Maiane Liana Hatschbach Ourique

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  • Última atualização do currículo em 12/10/2018


É graduada em Pedagogia - Educação Pré Escolar e Séries Iniciais - Licenciatura Plena pela Universidade Federal de Santa Maria (2002). Possui especialização em Orientação/Supervisão Escolar pelo Centro Universitário Franciscano - UNIFRA (2004). É mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (2007) com a dissertação "O Canto Educativo das Sereias: Formação e Pluralidade de Perspectivas". É doutora em Educação pela mesma universidade (2012) com a tese "A dimensão estética da formação docente na (inter)relação teoria e prática". Atualmente, é professora adjunta da Universidade Federal de Pelotas. Atua nas áreas de Educação Infantil; Formação de Professores, Planejamento Educacional. Dentre os temas de pesquisa e discussão estão: formação cultural (Bildung), prática pedagógica e infância, imagens do professor de Educação Infantil. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Maiane Liana Hatschbach Ourique
Nome em citações bibliográficas
OURIQUE, M. L. H.;OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal de Pelotas, Faculdade de Educação.
Rua Cel. Alberto Rosa, 154
Centro
96300000 - Pelotas, RS - Brasil
Telefone: (53) 32669400
URL da Homepage: https://wp.ufpel.edu.br/fae/


Formação acadêmica/titulação


2008 - 2012
Doutorado em Educação.
Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil.
Título: A dimensão estética da formação docente na (inter)relação teoria e prática, Ano de obtenção: 2012.
Orientador: Amarildo Luiz Trevisan.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: Filosofia da Educação; Formação; Docência; Estética; Imagens.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores.
Setores de atividade: Educação.
2005 - 2007
Mestrado em Educação.
Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil.
Título: O Canto Educativo das Sereias: Formação e Pluralidade de Perspectivas,Ano de Obtenção: 2007.
Orientador: Amarildo Luiz Trevisan.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: Formação (Bildung); Unidade; Pluralidade; Educação.
2003 - 2004
Especialização em Supervisão/Orientação Escolar.
Centro Universitário Franciscano, UNIFRA, Brasil.
1998 - 2002
Graduação em Pedagogia Educação Pré Escolar Licenciatura Plena.
Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil.




Formação Complementar


2007 - 2007
Indagações sobre o conhecimento no campo da educaç. (Carga horária: 4h).
Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação, ANPEd, Brasil.
2002 - 2002
Educação Infantil - Módulo I. (Carga horária: 40h).
Organização Mundial para Educação Pré-Escolar/BR/RS/S.Maria, OMEP/BR/RS/SM, Brasil.


Atuação Profissional



Universidade Federal do Pampa, UNIPAMPA, Brasil.
Vínculo institucional

2012 - 2018
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Professora no Curso de Pedagogia (Licenciatura Plena), atuando nas disciplinas de Estágio em Educação Infantil e Filosofia da Educação. Tutora do grupo PET-Pedagogia - ênfase nos estudos sobre Educação Infantil.

Atividades

03/2018 - 05/2018
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Filosofia da Educação
Teorias Curriculares
06/2016 - 05/2018
Direção e administração, Curso de Pedagogia, .

Cargo ou função
Tutor do Programa de Educação Tutorial - Grupo PET-Pedagogia.
04/2017 - 04/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão de Avaliação de Estágio Probatório Docente (CAD), .

Cargo ou função
Membro da Comissão de Avaliação de Estágio Probatório Docente (CAD).
10/2015 - 04/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Núcleo Docente Estruturante do curso de Pedagogia (UNIPAMPA/Jaguarão), .

Cargo ou função
Membro.
07/2014 - 03/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Núcleo Docente Estruturante do curso de Letras EaD (UNIPAMPA/Jaguarão), .

Cargo ou função
Membro.
03/2014 - 01/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão Local de Pesquisa, .

Cargo ou função
Membro.
08/2017 - 12/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Educação e Infância
Estudos Filosóficos II
Experiências de Aprendizagem em Educação Infantil
10/2015 - 12/2017
Direção e administração, Curso de Pedagogia, .

Cargo ou função
Coordenadora substituta do Curso de Pedagogia.
03/2014 - 12/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão Local de Ensino, .

Cargo ou função
Membro.
01/2014 - 12/2017
Direção e administração, Especialização em Direitos Humanos e Cidadania, .

Cargo ou função
Coordenação de curso.
01/2013 - 12/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão especial de constituição de curso, .

Cargo ou função
Membro da Comissão especial de implantação do curso de licenciiatura em Letras Português EAD.
11/2014 - 11/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão Examinadora, .

Cargo ou função
Membro titular da Comissão Examinadora (Câmpus Jaguarão) para fins de avaliação de promoção/progressão funcional docente.
03/2017 - 09/2017
Ensino, Especialização em Direitos Humanos e Cidadania, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Seminário de Orientação II
03/2017 - 07/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Filosofia da Educação
Teorias Curriculares
09/2016 - 02/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Prática na Educação Infantil
Socialização das experiências docentes I
08/2016 - 12/2016
Ensino, Especialização em Direitos Humanos e Cidadania, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Justificativas para a Produção do Artigo Científico
Seminário de Orientação
04/2016 - 08/2016
Ensino, Especialização em Direitos Humanos e Cidadania, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Fundamentos Filosóficos dos DHC
Fundamentos Jurídicos dos Direitos Humanos e Cidadania
03/2016 - 08/2016
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estudos Filosóficos em Educação II
Filosofia da Educação
03/2016 - 08/2016
Ensino, Letras - Português e Espanhol, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estudos Filosóficos em Educação I
08/2015 - 12/2015
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Prática na Educação Infantil
Socialização das experiências docentes I
06/2014 - 09/2015
Pesquisa e desenvolvimento , Mestrado em Educação Profissional, .

03/2015 - 07/2015
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estudos Filosóficos em Educação I
03/2015 - 06/2015
Ensino, Mestrado Profissional em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Laboratório de Planejamento da Prática Docente I
09/2014 - 02/2015
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Socialização das experiências docentes I
Prática na Educação Infantil
06/2014 - 12/2014
Ensino, Especialização em Direitos Humanos e Cidadania, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Justificativas para a Produçãodo Artigo Científico
Seminário de Orientação I e II
10/2013 - 10/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão Permanente de Pessoal Docente, .

Cargo ou função
Membro da Comissão Permanente de Pessoal Docente.
05/2014 - 08/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Infância e Educação
05/2014 - 08/2014
Ensino, Letras - Português e Espanhol, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estudos Filosóficos em Educação
03/2014 - 07/2014
Ensino, Mestrado Profissional em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Laboratório de Planejamento da Prática Docente II
10/2013 - 04/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Prática na Educação Infantil
Reflexão sobre a Prática Docente
Socialização de Experiências Docentes I
08/2013 - 11/2013
Ensino, Mestrado Profissional em Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Laboratório de Planejamento da Prática Docente I
06/2013 - 10/2013
Ensino, Produção e Política Cultural, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Introdução à Filosofia
06/2013 - 10/2013
Ensino, Letras - Português e Espanhol, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estudos Filosóficos em Educação
01/2013 - 05/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Prática na Educação Infantil
Socialização de Experiências Docentes I

Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil.
Vínculo institucional

2002 - Atual
Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: Membro do Grupo de Pesquisa, Carga horária: 4

Vínculo institucional

2008 - 2012
Vínculo: Bolsista CAPES/DS, Enquadramento Funcional: Aluna de Pós-graduação - Curso de Doutorado, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Dentre as atividades realizadas como doutoranda do PPGE/UFSM está a participação, junto com o prof. orientador Amarildo Trevisan, na elaboração de projetos e relatórios de pesquisa, zelando pelos prazos previstos pelas entidades financiadoras e pela execução das atividades de pesquisa e extensão propostas. Este trabalho está alocado sobremaneira no âmbito do Grupo de Pesquisa Formação Cultural, Hermenêutica e Educação (GPFORMA/CE/UFSM - certificado pelo CNPq). Neste sentido, é destaque a relação de co-orientação estabelecida com os bolsistas de Iniciação Científica, auxiliando-os nas leituras e compreensão dos textos, bem como na realização das atividades demandadas no GPFORMA e na instituição como um todo.

Vínculo institucional

2009 - 2009
Vínculo: Bolsista CAPES/DS, Enquadramento Funcional: Docente orientado, Carga horária: 4
Outras informações
Estágio Curricular em Docência Orientada na disciplina de Fundamentos Históricos, Filosóficos e Sociológicos da Educação (1º semestre do Curso de Geografia - UFSM). Consistiu num trabalho de parceria com o professor titular da disciplina (Dr. Amarildo Trevisan) no sentido de planejar e executar atividades pedagógicas de acordo com o currículo do curso e a proposta formativa do contexto universitário.

Vínculo institucional

2008 - 2008
Vínculo: Bolsista CAPES/DS, Enquadramento Funcional: Docente orientado, Carga horária: 4
Outras informações
Estágio Curricular em Docência Orientada na disciplina de Fundamentos Históricos, Filosóficos e Sociológicos da Educação (1º semestre do Curso de Química - UFSM). Consistiu num trabalho de parceria com o professor titular da disciplina (Dr. Amarildo Trevisan) no sentido de planejar e executar atividades pedagógicas de acordo com o currículo do curso e a proposta formativa do contexto universitário.

Vínculo institucional

2005 - 2005
Vínculo: Aluno de Mestrado, Enquadramento Funcional: Docente orientado, Carga horária: 4
Outras informações
Estágio Curricular em Docência Orientada na disciplina de Filosofia da Educação (1º semestre do Curso de Pedagogia - UFSM). Consistiu num trabalho de parceria com o professor titular da disciplina (Dr. Amarildo Trevisan) no sentido de planejar e executar atividades pedagógicas de acordo com o currículo do curso e a proposta formativa do contexto universitário.

Atividades

04/2008 - 09/2009
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação, Colegiado do Programa de Pós-graduação em Educação.

Cargo ou função
Representante discente.
09/2008 - 08/2009
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, Gabinete de Projetos do Centro de Educação.

Cargo ou função
Representante Discente do Programa de Pós-graduação em Educação.

Universidade Federal de Pelotas, UFPEL, Brasil.
Vínculo institucional

2018 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Professora no Curso de Pedagogia, atuando com disciplinas da área de Educação Infantil.

Vínculo institucional

2011 - 2012
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Temporário, Carga horária: 40

Atividades

05/2018 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Práticas Educativas IX - Educação Infantil
03/2012 - 10/2012
Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio Supervisionado II ? Ensino Fundamental
Estágio Supervisionado III ? Ensino Médio
Estágio Supervisionado IV ? Ensino Médio
03/2012 - 10/2012
Ensino, Filosofia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio III: Estágio de responsabilidade
8/2011 - 12/2011
Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio Supervisionado I - Ensino Fundamental
8/2011 - 12/2011
Ensino, Ciências Sociais, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio em Ciências Sociais III
Estágio em Ciências Sociais I
8/2011 - 12/2011
Ensino, Filosofia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio II:Estágio de formação didático-pedagógica para gestão de classse

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, UFMS, Brasil.
Vínculo institucional

2008 - 2008
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

02/2008 - 08/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Arte e Educação
Currículo na Educação Infantil
Estágio Supervisionado nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental I
Recreação e jogos

Escola Municipal de Educação Infantil Noely Mardini, EMEI-NM, Brasil.
Vínculo institucional

2007 - 2007
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora de Educação Infantil, Carga horária: 20



Linhas de pesquisa


1.
Gestão das práticas docentes na diversidade cultural e territorial

Objetivo: Voltada à qualificação das práticas de gestores que atuam em unidades escolares das redes de ensino, públicas e privada..


