Vitor Geraldi Haase

Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 1D

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  • Última atualização do currículo em 22/11/2018


Graduação em Medicina pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1981), mestrado em Lingüística Aplicada pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1990) e doutorado em Psicologia Médica (Dr. rer. biol. hum.) pela Ludwig-Maximilians-Universität zu München (1999). É professor titular do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de Minas Gerais. Tem experiência na área de neuropsicologia, tendo interesse por correlação estrutura-função em neuropsicologia, modelos de processamento de informação em neuropsicologia (cognição matemática, processamento lexical, processamento visoespacial, funções executivas), reabilitação neuropsicológica, desenvolvimento humano e qualidade de vida, epidemiologia clínica e psicologia evolucionista. Colabora com três blogs: http://npsi-dev.blogspot.com (informações acadêmicas) e http://npsi-reha.blogspot.com (informações para pacientes e familiares), http://lndufmg.wordpress.com/. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Vitor Geraldi Haase
Nome em citações bibliográficas
HAASE, V. G.;Haase, Vitor;Haase, Vitor Geraldi;HAASE, VITOR G.;Haase VG

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.
Av. Antônio Carlos, 6627 - UFMG -FAFICH - Departamento de Psicologia
Pampulha
31270901 - Belo Horizonte, MG - Brasil
Telefone: (31) 34096295
Fax: (31) 34095027
URL da Homepage: http://npsi-dev.blogspot.com e http://npsi-reha.blogspot.com


Formação acadêmica/titulação


1990 - 1994
Doutorado em Doutorado Em Biologia Humana.
Ludwig-Maximilians-Universität München, LMU, Alemanha.
Título: Periodische Multimodalitaeten bei sakkadischen Reaktionszeiten, Ano de obtenção: 1999.
Orientador: Prof Dr. Ernst Pöppel.
Bolsista do(a): Servico Alemao de Intercambio Academico, DAAD, Alemanha.
Palavras-chave: neuropsicologia da consciencia periodicidades no.
Grande área: Ciências Humanas
Setores de atividade: Saúde Humana.
1987 - 1990
Mestrado em Lingüística e Letras.
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil.
Título: Consciencia Fonemica e Neuromaturacao,Ano de Obtenção: 1990.
Orientador: Profa Dra. Feryal Yavas.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: habilidades fononologicas disturbios do desenvolvi.
1982 - 1984
Especialização em Residencia Medica Em Neurologia.
Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre, UFCSPA, Brasil.
1975 - 1981
Graduação em Medicina.
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.




Formação Complementar


2012 - 2012
Neuroimagem + Medicina Nuclear. (Carga horária: 24h).
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil.


Atuação Profissional



Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais, FAPEMIG, Brasil.
Vínculo institucional

2011 - 2014
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Membro da Câmara de Assessoramento do PCRH


Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
Vínculo institucional

2012 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Aprovação em concurso para professor tiular.

Vínculo institucional

1997 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenador de Laboratório de Pesquisa, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Coordenador do Laboratório de Neuropsicologia do Desenvolvimento (LND-UFMG)

Vínculo institucional

2011 - 2012
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor associado, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Aprovação em concurso interno para professor associado

Vínculo institucional

2011 - 2012
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Representante Titular de Órgão Colegiado
Outras informações
Representante Titular do Colegiado de Pós-Graduação em Neurociências

Vínculo institucional

2010 - 2012
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Membro Titular de Órgão Colegiado, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Vínculo institucional

2005 - 2011
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Orientador pleno do Programa de Pós-graduação em Saúde da Criança e do Adolescente, Faculdade de Medicina, UFMG

Vínculo institucional

2006 - 2008
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Membro titular de órgão colegiado, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Membro titular da Câmara do Departamento de Psicologia, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, FAFICH-UFMG

Vínculo institucional

2006 - 2007
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Membro titular de órgão colegiado, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Membro titular do Comitê de Ética em Pesquisa (COEP-UFMG)

Vínculo institucional

2000 - 2005
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenador de projeto de pesquisa e extensão, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações
Coordenação de projetos de pesquisa e exensão sobre esclerose multipla no CIEM: Centro de Investigação em Esclerose Múlitipla de Minas Gerais. Atividades realizadas: atendimentos clínicos a portadores de esclerose múltipla, avaliação neuropsicológica, reabilitação neuropsicológica individual e em grupo, pesquisas sobre validação de instrumentos de diagnóstico neuropsicológico para utilização com portadores de esclerose múltipla no Brasil, desenvolvimento e avaliação da eficácia de programas de reabilitação neuropsicológica para portadores de esclerose múltipla.

Vínculo institucional

1994 - 2005
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor assistente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

02/2017 - Atual
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Psicologia: Cognição e Comportamento, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Epidemiologia clinica dos transtornos de aprendizagem
02/2008 - Atual
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Neurociências, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Developmental Cognitive Neuropsychology
04/2004 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Medicina, Departamento de Pediatria.

11/1997 - Atual
Direção e administração, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Cargo ou função
Coordenador de Laboratorio.
2/1996 - Atual
Extensão universitária , Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Atividade de extensão realizada
Programa QUALIA de Reabilitacao Neuropsicologica e Promocao da Qualidade de Vida.
2/1995 - Atual
Extensão universitária , Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Atividade de extensão realizada
Programa QUALIA de Reabilitacao Neuropsicologia e Promocao da Qualidade de Vida.
12/1994 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

02/2007 - 12/2016
Ensino, Pós-graduação em Saúde da Criança e do Adolescente, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Epidemiologia
Neuropsychology Cerebral Palsy
2/1996 - 12/2007
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Psicolingustica das Afasias
Psicometria
2/1995 - 12/2002
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Estagio Supervisionado em Neuropsicologia
Neuropsicologia
Psicologia do Desenvolvimento I
Psicologia do Desenvolvimento II
Psicologia do Desenvolvimento III
9/1997 - 12/1999
Direção e administração, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Cargo ou função
Coodenador do Centro de Aplicacao da Psicologia (CEAP).
9/1996 - 9/1998
Direção e administração, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Cargo ou função
Membro de colegiado superior.
3/1996 - 3/1998
Direção e administração, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Cargo ou função
Membro de conselho de unidade.
4/1996 - 4/1996
Direção e administração, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Cargo ou função
Membro de conselho de centro.


Linhas de pesquisa


1.
Prevalência de incapacidades em crianças e adolescentes com acidente vascular cerebral

Objetivo: Determinação da prevalência dos impactos das condições de saúde afetando o sistema nervoso central em crianças e adolescentes conforme o modelo da Classifiação Internacional de Saúde, Funcionalidade e Incapacidade (CIF) da OMS.
2.
Avaliação das habilidades cognitivas de idosos
3.
Desenvolvimento das funções executivas

Objetivo: Desenvolvimento e validação de um conjunto de tarefas para avaliação das funções executivas em crianças de idade pré-escolar..
4.
Qualidade de vida em crianças portadoras de tanstornos do desenvolvimento e suas famílias

Objetivo: Avaliação do impacto sobre o funcionamento psicossocial dos transtornos do desenvolvimento e doenças neurológicas sobre as crianças e adolescentes portadores e suas famílias..
5.
Cognição espacial em crianças

Objetivo: Desenvolvimento e validação de um conjunto de tarefas para avaliação neuropsicológica das habilidades visoespaciais e visoconstrutivas em crianças de idade pré-escolar. Construção de um modelo cognitivo-neuropsicológico para as habilidades visoespaciais e visoconstrutivas relacionadas ao desenho..
6.
Neuropsicologia da esclerose múltipla

Objetivo: Desenvolvimento e validação de instrumentos de avaliação neuropsicológica para portadores de esclerose múltipla. Desenvolvimento de programas de reabilitação neuropsicológica para portadores de esclerose múltipla e avaliação da sua eficácia..
7.
Cognição matemática

Objetivo: Desenvolvimen e validação de instrumentos para avaliação das habilidades de processamento numérico e cálculo. Caracerização neuropsicológica das discalculias do desenvolvimento. Desenvolvimento de programas de intervenção para individuos portadores de dificuldades de aprendizagem da aritmética.
Palavras-chave: Aritmética; Discalcuia do desenvolvimento; Neuropsicologia cognitiva; transtorno do desenvolvimento.
8.
Neuropsicologia cognitiva do processamento lexical

Objetivo: Desenvolvimento e validação de um conjunto de tarefas para avaliação das habilidades de processamento leical em crianças de idade pré-escolar..


