Dinah Quesada Beck

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  • Última atualização do currículo em 18/07/2018


Possui Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2012), Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Pelotas - UFPEL (2003) e Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG (2000). Professora Adjunto, Classe C, Nível 3, do Instituto de Educação (IE) da Universidade Federal do Rio Grande (FURG), atuando no Curso de Pedagogia e no Programa de Pós-Graduação em Educação ? PPGEDU/FURG. Professora Pesquisadora do Grupo de Estudos de Educação e Relações de Gênero - GEERGE/CNPq/UFRGS, do Grupo de Estudos de Educação Infantil e Infâncias - GEIN/CNPq/UFRGS e do Nós do Sul - Laboratório de Estudos e Pesquisas sobre Identidades, Currículos e Culturas ? CNPq/FURG, no qual é vice-líder. Atou como professora dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental no Colégio Marista Rosário em Porto Alegre e na Escola Municipal de Ensino Fundamental Cidade do Rio Grande - CAIC em Rio Grande. Tem experiência na área de Educação atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, currículo, escola, infância, mídia, cultura, consumo e gênero. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Dinah Quesada Beck
Nome em citações bibliográficas
BECK, Dinah Quesada


Formação acadêmica/titulação


2008 - 2012
Doutorado em Educação.
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.
Título: Com que roupa eu vou? Embelezamento e Consumo na Composição dos Uniformes Escolares Infantis, Ano de obtenção: 2012.
Orientador: Jane Felipe de Souza.
Palavras-chave: infância; gênero; consumo; uniformes escolares; embelezamento.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: PEDAGOGIA / Especialidade: Gênero e Sexualidades.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: PEDAGOGIA / Especialidade: Infâncias.
Setores de atividade: Educação.
2001 - 2003
Mestrado em Educação.
Universidade Federal de Pelotas, UFPEL, Brasil.
Título: Implicações da Organização Curricular na Construção da Identidade Profissional: um estudo sobre o currículo do Curso de Pedagogia da FURG.,Ano de Obtenção: 2003.
Orientador: Professor Dr. Jarbas Santos Vieira.
Palavras-chave: Identidade; Pedagogia; Currículo; disciplinamento curricular.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo / Especialidade: Organização Curricular e suas implicações na construção da identidade profissional.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo.
Setores de atividade: Educação Superior.
1997 - 2000
Graduação em Pedagogia.
Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.
1993 - 1996
Ensino Médio (2º grau).
Colégio Santa Joana d'Arc - Magistério, CSJA, Brasil.




Formação Complementar


2010 - 2010
Capacitação Plataforma MOODLE. (Carga horária: 8h).
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.
2009 - 2010
Italiano. (Carga horária: 192h).
Associação Beneficente e de Assistência Educacional do Rio Grande do Sul, ACIRS, Brasil.
2009 - 2009
Extensão universitária em Extensão Universitária em Educação Básica. (Carga horária: 140h).
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil.
2008 - 2008
Extensão universitária em Extensão Universitária em Ensino Religioso. (Carga horária: 80h).
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil.
2007 - 2007
Extensão universitária em Extensão Universitária em Alfabetização. (Carga horária: 60h).
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil.
2004 - 2004
Extensão universitária em Repensando Práticas e Construindo Alternativas. (Carga horária: 40h).
Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.
2004 - 2004
Repensando Práticas e Construindo Alternativas no Trabalho em Alfabetização. (Carga horária: 40h).
Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.
2001 - 2001
Estudos de Suplementação em Espanhol. (Carga horária: 30h).
Faculdade de Tecnologia Senac Pelotas, Fatec Pelotas, Brasil.
2000 - 2000
Extensão universitária em Didática no Porto: formando instrutores. (Carga horária: 72h).
Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.
2000 - 2000
Extensão universitária em Apoio à Promoção do Desenvolvimento Sustentável. (Carga horária: 30h).
Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.
1998 - 1998
Informática. (Carga horária: 96h).
Express Informática, E.I., Brasil.
1994 - 1994
Monitora, Recreacionista, Atendente e Auxiliar. (Carga horária: 40h).
Central de Cursos Padre Reus, PADRE REUS, Brasil.


Atuação Profissional



Universidade Luterana do Brasil, ULBRA, Brasil.
Vínculo institucional

2017 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional:


Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.
Vínculo institucional

2012 - Atual
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Adjunto III, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo institucional

2003 - 2004
Vínculo: Professora Substituta, Enquadramento Funcional: Professora Substituta, Carga horária: 20
Outras informações
Professora vinculada ao Departamento de Educação e Ciências do Comportamento - DECC

Atividades

03/2018 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Educação - IE, .

Cargo ou função
Membro do Colegiado do Curso de Pedagogia.
11/2017 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Educação - IE, .

Cargo ou função
Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Pedagogia.
03/2017 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Graduação, .

Cargo ou função
Comissão Assessora de Avaliação do Edital PROGRAD nº 1/2017 (Portaria nº 1334/2017).
08/2014 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Educação - IE, .

08/2013 - Atual
Ensino, EDUCAÇÂO, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
A construção cultural das Infâncias e Juventudes na contemporaneidade
Gênero, Sexualidade e a Produção da Diferença
Identidades, Docência e Tensões Curriculares
Seminário de Dissertação I
O Conceito de Pedagogia Cultural e suas implicações no campo da pesquisa Educacional Contemporânea
Estudos em Zygmunt Bauman e Gilles Lipovetsky: diálogos sobre Infâncias, Consumo e Educação
03/2018 - 07/2018
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Atividade de Docência I
03/2018 - 07/2018
Ensino, EDUCAÇÂO, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
O conceito de Pedagogia Cultural e suas implicações na pesquisa educacional contemporânea
05/2018 - 05/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Graduação, .

Cargo ou função
Membro da Comissão Assessora de Avaliação - Bolsas de Ensino.
03/2017 - 03/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Educação - IE, .

Cargo ou função
Membro do Conselho do Instituto de Educação.
03/2017 - 03/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Educação - IE, .

Cargo ou função
Membro do Colegiado do Mestrado em Educação.
07/2017 - 12/2017
Ensino, EDUCAÇÂO, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
A construção cultural das Infâncias e Juventudes na contemporaneidade
Seminário de Dissertação I
03/2017 - 07/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Atividade de Docência I
03/2016 - 07/2016
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Atividade de Docência I
03/2016 - 07/2016
Ensino, EDUCAÇÂO, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
O conceito de Pedagogia Cultural e suas implicações para o campo da pesquisa educacional contemporânea
03/2014 - 02/2016
Direção e administração, Instituto de Educação - IE, .

Cargo ou função
Coordenadora do Subprojeto Pedagogia do PIBID Institucional FURRG.
01/2014 - 01/2016
Direção e administração, Instituto de Educação - IE, .

Cargo ou função
Coordenadora Adjunta do Programa de Pós Graduação em Educação - PPGEDU/IE/FURG.
08/2015 - 12/2015
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio
03/2015 - 07/2015
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Atividade de Docência I
08/2014 - 12/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
08/2014 - 12/2014
Ensino, EDUCAÇÂO, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Seminário de Dissertação I
03/2014 - 07/2014
Ensino, EDUCAÇÂO, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Gênero, Sexualidade e a Produção da Diferença
01/2014 - 06/2014
Ensino, Mídias na Educação, Nível: Especialização

Disciplinas ministradas
Orientação à Monografia
02/2013 - 01/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Educação - IE, .

Cargo ou função
Membro do Conselho do Instituto de Educação - IE/FURG, Conselheira representante das Licenciaturas.
08/2013 - 12/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
08/2013 - 12/2013
Ensino, EDUCAÇÂO, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Identidades, Docência e Tensões Curriculares
08/2013 - 12/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Educação - IE, .

Cargo ou função
Integrante do Núcleo Docente Estruturante - NDE do Curso de Pedagogia Licenciatura (Portaria nº 2055/2013 - PROGRAD).
03/2013 - 07/2013
Ensino, História, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio Supervisionado em História I
03/2013 - 07/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Currículo dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
03/2013 - 07/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Metodologia do Ensino em Ciências Sociais
10/2012 - 12/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Educação - IE, .

Cargo ou função
Membro de Comissão Eleitoral - Diretor do IE, Coordenador PPGEDU, PPGEC, PPGEA, Educação Física.
08/2012 - 12/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
03/2012 - 07/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Currículo dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Metodologia de Ensino em Ciências Sociais
03/2012 - 07/2012
Ensino, História, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio em História Ensino Fundamental
04/2003 - 12/2004
Ensino, Geografia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio Supervisionado em Geografia - Ensino Fundamental
Estágio Supervisionado em Geografia - Ensino Médio
04/2003 - 12/2004
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Organização e Funcionamento da Escola Brasileira
Didática Geral - Letras Português
Didática Geral - Letras Português/Inglês
Prática de Ensino em Língua Portuguesa e Literatura Brasileira
04/2003 - 12/2004
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pensamento Pedagógico Brasileiro
Didática IV
História da Educação
04/2003 - 12/2004
Ensino, Biologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Atividades de Ensino em Biologia Ensino Médio
04/2000 - 11/2000
Estágios , Departamento de Educação e Ciências do Comportamento, .

Estágio realizado
Bolsista Trabalho.
01/2000 - 02/2000
Estágios , Pró-Reitoria de Assuntos Comunitários e Estudantis, .

Estágio realizado
Bolsista na XXVII Feira do Livro da Furg - Brinquedoteca.
09/1999 - 10/1999
Estágios , Pró-Reitoria de Graduação, .

Estágio realizado
Fiscal do Concurso Vestibular 2000 - FURG.
01/1999 - 02/1999
Estágios , Pró-Reitoria de Assuntos Comunitários e Estudantis, .

Estágio realizado
Bolsista na XXVI Feira do Livro da FURG - Brinquedoteca.

Colégio Marista Rosário, CMR, Brasil.
Vínculo institucional

2005 - 2011
Vínculo: Professora dos Anos Iniciais, Enquadramento Funcional: professora, Carga horária: 25

Atividades

08/2005 - 12/2011
Ensino,

Disciplinas ministradas
professora da 2ª série do ensino fundamental
professora da 3ª série do Ensino Fundamental

Prefeitura Municipal do Rio Grande - Secretaria Municipal de Educação - SME, SMEC, Brasil.
Vínculo institucional

2003 - 2005
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professora, Carga horária: 20
Outras informações
Professora em Estágio Probatório

Atividades

02/2003 - 08/2005
Ensino,

Disciplinas ministradas
Professora Alfabetizadora da Rede Municipal de Ensino de Rio Grande
02/2003 - 08/2005
Estágios , SMEC, .

Estágio realizado
Estágio probatório referente à nomeação ao cargo público municipal.

Grupo de Estudos de Educação e Relações de Gênero, GEERGE, Brasil.
Vínculo institucional

2010 - 2014
Vínculo: Pesquisadora, Enquadramento Funcional: Doutoranda


Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.
Vínculo institucional

2008 - 2012
Vínculo: Doutoranda, Enquadramento Funcional: Aluna

Vínculo institucional

2010 - 2011
Vínculo: Tutora a Distância, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20
Outras informações
Tutora a distância do Curso de Aperfeiçoamento Educação para a Diversidade - UAB (Universidade Aberta do Brasil), UFRGS/FACED/SEAD

Atividades

09/2010 - 12/2010
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação, Faculdade de Educação.

Atividade realizada
Tutora a Distância do Curso Educação para a Diversidade.

Universidade Federal de Pelotas, UFPEL, Brasil.
Vínculo institucional

2001 - 2003
Vínculo: Outro (especifique) Mestranda, Enquadramento Funcional: Aluna do Mestrado em Educação



Linhas de pesquisa


1.
Pedagogias, Infâncias e Juventudes

Objetivo: A linha de pesquisa investiga, a partir da perspectiva teórico-metodológica dos Estudos Culturais e Feministas, a produção das identidades de crianças e jovens na contemporaneidade. Para tanto, examina as diversas instâncias e práticas educativas implicadas na produção de diferentes concepções de infância e juventude ao longo da História das sociedades ocidentais..


