Daniel Abud Seabra Matos

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  • Última atualização do currículo em 17/01/2019


Graduado em Psicologia e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Doutor em Educação pela UFMG, com período Sanduíche na University of Florida. Pós Doutorado na Universidade da Beira Interior, Portugal. Professor Adjunto IV do Departamento de Educação da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). Orientador no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFOP. Editor Associado da revista Estudos em Avaliação Educacional. Coordenador do Núcleo de Avaliação Educacional (NAVE) da UFOP. Membro da Associação Brasileira de Avaliação Educacional (ABAVE). Membro da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPED). Interesses de pesquisa: Avaliação educacional, com foco nos temas: Avaliações externas e indicadores educacionais; Avaliação de sala de aula (avaliação da aprendizagem); Psicologia cognitiva e educação; Taxonomias cognitivas e educação. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Daniel Abud Seabra Matos
Nome em citações bibliográficas
MATOS, D. A. S.;MATOS, DANIEL ABUD SEABRA

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal de Ouro Preto, Instituto de Ciências Humanas e Sociais.
Rua do Seminário, s/n
Centro
35420-000 - Mariana, MG - Brasil
Telefone: (31) 35579413
URL da Homepage: http://www.ichs.ufop.br/deedu/


Formação acadêmica/titulação


2007 - 2010
Doutorado em Educação.
Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
com período sanduíche em University of Florida (Orientador: Walter Lana Leite).
Título: A avaliação no ensino superior: concepções múltiplas de estudantes brasileiros, Ano de obtenção: 2010.
Orientador: Sergio Dias Cirino.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.
2004 - 2006
Mestrado em Educação.
Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
Título: A percepção dos alunos do comportamento comunicativo do professor de ciências,Ano de Obtenção: 2006.
Orientador: Sérgio Dias Cirino.
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais, FAPEMIG, Brasil.
Palavras-chave: percepção dos alunos; ambiente de aprendizagem da sala de aula; ensino de ciências.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Fundamentos e Medidas da Psicologia.
1996 - 2000
Graduação em Psicologia.
Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.


Pós-doutorado


2015 - 2016
Pós-Doutorado.
Universidade da Beira Interior, UBI, Portugal.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas


Formação Complementar


2018 - 2018
Construção de Indicadores Educacionais e Sociais. (Carga horária: 3h).
Associação Brasileira de Avaliação Educacional, ABAVE, Brasil.
2017 - 2017
Métodos Experimentais e Quase-Experimentais para a Avaliação Educacional. (Carga horária: 3h).
Associação Brasileira de Avaliação Educacional, ABAVE, Brasil.
2016 - 2016
Métodos estatísticos para avaliação da aprendizagem em ambientes digitais. (Carga horária: 4h).
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
2014 - 2014
Modelo de 3 parâmetros (TRI). (Carga horária: 4h).
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
2013 - 2013
A importância das competências não cognitivas. (Carga horária: 6h).
Associação Brasileira de Avaliação Educacional, ABAVE, Brasil.
2012 - 2012
Acesso à Educação Superior. (Carga horária: 4h).
Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação, ANPEd, Brasil.
2011 - 2011
Análise Estatística e Pedagógica dos Itens. (Carga horária: 4h).
Associação Brasileira de Avaliação Educacional, ABAVE, Brasil.
2009 - 2009
Mapas Conceituais. (Carga horária: 4h).
Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
2006 - 2006
Metodologias de ensino: uma abordagem prática. (Carga horária: 4h).
Centro Universitário Newton Paiva, CNP, Brasil.
2006 - 2006
Língua Francesa - Nível III. (Carga horária: 60h).
Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
2006 - 2006
A model for developing a national testing system. (Carga horária: 4h).
Université Catholique de Louvain, UCL, Bélgica.
2005 - 2005
Avaliação de Transtornos de Conduta na Escola. (Carga horária: 4h).
Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
2005 - 2005
Programa Intensivo de Metodologia Quantitativa. (Carga horária: 210h).
Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
2005 - 2005
Língua Francesa - Nível I. (Carga horária: 60h).
Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
2005 - 2005
Língua Francesa - Nível II. (Carga horária: 60h).
Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
2003 - 2003
Hiperatividade- Diagnóstico e Tratamento. (Carga horária: 8h).
Centro de Estudos Avançados de Psicologia, CEAP, Brasil.
2003 - 2003
Interfaces do Autismo. (Carga horária: 60h).
Faculdade São Camilo, FSC, Brasil.
2000 - 2000
Formação p/ Educação de Portadores de Deficiência. (Carga horária: 71h).
Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
1998 - 1998
Língua Inglesa - Intermediate 1. (Carga horária: 50h).
Cultura Inglesa, CI, Brasil.
1997 - 1997
Língua Inglesa ? Pre-Intermediate 1. (Carga horária: 50h).
Cultura Inglesa, CI, Brasil.
1997 - 1997
Língua Inglesa ? Pre-Intermediate 2. (Carga horária: 50h).
Cultura Inglesa, CI, Brasil.


Atuação Profissional



Universidade da Beira Interior, UBI, Portugal.
Vínculo institucional

2015 - Atual
Vínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Regime: Dedicação exclusiva.


Universidade Federal de Ouro Preto, UFOP, Brasil.
Vínculo institucional

2011 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

03/2017 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Avaliação Escolar
05/2013 - Atual
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Avaliação de Sistemas Educacionais
05/2012 - Atual
Direção e administração, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Departamento de Educacao.

Cargo ou função
Coordenador de Gestão Pedagógica do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da UFOP.
03/2012 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Departamento de Educacao.

10/2011 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Departamento de Educacao.

Cargo ou função
Membro da comissão para organização do IX SIMPOED - Simpósio de Formação e Profissão Docente.
08/2011 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Departamento de Educacao.

Cargo ou função
Membro da comissão para elaboração das normas de monografia para o curso de Pedagogia.
04/2011 - Atual
Outras atividades técnico-científicas , Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Instituto de Ciências Humanas e Sociais.

Atividade realizada
CURSO DE PEDAGOGIA: IMPLANTAÇÃO, APRIMORAMENTO E INTEGRAÇÃO DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS - Projeto inserido no Programa Pró-ativa da UFOP, cujo objetivo é promover melhorias no curso de Pedagogia..
04/2011 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, .

Cargo ou função
Membro do Colegiado de Estatística.
03/2011 - Atual
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da Educação I
03/2011 - Atual
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da Educação II
03/2011 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da Educação I
Avaliação Escolar
Psicologia da Educação II
07/2017 - 12/2017
Ensino, História, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da Educação I
03/2017 - 12/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da Educação I
03/2017 - 07/2017
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
Avaliação de Sistemas Educacionais
05/2013 - 11/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, .

Cargo ou função
Presidente da Comissão Própria de Avaliação (CPA) da UFOP.
09/2013 - 11/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Departamento de Educacao.

Cargo ou função
Membro da comissão para organização do Encontro Anual do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Federal de Ouro Preto.
08/2011 - 08/2011
Direção e administração, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Departamento de Educacao.

Cargo ou função
Chefe de Departamento.

Centro Universitário UNA, UNA, Brasil.
Vínculo institucional

2006 - 2011
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 20

Atividades

08/2008 - 01/2011
Ensino, Serviço Social, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia
08/2008 - 01/2011
Ensino, História, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da Educação
11/2007 - 01/2011
Extensão universitária , Faculdade de Ciências Humanas, .

Atividade de extensão realizada
CURSO DE EXTENSÃO EM GESTÃO ESCOLAR E QUALIDADE SOCIAL EM EDUCAÇÃO, para a Prefeitura de Sete Lagoas..
04/2007 - 01/2011
Extensão universitária , Faculdade de Ciências Humanas, .

Atividade de extensão realizada
Projeto de Extensão Escola Integrada com a oficina: dinâmicas de grupo e trabalhos terapêuticos..
08/2006 - 01/2011
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da Educação I
Psicologia da Educação II
08/2006 - 01/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências Humanas, .

Cargo ou função
Membro do Colegiado do curso de Pedagogia.
10/2007 - 12/2008
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Ciências Humanas, Faculdade de Ciências Humanas.

Atividade realizada
Supervisão da monitoria das disciplinas Psicologia da Educação I e II..
10/2007 - 11/2007
Serviços técnicos especializados , Faculdade de Ciências Humanas, .

Serviço realizado
Participação em banca de comissão julgadora: Prêmio Ação Educacional Profa. Lilita Guimarães - Rede Municipal de Ensino de Nova Lima (2007-2008).
05/2007 - 11/2007
Serviços técnicos especializados , Faculdade de Ciências Humanas, .

Serviço realizado
Parecer da Reforma Curricular do Centro Universitário UNA / Convergência entre os desenhos curriculares dos Cursos de Pedagogia UNA-UNIMONTE.
08/2007 - 10/2007
Serviços técnicos especializados , Faculdade de Ciências Humanas, .

Serviço realizado
Elaboração do Projeto Político Pedagógico do curso de Pós-graduação Lato Sensu -Psicopedagogia: ênfase em dificuldades de aprendizagem e intervenção institucional..

Centro Universitário Newton Paiva, CNP, Brasil.
Vínculo institucional

2006 - 2007
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 14

Atividades

08/2006 - 08/2007
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da Aprendizagem
Psicologia e Educação
08/2006 - 08/2007
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Seminário Interdisciplinar: Psicologia e Profissão
Técnicas de Exame Psicológico TEP

Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
Vínculo institucional

2007 - 2010
Vínculo: Aluno de Doutorado, Enquadramento Funcional: Aluno de Doutorado
Outras informações
Projeto de pesquisa vinculado ao Doutorado realizado junto à Faculdade de Educação.

Vínculo institucional

2004 - 2006
Vínculo: Aluno de Mestrado, Enquadramento Funcional: Aluno de Mestrado
Outras informações
Projeto de pesquisa vinculado ao Mestrado realizado junto à Faculdade de Educação.

Vínculo institucional

2001 - 2001
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

Atividades

06/2002 - 06/2003
Serviços técnicos especializados , Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.

Serviço realizado
Orientação Profissional.
03/2001 - 12/2001
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Aconselhamento na Área de Saúde e Problemas Sociais
Psicologia Escolar e Problemas de Aprendizagem
Psicologia Geral I

Faculdade de Santa Luzia, FACSAL, Brasil.
Vínculo institucional

2003 - 2005
Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 12
Outras informações
Disciplinas ministradas: -Psicologia da Educação, para o curso de Letras. -Psicologia, para o curso de Ciências Contábeis. - Psicologia aplicada ao Turismo, para o curso de Turismo.

Atividades

09/2003 - 04/2005
Ensino, Letras, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Psicologia da Educação, para o curso de Letras. Psicologia, para o curso de Ciências Contábeis. Psicologia aplicada ao Turismo, para o curso de Turismo.

Prefeitura Municipal de Ribeirão das Neves, PMRN, Brasil.
Vínculo institucional

2003 - 2004
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Psicólogo, Carga horária: 20
Outras informações
Cargo de Psicólogo no quadro da Secretaria de Educação.

Atividades

01/2003 - 03/2004
Serviços técnicos especializados , Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Esporte e Lazer, .

Serviço realizado
Atuação nas áreas de Psicologia Clínica e Escolar, tanto em uma clínica multidisciplinar quanto nas escolas do município..