Projetos de pesquisa


2017 - Atual
Habilidades visuoespaciais e dificuldades de aprendizagem na matemática: papel principal ou coadjuvante
Descrição: O objetivo da presente pesquisa é investigar o padrão de comprometimento associado às habilidades visuoespaciais na aprendizagem da matemática. A amostra será constituída por aproximadamente 400 crianças com idade entre 8 e 10 anos, cursando de 3º ao 5º ano do ensino regular. A amostra será avaliada em duas etapas, sendo uma fase de triagem, realizada em grupo, e uma fase de avaliação neuropsicológica individual, que será constituída por uma bateria que irá investigar as habilidades visuoespaciais e visoconstrutivas, linguagem, memória de trabalho, habilidades aritméticas e habilidades motoras. A amostra será dividida em quatro grupos, de acordo com o desempenho nas tarefas, aplicadas na fase de triagem da seguinte forma: 1- Crianças com Dificuldade de Aprendizagem na Matemática (DAM); 2- Crianças com DAM e dificuldades nas habilidades visuoespaciais; 3- Crianças dificuldades visuoespaciais 4- Crianças sem dificuldades (Grupo controle). A hipótese é de que os dois grupos de crianças com DAM não irão se diferenciar quanto aos mecanismos cognitivos subjacentes nas amostras de crianças italianas e brasileiras, porém, os grupos DAM com e sem déficits nas habilidades visuoespaciais irão se diferenciar quanto ao padrão de desempenho na aritmética...
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador / Maria Raquel dos Santos Carvalho - Integrante / Larissa de Souza Salvador - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
2014 - Atual
Contagem nos dedos: uma via adicional para adição?
Descrição: Nos últimos anos a contagem nos dedos vem sendo considerada como uma importante habilidade no desenvolvimento das habilidades aritméticas. No entanto, os resultados dos estudos sobre essas conexões ainda não são consistentes. A relação entre a contagem nos dedos e as habilidades matemáticas pode ser influenciada tanto por mecanismos cognitivos gerais, como inteligência e memória de trabalho, quanto por mecanismos cognitivos específicos, como as gnosias digitais. Além disso, os padrões canônicos dos dedos ou mesmo fatores genéticos, como os polimorfismos funcionais da enzima COMT, podem influenciar essa conexão. À vista disso, este projeto pretende investigar quais são os padrões canônicos de demonstrar numerosidades com os dedos (finger montring) das crianças brasileiras; a relação entre contagem nos dedos e o desempenho aritmético; os efeitos mediadores de habilidades cognitivas gerais sobre a relação entre contagem nos dedos e o desempenho aritmético; a relação entre gnosias digitais, processamento automático dos padrões canônicos dos dedos e as habilidades aritméticas; os efeitos de moderação dos polimorfismos funcionais da COMT na relação existente entre memória de trabalho, gnosia digital e o desempenho aritmético; e o impacto do incentivo à contagem nos dedos durante os cálculos sobre as habilidades matemáticas no final do primeiro e segundo ano do ensino fundamental. Para isso, será feito um estudo longitudinal, no qual os sujeitos serão avaliados quatro vezes ao longo de dois anos. Serão avaliadas as habilidades cognitivas gerais, memória de trabalho, habilidade visoespacial, habilidades motoras, contagem, gnosias digitais, aritmética e senso numérico. A primeira avaliação ocorrerá no início do ano escolar. Após esta avaliação os sujeitos serão divididos pseudorandomicamente em três grupos, sendo que o primeiro grupo passará por um treinamento de processamento automatizado de padrões canônicos dos dedos, o segundo grupo passará por um treinamento de representação de magnitudes não-simbólicas (pontos) e o terceiro grupo será o grupo controle. Caso seja observado um efeito significativo de um dos treinamentos, o terceiro grupo será submetido à intervenção após a última avaliação. Após o treinamento os sujeitos serão avaliados pela segunda vez. A terceira avaliação será no final do primeiro ano do ensino fundamental e a quarta avaliação ocorrerá no final do segundo ano. O método de análise de dados será quantitativo. Desta forma, serão feitas análises estatísticas descritivas, análises de regressão e modelos de equação estrutural. Este projeto é relevante cientificamente, uma vez que investiga os mecanismos subjacentes da aprendizagem matemática no início da vida escolar. Do ponto de vista de social, os resultados deste estudo podem influenciar no desenvolvimento de políticas públicas voltadas para a área de educação matemática. Além disso, a relevância clínica consiste no fato de investigar e propor possíveis marcadores cognitivos do transtorno de aprendizagem da matemática..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador / Helga Krinzinger - Integrante / Annelise Júlio Costa - Integrante / Andressa Moreira Antunes - Integrante.
2014 - Atual
Endofenótipos das dificuldades de aprendizagem da matemática
Descrição: A discalculia do desenvolvimento é um transtorno específico de aprendizagem da aritmética que afeta entre 3% e 6% da população em idade escolar. Os domínios mais afetados são o conceito de numerosidade, a habilidade de contar, bem como as habilidades de transcodificar entre as diversas representações simbólicas de numero, aprender e resgatar os fatos aritméticos e de realizar as quatro operações. A discalculia do desenvolvimento é uma entidade heterogênea do ponto de vista cognitivo, havendo formas com comprometimento, em diversas combinações, das habilidades de transcodificação verbal, memória verbal, processamento fonológico, processos visoespaciais e representação não-simbólica de magnitude. O presente projeto objetiva investigar os principais mecanismos cognitivos subjacentes aos transtornos de aprendizagem em grupos com dificuldade específica da matemática, dificuldade de leitura, grupo comórbido e crianças controles de idade escolar. Além disso, o estudo de endofenótipos cognitivos facilita a escolha de possíveis genes candidatos a influenciar os transtornos. A enzima catecol-ortometil-transferase ou COMT é um dos principais candidatos a endofenótipo neurobiológico envolvido em transtornos de aprendizagem e TDAH, na medida em que está relacionada à memória de trabalho, um dos mecanismos cognitivos subjacentes à aprendizagem. Outro endofenótipo interessante da dificuldade de aprendizagem da Matemática são as mutações expansivas no gene do retardo mental familiar 1 (FMR1). Esse transtorno afeta homens e mulheres, mas sobretudo, em mulheres portadoras da mutação as características fenotípicas são mais intensas, havendo maior chance de apresentar déficits cognitivos. A amostra (n=2000) será selecionada entre crianças de escolas públicas de Belo Horizonte, entre 8 e 10 anos de idade. A coleta de dados será realizada em duas etapas: na primeira fase, em grupo, serão aplicados um teste de desempenho escolar e de inteligência,além da coleta de material biológico (10mL de saliva). Os participantes com inteligência normal (percentil > 15 no Raven) participarão de uma segunda etapa de avaliação neuropsicológica individual. Nesta etapa, haverá uma investigação da memória de trabalho, cognição numérica, e habilidade de leitura e escrita, através de um protocolo experimental desenvolvido pelo Laboratório de Neuropsicologia do Desenvolvimento (UFMG) e o Núcleo de Estudos em Neuropsicologia Cognitiva (Neurocog) (UFRGS). Do ponto de vista neuropsicológico, as principais hipóteses a serem testadas no projeto são que a)o processamento fonológico e a memória de trabalho associam-se, mais fortemente, a aspectos da matemática que envolvem o código arábico e verbal, enquanto a representação de magnitudes está mais relacionada à capacidade de estimação e cálculos aproximados ; b) que em crianças com desenvolvimento típico, a relação existente entre memória de trabalho e desempenho aritmético é moderada pelos polimorfismos da COMT, sendo que os indivíduos Met158Met apresentam melhor desempenho nas tarefas matemáticas. Por outro lado, a relação entre polimorfismos da COMT e desempenho aritmético só acontece via mediação da memória de trabalho. Por fim, c) espera-se que uma fração das crianças com dificuldade de aprendizado da Matemática apresente expansão da repetição de CGG no gene FMR1. Estas expansões não são tão grandes a ponto de ocasionar deficiência intelectual. Ao contrário, geram alelos nas faixas de tamanho denominadas zone cinzenta e pré-mutação. O estudo permitirá a melhor delimitação do perfil neuropsicológico associado aos transtornos de aprendizagem, contribuindo para o planejamento de estratégias diagnósticas e de intervenção mais eficazes. Estarão envolvidas neste projeto duas alunas de doutorado e uma aluna de mestrado, as quais coordenarão a coleta de dados neuropsicológicos e biológicos. Elas terão oportunidade de se aprofundar..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador / Jerusa Fumagalli de Salles - Integrante / Annelise Júlio Costa - Integrante / LOPES-SILVA, JÚLIA B. - Integrante.
2014 - Atual
Neurodesenvolvimento e Genética: rede de integração de recursos e desenvolvimento de processos para o diagnóstico e assistência à família
Descrição: Desemvpvolvimento de estratégias e métodos de diagnóstico genético-molecular e neuroposicologia para crianças com transtornos do desenlviimento e suas famílias, principalmente deficiência intelectual, síndromes genéticas e transtornos de aprendizagem da matemática..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador / CARVALHO, MARIA RAQUEL SANTOS - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
2014 - Atual
Neurodesenvolvimento e Genética: rede de integração de recursos e desenvolvimento de processos para o diagnóstico e assistência à família
Descrição: Bolsta de doutorado para o pesquisador Ricardo José de Moura atuar no projeto Desemvolvimento e validação de estratégias e métodos de diagnóstico genético-molecular e neuropsicologia para indivíduos com trasntornos do desenvolvimento e suas famílias, enfatizando deficiência intelectual, síndromes genéticas, paralisia cerebral e transtornos de aprendizagem da matemática..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.
2012 - 2013
Avaliação de estratégia de diagnóstico neuropsicológico e genético-molecular dos transtornos do desenvolvimento cognitivo (retardo mental)
Descrição: Taxa de banca do Programa de Pesquisador Mineiro.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador / Maria Raquel dos Santos Carvalho - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 18
2011 - 2012
Avaliação de estratégia de diagnóstico neuropsicológico e genético-molecular dos transtornos do desenvolvimento cognitivo (retardo mental)
Descrição: Desenvolvimento e validação de estratégias e métodos de diagnóstico genético-molecular e neuropsicológico de trasntornos do desenvolvimento, principalmente deficiência intelectual, síndromes genáticas, paralisia cerebral e transtornos de aprendizagem da matemática..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador / Maria Raquel dos Santos Carvalho - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 14 / Número de orientações: 11
2010 - 2013
Discalculia do desenvolvimento em crianças de idade escolar: triagem populacional e caracterização de aspectos cognitivos e genético-moleculares
Descrição: A discalculia do desenvolvimento (DD) é um transtorno específico de aprendizagem da aritmética que afeta entre 3% e 6% da população em idade escolar. A DD é uma entidade heterogênea do ponto de vista cognitivo, havendo formas com comprometimento, em diversas combinações, das habilidades de transcodificação verbal, memória verbal, processos visoespaciais e representação não-simbólica de magnitude (intuição numérica). As formas de discalculia do desenvolvimento em que existe um déficit na intuição numérica se associam a outros sintomas de disfunção dos lobos parietais, tais como alterações da orientação direita-esquerda, agnosia digital e apraxia visoconstrutiva, também encontrados em muitas síndromes adquiridas (fetal alcoólica) e genéticas (Turner, Williams, velocardiofacial). Do ponto de vista neuropsicológico, a hipótese a ser testada é a) através da triagem de uma grande amostra demograficamente representativa de crianças com dificuldades de aprendizagem da aritmética é possível identificar crianças que apresentem dificuldades específicas de aprendizagem da matemática atribuíveis a um déficit na intuição numérica, a qual caracteriza, portanto, um subtipo (endofenótipo) de discalculia do desenvolvimento. A hipótese principal a ser examinada, em relação às síndromes neurogenéticas, é se pequenas microdeleções nas regiões comprometidas nas síndromes de Turner e Velocardiofacial, podem contribuir para o fenótipo dificuldade aritmética na população em geral. Os resultados dos participantes com discalculia do desenvolvimento permitirão estabelecer a prevalência desta condição em uma amostra demograficamente representativa, bem como a realização de comparações entre os perfis genotípicos e cognitivo-fenotípicos, testando a hipótese de uma associação entre as regiões comprometidas nas duas síndromes e déficits na intuição numérica..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador / Maria Raquel dos Santos Carvalho - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 13 / Número de orientações: 9
2010 - 2012
Avaliação de estratégia de diagnóstico neuropsicológico e genético-molecular dos transtornos do desenvolvimento cognitivo (retardo mental)
Descrição: Transtornos do desenvolvimento cognitivo constituem fenótipos heterogêneos de causas genéticas (1500 doenças) e ambientais (asfixia perinatal, alcoolismo materno). Avanços diagnósticos permitem a descoberta de novas síndromes de pequenas deleções/duplicações cromossômicas, que precisam ser caracterizadas do ponto de vista molecular e fenotípico. A caracterização dos fenótipos é fundamental para as políticas públicas de assistência e qualidade da atenção à saúde. A limitação é o custo da investigação baseadas em métodos moleculares, como o aCGH. A incorporação destes métodos ao sistema público depende da geração de critérios para sua aplicação. Como as freqüências relativas das diversas causam de retardo mental variam entre populações, não é possível transpor resultados obtidos em outros países. O presente projeto foi estruturado com os objetivos de desenvolver procedimentos de diagnóstico genético clínico e molecular e avaliação neuropsicológica para os usuários do SUS portadores de condições associadas a retardo mental. Na avaliação neuropsicológica serão focalizados aspectos psicopatológicos, cognitivos e psicossociais. As psicopatologias serão avaliadas por meio de entrevista (K-SADS) e questionário de hetero-relato (CBCL). Os déficits cognitivos serão avaliados por uma bateria neuropsicológica fixa de tarefas, complementadas por testes ad hoc, conforme o caso. Os correlatos neurais serão investigados por meio de potenciais evocados. O impacto psicossocial das diversas condições diagnosticadas será avaliado conforme o modelo da Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF, OMS, 2001). Os resultados da avaliação neuropsicológica serão devolvidos sob a forma de relatório e entrevista de aconselhamento. O projeto estabelecerá a prevalência e o perfil de psicopatologias, déficits cognitivos e impacto psicossocial das condições diagnosticadas, definindo um protocolo de avaliação e aconselhamento reabilitador..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador / Maria Raquel dos Santos Carvalho - Integrante / Fernanda de Oliveira Ferreira - Integrante / Patrícia Martins de Freitas - Integrante / Pedro Pinheiro Chagas - Integrante / Marcos José Burle de Aguiar - Integrante / Letícia Lima Leão - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
2010 - Atual
Intervenção Neuropsicológica e Treinamento de Pais em crianças com Dificuldades na Apredizagem da Matemática
Descrição: O seguinte projeto tem como propósito desenvolver metodologias para reabilitação de crianças com dificuldades na aprendizagem da matemática. Baseado em modelos neurocognitivos, o programa de reabilitação neuropsicológica, estruturado em 12 sessões, tem como foco as diversas habilidades matemáticas (contagem, memorização de fatos aritméticos, entendimento de conceitos e procedimentos matemáticos, por exemplo). Por facilitar o processo de aprendizagem, espera-se promover a melhora do desempenho escolar. Tais alterações cognitivas poderão ser identificadas através de marcadores biológicos, como neurotrofinas. As características sociais dos indivíduos também serão consideradas. Utilizando técnicas de terapia cognitivo-comportamental, um programa de treinamento de pais em habilidades sociais atenderá os aspectos comportamentais e sócio-emocionais das crianças, os quais frequentemente estão comprometidos nos transtornos de aprendizagem. O objetivo desta pesquisa é verificar a eficácia de ambos os programas, tanto de maneira individual como combinada. A relevância do projeto justifica-se de maneira teórica, metodológica, clínica e social, já que ele apresenta originalidade na reabilitação de um grupo de indivíduos que podem ter a vida escolar, profissional, social e até a rotina afetada em virtude de tal problema..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador / Isabella Starling Alves - Integrante / Flávia Neves Almeida - Integrante / Ana Cláudia Dutra Cipriano - Integrante / Annelise Júlio Costa - Integrante / Celina Pires do Rio Oliveira - Integrante / Andressa Moreira Antunes - Integrante / Giulia Moreira Paiva - Integrante / Larissa de Souza Salvador - Integrante / Maria Isabel dos Santos Pinheiro - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
2009 - Atual
Avaliação da percepção e da representação do corpo em crianças e adolescentes com Paralisia Cerebral Hemiplégica
Descrição: O projeto objetiva desenvolver um conjunto de tarefas para a avaliação neuropsicológica da percepção e da representação do corpo em crianças e adolescentes com paralisia cerebral hemiplégica. Em estudos posteriores as tarefas poderão ser usadas para diagnosticar e identificar a prevalência dos diversos tipos de transtorno de percepção corporal em crianças e adolescentes com paralisia cerebral hemiplégica, bem como caracterizar o perfil de comprometimento neuropsicológico da percepção e representação do corpo no grupo estudado. O projeto será desenvolvido em três fases. A primeira fase consistirá em um estudo preliminar para avaliação do exame de consistência interna das tarefas, aperfeiçoamento do instrumento e análise teórica dos itens (análise semântica e análise de conteúdo). A segunda fase consistirá na realização de um estudo piloto para delineamento e planejamento da pesquisa. Trinta crianças normais, duas por faixa etária, com idade entre quatro e 18 anos inclusive, participarão do estudo piloto A (EPA), que consistirá em um estudo para desenvolver um referencial teórico (grupo-controle)..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2008 - 2013
Discalculia do desenvolvimento em crianças de idade escolar: triagem populacional e caracterização de aspectos cognitivos e genético-moleculares
Descrição: A discalculia do desenvolvimento é um transtorno específico de aprendizagem da aritmética que afeta entre 3% e 6% da população em idade escolar. Os domínios mais afetados são o conceito de numerosidade, a habilidade de contar, bem como as habilidades de transcodificar entre as diversas representações simbólicas de número, aprender e resgatar os fatos aritméticos e de realizar as quatro operações. As formas de discalculia do desenvolvimento em que existe um déficit na intuição numérica se associam a outros sintomas de disfunção dos lobos parietais, tais como alterações da orientação direita-esquerda, agnosia digital e apraxia visoconstrutiva, constituindo o chamado transtorno não-verbal de aprendizagem (TNVA), o qual tem uma prevalência de 1% da população escolar normal. O TNVA caracteriza o fenótipo cognitivo de muitas síndromes adquiridas (fetal alcoólica) e genéticas (Turner, Williams, velocardiofacial etc.). Os objetivos do projeto são: 1. averiguar a prevalência de distúrbios da aprendizagem da matemática (DAM) em uma amostra demograficamente representativa da população de Belo Horizonte; 2. averiguar a prevalência de dificuldades com o conceito de numerosidade, habilidades de contar, transcodificar entre as diversas representações simbólicas de número, aprender e resgatar os fatos aritméticos e realizar as quatro operações, assim como a prevalência de TNVA; 3. desenvolver um sistema de detecção para síndrome de Turner (ST) e síndrome velocardiofacial (VCF) baseado em amplificação em multiplex dependente de ligação, 4. validar o novo método de diagnóstico molecular em uma amostra de indivíduos com diagnóstico clínico e citogenético de ST e VCF; 5. usando esta ferramenta, averiguar a freqüência de ST e VCF entre as crianças com DAM; 6. criar um banco de dados e de material genético de crianças com DD, para estudos de mapeamento genético posteriores..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador / Maria Raquel dos Santos Carvalho - Integrante / Patrícia Martins de Freitas - Integrante / Fernanda de Oliveira Ferreira - Integrante / Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado - Integrante / Marcos José Burle de Aguiar - Integrante / Ana Lúcia Pimenta Starling - Integrante / Letícia Lima Leão - Integrante / Klaus Willmes-von Hinckelday - Integrante / Kerstin Konrad - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro / Servico Alemao de Intercambio Academico - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
2008 - 2009
Adaptação de uma Bateria de Testes para Avaliação de Amusia para uso com
Descrição: O projeto tem como objetivo adaptar a Montreal Battery of Evaluation of Amusia ? MBEA ? para uso com adolescentes em Belo Horizonte, tendo em vista ampliar as possibilidades diagnósticas dos diversos déficits de habilidades musicais, agrupados sobre o termo amusia, no contexto brasileiro. Estudos realizados com indivíduos que apresentaram déficits seletivos de habilidades musicais oriundos de lesões cerebrais permitiram a construção de modelos úteis para a compreensão da amusia e dos componentes envolvidos no processamento musical, tal como o proposto por Izabelle Peretz (Peretz e cols., 2003). Este modelo guiou o desenvolvimento da MBEA, que tem se mostrado fidedigna e válida para o diagnóstico de diversos tipos de amusia sendo mais seletiva, em relação a outros testes, para identificar qual componente do processamento musical é deficiente. Os procedimentos gerais para adaptação serão: análise dos domínios e itens do teste por juízes, tradução das instruções, aplicação do teste em amostra piloto (pré-teste) e aplicação do teste em uma amostra constituída por cerca de 120 adolescentes, com idades entre 14 e 19 anos, de ambos os sexos e procedentes de instituições públicas e privadas de ensino de Belo Horizonte. Depois de realizada a caracterização da amostra, os dados obtidos serão comparados com os resultados dos estudos pregressos realizados para a validação do instrumento em sua cultura de origem para verificar as características psicométricas do teste nesta amostra. Peretz, I., Champod, S. & Hyde, K. (2003). Varieties of Musical Disorders: The Montreal Battery of Evaluation of Amusia. Annals of the New York Academy of Sciences, 999, 58-75..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador / Cybelle Maria Veiga Loureiro - Integrante / Maurício Alves Loureiro - Integrante.
2008 - 2009
Avaliação neuropsicológica em crianças e adolescentes com infecção por HIV e AIDS
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador / Jorge Andrade Pinto - Integrante.
2007 - 2009
Trombofilias geneticamente determinadas e paralisia cerebral hemiplégica
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador.
2007 - 2009
EXAME NEUROPSICOLÓGICO DAS FUNÇÕES VISOESPACIAIS E ISOCONTRUTIVAS EM PRÉ-ESCOLARES NORMAIS: DESENVOLVIMENTO E DIFERENÇAS DE GÊNERO
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2006 - 2008
Adaptação psicossocial de mães de crianças com transtornos do desenvolvimento: uma comparação entre a distrofia muscular progressiva tipo Duchenne e a paralisia cerebral
Descrição: No estudo foram realizadas entrevistass e aplicados questionários em mães de crianças portadoras de transtornos do desenvolvimento. A pesquisa permitiu recolher material de natureza qualitativa sobre as percepçoes de qualidade de vida das mães de crianças com transtornos do desenvolvimento. Adicionalmente foi possível constatar que as mães de crianças portadoras de transtornos do desenvolvimento apresentam indicadores elevadosd e compromento psiquíátrico não-psicótico..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
2006 - 2008
Perfil Neuropsicológico das Paralisias Cerebrais Hemiplégica e Diplégica
Descrição: O principal objetivo do projeto é investigar o perfil neuropsicológico de dois tipos de paralisia cerebral, hemiplégica e diplégica. Nesse mesmo estudo pretendemos desenvolver e validar um conjunto de tarefas para a avaliação neuropsicológica das habilidades psicolingüísticas e viso-espaciais. Os outros objetivos são: verificar os efeitos do desenvolvimento sobre as funções cognitivas; investigar os mecanismos de neuroplasticidade; diferenças entre as paralisias cerebrais estudadas, considerando a localização das lesões cerebrais e a comparação com desempenho do grupo controle. Os participantes do grupo de crianças com paralisia cerebral serão 150 crianças diplégica e hemiplégica com idades entre 4 e 12 anos atendidas em centros de reabilitação. Os participantes do grupo controle serão crianças da mesma faixa etária que sejam familiares das crianças atendidas nos centros de reabilitação e crianças de escolas públicas e privadas de Belo Horizonte. O número de participantes no grupo controle foi estimado em 250 crianças, com objetivos de aumentar o poder estatístico. Os dados serão analisados através de modelos estatísticos abrangendo análise descritiva e comparações de grupos (anova one way e teste t). Para validação dos instrumentos serão utilizados os modelos de análise fatorial exploratória e confirmatória, análise de regressão..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2006 - 2008
Avaliação das habilidades cognitivas de idosos normais e com demência inicial utilizando três instrumentos de triagem: Mini-exame do Estado Mental; Bateria de Avaliação Frontal; Teste das Três Figuras e Três Palavras
Descrição: O projeto investigou a validade de critério de três instrumentos de triagem no diagnóstico de transtornos cognitivos relcionados ao envelhecimento, principalmente a doença de Alzheimer. Os instrumentos investigados foram o Mini-exame do estado mental (MEEM), a Bateria de avaliação frontal (FAB) e o Teste das três palavras e três figuras (3P3F). Além de demonstrar que os instrumentos possuem acurácia no diagnóstico de transtornos cognitivos relacionados -a velhice, o estudo permitiu a obtenção de dados normativos em uma amostra reprsentativa da população de Belo Horizonte..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (30) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador.Número de orientações: 1
2006 - 2008
Construção de indicadores de vulnerabilidade à saúde das pessoas portadoras de deficiência, utilizando como referência a CIF: estudo piloto com crianças e adolescentes com seqüelas de Paralisia Cerebral ou Acidente Vascular Encefálico
Descrição: Os objetivos do presente trabalho são: construir indicadores de vulnerabilidade à saúde em crianças e adolescentes portadoras de deficiência, utilizando como referência a Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF) no Sistema Único de Saúde (SUS); contribuir para a comunicação interdisciplinar e para o planejamento sistemático dos procedimentos de reabilitação e para auxiliar no processo de referência e contra-referência para os diferentes níveis de atenção do SUS; sugerir o modelo biopsicossocial como referencial teórico para a formulação das políticas públicas, avaliação do desempenho dos serviços de saúde e modelo para a prática dos profissionais que podem promover saúde; utilizar a CIF como alternativa de avaliação da aplicação dos princípios e diretrizes do SUS de integralidade, resolutividade, preservação da autonomia das pessoas, direito à informação, às pessoas assistidas, sobre sua saúde; construir um modelo de cuidado integral para crianças e adolescentes com seqüelas de paralisia cerebral (PC) ou acidente vascular cerebral (AVC); realizar uma investigação do perfil de comprometimento biopsicosocial apresentado por crianças que apresentam neuropatologias adquiridas em momentos diferentes da vida (PC e AVC); verificar a aplicação dos princípios do SUS no cuidado das crianças e adolescentes com seqüelas de PC ou AVC. Será construído uma Ckecklist, baseada nos itens da CIF internacionalmente mais empregados para avaliar a saúde da criança deficiente, com os itens mais relevantes para a avaliação da estrutura do corpo, funções, participação e atividade de crianças e adolescentes com PC ou que sofreram AVC. Além disso, será possível acompanhar a evolução dos casos em reabilitação, observando os resultados na avaliação antes de iniciar o tratamento e após o tratamento, em delineamento de medidas repetidas (pré e pós teste). Será realizado um estudo piloto nos Centros de Reabilitação de Belo Horizonte (MG) e de Santo Antonio de Jes.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.Número de orientações: 2
2006 - 2008
Exame Neuropsicológico das Funções Visoespaciais e Visoconstrutivas em Crianças: Desenvolvimento e Diferenças de Gênero
Descrição: O projeto objetiva desenvolver e validar um conjunto de 24 tarefas para a avaliação neuropsicológica das habilidades visoespaciais e visoconstrutivas em crianças de idade pré-escolar e escolar inicial em uma amostra representativa da cidade de Belo Horizonte. O objetivo das tarefas é o diagnóstico de transtornos visoespaciais e visoconstrutivos em crianças com lesões cerebrais ou transtornos do desenvolvimento, bem como a caracterização de diferenças de gênero quanto à cognição espacial. Cinqüenta crianças entre 4 e 7 anos inclusive participarão da fase piloto e mais 400 crianças participarão da fase de validação. O recrutamento usará uma estratégia de amostragem aleatória estratificada. As análises primárias serão: testes de diferenças entre dois grupos independentes para as diferenças de gênero, testes de diferenças para mais de dois grupos para a idade e análises multivariadas (regressão múltipla e análise fatorial) para o estudo de validação. Atualmente o projeto faz parte, além dos outros financiamentos, do Edital 003/2007 Programa Pesquisador Mineiro da Fapemig, processo nº 5535-5.06/07..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
2005 - 2009
Perfil Neuropsicológico das Paralisias Cerebrais Hemiplégica e Diplégica
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (25) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador.
2005 - 2007
Adaptação Psicossocial de famílias de crianças com Transtornos do Desenvolvimento: Aspectos Quantitativos e Qualitativos
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
2004 - 2006
Desenvolvimento da fluência verbal na idade pré-escolar: processos associativos
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2004 - 2006
Desenvolvimento das funções motoras e cognitivas na idade adulta: utilização da Multiple Sclerosis Functional Composite measure (MSFC) em uma amostra representativa da população de Belo Horizonte
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (2) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador.
Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
2003 - 2005
Perfil neuropsicológico de pacientes com esclerose múltipla e pacientes com epilepsia do lobo temporal.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador.
Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
2003 - 2005
Comparação do perfil neuropsicológico de pacientes com esclerose múltipla e epilepsia do lobo temporal
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2003 - 2005
Validade de critério de testes neuropsicológicos na avaliação de pacientes com síndrome demencial
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2003 - 2005
Qualidade de vida em crianças com paralisia cerebral e acidente vascular cerebral? um estudo com o Child Health Questionnaire
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2002 - 2006
Validação da Versão Brasileira da Multiple Sclerosis Functional Composite (MSFC)
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador.
Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
2000 - 2005
Validade de critério de testes neuropsicológicos
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (2) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador.
Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
2000 - 2005
Heterogeneidade do perfil neuropsicológico na esclerose múltipla
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (3) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador.
Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1
1999 - 2007
Desenvolvimento das funções executivas em crianças na idade pré-escolar
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador.
Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1


Projetos de extensão


2015 - 2017
PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO PARA A FEDERAÇÃO DAS APAES DE MINAS GERAIS: NEUROPSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
Descrição: O Programa de Capacitação em Neuropsicologia do Desenvolvimento (PCND) é um programa de capacitação profissional que está sendo implementado pela APAE-BH e pela Federação das APAES de Minas Gerais. Customizado a 500 educadores na área de neuropsicologia do desenvolvimento, com ênfase na utilização da Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF-OMS) e no treinamento comportamental de pais (TP) ono contexto de indivíduos com transtornos do neurodesenvolvimento e suas famílias. Os objetivos do PCND são capacitar os educadores das APAES de Minas Gerais para incorporar informações neuropsicológicas ao planejamento didático e manejo comportamental dos alunos; avaliar os impactos biopsicossociais das condições de saúde apresentadas pelos alunos, usando o modelo da Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF-OMS), além de reconhecer, identificar os funções subjacentes e orientar as famílias a manejar problemas comportamentais a partir de uma filosofia de disciplina não-coerciva..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2012 - 2013
Programa de intervenção neuropsicológica em crianças com dificuldade de aprendizagem na matemática: reabilitação cognitiva e treinamento de pais
Descrição: Desenvolvimento e avaliação da eficácia de programas de intervenção cognitivo-comportamental para pais e educadores de crianças com transtornos do desenvolvimento..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Vitor Geraldi Haase - Coordenador / Maria Raquel dos Santos Carvalho - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 10 / Número de orientações: 10


Membro de corpo editorial


2010 - Atual
Periódico: Psicologia em Pesquisa (UFJF)


Membro de comitê de assessoramento


2012 - Atual
Agência de fomento: (FAPEMIG) Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais


Revisor de periódico


2005 - Atual
Periódico: Estudos de Psicologia (Natal)
2004 - Atual
Periódico: Arquivos de Neuro-Psiquiatria
2002 - Atual
Periódico: Psicologia. Reflexão e Crítica
2010 - 2010
Periódico: Neuropsicologia Latina
2010 - 2010
Periódico: Psychology & Neuroscience
2010 - 2010
Periódico: Ensaios e Ciência (Campo Grande. Impresso)
2011 - Atual
Periódico: Psicologia em Pesquisa (UFJF)


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Neuropsicologia.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano/Especialidade: Processos Perceptuais e Cognitivos; Desenvolvimento.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Fundamentos e Medidas da Psicologia/Especialidade: Construção e Validade de Testes, Escalas e Outras Medidas Psicológicas.
4.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Tratamento e Prevenção Psicológica.
5.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva.
6.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Fisiológica/Especialidade: Neurologia, Eletrofisiologia e Comportamento.