Projetos de pesquisa


2017 - Atual
A produção cultural das infâncias e juventudes na contemporaneidade: inventariando o campo
Descrição: O presente projeto de pesquisa deriva de algumas inquietações produzidas ao longo dos últimos anos no âmbito de três pesquisas por mim desenvolvidas. Minha tese de doutorado intitulada ?Com que roupa eu vou? Embelezamento e Consumo na composição dos uniformes escolares infantis?, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul ? UFRGS (2008-2012) e outras duas pesquisas, realizadas no interim de minhas atividades profissionais a partir do meu ingresso na carreira do Magistério Público Superior (2012) na Universidade Federal do Rio Grande ? FURG, respectivamente intituladas: ?As Infâncias do Contemporâneo na Formação de Professores da Atualidade: indagações, provocações e aproximações necessárias? e ?Infâncias, Culturas e Consumo: o que pensam e dizem as crianças sobre essa relação??. Também deriva de uma série de problematizações que tem sido produzidas na docência no âmbito da graduação em disciplinas ministradas no Curso de Pedagogia e em orientações de estágios e de trabalhos de conclusão de curso. Deriva, ainda, da minha inserção como docente da pós-graduação, no Mestrado em Educação, em especial a partir de uma pesquisa orientada que resultou na dissertação de mestrado intitulada: ?Olha meu post?! Juventudes em tempos líquidos: um estudo sobre consumo e artefatos culturais das mídias digitais?. Foi a partir dessas experiências, compostas por estudos teórico-metodológicos vinculados à perspectiva pós-estruturalista de análise e alicerçados no campo dos Estudos Culturais em Educação e dos Estudos de Gênero, que tenho, não apenas reforçado cada vez mais minha vinculação a tal viés, como também enxergado mais nitidamente aquele que tem sido meu principal objeto de interesse, estudo e análise: a fabricação do sujeito pós-moderno contemporâneo, suas identidades culturais e de gênero, incitadas pela cultura do consumo. Necessidades de ensino e pesquisa e seus múltiplos sentidos tem me levado a investir nesse caminho investigativo instigante. As proposições analíticas de Michel Foucault, Zygmunt Bauman, Gilles Lipovetsky, Judith Butler, Joan Scott, Simone de Beauvoir, Guacira Lopes Louro, entre outros/as, tem subsidiado minhas análises acerca da relação entre educação, cultura e pedagogia, em especial a partir de artefatos culturais da modernidade líquida. Nesse sentido a pesquisa se propõe a realizar três grandes movimentos. Inicialmente, i) realizar um inventário de variados artefatos culturais disseminados social e culturalmente e que invadem os espaços escolares relacionados a infâncias e crianças, juventudes e jovens. Por entender a centralidade desses artefatos como potentes ferramentas educativas, ou ainda, como pedagogias do presente de consumo que nos cercam e estão engendradas na constituição dos sujeitos contemporâneos, após inventariá-los, proponho-me, também: ii) analisar e refletir o modo como que tais artefatos estão incorporados no universo escolar produzindo determinados efeitos de verdade mais especificamente nos sujeitos (crianças e jovens), nos currículos formais e nas práticas pedagógicas, através de observações no cotidiano das escolas. Interessa-me, também, de posse do levantamento dos artefatos: iii) discutir e problematizar, através da realização de grupos focais com os sujeitos do processo, os discursos e as representações acerca das identidades de gênero presentes em tais artefatos, indagando: que saberes disseminam?, que práticas incentivam?, que transformações produzem?, que convocações propõem?, que interesses carregam? que repercussões operam? que significados assumem? Na escola, no currículo? Na vida de crianças e jovens?.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2017 - Atual
Crianças pré-escolares do século XXI: um estudo sobre representações infantis e práticas docentes
Descrição: No Brasil, as décadas de 1980 e de 1990 foram emblemáticas para a Educação Infantil. A Constituição Federal de 1988 considerou a educação das crianças de zero a seis anos direito de todos e dever do Estado. Em 1990, houve a homologação do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA, Lei 8.069/1990) que, de certo modo, reiterou esse direito. Alguns anos mais tarde, em 1996 com a homologação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/EN, Lei 9.394/1996), a Educação Infantil tornou-se, legalmente, a primeira etapa da Educação Básica em nosso país. Por volta dessa mesma época, no início dos anos de 1990, uma Escola Infantil italiana,situada na região da Emília Romana foi considerada a melhor instituição de Educação Infantil do mundo. De lá para cá, a Itália, e mais especificamente essa região, tem sido o destino de muitos estudiosos que se dedicam a pensar e a discutir a educação da primeira infância. A perspectiva pedagógica adotada nas escolas do norte da Itália identifica-se com a Pedagogia da Escuta, cujas bases fundamentam-se nas ideias de LorisMalaguzzi que decorrem do pensamento de importantes teóricos como: Dewey, Vygotsky, Piaget, Brunner e Gardner. Resumidamente, as ideias de Malaguzzi enfatizam: a importância de priorizar a criança e não os conteúdos a serem ministrados e a relevância da observação e da documentação no que diz respeito aos processos desenvolvidos pelas crianças. Destacam, ainda, a autoformação docente e a prioridade à proposição e construção de projeto ao invés de programações fechadas. Estas bases, de certo modo, fortalecem um trabalho pedagógico em que as experiências das crianças ganham destaque, sem desconsiderar os tempos de maturidade de cada sujeito infantil. Aliado ao meu interesse e envolvimento com a Educação Infantil, o ano de 2016 pode ser considerado um marco para a Educação Infantil. Explico: em 2009, através da Emenda Constitucional nº59/2009, propunha-se a obrigatoriedade de inserção da criança na educação formal aos quatro anos de idade. Consequentemente, sua oferta também passou a ser gratuita. Em 2013, essa obrigatoriedade consolidou-se através da Lei Federal 12.796/2013. Sendo assim, a partir de 2016, a pré-escola passa a integrar a educação obrigatória no Brasil. Em razão dessa obrigatoriedade, muitos embates e discussões têm sido empreendidos. Dada a importância que a primeira etapa da Educação Básica tem recebido, a presente pesquisa propõe, como objetivos centrais: 1) problematizar o modo como as crianças de quatro e cinco têm sido pensadas e ?conduzidas? na Educação Infantil; 2)investigar que práticas pedagógicas têm sido com elas desenvolvidas. Desses objetivos, desdobram-se as seguintes questões: Que identidades docentes têm sido colocadas em prática no âmbito das turmas de pré-escola? A que demandas precisam atender? Que representações de infância circulam nessas turmas? Que identidades as crianças têm tido a possibilidade de construir? Convém mencionar que tais perguntas serão problematizadas e discutidas tomando como principal referencial teórico os Estudos Culturais em Educação, de viés pós-estruturalista. Serão centrais para a operacionalização das análises os conceitos de identidade e representação. O material empírico a ser analisado será produzido a partir da proposição de entrevistas semiestruturadas com professoras que atuam em turmas que atendem crianças de quatro e cinco anos e a partir de observações a serem realizadas em instituições que atendem essa faixa etária..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) .
Integrantes: Dinah Quesada Beck - Integrante / Bianca Guizzo - Coordenador / Rodrigo Saballa de Carvalho - Integrante / Lucia Balduzzi - Integrante.
2015 - Atual
As identidades político-sexuais: acordos e tensões nos currículos escolares
Descrição: Descrição: Com os recursos biotecnológicos fomos apresentados a vários estilos de vida que nos possibilitaram ampliar nossas experiências, corporalidades e, por vez, identidades. Dialogando com os Estudos Culturais nos propomos a investigar os discursos sobre gênero, sexualidade e seus desdobramentos com classe e raça que produziram corporalidades/identidades e interpelaram com seus interesses os currículos em escolas da educação básica do sudeste do Rio Grande do Sul. Para tanto, esta investigação se desenvolverá com professores/as que participaram de cursos de formação continuada nas temáticas ?gênero? e ?sexualidade? ofertados pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG), entre os anos de 2006-2013. A produção de dados ocorrerá a partir de três abordagens metodológicas: a aplicação de entrevistas analíticas, execução de grupos focais e análises de documentos. Com os dados, buscaremos os modos como as identidades (gêneros/sexuais, raças/etnias, classes e profissionais) produziram tensões e acordos nos currículos. Esperamos que as análises produzidas auxiliem práticas de enfrentamento ao sexismo, à homofobia e ao racismo nas escolas e, mais amplamente, nas políticas públicas de educação dos municípios investigados. Temos a expectativa de contribuir para a consolidação do Nós do Sul: Laboratório de Estudos e Pesquisas Sobre Currículo, viabilizando assim a produção e o intercâmbio científico, acenando à possibilidade de ampliação dessa experiência em outros contextos nacionais e internacionais...
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (1) .
Integrantes: Dinah Quesada Beck - Integrante / simone Anadon - Integrante / Marcio Rodrigo Vale Caetano - Coordenador / Joice Araújo Esperança - Integrante / Ana Carolina Sampaio Zdradek - Integrante / Kamila Lockmann - Integrante / Mary Rangel - Integrante / Luis Otávio Borges - Integrante / Marlon Silveira da Silva - Integrante / Cláudia Penalvo - Integrante / Treyce Ellen Goulart - Integrante / Luis Osmar Mendes - Integrante / Talita Medeiros - Integrante / Carlos José Borges Silveira - Integrante / Dinorah Amaral Mate - Integrante / Carmen Berenice Cougo deCougo - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2014 - Atual
Infância, Cultura e Consumo: o que dizem as crianças sobre essa relação?
Descrição: O presente projeto de pesquisa intenta problematizar, discutir e investigar a relação estabelecida entre infâncias, consumo e cultura na contemporaneidade, levando em consideração as opiniões e as falas das crianças, sujeitos desse processo de estudo e investigação. O estudo visa a realização de alguns encontros, por meio de grupos focais, com crianças compreendidas na faixa etária entre 7 e 9 anos de idade, de escolas públicas do município de Rio Grande. Esses grupos focais, que também poderão se compreendidos como Intervenções Pedagógicas em algumas escolas da região , irá propor debates, conversas, produção de materiais com as crianças sobre o tema cultura e consumo. Inicialmente pretende-se ampliar o debate sobre esses temas no Grupo de Pesquisa, inclusive tendo como uma de suas etapas, o estudo minucioso sobre a metodologia a ser empregada em pesquisa com crianças, como é o caso desta. Após a realização da pesquisa e sua coleta de dados, os mesmos serão analisados, com o propósito de poder suscitar outros discursos, outras compreensões, outras formas de inteligibilidade sobre os processos sociais e culturais que permeiam as crianças, suas infâncias, seus modos de vida, suas aprendizagens. Pretende-se analisar, a partir das falas das crianças sobre os temas cultura e consumo, que discursos estão contidos nos mesmos, que compreensões essas crianças têm sobre suas vidas envoltas a pedagogias e instâncias sociais e culturais, tais como a mídia, a publicidade, o consumo. Por fim, além de provocar indagações e questionamentos aos alunos dos cursos de graduação da formação de professores sobre as infâncias atravessadas por questões eminentes à contemporaneidade e considerar traçados e marcas culturais, históricas e sociais na composição das infâncias contemporâneas e a sua emergente e necessária articulação com o campo da formação de professores da atualidade é intenção da pesquisa investigar o exercício de pedagogias culturais na produção de marcadores identitários disseminados para as infâncias da contemporaneidade..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Dinah Quesada Beck - Coordenador / Bruna Batista dos Santos - Integrante / Ana Carolina Sampaio Zdradek - Integrante / Késia Cardoso - Integrante.
Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 2
2014 - Atual
Violências de gênero, amor romântico e famílias: entre idealizações e invisibilidades, os maus tratos emocionais e a morte