Projetos de pesquisa


2017 - Atual
Observatório da Educação: Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Formação continuada de professores e melhoria dos índices de leitura e escrita no ciclo inicial de alfabetização (1º ao 3º ano do ensino fundamental)
Descrição: A temática deste projeto é o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Formação continuada de professores e melhoria dos índices de leitura e escrita no ciclo inicial de alfabetização (1º ao 3º ano do ensino fundamental). Seu objetivo é de acompanhar o processo de formação continuada dos professores vinculados às ações previstas pelo PACTO, verificando o efeito dessa formação sobre os índices de leitura e escrita das crianças. Para seu desenvolvimento, três são os focos de análise: dados do Inep-Censo Escolar, do Inep-IDEB, da Provinha do Brasil e da Avaliação Universal (3º ano); produções escritas das crianças do ciclo de alfabetização; materiais de sistematização resultantes do processo de formação continuada realizado com os professores alfabetizadores, pela UFPel, de acordo com as ações do PACTO. A metodologia de organização das atividades de formação continuada e a análise do processo seguem os pressupostos da pesquisa-ação. Para a análise da base de dados do INEP (Censo Escolar, Avaliação Anual Universal dos alunos concluintes do 3º ano, Provinha Brasil) os pressupostos da análise qualitativa serão utilizados. Com o projeto, espera-se a qualificação dos professores alfabetizadores, ampliando estratégias de ensino e de intervenção pedagógica voltadas para a garantia dos processos de aprendizagem da escrita no ciclo de alfabetização. Bem como, espera-se a observação de melhorias nos índices relativos ao processo de aquisição da escrita, especialmente nas turmas em que foram coletadas as produções, comparados aos dados anteriores do Censo Escolar/IDEB. O Projeto é financiado pelo programa OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO - CAPES..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Maiane Liana Hatschbach Ourique - Integrante / Marta Nörmberg - Coordenador / Patrícia dos Santos Moura - Integrante / Ana Paula Nobre da Cunha - Integrante / Ana Ruth Moresco Miranda - Integrante / Antonio Mauricio Medeiros Alves - Integrante / Arita Mendes Duarte - Integrante / Carmen Regina Gonçalves Ferreira - Integrante / Edgar Roberto Kirchof - Integrante / Gilceane Caetano Porto - Integrante / Edson Ponick - Integrante / Gisele Ramos Lima - Integrante / Igor Daniel Martins Pereira - Integrante / Patricia Pereira Cava - Integrante.
2014 - Atual
A formação docente diante do espelho: imagens e auto-imagens da docência em tempos de barbárie
Descrição: Este Projeto de Pesquisa parte da necessidade de repercussão, no âmbito da formação docente, do papel do professor diante da produção da cultura e da barbárie, enfatizando, de modo especial, de que maneira o exercício de reconhecimento do outro, da memória e da historicidade podem fortalecer a imagem do professor como um mediador cultural. Atualmente, vive-se justamente, no século subsequente às grandes guerras, em que gerações de sobreviventes foram testemunham do que a total desconsideração ao pensamento não-idêntico é capaz de produzir. Neste contexto, o objetivo é compreender as maneiras como as experiências de cultura e barbárie vividas pela humanidade interferem nos discursos da formação docente, enfocando, através da dimensão estético-expressiva da linguagem, o compromisso histórico e ético da profissão. Coloca-se, assim, a formação docente diante do espelho para pensar nas imagens e autoimagens que estão sendo produzidas na esfera pública, apresentando a seguinte problemática: em que sentido a formação docente (re)configura discursivamente os tempos de barbárie em que vivemos, de modo a produzir imagens e autoimagens docentes que revigoram o compromisso histórico e ético do homem com as novas gerações? A percepção de que a barbárie possui uma dimensão manifestada no cotidiano interfere nos processos de pensar uma proposta de educação humana, que fomenta a aversão à violência, ainda enquanto processo, não somente como produto final. A coerência entre a palavra e o gesto exige um cuidado cotidiano dos envolvidos no processo formativo. É anterior, muitas vezes, ao ensino de conteúdos, pois envolve a decisão consciente dos sujeitos de se colocarem na relação pedagógica e fortalecerem sua condição humana..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (2) .
Integrantes: Maiane Liana Hatschbach Ourique - Coordenador / Cristiane Ludwig - Integrante / Maurício Cristiano de Azevedo - Integrante / Eliana Regina Fritzen Pedroso - Integrante / Ivonete Leguisaman Flores - Integrante / Joice Mirapalhete Fabra - Integrante.
2010 - 2014
Teoria e Prática da Formação no Reconhecimento do Outro
Descrição: O presente projeto apresenta-se como um desdobramento do projeto de pesquisa intitulado Formação no Contemporâneo: Racionalidade Discursiva e Estetização do Mundo da Vida - financiado pelo CNPq desde 2001, com Bolsa Produtividade em Pesquisa (PQ), com vigência de 01.03.2008 a 28.02.2011 e do projeto de pesquisa denominado Formação no Contemporâneo e Imagens de Docência - com auxílio do Edital Universal CNPq/2008, Faixa A, com tempo de validade de 01.12.2008 a 30.11.2010. Em ambos os projetos existe uma preocupação com os rumos da formação no contexto contemporâneo, dominado por uma inflação de informações de todos os tipos, formas e cores, e as consequências para as imagens produzidas sobre a docência. Ou seja, já existia imanente a estes projetos a ideia de pensar a docência na correlação com a teoria e a prática social mais ampla. O projeto Teoria e Prática da Formação no Reconhecimento do Outro centra o foco de sua atenção sobre a formação de professores no Brasil, repensando o deslocamento da linha de discussão do polo da teoria para o polo da prática, procurando acompanhar a mudança do paradigma que norteou o surgimento da compreensão moderna do conhecimento. A partir das reformas no campo da formação, o antigo dilema teoria e/ou prática, justamente uma preocupação da Filosofia que atravessa toda a história do Ocidente, volta ao centro do debate, tornando-se atualmente um dos principais eixos articuladores da formação de professores. No entanto, a compreensão subjacente à discussão (entre teoria e prática), que serve de base à legislação educacional, deslocou a formação humana de seus aspectos históricos, políticos e sociais, o que interferiu diretamente nas possibilidades de compreensão crítica dos processos em que o indivíduo está inserido. Por isso, o objetivo do projeto atual é debater a possibilidade de uma reformulação do dilema teoria e prática, desenvolvido pela educação brasileira - cristalizado nas normativas sobre a formação de professores -, a parti.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Maiane Liana Hatschbach Ourique - Integrante / Amarildo Luiz Trevisan - Coordenador / Cristiane Ludwig - Integrante / Eliane de Oliveira Rodrigues - Integrante / Nádia Fonseca Bertrand Ferreira - Integrante / Carline Schröder Arend - Integrante / Denize da Silveira Foletto - Integrante / André Luiz de Oliveira Fagundes - Integrante / Eliana Regina Fritzen Pedroso - Integrante / Tiago Keller Ferreira - Integrante / Debora Silvana Vaz Soares - Integrante / Kássia Kramer - Integrante / Ana Paula de Oliveira - Integrante.
2008 - 2011
Formação no contemporâneo: racionalidade discursiva e estetização do mundo da vida
Descrição: A hipótese do projeto parte da idéia de que uma nova realidade precisa ser levada em consideração atualmente pelos filósofos e educadores na produção de suas teorias sobre educação: a estetização do mundo da vida. Na Escola de Frankfurt, havia uma reconhecida ambivalência, em relação às conseqüências para a formação, do verdadeiro bombardeio de informações criado pelas novas tecnologias da informação e comunicação. Walter Benjamin acreditava no poder dialético dos modos coletivos de recepção, como a fotografia e o cinema. Para ele, a reprodutibilidade das técnicas permitiria a assunção da arte politizada, enquanto para Adorno essa tendência era ameaçadora e constituía um prenúncio à barbárie. Habermas não tem uma resposta mais imediata a essas preocupações, pois ele reconhece que não desenvolveu uma teoria estética suficiente. Diante disso, surgem alguns impasses: como fazer a transição do conhecimento elaborado para o cotidiano, se tal ambiente já se encontra completamente impregnado de meias informações e verdades sobre todos os tipos de assuntos? Será que o fenômeno de estetização do mundo da vida é uma ameaça ou possibilidade de redenção do processo formativo? É possível reverter esse estado de coisas apenas acionando os mecanismos de alfabetização visual? Enfim, como ocorre a formação no contemporâneo? Portanto, existe uma ampla margem no paradigma da ação comunicativa para refletir sobre as possibilidades de redenção do processo formativo no contexto de estetização do mundo da vida, através da ampliação da racionalidade discursiva para incorporar as demandas por uma educação estética..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Maiane Liana Hatschbach Ourique - Integrante / Amarildo Luiz Trevisan - Coordenador / Cristiane Ludwig - Integrante / Ercília Maria de Moura Garcia Luiz - Integrante / Laci Cecília Seibert - Integrante / Valmir da Silva - Integrante / Eliane de Oliveira Rodrigues - Integrante / Carline Schröder Arend - Integrante / Denize da Silveira Foletto - Integrante / Elvis Francis Furquim de Melo - Integrante / Jacimira Höher Bohrer - Integrante / Rafael Santos da Silva - Integrante / Paolla Wanglon Garcia - Integrante / André Luiz de Oliveira Fagundes - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2008 - 2010
Formação no Contemporâneo e Imagens de Docência
Descrição: O projeto parte da constatação de que nos últimos anos têm surgido importantes iniciativas no campo filosófico-pedagógico interessadas em contribuir mais concretamente no equacionamento dos problemas da Educação. Inspiradas nas duas grandes experiências realizadas no Ocidente - a Paidéia grega e a Bildung alemã - estas pesquisas procuram discutir os problemas educativos sob a perspectiva de valorização da cultura e suas repercussões no contexto contemporâneo. Porém, observa-se um considerável crescimento da produção destes mesmos grupos de pesquisa direcionado cada vez mais para o problema da formação docente, considerada o verdadeiro "calcanhar de Aquiles" da educação. É nesta perspectiva que o projeto visa pesquisar os estudos que relacionam formação cultural e docência, no sentido do auto-esclarecimento pedagógico, a partir de um levantamento e sistematização da produção dos Grupos de Pesquisa, no Brasil, na área de Filosofia e Educação. Pergunta-se sobre quais imagens de educação, especialmente de professor, se propagam através da instância expressiva da linguagem pedagógica? Tais imagens ajudam na constituição de uma idéia positiva da profissão docente? E em que medida a cultura é percebida como um elemento formativo do professor? Perceber que as concepções sobre formação docente e a compreensão do ser professor são produzidas no campo da formação cultural pode ser uma hipótese válida para erigir alguns critérios de avaliação crítica dos cursos de licenciatura, bem como dos diferentes discursos que reivindicam legitimidade no âmbito educativo..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (9) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Maiane Liana Hatschbach Ourique - Integrante / Amarildo Luiz Trevisan - Coordenador / Cristiane Ludwig - Integrante / Ercília Maria de Moura Garcia Luiz - Integrante / Eliane de Oliveira Rodrigues - Integrante / Maurício Cristiano de Azevedo - Integrante / Irene Monica Knapp - Integrante / Carline Schröder Arend - Integrante / Denize da Silveira Foletto - Integrante / Elvis Francis Furquim de Melo - Integrante / Jacimira Höher Bohrer - Integrante / André Luiz de Oliveira Fagundes - Integrante / Eliana Regina Fritzen Pedroso - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2005 - 2008
A Pedagogia e as Novas Perspectivas Culturais: Imagem e Opinião Pública
Descrição: O Projeto de Pesquisa pretende recuperar, na educação, a expectativa crítica depositada por Theodor W. Adorno no poder formativo da racionalidade estética. A discussão é estabelecida com base no referencial de abordagem da hermenêutica, por intermédio de uma busca da confluência dos pontos de vista do pós-modernismo de Frederic Jameson, por um lado, e a pragmática do saber de Jürgen Habermas, por outro. O objetivo é repensar as concepções pedagógicas a partir das transformações ocorridas na cultura contemporânea, com vistas a dar conta analiticamente da complexidade dos novos fenômenos culturais. Com base na disputa pelo legado da estética de Adorno, o projeto reflete sobre o hiato existente na discussão da esfera estética da cultura, dividida entre a perspectiva de análise da dimensão imagética, das celebridades instantâneas e do culto da bela aparência, que atua com símbolos e ícones da sociedade de consumo, e o ponto de vista que procura chamar a atenção para aspectos éticos e políticos do uso da imagem, enquanto formadora de opiniões e vontades no âmbito da esfera pública. Desse modo, o projeto visa o esclarecimento do uso de alguns conceitos importantes para compreender as concepções pedagógicas sobre a formação de professores, como: formação, imagem, alteridade, paradigma, processos de aprendizagem, indústria cultural e opinião pública. Com isso, acredito ser possível auxiliar a renovação de métodos e processos de ensinar e aprender no interior de instituições educativas, objetivando a formação da opinião pública crítica e colaborando, assim, na produção de um saber mais comprometido com a reflexão sobre os novos paradigmas culturais que orientam a formação do professor. A pesquisa conta com o apoio de Bolsa de Produtividade em Pesquisa (PQ), para o coordenador do projeto, pelo período de 01/03/2005 a 28/02/2008, 02 bolsas de IC e 01 bolsa de AT, pelo CNPq, e 01 bolsa de IC pela FAPERGS...
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Maiane Liana Hatschbach Ourique - Integrante / Amarildo Luiz Trevisan - Coordenador / Catia Piccolo Viero - Integrante / Ercília Maria de Moura Garcia Luiz - Integrante / Laci Cecília Seibert - Integrante / Valmir da Silva - Integrante / Eliane de Oliveira Rodrigues - Integrante / Maurício Cristiano de Azevedo - Integrante / Talita Elisabeth Halbersthadt - Integrante / Sandra Cerri - Integrante / Irene Monica Knapp - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2001 - 2003
Imagens da Formação Cultural: uma hermenêutica do sentido expressivo
Descrição: O projeto visa recuperar na educação os potenciais semânticos depositados no discurso da Formação Cultural (Bildung), revelados nas mediações metafóricas e metonímicas da linguagem, com a finalidade de erigir novos critérios de avaliação da prática pedagógica. Fazendo com que o âmbito estético da racionalidade aprisionado atualmente na cultura dos especialistas não permaneça apenas emudecida doinstituído, como que Adorno, mas sim que o potencial escondido na arte e na estética possa falar..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Maiane Liana Hatschbach Ourique - Integrante / Amarildo Luiz Trevisan - Coordenador / Catia Piccolo Viero - Integrante / Juliana Carvalho Pereira - Integrante / Cristiane Ludwig - Integrante / Elaine Conte - Integrante / Luiz Claudio Borin - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundo de Incentivo à Extensão - Bolsa.


