Artur Gomes de Morais

Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 1D

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  • Última atualização do currículo em 30/07/2018


Obteve graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Pernambuco (1981), mestrado em Psicologia (Psicologia Cognitiva) pela Universidade Federal de Pernambuco (1986) e doutorado em Psicologia pela Universidad de Barcelona (1996). Fez pós-doutorado na Universidad de Barcelona e no INRP-Paris (2005). Em 2011 fez um segundo pós-doutorado na UFMG e, em 2015, outro na UPEC-Paris. É professor titular do Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco, onde atua também no CEEL- Centro de Estudos em Educação e Linguagem e na Pós-Graduação em Educação . Tem experiência na área de Educação, dedicando-se, principalmente, aos seguintes temas: psicolinguística, didática da língua portuguesa, alfabetização, formação do professor e psicologia da educação. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Artur Gomes de Morais
Nome em citações bibliográficas
MORAIS, A. G.;MORAIS, ARTUR GOMES DE

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal de Pernambuco, Centro de Educação, Departamento de Psicologia e Orientação Educacional.
Av. Acadëmico Hélio Ramos s/n
Cid. universitária
50670-901 - Recife, PE - Brasil
Telefone: (81) 32718323
Fax: (81) 32718323


Formação acadêmica/titulação


1991 - 1996
Doutorado em Psicologia.
Universitat de Barcelona, UB, Espanha.
Título: Representaciones infantiles sobre la ortografia del portugues, Ano de obtenção: 1996.
Orientador: Ana Leonor Teberosky Coronado.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Palavras-chave: ortografia; representações mentais; processamento de escrita.
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Educação.
1982 - 1986
Mestrado em Psicologia Cognitiva.
Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.
Título: O emprego de estratégias visuais e fonológicas na leitura e escrita em português,Ano de Obtenção: 1986.
Orientador: Terezinha Nunes Carraher.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: alfabetização; processamento de leitura; processamento de escrita.
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Educação.
1977 - 1981
Graduação em Psicologia.
Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.


Pós-doutorado


2011 - 2012
Pós-Doutorado.
Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas
2006 - 2006
Pós-Doutorado.
Universidad de Barcelona, UB, Espanha.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.


Atuação Profissional



Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.
Vínculo institucional

2006 - 2006
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professor adjunto 1, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Projeto de Pesquisa "PRÁTICAS DE LEITURA, PRODUÇÃO DE TEXTOS E ANÁLISE LINGÜÍSTICA NA ESCOLA: QUE PROPÕEM OS NOVOS LIVROS DIDÁTICOS? QUE PENSAM E FAZEM OS PROFESSORES?", financiado pelo CNPq para o períiodo 03/2006-02/2009.

Atividades

01/2007 - Atual
Direção e administração, Pós-Graduação em Educação, .

Cargo ou função
Coordenador da Pós-Graduação em Educação.

Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.
Vínculo institucional

1988 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 0, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

01/2007 - Atual
Direção e administração, Centro de Educação, .

Cargo ou função
Coordenador de Programa.
1999 - Atual
Direção e administração, Centro de Educação, Departamento de Psicologia e Orientação Educacional.

Cargo ou função
Vice-chefe do departamento de psicologia e orientação educacionais.
1998 - Atual
Direção e administração, Centro de Educação, Mestrado Em Educação.

Cargo ou função
Coordenador do núcleo de pesquisa em didática de conteúdos específicos.
3/1997 - Atual
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa em didática de conteúdos específicos
Fundamentos psicológicos da educação e teorias de aprendizagem
10/1988 - Atual
Ensino,

Disciplinas ministradas
Psicologia da aprendizagem
Psicologia do desenvolvimento
03/2006 - 12/2006
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Fundam. Psic. da Educação e Teo. da Aprendizagem
01/2006 - 12/2006
Direção e administração, Centro de Educação, .

Cargo ou função
Coordenador adjunto do CEEL- Centro de Estudos em Educação e Linguagem da UFPE.
03/2006 - 05/2006
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação, .

Cargo ou função
Membro da comissão de seleção para ingresso no PPGE-UFPE.
03/2004 - 12/2005
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Trabalho de conclusão de curso 1
Trabalho de conclusão de curso 2
Pesquisa e Prática Pedagógica 2
Psicologia da Personalidade
03/2003 - 02/2005
Direção e administração, Centro de Educação, .

Cargo ou função
Representante do Centro de Educação no Conselho Universitário da UFPE.
03/1997 - 03/2003
Direção e administração, Centro de Educação, .

Cargo ou função
Coordenador do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Didática de Conteúdos Específicos do PPGE-UFPE.

Prefeitura da Cidade do Recife, PCR, Brasil.
Vínculo institucional

1986 - 1988
Vínculo: Outro, Enquadramento Funcional: assessor de língua portuguesa, Carga horária: 0

Atividades

3/1986 - 9/1988
Outras atividades técnico-científicas , Sec Secretaria de Educação e Cultura, Sec Secretaria de Educação e Cultura.

Atividade realizada
Assessor de língua portuguesa.

Universidade Católica de Pernambuco, UNICAP, Brasil.
Vínculo institucional

1983 - 1988
Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor assistente 2, Carga horária: 0

Atividades

8/1983 - 9/1988
Ensino,

Disciplinas ministradas
Psicologia


Projetos de pesquisa


2015 - Atual
Alfabetização: práticas de ensino e avaliação, formação continuada do alfabetizador e conhecimentos dos aprendizes
Descrição: Observamos, nas duas últimas décadas, duas questões de natureza didática (CHARTIER, 1998) presentes nos textos sobre alfabetização que subsidiam o trabalho do professor: a importância de se considerar a alfabetização como um processo de apropriação do sistema de escrita alfabética e a necessidade de considerá-la, também, como práticas de letramento. Que conhecimentos os professores são levados a desenvolver sobre essas duas questões e como elas estão sendo transpostas e reconstruídas em suas práticas de ensino e avaliação, bem como nos processos de formação continuada de alfabetizadores, são aspectos que investigaremos nessa pesquisa. Quanto ao polo do ensino, objetivamos examinar questões ligadas às práticas de ensino e avaliação daqueles docentes que lidam com alunos dos anos finais da educação infantil e iniciais do Ensino Fundamental (doravante, EF). Ainda quanto ao ensino, vemos que o processo de ?desinvenção da alfabetização? constatado por Soares (2003) e por Morais (2012) parece arrefecer um pouco, na medida em que se retoma a discussão sobre metodologias de alfabetização e sobre recursos usados para alfabetizar. No novo cenário, julgamos crucial discutir currículos e recursos didáticos que as redes públicas vêm utilizando desde o final 4 da educação infantil, especialmente porque muitos municípios vêm adotando ?apostilados escolares? e ?cartilhas fônicas? não aprovadas pelo PNLD-MEC, que são impostos aos docentes, tirando sua autonomia, padronizando procedimentos de ensino e, portanto, desconsiderando a diversidade de níveis e ritmos dos aprendizes e de saberes dos professores. No que diz respeito, especificamente, aos processos avaliativos, assistimos, nos últimos anos, à criação de dois exames de avaliação em larga escala: a Provinha Brasil (cf. MEC-INEP, 2008 a e 2008b) e a ANA- Avaliação Nacional da Alfabetização (BRASIL-MEC, 2012). A partir de recentes estudos sobre a Provinha (MORAIS, 2011; MORAIS LEAL, PESSOA, 2013; MORAIS, 2014), parece-nos urgente nos indagarmos sobre como aqueles instrumentos podem influenciar as concepções e práticas de ensino e avaliação dos docentes das séries iniciais do EF. Por fim, ainda com relação ao ensino, considerando a tendência, na maioria das redes públicas, de o processo de alfabetização passar a ser organizado sob a lógica de um ciclo de três anos, desenvolveremos um subprojeto que busca analisar como alfabetizadoras, reconhecidas como docentes eficientes, organizam suas práticas, de modo a ajustar o ensino à grande heterogeneidade de saberes que seus educandos revelam. Tal temática, também urgente, justifica-se por termos desenvolvido, no PPGE-UFPE, pesquisas nas quais evidenciou-se, reiteradamente, a generalizada ausência de um ensino que considere a diversidade de ritmos e saberes dos aprendizes, no primeiro ciclo (cf. CRUZ, 2012; OLIVEIRA, 2004, 2010). No polo da aprendizagem, buscaremos, por um lado, examinar os conhecimentos dos alunos sobre o uso de regras ortográficas no segundo ciclo do EF e verificar como o emprego de jogos pode ser um recurso mobilizador para o aprendizado daquele conteúdo. Por outro lado, investigaremos, no final da educação infantil e primeiro ano do EF, os saberes relativos à convencionalidade da notação escrita, desenvolvidos por crianças brasileiras, quando começam a usar vogais e consoantes na escrita espontânea de palavras. Por fim, nos propomos a retomar a temática da formação continuada do alfabetizador, agora, examinando especificidades das ações de formação assumidas no programa federal realizado no interior do PNAIC..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (3) .
Integrantes: Artur Gomes de Morais - Coordenador / Eliana Borges Correia de Albuquerque - Integrante / Andréa Tereza Brito Ferreira - Integrante / Anne-Marie Chartier - Integrante / Magna do Carmo Silva Cruz - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 4
2012 - 2015
Alfabetização: práticas de ensino, recursos didáticos e conhecimentos dos aprendizes
Descrição: É composto de cinco subprojetos: Subprojeto 1 ? Psicogênese da escrita sob exame: reanálise do percurso evolutivo vivido por crianças desde a hipótese pré-silábica ao domínio da escrita alfabética Subprojeto 2: Educação Infantil: um estudo das relações entre diferentes práticas de ensino e conhecimentos infantis sobre a linguagem escrita e sua notação Subprojeto 3: Apropriações de materiais de leitura pelas professoras dos anos 1 e 2 do ensino fundamental: desenvolvimento de práticas de letramento conjugadas ao ensino da escrita alfabética. Subprojeto 4: A contribuição de jogos na melhoria do desempenho ortográfico dos alunos Subprojeto 5: Utilização da Provinha Brasil na avaliação da aprendizagem de alfabetizandos..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Artur Gomes de Morais - Coordenador / Eliana Borges Correia de Albuquerque - Integrante / Anne-Marie Chartier - Integrante / Ana Catarina Pereira Cabral - Integrante / Tarciana da Silva Almeida - Integrante / Thaís Talyta da Silva - Integrante.
2009 - 2012
Provinha Brasil: sua recepção por professores e gestores e seus impactos no ensino de alfabetização
Descrição: O projeto visa a identificar os modos como gestores (diretor, coordenador pedagógico) e professores ligados a turmas de alfabetização concebem e utilizam o Provinha no diagnóstico de conhecimentos dos alfabetizandos e no planejamento do ensino de alfabetização. Participam 3 redes municipais de ensino (Camaragibe, Jaboatão e Recife). Em cada rede teremos informantes de 2 ou 3 escolas , totalizando, em cada município, 4 professoras, 2 coordenadoras pedagógicas e 2 dirigentes de escola..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) .
Integrantes: Artur Gomes de Morais - Coordenador / Telma Ferraz Leal - Integrante / Ana Cláudia Gonçalves Pessoa - Integrante.Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro.
2009 - 2012
Mudanças didáticas na alfabetização: que propõem os livros didáticos destinados a crianças, jovens e adultos?
Descrição: Este projeto de pesquisa integra o conjunto dos que analisam o processo de didatização proposto por ?textos do saber?, mais especificamente os livros didáticos. Partimos do pressuposto de que as mudanças nas práticas de ensino podem se relacionar, entre outras coisas, com mudanças ocorridas nas definições dos ?conteúdos? a serem ensinados, que constituiriam mudanças de natureza didática; ou com mudanças relacionadas à organização do trabalho pedagógico (material pedagógico, organização dos alunos na sala de aula, avaliação, etc.), que se caracterizariam como mudanças pedagógicas. Assim, pretendemos analisar a natureza das mudanças didáticas nas práticas de alfabetização prescritas nos ?livros de alfabetização? recomendados por diferentes edições do PNLD (2004 a 2010) e pelo PNLA/2007. Apoiando-nos na Teoria da Transposição Didática, que enfoca os saberes a serem ensinados (e como estes se diferenciam dos saberes científicos e daqueles efetivamente ensinados nas escolas), poderemos analisar mudanças didáticas relacionadas à alfabetização e como essas têm norteado as mudanças nos livros de alfabetização e, indiretamente, influenciando as práticas dos professores..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Artur Gomes de Morais - Coordenador / Eliana Borges Correia de Albuquerque - Integrante / Telma Ferraz Leal - Integrante / Andréa Tereza Brito Ferreira - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2006 - 2009
Mudanças didáticas e pedagógicas nas práticas de alfabetização: que propõem os livros didáticos? que fazem os professores de diferentes níveis de ensino?
Descrição: O presente projeto de pesquisa integra o conjunto dos que analisam as práticas de ensino dos professores e o processo de didatização proposto por ?textos do saber?, mais especificamente os livros didáticos. Partimos do pressuposto de que as mudanças nas práticas de ensino podem se relacionar, entre outras coisas, com mudanças ocorridas nas definições dos ?conteúdos? a serem ensinados, que constituiriam mudanças de natureza didática; ou com mudanças relacionadas à organização do trabalho pedagógico (material pedagógico, avaliação, etc.), que se caracterizariam como mudanças pedagógicas. Assim, pretendemos analisar a natureza das mudanças didáticas e pedagógicas nas práticas de alfabetização de professores que atuam na rede pública em diferentes níveis (Educação Infantil, séries iniciais do Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos) e nos ?livros de alfabetização? recomendados por diferentes edições do PNLD (2004 a 2010) e pelo PNLA/2007. Como suporte teórico, nos apoiaremos em dois modelos distintos que analisam a dinâmica da construção/produção dos saberes escolares: o da transposição didática e o da construção dos saberes da ação. O primeiro, centrado nos saberes a serem ensinados (e em como estes se diferenciam dos saberes científicos e daqueles efetivamente ensinados nas escolas), nos permite analisar as mudanças didáticas relacionadas à alfabetização e como essas têm norteado as mudanças nos livros de alfabetização e nas práticas dos professores. O segundo, apoiado nas práticas profissionais e nos mecanismos que as caracterizam, ajuda-nos a melhor entender a natureza das mudanças ocorridas nas práticas de ensino dos docentes..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Artur Gomes de Morais - Coordenador / Ana Teberosky - Integrante / Eliana Borges Correia de Albuquerque - Integrante / Telma Ferraz Leal - Integrante / Andréa Tereza Brito Ferreira - Integrante / Alexsandro da Silva - Integrante / Anne-Marie Chartier - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2005 - 2008
Mudanças didáticas e pedagógicas nas práticas de alfabetização? que sugerem os novos livros didáticos? que dizem/fazem os professores?
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Artur Gomes de Morais - Coordenador / Solan ge Alves de Oliveira - Integrante / Eliana Borges Correia de Albuquerque - Integrante / Telma Ferraz Leal - Integrante / Andréa Tereza Brito Ferreira - Integrante / Alexsandro da Silva - Integrante / Tânia Maria Soares Rios Leite - Integrante / Anne-Marie Chartier - Integrante / Ana Catarina Pereira Cabral - Integrante.Financiador(es): Universidade Federal de Pernambuco - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 8


Membro de corpo editorial


2007 - Atual
Periódico: Língua Escrita


Revisor de projeto de fomento


1999 - Atual
Agência de fomento: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Métodos e Técnicas de Ensino.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Educacional.
4.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.


Idiomas


Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Francês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Italiano
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Catalão
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.


Prêmios e títulos


1998
Prêmio Jovem cientista PROFª Iracema Pires - VI CONIC, PROPESQ-UFPE.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
MORAIS, A. G.2018MORAIS, A. G.. A republicana proposta curricular de Língua Portuguesa que Magda Soares vem construindo com os educadores de Lagoa Santa ? MG: coerência e inovação. PRÁXIS EDUCATIVA (UEPG. ONLINE), v. 13, p. 1-21, 2018.

2.
LEAL, TELMA FERRAZ2017LEAL, TELMA FERRAZ ; MORAIS, ARTUR GOMES DE ; PESSOA, ANA CLÁUDIA RODRIGUES GONÇALVES ; NASCIMENTO, JULLIANE CAMPELO DO . Habilidades de compreensão leitora: seu ensino e sua avaliação pela Provinha Brasil. Revista Brasileira de Educação, v. 22, p. 187-211, 2017.

3.
MORAIS, ARTUR GOMES DE2016MORAIS, ARTUR GOMES DE; ALBUQUERQUE, Eliana Borges Correia de ; BRANDÃO, ANA CAROLINA PERRUSI ALVES . Refletindo sobre a língua escrita e sobre sua notação no final da educação infantil. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos RBEP-INEP, v. 97, p. 519-533, 2016.

4.
MORAIS, A. G.;MORAIS, ARTUR GOMES DE2015MORAIS, A. G.. O Desenvolovimento da Consciência Fonológica e a Apropriação da Escrita Alfabética entre Crianças Brasileiras. Revista Brasileira de Alfabetização, v. 1, p. 1-18, 2015.

5.
MORAIS, A. G.2015MORAIS, A. G.. Base Bacional Comum Curricular: que direitos de aprendizagem defendemos para asa crianças na Educação Infantil?. Revista Brasileira de Alfabetização, v. 2, p. 1-13, 2015.

6.
LEAL,TF2013LEAL,TF ; MORAIS, A. G. ; PESSOA, A. C. R. G. ; SILVA, A. E. O. . Ler com autonomia, escrever sem escriba: a prática pedagógica do professor alfabetizador. Salto para o Futuro, v. XXIII, p. 24-36, 2013.

7.
BRITO FERREIRA, A. T.2013BRITO FERREIRA, A. T. ; ALBUQUERQUE, Eliana Borges Correia de ; MORAIS, A. G. ; GUEDES, J. . Práticas dos professores alfabetizadores da EJA: o que fazem os professores, o que pensam os seus alunos?. Educação em Revista (UFMG. Impresso), v. 29, p. 0102-4698-198, 2013.

8.
CAIADO, R. V. R.2013CAIADO, R. V. R. ; MORAIS, A. G. . Práticas de ensino de língua portuguesa com as TDIC. ETD. Educação Temática Digital, v. 15, p. 578-594, 2013.