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Jane Felipe de Souza em 28/10/2016.
Descrição: Descrição: Um tema que tem sido pouco debatido no âmbito das políticas públicas de proteção, bem como no meio acadêmico, diz respeito aos maus tratos emocionais ou violência psicológica cometida contra as mulheres. Tal comportamento pode ser caracterizado por um constante e reiterado menosprezo, ridicularização e desqualificação de seus gostos e competências, depreciando suas condutas, denegrindo e abalando sua imagem e autoestima, de modo a fragilizá-las, estabelecendo assim uma relação perversa de poder (FELIPE, GALET, 2014). Cabe ainda lembrar que muitas vezes esse processo se dá de forma lenta e sutil, podendo vir disfarçado inclusive de superproteção, aquilo que chamamos de violência benévola . Sabemos ainda que este tipo de violência é a porta de entrada para outras, como a violência doméstica em suas diversas manifestações (violência moral, patrimonial, sexual e física). Diante de estatísticas tão alarmantes, é necessário que a sociedade civil organizada possa promover e combater esse tipo de violência, que muitas vezes se torna invisível e pouco reconhecida como violência por parte das próprias mulheres. Neste sentido, a escola e os cursos de formação docente têm grande responsabilidade na promoção desse debate e no combate a toda e qualquer forma de violência, cabendo-lhe a tarefa de problematizar tais questões, pois inúmeras vezes as professoras se deparam com situações de violência, sendo elas mesmas vítimas (CUNHA, 2013). Da mesma forma, muitas crianças presenciam em seus lares situações de violência, trazendo-lhes sérias consequências, na medida em que são vítimas indiretas (ou mesmo diretas) dos maus tratos emocionais e/ou físicos sofridos (HUERTAS, FLORES, 1998; BEUTER, 2007; LANDINI, ZANATTA, 2012). Portanto, é dever da escola discutir o tema em todos os níveis de ensino, propondo formas de combater tais modelos de violência presentes na nossa cultura. Neste sentido, a universidade tem o compromisso ético de desenvolver pesquisas e formar/qualificar profissionais que promovam a equidade de gênero e o combate a todas as formas de violência (FELIPE, 2009, 2012). Este projeto de pesquisa, de caráter mais amplo, comporta outras pesquisas de mestrado, doutorado e pós-doutorado de alunos/as do PPGEDU/FACED/UFRGS, em parceria com outras universidades do Rio Grande do Sul (FURG, UFPel, UFSM, UNIFRA, ULBRA, FAPA), bem como com outras universidades estrangeiras (Universidad de Extremadura - Espanha, visto que a UFRGS tem um acordo de cooperação técnica com esta universidade). Também fazem parte deste projeto de pesquisa como colaboradoras/es: professoras/es, psicólogas, delegadas de polícia, que atuam em instituições no âmbito municipal, estadual e federal (Secretarias Municipais de Educação, Institutos Federais de Educação, Delegacias da Mulher, Hospitais e Centros de Referência para Mulheres em Situação Violência)..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Dinah Quesada Beck - Integrante / Jane Felipe de Souza - Coordenador / Suyan Maria Ferreira - Integrante / Bianca Guizzo - Integrante / Liliane Madruga Prestes - Integrante / Rosângela de Fátima Rodrigues Soares - Integrante / Alexandre Toaldo Bello - Integrante / Alissandra Hampel Rosado - Integrante / Maria do Rosário Nunes - Integrante / Lourdes Helena Dummer Venzke - Integrante / Daniela Conegatti - Integrante / Gladis Elise Pereira da Silva Kaercher - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2012 - 2014
As Infâncias do Contemporâneo na Formação de Professores da Atualidade
Descrição: O presente projeto de pesquisa é integrante da Proposta de Trabalho intitulada ?Infâncias do Contemporâneo e Formação de Professores: indagações, provocações e aproximações necessárias?, a qual vislumbra as diferentes atividades e ações pedagógicas a serem desenvolvidas na articulação entre ensino, pesquisa e extensão no âmbito da Universidade . Para tanto, como intenção maior dessa Proposta de Trabalho busca-se problematizar, discutir e investigar alguns discursos que vem sendo produzidos, nomeados e endereçados sobre as Infâncias do Contemporâneo na Formação de Professores. Tendo este tema como primordial recorte e o campo da Didática como alicerce epistemológico no que tange à formação de professores, no que diz respeito à pesquisa, intento coletar e analisar discursos comumente visibilizados e pronunciados no espectro social acerca das infâncias, tanto nos currículos oficiais dos cursos de formação de professores com os quais trabalharei, como também nos depoimentos dos graduandos das licenciaturas de diferentes períodos da sua formação. De um modo especial pretendo dar visibilidade nesses discursos ? produzidos e coletados nos currículos e nos depoimentos dos/as graduandos/as ?, aqueles que se referem às temáticas emergentes da minha pesquisa de Doutorado, sejam elas consumo e erotização infantis. Tudo isso no intuito de estabelecer um diálogo entre essa pesquisa que desenvolverei dentro do campo da Didática nesses três anos de atuação inicial na Universidade na formação de professores, com as pesquisas que já venho desenvolvendo no âmbito da pós-graduação em nível de Doutorado no PPGEDU/FACED/UFRGS , dentro dos estudos sobre Infância, Gênero, Sexualidades . Sabemos que a articulação e a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão é fundamental na formação de professores, pois além de consagrar o princípio da autonomia universitária previsto nos regimentos legais , posicionam-se como pilares para uma formação inicial, permanente e continuada..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (7) .
Integrantes: Dinah Quesada Beck - Coordenador / Tamyres Brum - Integrante / Pamela Saraiva - Integrante / Robrson Silveira - Integrante / Bruna Batista dos Santos - Integrante / Maria Edivana Souza Silva - Integrante / Luciana Rodrigues de Oliveira - Integrante / Cibele Bandeira de Oliveira - Integrante.
Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 2
2009 - 2011
Erotização dos corpos infantis, pedofilia e pedofilização da contemporaneidade
Descrição: Este projeto busca discutir as transformações ocorridas em torno do conceito de infância e sua educação, em especial no campo das relações de gênero e das identidades sexuais, tendo como referenciais teóricos os Estudos de Gênero, os Estudos Culturais e os Estudos da Cultura Visual, aliados à perspectiva pós-estruturalista de análise voltada para o campo da educação. Através da análise de determinados artefatos culturais, em especial a publicidade impressa e televisiva, revistas, blogs e sites de jogos infantis e relacionamentos, a pesquisa pretende apontar algumas estratégias utilizadas para constituir os corpos infantis, especialmente os femininos, como objetos de desejo e consumo, em um acelerado e intenso processo de erotização das crianças no contexto da sociedade brasileira. O referido projeto, de caráter mais amplo, pretende aprofundar as teorizações e análises no campo da Cultura Visual e Infância, discutindocomo o universo visual - que abarca as imagens fixas, móveis, produções artísticas, midiáticas e da cultura popular, produzem os modos de ver a visualidade sobre as infâncias..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (5) .
Integrantes: Dinah Quesada Beck - Integrante / Jane Felipe de Souza - Coordenador.
2008 - 2012
Indústria Cultural, Consumo e Infância: um estudo sobre as remodelações nos uniformes escolares
Descrição: A pesquisa que vem sendo desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da UFRGS, em nível de Doutorado, na Linha de Pesquisa Educação, Sexualidade e Relações de Gênero, vem discutindo as transformações ocorridas em torno dos conceitos de infância e sua educação, tendo como referenciais teóricos os Estudos de Gênero e os Estudos Culturais em Educação. Para tanto, no exercício da docência e no desenrolar da pesquisa, temos percebido as representações do consumo sobre as crianças, em especial sobre as meninas, que circulam pela escola em que a investigação se desenvolve. Como consequência deste processo propagado pelo consumo, mudanças nos padrões de vida moderna são constituídas e passam a ser visualizadas nos corpos femininos infantis, envoltos no que apontamos como o fenômeno da exposição/erotização da infância contemporânea e pós-moderna. Através da análise de determinados artefatos culturais, em especial aqueles que circulam pelo universo escolar infantil, como o uniforme escolar e as remodelações propostas pelas crianças, a pesquisa busca investigar o modo como tais artefatos remetem a um ritual escolar, que é o processo de vestir-se para ir à escola ? prática de revestimento dos corpos. Do mesmo modo, dando atenção ao modo como as crianças operam tais artefatos em suas experiências cotidianas na escola, falas, depoimentos e observações compõem o corpus de análise do estudo. Desta forma, a preocupação em investigar a representação do consumo no meio escolar e as relações que se estabelecem com a infância, mais especificamente em relação aos uniformes escolares, remodelados pelas representações e pelos significados que se constituem em torno do corpo almejado, estabelece e justifica a relevância deste estudo. PALAVRAS CHAVE: Infância, consumo e erotização..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2003 - 2004
As Novas Tecnologias da Inforrmação e Comunicação e suas Implicações no Currículo Escolar
Descrição: As novas Tecnologias da Informação e Comunicação alteraram sensivelmente os modos de aprender e de se relacionar com o mundo. Nossa troca com o meio social já não se restringe às interações familiares, escolares ou comunitárias. Hoje, com o advento do computador e com sua rápida e incessante sofisticação, até mesmo as relações de tempo e espaço se alteraram. O "conhecer" já não é mais o mesmo, pois acompanhou o curso do desenvolvimento tecnológico. Este projeto visa oferecer aos professores da rede pública e privada do ensino, bem como aos acadêmicos do Curso de Pedagogia e Licenciatura em geral, um espaço para reflexão sobre a inserção na escola das tecnologias de comunicação (TV, vídeo, computador, internet, etc.) especialmente a informática. Pretendemos analisar e discutir as relações possíveis entre as tecnologias e educação, avaliando de que maneira esses recursos podem ser utilizados nas propostas pedagógicas desenvolvidas com as crianças da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Com isso desejamos contribuir significativamente para a formação dos professores e acadêmicos participantes. Tendo em conta estes aspectos o projeto caracteriza-se como extensão. Esta iniciativa contempla, assim, uma das funções da Universidade, que é a prestação de serviços às comunidades na qual está inserida..
Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa.
2001 - 2003
Implicações da Organização Curricular na Construção da Identidade Profissional: um estudo sobre o Currículo do Curso de Pedagogia da FURG
Descrição: O propósito que orientou a investigação realizada foi o de estudar as implicações da organização curricular na construção da identidade profissional do pedagogo que, por sua vez, está em processo de experimentação do currículo do Curso de Pedagogia Habilitação Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Fundação Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Para tanto, parti, inicialmente, das minhas considerações acerca da experimentação curricular que tive neste mesmo locus de formação. A pesquisa foi realizada durante o ano de 2002, contando com a participação de oito interlocutoras, nas quais uma era a coordenadora do referido curso, outra era professora e as demais alunas. Para a coleta dos dados utilizei eminentemente as entrevistas semi-estruturadas e, buscando complementar e captar maiores informações sobre o tema para estudo, foram utilizados alguns documentos que proporcionaram um melhor conhecimento sobre a organização e a dinâmica do currículo. A análise das entrevistas foi feita buscando respeitar a relação de experimentação curricular que as interlocutoras da pesquisa estabeleciam com o currículo. Isto, por sua vez, já mostrou como que o currículo é visto e encarado, tendo direta relação com o processo identitário específico destas pessoas. Os resultados da pesquisa indicaram que o currículo do Curso de Pedagogia influencia e implica, sim, na construção da identidade profissional do pedagogo, que, na maioria dos casos, vê-se sujeitada ao modelo padrão imposto pelas disciplinas curriculares. O privilégio das disciplinas de Metodologia, responsáveis pelo conhecimento específico do Curso, institucionalizam um regime de verdade que agem no currículo como uma tecnologia que potencializa a produção da identidade determinada pelo mesmo. Assumir uma vigilância crítica frente a este marcador identirário que é o currículo, se faz de extrema importância para que se possa desmitificar a produção da identidade do pedagogo determinada única e especificamente pelo currículo.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Dinah Quesada Beck - Coordenador / Jarbas Santos Vieira - Integrante.