The University of Auckland, U.AUCKLAND, Nova Zelândia.
Vínculo institucional

2012 - 2013
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisador colaborador



Linhas de pesquisa


1.
Práticas Educativas, Metodologias de Ensino e Tecnologias da Educação


Projetos de pesquisa


2017 - Atual
Efeito indireto do nível socioeconômico sobre a proficiência em matemática no ensino fundamental
Descrição: Existem poucas pesquisas que consideram o efeito indireto do nível socioeconômico (mediado por outras variáveis) sobre a proficiência dos alunos. Geralmente os trabalhos focam no efeito direto. Além disso, existe uma carência muito grande no Brasil de pesquisas na área Educacional com dados longitudinais. Nesse sentido, o objetivo desse projeto é analisar o efeito indireto do nível socioeconômico sobre a proficiência em matemática no ensino fundamental, considerando como variável mediadora o tipo de escola (municipal, estadual, federal e privada). Utilizaremos a base de dados da Pesquisa GERES ? Estudo longitudinal da Geração Escolar 2005. A abordagem analítica será quantitativa, baseada em modelos multiníveis (Modelagem de Equações Estruturais Multinível). Os conhecimentos produzidos com esse projeto poderão contribuir para uma elaboração cientificamente orientada de ações voltadas para a melhoria da qualidade e equidade da Educação, especialmente por considerar o tipo de escola (municipal, estadual, federal e privada) atrelado aos efeitos do nível socioeconômico por meio de dados longitudinais..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2015 - Atual
Repetência escolar e avaliação de sala de aula: múltiplos fatores associados
Descrição: Nas últimas décadas, um cenário nacional e internacional destacou a centralidade de fenômenos como a repetência e a avaliação de sala de aula no campo educacional. Face aos esforços empreendidos nessa área de estudos, tornam-se necessárias mais pesquisas no Brasil que investiguem esses fenômenos. Neste sentido, os objetivos dessa pesquisa são: investigar o fenômeno da repetência escolar, incluindo a análise dos múltiplos fatores associados à repetência tanto no ensino básico quanto no ensino superior; analisar as diversas dimensões da avaliação de sala de aula, dentre elas: elaboração de itens de prova, avaliação formativa, instrumentos de avaliação, tipos e funções da avaliação; investigar possíveis associações entre repetência escolar e avaliação de sala de aula. São empregadas diversas abordagens metodológicas quantitativas e qualitativas. Dentre os resultados e relevância deste projeto, destacamos: estabelecimento de parceria por meio de pesquisa interinstitucional; oferecimento de subsídios para a elaboração de Políticas Públicas..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) .
Integrantes: Daniel Abud Seabra Matos - Coordenador / Maria Eugénia Ferrão - Integrante / Lidiane Silva Maria - Integrante / Thalita Teixeira de Souza - Integrante / Leonardo José da Silva Teodoro - Integrante / Viviane Aparecida Salvador - Integrante.
Número de produções C, T & A: 9 / Número de orientações: 7
2014 - Atual
Avaliações de sistemas educacionais: usos, implicações e desempenho escolar
Descrição: A avaliação de sistemas educacionais tem sido cada vez mais utilizada no Brasil no monitoramento da qualidade da educação. Os seus resultados têm ocasionado grande impacto na sociedade brasileira, sendo bastante utilizados para orientar políticas públicas em educação. Nesse sentido, são objetivos dessa pesquisa são: analisar os usos, as implicações e a apropriação pedagógica dos resultados das avaliações de sistemas educacionais; investigar a elaboração e utilização de indicadores educacionais; analisar a associação entre as avaliações de sistemas educacionais e o desempenho escolar (aprendizagem) dos estudantes. São abordados dados educacionais de diversas avaliações e utilizados métodos quantitativos e qualitativos. Dentre os resultados e relevância deste projeto, destacamos: oportunidade de capacitação em uma área importante na atualidade: a avaliação educacional; oferecimento de subsídios para a elaboração de Políticas Públicas..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) .
Integrantes: Daniel Abud Seabra Matos - Coordenador / Erica Castilho Rodrigues - Integrante / Daiane Ansaloni Mendes - Integrante / Breynner Ricardo de Oliveira - Integrante / Solange Maria Mol - Integrante / Lauren Angela Maria Nogueira Barbosa - Integrante.
Número de produções C, T & A: 14 / Número de orientações: 5
2013 - 2016
Concepções de avaliação de professores e alunos
Descrição: Dentre as várias possibilidades de abordagem da avaliação, a análise das concepções de avaliação de professores e alunos tem sido uma das opções de trabalho no campo educacional. Nesse sentido, existem poucas pesquisas que consideram a avaliação sob o ponto de vista dos próprios professores e alunos. O objetivo desse trabalho é analisar as concepções de avaliação de professores e alunos, tanto no ensino básico quanto no ensino superior. São abordados na pesquisa diversos tipos de avaliação, como avaliação externa e avaliação de sala de aula. Estão envolvidos métodos quantitativos e qualitativos..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) .
Integrantes: Daniel Abud Seabra Matos - Coordenador / Walter Lana Leite - Integrante / Sérgio Dias Cirino - Integrante / Gavin T L Brown - Integrante / Karine Votikoske Roncete - Integrante / Solange Maria Mol - Integrante / Mariana Vaz Landim - Integrante / Juliana da Conceição Silva - Integrante.
Número de produções C, T & A: 14 / Número de orientações: 5
2013 - 2016
Indisciplina e violência nas escolas da Região dos Inconfidentes: diagnóstico e identificação de práticas docentes associadas à melhoria do ambiente de aprendizagem da sala de aula
Descrição: O objetivo desta pesquisa é realizar um diagnóstico da incidência dos fenômenos de indisciplina e violência nas escolas públicas da Região dos Inconfidentes, assim como das características e práticas docentes associadas à melhoria do ambiente de aprendizagem da sala de aula. O estudo contará com dois tipos de abordagens: qualitativa e quantitativa. Numa primeira etapa terá um delineamento de survey (survey design). Esse tipo de delineamento envolve procedimentos em pesquisa quantitativa na qual o pesquisador aplica um survey em uma amostra ou em uma população inteira para descrever atitudes, opiniões, comportamentos ou características da população. Após a coleta de dados, o pesquisador realiza análises estatísticas para descrever tendências nas respostas das questões e testar problemas de pesquisa ou hipóteses. Ele também interpreta o significado dos dados relacionando os resultados dos testes estatísticos com estudos anteriores. Numa segunda etapa da pesquisa, como forma de complementar e aprofundar as análises quantitativas, serão realizadas observações com características etnográficas nas salas de aula de alguns docentes previamente selecionados, tendo em vista os resultados encontrados na parte quantitativa. O estudo poderá oferecer relevantes subsídios teóricos e práticos à formação dos professores, além de contribuir para a elaboração mais consciente e cientificamente orientada de políticas públicas e de ações pedagógicas voltadas para a melhoria da qualidade do ensino e das relações sociais nos ambientes escolares..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Daniel Abud Seabra Matos - Integrante / Luciano Campos da Silva - Coordenador / Mariana Silva Santos - Integrante / Rosa Maria da Exaltação Coutrim - Integrante / Erica Castilho Rodrigues - Integrante / Sandra Medina de Souza - Integrante / Daniela Maria dos Santos - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 1
2013 - 2015
Avaliação Institucional da UFOP: investigações a partir da Comissão Própria de Avaliação (CPA)
Descrição: Objetivo Geral: realizar uma avaliação institucional da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), articulada pela Comissão Própria de Avaliação (CPA). Objetivos específicos: investigar as condições do ensino, da pesquisa, da extensão e da gestão da UFOP, assim como suas potencialidades e fragilidades; Fomentar um processo contínuo de autoavaliação da UFOP. Materiais e métodos: Para a execução da pesquisa será realizada, inicialmente, uma revisão da literatura sobre os seguintes temas: avaliação institucional de IES; Comissão Própria de Avaliação (CPA). A pesquisa utilizará prioritariamente as bases de dados da PROGRAD - UFOP. Serão investigados aspectos relacionados às condições do ensino, da pesquisa, da extensão e da gestão da UFOP. No entanto, outros métodos de pesquisa complementares, tanto quantitativos como qualitativos (ex: entrevistas e questionários), poderão ser utilizados..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Daniel Abud Seabra Matos - Coordenador / Erica Castilho Rodrigues - Integrante / Victor Ferreira da Silva - Integrante.
Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
2012 - 2014
Fatores associados à incidência de comportamentos de indisciplina nas escolas públicas de Minas Gerais: um estudo a partir dos dados do PROEB/SIMAVE - 2006- 2007.
Descrição: Embora seja um tema importante e bastante recorrente no dia-a-dia dos professores e demais profissionais do ensino, a questão da indisciplina é ainda insuficientemente discutida na literatura científica. Nos últimos anos, as mídias, pesquisadores em geral e os próprios órgãos públicos têm atribuído importância à questão da violência escolar. Todavia, à questão da indisciplina ainda não tem sido dada a devida relevância. Assim, esta pesquisa tem como objetivo investigar os fatores associados à incidência de comportamentos de indisciplina nas escolas públicas de ensino fundamental de Minas Gerais, com destaque para a origem social dos alunos e às características dos professores. O projeto é desenvolvido com dados secundários do Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica (PROEB - 2006 e 2007), um modelo de avaliação do desempenho dos alunos em larga escala construído pelo governo de Minas Gerais. No PROEB, além dos testes que são aplicados para medir a proficiência dos alunos em Matemática e Português, são aplicados, ainda, questionários para alunos, professores e diretores. Esses instrumentos são valorosas fontes para a investigação do fenômeno da indisciplina, pois apresentam uma série de variáveis que procuram medir o clima disciplinar em sala de aula, seja por meio da percepção dos discentes ou dos docentes..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Daniel Abud Seabra Matos - Integrante / Luciano Campos da Silva - Coordenador.Financiador(es): Universidade Federal de Ouro Preto - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 1
2007 - 2010
A avaliação no ensino superior: concepções múltiplas de estudantes brasileiros
Descrição: Os objetivos dessa pesquisa foram: (1) analisar as concepções de avaliação dos alunos do Ensino Superior; (2) adaptar e validar o questionário Students? Conceptions of Assessment (BROWN, 2006) para a realidade brasileira; (3) investigar as definições de avaliação dos alunos do Ensino Superior; (4) analisar como as concepções de avaliação predizem as definições de avaliação dos alunos; (5) analisar diferenças nas concepções de avaliação dos alunos pertencentes a uma IES pública e a uma IES privada. Utilizamos como referencial teórico a teoria da aprendizagem auto-regulada. Quatro estudos foram realizados usando métodos quantitativos (Escalonamento Multidimensional, Análise Fatorial Exploratória e Confirmatória, Análise de Variância, Modelagem de Equações Estruturais) e qualitativos (análise de conteúdo). Estudantes de 18 cursos de graduação (N= 756) de duas IES de Minas Gerais participaram. Dentre os principais resultados é possível destacar: a avaliação foi definida pelos alunos principalmente como métodos formais controlados pelo professor; até mesmo práticas supostamente controladas pelos alunos (autoavaliação, avaliação dos colegas) foram percebidas como práticas controladas pelo professor; os alunos parecem conceber que a avaliação primeiramente melhora o ensino-aprendizagem e em segundo lugar torna os alunos e escolas responsáveis; no pensamento dos estudantes, atividade formal e controlada pelo aluno não melhora a aprendizagem deles..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Doutorado: (1) .
Integrantes: Daniel Abud Seabra Matos - Integrante / Sérgio Dias Cirino - Coordenador / Gavin T L Brown - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 1
2007 - 2008
Quando a cidade vira uma sala de aula: Análise da experiência discente no programa de extensão Escola Integrada.
Descrição: A pesquisa se propôs a conhecer e a analisar as experiências de alunos/as extensionistas do Centro Universitário UNA que atuaram como monitores/as no programa Escola Integrada. Para tanto, o trabalho utilizou contribuições do campo dos estudos culturais e da análise de discurso. De caráter qualitativo, adotou o uso de entrevistas semi-estruturadas, cujos dados, gravados, transcritos, revistos e analisados apontaram os desafios, os limites, e as possibilidades do programa de extensão universitária e o seu compromisso com a formação discente. A partir da análise do material selecionado nas entrevistas e nos documentos, identificamos tendências predominantes no discurso dos/as aluno/as. Isso possibilitou a elaboração das seguintes categorias analíticas: a) O papel do/a monitor/a: percepções dos/as monitores/as sobre as funções exercidas por eles/as nas oficinas; b) Relação do/a monitor/a com os atores envolvidos na Escola Integrada: orientadores/as, professores/as da escola regular, alunos/as, agentes comunitários/as e professor/a comunitário/a; c) Integração ao território: circulação dos/as alunos/as e monitores/as na comunidade escolar como um indicativo de adesão ao movimento das Cidades Educadoras; d) Percepções sobre os efeitos do Programa Escola Integrada: oportunidades de desenvolvimento das crianças e dos adolescentes; e) Percepções sobre a Escola Integrada: a avaliação dos diversos atores envolvidos no programa e; f) Percepções sobre a Educação: concepções e representações implícitas nos discursos analisados..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) .
Integrantes: Daniel Abud Seabra Matos - Coordenador / Frederico Assis Cardoso - Integrante.
2004 - 2006
A Percepção dos Alunos do Comportamento Comunicativo do Professor de Ciências
Descrição: Essa pesquisa descreve uma validação do Teacher Communication Behavior Questionnaire (TCBQ) (She e Fisher, 2000) com uma amostra de alunos brasileiros. O questionário mencionado foi desenvolvido originalmente na Austrália e em Taiwan. O TCBQ avalia a percepção dos alunos do comportamento comunicativo do professor de ciências e tem cinco escalas: Desafio, Encorajamento e elogio, Apoio não-verbal, Compreensão e relação amigável, e Controle. Após realizar uma tradução inversa (back translation) da versão em inglês do TCBQ para o português, evidência de validade para o conteúdo das escalas foi obtida por meio de entrevistas com os alunos. O TCBQ foi aplicado em 414 alunos da 1ª série do Ensino Médio, de treze turmas de cinco escolas em Belo Horizonte, sendo duas públicas e três particulares. A consistência interna foi satisfatória para todas as escalas. A Análise Fatorial Confirmatória realizada para examinar a dimensionalidade das escalas do TCBQ indicou que a escala Desafio obteve o melhor ajuste do modelo de acordo com os índices de ajuste examinados. Os resultados apontam a necessidade de outras pesquisas sobre a dimensionalidade do TCBQ. Análises adicionais indicaram que os meninos perceberam os seus professores dando mais encorajamento e elogio do que as meninas. Além disso, os alunos de biologia tiveram uma percepção mais positiva dos seus professores do que os alunos de física, e os alunos de escolas particulares perceberam os seus professores mais favoravelmente do que os alunos de escolas públicas. Finalmente, os alunos tiveram uma percepção mais positiva das suas professoras..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Daniel Abud Seabra Matos - Integrante / Sérgio Dias Cirino - Coordenador.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 6