Projetos de extensão


2012 - 2013
Reconhecimento da Prática na Formação por Competências: Inovação, Recontextualização ou Tecnificação?
Descrição: Este projeto apresenta-se como um desdobramento dos projetos de pesquisa intitulado Teoria e Prática da Formação no Reconhecimento do Outro, financiado com Bolsa Produtividade em Pesquisa (PQ) com vigência de 01.03.2008 a 28.02.2011 e Formação no Contemporâneo e Imagens de Docência, desenvolvido com auxílio do Edital Universal CNPq/2008, Faixa A, com tempo de validade de 01.12.2008 a 30.11.2010, ambos coordenados pelo Prof. Dr. Amarildo Luiz Trevisan (PPGE/UFSM) e desenvolvidos pelo Grupo de Pesquisa Formação Cultural, Hermenêutica e Educação (www.ufsm.br/gpforma). Em ambos os projetos está presente uma preocupação com os rumos da formação no contexto contemporâneo, dominado por uma inflação de informações de todos os tipos, formas e cores, e as imagens que são produzidas sobre a docência. Ou seja, já existe aí uma preocupação em pensar a docência na correlação entre teoria e prática compreendidas de modo mais amplo. O presente projeto centra o foco sobre a formação de professores no Brasil, repensando o deslocamento da linha de discussão do polo da teoria para o polo da prática, procurando acompanhar a mudança do paradigma que norteou o surgimento da compreensão moderna do conhecimento. A partir das reformas no campo da formação, o antigo dilema teoria e/ou prática, justamente uma preocupação da Filosofia que atravessa toda a história do Ocidente, volta ao centro do debate, tornando-se atualmente um dos principais eixos articuladores da formação de professores. Como não poderia deixar de ser, a preocupação maior do debate no campo da Filosofia da Educação é voltada para a compreensão subjacente à discussão entre teoria e prática, que serve de base à legislação educacional (BRASIL, 2001a), a qual segue as ideias de autores como César Coll e Perrenoud. Se os PCNs seguiram o modelo proposto por Coll, o desenvolvimento das competências torna-se o centro da atual reforma curricular dos cursos de licenciatura, sendo os conteúdos vistos não mais como um fim, ou eixo norte.
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
2012 - 2012
IV SEMINÁRIO NACIONAL DE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO CONFLUÊNCIAS - IV SENAFE
Descrição: SENAFE - Tema: Interatividade, Singularidade e Mundo Comum Resumo O IV SENAFE - Seminário Nacional Filosofia e Educação: Confluências, com foco na temática "Interatividade, Singularidade e Mundo Comum", visa aprofundar o debate sobre os desafios da formação no contemporâneo marcado pela influência da interatividade em todos os setores da vida. Os grupos de pesquisa proponentes Formação Cultural, Hermenêutica e Educação (GPFORMA) (www.ufsm.br/gpforma), Filosofia, Cultura Juvenil e Ensino Médio (FILJEM) e Racionalidade e Formação (GPRACIOFORM) (http://w3.ufsm.br/gpracioform), certificados pelo CNPq, pretendem, através do evento, proporcionar reflexões sobre propostas emergentes, no sentido de repensar a confluência entre Filosofia e Educação num tempo marcado pela reivindicação das diferenças. A ideia é trabalhar com aportes hermenêuticos e críticos para discutir a possibilidade de restabelecer, na perspectiva do reconhecimento do mundo comum, um elo com a interatividade, mas sem suplantar as diversidades ou singularidades. Por isso é necessário examinar de que forma a Filosofia e a Educação têm pensado essa problemática e quais alternativas elas oferecem, não apenas para a compreensão das implicações dessa mudança, mas também para responder às exigências para compreender e problematizar, por exemplo, a influência das tecnologias da informação e comunicação (TICs) na mudança das noções de singularidade e mundo comum. O objetivo é discutir suas conseqüências na aproximação entre povos e culturas, na mudança entre as noções de público e privado, como a invasão da privacidade e o enfraquecimento da esfera pública, até o impacto das tecnologias virtuais na arte, estética, ética e na atuação da EaD..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
2011 - 2011
III Colóquio Formação de Professores: Novas Teorias - Novas Práticas?
Descrição: O III Colóquio Formação de Professores: Novas Teorias - Novas Práticas? visa dar continuidade às discussões dos eventos anteriormente realizados na UFSM, sendo o primeiro realizado em maio de 2010 e o segundo em outubro de 2010. O elo hermenêutico dessa edição busca repensar a formação no contemporâneo diante do diagnóstico de ruptura com a tradição. Nesse sentido, o projeto deste evento apresenta-se como um desdobramento de outros projetos que o Grupo de Pesquisa Formação Cultural, Hermenêutica e Educação (www.ufsm.br/gpforma), vem desenvolvendo no Centro de Educação - CE/UFSM -, reafirmando o compromisso com os rumos da formação no contemporâneo. Seguindo esta perspectiva, a presente proposta tem a intenção de aproveitar a vinda do Prof. Gustavo Ruggiero (Universidade General Sarmiento - Argentina), que visita a UFSM pelo convênio firmado pelo PPGE, do Prof. Claudio Almir Dalbosco (UPF/RS) e das Professoras Claudia Ribeiro Bellochio (UFSM/RS), Valeska Fortes de Oliveira (UFSM/RS) e Elisete M. Tomazetti (UFSM/RS) para a banca de qualificação do projeto de tese da doutoranda Cristiane Ludwig, a fim de debater sobre o tema, socializar as pesquisas e promover trocas de experiências. O intercâmbio entre as reflexões realizadas pelos professores participantes do III Colóquio e as investigações contidas nos projetos desenvolvidos no âmbito do GPFORMA pode contribuir mais concretamente com o equacionamento da relação dicotômica entre teoria e prática. A ideia é, portanto, fortalecer, na interlocução com os participantes do evento, valores comuns aproximativos com as reivindicações contemporâneas da educação para o campo da formação. Acreditamos que a interação entre os pesquisadores de outros centros de pesquisa abre à comunidade universitária um amplo leque de sentidos cambiantes e versáteis, o que é altamente formativo para as investigações realizadas na Educação. Por fim, salientamos que debater com o olhar do outro acerca das novas bases de diálogo da Filosofia e da E.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Maiane Liana Hatschbach Ourique - Integrante / Amarildo Luiz Trevisan - Coordenador / Cristiane Ludwig - Integrante / Eliane de Oliveira Rodrigues - Integrante / Carline Schröder Arend - Integrante / André Luiz de Oliveira Fagundes - Integrante / Eliana Regina Fritzen Pedroso - Integrante.
2010 - 2010
Formação de Professores: Novas Teorias - Novas Práticas?
Descrição: O projeto de evento intitulado Formação de Professores: Novas Teorias - Novas Práticas? busca debater as novas bases de diálogo da Filosofia e da Educação na relação entre teoria e prática da formação docente. O projeto desse evento apresenta-se como um desdobramento de outros projetos que o Grupo de Pesquisa Formação Cultural, Hermenêutica e Educação (www.ufsm.br/gpforma), vêm desenvolvendo no Centro de Educação - CE/UFSM -, reafirmando a preocupação com os rumos da formação no contexto contemporâneo, dominado por uma inflação de informações de todos os tipos, formas e cores, e as conseqüências para as imagens produzidas sobre a docência. Em outras palavras, já existe imanente a estes projetos a ideia de pensar a docência na correlação com uma teoria e uma prática social mais ampla. Seguindo essa perspectiva, o projeto de evento Formação de Professores: Novas Teorias - Novas Práticas? tem a intenção de aproveitar a vinda dos professores Eldon Henrique Mühl e João Luis Pereira Ourique para a banca de defesa de dissertação das mestrandas Denize da Silveira Foletto e Jacimira Höher Bohrer do Programa de Pós-Graduação em Educação CE/UFSM, com vistas a socializar com a comunidade acadêmica as pesquisas realizadas no âmbito da Filosofia e da Educação sobre o tema do evento, potencializando reflexões importantes para os diversos contextos pedagógicos. Nesse sentido, consideramos essa iniciativa interessada em contribuir mais concretamente com o equacionamento da relação dicotômica entre teoria e prática. Acreditamos que a interação entre os pesquisadores de outros Centros de Pesquisa - UPF/UFPel -, abre à comunidade universitária um amplo leque de sentidos cambiantes e versáteis, potencializando categorias importantes para as pesquisas em Educação e a produção do conhecimento. Por fim, salientamos que debater com o olhar do outro acerca das novas bases de diálogo da Filosofia e da Educação na relação entre teoria e prática da formação docente - intencionada neste projeto.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Maiane Liana Hatschbach Ourique - Integrante / Amarildo Luiz Trevisan - Coordenador / Cristiane Ludwig - Integrante / Eliane de Oliveira Rodrigues - Integrante / Nádia Fonseca Bertrand Ferreira - Integrante / Carline Schröder Arend - Integrante / Denize da Silveira Foletto - Integrante / André Luiz de Oliveira Fagundes - Integrante / Eliana Regina Fritzen Pedroso - Integrante / Cláudia Adriane Graeff Dickel - Integrante / Tiago Keller Ferreira - Integrante.
2010 - 2010
II Colóquio Formação de Professores: Novas Teorias - Novas Práticas?
Descrição: O II Colóquio Formação de Professores: Novas Teorias - Novas Práticas? visa dar continuidade às discussões realizadas no evento anterior, ocorrido em maio de 2010, centrando o foco agora nas relação entre teoria e prática tecidas no campo cultural. Daí a importância de promover estes diálogos entre professores com larga experiência formativa no exterior, como é o caso de Rosani Umbach (UFSM) e Nadja Hermann (PUC/RS). A ideia é, portanto, fortalecer a dimensão estético-expressiva da docência e, consequentemente, ampliar o conceito de formação no sentido de estabelecer pontes importantes para o livre trânsito da educação nas produções e interpretações da cultura. Acreditamos que a interação entre os pesquisadores de outros centros de pesquisa abre à comunidade universitária um amplo leque de sentidos cambiantes e versáteis, o que é altamente positivo para as investigações realizadas na Educação. Por isso, o projeto deste evento apresenta-se como um desdobramento de outros projetos que o Grupo de Pesquisa Formação Cultural, Hermenêutica e Educação (www.ufsm.br/gpforma), vem desenvolvendo no Centro de Educação - CE/UFSM -, reafirmando a preocupação com os rumos da formação no contemporâneo. Em outras palavras, é imanente ao trabalho do GPFORMA a preocupação com as imagens de docência que se disseminam tanto na universidade quanto nos diferentes discursos que reivindicam legitimidade, tornando-se urgente a necessidade de disposição de alguns critérios mínimos para melhor avaliar tais compreensões. Seguindo esta perspectiva, a presente proposta tem a intenção de aproveitar a vinda da professora Nadja Hermann para a banca de qualificação do projeto de tese da doutoranda Maiane Liana Hatschbach Ourique, com vistas a socializar as pesquisas e promover trocas de experiências. O intercâmbio entre as reflexões realizadas no grupo de pesquisa coordenado pela professora Nadja Hermann e as investigações contidas no projeto de tese realizado no âmbito do GPFORMA pode potencializar.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Maiane Liana Hatschbach Ourique - Integrante / Amarildo Luiz Trevisan - Coordenador / Cristiane Ludwig - Integrante / Eliane de Oliveira Rodrigues - Integrante / Nádia Fonseca Bertrand Ferreira - Integrante / Carline Schröder Arend - Integrante / Denize da Silveira Foletto - Integrante / Jacimira Höher Bohrer - Integrante / André Luiz de Oliveira Fagundes - Integrante / Eliana Regina Fritzen Pedroso - Integrante / Cláudia Adriane Graeff Dickel - Integrante / Tiago Keller Ferreira - Integrante / Debora Silvana Vaz Soares - Integrante / Denise Ferreira da Rosa - Integrante.
2008 - 2008
Mundo da Vida e Racionalidade Docente: Perspectivas para o Processo Formativo do Professor no Mundo da Vida
Descrição: O projeto visa investigar a noção de mundo da vida compreendido na racionalidade das práticas docentes, com o intuito de coletar dados, debater, interagir e socializar a produção e resultados da pesquisa junto a escolas públicas de Santa Maria/RS. Acreditamos, por hipótese, que o professor pode intervir criativamente no debate sobre a formação da opinião pública para ler o que está escondido nos produtos da publicidade, auxiliando na decifração dos códigos da sociedade dos espetáculos e das imagens. . Por intermédio do uso educativo dos conceitos e imagens do mundo da vida, a educação passa a ser contribuinte do processo de formação interpretativa e transformadora da realidade, promovendo as dimensões da criatividade e criticidade, colaborando nos processos de aperfeiçoamento dos debates da esfera pública..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Maiane Liana Hatschbach Ourique - Integrante / Amarildo Luiz Trevisan - Coordenador / Cristiane Ludwig - Integrante / Valmir da Silva - Integrante / Eliane de Oliveira Rodrigues - Integrante / Adriane Melara - Integrante / Nádia Fonseca Bertrand Ferreira - Integrante / Carline Schröder Arend - Integrante / Denize da Silveira Foletto - Integrante / Elvis Francis Furquim de Melo - Integrante / Jacimira Höher Bohrer - Integrante.Financiador(es): Programa das Licenciaturas/UFSM - Bolsa.
2006 - 2008
Formação da opinião pública na escola: novas perspectivas culturais
Descrição: A performance da cultura atual, influenciada pela produção imagética e a mídia convergente, estabelece uma relação direta com o consumo e a indústria do entretenimento. Considerando esse contexto, busca-se com o projeto intitulado: Formação da Opinião Pública na Escola: Novas Perspectivas Culturais, construir alternativas através de recursos tecnológicos e mecanismos midiáticos, a fim de auxiliar os educadores a interpretar o sistema de linguagem (visual) predominante na sociedade do espetáculo. Partindo desse ponto, objetiva-se, através da expectativa crítica depositada por Theodor W. Adorno no poder formativo das imagens, refletir sobre a possibilidade de compreensão dos efeitos da cultura de imagens, tanto midiática como de outras naturezas, na prática educativa. Através da pesquisa qualitativa e dos processos hermenêuticos, busca-se enriquecer a compreensão dentro do contexto do entendimento crítico, reflexivo e filosófico. Para tal, pretende-se continuar a desenvolver, juntamente com os professores da escola de Ensino Fundamental Vicente Farencena da cidade de Santa Maria/RS, a construção de oficinas didático-pedagógicas, visando abordar o contexto imagético predominante. Com isso, pretende-se auxiliar a renovação de métodos e processos de ensinar e aprender no interior das instituições formativas, com vistas à formação discursiva da opinião pública e colaborar na produção de um saber pedagógico mais comprometido com a reflexão sobre a cultura das imagens. Dessa forma, frente aos diferentes tipos de imagens produzidas pela industrialização da cultura; almeja-se vivificar o exercício educativo, a fim de conferir um sentido mais humanizador as práticas pedagógicas, além de refinar o gosto estético do educando, contribuindo com o ideal da educação que se compromete cada vez mais com o elemento estético-cultural..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Maiane Liana Hatschbach Ourique - Integrante / Amarildo Luiz Trevisan - Coordenador / Cristiane Ludwig - Integrante / Ercília Maria de Moura Garcia Luiz - Integrante / Eliane de Oliveira Rodrigues - Integrante / Irene Monica Knapp - Integrante / Adriane Melara - Integrante / Nádia Fonseca Bertrand Ferreira - Integrante / Carline Schröder Arend - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa.
2005 - 2005
ALTERNATIVAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS PARA A FORMAÇÃO DA OPINIÃO PÚBLICA NA ESCOLA
Descrição: O projeto visa refletir sobre a possibilidade de compreensão dos efeitos da cultura de imagens na prática educativa, fazendo uso da pesquisa qualitativa e dos processos hermenêuticos. Para tal, pretende-se auxiliar a renovação dos métodos e processos de ensinar e aprender no interior das instituições formativas, com vistas à formação da opinião pública..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Maiane Liana Hatschbach Ourique - Integrante / João Luis Pereira Ourique - Integrante / Amarildo Luiz Trevisan - Coordenador / Catia Piccolo Viero - Integrante / Cristiane Ludwig - Integrante / Ercília Maria de Moura Garcia Luiz - Integrante / Maurício Cristiano de Azevedo - Integrante / Elaine Conte - Integrante / Luiz Claudio Borin - Integrante / Sandra Cerri - Integrante / Irene Monica Knapp - Integrante / Elvis Francis Furquim de Melo - Integrante / Elenir de Fátima Cazzarotto Mousquer - Integrante.Financiador(es): Programa das Licenciaturas/UFSM - Bolsa / CNPq/FIPE - Bolsa.


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Filosofia da Educação.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Pré-Escolar.
4.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Sociologia da Educação.
5.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Planejamento e Avaliação Educacional/Especialidade: Planejamento Educacional.
6.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino.


Idiomas


Espanhol
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Francês
Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
NORMBERG, M.2018NORMBERG, M. ; OURIQUE, M. L. H. . Por que a docência? Marcadores sociopedagógicos do desenvolvimento profissional de aspirantes à carreira docente. PRÁXIS EDUCATIVA (UEPG. ONLINE), v. 13, p. 1-17, 2018.

2.
CONTE, E.2018CONTE, E. ; OURIQUE, M. L. H. . Interlocuções das pesquisas em tecnologias na educação. Educação e Pesquisa (USP. Impresso), v. 44, p. 1-15, 2018.

3.
CONTE, E.2018CONTE, E. ; OURIQUE, M. L. H. . Percursos das sociedades que levaram à indiferença humana. REVISTA COMUNICAÇÕES, v. 25, p. 83-96, 2018.

4.
CONTE, E.2017CONTE, E. ; OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach ; BASEGIO, A. C. . TECNOLOGIA ASSISTIVA, DIREITOS HUMANOS E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA NOVA SENSIBILIDADE. EDUCAÇÃO EM REVISTA (UFMG. IMPRESSO), v. 33, p. 1-24, 2017.

5.
OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach2016OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach; PEDROSO, ELIANA REGINA FRITZEN . A docência e seus saberes: o valor do testemunho para o ensino. REVISTA EDUCAÇÃO (PUCRS. ONLINE), v. 39, p. 202-2010, 2016.

6.
OURIQUE, M. L. H.2014OURIQUE, M. L. H.; OURIQUE, J. L. P. . Diferentes olhares sobre a docência: de qual professor estamos falando?. Revista Diálogo Educacional (PUCPR. Impresso), v. 14, p. 477, 2014.

7.
TREVISAN, A. L.2013TREVISAN, A. L. ; OURIQUE, M. L. H. ; FAGUNDES, A. L. O. ; PEDROSO, E. R. F. . Filosofia da educação e imagens de docência: o professor viajante ou alquimista?. Revista Brasileira de Educação (Impresso), v. 18, p. 121-141, 2013.

8.
SILVA, J. P.2012SILVA, J. P. ; OURIQUE, M. L. H. . A EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL: UM ESTUDO DO CASO CESNORS. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (Impresso), v. 93, p. 215-230, 2012.

9.
OURIQUE, M. L. H.2010OURIQUE, M. L. H.; LUDWIG, C . Educação e Formação na Virada Linguística. REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN (ONLINE), v. 53, p. 2, 2010.

10.
OURIQUE, M. L. H.2010 OURIQUE, M. L. H.. Performances da docência: compreensão das dimensões filosóficas da formação. Revista Brasileira de Educação, v. 15, p. 544-554, 2010.

