consciência morfossintática e a escrita ortográfica. 1999. 0 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Orientador: Jane Correa.

Tese de doutorado
1.
Silene Madalena. Operações matemáticas e a criança surda. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Orientador: Jane Correa.

2.
Carmen Lucia Gobel. Leitura e Compreensão textual: impactos das intervenção no monitoramento da compreensão. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Jane Correa.

3.
Ana Lucia Ferreira Gomes. A Internet como Novo Espaço de Produção de Linguagem e suas Implicações Cognitivas na Produção da Escrita Formal de Adolescentes. 2011. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

4.
Tania Maria Soares Bezerra Rios Leite. Alfabetização : evolução de habilidades cognitivas envolvidas na aprendizagem do sistema de escrita alfabética e sua relação com concepções e práticas de professores. 2011. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Coorientador: Jane Correa.

5.
Andréa Giglio Bottino. Leitura e compreensão de textos na educação de jovens e adultos. 2010. 0 f. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Orientador: Jane Correa.

6.
Rosane Braga Melo. A relação entre consciência fonológica e aquisição da leitura e da escrita de jovens e adultos. 2006. 0 f. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

7.
Joyce Lys Saback Nogueira de Sá. O desenvolvimento da escrita ortográfica em adultos tardiamente escolarizados. 2006. 0 f. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Jane Correa.

Supervisão de pós-doutorado
1.
Renata Mousinho. 2008. Universidade Federal do Rio de Janeiro, . Jane Correa.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Fernanda Memere Riski. A importância do acolhimento e do cuidado na clínica. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

2.
Flávia Carolina dos Santos Gomes. O desenho do par educativo como expressão e reinvenção da relação com o aprender. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

3.
Juliana Lugarinho. Oficina de Fotografia com crianças com dificuldades específicas de aprendizagem. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

4.
Nicole Colluci. Dificuldades de Aprendizagem: Um Olhar Holístico Sobre o Aprendiz. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

5.
Paula Bandeira Dias. O desenvolvimento das habilidades leitoras: estudo de casos. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

6.
Rosana Lacerda Cardoso Machado. A praxis do psicólogo como psicopedagogo clínico com crianças com dificuldade de aprendizagem na leitura e escrita. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

7.
Yolanda de J. Machado de Abreu. Brincadeira no contexto educativo e o processo de ensino-aprendizagem. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

8.
Gisele Silva Celiano. Caracterização das intervenções psicopedagógicas visando o desenvolvimento de habilidades metacognitivas em crianças com dificuldades de aprendizagem em leitura e escrita. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

9.
Giuliana Ramires de Santana. O desenvolvimento da fluência de leitura em crianças com dificuladades de aprendizagem. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

10.
Viviane Soares Fialho de Araújo. A dimensão dialógica da linguagem e os aspectos constitutivos do texto em roteiros de televisão produzidos por alunos do ensino médio. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

11.
Thais Ferreira de Araujo. A relação entre a habilidade de decodificação e a escrita ortográfica de crianças. 2007. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

12.
Julia Reis da Silva. O desenvolvimento da Consciência Morfossintática na Criança. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

13.
Clarissa Nicolaiewsky. O Desenvolvimento de competências metalingüísticas e o aprendizado da escrita através do Sistema Braille. 2004. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

14.
Andreia Goulart Salomão. O uso do computador e a produção de texto de crianças disléxicas. 2003. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

15.
Sulamita Pires Ferreira. Contextos de produção e o desenvolvimento da escrita em crianças com dificuldades de aprendizagem. 2003. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Jane Correa.

16.
Joyce de Paula e Silva. A hipossegmentação em crianças com dificuldades no aprendizado inicial da língua escrita.. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Jane Correa.

17.
Maria José Serra. A relação entre expectativa materna e alfabetização. 2002. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

18.
Daniela C Rodrigues. O atendimento a crianças com dificuldades no aprendizado da língua escrita: o desenvolvimento da produção textual. 2002. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Jane Correa.

19.
G. NIGRI. Programa de atendimento a crianças com dificuldades na aprendizagem da leitura e da escrita. 1999. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

20.
C.S.S. CURVELO. Um estudo acerca das competências ortográficas e estratégias utilizadas na escrita de palavras em contexto lúdico. 1997. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Jane Correa.

21.
E. S MEIRELES. Um estudo das competências ortográficas e estratégias utilizadas na escrita de palavras em contexto lúdico. 1997. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Jane Correa.

22.
A. M. ALMEIDA. Deixando que as crianças falem: a concepção de alfabetizaçãp das crianças em processo de aquisição da língua escrita. 1992. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Jane Correa.