9.
CAIADO, R. V. R.2013CAIADO, R. V. R. ; MORAIS, A. G. . Concepções e experiências dos professores de Língua Portuguesa sobre as Tecnologias da Informação e Comunicação. Hipertextus Revista Digital (UFPE), v. 10, p. 1-22, 2013.

10.
MORAIS, A. G.;MORAIS, ARTUR GOMES DE2012MORAIS, A. G.. Políticas de Avaliação da Alfabetização: discutindo a Provinha Brasil. Revista Brasileira de Educação, v. 17, p. 551-571, 2012.

11.
LEITE, T.M.2011LEITE, T.M. ; MORAIS, A. G. . O conhecimento do nome das letras e sua relação com a apropriação do sistema de escrita alfabética. Atos de pesquisa em educação (FURB), v. 6, p. 6-24, 2011.

12.
SILVA, A.2011SILVA, A. ; MORAIS, A. G. . Entre tradição e inovação: um estudo sobre mudanças no ensino de gramática em livros didáticos brasileiros de Língua Portuguesa. Revista Portuguesa de Educação, v. 24, p. 119-144, 2011.

13.
MORAIS, A. G.;MORAIS, ARTUR GOMES DE2010MORAIS, A. G.. Ortografia: objeto de aprendizagem baseada na reflexão. Educação (São Paulo), v. 2, p. 30-45, 2010.

14.
MORAIS, A. G.;MORAIS, ARTUR GOMES DE2010MORAIS, A. G.; TEBEROSKY, A. ; RIBERA, N. . Terminologia metalinguística em livros de alfabetização usados no Brasil, na França e na Catalunha. Cadernos de Educação (UFPel), v. 33, p. 51-79, 2010.

15.
PESSOA, A. C. G.2010PESSOA, A. C. G. ; MORAIS, A. G. . Relações entre habilidades metafonológicas, explicitação verbal e desempenho ortográfico. Cadernos de Educação (UFPel), v. 33, p. 109-130, 2010.

16.
MORAIS, A. G.;MORAIS, ARTUR GOMES DE2009MORAIS, A. G.; LEAL, T. F. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. . Provinha Brasil : monitoramento de aprendizagens e formulação de políticas educacionais. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, v. 25, p. 301-320, 2009.

17.
ALBUQUERQUE, E. B. C.2008ALBUQUERQUE, E. B. C. ; MORAIS, A. G. ; FERREIRA, A. T. B. . As práticas cotidianas de alfabetização: o que fazem as professoras?. Revista Brasileira de Educação, v. 13, p. 252-264, 2008.

18.
SILVA, A.2007SILVA, A. ; MORAIS, A. G. . Pontuação e gêneros textuais: uma análise das produções escritas de alunos da escola pública. Língua Escrita (UFMG), v. 1, p. 61-76, 2007.

19.
MORAIS, A. G.;MORAIS, ARTUR GOMES DE2007MORAIS, A. G.; MANDARINO, M. C. F. . O pró-letramento e suas estratégias de formação continuada de professores. Salto para o Futuro, v. 21, p. 2-13, 2007.

20.
MORAIS, A. G.;MORAIS, ARTUR GOMES DE2007MORAIS, A. G.. Formação continuada: direito e necessidade. Salto para o Futuro, v. 21, p. 14-19, 2007.

21.
MORAIS, A. G.;MORAIS, ARTUR GOMES DE2007MORAIS, A. G.; BOTLER, A. . Conhecer a escola e analisar o cotidiano escolar desde cedo. Tópicos Educacionais, v. 17, p. 07-29, 2007.

22.
MORAIS, A. G.;MORAIS, ARTUR GOMES DE2006MORAIS, A. G.. Consciência Fonológica e Metodologias de Alfabetização. Presença Pedagógica, v. 12, p. 58-67, 2006.

23.
MORAIS, A. G.;MORAIS, ARTUR GOMES DE2004MORAIS, A. G.. A apropriação do sistema de notação alfabética e o desenvolvimento de habilidades de reflexão fonológica. Letras de Hoje, Porto Alegre, v. 39, n.3, p. 35-48, 2004.

24.
MORAIS, A. G.;MORAIS, ARTUR GOMES DE2000MORAIS, A. G.. Ortografia: o que temos descoberto sobre este objeto de conhecimento? o que é preciso ainda investigar?. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 1, n.31, p. 153-169, 2000.

25.
MORAIS, A. G.;MORAIS, ARTUR GOMES DE1999 MORAIS, A. G.. Ortografía en la escuela: representaciones del aprendíz y acción didáctica. Textos en contexto - Revista de la Asociación Latinoamericana de Lectura, Buenos Aires, v. 1, n.4, p. 35-58, 1999.

26.
MORAIS, A. G.;MORAIS, ARTUR GOMES DE1998MORAIS, A. G.. Ensino de ortografia: como vem sendo feito? Como transformá-lo?. Projeto (Porto Alegre), Porto Alegre, v. 1, p. 04-09, 1998.

27.
MORAIS, A. G.;MORAIS, ARTUR GOMES DE1994 MORAIS, A. G.; TEBEROSKY, A. . Erros e transgressões infantis na ortografia do português. Discursos, Lisboa, v. 8, p. 15-51, 1994.

28.
MORAIS, A. G.;MORAIS, ARTUR GOMES DE1993MORAIS, A. G.; TEBEROSKY, A. ; TOLCHINSKY, L. . Segmentation phonologique et acquisition de l'écriture en castillan, catalan et hébreu. Etudes de Linguistique Appliquée, Paris, n.91, p. 48-59, 1993.

29.
MORAIS, A. G.;MORAIS, ARTUR GOMES DE1993MORAIS, A. G.; TEBEROSKY, A. . Escribir con o sin errores de ortografía. Cuadernos de Pedagogía, Espanha, n.216, p. 57-59, 1993.

30.
MORAIS, A. G.;MORAIS, ARTUR GOMES DE1988MORAIS, A. G.. Estágios piagetianos e estágios freudianos no desenvolvimento do educando: convergências e divergências. Tópicos Educacionais, Recife, v. 16, n.1-2, p. 5-28, 1988.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
MORAIS, A. G.. Sistema de Escrita Alfabética. 1. ed. Sáo Paulo: Melhoramentos, 2012. v. 1. 192p .

2.
LEAL, T. F. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; MORAIS, A. G. . Alfabetizar Letrando na EJA: fundamentos teóricos e propostas didáticas. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. v. 1. 184p .

3.
MORAIS, A. G.; SILVA, A. (Org.) ; MELO, K. R. (Org.) . Ortografia na sala de aula. 1. ed. Belo horizonte: Autêntica, 2007. v. 1. 144p .

4.
MORAIS, A. G.. Guia didático: Avaliação em língua portuguesa. Curitiba: Autêntica, 2007.

5.
MORAIS, A. G.. Guia didático:Produção de textos na escola. Curitiba: Autêntica, 2007.

6.
MORAIS, A. G.; LEAL, T. F. . A argumentação em textos escritos: a criança e a escola. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. v. 1. 244p .

7.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C. (Org.) ; LEAL, T. F. (Org.) . Alfabetização: apropriação do sistema de escrita alfabética. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. v. 1. 168p .

8.
MORAIS, A. G.. Guia didático:Ortografia na sala de aula. Curitiba: Autêntica, 2005.

9.
MORAIS, A. G.. Guia didático: Alfabetização apropriação do sistema de escrita alfabética.. Curitiba: Autêntica, 2005.

10.
MORAIS, A. G.. O Aprendizado da Ortografia. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 1999. v. 1. 1329p .

11.
MORAIS, A. G.. Ortografia: ensinar e aprender. 1. ed. São Paulo: Ática, 1998. v. 1. 117p .

Capítulos de livros publicados
1.
MORAIS, A. G.. O currículo de Língua Portuguesa no Ciclo de Alfabetização. In: Magna do Carmo Silva Cruz; Rute Elizabete Souza Borba. (Org.). Ciclo de Palestras. 1ed.Recife: Editora da UFPE, 2016, v. 1, p. 156-170.

2.
MORAIS, A. G.. Relações entre Psicologia e Educação Escolar: contribuições e limites das grandes teorias cognitivas de domínio geral e a defesa de uma psicologia vinculada a didáticas específicas. In: Sylvia de Chiaro; Carlos Eduardo Monteiro. (Org.). Formação de Professores: Múltiplos olhares. 1ed.Recife: Editora da UFPE, 2015, v. 1, p. 235-262.

3.
MORAIS, A. G.. O que os novos livros didáticos de alfabetização propõem para que os aprendizes se apropriem do sistema de escrita alfabética?. In: Clécio Bunzen. (Org.). Livro didático de Português: políticas, produção e ensino. 1ed.São Carlos - SP: Pedro& João Editores, 2015, v. 1, p. 239-264.

4.
MORAIS, A. G.. Por que defendemos um ensino sistemático da escrita alfabética?. In: Telma Ferraz Leal; Mareia Sílvia Bacila Winckler; Ester Calland de Sousa Rosa. (Org.). A oralidade, a leitura e a escrita no ciclo de alfabetização. 1ed.Brasília: SEB-MEC, 2015, v. 1, p. 59-67.

5.
LEAL,TF ; MORAIS, A. G. ; PESSOA, A. C. R. G. ; ALMEIDA, F. B. S. . Avaliar textos de crianças em fase de alfabetização? Por quê? Como?. In: Vera Lúcia Martiniak. (Org.). Formação de professores alfabetizadores: políticas e práticas. 1ed.Ponta Grossa: Estúdio Texto, 2015, v. 1, p. 99-134.

6.
MORAIS, A. G.. Precisamos de Boas Políticas Públicas de Avaliação da Alfabetização: Análise das Razões de tal Necessidade e de Fatores que Impedem que Avancemos no Cumprimento dessa Republicana Tarefa. In: Maria do Rosário Mortatti;Isabel Cristina Frade. (Org.). Alfabetização e seus sentidos : o que sabemos, fazemos e queremos?. 1ed.Marília: Editora da Unesp, 2014, v. 1, p. 281-302.

7.
LEITE, T.M. ; MORAIS, A. G. . A importância de habilidades metafonológicas na aprendizagem da escrita alfabética: implicações para a aprendizagem escolar. In: Ana Lúcia Borba de Arruda; Karla Reis Gouveia. (Org.). Pesquisas em Políticas e Práticas Educativas. 1ed.Recife: UFPE, 2012, v. 1, p. 157-170.

8.
SILVA, A. ; MORAIS, A. G. . Brincando e aprendendo: os jogos com palavras no processo de alfabetização.. Recursos didáticos e ensino da língua portuguesa: computadores, livros... e muito mais.. Curitiba: Editora CRV, 2011, v. , p. -.

9.
ALBUQUERQUE, E. B. C. ; MORAIS, A. G. . Os livros didáticos na alfabetização: mudanças e possibilidades de uso. In: Telma Ferraz Leal; Alexsandro da Silva. (Org.). Recursos didáticos e ensino de língua portuguesa: computadores, livros... e muitomais. 01ed.Curitiba: CRV, 2011, v. 01, p. 135-156.

10.
CABRAL, A. C. P. ; MORAIS, A. G. . O que pensam e fazem duas professoras de alfabetização e o que seus alunos aprendem. In: Beth Marcuschi; Telma Ferraz Leak. (Org.). Estudos sobre educação e linguagem: da educação infantil ao ensino médio. 1ed.Recife: Editora Universitária da UFPE, 2011, v. 1, p. 41-65.

11.
MORAIS, A. G.. A pesquisa psicolinguística de tipo construtivista e a formação de alfabetizadores no Brasil: contribuições e questões atuais.. In: Isabel Alves da Silva Frade. (Org.). Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: Alfabetização e letramento, Arte-Educação, Educação Infantil, Ensino da Língua Portuguesa, Ensino de Línguas Estrangeiras. Belo Horizonte: Autêntica, 2010, v. , p. -.

12.
MORAIS, A. G.. Refletindo sobre a formação continuada dos profissionais da educação em nosso país. In: Vários organizadores. (Org.). 30 Olhares para o Futuro. : Escola da vida, 2010, v. , p. -.

13.
MORAIS, A. G.. Os livros didáticos na alfabetização: mudanças e possibilidades de uso.. In: Telma Ferraz Leal. (Org.). Recursos didáticos e ensino da língua portuguesa: computadores, livros... e muito mais.. Curitiba: Editora CRV, 2010, v. , p. -.

14.
FERREIRA, A. T. B. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; MORAIS, A. G. . A fabricação de práticas de alfabetização: reflexões sobre um processo de formação.. In: Andréa Tereza Brito Ferreira e Shirleide Pereira da Silva Cruz. (Org.). Formação Continuada de professores: Reflexões sobre a prática. Recife: Editora Universitária UFPE, 2010, v. , p. -.

15.
ALBUQUERQUE, E. B. C. ; MORAIS, A. G. ; FERREIRA, A. T. B. . A relação entre alfabetização e letramento na Educação de Jovens e Adultos: questões conceituais e seus relfexos nas práticas de ensino e nos livros did´ticos. In: LEAL, T.F.; ALBUQUERQUE, E.B.C.; MORAIS, A.G.. (Org.). Alfabetizar Letrando na EJA: fundamentos teóricos e propostas didáticas. 1ed.Belo Horizonte: Autêntica, 2010, v. 1, p. 13-30.

16.
LEAL, T. F. ; MORAIS, A. G. . O aprendizado do sistema de escrita alfabética: uma tarefa complexa, cujo funcionamento precisamos compreender. In: LEAL, T.F; ALBUQUERQUE, E.B.C.; MORAIS, A.G.. (Org.). Alfabetizar Letrando na EJA: fundamentos teóricos e propostas didáticas. 1ed.Belo Horizonte: Autêntica, 2010, v. 1, p. 31-48.

17.
MORAIS, A. G.. A consciência fonológica de alfabetizandos adultos jovens e adultos e sua relação com o aprendizado da escrita alfabética. In: LEAL, T.F; ALBUQUERQUE, E.B.C.; MORAIS, A.G.. (Org.). Alfabetizar Letrando na EJA: fundamentos teóricos e propostas didáticas. 1ed.Belo Horizonte: Autêntica, 2010, v. 1, p. 49-70.

18.
LEAL, T. F. ; MORAIS, A. G. . O ensino dos princípios do sistema de escrita alfabética. In: LEAL, T.F; ALBUQUERQUE, E.B.C.; MORAIS, A.G.. (Org.). Alfabetizar Letrando na EJA: fundamentos teóricos e propostas didáticas. 1ed.Belo Horizonte: Autêntica, 2010, v. 1, p. 129-152.

19.
MORAIS, A. G.; SILVA, A. . Consciência fonológica na educação infantil: desenvolvimento de habilidades metalinguísticas e aprendizado da escrita alfabética. In: BRANDÃO, A.C. P.; ROSA, E.C.S.. (Org.). ler e Escrever na Educação Infantil: Discutindo práticas pedagógicas. 1ed.Belo Horizonte: Autêntica, 2010, v. 1, p. 73-91.

20.
MORAIS, A. G.. Prevenção de dificuldades de aprendizagem através de um ensino que promove a tomada de consciência de princípios regulares de nossa ortografia. In: BARBOSA, T.; RODRIGUES, C.C.; MELLO, C.B; CAPELLINI, S.A.; MOUSINHO, R.; ALVES, L.M.. (Org.). Temas em Dislexia. 1ed.São Paulo: Artes Médicas, 2009, v. 1, p. 17-32.

21.
SILVA, A. ; MORAIS, A. G. . Ensinando ortografia na escola. In: MORAIS, Artur Gomes; SILVA, Alexsandro da; MELO, Kátia Leal Reis de. (Org.). Ortografia na sala de aula. 1ed.Belo Horizonte: Autêntica, 2007, v. 1, p. 61-76.

22.
MORAIS, A. G.; SILVA, A. ; LEITE, K. M. B. S. . Dicionário: prazer em conhecê-lo. In: MORAIS, Artur Gomes; SILVA, Alexsandro da; MELO, Kátia Leal Reis de. (Org.). Ortografia na sala de aula. 1ed.Belo Horizonte: Autêntica, 2007, v. 1, p. 95-107.

23.
SILVA, A. ; MORAIS, A. G. . O livro didático de português e a reflexão sobre a norma ortográfica. In: MORAIS, Artur Gomes; SILVA, Alexsandro da; MELO, Kátia Leal Reis de. (Org.). Ortografia na sala de aula. 1ed.Belo Horizonte: Autêntica, 2007, v. 1, p. 125-141.

24.
MORAIS, A. G.. A norma ortográfica do português: o que é? para que serve? como está organizada?. In: MORAIS, Artur Gomes; SILVA, Alexsandro da; MELO, Kátia Leal Reis de. (Org.). Ortografia na Sala de aula. 1ed.Belo Horizonte: Autêntica, 2007, v. 1, p. 11-27.

25.
MORAIS, A. G.; SILVA, A. . Produção de textos escritos e análise lingüística na escola. In: LEAL, Telma Ferraz; BRANDÃO, Ana carolina Perrusi. (Org.). Produção de textos na escola: relfexões e práticas no Ensino Fundamental. 1ed.Belo Horizonte: Autêntica, 2006, v. 1, p. 135-150.

26.
MORAIS, A. G.; FERREIRA, A. T. B. . Avaliação do texto escrito: uma questão de concepção de ensino e aprendizagem. In: LEAL, Telma Ferraz; BRANDÃO, Ana carolina Perrusi. (Org.). Produção de textos na escola: reflexões e práticas no Ensino Fundamental. 1ed.Belo Horizonte: Autêntica, 2006, v. 1, p. 65-80.

27.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C. . Avaliação e Alfabetização. In: MARCUSCHI, Beth; SUASSUNA, Lívia. (Org.). Avaliação em língua portuguesa: contribuições para a prática pedagógica. 1ed.Belo Horizonte: Autêntica, 2006, v. 1, p. 127-142.

28.
LEAL, T. F. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; MORAIS, A. G. . Letramento e alfabetização: pensando a prática pedagógica. In: BEAUCHAMP, Jeanete; PAGEL, Sandra; NASCIMENTO, Aricélia. (Org.). Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações para a inclusão da criança com seis anos de idade. 1ed.Brasília: FNDE: Estação Gráfica, 2006, v. 01, p. 69-83.

29.
LEAL, T. F. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; MORAIS, A. G. . Avaliação e aprendizagem na escola: a prática pedagógica como eixo de reflexão. In: BEAUCHAMP, Jeanete; PAGEL, Sandra; NASCIMENTO, Aricélia. (Org.). Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações para a inclusão da criança com seis anos de idade. 1ed.Brasília: FNDE, Estação Gráfica, 2006, v. 1, p. 97-108.