11.
OURIQUE, J. L. P.2009OURIQUE, J. L. P. ; OURIQUE, M. L. H. . COMPREENDER A CULTURA EM SEU DEVIR: PROCESSOS DE LEITURA E FORMAÇÃO. LITERATURA E AUTORITARISMO (UFSM), v. 14, p. 18-30, 2009.

12.
OURIQUE, M. L. H.2009 OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. . Educação, formação cultural e pluralidade de perspectivas, entre outros (en)cantos das sereias. Educação & Sociedade (Impresso), v. 30, p. 1169-1186, 2009.

13.
OURIQUE, M. L. H.2006OURIQUE, M. L. H.. Subjetividade e intersubjetividade no contexto da formação cultural. Caderno de Ensino, Pesquisa e Extensão (UFSM), v. 75, p. 10-15, 2006.

14.
OURIQUE, M. L. H.2005OURIQUE, M. L. H.; TOMAZETTI, E. M. . A autoridade no processo educacional: os orientadores educacionais como mediadores das relações de poder. EDUCAÇÃO (UFSM), Santa Maria, v. 30, n.01, p. 89-104, 2005.

Capítulos de livros publicados
1.
OURIQUE, M. L. H.; POZZOBON, M. C. C. . Por uma experiência possível nas práticas de estágio curricular supervisionado. In: Marta Nörnberg. (Org.). Formação em contextos de estágio e desenvolvimento profissional. 1ed.São Leopoldo/RS: Oikos, 2017, v. 1, p. 95-112.

2.
BOM, L. F. ; OURIQUE, M. L. H. . "O carteiro chegou": reflexões sobre o trabalho com a linguagem na Educação Infantil. In: Silvana Maria Gritti et. al.. (Org.). Da graduação à pós-graduação: a pesquisa na formação de professores. 1ed.Lajeado/RS: Ed. da Univates, 2015, v. 1, p. 131-159.

3.
OURIQUE, M. L. H.. A DOCÊNCIA EM CRISE: entre a valorização e os traumas da profissão. In: Tânia Sarmento-Pantoja. (Org.). Arte como provocação à memória. 1ed.Curitiba: CRV, 2014, v. 1, p. 111-120.

4.
TREVISAN, A. L. ; OURIQUE, M. L. H. ; FAGUNDES, A. L. O. ; PEDROSO, ELIANA REGINA FRITZEN . Primado da prática e fragilidade da teoria: pontuações adornianas para a formação docente. In: Eldon Henrique Mühl; Luiz Roberto Gomes; Antonio Álvaro Soares Zuin. (Org.). Teoria crítica, filosofia e educação: homenagem a Pedro L. Goergen. 1ed.Passo Fundo; Maringá: Ed. Universidade de Passo Fundo; Ed. Universidade Estadual de Maringá, 2014, v. 1, p. 241-270.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
CONTE, E. ; OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach ; MARTINI, R. M. F. . Convergências das pesquisas em tecnologias na educação. In: XI Reunião Científica Regional da Anped Sul - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2016, Curitiba. Anais XI Anped Sul. Reunião Científica Regional da ANPED - Educação, movimentos sociais e políticas governamentais. Curitiba/PR: Setor de Educação da UFPR, 2016. v. 1. p. 1-17.

2.
CONTE, E. ; OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach . O que nos torna indiferentes ao outro?. In: 37ª Reunião Nacional da Anped, 2015, Florianópolis. Anais da 37ª Reunião Científica da Anped, 2015. v. 1. p. 1-16.

3.
FLORES, I. L. ; OURIQUE, M. L. H. ; FABRA, J. M. . Os efeitos de barbárie sobre a figura do professor. In: V Seminário Nacional de Filosofia e Educação e I Seminário Internacional de Filosofia e Educação, 2015, Santa Maria/RS. Anais do Evento, 2015. v. 1. p. 1-10.

4.
PEDROSO, E. R. F. ; OURIQUE, M. L. H. . Saberes da docência em um século pós-traumático. In: X Anpedsul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2014, Florianópolis/SC. X Anpedsul - Trabalhos completos, 2014. v. 1. p. 1-16.

5.
OURIQUE, M. L. H.. A experiência formativa em tempos de barbárie. In: V Seminário Internacional sobre filosofia e Educação e I Congresso da Sociedade Brasileira de Filosofia da Educação, 2014, Passo Fundo. Anais do Evento, 2014. v. 1. p. 1-10.

6.
FAGUNDES, A. L. O. ; OURIQUE, M. L. H. ; PEDROSO, E. R. F. . INTERCORRÊNCIAS ENTRE O PRIMADO DA PRÁTICA E A FRAGILIDADE DA TEORIA NA FORMAÇÃO DOCENTE: PONTUAÇÕES ADORNIANAS ACERCA DAS EPISTEMOLOGIAS DA PRÁTICA. In: IV Seminário Nacional de Filosofia e Educação, 2012, Santa Maria - RS. Anais do IV Seminário Nacional de Filosofia e Educação, 2012. p. 1-12.

7.
LUDWIG, C ; OURIQUE, M. L. H. . A figura do Storyteller na formação docente: a outra margem de compreensão?. In: VII Congresso Internacional de Educação - Profissão docente: há futuro para este ofício?, 2011, São Leopoldo/RS. Profissão docente: há futuro para este ofício?, 2011. p. 1-12.

8.
OURIQUE, M. L. H.; LUDWIG, C . A valorização do professor e a crítica imanente às imagens da docência. In: VII Congresso Internacional de Educação - Profissão docente: há futuro para este ofício?, 2011, São Leopoldo/RS. Profissão docente: há futuro para este ofício?, 2011. p. 1-10.

9.
OURIQUE, M. L. H.; OURIQUE, J. L. P. . Formação e Racionalidade Docente: uma hermenêutica das políticas públicas. In: II Reunión Científica Teoría Crítica de la Sociedad Educación, Democracia e Ciudadanía, 2010, Tandil. Sociedades complejas, Iluminismo pedagógico y pedagogía latinoamericana, 2010.

10.
LUDWIG, C ; OURIQUE, M. L. H. . Uma medida compreensiva dos dilemas da educação contemporânea. In: ANPED SUL 2010 - Formação, Ética e Políticas: Qual Pesquisa? Qual Educação?, 2010, Londrina. Anais do VIII - Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sul - Anped Sul, 2010. p. 1-12.

11.
OURIQUE, M. L. H.. Performances da docência: compreensão das dimensões filosóficas da formação. In: 33ª Reunião Anual da ANPEd, 2010, Caxambu - MG. 33ª Reunião Anual da ANPEd - Educação no Brasil: o balanço de uma década, 2010. v. 1. p. 1-17.

12.
PEDROSO, E. R. F. ; OURIQUE, M. L. H. ; TREVISAN, A. L. . Formação e análise de imagens de docência espargidas no contemporâneo. In: VI CICLO DE ESTUDOS EDUCAÇÃO E FILOSOFIA: TEM JOGO NESSE CAMPO?, 2010, Pelotas - RS. ANAIS DO VI CICLO DE ESTUDOS EDUCAÇÃO E FILOSOFIA: TEM JOGO NESSE CAMPO?, 2010. v. 1. p. 1-8.

13.
LUDWIG, C ; OURIQUE, M. L. H. . A FORMAÇÃO E OS INFLUXOS CONTEMPORÂNEOS NO TRABALHO DOCENTE. In: II Congresso de Educação, Arte e Cultura (CEAC) - Confluências e diálogos no campo das artes, 2009, Santa Maria-RS. Anais do II Congresso de Educação, Arte e Cultura, 2009. v. 1. p. 01-12.

14.
FAGUNDES, A. L. O. ; PEDROSO, E. R. F. ; OURIQUE, M. L. H. . Formação no Contemporâneo e Imagens de Docência. In: III Seminário Nacional de Filosofia e Educação - Confluências, 2009, Santa Maria - RS. Anais do III Seminário Nacional de Filosofia e Educação, 2009. p. 1-12.

15.
OURIQUE, M. L. H.. A PESQUISA NA FORMAÇÃO DOCENTE: SOBRE O FIO DA NAVALHA. In: 17º COLE - Congresso de Leitura e Escrita, 2009, Campinas. Anais do ... Congresso de Leitura do Brasil, 2009. p. 1-8.

16.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. . A FORMAÇÃO DOCENTE EM UMA HERMENÊUTICA DO NEGATIVO. In: VI Congresso Internacional de Educação - Educação e Tecnologias: Sujeitos (des)conectados?, 2009, São Leopoldo-RS. Anais do VI Congresso Internacional de Educação, 2009. v. 1. p. 01-09.

17.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. . Educação e Formação na Virada Lingüística. In: II Simpósio Internacional em Educação e Filosofia: experiência, educação e contemporaneidade, 2008, Marília/SP. Anais do II Simpósio Internacional em Educação e Filosofia, 2008. p. 492-506.

18.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. . Bildung e formação docente: apontamentos conceituais. In: III Seminário Internacional Sobre Filosofia e Educação: Racionalidade, diversidade e formação pedagógica, 2008, Passo Fundo/RS. Anais do III Seminário Internacional Sobre Filosofia e Educação, 2008. p. 1-12.

19.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. . EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO CULTURAL E PLURALIDADE DE PERSPECTIVAS ENTRE OUTROS (EN)CANTOS DAS SEREIAS. In: 30ª Reunião Anual da ANPEd, 2007, Caxambu-MG. ANPEd: 30 anos de pesquisa e compromisso social, 2007.

20.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. . A formação na virada lingüística: cultura e razão comunicativa. In: VI Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED Sul, 2006, Santa Maria. Anais do VI Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED Sul, 2006.

21.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. . O trágico na educação: atualização possível?. In: II Seminário Nacional de Filosofia e Educação - Confluências, 2006, Santa Maria. Anais do II Seminário Nacional de Filosofia e Educação - Confluências. Santa Maria: FACOS - UFSM, 2006.

22.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. . Formação versus indústria cultural na construção da subjetividade. In: Congresso Internacional A Indústria Cultural Hoje, 2006, Piracicaba-SP. Anais do Congresso Internacional A Indústria Cultural Hoje, 2006. p. 35-46.

23.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. . A Educação e as diferentes narrativas: construindo sentidos. In: II Seminário Internacional sobre Filosofia e Educação: Racionalidade e Tolerância, 2005, Passo Fundo. Anais do II seminário Internacional sobre Filosofia e Educação: Racionalidade e Tolerância, 2005.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
CALIXTO, S. B. ; OURIQUE, M. L. H. . A Educação Infantil no município de Jaguarão/RS diante do Plano Nacional de Educação. In: 8º SIEPE Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2016, Uruguaiana/RS. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2016. v. 8. p. 1-2.

2.
GAIA, C. V. ; OURIQUE, M. L. H. . O diário de campo: os registros de imagens de barbárie na formação docente. In: 8º SIEPE - Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2016, Uruguaiana/RS. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2016. v. 8. p. 1-2.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
CONTE, E. ; OURIQUE, M. L. H. . O que nos torna indiferentes ao outro?. In: 37ª Reunião Nacional da Anped, 2015, Florianópolis. 37ª Reunião Científica da Anped - Resumos, 2015. v. 1. p. 250-251.

2.
PEDROSO, E. R. F. ; OURIQUE, M. L. H. . Saberes da docência em um século pós-traumático. In: X Anpedsul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2014, Florianópolis/SC. X Anpedsul - Caderno de Resumos - online, 2014. v. 1.

3.
PEDROSO, E. R. F. ; OLIVEIRA, A. P. ; OURIQUE, M. L. H. ; TREVISAN, A. L. . Imagens de docência difundidas na Formação Docente. In: 63ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência - Cerrado: Água, alimento e energia, 2011, Goiânia - GO. Anais/Resumos da 62ª Reunião Anual da SBPC, 2011.

4.
OURIQUE, M. L. H.. Performances da docência: compreensão das dimensões filosóficas da formação. In: 33ª Reunião Anual da ANPEd, 2010, Caxambu - MG. Educação no Brasil: o balanço de uma década - RESUMOS, 2010. p. 210-211.

5.
OURIQUE, M. L. H.. A PESQUISA NA FORMAÇÃO DOCENTE: SOBRE O FIO DA NAVALHA. In: 17º COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 2009, Campinas-SP. Anais do ... Congresso de Leitura do Brasil, 2009. v. 1. p. 595-595.

6.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. . Educação e Formação na Virada Lingüística. In: II Simpósio Internacional em Educação e Filosofia: experiência, educação e contemporaneidade, 2008, Marília/SP. Anais do II Simpósio Internacional em Educação e Filosofia, 2008. p. 32-32.

7.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. ; LUIZ, E. M. M. G. ; SEIBERT, L. C. ; SILVA, V. ; RODRIGUES, E. O. ; AZEVEDO, M. C. ; HALBERSTHADT, T. E. . Releitura de Imagens: Filosofia e Educação na Contemporaneidade. In: VIII Congresso Internacional de Educação Popular, 2007, Santa Maria. Anais do VIII Congresso Internacional de Educação Popular:, 2007. v. Único. p. 32-32.

8.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. . EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO CULTURAL E PLURALIDADE DE PERSPECTIVAS ENTRE OUTROS (EN)CANTOS DAS SEREIAS. In: 30ª Reunião Anual da ANPEd, 2007, Caxambu-MG. ANPEd: 30 anos de pesquisa e compromisso social, 2007. p. 217-217.

9.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. . Das metanarrativas às metáforas do real: construindo sentidos. In: XX Jornada Acadêmica Integrada - UFSM, 2006, Santa Maria. Anais da XX Jornada Acadêmica Integrada, 2006.

10.
OURIQUE, M. L. H.. A cultura escolar na virada lingüística. In: IV Semana Acadêmica Integrada das Licenciaturas, 2006, Santiago. Anais da IV Semana Acadêmica Integrada das Licenciaturas, 2006. v. 1. p. 52-52.

11.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. . Formação versus indústria cultural na construção da subjetividade. In: Congresso Internacional A Indústria Cultural hoje, 2006, Piracicaba-SP. Anais do Congresso Internacional A Indústria Cultural hoje, 2006. p. 14-15.

12.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. . A cultura escolar e as diferentes narrativas: construindo sentidos. In: VI Congresso Internacional de Educação Popular: Educar para a solidariedade, a justiça e a paz, 2005, Santa Maria. Anais do VI Congresso Internacional de Educação Popular, 2005. p. 134-134.

13.
OURIQUE, M. L. H.. Formação cultural: a crítica e a criatividade a partir do referencial imagístico. In: V Seminário Nacional de Educação, 2005, Santiago. Anais do V Seminário Nacional de Educação - Liberdade, criatividade e responsabilidade docente, 2005. v. 1. p. 41-41.

14.
OURIQUE, M. L. H.; TOMAZETTI, E. M. . A autoridade no processo educacional: A responsabilidade dos Orientadores Educacionais como mediadores das relações de poder. In: V Congresso Internacional de Educação Popular e XIV Seminário Internacional de Educação Popular - Educar e Cuidar: Desafios e Práticas, 2004, Santa Maria. Anais do V Congresso Internacional de Educação Popular e XIV Seminário Internacional de Educação Popular - Educar e Cuidar: Desafios e Práticas, 2004. v. 1. p. 149-149.

