Maria Gorete Neto

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  • Última atualização do currículo em 16/11/2018


Professora adjunto da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) no Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino (DMTE) da Faculdade de Educação (FAE). Doutora em Lingüística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP, 2009). Fez estágio de doutorado por 6 meses no departamento de Lingüística da University of Texas at Austin (EUA). É mestre em Lingüística Aplicada (2005) e bacharel em Lingüística (1998) pela UNICAMP. Possui licenciatura em Ciências Sociais pela Faculdade de Filosofia de Passos/MG (1993). Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Lingüística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de português como língua materna, ensino de português como segunda língua para falantes de língua indígena, identidades, representações, políticas linguísticas públicas e educação escolar indígena. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Maria Gorete Neto
Nome em citações bibliográficas
GORETE NETO, M.

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educação - Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino.
Avenida Antonio Carlos, 6627, sl. 1650
Pampulha
31270-901 - Belo Horizonte, MG - Brasil
Telefone: (31) 34095329
URL da Homepage: http://www.fae.ufmg.br


Formação acadêmica/titulação


2005 - 2009
Doutorado em Lingüística Aplicada.
Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
com período sanduíche em University of Texas at Austin (Orientador: Patience Epps).
Título: As representações dos Tapirapé sobre sua escola e as línguas faladas na aldeia: implicações para a formação de professores, Ano de obtenção: 2009.
Orientador: Marilda do Couto Cavalcanti.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: representações; hibridismo; identidades; ensino de línguas nas aldeias; educação escolar indígena.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes
Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.
Setores de atividade: Educação.
2003 - 2005
Mestrado em Lingüística Aplicada.
Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
Título: Construindo interpretações para entrelinhas: cosmologia e identidade étnica nos textos escritos em português, como segunda língua, por alunos indígenas Tapirapé,Ano de Obtenção: 2005.
Orientador: Marilda do Couto Cavalcanti.
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil.
Palavras-chave: cosmologia; identidade étnica; educação escolar indígena; ensino de portugues como segunda língua; alunos Tapirapé; letramento em contexto indígena.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes
Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Antropologia.
Setores de atividade: Educação.
1995 - 1998
Graduação em Lingüística.
Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
1991 - 1993
Graduação em Ciências Sociais.
Faculdade de Filosofia de Passos/MG, FAFIPA, Brasil.


Pós-doutorado


2017 - 2018
Pós-Doutorado.
University of Texas at Austin, UT Austin, Estados Unidos.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes
Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.


Formação Complementar


2005 - 2005
Curso de Francês, nível 1. (Carga horária: 60h).
Instituto de Estudos da Linguagem, IEL, Brasil.
2003 - 2003
Extensão universitária em Língua Brasileira de Sinais (Libras) para ouvintes. (Carga horária: 30h).
Instituto de Estudos da Linguagem, IEL, Brasil.
1999 - 1999
3º Curso sobre língua Tapirapé. (Carga horária: 64h).
escola indígena Tapirapé, EEPGIT, Brasil.
1998 - 1998
Curso para preparação de corretores de redação. (Carga horária: 88h).
Instituto de Estudos da Linguagem, IEL, Brasil.
1997 - 1997
Introdução à Arquivologia. (Carga horária: 30h).
Instituto de Estudos da Linguagem, IEL, Brasil.


Atuação Profissional



Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
Vínculo institucional

2011 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professor adjunto, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

08/2018 - Atual
Direção e administração, Faculdade de Educação - Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino, .

Cargo ou função
Coordenação Habilitação Línguas, Artes e Literaturas do curso de licenciatura em Formação Intercultural para Educadores Indígenas.
08/2018 - Atual
Ensino, Formação Intercultural para Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
FAE 458 Discussões Temáticas - TG - CH 15
FAE469 - POLITICAS LINGUISTICAS - TA - CH
MTE257 - ESTAGIO SUPERVISIONADO I - TB - CH 30
MTE257 - ESTAGIO SUPERVISIONADO I - TA - CH 30
MTE258 - ESTUDO ORIENTADO B - TB- CH 45
MTE258 - ESTUDO ORIENTADO B -TB1 - CH 45
MTE295 - ENS BILINGUE P EDUC INDI ESPEC DIF INTER - CH 60
08/2018 - Atual
Ensino, Formação Intercultural para Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
MTE336 - PRATICA DE ENSINO - TA - CH 30
08/2018 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação - Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino, .

Cargo ou função
Comissão de Elaboração e Execução do Processo Seletivo FIEI 2019.
03/2011 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Educação - Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino, .

02/2011 - Atual
Extensão universitária , Faculdade de Educação, .

Atividade de extensão realizada
Coordenação Pibid Diversidade - Eixo Línguas, Artes e Literaturas.
03/2017 - 07/2017
Ensino, PROMESTE - Mestrado Profissional: Educação e Docência, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
FAE938 - CONHEC., LING. E INTER. EM SALA DE AULA - B - CH 30h
03/2017 - 07/2017
Ensino, Formação Intercultural Para Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
MTE256 - ESTUDO ORIENTADO A - TA - CH 45h
03/2017 - 07/2017
Ensino, Formação Intercultural Para Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
MTE294 - SOCIEDADE,CULTURA,ESCRITA E ORALIDADE - TA - CH 60h
03/2017 - 07/2017
Ensino, Formação Intercultural Para Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
FAE456 - TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO - TD - CH 30h
03/2017 - 07/2017
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
MTE201 - FUND METODOLOGICOS ENSINO DE PORTUGUES - TY - CH 60h
01/2017 - 07/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação - Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino, .

Cargo ou função
Membro Comissão Organizadora 69ª SBPC - SBPC Afro e Indígena.
03/2017 - 05/2017
Direção e administração, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
Coordenação Subsetor de Língua Portuguesa /DMTE/ Fae.
04/2015 - 05/2017
Direção e administração, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
Coordenação Colegiado curso de Licenciatura em Formação Intercultural para Educadores Indígenas.
12/2014 - 05/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
Membro titular da câmara do Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino.
12/2014 - 05/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
Membro da congregação da Faculdade de Educação UFMG.
07/2011 - 05/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação - Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino, .

Cargo ou função
Representante do Eixo de Línguas, Artes e Literaturas no Colegiado do curso de Formação Intercultural de Educadores Indígenas.
08/2016 - 12/2016
Ensino, Formação Intercultural para Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estudo orientado A - TG - CH 45
Estudo orientado B - TF - CH 45
Multilinguismo, políticas das línguas no Brasil - TG - CH 60
Estudo orientado B - TG - CH 45
Estágio supervisionado II - TE - CH 30
03/2013 - 08/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação - Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino, .

Cargo ou função
Representante titular do Colegiado Especial de Licenciaturas da UFMG.
03/2016 - 07/2016
Ensino, Formação Intercultural para Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Discussões temáticas - TD - CH 30
Estudo orientado A - TG - CH 45
Estudo orientado C - PF - CH 45
Prática de Ensino - TE - CH 30
Tópicos em línguas C- TA - CH 45
Trabalho de conclusão de curso - TD - CH 60
08/2015 - 12/2015
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio curricular no ensino fundamental - TW - CH 30
08/2015 - 12/2015
Ensino, Formação Intercultural para Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Leitura e produção de textos acadêmicos - TE1 - CH 60
Leitura e produção de textos acadêmicos TE2 - CH 60
Leitura e produção de textos acadêmicos TG 1 - CH 60
Leitura e produção de textos acadêmicos TG2 - CH 60
Tópicos em línguas B - TD1 - CH 45
Tópicos em línguas B - TD2 - CH 45
Discussões temáticas - TD - CH 30
03/2015 - 07/2015
Ensino, Formação Intercultural para Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Discussões Temáticas - TD - CH 30
Estágio Supervisionado II - TD - CH 30
Estágio Supervisionado II - TE - CH 30
Laboratório Intercultural II - PDI - CH 30
Laboratório Intercultural II - PDII - CH 30
Variação Linguística e Ensino de Línguas - TDI e TDII - CH 60
03/2015 - 07/2015
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estágio curricular em docência no ensino fundamental - TX - CH 30
12/2014 - 03/2015
Direção e administração, Faculdade de Educação, .

Cargo ou função
Coordenadora Prótempore Curso Formação Intercultural para Educadores Indígenas.
08/2011 - 03/2015
Direção e administração, Faculdade de Educação - Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino, .

Cargo ou função
Coordenador do curso de Línguas, Artes e Literaturas do curso de Formação Intercultural de Educadores Indígenas da UFMG.
08/2011 - 03/2015
Direção e administração, Faculdade de Educação - Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino, .

