Rodrigo Simão Camacho

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  • Última atualização do currículo em 16/01/2019


Possui Graduação em Geografia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2005); Mestrado em Geografia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2008) e Doutorado em Geografia pela Universidade Estadual Paulista campus de Presidente Prudente (2014). Foi Professor Efetivo da Rede Municipal de Educação de Paulicéia/SP de 2001 até 2010; Professor contratado do Centro de Ensino Superior de Tupi Paulista (CESTUPI) de 2008 até 2010. Professor Efetivo da Rede Estadual de Educação do Estado de São Paulo em 2008. Foi bolsista do Programa Nacional de Pós-Doutorado (PNPD) pela CAPES na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul campus de Três Lagoas de 2014 a 2015. Atualmente é Professor do Magistério Superior no Curso de Licenciatura em Educação do Campo (LEDUC) e no Programa Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação e Territorialidade (PPGET) na Faculdade Intercultural Indígena (FAIND) da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Docente permanente dos Programas de Pós-Graduação em Geografia na Faculdade de Ciências Humanas (FCH) da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) e na Universidade Federal de Mato Grosso Sul (UFMS) campus de Três Lagoas. Professor Orientador do Subprojeto de Educação do Campo no Programa Residência Pedagógica (PRP). Membro dos grupos de pesquisa do CNPq: Estudos Agrários (CPTL-UFMS); Núcleo de Estudos, Pesquisas e Projetos de Reforma Agrária ­ NERA (FCT-UNESP); Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Inclusiva - GEPEI (FAED-UFGD). Membro do Laboratório de Estudos sobre Democracia e Marxismo ? LEDEMA (FCH-UFGD). Atuou como Coordenador da Área de Ciências Humanas no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID Diversidade/UFGD - 2015-2018). Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia Agrária, Prática de Ensino em Geografia e Educação do Campo, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino de Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Educação do Campo, Questão Agrária, Territórios Camponeses, Movimentos Socioterritoriais Camponeses, Disputas Territoriais no Campo e Territórios Paradigmáticos da Geografia Agrária Brasileira. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Rodrigo Simão Camacho
Nome em citações bibliográficas
CAMACHO, Rodrigo Simão;CAMACHO;SIMÃO CAMACHO, RODRIGO

Endereço


Endereço Profissional
Universidade Federal da Grande Dourados, Faculdade Intercultural Indígena (FAIND).
AC Dourados
Cidade universitária
79804970 - Dourados, MS - Brasil - Caixa-postal: 533
Telefone: (67) 34102500


Formação acadêmica/titulação


2010 - 2014
Doutorado em Geografia.
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
Título: Paradigmas em Disputa na Educação do Campo, Ano de obtenção: 2014.
Orientador: Bernardo Mançano Fernandes.
Coorientador: Rosemeire Aparecida de Almeida.
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil.
Palavras-chave: Educação do Campo; Paradigmas; Paradigma da Questão Agrária; movimentos socioterritoriais camponeses.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Geografia Agrária / Especialidade: Educação do Campo.
2006 - 2008
Mestrado em Geografia.
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, UFMS, Brasil.
Título: O ensino da geografia e a questão agrária nas séries iniciais do ensino fundamental,Ano de Obtenção: 2008.
Orientador: Rosemeire Aparecida de Almeida.
Palavras-chave: educação emancipatória; Educação do Campo; questão agrária; ensino de geografia; transformação social..
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Ensino de geografia.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Geografia Agrária.
Setores de atividade: Educação.
2002 - 2005
Graduação em Geografia.
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, UFMS, Brasil.
1997 - 2000
Ensino Médio (2º grau).
Centro Específico de Formação e Aperfeiçoamento do Magistério/SP, CEFAM, Brasil.


Pós-doutorado


2014 - 2015
Pós-Doutorado.
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, UFMS, Brasil.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Geografia Agrária.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Geografia Agrária / Especialidade: Educação do Campo.


Atuação Profissional



Universidade Federal da Grande Dourados, UFGD, Brasil.
Vínculo institucional

2015 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Efetivo, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

08/2018 - Atual
Ensino, Licenciatura em Educação do Campo, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Didática
Estágio Supervisionado II (CH)
Geociências (CN)
Geo-História e Territorialidades de Mato Grosso do Sul (CH)
Geo-História e Territorialidades de Mato Grosso do Sul (CN)
Pesquisa e Prática Pedagógica V
Pesquisa e Prática Pedagógica VII
08/2018 - Atual
Ensino, Geografia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
O Debate Paradigmático e a Educação do Campo
08/2018 - Atual
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade Intercultural Indígena (FAIND), Faculdade Intercultural Indígena (FAIND).

Atividade realizada
Professor Orientador do Programa Residência Pedagógica.
08/2018 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade Intercultural Indígena (FAIND), .

Cargo ou função
Comissão de Estágio.
08/2017 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade Intercultural Indígena (FAIND), .

Cargo ou função
Comissão dos Processos Seletivos de Vestibular dos Cursos de Graduação da FAIND/UFGD.
04/2018 - 08/2018
Ensino, Licenciatura em Educação do Campo, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Educação do Campo
Estágio Curricular Supervisionado I
Pesquisa e Prática Pedagógica VI
Trabalho de Conclusão de Curso
04/2018 - 08/2018
Ensino, Educação do Campo - Ciências da Natureza, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Pesquisa e Prática Pedagógica VI
07/2016 - 07/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade Intercultural Indígena (FAIND), .

Cargo ou função
Comissão de extensão (2016-2018).
07/2016 - 07/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade Intercultural Indígena (FAIND), .

Cargo ou função
Comissão de Extensão para Biênio (2016-2018).
09/2017 - 04/2018
Ensino, Educação do Campo - Ciências da Natureza, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
PESQUISA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS V
ECONOMIA POLÍTICA
09/2017 - 04/2018
Ensino, Licenciatura em Educação do Campo, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
GEOCIÊNCIAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS HUMANAS
02/2018 - 03/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade Intercultural Indígena (FAIND), .

Cargo ou função
Comissão para análise de renda da turma 2018 - LEDUC.
02/2016 - 02/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade Intercultural Indígena (FAIND), .