Membro de corpo editorial


2017 - Atual
Periódico: Estudos em Avaliação Educacional (Online)


Revisor de periódico


2007 - 2008
Periódico: Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva
2011 - Atual
Periódico: Educação em Revista (UFMG. Impresso)
2013 - Atual
Periódico: Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso)
2014 - Atual
Periódico: Estudos em Avaliação Educacional (Impresso)


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Planejamento e Avaliação Educacional/Especialidade: Avaliação de Sistemas, Instituições, Planos e Programas Educacionais.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Avaliação da Aprendizagem.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Fundamentos e Medidas da Psicologia/Especialidade: Construção e Validade de Testes, Escalas e Outras Medidas Psicológicas.


Idiomas


Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Francês
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
MATOS, D. A. S.2018MATOS, D. A. S.; OLIVEIRA, B. R. ; TRIPODI, Z. F. . IDEB, AVALIAÇÕES EXTERNAS E GESTÃO EDUCACIONAL: PERCEPÇÕES DE GESTORES ESCOLARES SOBRE USOS E IMPLICAÇÕES. Devir Educação, v. 2, p. 56-77, 2018.

2.
MATOS, D. A. S.2017MATOS, D. A. S.; NOGUEIRA, M. A. ; RESENDE, T. F. ; NOGUEIRA, C. M. M. ; ALVES, M. T. G. . Impactos das práticas familiares sobre a proficiência em Língua Portuguesa e Matemática no Ensino Fundamental. PRÓ-POSIÇÕES (UNICAMP. ONLINE), v. 28, p. 33-54, 2017.

3.
FERRAO, M. E.2017FERRAO, M. E. ; COSTA, P. ; MATOS, D. A. S. . The relevance of the school socioeconomic composition and school proportion of repeaters on grade repetition in Brazil: a multilevel logistic model of PISA 2012. Large-scale Assessments in Education, v. 5, p. 7-20, 2017.

4.
RODRIGUES, E. C.2017RODRIGUES, E. C. ; MATOS, D. A. S. ; FERREIRA, A. S. . Nível socioeconômico e ensino superior: cálculo e aplicações. AVALIAÇÃO: REVISTA DA AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR, v. 22, p. 494-511, 2017.

5.
SILVA, L. C.2017SILVA, L. C. ; MATOS, D. A. S. . Indisciplina no PISA: entre o intra e o extraescolar. Estudos em Avaliação Educacional (Online), v. 28, p. 382-416, 2017.

6.
MATOS, D. A. S.2016 MATOS, D. A. S.; FERRAO, M. E. . Repetência e indisciplina: evidências de Brasil e Portugal no Pisa 2012. CADERNOS DE PESQUISA (FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS. IMPRESSO), v. 46, p. 614-636, 2016.

7.
MATOS, D. A. S.2016MATOS, D. A. S.; JARDILINO, J. R. L. . OS CONCEITOS DE CONCEPÇÃO, PERCEPÇÃO, REPRESENTAÇÃO E CRENÇA NO CAMPO EDUCACIONAL: SIMILARIDADES, DIFERENÇAS E IMPLICAÇÕES PARA A PESQUISA. Educação & Formação, v. 1, p. 20-31, 2016.

8.
COUTRIM, R. M. E.2016COUTRIM, R. M. E. ; CUNHA, M. A. A. ; MATOS, D. A. S. . A difícil transição: a participação da família na escolha profissional de jovens egressos do ensino médio. Revista FAEEBA, v. 25, p. 173-186, 2016.

9.
MATOS, D. A. S.2016MATOS, D. A. S.; RODRIGUES, E. C. . Indicadores educacionais e contexto escolar: uma análise das metas do Ideb. Estudos em Avaliação Educacional (Online), v. 27, p. 662-688, 2016.

10.
LANDIM, M. V.2015LANDIM, M. V. ; MATOS, D. A. S. ; BROWN, G. T. L. . A avaliação sob o ponto de vista dos estudantes: o uso de desenhos para a análise de concepções de avaliação. Psicologia, Educação e Cultura, v. 19, p. 55-74, 2015.

11.
SILVA, L. C.2014 SILVA, L. C. ; MATOS, D. A. S. . As percepções dos estudantes mineiros sobre a incidência de comportamentos de indisciplina em sala de aula: um estudo baseado nos dados do SIMAVE/PROEB 2007. Revista Brasileira de Educação (Impresso), v. 19, p. 713-729, 2014.

12.
MATOS, D. A. S.;MATOS, DANIEL ABUD SEABRA2014 MATOS, D. A. S.; LEITE, W. L. ; BROWN, G. T. L. ; CIRINO, S. D. . An Analysis of the Factorial Structure of the Teacher Communication Behavior Questionnaire with Brazilian High School Science Students. Psicologia: Teoria e Pesquisa (UnB. Impresso), v. 30, p. 223-234, 2014.

13.
MATOS, DANIEL ABUD SEABRA2014 MATOS, DANIEL ABUD SEABRA. Confiabilidade e concordância entre juízes: aplicações na área educacional. Estudos em Avaliação Educacional (Impresso), v. 25, p. 298-324, 2014.

14.
MATOS, D. A. S.;MATOS, DANIEL ABUD SEABRA2013 MATOS, D. A. S.; CIRINO, S. D. ; BROWN, G. T. L. ; LEITE, W. L. . Avaliação no ensino superior: concepções múltiplas de estudantes brasileiros. Estudos em Avaliação Educacional (Online), v. 24, p. 172-193, 2013.

15.
MATOS, DANIEL ABUD SEABRA2012MATOS, DANIEL ABUD SEABRA; BROWN, GAVIN THOMAS LUMSDEN ; CIRINO, SÉRGIO DIAS . Concepções de avaliação de alunos universitários: uma revisão da literatura. Estudos em Avaliação Educacional (Impresso), v. 23, p. 204-231, 2012.

16.
MATOS, D. A. S.;MATOS, DANIEL ABUD SEABRA2012MATOS, D. A. S.; KAITEL, A. F. S. ; CIRINO, S. D. ; NASCIMENTO, S. S. ; MUNFORD, D. . Aspectos ideológicos e relações de poder na sala de aula: a percepção de alunos do Ensino Médio. Educação Unisinos, v. 16, p. 179-188, 2012.

17.
MATOS, D. A. S.;MATOS, DANIEL ABUD SEABRA2008MATOS, D. A. S.; CIRINO, S. D. ; LEITE, W. L. . Instrumentos de avaliação do ambiente de aprendizagem da sala de aula: uma revisão da literatura. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Impresso), v. 10, p. 117-130, 2008.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
ROSA, M. C. (Org.) ; MATOS, D. A. S. (Org.) . Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência na UFOP. Ações, Limites e Desafios na Formação Inicial de Professores. 1. ed. Jundiaí: Paco Editorial, 2015. v. 1. 228p .

2.
JARDILINO, J. R. L. (Org.) ; MATOS, D. A. S. (Org.) ; SILVA, M. D. (Org.) . Formação e Políticas Públicas na Educação: Profissão e Condição Docente.. 1. ed. Jundiaí: Paco Editorial, 2014. v. 1. 296p .

Capítulos de livros publicados
1.
MATOS, D. A. S.; SILVA, L. C. ; FERRAO, M. E. . Repetência e equidade em educação no Brasil: reflexões a partir do Pisa 2015. In: Maria Isabel Ramalho Ortigão. (Org.). Políticas de avaliação, currículo e qualidade: diálogos sobre o Pisa. 1ed.Curitiba: CRV, 2018, v. 3, p. 127-140.

2.
RONCETE, K. V. ; MATOS, D. A. S. ; RODRIGUES, E. C. . O questionário Concepções de Avaliação de Professores: contribuições para o campo da avaliação educacional. In: Fernanda A. O. Rodrigues Silva; Jacks Richard de Paulo; Rosa Coutrim; Marcelo Donizete da Silva; Marcelo Loures dos Santos; Adriene Santanna. (Org.). Diálogos da formação docente com diferentes sujeitos e espaços educativos. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2018, v. , p. 137-152.