Idiomas


Alemão
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem.
Francês
Lê Bem.
Italiano
Compreende BemLê Bem.


Prêmios e títulos


2017
"Trabalhos de relevância acadêmica" na XXVI Semana de Iniciação Científica, Pró-reitoria de Graduação, UFMG.
2016
3º lugar na premiação dos pôsters do XV Congresso Brasileiro da Sociedade Brasileira de Neuropsicologia,, Sociedade Brasileira de Neuropsicologia.
2015
Menção Honrosa do Prêmio Reinier Johannes Antonius Rozenstraten, Associação Brasileira de Psicologia.
2009
"Trabalhos de relevância acadêmica" na XIII Semana de Gradução da UFMG, Pró-reitoria de Graduação, UFMG.
2004
XIII Semana de Iniciação Científica, Pró-Reitoria de Pesquisa da UFMG.
2004
XIII Semana de Iniciação Científica, Pró-Reitoria de Pesquisa da UFMG.
2003
Prêmio BCTRIMS - Roberto Melaragno Filho, Brazilian Committee for Treatment and Research in Multiple Sclerosis (BCTRIMS).


Produções



Produção bibliográfica
Citações

SCOPUS

Artigos completos publicados em periódicos

1.
PINHEIRO-CHAGAS, PEDRO2018PINHEIRO-CHAGAS, PEDRO ; DIDINO, DANIELE ; HAASE, VITOR G. ; WOOD, GUILHERME ; KNOPS, ANDRÉ . The Developmental Trajectory of the Operational Momentum Effect. Frontiers in Psychology, v. 9, p. 1062, 2018.

2.
Oliveira, L. F. S.2018Oliveira, L. F. S. ; JÚLIO-COSTA, ANNELISE ; SANTOS, F. C. ; CARVALHO, M. R. S. ; HAASE, V. G. . Numerical Processing Impairment in 22q11.2 (LCR22-4 to LCR22-5) Microdeletion: A Cognitive-Neuropsychological Case Study. Frontiers in Psychology, v. 9, p. 2193, 2018.

3.
GOMIDES, MARIUCHE RODRIGUES DE ALMEIDA2018GOMIDES, MARIUCHE RODRIGUES DE ALMEIDA ; MARTINS, GIZELE ALVES ; ALVES, ISABELA STARLING ; JÚLIO-COSTA, ANNELISE ; JAEGER, ANTÔNIO ; Haase, Vitor Geraldi . Heterogeneity of math difficulties and its implications for interventions in multiplication skills. DEMENTIA & NEUROPSYCHOLOGIA, v. 12, p. 256-263, 2018.

4.
PICCOLO, LUCIANE R.2017PICCOLO, LUCIANE R. ; GIACOMONI, CLAUDIA HOFHEINZ ; JULIO-COSTA, ANNELISE ; OLIVEIRA, SUSANI ; ZBORNIK, JOHN ; HAASE, VITOR G. ; SALLES, JERUSA F. . Reading Anxiety in L1: Reviewing the Concept. Early Childhood Education Journal, v. 44, p. 1-7, 2017.

5.
HAASE, V. G.2017HAASE, V. G.; ALVES, I. S. . In search of the moral-psychological and neuroevolutionary basis of political partisanship. Dementia & Neuropsychologia, v. 11, p. 15-23, 2017.

6.
Moura, R.2017Moura, R. ; ANDRADE, P. M. ; FONTES, P. L. B. ; FERREIRA, F. O. ; SALVADOR, L. S. ; CARVALHO, M. R. S. ; HAASE, V. G. . Mini-mental state exam for children (MMC) in children with hemiplegic cerebral palsy. DEMENTIA & NEUROPSYCHOLOGIA, v. 11, p. 287-296, 2017.

7.
NUNES, M.2017NUNES, M. ; ABREU, P.H.S. ; ALMEIDA, F. N. ; HAASE, V. G. . A cognição musical em adolescentes com Síndrome de Williams: Análise de uma série de casos clínicos. PERCEPTA - REVISTA DE COGNIÇÃO MUSICAL, v. 4, p. 47-55, 2017.

8.
LOPES-SILVA, JÚLIA B.2016LOPES-SILVA, JÚLIA B. ; MOURA, RICARDO ; JÚLIO-COSTA, ANNELISE ; WOOD, GUILHERME ; SALLES, JERUSA F. ; HAASE, VITOR G. . What Is Specific and What Is Shared Between Numbers and Words?. Frontiers in Psychology, v. 7, p. 22, 2016.

9.
Nunes Silva, M.2016Nunes Silva, M. ; Moura, R. ; Lopes-Silva, J. B. ; HAASE, V. G. . Examining pitch and numerical magnitude processing in congenital amusia: A quasi-experimental pilot study. Neuropsychology, Development, and Cognition. Section A, Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, v. 38, p. 630-647, 2016.

10.
HAASE, V. G.;Haase, Vitor;Haase, Vitor Geraldi;HAASE, VITOR G.;Haase VG2016HAASE, V. G.; OLIVEIRA, L. F. S. ; PINHEIRO, M. I. S. ; ANDRADE, PETERSON MARCO O. ; FERREIRA, F. O. ; FREITAS, P. N. ; JAEGER, A. ; TEODORO, M. L. M. . Como a neuropsicologia pode contribuir para a educação de pessoas com defiiciência intelectual e/ou autismo?. Pedagogia em Ação (PUC-MG), v. 8, p. 209-230, 2016.

11.
SBICIGO, JULIANA BURGES2016SBICIGO, JULIANA BURGES ; PICCOLO, LUCIANE DA ROSA ; BECKER, NATÁLIA ; VEDANA, SIMONE NAZARETH ; RODRIGUES, JAQUELINE DE CARVALHO ; SALLES, JERUSA FUMAGALLI ; Haase, Vitor Geraldi . Current perspectives on the anatomo-clinical method in neuropsychology.. Psychology & Neuroscience (Impresso), v. 9, p. 198-214, 2016.

12.
FONTES, P. L. B.2016FONTES, P. L. B. ; CRUZ, T. K. F. ; SOUTO, D. O. ; MOURA, R. J. ; HAASE, V. G. . Body representation in children with hemiplegic cerebral palsy. Child Neuropsychology, v. -, p. 1-26, 2016.

13.
JÚLIO-COSTA, ANNELISE2015JÚLIO-COSTA, ANNELISE ; STARLING-ALVES, ISABELLA ; LOPES-SILVA, JÚLIA BEATRIZ ; WOOD, GUILHERME ; Haase, Vitor Geraldi . Stable measures of number sense accuracy in math learning disability: Is it time to proceed from basic science to clinical application?. PsyCh Journal, v. 4, p. 218-225, 2015.

14.
Moura, R.2015Moura, R. ; Lopes-Silva, J. B. ; VIEIRA, L. R. ; PAIVA, G. M. ; PRADO, A. C. D. A. ; Wood, G. ; HAASE, V. G. . From 'Five' to 5 for 5 Minutes: Arabic Number Transcoding as a Short, Specific, and Sensitive Screening Tool for Mathematics Learning Difficulties. Archives of Clinical Neuropsychology, v. 30, p. 88-98, 2015.

15.
JÚLIO-COSTA, A.2015JÚLIO-COSTA, A. ; ANTUNES, A. M. ; PRADO, A. C. A. ; CARVALHO, M. R. S. ; HAASE, V. G. . Association between val158met COMT polymorphism and working memory tasks in children: a systematic review. Neurotransmitter, v. 2, p. e483, 2015.

16.
SILVA, JÚLIA BEATRIZ LOPES2015SILVA, JÚLIA BEATRIZ LOPES ; MOURA, RICARDO JOSÉ ; WOOD, GUILHERME ; Haase, Vitor Geraldi . Processamento fonológico e desempenho em aritmética: uma revisão da relevância para as dificuldades de aprendizagem. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto), v. 23, p. 157-173, 2015.

17.
HAASE, V. G.2015HAASE, V. G.; JÚLIO-COSTA, A. ; Lopes-Silva, J. B. . Por que o construtivismo não funciona? Evolução, processamento de informação e aprendizagem escolar. Revista Brasileira de Pesquisa em Psicologia, v. 9, p. 62-71, 2015.

18.
ANTUNES, A. M.2015ANTUNES, A. M. ; COSTA, A.J. ; HAASE, V. G. . Variações cariotípicas na Síndrome de Turner: uma análise do fenótipo cognitivo. Gerais: Revista Interinstitucional de Psicologia, v. 8, p. 348-358, 2015.

19.
3SILVA, J. B. L.2014SILVA, J. B. L. ; LOPES-SILVA, JÚLIA B. ; MOURA, R. J. ; JÚLIO-COSTA, ANNELISE ; HAASE, V. G. ; WOOD, G. . Phonemic awareness as a pathway to number transcoding. Frontiers in Psychology, v. 5, p. 13, 2014.

20.
2HAASE, VITOR G.2014HAASE, VITOR G.; JÚLIO-COSTA, ANNELISE ; LOPES-SILVA, JÚLIA B. ; STARLING-ALVES, ISABELLA ; ANTUNES, ANDRESSA M. ; PINHEIRO-CHAGAS, PEDRO ; WOOD, GUILHERME . Contributions from specific and general factors to unique deficits: two cases of mathematics learning difficulties. Frontiers in Psychology, v. 5, p. 102, 2014.

21.
HAASE, VITOR G.2014HAASE, VITOR G.; Nicolau, N. C. ; Viana, V. N. ; BARRETO, Gustavo de Val ; Pinto, J. A. . Executive function and processing speed in Brazilian HIV-infect children and adolescents. Dementia & Neuropsychologia, v. 8, p. 32-39, 2014.

22.
OLIVEIRA, LÍVIA2014OLIVEIRA, LÍVIA ; SANTOS, AMANDA ; VIANNA, GABRIELLE ; DI NINNO, CAMILA ; GIACHETI, CÉLIA ; CARVALHO, MARIA ; WOOD, GUILHERME ; PINHEIRO-CHAGAS, PEDRO ; Haase, Vitor . Impaired acuity of the approximate number system in 22q11.2 microdeletion syndrome. Psychology & Neuroscience (Impresso), v. 2014, p. 1, 2014.

23.
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CARVALHO, MARIA RAQUEL SANTOS2014CARVALHO, MARIA RAQUEL SANTOS ; VIANNA, GABRIELLE ; OLIVEIRA, LÍVIA DE FÁTIMA SILVA ; COSTA, ANNELISE JULIO ; PINHEIRO-CHAGAS, PEDRO ; STURZENECKER, ROSANE ; ZEN, PAULO RICARDO GAZZOLA ; ROSA, RAFAEL FABIANO MACHADO ; DE AGUIAR, MARCOS JOSÉ BURLE ; Haase, Vitor Geraldi . Are 22q11.2 distal deletions associated with math difficulties?. American Journal of Medical Genetics. Part A, v. 164, p. 2256-2262, 2014.

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6HAASE, V. G.;Haase, Vitor;Haase, Vitor Geraldi;HAASE, VITOR G.;Haase VG2013HAASE, V. G.; FERREIRA, F. O. ; MOURA, R. J. ; PINHEIRO-CHAGAS, P. ; WOOD, G. . Cognitive neuroscience and math education: teaching what kids don?t learn by themselves. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, v. 5, p. 89-121, 2013.

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4JÚLIO-COSTA, ANNELISE2013 JÚLIO-COSTA, ANNELISE ; ANTUNES, ANDRESSA M. ; LOPES-SILVA, JÚLIA B. ; MOREIRA, BÁRBARA C. ; VIANNA, GABRIELLE S. ; WOOD, GUILHERME ; CARVALHO, MARIA R. S. ; HAASE, VITOR G. . Count on dopamine: influences of COMT polymorphisms on numerical cognition. Frontiers in Psychology, v. 4, p. 531, 2013.

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12BERTOLA, LAISS2013BERTOLA, LAISS ; PAULA, JONAS JARDIM DE ; MORAES, EDGAR NUNES ; Haase, Vitor Geraldi ; MALLOY-DINIZ, Leandro Fernandes . Applicability of the single-case methodology in a patient with dementia with Lewy bodies. Revista Brasileira de Psiquiatria (São Paulo. 1999. Impresso), v. 35, p. 439-440, 2013.

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39.
7WOOD, GUILHERME2012WOOD, GUILHERME ; PINHEIRO-CHAGAS, PEDRO ; JÚLIO-COSTA, ANNELISE ; MICHELI, LETÍCIA RETTORE ; KRINZINGER, HELGA ; KAUFMANN, LIANE ; WILLMES, KLAUS ; Haase, Vitor Geraldi . Math Anxiety Questionnaire: Similar Latent Structure in Brazilian and German School Children. Child Development Research, v. 2012, p. 1-10, 2012.

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18Haase, Vitor Geraldi2012Haase, Vitor Geraldi; COSTA, ANNELISE JÚLIO ; ANTUNES, ANDRESSA MOREIRA ; ALVES, ISABELLA STARLING . Heterogeneidade cognitiva nas dificuldades de aprendizagem da matemática: uma revisão bibliográfica. Psicologia em Pesquisa (UFJF), v. 6, p. 139-150, 2012.

43.
10Ferreira, Fernanda2012Ferreira, Fernanda ; COSTA, DANIELLE ; MICHELI, LETÍCIA ; OLIVEIRA, LIVIA ; CHAGAS, PEDRO ; Haase, Vitor . School Achievement Test: Normative data for a representative sample of elementary school children. Psychology & Neuroscience (Online), v. 5, p. 157-164, 2012.

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20HAASE, V. G.;Haase, Vitor;Haase, Vitor Geraldi;HAASE, VITOR G.;Haase VG2012HAASE, V. G.; Salles, J.F. ; Miranda, M.C. ; MALLOY-DINIZ, Leandro Fernandes ; Malloy-Diniz, L. ; Abreu, N. ; Parente, M.A.M. ; Fonseca, R. ; Mattos, P ; Landeira-Fernandez, J ; Caixeta, L ; Nitrini, R. ; Caramelli, P. ; TEIXEIRA JR, Antônio Lúcio ; Grassi-Oliveira, R ; Christensen, C.H. ; Brandão, L ; Corrêa, H. ; Silva, A.G. ; Bueno, O. . Neuropsicologia como ciência interdisciplinar: consenso da comunidade brasileira de pesquisadores/clínicos em Neuropsicologia. Neuropsicologia Latinoamericana, v. 4, p. 1-8, 2012.

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23Valadares, E.R.2011Valadares, E.R. ; Trindade, A.L.C. ; Oliveira, L.R. ; Arantes, R.R. ; DAKER, M. V. ; VIANA, B.M. ; HAASE, V. G. ; JARDIM, L.B. ; Lopes, G.C. ; Godard, A.L.B. . Novel exon nucleotide deletion causes adrenoleukodystrophy in a Brazilian family. Genetics and Molecular Research, v. 10, p. 65-74, 2011.

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25FERREIRA, Fernanda de Oliveira2011FERREIRA, Fernanda de Oliveira ; LIMA, Eduardo de Paula ; VASCONCELOS, Alina Gomide ; LANA-PEIXOTO, Marco Aurélio ; Haase, Vitor Geraldi . Velocidade de processamento, sintomas depressivos e memória de trabalho: comparação entre idosos e portadores de esclerose múltipla. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso), v. 24, p. 367-380, 2011.

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34FREITAS, Patrícia Martins de2008FREITAS, Patrícia Martins de ; AMARANTE, Claret Luiz Dias ; CARVALHO, Rita de Cássia Lara de ; HAASE, V. G. . Efeitos de um programa de intervenção cognitivo-comportamental para mães de crianças com paralisia cerebral. Interamerican Journal of Psychology, v. 42, p. 580-588, 2008.

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41HAASE, V. G.;Haase, Vitor;Haase, Vitor Geraldi;HAASE, VITOR G.;Haase VG2008HAASE, V. G.; PINHEIRO-CHAGAS, P. ; Gonzaga, D. M. ; MATA, F. G. ; SILVA, J. B. L. ; Géo, L. A. L. . Um sistema nervoso conceitual para o diagnósico neuropsicológico. Contextos Clínicos, v. 1, p. 125-136, 2008.

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44PALMINI, A.2007PALMINI, A. ; HAASE, V. G. . "To do or not to do"? The neurobiology of decision-making in daily life: I. getting the basics. Dementia & Neuropsychologia, v. 1, p. 10-17, 2007.

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76.
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80.
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Haase, Vitor Geraldi2000Haase, Vitor Geraldi; ROTHE-NEVES, R. . O 'sistema nervoso conceitual' e suas implicações para a avaliação neuropsicológica I: os paradigmas clássico e conexionista da cognição. Cadernos de Psicologia (SBP), v. 6, p. 27-38, 2000.

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Livros publicados/organizados ou edições
1.
Júlio-Costa, A. (Org.) ; Moura, R. (Org.) ; Haase VG (Org.) . Compêndio de testes neuropsicológicos: Atenção, funções executivavs e memória. 1. ed. São Paulo: Hogrefe, 2017. v. 1. 232p .

2.
Salles, J. F. (Org.) ; HAASE, V. G. (Org.) ; Malloy-Diniz, L. (Org.) . Neuropsicologia do desenvolvimento. Infância e adolescência. 1. ed. Porto Alegre: ARTMED, 2015. v. 1. 195p .

3.
HAASE, V. G.; FERREIRA, Fernanda de Oliveira (Org.) ; PENNA, F. J. (Org.) . Aspectos biopsicossociais da saúde na infância e adolescência. Belo Horizonte: Coopmed, 2009. v. 1.

4.
HAASE, V. G.; NEVES, R. R. (Org.) ; KAEPPLER, Christoph (Org.) ; WOOD, G. M. O. (Org.) . Psicologia do Desenvolvimento: Contribuicoes Interdisciplinares. Belo Horizonte: Health, 2000.

Capítulos de livros publicados
1.
PAIVA, G. M. ; Martins, P. S. R. ; GOMIDES, M. R. A. ; Costa, A. J. ; HAASE, V. G. . Contribuições da tarefa de compreensão leitora no processo de avaliação neuropsicológica de um caso com suspeita de ansiedade de leitura. Comtext: Avaliação da compreensão de leitura textual. 2ed.São Paulo: Vetor Editora, 2017, v. 1, p. 113-.

2.
HAASE, V. G.; Júlio-Costa, A. . Como driblar a ilusão dos números? O bom uso de testes neuropsicológicos.. In: Annelise Júlio-Costa, Ricardo Moura; Vitor Geraldi Haase. (Org.). Compêndio de testes neuropsicológicos: Atenção, funções executivavs e memória. 1ed.São Paulo: Hogrefe, 2017, v. 1, p. 2-33.