Cargo ou função
Coordenação do Vestibular do curso de Formação Intercultural de Educadores Indígenas - FIEI.
08/2014 - 12/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
MTE215 - ESTAGIO CURRICULAR EM DOCENCIA NO ENS F. ? TG
08/2014 - 12/2014
Ensino, Formação Intercultural Para Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
FAE458 - DISCUSSOES TEMATICAS - TD
FAE469 - POLITICAS LINGUISTICAS - TC
FAE469 - POLITICAS LINGUISTICAS - TD
FAE469 - POLITICAS LINGUISTICAS - TF
MTE257 - ESTAGIO SUPERVISIONADO I - TD
MTE266 - LEITURA E PRODUCAO DE TEXTOS ACADEMICOS - TF1
MTE266 - LEITURA E PRODUCAO DE TEXTOS ACADEMICOS - TF2
08/2014 - 12/2014
Ensino, Formação Intercultural de Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
MTE295 - ENS BILINGUE P EDUC INDI ESPEC DIF INTER - TD1
MTE295 - ENS BILINGUE P EDUC INDI ESPEC DIF INTER - TD2
MTE336 - PRATICA DE ENSINO - TD1
MTE336 - PRATICA DE ENSINO - TD2
11/2014 - 11/2014
Ensino, Formação Intercultural Para Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Intermódulo no território Pataxó (BA) - 60h
08/2014 - 08/2014
Ensino, Formação Intercultural Para Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Intermódulo no território Pataxó (BA) - 60h
08/2014 - 08/2014
Ensino, Formação Intercultural Para Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Intermódulo no território Xacriabá (MG) - 60h
02/2014 - 07/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
MTE 215 - Estágio Curricular em Docência no Ensino Fundamental - TN
02/2014 - 07/2014
Ensino, Formação Intercultural de Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
MTE 256 - Estudo Orientado A - TE1
MTE 256 - Estudo Orientado A - TE2
MTE 259 - Estudo Orientado C - PD
MTE 304 - Tópicos Especiais em Linguística TD1
02/2014 - 07/2014
Ensino, Licenciatura em Educação do Campo, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
MTE 412 - O ensino da gramática e dos conhecimentos linguísticos na escola - T2010
12/2013 - 12/2013
Ensino, Formação Intercultural de Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Intermódulo curso Formação Intercultural de Educadores Indígenas no território Pataxó (BA)
08/2013 - 12/2013
Ensino, Formação Intercultural de Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
FAE 457 TB - Discussões Temáticas - TB
FAE 458 TD - Discussões Temáticas - TD
MTE 258 TC - Estudo Orientado B - TC
MTE 259 PE1 - Estudo Orientado C - PE1
MTE 259 PE2 - Estudo Orientado C - PE2
08/2013 - 12/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
MTE 215 TE - Estágio Curricular em Docência no Ensino Fundamental - TE
MTE 201 TA - Fundamentos Metodológicos do Ensino de Português - TA
07/2013 - 07/2013
Ensino, Formação Intercultural de Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Intermódulo curso Formação Intercultural de Educadores Indígenas no território Xacriabá (MG)
07/2013 - 07/2013
Ensino, Formação Intercultural de Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Intermódulo curso de Formação Intercultural de Educadores Indígenas no território Pataxó (BA)
03/2013 - 07/2013
Ensino, Formação Intercultural de Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
FAE 470 D - Cosmologias e Religiões Indígenas - D
FAE 458 D - Discussões Temáticas - D
MTE 267 C1 - Estudo Orientado D
MTE 267 C2 - Estudo Orientado D
MTE 634 A - Laboratório Intercultural II - A
MTE 294 D - Sociedade, Cultura, Escrita e Oralidade - D
03/2013 - 07/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
MTE 215 TDO - Estágio Curricular em Docência no Ensino Fundamental - TDO
11/2012 - 05/2013
Extensão universitária , Faculdade de Educação - Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino, .

Atividade de extensão realizada
Projeto Rondon - Operação 2 de julho - Conjunto A.
01/2013 - 01/2013
Ensino, Formação Intercultural de Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Intermódulo curso Formação Intercultural de Educadores Indígenas no território Xacriabá (MG)
12/2012 - 12/2012
Ensino, Formação Intercultural de Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Atividades de Intermódulo do curso de Formação Intercultural de Educadores Indígenas desenvolvidas em território indígena Xacriabá (MG)
12/2012 - 12/2012
Ensino, Formação Intercultural de Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Intermódulo Curso Formação Intercultural de Educadores Indígenas no território Pataxó (BA)
08/2012 - 12/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
MTE 215 A - Estágio curricular em docência no ensino fundamental
08/2012 - 12/2012
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
MTE 202 Y - Análise da Prática de Estágio I - Y
08/2012 - 12/2012
Ensino, Formação Intercultural de Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
FAE 457 D - Discussões temáticas D
MTE 256 A - Estudo orientado A
MTE 293 D - Multilinguismo, Políticas das línguas no Brasil - D
MTE 266 D - Leitura e Produção de Textos Acadêmicos - D
07/2012 - 07/2012
Ensino, Formação Intercultural de Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Intermódulo Curso Formação Intercultural de Educadores Indígenas no território Pataxó (BA)
07/2012 - 07/2012
Ensino, Formação Intercultural de Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Intermódulo Curso Formação Intercultural de Educadores Indígenas no território Xacriabá (MG)
03/2012 - 07/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
MTE 040 - 013 - Tópico em processo de ensino -013
MTE 215 V - Estágio curricular em docência no ensino fundamental V
03/2012 - 07/2012
Ensino, Formação Intercultural de Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
MTE 259 C - Estudo orientado C
03/2012 - 07/2012
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
MTE 201 X - Fundamentos Metodológicos do Ensino de Português X
03/2012 - 07/2012
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
MTE 201 X - Fundamentos Metodológicos do Ensino de Português X
03/2012 - 07/2012
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
MTE 201 X - Fundamentos Metodológicos do Ensino de Português X
04/2011 - 07/2012
Extensão universitária , Faculdade de Educação - Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino, .

Atividade de extensão realizada
PROFESSOR COLABORADOR - LASEB - LATO SENSU EM EDUCAÇÃO BÁSICA / UFMG - Congonhas.
05/2012 - 05/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação - Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino, .

Cargo ou função
Membro Titular da Banca de Seleção de Bolsistas de Pós-graduação do Programa Capes/Reuni, na área de Matemática do curso de Formação Intercultural de Educadores Indígenas da UFMG.
04/2012 - 05/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação - Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino, .

Cargo ou função
Membro titular da Comissão Examinadora do Concurso Público para Professor Adjunto na área de Língua Portuguesa do Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino da UFMG - Edital 680/11.
01/2012 - 01/2012
Ensino, Formação Intercultural de Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Intermódulo do curso de Formação Intercultural de Educadores Indígenas no território Pataxó (BA)
08/2011 - 12/2011
Ensino, Formação Intercultural de Educadores Indígenas, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
MTE 633 A - Laboratório Intercultural I - A
MTE 266 C - Leitura e produção de textos acadêmicos C
FAE 454 A - Projeto de Pesquisa e Intervenção III - A
08/2011 - 12/2011
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
MTE 201 A - Fundamentos Metodológicos do Ensino de Português - A
04/2011 - 06/2011
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
MTE 201 A - Fundamentos Metodológicos do Ensino de Português - A
MTE 201 B- Fundamentos Metodológicos do Ensino de Português - B
03/2011 - 06/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação - Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino, .

Cargo ou função
Suplente no Colegiado do Curso de Formação Intercultural de Educadores Indígenas.

Anhanguera Educacional S. A., AE, Brasil.
Vínculo institucional

2009 - 2011
Vínculo: professor, Enquadramento Funcional: horista

Atividades

02/2011 - 02/2011
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Desenvolvimento Pessoal e Profissional
Linguística II
03/2010 - 02/2011
Direção e administração, Anhanguera Indaiatuba/Curso de Letras, .

Cargo ou função
Coordenação do curso de Letras.
08/2010 - 12/2010
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Atividades Práticas Supervisionadas em Linguística Aplicada em Língua Materna II
Atividades Práticas Supervisionadas em Linguística I
Linguistica Aplicada em Língua Materna II
Linguistica I
Práticas Pedagógicas em Linguística Aplicada em Língua Materna II
Trabalho de Conclusão de Curso II
02/2010 - 06/2010
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Atividades Pedagógicas Supervisionadas
Linguística Aplicada em Língua Materna 1
Linguística 2
Práticas Pedagógicas em Linguística Aplicada em Língua Materna 1
Trabalho de Conclusão de Curso 1
08/2009 - 12/2009
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Atividades Pedagógicas Supervisionadas
Linguística Aplicada em Língua Materna 2
Linguística 1
Práticas Pedagógicas em Linguística Aplicada em Língua Materna 2

Associação de Educação e Cultura São Paulo, AECSP, Brasil.
Vínculo institucional

2009 - 2010
Vínculo: professor, Enquadramento Funcional: horista, Carga horária: 6

Atividades

04/2009 - 12/2010
Ensino,

Disciplinas ministradas
Língua Portuguesa

Associação Unificada Paulista de Ensino Renovado Objetivo, ASSUPERO, Brasil.
Vínculo institucional

2009 - 2010
Vínculo: Professor Titular, Enquadramento Funcional: horista

Atividades

08/2009 - 10/2010
Serviços técnicos especializados , UNIP São José do Rio Claro, .

Serviço realizado
Elaboração de simulado ENADE.

Centro Universitário Padre Anchieta, UniAnchieta, Brasil.
Vínculo institucional

2010 - 2011
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: orientador de TCC, Carga horária: 2
Outras informações
Orientação de monografia de conclusão de Curso de Pós-graduação.

Vínculo institucional

2010 - 2010
Vínculo: professor contratado, Enquadramento Funcional: horista, Carga horária: 4
Outras informações
Docente do curso de Pós-graduação Lato Sensu em Alfabetização e Letramento, do Centro Universitário Padre Anchieta, Jundiaí, SP. Disciplina ministrada: Multiculturalismo e Letramento; CH: 20 horas.

Vínculo institucional

2009 - 2009
Vínculo: professor, Enquadramento Funcional: horista, Carga horária: 4
Outras informações
Disciplinas lecionadas no curso de Letras Prática de Ensino I Prática de Ensino de Português III

Vínculo institucional

2009 - 2009
Vínculo: professor, Enquadramento Funcional: professor contratado, Carga horária: 4
Outras informações
Professora do módulo "Multiculturalismo e letramento" do curso de pós-graduação Lato Sensu "Alfabetização e Letramento" (Turma 2009), do Centro Universitário Padre Anchieta - Jundiaí/SP. Carga horária total: 20 h.

Atividades

10/2010 - 02/2011
Ensino, Pedagogia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Orientação de TCC
07/2010 - 07/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Multiculturalismo e Letramento
08/2009 - 09/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Multiculturalismo e Letramento
03/2009 - 06/2009
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Prática de Ensino 3
Prática de Ensino 1

EEPG Indígena Tapirapé, EEPGIT, Brasil.
Vínculo institucional

2011 - 2011
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: professor português como segunda língua, Carga horária: 40
Outras informações
Professora voluntária da disciplina língua portuguesa, como segunda língua, na 3ª etapa letiva presencial do projeto "Aranowa'yao" - Novos Pensamentos - de Ensino Médio para o povo indígena Tapirapé, 3ª Turma, na aldeia Tapi'itãwa, Confresa (Mato Grosso).