3.
MOL, S. M. ; MATOS, D. A. S. . Avaliação de sala de aula: concepções de docentes do ensino fundamental. In: Ilma Maria Fernandes Soares; Márcia Tereza Fonseca Almeida; Renato Martins e Silva. (Org.). Temas em debate. Série Ciclos Educacionais vol. II. 1ed.Rio de Janeiro: Dictio Brasil, 2017, v. , p. 403-427.

4.
MENDES, D. A. ; MATOS, D. A. S. . Apropriação pedagógica dos resultados da Provinha Brasil. In: Márcia Tereza Fonseca Almeida; Ilma Maria Fernandes Soares; Renato Martins e Silva. (Org.). Temas em debate. Série Ciclos Educacionais vol. I. 1ed.Rio de Janeiro: Dictio Brasil, 2017, v. , p. 146-170.

5.
MATOS, D. A. S.; SILVA, L. C. ; ROSA, M. C. . O Pibid UFOP e o desafio da iniciação à docência. In: Maria Cristina Rosa; Daniel Abud Seabra Matos. (Org.). Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência na UFOP. Ações, Limites e Desafios na Formação Inicial de Professores. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2015, v. 1, p. 17-32.

6.
MATOS, D. A. S.; BROWN, G. T. L. . Comparing university student conceptions of assessment: Brazilian and New Zealand beliefs. In: Carolina Carvalho; Joseph Conboy. (Org.). Feedback, Identidade, Trajetórias Escolares: Dinâmicas e Consequências. 1ed.Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2015, v. , p. 177-194.

7.
MATOS, D. A. S.; SILVA, L. C. ; RONCETE, K. V. . Concepções de Avaliação de Professores Brasileiros: Representações múltiplas sobre o Ato de Avaliar. In: José Rubens Lima Jardilino; Daniel Abud Seabra Matos; Marcelo Donizete Silva. (Org.). Formação e Políticas Públicas na Educação: Profissão e Condição Docente.. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2014, v. 1, p. 211-231.

8.
RODRIGUES, E. C. ; OLIVEIRA, B. R. ; MATOS, D. A. S. . Análise do perfil e dos critérios de seleção das escolas públicas participantes do Curso de Especialização em Gestão Escolar da Universidade Federal De Ouro Preto. In: Breynner Ricardo de Oliveira; Adriana Maria Tonini. (Org.). Gestão escolar e formação continuada de professores. O Programa Nacional Escola de Gestores na Universidade Federal de Ouro Preto. 1ed.Juiz de Fora: Editar, 2014, v. 1, p. 99-124.

9.
MATOS, D. A. S.; CIRINO, S. D. ; BROWN, G. T. L. . Assessment Practices in Higher Education in Brazil from the Students? Point of View. In: Dennis M McInerney; Gavin T L Brown; G. Arief D. Liem. (Org.). RESEARCH ON SOCIOCULTURAL INFLUENCES ON MOTIVATION AND LEARNING - VOLUME IX -Student Perspectives on Assessment: What Students Can Tell Us about Improving School Outcomes. 1ed.Charlotte, NC: Information Age Press, 2009, v. , p. 235-253.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
MATOS, D. A. S.. O que os estudantes pensam sobre a avaliação. Revista da Avaliação, São Paulo, p. 32 - 33, 01 mar. 2012.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
OLIVEIRA, B. R. ; RODRIGUES, E. C. ; MATOS, D. A. S. ; MARTINS, L. G. . Análise fatorial da percepção dos diretores em relação à gestão escolar no Programa Escola de Gestores na UFOP. In: IV Congresso Nacional de Avaliação em Educação - IV CONAVE, 2016, Bauru. Anais do IV Congresso Nacional de Avaliação em Educação. Bauru: UNESP, 2016. p. 1-12.

2.
LANDIM, M. V. ; MATOS, D. A. S. ; ARAUJO, R. M. B. . Formação de professores para o trabalho com avaliação da aprendizagem: uma análise documental. In: IV Congresso Nacional de Avaliação em Educação - IV CONAVE, 2016, Bauru. Anais do IV Congresso Nacional de Avaliação em Educação. Bauru: UNESP, 2016. p. 1-12.

3.
MATOS, D. A. S.; RODRIGUES, E. C. . Uma análise das metas do Ideb 2013. In: IV Congresso Nacional de Avaliação em Educação - IV CONAVE, 2016, Bauru. Anais do IV Congresso Nacional de Avaliação em Educação. Bauru: UNESP, 2016. p. 1-12.

4.
RONCETE, K. V. ; MATOS, D. A. S. ; RODRIGUES, E. C. . Concepções de avaliação de professores do ensino básico: adaptação e validação do questionário Teachers' Conceptions of Assessment. In: IV Congresso Nacional de Avaliação em Educação - IV CONAVE, 2016, Bauru. Anais do IV Congresso Nacional de Avaliação em Educação. Bauru: UNESP, 2016. p. 1-12.

5.
MATOS, D. A. S.; FERRAO, M. E. . Tópicos na investigação sobre a retenção escolar no Brasil através do PISA 2012: contribuição sobre a importância do clima disciplinar. In: 2º Congresso Internacional de 'Psicologia, Educação e Cultura', 2015, Vila Nova de Gaia. Atas do 2º Congresso Internacional de. Vila Nova de Gaia: Edições ISPGaya, 2015. p. 633-648.

6.
LANDIM, M. V. ; MATOS, D. A. S. ; BROWN, G. T. L. . A avaliação sob o ponto de vista dos estudantes: o uso de desenhos para a análise de concepções de avaliação. In: 2º Congresso Internacional de 'Psicologia, Educação e Cultura', 2015, Vila Nova de Gaia. Atas do 2º Congresso Internacional de "Psicologia, Educação e Cultura". Vila Nova de Gaia: Edições ISPGaya, 2015. p. 279-296.

7.
MENDES, D. A. ; MATOS, D. A. S. . Provinha Brasil: apropriação pedagógica no processo ensino-aprendizagem de duas escolas da rede pública de Ouro Preto/ MG. In: III Congresso Nacional de Avaliação em Educação CONAVE ?Avaliação de Sistema e Avaliação Escolar: aproximações necessárias?, 2014, Bauru. Anais do III Congresso Nacional de Avaliação em Educação - CONAVE, 2014.

8.
RODRIGUES, E. C. ; OLIVEIRA, B. R. ; MATOS, D. A. S. . Análise do perfil e dos critérios de seleção das escolas públicas participantes do curso de especialização em gestão escolar da Universidade Federal De Ouro Preto. In: III Congresso Nacional de Avaliação em Educação CONAVE ?Avaliação de Sistema e Avaliação Escolar: aproximações necessárias?, 2014, Bauru. Anais do III Congresso Nacional de Avaliação em Educação - CONAVE, 2014.

9.
MOL, S. M. ; MATOS, D. A. S. . Concepções de avaliação de professores do ensino fundamental. In: III Congresso Nacional de Avaliação em Educação CONAVE ?Avaliação de Sistema e Avaliação Escolar: aproximações necessárias?, 2014, Bauru. Anais do III Congresso Nacional de Avaliação em Educação - CONAVE, 2014.

10.
BROWN, G. T. L. ; MATOS, D. A. S. . Understanding contextual factors in student conceptions of assessment: Brazilian and New Zealand university student beliefs. In: American Educational Research Association (AERA), 2013, San Francisco. American Educational Research Association (AERA) - 2013 Annual Meeting, 2013.

11.
MATOS, D. A. S.. Estratégias de verificação da confiabilidade e concordância entre juízes: aplicações na área educacional. In: VII Reunião da Associação Brasileira de Avaliação Educacional - ABAVE, 2013, Brasília. ANAIS VII Reunião da ABAVE - Avaliação e Currículo: um diálogo necessário, 2013. p. 345-364.

12.
MATOS, D. A. S.; SILVA, L. C. ; RONCETE, K. V. . Concepções de avaliação de professores brasileiros. In: VIII Congresso Internacional de Educação III Congresso Internacional de Avaliação, 2013, Gramado. Anais do VIII Congresso Internacional de Educação III Congresso Internacional de Avaliação. São Leopoldo: Casa Leiria, 2013. p. 223-239.

13.
BROWN, G. T. L. ; MATOS, D. A. S. ; LEITE, W. L. ; CIRINO, S. D. . Assessment in Brazilian higher education: Validation of a Portuguese version of the Students' Conceptions of Assessment (SCoA-VI) inventory. In: European Association for Research on Learning and Instruction - EARLI 2012. SIG 1: Assessment and Evaluation n, 2012, Bruxelas. Conference Program. EARLI SIG 1: Assessment and Evaluation. Linking Multiple Perspectives on Assessment. Brussels 28-31August, 2012. Bruxelas: European Association for Research on Learning and Instruction - EARLI, 2012. v. 1. p. 23-29.

14.
SILVA, L. C. ; MATOS, D. A. S. . As percepções dos estudantes mineiros sobre a incidência de comportamentos de indisciplina em sala de aula: um estudo a partir dos dados do SIMAVE/PROEB 2007. In: 35ª Reunião Anual da ANPED - Educação, cultura, pesquisa e projetos de desenvolvimento: o Brasil do século XXI., 2012, Porto de Galinhas. 35ª Reunião Anual da ANPED - Educação, cultura, pesquisa e projetos de desenvolvimento: o Brasil do século XXI.. Rio de Janeiro: Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPED, 2012. p. 1-18.

15.
MATOS, D. A. S.; CIRINO, S. D. ; BROWN, G. T. L. ; LEITE, W. L. . A avaliação no ensino superior: concepções múltiplas de estudantes brasileiros. In: VI Reunião da Associação Brasileira de Avaliação Educacional - ABAVE / 2011, 2011, Fortaleza. Anais da VI Reunião da Associação Brasileira de Avaliação Educacional - ABAVE / 2011. Fortaleza: Associação Brasileira de Avaliação Educacional, 2011.

16.
MATOS, D. A. S.; KAITEL, A. F. S. ; CIRINO, S. D. ; NASCIMENTO, S. S. ; MUNFORD, D. . Uma análise crítica do discurso sobre as relações de poder na sala de aula. In: III simpósio internacional sobre análise do discurso emoções, ethos e argumentação, 2008, Belo Horizonte. III simpósio internacional sobre análise do discurso emoções, ethos e argumentação, 2008.

17.
MENDES, C. L. ; MATOS, D. A. S. ; CARDOSO, F. A. . Desafios e possibilidades de uma reforma curricular no ensino superior: um outro currículo. In: IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões curriculares, 2008, Florianópolis. IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões curriculares. Florianópolis, 2008.

18.
MATOS, D. A. S.; GOULART, I. B. ; SAMPAIO, J. R. . Qualidade de vida no trabalho: uma análise da experiência de empresas brasileiras. In: IV Congresso E IV Mostra de Ciências Humanas, Letras e Artes, 1999, Viçosa. IV Congresso E IV Mostra de Ciências Humanas, Letras e Artes- 02 a 06 de Agosto de 1999. Viçosa: UFV, 1999.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
MATOS, D. A. S.; RODRIGUES, E. C. ; LEITE, W. L. . Efeito indireto do nível socioeconômico sobre a proficiência em matemática no ensino fundamental. In: VI Congresso Brasileiro de Teoria da Resposta ao Item e Métodos Quantitativos em Avaliação (CONBRATRI) Métodos para Detecção de Fraudes em Teste, 2018, Juiz de Fora. Anais do VI Congresso Brasileiro de Teoria da Resposta ao Item e Métodos Quantitativos em Avaliação, 2018.