3.
HAASE, V. G.. Cem máximas da anamnese neuropsicológica. In: Annelise Júlio-Costa; Ricardo Moura; Vitor Geraldi Haase. (Org.). Compêndio de testes neuropsicológicos: Atenção, funções executivas e memória. 1ed.São Paulo: Hogrefe, 2017, v. 1, p. 23-31.

4.
PAIVA, G. M. ; Haase, Vitor . Psicometria na neuropsicologia clinica.. In: Annelise Júlio-Costa; Ricardo Moura; Vitor Geraldi Haase. (Org.). Compêndio de testes neuropsicológicos: Atenção, funções executivas e memória. 1ed.São Paulo: Hogrefe, 2017, v. 1, p. 33-45.

5.
Oliveira, L. F. S. ; Starling-Alves, I. ; Haase VG . Teste dos Nove Pinos. In: Annelise Júlio-Costa; Ricardo Moura; Vitor Geraldi Haase. (Org.). Compêndio de testes neuropsicológicos: Atenção, funções executivas e memória. 1ed.São Paulo: Hogrefe, 2017, v. , p. 47-57.

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Moura, R. ; CRUZ, T. K. F. ; LOPES-SILVA, JÚLIA B. ; SALVADOR, L. S. ; HAASE, V. G. . Teste de Fluência verbal. In: Annelise Júlio-Costa; Ricardo Moura; Vitor Geraldi Haase. (Org.). Compêndio de testes neuropsicológicos: Atenção, funções executivas e memória. 1ed.São Paulo: Hogrefe, 2017, v. 1, p. 59-71.

7.
Lopes-Silva, J. B. ; Starling-Alves, I. ; Moura, R. ; Haase VG . Fluência de desenhos: Teste dos Cinco Pontos.. In: Annelise Júlio-Costa; Ricardo Moura; Vitor Geraldi Haase. (Org.). Compêndio de testes neuropsicológicos: Atenção, funções executivas e memória. 1ed.São Paulo: Hogrefe, 2017, v. , p. 73-85.

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Oliveira, L. F. S. ; Starling-Alves, I. ; HAASE, V. G. . Teste de Aprendizagem Auditivo-verbal de Rey. In: Annelise Júlio-Costa; Ricardo Moura; Vitor Geraldi Haase. (Org.). Compêndio de testes neuropsicológicos: Atenção, funções executivas e memória. 1ed.São Paulo: Hogrefe, 2017, v. 1, p. 87-98.

9.
SALVADOR, L. S. ; MARTINS, G. A. ; Moura, R. ; HAASE, V. G. . Teste da Figura Complexa de Rey. In: Annelise Júlio-Costa; Ricardo Moura; Vitor Geraldi Haase. (Org.). Compêndio de testes neuropsicológicos: Atenção, funções executivas e memória. 1ed.São Paulo: Hogrefe, 2017, v. 1, p. 99-121.

10.
ANTUNES, A. M. ; COSTA, A.J. ; Haase VG . Tarefa de Alcance de Digitos. In: Annelise Júlio-Costa; Ricardo Moura; Vitor Geraldi Haase. (Org.). Compêndio de testes neuropsicológicos: Atenção, funções executivas e memória. 1ed.São Paulo: Hogrefe, 2017, v. 1, p. 123-135.

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ANTUNES, A. M. ; Júlio-Costa, A. ; Haase VG . Tarefa de Cubos de Corsi. In: Annelise Júlio-Costa; Ricardo Moura; Vitor Geraldi Haase. (Org.). Compêndio de testes neuropsicológicos: Atenção, funções executivas e memória. 1ed.s: Hogrefe, 2017, v. 1, p. 137-148.

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Moura, R. ; SALVADOR, L. S. ; Lopes-Silva, J. B. ; HAASE, V. G. . Tarefa de Trigramas Consonantais. In: Annelise Júlio-Costa; Ricardo Moura; Vitor Geraldi Haase. (Org.). Compêndio de testes neuropsicológicos: Atenção, funções executivas e memória. 1ed.São Paulo: Hogrefe, 2017, v. 1, p. 149-161.

13.
Lopes-Silva, J. B. ; Moura, R. ; Starling-Alves, I. ; HAASE, V. G. . Teste Stroop Victoria. In: Annelise Júlio-Costa; Ricardo Moura; Vitor Geraldi Haase. (Org.). Compêndio de testes neuropsicológicos: Atenção, funções executivas e memória. 1ed.São Paulo: Hogrefe, 2017, v. 1, p. 163-174.

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HAASE, V. G.; PINHEIRO, Maria Isabel Santos ; FREITAS, Patrícia Martins de . Psicoterapia em crianças - tratamentos psicossociais. In: Ana G. Hounie & Walter Camargos Jr.. (Org.). Manual clínico do transtorno de déficit de atenção/hiperatividade. : , 2005, v. , p. 872-917.

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HAASE, V. G.; PINHEIRO, Maria Isabel Santos ; CAMARGOS JR, W. . Treinamento de pais. In: Ana G. Hounie & Walter Camargos. (Org.). Manual clínico de défict de atenção/hiperatividade. Nova Lima: Info, 2005, v. , p. 942-969.

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KAEPPLER, Christoph ; SCHAEFER, A. ; LOURENÇO, Clície Aparecida Pereira ; HELENO, Camila Teixeira ; FREITAS, P. C. ; DAGNONI, J. M. ; BONVICINI, Constance Rezende ; MIRANDA, M. S. ; HAASE, V. G. . Gewaltprävention in Familien mit psychosozialen Risiken: Ein adaptiertes Trainingsprogramm für Elterngruppen in Armenvierteln von Brasilien. In: Ulrike Lehmkuhl. (Org.). Aggressives Verhalten bei Kindern und Jugendlichen. Ursachen, Prävention, Behandlung. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2003, v. , p. 183-190.

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HAASE, V. G.; FREITAS, Patrícia Martins de ; NATALE, Lorenzo Lanzetta ; PINHEIRO, Maria Isabel Santos . Treinamento Comportamental de Pais: Uma Modalidade de Intervenção em Neuropsicologia do Desenvolvimento. In: Adélia Maria dos Santos Teixeira; Maria Regina B. Assunção; Roosevelt R. Starling; Sônia dos Santos Castanheira. (Org.). Ciência do Comportamento. Conhecer e Avançar. Santo André: ESETec, 2002, v. 1, p. 73-89.

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HAASE, V. G.; FREITAS, Patrícia Martins de ; NATALE, Lorenzo Lanzetta ; TEODORO, M. L. M. ; PINHEIRO, Maria Isabel Santos . Mecanismos Neurocognitivos no Autismo: Uma Perspectiva Construtivista. In: Walter Camargos Jr.. (Org.). Transtornos Invasivos do Desenvolvimento. 3o. Milênio. Brasília: Coord. Nacional para a Integração de Pessoas Portadoras de Deficiências (CORDE), Min. da Justiça, 2002, v. , p. 108-121.

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LACERDA, S. S. ; HAASE, V. G. . Exame Neuropsicologico da Memoria de Reconhecimento e da Memoria de Recenticidade. In: Vitor Geraldi Haase; Ruit Rothe-Neves; Christoph Kaeppler; Maycoln Leoni Martins Teodoro; Guilherme Maia de Oliveira Wood;. (Org.). Psicologia do Desenvolvimento: Contribuicoes Interdisciplinares. Belo Horizonte: Health, 2000, v. , p. -.

71.
RIBEIRO, D. C. ; HAASE, V. G. . Processamento Cognitivo e Dieta Alimentar. In: Vitor Geraldi Haase; Ruit Rothe-Neves; Christoph Kaeppler; Mahycoln Leoni Martins Teodoro; Guilherme Maia de Oliveira Wood. (Org.). Psicologia do Desenvolvimento: Contribuicoes Interdisciplinares. Belo Horizonte: Health, 2000, v. , p. -.

72.
HAASE, V. G.; SCHAEFER, A. ; KAEPPLER, Christoph . Um Modelo de Intervenção Psicoeducacional para a Prevenção da Violência no Ambiente Familiar e Escolar. In: Vitor Geraldi Haase; Rui Rothe-Neves; Christoph Kaeppler; Maycoln Leoni Martins Teodoro; Guilherme Maia de Oliveria Wood. (Org.). Psicologia do Desenvolvimento: Contribuições Interdisciplinares. Belo Horizonte: Health, 2000, v. , p. -.

73.
PEREIRA JR, A. ; HAASE, V. G. . Introdução à Filosofia da Ciência Cognitiva. In: Gonzales, M.E.Q; Lungarzo, C.A.; Milidoni, C.B.; Pereira Jr., A.; Wrigley, M.B.. (Org.). Encontro com as Ciências Cognitivas. 1ed.Marilia (SP): Faculdade de Filosofia e Ciencias Humanas da UNESP, 1997, v. 1, p. 143-159.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
MIRANDA, M. ; VIANNA, G. S. ; Haase, Vitor Geraldi ; CARVALHO, M. R. S. . A etiologia dos transtornos de aprendizagem é multifatorial: conseqüências para as políticas públicas. Bolteim da Sociedade Brasileira de Neujropsicologia (Boletim da SBNp), p. 15 - 15, 01 nov. 2012.

2.
HAASE, V. G.; CARVALHO, MARIA RAQUEL SANTOS . Correlatos neuroais da inteligência em leucócitos: a inteligência em toda parte. Bolteim da Sociedade Brasileira de Neujropsicologia (Boletim da SBNp), Belo Horizonte, 01 out. 2012.

3.
MATA, F. G. ; Castro, M. ; HAASE, V. G. . Entrevista a Fernanda da Mata e Mariana Castro. Bolteim da Sociedade Brasileira de Neujropsicologia (Boletim da SBNp), BElo Horizonte, p. 4 - 6, 01 maio 2012.

4.
HAASE, VITOR G.. O neuropsicólogo é um neurocientista. Bolteim da Sociedade Brasileira de Neujropsicologia (Boletim da SBNp), Belo Horizonte, p. 6 - 6, 01 fev. 2012.

5.
HAASE, V. G.. Dificuldades de aprendizagem e pobreza: a dupla desvantagem. Bolteim da Sociedade Brasileira de Neujropsicologia (Boletim da SBNp), Belo Horizonte, p. 2 - 3, 01 jan. 2012.

6.
HAASE, V. G.; Salles, J. F. . A neuropsicologia no conflito das faculdades. Bolteim da Sociedade Brasileira de Neujropsicologia (Boletim da SBNp), Belo Horizonte, p. 2 - 3, 01 dez. 2011.

7.
HAASE, V. G.; Dorneles, B. V. ; Zanoni , A. . Ensino da matemática é fundamental para a vida das crianças. Zero Hora, 21 jun. 2010.

8.
HAASE, V. G.. Sem habilidade com números. Estado de Minas, Belo Horizonte, p. 23 - 23, 08 jun. 2010.

9.
HAASE, V. G.; CARVALHO, M. R. S. ; PINHEIRO-CHAGAS, P. ; Cristo, F. . E o "x" da questão ?. Boletim UFMG, Belo Horizonte, p. 4 - 5, 07 jun. 2010.

10.
HAASE, V. G.; SCHAEFER, S. A. ; KAEPPLER, Christoph . Psicologia combate violência doméstica em favelas de BH. Boletim UFMG, Boletim UFMG, p. 4 - 4, 04 out. 2000.

11.
HAASE, V. G.. A Mente Sitiada. Folha de Sao Paulo, Sao Paulo, 17 jul. 1997.

12.
HAASE, V. G.. A Mente e Seus Sitios. O Tempo, Belo Horizonte, 26 jun. 1997.

13.
HAASE, V. G.; PRADO, A. C. A. . Doenças raras: associativismo, democracia e qualidade de vida. Síndromes. Revista Multidisciplinar do Desenvolvimento Humano, São Paulo, p. 40 - 45.

14.
HAASE, V. G.; AGUIAR, M. J. B. ; CARVALHO, M. R. S. . Avaliação de estratégia de diagnóstico neuropsicológico e genético-molecular dos Transtornos do Desenvolvimento Cognitivo (Retardo Mental). Gerais: Revista de Saúde Pública do SUS/MG, p. 97 - 98.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
MATA, F. G. ; SILVA, J. B. L. ; FERREIRA, Fernanda de Oliveira ; HAASE, V. G. . Cognição Matemática: Estudos de dois casos clínicos. In: IV Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto: Tendências da Educação Matemática e Prática Docente, 2009, Ouro Preto. IV Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto: Tendências da Educação Matemática e Prática Docente. Ouro Preto: Editora UFOP, 2009. p. 297-319.

2.
HAASE, V. G.; FERREIRA, Fernanda de Oliveira . Neurociência Cognitiva e Educação Matemática. In: IV Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto: Tendências da Educação Matemática e Prática Docente, 2009, Ouro Preto. IV Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto: Tendências da Educação Matemática e Prática Docente. Ouro Preto: Editora da UFOP, 2009. p. 540-569.

3.
Géo, L. A. L. ; Costa, D. S. ; FERREIRA, Fernanda de Oliveira ; HAASE, V. G. . Neuropsicologia da Síndrome de Turner e sua relação com a discalculia do desenvolvimento: implicações educacionais. In: IV Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto: Tendências da Educação Matemática e Prática Docente, 2009, Ouro Preto. IV Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto: Tendências da Educação Matemática e Prática Docente. Ouro Preto: Editora da UFOP, 2009. p. 570-592.

4.
FERREIRA, Fernanda de Oliveira ; HAASE, V. G. . Prevalência da discalculia do desenvolvimento em crianças em idade escolar: triagem populacional e caracterização dos aspectos cognitivos. In: IV Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto: Tendências da Educação Matemática e Prática Docente, 2009, Ouro Preto. IV Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto: Tendências da Educação Matemática e Prática Docente. Ouro Preto: Editora da UFOP, 2009. p. 728-762.

5.
Bravo, R. B. ; HAASE, V. G. . Sintomas e déficits neuropsicológicos associados ao TDAH em crianças com dificuldades de aprendizagem matemática. In: IV Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto: Tendências da Educação Matemática e Prática Docente, 2009, Ouro Preto. IV Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto: Tendências da Educação Matemática e Prática Docente. Ouro Preto: Editora da UFOP, 2009. p. 804-824.

6.
Viana, V. N. ; Souza, J. R. ; FERREIRA, Fernanda de Oliveira ; HAASE, V. G. . Estratégias de estimulação e reabilitação para crianças com discalculia do desenvolvimento. In: IV Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto: Tendências da Educação Matemática e Prática Docente, 2009, Ouro Preto. IV Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto: Tendências da Educação Matemática e Prática Docente. Ouro Preto: Editora da UFOP, 2009. p. 88-114.

7.
HAASE, V. G.; PINHEIRO, Maria Isabel Santos ; AMARANTE, Claret Luiz Dias ; PRETTE, Almir Del ; PRETTE, Zilda Del . Treinamento em Habilidades Sociais e educativas nos pais e promovendo práticas disciplinas não-coercitivas em famílias de risco. In: XXXIV REUNIÃO ANUAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOLOGIA, 2004, Ribeirão Preto. Resumos de Comunicação Científica, 2004.

8.
HAASE, V. G.; BARRETO, Gustavo de Val ; FREITAS, Patrícia Martins de . Adaptação de famílias de crianças com transtorno do desenvolvimento: resultados quantitativos preliminares.. In: XXXIV REUNIÃO ANUAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOLOGIA, 2004, Ribeirão Preto. Resumos de Comunicação Cientifica, 2004.

9.
HAASE, V. G.; DINIZ, L. F. M. . Laboratorio de Neuropsicologia do Desenvolvimento: Ensino, Pesquisa e Extensao. In: Primeiro Encontro do Laboratorio de Neuropsicologia do Desenvolvimento, 1998, Belo Hoprizonte. Primeiro Encontro do Laboratorio de Neuropsicologia do Desenvolvimento. Livro de Resumos. Belo Hoirizonte: Laboratorio de Neuropsicologia do Desenvolvimento, Departamento de Psicologia, FAFICH - UFMG, 1998. p. 1-8.

10.
HAASE, V. G.. Como e possivel uma teoria mecanicista do inconsciente? Da energetica a informatica e de volta a dinamica. In: Primeiro Encontro do Laboratorio de Neuropsicologia do Desenvolvimento, 1998, Belo Horizonte. Primeiro Encontro do Laboratorio de Neuropsicologia do Desenvolvimento. Belo Horizonte: Laboratorio de Neuropsicologia do Desenvolvimento, Departamento de Psicologia, FAFICH - U FMG, 1998. p. 16-19.

11.
HAASE, V. G.; RUHNAU, E. ; POEPPEL, E. . Periodic multimodalities in saccadic reaction times. In: Symposium on Time and Timing in Neural Systems, 1998, Strequentino, Polonia. Symposium on Time and Timing in Neural Systems. Varsovia: Instituto Nencki, 1998. p. 9-10.

12.
HAASE, V. G.; WOOD, G. M. O. ; SAMPAIO, Jader dos Reis . Paper and pencil group cognitive training in velocity of processing improves working memory-relkated performance of aged subjects. In: Symposium on Time and Timing in Neural Systems, 1998, Strequentino, Polonia. Symposium on Time and Timing in Neural Systems. Varsovia: Instituto Nencki, 1998. p. 40-41.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
HAASE, V. G.; FERREIRA, Fernanda de Oliveira . Comparação dos perfis neuropsicológicos de idosos saudáveis e adultos com patologia neurológica (esclerose múltipla e epilepsia do lobo temporal). In: Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2005, São Paulo. Psicologia do Desenvolvimento: Teorias, Pesquisas e Aplicações., 2005.

2.
HAASE, V. G.; FERREIRA, Fernanda de Oliveira . Desenvolvimento bem sucedido com esclerose múltipla: um ensaio em psicologia positiva. In: Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2005, São Paulo. Psicologia do Desenvolvimento: Teorias, Pesquisas e Aplicações., 2005.

3.
HAASE, V. G.; FERREIRA, Fernanda de Oliveira ; RODRIGUES, Jussara de Lima ; ROCHA, Thiago A. H. . Validação da Versão Brasileira do MSFC.. In: Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2005, São Paulo. Psicologia do Desenvolvimento: Teorias, Pesquisas e Aplicações., 2005.

4.
HAASE, V. G.; FERREIRA, Fernanda de Oliveira . Validação da Versão Brasileira do MSFC. In: Congresso Mineiro de Epidemiologia e Saúde Pública, 2005, Belo Horizonte. Congresso Mineiro de Epidemiologia e Saúde Pública, 2005.

5.
HAASE, V. G.; FERREIRA, Fernanda de Oliveira . Multiple Sclerosis and Temporal Lobe Epilepsy: comparing the performance with a control group on neuropsychological assessment. In: Third Meeting of Latin American Comitee for Treatment and Research in multiple sclerosis, 2004, Foz do Iguaçu. Third Meeting of Latin American Comitee for Treatment and Research in multiple sclerosis, 2004.

6.
HAASE, V. G.; LIMA, Eduardo de Paula ; FERREIRA, Fernanda de Oliveira . Neuropsychological assessment in multiple sclerosis: estabilishing assessment parameters for a brazilian sample.. In: Third Meeting of Latin American Comitee for Treatment and Research in multiple sclerosis, 2004, Foz do Iguaçu. LACTRIMS 2004. Third Meeting of Latin American Comitee for Treatment and Research in multiple sclerosis, 2004.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
MARTINS, G. A. ; Lopes-Silva, J. B. ; GOMIDES, M. R. A. ; HAASE, V. G. . Ambiente familiar, escolar e desempenho cognitivo em crianças do ensino fundamental. In: I Congresso Brasileiro da SBNp Jovem e II Fórum de Jovens Pesquisadores, 2014, Belo Horizonte. I Congresso Brasileiro da SBNp Jovem e II Fórum de Jovens Pesquisadores, 2014.