23.
Nino Carlos Gomes Jardim. Desenvolvimento de sistema especialista para escolha de estatística inferencial. 1992. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

24.
Adriana da Costa Pimenta. É de mais ou de menos: as diferentes estratégias cognitivas usadas por crianças para a solução de problemas de transformação. 1990. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

25.
Andréa Soutto Mayor. É de mais ou de menos: as diferentes estratégias cognitivas usadas por crianças para solução de problemas de transformação. 1990. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

Iniciação científica
1.
Adriana Durão Menna Barreto. O domínio das regularidades ortográficas de natureza contextual e morfossintática pela criança. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

2.
Deborah Ambre. Iniciação Científica A Palavra e o Texto Escrito. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

3.
Raphaela Machado. O domínio das regularidades ortográficas de natureza contextual e morfossintática pela criança. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

4.
Gabriela Bercket. O domínio das regularidades ortográficas de natureza contextual e morfossintática pela criança. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

5.
Ana Carolina Pineiro Neiva. O domínio das regularidades ortográficas de natureza contextual e morfossintática pela criança. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

6.
Nicole Colucci. O domínio das regularidades ortográficas de natureza contextual e morfossintática pela criança. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, PIBIC/UFRJ. Orientador: Jane Correa.

7.
Juliana Lugarinho. O domínio de regularidade ortográfica de natureza morfológica por crianças do 5º. ano do ensino fundamental. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

8.
Camila Roque. O domínio de regularidade ortográfica de natureza morfológica por crianças do 5º. ano do ensino fundamental. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

9.
Gisele Souza. O conhecimento intuitivo da combinatória por crianças. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

10.
Dayane Sant´ana. Domínio das Convenções Gráficas e Ortográficas do Sistema de Escrita pela Criança. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

11.
Gisele de Oliveira e Souza. Diferentes formas de solução de problemas de análise combinatória por crianças. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

12.
Giuliana Ramires de Santana. Escrita e Segmentação Lexical. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

13.
Julia de Aguiar Rodrigues Ramos. Escrita e Segmentação Lexical. 2007. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

14.
Patrícia Fonseca Caetano da Silva. Escrita e Segmentação Lexical. 2006. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

15.
Mauricio da Silveira. Escrita e Segmentação Lexical. 2006. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

16.
Cristiane Mega. Escrita e Segmentação Lexical. 2006. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

17.
Julia Reis da Silva. Escrita e Segmentação Lexical. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

18.
Thais de Araújo. Escrita e Segmentação Lexical. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

19.
Fabiana Vidal Vieira. Jovens à deriva? Aspirações e perspectivas de jovens de comunidades pobres do Rio de Janeiro. 2004. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

20.
Bianca Novais Lisboa. Jovens à deriva? Aspirações e perspectivas de jovens de comunidades pobres do Rio de Janeiro. 2004. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

21.
Sulamita Pires Ferreira. O desenvolvimento da coerência textual em crianças com dificuldades no aprendizado inicial da língua escrita. 2003. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Jane Correa.

22.
Joyce de Paula e Silva. A hipossegmentação e a produção textual em crianças com dificuldades no aprendizado da língua escrita. 2002. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. Orientador: Jane Correa.

23.
Daniela C Rodrigues. Consciência fonológica e as dificuldades de aprendizagem da língua escrita. 2001. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

24.
Daniela C Rodrigues. Oficinas de leitura e escrita: trabalho psicopedagógico com crianças apresentando dificuldades de aprendizagem. 2000. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

Orientações de outra natureza
1.
Stéfani Parraga Abbate. Estágio Supervisionado Oficinas de Leitura e Escrita. 2018. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

2.
Aline Barreto Candia. Estágio Supervisionado Oficinas de Leitura e Escrita. 2017. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

3.
Raquel Carlos Magno Andrade. Estágio Supervisionado Oficinas de Leitura e Escrita. 2017. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

4.
Deborah Ambre. Estágio Supervisionado Oficinas de Leitura e Escrita. 2016. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

5.
Joyce Moreira Diniz. Estágio Supervisionado Oficinas de Leitura e Escrita. 2016. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

6.
Raphaela Machado da Silva. Estágio Supervisionado Oficinas de Leitura e Escrita. 2016. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

7.
Katherine Branco Lea. Estágio Supervisionado Oficinas de Leitura e Escrita. 2016. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

8.
Déborah Ambre. Monografia de Conclusão de Curso. 2016. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

9.
Gabriela Mirrah. Monografia de Conclusão de Curso. 2016. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

10.
Raphaela Machado. Monografia de Conclusão de Curso. 2016. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

11.
Thiago Carlos Pinheiro. Estágio Supervisionado Oficinas de Leitura e Escrita. 2015. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

12.
Fernanda Memere Riski. Monitoria - Disciplina Tópicos Especiais em Psicologia Experimental. 2014. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

13.
Flavia Carolina dos Santos Gomes. Atividade de Extensão - Oficinas de Leitura e Escrita. 2014. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Extensão/UFRJ. Orientador: Jane Correa.