2.
MATOS, D. A. S.; RODRIGUES, E. C. ; LEITE, W. L. . Efeito indireto do nível socioeconômico sobre a proficiência em matemática no ensino fundamental. In: V CONAVE - Congresso Nacional de Avaliação em Educação, 2018, Bauru. Anais do V CONAVE - Congresso Nacional de Avaliação em Educação, 2018.

3.
MATOS, D. A. S.; COSTA, A. L. A. . Estratégias de verificação da confiabilidade e concordância entre juízes: aplicações na área educacional. In: VIII Congresso Internacional de Educação III Congresso Internacional de Avaliação, 2013, Gramado. Anais do VIII Congresso Internacional de Educação III Congresso Internacional de Avaliação. São Leopoldo: Casa Leiria, 2013.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
MOL, S. M. ; MATOS, D. A. S. . PROVA BRASIL: uma análise da complexidade de itens de matemática por meio da Taxonomia SOLO. In: III Mostra de Pós-Graduação da UFOP - ENCONTRO DE SABERES, 2018, Ouro Preto. Anais da III Mostra de Pós-Graduação da UFOP - ENCONTRO DE SABERES, 2018.

2.
SOUZA, T. T. ; MATOS, D. A. S. . Repetência escolar e promoção automática: uma revisão da literatura sobre as práticas pedagógicas adotadas. In: XXV Seminário de Iniciação Científica da Universidade Federal de Ouro Preto, 2017, Ouro Preto. Anais do XXV Seminário de Iniciação Científica da Universidade Federal de Ouro Preto, 2017.

3.
ZANETTI, L. F. P. T. ; RODRIGUES, E. C. ; MATOS, D. A. S. . Comparação da taxa de formação entre cotistas e não cotistas dos alunos matriculados na UFOP. In: XXV Seminário de Iniciação Científica da Universidade Federal de Ouro Preto, 2017, Ouro Preto. Anais do XXV Seminário de Iniciação Científica da Universidade Federal de Ouro Preto, 2017.

4.
PENA, M. A. C. ; COUTRIM, R. M. E. ; MATOS, D. A. S. . Perfil e percurso universitário de estudantes ingressantes, em 2013/1, em cursos presenciais de graduação da UFOP, participantes da Política de Ação Afirmativa. In: II Mostra da Pós-Graduação da Universidade Federal de Ouro Preto, 2017, Ouro Preto. Anais da II Mostra da Pós-Graduação da Universidade Federal de Ouro Preto, 2017.

5.
SILVA, V. F. ; MATOS, D. A. S. ; RODRIGUES, E. C. . Avaliação Institucional da UFOP: investigações a partir da Comissão Própria de Avaliação (CPA). In: XXII Seminário de Iniciação Científica da Universidade Federal de Ouro Preto, 2014, Ouro Preto. Anais do XXII Seminário de Iniciação Científica da Universidade Federal de Ouro Preto, 2014.

6.
RONCETE, K. V. ; MATOS, D. A. S. ; SILVA, L. C. . Avaliações em larga escala nas escolas públicas de minas gerais: concepções de avaliação dos professores do ensino básico. In: XXI Seminário de Iniciação Científica da Universidade Federal de Ouro Preto, 2013, Ouro Preto. Anais do XXI Seminário de Iniciação Científica da Universidade Federal de Ouro Preto, 2013.

7.
COSTA, A. L. A. ; MATOS, D. A. S. . Estratégias de verificação da confiabilidade e concordância entre juízes: aplicações na área educacional. In: XXI Seminário de Iniciação Científica da Universidade Federal de Ouro Preto, 2013, Ouro Preto. Anais do XXI Seminário de Iniciação Científica da Universidade Federal de Ouro Preto, 2013.

8.
MATOS, D. A. S.; SILVA, L. C. ; RONCETE, K. V. . Concepções de avaliação de professores: uma revisão da literatura brasileira. In: XX Seminário de Iniciação Científica da Universidade Federal de Ouro Preto, 2012, Ouro Preto. Anais do XX Seminário de Iniciação Científica da Universidade Federal de Ouro Preto. Ouro Preto: Universidade Federal de Ouro Preto, 2012.

9.
SILVA, L. C. ; MATOS, D. A. S. ; SANTOS, M. S. . As percepções dos estudantes mineiros sobre a incidência de comportamentos de indisciplina em sala de aula: um estudo a partir dos dados do PROEB/SIMAVE 2007. In: Encontro de saberes da UFOP - XIX Seminário de Iniciação Científica, XII Seminário de Extensão e IV Mostra Pró-Ativa, 2011, Ouro Preto. Anais do Encontro de saberes da UFOP - XIX Seminário de Iniciação Científica, XII Seminário de Extensão e IV Mostra Pró-Ativa, 2011.

10.
SILVA, L. C. ; MATOS, D. A. S. ; VARAJAO, L. M. B. ; ARAUJO, M. M. E. . Curso de pedagogia: implantação, aprimoramento e integração de atividades pedagógicas. In: Encontro de saberes da UFOP - XIX Seminário de Iniciação Científica, XII Seminário de Extensão e IV Mostra Pró-Ativa, 2011, Ouro Preto. Anais do Encontro de saberes da UFOP - XIX Seminário de Iniciação Científica, XII Seminário de Extensão e IV Mostra Pró-Ativa, 2011.

11.
MATOS, D. A. S.; KAITEL, A. F. S. ; CIRINO, S. D. ; NASCIMENTO, S. S. ; MUNFORD, D. . Uma análise crítica do discurso sobre as relações de poder na sala de aula. In: III simpósio internacional sobre análise do discurso emoções, ethos e argumentação, 2008, Belo Horizonte. III simpósio internacional sobre análise do discurso emoções, ethos e argumentação. Belo Horizonte: UFMG, 2008. p. 292-293.

12.
MATOS, D. A. S.; CIRINO, S. D. ; LEITE, W. L. . Um Estado da Arte sobre os Instrumentos de Avaliação do Ambiente de Aprendizagem da Sala de Aula. In: VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007, São João del-Rei. ABRAPEE. n/a: n/a, 2007. v. 1. p. 1-1.

13.
MATOS, D. A. S.; CIRINO, S. D. ; LEITE, W. L. . A Percepção dos Alunos do Comportamento Comunicativo do Professor de Ciências. In: VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007, São João del-Rei. ABRAPEE. n/a: n/a, 2007. v. 1. p. 1-1.

14.
MATOS, D. A. S.; CIRINO, S. D. ; LEITE, W. L. . A cross-validation of the Teacher Communication Behavior Questionnaire (TCBQ) with a Brazilian sample. In: 5th Conference of the International Test Commission (ITC) ? Psychological and Educational Test Adaptation Across Languages and Cultures- Building Bridges Among People, 2006, Bruxelas. 5th Conference of the International Test Commission (ITC). Bruxelas: Université Catholique de Louvain, 2006. p. 18-18.

15.
MATOS, D. A. S.; CIRINO, S. D. . Instrumentos de avaliação do ambiente de aprendizagem da sala de aula: tendências contemporâneas. In: VII Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica, 2005, Belo Horizonte. EMAP VII Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica. 100 anos de criação de testes psicológicos. Teorização e prática.. Belo Horizonte: UFMG, 2005. p. 27-27.

16.
MATOS, D. A. S.; GOULART, I. B. ; SAMPAIO, J. R. . Movimentos Emergentes nos Setores de Recursos Humanos das Organizações: Programas de Qualidade de Vida no Trabalho. In: VIII Colóquio Internacional de Sociologia Clínica e Psicossociologia, 2001, Belo Horizonte. Programa e Caderno de Resumos - Transformações sociais, subjetividades e política - VIII Colóquio Internacional de Sociologia Clínica e Psicossociologia - Universidade Federal de Minas Gerais -Brasil 03 a 06 de Julho de 2001. Belo Horizonte: Segrac Editora e Gráfica, 2001. p. 121-121.

17.
MATOS, D. A. S.; LEITE, W. L. ; GOULART, I. B. ; PAPA FILHO, S. ; ROCHA, A. F. ; SAMPAIO, J. R. . Movimentos Emergentes na área de Recursos Humanos: A Qualificação Profissional. In: VIII Semana de Iniciação Científica e I Semana de Pós-Graduação da Universidade Federal de Minas Gerais, 1999, Belo Horizonte. VIII Semana de Iniciação Científica e I Semana de Pós-Graduação da Universidade Federal de Minas Gerais - Pesquisa e Sociedade - 13 a 18 de Setembro de 1999. Belo Horizonte: UFMG, 1999. p. 366-366.

Artigos aceitos para publicação
1.
MENDES, C. L. ; CARDOSO, F. A. ; MATOS, D. A. S. . Currículo e relações de poder: análise de uma reforma curricular para cursos de Pedagogia em tempos de conservadorismos. REVISTA TEMPOS E ESPAÇOS EM EDUCAÇÃO (ONLINE), 2019.

2.
MATOS, D. A. S.; BROWN, G. T. L. ; GOMES, C. M. A. . Bifactor Invariance Analysis of Student Conceptions of Assessment Inventory. PSICO-USF (IMPRESSO), 2019.

Apresentações de Trabalho
1.
MATOS, D. A. S.. Avaliação no Ensino Médio. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

2.
MATOS, D. A. S.. Plano de ação - Caderno de Avaliação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

3.
MATOS, D. A. S.; CIRINO, S. D. ; BROWN, G. T. L. ; LEITE, W. L. . A avaliação no ensino superior: concepções múltiplas de estudantes brasileiros. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

4.
SILVA, L. C. ; MATOS, D. A. S. ; SANTOS, M. S. . As percepções dos estudantes mineiros sobre a incidência de comportamentos de indisciplina em sala de aula: um estudo a partir dos dados do PROEB/SIMAVE 2007. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

5.
SILVA, L. C. ; MATOS, D. A. S. ; VARAJAO, L. M. B. ; ARAUJO, M. M. E. . Curso de pedagogia: implantação, aprimoramento e integração de atividades pedagógicas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

6.
MATOS, D. A. S.; CIRINO, S. D. ; BROWN, G. T. L. . As práticas avaliativas no Ensino Superior. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

7.
MATOS, D. A. S.. Concepções de avaliação de alunos do Ensino Superior. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

8.
MATOS, D. A. S.; CIRINO, S. D. ; LEITE, W. L. . A Percepção dos Alunos do Comportamento Comunicativo do Professor de Ciências. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

9.
MATOS, D. A. S.; CIRINO, S. D. ; LEITE, W. L. . Um Estado da Arte sobre os Instrumentos de Avaliação do Ambiente de Aprendizagem da Sala de Aula. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).


Produção técnica
Trabalhos técnicos
1.
MATOS, D. A. S.. Parecer de artigo para o periódico Estudos em Avaliação Educacional, da Fundação Carlos Chagas. 2017.

2.
MATOS, D. A. S.. Parecer de artigo para o periódico Educação em Revista da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. 2016.

3.
MATOS, D. A. S.. Parecer de artigo para o periódico Estudos em Avaliação Educacional, da Fundação Carlos Chagas. 2016.

4.
MATOS, D. A. S.. Parecer de artigo para o periódico Estudos em Avaliação Educacional, da Fundação Carlos Chagas. 2015.

5.
MATOS, D. A. S.. Parecer de artigo para o periódico Estudos em Avaliação Educacional, da Fundação Carlos Chagas. 2014.

6.
MATOS, D. A. S.. Parecer de artigo para o periódico Psicologia: Reflexão e Crítica, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. 2013.

7.
MATOS, D. A. S.. Parecer de artigo para o periódico Educação em Revista da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. 2011.