30.
MORAIS, A. G.. Discursos recentes sobre alfabetização no Brasil: Por queé preciso ir além da discussão sobre velhos métodos?. In: SILVA, Aída Maria Monteiro da; MELO, Márcia Maria de Oliveira. (Org.). Educação, Questões Pedagógicas e Processos Formativos: Compromisso com a Inclusão Social. 1ed.Recife: Edições Bagaço, 2006, v. 1, p. 439-454.

31.
MORAIS, A. G.. Se a escrita alfabética é um sistema notacional (e não um código), que implicações isto tem para a alfabetização?. In: MORAIS, A.G; ALBUQUERQUE, E.B.C. & LEAL, T.F.. (Org.). Alfabetização: apropriação do sistema de escrita alfabética. 1ed.belo Horizonte: Autêntica, 2005, v. 1, p. 29-46.

32.
MORAIS, A. G.; LEITE, T.M. . Como promover o desenvolvimento das habilidades de reflexão fonológica dos alfabetizandos?. In: MOIRAIS, A. G. ; ALBUQUERQUE, E.B.C. & LEAL, T.F.. (Org.). Alfabetização: apropriação do sistema de escrita alfabética. 1ed.belo Horizonte: Autêntica, 2005, v. 1, p. 71-88.

33.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C. . O livro didático de alfabetização: mudanças e perspectivas de trabalho. In: MORAIS, A.G.; ALBUQUERQUE, E.B.C.; LEAL, T.F.. (Org.). Alfabetização: apropriação do sistema de escrita alfabética. 1ed.belo Horizonte: Autêntica, 2005, v. 1, p. 147-166.

34.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C. . Novos livros de alfabetização: dificuldades em inovar o ensino do sistema de escrita alfabética. In: VAL, M.G.C.; MARCUSCHI, B.. (Org.). Livros didáticos de língua portuguesa: letramento, inclusão e cidadania. 1ed.Belo Horizonte: Autêntica, 2005, v. 1, p. 205-236.

35.
MORAIS, A. G.. O desenvolvimento de habilidades de reflexão fonológica em adultos e jovens pouco escoarizados. In: Telma Ferraz Leal; Eliana Borges Correia de Albuquerque. (Org.). Desafio da Educação de Jovens e Adultos: construindo práticas de alfabetização. Belo Horizonte: Autêntica, 2005, v. , p. -.

36.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C. . Alfabetização e letramento: O que são? Como se relacionam? Como alfabetizar letrando?. In: Eliana Borges Correia de Albuquerque; Telma Ferraz Leal. (Org.). A alfabetização de jovens e adultos em uma perspectiva de letramento. 1ed.Belo Horizonte: Autêntica, 2004, v. 01, p. 59-76.

37.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; LEAL, T. F. . Desafios da alfabetização de jovens e adultos: o Programa Brasil Alfabetizado em foco. In: Eliana Borges Correia de Albuquerque; Telma Ferraz Leal. (Org.). A alfabetização de jovens e adultos em uma perspectiva de letramento. Belo Horizonte: Autêntica, 2004, v. 1, p. 11-26.

38.
MORAIS, A. G.; COSTA, D. A. G. . O desenvolvimento de atividades de reescrita de textos e a formação continuada de professores. In: Gilda Guimarães,Telma Ferraz Leal. (Org.). Formação Continuada de Professores. 1ed.Recife: Bagaço, 2002, v. 1, p. 363-371.

39.
MORAIS, A. G.; SANTANA, A. F. ; FREIRE, M. T. C. . Avanços e dificuldades na inovação do ensino de ortografia: um estudo com professores vivendo formação continuada. In: Gilda Guimarães, Telma Ferraz Leal. (Org.). Formação Continuada de Professores. 1ed.Recife: Bagaço, 2002, v. 1, p. 391-400.

40.
MORAIS, A. G.; NASCIMENTO, A. C. ; VILLAR, A. P. R. . Levantamento de dificuldades ortográricas como guia para o ensino em 3as. e 4as. séries. In: Gilda Guimarães, Telma Ferraz Leal. (Org.). Formação Continuada de Professores. 1ed.Recife: Bagaço, 2002, v. 1, p. 199-206.

41.
MORAIS, A. G.. Ortografia: este peculiar objeto de conhecimento. In: Artur Gomes de Morais. (Org.). O Aprendizado da Ortografia. 1ed.Belo Horizonte: Autêntica, 1999, v. 1, p. 7-19.

42.
MORAIS, A. G.. Por que 'gozado'não se escreve com U no final? os conhecimentos explícitos verbais da criança sobre a ortografia. In: Artur Gomes de Morais. (Org.). O Aprendizado da Ortografia. 1ed.Belo Horizonte: Autêntica, 1999, v. 1, p. 77-98.

43.
MORAIS, A. G.. Refletindo sobre o documento introdutório dos PCNs. In: Elizabeth Marcuschi; Edla Araújo Lira Soares. (Org.). Avaliação educacional e currículo. 1ed.Recife: Editora Universitária, 1997, v. 1, p. 155-165.

44.
MORAIS, A. G.; TEBEROSKY, A. . Beginners explicitit knowledge of portuguese spelling. In: Geert Rijlaarsdom; Humb Bergh; Michel Couzjin. (Org.). Theories, models and methodology - current trends in research on writing. 1ed.Amsterdam: Amsterdam University Press, 1996, v. 1, p. 34-57.

45.
MORAIS, A. G.. Escribir como se debe. In: Ana Teberosky; Liliana Tolchinsky. (Org.). Mas alla de la alfabetizacion. 1ed.Buenos Aires: Santillana, 1995, v. 1, p. 67-92.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
MORAIS, A. G.. As novas gerações leem muito. Diário de Pernambuco, Recife, p. C2 - C2, 03 jun. 2012.

2.
MORAIS, A. G.. Brincar para escrever. Carta Fundamental, Sáo Paulo, p. 20 - 22, 01 mar. 2012.

3.
MORAIS, A. G.. O som e a escrita. Cart Fundamental, p. 16 - 21, 01 maio 2009.

4.
MORAIS, A. G.. Para que ensinar ortografia?. Cadernos da TV Escola - NEC, Brasília-DF, p. 22 - 26.

5.
MORAIS, A. G.. O que aprender de ortografia?. Cadernos da TV Escola-MEC, Brasília-DF, , v. 1, p. 27 - 31.

6.
MORAIS, A. G.. Uma reflexão sobre as normas ortográficas. Cadernos da TV Escola- MEC, Brasília-DF, p. 32 - 36.

7.
MORAIS, A. G.. PGM 2- Materiais Didáticos em Língua Portuguesa- Livros, dicionários e outros materiais pedagógicos no trabalho com a Língua Portuguesa na escola. www.tvebrasil.com.br.

8.
MORAIS, A. G.. Refletindo sobre as palavras. Carta Fundamental.

9.
MORAIS, A. G.. Avaliação dos saberes. Carta Fundamental.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
DOURADO, V. C. A. ; MORAIS, A. G. . Prática da Alfabetização e o Atendimento a Alunos com Dificuldades de Aprendizagem da Leitura e da Escrita. In: VI Encontro de Pesquisa Educacional de Pernambuco, 2016, Petrolina. Anais do VI Encontro de Pesquisa Educacional de Pernambuco. Recife: Editora da Fundaj, 2016. v. 1. p. 1-18.

2.
OLIVEIRA, E. L. ; MORAIS, A. G. . Análise dos conhecimentos ortográficos de crianças com uma hipótese alfabética. In: VI EPEPE Encontro de Pesquisa Educacional de Pernambuco, 2016, Petrolina. Anais do VI EPEPE Encontro de Pesquisa Educacional de Pernambuco. Recife: Editora da Fundaj, 2016. v. 1. p. 1-13.

3.
CABRAL, A. C. P. ; MORAIS, A. G. . O ensino da Leitura e da Escrita e sua relação com a aprendizagem dos alunos. In: VI EPEPE- Encontro de Pesquisa Educacional de Pernambuco, 2016, Petrolina. Anais do VI EPEPE- Encontro de Pesquisa Educacional de Pernambuco. Recife: Editora da Fundaj. v. 1. p. 1-14.

4.
GOMES, C. M. ; MORAIS, A. G. . Apostilados escolares de língua portuguesa na educação infantil: baixa qualidade das atividades de leitura e de produção de textos nos materiais do sistema de ensino Aprende Brasil. In: II Congresso Brasileiro de Alfabetização, 2015, Recife. Anais do II Congresso Brasileiro de Alfabetização. Espírito Santo: Abalf, 2015. v. 1. p. 1-17.

5.
RODRIGUES, S. S. ; MORAIS, A. G. . FORMAÇÃO CONTINUADA EM REDE: CONCEPÇÕES VERBALIZADAS PELO PROFESSOR FORMADOR E ORIENTADOR DE ESTUDOS DO ?PNAIC?. In: II Congresso Brasileiro de Alfabetização, 2015, Recife. Anais do II Congresso Brasileiro de Alfabetização. Espírito Santo: ABALF, 2015. v. 1. p. 1-17.

6.
MORAIS, A. G.; CAVALCANTI, A. P. H. ; OLIVEIRA, E. L. . Implicações da Metodologia da Psicogênese da Escrita no Diagnóstico dos Níveis de Escrita Infantis. In: XXII EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2014, Natal. Anais do XXII EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste. Natal: UFRN, 2014. v. 1. p. 1-13.

7.
SILVA, T. T. ; MORAIS, A. G. . Avaliação Externa da Alfabetização: uma análise de concepções sobre a Provinha Brasil. In: XXII EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2014, Natal. Anais do XXII EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste. Natal: UFRN, 2014. v. 1. p. 1-11.

8.
ARAGAO, S. S. A. ; MORAIS, A. G. . Crianças com hipótese alfabética, ensinadas pelo método fônico, não conseguem resolver tarefas de consciência fonêmica. In: XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura, 2013, Puebla - México. Anales del XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura 2013. Puebla, 2013. v. 1. p. 1-11.

9.
MORAIS, A. G.. Estudo longitudinal sobre a relação entre o desenvolvimento de habilidades de reflexão metafonológica e a apropriação da escrita alfabética. In: XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura, 2013, Puebla. Anales del XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura - 2013. Puebla: Editorial de la Benemérita Universidad de Puebla, 2013. v. 1. p. 1-32.

10.
ARAGAO, S. S. A. ; MORAIS, A. G. . . Avaliando habilidades de consciência fonêmica de crianças já alfabetizadas pelo método fônico. In: I ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISAS E PRATICAS EM EDUCAÇÃO, 2012, Natal. Anais do I ENAPPE. Natal, 2012. v. 1. p. 1-12.

11.
SILVA, T. T. ; MORAIS, A. G. . Provinha brasil: é preciso melhorar este instrumento quanto ao que mede e como mede. In: 1o. ENAPPE- Encontro Nacional de Pesquisas e Práticas em Educação, 2012, Natal. Anais do 1o. ENAPPE. Natal, 2012. v. 1. p. 1-11.

12.
MORAIS, A. G.; SILVA, JORGE LUÍS DA. . O tratamento didático dado à variação linguística: o que dizem e fazem os livros didáticos de português recomendados pelo PNLD. In: XV ENDIPE- ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 2010, BELO HORIZONTE. O TRATAMENTO DIDÁTICO DADO À VARIAÇÃO LINGUÍSTICA: O QUE DIZEM E FAZEM OS LIVROS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS RECOMENDADOS PELO PNLD, 2010.

13.
MORAIS, A. G.; SILVA, JORGE LUÍS DA. . Análise linguistica nos novos livros didáticos de português nas séries iniciais do ensino fundamental: o tratamento dado à pontuação.. In: XV ENDIPE- ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 2010, BELO HORIZONTE. ANÁLISE LINGUÍSTICA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS DAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: O TRATAMENTO DADO À PONTUAÇÃO, 2010.

14.
MORAIS, A. G.; CABRAL, A. C. P. . Como professoras organizam o seu cotidiano afim de garantir a reflexão sobre o sistema de escrita alfabética.. In: XV ENDIPE- ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 2010, BELO HORIZONTE. COMO PROFESSORAS ORGANIZAM O SEU COTIDIANO A FIM DE GARANTIR A REFLEXÃO SOBRE O SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA, 2010.

15.
MORAIS, A. G.; OLIVEIRA, S. G. A. . Progressão e diversidade das atividades de leitura e produção textuais no 1º ciclo da rede municipal de Recife.. In: XV ENDIPE- ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 2010, BELO HORIZONTE. PROGRESSÃO E DIVERSIDADE DAS ATIVIDADES DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAIS NO 1° CICLO DA REDE MUNICIPAL DE RECIFE, 2010.

16.
MORAIS, A. G.; LEITE, T.M. . Rrelação entre habilidades de reflexão fonológica e a apropriação do sitema de notação alfabética.. In: 18° EPENN- ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORTE E NORDESTE, 2010, ALAGOAS. RELAÇÃO ENTRE HABILIDADES DE REFLEXÃO FONOLÓGICA E A APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE NOTAÇÃO ALFABÉTICA, 2010.

17.
MORAIS, A. G.; SILVA, A. . Eentre tradição e inovação: o tratamento dado ao "Ensino de gramática" ou à "Análise linguistica". In: 32ª ANPED- ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO, 2009, CAXAMBU- MG. ENTRE TRADIAÇÃO E INOVAÇÃO: O TRATAMENTO DADO AO, 2009.

18.
MORAIS, A. G.; SILVA, A. . Entre "Ensino de gramtática" e "Análise linguistica": um estudo sobre mudanças em livros didáticos. In: 19° EPENN- ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORTE E NORDESTE, 2009, JOÃO PESSOA. ENTRE, 2009.

19.
LEITE, T.M. ; MORAIS, A. G. . O conhecimento do nome das letras e sua relação com a apropriação do sistema de escrita alfabética. In: ENDIPE- Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2008, Porto Alegre. Anais do XIV ENDIPE. Porto Alegre: Edipucrs, 2008. v. 1. p. 1-12.

20.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; FERREIRA, A. T. B. ; LEAL, T. F. . Práticas de Leitura nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental: o que propõem os novos livros didáticos de língua portuguesa?. In: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2008, Porto Alegre. Anais do XIV ENDIPE. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008. v. 1. p. 1-12.

21.
MORAIS, A. G.. O ensino da escrita alfabética nos trabalhos do GT 10 da ANPED que enfocaram práticas de ensino de alfabetização no período de 2003-2007.. In: Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2008, Caxambu. Trabalho encomendado apresentado no GT 10 da ANPED 2008, 2008.

22.
CABRAL, A. C. P. ; MORAIS, A. G. . Um olhar sobre uma prática: o que faz uma professora de alfabetização diante das novas perspectivas de ensino?.. In: XVIII EPENN _ Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2007, Maceió. Anais do XVIII EPENN _ Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2007. v. 1. p. 1-12.

23.
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CORDEIRO, D. R. ; MORAIS, A. G. . Variação linguistica: qual o objetivo do ensino de língua na escola? Qual o papel da escola? Quais as dificuldades de se aprender a língua de prestigio?. In: XVIII EPENN _ Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2007, Maceió. Anais do XVIII EPENN _ Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2007. v. 1. p. 1-12.

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MORAIS, A. G.; LEAL, T. F. . Escrever texto na escola: o lugar do aluno no processo de interlocução. In: XIII ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006, Recife. Anais/ Resumos do XIII ENDIPE, 2006.

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36.
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MORAIS, A. G.; LEAL, T. F. . Argumentando na escola: o real e o imaginário na interlocução entre alunos e professores. In: 27a. Reunião Anual da ANPEd, 2004, Caxambu. Anais da 27a. Reunião Anual da ANPEd, 2004. v. 01.

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41.
MORAIS, A. G.; OLIVEIRA, R. E. . Análise das concepções e práticas dos professores sobre o processo de ensino e a aprendizagem da concordância verbo-nominal. In: XVI EPENN- Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2003, Aracaju. ANAIS EPENN 2003 - Educação, Pesquisa e Diversidade Regional. Aracaju: Editora UFS, 2003. p. 01-12.

42.
MORAIS, A. G.; SILVA, A. . O aprendizado da pontuação em diferentes gêneros textuais: um estudo exploratório com crianças e adultos pouco escolarizados. In: XVI EPENN- ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORTE E NORDESTE, 2003, SERGIPE. O aprendizado da pontuação em diferentes gêneros textuais: um estudo exploratório com crianças e adultos pouco escolarizados, 2003.

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MORAIS, A. G.; SILVA, E. M. . Experiências de leitura vivenciadas pelos professores das séries iniciais e suas práticas docentes atuais como formadores de leitores. In: XV EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2001, São Luís. EPENN 2001 - Programação e Resumos, 2001. p. 1-10.

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MORAIS, A. G.; PIMENTA, R. O. C. . História e Prática do Professor Leitor no Ensino Médio. In: XV EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2001, São Luís. EPENN 2002- Programação e resumos, 2001. p. 1-10.

49.
MORAIS, A. G.; OLIVEIRA, R. E. . O ensino e a aprendizagem da concordância verbo-nominal numa rede pública de ensino.. In: XV EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2001, São Luís. EPENN 2001 - Progamação e resumos, 2001. p. 1-10.

50.
MORAIS, A. G.; MOURA, D. C. . O sistema de notação alfabética: concepções e práticas de ensino dos docentes da alfabetização de jovens e adultos. In: XV EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2001, São Luís. EPENN 2001- Programação e resumos, 2001. p. 1-12.

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MORAIS, A. G.. Alfabetização em uma perspectiva de letramento. In: III CONAPE - Congresso Atual de Práticas Educativas, 2001, Recife. Anais do III CONAPE - Congresso Atual de Práticas Educativas, 2001. p. 54-60.

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MORAIS, A. G.; SILVA, E. M. . Experiências de leitura vivenciadas pelos professores das séries iniciais e suas práticas docentes atuais como formadores de leitores.. In: Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste., 2001, São Luís - MA.. Alfabetização: Leitura e Escrita, 2001.

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MORAIS, A. G.. Alfabetização numa perspectiva para o letramento: conciliando a escrita alfabética com o trabalho com texto. In: Congresso Atual de Práticas Educativas, 2001, Recife PE. III CONAPE, 2001.