Outros Projetos


2018 - Atual
Práticas Educativas em Rodas de Formação acadêmico-profissional de Professores
Situação: Em andamento; Natureza: Outra.
2014 - 2016
Subprojeto PIBID Pedagogia
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (18) .
Integrantes: Dinah Quesada Beck - Coordenador / Eliane da Silveira Meireles Leite - Integrante / Vania Mara da Costa Borges - Integrante / Fernanda Mendes da Silva - Integrante / Jocieli Bezerro Brayer - Integrante / Camila de Arruda Rocha - Integrante / Francine Freitas Avila - Integrante / Adriane Dias Licht - Integrante / Juliana Dias de Oliveira dos Santos - Integrante / Andreia Borges Barcellos - Integrante / Lissandra Pedroso Melo - Integrante / Josineide Ribeiro Silva - Integrante / Alanna da Silveira Araújo dos Santos - Integrante / Andressa de Freitas Furtado - Integrante / Mirene Cavalcante Meireles - Integrante / Silvia Bertulina Caetano Azevedo - Integrante / Melina Santos - Integrante / Carla Mello - Integrante / Ludmilla Acosta - Integrante / Michelle Telles - Integrante.
2013 - 2013
Currículo escolar, Infância e Formação de Professores
Descrição: Projeto de Ensino Durante o desenrolar do projeto de pesquisa que integra a Proposta maior de Trabalho para o triênio 2012/2014 na FURG serão realizadas aulas na formação de professores, em especial no Curso de Pedagogia, sobre a temática Infâncias do Contemporâneo, considerando a emergente necessidade desse debate na formação docente. Tendo este tema como primordial recorte e o campo da Didática como alicerce epistemológico no que tange à formação de professores, no que diz respeito ao ensino, intento, nas aulas da disciplina de Currículo dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental neste primeiro semestre letivo de 2013, promover a discussão com os alunos da graduação do Curso de Pedagogia da FURG no que diz respeito aos discursos comumente visibilizados e pronunciados sobre as infâncias no campo do currículo dos anos iniciais do Ensino Fundamental. A ementa da referida disciplina traz entre os seus objetivos primordiais dois, em especial, que possibilitam, por dentro dos debates dessa disciplina, ofertar estudos acerca do tema anunciado. São eles: problematizar questões relativas ao currículo dos anos iniciais e discutir o cotidiano dos anos iniciais. Penso que ao falar de currículo seja primordial falar dos sujeitos que o vivenciam, por isso a temática da infância emerge e necessita ser abordada em consonância com os aspectos e aparatos da organização escolar. Esse interesse de estudos se dá devido ao fato de considerar fundamental ? ao olhar para os marcadores oficiais acerca do currículo escolar dos anos iniciais do Ensino Fundamental nas aulas da formação de professores da Licenciatura em Pedagogia ?, perceber como tais marcadores têm dialogado com as infâncias. Dito de outro modo: como que os currículos escolares percebem e posicionam a infância e as crianças na oferta do ensino escolar? Para tanto, em termos metodológicos, os alunos serão instigados a estudar os modelos curriculares oficiais que são implementados nas escolas, fazendo um resgate das marcas das teorizações curriculares dos mesmos..
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (50) .
Integrantes: Dinah Quesada Beck - Coordenador.
2012 - 2012
Infâncias do Contemporâneo e Formação de Professores: indagações, provocações e aproximações com o Currículo dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Descrição: Projeto de Ensino Durante o desenrolar do projeto de pesquisa que integra a Proposta maior de Trabalho para o triênio 2012/2014 na FURG serão realizadas aulas na formação de professores, em especial no Curso de Pedagogia, sobre a temática Infâncias do Contemporâneo, considerando a emergente necessidade desse debate na formação docente. Tendo este tema como primordial recorte e o campo da Didática como alicerce epistemológico no que tange à formação de professores, no que diz respeito ao ensino, intento, nas aulas da disciplina de Currículo dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental neste primeiro semestre letivo de 2012, promover a discussão com os alunos da graduação do Curso de Pedagogia da FURG no que diz respeito aos discursos comumente visibilizados e pronunciados sobre as infâncias no campo do currículo dos anos iniciais do Ensino Fundamental..
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (30) .
Integrantes: Dinah Quesada Beck - Coordenador.
2012 - 2012
Infâncias do Contemporâneo e Formação de Professores: indagações, provocações e aproximações com a Metodologia do Ensino em Ciências Sociais
Descrição: Projeto de Ensino Durante o desenrolar do projeto de pesquisa que integra a Proposta maior de Trabalho para o triênio 2012/2014 na FURG serão realizadas aulas na formação de professores, em especial no Curso de Pedagogia, sobre a temática Infâncias do Contemporâneo, considerando a emergente necessidade desse debate na formação docente. Tendo este tema como primordial recorte e o campo da Didática como alicerce epistemológico no que tange à formação de professores, no que diz respeito ao ensino, intento, nas aulas da disciplina de Metodologia do Ensino em Ciências Sociais no segundo semestre letivo de 2012, promover a discussão com os alunos da graduação do Curso de Pedagogia da FURG no que diz respeito aos discursos comumente visibilizados e pronunciados sobre as infâncias e as crianças no que tange a sua relação com o consumo..
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (30) .
Integrantes: Dinah Quesada Beck - Coordenador.


Membro de corpo editorial


2015 - Atual
Periódico: Diversidade e Educação
2014 - Atual
Periódico: Textura (Canoas)
2013 - Atual
Periódico: Revista Didática Sistêmica
2013 - Atual
Periódico: Coleção Cadernos Pedagógicos da EAD - FURG


Revisor de periódico


2012 - Atual
Periódico: Momento (Rio Grande)
2013 - Atual
Periódico: Revista Didática Sistêmica
2015 - Atual
Periódico: TEXTURA - ULBRA


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Infâncias e Juventudes.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Identidades, Currículos e Culturas.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Mídia, Consumo e Contemporaneidade.
4.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores, Educação e Ensibo.
5.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Gênero.


Idiomas


Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Italiano
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.


Prêmios e títulos


2012
Louvor - Defesa da Tese de Doutorado, UFRGS.
2011
Aprovação em Concurso Público Federal - Magistério Superior - 2º lugar, FURG - IE - Didática e Metodologia.
2004
Aprovação em Concurso Público Estadual - Magistério da Educação Básica, Governo do Estado do Rio Grande do Sul - Secretaria Estadual de Educação.
2000
Prêmio Jovem Pesquisador - 9º Congresso de Iniciação Científica, UFPel/FURG/UCPel.
2000
Aprovação em Concurso Público Municipal - Magistério da Educação Básica, Prefeitura Municipal do Rio Grande.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
ZDRADEK, A. C. S.2017ZDRADEK, A. C. S. ; BECK, Dinah Quesada . O Troca de Estilos fabricando jovens incansáveis mutantes: uma análise com os Estudos Culturais. Revista Momento: diálogos em educação, v. 26, p. 30-43, 2017.

2.
ZDRADEK, A. C. S.2017ZDRADEK, A. C. S. ; BECK, Dinah Quesada . Scripts juvenis delineados em imagens digitais: consumo, relações de gênero e sociabilidades. DOMÍNIOS DA IMAGEM, v. 11, p. 200-221, 2017.

3.
GUIZZO, B.2017GUIZZO, B. ; BECK, Dinah Quesada ; ZUBARAN, M. A. . Raça e Gênero na Educação Básica: Pesquisando com crianças. Revista Acta Scientiarum. Education, v. 39, p. 523-531, 2017.

4.
BECK, Dinah Quesada2017BECK, Dinah Quesada; MUTZ, A. . Pedagogias Culturais, Educação e Mídias: implicações na pesquisa educacional contemporânea (Apresentação). Momento Diálogos em Educação, v. 26, p. 5-10, 2017.

5.
BECK, Dinah Quesada2017BECK, Dinah Quesada; MUTZ, A. . Estudos Culturais no Brasil: possibilidades de pesquisa no campo das pedagogiasculturais. Momento Diálogos em Educação, v. 26, p. 1-6, 2017.

6.
ZDRADEK, A. C. S.2016ZDRADEK, A. C. S. ; BECK, Dinah Quesada . O aplicativo móvel 'YouCam MakeUp: uma câmera de maquiagem pedagogicamente fértil. Revista Diversidade e Educação, v. 4, p. 18-21, 2016.

7.
BECK, Dinah Quesada2016BECK, Dinah Quesada; GUIZZO, B. . Corpo, mídia e embelezamento: identidades de gênero na infância. PERSPECTIVAS EM DIÁLOGO: REVISTA DE EDUCAÇÃO E SOCIEDADE, v. 3, p. 3-24, 2016.

8.
GUIZZO, B.2014GUIZZO, B. ; BECK, Dinah Quesada . Corpos depreciados: representações de gênero e geração na infância. Quaestio: Revista de Estudos de Educação, v. 16, p. 297-313, 2014.

9.
BECK, Dinah Quesada2014BECK, Dinah Quesada; Henning, P. C. ; VIEIRA, V. T. . Consumo e Cultura: modos de ser e viver a contemporaneidade. Educação, Sociedade & Culturas, v. 42, p. 89-109, 2014.

10.
BECK, Dinah Quesada2014BECK, Dinah Quesada. Uniformes Escolares: delineando identidades de gênero. Revista HISTEDBR On-line, v. 14, p. 136-150, 2014.

11.
CAETANO, M. R. V.2014CAETANO, M. R. V. ; BECK, Dinah Quesada . Hommes de Lettres e a Homossexualidade: discursos e pedagogias na primeira metade do século XX. Revista Teias (UERJ. Online), v. 14, p. 75-90, 2014.

12.
BECK, Dinah Quesada2014BECK, Dinah Quesada; Jane Felipe de Souza . Gênero e Uniformes Escolares: a produção de corpos espetáculo na infância. Textura, v. 16, p. 169, 2014.

13.
BECK, Dinah Quesada2014BECK, Dinah Quesada; Jane Felipe de Souza . Infâncias e Culturas Infantis: um convite ao leitor - Apresentação. Textura, v. 16, p. 3-6, 2014.

14.
BECK, Dinah Quesada2013BECK, Dinah Quesada; GUIZZO, B. . Estudos Culturais e Estudos de Gênero: proposições e entrelaces às pesquisas educacionais. Holos (Natal. Online), v. 4, p. 172-182, 2013.

15.
BECK, Dinah Quesada2013BECK, Dinah Quesada; Henning, P. C. . Composições de Força na Constituição de um sujeito moderno: o infantil. Revista HISTEDBR On-line, v. 13, p. 28-40, 2013.

16.
GUIZZO, B.2011GUIZZO, B. ; BECK, Dinah Quesada . Corpo, gênero, erotização e embelezamento na infância. Textura, v. 24, p. 35, 2011.

17.
BECK, Dinah Quesada2009BECK, Dinah Quesada. Novas roupagens escolares: a infância pós-moderna. Textura, v. 19/20, p. 85-95, 2009.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
BECK, Dinah Quesada; PEREIRA, E. C. (Org.) ; MAIO, A. Z. F. (Org.) . Álbum do Pibid FURG 6. 1. ed. Rio Grande: Editora da FURG, 2017. v. 200. 114p .

2.
BECK, Dinah Quesada; ESPERANCA, J. A. (Org.) . Infância em foco: mídia, consumo e artefatos da cultura contemporânea. 1. ed. Rio Grande: Editora da FURG, 2017. v. 27. 264p .

3.
GUIZZO, B. (Org.) ; BECK, Dinah Quesada (Org.) ; Jane Felipe de Souza (Org.) . Infâncias, Gênero e Sexualidade: nas tramas da Cultura e da Educação. 1. ed. Canoas: Editora Ulbra, 2013. v. 1. 190p .

Capítulos de livros publicados
1.
BECK, Dinah Quesada. Mídia e Consumo: pedagogias culturais de investimento na infância. In: Dinah Quesada Beck ; Joice Araújo Esperança. (Org.). Infâncias em foco: mídia, consumo e artefatos da cultura contemporânea. 1ed.Rio Grande: Editora da FURG, 2017, v. 27, p. 37-56.

2.
BECK, Dinah Quesada. Uniformes escolares e sua face contemporânea: um consumo estético e visual produzindo identidades de gênero na infância. In: Dinah Quesada Beck ; Joice Araújo Esperança. (Org.). Infâncias em foco: mídia, consumo e artefatos da cultura contemporânea. 1ed.Rio Grande: Editora da FURG, 2017, v. 27, p. 237-258.

3.
ZDRADEK, A. C. S. ; BECK, Dinah Quesada . A 'gurizada' da modernidade líquida: possibilidades de uma pesquisa online. In: Otávio Luiz Machado. (Org.). Juventudes e sociedade no Brasil: estudos transdisciplinares. 1ed.Frutal/MG: Prospectiva, 2016, v. 2, p. 96-141.

4.
GUIZZO, B. ; BECK, Dinah Quesada ; Jane Felipe de Souza . A Trajetória da Educação Infantil: entre leis, diretrizes e governamentos. In: Rodrigo Saballa de Carvalho, Zoraia Aguiar, Roberto Rafael da Silva, Rodrigo Manoel da Silva. (Org.). Políticas Contemporâneas de Escolarização no Brasil: uma agenda investigativa. 1ed.Curitiba: CRV, 2014, v. , p. 153-164.

5.
BECK, Dinah Quesada; GUIZZO, B. . Moda e embelezamento: "borramento de fronteiras" entre mulheres e meninas. In: Joanalira Corpes Magalhães; Paula Regina Costa Ribeiro. (Org.). Educação para a Sexualidade - Coleção Cadernos Pedagógicos da EAD. 1ed.Rio Grande: Editora da Furg, 2014, v. 23, p. 179-192.

6.
GUIZZO, B. ; BECK, Dinah Quesada ; Jane Felipe de Souza . Infâncias, Gênero e Sexualidade: articulações possíveis. In: BECK, D.; GUIZZO, B.; FELIPE, J.. (Org.). Infâncias, Gênero e Sexualidade: nas tramas da Cultura e da Educação. 1ed.Canoas: Editora Ulbra, 2013, v. 1, p. 17-28.