2.
GOMIDES, M. R. A. ; JÚLIO-COSTA, A. ; HAASE, V. G. . Estudo de caso sobre um programa de Reabilitação Neuropsicológica dos fatos aritméticos. In: Congresso Brasileiro da SBNp Jovem e II Fórum de Jovens Pesquisadores, 2014, Belo Horizonte. I Congresso Brasileiro da SBNp Jovem e II Fórum de Jovens Pesquisadores, 2014.

3.
LEITE, M. G. O. ; GOMIDES, M. R. A. ; PRADO, A. C. A. ; COSTA, A.J. ; HAASE, V. G. . Perfil de desempenho de crianças com Síndrome de Williams na Figura Simplificada de Rey-Osterrieth. In: I Congresso Brasileiro da SBNp Jovem e II Fórum de Jovens Pesquisadores, 2014, Belo Horizonte. I Congresso Brasileiro da SBNp Jovem e II Fórum de Jovens Pesquisadores, 2014.

4.
BARBOSA, D. C. B. P. ; JÚLIO-COSTA, A. ; HAASE, V. G. . Reabilitação Neuropsicológica voltada para operações de adição: estudo de caso. In: I Congresso Brasileiro da SBNp Jovem e II Fórum de Jovens Pesquisadores, 2014, Belo Horizonte. I Congresso Brasileiro da SBNp Jovem e II Fórum de Jovens Pesquisadores, 2014.

5.
BARBOSA, D. C. B. P. ; JÚLIO-COSTA, A. ; HAASE, V. G. . Reabilitação Neuropsicológica para ansiedade matemática: resultados preliminares. In: I Congresso Brasileiro da SBNp Jovem e II Fórum de Jovens Pesquisadores, 2014, Belo Horizonte. I Congresso Brasileiro da SBNp Jovem e II Fórum de Jovens Pesquisadores, 2014.

6.
PRADO, A. C. A. ; MOURA, R. J. ; Lopes-Silva, J. B. ; Martins, G. A. ; BARBOSA, D. C. B. P. ; HAASE, V. G. . Como a alfabetização influencia as habilidades numéricas básicas? Acuidade do sistema numérico aproximado e compatibilidade numérica em adultos semi analfabetos.. In: I Congresso Brasileiro da SBNp Jovem e II Fórum de Jovens Pesquisadores, 2014, Belo Horizonte. I Congresso Brasileiro da SBNp Jovem e II Fórum de Jovens Pesquisadores, 2014.

7.
SOUTO, D. O. ; CRUZ, T. K. F. ; HAASE, V. G. . Influência de uma lesão cortical sobre a capacidade de rotação mental. In: I Congresso Brasileiro da SBNp Jovem e II Fórum de Jovens Pesquisadores, 2014, Belo Horizonte. I Congresso Brasileiro da SBNp Jovem e II Fórum de Jovens Pesquisadores, 2014.

8.
FONTES, P. L. B. ; SOUTO, D. O. ; CRUZ, T. K. F. ; HAASE, V. G. . Performance de crianças em idade escolar em tarefas de rotação mental.. In: I Congresso Brasileiro da SBNp Jovem e II Fórum de Jovens Pesquisadores, 2014, Belo Horizonte. I Congresso Brasileiro da SBNp Jovem e II Fórum de Jovens Pesquisadores, 2014.

9.
CRUZ, T. K. F. ; SOUTO, D. O. ; FONTES, P. L. B. ; HAASE, V. G. . Julgamento da lateralidade das mãos:acesso ao Esquema Corporal em adultos após Acidente Vascular Encefálico. In: I Congresso Brasileiro da SBNp Jovem e II Fórum de Jovens Pesquisadores, 2014, Belo Horizonte. I Congresso Brasileiro da SBNp Jovem e II Fórum de Jovens Pesquisadores, 2014.

10.
ALMEIDA, F. N. ; PINHEIRO, M. I. S. ; HAASE, V. G. . Resultados preliminares de um programa de intervenção para Síndrome de Williams. In: I Congresso Brasileiro da SBNp Jovem e II Fórum de Jovens Pesquisadores, 2014, Belo Horizonte. I Congresso Brasileiro da SBNp Jovem e II Fórum de Jovens Pesquisadores, 2014.

11.
ALMEIDA, F. N. ; PINHEIRO, M. I. S. ; HAASE, V. G. . Treinamento de pais: um modelo de intervenção breve para a Síndrome de Williams.. In: I Congresso Brasileiro da SBNp Jovem e II Fórum de Jovens Pesquisadores, 2014, Belo Horizonte. I Congresso Brasileiro da SBNp Jovem e II Fórum de Jovens Pesquisadores, 2014.

12.
ALMEIDA, F. N. ; PINHEIRO, M. I. S. ; SALVADOR, L. S. ; MALTA, A. ; Pêsso, M. G. ; HAASE, V. G. . Programa de treinamento de pais para instituição de ensino especial.. In: I Congresso Brasileiro da SBNp Jovem e II Fórum de Jovens Pesquisadores, 2014, Belo Horizonte. I Congresso Brasileiro da SBNp Jovem e II Fórum de Jovens Pesquisadores, 2014.

13.
VIEIRA, L. R. ; MOURA, R. J. ; PAIVA, G. M. ; PRADO, A. C. A. ; Lopes-Silva, J. B. ; HAASE, V. G. . Importância do conhecimento da sintaxe numérica na aprendizagem da matemática. In: I Congresso Brasileiro da SBNp Jovem e II Fórum de Jovens Pesquisadores, 2014, Belo Horizonte. I Congresso Brasileiro da SBNp Jovem e II Fórum de Jovens Pesquisadores, 2014.

14.
HAASE, V. G.; Júlio-Costa, A. ; Lopes-Silva, J. B. ; ALVES, I. S. ; PINHEIRO-CHAGAS, P. ; WOOD, G. . Impaired phonological processing and nonsymbolic number representations double-dissociate in two cases of developmental dyscalculia. In: Thirty-First European Workshop on Cognitive Neuropsychology, 2013, Bressanone. Thirty-First European Workshop on Cognitive Neuropsychology, 2013.

15.
MOURA, R. J. ; WOOD, G. ; HAASE, V. G. . Electrophysiological oscillatory response to interference in the number-size stroop paradigm. In: Thirty-First European Workshop on Cognitive Neuropsychology, 2013, Bressanone. Thirty-First European Workshop on Cognitive Neuropsychology, 2013.

16.
Lopes-Silva, J. B. ; MOURA, R. J. ; WOOD, G. ; HAASE, V. G. . Phonological awareness as an alternative pathway to number processing. In: Thirty-First European Workshop on Cognitive Neuropsychology, 2013, Bressanone. Thirty-First European Workshop on Cognitive Neuropsychology, 2013.

17.
PINHEIRO-CHAGAS, PEDRO ; WOOD, G. ; KNOPS, A. ; Krinzinger, H. ; Lonnemann, J. ; Starling-Alves, I. ; WILLMES, K. ; HAASE, V. G. . NUMBERS. Different instantiations of the approximate number system are hierarchically associated with mathematics achievement. In: Thirty-First European Workshop on Cognitive Neuropsychology, 2013, Bressanone. Thirty-First European Workshop on Cognitive Neuropsychology, 2013.

18.
Lopes-Silva, J. B. ; MOURA, R. J. ; JÚLIO-COSTA, A. ; HAASE, V. G. . Phonemic Awareness as a route to number writing. In: XII Congresso Brasileiro de Neuropsicologia e IV Reunião Anual do IBNeC, 2013. XII Congresso Brasileiro de Neuropsicologia e IV Reunião Anual do IBNeC, 2013.

19.
GOMIDES, M. R. A. ; Oliveira, L. F. S. ; JÚLIO-COSTA, A. ; HAASE, V. G. . Análise psicométrica de uma tarefa de cálculos multidigitais. In: XII Congresso Brasileiro de Neuropsicologia e IV Reunião Anual do IBNeC, 2013. XII Congresso Brasileiro de Neuropsicologia e IV Reunião Anual do IBNeC, 2013.

20.
LEITE, M. G. O. ; PRADO, A. C. A. ; Júlio-Costa, A. ; HAASE, V. G. . Fenótipo comportamental das habilidades visuoespaciais na Síndrome de Williams. In: XII Congresso Brasileiro de Neuropsicologia IV Reunião Anual IBNeC, 2013. XII Congresso Brasileiro de Neuropsicologia IV Reunião Anual IBNeC, 2013.

21.
HAASE, V. G.. Neuroevolutionary traps and impulsive consumption decisions.. In: IV Simpósio de Neurociências : Percepção, 2012, Belo Horizonte. Revista Médica de Minas Gerais, 2012. v. 22. p. 60-60.

22.
LAS CASAS, D. C. ; WOOD, G. ; ALVES, I. S. ; PINHEIRO-CHAGAS, P. ; HAASE, V. G. . O desempenho do teste de desempenho escolar: investigando suas propriedades psicométricas com a teoria de resposta ao ítem.. In: VI Simpósio Internacional de Neurociências: Percepção, 2012, Belo Horizonte. Revista Médica de Minas Gerais, 2012. v. 22. p. 132-132.

23.
BARBOSA, D. C. B. P. ; Costa, A. J. ; HAASE, V. G. . Avaliação Neuropsicológica de Paciente com lesão após Acidente Vascular Cerebral: um caso de Acalculia.. In: II Semana Internacional de Neurociências e VI Simpósio de Neurociências, 2012, Belo Horizonte. Revista Médica de Minas Gerais, 2012. v. 22. p. 124-124.

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ALVES, I. S. ; Costa, A. J. ; Silva, J. B. L. ; PINHEIRO-CHAGAS, P. ; HAASE, V. G. . Symbolic Number Processing in Typical and Atypical Arithmetic Achievent.. In: VI Simpósio Internacional de Neurociências: Percepção, 2012, Belo Horizonte. Revista Médica de Minas Gerais, 2012. v. 22. p. 124-124.

25.
Silva, J. B. L. ; Júlio-Costa, A. ; HAASE, V. G. . Endophenotypes of Developmental Dyscalculia: Double-Dissociation of Number Sense and Phonological Processing Deficits.. In: VI Simpósio Internacional de Neurociências: Percepção, 2012, Belo Horizonte. Revista Médica de Minas Gerais, 2012. v. 22. p. 118-118.

26.
PINHEIRO-CHAGAS, P. ; Júlio-Costa, A. ; HAASE, V. G. . In how many ways is the approximate number system associated with mathematics achievement?. In: VI Simpósio Internacional de Neurociências: Percepção, 2012, Belo Horizonte. Revista Médica de Minas Gerais, 2012. v. 22. p. 118-118.

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FONTES, P. L. B. ; HAASE, V. G. . Rotação mental das mãos em crianças com Paralisia Cerebral Hemiplégica: Tarefa de julgamento de lateralidade das mãos. In: VI Simpósio Internacional de Neurociências: Percepção, 2012, Belo Horizonte. Revista Médica de Minas Gerais, 2012. v. 22. p. 118-118.

28.
MOURA, R. J. ; WOOD, G. ; PINHEIRO-CHAGAS, P. ; Lonnemann, J. ; Krinzinger, H. ; WILLMES, K. ; HAASE, V. G. . Transcoding abilities in typical and atypical mathematics achievers: the role of working memory, procedural and lexical competencies. In: VI Simpósio Internacional de Neurociências: Percepção, 2012, Belo Horizonte. Revista Médica de Minas Gerais, 2012. v. 22. p. 108-108.

29.
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11.
CRUZ, Maria de Fatima da1996CRUZ, Maria de Fatima da ; DINIZ, L. F. M. ; HAASE, V. G. . Padronização de uma bateria de testes neuropsicológicos para estudo da representação de conhecimentos no cérebro. Revista Médica de Minas Gerais, Belo Horizonte, v. 6, n.Supl2, p. 19-19, 1996.

12.
CRUZ, Maria de Fatima da1996CRUZ, Maria de Fatima da ; DINIZ, L. F. M. ; HAASE, V. G. . Exame neuropsicológico de beira de leito da linguagem. Revista Médica de Minas Gerais, Belo Horizonte, v. 6, n.Supl 2, p. 18-18, 1996.

Apresentações de Trabalho
1.
HAASE, V. G.. Transtorno Não Verbal de Aprendizagem. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções bibliográficas
1.
HAASE, V. G.. Prefácio. São Paulo, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

2.
HAASE, V. G.. Prefácio. Ribeirão Preto, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

3.
Haase, Vitor Geraldi. Prefácio. São Paulo, 2012. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

4.
HAASE, V. G.; Nicolau, N. C. ; Pinto, J. A. . Estudo indica que crianças com Aids podem sofrer maior comprometimento na capacidade de aprendizagem. Belo Horizonte: UFMG, 2010 (Notícias da UFMG).

5.
HAASE, V. G.; PENNA, F. J. ; FERREIRA, Fernanda de Oliveira . Professores da UFMG lançam livro sobre Aspectos biopsicossociais da saúde na infância e adolescências. Belo Horizonte: UFMG, 2009 (Notícias da UFMG).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
Sternberg, R. J. ; HAASE, V. G. . Psicologia cognitiva (4a. ed.). Porto Alegre: ARTMED. 2008.

2.
Eysenck, M. W. ; Keane, M. T. ; HAASE, V. G. . Manual de psicologia cognitiva (5a. ed.). Porto Alegre: ARTMED. 2007.

3.
Lambert, K. J. ; Kinsley, C. H. ; HAASE, V. G. . Neurociência clinica. Porto Alegre: ARTMED. 2006.

4.
ANDREASEN, N. C. ; HAASE, V. G. . Admirável Cérebro Novo - Vencendo a Doença Mental na Era do Genoma; Ed. ArtMed. 2005.

5.
HAASE, V. G.; GAZZANIGA, M. S. ; HEATHERTON, T. F. . Ciência Psicológica - Mente, cérebro e comportamento; Ed. ArtMed. 2005.

Trabalhos técnicos
1.
HAASE, V. G.; LACERDA, S. S. . Psicopatologia do Desenvolvimento - Relatórios Técnicos - ENI-UFMG - Manual para a Realização do Exame Neuropsicológico Inicial. 2000.

2.
HAASE, V. G.; KAEPPLER, Christoph ; SCHAEFER, S. A. ; HELENO, Camila Teixeira ; DAGNONI, J. M. ; FREITAS, Patrícia Martins de . Psicopatologia do Desenvolvimento - Relatórios Técnicos - Disciplina Não-Coersiva - Treinamento de Pais. 2000.

Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
1.
HAASE, V. G.; CARVALHO, M. R. S. ; Gebara Neto, S. ; Vilas Boas, A. . A matemática não entra na sua cabeça? Seu problema pode ser a discalculia. 2008. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

Redes sociais, websites e blogs
1.
Haase, Vitor Geraldi. Evolução da inteligência: Hipotese da supremacia ecológica. 2014; Tema: Evolução da cognição humana. (Blog).

2.
Haase, Vitor Geraldi. A borralheira da educação; A tabuada e o conhecimento decorado. 2014; Tema: Cognição numérica, fatos aritméticos. (Blog).

3.
Haase, Vitor Geraldi. Pedagogia evolucionista. 2014; Tema: Evolução humana e educação. (Blog).

4.
Haase, Vitor Geraldi. Psicologia Brazuca: Vitor Haase e a neuropsicologia. 2012; Tema: Neuropsicologia no Brasil. (Site).


Demais tipos de produção técnica
1.
Haase, Vitor Geraldi. Curso de férias em neuropsicologia: Neurociência e educação. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

2.
Haase, Vitor Geraldi. Ciência cognitiva e educação. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

3.
HAASE, V. G.; Salles, J. F. . Psicologia em Pesquisa Número temático: Neuropsicologia. 2013. (Editoração/Periódico).

4.
HAASE, V. G.. VIII Curso De Férias de Neuropsicologia: Exame Neuropsicológico na Idade Escolar.. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

5.
HAASE, V. G.. VII Curso de Férias de Neuropsicologia: Diagnóstico Neuropsicológico dos Transtornos de Aprendizagem.. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

6.
HAASE, V. G.. V Curso de férias de neuropsicologia: correlação estrutura-função em neuropsicologia. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

7.
CARVALHO, M. R. S. ; HAASE, V. G. . Genética do comportamento. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

8.
HAASE, V. G.. Neurociência cognitiva social: as bases evolutivas, neurais e cognitivas das emoções e do comportamento social. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

9.
HAASE, V. G.. Neuropsicologia do transtorno não-verbal de aprendizagem. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

10.
HAASE, V. G.. III Curso de férias de neuropsicologia: neuropsicologia do desenvolvimento. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

11.
HAASE, V. G.. II Curso de férias de neuropsicologia: processo diagnósico e correlação anátomo-clinica. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

12.
HAASE, V. G.. Síndromes neuropsicológicas: correlação anátomo-clínica e modelos cognitivos. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Demais trabalhos
1.
HAASE, V. G.. Curso de Neuropsicologia - Síndromes Neuropsicológicas: Correlação Anátomo-Clínica e Modelos Cognitivos. 2005 (Curso de Neuropsicologia) .

2.
HAASE, V. G.. Avaliação Neuropsicológica e Qualidade de Vida. 2005 (Jornada de Neuropsicologia) .

3.
HAASE, V. G.. 2º Curso de férias de Neuropsicologia - Processo Diagnóstico e Correlação Anátomo-Clínica. 2005 (Curso de Neuropsicologia) .

4.
HAASE, V. G.. Intervenções Comportamentais na Clínica. 2000 (Mesa Redonda) .

5.
HAASE, V. G.. Psicologia Cognitiva na Neuropsicologia. 2000 (Palestra) .

6.
HAASE, V. G.; NEVES, R. R. . Neuropsicologia: Abordagens Atuais - Correlação Anátomo-Clínica em Neuropsicologia & Introdução à Neurolinguística. 2000 (Curso de Férias) .

7.
HAASE, V. G.. ABC da Testagem Neuropsicológica. 2000 (Curso de Extensão) .

8.
HAASE, V. G.. Neuropsicologia das Psicoses Esquizofrênicas e dos Transtornos de Humor - Reabilitação Cognitiva. 2000 (Curso de Educação Continuada) .



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
BORTOLOTI, R.; HAASE, V. G.; HUBBARD, E.; JAEGER, A.. Participação em banca de Isabella Starling Alves. Nonsymbolic and symbolic magnitudes processing in children with mathematical difficulties. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.

2.
HAASE, V. G.; FONTES, P. L. B.; BRANDAO, M. B.; BORTOLOTI, R.. Participação em banca de Deisiane Oliveira Souto. Imagética motora: desenvolvimento, neuropsicologia e uso na reabilitação de crianças com paralisia cerebral hemiplégica.. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.

3.
HAASE, V. G.; FONTES, P. L. B.; Alves, M. M.; MOURA, R. J.. Participação em banca de Thalita Karla Flores Cruz. A experiência sensório-motora influencia a representação semântico-lexical do corpo? Evidências de crianças típicas e com hemiplegia congênita.. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.

4.
HAASE, V. G.; WOOD, G. M. O.; ALVES, C. R. L.. Participação em banca de Andressa Moreira Antunes. Associação entre as representações baseadas nos dedos e o desempenho aritmético em crianças. 2016. Dissertação (Mestrado em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Federal de Minas Gerais.

5.
HAASE, V. G.. Participação em banca de Gizele Martins. Habilidades numéricas básicas: Escolarização e envelhecimento normal e patológico. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.

6.
BATTAIOLA, A. L.; PADOVANI, S.; HAASE, V. G.. Participação em banca de Matheus Araujo Cezarotto. Recomendações para o desing de jogos, enquanto intervenções motivadoras para crianças com discalculia do desenvolvimento. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Design) - Universidade Federal do Paraná.

7.
REPPOLD, C. T.; FERNANDES, L. L.; ARGIMON, I. I. L.; HAASE, V. G.. Participação em banca de Flavia Amaral Machado. Perfil neuropsicológico de pacientes com doença de Parkinson candidatos a cirurgia de estimulação cerebral profunda. 2015. Dissertação (Mestrado em Ciências da Reabilitação) - Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre.