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MORAIS, A. G.. Ensino de Gramática nas Séries Iniciais. In: XIV Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste, 1999, Salvador. Anais do XIV Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste (cdrom), 1999.

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MORAIS, A. G.; SANTOS, C. F. . Mudanças no saber ensinado e a formação em serviço do professor. In: XIV Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste, 1999, Salvador. Anais do XIV Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste (cdrom), 1999.

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MORAIS, A. G.; MELO, J. P. . A aquisição de regras ortográficas de tipo morfológico. In: XIV Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste, 1999, Salvador. Anais do XIV Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste (cdrom). Salvador, 1999.

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MORAIS, A. G.; SANTOS, C. F. . Ensinar língua portuguesa nas séries iniciais. e se a formação em serviço não ajuda a transformar o que-fazer alfabetizador?. In: 22a. Reunião Anual da ANPEd, 1999, Caxambu. Anais da 22a. Reunião Anual da ANPEd (cdrom), 1999.

62.
MORAIS, A. G.. A ortografia como objeto de reflexão: quando o ensino ajuda o aprendiz a explicitar seus conhecimentos sobre a norma. In: 22a. Reunião Anual da ANPEd, 1999, Caxambu. Anais da 22a. Reunião Anual da ANPEd (cdrom), 1999.

63.
MORAIS, A. G.. Como os professores das séries iniciais concebem e praticam o ensino da ortografia. In: IX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 1998, Águas de Lindóia. Anais do IX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 1998. v. 1.

64.
MORAIS, A. G.. When and why to break a rule: Brazilian children's verbal explicit knowledge of spelling rules. In: XXVI Congresso Interamericano de Psicologia, 1997, São Paulo. Abstracts do XXVI Congresso Interamericano de Psicologia. São Paulo, 1997. v. 1. p. 352-352.

65.
MORAIS, A. G.; SANTOS, C. F. . A formação em serviço do professor alfabetizador: uma análise da relação capacitação-prática pedagógica. In: XIII Encontro de Pesquisa Educaiconal do Nordeste, 1997, Natal. Formação de Professores II- Coleção EPEN. Natal: Editora da UFRN, 1997. v. 8. p. 181-186.

66.
MORAIS, A. G.. Refazendo o ensino de ortografia: pesquisando a didática de conteúdos específicos. In: XIII Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste, 1997, Natal. Didática- Coleção EPEN. Natal: Editora da UFRN, 1997. v. 3. p. 55-62.

67.
MORAIS, A. G.. O aprendizado da ortografia nas séreis iniciais: evidências da pesquisa psicológica e ação didática. In: 19a. Reunião Anual da SBPC, 1996, Caxambu. Anais da 19a. Reunião Anual da SBPC, 1996.

68.
MORAIS, A. G.; LIMA, N. C. . Análise Fonológica e Compreensão da Escrita Alfabética: um estudo com crianças da escola púbica. In: Simpósio Latino-Americano de Psicologia do Desenvolvimento, 1989, Recife. Anais do Simpósio Latino-Americano de Psicologia do Desenvolvimento. Recife: da UFPE, 1989. v. 1. p. 51-54.

Resumos publicados em anais de congressos
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2.
MORAIS, A. G.; SILVA, A. . Le dévelopement de la conscience phonologique et l?appropriation de l?écriture alphabétique chez des enfants brésiliens. In: Colloque international - Enseignement et apprentissage de l'écriture de la maternelle à l'université et dans les formations tout au long de la vie, 2016, Bordeaux. Colloque international - Enseignement et apprentissage de l'écriture de la maternelle à l'université et dans les formations tout au long de la vie. Bordeaux: ESPE d'Aquitaine, 2016. v. 1. p. 35-35.

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4.
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7.
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9.
MORAIS, A. G.; MELO, J. P. . O aprendizado de regras ortográficas de tipo morfológico por crianças de diferentes grupos socioculturais. In: XIII COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 2001, Campinas. Anais do XIII COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 2001. p. 173-173.

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MORAIS, A. G.; MOURA, D. C. . Professores da educação de jovens e adultos: como estão concebendo e ensinando o sistema de notação alfabética?. In: XIII COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 2001, Campinas. Anais do XIII COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 2001. p. 78-78.

11.
MORAIS, A. G.; PIMENTA, R. O. C. . Práticas de leitura no ensino médio: sua relação com a história do professor como leitor. In: XIII COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 2001, Campinas. Anais do XIII COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 2001. p. 91-91.

12.
MORAIS, A. G.; SILVA, E. M. . Professores das séries iniciais: práticas de leitura vivenciadas durante sua formação funcionando como referência para suas práticas de ensino atuais. In: XIII COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 2001, Campinas. Anais do XIII COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 2001. p. 209-209.

13.
MORAIS, A. G.. Ensino de Língua Portuguesa na EJA: algumas reflexões. In: III Colóquio Internacional Paulo Freire, 2001, Recife. III Colóquio Internacional Paulo Freire - Resumos e Programação, 2001. p. 48-48.

14.
MORAIS, A. G.; CORDEIRO, D. R. . Ensino de gramática nas séries iniciais: que concepções e práticas adotam os professores?. In: Congresso de Iniciação Científica da UFPE, 2000, Recife. CONIC, 2000.

15.
MORAIS, A. G.; MOURA, E. . Quando o aprendiz reflete sobre a ortografia: o caso das regras que marcam a nasalização. In: XII Congresso de Leitura do Brasil, 1999, Campinas. Anais do XII Congresso de Leitura do Brasil. Campinas: da ABL, 1999. v. 1. p. 207-207.

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17.
MORAIS, A. G.. Children's representations about plural agreement in oral and written Portuguese. In: VIII European Conference on Developmental Psychology, 1998, Rennes. New Trends in Developmental Psychology - Resume. Rennes: Presses Universitaires de Rennes 2, 1998. v. 1. p. 8-9.

18.
MORAIS, A. G.. Analysing Brazilian children's spelling mistakes. In: XXVI Congresso Interamericano de Psicologia, 1997, São Paulo. Abstracts do XXVI Congresso Interamericano de Psicologia. São Paulo, 1997. v. 1. p. 267-267.

19.
MORAIS, A. G.. Analisando a formação em Serviço do professor das séries iniciais: o ensino da língua escrita. In: 50a. Reunião Anual da SBPC, 1997, Natal. Anais da 50a. Reunião Anual da SBPC. São Paulo, 1959. v. 1. p. 686-686.

20.
MORAIS, A. G.. Repensando la ensenanza de la ortografia. In: Pedagogia 97, 1997, La Havana. Resúmenes - Pedagogíua 97. La Havana, 1997. v. 1. p. 547-547.

21.
MORAIS, A. G.; BIRUEL, A. M. S. ; MELO, J. P. . O Conhecimento das Regras contextuais na leitura e na escrita do português: um estudo com crianças da escola pública. In: V CONIC- UFPE, 1997, Recife. Anais do V CONIC. Recife: da UFPE, 1997. v. 1. p. 645-645.

22.
MORAIS, A. G.; ARRUDA, M. M. S. ; BATISTA, A. M. S. . Representações Infantis sobre as marcas de concordância na fala e na escrita do português. In: V CONIC da UFPE, 1997, Recife. Anais do V CONIC da UFPE. Recife: da UFPE, 1997. v. 1. p. 650-650.

23.
MORAIS, A. G.. Língua Escrita na Escola. In: III Congresso Brasileiro de Ação Pedagógica, 1996, Belo Horizonte. Resumos do III Congresso Brasileiro de Ação Pedagógica. Belo Horizonte, 1996. v. 1. p. 16-16.

24.
MORAIS, A. G.. Children's explicit knowledge in Spanish and Portuguese Orthographies. In: 1996 European Writing Conference, 1996, Barcelona. Abstracts-1996 European Writing Conference. Barcelona, 1996. v. 1. p. 52-52.

25.
MORAIS, A. G.. Psicogénesis de la escritura y análisis fonológico: perfil de entrada de niños brasileños en la alfabetización. In: Congreso Iberoamericano de Psicología, 1992, Madri. Resúmenes del Congreso Iberoamericano de Psicología, 1992. v. 1. p. 133-134.

26.
MORAIS, A. G.. Estratégias de processamento usadas por crianças na leitura e na escrita. In: 42a. Reunião Anual da SBPC, 1989, Fortaleza. Anais da 2a. Reunião Anual da SBPC, 1989. v. 1. p. 829-829.

Artigos aceitos para publicação
1.
LEAL,TF ; MORAIS, A. G. ; PESSOA, A. C. G. ; NASCIMENTO, J. C. . Habilidades de compreensão leitora: seu ensino e sua avaliação pela Provinha Brasi. Revista Brasileira de Educação, 2016.

Apresentações de Trabalho
1.
MORAIS, A. G.; OLIVEIRA, E. L. ; GOMES, C. M. . Revendo alguns aspectos da teoria da psicogênese da escrita: variações nas notações produzidas por crianças que estão aprendendo a escrever. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

2.
MORAIS, A. G.. O Ensino do Sistema de Escrita Alfabética. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

3.
MORAIS, A. G.. Teorias de Alfabetização. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

4.
MORAIS, A. G.. Políticas de avaliação da alfabetização: refletindo sobre a Provinha Brasil. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

5.
MORAIS, A. G.. Pesquisando a aprendizagem e o ensino de ortografia. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

6.
MORAIS, A. G.. Formação continuada do professor: direito e necessidade. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

7.
MORAIS, A. G.; SILVA, C.R. ; BEAUCHAMP, Jeanete . Materiais didáticos: seu uso na sala de aula. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

8.
MORAIS, A. G.. Organização e Dinâmica da Prática e do Estágio Supervisionado. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

9.
MORAIS, A. G.. Educação e Linguagem. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

10.
MORAIS, A. G.. Os desafios da alfabetização e as políticas públicas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

11.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; FERREIRA, A. T. B. . La Fabricación de Prácticas de Alfabetización: reflexiones sobre un proceso de Formación. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

12.
MORAIS, A. G.. Um olhar sobre uma prática: o que faz uma professora de alfabetização diante das novas perspectivas de ensino?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

13.
MORAIS, A. G.. O uso dos novos livros didáticos de alfabetização: o que afirmam os professores ao ensinarem o sistema de escrita alfabética?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

14.
MORAIS, A. G.. Variação linguística: qual o objetivo do ensino de língua na escola? Quais as dificuldades de se aprender a língua de prestígio?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

15.
MORAIS, A. G.. Variação linguística na escola: um estudo com professoras das séries iniciais.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

16.
MORAIS, A. G.. Concepções e metodologias de alfabetização:porque é preciso ir além da discussão sobre velhos métodos?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

17.
MORAIS, A. G.. XIII ENDIPE- "Discursos Recentes sobre Alfabetização no Brasil: por que é preciso ir além da discussão sobre velhos "métodos"?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

18.
MORAIS, A. G.. 13o. Congresso Internacional de Educação- "O leitor em formação no Brasil e na Europa: uma visão comparada da alfabetização inicial". 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

19.
MORAIS, A. G.. II Seminário do NUDELEC - UFPE. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

20.
MORAIS, A. G.. Conciencia Fonológica y Aprendizaje de la Escritura Alfabética. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

21.
MORAIS, A. G.. II Seminário do Projeto de Rxtensão Uniescola - "Formação de Professores Alfabetizadores". 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

22.
MORAIS, A. G.; LEITE, T.M. . Conhecimento do nome das letras e compreensão da escrita alfabética.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

23.
MORAIS, A. G.; PESSOA, A. C. G. . Habilidades metafónológicas, explicitação verbal e desempenho ortográfico.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

24.
MORAIS, A. G.; LIMA, MARIA ELIANA M. . Um Dispositivo Didático de Linguagem. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

25.
MORAIS, A. G.; PESSOA, A. C. G. . Habilidades metafonológicas e aprendizagem da ortografia.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

26.
MORAIS, A. G.. O ensino do sistema de escrita alfabética em tempos de letramento.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

27.
MORAIS, A. G.. Alfabetização e consciência fonológica. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

28.
MORAIS, A. G.; SANTOS, A. A. . O ensino do sistema de escrita alfabética: como os professores estão se apropriando das propostas contidas nos novos livros de alfabetização?. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

29.
MORAIS, A. G.; OLIVEIRA, S. G. A. . Avaliação do aprendizado do sistema de notação alfabética numa escolarização organizada em ciclos.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

30.
MORAIS, A. G.; ANDRADE, ELIANE NASCIMENTO DE SOUZA . Como os professores estão se apropriando das mudanças de ensino: Análise linguistica em livros didáticos recomendados pelo PNLD 2000/2001?. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

31.
MORAIS, A. G.; ANDRADE, ELIANE NASCIMENTO DE SOUZA . Ensino de análise linguistica: aproriação das prescrições dos novos livros didáticos de língua portuguesa.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

32.
MORAIS, A. G.; SILVA, A. . O aprendizado da pontuação em diferentes gêneros textuais: um estudo exploratório com crianças e adultos pouco escolarizados.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

33.
MORAIS, A. G.; SILVA, A. . Como os livros didáticos das séries iniciais tratam o ensino e o aprendizado da pontuação?. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

34.
MORAIS, A. G.; VILLAR, A. P. R. ; NASCIMENTO, A. C. ; COUSSEIRO, MILENA FREIRE TRAVASSOS . Sondagem das dificulddades do aprendiz como instrumento para o ensino de ortografia.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

35.
MORAIS, A. G.; COUSSEIRO, MILENA FREIRE TRAVASSOS ; SANTANA, A. F. ; VILLAR, A. P. R. ; NASCIMENTO, A. C. . O efeito da formação continuada sobre as práticas de ensino envolvendo a reescrita de textos.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

36.
MORAIS, A. G.; COSTA, D. A. G. ; SANTANA, A. F. ; COUSSEIRO, MILENA FREIRE TRAVASSOS ; VILLAR, A. P. R. ; NASCIMENTO, A. C. . Efeitos da formação continuada sobre o ensino de ortografia numa escola pública. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

37.
MORAIS, A. G.. Ortografia como objeto de reflexão: quando o ensino ajuda o aprendiz a explicitar seus conhecimentos sobre a norma.. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

38.
MORAIS, A. G.. Ensinar língua portuguesa nas séries iniciais... E se a formação em serviço ajuda a transfornar o que-fazer alfabetizador?. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

39.
MORAIS, A. G.. Quando o aprendiz reflete sobre a ortografia: o caso das regras que marcam a nasalização.. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

40.
MORAIS, A. G.. Repensando o ensino e a aprendizagem da orotografia.. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

41.
MORAIS, A. G.. Aprendizado de regras contextuais na ortografia: análise qualitativa dos erros dos aprendizes. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

42.
MORAIS, A. G.. Ensino de gramática nas séries iniciais. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

43.
MORAIS, A. G.. Como as crianças aprendem as regras contextuais das correspond~encias fonológicas do português na leitura e na escrita?. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).

44.
MORAIS, A. G.; TEBEROSKY, A. . Analyzing Brazilian Children's speeling mistakes.. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

45.
MORAIS, A. G.. Refazendo o ensino de ortografia: pesquisando a didática de conteúdos específicos. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

46.
MORAIS, A. G.; TEBEROSKY, A. . When and why to break a rule: Brazilian children's verbal explicit knowledge of spelling rules. 1997. (Apresentação de Trabalho/Outra).

47.
MORAIS, A. G.. A política de educação no Brasil: globalização e exclusão social.. 1996. (Apresentação de Trabalho/Outra).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
LEAL, T. F. ; PESSOA, A. C. G. ; MORAIS, A. G. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; ROSA, E. C. S. ; FERREIRA, A. T. B. . Programa Nacional do Livro Didático- Obras Complementares. 2012.

2.
MORAIS, A. G.; PESSOA, A. C. G. ; LEAL, T. F. . Avaliação das matrizes das avaliações em larga escala elaboradas pelo INEP. 2012.

3.
MORAIS, A. G.; LEITE, T.M. . PNAIC- Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2012.

4.
MORAIS, A. G.. PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO PARA A ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E. 2007.

5.
MORAIS, A. G.. 27ª ANPED- ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO. 2004.

6.
MORAIS, A. G.. Programa de Desenvolvimento Profissional Continuado Parâmetros em Ação. 2002.

7.
MORAIS, A. G.. PNLD-Programa Nacional do Livro Didático. 2002.

8.
MORAIS, A. G.. 25ª ANPED-ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO. 2002.

9.
MORAIS, A. G.. Seleção de Bolsas de Iniciação Científica- PIBIC da UFG. 2002.

10.
MORAIS, A. G.. Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa. 1997.

Trabalhos técnicos
1.
MORAIS, A. G.. II ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL EM PERNAMBUCO- OBJETIVOS DE INVESTIGAÇÃO E INSERÇÃO SOCIAL. 2008.

2.
MORAIS, A. G.; LEAL, T. F. . Novas Tecnologias Educacionais. 2007.

3.
MORAIS, A. G.. 18° EPENN-ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORTE E NORDESTE. 2007.

4.
MORAIS, A. G.. Parecerista ad hoc de Paidéia - Cadernos de Psicologia e Educação da Fac. de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto - USP. 2006.

5.
MORAIS, A. G.. Parecerista ad hoc do XIII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2006.

6.
MORAIS, A. G.. SESSÃO DE TRABALHO GT 10. 2006.

7.
MORAIS, A. G.; FERREIRA, A. T. B. ; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; LEAL, T. F. ; CHARTIER, A. . PRÁTICAS DE LEITURA, PRODUÇÃO DE TEXTOS E ANÁLISE LINGÜÍSTICA NA ESCOLA: QUE PROPÕEM OS NOVOS LIVROS DIDÁTICOS? QUE PENSAM E FAZEM OS PROFESSORES?. 2005.

8.
MORAIS, A. G.. Parecerista ad hoc do CNPq. 2005.

9.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C. ; SANTOS, A. A. ; OLIVEIRA, S. G. A. . Mudanças Didáticas e Pedagógicas nas Práticas de Alfabetização: Que sugerem os novos livros didáticos? Que dizem/fazem os professores?. 2003.

10.
MORAIS, A. G.. 24ª REUNIÃO ANUAL DA ANPED-ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO. 2001.

11.
MORAIS, A. G.. CONGRESSO BRASILEIRO DE QUALIDADE NA EDUCAÇÃO-FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2001.