7.
BECK, Dinah Quesada. Com que roupa eu vou? Consumo e erotização nos uniformes escolares infantis. In: BECK, D.; GUIZZO, B.; FELIPE, J.. (Org.). Infâncias, Gênero e Sexualidade: nas tramas da Cultura e da Educação. 1ed.Canoas: Editora Ulbra, 2013, v. 1, p. 125-146.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
CASTRO, A. M. ; LIMA, C. H. L. ; BECK, Dinah Quesada ; ESPERANCA, J. A. ; CAETANO, M. R. V. ; ANADON, S. B. . É possível uma escolar sem partido? Sobre violências epistêmicas, democracia e educação. Sindicato na Luta - APTAFURG, Rio Grande/RS, p. 7 - 7, 31 out. 2016.

2.
BECK, Dinah Quesada. Infância e Consumo. Rosário em Foco, Porto Alegre, p. 22 - 23, 17 ago. 2009.

3.
BECK, Dinah Quesada. À espera de um milagre. Extra Classe, Porto Alegre, p. 3 - 3, 01 set. 2008.

4.
BECK, Dinah Quesada. Sociedade reinventa o que é ser criança. Rosário em Foco, Porto Alegre, p. 28 - 29, 01 jun. 2007.

5.
BECK, Dinah Quesada. Sobre milagres e educação. artigos de professores.

6.
BECK, Dinah Quesada. Sobre milagres e educação. Revista Eletrônica Aprendaki.

7.
BECK, Dinah Quesada. Sobre milagres e educação. Revista Eletrônica Sinepe.

8.
BECK, Dinah Quesada. Impactos da Indústria Cultural na Constituição do Indivíduo Escolarizado. artigos de professores.

9.
BECK, Dinah Quesada. Infância Contemporânea e Crianças Consumidoras: que relação é essa?. Revista Eletrônica Shinny Comunicação.

10.
BECK, Dinah Quesada. Educar crianças em tempos de mudanças e na era do consumo. Revista Eletrônica Shinny Comunicação.

11.
BECK, Dinah Quesada. Do exercício de fabricar crianças para o consumo - parte 1. Revista Eletrônica Shinny Comunicação.

12.
BECK, Dinah Quesada. Do exercício de fabricar crianças para o consumo - parte 2. Revista Eletrônica Shinny Comunicação.

13.
BECK, Dinah Quesada. Do exercício de fabricar crianças para o consumo - parte 3. Revista Eletrônica Shinny Comunicação.

14.
BECK, Dinah Quesada. Do exercício de fabricar crianças para o consumo - parte 4. Revista Eletrônica Shinny Comunicação.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
ZDRADEK, A. C. S. ; BECK, Dinah Quesada . Quais são as regras do jogo? A governamentalidade neoliberal em pauta na condução das condutas juvenis. In: II Encontro de Pós-Graduação em Educação: pesquisa e avaliação, desafios e perspectivas atuais, 2017, Rio Grande/RS. Anais do II Encontro de Pós-Graduação em Educação: pesquisa e avaliação, desafios e perspectivas atuais. Rio Grande/RS: Editora da FURG, 2017. p. 176-191.

2.
ZDRADEK, A. C. S. ; BECK, Dinah Quesada . Juventudes delineadas em campanhas publicitárias da Fanta e da Guaraná Antártica Black: uma análise netnográfica. In: 7º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação / 4º SIECE Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2017, Canoas/RS. Anais do 7º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação / 4º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação. Canoas: Editora da ULBRA, 2017. p. 1-13.

3.
ZDRADEK, A. C. S. ; BECK, Dinah Quesada ; ESPERANCA, J. A. . As tecnologias de gênero presentes na lógica discursiva da Revista Guia Astral: brumas e estratégias que permeiam o iceberg. In: V CONGRESSO INTERNACIONAL EM ESTUDOS CULTURAIS: GÉNERO, DIREITOS HUMANOS E ATIVISMOS, 2016, Aveiro/PT. Atas do V Congresso Internacional em Estudos Culturais: Género, Direitos Humanos e Ativismos. Coimbra/PT: Grácio Editor, 2016. p. 255-263.

4.
CAETANO, M. R. V. ; BECK, Dinah Quesada ; ESPERANCA, J. A. ; ANADON, S. . Nós do Sul: Laboratório de Estudos e Pesquisas sobre Currículo. In: I Encontro de Pós Graduação em Educação - A Formação Docente e a Pesquisa, 2015, Rio Grande. I Encontro de Pós Graduação em Educação - A Formação Docente e a Pesquisa. São Leopoldo: Casa Leiria, 2015. v. 1. p. 1-354.

5.
BECK, Dinah Quesada; Jane Felipe de Souza . Identidades de Gênero, Embelezamento e Consumo: práticas estéticas e corporais de uma infância escolarizada. In: VII Congresso Internacional de Estudos Sobre a Diversidade Sexual e de Gênero da Associação Brasileira de Estudos da Homocultura, 2014, Rio Grande. VII Congresso Internacional de Estudos Sobre a Diversidade Sexual e de Gênero. FURG: FURG, 2014.

6.
BECK, Dinah Quesada; Jane Felipe de Souza . Infâncias Escolarizadas: produzindo identidades culturais de gênero a partir da operacionalidade dos uniformes das crianças. In: VI Seminário Corpo, Gênero e Sexualidade, 2014, Juiz de Fora. VI Seminário Corpo, Gênero e Sexualidade. Juiz de Fora: Center Gráfica e Editora, 2014. p. 3022-3038.

7.
BECK, Dinah Quesada; Jane Felipe de Souza . Gênero e Infância: práticas de embelezamento e consumo na utilização dos uniformes escolares. In: II Simpósio Luso Brasileiro em Estudos da Criança, 2014, Porto Alegre. II Simpósio Luso Brasileiro em estudos da Criança - Pesquisa com crianças: desafios éticos e metodológicos, 2014.

8.
BECK, Dinah Quesada. Identidades de Gênero e Infância: erotização e pedofilização dos corpos na contemporaneidade. In: X Anped Sul, 2014, Florianópolis. X Anped Sul, 2014.

9.
BECK, Dinah Quesada; GUIZZO, B. . Mulheres Por vir? Corpo, Gênero, Erotização e Embelezamento na Infância. In: 5°SBECE 2°SIECE: Nas Contingências do Espaço Tempo, 2013, Canoas. 5°SBECE 2°SIECE: Nas Contingências do Espaço Tempo, 2013.

10.
BECK, Dinah Quesada; Jane Felipe de Souza . Com que roupa eu vou? Embelezamento e Consumo na composição dos uniformes escolares infantis. In: X Seminário Internacional Fazendo Gênero: desafios atuais dos feminismos, 2013, Florianópolis. X Seminário Internacional Fazendo Gênero: desafios atuais dos feminismos. Florianópolis: UFSC, 2013.

11.
BECK, Dinah Quesada. Com que roupa eu vou? Consumo e erotização nos uniformes escolares infantis. In: Anped Sul, 2012, Caxias do Sul. IX Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul: A pós-graduação e suas interlocuções com a Educação Básica. Caxias do Sul, 2012.

12.
BECK, Dinah Quesada; Jane Felipe de Souza ; GUIZZO, B. ; PRESTES, L. M. . Erotização dos Corpos Infantis, Pedofilia e Pedofilização na Contemporaneidade. In: II Seminário de Grupos de Pesquisa sobre crianças e infâncias: políticas e desafios na produção da pesquisa, 2012, Aracaju. Grupeci, 2012.

13.
BECK, Dinah Quesada; Jane Felipe de Souza . Consumo e Erotização das Crianças: novas roupagens escolares à infância pós-moderna. In: V Seminário Corpo, Gênero e Sexualidade, 2011, Rio Grande. Seminário Corpo, Gênero e Sexualidade: instâncias e práticas de produção nas políticas da própria vida, 2011.

14.
BECK, Dinah Quesada. Indústria Cultural, Consumo e Infância: um estudo sobre as remodelações do uniforme escolar. In: II Encontro Internacional de Ciências Sociais, 2010, Pelotas. II Encontro Internacional de Ciencias Sociais - As ciencias Sociais e os Desafios do sec XXi, 2010.

15.
BECK, Dinah Quesada; Jane Felipe de Souza . Indústria Cultural, Consumo e Infância: um estudo sobre as remodelações no uniforme escolar. In: V Colóquo Internacional de Filosofia da Educação, 2010, Rio de Janeiro. DEVIR-CRIANÇA DA FILOSOFIA: Infância da Educação, 2010.

16.
BECK, Dinah Quesada; Jane Felipe de Souza . Indústria Cultural, Consumo e Infância: um estudo sobre as remodelações do uniforme escolar a partir da perspectiva de gênero. In: Corpo, Gênero, Sexualidade: composições e desafios para a formação docente, 2009, Rio Grande. Corpo, Gênero, Sexualidade: composições e desafios para a formação docente, 2009. v. 1.

17.
BECK, Dinah Quesada. Currículo e Identidade: as implicações da herança disciplinar na formação do professorado.. In: IV Congresso Internacional de Educação: A educação nas Fronteiras do Humano, 2005, São Leopoldo- Unisinos. CD-Rom do evento, 2005, 2005.

18.
BECK, Dinah Quesada. Implicações da Organização Curricular na Construção da Identidade Profissional: um estudo sobre o currículo do Curso de Pedagogia da Furg.. In: V Anped Sul, 2004, Curitiba. CD-Rom do evento, 2004, 2004.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
ZDRADEK, A. C. S. ; BECK, Dinah Quesada . Me passa seu whatsapp? Um olhar pedagógico sobre o aplicativo móvel que está conquistando as juventudes. In: IV Seminário Interfaces Pedagógicas: Licenciaturas em diálogo, 2016, Rio Grande. Anais IV Interfaces Pedagógicas. Rio Grande: Pluscom Editora, 2016.

2.
ZDRADEK, A. C. S. ; BECK, Dinah Quesada . Gente fitness, saudável e goodvibs: a produção da juventude como sintoma da cultura. In: 15º Mostra de Produção Universitária - MPU, 2016, Rio Grande. Anais MPU 2016 - Encontro de Pós-Graduação. Rio Grande: Editora da FURG, 2016.

3.
ZDRADEK, A. C. S. ; BECK, Dinah Quesada . Mídia, consumo e juventudes: primeiros percursos. In: XIV Mostra da Produção Universitária, 2015, Rio Grande/RS. Anais da XIV MPU. Rio Grande: Editora da FURG, 2015.

4.
BECK, Dinah Quesada. Currículo e Identidade: as implicações da herança disciplinar na formação do professorado. In: IV Seminário Internacional da Região Sul: Solidariedade e Educação, 2004, Pelotas. CD-Rom do evento.

5.
BECK, Dinah Quesada. Implicações da Organização Curricular na Construção da Identidade Profissional: um estudo sobre o currículo do Curso de Pedagogia da Furg. In: III Seminário Internacional da Região Sul. Desafios da Educação para a América Latina, 2003, Pelotas. III Seminário Internacional da Região Sul, 2003.

6.
BECK, Dinah Quesada; Henning, P. C. . Pressupostos/desafios para a formação do professor na contemporaneidade. In: IV Seminário da Anped Sul. Na Contracorrente da Universidade Operacional, 2002, Florianópolis. IV Anped Sul, 2002.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
BECK, Dinah Quesada; GUIZZO, B. . Mulheres Por vir? Corpo, Gênero, Erotização e Embelezamento na Infância. In: 5°SBECE 2°SIECE: Nas Contingências do Espaço Tempo, 2013, Canoas. 5°SBECE 2°SIECE: Nas Contingências do Espaço Tempo. Canoas: Editora Ulbra, 2013.

2.
BECK, Dinah Quesada; Jane Felipe de Souza . Indústria Cultural, Consumo e Infância: um estudo sobre as remodelações nos uniformes escolares. In: V Colóquio Internacional de Folosofia da Educação, 2010, Rio de Janeiro. V Colóquio Internacional de Folosofia da Educação DEVIR-CRIANÇA DA FILOSOFIA: INFÂNCIA DA EDUCAÇÃO, 2010.

3.
BECK, Dinah Quesada. Currículo e Identidade: as implicações da herança disciplinar na formação do professorado. In: V Congresso Internacional de Educação: A Educação nas Fronteiras do Humano, 2005, São Leopoldo - Unisinos. CD-ROM do evento, 2005., 2005.