8.
HAASE, V. G.; TEODORO, M. L. M.; KUMMER, A. M. E.. Participação em banca de Danielle Cristine Borges Piuzana Barbosa. Intervenção neuropsicológica para manejo da ansiedade matemática e desenvolvimento de estratégias metacognitivas. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.

9.
HAASE, V. G.; JAEGER, A.; Alves, M. M.. Participação em banca de Larissa de Souza Salvador. Heterogeneidade cognitiva nas dificuldades de aprendizagem da matemática: Mecanismos específicos e gerais. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.

10.
HAASE, V. G.; TEODORO, M. L. M.; LINDGREN, C. R.. Participação em banca de Livia de Fátima Silva Oliveira. Habilidades numéricas em crianças com microdeleções no 22Q: Estudo de grupo e análise de caso. 2014. Dissertação (Mestrado em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Federal de Minas Gerais.

11.
HAASE, V. G.; FREITAS, P. M. DE; ABREU, J. N.. Participação em banca de Gustavo Marcelino Siquara. A influência da memória operacional no desempenho acadêmico de crianças de 7 a 12 anos de idade. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal da Bahia.

12.
HAASE, V. G.; Malloy-Diniz, L.; Alves, M. M.. Participação em banca de Virginia Nunes Viana. Investigação da adesão à medicação antirretrovital em pacientes em uso do aplicativo de celula. 2014. Dissertação (Mestrado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.

13.
HAASE, V. G.; Moraes, M. F. D.; Mota, T. R. P.; Moraes, G. S. P.. Participação em banca de Roberta Ribas Penas. O circuito bulbo olfatório principal - hipocampo no reconhecimento de padrões olfatórios sociais. 2014. Dissertação (Mestrado em Ciências Biológicas (Fisiologia e Farmacologia)) - Universidade Federal de Minas Gerais.

14.
HAASE, VITOR G.; PEREIRA, A. P. A.; HAMDAN, A. C.. Participação em banca de Maria Geny Ribas Batista. O controle inibitório em pessoas infectadas pelo vírus da Hepatite C. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Paraná.

15.
HAASE, V. G.; DINIZ, L. F. M.; Miranda, M. C.; MIRANDA, D. M.. Participação em banca de Fernanda Gomes da Mata. A Capacidade de Raciocínio Geral e o Nível Sócio-econômico Estão Associados ao Desempenho na Children's Gambling Task?. 2013. Dissertação (Mestrado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.

16.
HAASE, VITOR G.; GAUER, G.; Brandão, L.. Participação em banca de Alexandre de Pontes Nobre. Processamento Léxico-Semântico: Relações com Reconhecimento Visual de Palavras e Compreensão de Leitura Textua. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

17.
Haase, Vitor Geraldi; Malloy-Diniz, L.; Diniz, B. S. O.. Participação em banca de Laiss Bertola Moura Ricardo. Exploring semantic verbal fluency in the elderly: beyond total correct words procedure. 2013. Dissertação (Mestrado em Medicina Molecular) - Universidade Federal de Minas Gerais.

18.
Santos, F. H.; Galera, C. A.; HAASE, V. G.. Participação em banca de Fabiana Silva Ribeiro. O efeito do treino musical sobre a capacidade de memória operacional e da cognição numérica de crianças com discalculia do desenvolvimento. 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

19.
DINIZ, L. F. M.; LAGE, G.; Moraes, E. N.; HAASE, V. G.. Participação em banca de Jonas Jardim de Paula. Validação de um protocolo de exame neuropsicológico para idosos e análise do efeito moderador dos sintomas depressivos no desempenho cognitivo de idosos sem demência, com comprometimento cognitivo leve e demência de Alzheimer em fase inicial. 2012. Dissertação (Mestrado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.

20.
DINIZ, L. F. M.; HAASE, V. G.; Gaetani, F.. Participação em banca de Ricardo de Lins e Horta. Impacto do ambiente hostil no desenvolvimento nos sistemas de neurotransmissores relacionados ao apego: revisão integrativa e análise de pollíticas federais direcionadas à primeira infância. 2012. Dissertação (Mestrado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.

21.
TEIXEIRA JUNIOR, A. L.; Magalhães, L. C.; HAASE, V. G.. Participação em banca de Kênia Carvalho Coutinho. Hemissomatoagnosia em crianças com paralisia cerebral hemiplégica: um estudo observacional padronizado. 2012. Dissertação (Mestrado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.

22.
HAASE, V. G.; BUCHWEITZ, A.; GAUER, G.. Participação em banca de Alexandres de Pontes Nobre. Processamento léxico-semântico implícito: relações com reconhecimento visual de palavras e compreensão de leitura textual.. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

23.
Pinto, J. A.; DINIZ, L. F. M.; Haase, Vitor Geraldi. Participação em banca de Patrícia Lemos Bueno Fontes. Avaliação da Percepção e da representação do corpo em crianças com paralisia cerebral. 2011. Dissertação (Mestrado em Pós-graduação em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Federal de Minas Gerais.

24.
ABREU, J. N. S.; Pinto, J. A.; Haase, Vitor Geraldi. Participação em banca de Riviane Borghesi Bravo. Contribuição dos Sintomas de TDAH para as Dificuldades de Aprendizagem da Matemática. 2011. Dissertação (Mestrado em Pós-graduação em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Federal de Minas Gerais.

25.
NASCIMENTO, E.; HAASE, V. G.. Participação em banca de Marília Nunes Silva. Adaptação, validação e normatização de uma bateria de testes par aavaliação de amusia em adolescentes de Belo Horizonte. 2010. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

26.
Magalhães, L. C.; Pinto, J. A.; HAASE, V. G.. Participação em banca de Alexandra Fernandes de Morais Rangel. Lateralidade, orientação direita/esquerda, gnosias digitais e destreza motora em crianças com dificuldades na aprendizagem da matemática. 2010. Dissertação (Mestrado em Ciências da Saúde) - Universidade Federal de Minas Gerais.

27.
HAASE, V. G.; DINIZ, L. F. M.; TEODORO, M. L. M.. Participação em banca de Ricardo José de Moura. Investigação psicométrica de uma tarefa de transcodificação numérica em crianças com dificuldades de aprendizagem de matemática. 2010. Dissertação (Mestrado em Ciências da Saúde) - Universidade Federal de Minas Gerais.

28.
de Souza, L. K.; Magalhães, L. C.; HAASE, V. G.. Participação em banca de Soraya da Silva Sena. Relaçoes de amizade em meninos com TDAH. 2009. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

29.
Almeida, R. M.; TEODORO, M. L. M.; Gomes, W. B.; HAASE, V. G.. Participação em banca de Paulo Ricardo de Oliveira Giron. A influência dos estímulos aversivos visuais na atenção e na memória em estudantes universitários. 2009. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

30.
ROTHE-NEVES, R.; HAASE, V. G.; Pereira, L D.; Santos, C.; Lemos, S. M. A.. Participação em banca de Ana Luísa Porto Nogueira. Estudo correlacional sobre o desempenho de crianças em tarefas de percepção da fala e em testes de resolução temporal auditiva. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Linguística - UFMG) - Universidade Federal de Minas Gerais.

31.
NASCIMENTO, E.; ARGIMON, I.; HAASE, V. G.. Participação em banca de Ana Carolina Zeferino Menezes. Habilidade intelectual de idosos: um estudo longitudinal. 2008. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

32.
HAASE, V. G.; ALMEIDA, R. M.; Gomes, W. B.; TEODORO, M. L. M.. Participação em banca de Paulo Ricardo de Oliveira Giron. A influência dos estímulos aversivos visuais na atenção e na memória em estudantes universitários.. 2008. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

33.
HAASE, V. G.; NASCIMENTO, E.; NEVES, R. R.. Participação em banca de Lorenzo Lanzetta Natale. Adaptação e normatização de um conjunto de tarefas para investigação das funções executivas em pré-escolares: um estudo transversal. 2007. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

34.
HAASE, V. G.. Participação em banca de Maria Isabel dos Santos Pinheiro. Treinamento em habilidades sociais educativas para pais de crianças com trajetória de risco. 2006 - Universidade Federal de São Carlos.

35.
HAASE, V. G.; PINHEIRO, A. M. V.; STEIN, L. M.. Participação em banca de Camila Teixeira Heleno. Fluência verbal semântica em pré-escolares: estratégias de associação. 2006. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

36.
HAASE, V. G.; MARTINS, C. C.; MOTA, M. M. P. E.. Participação em banca de Cláudia Nascimento Guaraldo. A contribuição da consciência fonológica e dos processos subjacentes à velocidade de nomeação pra para o desenvolvimento da leitura e da escrita no português brasileiro. 2006. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

37.
HAASE, V. G.; PINHEIRO, A. M. V.; MOTA, M. M. P. E.. Participação em banca de Francis Ricardo dos Reis Justi. O efeito de vizinhança ortográfica no português do Brasil: ume studo com a tarefa de decisão lexical. 2006. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

38.
PINHEIRO, A. M. V.; HAASE, V. G.; STEIN, L. M.. Participação em banca de Sérgio Luiz Evangelista Santos. Levantamento dos membros de categorias semânticas para itens verbais verbais produzidos de forma escrita por crianças da 1ª à 4ª série do Ensino Fundamental.. 2006.

39.
HAASE, V. G.; MARTINS, C. C.; MOTA, M. M. P. E.. Participação em banca de Luciana Freitas da Silva Magalhães. "Inteligência, processos fonológicos e dificuldade de leitura e escrita em crianças falantes do português brasileiro: um estudo em escolas públicas". 2005 - Universidade Federal de Minas Gerais.

40.
HAASE, V. G.; FIGUEIREDO, V. L. M.; NASCIMENTO, E.. Participação em banca de Sheila da Costa Amoedo. "Desempenho intelectual de crianças e adolescentes com diagnóstico de mielomeningocele: influência de fatores sóciodemográficos e médicos". 2005 - Universidade Federal de Minas Gerais.

41.
HAASE, V. G.; ROMANELLI, E. J.; STEINER, P. J.; GUIMARAES, S. R. K.. Participação em banca de Leandro Kruszielski. Resolução de exercícios aritméticos e memória de trabalho. 2005 - Universidade Federal do Paraná.

42.
HAASE, V. G.; MARTINS, C. C.; NEVES, R. R.. Participação em banca de Mirelle França Michalick. Perfil cognitivo da dislexia de desenvolvimento em português. 2005 - Universidade Federal de Minas Gerais.

43.
PINHEIRO, A. M. V.; HAASE, V. G.; TEODORO, M. L. M.. Participação em banca de Janine Marinho Carvalho. Automonitoramento familiar em contexto: estudando a acurácia empática por meio de questionários eletrônicos. 2005 - Universidade Federal de Minas Gerais.

44.
HAASE, V. G.. Participação em banca de Simone Freitas Fuso. Velocidade de Processamento de Informação e Memória Operacional em Pacientes Portadores de Esclerose Múltipla. 2003. Dissertação (Mestrado em Psicobiologia) - Universidade Federal de São Paulo.

45.
HAASE, V. G.. Participação em banca de Erlaine Laponez Guerra. Habilidades fonológicas e fatores do ambiente do lar de crianças provenientes de famílias de baixo padrão sócio-econômico associados à dificuldade de aprendizagem de leitura. 2001. Dissertação (Mestrado em Curso de Pós-graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

46.
HAASE, V. G.. Participação em banca de Maria de Fátima da Cruz. Escolhas taxonômicas vs. escolhas temáticas: o papel da idade, da instrução e da semelhança perceptual entre os estímulos. 2001. Dissertação (Mestrado em Curso de Pós-graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

47.
HAASE, V. G.. Participação em banca de Larissa Assunção Rodrigues. Identificação de palavras escritas por adultos analfabetos: Estratégias visuais ou fonológicas?.. 1999. Dissertação (Mestrado em Curso de Pós-graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

48.
HAASE, V. G.. Participação em banca de Marcus Geraldo Brunetta. Inteligência artificial: manipulação simbólica e intencionalidade em J. R. Searle. 1997. Dissertação (Mestrado em Mestradoe Doutorado em Filosofia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Teses de doutorado
1.
HAASE, V. G.; Pinto, J. A.; PEREIRA, A. P. A.; JAEGER, A.; FERREIRA, F. G. F.; CAMPOS, A. F.. Participação em banca de Gustavo de Val Barreto. Avaliação das características neuropsicológicas, comportamentais e de desempenho escolar em uma amostra de infanto juvenis infectados pelo HIV verticalmente.. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.

2.
HAASE, V. G.; Loureiro, C. M. V.. Participação em banca de Renato Tocantins Sampaio. Avaliação da Sincronia rítmica em crianças com transtorno do espectro autista em atendimento musicoterapêutico. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.

3.
Gomes, W. B.; HAASE, V. G.; IRIGARAY, T. Q.. Participação em banca de Juliana Burges Sbicigo. Efeitos da atenção dividida na recuperação da memória implícita. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

4.
HAASE, V. G.; JAEGER, A.; Parente, M. A. M. P.; Magalhães, L. C.. Participação em banca de Patricia Lemos Bueno Fontes. Percepção e representação do corpo em crianças com paralisia cerebral hemiplégica. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.

5.
HAASE, V. G.; TEODORO, M. L. M.; Pinto, J. A.; Alves, M. M.; RODRIGUES, A. G.; ARAUJO, H. M. S.. Participação em banca de Maria Isabel Santos Pinheiro. Estudo da Viabilidade de capacitação de profissionais envolvidos com educação especial na condução de programa de treinamento de pais. 2015. Tese (Doutorado em Pós-graduação em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Federal de Minas Gerais.

6.
HAASE, V. G.; FONSECA, R. P.; JAEGER, A.. Participação em banca de Maxciel Zortea. Metamemória em adultos e em pacientes pós-Acidente Vascular Cerebral.. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

7.
HAASE, VITOR G.; Parente, M. A. M. P.; Galera, C.; JAEGER, A.; de Souza, L. C.. Participação em banca de Ricardo José de Moura. Transcodificação numérica em crianças e adultos de baixa escolaridade: o papel da memória de trabalho, consciência fonêmica e implicações para a aprendizagem da matemática. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.

8.
HAASE, VITOR G.; Galera, C. A.; JAEGER, A.; Santos, F. H.; FUKUDA, M. T. H.. Participação em banca de Jeanny Joana Rodrigues Alvez de Santana. A função executiva de atualização de informações na memória de trabalho para ordem serial de eventos visuais e espaciais. 2013. Tese (Doutorado em Psicobiologia) - Universidade de São Paulo.

9.
HAASE, VITOR G.; Galera, C. A.; GAUER, G.; Fernández Calvo, B.; Fukusima, S.. Participação em banca de Ricardo Basso Garcia. Visuospatial working memory in young adults and in children with learning difficulties. 2013. Tese (Doutorado em Psicobiologia) - Universidade de São Paulo.

10.
Haase, Vitor Geraldi; Bueno, J. L. O.; BIZARRO, L.. Participação em banca de Thiago Gomes de Castro. Percepção e autoconsciência: modelos experimentais na naturalização da fenomenologia. 2013. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

11.
Buchalla, C. M.; Stone, J. H.; Guerra, L. B.; Magalhães, L. C.; HAASE, V. G.. Participação em banca de Peterson Marco de Oliveira Andrade. Avaliação da funcionalidade em crianças com disfunções neurológicas usando a Classificação Internacional de Funcionalidade Incapacidade e Saúde (CIF) como referência. 2012. Tese (Doutorado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.

12.
HAASE, V. G.. Participação em banca de Shirley Silva Lacerda. Características Psicométricas do Teste de Aprendizagem Auditivo-Verbal de Rey e do Teste de Aprendizagem Visual de Desenhos de Rey para a População Brasileira.. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psiquiatria) - Universidade Federal de São Paulo.

13.
HAASE, V. G.; RUEDA, F. M.; TEODORO, M. L. M.; FERREIRA, F. O.; NEVES, F. S.. Participação em banca de Alina Gomide Vasconcelos. Adaptação cultural e investigação das propriedades psicométricas da Barratt Impulsiveness Scale (BIS-11).. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.

14.
HAASE, V. G.; JAEGER, A.; Fonseca, R. P.; GAUER, G.. Participação em banca de Maxciel Zortea. Metamemória: monitoramento, controle e conhecimento metamnemônico em amostra não clínica e em pacientes pós-AVC.. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

15.
HAASE, V. G.; MIRANDA, D. M.; MANCINI, M. C.; LAGE, G. M.; SILVA FILHO, H. C.; NICOLATO, R.. Participação em banca de Fabrícia Quintão Loschiavo-Alvares. Reabilitação Neuropsicológica no transtorno afetivo bipolar: da avaliação de um instrumento ecológico para avaliação das funções executivas ao desenvolvimento de um protocolo de intervenção.. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.

16.
HAASE, V. G.; PARENTE, M.A.; Ortiz, K. Z.; DINIZ, L. F. M.; Pinto, J. A.. Participação em banca de Fernanda de Oliveira Ferreira. Transtornos de aprendizagem da matemática: mecanismos cognitivos subjacentes. 2010. Tese (Doutorado em Ciências da Saúde) - Universidade Federal de Minas Gerais.

17.
koller, s.h.; Almeida, R. M.; HAASE, V. G.. Participação em banca de Gabriela Peretti Wagner. Estimação cognitiva e processamento executivo: adaptação do Cognitive Estimation Test. 2010. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

18.
LANA-PEIXOTO, Marco Aurélio; DAKER, M. V.; Callegaro, D.; HAASE, V. G.. Participação em banca de Cybelle Maria Veiga Loureiro. Efeitos da musicoterapia na qualidade de vida visual de portadores de neurite óptica desmielinizante. 2009. Tese (Doutorado em Ciências da Saúde) - Universidade Federal de Minas Gerais.

19.
WAINER, R.; ARGIMON, I.; koller, s.h.; HAASE, V. G.. Participação em banca de Daniela Di Giorgio Schneider Bakos. Iowa Gambling Task: considerações desenvolvimentais e implicações neuropsicológicas e psicométricas. 2008. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

20.
PARENTE, M.A.; Ortiz, K. Z.; HAASE, V. G.. Participação em banca de Gabriela Coelho Pereira de Luccia. Relação entre os distúrbios de cálculo e distúrbios da linguagem em pacientes com lesão cerebral. 2008. Tese (Doutorado em Distúrbios da Comunicação Humana (Fonoaudiologia)) - Universidade Federal de São Paulo.

21.
HAASE, V. G.; ORTIZ, K. Z.. Participação em banca de Gabriela Coelho Pereira de Luccia. Relação entre distúrbios de cálculo e distúrbios da linguagem em pacientes adultos com lesão cerebral.. 2008. Tese (Doutorado em PPG em Distúrbios da Comunicação Humana.) - Universidade Federal de São Paulo.

22.
Borges, Oto Neri; Villani, Alberto; OLIVEIRA, M. P. P.; HAASE, V. G.. Participação em banca de Jordelina Lage Martins Wykrota. Aspectos emocionais de procedimentos de ensino de professores de ensino médio. 2007. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação: conhecimento e inclusão social) - Universidade Federal de Minas Gerais.

23.
PARENTE, M.A.; HAASE, V. G.; Trentini, C.M.; koller, s.h.; Kristensen, c.h. Participação em banca de Gabriela Peretti Wagner. Habilidades cognitivas em nonagenários e centenários. 2007. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

24.
HAASE, V. G.. Participação em banca de Cristiano Mauro Assis Gomes. Uma análise dos fatores cognitivos mensurados pelo Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). 2005. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

25.
HAASE, V. G.. Participação em banca de Christian Haag Kristensen. Estresse Pós-Traumático: diagnóstico, prevalência e funcionamento cognitivo. 2005. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Qualificações de Doutorado
1.
HAASE, V. G.. Participação em banca de Clóvis de Oliveira. Aspectos imunoclínicos do transtorno do espectro do autismo: Utilização de instrumentos diagnósticos e imunudiagnóstico. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.