12.
MORAIS, A. G.. XV ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DAS REGIÕES NORTE E NORDESTE- EPENN. 2001.

13.
MORAIS, A. G.. 23ªANPED- ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO. 2000.

14.
MORAIS, A. G.. XIV EPEN- GT 10: ALFABETIZAÇÃO, LEITURA E ESCRITA. 1999.

15.
MORAIS, A. G.. O ENSINO E A APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ESCRITA NA SALA DE AULA: DIFERENTES OLHARES NA CONSTRUÇÃO DE UMA DIDÁTICA DE CONTEÚDOS ESPECÍFICOS- IX ENDIPE. 1998.

Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
MORAIS, A. G.. MATERIAIS DIDÁTICOS EM LÍNGA PORTUGUESA. 2002. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).


Demais tipos de produção técnica
1.
MORAIS, A. G.. Mudanças didáticas na alfabetização: que propõem os livros didáticos destinados a crianças, jovens e adultos?. 2011. (Relatório de pesquisa).

2.
MORAIS, A. G.. Mesa redonda: Alfabetização e Ensino Fundamental de 9 anos.. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

3.
MORAIS, A. G.. Cordenador da mesa redonda: Livro Didático de Língua Portuguesa: Questões para debate.. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

4.
MORAIS, A. G.. Minicurso: Alfabetização.. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

5.
MORAIS, A. G.. Ensino da escrita alfabética numa perspectiva de letramento - CONGRESSO PENSAR XXI. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

6.
MORAIS, A. G.. A criança e o aprendizado da ortografia: o papel da escola.. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

7.
MORAIS, A. G.. Curso: Inovando Ensino de Ortografia nas series iniciais.. 1997. .



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
NORNBERG, M.; MIRANDA, A. R. M.; DAMINAI, M. F.; MORAIS, A. G.. Participação em banca de Juliana Mendes Oliveira Jardim. Trabalho colaborativo com crianças em processo de alfabetização: um estudo sobre as intervenções da professora como organizadora da prática pedagógica. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas.

2.
MORAIS, A. G.; SILVA, A.; LEITE, T.M.. Participação em banca de Eliane Lemos de Oliveira. A evolução dos conhecimentos de crianças sobre relações entre grafemas e fonemas na leitura e na escrita logo após terem alcançado uma hipótese alfabética. 2017. Dissertação (Mestrado em educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

3.
PESSOA, A. C. R. G.; MORAIS, A. G.; SILVA, L. N.. Participação em banca de Lays Cândido de Barros Andrade da Nóbrega. Ensino da Ortografia no Segundo Ciclo do Ensino Fundalmental: concepções de ensinno e documentos curriculares. 2017. Dissertação (Mestrado em educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

4.
SILVA, A.; GALVÃO, A.M.O.; MORAIS, A. G.. Participação em banca de July Rianna de Melo. A consciência metatextual do gênero discursivo corde: entre o saber e o fazer poético, com a palavra, os cordelistas. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação Contemporânea) - Universidade Federal de Pernambuco.

5.
PESSOA, A. C. G.; MORAIS, A. G.; ASFORA, R.. Participação em banca de Jéssica Albuquerque de Melo. Apropriação dos casos regulares da norma ortográfica nos ciclos do ensino fundamental. 2017. Dissertação (Mestrado em educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

6.
MORAIS, A. G.; SILVA, A.; LEITE, T.M.. Participação em banca de Cinara Santana da Silva Brandão. A notação de vogais e consoantes em diferentes fases da psicogênese da escrita. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

7.
SILVA, A.; CABRAL, A. C. P.; MORAIS, A. G.. Participação em banca de Aline Rafaela Lima e Silva. Avaliação Nacional da Alfabetização -ANA: relações entre práticas de ensino e política de avaliação da alfabetização. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação - Campus Agreste) - Universidade Federal de Pernambuco.

8.
SILVA, A.; OLIVEIRA, S. G. A.; MORAIS, A. G.. Participação em banca de Aécio Paulo Pereira de Miranda. Práticas de ensino de leitura e escrita em turmas de 2o e 3o anos do ciclo de alfabetização. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação - Campus Agreste) - Universidade Federal de Pernambuco.

9.
SPINILLO, A. G.; MORAIS, A. G.; GUIMARAES, S. R. K.. Participação em banca de Adriett de Luna Siulvino Marinho. A Compreensão de Textos em Crianças da Educação Infantil. 2015.

10.
LEAL,TF; PESSOA, A. C. G.; MORAIS, A. G.; FRANCO, J. N.. Participação em banca de Carolina Figueiredo de Sá. Alfabetização em Turmas Multisseriadas: estratégaias docentes no tratamento da heterogeneiidade de parendizagens. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

11.
BRANDAO, A. C. P. A.; MORAIS, A. G.; SPINILLO, A. G.. Participação em banca de José Carlos de França Filho. Consciência Fonológica: o saber e o fazer de professoras alfabetizadoras. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

12.
FERREIRA, A. T. B.; MORAIS, A. G.; SANTOS, C. F.. Participação em banca de Suzani dos Santos Rodrigues. Formação em rede do PNAIC: Concepções e Práticas dos Formadores e Orientadores de Estudo. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

13.
MORAIS, A. G.; SANTOS, S. L.; CLARA, A. M. O. S.. Participação em banca de Kaline Jurema Jambeiro Rocha. Escrita em Contexto Acadêmico: um estudo sobre os processos de revisão na produção textual. 2014. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cogntiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

14.
MORAIS, A. G.; PESSOA, A. C. R. G.; SPINILLO, A. G.. Participação em banca de Sílvia de Souza Azevedo Aragão. Habilidades de consciência fonêmica reveladas por crianças inseridas em turmas onde o método fônico era aplicado. 2014. Dissertação (Mestrado em educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

15.
GOMES, A. L. L.; IORIO, A. D.; MORAIS, A. G.. Participação em banca de Francisca Mônica da Costa. Programa de Alfabetização na Idade Certa (PAIC): concepções sobre alfabetização de professoras do 1 ano do ensino fundamental da rede municipal de Fortaleza. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Ceará.

16.
NOGUEIRA, E. G. D.; BRITO, V. M.; MORAIS, A. G.. Participação em banca de Sandra Novais Sousa. O cenário educativo em Mato Grosso do Sul: As cores e o tom da alfabetização com os programas "Alfa e Beto" e PNAIC. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.

17.
SILVA, A.; MORAIS, A. G.; LEAL, T. F.. Participação em banca de Karla Simone Beserra Cavalcanti. A Prática de Análise Linguística como Ferramenta para o Ensino dos Gêneros Textuais Escritos no Livro Didático de Língua Portuguesa. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação Contemporânea) - Universidade Federal de Pernambuco.

18.
SILVA, A.; MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Fabiana Júlia de Araújo Tenório. Ensino de gramática e Análise Linguística: mudanças e permanências nas práticas de ensino de língua portuguesa. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação Contemporânea) - Universidade Federal de Pernambuco.

19.
MORAIS, A. G.; SPINILLO, A. G.; CARVALHO, G.. Participação em banca de Marcelle Pereira de Lima Barbosa dos Santos. Um Estudo sobre a Segmentação Não-Convencional de Palavras em Escritores Iniciantes: comparando a escrita de palavras, frases e textos por adultos e crianças em processo de alfbetização. 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cogntiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

20.
MORAIS, A. G.; SILVA, A.; PESSOA, A. C. G.; CRUZ, M. C. S.. Participação em banca de Tarciana Pereira da Silva Almeida. A relação entre a mediação docente e o desempenho ortográfico de alunos submetidos a jogos de ortografia. 2013. Dissertação (Mestrado em educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

21.
MORAIS, A. G.; PESSOA, A. C. G.; CRUZ, M. C. S.. Participação em banca de Thais Thalyta da Silva. Avaliação da alfabetização: um exame de diferentes edições da Provinha Brasi. 2013. Dissertação (Mestrado em educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

22.
MORAIS, A. G.; CERUTTI, E.; SCHERRER, A. P. R.. Participação em banca de Amanda Machado Chraim. Relações implicacionais entre desenvolvimento da consciência fonológica e instrução alfabética na educação de adultos inseridos em entornos sociais grafoc~entricos. 2012. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

23.
MORAIS, A. G.; SPINILLO, A. G.; BRANDÃO, A.. Participação em banca de Cynthia Cybelle Rodrigues Fernandes Porto. Práticas de ensino de compreensão de leitura e conhecimentos de alunos do último ano do ensino fundamental 1. 2011. Dissertação (Mestrado em educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

24.
SPINILLO, A. G.; ROAZZI, A.; MORAIS, A. G.. Participação em banca de Ana Paula Theiss Pereira. As relações entre consciência metatextual, produção e compreensão de textos. 2010. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

25.
FERREIRA, A. T. B.; GALVÃO, A.M.O.; MORAIS, A. G.. Participação em banca de Priscila Angelina Silva da Costa Santos. "Esse livro é meu professor! O livro didático na Alfabetização de Jovens e Adultos". 2010. Dissertação (Mestrado em Programa De Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

26.
MELO, K. R.; SILVA, A.; SUASSUNA, L.; MORAIS, A. G.. Participação em banca de SIRLENE BARBOSA DE SOUZA. Entre o ensino de Gramática e as práticas de análise linguística: o que pensam e fazem os professores do ensino fundamental?. 2010. Dissertação (Mestrado em educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

27.
MORAIS, A. G.; ROSA, E. C. S.; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Viviane Carmem de Arruda Dourado. O atendimento a crianças com dificuldades de aprendizagem: práticas de professores e material didático do programa "Se Liga". 2010. Dissertação (Mestrado em educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

28.
BATISTA NETO, José; REZENDE, A.P.M.; MACHADO, L.B.; MORAIS, A. G.. Participação em banca de Kléber Clementino da Silva. A prática docente nos cursos pré-vestibulares. 2009. Dissertação (Mestrado em educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

29.
FERREIRA, A. T. B.; BATISTA, A. A. G.; MORAIS, A. G.. Participação em banca de Sulanita Bandeira da Cruz Santos. Análise dos Livros Didáticos da Educação de Jovens e Adultos sob a perspectiva do letramento. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

30.
MORAIS, A. G.; SUASSUNA, L.; MARCUSCHI, B.. Participação em banca de Daniele da Mota Bastos. Ensino de análise linguística: modos de fazer, modos de pensar de professores do Ensino Médio. 2009. Dissertação (Mestrado em educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

31.
MORAIS, A. G.; CORREA, J.; MOUSINHO, R.. Participação em banca de Fernanda Silva Ferreira. As diversas formas de representação da nasalização por crianças no português brasileiro. 2008. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

32.
MORAIS, A. G.; MIRANDA, A. R. M.; DAMINAI, M. F.. Participação em banca de Carolina Reis Monteiro. A Aprendizagem da Ortografia e o Uso de Estratégias Metacognitivas. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas.

33.
FERREIRA, A. T. B.; MORAIS, A. G.; MENDONCA, M. R.. Participação em banca de Ana Catarina dos Santos Pereira Cabral. O que pensam e fazem duas professoras de alfabetização e o que seus alunos aprendem?. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

34.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G.; MAINARDES, J.. Participação em banca de Magnado Carmo Silva Cruz. Alfabetizar letrando: alguns desafios do 1o. ciclo no ensino fundamental. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

35.
WEBER, S.; MORAIS, A. G.; FERREIRA, A. T. B.. Participação em banca de Ana Cláudia Ribeiro Tavares. Práticas e eventos de letramento em meios populares: estudo das redes sociais das crianças do Coque. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

36.
REGO, L.L.B.; BRANDÃO, A.; MORAIS, A. G.. Participação em banca de Valéria Suely Simões Barza Bezerra. Jogos de Análise Fonológica: alguns percursos na interação de duplas de crianças. 2008. Dissertação (Mestrado em educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

37.
MORAIS, A. G.; LEAL, T. F.; THOME, L.. Participação em banca de Leila Nascimento da Silva. A paragrafação em cartas de reclamação escritas por crianças. 2007. Dissertação (Mestrado em educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

38.
DIONISIO, A. P.; MARCUSCHI, B.; MORAIS, A. G.. Participação em banca de Paloma Pereira Borba. Leitura e Interdisciplinaridade no contexto escolar: o exemplo do ENEM. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco.

39.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; REGO, L.L.B.; MORAIS, A. G.. Participação em banca de Socorro Barros de Aquino. O trabvalho com rimas na educação infantil e o processo de apropriação da escrita pelas crianças. 2007. Dissertação (Mestrado em educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

40.
MORAIS, A. G.; FERREIRA, A. T. B.; LEAL, T. F.. Participação em banca de Tânia Maria Soares Bezerra Rios Leite. Alfabetização- consciência fonológica, psicogênese da escrita e conhecimento dos nomes das letras: um ponto de interseção. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

41.
MORAIS, A. G.; LEAL, V.; LEAL, T. F.. Participação em banca de Jorge Luis LIra da Silva. ANÁLISE LINGUÍSTICA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA RECOMENDADOS PELO PNLD: normatividade e textualidade. 2006. Dissertação (Mestrado em educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

42.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; ROSA, E. C. S.. Participação em banca de Ana Elizabeth Vieira da Cunha Silva. O ensino de psicologia da educação na formação do professor: um estudo no estado de Pernambuco. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

43.
MORAIS, A. G.; REZENDE, A.P.M.; BATISTA NETO, José. Participação em banca de André Victor Cavalcanti Seal da Cunha. A (re)invenção do saber histórico escolar: apropriações das narrativas históricas escolares pela prática pedagógica dos professores de história. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

44.
MORAIS, A. G.; LEAL, V.; BARBOSA, M. L. F.. Participação em banca de Dilian da Rocha Cordeiro. Variação lingüística: o que pensam e fazem os professores?. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

45.
MORAIS, A. G.; CARVALLHO, N.; LEAL, V.. Participação em banca de Flávia Conceição Ferreira da Silva. Contos de Fadas nas Aulas de Espanhol como Língua Estrangeira. 2004. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco.

46.
MORAIS, A. G.; MUNIZ, D. S.; ARAPIRACA, M.. Participação em banca de Liane Castro de Araújo. Reescrevendo a escrita na escola: a prática de revisão e reescrita textual mediada por pares. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Bahia.

47.
MORAIS, A. G.; SPINILLO, A. G.; CARVALHO, G.. Participação em banca de Zebina Isabel Santos Maia. A geração de inferências na compreensão de textos em adultos e crianças. 2004. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

48.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; MELO, K. R.. Participação em banca de Adriana Alexandre Araújo Santos. Usar ou não usar os novos livros didáticos de alfabetização: concepções e práticas dos professores ao ensinar o sistema de escrita alfabética. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

49.
MORAIS, A. G.; LEAL, T. F.; FERREIRA, A. T. B.. Participação em banca de Solange Alves de Oliveira. O ensino e a avaliação do aprendizado do sistema de notação alfabética numa escolarização organizada em ciclos. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

50.
MORAIS, A. G.; BATISTA, A. A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; FERREIRA, A. T. B.. Participação em banca de Marília de Lucena Coutinho. Práticas de leitura na alfabetização de crianças: o que dizem os livros didáticos? o que fazem os professores?. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

51.
MORAIS, A. G.; CARVALHO, G.; SANTOS, S. L.. Participação em banca de Eliana Gomes da Silva Almeida. A escrita argumentativa: avaliação de um programa de ensino com alunos das 2a. e 4a. séries. 2003. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

52.
MORAIS, A. G.; SMOLKA, A. L. B.; PEDROSA, M. I. C.. Participação em banca de Orlane Rosálie Nascimento Silva. Crianças consideradas fracas,p or suas professoras, no processo da alfabetização, diante da lescrita e da leitura. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

53.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; CARDOSO, C. J.. Participação em banca de Eliane Nascimento Souza de Andrade. Ensino de Análise Lingüística: apropriação pelos professores das prescrições dos novos livros didáticos de língua portuguesa. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

54.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; CARDOSO, C. J.. Participação em banca de Alexsandro da Silva. O aprendizado da Pontuação em diferentes gêneros textuais: um estudo exploratório com crianças e adultos pouco escolarizados. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

55.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Aparecida Moreira da Silva Biruel. 'Análise Lingüística nos Livros Didáticos recomendados pelo PNLD 2000-2001: o tratamento dado aos aspectos de normatividade. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

56.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Raquel Elza Campos de Oliveira. O ensino e o aprendizado da concordância verbo-nominal: concepções e práticas numa rede pública de ensino. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

57.
MORAIS, A. G.; MOREIRA, N.; ANTUNES, M. I. C. M.. Participação em banca de Ricardo Lopes Leite. Aquisição de regularidades ortográficas na escrita infantil. 2002. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará.

58.
MORAIS, A. G.; PESSOA, M.; LEAL, V.. Participação em banca de Solange Silva Lutibergue Cavalcante. Contribuições da Lingüística para o ensino de latim. 2002. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco.

59.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Ana Flávia de Araújo Pinho. Brincando a gente se entende: análise da brincadeira na creche como espaço de desenvolvimento infantil. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

60.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Janaína Paz de Melo. Alternativas didáticas para o ensino das regularidades morfológicas do português. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

61.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Elisângela Marques Oliveira da Silva. Experiências do professor das séries iniciais como leitor: reflexos em sua prática docente. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

62.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Rosângela de Oliveira Cruz Pimenta. A relação entre a história de leitor do professor as práticas de ensino de leitura no ensino médio. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

63.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Dayse Cabral de Moura. Por trás das letras: as concepções e práticas de ensino do sistema de notação alfabética na educação de jovens e adultos. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

64.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Alessandra Latalisa de Sá. Os projetos de trabalho e a escolarização dos usos sociais da escrita: um estudo de caso. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

65.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Betânia Maria de Oliveira. Sexualidade na escola: um estudo sobre as representações dos docentes do ensino fundamental. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

66.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Katharine Ninive Pinto Silva. Formação de professores e alfabetização literária: uma análise didática. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

67.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Ângela Maria de Santa Clara. Um estudo comparativo entre crianças avançadas e crianças atrasadas em ortografia em dois contextos escolares. 2000. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

68.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Christiana Salsa Cavalcanti de Albuquerque. Comparações entre diferentes níveis de compreensão e habilidades de produzir textos. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

69.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Virgínia de Oliveira Alves. A influência do contraste oral/nasal na aquisição do sistema de nasalização da ortografia do português. 2000. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

70.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Carmi Ferraz Santos. O ensino de língua portuguesa e a formação em serviço do professor alfabetizador: um estudo de caso numa rede pública. 1999. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

71.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de José Márcio Augusto de Oliveira. Escrevendo com o computador na sala de aula: uma análise das redações escolares. 1999. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Bahia.