8.
MATOS, D. A. S.. Parecer de artigo para a Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva. 2008.

9.
CARDOSO, F. A. ; MENDES, C. L. ; MATOS, D. A. S. . Parecer da Reforma Curricular do Centro Universitário UNA / Convergência entre os desenhos curriculares dos Cursos de Pedagogia UNA-UNIMONTE. 2007.

10.
MATOS, D. A. S.. Projeto Político Pedagógico do curso de Pós-graduação Lato Sensu -Psicopedagogia: ênfase em dificuldades de aprendizagem e intervenção institucional.. 2007.


Demais tipos de produção técnica
1.
MATOS, D. A. S.. O uso da taxonomia solo na avaliação educacional. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

2.
SOUZA, T. T. ; MATOS, D. A. S. . Repetência escolar e promoção automática: uma revisão da literatura sobre as práticas pedagógicas adotadas. 2017. (Relatório de pesquisa).

3.
MATOS, D. A. S.. Aprendizagem e Avaliação formativa. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

4.
RODRIGUES, E. C. ; MATOS, D. A. S. ; FERREIRA, A. S. . Nível socioeconômico dos alunos ingressantes na UFOP no primeiro semestre de 2013. 2015. (Relatório de pesquisa).

5.
MATOS, D. A. S.. ENEM E ENCCEJA: as articulações com a avaliação educacional na EJA. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

6.
MATOS, D. A. S.; COSTA, A. L. A. . Estratégias de verificação do nível de concordância entre juízes: aplicações na área educacional. 2013. (Relatório de pesquisa).

7.
MATOS, D. A. S.; NUNES, C. M. F. . Formação de professores e avaliação: instrumentos para avaliação processual em sala de aula. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

8.
MATOS, D. A. S.. Palestra intitulada: Métodos quantitativos aplicados à Educação. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

9.
MATOS, D. A. S.; RONCETE, K. V. ; SILVA, L. C. . Avaliações em larga escala nas escolas públicas de Minas Gerais: concepções de avaliação dos professores do ensino básico. 2012. (Relatório de pesquisa).

10.
MATOS, D. A. S.. Palestra intitulada: Pesquisa Quantitativa em Educação. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

11.
MATOS, D. A. S.. Palestra Treinamento sobre pesquisa bibliográfica e revisão da literatura. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

12.
MATOS, D. A. S.. Mini-curso Formação de professores e avaliação: instrumentos para avaliação processual em sala de aula. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

13.
MATOS, D. A. S.. Introdução à Análise Fatorial. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

14.
MATOS, D. A. S.. Oficina de avaliação processual. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

15.
MATOS, D. A. S.. Módulo de Avaliação Educacional no curso de Gestão Democrática para gestores de escolas públicas de Contagem. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

16.
MATOS, D. A. S.. Módulo Gestão e avaliação escolar no CURSO DE EXTENSÃO EM GESTÃO ESCOLAR E QUALIDADE SOCIAL EM EDUCAÇÃO. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

17.
MATOS, D. A. S.. Módulo I do Curso de Extensão Orientação Profissional para alunos/as da FUNEC, em Contagem. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

18.
CARDOSO, F. A. ; MATOS, D. A. S. . Gênero, Educação e Sexualidade: a arte das identidades (oficina). 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

19.
GOULART, I. B. ; SAMPAIO, J. R. ; BARBOSA, P. ; LEITE, A. C. ; MATOS, D. A. S. . Movimentos Emergentes na Área de Recursos humanos: A Qualificação Profissional II ? Universidade Corporativa. 2002. (Relatório de pesquisa).

20.
GOULART, I. B. ; SAMPAIO, J. R. ; MATOS, D. A. S. ; LEITE, W. L. ; NEVES, J. T. R. ; PAPA FILHO, S. . Educação Empresarial: uma proposta de desenvolvimento do empreendedorismo para as micro, pequena e média empresas. 1999. (Relatório de pesquisa).

21.
GOULART, I. B. ; SAMPAIO, J. R. ; ROCHA, A. F. ; MATOS, D. A. S. ; LEITE, W. L. ; PAPA FILHO, S. . Movimentos Emergentes na área de Recursos Humanos: A Qualificação Profissional. 1998. (Relatório de pesquisa).

22.
GOULART, I. B. ; MATOS, D. A. S. ; LEITE, W. L. ; FRANCA, C. P. D. . Movimentos Emergentes nos Setores de Recursos Humanos das Organizações: Programas de Qualidade de Vida no Trabalho. 1996. (Relatório de pesquisa).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
SANTOS, G. C.; MATOS, D. A. S.; FUKUDA, C. C.; COSTA, E. R.. Participação em banca de Simone Teles da Silva Costa. Interações interpessoais, empatia e aceitação: um estudo de contexto organizacional. 2018. Dissertação (Mestrado em Gestão Organizacional) - Universidade Federal de Goiás.

2.
MATOS, D. A. S.; OLIVEIRA, B. R.; ALAVARSE, O. M.; TRIPODI, M. R. F.. Participação em banca de Daiane Ansaloni Mendes. A gestão educacional na interface do Ideb e das avaliações externas: uma análise a partir das percepções de egressos do Programa Nacional Escola de Gestores. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.

3.
MATOS, D. A. S.; COSTA, E. R.; FRANCO, M. A. M.. Participação em banca de Lidiane Silva Maria. Estratégias de aprendizagem e reprovação: uma análise sobre o Ensino Superior. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.

4.
FRANCO, M. A. M.; MATOS, D. A. S.; MONTEIRO, S. M.; TRIPODI, Z. F.. Participação em banca de Igor Ariacy Freitas de Andrade. Interface entre ações do Subprojeto PIBID - Alfabetização e o desempenho de leitura de alunos dos primeiros anos do ensino fundamental. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.

5.
PASSARELLI, L. M. G.; MATOS, D. A. S.; GIMENES, N. A. S.. Participação em banca de Edna Ribeiro dos Santos. Avaliação da aprendizagem: instrumentos de avaliação utilizados pelos professores nos anos finais do ensino fundamental. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação: Formação de Formadores) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

6.
ARAUJO, R. M. B.; SANTOS, J. J. R.; MATOS, D. A. S.. Participação em banca de Mayara Carvalho Martins. Avaliação da aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos: desafios e possibilidades docentes no cotidiano escolar. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.

7.
SOARES, J. F.; ALVES, M. T. G.; MATOS, D. A. S.; XAVIER, F. P.. Participação em banca de André Augusto dos Anjos Couto. Reprovação: efeitos do contexto escolar na trajetória dos alunos do ensino fundamental. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

8.
COUTO, G.; MATOS, D. A. S.; BARTHOLOMEU, D.; COSTA, E. R.. Participação em banca de Pietro Aguiar Tavares de Paula Gomes. Demanda versus controle no trabalho e relações interpessoais: um estudo correlacional. 2017. Dissertação (Mestrado em Gestão Organizacional) - Universidade Federal de Goiás.

9.
COUTRIM, R. M. E.; MATOS, D. A. S.; NOGUEIRA, M. O.; VIANA, M. J. B.; SILVA, L. C.. Participação em banca de Mariza Aparecida Costa Pena. Caminhos de estudantes participantes da Política de Ação Afirmativa: oportunidades e desafios no Ensino Superior. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.

10.
MATOS, D. A. S.; RODRIGUES, E. C.; SANTOS, G. C.; SILVA, L. C.. Participação em banca de Karine Votikoske Roncete. Concepções de avaliação de professores do ensino básico: adaptação e validação do questionário Teachers' Conceptions of Assessment. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.

11.
MATOS, D. A. S.; NOGUEIRA, M. O.; GOMES, C. M. A.; NUNES, C. M. F.. Participação em banca de Mariana Vaz Landim. A avaliação sob o ponto de vista dos estudantes: o uso de desenhos para a análise de concepções de avaliação. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.

Teses de doutorado
1.
ALAVARSE, O. M.; MATOS, D. A. S.; OLIVEIRA, R. L. P.; ANDRADE, R. J.; LAMMOGLIA, B.. Participação em banca de Wolney Candido de Melo. Erros de medida da Prova Brasil 2013 e sua influência no Ideb das escolas da Rede Municipal de Ensino de São Paulo: um estudo sobre os anos finais do Ensino Fundamental e seus desdobramentos para as políticas educacionais. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

2.
GOMES, M. F. C.; SILVA, L. C.; PORTES, E. A.; MATOS, D. A. S.; ALVES, M. T. G.; PEREIRA, M. R.. Participação em banca de Fernando Francisco Pereira. Indisciplina e violência escolar: Interpretações de professores de três escolas públicas de ensino secundário geral de Maputo, em Moçambique. 2016. Tese (Doutorado em doutorado em educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

3.
NASCIMENTO, S. S.; MATOS, D. A. S.; MACEDO, M. S. A. N.; FRADE, I. C. A. S.; CIRINO, S. D.. Participação em banca de Zulmira Medeiros Roque. Letramento digital em contextos de autoria na internet. 2011. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação Conhecimento e Inclusão Social em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Qualificações de Mestrado
1.
PASSARELLI, L. M. G.; MATOS, D. A. S.; GIMENES, N. A. S.. Participação em banca de Edna Ribeiro dos Santos. Um estudo sobre a elaboração dos instrumentos de avaliação utilizados pelos professores do ensino fundamental II: reflexão e tomada de decisão a partir das informações coletadas. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação: Formação de Formadores) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

2.
MATOS, D. A. S.; SOARES, J. F.; HAMDAN, J. C.; RODRIGUES, E. C.. Participação em banca de Solange Maria Mol. Prova Brasil: uma análise da complexidade de itens de matemática por meio da Taxonomia SOLO. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.

3.
COUTO, G.; MATOS, D. A. S.; BARTHOLOMEU, D.; COSTA, E. R.. Participação em banca de Simone Teles da Silva Costa. Interações interpessoais e empatia como medida de aceitação e rejeição no trabalho. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Gestão Organizacional) - Universidade Federal de Goiás.

4.
MATOS, D. A. S.; OLIVEIRA, B. R.; ALAVARSE, O. M.; TRIPODI, M. R. F.. Participação em banca de Daiane Ansaloni Mendes. Usos e implicações das avaliações externas e do Ideb no cotidiano de trabalho escolar. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.

5.
MATOS, D. A. S.; COSTA, E. R.; FRANCO, M. A. M.. Participação em banca de Lidiane Silva Maria. Estratégias de aprendizagem e reprovação: uma análise sobre o Ensino Superior. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.

6.
FRANCO, M. A. M.; MONTEIRO, S. M.; MATOS, D. A. S.. Participação em banca de Igor Ariacy Freitas de Andrade. Análise dos impactos do Pibid no desempenho de leitura de alunos dos primeiros anos do ensino fundamental. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.

7.
ARAUJO, R. M. B.; SANTOS, J. J. R.; MATOS, D. A. S.. Participação em banca de Mayara Carvalho Martins. Avaliação escolar como instrumento de mediação da aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos: desafios do cotidiano escolar. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.

8.
COUTRIM, R. M. E.; MATOS, D. A. S.; VIANA, M. J. B.; NOGUEIRA, M. O.; SILVA, L. C.. Participação em banca de Mariza Aparecida Costa Pena. Do ingresso à conclusão do ensino universitário: (des)caminhos do estudante participante da política de ação afirmativa na UFOP. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.

9.
MATOS, D. A. S.; RODRIGUES, E. C.; SANTOS, G. C.; SILVA, L. C.. Participação em banca de Karine Votikoske Roncete. Concepções de avaliação de professores do ensino básico: adaptação e validação do questionário Teachers' Conceptions of Assessment. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.