Vínculo institucional

2008 - 2008
Vínculo: Professor Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Língua Portuguesa 2º grau Tapirapé, Carga horária: 60
Outras informações
Atuou como professora da disciplina Língua portuguesa V, na 4ª Etapa Letiva Presencial do Projeto "Aranowa'yao" - Novos Pensamentos, 2ª Turma, de Ensino Médio para o Povo Tapirapé, de 11 a 16/08/2008, na aldeia Tapi'itãwa, Confresa (MT).

Vínculo institucional

2006 - 2006
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: professora língua portuguesa 2º grau Tapirapé, Carga horária: 60
Outras informações
Ministrou a disciplina língua portuguesa na 5ª etapa letiva presencial do projeto "Aranowa'yao" - Novos Pensamentos - de Ensino Médio para o povo Tapirapé, 1ª Turma, na aldeia Tapi'itãwa, Confresa (MT).

Vínculo institucional

2006 - 2006
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: professor de língua portuguesa no 2º grau, Carga horária: 60
Outras informações
Ministrou a disciplina língua portuguesa na 6ª etapa letiva presencial do projeto Aranowa'yao - novos pensamentos - de ensino médio para o povo Tapirapé, 1ª Turma, na aldeia Tapi'itãwa, Confresa (MT).

Vínculo institucional

1999 - 2001
Vínculo: professor, Enquadramento Funcional: professora de língua portuguesa 1º grau, Carga horária: 32
Outras informações
Professor de português, como segunda língua, matemática e história/geografia no periodo acima, na escola Tapirapé.

Atividades

02/2011 - 02/2011
Ensino,

Disciplinas ministradas
Português como segunda língua
08/2008 - 08/2008
Ensino,

Disciplinas ministradas
Português como segunda língua
08/2006 - 08/2006
Ensino,

Disciplinas ministradas
Português como segunda língua
02/2006 - 02/2006
Ensino,

Disciplinas ministradas
língua portuguesa, como segunda língua.
02/2006 - 02/2006
Ensino,

Disciplinas ministradas
Português como segunda língua
02/1999 - 12/2001
Ensino,

Disciplinas ministradas
Geografia
História
Matemática
Português como segunda língua

Centro de Formação Continuada de Professores/IEL/UNICAMP, CEFIEL, Brasil.
Vínculo institucional

2009 - 2009
Vínculo: formador, Enquadramento Funcional: contrato temporário, Carga horária: 15
Outras informações
Formadora do curso semipresencial de formação continuada de professores "letramento e surdez: ensino de português como segunda língua para surdos", organizado pelo Cefiel (Centro de formação continuada de professores do Instituto de Estudos da Linguagem da Unicamp). Turma Campinas (SP).

Vínculo institucional

2008 - 2008
Vínculo: formador, Enquadramento Funcional: contrato temporário, Carga horária: 15
Outras informações
Formadora do curso semipresencial de formação continuada de professores "linguagem e letramento nos anos iniciais/educação infantil", organizado pelo Cefiel (Centro de formação continuada de professores do Instituto de Estudos da Linguagem da Unicamp). Turma Magé (RJ).

Vínculo institucional

2006 - 2006
Vínculo: formador, Enquadramento Funcional: contrato temporário, Carga horária: 15
Outras informações
Monitor do 1º curso de formação de monitores do Cefiel (centro de formação continuada de professores do Instituto de Estudos da Linguagem da Unicamp). Carga horária: 60 h (6h presenciais e 54 à distância).

Atividades

07/2009 - 10/2009
Ensino, Formação continuada de professores, Nível: Aperfeiçoamento

Disciplinas ministradas
Letramento e surdez
09/2008 - 11/2008
Ensino, Formação continuada de professores, Nível: Aperfeiçoamento

Disciplinas ministradas
Linguagem e letramento nos anos iniciais/educação infantil

Comissão Permanente para os Vestibulares UNICAMP, COMVEST-UNICAMP, Brasil.
Vínculo institucional

2011 - 2011
Vínculo: corretor vestibular UNICAMP, Enquadramento Funcional: trabalho temporário, Carga horária: 40
Outras informações
Membro da banca corretora da prova de inglês, da segunda fase, no Vestibular Unicamp 2011.

Vínculo institucional

2010 - 2010
Vínculo: corretor vestibular UNICAMP, Enquadramento Funcional: trabalho temporário, Carga horária: 40
Outras informações
Membro da banca corretora da prova de inglês, na segunda fase do Vestibular Unicamp 2010.

Vínculo institucional

2006 - 2006
Vínculo: corretor vestibular UNICAMP, Enquadramento Funcional: trabalho temporário, Carga horária: 40
Outras informações
Membro da banca corretora da prova de inglês, da segunda fase do Vestibular Unicamp 2006.

Vínculo institucional

2003 - 2003
Vínculo: corretor vestibular UNICAMP, Enquadramento Funcional: trabalho temporário, Carga horária: 40
Outras informações
Membro da banca corretora da prova de inglês, da segunda fase do Vestibular Unicamp 2003.

Vínculo institucional

1998 - 1998
Vínculo: corretor vestibular UNICAMP, Enquadramento Funcional: trabalho temporário, Carga horária: 40
Outras informações
Membro da banca corretora de redação, na primeira fase do Vestibular Unicamp 1999.


Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Vínculo institucional

1997 - 1998
Vínculo: bolsa iniciação científica, Enquadramento Funcional: bolsista iniciação científica, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Iniciação científica desenvolvida no projeto integrado "Comunicação intercultural: subsídios para o ensino de língua materna", orientado pela Profa. Dra. Angela Bustos del Kleiman. Local: Instituto de Estudos da Linguagem da Unicamp.


Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Vínculo institucional

2005 - 2009
Vínculo: bolsa doutorado, Enquadramento Funcional: bolsista doutorado, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Projeto de doutorado, com período sanduíche na University of Texas at Austin, desenvolvido no Curso de Pós-graduação em Linguística Aplicada do Instituto de Estudos da Linguagem da Unicamp que originou a tese "As representações dos Tapirapé sobre sua escola e as línguas faladas na aldeia: implicações para a formação de professores". Orientação: Profa. Dra. Marilda do Couto Cavalcanti.


Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil.
Vínculo institucional

2003 - 2005
Vínculo: bolsa mestrado, Enquadramento Funcional: bolsista mestrado, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Projeto de mestrado desenvolvido no Curso de Pós-graduação em Linguística Aplicada do Instituto de Estudos da Linguagem da Unicamp que originou a dissertação " Construindo interpretações para entrelinhas: cosmologia e identidade étnica em textos escritos em português, como segunda língua, por alunos indígenas Tapirapé". Orientação: Profa. Dra. Marilda do Couto Cavalcanti.

Vínculo institucional

1998 - 1998
Vínculo: bolsa iniciação científica, Enquadramento Funcional: bolsista iniciação científica, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Projeto de Iniciação Científica "Algumas relações entre letramento, bilinguismo e construção de identidade no contexto indígena: o ponto de vista do professor", orientado pela Profa. Dra. Marilda do Couto Cavalcanti.



Linhas de pesquisa


1.
Linguística Aplicada
2.
Educação Escolar Indigena
3.
Línguística
4.
Antropologia


Projetos de pesquisa


2017 - Atual
Práticas translíngues na universidade: o ensino de línguas para indígenas
Descrição: Projeto de pós-doutorado: Resumo: Inúmeros estudos têm apontado que a rigidez de conceitos e epistemologias norteadores das pesquisas na área de linguagem tem dificultado a compreensão dos fenômenos linguísticos em cenários transculturais/translíngues. Blommaert (2010) afirma que um dos desafios dos pesquisadores é repensar esse aparato conceitual e analítico o que, no caso deste estudo, significa refletir sobre práticas translíngues em contextos transculturais. Transculturais são contextos em que emergem o contato e conflito cultural, caso do curso em foco. O uso deste termo permite desnaturalizar as questões de hegemonia cultural uma vez que o radical ?trans? abarca o sentido de movimento multi e bidirecional, além de complementar (Cox e Assis-Peterson, 2007, p. 9). Translíngues, por sua vez, são os usos da língua em cenários multilíngues em que distintas línguas concorrem (Canagarajah, 2012; Garcia, 2009). É importante frisar que entender as práticas de usos da língua como translíngues significa compreender que os significados das interações nos contextos de diversidade não emergem de gramáticas, mas nos usos das línguas, em constante disputa e intensamente negociados. O pressuposto da translinguagem também questiona as dicotomias oralidade/escrita, língua padrão/língua não-padrão, primeira língua/segunda língua que ainda orientam muitas práticas pedagógicas nas salas de aula. Isso ultrapassa a noção de coexistência de línguas, indicando que o usuário da língua pode combinar diferentes recursos linguísticos e construir significados para além daqueles esperados. Conforme aponta Hornberger e Link (2012), enquanto as pesquisas sobre o code-switching focalizam o empréstimo, a transferência e a interferência, as investigações que assumem a translinguagem como viés teórico buscam compreender como os indivíduos multilíngues mesclam as línguas significativamente. Garcia (2009) aponta para a necessidade de que os programas educacionais promovam efetivamente o multilinguismo e o multiletramento, através de práticas pedagógicas translíngues. Neste sentido, este estudo tem por objetivo refletir sobre o ensino de línguas no âmbito das licenciaturas indígenas, cenário transcultural, uma vez que nesse espaço confrontam-se a cultura ocidental e a indígena. É também um cenário em que práticas translíngues emergem, pois aí estão em conflito e negociação distintas línguas: o português-acadêmico, as línguas indígenas, as variedades indígenas de português, dentre outras..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2011 - 2017
A construção de representações e identidades no contexto da educação escolar indígena: a escola e o ensino da língua portuguesa em foco
Descrição: O objetivo deste projeto de pesquisa é construir interpretações para as representações indígenas a respeito da escola e do ensino de língua portuguesa nas aldeias. O foco da investigação tem sido, até o momento, o povo indígena Tapirapé, do Mato Grosso. Os registros analisados são gerados etnograficamente (Erickson, 1984, 1989; Cavalcanti, 2000; Mason, 1997; Emerson e outros, 1995; Ely e outros, 1991) e o corpus é composto de entrevistas, diários e notas de campo, memos, vinhetas narrativas. Embasam a proposta os conceitos de representações e a relação dos mesmos com culturas(s), língua(gem) e identidades. Tais conceitos são discutidos a partir de aportes dos Estudos Culturais (Hall, 1997; 1997a; Woodward, 2000; Da Silva, 2000), da Antropologia (Tassinari, 1995/1998; Thomaz, 1995/1998), da Sociologia (Cuche, 1999/2002; De Certeau, 1994/2002) e da Lingüística Aplicada (Cavalcanti, M. 1986; 1999; 2000; 2004; 2006; César e Cavalcanti, 2007; Maher, 1996; 2006; 2007; Moita Lopes, 1996/2002; 2006; dentre outros). Espera-se que os resultados da pesquisa possam subsidiar reflexões feitas nos contextos de educação escolar indígena assim como em contextos de formação de professores índios acerca da escola e do ensino de línguas..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2009 - 2009
Relações entre língua(gem) e a construção de representações e identidades.
Descrição: Este projeto tem por objetivo discutir a relação entre língua(gem) e a construção de representações e identidades em contextos interacionais diversos, a saber, consultórios médicos, salas de aula, dentre outros. Representações são compreendidas como práticas de produção de significados através da língua(gem), socialmente construídas, historicamente situadas, e, também, por isso, transitórias (Hall, 1997). Tais representações estabelecem identidades individuais e coletivas (Hall, 2004/1992) e constroem os lugares de onde estes indivíduos podem se posicionar, como devem agir e o que podem falar (Woodward, 2000; Da Silva, 2000). Procedimentos etnográficos como gravações, observação, diários de campo, notas, entrevistas, etc. (Erickson, 1984; Mason, 1997) serão utilizados com o intuito de vislumbrar as referidas representações e identidades materializadas na e através da língua(gem)..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Maria Gorete Neto - Coordenador.