Cargo ou função
Coordenador da comissão para elaboração do projeto de pós graduação da FAIND.
07/2017 - 12/2017
Ensino, Geografia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
O DEBATE PARADIGMÁTICO E A EDUCAÇÃO DO CAMPO
05/2017 - 08/2017
Ensino, Educação do Campo - Ciências da Natureza, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Educação do Campo
GEO-HISTÓRIA E TERRITORIALIDADES DE MATO GROSSO DO SUL
PESQUISA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS I
PESQUISA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS IV
PESQUISA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS VII
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
05/2017 - 08/2017
Ensino, Licenciatura em Educação do Campo, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
GEO-HISTÓRIA E TERRITORIALIDADES DE MATO GROSSO DO SUL
02/2017 - 06/2017
Ensino, Educação do Campo - Ciências da Natureza, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
PESQUISA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS III
02/2017 - 06/2017
Ensino, Educação do Campo - Ciências da Natureza, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
ECONOMIA POLÍTICA
11/2016 - 04/2017
Ensino, Educação do Campo - Ciências da Natureza, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
ECONOMIA POLÍTICA
PESQUISA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS III
01/2017 - 03/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade Intercultural Indígena (FAIND), .

Cargo ou função
Membro da Comissão Eleitoral.
01/2016 - 01/2017
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade Intercultural Indígena (FAIND), Faculdade Intercultural Indígena (FAIND).

Atividade realizada
Substituto do Coordenador do Curso de Graduação de Licenciatura em Educação do Campo.
07/2016 - 11/2016
Ensino, Licenciatura Intercultural Indígena, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
ATIVIDADES ACOMPANHADAS EM CIÊNCIAS HUMANAS VI
04/2016 - 08/2016
Ensino, Educação do Campo - Ciências da Natureza, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
ECONOMIA POLÍTICA
GEO-HISTÓRIA E TERRITORIALIDADES DE MATO GROSSO DO SUL
PESQUISA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS IV
02/2016 - 08/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade Intercultural Indígena (FAIND), .

Cargo ou função
Fiscal Substituto para o Contrato 02/2016 entre a UFGD e a FUNAEPE, referente ao Curso de Graduação de Licenciatura em Educação no Campo - PROCAMPO.
11/2015 - 07/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade Intercultural Indígena (FAIND), .

Cargo ou função
Comissão de Extensão para o Biênio 2014 ? 2016.
12/2015 - 06/2016
Ensino, Licenciatura Intercultural Indígena, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
TERRITORIALIDADE E ESPAÇO II
11/2015 - 04/2016
Ensino, Educação do Campo - Ciências da Natureza, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
GEO-HISTÓRIA E TERRITORIALIDADES DE MATO GROSSO DO SUL
PESQUISA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS IV
11/2015 - 04/2016
Ensino, Licenciatura em Educação do Campo, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
PESQUISA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS I
01/2015 - 11/2015
Ensino, Licenciatura Intercultural Indígena, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
ATIVIDADES ACOMPANHADAS EM CIÊNCIAS HUMANAS VI
PROCESSOS GEO-HISTÓRICOS CONTEMPORÂNEOS II

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, UFMS, Brasil.
Vínculo institucional

2017 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Permanente, Carga horária: 12, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

08/2018 - 12/2018
Ensino, Geografia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradas
O Debate Paradigmático e a Educação do Campo

Centro de Ensino Superior de Tupi Paulista, CESTUPI, Brasil.
Vínculo institucional

2008 - 2010
Vínculo: Contratado, Enquadramento Funcional: Professor Contratado, Carga horária: 5

Atividades

08/2008 - 12/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradas
Geografia no Ensino Fundamental
Natureza e Sociedade
Pesquisa em Educação I

Raquiel Jane Miranda, EMEF, Brasil.
Vínculo institucional

2001 - 2010
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Efetivo, Carga horária: 33

Atividades

7/2001 - 01/2010
Ensino,

Disciplinas ministradas
Ciências
Educação Artística
Educação Física
Geografia
História
Língua Portuguesa
Matemática

EE Carolina Augusta da Costa Galvão, EE CACG, Brasil.
Vínculo institucional

2008 - 2008
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Efetivo, Carga horária: 25

Atividades

03/2008 - 08/2008
Ensino,

Disciplinas ministradas
Geografia

Centro Específico de Formação e Aperfeiçoamento do Magistério/SP, CEFAM, Brasil.
Vínculo institucional

2004 - 2004
Vínculo: Voluntário, Enquadramento Funcional: Professor Voluntário, Carga horária: 4
Outras informações
Participação no Programa Escola da Família- Projeto: Aula de Geografia. Carga horária: 60 horas.