2.
HAASE, V. G.; BUENO, J. L. O.; BIZARRO, L.. Participação em banca de Thiago Gomes de Castro. Percepção e autoconsciência: modelos experimentais na naturalização da fenomenologia.. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

3.
Neves, F. S.; BEATO, R. G.; KUMMER, A. M.; HAASE, V. G.. Participação em banca de Guilherme Nogueira Mendes de Oliveira. Síndromes neuropsiquiátricas nas epilepsias. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.

4.
Ferreira, F. M.; HAASE, V. G.. Participação em banca de Marco Aurélio Camargo da Rosa. Abuso e dependência de açúcares: uma investigação do constructo. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Odontologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

5.
Benda, R. N.; Neves, F. S.; HAASE, V. G.. Participação em banca de Guilherme Menezes Lage. Impulsividade e controle motor: estudo de associação com o polimorfismo 5-HTTLPR. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Qualificações de Mestrado
1.
HAASE, V. G.; PINHEIRO, A. M. V.; ROTHE-NEVES, R.. Participação em banca de Camila Teixeira Heleno. Fluência verbal semântica em pré-escolares: estratégias de associação. 2006 - Universidade Federal de Minas Gerais.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Professor titular
1.
HAASE, V. G.. Concurso de Progressão vertical para professor titular: Marina de Bittencourt Bandeira. 2015. Universidade Federal de São João Del-Rei.

2.
Haase, Vitor Geraldi; SILVA, J. A.; Tomanari, G.; Pessotti, I.; FIGUEIREDO, M.. Concurso Professor Titular: César Alexis Galera. 2013. Universidade de São Paulo.

3.
HAASE, V. G.. Concurso para Professor Assistente, Área de Processos Psicológicos, Desenvolvimento e Educação, Subárea de Psicologia Experimental. 1997. Universidade Federal de Minas Gerais.

Concurso público
1.
HAASE, VITOR G.; Justi, F. R. R.; Sperb, T. M.; Hazin, I.; PEREIRA, A. P. A.. Professor adjunto - Área de Psicologia do Desenvolvimento. 2013.

2.
Coelho, J. A. P. M.; da Silva N. M. V.; HAASE, V. G.. Concurso público para professor asistente, Neuropsicologia. 2010. Universidade Federal de Alagoas.

3.
HAASE, V. G.; Lelé, A. J.. Concurso Público para Professor Assistente, Processos Constitutivos do Contínuo Saúde-Enfermidade. 2008. Universidade Federal do Recôncavo da Bahia.

4.
HAASE, V. G.; Kerbauy, R. R.; Cirino, S. D.; Flores-Mendoza, C.E.. Concurso público para professor adjunto, Área de Psicologia experimental. 2008. Universidade Federal de Minas Gerais.

5.
HAASE, V. G.. Comissão Examinadora do Programa de Pós Graduação em Ciências da Saúde: área de concentração em saúde da criança e do adolescente. 2007. Universidade Federal de Minas Gerais.

Outras participações
1.
HAASE, V. G.; PEREIRA, G. S.; YEHIA, H. C.. Exame de Seleção de candidatos ao Mestrado. 2012. Universidade Federal de Minas Gerais.

2.
HAASE, V. G.. Seleção para Professor Substituto do Departamento de Psicologia na Área de Psicologia Escolar e Desenvolvimento. 2005. Universidade Federal de Minas Gerais.

3.
HAASE, V. G.; RIBEIRO, P. C. C.; SOUZA, R. A.. Avaliação Final do Estágio Probatório. 2005. Universidade Federal de Minas Gerais.

4.
HAASE, V. G.; RIBEIRO, P. C. C.; SOUZA, R. A.. Avaliação Final de Estágio Probatório. 2005. Universidade Federal de Minas Gerais.

5.
HAASE, V. G.; SOUZA, R. A.; RIBEIRO, P. C. C.. Avaliação Parcial do Estágio Probatório. 2005. Universidade Federal de Minas Gerais.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
1st Mathematical Cognition and Learning Society Conference. Complexity and plasticity of number processing in a case of developmental dyscalculia. 2018. (Congresso).

2.
Seminário de Avaliação do PPSUS REDE.Coordenador de Projeto de Pesquisa. 2016. (Seminário).

3.
45ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Reabilitação Neuropsicológica. 2015. (Congresso).

4.
VII Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. Abordagem idiográfica à neuropsicometria. 2015. (Congresso).

5.
X Simpósio Nacional "A Psiquiatria da Infância e Adolescência e suas repercussões ao longo da vida"".Palestra. 2015. (Simpósio).

6.
I Congresso da SBNp Jovem. Processamento de informação e aprendizagem: Por que o construtivismo não funciona?. 2014. (Congresso).

7.
I Congresso da SBNp Jovem. Neuropsicologia das lesões cerebrais. 2014. (Congresso).

8.
II Jornada Sulbrasileira de Neuropsicologia. Processamento fonológico como um endofenótipo da discalculia do desenvolvimento. 2014. (Congresso).

9.
II Jornada Sulbrasileira de Neuropsicologia. Evolução e processamento de informação: Implicações para a educação. 2014. (Congresso).

10.
II Wolrd Dyslexia Forum. Inervenção neuropsicológica da matemática em crianças disléxiaas: um estudo de caso. 2014. (Congresso).

11.
II Wolrd Dyslexia Forum. How literacy influences number processing. 2014. (Congresso).

12.
II Wolrd Dyslexia Forum. Reading profile of children with Williams syndrome. 2014. (Congresso).

13.
II Wolrd Dyslexia Forum. Phonemic awareness as a path to numberr writing. 2014. (Congresso).

14.
I Simpósio sete-lagoano sobre Autismo encaixando as primeiras peças.Palestra. 2014. (Simpósio).

15.
Neurociência e educação (Instituto Latinoamericano de Estusttudos Avançados - UFRGS.Neurociência e educação: Já está na hora?. 2014. (Outra).

16.
I IBNequinho - I Encontro em Desenvolvimento Infantil:. Interação de fatores cognitivos gerais e específicos na discalculia do desenvolvimento. 2013. (Congresso).

17.
II Mostra Carioca de Neuropsicologia Clinica. Senso numérico na síndrome velocardiofacial. 2013. (Congresso).

18.
World Congress on Brain, Behavior, and Emotion. Novas tecnologias e seu impacto sobree o funcionamento cognitivo e as habilidades de aprendizagem. 2013. (Congresso).

19.
XII Congresso Brasileiro de Neuropsicologia / IV Reunião Anual do IBNeC. Reflexões acerca do processo de certificação em neuropsicologia. 2013. (Congresso).

20.
XII Congresso Brasileiro de Neuropsicologia / IV Reunião Anual do IBNeC. Dificuldades de aprendizagem da matemática em síndromes genéticas. 2013. (Congresso).

21.
XII Congresso Brasileiro de Neuropsicologia / IV Reunião Anual do IBNNeC. Neuropsicologia da paralisia cerebral. 2013. (Congresso).

22.
XX Colóquio sobre Ensino e Aprendizagem da Matemámtitica - ACEAMM.Heterogeneidade etiológica e cognitiva das dificuldades de aprendizagem da matemática. 2013. (Simpósio).

23.
XXIX European Workshop on Cognitive Neuropsychology. Different instantiations of the approximate number system are hierarchically associated with mathematics achievement. 2013. (Congresso).

24.
XXXI European Workshop on Cognitive Neuropsychology. Impaired phonological processing and nonsymbolic number representations double-dissociate in two cases of developmental dyscalculia. 2013. (Congresso).

25.
XXXI European Workshop on Cognitive Neuropsychology. Electrophysiological oscillatory response to interference in the number-size stroop paradigm. 2013. (Congresso).

26.
XXXI European Workshop on Cognitive Neuropsychology. Phonological awareness as an alternative pathway to number processing. 2013. (Congresso).

27.
Encontro da Associação Brasileira da Síndrome de Williams.Toda criança é especial, nasce sem manual de instruções: o que os pais precisam saber para educar seus filhos. 2012. (Encontro).

28.
III Reunião Anual do Instituto Brasileiro de Neuropsicologia e Comportamento e IV Fórum de Neurobiologia do Estresse. Debateu sessão clínica com o tema: Neuropsicologia do desenvolvimento.. 2012. (Congresso).

29.
III Reunião Anual do Instituto Brasileiro de Neuropsicologia e Comportamento e IV Fórum de Neurobiologia do Estresse. Transtornos do desenvolvimento: avaliação e evidências clínicas.. 2012. (Congresso).

30.
III Reunião Anual do Instituto Brasileiro de Neuropsicologia e Comportamento e IV Fórum de Neurobiologia do Estresse. Critérios e desafios para a certificação de neuropsicólogos.. 2012. (Congresso).

31.
III Reunião Anual do Instituto Brasileiro de Neuropsicologia e Comportamento e IV Fórum de Neurobiologia do Estresse. O status nosológico do Transtorno Não-Verbal de Aprendizagem.. 2012. (Congresso).

32.
II Semana e VI Simpósio Internacional de Neurociências da UFMG.Estimação de magnitude e decisões intertemporais. 2012. (Seminário).

33.
II Semana e VI Simpósio Internacional de Neurociências da UFMG.Percepção do tempo e impulsividade. 2012. (Simpósio).

34.
II Semana e VI Simpósio Internacional de Neurociências da UFMG: Percepção.Membro de Comissão de Avaliação de Resumos e Painéis.. 2012. (Simpósio).

35.
II Semana e VI Simpósio Internacional de Neurociências da UFMG: Percepção.Neuroevolutionary traps and impulsive consumption decisions. 2012. (Simpósio).

36.
Seminário Internacional IAB: Os Neurônios da Leitura. 2012. (Seminário).

37.
VIII Congresso Brasileiro do Cérebro, Comportamento e Emoçoes. Bases neurológicas para o aprendizado da matemática. 2012. (Congresso).

38.
VIII Congresso Brasileiro do Cérebro, Comportamento e Emoçoes. "Supostos transtornos?" TDAH e transtornos de aprendizagem: sim, eles existem, devem ser diagnosticados e tratados. 2012. (Congresso).

39.
XI Ciclo de Palestras Organizacionais e do Trabalho.Motivação no Trabalho. 2012. (Simpósio).

40.
XXX European Workshop on Cognitive Neuropsychology. In how many ways does the approximate number system determine arithmetic achievement? The contributions of non-symbolic comparison, magnitude estimation and approximate calculation.. 2012. (Congresso).

41.
XXX European Workshop on Cognitive Neuropsychology. Impaired acuity of the approximate number system in 22q11.2 microdeletion syndrome. 2012. (Congresso).

42.
XXX European Workshop on Cognitive Neuropsychology. A hand full of numbers: a role for offloading in arithmetics learning?. 2012. (Congresso).

43.
XXX European Workshop on Cognitive Neuropsychology. Number transcoding abilities in typical and atypical mathematical achievers: the role syntactical complexity and development. 2012. (Congresso).

44.
I Jornada do Serviço de Genética Clinica da UFCSPA.Importância do transtorno não-verbal de aprendizagem como fenótipo cognitivo em genéetica clinica. 2011. (Simpósio).

45.
I Jornada do Serviço de Genética Clínica da UFCSPA. Importância do Transtorno Não-Verbal de Aprendizagem como Fenótipo Cognitivo em Genética Clínica. 2011. (Congresso).

46.
XXIX European Workshop on Cognitive Neuropsychology. THE ACUITY OF THE NONSYMBOLIC REPRESENTATION OF NUMBERS IS IMPAIRED IN CHILDREN WITH MATHEMATICS LEARNING DIFFICULTIES. 2011. (Congresso).

47.
6o. Congresso Brasileiro do Cérebro, Comportamento e Emoções. Neuropsicologia e educação. 2010. (Congresso).

48.
6o. Congresso do Cérebro, Comportamento e Emoções. Estratégias de análise de dados em estudos de caso e sua importância para a avaliação neuropsicológica em crianças.. 2010. (Congresso).

49.
6o. Congresso do Cérebro, Comportamento e Emoções. Divulgando inovações em neuropsicologia infantil: dos papers científicos aos jornais de grande público.. 2010. (Congresso).

50.
Atividades promovidas pelo Núcleo de estudos do pensamento contemporâneo da UFMG.Evolução da moralidade: do apego ao altruísmo recíproco e justiça.. 2010. (Seminário).

51.
I Congresso de Ciências da Saúde e Educação, UFRB. Fenótipos cognitivos. 2010. (Congresso).

52.
I Congresso de Ciências da Saúde e Educação - UFRB. Mini-curso: Neuropsicologia dos transtornos de aprendizagem (8 horas-aula). 2010. (Congresso).

53.
I Reunião Anual do Instituto Brasileiro de Neuropsicologia e Comportamento. Achados neuropsicológicos em criança sobrevivente de meduloblastoma de fossa posterior: um estudo de caso. 2010. (Congresso).

54.
I Reunião Anual do Instituto Brasileiro de Neuropsicologia e Comportamento. O papel das representações simbólicas e não-simbólicas de numerosidade na discalculia do desenvolvimento. 2010. (Congresso).

55.
I Reunião Anual do Instituto Brasileiro de Neuropsicologia e Comportamento. Debatedor de apresentação de casos clinicos. 2010. (Congresso).

56.
IV Simpósio de Neurociência da UFMG. Avaliação de posteres sobre neuropsicologia. 2010. (Congresso).

57.
IV Simpósio de Neurociências da UFMG. Neurociência e educação: a aritmética como exemplo. 2010. (Congresso).

58.
IV Simpósio de Neurociências da UFMG.II Curso Carl Wernicke de Neuropsicologia - Neuropsicologia no ciclo vital. 2010. (Simpósio).

59.
Palestra ao Curso de Direito da PUC/Minas.Neurociência e juízo moral: a hipótese do duplo processo.. 2010. (Outra).

60.
Rodada de Pré-qualificação do PPG em Psicologia da UFRGS.Avaliação de pré-projetos de mestrado e doutorado na área de Psicologia Cognitiva. 2010. (Seminário).

61.
Rodada de Pré-qualificação do PPG em Psicologia da UFRGS.Discalculia do desenvolvimento. 2010. (Seminário).

62.
Semana do Direito, PUC Minas Barreiro.Neurociência e juízo moral: a hipótese do duplo processo. 2010. (Simpósio).

63.
Seminários do Núcleo de Estudos do Pensamento Contemporâneo, UFMG.Evolução da moralidade: do apego ao altruismo recíproco e justiça. 2010. (Seminário).

64.
VI Congresso Brasileiro de Triagem Neonatal / XXII Congresso Brasileiro de Genética Médica. O Modelo da Organização Mundial da Saúde para Avaliação da Saúde, Funcionalidade e Incapacidade.. 2010. (Congresso).

65.
VII Jornada da Pós-graduação em Psicologia da PUCRS.Avaliação de pré-projetos de pesquisa sobre cognição humana. 2010. (Seminário).

66.
VII Jornada da Pós-Graduação em Psicologia da PUCRS - Construção da Pesquisa em Psicologia.. Debatedor da sessão temática: Pesquisa em cognição humana.. 2010. (Congresso).

67.
VII Jornada de Pós-graduação em Psicologia da PUCRS.Neuropsicometria: modelos nomotético e idiográfico. 2010. (Seminário).

68.
XXII Congresso Brasileiro de Genética Médica. O modelo da Organização Mundial da Saúde para avaliação da saúde, funcionalidade e incapacidade. 2010. (Congresso).

69.
Terceiro Festival de Verão da UFMG.Diversidade humana e genética do comportamento: variações de um tema complexo. 2009. (Oficina).

70.
4o. Congresso Brasileiro de Cérebro, Comportamento e Emoções. A roupagem clínica das doenças neuropsiquiátricas ao longo do desenvolvimento do cérebro. 2008. (Congresso).

71.
4o. Congresso Brasileiro do Cérebro, Comportamento e Emoções. A neurobiologia da afiliação I: A evolução da família. 2008. (Congresso).

72.
I Simpósio em Psicologia e Desenvolvimento Humano: Desenvolvimento Humano e Processos Sócio-educativos.Avaliação neuropsicológica: a perspectiva da neuropsicologia cognitiva. 2008. (Simpósio).

73.
3o. Congresso Brasileiro do Cérebro, Comportamento e Emoções. Transtornos de aprendizagem. 2007. (Congresso).

74.
7o Congresso das APAES do RS. Neuropsicologia do Transtorno Não Verbal de Aprendizagem. 2007. (Congresso).

75.
Simpósio de Neuropsicologia e Reabilitação Psicossocial.Transtorno Não-Verbal de Aprendizagem. 2007. (Simpósio).

76.
V Jornada de Ciências Sociais: Para Além da Torre de Marfim: Debates Contemporâneos na Universidade.A natureza e a criação do racismo: a perspectiva da neurociência cognitiva social. 2007. (Simpósio).

77.
XXII Congresso Brasileiro de Neurologia. Transtorno do déficit de atenção por hiperatividade. 2006. (Congresso).

78.
"Ética aplicada à pesquisa em saúde".1º Encontro de Ética na Pesquisa do Unilavras. 2005. (Encontro).

79.
Jornada de Neuropsicologia do Laboratório de Neuropsicologia da UFMG.Jornada de Neuropsicologia. 2005. (Encontro).

80.
Mostra de Laboratórios da Psicologia.Semana de Atividades Especiais. 2005. (Encontro).

81.
Psicologia e Neurociência: aprendizagem, comportamento e cognição.Seminário de Psicologia do Leste Mineiro. 2005. (Seminário).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
Malloy-Diniz, L. ; HAASE, V. G. . III Congresso Mineiro de Neuropsicologia. 2015. (Congresso).

2.
HAASE, V. G.; DINIZ, L. F. M. ; Júlio-Costa, A. . II Congresso Mineiro de Neuropsicologia. 2013. (Congresso).

3.
HAASE, V. G.; DINIZ, L. F. M. ; Júlio-Costa, A. ; MATA, F. G. . I Congresso Mineiro de Neuropsicologia. 2012. (Congresso).

4.
RIBEIRO, A. M. ; Júlio-Costa, A. ; HAASE, V. G. . Membro de Comissão Ciêntífica do VI Simpósio Internacional de Neurociências: Percepção. 2012. (Congresso).

5.
DINIZ, L. F. M. ; HAASE, V. G. . II Curso Carl Wernicke de Neuropsicologia: Curso pré-evento no IV Simpósio de Neurociências da UFMG. 2010. (Congresso).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Amanda Paola Lobo Guimarães. Ansiedade Matemática. Início: 2018. Dissertação (Mestrado profissional em Programa de Pós-graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

2.
Natalia Farias Baleroni Schwartz. Endofenótipos das dificuldades de aprendizagem da matemática. Início: 2018. Dissertação (Mestrado profissional em Programa de Pós-Graduação em Psicologia: Cognição e Comportamento) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

3.
Vanessa Nunes Oliveira. Habilidades visuoespaciais e dificuldades de aprendizagem na matemática. Início: 2018. Dissertação (Mestrado profissional em Programa de Pós-graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

4.
Denise Oliveira Ribeiro. Endofenótipos das dificuldades de aprendizagem da matemática. Início: 2018. Dissertação (Mestrado profissional em Programa de Pós-Graduação em Psicologia: Cognição e Comportamento) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

5.
Giulia Moreira Paiva. Ambulatório Número: Pesquisa sobre Neuropsicologia das Dificuldades de Aprendizagem da Matemática e Síndromes Genéticas. Início: 2018. Dissertação (Mestrado profissional em Programa de Pós-Graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

6.
Nathália Dornelas Barbosa. Adaptação, validação e normatização do Number Placement para uma amostra brasileira. Início: 2017. Dissertação (Mestrado profissional em Programa de Pós-Graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

Tese de doutorado
1.
Henrique Augusto Torres Simplício. Representação Baseada nos Dedos. Início: 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

2.
Mariuche Rodrigues de Almeida Gomides. Estrutura mental da multiplicação: Entendendo a natureza dos deficts em crianças com discalculia do desenvolvimento. Início: 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia: Cognição e Comportamento) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Coorientador).