Projetos de extensão


2014 - 2016
Programa Nacional Biblioteca da Escola - Indígena (PNBE Indígena
Descrição: Programa de avaliação de obras de literatura de referência indígena.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2014 - Atual
Programa de Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID Diversidade - Eixo Línguas, Artes e Literaturas
Descrição: PIBID Diversidade LAL promove a atuação de universitários indígenas nas escolas das aldeias, com enfoque no ensino de línguas: indígenas, português, português indígena..
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (15) .
Integrantes: Maria Gorete Neto - Coordenador.
2014 - Atual
Programa Saberes Indígenas na Escola
Descrição: Reflexão sobre ensino nas aldeias e produção de material didático para as escolas indígenas.
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Maria Gorete Neto - Integrante / Shirley A. de Miranda - Integrante / Josiley Francisco de Souza - Integrante / Ana Maria Rabelo Gomes - Coordenador.
2012 - 2012
Projeto Rondon - Operação 2 de julho - Conjunto A
Descrição: O projeto é uma parceria do Ministério da Defesa com as universidades brasileiras para a formação de universitários, em serviço, para a cidadania. As atividades são realizadas em comunidades carentes do sertão da Bahia, planejadas e executadas pelos universitários, com a supervisão de docentes. Os assuntos abordados nas oficinas são: educação e cultura, saúde e direitos humanos e justiça. O projeto contribui para que o universitário conheça a realidade brasileira e aprenda com os povos envolvidos..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (10) .
Integrantes: Maria Gorete Neto - Coordenador / Maria Candida Ferrarez Bouzada Viana - Integrante.
2012 - 2012
Ações afirmativas na pós
Descrição: O objetivo é preparar graduandos afrobrasileiros e carentes para o ingresso na pós-graduação..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (40) .
Integrantes: Maria Gorete Neto - Coordenador / Nilma Lino Gomes - Integrante.
2010 - 2010
Projeto Biblioteca Aberta 2010
Descrição: Projeto de incentivo à leitura. Público alvo: alunos do ensino fundamental de escolas públicas da cidade de Indaiatuba..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) .
Integrantes: Maria Gorete Neto - Coordenador.


Revisor de periódico


2012 - Atual
Periódico: Horizontes (EDUSF)
2012 - Atual
Periódico: Calidoscópio (UNISINOS)
2012 - Atual
Periódico: Revista Olhares


Áreas de atuação


1.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
3.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras.
4.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.
5.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Antropologia.


Idiomas


Espanhol
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.


Prêmios e títulos


2005
Dissertação de mestrado aprovada com "Distinção e Louvor"., Programa de Pós-graduação em Lingüística Aplicada da Unicamp.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
GORETE NETO, M.2018GORETE NETO, M.. POLÍTICAS LINGUÍSTICAS NA UNIVERSIDADE: A PROMOÇÃO DAS LÍNGUAS INDÍGENAS NO CURSO DE LICENCIATURA EM FORMAÇÃO INTERCULTURAL PARA EDUCADORES INDÍGENAS (FIEI). CONTRAPONTOS (ONLINE), v. 2, p. 122-137, 2018.

2.
GORETE NETO, M.2018 GORETE NETO, M.. LÍNGUAS EM CONFLITO EM CURSOS DE LICENCIATURA INTERCULTURAL INDÍGENA. TRABALHOS EM LINGUÍSTICA APLICADA, v. 57.3, p. 1339-1363, 2018.

3.
GORETE NETO, M.2014 GORETE NETO, M.. Bilingual Education, indigenous language and culture: the case of Apyãwa Tapirapé. Revista Brasileira de Linguística Aplicada (Impresso), v. 14, p. 335-351, 2014.

4.
GORETE NETO, M.2013 GORETE NETO, M.. Os Tapirapé e suas representações sobre a língua portuguesa: implicações para a formação de professores indígenas. Tellus (UCDB), v. 22, p. 155-176, 2013.

5.
GORETE NETO, M.2006GORETE NETO, M.. Construindo interpretações para entrelinhas: cosmologia e identidade étnica em textos escritos em português, como segunda língua, por alunos indígenas Tapirapé. Sínteses (UNICAMP), v. 11, p. 215-230, 2006.

Capítulos de livros publicados
1.
GORETE NETO, M.. O PIBID DIVERSIDADE LAL/FIEI E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS: REFLEXÕES SOBRE O CONCEITO LÍNGUA. In: Álida Angélica Alves Leal; Kátia Pedroso Silveira; Maria Zélia Versiani Machado; Paulo Henrique de Queiroz Nogueira; Penha Souza Silva. (Org.). Formação de educadoras e educadores do Campo e Indígenas: experiências do PIBID Diversidade FaE/UFMG. 1ed.Belo Horizonte: Pibid/FaE-UFMG, 2018, v. 1, p. 207-221.

2.
CARVALHO, G. T. ; NOVAIS, C. A. ; SOUZA, J. F. ; GORETE NETO, M. . Processos de alfabetização e letramento. In: Vanessa Sena Tomaz; Paulo Henrique de Queiroz Nogueira. (Org.). Formação continuada de docentes da Educação Básica: contribuições da formação por área de atuação (LASEB). 1ed.Belo Horizonte: Autêntica, 2017, v. 1, p. 141-170.

3.
GORETE NETO, M.; ROCHA, G. S. . A utilização de estratégias de leitura para o desenvolvimento da compreensão leitora de uma turma do 2º ano do Ensino Fundamental - Apresentação. In: Vanessa Sena Tomaz; Paulo Henrique de Queiroz Nogueira. (Org.). Formação continuada de docentes da Educação Básica: contribuições da formação por área de concentração (LASEB). 1ed.BELO HORIZONTE: Autêntica, 2017, v. 1, p. 161-162.

4.
GORETE NETO, M.; SOUZA, J. F. . Representações sobre o indígena e o negro: implicações para a construção de materiais didáticos para educação do campo. In: Gilcinei Teodo Carvalho; Maria de Fátima Almeida Martins. (Org.). Livro didático e Educação do Campo. 1ed.Belo Horizonte: Faculdade de Educação da UFMG, 2014, v. 1, p. 93-114.

5.
GORETE NETO, M.. Português indígena versus Português acadêmico: as licenciaturas indígenas e o desafio de ensinar línguas. In: Wilmar da Rocha D'Angelis. (Org.). Ensino de português em comunidades indígenas: 1ª e 2ª língua. 1ed.Campinas: Curt Nimuendajú, 2013, v. 1, p. 127-140.

6.
GORETE NETO, M.. REPRESENTAÇÕES SOBRE OS INDÍGENAS: ALGUMAS IMPLICAÇÕES PARA A PESQUISA DE INSPIRAÇÃO ETNOGRÁFICA. In: Maristela Pereira Fritzen; Maria Inês Probst Lucena. (Org.). O Olhar da etnografia em contextos educacionais: interpretando práticas de linguagem. 1ed.Blumenau: Editora da FURB, 2012, v. 1, p. 17-34.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
GORETE NETO, M.. A universidade e sua relação com os povos indígenas. Boletim da UFMG, Belo Horizonte, p. 2 - 2, 08 dez. 2014.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
GORETE NETO, M.. Educação linguística e formação de professores indígenas: refletindo sobre o conceito de língua e suas implicações. In: X Simpósio Linguagens e Identidades da/na Amazônia Sul-Ocidental, 2016, Rio Branco. Anais X Simpósio Linguagens e Identidades da/na Amazônia Sul-Ocidental. Rio Branco: UFAC, 2016. v. 1.

2.
GORETE NETO, M.; GORETE NETO, M. . A temática da construção de identidades no contexto de formação de professores indígenas para o ensino de línguas nas aldeias: o Pibid Diversidade em foco. In: 6º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação/ 3º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2015, Porto Alegre. Anais Eletrônicos Bianual 2015. Porto Alegre: ULBRA, 2015. v. 1. p. 1-10.

3.
GORETE NETO, M.. Português-indígena versus português-acadêmico: tensões, desafios e possibilidades para as licenciaturas indígenas. In: II Simpósio Internacional de Ensino de Língua Portuguesa - SIELP, 2012, Uberlândia. Anais do SIELP. Uberlândia: EDUFU, 2012. v. 2.