4.
BECK, Dinah Quesada; CUNHA, A. L. ; Nogueira, Ana Lúcia . Oficinas Lúdicas de Aprendizagem: criatividade e alegria no ambiente escolar. In: 5º Encontro sobre o Poder Escolar, 6º Seminário Interinstitucional de Educação, 2005, Pelotas. Anais: Editora e Gráfica Universitária. p. 83-84.

5.
BECK, Dinah Quesada; CUNHA, A. L. ; Nogueira, Ana Lúcia . Oficinas Lúdicas de Aprndizage: criatividade e alegria no ambiente escolar. In: I Congresso Nacional de Alfabetização e Educação Ambiental, 2005, Pelotas. CD-Rom do evento.

6.
BECK, Dinah Quesada; CUNHA, A. L. ; Nogueira, Ana Lúcia . Oficinas Lúdicas de Aprendizagem: criatividade e alegria no ambiente escolar. In: Jornada Pedagógica: Novos desafios aos educadores, 2005, Rio Grande. CD-Rom do evento, 2005.

7.
BECK, Dinah Quesada. Implicações da Organização Curricular na Construção da Identidade Profisional: um estudo sobre o currículo do Curso de Pedagogia da Furg. In: V Anped Sul - Pesquisa em Educação e Compromisso Social, 2004, Curitiba. Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul: ANPED SUL, 2004. v. 1.

8.
BECK, Dinah Quesada; Henning, P. C. . Pressupostos/Desafios para a Formação de Profesores na Contemporaneidade. In: IV Anped Sul - Na contracorrente da Universidade operacional, 2002, Florianópolis. V Anped Sul - Na contracorrente da Universidade operacional. Florianópolis: Núcleo de Publicações - NUP, 2002. v. 1. p. 108-109.

9.
BECK, Dinah Quesada. Ressignificação dasConcepções do Professor em Serviço: uma contribuição dos cursos de extensão. In: 9º Congresso de Iniciação Científica, 2000, Pelotas. 9º Congresso de Iniciação Científica - UFPEL/UCPEL/FURG. Pelotas: Editora UFPel, 2000. v. 2. p. 899-899.

Apresentações de Trabalho
1.
BECK, Dinah Quesada. A organização do tempo e do espaço nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.
CAETANO, M. R. V. ; BECK, Dinah Quesada ; ESPERANCA, J. A. ; ANADON, S. . Nós do Sul: Laboratório de Estudos e Pesquisas sobre Currículo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

3.
BECK, Dinah Quesada. A organização do tempo e do espaço nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

4.
BECK, Dinah Quesada; Jane Felipe de Souza . Identidades de Gênero, Embelezamento e Consumo: práticas estéticas e corporais de uma infância escolarizada. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

5.
BECK, Dinah Quesada. Identidades de Gênero e Infância: erotização e pedofilização dos corpos na contemporaneidade.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

6.
BECK, Dinah Quesada; ESPERANCA, J. A. . Consumo e Infância. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

7.
BECK, Dinah Quesada; Jane Felipe de Souza . Gênero e Infância: práticas de embelezamento e consumo na utilização dos uniformes escolares. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

8.
BECK, Dinah Quesada; GUIZZO, B. . Mulheres Por vir? Corpo, Gênero, Erotização e Embelezamento na Infância. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

9.
BECK, Dinah Quesada. Com que roupa eu vou? Embelezamento e Consumo na composição dos uniformes escolares infantis. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

10.
BECK, Dinah Quesada. Elaborando Projetos de Trabalho em Ciências Sociais a partir da construção de Mapas Conceituais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

11.
BECK, Dinah Quesada; Jane Felipe de Souza . Com que roupa eu vou? Embelezamento e Consumo na composição dos uniformes escolares infantis. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

12.
BECK, Dinah Quesada; SANTOS, B. B. ; OLIVEIRA, L. R. ; SILVA, M. E. S. . INFÂNCIAS CONTEMPORÂNEAS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA ATUALIDADE: INDAGAÇÕES, PROVOCAÇÕES E APROXIMAÇÕES NECESSÁRIAS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

13.
BECK, Dinah Quesada. Corpo, Gênero e Sexualidade: problematizando práticas, conceitos e legitimações. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

14.
Jane Felipe de Souza ; BECK, Dinah Quesada ; GUIZZO, B. ; PRESTES, L. M. . EROTIZAÇÃO DOS CORPOS INFANTIS, PEDOFILIA E PEDOFILIZAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

15.
BECK, Dinah Quesada; Suyan Ferreira . Novos arranjos à identidade feminina infantil: sobre performances, mutações e construções culturais na Contemporaneidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

16.
BECK, Dinah Quesada; Jane Felipe de Souza . Indústria Cultural Consumo e Infância: um estudo sobre as remodelações nos uniformes escolares. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

17.
BECK, Dinah Quesada; Suyan Ferreira . Crianças e Infâncias: uma abordagem cultural. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

18.
BECK, Dinah Quesada; Suyan Ferreira . Cultura e Infância: historicizando práticas, conceitos e legitimações. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

19.
BECK, Dinah Quesada. Infância e Consumo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

20.
BECK, Dinah Quesada; Jane Felipe de Souza . Indústria Cultural, Consumo e Infância: um estudo sobre as remodelações do uniforme escolar a partir a perspectiva de gênero. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

21.
BECK, Dinah Quesada. Currículo e Identidade: implicações da herança disciplinar na formação do professorado. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

22.
BECK, Dinah Quesada. Implicações da Organização Curricular na Construção da Identidade Profissional: um estudo sobre o currículo do Curso de Pedagogia da Furg. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

23.
BECK, Dinah Quesada. Proposta de Trabalho - Plano de ensino para a disciplina de Didática - Curso de Letras. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

24.
BECK, Dinah Quesada; Henning, P. C. . Pressupostos/desafios para a formação docente na contemporaneidade. 2002. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

25.
BECK, Dinah Quesada. Ressignificação das concepções do professor em serviço: uma contribuição dos cursos de extensão. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

26.
BECK, Dinah Quesada. Ensino Aprendizagem: velhos problemas, novas questões. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

27.
BECK, Dinah Quesada. Ressignificação das concepções do professor em serviço: uma contribuição dos cursos de extensão. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções bibliográficas
1.
NOGUEIRA, G. M. ; BECK, Dinah Quesada ; CRIVELLARO, C. ; MARTINS, L. . I Encontro de Pós Graduação em Educação - A Formação Docente e a Pesquisa. São Leopoldo: Editora Leiria, 2015 (Organização de-book).


Produção técnica
Trabalhos técnicos
1.
BECK, Dinah Quesada. Comitê Científico IV Simpósio Luso-Brasileiro em Estudos da Criança. 2018.

2.
BECK, Dinah Quesada; GONCALVES, S. R. V. . Avaliadora no XI Seminário Educação Infantil: políticas e pedagogias para a pequena infância. 2017.

3.
BECK, Dinah Quesada. Comitê Científico do II Encontro de Pós-Graduação em Educação - Pesquisa e Avaliação: desafios e perspectivas atuais. 2017.

4.
BECK, Dinah Quesada. Avaliadora do processo de avaliação e seleção de periódicos inscritos no Programa Nacional Biblioteca na Escola - PNBE - 2016-2018.. 2016.

5.
BECK, Dinah Quesada. Comissão Científica do 6º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais/3º Seminário Internacional de Estudos Culturais.. 2015.

6.
BECK, Dinah Quesada. Parecerista ad hoc da Revista de Iniciação Científica, Tecnológica e Artística do Centro Universitário Senac. 2015.

7.
BECK, Dinah Quesada; SCHIMIT, E. ; RIBEIRO, P. R. C. . Membro da Comissão Eleitoral para Coordenação do PPGEDU/FURG. 2015.

8.
BECK, Dinah Quesada. Comitê Científico da ABEH. 2014.

9.
BECK, Dinah Quesada. Comitê Científico II Simpósio Luso-Brasileiro em Estudos da Criança. 2014.

10.
BECK, Dinah Quesada. Parecerista X ANPED Sul. 2014.

11.
BECK, Dinah Quesada; Jane Felipe de Souza . Organização de Dossiê para Periódico Textura. 2014.

12.
BECK, Dinah Quesada. Comitê Científico do Seminário X Educação Infantil em Debate. 2013.

13.
BECK, Dinah Quesada. Infâncias do Contemporâneo na Formação de Professores da Atualidade. 2012.

14.
BECK, Dinah Quesada. Comitê Científico do II Seminário Internacional de Educação em Ciências da FURG. 2012.

15.
BECK, Dinah Quesada. Indústria Cultural, Consumo e Infância: um estudos sobre as remodelações nos uniformes escolares infantis. 2010.

16.
BECK, Dinah Quesada. Implicações da Organização Curricular na Construção da Identidade Profissional: um estudo sobre o currículo dos Curso de Pedagogia da FURG. 2001.


Demais tipos de produção técnica
1.
BECK, Dinah Quesada. Construindo Projetos de Trabalho em Ciências Sociais a partir da elaboração de Mapas Conceituais. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

2.
DOLCI, L. N. ; BECK, Dinah Quesada . Elaborando Sequências Didáticas com as Dificuldades Ortográficas. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

3.
BECK, Dinah Quesada; Suyan Ferreira . Educação, Sexualidade e Infâncias. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

4.
BECK, Dinah Quesada. Currículo Escolar. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

5.
BECK, Dinah Quesada. Formção de Professores, Currículo, Didática e Identidade. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

6.
COSTA, W. P. ; BECK, Dinah Quesada . Didática no Porto: formando Instrutores. 2000. (Curso de Extensão).

7.
BECK, Dinah Quesada; COSTA, W. P. . Ensino e Aprendizagem: velho problemas, novas questões. 2000. (Curso de Extensão).


Produção artística/cultural
Outras produções artísticas/culturais
1.
CAETANO, M. R. V. ; NETO, J. ; ZDRADEK, A. C. S. ; ANZINI, A. ; ASSUNCAO, G. ; BECK, Dinah Quesada ; DECOUGO, C. B. C. . BASTA de LGBTfobia. 2017 (Produção Audiovisual - Campanha institucional produzida pelo Nós do Sul).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
BICCA, A. D. N.; BECK, Dinah Quesada; GARRE, B. H.. Participação em banca de Suélen Teixeira da Silva. Estudantes "boa pinta": problematizações sobre o uso de uniformes da rede municipal de ensino de Pelotas. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.

2.
MUTZ, A.; BECK, Dinah Quesada; CAMOZZATO, V. C.. Participação em banca de Keli Avila dos Santos. A cultura como Pedagogia: uma análise das representações sobre o universo infantil nas tirinhas em quadrinhos da Turma do Snoopy. 2017. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÂO) - Universidade Federal do Rio Grande.

3.
BECK, Dinah Quesada; MUTZ, A.; GUIZZO, B.. Participação em banca de Ana Carolina Sampaio Zdradek. Olha o meu post! Juventudes em tempos líquidos: um estudo sobre consumo e artefatos culturais das mídias digitais. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande.

4.
MOTA, M. R. A.; GUIZZO, B.; BECK, Dinah Quesada. Participação em banca de Eduarda de Mello Porciúncula. A infância impressa - o que dizem as revistas Nova Escola e Pátio sobre as crianças. 2016. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÂO) - Universidade Federal do Rio Grande.

5.
CAETANO, M. R. V.; BECK, Dinah Quesada; RODRIGUES, A.. Participação em banca de Cláudia Penalvo. Cartografias da Formação continuada de profissionais da educação: homofobia e escola. 2015. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÂO) - Universidade Federal do Rio Grande.

6.
GUIZZO, B.; BECK, Dinah Quesada; WORTMANN, M. L.. Participação em banca de Margarete Araújo Mota. Representações de Outros nas Avaliações do ENADE. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Luterana do Brasil.

7.
RIBEIRO, P. R. C.; MAGALHAES, J. C.; SILVA, F. F.; BECK, Dinah Quesada. Participação em banca de Dárcia Amaro Ávila. "É preciso ter coragem": Um estudo das narrativas de mulheres na política. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande.

8.
GUIZZO, B.; RIPOLL, D.; BECK, Dinah Quesada. Participação em banca de Jacqueline Kalakun. PREVENÇÃO DE DROGAS NA ESCOLA: OUTRAS IDENTIDADES E REPRESENTAÇÕES DOCENTES E ADOLESCENTES. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Luterana do Brasil.