15.
OURIQUE, M. L. H.; OURIQUE, J. L. P. . A Literatura na Educação Básica: Possibilidades de leituras críticas. In: V Congresso Internacional de Educação Popular e XIV Seminário Internacional de Educação Popular - Educar e Cuidar: Desafios e Práticas, 2004, Santa Maria. Anais do V Congresso Internacional de Educação Popular e XIV Seminário Internacional de Educação Popular - Educar e Cuidar: Desafios e Práticas, 2004. v. 1. p. 38-38.

16.
OURIQUE, M. L. H.; MERLADETE, D. E. ; TREVISAN, A. L. . A ressignificação do saber educacional a partir da leitura crítica de imagens. In: Jornada Pedagógica (Re)orientando a Formação dos Educadores: Perspectivas para o Ensino, 2003, Santa Maria-RS. Anais da Jornada Pedagógica Reorientando a Formação dos Educadores: Perspectivas para o Ensino, 2003. v. 1.

17.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. . Imagens Culturais: um olhar comprometido com o processo interpretativo. In: IV Congresso Internacional de Educação Popular, 2003, Santa Maria-RS. Anais do IV Congresso Internacional de Educação Popular, 2003. v. 1. p. 148-148.

18.
OURIQUE, M. L. H.; AZEVEDO, M. A. R. . A prática reflexiva do Orientador Educacional. In: 7º Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2003, Santa Maria. Anais do 7º Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2003.

19.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. ; VIERO, C. P. ; MERLADETE, D. E. ; PEREIRA, J. C. . Ensino de Filosofia por imagens. In: (RE)ORIENTANDO A FORMAÇÃO DE EDUCADORES: PERSPECTIVAS PARA O ENSINO, 2003, Santa Maria. Anais da Jornada Pedagógica (Re)orientando a formação de educadores: perspectivas para o Ensino, 2003. v. 1. p. 64-64.

Apresentações de Trabalho
1.
SILVA, I. C. ; OURIQUE, M. L. H. . A visão da comunidade sobre a Universidade Federal do Pampa - Campus Jaguarão. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

2.
OURIQUE, M. L. H.. Prática pedagógica e experiências de si: prismas da formação humana. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

3.
PRAZERES, A. R. S. ; GAIA, C. V. ; DAMIN, F. ; CALIXTO, S. B. ; OURIQUE, M. L. H. . Educação Infantil: aspectos estruturais das instituições que estão se adequando ao Plano Nacional de Educação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

4.
PRAZERES, A. R. S. ; GAIA, C. V. ; DAMIN, F. ; CALIXTO, S. B. ; OURIQUE, M. L. H. . O acesso à Educação Infantil: uma discussão a partir do Plano Nacional de Educação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

5.
FLORES, I. L. ; FABRA, J. M. ; OURIQUE, M. L. H. . Os efeitos de barbárie sobre a figura do professor. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

6.
OURIQUE, M. L. H.. A formação humana e os efeitos de barbárie que persistem no meio de nós. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

7.
CONTE, E. ; OURIQUE, M. L. H. . O que nos torna indiferentes ao outro?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

8.
OURIQUE, M. L. H.. A experiência formativa em tempos de barbárie. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

9.
OURIQUE, M. L. H.. O reconhecimento da figura docente diante dos traumas cotidianos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

10.
OURIQUE, M. L. H.. Minicurso: Os testemunhos da construção do conhecimento. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

11.
OURIQUE, M. L. H.. Teoria e prática dos Direitos Humanos na Formação Docente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

12.
OURIQUE, M. L. H.. Saberes da docência em um século pós-traumático. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

13.
OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach. Formação em tempos de barbárie e o sentido da experiência. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

14.
FAGUNDES, A. L. O. ; OURIQUE, M. L. H. ; PEDROSO, E. R. F. . INTERCORRÊNCIAS ENTRE O PRIMADO DA PRÁTICA E A FRAGILIDADE DA TEORIA NA FORMAÇÃO DOCENTE: PONTUAÇÕES ADORNIANAS ACERCA DAS EPISTEMOLOGIAS DA PRÁTICA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

15.
OURIQUE, M. L. H.; LUDWIG, C ; ALBERTI, D. L. . Perspectivas da Filosofia na Educação: Adorno, Arendt e Habermas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

16.
PEDROSO, E. R. F. ; OLIVEIRA, A. P. ; OURIQUE, M. L. H. . Imagens de docência difundidas na Formação Docente. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

17.
OURIQUE, M. L. H.; OURIQUE, J. L. P. . FORMAÇÃO E RACIONALIDADE DOCENTE: UMA HERMENÊUTICA DAS POLÍTICAS PÚBLICAS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

18.
OURIQUE, M. L. H.. Performances da docência: compreensão das dimensões filosóficas da formação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

19.
LUDWIG, C ; OURIQUE, M. L. H. . A FORMAÇÃO E OS INFLUXOS CONTEMPORÂNEOS NO TRABALHO DOCENTE. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

20.
OURIQUE, M. L. H.. Construindo a Docência Universitária. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

21.
FAGUNDES, A. L. O. ; PEDROSO, E. R. F. ; OURIQUE, M. L. H. . Formação no contemporâneo e imagens de docência. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

22.
OURIQUE, M. L. H.. A PESQUISA NA FORMAÇÃO DOCENTE: SOBRE O FIO DA NAVALHA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

23.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. . Educação e Formação na Virada Lingüística. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

24.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. . Bildung e formação docente: apontamentos conceituais. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

25.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. . EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO CULTURAL E PLURALIDADE DE PERSPECTIVAS ENTRE OUTROS (EN)CANTOS DAS SEREIAS. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

26.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. . Das metanarrativas às metáforas do real: construindo sentidos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

27.
OURIQUE, M. L. H.. A formação na virada lingüìstica: cultura e razão comunicativa. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

28.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. . Formação versus Indústria Cultural na construção da subjetividade. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

29.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. . O trágico na educação: atualização possível?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

30.
OURIQUE, M. L. H.. A cultura escolar e as diferentes narrativas: construindo sentidos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

31.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. . A Educação e as diferentes narrativas: construindo sentidos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

32.
OURIQUE, M. L. H.. Subjetividade e Intersubjetividade no contexto da formação cultural. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

33.
OURIQUE, M. L. H.; TOMAZETTI, E. M. . A autoridade no processo educacional: a responsabilidade dos Orientadores Educacionais como mediadores das relações de poder. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

34.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. . Imagens Culturais: Um olhar comprometido com o processo interpretativo. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

35.
OURIQUE, M. L. H.; AZEVEDO, M. A. R. . A prática reflexiva do Orientador Educacional: dificuldades e perspectivas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
OURIQUE, M. L. H.. Coordenador(a) de mesa de trabalhos do III SEMINÁRIO NACIONAL DE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO. 2009.

Trabalhos técnicos
1.
OURIQUE, M. L. H.. Parecer sobre artigo para a Revista Cadernos de Educação da UFPel. 2018.

2.
OURIQUE, M. L. H.. Parecer sobre artigo para a Revista Educação (UFSM). 2018.

3.
OURIQUE, M. L. H.. Parecer sobre artigo para a Revista Educação (UFSM). 2018.

4.
OURIQUE, M. L. H.. Parecer sobre artigo para a Revista Educação (UFSM). 2018.

5.
OURIQUE, M. L. H.. Avaliador presencial de trabalhos apresentados na Mostra Científica do 9º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão - SIEPE. 2017.

6.
OURIQUE, M. L. H.. Avaliador de resumos submetidos para a Mostra Científica do 9º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão - Siepe. 2017.

7.
OURIQUE, M. L. H.. Comissão de Avaliação (PROPPI) de projetos. 2017.

8.
OURIQUE, M. L. H.. Comissão de Avaliação (PROPPI) de projetos. 2017.

9.
OURIQUE, M. L. H.. Comissão de Avaliação (PROPPI) de projetos. 2017.

10.
OURIQUE, M. L. H.. Comissão de Avaliação (PROPPI) de projetos. 2017.

11.
OURIQUE, M. L. H.. Comissão de Avaliação (PROPPI) de projetos. 2016.

12.
OURIQUE, M. L. H.. Sessão de Comunicações Eixo: Filosofia da Educação. 2014.

13.
OURIQUE, M. L. H.. Reflexões contemporâneas nas pesquisas em Educação: entre teorias e práticas. 2011.

14.
OURIQUE, M. L. H.. Revisão Técnica do livro "Diferença, Cultura e Educação" (Ed. Sulina). 2010.


Demais tipos de produção técnica
1.
OURIQUE, M. L. H.; OURIQUE, J. L. P. . Minicurso Práticas pedagógicas inovadoras e o lugar da memória na renovação do mundo. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

2.
OURIQUE, M. L. H.; DICKEL, C. A. G. ; PEDROSO, E. R. F. . Padrões culturais estabelecidos. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

3.
OURIQUE, M. L. H.. O Professor na Cultura Visual: Novas Perspectivas Pedagógicas. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

4.
OURIQUE, M. L. H.; FAGUNDES, A. L. O. ; RODRIGUES, E. O. ; MELO, E. F. F. ; DICKEL, C. A. G. ; LUDWIG, C ; FOLETTO, D. S. ; PEDROSO, E. R. F. ; ROSSATTO, A. D. ; AREND, C. S. ; BOHRER, J. H. ; CARVALHO, E. . Mundo da Vida e Racionalidade Docente: perspectivas para o Processo Formativo no Mundo da Vida Estetizado. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

5.
AREND, C. S. ; SILVA, V. ; OURIQUE, M. L. H. ; FAGUNDES, A. L. O. ; RODRIGUES, E. O. ; MELO, E. F. F. . Mundo da Vida e Racionalidade Docente: perspectivas para o Processo Formativo no Mundo da Vida Estetizado. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

6.
OURIQUE, M. L. H.. A função da escola: filosofando por imagem. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

7.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. . Releitura de Imagens: Filosofia e Educação na Contemporaneidade. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

8.
OURIQUE, M. L. H.. O projeto formativo moderno: filosofando por imagens. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

9.
OURIQUE, M. L. H.; OURIQUE, J. L. P. . Uma leitura alegórica da Literatura Infanto-Juvenil: relações entre literatura e filosofia da educação. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

10.
OURIQUE, M. L. H.. A cultura escolar na virada lingüística. 2006. (Oficina).

11.
OURIQUE, M. L. H.. VI Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED Sul. 2006. (Monitoria).

12.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. . Educação, Filosofia e Formação Docente. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

13.
OURIQUE, M. L. H.; OURIQUE, J. L. P. . A Literatura na Educação Básica: possibilidades de leituras críticas. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

14.
OURIQUE, M. L. H.. Reflexões sobre o exercício da autoridade na escola. 2004. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - CD Oficinas Pedagógicas de Imagens).

15.
OURIQUE, M. L. H.. Reflexão sobre o processo de identificação humana. 2004. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - CD Oficinas Pedagógicas de Imagens).

16.
OURIQUE, M. L. H.. O diálogo leva a um processo reflexivo?. 2004. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - CD Oficinas Pedagógicas de Imagens).

17.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. ; VIERO, C. P. ; MERLADETE, D. E. ; PEREIRA, J. C. . ENSINO DE FILOSOFIA POR IMAGENS. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

18.
OURIQUE, M. L. H.. Monitora de oficina de artes. 2003. (Oficina).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
MACHADO, J. B.; POZZOBON, M. C. C.; SILVA, F. F.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Driéli Luize Souza da Silva. Relações de gênero em foco: com a palavra as/os alunas/os do quarto ano do ensino fundamental. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Educação) - Universidade Federal do Pampa.

2.
CONTE, E.; RATTO, C. G.; CASAGRANDE, C. A.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Maristela Vigolo Fontana. Objetos de Aprendizagem de Autoria Coletiva em cursos de EaD: uma oportunidade para a formação da inteligência coletiva?. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Teses de doutorado
1.
TREVISAN, A. L.; TOMAZETTI, E. M.; ROSA, G. A.; OURIQUE, M. L. H.; OLIVEIRA, V. M. F.. Participação em banca de Maurício Cristiano de Azevedo. Biopolítica e Formação: vida, exceção e profanação na educação. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

2.
TREVISAN, A. L.; ROSA, G. A.; OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach; PAIXAO, M. E. L.; BARCELOS, V. H. L.. Participação em banca de Luiz Claudio Borin. Educação e Catástrofe: repensando a espiritualidade a partir de Viktor Frankl. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

3.
NORMBERG, M.; DELGADO, A. C.; BARBOSA, M. C. S.; OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach. Participação em banca de Roseli de Fátima Rech Pilonetto. Cuidado e Educação: compreensões construídas em contexto de estágio supervisionado em Educação Infantil. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas.

4.
TREVISAN, A. L.; CUNHA, J. L.; OURIQUE, M. L. H.; BENITES, S. N.; BARCELOS, V. H. L.; BELLOCHIO, C. R.; TORRONTEGUY, T. O. V.. Participação em banca de Ercília Maria de Moura Garcia Luiz. Da autorreificação da imagem ao reconhecimento docente pela linguagem. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

5.
TREVISAN, A. L.; ROCHA, A. M.; ROSA, G. A.; OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach; OLIVEIRA, V. M. F.. Participação em banca de Evandro Dotto Dias. A formação dos formadores em questão: a racionalidade do Sistema Capes de avaliação na pesquisa em educação. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Qualificações de Doutorado
1.
CONTE, E.; OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach; CASAGRANDE, C. A.; RATTO, C. G.. Participação em banca de Pilar de Moraes Sidi. A autoridade pedagógica em questão: gênese, desdobramentos e perspectivas na cultura digital. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

2.
NORMBERG, M.; ZANCHET, B. M. B. A.; GARCIA, M. M. A.; OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach; PEREIRA, J. E. D.. Participação em banca de Katlen Böhm Grando. Escrita e leitura de professoras em contexto de formação profissional e a reflexividade pedagógica. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Pelotas.

3.
TREVISAN, A. L.; VEIGA, A. M. R.; ROSA, G. A.; OURIQUE, M. L. H.; PAIXAO, M. E. L.. Participação em banca de Luiz Claudio Borin. Repensando a espiritualidade diante da catástrofe. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

4.
TREVISAN, A. L.; TOMAZETTI, E. M.; ROSA, G. A.; OURIQUE, M. L. H.; OLIVEIRA, V. M. F.; VEIGA, A. M. R.; BARCELOS, V. H. L.. Participação em banca de Mauricio Cristiano de Azevedo. Biopolítica e formação: vida, potência e profanação na educação. 2015 - Universidade Federal de Santa Maria.

5.
NORMBERG, M.; PINTO, M. G. C. S. M. G.; DELGADO, A. C.; BARBOSA, M. C. S.; GAGLIOTTO, G. M.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Roseli de Fátima Rech Pilonetto. Cuidado e educação: sentidos construídos em contexto de estágio supervisionado em Educação Infantil. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Pelotas.