4.
GORETE NETO, M.. CONTRADIÇÕES E AMBIGUIDADES DO PROCESSO DE EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA: ONDE ESTÁ A INTERCULTURALIDADE?. In: 5º Seminário Internacional Fronteiras Étnico-culturais e fronteiras da exclusão, 2012, Campo Grande. Caderno de Resumos do IV Seminário Internacional : Fronteiras Étnico-culturais e Fronteiras da Exclusão A escola como espaço/tempo de negociação. Campo Grande: UCDB, 2012. v. 1. p. 1-10.

5.
GORETE NETO, M.. O ENSINO DE LÍNGUAS NA ESCOLA TAPIRAPÉ E A CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES INDÍGENAS: UM OLHAR SOBRE A(S) POLÍTICA(S) LINGUÍSTICA(S) INTERNA(S) E EXTERNA(S) À ALDEIA. In: XI Congresso Luso Afro Brasileiro de Ciências Sociais, 2011, Salvador. Anais eletrônicos XI CONLAB, 2011. v. 1. p. 1-10.

6.
GORETE NETO, M.. Ensino de gêneros do 'agrupamento argumentar' nas aulas de português como segunda língua, na escola indígena Tapirapé: uma proposta em construção. In: II SILID / I SIMAR, 2010, Rio de Janeiro. Textos Selecionados. Rio de Janeiro: Edições Entrelugar, 2008. v. 1. p. 89-113.

7.
GORETE NETO, M.. The impact of bilingual education on indigenous language and culture: the case of Tapirapé. In: Symposium about language and society - Austin, 2008, Austin. Salsa XVI Proceedings. Austin: UT Austin, 2008. v. 52. p. 1-1.

8.
GORETE NETO, M.. Falando e escrevendo em português-Tapirapé: por que não?. In: 16º COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 2007, campinas. Anais do 16º COLE. campinas: editora da unicamp, 2007. v. 1. p. 1-1.

9.
GORETE NETO, M.. Politicas linguisticas publicas e o ensino de portugues, como segunda lingua, no contexto indigena Tapirape. In: XII SETA - Seminario de Teses em Andamento, 2007, Campinas. Anais do SETA (UNICAMP). campinas: editora unicamp, 2007. v. 1. p. 403-408.

10.
GORETE NETO, M.. Material didático e prática do alfabetizador: um estudo de caso. In: 8º INPLA, 1999, São Paulo. Intercâmbio (PUCSP). São Paulo: LAEL PUCSP, 1999. v. 8. p. 273-283.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
GORETE NETO, M.. O OLHAR TAPIRAPÉ SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA VERSUS FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS: CONSTRUINDO CAMINHOS. In: IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2011, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos IX CBLA. Rio de Janeiro: ALAB, 2011. v. 1. p. 265-265.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
GORETE NETO, M.. Language Teaching for Indigenous People at Federal University of Minas Gerais: The Case of Academic Portuguese. In: Native American and Indigenous Studies Association Conference, 2018, Los Angeles. 2018 NAISA UCLA ABSTRACTS. LOS ANGELES: UCLA, 2018. v. 1. p. 100-100.

2.
GORETE NETO, M.. Português-acadêmico e indígenas: práticas de ensino de línguas na universidade. In: IV SIMELP ? SIMPÓSIO MUNDIAL DE ESTUDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA, 2013, GOIÂNIA. CADERNO DE RESUMOS DO IV SIMELP ? SIMPÓSIO MUNDIAL DE ESTUDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA. GOIANIA: UFG, 2013. v. 1. p. 1-1.

3.
GORETE NETO, M.. Discursos construídos/em construção sobre a escola e o ensino de línguas no contexto indígena: o ponto-de-vista Tapirapé. In: IX Congresso Latino-Americano de Estudos do Discurso ALED 2011, 2011, Belo Horizonte. Resumo e Programação IX Congresso Internacional ALED 2011. Belo Horizonte: Faculdade de Letras, 2011. v. 1. p. 295-295.

4.
GORETE NETO, M.. Ensino de gêneros do 'agrupamento argumentar' nas aulas de português como segunda língua, na escola indígena Tapirapé: uma proposta em construção. In: II SILID/i SIMAR - Simpósio sobre o livro didático de língua materna e estrangeira e I Simpósio sobre materiais didáticos e recursos didáticos, 2008, Rio de Janeiro. Programa e Caderno de Resumos0. Rio de Janeiro: Edições entrelugar, 2008. v. 1. p. 55-55.

5.
GORETE NETO, M.. Identidade étnica em construção em textos escritos em português, como segunda língua, por alunos indígenas Tapirapé. In: II Simpósio Nacional Discurso, Identidade e Sociedade, 2006, rio de janeiro. Caderno de Resumos II Simpósio Nacional Discurso, Identidade e Sociedade. Rio de Janeiro: PUC-Rio, 2006. v. 1. p. 138-138.

6.
GORETE NETO, M.. É possível pensar em ensino de português-indígena?. In: III Encontro Nacional do GELCO, 2006, brasilia. caderno de resumos do III Encontro Nacional do Gelco. brasilia: unb, 2006. v. 1. p. 1-1.

7.
GORETE NETO, M.. Desvendando as entrelinhas: cosmologia e identidade étnica nos textos escritos em português por alunos Tapirapé. In: 15 º INPLA, 2005, São Paulo. Revista Intercambio 15. sp: pucsp, 2005. v. 1.

8.
GORETE NETO, M.. A produção escrita, em português como segunda língua, por alunos Tapirapé de faixa etária heterogênea, em classes seriadas de 1º grau: desvendando as entrelinhas. In: 14º INPLA, 2004, São Paulo. Intercambio 14. São Paulo: LAEL PUCSP, 2004.

9.
GORETE NETO, M.. Cosmologia e identidade indígena na produção escrita em português como segunda língua: análise de textos escritos por alunos Tapirapé. In: 52º GEL, 2004, Campinas. Anais do 52º GEL. Campinas: Editora da Unicamp, 2004.

10.
GORETE NETO, M.. A produção escrita, em portugues como segunda língua, por alunos Tapirapé de faixa etária heterogênea, em classes seriadas de 1º grau: desvendando as entrelinhas. In: X SETA, 2004, Campinas. caderno de resumos do X SETA. campinas: IEL/Unicamp, 2004.

11.
GORETE NETO, M.. A construção de conceitos lingüísticos em sala de aula por professores de 1º e 2º graus. In: 46º GEL - seminario do grupo de estudos linguisticos de são paulo, 1998, são josé do rio preto. Anais do 46º GEL. são josé do rio preto: IBILCE, 1998. v. 1.

Apresentações de Trabalho
1.
FREIRE, J. R. B. ; QUEIROZ, S. ; CASTRO, Y. P. ; GORETE NETO, M. . A produção da invisibilidade linguística. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

2.
GORETE NETO, M.; TOMAZ, V. S. ; SOUZA, J. F. . Práticas de escritas multimodais em contextos indígenas como estratégia de escuta de vozes silenciadas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

3.
GORETE NETO, M.. A formação de professores indígenas para o ensino de línguas nas aldeias: questionando o conceito de ?língua?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

4.
GORETE NETO, M.. LETRAMENTO ACADÊMICO INDÍGENA: PRÁTICAS TRANSLÍNGUES EM FOCO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

5.
GORETE NETO, M.. Educação linguística e formação de professores indígenas: refletindo sobre o conceito de língua e suas implicações. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

6.
GORETE NETO, M.; GORETE NETO, M. . Identidades em construção na literatura de temática indígena no Brasil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

7.
GORETE NETO, M.; GORETE NETO, M. . A temática da construção de identidades no contexto de formação de professores indígenas para o ensino de línguas nas aldeias: o Pibid Diversidade em foco. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

8.
GORETE NETO, M.; GORETE NETO, M. . Educação linguística e formação de professores indígenas na universidade: o Pibid Diversidade em foco. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

9.
GORETE NETO, M.; GORETE NETO, M. . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS PARA O ENSINO DE LÍNGUAS NAS ALDEIAS E O PAPEL DO PIBID DIVERSIDADE. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

10.
GORETE NETO, M.. Práticas translíngues e ensino de línguas para indígenas na universidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

11.
GORETE NETO, M.. ?Esse Português é muito difícil?: os direitos linguísticos indígenas questionando o ensino de línguas na universidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

12.
GORETE NETO, M.. Universitários indígenas e direitos linguísticos: questionando o ensino de línguas na academia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

13.
GORETE NETO, M.. Políticas linguísticas públicas e ensino de línguas no contexto indígena: o que se tem e o que se quer. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

14.
GORETE NETO, M.. CONTRADIÇÕES E AMBIGUIDADES DO PROCESSO DE EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA: ONDE ESTÁ A INTERCULTURALIDADE?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

15.
GORETE NETO, M.. Português-indígena versus português-acadêmico: tensões, desafios e possibilidades para as licenciaturas indígenas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

16.
GORETE NETO, M.. O ensino de línguas na escola Tapirapé e a construção de identidades indígenas: um olhar sobre a(s) política(s) interna(s) e externa(s) à aldeia. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

17.
GORETE NETO, M.. O OLHAR TAPIRAPÉ SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA VERSUS FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS: CONSTRUINDO CAMINHOS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

18.
GORETE NETO, M.. Discursos construídos/em construção sobre a escola e o ensino de línguas no contexto indígena: o ponto-de-vista Tapirapé. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

19.
GORETE NETO, M.. O ensino de língua portuguesa como segunda língua para falantes Tapirapé: algumas considerações. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

20.
GORETE NETO, M.. The Impact of Bilingual Education on Indigenous Language and Culture: The Case of Tapirapé. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

21.
GORETE NETO, M.. Language Socialization, code-switching and the role of the school: the case of Tapirapé. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

22.
GORETE NETO, M.. El desafio de la educacion bilingue en el contexto Tapirapé. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

23.
GORETE NETO, M.. Ensino de gêneros do 'agrupamento argumentar' nas aulas de português como segunda língua, na escola indígena Tapirapé: uma proposta em construção. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

24.
GORETE NETO, M.. Escolas indígenas como espaço de fronteira: o caso da escola Tapirapé. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

25.
GORETE NETO, M.. Falando e escrevendo em português-Tapirapé: por que não?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

26.
GORETE NETO, M.. Identidade étnica em construção em textos escritos em português, como segunda língua, por alunos indígenas Tapirapé. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

27.
GORETE NETO, M.. Politicas lingüísticas públicas e o ensino de português, como segunda língua, no contexto indígena Tapirapé. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

28.
GORETE NETO, M.. É possível pensar em ensino de português-indígena?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

29.
GORETE NETO, M.. Desvendando as entrelinhas: cosmologia e identidade étnica nos textos escritos em português por alunos Tapirapé. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

30.
GORETE NETO, M.. Cosmologia e identidade indígena na produção escrita em português como segunda língua: análise de textos escritos por alunos Tapirapé. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
GORETE NETO, M.. VI Colóquio Internacional sobre Letramento e Cultura Escrita. 2017.