10.
MATOS, D. A. S.; GOMES, C. M. A.; NUNES, C. M. F.. Participação em banca de Mariana Vaz Landim. A avaliação sob o ponto de vista dos estudantes: o uso de desenhos para a análise de concepções de avaliação. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização
1.
MATOS, D. A. S.. Participação em banca de Maria Ângela Antonio - Zamara Campos. Relação família-escola: um projeto de elaboração de oficinas para pais. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação em Gestão de Projetos Educacionais) - Centro Universitário UNA.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
SILVA, L. C.; MATOS, D. A. S.; COUTRIM, R. M. E.. Participação em banca de Martiniana Ferreira Oliveira e Rosemére Silva R. Pereira.O fenômeno da indisciplina em avaliações de larga escala: o caso do Pisa e da Talis. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto.

2.
MATOS, D. A. S.; TRIPODI, M. R. F.; SILVA, M. D.. Participação em banca de Thalita Teixeira de Souza.Repetência escolar: práticas pedagógicas e programas de correção de fluxo. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto.

3.
JORGE, L. S.; MATOS, D. A. S.; COUTRIM, R. M. E.. Participação em banca de Viviane Aparecida Salvador.Avaliação na educação infantil: um estudo acerca das práticas avaliativas docentes. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto.

4.
RODRIGUES, E. C.; MATOS, D. A. S.; BEARZOTI, E.; TAVARES, R.. Participação em banca de Leonardo de Almeida Nascimento.Análise fatorial exploratória do questionário Comportamento Comunicativo do Professor. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Estatística) - Universidade Federal de Ouro Preto.

5.
DELGADO, V. M. S.; MATOS, D. A. S.; OLIVEIRA, B. R.. Participação em banca de Carlos Augusto dos Santos.Desigualdades educacionais dentro do espaço urbano de Belo Horizonte no período de 2010 para 5º ano do ensino fundamental. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Econômicas) - Universidade Federal de Ouro Preto.

6.
MATOS, D. A. S.; ARAUJO, R. M. B.; COUTRIM, R. M. E.. Participação em banca de Juliana da Conceição Silva.O uso do portfólio como instrumento de avaliação formativa nas séries iniciais do ensino fundamental. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto.

7.
MATOS, D. A. S.; SILVA, L. C.; COUTRIM, R. M. E.. Participação em banca de Solange Maria Mol.Concepções de avaliação de professores do ensino fundamental. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto.

8.
MATOS, D. A. S.; SILVA, L. C.; JARDILINO, J. R. L.. Participação em banca de Márcia da Silva Prado.Violência e indisciplina escolar: visões de futuros professores alunos dos cursos de Pedagogia e Letras da Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto.

9.
MATOS, D. A. S.; NUNES, C. M. F.; JARDILINO, J. R. L.. Participação em banca de Daiane Ansaloni Mendes.Provinha Brasil: apropriação pedagógica no processo ensino-aprendizagem de duas escolas da rede pública de Ouro Preto/ MG. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto.

10.
DELGADO, V. M. S.; MATOS, D. A. S.; COSTA, A. A. B.. Participação em banca de Jean Carlos dos Santos.Por que parou? Investigações sobre a recente estagnação da proficiência de minas gerais durante o período 2010-2012. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Econômicas) - Universidade Federal de Ouro Preto.

11.
RODRIGUES, E. C.; MATOS, D. A. S.; CORREA, T. R.; PAIVA, T. V.. Participação em banca de Édipo Menezes da Silva.Uma análise do questionário de avaliação de disciplinas da UFOP: o caso do Departamento de Matemática. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Estatística) - Universidade Federal de Ouro Preto.

12.
RODRIGUES, E. C.; MATOS, D. A. S.; CORREA, T. R.; PAIVA, T. V.. Participação em banca de Isabella Marianne Costa Campos.Uma análise da dimensionalidade do questionário de avaliação de disciplinas da UFOP. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Estatística) - Universidade Federal de Ouro Preto.

13.
SILVA, L. C.; MATOS, D. A. S.; JARDILINO, J. R. L.. Participação em banca de Thaís Polastri de Castro e Almeida.Disciplina e indisciplina nas diferentes abordagens do processo educativo. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto.

14.
COUTO, E. F.; MATOS, D. A. S.. Participação em banca de Taisy Cunha Cardoso.Socialização e conflito: iniciação infantil no processo de escolarização. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário UNA.

15.
DUTRA, A. F.; MATOS, D. A. S.. Participação em banca de Célia Dias de Andrade Bittencourt.Uma análise das habilidades de leitura e escrita proposta pelo livro didático a luz do caderno CEALE. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário UNA.

16.
TELES, R. M.; MATOS, D. A. S.. Participação em banca de Izabel Cristina dos Santos Araujo.Gestão escolar: a apropriação do princípio da gestão democrática em uma organização educacional e suas consequências no clima organizacional. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário UNA.

17.
CORREA, L. O.; MATOS, D. A. S.. Participação em banca de Sandra Carolina - Vivian Parreiras.Formação do professor para o ensino a distância. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário UNA.

18.
CORREA, L. O.; MATOS, D. A. S.. Participação em banca de Samuel Cristian Lopes Silva.Trabalho docente e as novas tecnologias da informação e comunicação. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário UNA.

19.
COUTO, E. F.; MATOS, D. A. S.. Participação em banca de Luciane Ribeiro das Graças - Vanda Almeida Borges.O processo de socialização da criança de quatro anos na educação infantil: um estudo de caso em uma escola de rede privada. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário UNA.

20.
MENDES, R. L.; MATOS, D. A. S.. Participação em banca de Daniela Nagime Pereira Cassimiro - Simone Guedes Coutinho.Estratégias do corpo docente de uma escola de ensino fundamental de Belo Horizonte para lidar com o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário UNA.

21.
SOARES, C. A.; MATOS, D. A. S.. Participação em banca de Luciene Gomes de Paula.O ensino da arte e suas linguagens na educação infantil. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário UNA.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
DESLANDES, K.; MATOS, D. A. S.; ANDRADE, C. B.. Concurso para professor substituto na área de Psicologia da Educação e Social. 2016. Universidade Federal de Ouro Preto.

2.
BARBOSA, N. C.; MATOS, D. A. S.; ASSIS, M. F. P.. Concurso público para Professor Adjunto da área de Psicologia Escolar e Educacional. 2013. Universidade Federal de Goiás.

3.
GURGEL, P. R. H.; MATOS, D. A. S.; DINIZ, M.. Concurso público para Professor Adjunto da matéria Psicologia da Educação. 2011. Universidade Federal da Bahia.

4.
RAHME, M. M. F.; MATOS, D. A. S.; MOURA, F. A.. Concurso para professor temporário na área de Psicologia da Educação e Psicologia Geral. 2011. Universidade Federal de Ouro Preto.

Outras participações
1.
MATOS, D. A. S.. Participação em banca de seleção docente de Maria Imaculada Azevedo Fernandes, para o Curso de Pedagogia do Centro Universitário UNA. Componente Curricular: Filosofia da Diferença e Educação. 2009. Centro Universitário UNA.

2.
MENDES, C. L.; MATOS, D. A. S.; CARDOSO, F. A.. Prêmio Ação Educacional Profa. Lilita Guimarães - Rede Municipal de Ensino de Nova Lima (2007-2008). 2008. Centro Universitário UNA.

3.
MATOS, D. A. S.. Participação em banca de seleção docente de Walas Leonardo De Oliveira, para o Curso de Pedagogia do Centro Universitário UNA. Componente Curricular: Trabalho e Educação.. 2008. Centro Universitário UNA.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
V CONAVE - Congresso Nacional de Avaliação em Educação. Efeito indireto do nível socioeconômico sobre a proficiência em matemática no ensino fundamental. 2018. (Congresso).

2.
VI Congresso Brasileiro de Teoria da Resposta ao Item e Métodos Quantitativos em Avaliação (CONBRATRI) Métodos para Detecção de Fraudes em Teste. Efeito indireto do nível socioeconômico sobre a proficiência em matemática no ensino fundamental. 2018. (Congresso).

3.
II Encontro sobre Pesquisas em Educação e Desigualdades. 2017. (Encontro).

4.
IX Reunião da Associação Brasileira de Avaliação Educacional (ABAVE) ? PNE e a Avaliação. Indisciplina vem de casa? Fatores explicativos da indisciplina no PISA. 2017. (Congresso).

5.
VII Congresso Internacional em Avaliação Educacional. Tendências e desafios das pesquisas e avaliações internacionais. 2017. (Congresso).

6.
2º Congresso Internacional de "Psicologia, Educação e Cultura". A avaliação sob o ponto de vista dos estudantes: o uso de desenhos para a análise de concepções de avaliação. 2015. (Congresso).

7.
Seminário Internacional - Entre Mais e Melhor escola: a excelência académica na escola pública portuguesa. 2015. (Seminário).

8.
III Congresso Nacional de Avaliação em Educação CONAVE ?Avaliação de Sistema e Avaliação Escolar: aproximações necessárias?. Análise do perfil e dos critérios de seleção das escolas públicas participantes do curso de especialização em gestão escolar da Universidade Federal De Ouro Preto. 2014. (Congresso).

9.
I Seminário Estadual do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio.Avaliação no Ensino Médio. 2014. (Seminário).

10.
I Seminário Regional de Formação de Formadores na UFOP - Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio.Plano de ação - Caderno de Avaliação. 2014. (Seminário).

11.
16º Fórum EJA da Região dos Inconfidentes.ENEM E ENCCEJA: as articulações com a avaliação educacional na EJA. 2013. (Outra).

12.
Encontro Anual do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Federal de Ouro Preto. 2013. (Encontro).

13.
IX SIMPOED - Simpósio de Formação e Profissão Docente - Formação de professores e Políticas públicas.Políticas públicas de avaliação de professores. 2013. (Simpósio).

14.
VIII Congresso Internacional de Educação III Congresso Internacional de Avaliação. Concepções de avaliação de professores brasileiros. 2013. (Congresso).

15.
VII Reunião da Associação Brasileira de Avaliação Educacional - ABAVE. Estratégias de verificação da confiabilidade e concordância entre juízes: aplicações na área educacional. 2013. (Congresso).

16.
XXI Seminário de Iniciação Científica da Universidade Federal de Ouro Preto.Avaliações em larga escala nas escolas públicas de minas gerais: concepções de avaliação dos professores do ensino básico. 2013. (Seminário).

17.
1o Fórum Mineiro de Coordenadores PIBID/CAPES. 2012. (Encontro).

18.
35ª Reunião Anual da ANPED - Educação, cultura, pesquisa e projetos de desenvolvimento: o Brasil do século XXI.. As percepções dos estudantes mineiros sobre a incidência de comportamentos de indisciplina em sala de aula: um estudo a partir dos dados do SIMAVE/PROEB 2007. 2012. (Congresso).

19.
European Association for Research on Learning and Instruction - EARLI 2012. SIG 1: Assessment and Evaluation n. Assessment in Brazilian higher education: Validation of a Portuguese version of the Students' Conceptions of Assessment (SCoA-VI) inventory. 2012. (Congresso).

20.
XX Seminário de Iniciação Científica da Universidade Federal de Ouro Preto.Concepções de avaliação de professores: uma revisão da literatura brasileira. 2012. (Seminário).