6.
TREVISAN, A. L.; MACIEL, A. M. R.; ROSA, G. A.; BARCELOS, V. H. L.; LEFFA, V. J.; OURIQUE, M. L. H.; OLIVEIRA, V. M. F.. Participação em banca de Marcus Vinícius Liessem Fontana. Complexidade e reconhecimento na EAD. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

7.
TREVISAN, A. L.; MACIEL, A. M. R.; ROSA, G. A.; OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach; OLIVEIRA, V. M. F.; PEREIRA, S. M.; BARCELOS, V. H. L.. Participação em banca de Evandro Dotto Dias. A formação dos professores em questão: a racionalidade do sistema CAPES de avaliação na pesquisa em educação. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

8.
TREVISAN, A. L.; BELLOCHIO, C. R.; CUNHA, J. L.; OURIQUE, M. L. H.; BARCELOS, V. H. L.. Participação em banca de Ercilia Maria de Moura Garcia Luiz. Da autorreificação da imagem ao reconhecimento docente pela linguagem. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Qualificações de Mestrado
1.
CONTE, E.; SARMENTO, D. F.; VIEGAS, L. T.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Miriam Benites Rios. Diretrizes à (re)organização curricular de cursos de Pedagogia: exigências para formação docente em contexto digital. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

2.
OLIVEIRA, V. M. F.; OURIQUE, M. L. H.; GIGGI, G.; PEREIRA, S. M.. Participação em banca de Eliana Regina Fritzen Pedroso. A herança do esquecimento: saberes docentes nos relatos de formação. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização
1.
MACHADO, J. B.; OURIQUE, M. L. H.; GUIMARAES, V. M.. Participação em banca de Catherine Domingues Ferreira. As políticas públicas voltadas ao direito da mulher à saúde a partir da contribuição de Programas Sociais e das lutas dos movimentos feminista. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Direitos Humanos e Cidadania) - Universidade Federal do Pampa.

2.
MACHADO, J. B.; MACHADO, S. P.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Fatiane Fernandes Pacheco. A soberania patriarcal: as representações da mulher na propaganda televisiva brasileira. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Direitos Humanos e Cidadania) - Universidade Federal do Pampa.

3.
OURIQUE, M. L. H.; MACHADO, J. B.; OURIQUE, J. L. P.. Participação em banca de Tássia Rey Silva. Os fugitivos do terror: é possível acolhimento e cidadania numa era pós-nacional?. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Direitos Humanos e Cidadania) - Universidade Federal do Pampa.

4.
OURIQUE, M. L. H.; MOURA, P. S.; PEREIRA, J.. Participação em banca de Francisco Carlos da Silva Caetano. Direitos humanos, educação infantil, prática pedagógica: algumas reflexões no atual contexto educacional brasileiro. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Direitos Humanos e Cidadania) - Universidade Federal do Pampa.

5.
OURIQUE, M. L. H.; MACHADO, J. B.; PEDROSO, E. R. F.. Participação em banca de Alice Gorete Tebacker Berrutti. Violência contra crianças e adolescentes: do direito assegurado à violência que persiste. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Direitos Humanos e Cidadania) - Universidade Federal do Pampa.

6.
OURIQUE, M. L. H.; CUNHA, V. S.; ROLT, C.. Participação em banca de Carmem Lúcia Barbosa Aguiar Pinto. A Educação de Jovens e Adultos como exercício de cidadania. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Direitos Humanos e Cidadania) - Universidade Federal do Pampa.

7.
OURIQUE, M. L. H.; MACHADO, J. B.; ROLT, C.. Participação em banca de Beatriz dos Santos Corrêa. Possibilidade de estimular a autonomia e desenvolver a cidadania através do ensino da História Local desde a Educação Infantil. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Direitos Humanos e Cidadania) - Universidade Federal do Pampa.

8.
CUNHA, V. S.; OURIQUE, M. L. H.; MACHADO, J. B.. Participação em banca de Diogo Sousa Magalhães. Uma proposta de intervenção com o homem agressor: a partir de uma revisão da literatura. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Direitos Humanos e Cidadania) - Universidade Federal do Pampa.

9.
ROLT, C.; OURIQUE, M. L. H.; GUIMARAES, V. M.. Participação em banca de Ânderson Gonçalves Vasconcelos. O Programa Mais Educação e sua importância para o desenvolvimento da cidadania na E.E.E.M. Hermes Pintos Affonso, em Jaguarão-RS. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Direitos Humanos e Cidadania) - Universidade Federal do Pampa.

10.
OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach; FURQUIM, A. S. S.; DRABACH, N. P.; DUTRA, C. E. G.. Participação em banca de Silvia Ferreto da Silva Moresco. Ensino Médio Politécnico: uma reflexão necessária. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

11.
OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach; FURQUIM, A. S. S.; DRABACH, N. P.; DUTRA, C. E. G.. Participação em banca de Monique da Silva. Gestão na Educação Profissional: vivências em um curso de especialização em docência na Educação Profissional, técnica e tecnológica. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

12.
OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach; FURQUIM, A. S. S.; DRABACH, N. P.; DUTRA, C. E. G.. Participação em banca de Marizane Medianeira de Moraes. Desafios e perspectivas da Gestão Escolar na educação infantil. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

13.
OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach; FURQUIM, A. S. S.; DRABACH, N. P.; DUTRA, C. E. G.. Participação em banca de Bruna Pereira Alves Fiorin. A Gestão Educacional e o trabalho dos professores: influências e possibilidades. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

14.
OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach; FURQUIM, A. S. S.; DRABACH, N. P.; DUTRA, C. E. G.. Participação em banca de Adriele Machado Rodrigues. Implicações do Auxílio Permanência no desempenho escolar dos discentes do Instituto Federal Farroupilha de Educação Ciência e Tecnologia Campus Alegrete. 2013 - Universidade Federal de Santa Maria.

15.
DRABACH, N. P.; FURQUIM, A. S. S.; OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach. Participação em banca de Luciana Vargas Ronsani. A Gestão Educacional e seus efeitos de sentido sobre as políticas linguísticas. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

16.
FURQUIM, A. S. S.; OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach; DRABACH, N. P.. Participação em banca de Patricia Santos de Lima. Gestão Escolar e a formação continuada de professores: reflexões acerca do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

17.
FURQUIM, A. S. S.; OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach; DRABACH, N. P.. Participação em banca de Nara Denise Farias Carretts. O uso das tecnologias da informação e comunicação (TICS) nos anos iniciais do Ensino Fundamental e os desafios da Gestão Escolar. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

18.
FURQUIM, A. S. S.; OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach; DRABACH, N. P.. Participação em banca de Darlan Bitencourt Ribeiro. A gestão escolar frente aos desafios da implantação do Ensino Médio Politécnico na Escola Estadual de Ensino Médio Érico Veríssimo em Restinga Sêca-RS. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

19.
FURQUIM, A. S. S.; OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach; DRABACH, N. P.. Participação em banca de Ana Paula dos Santos Ferraz. A gestão escolar e a avaliação da aprendizagem de alunos com necessidades especiais. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

20.
OURIQUE, M. L. H.; OURIQUE, J. L. P.; PEREIRA, S. M.; SILVA, I. S.. Participação em banca de Vera Maria Simi Fernandes. Conselhos Escolares: uma perspectiva de Gestão Democrática. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

21.
PEREIRA, S. M.; SILVA, I. S.; OURIQUE, M. L. H.; OURIQUE, J. L. P.. Participação em banca de Simone Marion. Políticas públicas e ações afirmativas na UFSM. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

22.
PEREIRA, S. M.; OURIQUE, J. L. P.; OURIQUE, M. L. H.; SILVA, I. S.. Participação em banca de Patrícia da Silva Dias. A gestão escolar democrática e a participação da comunidade escolar. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

23.
SILVA, I. S.; OURIQUE, J. L. P.; OURIQUE, M. L. H.; PEREIRA, S. M.. Participação em banca de Lívia Maria de Oliveira Campos. Família e escola: uma aproximação necessária e urgente. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

24.
SILVA, I. S.; OURIQUE, J. L. P.; PEREIRA, S. M.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Letícia Gonçalves Borin. Reflexos da violência doméstica na escola: um desafio para o gestor escolar. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

25.
SILVA, I. S.; OURIQUE, J. L. P.; PEREIRA, S. M.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Ilhana de Lima Rodrigues da Rosa. Diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores na modalidade normal em nível médio: desafios para a construção do Projeto Político Pedagógico e Regimento escolar. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

26.
OURIQUE, J. L. P.; OURIQUE, M. L. H.; PEREIRA, S. M.; SILVA, I. S.. Participação em banca de Itiane Calegari. Uma abordagem da Gestão Educacional sobre as dificuldades de aprendizagem na escola. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

27.
OURIQUE, J. L. P.; OURIQUE, M. L. H.; PEREIRA, S. M.; SILVA, I. S.. Participação em banca de Ivete Streck. O projeto político pedagógico como referencial da Gestão Democrática. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

28.
OURIQUE, J. L. P.; SILVA, I. S.; PEREIRA, S. M.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Ketlin Elís Perske. O gestor educacional e o projeto político-pedagógico: um estudo sobre a Gestão Democrática. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

29.
OURIQUE, J. L. P.; SILVA, I. S.; PEREIRA, S. M.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Laura Fernandes de Ataides. Gestão Escolar: uma prática em transformação. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

30.
PEREIRA, S. M.; SILVA, I. S.; OURIQUE, M. L. H.; OURIQUE, J. L. P.. Participação em banca de Sandra Regina Borba Cardoso. O impacto do Programa Bolsa Família na educação. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

31.
PEREIRA, S. M.; SILVA, I. S.; OURIQUE, M. L. H.; OURIQUE, J. L. P.. Participação em banca de Sérgio Brasil Fernandes. A construção coletiva do projeto político-pedagógico: ação estratégica para a democratização da gestão escolar. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

32.
PEREIRA, S. M.; SILVA, I. S.; OURIQUE, J. L. P.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Marileida Fagundes Bertoldo. Ensino Médio: expectativas e desafios sob a perspectiva dos alunos do Colégio Tiradentes da Brigada Militar de Santa Maria. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

33.
FLORES, M. L. R.; SAGRILLO, D. R.; LUDWIG, C; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Cristina Lima Hofer. A participação da comunidade escolar no processo de escolha de diretores: um estudo de caso em Canoas. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

34.
FLORES, M. L. R.; SAGRILLO, D. R.; LUDWIG, C; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Fabiana Grala Centeno. O PROEJA no Instituto Federal do Rio Grande do Sul/Campus Porto Alegre: estudo de caso sobre a implantação de uma política pública. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

35.
LUDWIG, C; SAGRILLO, D. R.; OURIQUE, J. L. P.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Maria Denise Cataneo de Oliveira. Gestão Escolar e suas parcerias para um trabalho primordial. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

36.
LUDWIG, C; OURIQUE, J. L. P.; SAGRILLO, D. R.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Vania Paiva Golgo. A perspectiva democrática como possibilidade de atualização do conceito de Administração Escolar à luz do pensamento de Vitor Henrique Paro. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

37.
LUDWIG, C; OURIQUE, J. L. P.; SAGRILLO, D. R.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Geise Pereira Lessa Coelho. Gestor escolar: uma análise da Gestão Democrática desenvolvida no âmbito da rede pública municipal. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

38.
LUDWIG, C; SAGRILLO, D. R.; OURIQUE, J. L. P.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Marcia Cristiane Soares. Gestão Democrática como propulsora de aprendizagens significativas. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

39.
FLORES, M. L. R.; SAGRILLO, D. R.; LUDWIG, C; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Aline Cristina Moura Silva. Gestão Escolar e a questão do planejamento: um olhar para a realidade. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

40.
SAGRILLO, D. R.; LUDWIG, C; OURIQUE, J. L. P.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Geraldo Tadeu Vargas. Limites e possibilidades dos sujeitos implicados com os saberes na Gestão Educacional. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

41.
SAGRILLO, D. R.; OURIQUE, M. L. H.; LUDWIG, C; OURIQUE, J. L. P.. Participação em banca de Rodrigo Blasckesi Fernandes. Políticas públicas de inclusão: o caso dos afro-descendentes e do Curso Procedimentos Didático-Pedagógicos aplicáveis em história e cultura afro-brasileira. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

42.
OURIQUE, J. L. P.; OURIQUE, M. L. H.; SAGRILLO, D. R.; LUDWIG, C. Participação em banca de Ana Cristina Pütten. Biblioteca escolar: um olhar na Gestão Educacional do Ensino Particular. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

43.
FLORES, M. L. R.; OURIQUE, M. L. H.; OURIQUE, J. L. P.; SAGRILLO, D. R.. Participação em banca de Márcia Rosane de Souza. A dificuldade do professor de Ensino Médio para trabalhar com a inclusão. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

44.
FLORES, M. L. R.; OURIQUE, M. L. H.; OURIQUE, J. L. P.; SAGRILLO, D. R.. Participação em banca de Jackson Silveira Bahia. Ressignificação da prática docente em sala de aula e uma releitura do Projeto Político Pedagógico da Escola Estadual de Ensino Médio Maria Sirley Vargas Ferraz: pesquisa-ação. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

45.
OURIQUE, J. L. P.; OURIQUE, M. L. H.; SAGRILLO, D. R.; LUDWIG, C. Participação em banca de Elisabete Scopel. Filosofia e ideologia educacional na Academia de Polícia Civil/RS. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

46.
SAGRILLO, D. R.; LUDWIG, C; OURIQUE, M. L. H.; OURIQUE, J. L. P.. Participação em banca de Luiz Fernando da Silva. Gestão de novas tecnologias e desempenho escolar dos alunos: um estudo de caso. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

47.
OURIQUE, J. L. P.; OURIQUE, M. L. H.; SAGRILLO, D. R.; LUDWIG, C. Participação em banca de Iran Jorge da Silva. O ensino de música nas escolas de Educação Básica da rede municipal de Canoas (RS). 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

48.
OURIQUE, M. L. H.; LUDWIG, C; FLORES, M. L. R.; OURIQUE, J. L. P.. Participação em banca de Andreine Lizandra dos Santos. Os Parâmetros Curriculares Nacionais e a autonomia da escola. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

49.
OURIQUE, M. L. H.; LUDWIG, C; FLORES, M. L. R.; OURIQUE, J. L. P.. Participação em banca de Neila Marisa Cardoso. Um estudo sobre o Projeto Rede de Apoio no Ambiente Escolar ? Socialização. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

50.
OURIQUE, M. L. H.; LUDWIG, C; FLORES, M. L. R.; OURIQUE, J. L. P.. Participação em banca de Patrícia Ignácio Crestani. EJA: solução ou continuidade dos problemas do fracasso escolar?. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

51.
OURIQUE, M. L. H.; FLORES, M. L. R.; LUDWIG, C; OURIQUE, J. L. P.. Participação em banca de Teodoro Antunes. Saberes docentes em EJA: um estudo da rede municipal de Sapucaia do Sul (RS). 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

52.
OURIQUE, M. L. H.; LUDWIG, C; FLORES, M. L. R.; OURIQUE, J. L. P.. Participação em banca de Carini Dahl Corcini. Atual situação da formação dos professores atuantes nos Cursos de Medicina Veterinária do estado do Rio Grande do Su. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

53.
OURIQUE, M. L. H.; OURIQUE, J. L. P.; BAPTAGLIN, L. A.; FURQUIM, A. S. S.. Participação em banca de Lucas Antonio Morates. Escola e as Mídias: possibilidades de atuações. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

54.
OURIQUE, M. L. H.; OURIQUE, J. L. P.; BAPTAGLIN, L. A.; FURQUIM, A. S. S.. Participação em banca de Claudio Damião Braun. O uso das tecnologias na construção de uma educação de qualidade. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