2.
GORETE NETO, M.. Desenvolvimento de atividades para o material didático CEFIEL (curso de formação de professores do ensino fundamental e médio (Cefiel/IEL/Unicamp). 2005.

Trabalhos técnicos
Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
GORETE NETO, M.; TOMAZ, V. S. . Voz ativa nas aldeias. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).


Demais tipos de produção técnica


Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
MENDES, J. R.; GORETE NETO, M.; Mascia, M. A. A.. Participação em banca de Samanta Rodrigues Sousa Sozzi. Representações de Identidades em um Blog Escolar: Relações Poder-Saber em Práticas de Letramento. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

2.
MENDES, J. R.; GORETE NETO, M.; MONTEIRO, A. (Alexandrina Monteiro). Participação em banca de Rita de Cássia Silva. O teatro como prática curricular: as várias representações do sujeito. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Teses de doutorado
1.
GORETE NETO, M.; GOMES, A. M. R.; FREIRE, J. R. B.; ANDRADE, K. V.; GALVAO, A. M. O.. Participação em banca de Leila Aparecida de Souza. BAKARU NA COMUNIDADE INDÍGENA BORORO DA ALDEIA CENTRAL DE TADARIMANA, EM RONDONÓPOLIS ? MATO GROSSO: CONCEITOS E MANIFESTAÇÕES. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação Conhecimento e Inclusão Social em Educação) - Faculdade de Educação UFMG.

Qualificações de Doutorado
1.
GOMES, A. M. R.; GORETE NETO, M.; FREIRE, J. R. B.; ANDRADE, K. V.; GALVAO, A. M. O.. Participação em banca de Leila Aparecida de Souza. Bakaru. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação Conhecimento e Inclusão Social em Educação) - Faculdade de Educação UFMG.

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização
1.
GORETE NETO, M.; GUIMARAES, E. A.. Participação em banca de Ana Maria Gonçalves dos Santos. O trabalho com gêneros textuais e sua influência na produção escrita de crianças de 3º ano do 1 º ciclo. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em LASEB - Curso de Especialização em Formação de Educadores Educação Básica) - Faculdade de Educação UFMG.

2.
GORETE NETO, M.; GUIMARAES, E. A.. Participação em banca de Andrea Almeida da Silva. A formação de escritores: uma análise da prática docente na interface com a produção textual dos alunos. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em LASEB - Curso de Especialização em Formação de Educadores Educação Básica) - Faculdade de Educação UFMG.

3.
GORETE NETO, M.; GUIMARAES, E. A.. Participação em banca de Claudete Reis Elias Silva Souza. Letramento e apropriação da escrita: uma análise da produção textual dos alunos. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em LASEB - Curso de Especialização em Formação de Educadores Educação Básica) - Faculdade de Educação UFMG.

4.
GORETE NETO, M.; GUIMARAES, E. A.. Participação em banca de Eliana Maria da Silva E Castro. Os jogos como instrumento facilitador na aquisição da consciência fonológica por alunos do PIP (Projeto de Intervenção Pedagógica). 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em LASEB - Curso de Especialização em Formação de Educadores Educação Básica) - Faculdade de Educação UFMG.

5.
GORETE NETO, M.; GUIMARAES, E. A.. Participação em banca de Geise Santana da Rocha Maciel. A utilização de estratégias de leitura para o desenvolvimento da compreensão leitora de uma turma do segundo ano do ensino fundamental. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em LASEB - Curso de Especialização em Formação de Educadores Educação Básica) - Faculdade de Educação UFMG.

6.
GORETE NETO, M.; BOSCO, C. S.. Participação em banca de Maria Aparecida de Sousa. A contribuição da leitura literária na formação de leitores em processo de aquisição da escrita. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em LASEB - Curso de Especialização em Formação de Educadores Educação Básica) - Faculdade de Educação UFMG.

7.
GORETE NETO, M.; BOSCO, C. S.. Participação em banca de Maria Izabel Silvério Vasconcelos. Escola e família juntos no desenvolvimento do gosto pela leitura por alunos de 0 a 5 anos: o foco na literatura infantil. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em LASEB - Curso de Especialização em Formação de Educadores Educação Básica) - Faculdade de Educação UFMG.

8.
GORETE NETO, M.; BOSCO, C. S.. Participação em banca de Miriam Dias Gomes. A utilização das obras literárias nas práticas de ensino-aprendizagem de leitura e escrita nos anos iniciais do ensino fundamental. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em LASEB - Curso de Especialização em Formação de Educadores Educação Básica) - Faculdade de Educação UFMG.

9.
GORETE NETO, M.; BOSCO, C. S.. Participação em banca de Natividade Vitória Marinho. A reescrita de poesias como estratégia para o desenvolvimento da ortografia por alunos do 2º ano do 1º ciclo do ensino fundamental. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em LASEB - Curso de Especialização em Formação de Educadores Educação Básica) - Faculdade de Educação UFMG.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
GOMES, A. M. R.; GORETE NETO, M.. Participação em banca de Anézia Rodrigues de Jesus Oliveira.História da escrita e do ensino da escrita entre o povo Xakriabá. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Faculdade de Educação UFMG.

2.
CORREA, C. N.; GORETE NETO, M.. Participação em banca de Regiane Costa Barbosa.O ensino da língua portuguesa em duas escolas (Bukinuk e Uikitu Kuinã): Português Indígena e Português padrão em foco. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Faculdade de Educação UFMG.

3.
GORETE NETO, M.; BOMFIM, A. B.. Participação em banca de Zilda Matos Soares.Luta e Resistência na aldeia Coroa Vermelha: a história do seu Itambé e dona Mirinha. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Faculdade de Educação UFMG.

4.
GORETE NETO, M.; CORREA, C. N.. Participação em banca de Eliana do Rosário Ferreira Gonçalves Oliveira.O ensino da língua portuguesa em duas escolas xakriabá (Bukinuk e Uikitu Kuinã): Português Indígena e Português Padrão em foco. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Faculdade de Educação UFMG.

5.
GORETE NETO, M.; NOVAIS, C. A.; BRAZ, J. T.. Participação em banca de Natália Braz da Conceição.Uma reflexão sobre variação linguística na língua Patxôhã do povo Pataxó. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Faculdade de Educação UFMG.

6.
GORETE NETO, M.; CARIE, N. S.; SILVA, E. G.. Participação em banca de Luis Antônio de Oliveira.A língua Pankararu: puxando os fios da história. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Faculdade de Educação UFMG.

7.
GORETE NETO, M.; STARLING, C.; PINHEIRO, A. A.. Participação em banca de Uilding Cristiano Braz.O ensino do Patxôhã na Escola Indígena Pataxó Barra Velha: uma proposta de material didático específico. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Faculdade de Educação UFMG.

8.
GORETE NETO, M.; SCARASSATTI, M. A. F.; BENITES, S.. Participação em banca de Izaque de Souza.A cestaria Guarani Mbya da Aldeia Sapukai - Bracui (RJ). 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Faculdade de Educação UFMG.

9.
GORETE NETO, M.; MIRANDA, S. A.. Participação em banca de Jussara Anastácia da Silva.A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA PARA CRIANÇAS DO 1º ANO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE BELO HORIZONTE. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação / UFMG.

10.
GORETE NETO, M.. Participação em banca de Wagner Rodrigues.A filosofia do conto: o conto como auxiliador no processo de aquisição da leitura. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Faculdade Anhanguera de Indaiatuba.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
MORI, A. H. C.; GORETE NETO, M.; SOUSA FILHO, S. M.; SILVA, R. G. P.; CARVALHO, G. T.. Comissão examinador concurso Prof. Adjunto Língua Portuguesa. 2016. Faculdade de Educação UFMG.

2.
MORI, A. H. C.; SOUZA, J. F.; SILVA, R. G. P.; SOUSA FILHO, S. M.; GORETE NETO, M.. Comissão examinadora concurso público Prof. Adjunto Língua Portuguesa. 2015. Faculdade de Educação / UFMG.

3.
SOUSA FILHO, S. M.; GORETE NETO, M.; CARVALHO, G. T.; MONSERRAT, R. M. F.; COSTA, S. L.. Comissão examinadora do concurso Prof. Adjunto área Língua Portuguesa. 2012. Faculdade de Educação UFMG.

Outras participações
1.
GORETE NETO, M.; MIRANDA, Shirley A. de; CUNHA, C. M.. Comissão Avaliação Relatório Parcial Estágio Probatório Josiley Francisco Souza. 2016. Faculdade de Educação UFMG.

2.
GORETE NETO, M.. Seleção de Bolsistas Pós-Graduação do Programa Capes/Reuni, área de Ciências da Vida e da Natureza do Curso de Formação Intercultural de Educadores Indígenas. 2013. Faculdade de Educação / UFMG.

3.
GORETE NETO, M.. Banca de Seleção de Bolsistas de Pós-Graduação do Programa Capes/Reuni, na área de Línguas, Artes e Literaturas do Curso de Formação Intercultural de Educadores Indígenas. 2013. Faculdade de Educação / UFMG.

4.
GORETE NETO, M.. Banca de Seleção de Bolsistas de Pós-Graduação do Programa Capes/Reuni - LAL/FIEI/UFMG. 2012. Faculdade de Educação UFMG.

5.
GORETE NETO, M.. Banca de seleção de bolsistas de pós-graduação do programa Capes/Reuni - Matemática. 2012. Faculdade de Educação UFMG.