Atividades

03/2004 - 11/2004
Ensino,

Disciplinas ministradas
Geografia no Ensino Médio


Projetos de pesquisa


2018 - Atual
A Questão Agrária nas Escolas Públicas de Educação Básica na Região da Grande Dourados de Mato Grosso do Sul
Descrição: Este projeto tem o objetivo de compreender como a Questão Agrária é discutida nas escolas públicas de Educação Básica da região da Grande Dourados e adjacências. A Questão Agrária, que reúne um debate crítico a respeito do acesso e uso da terra, é um tema essencial para se trabalhar com educandos nas escolas do campo, pois trata da realidade vivida pelos mesmos. Sendo assim, é essencial saber se as escolas do campo possuem um projeto fundamentado na Educação do Campo, e qual é o espaço ocupado por esta temática no interior desta proposta, ou se estas escolas estão trabalhando os mesmos conteúdos da escola urbana. Por isso, entendemos que, respeitando as especificidades, a Questão Agrária, também é assunto importante a ser debatido nas escolas urbanas, sobretudo, porque o estado de Mato Grosso Sul, traz em seu processo histórico de formação espacial uma realidade que só pode ser entendida de maneira plena se levarmos em conta o debate da Questão Agrária. Como metodologia: Analisaremos os Projetos Político-Pedagógicos das escolas investigadas a fim de identificar como o debate da Questão Agrária se faz presente; Nas escolas do campo analisaremos o Projeto Político-Pedagógico a fim de identificar um projeto de Educação do Campo; Por meio de um questionário semiestruturado, entrevistaremos estudantes, professores, coordenadores e diretores que nos ajudarão a compreender melhor a realidade de cada escola.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Rodrigo Simão Camacho - Coordenador / ROSEMEIRE APARECIDA DE ALMEIDA - Integrante / Jaqueline Machado Vieira - Integrante / José Sobreiro Filho - Integrante / Fabio Luiz Leonel Queiroz - Integrante / Sedeval Nardoque - Integrante / Andréia Sangalli - Integrante / Roberto Lobo Munin - Integrante / Elâine da Silva Ladeia - Integrante / Andérbio Márcio Silva Martins - Integrante / Jeanne Mariel Brito de Moura Maciel - Integrante / Cássio Knapp - Integrante / Washington Cesar Shoiti Nozu - Integrante / Ana Aline de Medeiros Silva - Integrante / Coelho, Fabiano - Integrante / Cleidivaldo Siqueira - Integrante / Cristina Oliveira Ferreira - Integrante / Adenilso dos Santos Assunção - Integrante / Gabriela Alves Maciel - Integrante / Tiago Egídio Avanço Cubas - Integrante / Tiago Satim Karas - Integrante / Sebastião Acosta dos Santos - Integrante / Mariana Vasconcelos da Silva Castro - Integrante / Danilo Souza Melo - Integrante / João Paulo Duarte da Silva - Integrante / Walter Roberto Marschner - Integrante / Thiago Leandro Vieira Cavalcante - Integrante / Sandra Procopio da Silva - Integrante / Raquel Alves de Carvalho - Integrante / Judite Stronzake - Integrante / Adeir Archanjo da Mota - Integrante / Antonio Dari Ramos - Integrante.
2018 - Atual
Documentação, análise, descrição, comparação e ensino de línguas indígenas brasileira
Descrição: O projeto de pesquisa intitulado ?Documentação, análise, descrição, comparação e ensino de línguas indígenas brasileiras? será desenvolvido no âmbito da Linguística Descritiva, com o propósito de documentar, analisar e descrever línguas indígenas; no âmbito da Linguística Histórica, a fim de realizar estudos histórico-comparativos, bem como no âmbito da Linguística Aplicada, no que diz respeito às discussões acerca do ensino de línguas indígenas em contextos complexos, com o objetivo de problematizar metodologias de ensino e de realizar a produção de materiais e recursos didáticos que possam ser utilizados nas escolas indígenas. Este projeto abarca as línguas indígenas faladas, principalmente, nos estados de Mato Grosso do Sul, Rondônia, Amazonas, Pará, Acre, Santa Catarina, e Goiás, considerando também as línguas que se encontram em regiões de fronteira com o Brasil, como Paraguai, Argentina e Bolívia. Serão incluídas também línguas mortas documentadas. Com este projeto de pesquisa, buscar-se-á ampliar os estudos linguísticos das línguas indígenas, além de contribuir para as discussões acerca do ensino delas na formação de professores indígenas e nas escolas indígenas..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) .
Integrantes: Rodrigo Simão Camacho - Integrante / Laura Jane Gislot - Integrante / Andérbio Márcio Silva Martins - Coordenador / Cássio Knapp - Integrante / Ana Aline de Medeiros Silva - Integrante / Thiago Leandro Vieira Cavalcante - Integrante / Adriana Oliveira de Sales - Integrante / Hemerson Vargas Catão - Integrante / Aldrin Cleyde Cunha - Integrante / Cândida Graciela Chamorro Arguello - Integrante / Marcos Lúcio de Sousa Góis - Integrante / Neimar Machado de Sousa - Integrante / Ana Suelly Arruda Camara Cabral - Integrante / Ariel Pheula do Couto e Silva - Integrante / Domingos Barros Nobre - Integrante / Edineia Aparecida Isidoro - Integrante / Eliete de Jesus Bararuá Solano - Integrante / Fábio Pereira Couto - Integrante / Fabio Conciança - Integrante / Jonise Nunes Santos - Integrante / Lucivaldo Silva da Costa - Integrante / Nanblá Gakran - Integrante / Onilda Sanches Nincao - Integrante / Sanderson Castro Soares de Oliveira - Integrante.
2018 - Atual
A Etnociências Como Ferramenta De Análise Da Diversidade Biológica E Cultural Dos Povos Do Campo E Dos Povos Indígenas
Descrição: O objetivo da pesquisa é identificar, registrar e analisar a relação homem, recursos naturais e conhecimentos tradicionais que caracterizam os povos do campo e os indígenas Guarani/Kaiowá do MS e como refletem na vida em sociedade (in situ e ex situ). A pesquisa será desenvolvida no período de agosto de 2015 a julho de 2019. As atividades serão desenvolvidas em assentamentos e aldeias onde residem acadêmicos dos Cursos de Licenciatura em Educação do Campo e Licenciatura Intercultural Indígena, considerando maior facilidade de acesso e comunicação, principalmente com os indígenas em função da língua materna, e em função do número expressivo de assentamentos e aldeias no Estado. A primeira etapa consiste em localizar nos assentamentos os informantes. Mediante o aceite, o interesse e a disponibilidade do informante em participar da pesquisa, será solicitado o preenchimento do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, sendo esclarecida sua participação na pesquisa. Serão aplicados questionários semiestruturados, com a intenção de realizar a Catalogação das espécies e registros etnobotânicos, etnozoológicos, etnoecológicos..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2018 - Atual
Educação do campo: Trajetória social, transmissão do saber e processos de aprendizagem entre os jovens rurais do Mato Grosso do Sul
Descrição: Este projeto de pesquisa tem como foco de análise investigar os processos de aprendizagem escolar que envolvem os jovens camponeses do Mato Grosso do Sul dos municípios que possuem polo de atendimento da Licenciatura em educação do campo: Ponta Porã, Nova Alvorada do Sul, Amambaí, Itaquiraí, Dourados, Nioaque, Sidrolândia, Corumbá. Assim, a problemática proposta busca se debruçar sobre as seguintes indagações: em que medida a trajetória escolar dos jovens do campo vincula-se ao tipo de capital social e cultural experimentado na família e/ou na escola? Como ocorre o envolvimento da família camponesa com o desempenho escolar dos filhos? Como ocorre a transmissão dos diversos tipos de saberes nas famílias? E, ainda, quais são os saberes (bens socioculturais) valorizados pelas famílias camponesas? Como a escola do campo articula o saber local com o saber escolar?.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) .
Integrantes: Rodrigo Simão Camacho - Integrante / Andréia Sangalli - Integrante / Diane Cristina Araújo Domingos - Integrante / Elâine da Silva Ladeia - Integrante / Marco Antonio Rodrigues Paulo - Integrante / Jeanne Mariel Brito de Moura Maciel - Coordenador / Walter Roberto Marschner - Integrante / André Luis Freitas da Silva - Integrante / Cleiton Ferreira Maciel Brito - Integrante / Lucas Oliveira de Souza - Integrante / Mateus Melquisedeque dos Santos Gomes - Integrante / Eliane Rodrigues da Silva - Integrante.
2018 - Atual
RURALIDADES CONTEMPORÂNEAS: IDENTIDADE, CULTURA E FORMAS DE PRODUÇÃO NOS ASSENTAMENTOS DE MATO GROSSO DO SUL
Descrição: Esta pesquisa tem por objetivo analisar como se caracteriza na atualidade o espaço rural do Mato Grosso Sul, apontando para a história de vida da população dos assentamentos, e das fazendas de seu entorno, em termos econômicos, social, cultural e na relação homem-natureza. A pesquisa terá duração de três anos, 2018-2021, e ocorrerá nos municípios em que o curso de Licenciatura em Educação do Campo da UFGD possui estudantes, dentre os quais se destacam Ponta Porã, Nioaque e Corumbá. Sabendo-se que o Mato Grosso do Sul possui uma população de aproximadamente 351.625 pessoas que habita no campo - no censo de 2010 do IBGE -, e que também possui 27.764 famílias assentadas distribuídas em 204 assentamentos espalhados pelo estado (INCRA, 2017), cada vez mais se faz necessário compreender como esta população vive e atualiza suas trajetórias. Assim, proponho aqui esmiuçar como se configura o rural em uma região de fronteira, com os seus tensionamentos, mudanças e permanências. Isso porque, após décadas de criação do estado e de expansão das atividades do agronegócio em seu território, cabe agora chegar o ficou ou não ficou em seu meio rural, ou seja: como se atualiza a identidade dos moradores do campo? Quais as implicações das peculiaridades de uma região de fronteira ? tanto em termos de lugar, como de atividades agrícolas - na vida dos assentados? Como ocorre a integração social dentro dos assentamentos formados por pessoas de diferentes cidades do Mato Grosso do Sul, de outros estados e de outro país, como o Paraguai? Quais as tensões e conflitos atuais? Qual o futuro dos lotes e da juventude rural? O que é o rural no Mato Grosso do Sul, e em que medida poder-se-ia criar modelos de comparação com outras regiões do país? Essas são questões que esse projeto de pesquisa se propõe a investigar. Em termos metodológicos, a condução da pesquisa será feita de forma qualitativa com a utilização de entrevistas semiestruturadas, observação e análise de documentos junto aos assentados alvo deste trabalho..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) .
Integrantes: Rodrigo Simão Camacho - Integrante / Andréia Sangalli - Integrante / Diane Cristina Araújo Domingos - Integrante / Elâine da Silva Ladeia - Integrante / Marco Antonio Rodrigues Paulo - Integrante / Jeanne Mariel Brito de Moura Maciel - Coordenador / Walter Roberto Marschner - Integrante / André Luis Freitas da Silva - Integrante / Cleiton Ferreira Maciel Brito - Integrante / Jaqueline Pardinho Braz - Integrante / Leonice Alexandra Tessmann de Correia - Integrante / Lucas Oliveira de Souza - Integrante.
2018 - Atual
Educação Especial em Escolas do Campo de Mato Grosso do Sul
Descrição: Este projeto tem como foco o estudo da articulação entre a educação especial e a educação do campo. O seu Objetivo Geral é Analisar as configurações, as políticas e as práticas de Educação Especial em escolas do campo de MS. Seus Objetivos Específicos são: Levantar indicadores de matrículas de alunos público-alvo da Educação Especial matriculados em escolas do campo de MS; Escavar documentos político-normativos que tratam da interface Educação Especial ? Educação do Campo; Descrever a organização de escolas do campo e suas estratégias para a inclusão do público-alvo da Educação Especial; Identificar os serviços de Educação Especial disponíveis em escolas do campo de MS; Examinar as relações entre famílias de alunos público-alvo da Educação Especial e escolas do campo de MS. A Metodologia Pesquisa é qualitativa com inspiração Etnográfica. Os Instrumentos de coleta de dados serão: observação, questionários e entrevistas. Os Eixos de Análise são: Política e Gestão; Práticas Pedagógicas /Currículo; Relação Família/Escola..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Rodrigo Simão Camacho - Integrante / Diane Cristina Araújo Domingos - Integrante / Washington Cesar Shoiti Nozu - Coordenador / Ana Aline de Medeiros Silva - Integrante / Raquel Alves de Carvalho - Integrante / Adriana Oliveira de Sales - Integrante / Aline Maira da Silva - Integrante / Marilda Moraes Garcia Bruno - Integrante / Mirlene Ferreira Macedo Damázio - Integrante / Morgana de Fátima Agostini Martins - Integrante / Alexandra Ayach Anache - Integrante / Doracina Aparecida de Castro Araujo - Integrante / Eladio Sebastián Heredero - Integrante / Giovani Ferreira Bezerra - Integrante / Katia Regina Moreno Caiado - Integrante / Leonardo Santos Amâncio Cabral - Integrante / Mariana Esteves de Oliveira - Integrante / Ramofly Bicalho dos Santos - Integrante / Adriano Renzi - Integrante / Denise Meyrelles de Jesus - Integrante.
2017 - Atual
CONVERGÊNCIAS E CONTRADIÇÕES NO TERRITÓRIO DO BOLSÃO: as ações do Estado e do Capital no Setor Celulósico e os Processos de Resistência