72.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Andréa Carla Melo Filgueras. Imaginação e leitura: o recurso do faz-de-conta auxilia a compreensão de inferências lógicas inseridas em diferentes tipos de texto?. 1998. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

73.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Suzana Cordeiro de Macêdo. O desenvolvimento de habilidades argumentativas: a construção de argumentos em crianças e adolescentes escolarizados e não-escolarizados. 1998. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

74.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Ana Maria Sotero da Silva. Os professores e a informática educativa. 1998. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

75.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Sandra Patrícia Ataíde Ferreira. Dificuldades de compreensão de leitura: análise comparativa da eficácia das estratégias de tomar notas e de imagem mental. 1998. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

76.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Rosane Maria Alencar Mattozo. Produção de idéias e textualização na escrita argumentativa: um estudo exploratório. 1998. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

77.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Lúcia Helena Macedo. Compreensão de textos em adolescentes surdos. 1997. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

78.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Kátia Reis Melo. Uma proposta alternativa para o ensino de ortografia. 1997. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

79.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Laêda Bezerra Machado. Reencaminhando o ensino da leitura e da escrita a partir de interações sociais em sala de aula. 1997. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Teses de doutorado
1.
MORAIS, A. G.; SILVA, A.; PESSOA, A. C. G.; SILVA, L. N.; LEITE, T.M.. Participação em banca de Tarciana Pereira da Silva Almeida. O aprendizado de regras morfológicas de ortografia: a evolução das crianças e os efietos de intervençõoes didáticas com o uso de jogos. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

2.
SPINILLO, A. G.; CORREA, J.; MORAIS, A. G.; MELO, L. M. S.; PAULA, F. V.. Participação em banca de Maria Tarciana de Almeida Barros. A relação entre comprrenssão leitora e prosódia em crianças. 2018. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

3.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; CRUZ, M. C. S.; SILVA, L. N.; GAMA, Y. M. S.. Participação em banca de Viviane Carmem de Arruda Dourado. Ensino Ajustado à Heterogeneidade de Aprendizagens no Ciclo de Alfabetização: práticas de professoras experientes do 2o. ano. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

4.
MORAIS, A. G.; FRADE, I.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; MOURA, D. C.; FERREIRA, A. T. B.. Participação em banca de Maria José Gomes Cavalcante. Práticas de Leitura na Educação de Jovens e Adultos: da vida para escola e da escola para vida. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

5.
MORAIS, A. G.; CAFEEIRO, D.; MACIEL, F. I. P.; FRADE, I.; CARDOSO, C. J.. Participação em banca de Giane Maria da Silva. Usos do Livro Didático de Letramento e Alfabetização pelos Professores nos Anaos Iniciais do Ensino undamental. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

6.
MORAIS, A. G.; MENDONCA, M. R.; SANTOS, C. F.; PESSOA, A. C. R. G.; SILVA, A.. Participação em banca de Jorge Luís Lira da Silva. O ENSINO DE ANÁLISE LINGUÍSTICA/GRAMÁTICA NA SALA DE AULA: reflexões sobre concepções e práticas de professoras integrantes do Grupo de Estudos Didáticos para o ensino de Língua Portuguesa. 2016. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

7.
ALBUQUERQUE, Eliana Borges Correia de; BATISTA, A. A. G.; MORAIS, A. G.; BRITO FERREIRA, A. T.; MONTEIRO, A. M. L.. Participação em banca de Priscila Angelina Costa da Silva Santos. ESCOLA E FAMÍLIA: INVESTIMENTOS E ESFORÇOS NA ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS. 2016. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

8.
MIRANDA, A. R. M.; MORAIS, A. G.; LORANDI, A.; PAULA, M. R. B.; PERES, E. T.. Participação em banca de Cristiane Silveira dos Santos. Um estudo sobre os Erros Ortográficos de Alunos do Ensino Médio do IFSUL - Campus Pelotas Visconde da Graça (CAVG) á Luz do Modelo de Redescrição Representaiconal (MRR) de Karmiloff-Smith. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas.

9.
BRANDAO, A. C. P. A.; MORAIS, A. G.; SPINILLO, A. G.. Participação em banca de Dilian da Rocha Cordeiro. O Ensino da Compreensão de Textos na Educação Infantil: os saberes e as práticas das professoras. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

10.
MORAIS, A. G.; MIRANDA, A. R. M.; FRADE, I.; SOARES, M. B.; MONTEIRO, S. M.. Participação em banca de Macilene Vilma Guimarães Ribeiro. Conexões entre habilidades da consciência fonológica e a produção escrita da criança: o trabalho de análise da sílaba na fase inicial da alfabetização. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

11.
MORAIS, A. G.; LEAL,TF; ASFORA, R.; LIMA, A. M.; PESSOA, A. C. G.. Participação em banca de Leila Nascimento da Silva. Ensino e aprendizagem da paragrafação: concepções e práticas de professores e conhecimentos de seus alunos. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

12.
MORAIS, A. G.; EISENBERG, Z.; LIMA, A. M.; CARVALHO, M. C. M.; VASCONCELLOS, V. M.. Participação em banca de Janete Teixeira de Lyra. As práticas cotidianas de alfabetização: o que fazem as professoras de Duque de Caxias?. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

13.
MORAIS, A. G.; BRITO FERREIRA, A. T.; SILVA, C.R.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; ACIOLY-REGNIER, N.. Participação em banca de Ywanoska Maria dos Santos da Gama. Construçõnstruções das práticas de alfabetização: elementos mobilizados no cotidiano da sala de aula. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

14.
FERREIRA, A. T. B.; BUNZEN JUNIOR, C.; MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; SILVA, I. M. M.. Participação em banca de Sulanita Bandeira da Cruz Santos. As identidades leitoras dos sujeitos/alunos de Eja pressupostas pelo LDP. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

15.
MORAIS, A. G.; CAFEEIRO, D.; SILVA, C.R.; TOLEDO, H.; SILVA, T. C.. Participação em banca de Ana Paula Campos Cavalcanti Soares. Ortografia em Livros Didáticos de Português: ensino-aprendizagem. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

16.
MORAIS, A. G.; GUIMARAES, S. R. K.; FARACO, C. A.; WINKELER, M. S. B.; KLEIN, L. R.. Participação em banca de Carmen Sá Brito Sigwalt. Distintas perspectivas de aquisição da língua escrita e a formação do professor que busca alfabetizar-letrando. 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

17.
MORAIS, A. G.; SILVA, A.; CAMPELO, M. E. C. H.; ROSA, E. C. S.; LEAL,TF. Participação em banca de Fátima Soares da Silva. Leitura e Prova Brasil: ensino e avaliação. 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

18.
MORAIS, A. G.; XAVIER, A. C. S.; FALCONE, K.; BARBOSA, M. L. F.; SOUZA, M. M.. Participação em banca de Flávia Girardo Botelho. A Construção do Letramento Digital em Crianças em Fase de Alfabetização. 2013. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Pernambuco.

19.
MORAIS, A. G.; LOPES, D. M. C.; BRANDAO, A. C. P. A.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; CRUZ, M. C. S.. Participação em banca de Ana Catarina dos Santos Pereira Cabral. Educação Infantil: um estudo das relações entre diferentes práticas de ensino e conhecimentos das crianças sobre a notação alfabética. 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

20.
ANACHE, A. A.; MORAIS, A. G.; COELHO, C. M. M.; OSORIO, A. M. N.; DANIEL, M. E. B.. Participação em banca de Stella Maris Cortez de Bacha. O Processo de aprendizagem da ortografia de aluno do ensino médio com paralisia cerebral. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

21.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; PESSOA, A. C. R. G.; CRUZ, F. M. L.; LEAL, T. F.. Participação em banca de Magna do Carmo Silva Cruz. Tecendo a alfabetização no chão da escola seriada e ciclada: a fabricação das práticas de alfabetização e a aprendizagem da escrita e da leitura pelas crianças. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

22.
MORAIS, A. G.; LEAL, T. F.; SPINILLO, A. G.; PESSOA, A. C. G.; BRANDÃO, A.. Participação em banca de Ana Maria Morais Rosa. Explicitação Consciente-0Verbal de Cohecimentos sobre o Gênero Notícia e sua Relação com o Processo de Produção de Textos. 2011. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

23.
MORAIS, A. G.; CORREA, J.; SILVA, A.; LEAL, T. F.; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Tânia Maria Bezerra Soares Rios Leite. Alfabetização: Evolução de Habilidades Cognitivas envolvidas na Aprendizagem do Sistema de Escrita Alfab´teica e sua Relação com Concepções e Práticas de Professores. 2011. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

24.
MORAIS, A. G.; FRADE, I.; BARBOSA, M. L. F.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; GITIRANA, V.. Participação em banca de Roberta Varginha Ramos Caiado. Novas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação e o Ensino-Aprendizagem de Língua Portuguesa. 2011. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

25.
CORREA, J.; MORAIS, A. G.; BICALHO, P. P. G.; SILVA, R.; MOTA, M. M. E.. Participação em banca de Ana Lúcia Sampaio Fereira Gomes. A influência das habilidades metalinguísticas na produção escrita dos adolescentes na internet. 2011. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

26.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; ROSA, E. C. S.; SILVA, A.; FERREIRA, A. T. B.. Participação em banca de Maria Carolina Caldas Didier. Os conhecimentos sobre o sistema de escrita alfabética: o que dizem os professores de Jaboatão dos Guararapes e Camaragibe?. 2011. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

27.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; FERREIRA, A. T. B.; SOARES, L.; QUEIROZ, M.. Participação em banca de Carolina Faria Coutinho Gléria. Escola da Vida: conhecimento de adultos analfabetos sobre a escrita. 2010. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

28.
BATISTA NETO, José; SANTIAGO, M. E.; ROSA, E. C. S.; MORAIS, A. G.; MAIA, L. S. L.. Participação em banca de Edlamar Oliveira dos Santos. A Formação Continuada na Rede Municipal de Ensino do Recife: concepções e práticas de uma política em construção. 2010. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

29.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; FERREIRA, A. T. B.; MORAIS, A. G.; SOARES, L.; ROSA, E. C. S.. Participação em banca de Marília de Lucena Coutinho. PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO COM USO DE DIFERENTES MANUAIS DIDÁTICOS: o que fazem professores no Brasil e na França? O que os alunos aprendem?. 2010. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

30.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; CRUZ, F. M. L.; CHARTIER, A.; FERREIRA, A. T. B.. Participação em banca de Solange Alves de Oliveira. Progressão das Aividades de Língua Portuguesa e o Tratamento dado à Heterogeneidade das Aprendizagens: um estudo da prática docente no contexto dos ciclos. 2010. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

31.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; FERREIRA, A. T. B.; SILVA, C.R.; SILVA, A.; MORAIS, A. G.. Participação em banca de Marília de Lucena Coutinho. Práticas de alfabetização com uso de diferentes manuais didáticos: o que fazem professores no Brasil e na França: O que os alunos aprendem?. 2009. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

32.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; BATISTA, A. A. G.; SANTOS, C. F.; MENDONCA, M. R.; MORAIS, A. G.. Participação em banca de Alexsandro da Silva. Entre "ensino de gramática" e "análise llingüística": um estudo sobre mudanças em currículos e livros didáticos. 2008. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

33.
LAMPRECHT, R.; MORAIS, A. G.; MIRANDA, A. R. M.; PEREIRA, V.; CRISTOFORO, C.. Participação em banca de Ana Paula Rigatti Scherer. Consciência fonológica e explicitação do princípio alfabético: importância para o ensino da língua escrita. 2008. Tese (Doutorado em Lingüística e Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

34.
MAIA, L. S. L.; ROCHA, D. P.; MORAIS, A. G.; SANTOS, M.F.S.; TEIXEIRA, M. C. S.. Participação em banca de Gleide Peixoto de Oliveira. Análise do universo imaginário de professores de matemáticaz: entre luzes e sombras. 2007. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

35.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; LEAL, V.; LAMPRECHT, R.; MORAIS, A. G.; AGUIAR, M. M.. Participação em banca de Ana Clúadia Rodrigues Gonçalves Pessoa. Relação entre habilidades metalingüísticas e domínio da ortografia em crianças. 2007. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

36.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; MAIA, L. S. L.; MELO, M.F.V.; DA ROCHA FALCÃO, J.T.; MORAIS, A. G.. Participação em banca de Maria Eliana Matos de Figueiredo Lima. Relação entre formas espontâneas de comunicação e desempenho ortográfico em crianças: um estduo com o dispositivo didático Jogo de Comunicação por Telefone. 2007. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

37.
FIGUEIREDO, R.; MAMEDE, I.; POULIN, J. R.; MORAIS, A. G.; MOURA, A. C. C.. Participação em banca de Adriana Leite Limaverde Gomes. "Como subir nas tranças que a bruxa cortou?" Produção Textual de alunos com síndrome de down. 2006. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Ceará.

38.
MORAIS, A. G.; TEBEROSKY, A.; SOLE, I.; MIRAS, M.; DOMINGGUEZ, A. B.. Participação em banca de Nuria Castells Gómez. L?Aprenentatge de la lectura inicial: una aproximació als coneixements dels infants i a les estratègies d?ensenyament. 2006. Tese (Doutorado em Doctorado en Psicología Evolutiva y de la Educació) - Universidad de Barcelona.

39.
MORAIS, A. G.; POERSCH, M.; LAMPRECHT, R.; PEREIRA, V.; MOTA, H. B.. Participação em banca de Gabriela Ribeiro Castro Menezes de Freitas. Consciência fonológica e aquisição da escrita: um estudo longitudinal. 2004. Tese (Doutorado em Lingüística e Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

40.
MORAIS, A. G.; SILVA, L. L.; FIAD, R.; SABINSON, M. L.; THOME, L.. Participação em banca de Carmi Ferraz Santos. O professor e a escrita: entre práticas e representações. 2004. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

41.
MORTIMER, E; NOGUEIRA, M. A.; CASTANHEIRA, M. L.; BATISTA, A. A. G.; MORAIS, A. G.. Participação em banca de Maria de Fátima Cardoso Gomes. Construindo relações de inclusão/exclusão na sala de aula de Química: histórias sociais e singulares. 2004. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

42.
MORAIS, A. G.; ROAZZI, A.; DIAS, M. G. B.; SPINILLO, A. G.; MELO, K. R.. Participação em banca de Bainca Arruda Manchester de Queiroga. O conhecimento de aspectos morfossintáticos da ortografia do português em adolescentes e adultos escolarizados. 2003. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

43.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Patrícia Maria Uchôa Simões. O Desenvolvimento da Consciência Metatextual e suas Relações com a Compreensão de Historias. 2002. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

44.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Eliana Borgesd Correia de Albuquerque. Apropriações de propostas oficiais de ensino de leitura por professores: o caso do Recife. 2002. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

45.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Ana Célia Clementino Moura. -A Construção das relações interfrasais em narrativas escritas por crianças em fase de aquisição da língua: um estudo evolutivo do emprego de elos coesivos. 2002. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Ceará.

Qualificações de Doutorado
1.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; BRANDAO, A. C. P. A.; CABRAL, A. C. P.; SIMOES, P. U.. Participação em banca de Thaís Thalyta da Silva. O ensino da modalidade escrita da língua no final da Educação Infantil: recursos didáticos, concepções e práticas de docentes. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

2.
SILVA, A.; MORAIS, A. G.; PESSOA, A. C. R. G.; SILVA, L. N.. Participação em banca de Tarciana Pereira da Silva Almeida. O aprendizado de regras morfológicas de ortografia: a evolução das crianças e os efeitos do uso de jogos. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

3.
MIRANDA, A. R. M.; MORAIS, A. G.; PERES, E. T.; LORANDI, A.; PAULA, M. R. B.. Participação em banca de Cristiane Silveira dos Santos. Um estudo sobre os Erros Ortográficos de Alunos do Ensino Médio do IFSUL - Campus Pelotas Visconde da Graça (CAVG) á Luz do Modelo de Redescrição Representaiconal (MRR) de Karmiloff-Smith. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Pelotas.

4.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; SILVA, L. N.; GAMA, Y. M. S.; CRUZ, M. C. S.. Participação em banca de Viviane Carmem de Arruda Dourado. Heterogeneidade de Aprendizagem no Ciclo de Alfabetização: Práticas de Professoras Experientes do Segundo Ano. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

5.
SILVA, A.; MORAIS, A. G.; SANTOS, C. F.; PESSOA, A. C. R. G.; MENDONCA, M. R.. Participação em banca de Jorge Luis Lira da Silva. O ensino de gramática/análise linguística na sala de aula: reflexões sobre concepções e práticas de duas professoras do GEDELP. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

6.
MORAIS, A. G.; MACIEL, F. I. P.; FRADE, I.. Participação em banca de Giane Maria da Silva. O livro didático de alfabetização e seus usos pelos professores no primeiro ano do Ensino Fundamental. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

7.
BATISTA NETO, José; FERREIRA, S. P. A.; BRANDAO, A. C. P. A.; MORAIS, A. G.. Participação em banca de Dilian da Rocha Cordeiro. A Comprreensão de Textos na Educação Infantil: que saberes têm as professoras?. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

8.
MORAIS, A. G.; BRITO FERREIRA, A. T.; ALBUQUERQUE, Eliana Borges Correia de; BUNZEN JUNIOR, C.. Participação em banca de Sulanita Bandeira da Cruz Santos. A Construção da Identidade Leitora dos Sujeitos de Educação de Jovens e Adultos pelo viés da Didatização Proposta pelos Autores de Livros Didáticos de Língua Portuguesa. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

9.
MORAIS, A. G.; CARVALHO, M. C. M.; EISENBERG, Z.. Participação em banca de Janete Teixeira de Lyra. Eu nunca acho suficiente o que eu sei...Como são e o que fazem as professoras-referência em alfafabetização?. 2013 - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

10.
MORAIS, A. G.; FRADE, I.; MACIEL, F. I. P.; CARVALHO, G. T.. Participação em banca de Macilene Vilma Guimarães Ribeiro. Conexões entre habilidades da consciência fonológica e a produção escrita da criança: o trabalho de análise da sílaba na fase inicial da alfabetização. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

11.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; FERREIRA, A. T. B.; ACIOLY-REGNIER, N.. Participação em banca de Ywanoska Maria dos Santos da Gama. Construção da Práticas de Alfabetização: elementos da formação continuada mobilizados no cotidiano da sala de aula. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

12.
MORAIS, A. G.; SILVA, A.; BRANDÃO, A.; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Ana Catarina dosd Santos Pereira Cabral. Educação Infantil: um estudo das relações entre diferentes práticas de ensino e conhecimentos infantis sobre a linguagem escrita e sua notação. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

13.
OSORIO, A. M. N.; ANACHE, A.A.; DANIEL, M.E.B; COELHO, C. M. M.; MORAIS, A. G.. Participação em banca de Stlla Maris Cortez Bacha. Processo de Aprendizagem da Leitura-Escrita com enfoque na Ortografia, de Aluno do Ensino Médio com Paralisia Cerebral. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

14.
XAVIER, A. C. S.; MORAIS, A. G.; FALCONE, K.. Participação em banca de Flávia Girardo Botelho Borges. Letramento digital: um estudo sobre o desenvolvimento de habilidades linguístico-cognitivas anteriores ao Letramento Alfabético de crianças. 2011 - Universidade Federal de Pernambuco.