Teses de doutorado
1.
Jane Felipe de Souza; SEFFNER, F.; COUTO, E.; BECK, Dinah Quesada; MARCELO, F. A.. Participação em banca de Liliane Madruga Prestes. Enredadas na Rede jogos para crianças: (re)produzindo relações desiguais de gênero. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

2.
Jane Felipe de Souza; SEFFNER, F.; SOARES, R. F. R.; MACEDO, M. C. G.; BECK, Dinah Quesada. Participação em banca de Alexandre Toaldo Bello. ?Pecuária? do amor: relações afetivo-sexuais das jovens em uma escola da periferia de Porto Alegre. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Qualificações de Mestrado
1.
MUTZ, A.; BECK, Dinah Quesada; CAMOZZATO, V. C.. Participação em banca de Keli Avila dos Santos. Aprendendo a ser criança com a turma do Snoopy: uma análise das representações da infância nas histórias em quadrinhos. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em EDUCAÇÂO) - Universidade Federal do Rio Grande.

2.
BICCA, A. D. N.; BECK, Dinah Quesada; GARRE, B. H.. Participação em banca de Suélen Teixeira da Silva. Vestir-se para ir à escola: um estudo sobre o uso de uniformes nas séries iniciais da rede municipal de ensino de Pelotas. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.

3.
BECK, Dinah Quesada; ESPERANCA, J. A.; MUTZ, A.; GUIZZO, B.. Participação em banca de Ana Carolina Sampaio Zdradek. OLHA O MEU POST! JUVENTUDES EM TEMPOS LÍQUIDOS: UM ESTUDO SOBRE CONSUMO E ARTEFATOS CULTURAIS DAS MÍDIAS DIGITAIS. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em EDUCAÇÂO) - Universidade Federal do Rio Grande.

4.
MOTA, M. R. A.; GUIZZO, B.; BECK, Dinah Quesada. Participação em banca de Eduarda de Mello Porciúncula. A infância impressa - o que dizem as revistas Nova Escola e Pátio sobre as crianças. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande.

5.
GUIZZO, B.; BECK, Dinah Quesada; WORTMANN, M. L.; GOMES, J. C. A.. Participação em banca de Margarete Araújo Mota. Representações de Outros nas Avaliações do ENADE. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Luterana do Brasil.

6.
CAETANO, M. R. V.; BECK, Dinah Quesada; OSORIO, M. R. V.; RODRIGUES, A.. Participação em banca de Claudia Penalvo. Cartografias da formação continuada de profissionais da educação: homofobia e escola. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em EDUCAÇÂO) - Universidade Federal do Rio Grande.

7.
BECK, Dinah Quesada; GUIZZO, B.; RIPOLL, D.; GOMES, J. C. A.. Participação em banca de Jacqueline Kalakun. Desafios Contemporâneos em Educação e a Formação de Educadores: a questão das drogas. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Luterana do Brasil.

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização
1.
MARTINS, I. R. P.; ANADON, S.; BECK, Dinah Quesada. Participação em banca de Nelda Alonso dos Santos. Trajetória de Formação: a narrativa da experiência de supervisão no Pibid/Pedagogia/FURG. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores na Narrativa da Docência) - Universidade Federal do Rio Grande.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
BECK, Dinah Quesada; MINASI, L. F.. Participação em banca de Juliana da Costa Vaz.Criança de seis anos e as infâncias no ensino fundamental; um estudo de caso na turma de estágio. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

2.
BECK, Dinah Quesada; ESPERANCA, J. A.; BARRIOS, A.. Participação em banca de Andressa de Freitas Furtado.Sujeitos em construção: produção de identidades de gênero infantis entremeadas pelas relações de consumo e midiáticas. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

3.
BECK, Dinah Quesada; ESPERANCA, J. A.; GOUDINHO, T.. Participação em banca de Cristiele Nascente Chaves.A construção de identidades de gênero infantis a partir da influência da mídia. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

4.
BECK, Dinah Quesada; ESPERANCA, J. A.; RODRIGUES, R. C.. Participação em banca de Francinne Teodósio Calixto.A influência da mídia e do consumo nas diferentes infâncias. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

5.
DOLCI, L. N.; BECK, Dinah Quesada; MAGALHAES, J. C.. Participação em banca de Gerusa Bonet Freitas.O preconceito linguístico na sala de aula: o que pode afetar no desenvolvimento e na aprendizagem da criança. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

6.
NOGUEIRA, G. M.; ESPERANCA, J. A.; BECK, Dinah Quesada. Participação em banca de Maribel Velho Arpini.Leitura e Literatura em Sala de Aula: o que vem sendo pesquisado sobre isso?. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

7.
ESPERANCA, J. A.; BECK, Dinah Quesada; BORGES, D.. Participação em banca de Chelsea Coutinho Madeira.Infância e Cultura Lúdica na Era Digital. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

8.
ESPERANCA, J. A.; BECK, Dinah Quesada; GARCIA, N.. Participação em banca de Jocieli Bezerro Brayer.Youtubers mirins e modos de constituição das infâncias na atualidade: uma análise sobre o canal da Lelê. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

9.
BECK, Dinah Quesada; ESPERANCA, J. A.; MUTZ, A.. Participação em banca de Cibele Bandeira de Oliveira.Infancias Contemporâneas, Música e Cultura Midiática; reflexões a partir do Estágio Curricular. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

10.
BECK, Dinah Quesada; ANADON, S.; NOGUEIRA, G. M.. Participação em banca de Késia Cardoso Corrêa.Música: possibilidades do trabalho escolar na contemporaneidade. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

11.
ESPERANCA, J. A.; BECK, Dinah Quesada; MARTINS, I. R. P.. Participação em banca de Tatiane Suita.Possibilidades de abordagem da música na escola: narrativas de professoras dos Anos Iniciais. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

12.
ESPERANCA, J. A.; BECK, Dinah Quesada; OLIVEIRA, M. V.. Participação em banca de Evelyn Muniz.Mídias e Educação: como as professoras dos Anos Iniciais percebem essa relação?. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

13.
DOLCI, L. N.; BECK, Dinah Quesada; MAGALHAES, J. C.. Participação em banca de Pauline Czarneski.Teatro na Escola. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

14.
BEHREND, D. M.; BECK, Dinah Quesada; SILVEIRA, J. A.. Participação em banca de Aline Peniche.A constituição de uma professora alfabetizadora. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

15.
LANGLOIS, L.; BECK, Dinah Quesada; MARTINS, I. R. P.. Participação em banca de Miriam Couto Ferreira.Sindrome de Bournaut. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

16.
LOCKMANN, K.; BECK, Dinah Quesada. Participação em banca de Letícia Pereira Falcão.A temática da Inclusão escolar no currículo do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande - FURG. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

17.
LANGLOIS, L.; BECK, Dinah Quesada; AVILA, D. A.. Participação em banca de Gilsen Duarte.ESCOLA E USO DE DROGAS: PERCEPÇÃO DE PROFESSORES PARTICIPANTES DE UM PROGRAMA DE PREVENÇÃO. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

18.
CHAIGAR, V. A.; BECK, Dinah Quesada; AZEVEDO, C. T.. Participação em banca de Elisabete Rechia Barboza.PERCEPÇÕES INFANTIS SOBRE O ESPAÇO PARA AS CRIANÇAS NA UNIDADE BÁSICA DE SAÚDE DA FAMÍLIA DO BAIRRO MARLUZ, DR. RAYMUNDO EXPEDITO DA CRUZ. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

19.
NOGUEIRA, G. M.; BECK, Dinah Quesada; JARA, D.. Participação em banca de Charlise Bandeira.A INSERÇÃO DO RITMO REGIONAL GAÚCHO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

20.
GARCIA, N.; BRODT, R.; BECK, Dinah Quesada. Participação em banca de Sheila Duarte.A perspectiva da comunidade escolar sobre a proposta pedagógica da Educação Infantil. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

21.
MAGALHAES, J. C.; BECK, Dinah Quesada; RIZZA, J. L.. Participação em banca de Giliane Lucero.Sexualidade. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

22.
ANADON, S.; BECK, Dinah Quesada; MOTA, M. R. A.. Participação em banca de Angélica Garcia Mariano.A galinha pintadinha e sua turma: problematizando posições de gênero em artefatos culturais para as infâncias. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

23.
BECK, Dinah Quesada; MAGALHAES, J. C.; PEREIRA, R. F.. Participação em banca de Tamyres Brum.Construindo Feminilidades na Infância: Mulheres por vir? Um estudo sobre a produção das identidades de gênero na Educação Infantil. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

24.
BECK, Dinah Quesada; GOMES, V. S.; FIORAVANTE, A.. Participação em banca de Débora Pintanel Ossanes.Alfabetização: um processo para toda a vida. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

25.
BECK, Dinah Quesada; GOMES, V. S.; DOLCI, L. N.. Participação em banca de Elisa Laus.Alfabetização no Ensino Fundamental de Nove Anos. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

26.
BECK, Dinah Quesada; MINASI, L. F.; PEREIRA, A.. Participação em banca de Stéfani do Nascimento.A Formação do Educador: Teorias e Práticas do Ensino Normal à Pedagogia. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

27.
BECK, Dinah Quesada; Protásio, Michelle Reinaldo. Participação em banca de Silvana Macedo de Dutra.O Ensino de Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: investigando a percepção docente acerca da Geografia no Ensino Fundamental. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) - Universidade Federal do Rio Grande.

28.
BECK, Dinah Quesada; Protásio, Michelle Reinaldo. Participação em banca de Caroline Cruz Alvaiz.A importância do Ensino de Geografia nas Quintas Séries do Ensino Fundamental no Processo de Formação do Educando. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia Licenciatura) - Universidade Federal do Rio Grande.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
BECK, Dinah Quesada; OSORIO, M. R. V.; PEREIRA, V. A.; PINO, M. A. B.; CAETANO, M. R. V.. Banca Examinadora para Seleção de Professor Classe A - Adjunto. 2018. Universidade Federal do Rio Grande.

2.
THUM, C.; BECK, Dinah Quesada; FOERST, E.; CHAIGAR, V. A.; THIES, V.. Banca de Seleção de Professor Classe A - Adjunto, para Magistério Superior. 2013. Universidade Federal do Rio Grande.

Outras participações
1.
ZASSO, S. B.; BECK, Dinah Quesada; ESPERANCA, J. A.; GONCALVES, A. C. G.; GOMES, V. S.. Banca de Seleção de Professor Substituto - Didática e Metodologia/IE. 2018. Universidade Federal do Rio Grande.

2.
BECK, Dinah Quesada; ESPERANCA, J. A.; COUSIN, C. S.. Banca de Revisão de Avaliação. 2018. Universidade Federal do Rio Grande.

3.
LOCKMANN, K.; NOGUEIRA, G. M.; BECK, Dinah Quesada; QUADRADO, R. P.. Banca de Seleção de Professor Visitante - PPGEDU/FURG. 2017. Universidade Federal do Rio Grande.

4.
Henning, P. C.; BECK, Dinah Quesada; ANADON, S.. Banca de Seleção de Professor Substituto - Didática e Metodologia/IE. 2016. Universidade Federal do Rio Grande.

5.
BECK, Dinah Quesada; ZASSO, S. B.. Banca de Avaliação em Mostra de produção Universitária - MPU/FURG. 2014. Universidade Federal do Rio Grande.

6.
BECK, Dinah Quesada; Henning, P. C.; ANADON, S.; OSORIO, M. R.. Banca Professor Substituto - Didática, Políticas e Metdologias. 2013. Universidade Federal do Rio Grande.

7.
BECK, Dinah Quesada; DZIEKANIAK, F. A.; BEHREND, D. M.; GOMES, V. S.. Banca de Seleção para Tutor Bolsita à Distância - UAB. 2013. Universidade Federal do Rio Grande.

8.
BECK, Dinah Quesada; DZIEKANIAK, F. A.; GOMES, V. S.; BEHREND, D. M.. Banca de Seleção de Tutor Bolsista Presencial - UAB. 2013. Universidade Federal do Rio Grande.

9.
SCHIMIT, E.; BECK, Dinah Quesada. Banca de Avaliação em Mostra de Produção Universitária - MPU/FURG. 2013. Universidade Federal do Rio Grande.