6.
GORETE NETO, M.. Banca de Seleção de Bolsistas de Pós-Graduação do Programa Capes/Reuni, Língua Portuguesa. 2012. Faculdade de Educação UFMG.

7.
MIRANDA, Shirley A. de; DE PAULA, Luiz Roberto; GORETE NETO, M.. Banca de Seleção de Bolsistas de Pós-graduação do Programa CAPES/REUNI - Área Eixo Escolas e Seus Sujeitos. 2011. Faculdade de Educação / UFMG.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
Canadian Centre for Studies and Research on Bilingualism and Language Planning 2018 Conference. 2018. (Congresso).

2.
Native American and Indigenous Studies Association Conference. Language Teaching for Indigenous People at Federal University of Minas Gerais: The Case of Academic Portuguese. 2018. (Congresso).

3.
Brazilian Democracy under Attack: A Round Table with UT Faculty and UT Visiting Scholars and Students.The Context of Indigenous People in Brazil. 2017. (Simpósio).

4.
II CONEEI - 2ª Conferência Nacional de Educação Escolar Indígena. 2016. (Outra).

5.
X Simpósio Linguagens e Identidades da/na Amazônia Sul-Ocidental.Educação linguística e formação de professores indígenas: refletindo sobre o conceito de língua e suas implicações. 2016. (Simpósio).

6.
63º GEL. Educação linguística e formação de professores indígenas na universidade: o Pibid Diversidade em foco. 2015. (Congresso).

7.
6º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação/3º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação.A temática da construção de identidades no contexto de formação de professores indígenas para o ensino de línguas nas aldeias: o Pibid Diversidade em foco. 2015. (Seminário).

8.
From Decolonisation to Postcolonialism: A Global Approach. Identidades em construção na literatura de temática indígena no Brasil. 2015. (Congresso).

9.
XI Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS PARA O ENSINO DE LÍNGUAS NAS ALDEIAS E O PAPEL DO PIBID DIVERSIDADE. 2015. (Congresso).

10.
II Simpósio Internacional de Ensino de Língua Portuguesa - SIELP. Português-indígena versus português-acadêmico: tensões, desafios e possibilidades para as licenciaturas indígenas. 2012. (Congresso).

11.
1º Seminário Programa Extensão Tutorial Indígena - UFMG. 2011. (Seminário).

12.
Educação e Demandas Populares/III Seminário Discente PPGEduc/UFRRJ.Os desafios da Educação Escolar Indígena no Brasil. 2011. (Seminário).

13.
IX CONGRESSO BRASILEIRO DE LINGUÍSTICA APLICADA. O OLHAR TAPIRAPÉ SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA VERSUS FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS: CONSTRUINDO CAMINHOS. 2011. (Congresso).

14.
XI CONGRESSO LUSO AFRO BRASILEIRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS. O ensino de línguas na escola Tapirapé e a construção de identidades indígenas: um olhar sobre a(s) política(s) interna(s) e externa(s) à aldeia. 2011. (Congresso).

15.
I Semana de Letras e Pedagogia da Faculdade Anhanguera de Indaiatuba.Ensino de Português para falantes de língua indígena: um relato da experiência com os Tapirapé. 2009. (Seminário).

16.
Como transpor um conteúdo complexo para um objeto de ensino-aprendizagem no II Simpósio sobre o livro didático de língua materna e estrangeira e no I Simpósio sobre materiais e recursos didáticos. 2008. (Oficina).

17.
II Silid I Simar Simpósio sobre o livro didático de língua materna e estrangeira.Ensino de Gêneros do 'agrupamento argumentar' nas aulas de português como segunda língua, na escola indígena Tapirapé: uma proposta em construção. 2008. (Simpósio).

18.
Symposium about language and society - Austin. The Impact of Bilingual Education On Indigenous Language and Culture: The Case of Tapirapé. 2008. (Congresso).

19.
XIV SETA (seminário de teses em andamento).Escolas indígenas como espaço de fronteira: o caso da escola Tapirapé. 2008. (Seminário).

20.
16º COLE - Congresso de Leitura do Brasil. Falando e escrevendo em português-Tapirapé: por que não?. 2007. (Congresso).

21.
16º COLE - VII Seminário "Leitura e Escrita nas Sociedades Indígenas". Sessão IV do VII Seminário "Leitura e Escrita nas Sociedades Indígenas". 2007. (Congresso).

22.
4º SEPEG - Seminário de pesquisas da graduação do IEL/Unicamp.4º Sepeg - Seminário de Pesquisas da Graduação do IEL/Unicamp. 2007. (Seminário).

23.
1º curso de formação de monitores cefiel. 2006. (Oficina).

24.
III Encontro Nacional do GELCO.É possível pensar em ensino de português-indígena?. 2006. (Encontro).

25.
II Simpósio Nacional Discurso, Identidade e Sociedade. Identidade étnica em construção em textos escritos em português, como segunda língua, por alunos indígenas Tapirapé. 2006. (Congresso).

26.
Primeira Jornada LA 25 anos no IEL - A formação do professor. 2006. (Encontro).

27.
XII SETA (seminario de teses em andamento.Políticas lingüísticas públicas e o ensino de português, como segunda língua, no contexto indigena Tapirapé. 2006. (Seminário).

28.
15º INPLA. Desvendando as entrelinhas: cosmologia e identidade étnica nos textos escritos em português por alunos indígenas Tapirapé. 2005. (Congresso).

29.
14º INPLA. A produção escrita, em português como segunda língua, por alunos Tapirapé de faixa etária heterogênea, em classes seriadas de 1º grau: desvendando as entrelinhas. 2004. (Congresso).

30.
52º Seminário do GEL.Cosmologia e identidade indígena na produção escrita em português como segunda língua: análise de textos escritos por alunos Tapirapé. 2004. (Seminário).

31.
Curso de extensão: Língua portuguesa e cultura brasileira para estrangeiros.A questão indígena na atualidade brasileira. 2004. (Outra).

32.
Curso LA806 - Introdução à Educação Bilíngüe - IEL/Unicamp.Três anos com os Tapirapé. 2004. (Seminário).

33.
X SETA (seminário de teses em andamento) IEL-Unicamp.A produção escrita, em português como segunda língua, por alunos Tapirapé de faixa etária heterogênea, em classes seriadas de 1º grau: desvendando as entrelinhas. 2004. (Seminário).

34.
Conferência para alunos da disciplina LA 806 - Introdução à educação bilíngüe- IEL/Unicamp.Ensino de português como segunda língua para falantes da língua Tapirapé. 2003. (Seminário).

35.
Curso LA806-Introdução à Educação Bilíngüe - IEL/Unicamp.Ensino de português como segunda língua para falantes de língua Tapirapé. 2003. (Seminário).

36.
Projeto: Vozes na escola: cenários sociolingüisticamente complexos. 2003. (Seminário).

37.
Seminário do núcleo de educação indígena/ ALB.Três anos de aprendizagem junto ao povo Tapirapé. 2003. (Seminário).

38.
3º curso sobre língua Tapirapé. 1999. (Oficina).

39.
46º GEL - seminario do grupo de estudos linguisticos de são paulo.A construção de conceitos lingüísticos em sala de aula por professores de 1º e 2º graus. 1998. (Seminário).

40.
8º INPLA (Intercambio de pesquisas em linguistica aplicada). Material didático e prática do alfabetizador: um estudo de caso. 1998. (Congresso).

41.
curso de preparação para corretores de redação.curso preparação para corretores de redação para o vestibular unicamp 1999. 1998. (Outra).

42.
VI Congresso interno de iniciação cientifica da unicamp. Algumas relações entre letramento, bilingüismo e construção de identidade no contexto escolar indígena: o ponto-de-vista do professor. 1998. (Congresso).

43.
11º COLE - II encontro de cultura e educação indígena. 1997. (Encontro).

44.
Seu colégio na Unicamp 97.monitor. 1997. (Outra).

45.
3º congresso brasileiro de professores de alemão. monitor. 1996. (Congresso).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
GORETE NETO, M.; MIRANDA, Shirley A. de . 69ª Reunião Anual SBPC - SBPC Afro e Indígena. 2017. (Congresso).

2.
GORETE NETO, M.; SOUZA, J. F. ; SCARASSATTI, M. A. F. . Seminário Políticas Linguísticas. 2014. (Outro).

3.
GORETE NETO, M.. 2ª Semana de Letras e Pedagogia - "Ensino, avaliação e multilinguismo: desafios para a formação de professores". 2010. (Outro).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Manoel Antonio Oliveira Silva. Um estudo sobre a língua Akwen do povo Xakriabá. Início: 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Faculdade de Educação UFMG. (Orientador).

2.
Jonathan Braz. Um estudo sobre a língua Patxôhá. Início: 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Faculdade de Educação UFMG. (Orientador).

3.
Macari Alves Ferreira. O ensino do Patxohã na Escola Indígena Pataxó em Carmésia. Início: 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Faculdade de Educação / UFMG. (Orientador).

Orientações de outra natureza
1.
DANIELLA GOMES FREITAS. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. Início: 2016. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de Minas Gerais. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

2.
MARIA XAVIER. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. Início: 2016. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de Minas Gerais. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

3.
ANA CARINA ALVES FERREIRA. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. Início: 2016. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de Minas Gerais. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

4.
IRÃ VIEIRA DOS SANTOS. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. Início: 2016. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de Minas Gerais. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

5.
KAINES BRAZ DOS SANTOS. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. Início: 2016. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de Minas Gerais. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

6.
ALINE DAIANA DE JESUS COSTA RIBEIRO. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. Início: 2016. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de Minas Gerais. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

7.
HADISSON ANDRÉ SANTOS DUARTE. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. Início: 2016. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de Minas Gerais. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

8.
MARLY DA SILVA LIRA MEIRA. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. Início: 2016. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de Minas Gerais. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

9.
HARIÃ NUNES DE SOUZA. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. Início: 2016. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de Minas Gerais. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

10.
NARAYNAM VIEIRA SANTOS. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. Início: 2016. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de Minas Gerais. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

11.
IZABEL FERNANDES RIBEIRO SANTOS. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. Início: 2016. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de Minas Gerais. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

12.
SAMARITANA ROCHA DA SILVA. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. Início: 2016. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de Minas Gerais. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

13.
DJONATA DIAS DA SILVA. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. Início: 2016. Orientação de outra natureza. Universidade Federal de Minas Gerais. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Ana Maria Gonçalves dos Santos. O trabalho com gêneros textuais e sua influência na produção escrita de crianças de 3º ano do 1 º ciclo. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em LASEB BELO HORIZONTE) - Faculdade de Educação / UFMG. Orientador: Maria Gorete Neto.