15.
MORAIS, A. G.; CORREA, J.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; LEAL, T. F.. Participação em banca de Tânia Maria Soares Bezerra Rios Leite. Evolução das habilidades cognitivas na aprendizagem do sistema de escrita alfabética e sua relação com concepções e práticas de professores. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

16.
LEAL, T. F.; MORAIS, A. G.; BRANDÃO, A.; PESSOA, A. C. G.. Participação em banca de Ana Maria Morais Rosa. A explicitação consciente verbal e a relação com o processo de produção de textos. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

17.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G.; CRUZ, F. M. L.. Participação em banca de Solange Alves de Oliveira. Concepções e práticas de professoras quanto ao ensino e à avaliação do aprendizado da escrita alfabética: ?(re)construções? e ?(re)fabricações? decorrentes de um regime de ciclos. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

18.
BATISTA NETO, José; SANTIAGO, M. E.; MORAIS, A. G.. Participação em banca de Edlamar Oliveira dos Santos. A Formação Continuada da Rede Municipal de Ensino do Recife: concepções e práticas de uma política em construção. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

19.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; QUEIROZ, M.; SOARES, L.. Participação em banca de Carolina Faria Coutinho Gléria. Escola da Vida: conhecimento de adultos analfabetos sobre a escrita. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

20.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; CHARTIER, A.; MORAIS, A. G.. Participação em banca de Marília de Lucena Coutinho. Práticas de alfabetização com uso de diferentes manuais didáticos: o que fazem professores no Brasil e na França: O que os alunos aprendem?.. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

21.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; MENDONCA, M. R.. Participação em banca de Alexsandro da Silva. Entre "ensino de gramática" e "análise llingüística": um estudo sobre mudanças em currículos e livros didáticos. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

22.
ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G.; BARBOSA, M. L. F.; XAVIER, A. C. S.. Participação em banca de Roberta Varginha Ramos Caiado. Novas tecnologias da informação e comunicação e o ensino de Língua Portuguesa. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

23.
MORAIS, A. G.; FALCAO, J. T. R.; ALBUQUERQUE, E. B. C.. Participação em banca de Maria Eliana Matos de Figueiredo Lima. Relação entre formas espontâneas de comunicação e desempenho ortográfico em crianças: um estduo com o dispositivo didático Jogo de Comunicação por Telefone. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

24.
MORAIS, A. G.; CAVALCANTE JUNIOR, F.; FIGUEIREDO, R.; MAMEDE, I.. Participação em banca de Adriana Leite Limaverde Gomes. Produção de textos em estudantes com e sem síndrome de down. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Ceará.

25.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; FALCAO, J. T. R.; VIANA, M.. Participação em banca de Ana Cláudia Gonçalves Pessoa. Relação entre Habilidades Metalingüísticas e o Domínio das Regras Ortográficas em Crianças do Ensino Fundamental. 2005. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

26.
MORAIS, A. G.; ROCHA, D. P.; MAIA, L. S. L.. Participação em banca de Gleide Peixoto de Oliveira. Expressões do Imaginário de Professores de Matemática - estudo do universo mítico de professores de Matemática através do AT-9. 2005. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

27.
MORAIS, A. G.; CAVALCANTE JUNIOR, F.; FIGUEIREDO, R.. Participação em banca de Adriana Leite Limaverde Gomes. O desenvolvimento da linguagem escrita: estudo da produção de textos escritos em sujeitos com síndrome de Down. 2004. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Ceará.

28.
MORAIS, A. G.; CALIL, E. O.; MOURA, M. D.; LIMA, R. S.. Participação em banca de Adna de Almeida Lopes. A singularidade do erro ortográfico e os efeitos do funcionamento da língua. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.

29.
MORAIS, A. G.; SILVA, L. L.; FIAD, R.. Participação em banca de Carmi Ferraz Santos. As representações dos professores sobre a escrita. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

30.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Bianca Manchester de Queiroga. A aprendizagem de regras morfossintáticas na ortografia. 2001. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

31.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Patrícia Maria Uchôa Simões. A compreensão de textos e a consciência metatextual em crianças. 2000. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

32.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Eliana Borges Correia de Albuquerque. O processo de apropriação pelas professoras de propostas de ensino de leitura. 2000. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Qualificações de Mestrado
1.
MORAIS, A. G.; CAFEEIRO, D.; FRADE, I.. Participação em banca de Ana Paula Campos Cavalcanti Gomes. Ortografia em Livros Didáticos de Português: ensino-aprendizagem. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
MORAIS, A. G.; SANTOS. JAILEILA DE ARAÚJO; MONTEIRO, ANA MÁRCIA LUNA. Participação em banca de Fabiana Rodrigues Vilarim.Influências da família, da escola e da religião na construção do projeto de vida de adolescentes. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

2.
MORAIS, A. G.; LIMA, LILIANE MARIA TEIXEIRA DE.; MONTEIRO, CARLOS EDUARDO FERREIRA. Participação em banca de Denise Ana Bandeira Caetano/Nadielle Gomes dos Santos.O trabalho com gráficos no ensino fundamental: um estudo a partir do olhar di professor. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

3.
MORAIS, A. G.; SANTIAGO, M. E.; Freire, Eleta. Participação em banca de Mônica Maria Wanderley de Oliveira Nunes.Influências de gênero na prática docente de professoras do ensino fundamental I. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

4.
MORAIS, A. G.; BARROSO FILHO, VANTUIL; FERREIRA, DANIELA. Participação em banca de Luciana Barbosa da Silva/ Naara Queiroz de Melo.Mídia televisiva e educação: uma parceria neoliberal. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

5.
MORAIS, A. G.; PEREIRA, CÉLIA COSTA; AGUIAR, MARIA DA CONCEIÇÃO CARRILHO DE.. Participação em banca de Daniela Luiza Lemos Machado/Josemar Guedes Ferreira.Representações sociais sobre o papel do pedagogo na sociedade atual. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

6.
MORAIS, A. G.; BARROSO FILHO, VANTUIL; BARROSO FILHO, GERALDO. Participação em banca de Gleice Patrícia Gonçalves da Silva/Maria Ericka da Silva And.Avaliação dos impactos do programa bolsa-escola na qualidade de vida dos alunos de escolas municipais da zona norte de recife. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

7.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; BORBA, RUTE. Participação em banca de Claudete Lima e Sílvia Azevedo.Reconhecimento de letras entre alfabetizandos adultos. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

8.
MORAIS, A. G.; FREITAS, ALEXANDRE SIMÃO DE.; BARBOSA, M. L. F.. Participação em banca de Marcilene F. de Paula.Os livros didáticos produzidos na área de linguagem voltados a Educação Infantil. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

9.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Abiezer Xavier de Brito.A Equipe Gestora em seu Processo de Construção da Gestão Participativa: um estudo de caso. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedaggia) - Universidade Federal de Pernambuco.

10.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Flávia Rosana D. Pessoa e Luciana Sarmento Clericuzi.O Coordenador Pedagógico e a sua Atuação no Ensino Médio Brasileiro. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedaggia) - Universidade Federal de Pernambuco.

11.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Ana Maria Chagas Porto e Julyely Cortez.A Produção de Textos Argumentativos e o Contexto de Produção. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

12.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Sinair Dias dos Santos e Irze Keline da Silva.Biografia: Leitura e Produção no 2o. ciclo do Ensino Fundamental. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

13.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Renata Henrique Barbosa e Denise Arcoverde de Souza.Uma Proposta de Seqüência Didática sobre Interpretação de Gráficos em Turmas de 3ª. Série. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

14.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Danielle Vieira de Menezes e Milena Freire Travassos Coussei.O Ensino de Ortografia nas Séries Iniciais em Escolas Públicas e Privadas. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

15.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Jaqueline Maria do Nascimento e Simone de Souza Miranda.A Prática Mediadora na Aprendizagem das Estruturas Aditivas. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

16.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Flávia Cristina Bezerra de Souza e Priscila Barbosa de Moura.Uma Análise sobre o Atendimento Educacional a Portadores de Necessidades Educativas Especiais: orientações das secretarias de educação para a sua realização na rede pública de ensino em Recife. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

17.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Janaína Martins Santos e Sandra Amorim da Silva.Uma Investigação sobre a Formação dos Professores que atuam com a Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Rede Municipal de Recife. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

18.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Michelle da Silva Fonseca e Alery Felinto de Santana.A Contribuição do Processo Ensino-Aprendizagem na Permanência de Jovens e Adultos Alfabetizandos em Sala de Aula. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

19.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Ana Paula Campos Cavalcanti e Cláudia Oliveira Costa.A Consciência Fonológica de Jovens e Adultos do Programa Brasil Alfabetizado. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

20.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Márcia Cristina R de Vasconcelos e Maria da Conceição de O..Programa Escola Aberta e suas Contribuições no Campo Sócio-Educacional. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.

21.
MORAIS, A. G.. Participação em banca de Renilze de Barros A S. Ferreira e Terezinha de Jesus Bonfim.A Formação Continuada do Pedagogo frente aos Desafios Tecnológicos da Sociedade Informatizada. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Professor titular
1.
ALMEIDA, M. J. P. M.; PEREIRA, E. M. A.; VIDAL, D. G.; CARDOSO, C. J.; MORAIS, A. G.. Concurso público de provas e títulos para professor titular da Da. Ana Lúcia Guedes Pinto. 2017. Universidade Estadual de Campinas.

Concurso público
1.
MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; ANTUNES, M. I. C. M.. Concurso público para professor adjunto em didática da língua portuguesa. 2003. Universidade Federal de Pernambuco.

2.
MORAIS, A. G.. Seleção Professor Substituto DPOE. 2003. Universidade Federal de Pernambuco.

3.
MORAIS, A. G.. Concurso público para professor assistente de fundamentos psicopedagógicos da educação da UFAL. 2002. Universidade Federal de Alagoas.

4.
MORAIS, A. G.. Seleção de Professor Substituto DPOE. 2000. Universidade Federal de Pernambuco.

5.
MORAIS, A. G.. Concurso para professor assistente de Psicologia da Educação. 1998. Universidade Federal de Pernambuco.

6.
MORAIS, A. G.. Concurso para professor assistente de Metodologia da Língua Portuguesa. 1997. Universidade Federal de Pernambuco.

Outras participações
1.
MORAIS, A. G.. Comissão Julgadora Estadual de Pernambuco- Prêmio Qualidade na Educação Infantil. 2000. Fundação ORSA e UNDIME (União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educaçã.

2.
MORAIS, A. G.. Avaliação PIBIC (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica). 1999. Universidade Federal de Pernambuco.

3.
MORAIS, A. G.. V CONIC (Congresso de Iniciação Cietífica). 1997. Universidade Federal de Pernambuco.

4.
MORAIS, A. G.. Comissão Geral de Avaliadores dos Trabalhos apresentados no IV CONIC. 1996. Universidade Federal de Pernambuco.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
XV ENDIPE- Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino..PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO NUM REGIME DE CICLOS: DIVERSIDADE NO ENSINO E APRENDIZGENS DOS ALUNOS. 2010. (Encontro).

2.
XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino..PRÁTICAS DE LEITURA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: O QUE PROPÕEM OS NOVOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA?. 2008. (Encontro).

3.
XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino..O CONHECIMENTO DO NOME DAS LETRAS E SUA RELAÇÃO COM A APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA. 2008. (Encontro).

4.
11º Fórum Nacional dos dirigentes municipais de educação..NOVOS TEMPOS DA EDUCÇÃO BÁSICA. 2007. (Outra).

5.
REUNIÃO DO FORPRED - Fórum dos coordenadores de programas de Pós-Graduação em Educação da ANPED.30ª REUNIÃO ANUAL. 2007. (Outra).

6.
VIII Congresso Brasileiro de linguistica aplicada.. LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA: O TRATAMENTO AOS E-GÊNEROS E ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO. 2007. (Congresso).

7.
7° Encontro Nacional sobre aquisição de linguagem..ENCONTRO NACIONAL SOBRE AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM. 2006. (Simpósio).

8.
Curso sobre formação continuada de professores de Língua Portguesa..ALFBETIZAÇÃO: APROPRIAÇÃO DE UM SISTEMA DE ESCRITA OU APRENDIZAGEM DE UM CÓDIGO. 2006. (Oficina).

9.
Curso sobre formação continuada de professores de língua portuguesa..APROPRIAÇÃO DO SISTEMA ALFABÉTICO: RELAÇÕES ENTRE A PSICOGÊNESE E A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA. 2006. (Oficina).

10.
Curso sobre fornação continuada de professores de língua portuguesa.ALTERNATIVAS DIDÁTICAS PARA O ENSINO DO SISTEMA ALFABÉTICO DE ESCRITA: RESGATE HISTÓRICO DOS MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO E PERSPECTIVAS ATUAIS. 2006. (Oficina).

11.
I Encontro de pesquisa educacional em Pernambuco..PESQUISA EDUCACIONAL EM PERNAMBUCO. 2006. (Encontro).

12.
II Seminário de estudos em Educação e Linguagem..NOVAS REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO. 2006. (Seminário).

13.
Curso Oralidade e Escrita/Ortografia - Projeto Formação Continuada de professores em Alfabetização e linguagem.. 2005. (Outra).

14.
Programa PEC- Formação Universitária Municipios.O TRATAMENTO DIDÁTICO DA PRÁTICA DE PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS E ESCRITOS E O ENSINO DA GRAMÁTICA. 2004. (Outra).

15.
III Seminário de letramento e alfabetização no 14º Congresso de Leitura do Brasil. 2003. (Congresso).

16.
III Seminário de Letramento e Alfabetização no 14º Congresso de Leitura do Brasil.. 2003. (Congresso).

17.
XVI Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste..ALFABETIZAÇÃO: LEITURA E ESCRITA. 2003. (Encontro).

18.
Seminário Letramento e Alfabetização - O campo da pesquisa..LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO- O CAMPO DE PESQUISA. 1999. (Seminário).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
MORAIS, A. G.; BARBOSA, M. L. F. ; LIMA, M. . II Seminário de Pesquisadores da Rede Municipal de Recife. 2008. (Congresso).

2.
MORAIS, A. G.. II Encontro de pesquisa educacional em Pernambuco - objetos de investigação e inserção social.. 2008. (Outro).

3.
MORAIS, A. G.. III Seminário de Estudos em Educação e Linguagem. 2007. (Congresso).

4.
MORAIS, A. G.. XVIII EPENN _ Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste. 2007. (Congresso).

5.
MORAIS, A. G.. II Seminário de Estudos em Educação e Linguagem. 2006. (Congresso).

6.
MORAIS, A. G.. I Seminário de Estudos em Educação e Linguagem. 2005. (Congresso).

7.
MORAIS, A. G.. III Seminário sobre Letramento e Alfabetização do COLE-ALB. 2003. (Congresso).

8.
MORAIS, A. G.. 24a. Reunião Anual da ANPEd. 2001. (Congresso).

9.
MORAIS, A. G.. 23a. Reunião Anual da ANPEd. 2000. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Tese de doutorado
1.
Eliane Lemos de Oliveira. Evolução na aprendizagem de correspondências grafofônicas e de diferentes estruturas silábicas do português na leitura e na escrita de palavras após o alcance da hipótese alfabética: o tipo de ensino influencia essa aprendizagem?. Início: 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco. (Orientador).

2.
Sílvia de Sousa Azevedo Aragão. Relações entre apropriação do Sistema de Escrita Alfabética, conhecimentos sobre letras e o desenvolvimento da consciência fonológica em crianças entre 04 e 05 anos. Início: 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco. (Orientador).

3.
Thais Thalyta da Silva. Análise Qualitativa da ANA- Avaliação Nacional da Alfabetização e de seus impactos. Início: 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco. (Orientador).

Iniciação científica
1.
Gabryella Silva do Nascimento. Ensino da notação alfabética e da língua escrita em currículos da Educação Infantil de diferentes países. Início: 2017. Iniciação científica (Graduando em Pedaggia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Eliane Lemos de Oliveira. Evolução dos conhecimentos de crianças sobre relações entre grafemas e fonemas na leitura e na escrita, logo após alcançarem uma hipótese alfabética. 2017. Dissertação (Mestrado em educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

2.
Cinara Santana da Silva Brandão. A notação de vogais e consoantes em diferentes fases da psicogênese da escrita. 2016. Dissertação (Mestrado em educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Artur Gomes de Morais.

3.
Suzani da Silva Rodrigues. Formação em rede do Pnaic: concepções e práticas dos formadores e orientadores de estudos. 2015. Dissertação (Mestrado em educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Artur Gomes de Morais.

4.
Thais Thalyta da Silva. Avaliação da alfabetização: um exame de diferentes edições da Provinha Brasi. 2013. Dissertação (Mestrado em educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco. Orientador: Artur Gomes de Morais.

5.
Tarciana Pereir da Silva Almeida. A Relação entre a Mediação Docente e o Desempenho Ortográfico de Alunos Participantes de Jogos de Ortografia. 2013. Dissertação (Mestrado em educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Artur Gomes de Morais.

6.
Cynthia Cybelle Rodrigues Fernandes Porto. Práticas de ensino de compreensão de leitura e conhecimentos de alunos do último ano do ensino fundamental 1. 2011. Dissertação (Mestrado em educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco. Orientador: Artur Gomes de Morais.