21.
Encontro de saberes da UFOP - XIX Seminário de Iniciação Científica, XII Seminário de Extensão e IV Mostra Pró-Ativa.As percepções dos estudantes mineiros sobre a incidência de comportamentos de indisciplina em sala de aula: um estudo a partir dos dados do PROEB/SIMAVE 2007. 2011. (Seminário).

22.
I Simpósio do Laboratório de Investigação da Arquitetura Cognitiva (LaiCo) - Teoria de Resposta ao Item: Fundamentos e Aplicações. 2011. (Simpósio).

23.
VIII Simpósio de Formação e Profissão Docente (SIMPOED) - Formação de professores, diversidade e compromisso social.Coordenação de sessão de comunicação oral: Educação a distância e formação para a diversidade. 2011. (Simpósio).

24.
VI Reunião da Associação Brasileira de Avaliação Educacional - ABAVE / 2011 "Avaliação e o direito à qualidade da educação". A avaliação no ensino superior: concepções múltiplas de estudantes brasileiros. 2011. (Congresso).

25.
XI Semana da Matemática e III Semana da Estatística da UFOP. 2011. (Encontro).

26.
Encontro Temático: Pesquisa Longitudinal em Educação. Associação Brasileira de Avaliação Educacional - ABAVE. 2010. (Encontro).

27.
Fórum UNA de Educação: Tendências na Pesquisa em Educação no Brasil. 2010. (Outra).

28.
XV ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais.Coordenação de sessão de poster. 2010. (Encontro).

29.
American Educational Research Association (AERA) - 2009 Annual Meeting. 2009. (Congresso).

30.
Ciclo de Seminários sobre Ensino Superior. 3 Seminário: Práticas de Ensino na Universidade. 2009. (Seminário).

31.
Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica. Educação, Desenvolvimento e Inclusão.. 2009. (Congresso).

32.
Fórum UNA de Educação - História e Formação Docente: Políticas Curriculares e Ensino. 2009. (Outra).

33.
II Seminário de Pesquisa do Laboratório de Psicologia e Educação Helena Antipoff.As práticas avaliativas no Ensino Superior. 2009. (Seminário).

34.
Simpósio dos Professores do Centro Universitário UNA. 2009. (Simpósio).

35.
Fórum UNA de Educação. Pedagogia: Ensino, Pesquisa e Extensão. 2008. (Outra).

36.
Fórum UNA de Educação e Cidadania: 18 anos do Estatuto da Criança e do Adolescente. 2008. (Outra).

37.
III Simpósio internacional sobre análise do discurso emoções, ethos e argumentação.Uma análise crítica do discurso sobre as relações de poder na sala de aula. 2008. (Simpósio).

38.
Seminário do Laboratório de Psicologia e Educação Helena Antipoff.Concepções de avaliação de alunos do Ensino Superior. 2008. (Seminário).

39.
Fórum UNA de Educação: Gestão, Diversidade e Educação Inclusiva. 2007. (Outra).

40.
Fórum UNA de Educação: Mostra de Pesquisas em Educação. 2007. (Outra).

41.
I Simpósio de Extensão do Centro Universitário UNA.Programas Institucionais de Extensão do Centro Universitário UNA. 2007. (Simpósio).

42.
VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. Um Estado da Arte sobre os Instrumentos de Avaliação do Ambiente de Aprendizagem da Sala de Aula; A Percepção dos Alunos do Comportamento Comunicativo do Professor de Ciências. 2007. (Congresso).

43.
5th Conference of the International Test Commission (ITC) ? Psychological and Educational Test Adaptation Across Languages and Cultures- Building Bridges Among People. A cross-validation of the Teacher Communication Behavior Questionnaire (TCBQ) with a Brazilian sample. 2006. (Congresso).

44.
Fórum UNA de Educação: Semana da Pedagogia e da História. 2006. (Outra).

45.
Seminário de Metodologia Científica.A percepção dos alunos do comportamento comunicativo do professor de ciências. 2006. (Seminário).

46.
VII Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica.Instrumentos de avaliação do ambiente de aprendizagem da sala de aula: tendências contemporâneas. 2005. (Encontro).

47.
III Semana de Letras, Ensino e Cultura.A avaliação. 2004. (Simpósio).

48.
VIII Colóquio Internacional de Sociologia Clínica e Psicossociologia. Movimentos Emergentes nos Setores de Recursos Humanos das Organizações: Programas de Qualidade de Vida no Trabalho. 2001. (Congresso).

49.
IV Congresso E IV Mostra de Ciências Humanas, Letras e Artes. Qualidade de vida no trabalho: uma análise da experiência de empresas brasileiras. 1999. (Congresso).

50.
VIII Semana de Iniciação Científica e I Semana de Pós-Graduação da Universidade Federal de Minas Gerais.Movimentos Emergentes na área de Recursos Humanos: A Qualificação Profissional. 1999. (Encontro).

51.
9 Encontro Nacional de Psicologia Social 10 Encontro MIneiro de Psicologia Social. 1997. (Encontro).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
Viviane Aparecida Salvador. Avaliação da Educação Infantil nos Planos Municipais de Educação das capitais brasileiras. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto. (Orientador).

2.
Lauren Angela Maria Nogueira Barbosa. Descrição e Medida da Competência Leitora no Ensino Fundamental. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto. (Orientador).

3.
Solange Maria Mol. Prova Brasil: uma análise da complexidade de itens de matemática por meio da Taxonomia SOLO. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Aryane Isabel Silva de Azevedo. Avaliação na Educação Infantil: uma análise de Planos Municipais de Educação de municípios mineiros. Início: 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto. (Orientador).

2.
Leonardo José da Silva Teodoro. Diretrizes para a elaboração de itens de múltipla escolha. Início: 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto. (Orientador).

Iniciação científica
1.
Karina Aparecida da Silva. Indicadores educacionais e contexto escolar: uma análise dos municípios de Ouro Preto e Mariana. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
Daiane Ansaloni Mendes. A gestão educacional na interface do Ideb e das avaliações externas: uma análise a partir das percepções de egressos do Programa Nacional Escola de Gestores. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Daniel Abud Seabra Matos.

2.
Lidiane Silva Maria. Estratégias de aprendizagem e reprovação: uma análise sobre o Ensino Superior. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, . Orientador: Daniel Abud Seabra Matos.

3.
Igor Ariacy Freitas de Andrade. Interface entre ações do Subprojeto PIBID - Alfabetização e o desempenho de leitura de alunos dos primeiros anos do ensino fundamental. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, . Coorientador: Daniel Abud Seabra Matos.

4.
Mariza Aparecida Costa Pena. Caminhos de estudantes participantes da Política de Ação Afirmativa: oportunidades e desafios no Ensino Superior. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, . Coorientador: Daniel Abud Seabra Matos.

5.
Karine Votikoske Roncete. Concepções de avaliação de professores do ensino básico: adaptação e validação do questionário Teachers' Conceptions of Assessment. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Universidade Federal de Ouro Preto. Orientador: Daniel Abud Seabra Matos.

6.
Mariana Vaz Landim. A avaliação sob o ponto de vista dos estudantes: o uso de desenhos para a análise de concepções de avaliação. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Daniel Abud Seabra Matos.

Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Maria Ângela Antonio - Zamara Campos. Relação família-escola: um projeto de elaboração de oficinas para pais. 2008. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação em Gestão de Projetos Educacionais) - Centro Universitário UNA. Orientador: Daniel Abud Seabra Matos.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
Thalita Teixeira de Souza. Repetência escolar: práticas pedagógicas e programas de correção de fluxo. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto. Orientador: Daniel Abud Seabra Matos.

2.
Solange Maria Mol. Concepções de avaliação de professores do Ensino Fundamental. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto. Orientador: Daniel Abud Seabra Matos.

3.
Juliana da Conceição Silva. O uso do portfólio como instrumento de avaliação formativa nas séries iniciais do ensino fundamental. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto. Orientador: Daniel Abud Seabra Matos.

4.
Daiane Ansaloni Mendes. Provinha Brasil: apropriação pedagógica no processo ensino-aprendizagem de duas escolas da rede pública de Ouro Preto/ MG. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto. Orientador: Daniel Abud Seabra Matos.

5.
Isabela Paula de Magalhães - Simone Pereira dos Santos. A avaliação do TDAH segundo o ponto de vista das próprias crianças. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário UNA. Orientador: Daniel Abud Seabra Matos.

Iniciação científica
1.
Thalita Teixeira de Souza. Repetência escolar e promoção automática: uma revisão da literatura sobre as práticas pedagógicas adotadas. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Orientador: Daniel Abud Seabra Matos.

2.
Victor Ferreira da Silva. Avaliação Institucional da UFOP: investigações a partir da Comissão Própria de Avaliação (CPA). 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Estatística) - Universidade Federal de Ouro Preto. Orientador: Daniel Abud Seabra Matos.

3.
Karine Votikoske Roncete. Avaliações em larga escala nas escolas públicas de Minas Gerais: concepções de avaliação dos professores do ensino básico. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade Federal de Ouro Preto, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Daniel Abud Seabra Matos.

4.
André Luís Alves Costa. Estratégias de verificação do nível de concordância entre juízes: aplicações na área educacional. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Estatística) - Universidade Federal de Ouro Preto, Universidade Federal de Ouro Preto. Orientador: Daniel Abud Seabra Matos.

5.
Flávia Freitas Orechio. Quando a cidade vira uma sala de aula: Análise da experiência discente no programa de extensão Escola Integrada. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Serviço Social) - Centro Universitário UNA. Orientador: Daniel Abud Seabra Matos.

6.
Aline Magalhães Fernandes. Quando a cidade vira uma sala de aula: Análise da experiência discente no programa de extensão Escola Integrada. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Centro Universitário UNA. Orientador: Daniel Abud Seabra Matos.

Orientações de outra natureza
1.
Mila Miranda e Araújo. Curso de Pedagogia: implantação, aprimoramento e integração de atividades pedagógicas. 2011. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto, Universidade Federal de Ouro Preto. Orientador: Daniel Abud Seabra Matos.

2.
Laura Miranda Borba Varajão. Curso de Pedagogia: implantação, aprimoramento e integração de atividades pedagógicas. 2011. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto, Universidade Federal de Ouro Preto. Orientador: Daniel Abud Seabra Matos.

3.
Luiza Noelee. Monitoria das disciplinas Psicologia da Educação I e II. 2011. Orientação de outra natureza. (Letras) - Universidade Federal de Ouro Preto, Universidade Federal de Ouro Preto. Orientador: Daniel Abud Seabra Matos.

4.
Sandra Carolina da Silva. Oficina: dinâmicas de grupo e trabalhos terapêuticos. 2008. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Centro Universitário UNA. Orientador: Daniel Abud Seabra Matos.

5.
Marcia Cristina Laurico Oliveira. Monitoria das disciplinas Psicologia da Educação I e II. 2008. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Centro Universitário UNA. Orientador: Daniel Abud Seabra Matos.

6.
Priscila Machado do Vale Prado. Oficina: dinâmicas de grupo e trabalhos terapêuticos. 2008. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Centro Universitário UNA. Orientador: Daniel Abud Seabra Matos.

7.
Juliana Magalhães da Silva Rocha. Oficina: dinâmicas de grupo e trabalhos terapêuticos. 2008. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Centro Universitário UNA. Orientador: Daniel Abud Seabra Matos.

8.
Vanusa Lourenço Pompeu. Oficina: dinâmicas de grupo e trabalhos terapêuticos. 2007. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Centro Universitário UNA. Orientador: Daniel Abud Seabra Matos.




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