3.
Deisiane Oliveira Souto. Imagética motora: desenvolvimento, neuropsicologia e uso na reabilitação de crianças com paralisia cerebral hemiplégica.. Início: 2016. Tese (Doutorado em Pós-graduação em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

4.
Thalita Karla Flores Cruz. A experiência sensório-motora influência a representação semântico-lexical do corpo? Evidências de crianças típicas e com hemiplegia congênita. Início: 2016. Tese (Doutorado em Pós-graduação em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

5.
Larissa de Souza Salvador. Habilidades visuoespaciais e dificuldades de aprendizagem na matemática. Início: 2015. Tese (Doutorado em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

6.
Lívia de Fátima Silva Oliveira. Avaliação de estratégia de diagnóstico neuropsicológico e genético-molecular dos transtornos de aprendizagem. Início: 2015. Tese (Doutorado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

Supervisão de pós-doutorado
1.
Ricardo José de Moura. Início: 2014. Universidade Federal de Minas Gerais.

Iniciação científica
1.
Camila Batista Peixoto. Ambulatório Número: Pesquisa sobre Neuropsicologia das Dificuldades de Aprendizagem da Matemática e Síndromes Genéticas. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

2.
Barbra Angélica Cunha Rio Lima. Ambulatório Número: Pesquisa sobre Neuropsicologia das Dificuldades de Aprendizagem da Matemática e Síndromes Genéticas. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

3.
Júlia Borges. Ambulatório Número: Pesquisa sobre Neuropsicologia das Dificuldades de Aprendizagem da Matemática e Síndromes Genéticas. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

4.
Ingridy das Mercês Gregório. Endofenótipos das dificuldades de aprendizagem da matemática. Início: 2017. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

5.
Luciano da Silva Amorim. Endofenótipos das dificuldades de aprendizagem da matemática. Início: 2017. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

6.
Marina Castilho Santos Roela. Habilidades visuoespaciais e dificuldades de aprendizagem na matemática. Início: 2017. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

7.
Fernanda Rocha de Freitas. Endofenótipos das dificuldades de aprendizagem da matemática. Início: 2017. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).

8.
Ana Luiza Ferreira Inácio. Habilidades visuoespaciais e dificuldades de aprendizagem na matemática. Início: 2017. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

9.
Myrian Machado de P. Silveira. Contagem nos dedos: uma via adicional para adição. Início: 2015. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

10.
Emanuelle de Oliveira Silva. Endofenótipos das dificuldades de aprendizagem da matemática. Início: 2015. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).

11.
Luana Teixeira Batista. Endofenótipos das dificuldades de aprendizagem da matemática. Início: 2014. Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Isabella Starling Alves. Nonsymbolic and symbolic magnitudes processing in children with mathematical difficulties.. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Coorientador: Vitor Geraldi Haase.

2.
Deisiane Oliveira Souto. Eficácia do treinamento de imagética motora na reabilitação do membro superior de crianças com paralisia cerebral hemiplégica. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

3.
Thalita Karla Flores Cruz. A experiência sensório-motora influencia a representação semântico-lexical do corpo? Evidências de crianças típicas e com hemiplegia congênita. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

4.
Andressa Moreira Antunes. Associação entre as representações baseadas nos dedos e o desempenho aritmético em crianças. 2016. Dissertação (Mestrado em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Vitor Geraldi Haase.

5.
Mariuche Rodrigues de Almeida Gomides. Aprendizagem dos fatos aritméticos: implicações teóricas e práticas. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Coorientador: Vitor Geraldi Haase.

6.
Gizele Alves Martins. Habilidades numéricas básicas: Escolarização e envelhecimento normal e patológico. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

7.
Flavia Neves Almeida. Avaliação comportamental e programa de treinamento de pais de indivíduos com Síndrome de Williams-Beuren. 2015. Dissertação (Mestrado em Pós-graduação em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

8.
Danielle Cristine Borges Piuzana-Barbosa. Intervenção neuropsicológica para manejo de ansiedade matemática e desenvolvimento de estratégias metacognitivas. 2015. Dissertação (Mestrado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

9.
Larissa de Souza Salvador. Heterogeneidade cognitiva nas dificuldades de aprendizagem da matemática: Mecanismos especificos e gerais. 2015. Dissertação (Mestrado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

10.
Máira Pedroso de Almeida. Influência de polimorfismos da catecol-O-metiltransferase no desempenho da memória de trabalho de crianças saudáveis. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Genética) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Coorientador: Vitor Geraldi Haase.

11.
Vigínia Nunes Viana. Investigação Da Aderência À Medicação Antirretroviral Em Pacientes Em Uso Do Aplicativo De Celular Nopa. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

12.
Annelise Júlio Costa. Implicações do polimorfismos val158met da catecol-o-metiltransferase em diferentes aspectos da cognição numérica. 2014. Dissertação (Mestrado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

13.
Lívia de Fátima Silva Oliveira. Habilidades numéricas em crianças com microdeleções na região 22q: estudo de grupo e análise de caso. 2014. Dissertação (Mestrado em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

14.
Aline Aparecida Silva Martins. Frequências alélicas do gene FMR1 em indivíduos com desenvolvimento típico e indivíduos com dificuldade de aprendizado da Matemática. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Genética) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Coorientador: Vitor Geraldi Haase.

15.
Celina PIres do Rio Olveira. Manejo comportamental da disciplina em sala de aula. 2013. Dissertação (Mestrado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Vitor Geraldi Haase.

16.
Júlia Beatriz Lopes Silva. O papel da consciência fonêmica como mecanismo cognitivo subjacente ao processamento numérico.. 2012. Dissertação (Mestrado em Pós-graduação em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

17.
Kênia Carvalho Coutinho. Hemissomatoagnosia em crianças com paralisia cerebral hemiplégica: um estudo observacional padronizado. 2012. Dissertação (Mestrado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Vitor Geraldi Haase.

18.
Ricardo de Lins e Horta. Impacto do ambiente hostil no desenvolvimento nos sistemas de neurotransmissores relacionados ao apego: revisão integrativa e análise de pollíticas federais direcionadas à primeira infância. 2012. Dissertação (Mestrado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Vitor Geraldi Haase.

19.
Pedro Pinheiro Chagas. In how many ways is the approximate number systems associated with mathematics achievement? The contributions of nonsymbolic comparison, magnitude estimation and approximate calculation. 2012. Dissertação (Mestrado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

20.
Marília Nunes Silva. Adaptação, validação e normatização de uma bateria de testes para avaliação de amusia em adolescentes de Belo Horizonte. 2010. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Vitor Geraldi Haase.

21.
Alexandra Fernandes de Morais Rangel. Lateralidade, orientação direita/esquerda, gnosiais digitais e destreza motora em crianças com dificuldades de aprenndizagem da matemática. 2010. Dissertação (Mestrado em Pós-graduação em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Vitor Geraldi Haase.

22.
Ricardo José de Moura. Investigação Psicométrica de uma tarefa de transcodificação numérica em crianças com dificuldades de aprendizagem da matemática. 2010. Dissertação (Mestrado em Ciências da Saúde) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Vitor Geraldi Haase.

23.
Nelsa Carol Nicolau. Avaliação neuropsicológica em crianças e adolescentes com infecção por HIV e AIDS. 2009. Dissertação (Mestrado em Ciências da Saúde) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

24.
Alexandre Castelo Branco Araújo. Paralisia cerebral hemiplégica e trombofilias genteicamente determinadas. 2009. Dissertação (Mestrado em Ciências da Saúde) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Vitor Geraldi Haase.

25.
Patrícia Lemos Bueno Fontes. Representação do corpo em crianças com paralisia cerebral hemiplégica. 2009. Dissertação (Mestrado em Ciências da Saúde) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Vitor Geraldi Haase.

26.
Riviane Borghesi Bravo. Síntomas de hiperatividdade em crianças com dificuldades de aprendizagem da matemática. 2009. Dissertação (Mestrado em Ciências da Saúde) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Vitor Geraldi Haase.

27.
Samara Melo Moura. Contribuições de quatro testes de triagem para o diagnóstico de déficits cognitivos do envelhecimento no Brasil: validade de critério e normas de desempenho. 2008. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Vitor Geraldi Haase.

28.
Peterson Marco de Oliveira Andrade. Avaliação da funcionalidade em crianças e adolescentes com acidente vascular cerebral e paralisia cerebral: um estudo exploratório. 2008. Dissertação (Mestrado em Ciências da Saúde) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Vitor Geraldi Haase.

29.
Gustavo de Val Barreto. Aspectos psicossociais de famílias de crianças com transtornos do desenvolvimento. 2008. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Vitor Geraldi Haase.

30.
Cíntia Yoshihara. Avaliação da Qualidade de Vida e Envolvimento Paterno em Crianças e Adolescentes com Transtornos do Desenvolvimento. 2008. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Vitor Geraldi Haase.

31.
Lorenzo Lanzetta Natale. Adaptação e investigação psicométrica de um conjunto de tarefas para a avaliação das funções executivas em pré-escolares: um estudo transversal. 2007. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Vitor Geraldi Haase.

32.
Camila Teixeira Heleno. Fluência verbal semântica em pré-escolares: estratégias de associação. 2006. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Vitor Geraldi Haase.

33.
Jussara de Lima Rodrigues. Envelhecimento motor e cognitivo normal e na esclerose múltipla: estudo transversal. 2006. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Vitor Geraldi Haase.

34.
Patrícia Martins de Freitas. Adaptação Psicossocial de mães com Transtorno de Desenvolvimento: uma comparação entre a Distrofia Muscular Progressiva do Tipo Duchenne e a paralisia cerebral. 2005. Dissertação (Mestrado em Curso de Pós-graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Vitor Geraldi Haase.

35.
Fernanda de Oliveira Ferreira. Avaliação do perfil Neuropsicológico de pacientes com esclerose múltipla e epilepsia do lobo temporal. 2005. Dissertação (Mestrado em Curso de Pós-graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

36.
Patrícia Paes Araújo Fialho. Validade de critério de testes neuropsicológicos na avaliação de pacientes com síndrome demencial. 2005. Dissertação (Mestrado em Curso de Pós-graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Vitor Geraldi Haase.

37.
Eduardo de Paula Lima. Heterogeneidade do perfil neuropsicológico na esclerose múltipla. 2005. Dissertação (Mestrado em Curso de Pós-graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Vitor Geraldi Haase.

38.
Guilherme Maia de Oliveira Wood. Efeitos do nivel de auto-eficácia cognitiva percebida e de programas de treinamento cognitivo sobre a capacidade de memória de trabalho de indivíduos idosos.. 2000. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

39.
Maycoln Leôni Martins Teodoro. Habilidades sociais e processos de identificação em crianças e adolescentes. 2000. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

40.
Maria Oneide Malcher Willey. O Preconceito: Entre a Brincadeira e o Riso. Um Estudo dos Estereotipos Sociais em Piadas. 1999. 0 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

Tese de doutorado
1.
Annelise Júlio Costa. APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA E SUAS DIFICULDADES: MECANISMOS GENÉTICO-MOLECULARES E COGNITIVOS SUBJACENTES. 2018. Tese (Doutorado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

2.
Júlia Beatriz Lopes Silva. Investigação da influência de fatores linguísticos na transcodificação numérica em crianças. 2017. Tese (Doutorado em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

3.
Maria Isabel Santos PInheiro. Estudo da Viabilidade de capacitação de profissionais envolvidos com educação especial na condução de programa de treinamento de pais. 2015. Tese (Doutorado em Pós-graduação em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Vitor Geraldi Haase.

4.
Patrícia Lemos Bueno Fontes. Percepção e representação do corpo em crianças com paralisia cerebral hemiplégica. 2015. Tese (Doutorado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Vitor Geraldi Haase.

5.
Gustavo de Val Barreto. Avaliação das características neuropsicológicas, comportamentais e de desempenho escolar em uma amostra de infanto-juvenis infectados pelo HIV verticalmente. 2015. Tese (Doutorado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Orientador: Vitor Geraldi Haase.

6.
Ricardo José de Moura. Transcodificação numérica em crianças e adultos de baixa escolaridade: o papel da memória de trabalho, consciência fonêmica e implicações para a aprendizagem da matemática.. 2014. Tese (Doutorado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

7.
Marília Nunes Silva. Investigações sobre a modularidade do processamento cognitivo musical. 2014. Tese (Doutorado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

8.
Peterson Marco de Oliveira Andrade. Avaliação da funcionalidade em crianças com disfunções neurológicas usando a Classificação Internacional de Funcionalidade Incapacidade e Saúde (CIF) como referência. 2012. Tese (Doutorado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

9.
Fernanda de Oliveira Ferreira. Transtornos de aprendizagem da matemática: transtornos cognitivos subjacentes. 2010. Tese (Doutorado em Pós-graduação em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

10.
Patrícia Martins de Freitas. Perfil neuropsicológico das paralisias cerebrais hemiplégica e diplégica. 2009. Tese (Doutorado em Ciências da Saúde) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

11.
Lívia Edwiges Cirino Talim. Uso da Multiple Sclerosis Functional Composite (MSFC) em pacientes com neurite óptica desmileinizante. 2009. Tese (Doutorado em Ciências da Saúde) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Coorientador: Vitor Geraldi Haase.

12.
Rui Rothe-Neves. Características cognitivas e desempenho em tradução: investigação em tempo real. 2002. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Coorientador: Vitor Geraldi Haase.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Lucas Santos e Souza. Caracterização funcional de rearranjo cromossômico complexo, composto por duplicação 9p24.3 e deleção 18p11.32, detectado em paciente com deficiência intelectual e dismorfismos. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

Iniciação científica
1.
Fernanda Rocha de Freitas. Contagem nos dedos: uma via adicional para adição?. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

2.
Drielle Barbosa Pereira. Endofenótipos das dificuldades de aprendizagem da matemática. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

3.
Giulia Moreira Paiva. Endofenótipos das dificuldades de aprendizagem da matemática. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

4.
Pedro Saulo Rocha Martins. Contagem nos dedos: uma via adicional para adição?. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

5.
Ana Lídia Roldi Fernandes. Endofenótipos das dificuldades de aprendizagem da matemática. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

6.
Vanessa Cunha Barros. Habilidades visuoespaciais e dificuldades de aprendizagem na matemática. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

7.
Igor Lana Leite Souza. Habilidades visuoespaciais e dificuldades de aprendizagem na matemática. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

8.
Maria Vitoria Cruz da Silva. Endofenótipos das dificuldades de aprendizagem da matemática. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

9.
Tatiana Azevedo Rosa. Contagem nos dedos: uma via adicional para adição?. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

10.
Jéssica Pereira Alves. Endofenótipos das dificuldades de aprendizagem da matemática. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

11.
Giulia Moreira Paiva. Intervenção Neuropsicológica e Treinamento de Pais em crianças com Dificuldades na Apredizagem da matemática. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

12.
Barbra Angélica Rio Lima. Endofenótipos das dificuldades de aprendizagem da matemática. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

13.
Amanda Paola Lobo Guimarães. Endofenótipos das dificuldades de aprendizagem da matemática. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

14.
Ana Carolina de Almeida Prado. Neuropsicologia E Desenvolvimento: Intervenções Para Transtornos De Humor E De Aprendizagem. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Pró-reitoria de extensão da Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

15.
Mariana Gonçalves Pêsso. Neuropsicologia E Desenvolvimento: Intervenções Para Transtornos De Humor E De Aprendizagem. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Pró-reitoria de extensão da Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

16.
Mariuche Rodrigues de Almeida Gomides. Intervenção Neuropsicológica E Treinamento De Pais Em Crianças Com Dificuldades Na Aprendizagem Da Matemática. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

17.
Andressa Moreira Antunes. Intervenção Neuropsicológica E Treinamento De Pais Em Crianças Com Dificuldades Na Aprendizagem Da Matemática. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

18.
Isabella Starling Alves. Intervenção Neuropsicológica E Treinamento De Pais Em Crianças Com Dificuldades Na Aprendizagem Da Matemática. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

19.
Laura Rodrigues. Cognição Numérica Em Crianças E Adolescentes Com Deficiência Intelectual. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

20.
Danielle Cristine Borges Piuzana Barbosa. Intervenção Neuropsicológica E Treinamento De Pais Em Crianças Com Dificuldades Na Aprendizagem Da Matemática. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

21.
Gizele Alves Martins. Intervenção Neuropsicológica E Treinamento De Pais Em Crianças Com Dificuldades Na Aprendizagem Da Matemática. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

22.
Annelise Júlio Costa. Avaliação de Estratégia de Diagnóstico Neuropsicológico e Genético-Molecular dos Transtornos do Desenvolvimento Cognitivo (Retardo Mental). 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

23.
Larissa de Souza Salvador. Avaliação de Estratégia de Diagnóstico Neuropsicológico e Genético-Molecular dos Transtornos do Desenvolvimento Cognitivo (Retardo Mental). 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

24.
Leonardo Araujo Alves. Investigação Da Relação Entre O Processamento De Magnitudes Nos Domínios Da Cognição Numérica E Da Cognição Musical.. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

25.
Pedro Henrique Santos Abreu. Investigação Da Relação Entre O Processamento De Magnitudes Nos Domínios Da Cognição Numérica E Da Cognição Musical.. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

26.
Letícia Rettore Micheli. Discalculia do desenvolvimento em crianças de idade escolar: triagem populacional e caracterização de aspectos cognitivos e. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

27.
Danielle de Souza Costa. Discalculia do desenvolvimento em crianças de idade escolar: triagem populacional e caracterização de aspectos cognitivos e. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

28.
Lívia Oliveira. Discalculia do desenvolvimento em crianças de idade escolar: triagem populacional e caracterização de aspectos cognitivos e. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

29.
Virgínia Nunes Viana. Avaliação das funções executivas e velocidade de processamento em crianças com HIV/AIDS. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

30.
Pedro Pinheiro Chagas Munhós de Sá Moreira. Exame neuropsicológico das funções visoespaciais e visoconstrutivas em pré-escolares normais: desenvolvimento e diferenças de gêneros. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Vitor Geraldi Haase.

Orientações de outra natureza
1.
Flávia Neves Almeida. INTERVENÇÕES NAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA. 2012. Orientação de outra natureza. (Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Pró-reitoria de extensão da Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador: Vitor Geraldi Haase.



Inovação



Projetos de pesquisa


Educação e Popularização de C & T



Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
10Ferreira, Fernanda2012Ferreira, Fernanda ; COSTA, DANIELLE ; MICHELI, LETÍCIA ; OLIVEIRA, LIVIA ; CHAGAS, PEDRO ; Haase, Vitor . School Achievement Test: Normative data for a representative sample of elementary school children. Psychology & Neuroscience (Online), v. 5, p. 157-164, 2012.


Cursos de curta duração ministrados
1.
Haase, Vitor Geraldi. Curso de férias em neuropsicologia: Neurociência e educação. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

2.
Haase, Vitor Geraldi. Ciência cognitiva e educação. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).


Redes sociais, websites e blogs
1.
Haase, Vitor Geraldi. Evolução da inteligência: Hipotese da supremacia ecológica. 2014; Tema: Evolução da cognição humana. (Blog).

2.
Haase, Vitor Geraldi. A borralheira da educação; A tabuada e o conhecimento decorado. 2014; Tema: Cognição numérica, fatos aritméticos. (Blog).

3.
Haase, Vitor Geraldi. Pedagogia evolucionista. 2014; Tema: Evolução humana e educação. (Blog).

4.
Haase, Vitor Geraldi. Psicologia Brazuca: Vitor Haase e a neuropsicologia. 2012; Tema: Neuropsicologia no Brasil. (Site).




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