7.
Viviane Carmem de Arruda Dourado. O atendimento a crianças com dificuldades de aprendizagem: práticas de professores e material didático do programa "Se Liga". 2010. Dissertação (Mestrado em educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Artur Gomes de Morais.

8.
Ana Catarina dos Santos Pereira Cabral. O que pensam e fazem duas professoras de alfabetização e o que seus alunos aprendem?. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

9.
Tânia Maria Soares ^BezerraRios Leite. Alfabetização- consciência fonológica, psicogênese da escrita e conhecimento dos nomes das letras: um ponto de interseção. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

10.
Jorge Luis Lira da Silva. ANÁLISE LINGUÍSTICA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA RECOMENDADOS PELO PNLD: normatividade e textualidade. 2006. Dissertação (Mestrado em educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

11.
Ana Elizabeth Vieira da Cunha Silva. O Ensino de Psicologia da Educação na Formação do Professor: um estudo no estado de Pernambuco. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Artur Gomes de Morais.

12.
Dilian da Rocha Cordeiro. Variação lingüística: o que pensam e fazem os professores?. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Artur Gomes de Morais.

13.
Roberta Varginha Ramos Caiado. meuqueridoblog: A Notação Escrita produzida no gênero Weblog e sua influência na notação escrita escolar. 2005. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco, . Coorientador: Artur Gomes de Morais.

14.
Solange Alves de Oliveira. O ensino e a avaliação do aprendizado do sistema de escrita alfabética numa escolarização organizada em ciclos. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Artur Gomes de Morais.

15.
Adriana Alexandre Araújo Santos. Usar ou não usar os novos livros didáticos de alfabetização: concepções e práticas dos professores ao ensinar o sistema de escrita alfabética. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Artur Gomes de Morais.

16.
ALEXSANDRO DA SILVA. O aprendizado da pontuação em diferentes gêneros textuais: um estudo exploratório com crianças e adultos pouco escolarizados. 2003. Dissertação (Mestrado em educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Artur Gomes de Morais.

17.
Eliane Nascimento Souza de Andrade. ENSINO DE ANÁLIE LINGÜÍSTICA: apropriação pelos professores das prescrições dos novos livros didáticos de língua portuguesa. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Artur Gomes de Morais.

18.
Raquel Elza Campos de Oliveira. O ensino e o aprendizado da concordância verbo-nominal: concepções e práticas numa rede pública de ensino. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

19.
Aparecida Moreira da Silva Biruel. Análise Lingüística nos Livros Didáticos recomendados pelo PNLD 2000-2001: o tratamento dado aos aspectos de normatividade. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Artur Gomes de Morais.

20.
Janaína Paz de Melo. Alternativas Didáticas para o Ensino das Regularidades Morfológicas do Português. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Artur Gomes de Morais.

21.
Rosângela de Oliveira Cruz Pimenta. História de Leitura do |Professor e Inovação nas Práticas de Ensino de Leitura. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Artur Gomes de Morais.

22.
Elisângela Marques Oliveira da Silva. Prática de Ensino de Leitura e História de Leitura dos Professores das Séries Iniciais. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Artur Gomes de Morais.

23.
Dayse Cabral de Moura. Por trás das letras:o ensino do sistema de notação alfabética na Educação de Jovens e Adultos. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Artur Gomes de Morais.

24.
Katharine Ninive Pinto Silva. Formafção de Professores e Alfabetização Literária: uma análise didática. 2000. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

25.
Tícia Cassiany Ferro Cavalcante. Um estudo comparativo entre duas formas de acessar o conhecimento de regras ortográficas em crianças. 2000. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, . Coorientador: Artur Gomes de Morais.

26.
Fabíola Cordeiro de Vasconcelos. A aquisição do fonema /S/ na ortografia do português. 1999. 0 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Coorientador: Artur Gomes de Morais.

27.
Carmi Ferraz Santos. O ensino de língua portuguesa e a formação em serviço do professor alfabetizador: um estudo de caso numa rede pública. 1998. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

Tese de doutorado
1.
Tarciana Pereira da Silva Almeida. O Aprendizado de Regras Morfológicas de Ortografia: a evolução das crianças e os efeitos de intervenções didáticas com o uso de jogos. 2018. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Artur Gomes de Morais.

2.
Viviane Carmem de Arruda Dourado. Ensino ajustado à heterogeneidade de aprendizagem no "ciclo de alfabetização": práticas de professoras experientes do 2o. ano. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Artur Gomes de Morais.

3.
Jorge Luís Lira da Silva. O ENSINO DE ANÁLISE LINGUÍSTICA/GRAMÁTICA NA SALA DE AULA: reflexões sobre concepções e práticas de professoras integrantes do Grupo de Estudos Didáticos para o ensino de Língua Portuguesa. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Artur Gomes de Morais.

4.
Sílvia de Sousa Azevedo Aragão. Habilidades de consciência fonêmica reveladas por crianças inseridas em turmas onde o método fônico era usado. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Artur Gomes de Morais.

5.
Ana Catarina dos Santos Pereira Cabral. Educação Infantil: um estudo das relações entre diferentes práticas de ensino e os conhecimentos infantis sobre a linguagem escrita e sua notação. 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Artur Gomes de Morais.

6.
Roberta Varginha Ramos Caiado. Novas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação e o Ensino-Aprendizagem de Língua Portuguesa. 2011. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Artur Gomes de Morais.

7.
Tânia Maria Soares Bezerra Rios Leite. Alfabetização: Evolução de Habilidades Cognitivas envolvidas na Aprendizagem do Sistema de Escrita Alfab´teica e sua Relação com Concepções e Práticas de Professores. 2011. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Artur Gomes de Morais.

8.
Solange Alves de Oliveira. Progressão das Aividades de Língua Portuguesa e o Tratamento dado à Heterogeneidade das Aprendizagens: um estudo da prática docente no contexto dos ciclos. 2010. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

9.
Alexsandro da Silva. Entre "ensino de gramática" e "análise llingüística": um estudo sobre mudanças em currículos e livros didáticos. 2008. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

10.
Ana Cláudia Rodrigues Gonçalves Pessoa. Relação entre habilidades metalingüísticas e domínio da ortografia em crianças. 2007. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Artur Gomes de Morais.

11.
Maria Eliana Matos de Figueiredo Lima. Relação entre formas espontâneas de comunicação e desempenho ortográfico em crianças: um estduo com o dispositivo didático Jogo de Comunicação por Telefone. 2007. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, . Orientador: Artur Gomes de Morais.

12.
ADRIANA LEITE LIMAVERDE GOMES. "Como subir nas tranças que a bruxa cortou?" Produção Textual de alunos com síndrome de down. 2006. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Ceará, . Coorientador: Artur Gomes de Morais.

13.
Telma Ferraz Leal. Produção de textos na escola: a argumentação em textos escritos por crianças. 2004. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, . Coorientador: Artur Gomes de Morais.

14.
Denise de Santana Muniz. Los conociminentos de los maestros y la enseñanza de lengua. 2004. Tese (Doutorado em Doctorado en Psicología de la Educación) - Universidad Autónoma de Madrid, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Coorientador: Artur Gomes de Morais.

Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Cynthia Cybelle Rodrigues Fernandes Porto. Práticas de Leitura no 2 ano do 2 ciclo. 2009. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Psicologia da Educação) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Artur Gomes de Morais.

2.
Edilza de Moura. Alternativas para o ensino de ortografia. 1999. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Pré-Escolar à 4a. série) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Artur Gomes de Morais.

3.
Tânia Maria Soares Bezerra Rios Leite. A Leitura e a Escrita na Alfabetização de Adultos: produção ou reprodução?.. 1990. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Fundamental de Adultos) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Artur Gomes de Morais.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Lílian Rafaelly da Silva. O Ensino da escrita na Educação Infantil: concepções e práticas dos professores. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Artur Gomes de Morais.

2.
Eliane Lemos de Oliveira. Implicações da metodologia da psicogênese da escrita no diagnóstico dos níveis de escrita infan. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Artur Gomes de Morais.

3.
Maria Karla Cavalcanti de Souza. Livros de EJA: como ensinam a escrita alfabética e como os professores os avaliam. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Artur Gomes de Morais.

4.
Evani da Silva Vieira. Livros de EJA: como ensinam a escrita alfabética e como os professores os avaliam. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Artur Gomes de Morais.

5.
Maria Karla de Souza Cavalcanti e Evani da Silva Vieira. O que propõem os atuais livros didáticos de EJA, aprovados pelo PNLA, para o ensino da escrita alfabética?. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Artur Gomes de Morais.

6.
Adriett de Luna Silvino Marinho/Jane Rafaela Pereira da Silv. Ensino de compreensão leitora: práticas de ensino e propostas dos livros didáticos destinados à EJA. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Artur Gomes de Morais.

7.
Silvia de Sousa Azevedo. Relação entre a compreensão da escrita alfabética e o conhecimento das letras entre alfabetizandos adultos. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedaggia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Artur Gomes de Morais.

8.
Marcilene Floriano de Paula. Os livros didáticos produzidos na área de linguagem voltados à educação infantil. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedaggia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Artur Gomes de Morais.

9.
Ana Paula Ribeiro de Santana. A compreensão dos diferentes sistemas notacionais: um estudo na Educação Infantil. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedaggia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Artur Gomes de Morais.

10.
Carmem Dolores de Souza Reis e Maria Carolina Lopes Bezerra. Interações na sala de aula, afetividade e aprendizagem: um estudo na educação infantil. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedaggia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Artur Gomes de Morais.

11.
Carmem Dolores de Souza Reis e Maria Carolina Lopes Bezerra. Interações na sala de aula, afetividade e aprendizagem: um estudo na educação infantil. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedaggia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Artur Gomes de Morais.

12.
Ana Paula Campos Cavalcanti. A consciência fonológica em turmas de EJA do Programa Brasil Alfabetizado. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Artur Gomes de Morais.

13.
Milena Freire Travassos Cousseiro. O ensino de ortografia nas séries iniciais em escolas públicas e privadas. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedaggia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Artur Gomes de Morais.

Iniciação científica
1.
Danielle Francisca de Santana. Psicogênese da escrita sob exame: reanálise do percurso revelado por crianças na apropriação da escrita alfabética. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Artur Gomes de Morais.

2.
Cristina Maria Gomes. Psicogênese da escrita sob exame: reanálise do percurso revelado por crianças na apropriação da escrita alfabética. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

3.
Eliane Lemos de Oliveira. Psicogênese da escrita sob exame: análise do efeito de diferentes metodologias para acessar os conhecimentos infantis sobre a escrita alfabética. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

4.
Cristina Maria Gomes. Psicogênese da escrita sob exame: reanálise do percurso revelado por crianças na apropriação da escrita alfabética. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

5.
Evani da Silva Vieira. Jogos de Linguagem com crianças de quatro anos. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

6.
Maria Karla Cavalcanti de Souza. Jogos de linguagem com crianças de quatro anos. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

7.
Maria Karla Cavalcanti de Souza. Promovendo a compreensão do funcionamento da escrita alfabética na educação infantil, sem priorizar o uso de jogos com palavras.. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Pedaggia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

8.
Evani da Silva Vieira. Promovendo a compreensão do funcionamento da escrita alfabética na educação infantil, priorizando o uso de jogos com palavras.. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Pedaggia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

9.
Rosineide de Lima Alves. Promovendo a compreensão do funcionamento da escrita alfabética na educação infantil, priorizando o uso de jogos com palavras. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Pedaggia) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco. Orientador: Artur Gomes de Morais.

10.
Adriett de Luna Silvino Marinho. Promovendo a compreensão do funcionamento da escrita alfabética na educação infantil, sem usar jogos com palavras. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Pedaggia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

11.
Jane Rafaella Pereira da Silva. Promovendo a compreensão do funcionamento da escrita alfabética na educação infantil, usando jogos com palavras. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Pedaggia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

12.
Rosineide de Lima Alves. Promovendo a compreensão do funcionamento da escrita alfabética na educação infantil, priorizando o uso de jogos com palavras. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Pedaggia) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco. Orientador: Artur Gomes de Morais.

13.
Adriett de Luna Silvino Marinho. Ensino de compreensão leitora: práticas de ensino e propostas dos livros didáticos destinados à educação de jovens e adultos (EJA). 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Pedaggia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

14.
Jane Rafaella Pereira da Silva. Ensino de compreensão leitora: práticas de ensino e propostas dos livros didáticos destinados à educação de jovens e adultos (EJA). 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Pedaggia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

15.
Rosineide Alves de Lima. Ensino de compreensão leitora: práticas de ensino e propostas dos livros didáticos destinados à educação de jovens e adultos (EJA). 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Pedaggia) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco. Orientador: Artur Gomes de Morais.

16.
Cynthia Cybelle Rodrigues Fernandes Pinto. Propostas e práticas de compreensão de leitura no ciclo 2 (4a. série) do ensino fundamental na rede pública municipal de Recife. 2007. Iniciação Científica. (Graduando em Pedaggia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

17.
Simone Rodrigues Martins Santos. Propostas e práticas de compreensão de leitura no ciclo 2 (3a. série) do ensino fundamental na rede pública municipal de Recife. 2007. Iniciação Científica. (Graduando em Pedaggia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

18.
Milena Lourfenço Fernandes. Práticas de leitura, produção de textos e análise lingüística na escola: que propõem os novos livros didáticos? que pensam e fazem os professores. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Pedaggia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

19.
Ana Catarina dos Santos Pereira Cabral. Mudanças Didáticas e Pedagógicas nas Práticas de Alfabetização: Que sugerem os novos livros didáticos? Que dizem/fazem os professores?. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

20.
Juliana Maria Lima Coelho. Mudanças Didáticas e Pedagógicas nas Práticas de Alfabetização: Que sugerem os novos livros didáticos? Que dizem/fazem os professores?. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

21.
Edna Cordeiro Mirtes Granja. Mudanças Didáticas e Pedagógicas nas Práticas de Alfabetização: Que sugerem os novos livros didáticos? Que dizem/fazem os professores?. 2004. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Artur Gomes de Morais.

22.
Ana Paula Campos Cavalcanti. Mudanças Didáticas e Pedagógicas nas Práticas de Alfabetização: Que sugerem os novos livros didáticos? Que dizem/fazem os professores?. 2004. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

23.
Adriana Costa do Nascimento. Análise lingüística como eixo didático da área de língua portuguesa: como vem se efetivando sua transposição didática? como pode contribuir a formação continuada?. 2003. Iniciação Científica - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

24.
Débora Amorim Gomes da Costa. Análise lingüística como eixo didático da área de língua portuguesa: como vem se efetivando sua transposição didática? como pode contribuir a formação continuada?. 2003. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

25.
Alery Felinto de Santana. Análise lingüística como eixo didático da área de língua portuguesa: como vem se efetivando sua transposição didática? como pode contribuir a formação continuada?. 2003. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

26.
Milena Travassos Cousseiro NoBre. Análise lingüística como eixo didático da área de língua portuguesa: como vem se efetivando sua transposição didática? como pode contribuir a formação continuada?. 2003. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

27.
Ana Paula Russo Villar. Análise lingüística como eixo didático da área de língua portuguesa: como vem se efetivando sua transposição didática? como pode contribuir a formação continuada?. 2003. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

28.
Sílvia Andréia de Albuquerque Guimarães. Análise lingüística como eixo didático da área de língua portuguesa: como vem se efetivando sua transposição didática? como pode contribuir a formação continuada?. 2002. Iniciação Científica - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

29.
Débora Gomes da Costa. Análise lingüística como eixo didático da área de língua portuguesa: como vem se efetivando sua transposição didática? como pode contribuir a formação continuada?. 2002. Iniciação Científica - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

30.
Solange Alves de Oliveira. Análise lingüística como eixo didático da área de língua portuguesa: como vem se efetivando sua transposição didática? como pode contribuir a formação continuada?. 2002. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

31.
Dilian da Rocha Cordeiro. Análise lingüística como eixo didático da área de língua portuguesa: como vem se efetivando sua transposição didática? como pode contribuir a formação continuada?. 2002. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

32.
Sílvia Andréia de Albuquerque Guimarães. Ensino de gramática nas séries iniciais: do currículo prescrito ao ensino efetivo. 2001. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

33.
Adriana Alexandre de Araújo. Ensino de gramática nas séries iniciais: do currículo prescrito ao ensino efetivo. 2000. Iniciação Científica. (Graduando em Pedgogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

34.
Dilian da Rocha Cordeiro. Ensino de gramática nas séries iniciais: do currículo prescrito ao ensino efetivo. 2000. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

35.
Solange Alves de Oliveira. Ensino de gramática nas séries iniciais: do currículo prescrito ao ensino efetivo. 2000. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

36.
Wilma de Souza Cavalcanti. Promovendo a explicitação das representações infantis sobre a ortografia do português. 1999. Iniciação Científica - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

37.
Adriana da Silva Batista. Representações infantis sobre as marcas de concordância na fala e na escrita do português. 1999. Iniciação Científica. (Graduando em Pedgogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco. Orientador: Artur Gomes de Morais.

38.
Aparecida Moreira da Silva Biruel. Ensino de gramática nas séries iniciais: do currículo prescrito ao ensino efetivo. 1999. Iniciação Científica. (Graduando em Pedgogia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

39.
Verônica Barros da Fonte. Promovendo a explicitação das representações infantis sobre a ortografia do português. 1998. Iniciação Científica - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

40.
Aparecida Moreira da Silva Biruel. Promovendo a explicitação das representações infantis sobre a ortografia do português. 1998. Iniciação Científica - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

41.
Raquel Elza Campos de Oliveira. Promovendo a explicitação das representações infantis sobre a ortografia do português. 1997. Iniciação Científica - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

42.
Andrea Penaforte de Lima. Promovendo a explicitação das representações infantis sobre a ortografia do português. 1997. Iniciação Científica - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

43.
Janaína Paz de Melo. Promovendo a explicitação das representações infantis sobre a ortografia do português. 1997. Iniciação Científica - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Artur Gomes de Morais.

Orientações de outra natureza
1.
Edna Granja. A apropriação do sistema de escrita e a consciência fonológica no contexto da alfabetização de adultos. 2004. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Artur Gomes de Morais.

2.
Edilza de Moura. Orientação de Monitoria. 1997. Orientação de outra natureza. (Pedaggia) - Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: Artur Gomes de Morais.



Inovação



Projetos de pesquisa



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