2.
Andrea Almeida da Silva. A formação de escritores: uma análise da prática docente na interface com a produção textual dos alunos. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em LASEB BELO HORIZONTE) - Faculdade de Educação / UFMG. Orientador: Maria Gorete Neto.

3.
Claudete Reis Elias Silva Souza. Letramento e apropriação da escrita: uma análise da produção textual dos alunos. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em LASEB BELO HORIZONTE) - Faculdade de Educação / UFMG. Orientador: Maria Gorete Neto.

4.
Eliana Maria Silva e Castro. Os jogos como instrumento facilitador na aquisição da consciência fonológica por alunos do PIP (Projeto de Intervenção Pedagógica). 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em LASEB BELO HORIZONTE) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Maria Gorete Neto.

5.
Geise Santana da Rocha Maciel. A utilização de estratégias de leitura para o desenvolvimento da compreensão leitora de uma turma do segundo ano do ensino fundamental. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em LASEB BELO HORIZONTE) - Faculdade de Educação / UFMG. Orientador: Maria Gorete Neto.

6.
Miriam Dias Gomes. A utilização das obras literárias nas práticas de ensino-aprendizagem de leitura e escrita nos anos iniciais do ensino fundamental. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em LASEB BELO HORIZONTE) - Faculdade de Educação / UFMG. Orientador: Maria Gorete Neto.

7.
Maria Aparecida de Souza. A contribuição da leitura literária na formação de leitores em processo de aquisição da escrita. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em LASEB BELO HORIZONTE) - Faculdade de Educação / UFMG. Orientador: Maria Gorete Neto.

8.
Maria Izabel S. Vasconcelos. Escola e família juntos no desenvolvimento do gosto pela leitura por alunos de 0 a 5 anos: o foco na literatura infantil. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em LASEB BELO HORIZONTE) - Faculdade de Educação / UFMG. Orientador: Maria Gorete Neto.

9.
Natividade Vitória Marinho. A reescrita de poesias como estratégia para o desenvolvimento da ortografia por alunos do 2º ano do 1º ciclo do ensino fundamental. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em LASEB BELO HORIZONTE) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Maria Gorete Neto.

10.
Alecsandra Aparecida Marcondes Guimarães. Letramento do Surdo, a importância da LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) para o ensino da língua portuguesa escrita como segunda língua. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em PósGraduação Lato Sensu Alfabetização e Letramento) - Centro Universitário Padre Anchieta. Orientador: Maria Gorete Neto.

11.
Ana Cláudia da Silva Santos. Leitura e ensino de narrativas literárias no ensino fundamental: a fábula. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em LASEB CONGONHAS) - Faculdade de Educação / UFMG. Orientador: Maria Gorete Neto.

12.
Daniela Fernandes Barros Vechia. Aulas de reforço: subsídios para reflexão. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em LASEB CONGONHAS) - Faculdade de Educação / UFMG. Orientador: Maria Gorete Neto.

13.
Jusiane Maria dos Santos. O ensino de literatura no 2º ano do ensino fundamental: uma proposta em construção. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em LASEB CONGONHAS) - Faculdade de Educação / UFMG. Orientador: Maria Gorete Neto.

14.
Rosimeire Maria Silva Diniz. Projeto de uso de uma biblioteca: o PNBE em questão. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em LASEB CONGONHAS) - Faculdade de Educação / UFMG. Orientador: Maria Gorete Neto.

15.
Simone Eulália Dutra Barbosa. O ensino de gêneros e suas implicações na formação do leitor. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em LASEB CONGONHAS) - Faculdade de Educação / UFMG. Orientador: Maria Gorete Neto.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Uilding Cristiano Braz. O ensino do Patxohã na Escola Indígena Pataxó Barra Velha: uma proposta de material didático específico. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Maria Gorete Neto.

2.
Eliana do Rosário F. G. Oliveira e Regiane Costa Barbosa. O ensino da Língua Portuguesa em duas escolas Xakriabá (Bukinuk e Uikitu Kuhinã): português indígena e português padrão em foco. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Faculdade de Educação / UFMG. Orientador: Maria Gorete Neto.

3.
Izaque de Souza. A cestaria Guarani Mbya da Aldeia Sapukai - Bracuí (RJ). 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Maria Gorete Neto.

4.
Luís Antônio de Oliveira. A Língua Pankararu: puxando os fios da história. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Faculdade de Educação / UFMG. Orientador: Maria Gorete Neto.

5.
Natália Braz da Conceição. Uma reflexão sobre variação linguística na língua Patxôhã do povo Pataxó. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Faculdade de Educação / UFMG. Orientador: Maria Gorete Neto.

6.
Sirleide Batista Lopes. Kwãnuk: História e Metodologias de Ensino Oral da Língua Pataxó ( Escolas Indígenas Pataxó Jaqueira, Juerana e Coroa Vermelha). 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Faculdade de Educação UFMG. Orientador: Maria Gorete Neto.

7.
MARIA JOSÉ PEREIRA ARAÚJO. Função social da escrita e da leitura com o uso da diversidade de gêneros textuais na escola do campo em uma turma do 9º ano do ensino fundamental. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo) - Faculdade de Educação / UFMG. Orientador: Maria Gorete Neto.

8.
Veridiana Franca Vieira. PRÁTICAS DE LEITURA EM UM ASSENTAMENTO DE REFORMA AGRÁRIA. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo) - Faculdade de Educação / UFMG. Orientador: Maria Gorete Neto.

9.
Jussara Anastácia da Silva. A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA PARA CRIANÇAS DO 1º ANO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE BELO HORIZONTE. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Maria Gorete Neto.

10.
Wagner Rodrigues. A filosofia do conto: o conto como auxiliador do no processo de aquisição da leitura. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Faculdade Anhanguera de Indaiatuba. Orientador: Maria Gorete Neto.

Iniciação científica
1.
Paula Carolina Baptista Tabuada. Algumas questões de linguagem e identidade na interação médico/paciente: implicações para o tratamento de Insuficiência Renal Crônica. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Centro Universitário Padre Anchieta. Orientador: Maria Gorete Neto.

Orientações de outra natureza
1.
ZILDA MATOS SOARES. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. 2016. Orientação de outra natureza. (Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Gorete Neto.

2.
CLEIDIANE PONCADA SANTANA. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. 2015. Orientação de outra natureza. (Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Gorete Neto.

3.
ELIANA DO ROSARIO FERREIRA GONCALVES OLIVEIRA. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. 2015. Orientação de outra natureza. (Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Gorete Neto.

4.
LUIS ANTONIO DE OLIVEIRA. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. 2015. Orientação de outra natureza. (Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Gorete Neto.

5.
LUZIONIRA DE SOUSA LOPES. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. 2015. Orientação de outra natureza. (Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Gorete Neto.

6.
EMANILSON BRAZ DE ALMEIDA. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. 2015. Orientação de outra natureza. (Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Gorete Neto.

7.
IZAQUE DE SOUZA. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. 2015. Orientação de outra natureza. (Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Gorete Neto.

8.
MACARI ALVES FERREIRA. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. 2015. Orientação de outra natureza. (Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Gorete Neto.

9.
MOISES FERREIRA DE OLIVEIRA. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. 2015. Orientação de outra natureza. (Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Gorete Neto.

10.
NATALIA BRAZ DA CONCEICAO. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. 2015. Orientação de outra natureza. (Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Gorete Neto.

11.
REUDIONES ALVES DA CONCEICAO. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. 2015. Orientação de outra natureza. (Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Gorete Neto.

12.
SANIWE ALVES BRAZ. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. 2015. Orientação de outra natureza. (Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Gorete Neto.

13.
UILDING CRISTIANO BRAZ. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. 2015. Orientação de outra natureza. (Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Gorete Neto.

14.
VALDINEIA MOREIRA SILVA. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. 2015. Orientação de outra natureza. (Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Gorete Neto.

15.
ANÉZIA RODRIGUES DE JESUS OLIVEIRA. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. 2015. Orientação de outra natureza. (Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Gorete Neto.

16.
ELIANE ARAÚJO SANTOS. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. 2015. Orientação de outra natureza. (Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Gorete Neto.

17.
CLAUDINEI GOMES FARIAS. Pibid Diversidade - Línguas, Artes e Literatura. 2012. Orientação de outra natureza. (Formação Intercultural para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Gorete Neto.



Inovação



Projetos de pesquisa

Projeto de extensão


Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
GORETE NETO, M.2018 GORETE NETO, M.. LÍNGUAS EM CONFLITO EM CURSOS DE LICENCIATURA INTERCULTURAL INDÍGENA. TRABALHOS EM LINGUÍSTICA APLICADA, v. 57.3, p. 1339-1363, 2018.


Apresentações de Trabalho
1.
GORETE NETO, M.. Políticas linguísticas públicas e ensino de línguas no contexto indígena: o que se tem e o que se quer. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

2.
GORETE NETO, M.. CONTRADIÇÕES E AMBIGUIDADES DO PROCESSO DE EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA: ONDE ESTÁ A INTERCULTURALIDADE?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

3.
GORETE NETO, M.. Português-indígena versus português-acadêmico: tensões, desafios e possibilidades para as licenciaturas indígenas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
GORETE NETO, M.; SOUZA, J. F. ; SCARASSATTI, M. A. F. . Seminário Políticas Linguísticas. 2014. (Outro).

2.
GORETE NETO, M.; MIRANDA, Shirley A. de . 69ª Reunião Anual SBPC - SBPC Afro e Indígena. 2017. (Congresso).




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