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Rosemeire Aparecida de Almeida em 26/01/2017.
Descrição: As indagações que culminaram neste projeto representam o entrelaçamento de ações de ensino, extensão e pesquisa desenvolvidas nos campos sul-matogrossenses com reflexões potencializadas pelo estágio de Pós Doutorado na Espanha, realizado em 2013-2014 junto ao Instituto Sociológico de Estudos Camponeses (ISEC), na Universidade de Córdoba-ES. A primeira situação tem no exercício da docência junto à UFMS/Campus de Três Lagoas, nos projetos de extensão (PROEXT/MEC) e de pesquisa vinculados a Rede ASA e DATALUTA-MS, a fonte principal de conhecimento da região definida como Território Rural do Bolsão/MS. A segunda, é fruto da participação no Máster Interunivesitario (UNIA/UCO/UPO) ?Agroecología, un enfoque para la sustentabilidad rural?, em Baesa-ES, que permitiu a construção de novos aportes teóricos na perspectiva da transição agroecológica e da soberania alimentar como alternativa camponesa frente à insustentabilidade da agricultura capitalista. Soma-se a este construto a convergência de iniciativas no âmbito da pós-graduação em Geografia para agregar pesquisadores preocupados em investigar a expansão do uso capitalista do Território do Bolsão-MS representado pelo setor celulósico, no sentido de apreender as estratégias de convivência impetradas pelo setor na busca de harmonizar o território e as inerentes contradições - em particular as socioambientais, expressas em processos de resistência no campo e na cidade..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2014 - 2016
Território Rural do Bolsão/MS: implementação, viabilidades e contradições
Descrição: A instalação e consolidação dos territórios rurais ? enquanto estratégia de desenvolvimento rural ? enfrentam dificuldades em virtude da complexidade própria deste tipo de formação socioespacial, cuja composição se expressa por diferentes dimensões: ambiental, sociocultural, econômica e política. Alia-se a isso a predominância histórica das políticas setoriais, enraizadas nas mentalidades dos sujeitos que os compõem e, em grande medida, desarticuladoras da concepção de totalidade que o território enseja. Por identificar estas dificuldades, colocadas como desafios, é que surgiram, nos últimos tempos, as políticas de Estado no sentido da efetivação de processos para os Territórios da Cidadania e para os Territórios Rurais. São novas modalidades de políticas que preconizam a base territorial para as políticas de desenvolvimento, envolvendo a mobilização, e a reivindicação, de diversos segmentos da sociedade. Neste sentido, se evidencia como premente a necessidade de compreensão do conteúdo teórico-conceitual, econômico, cultural e político do território pelos gestores públicos municipais e membros de entidades da sociedade civil organizada, visando a consolidação, inclusive institucional, da intervenção territorial. Assim, o presente projeto preconiza estudos sobre os desdobramentos da implantação e consolidação do Território Rural do Bolsão Sul-Mato-Grossense, via Núcleo de Extensão em Desenvolvimento Territorial no mesmo território, instalado na UFMS/TL, por meio do Edital CNPq/MDA/SPM-PR Nº 11/2014..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (2) .
Integrantes: Rodrigo Simão Camacho - Integrante / ROSEMEIRE APARECIDA DE ALMEIDA - Integrante / Mieceslau Kudlavicz - Integrante / Joao Edmilson Fabrini - Integrante / Sedeval Nardoque - Coordenador / Francisco Jose Avelino Junior - Integrante / Vitor Wagner Neto de Oliveira - Integrante.Financiador(es): Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Auxílio financeiro.
2014 - 2016
Estudo dos processos educativos formais e informais como ferramenta de transição agroecológica em assentamentos de Reforma Agrária no Território Rural do Bolsão Sul-Mato-Grossense