14.
Carmen Lucia Gobel Coelho. Tutoria Didática na disciplina Tópicos Especiais em Psicologia Experimental. 2014. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

15.
Fernanda de Barros Rosa Almeida. Estágio Supervisionado Oficinas de Leitura e Escrita. 2014. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

16.
Gabriela Mirrah Rezende Beckert. Estágio Supervisionado Oficinas de Leitura e Escrita. 2014. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

17.
Natalie Blakeney Alves. Estágio Supervisionado Oficinas de Leitura e Escrita. 2014. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

18.
Juliana Oliveira. Estágio Supervisionado Oficinas de Leitura e Escrita. 2013. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

19.
Giuliana Mordente. Estágio Supervisionado Oficinas de Leitura e Escrita. 2013. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

20.
Camila Bonfim Machado da Costa. Estágio Supervisionado Oficinas de Leitura e Escrita. 2013. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

21.
Aline Coelho de Freitas. Atividade de Extensão - Oficinas de Leitura e Escrita. 2013. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Extensão/UFRJ. Orientador: Jane Correa.

22.
Fernanda Memere Riski. Monitoria na disciplina Tópicos Especiais em Psicologia. 2013. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

23.
Giuliana Ramires de SantAna. Tutoria Didática na disciplina Tópicos Especiais em Psicologia Experimental. 2013. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

24.
Giuliana Ramires de SantAna. Tutoria Didática na disciplina Práticas Psico-Sociais C I. 2013. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

25.
Fernanda Memere Riski. Monitoria na disciplina Tópicos Especiais em Psicologia Experimental. 2013. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

26.
Andreza Moraes da Silva. Tutoria Didática na disciplina Práticas Psico-Sociais C I. 2013. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

27.
Andreza Moraes da Silva. Tutoria Didática na disciplina Práticas Psico-Sociais C IV. 2013. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Jane Correa.

28.
Carmen Lucia Gobel Coelho. Tutoria Didática na disciplina Tópicos Especiais em Psicologia. 2013. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

29.
Flávia Carolina dos Santos Gomes. Atividade de Extensão - Oficinas de Leitura e Escrita. 2013. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Extensão/UFRJ. Orientador: Jane Correa.

30.
Juliana Lugarinho. Estágio Supervisionado nas Oficinas de Leitura e Escrita. 2012. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

31.
Paula Bandeira Dias. Estágio Supervisionado nas Oficinas de Leitura e Escrita. 2012. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

32.
Fernanda Memere Riski. Atividade de Extensão- Oficinas de Leitura e Escrita. 2012. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

33.
Flavia Carolina dos Santos Gomes. Estágio Supervisionado nas Oficinas de Leitura e Escrita. 2012. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

34.
Imira Fonseca de Azevedo. Estágio Supervisionado nas Oficinas de Leitura e Escrita. 2012. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

35.
Rosana Lacerda Cardoso Machado. Estágio Supervisionado nas Oficinas de Leitura e Escrita. 2011. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

36.
Fernanda Rosa. Estágio Supervisionado nas Oficinas de Leitura e Escrita. 2011. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

37.
Natália Camacho. Oficinas de Leitura e Escrita. 2010. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Extensão/UFRJ. Orientador: Jane Correa.

38.
Francisco Paranhos. Oficinas de Leitura e Escrita. 2010. Orientação de outra natureza. (Belas Artes) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Extensão/UFRJ. Orientador: Jane Correa.

39.
Rosana Lacerda Cardoso Machado. Oficinas de Leitura e Escrita - Estágio. 2010. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

40.
Gisele Silva Cecíliano. Estágio Supervisionado nas Oficinas de Leitura e Escrita. 2010. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.

41.
Gisele Silva Ceciliano. Oficinas de Leitura e Escrita - Estágio. 2009. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orientador: Jane Correa.



Educação e Popularização de C & T



Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
CORREA, J.. Metacognição e Linguagem. 2008. (Outro).

2.
CORREA, J.; Mousinho, R. ; Morais, A G ; Gomes, C. A. ; COSTA, Carmem Lucia Coelho Alves ; FERREIRA, Fernada . Leitura e escrita: diálogos multidisciplinares. 2008. (Outro).

3.
Correa, Jane; Mousinho, Renata ; Morais, A G . Jogos de Linguagem no Ensino Infantil: Alfabetizar e Letrar Cedo. 2011. (Outro).

4.
Correa, Jane; Mousinho, Renata ; EHRIE, L. . A habilidade de leitura de palavras e o aprendizado do vocabulário. 2011. (Outro).

5.
CORREA, J.; OLIVEIRA, Rosinda ; Mousinho, R. . Atenção Integral nos Transtornos do Aprendizado: Compartilhando Experiências. 2012. (Outro).

6.
CORREA, J.; OLIVEIRA, Rosinda ; Alencar, C . Avaliação e Reabilitação Neuropsicológica em um Caso de Dificuldade na Aquisição de Leitura e Escrita. 2011. (Outro).

7.
CORREA, J.; OLIVEIRA, Rosinda ; NAVAS, A. L. . Avanços Atuais no Estudo das Dificuldades de Leitura. 2013. (Outro).

8.
CORREA, J.; OLIVEIRA, Rosinda ; Alencar, C . Reabilitação Neuropsicológica em Caso de Dificuldade de Leitura em Contexto de Disfunção Executiva. 2012. (Outro).




Página gerada pelo Sistema Currículo Lattes em 16/11/2018 às 15:59:31