10.
BECK, Dinah Quesada; GONCALVES, S. R. V.; DZIEKANIAK, F. A.; BEHREND, D. M.. Banca de Seleção de Tutor Bolsista Presencial - UAB. 2013. Universidade Federal do Rio Grande.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
I Fórum das Licenciaturas. 2016. (Outra).

2.
I Encontro de Pós Graduação em Educação - A Formação Docente e a Pe Pesquisa.Nós do Sul: Laboratório de Estudos e Pesquisas sobre Currículo. 2015. (Encontro).

3.
II Simpósio Luso-Brasileiro em Estudos da Criança - Pesquisa com crianças: desafios éticos e metodológicos.Gênero e Infância: práticas de embelezamento e consumo na utilização dos uniformes escolares. 2014. (Simpósio).

4.
Reunião do FORPRED - Fórum Nacional de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educaçcçãoa. 2014. (Outra).

5.
VI Corpo, Gênero e Sexualidade.INFÂNCIAS ESCOLARIZADAS: PRODUZINDO IDENTIDADES CULTURAIS DE GÊNERO A PARTIR DA OPERACIONALIDADE DOS UNIFORMES DAS CRIANÇAS. 2014. (Seminário).

6.
VII Congresso Internacional de Estudos Sobre Diversidade Sexual e de Gênero da Associação Brasileira de Estudos da Homocultura. Identidades de Gênero, Embelezamento e Consumo: práticas estéticas e corporais de uma infância escolarizada. 2014. (Congresso).

7.
X Anped Sul.Identidades de Gênero e Infância: erotização e pedofilização dos corpos na contemporaneidade. 2014. (Seminário).

8.
5° SBECE.Mulheres Por vir? Corpo, Gênero, Erotização e Embelezamento na Infância. 2013. (Seminário).

9.
XIV Encontro para ações em EaD na FURG. 2013. (Outra).

10.
X Seminário Educação Infantil em Debate: Infâncias, Educação e Contemporaneidade.INFÂNCIAS CONTEMPORÂNEAS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA ATUALIDADE: INDAGAÇÕES, PROVOCAÇÕES E APROXIMAÇÕES NECESSÁRIAS. 2013. (Seminário).

11.
X Seminário Internacional Fazendo Gênero: desafios atuais dos feminismos.Com que roupa eu vou? Embelezamento e Consumo na composição dos uniformes escolares infantis. 2013. (Seminário).

12.
III Seminário de Grupos de Pesquisa sobre crianças e infâncias: Políticas e desafios na produção da pesquisa.EROTIZAÇÃO DOS CORPOS INFANTIS, PEDOFILIA E PEDOFILIZAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE. 2012. (Seminário).

13.
Los Trayectos de Formación para la Enseñanza em Profesores Universitarios sin Formación Docente en sus Carreras de Grado. 2012. (Outra).

14.
Oficinas de Matemática. 2010. (Oficina).

15.
Seminário 40 anos FACED: dilemas contemporâneos da Educação Escolar. 2010. (Seminário).

16.
Corpo, Gênero, Sexualidade: composições e desafios para a formação docente.Indústria Cultural, Consumo e Infância: um estudo sobre as remodelações do uniforme escolar a partir da perspectiva de gênero. 2009. (Seminário).

17.
2º Encontro dos Professores Pensantes. 2008. (Encontro).

18.
Lançamento da Obra - E um rinoceronte dobrado, de Hermes Bernardi Jr.. 2008. (Oficina).

19.
Oficio de Educador na sociedade do conhecimento: profissão e missão. 2008. (Congresso).

20.
1º Encontro de Professores Pensantes - Escola Projeto. 2007. (Encontro).

21.
A Multiplicação e a Divisão nas Séries Iniciais - Escola Projeto. 2007. (Oficina).

22.
Escola: de espectador a protagonista. 2007. (Congresso).

23.
4º Encontro Marista de Tecnologias Aplicadas à Educação Infantil, 1ª a 4ª séries do Ensino Fundamental - 4º EMATEC. 2006. (Encontro).

24.
Curso de Educação para o Pensar - Filosofia para Crianças e Jovens. 2006. (Encontro).

25.
IV Seminário Internacional da Região Sul: Solidariedade e Educação.Currículo e Identidade: a herança disciplinar na formação do professorado. 2004. (Seminário).

26.
V Anped Sul - Pesquisa em Educação e Compromisso Social.V Anped Sul. 2004. (Seminário).

27.
1° Congresso Municipal de Educação - 1° Comed. 2003. (Congresso).

28.
1° Encontro dos Trabalhadores em Educação do Rio Grande. 2003. (Encontro).

29.
I Encontro do Grupo de Didática. 2003. (Encontro).

30.
III Seminário Internacional da Região Sul. Desafios da Educação para a América Latina.III Seminário Internacional da Região Sul. 2003. (Seminário).

31.
I Seminário de Pesquisa. Políticas da Subjetividade e Práticas de Diferença em Educação. 2003. (Seminário).

32.
IV Seminário da Anped Sul. Na Contracorrente da Universidade Operacional.Pressupostos/desafios para a formação do professor na contemporaneidade. 2002. (Seminário).

33.
Ciclo Internacional sobre Trabalho e Saberes Docentes. 2001. (Outra).

34.
Desafios da Educação para a América Latina na Contemporaneidade. 2001. (Seminário).

35.
9º Congresso de Iniciação Científica. 2000. (Congresso).

36.
Conversas com quem gosta de ensinar. 2000. (Encontro).

37.
I Congresso Ibero-Americano de Formação de Professores. 2000. (Congresso).

38.
Jornada Pedagógica: Metodologia - Educação - Caminho de Mudanças. 2000. (Outra).

39.
Percepção e Criatividade como fatores de sucesso profissional. 2000. (Encontro).

40.
Semana Acadêmica de Pedagogia - Saberes para a educação do novo milênio. 2000. (Outra).

41.
XVII Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - SEURS. 2000. (Seminário).

42.
Jornada Pedagógica - Avaliação Escolar. 1999. (Outra).

43.
II Fórum Municipal dos Direitos das Pessoas Portadoras de Necessidades Especiais. 1998. (Outra).

44.
Semana Acadêmica de Pedagogia. Educação X Educador: os desafios da superação. 1998. (Simpósio).

45.
Semana Acadêmica de pedagogia. A Educação em Busca do inédito viável. 1997. (Simpósio).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
CAETANO, M. R. V. ; BECK, Dinah Quesada ; ESPERANCA, J. A. ; ANADON, S. B. ; ZDRADEK, A. C. S. ; BORGES, L. O. ; BITTENCOURT, P. ; NUNES, D. ; SANNINI, B. . I BOCA LIVRE: SCRIPTS DE GÊNERO E SEXUALIDADE NA CONFORMAÇÃO DOS CORPOS FEMININOS. 2016. (Outro).

2.
CAETANO, M. R. V. ; BECK, Dinah Quesada ; ESPERANCA, J. A. ; ANADON, S. B. ; ZDRADEK, A. C. S. ; BORGES, L. O. ; FORMENTIN, B. ; MOREIRA, G. ; COUTINHO, C. . II BOCA LIVRE: NEOLIBERALISMO E EDUCAÇÃO: UMA ANÁLISE DE CONJUNTURA. 2016. (Outro).

3.
BECK, Dinah Quesada; NOGUEIRA, G. M. ; CRIVELLARO, C. . I Encontro de Pós Graduação em Educação - A Formação Docente e a Pesquisa. 2015. (Outro).

4.
BECK, Dinah Quesada; Suyan Ferreira ; Sabrina Ferreira ; Silvana Nazário ; Adriana Kampff . Seminário de Educação Infantil. 2010. (Outro).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Jocieli Bezerro Brayer. Crianças Youtubers e as Marcas promotoras de seus canais: um estudo sobre infância, gênero e consumo. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÂO) - Universidade Federal do Rio Grande. (Orientador).

2.
Rita de Cássia de Medeiros Rodriguez. A produção das identidades de gênero infantis interpeladas pelos videclipes de Mc Melody e Mc Doguinha: um estudo sobre erotização e adultizacão da infância. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÂO) - Universidade Federal do Rio Grande. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Ana Carolina Sampaio Zdradek. Olha o meu post! Juventudes em tempos líquidos: um estudo sobre consumo e artefatos culturais das mídias digitais. 2017. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÂO) - Universidade Federal do Rio Grande, . Orientador: Dinah Quesada Beck.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Francinne Teodósio Calixto. A influência da mídia e do consumo nas diferentes infâncias. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

2.
Cristiele Nascente Chaves. A construção de identidades de gênero infantis a partir da influência da mídia. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

3.
Andressa de Freias Furtado. Sujeitos em construção: produção de identidades de gênero infantis entremeadas pelas relações de consumo e midiáticas. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

4.
Cibele Bandeira de Oliveira. Mídia, Consumo e Música na Infância Contemporânea Escolarizada. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

5.
Késia Cardoso Corrêa. Música: Limites e Possibilidade no trabalho com a Música na Contemporaneidade. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

6.
Tamyres Brum. Construindo Feminilidades na Infância: Mulheres por vir? Um estudo sobre a produção das identidades de gênero na Educação Infantil. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

7.
Caroline Cruz Alvariz. A Importância do Ensino de Geografia nas Quintas Séries do Ensino Fundamental no Processo de Formação do Educando. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Geografia Licenciatura) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

Iniciação científica
1.
Bruna Santos. Consumo e Cultura: modos de narrar a infância. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Dinah Quesada Beck.

2.
Bruna dos Santos. As Infâncias do Contempoâneo na Formação de Professores da Atualidade: indagações, provocações e aproximações necessárias. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande, FURG. Orientador: Dinah Quesada Beck.

Orientações de outra natureza
1.
Francinne Teodósio Calixto. Estágio Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2017. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

2.
Vania Mara da Costa Borges. Estágio Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2017. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

3.
Nilzemar Loraine Borba Antunes. estágio Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2017. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

4.
Gerusa Bonet Freitas. estágio Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2017. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

5.
Jenifer Silveira Dias. estágio Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2017. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

6.
Adriana Regina de Oliveira Mendes. estágio Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2017. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

7.
Maria Heloisa Correa Machado. estágio Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2017. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

8.
Elisabete Rehia Barboza. Estágio Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2015. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

9.
Gilsen Duarte. Estágio Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2015. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

10.
Kelly Aguiar. Estágio Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2015. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

11.
Elisângela Duarte Madruga. Estágio Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2015. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

12.
Renata Bisso. Estágio Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2015. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

13.
Roberta Sexas. Estágio Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2015. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

14.
Patrícia Silva. Estágio Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2014. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

15.
Louise Souza. Estágio Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2014. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

16.
Aline Peniche. Estágio Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2014. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

17.
Robrson Silva. Estágio Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2014. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

18.
Tânia Soares. Estágio Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2014. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

19.
Pauline Czarneski. Estágio Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2014. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

20.
Marcos França. Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

21.
Andrea Matias. Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

22.
Bruna Valadão. Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

23.
Cláudia Machado. Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

24.
Viviane Cadaval. Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

25.
Débora Ossanes. Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

26.
Cristiane Duarte. Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

27.
Max Daniel Silveira. Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

28.
Sabrina Lackmann. Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

29.
Stéfani do Nascimento. Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

30.
Maria Edivana Souza. Infâncias Contemporâneas, Formação de Professres e Currículos. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

31.
Luciana Rodrigues de Oliveira. Formação de Professores, Infâncias Contemporâneas, Currículo e Consumo. 2013. Orientação de outra natureza. (pedagogia) - FURG. Orientador: Dinah Quesada Beck.

32.
Andreia Machado. Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2013. Orientação de outra natureza. (pedagogia) - FURG. Orientador: Dinah Quesada Beck.

33.
Eliana Rodrigues. Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

34.
Juliana Silva. Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

35.
Natália Pereira. Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

36.
Francielly Borges. Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

37.
Daniela Abrantes. Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

38.
Jussara Kwecko. Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

39.
Camila Lapuente. Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

40.
Arlete Campos. Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

41.
Roselaine Soares. Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

42.
Manoela Mandagará. Tutoria UAB. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

43.
Daniele Araújo. Tutoria UAB. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

44.
Karine Dias Pinto. Tutoria UAB. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.

45.
Kátia Silene Ávila Leivas. Tutoria UAB. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande. Orientador: Dinah Quesada Beck.



Educação e Popularização de C & T



Apresentações de Trabalho
1.
Jane Felipe de Souza ; BECK, Dinah Quesada ; GUIZZO, B. ; PRESTES, L. M. . EROTIZAÇÃO DOS CORPOS INFANTIS, PEDOFILIA E PEDOFILIZAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).




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