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Rosemeire Aparecida de Almeida em 26/11/2015.
Descrição: As indagações que culminaram neste projeto representam o entrelaçamento de pesquisas desenvolvidas nos campos sul-mato-grossenses com reflexões potencializadas pelo estágio de Pós Doutorado na Espanha, realizado em 2013-2014. A primeira situação tem nos projetos de extensão (PROEXT/MEC), e de pesquisa vinculados a Rede ASA e DATALUTA, a fonte principal de conhecimento dos bloqueios para a reprodução das pequenas unidades de produção particularmente no território rural do Bolsão-MS, bem como da busca de alternativas à crise agroambiental que as cercam, oriunda, sobretudo, pela territorialização da monocultura do eucalipto. A segunda, é fruto da participação no Máster Interunivesitario (UNIA/UCO/UPO) ?Agroecología, un enfoque para la sustentabilidad rural?, em Baesa-ES, que permitiu a construção de novos aportes teóricos desde a perspectiva educacional da transição agroecológica..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Rodrigo Simão Camacho - Integrante / ROSEMEIRE APARECIDA DE ALMEIDA - Coordenador / Mieceslau Kudlavicz - Integrante / Sedeval Nardoque - Integrante / Maria Celma Borges - Integrante.
2012 - 2016
Políticas públicas de desenvolvimento e a apropriação da natureza: terra, água e conflitos socioterritoriais
Descrição: Edital MCTI/CNPq/MEC/Capes - Ação Transversal nº 06/2011 Casadinho/Procad. Objetiva analisar a espacialização de políticas de desenvolvimento para o campo brasileiro, com ênfase para Sergipe e São Paulo, focando as novas relações de produção engendradas e seus desdobramentos na distribuição e uso de recursos e potencialidades locais geradoras de riquezas, na dinâmica da unidade de produção familiar, nas formas de organização, resistência e permanência da população que vive no/do campo..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
2010 - 2012
A formação do vale da celulose: desdobramentos socioterritoriais do plantio
Descrição: O presente projeto busca evidenciar as condicionantes e os desdobramentos socioterritoriais da expansão do plantio de eucalipto em Mato Grosso do Sul, de forma específica na região Leste que é formada por 17 municípios..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
2008 - 2010
Agropecuária e transformações territoriais no Mato Grosso do Sul e no Paraná na última década: estudo
Descrição: O presente projeto tem por objetivo estabelecer um estudo comparativo, a partir dos dados do Censo Agropecuário 2006, entre os Estados de Mato Grosso do Sul e Paraná. Estados estes com reconhecida oposição agrária em termos de malha fundiária, utilização das terras, mudanças tecnológicas, geração de emprego e renda. Portanto, buscamos inferir as atuais implicações socioeconômicas dessa desigual distribuição nos últimos dez anos. Para tanto, serão analisadas as condições estruturais da produção em ambos os Estados, bem como as mudanças verificadas na última década da atividade agropecuária, tanto a de larga escala, baseada no uso intensivo de máquinas e assalariamento, quanto a familiar camponesa, na qual os trabalhadores envolvidos detêm o controle tanto dos meios de produção quanto da força de trabalho. Partindo do novo levantamento censitário, cujos dados estão por ser analisados, avaliaremos as alterações verificadas no intervalo de uma década, seja no aspecto da incorporação de tecnologia, seja no comportamento da produtividade, e seus reflexos na geração das ofertas de emprego e dos índices de ocupação das famílias camponesas. É a posse e sistematização destes dados, aliada ao esforço teórico de entendimento dos processos mais gerais que os envolve que permitirão compreender melhor como os avanços tecnológicos estão se manifestando no campo brasileiro, em particular nestes dois Estados, representativos de situações opostas no que tange à concentração fundiária e às condições concretas de recriação do trabalho familiar. Cabe ainda esclarecer que os procedimentos levam em conta duas escalas de levantamentos: a primeira refere-se ao Estado em si onde analisamos o comportamento do setor agrário nos últimos dez anos tendo como parâmetro os censos 1995/6 e 2006, a segunda, é a análise comparativa entre os Estados onde se faz um recorte espacial para orientar os levantamentos de dados. Sendo que, nesta análise comparativa elegemos duas regiões, a saber: região leste de Mato Grosso do Sul composta por 17 municípios e região norte novo do Paraná composta por 33 municípios. A escolha destas regiões se explica por ser o norte novo do Paraná uma das áreas de maior índice de tecnificação e produtividade agrícola do país e o leste de Mato Grosso do Sul uma área reconhecidamente voltada a pecuária extensiva e, recentemente, a expansão da silvicultura..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.