55.
OURIQUE, M. L. H.; OURIQUE, J. L. P.; BAPTAGLIN, L. A.; FURQUIM, A. S. S.. Participação em banca de Jaqueline Ortiz Ritter. Bullying. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

56.
OURIQUE, M. L. H.; OURIQUE, J. L. P.; BAPTAGLIN, L. A.; FURQUIM, A. S. S.. Participação em banca de Lucimar Rigo Renner. A importância da Pedagogia de Projetos. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

57.
OURIQUE, J. L. P.; FURQUIM, A. S. S.; OURIQUE, M. L. H.; BAPTAGLIN, L. A.. Participação em banca de Justina Ubessi Lagemann. Escola e Família: implicações no desenvolvimento da aprendizagem. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

58.
OURIQUE, J. L. P.; BAPTAGLIN, L. A.; OURIQUE, M. L. H.; FURQUIM, A. S. S.. Participação em banca de Elenir Teresinha Cherobini Born. Dificuldades de aprendizagem: uma nova leitura do mundo. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

59.
OURIQUE, J. L. P.; FURQUIM, A. S. S.; OURIQUE, M. L. H.; BAPTAGLIN, L. A.. Participação em banca de Ana Rita Brun Caye Boff. Educação Inclusiva no Colégio Estadual Imigrante - Caxias do Sul/RS. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

60.
OURIQUE, J. L. P.; FURQUIM, A. S. S.; OURIQUE, M. L. H.; BAPTAGLIN, L. A.. Participação em banca de Joseandra Sandreson da Cruz. O Programa Bolsa Família e os desafios frente a Gestão Educacional. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

61.
FURQUIM, A. S. S.; BAPTAGLIN, L. A.; OURIQUE, J. L. P.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Leila Cristina Mai. O processo de Alfabetização no contexto escolar: um estudo com professore gestores. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

62.
FURQUIM, A. S. S.; BAPTAGLIN, L. A.; OURIQUE, J. L. P.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Rui Ceccon. A interação Família e Escola no contexto da Gestão Escolar. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

63.
FURQUIM, A. S. S.; BAPTAGLIN, L. A.; OURIQUE, J. L. P.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Marlise Eva Debortoli Sanini. A gestão desmitificando as práticas na escola especial. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

64.
BAPTAGLIN, L. A.; OURIQUE, M. L. H.; OURIQUE, J. L. P.; FURQUIM, A. S. S.. Participação em banca de Angelise Cristiane Neuls Schmidt. A relação professor/aluno nas aulas de matemática: a importância de uma Gestão Democrática. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

65.
BAPTAGLIN, L. A.; OURIQUE, M. L. H.; OURIQUE, J. L. P.; FURQUIM, A. S. S.. Participação em banca de José Educardo Brum de Albuquerque. As questões educacionais que afetam o cotidiano do professor. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

66.
BAPTAGLIN, L. A.; OURIQUE, J. L. P.; OURIQUE, M. L. H.; FURQUIM, A. S. S.. Participação em banca de Nanci da Cruz Mafalda. Ação Educativa: Espaço de diálogo entre o público e o museu-Museu Olívio Otto-RS. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

67.
OURIQUE, M. L. H.; LUDWIG, C; TREVISAN, T. V.; NATH, R. M. P.. Participação em banca de Alencar Dalpiaz. Ensino Médio X Mercado de Trabalho: do ideal e uniforme ao real e à diversidade. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

68.
OURIQUE, M. L. H.; LUDWIG, C; TREVISAN, T. V.; NATH, R. M. P.. Participação em banca de Jorge Paiva da Silva. Reforma, Expansão e Renovação da Universidade Pública: um estudo do caso CESNORS. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

69.
OURIQUE, M. L. H.; LUDWIG, C; TREVISAN, T. V.; NATH, R. M. P.. Participação em banca de Maria Gessi Pereira Nunes. O gestor democrático e suas perspectivas frente às mudanças sociais. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

70.
OURIQUE, M. L. H.; LUDWIG, C; TREVISAN, T. V.; NATH, R. M. P.. Participação em banca de Elizete Terezinha Carpenedo Aime. A visão do gestor acerca das informações do meio escolar. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

71.
OURIQUE, M. L. H.; LUDWIG, C; TREVISAN, T. V.; NATH, R. M. P.. Participação em banca de Roselaine Casagrande Ficagna. O Projeto Político-pedagógico e sua importância em uma Gestão Democrática. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

72.
OURIQUE, M. L. H.; LUDWIG, C; TREVISAN, T. V.; NATH, R. M. P.. Participação em banca de Eliane de Souza Jacques. Gestão Democrática: um estudo sobre a escolha dos gestores escolares na rede estadual de SC. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

73.
OURIQUE, M. L. H.; LUDWIG, C; TREVISAN, T. V.; NATH, R. M. P.. Participação em banca de Cleide de Fátima Gomes. Supervisão Escolar: atuação com responsabilidade. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

74.
OURIQUE, M. L. H.; LUDWIG, C; TREVISAN, T. V.; NATH, R. M. P.. Participação em banca de Dinara Sara Wegner Ferrareze. A Interdisciplinaridade nas Séries Finais do Ensino Fundamental. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

75.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, T. V.; LUDWIG, C; NATH, R. M. P.. Participação em banca de Angela Bárbara Rossetto. Contribuições da Gestão Democrática para a(s) infância(s). 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

76.
LUDWIG, C; OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, T. V.; NATH, R. M. P.. Participação em banca de Silvana Maria Giacomini Valle. Ciclos de Formação: conpeções e entendimentos dos educadores da Escola M. E. F. Amândio Araújo. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

77.
LUDWIG, C; OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, T. V.; NATH, R. M. P.. Participação em banca de Vera Danair Carpenedo. Políticas Educacionais: uma proposta de gestão diferenciada das escolas indígenas da Reserva da Serrinha. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

78.
LUDWIG, C; OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, T. V.; NATH, R. M. P.. Participação em banca de Sandra Mara Farezin Pin. Formação Continuada dos Professores e a Repercussão nas Escolas: uma Análise na Rede Municipal de Ensino de Constantina. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

79.
LUDWIG, C; OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, T. V.; NATH, R. M. P.. Participação em banca de Micheli Canova Hickmann. Gestão Escolar Democrática: Paradigmas e Possibilidades. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

80.
LUDWIG, C; OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, T. V.; NATH, R. M. P.. Participação em banca de Joceli Cazarotto Cataman. O Diálogo no Contexto da Gestão Educacional. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

81.
LUDWIG, C; OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, T. V.; NATH, R. M. P.. Participação em banca de Leonara Piran Frigeri. Informática na Educação: um estudo sobre a utilização das tecnologias digitais na rede de ensino de Engenho Velho-RS. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

82.
LUDWIG, C; OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, T. V.; NATH, R. M. P.. Participação em banca de Elisandra Ficanha. Desafios e Possibilidades da Gestão Educacional. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

83.
TREVISAN, T. V.; OURIQUE, M. L. H.; LUDWIG, C; NATH, R. M. P.. Participação em banca de Tania Fratin. O agir do gestor educacional frente à liderança na Gestão Democrática. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

84.
TREVISAN, T. V.; OURIQUE, M. L. H.; LUDWIG, C; NATH, R. M. P.. Participação em banca de Natália Trombetta Enderle. Gestão Educacional: uma postura de liderança na escola. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

85.
TREVISAN, T. V.; OURIQUE, M. L. H.; LUDWIG, C; NATH, R. M. P.. Participação em banca de Neiva Krais de Oliveira. Projeto Político-pedagógico da Escola: uma construção coletiva. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

86.
TREVISAN, T. V.; OURIQUE, M. L. H.; LUDWIG, C; NATH, R. M. P.. Participação em banca de Aline Bongiorno Gheller. Processo Educativo: em busca de um novo fazer. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

87.
TREVISAN, T. V.; OURIQUE, M. L. H.; LUDWIG, C; NATH, R. M. P.. Participação em banca de Marlei Pozza Riva. Planejamento em Equipe: um caminho para o sucesso escolar. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

88.
TREVISAN, T. V.; OURIQUE, M. L. H.; LUDWIG, C; NATH, R. M. P.. Participação em banca de Karine Piaia. Um olhar sobre as políticas educacionais de incentivo à leitura: desafios e possibilidades. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

89.
TREVISAN, T. V.; OURIQUE, M. L. H.; LUDWIG, C; NATH, R. M. P.. Participação em banca de Glaciara Riva. Educação de Jovens e Adultos. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
MACHADO, J. B.; MOURA, P. S.; OURIQUE, M. L. H.; SOUZA, J. F.. Participação em banca de Vagner Moraes Farias.Relações de Gênero na Educação Infantil: construindo práticas a partir da formação docente. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Mestrado Profissional em Educação) - Universidade Federal do Pampa.

2.
MACHADO, J. B.; OURIQUE, M. L. H.; PEREIRA, K. C.. Participação em banca de Betania Rodan Vieira.Estudos sobre os usos do tempo de estudantes dos cursos de Licenciatura da Unipampa/Jaguarão. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa.

3.
POZZOBON, M. C. C.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Cinthia Pacífico.A literatura infantil e as aproximações com a matemática escolar. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa.

4.
SCHUMACHER, J.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Cinthia Escalante.Tempo rotina numa escola de Educação Infantil do município de Jaguarão/RS. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa.

5.
ROLT, C.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Vilson Medeiros.Uma abordagem das percepções de educadores Jaguarenses sobre o ensino de arte. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa.

6.
MACHADO, J. B.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Janaina Sosa Ribeiro.Saberes e formação docente na construção da identidade profissional. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa.

7.
MACHADO, J. B.; POZZOBON, M. C. C.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Williane Rocha Nunes.Gênero da Educação Infantil: concepções e práticas. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa.

8.
POZZOBON, M. C. C.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Volimir Nunes Mendonça.Os entendimentos de planejamento pedagógicos de professores de EMEIS do interior do Rio Grande do Sul. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa.

9.
POZZOBON, M. C. C.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Cristiane Martins.Violência familiar em crianças em idade escolar: um estudo a partir do CREAS. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa.

10.
MOURA, P. S.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Ana Elisa Machado Lopes.Docência masculina na Educação Infantil. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa.

11.
MOURA, P. S.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Carolina Simionki Gramajo.Práticas de Letramento. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa.

12.
SELAU, B.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Alana Schwickert.Sexualidade e paralisia Cerebral. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa.

13.
SELAU, B.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Carla Weber.Brinquedoteca universitária. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa.

14.
ROLT, C.; OURIQUE, M. L. H.. Participação em banca de Leonise da Silva.A participação da família a partir do Programa Primeira Infância Melhor - PPIM. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
OURIQUE, M. L. H.; FREITAS, R. P.; ALVES, S. S.. Comissão Examinadora do Processo Seletivo Simplificado para professor substituto, Edital 230/2017. 2017. Universidade Federal do Pampa.

2.
POZZOBON, M. C. C.; OURIQUE, M. L. H.; ARANDA, S. M.. Comissão Examinadora do Processo Seletivo Simplificado, Edital 205/2015, Área de Didática e Ensino de Ciências. 2015. Universidade Federal do Pampa.

3.
OURIQUE, M. L. H.; SALVA, S.; MOURA, P. S.. Comissão Examinadora do Concurso Público para Professor do Magistério Superior, Edital 203/2015, Área de Didática, Estágio Supervisionado e Educação Infantil. 2015. Universidade Federal do Pampa.

Outras participações
1.
OURIQUE, M. L. H.. Comissão Interna de Avaliação de Propostas de Cursos lato sensu. 2017. Universidade Federal do Pampa.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
I Fórum de Graduação da Universidade Federal do Pampa. 2016. (Outra).

2.
37ª Reunião Nacional da Anped. O que nos torna indiferentes ao outro?. 2015. (Congresso).

3.
3º Congreso Latinoamericano de Filosofía de la Educación. A formação humana e os efeitos de barbárie que persistem no meio de nós. 2015. (Congresso).

4.
Formação Pedagógica aos professores da Educação Infantil.Avaliação na Educação Infantil. 2015. (Seminário).

5.
V Seminário Nacional de Filosofia e Educação e I SEINFE.Os efeitos de barbárie sobre a figura do professor. 2015. (Seminário).

6.
V Seminário Internacional sobre Filosofia e Educação e I Congresso da Sociedade Brasileira da Filosofia da Educação.A experiência formativa em tempos de barbárie. 2014. (Seminário).

7.
IV Seminário Nacional de Filosofia e Educação.INTERCORRÊNCIAS ENTRE O PRIMADO DA PRÁTICA E A FRAGILIDADE DA TEORIA NA FORMAÇÃO DOCENTE: PONTUAÇÕES ADORNIANAS ACERCA DAS EPISTEMOLOGIAS DA PRÁTICA. 2012. (Seminário).

8.
III Colóquio Formação de Professores: novas teorias - novas práticas?. 2011. (Outra).

9.
VII Congresso Internacional de Educação - Profissão docente: há futuro para este ofício?. 2011. (Congresso).

10.
33ª Reunião Anual da ANPEd. Performances da docência: compreensão das dimensões filosóficas da formação. 2010. (Congresso).

11.
I Colóquio de Formação de Professores: Novas Teorias - Novas Práticas?. 2010. (Outra).

12.
II Colóquio de Formação de Professores: Novas Teorias - Novas Práticasas?. 2010. (Outra).

13.
II Reunión Científica Teoría Crítica de la Sociedad Educación, Democracia e Ciudadanía.FORMAÇÃO E RACIONALIDADE DOCENTE: UMA HERMENÊUTICA DAS POLÍTICAS PÚBLICAS. 2010. (Seminário).

14.
Minicurso MICHEL FOCAULT, PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO E PRÁTICAS DE SI: A INVENÇÃO DE FORMAS DE VIDA RESISTENTES NA EDUCAÇÃO. 2010. (Outra).

15.
VI CICLO DE ESTUDOS EDUCAÇÃO E FILOSOFIA: TEM JOGO NESSE CAMPO?.Formação e análise de imagens de docência espargidas no contemporâneo. 2010. (Seminário).

16.
17º COLE - Congresso de Leitura do Brasil. A PESQUISA NA FORMAÇÃO DOCENTE: SOBRE O FIO DA NAVALHA. 2009. (Congresso).

17.
Colóquio Sociedades Complexa e Formação de Professores. 2009. (Simpósio).

18.
II Congresso de Educação, Arte e Cultura (CEAC). A FORMAÇÃO E OS INFLUXOS CONTEMPORÂNEOS NO TRABALHO DOCENTE. 2009. (Congresso).

19.
III Seminário Nacional de Filosofia e Educação - Confluências.Formação no Contemporâneo e Imagens de Docência. 2009. (Seminário).

20.
Minicurso Educando o olhar com o cinema pessoal. 2009. (Outra).

21.
Seminário de Docência Orientada.Relato de um processo formativo: a docência orientada. 2009. (Seminário).

22.
VIII Seminário de Educação Superior: a universidade como lugar de formação. 2009. (Seminário).

23.
Hermenêutica e Educação. 2008. (Outra).

24.
III Seminário Internacional Sobre Filosofia e Educação: Racionalidade, diversidade e formação pedagógica.Bildung e formação docente: apontamentos conceituais. 2008. (Seminário).