Projetos de extensão


2018 - 2018
XXIV Encontro Nacional de Geografia Agrária
Descrição: O objetivo geral do XXIV Nacional de Geografia Agrária é possibilitar mais um espaço crítico de reflexão, debate, socialização do conhecimento e renovação de nossa práxis acadêmica no que diz respeito aos principais problemas que envolvem o campo brasileiro. Espera-se dessa forma, promover também intercâmbios de cooperação acadêmica e científica entre pesquisadores vinculados a grupos de estudos da geografia agrária e demais interessados, na perspectiva contínua de renovação da teoria social crítica. Assim, o encontro será estruturado em conferências de abertura e encerramento, seis mesas redondas, comunicações coordenadas para apresentação dos trabalhos, oficinas, atividades culturais, lançamento de livros, homenagens e trabalhos de campo..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) .
Integrantes: Rodrigo Simão Camacho - Integrante / Adeir Archanjo da Mota - Integrante / Márcia Yukari Mizusaki - Coordenador / Alexandre Bergamin Vieira - Integrante / Alzira Salete Menegat - Integrante / Cláudia Marques Roma - Integrante / Jones Dari Goettert - Integrante / Maria José Martinelli Silva Calixto - Integrante / Mara Lúcia Falconi da Hora Bernardelli - Integrante / Alex Torres Domingues - Integrante.
2018 - 2018
3º Workshop para Atuação em Contextos Educacionais Inclusivos do Mato Grosso do Sul: interfaces entre a Educação Especial e a Educação do Campo / Educação Indígena
Descrição: Esta edição do Workshop busca atender a uma demanda regional latente, considerando os desdobramentos da inclusão de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação em escolas do campo e em escolas diferenciadas indígenas. A emergência da temática traz implicações e responsabilidades para ambos os níveis de ensino (básico e superior), movimentando profissionais quer no âmbito formativo-investigativo, quer no da prática no cotidiano escolar. Nessa direção, o evento é orientado na perspectiva da colaboração entre os profissionais da Educação Básica e do Ensino Superior, ou seja, um processo voltado à construção conjunta e coletiva de reflexões e estratégias pedagógicas inclusivas. Assim, a proposta desponta como um espaço de formação, investigação, socialização de saberes e experiências e aquisição de habilidades/competências para construção de um saber-fazer inclusivo e intercultural, tendo como ênfase os entrelaçamentos entre Educação Especial e Educação do Campo / Educação Indígena. Para tanto, o evento promoverá a interação e o estabelecimento de parcerias entre pesquisadores, docentes e discentes da Educação Básica e do Ensino Superior, além de movimentos sociais e comunidade em geral. Espera-se que esta ação de extensão possa contribuir tanto com profissionais da Educação Básica como do Ensino Superior, primando pelo estabelecimento de vínculos teóricos, científicos e práticos na apreciação de questões educacionais relacionadas à inclusão escolar no contexto intercultural sul-mato-grossense..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (6) .
Integrantes: Rodrigo Simão Camacho - Integrante / Washington Cesar Shoiti Nozu - Coordenador / Ana Aline de Medeiros Silva - Integrante / Raquel Alves de Carvalho - Integrante / Adriana Oliveira de Sales - Integrante / Alcimar Silva de Queiroz - Integrante / Aline Maira da Silva - Integrante / Edvonete Souza de Alencar - Integrante / Gicelma da Fonseca Chacarosqui Torchi - Integrante / Luciana Lopes Coelho - Integrante / Marilda Moraes Garcia Bruno - Integrante / Mirlene Ferreira Macedo Damázio - Integrante / Morgana de Fátima Agostini Martins - Integrante / Rosana de Fátima Janes Constâncio - Integrante / Alexandra Ayach Anache - Integrante / Allan Rocha Damasceno - Integrante / Doracina Aparecida de Castro Araujo - Integrante / Eladio Sebastián Heredero - Integrante / Francielle Priscyla Pott - Integrante / Giovani Ferreira Bezerra - Integrante / João Henrique da Silva - Integrante / Katia Regina Moreno Caiado - Integrante / Leonardo Santos Amâncio Cabral - Integrante / Livia Borges Souza - Integrante / Mariana Esteves de Oliveira - Integrante / Michele Aparecida de Sá - Integrante / Ramofly Bicalho dos Santos - Integrante / Rita de Fátima da Silva - Integrante / Rosemeire Aparecida de Almeida - Integrante.
2018 - Atual
Práticas Pedagógicas do Bem Viver: Agroecologia na Educação Indígena
Descrição: A proposta é construir um diálogo entre escolas indígenas e comunidades sobre o tema da produção de alimentos X fome, relacionando com o debate atual da agroecologia. Para isso, os princípios da Educação Indígena e sua busca do Bem Viver como fonte da vivência cotidiana, são elementos centrais na construção da soberania alimentar e nutricional no território. Desta forma, há necessidade de colaborar com uma metodologia que seja formadora das professoras e dos professores, no que diz respeito ao processo de produção de alimentos dentro da comunidade indígena nas escolas, como um tema gerador de conteúdos que façam a relação entre teoria e prática. Desta forma, faz-se necessária uma intervenção criteriosa, com métodos adequados, com participação da comunidade, com estudos em coletividade. O projeto visa organizar o conjunto da escola para re-apropriação, re-significação ou reconstrução de técnicas de produção de roça, de horta, horto medicinal, plantio de mudas de árvores nativas e frutíferas, cuidado e reflorestamento de nascente, e outras demandas na área de produção de alimentos conforme a realidade cultural da comunidade.
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Rodrigo Simão Camacho - Integrante / Zefa Valdivina Pereira - Integrante / Roberto Lobo Munin - Integrante / Laura Jane Gislot - Integrante / Edir Neves Barboza - Integrante / Marco Antonio Rodrigues Paulo - Integrante / Jeanne Mariel Brito de Moura Maciel - Integrante / Walter Roberto Marschner - Integrante / Sandra Procopio da Silva - Coordenador / Raquel Alves de Carvalho - Integrante / Judite Stronzake - Integrante / Maria Gabriela Guillen Carias - Integrante / Maria Aparecida Mendes de Oliveira - Integrante / Eder Pereira Gomes - Integrante / Euclides Reuter de Oliveira - Integrante / Anastácio Peralta - Integrante / Ionara dos Santos Biscola - Integrante / Maria Gorete de Sousa - Integrante / Nelson Avila da Silva - Integrante / Rosa Sebastiana Colman - Integrante.
2017 - 2017
Seminário ?100 anos da Revolução Russa: dos dilemas do passado aos desafios do presente?
Descrição: O seminário ?100 anos da Revolução Russa: dos dilemas do passado aos desafios do presente? proporcionará discussões históricas e sociológicas sobre a Revolução Russa, ocorrida em 1917, bem como sobre o Estado Socialista Soviético implantado pelos revolucionários e suas repercussões na vida dos russos e das pessoas de todo o mundo, já que esta revolução inequivocamente teve repercussões em escala mundial, inclusive influenciando outros movimentos revolucionários. Além disso, o seminário pretende ser um espaço para discussões sobre problemas contemporâneos, propondo, sobretudo, discussões que levem à reflexão acerca de alternativas ao capitalismo vigente..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Rodrigo Simão Camacho - Integrante / Andérbio Márcio Silva Martins - Integrante / Cássio Knapp - Integrante / Thiago Leandro Vieira Cavalcante - Coordenador / Carlos Barros Gonçalves - Integrante / Claudio Reis - Integrante / Davide Giacobbo Scavo - Integrante / Fabiano Coelho - Integrante / Marcilio Rodrigues Lucas - Integrante / Marcos Antonio da Silva - Integrante / Maria Gabriela Guillen Carias - Integrante / Hemerson Vargas Catão - Integrante / Losandro Tedeschi - Integrante.
2017 - 2017
Estratégias Político-Pedagógicas Para A Inclusão De Alunos Público-Alvo Da Educação Especial Em Escolas Do Campo
Descrição: Formação de professores do campo em Paranaíba com a temática: Escolas do Campo: propostas político-pedagógicas para atenção à diversidade..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2016 - 2017
Cine Dourados
Descrição: Neste projeto busca-se ampliar o espaço de atuação para os estudantes de Ciências Sociais, História, Relações Internacionais, incentivando uma estreita inter-relação entre Pesquisa, Ensino e Extensão e propiciando um maior contato da Universidade Pública com a sociedade da qual faz parte. O projeto buscará realizar ciclos de cinema-debate em diferentes bairros da cidade de Dourados com sessões semanais e conduzidos por grupos de alunos do curso de Graduação em Ciências Sociais, sempre sob a orientação de professores dos diferentes cursos envolvidos no projeto. As temáticas de cada ciclo serão definidas pelos professores, os alunos participantes do projeto e representantes das comunidades envolvidas..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (8) .
Integrantes: Rodrigo Simão Camacho - Coordenador / Cássio Knapp - Integrante / Thiago Leandro Vieira Cavalcante - Integrante / Angelica Margarete Magalhaes - Integrante / Carlos Barros Gonçalves - Integrante / Claudio Reis - Integrante / Davide Giacobbo Scavo - Integrante / Fabiano Coelho - Integrante / Guillermo Alfredo Johnson - Integrante / João Nackle Urt - Integrante / Laura Jane Gisloti - Integrante / Marcilio Rodrigues Lucas - Integrante / Marcos Antonio da Silva - Integrante / Maria Gabriela Guillen Carias - Integrante / Santiane Arias - Integrante / Tchella Fernandes Maso - Integrante.
2016 - 2016
AGROECOL 2016
Descrição: O objetivo do AGROECOL 2016, evento esse constituído por diversos eventos que ocorrerão simultaneamente, sendo eles denominados'5º Seminário de Agroecologia de Mato Grosso do Sul e 4º Encontro de Produtores agroecológicos de MS, pretende-se em 2016, realizar o 2º Seminário de Agroecologia da América do Sul, o 2º Seminário de Sistemas Agroflorestais em Bases Agroecológicas de Mato Grosso do Sul e o 1ª Jornadas Internacionais de Educação do Campo' é reunir 1500 participantes, sendo eles, estudantes, pesquisadores, produtores, técnicos, colaboradores e simpatizantes imbuídos na construção de uma sociedade melhor e mais saudável..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Rodrigo Simão Camacho - Integrante / Andréia Sangalli - Coordenador / Zefa Valdivina Pereira - Integrante / Roberto Lobo Munin - Integrante / Laura Jane Gislot - Integrante / Diane Cristina Araújo Domingos - Integrante.Financiador(es): Universidade Federal da Grande Dourados - Auxílio financeiro.
2016 - 2016
LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS I
Descrição: Este projeto de extensão pretende investir na melhoria das habilidades dos alunos da Licenciatura do Campo ? LEDUC da Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD e dos professores das escolas do campo do Mato Grosso do Sul na leitura e na produção de textos acadêmicos. Nesse percurso os alunos da LEDUC e os professores das escolas do campo do Estado do Mato Grosso do Sul serão auxiliados por professores da Universidade e acadêmicos do curso de Letras e da Pós-Graduação em Letras da UFGD. Cabe destacar, que essa ação pretende estabelecer uma maior interação entre os alunos da Pós-Graduação e da Graduação da universidade. Esse projeto pretende possibilitar aos alunos da LEDUC e as professores das escolas do campo o reconhecimento dos princípios básicos da norma culta, desenvolvendo habilidades de leitura e produção de textos coesos e coerentes, tendo como perspectiva o estudo da Língua Portuguesa para fins acadêmicos. Essa proposta vislumbra o estabelecimento de uma relação profícua entre diferentes instâncias da universidade. Proposta que pretende ser proveitosa para todos os sujeitos envolvidos no processo..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (30) .
Integrantes: Rodrigo Simão Camacho - Integrante / Roberto Lobo Munin - Integrante / Marco Antonio Rodrigues Paulo - Coordenador / Andérbio Márcio Silva Martins - Integrante / Jeanne Mariel Brito de Moura Maciel - Integrante.
2015 - 2016
Formação continuada de Educação no/do Campo para professores e gestores da Escola Municipal Rural São Joaquim - Selvíria (MS)

Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Rosemeire Aparecida de Almeida em 26/11/2015.
Descrição: O presente projeto objetiva envolver a comunidade da Escola Municipal Rural São Joaquim, ou seja, direção, coordenadores, professores, além de pais e lideranças comunitárias locais, em oficinas de educação no/do campo. A perspectiva é a de oferecer oficinas aos professores e gestores da escola para debater novos conhecimentos de uma pedagogia pensada para os alunos do campo, erigida a partir da realidade desses alunos, com participação da comunidade escolar e lideranças comunitárias do assentamento. A proposta visa ofertar oficinas vinculadas a Educação no/do campo, envolvendo temas, como: princípios da educação no/do campo, relação campo-cidade, currículo escolar, questão agrária, produção camponesa, agroecologia, sistemas agroflorestais, soberania alimentar, coletividade, meio ambiente, permanência dos jovens na terra..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Rodrigo Simão Camacho - Integrante / ROSEMEIRE APARECIDA DE ALMEIDA - Coordenador / Mieceslau Kudlavicz - Integrante / Sedeval Nardoque - Integrante / Maria Celma Borges - Integrante / Ana Lucia Espindola - Integrante / Eugenia Brunilda Opazo Uribe - Integrante / Jose Batista de Sales - Integrante / Maria Jose Alencar Vilela - Integrante / Mirian Lange Noal - Integrante / Patricia Helena Mirandola Garcia - Integrante / Sheyla Cristina Araujo Matoso Silva - Integrante / Celia Regina da Silva Zerbato - Integrante / Edevaldo Aparecido Souza - Integrante.Financiador(es): Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Auxílio financeiro.
2015 - 2016
MEIO AMBIENTE E JUVENTUDE: DIÁLOGOS E AÇÕES PARTICIPATIVAS INTEGRANDO INTITUIÇÕES DE ENSINO E SABERES DOS POVOS
Descrição: A realidade das escolas de Educação Básica localizadas nos espaços do Campo nos leva a refletir como a Universidade poderá contribuir na melhoria da qualidade de ensino, considerando questões de conteúdo próprio para esse espaço e no processo de formação dos cidadãos que vivem nesse local. Há que se considerar que para um desenvolvimento rural sustentável, é fundamental que a proposta educativa da escola do campo esteja articulada a um currículo com práticas pedagógicas que se associam ao trabalho na terra, à ciência e tecnologia, ao cotidiano dos educandos/assentados, em uma relação rural/urbana. Um currículo que proporcione aos educandos, sujeitos ecológicos rurais, a oportunidade de aquisição de conhecimentos científicos, sociais, culturais, tecnológicos, políticos e ambientais..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
2014 - 2016
IMPLANTAÇÃO E MANUTENÇÃO DO NÚCLEO DE EXTENSÃO EM DESENVOLVIMENTO TERRITORIAL DO TERRITÓRIO RURAL DO BOLSÃO/MS
Descrição: A instalação e consolidação dos territórios rurais ? enquanto estratégia de desenvolvimento rural ? enfrentam dificuldades em virtude da complexidade própria deste tipo de formação socioespacial, cuja composição se expressa por diferentes dimensões: ambiental, sociocultural, econômica e política. Alia-se a isso a predominância histórica das políticas setoriais, enraizadas nas mentalidades dos sujeitos que os compõem e, em grande medida, desarticuladoras da concepção de de totalidade que o território enseja. Por identificar estas dificuldades, colocadas como desafios, é que surge nos últimos tempos políticas de Estado no sentido da efetivação de processos para os Territórios da Cidadania e para os Territórios Rurais. São novas modalidades de políticas que preconiza a base territorial para as políticas de desenvolvimento, envolvendo a mobilização, e a reivindicação, de diversos segmentos da sociedade. Neste sentido, se evidencia como premente a necessidade de compreensão do conteúdo teórico-conceitual, econômico, cultural e político do território pelos gestores públicos municipais e membros de entidades da sociedade civil organizada, visando a consolidação, inclusive institucional, da intervenção territorial. Assim, o presente projeto preconiza o apoio à implantação e consolidação do Núcleo de Extensão para o Território Rural do Bolsão Sul-Mato-Grossense, por meio de ações, como palestras e cursos de capacitação, sobre o tema do território aos gestores públicos municipais e membros de entidades da sociedade civil organizada..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (5) .
Integrantes: Rodrigo Simão Camacho - Integrante / ROSEMEIRE APARECIDA DE ALMEIDA - Integrante / Mieceslau Kudlavicz - Integrante / Joao Edmilson Fabrini - Integrante / Sedeval Nardoque - Coordenador / Maria Celma Borges - Integrante / Francisco Jose Avelino Junior - Integrante / Vitor Wagner Neto de Oliveira - Integrante / André Luiz Pinto - Integrante.
2008 - 2008
a expansão da indústria da cana no mato grosso do sul e o agravamento da questão agrária e trabalhista
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.