25.
II Simpósio Internacional em Educação e Filosofia: experiência, educação e contemporaneidade.Educação e Formação na Virada Lingüística. 2008. (Simpósio).

26.
Seminário "Construção de identidades e formação de professores: modos e resultados de investigação" e Conferência "As consequências da identidade: implicações dos estudos da identidade para pensar e fazer a profissão docente". 2008. (Seminário).

27.
30ª Reunião Anual da ANPEd. EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO CULTURAL E PLURALIDADE DE PERSPECTIVAS ENTRE OUTROS (EN)CANTOS DAS SEREIAS. 2007. (Congresso).

28.
Congresso Internacional A Indústria Cultural hoje. Formação versus indústria cultural na construção da subjetividade. 2006. (Congresso).

29.
II Seminário Nacional de Filosofia e Educação - Confluências.O trágico na educação: atualização possível?. 2006. (Seminário).

30.
VI Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED Sul.A formação na virada lingüística: cultura e razão comunicativa. 2006. (Seminário).

31.
XX Jornada Acadêmica Integrada - UFSM.DAS METANARRATIVAS ÀS METÁFORAS DO REAL: CONSTRUINDO SENTIDOS. 2006. (Outra).

32.
II Seminário Internacional sobre Filosofia e Educação: Racionalidade e Tolerância.A educação e as diferentes narrativas: construindo sentidos. 2005. (Seminário).

33.
I Seminário Aberto da Linha de Pesquisa 2.Subjetividade e intersubjetividade no contexto da formação cultural. 2005. (Seminário).

34.
IV Jornada de Literatura e Autoritarismo.Mini-curso: Educação, filosofia e formação docente. 2005. (Outra).

35.
VI Congresso Internacional de Educação Popular: Educar para a solidariedade, a justiça e a paz. A cultura escolar e as diferentes narrativas: construindo sentidos. 2005. (Congresso).

36.
V Seminário Nacional de Educação - V SENED.Formação cultural: a crítica e a criatividade a partir do referencial imagístico. 2005. (Seminário).

37.
V Congresso Internacional de Educação Popular e XIV Seminário Internacional de Educação Popular - Educar e Cuidar: Desafios e Práticas. A autoridade no processo educacional: a responsabilidade dos Orientadores Educacionais como mediadores das relações de poder. 2004. (Congresso).

38.
7º Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão.A prática reflexiva do Orientador Educacional: dificuldades e perspectivas. 2003. (Simpósio).

39.
9ª Jornada Nacional de Educação -Profissionalização Docente: reflexões e perspectivas atuais. 2003. (Outra).

40.
IV Congresso Internacional de Educação Popular. Imagens Culturais: Um olhar comprometido com o processo interpretativo. 2003. (Congresso).

41.
Jornada Pedagógica (Re)Orientando a Formação dos Educadores: Perspectivas para o Ensino.Jornada Pedagógica Reorientando a Formação dos Educadores: Perspectivas para o Ensino. 2003. (Outra).

42.
I Seminário Estadual de política e Administração da Educação/RS. 2000. (Seminário).

43.
IX Encontro Internacional: A Educação e o Mercosul/Conesul. 2000. (Encontro).

44.
1ª Jornada Estadual de Educação Infantil. 1999. (Outra).

45.
Seminário Literatura e História. 1999. (Seminário).

46.
Encontro de Educação Libertária. 1998. (Encontro).

47.
III Jornada Estadual de Educação Infantil. 1997. (Outra).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
TREVISAN, A. L. ; TOMAZETTI, E. M. ; OURIQUE, M. L. H. ; LUDWIG, C ; FAGUNDES, A. L. O. ; PEDROSO, E. R. F. ; ROSA, D. F. ; DICKEL, C. A. G. ; Ferreira, T. K. . IV SEMINÁRIO NACIONAL DE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO - CONFLUÊNCIAS. 2012. (Congresso).

2.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. ; TOMAZETTI, E. M. ; LUDWIG, C . III SEMINÁRIO NACIONAL DE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO - CONFLUÊNCIAS. 2009. (Congresso).

3.
OURIQUE, M. L. H.. Seminário De Docência Orientada. 2009. (Outro).

4.
OURIQUE, M. L. H.. Seminário "Crise de identidade dos professores, crise da escola e crise da modernidade" e Conferência "As consequências da identidade: implicações dos estudos da identidade para pensar e fazer a profissão docente". 2008. (Outro).

5.
OURIQUE, M. L. H.. II Seminário Nacional de Filosofia e Educação - Confluências. 2006. (Outro).

6.
OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. ; VIERO, C. P. ; PEREIRA, J. C. ; MERLADETE, D. E. ; OURIQUE, J. L. P. ; MACIEL, A. M. R. ; BARCELOS, V. H. L. ; SOARES, E. F. ; OLIVERIA, E. F. . Jornada Pedagógica (Re)Orientando a Formação dos Educadores: Perspectivas para o Ensino. 2003. (Outro).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Ivonete Leguisaman Flores. O professor do Ensino Médio diante do espelho: considerações sobre a barbárie cotidiana e o papel da gestão escolar. Início: 2014. Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional em Educação) - Universidade Federal do Pampa. (Orientador).

2.
Joice Mirapalhete Fabra. Imagens e autoimagens da docência diante da avaliação da aprendizagem escolar. Início: 2014. Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional em Educação) - Universidade Federal do Pampa. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Eliana Regina Fritzen Pedroso. A herança do esquecimento: saberes docentes nas narrativas de formação. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Coorientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Francisco Carlos da Silva Caetano. Direitos humanos, Educação Infantil e prática pedagógica: algumas reflexões no atual contexto educacional brasileiro. 2017. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Direitos Humanos e Cidadania) - Universidade Federal do Pampa. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

2.
Tássia Rey Silva. Os fugitivos do terror: é possível acolhimento e cidadania numa era pós-nacional?. 2017. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Direitos Humanos e Cidadania) - Universidade Federal do Pampa. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

3.
Beatriz dos Santos Corrêa. Possibilidade de estimular a autonomia e desenvolver a cidadania através do ensino da História Local desde a Educação Infantil. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Direitos Humanos e Cidadania) - Universidade Federal do Pampa. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

4.
Carmem Lúcia Barbosa Aguiar Pinto. A Educação de Jovens e Adultos como exercício de cidadania. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Direitos Humanos e Cidadania) - Universidade Federal do Pampa. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

5.
Alice Gorete Tebacker Berrutti. Violência contra crianças e adolescentes: do direito assegurado à violência que persiste. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Direitos Humanos e Cidadania) - Universidade Federal do Pampa. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

6.
Adriele Machado Rodrigues. Implicações do Auxílio Permanência no desempenho escolar dos discentes do Instituto Federal Farroupilha de Educação Ciência e Tecnologia Campus Alegrete. 2013. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

7.
Bruna Pereira Alves Fiorin. A Gestão Educacional e o trabalho dos professores: influências e possibilidades. 2013. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

8.
Marizane Medianeira de Moraes. Desafios e perspectivas da Gestão Escolar na educação infantil. 2013. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

9.
Monique da Silva. Gestão na Educação Profissional: vivências em um curso de especialização em docência na Educação Profissional, técnica e tecnológica. 2013. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

10.
Silvia Ferreto da Silva Moresco. Ensino Médio Politécnico: uma reflexão necessária. 2013. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

11.
Vera Maria Simi Fernandes. Conselhos Escolares: uma perspectiva de Gestão Democrática. 2012. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

12.
Andreine Lizandra dos Santos. Os Parâmetros Curriculares Nacionais e a autonomia da escola. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

13.
Neila Marisa Cardoso. Um estudo sobre o Projeto Rede de Apoio no Ambiente Escolar ? Socialização. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

14.
Patrícia Ignácio Crestani. EJA: solução ou continuidade dos problemas do fracasso escolar?. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

15.
Teodoro Antunes. Saberes docentes em EJA: um estudo da rede municipal de Sapucaia do Sul (RS). 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

16.
Carini Dahl Corcini. Atual situação da formação dos professores atuantes nos Cursos de Medicina Veterinária do estado do Rio Grande do Sul. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

17.
Lucimar Rigo Renner. A importância da Pedagogia de Projetos. 2010. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

18.
Jaqueline Ortiz Ritter. Bullying. 2010. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

19.
Claudio Damião Braun. O uso das tecnologias na construção de uma educação de qualidade. 2010. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

20.
Lucas Antonio Morates. Escola e as Mídias: possibilidades de atuações. 2010. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

21.
Dinara Sara Wegner Ferrareze. A Interdisciplinaridade nas Séries Finais do Ensino Fundamental. 2009. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

22.
Cleide de Fátima Gomes. Supervisão Escolar: atuação com responsabilidade. 2009. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

23.
Eliane de Souza Jacques. Gestão Democrática: um estudo sobre a escolha dos gestores escolares na rede estadual de SC. 2009. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

24.
Roselaine Casagrande Ficagna. O Projeto Político-pedagógico e sua importância em uma Gestão Democrática. 2009. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

25.
Elizete Terezinha Carpenedo Aime. A visão do gestor acerca das informações do meio escolar. 2009. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

26.
Maria Gessi Pereira Nunes. O gestor democrático e suas perspectivas frente às mudanças sociais. 2009. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

27.
Jorge Paiva da Silva. Reforma, expansão e renovação da universidade pública: um estudo do caso CESNORS. 2009. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

28.
Alencar Dalpiaz. Ensino Médio X Mercado de Trabalho: do ideal e uniforme ao real e à diversidade. 2009. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização à Distância em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Nádia Garcia Franco. A importância do brincar ao ar livre. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

2.
Michele Machado Souza. Lucididade e gênero na Educação Infantil. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

3.
Mariane Silva Telles. Tabus acerca da Educação Infantil. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

4.
Mariane Silva Telles. Tabus acerca da Educação Infantil. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

5.
Francieli Damin. A estética das instituições de Educação Infantil: produzindo sentidos. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

6.
Crismara Valério Gaia. Barbárie contemporânea em contexto educacional: paradoxos da docência diante de reportagens da mídia. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

7.
Alice de Oliveira Affonso. Atendimento a crianças deficientes na Educação Infantil. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

8.
Edia Silveira Sampaio. Práticas de letramento na Educação Infantil através do brincar. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

9.
Natani Diniz Neves Busnadiego. A participação das famílias na Educação Infantil: o papel das práticas pedagógicas no processo de adaptação. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

10.
Luise Faria Bom. O carteiro chegou: reflexões sobre o trabalho com a linguagem na Educação Infantil. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

11.
Elisa Dias Pereira. Quem disse que... Discutindo as questões de gênero na Educação Infantil. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

12.
Bruna Aliandro. Avaliação na Educação Infantil: processo de aprendizagem e reflexão. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

13.
Graciela Vieira Nunes. O jogo narrativo da Educação Infantil: compreendendo o mundo através de personagens. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

14.
Cristiane Pinto Correia Madeira. Um panorama da Educação Infantil em Jaguarão. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

15.
Pamella Almeida Perez. A possibilidade de construção da identidade do pedagogo: mapeando pistas nos estágios curriculares do Curso de Pedagogia. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

Iniciação científica
1.
Crismara Valério Gaia. A formação docente diante do espelho: imagens e autoimagens da docência em tempos de barbárie. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

Orientações de outra natureza
1.
Grupo de Estágio - 27 alunos. Estágio em Ciências Biológicas - Ensino Médio. 2012. Orientação de outra natureza. (Ciências Biológicas) - Universidade Federal de Pelotas. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

2.
Grupo de Estágio - 20 alunos. Estágio em Ciências Biológicas - Ensino Fundamental. 2012. Orientação de outra natureza. (Ciências Biológicas) - Universidade Federal de Pelotas. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

3.
Grupo de Estágio - 20 alunos. Estágio em Filosofia. 2012. Orientação de outra natureza. (Filosofia) - Universidade Federal de Pelotas. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

4.
Grupo de Estágio - 20 alunos. Estágio em Ciências Sociais. 2011. Orientação de outra natureza. (Ciências Sociais) - Universidade Federal de Pelotas. Orientador: Maiane Liana Hatschbach Ourique.



Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
OURIQUE, M. L. H.2009 OURIQUE, M. L. H.; TREVISAN, A. L. . Educação, formação cultural e pluralidade de perspectivas, entre outros (en)cantos das sereias. Educação & Sociedade (Impresso), v. 30, p. 1169-1186, 2009.

2.
OURIQUE, M. L. H.2010OURIQUE, M. L. H.; LUDWIG, C . Educação e Formação na Virada Linguística. REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN (ONLINE), v. 53, p. 2, 2010.

3.
OURIQUE, M. L. H.2010 OURIQUE, M. L. H.. Performances da docência: compreensão das dimensões filosóficas da formação. Revista Brasileira de Educação, v. 15, p. 544-554, 2010.

4.
TREVISAN, A. L.2013TREVISAN, A. L. ; OURIQUE, M. L. H. ; FAGUNDES, A. L. O. ; PEDROSO, E. R. F. . Filosofia da educação e imagens de docência: o professor viajante ou alquimista?. Revista Brasileira de Educação (Impresso), v. 18, p. 121-141, 2013.

5.
SILVA, J. P.2012SILVA, J. P. ; OURIQUE, M. L. H. . A EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL: UM ESTUDO DO CASO CESNORS. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (Impresso), v. 93, p. 215-230, 2012.

6.
OURIQUE, M. L. H.2014OURIQUE, M. L. H.; OURIQUE, J. L. P. . Diferentes olhares sobre a docência: de qual professor estamos falando?. Revista Diálogo Educacional (PUCPR. Impresso), v. 14, p. 477, 2014.

7.
OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach2016OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach; PEDROSO, ELIANA REGINA FRITZEN . A docência e seus saberes: o valor do testemunho para o ensino. REVISTA EDUCAÇÃO (PUCRS. ONLINE), v. 39, p. 202-2010, 2016.


Livros e capítulos
1.
TREVISAN, A. L. ; OURIQUE, M. L. H. ; FAGUNDES, A. L. O. ; PEDROSO, ELIANA REGINA FRITZEN . Primado da prática e fragilidade da teoria: pontuações adornianas para a formação docente. In: Eldon Henrique Mühl; Luiz Roberto Gomes; Antonio Álvaro Soares Zuin. (Org.). Teoria crítica, filosofia e educação: homenagem a Pedro L. Goergen. 1ed.Passo Fundo; Maringá: Ed. Universidade de Passo Fundo; Ed. Universidade Estadual de Maringá, 2014, v. 1, p. 241-270.


Apresentações de Trabalho
1.
OURIQUE, M. L. H.. A experiência formativa em tempos de barbárie. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

2.
OURIQUE, M. L. H.. O reconhecimento da figura docente diante dos traumas cotidianos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

3.
OURIQUE, M. L. H.. Minicurso: Os testemunhos da construção do conhecimento. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

4.
OURIQUE, M. L. H.. Teoria e prática dos Direitos Humanos na Formação Docente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

5.
OURIQUE, M. L. H.. Saberes da docência em um século pós-traumático. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).



Outras informações relevantes


Membro do Grupo de Pesquisa Formação Cultural, Hermenêutica e Educação (GPFORMA/CE/UFSM) desde 2002; Membro do Grupo Interinstitucional de Pesquisa Racionalidade e Formação desde 2005;



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