Outros Projetos


2018 - Atual
Programa Residência Pedagógica (PRP)
Descrição: Programa de Residência Pedagógica (PRP) é uma ação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) no âmbito da Política Nacional de Formação de Professores do Ministério da Educação (MEC) e visa estimular projetos inovadores que estimulem a articulação entre teoria e prática, proporcionando aos discentes na segunda metade dos cursos de licenciatura uma aproximação com o cotidiano das escolas públicas de educação básica e com o contexto em que elas estão inseridas. Para tanto, o PRP é realizado em regime de colaboração entre a Capes, as instituições de ensino superior e as secretarias de educação.O PRP é desenvolvido pela UFGD junto às escolas públicas parceiras, habilitadas pelas secretarias de educação, a partir de subprojetos por área/componente curricular, cujas atividades são desenvolvidas por núcleos..
Situação: Em andamento; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (30) .
Integrantes: Rodrigo Simão Camacho - Coordenador.
2015 - 2018
PIBID - Diversidade
Descrição: O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência para a Diversidade ? Pibid Diversidade, tem como objetivo o aperfeiçoamento da formação inicial de professores para o exercício da docência nas escolas indígenas e do campo. O Pibid Diversidade concede bolsas a alunos matriculados em cursos de licenciatura nas áreas Intercultural Indígena e Educação do Campo, para que desenvolvam atividades didático-pedagógicas em escolas de educação básica indígenas e do campo (incluídas as escolas quilombolas, extrativistas e ribeirinhas).
Situação: Concluído; Natureza: Outra.
Alunos envolvidos: Graduação: (20) .
Integrantes: Rodrigo Simão Camacho - Coordenador.


Membro de corpo editorial


2014 - Atual
Periódico: Revista Eletrônica da Associação dos Geógrafos Brasileiros, Seção Três Lago
2012 - Atual
Periódico: Boletim DATALUTA
2010 - 2013
Periódico: Revista NERA (Unesp)
2010 - 2014
Periódico: Formação (Presidente Prudente)


Revisor de periódico


2012 - Atual
Periódico: Boletim DATALUTA
2013 - Atual
Periódico: Revista NERA (UNESP)
2014 - Atual
Periódico: Revista Eletrônica da Associação dos Geógrafos Brasileiros, Seção Três Lago
2014 - Atual
Periódico: Revista Pegada Eletrônica (Online)
2017 - Atual
Periódico: Revista Geonorte
2017 - Atual
Periódico: Revista Entre-Lugar
2018 - Atual
Periódico: GEOGRAFIA. ENSINO & PESQUISA (UFSM)


Áreas de atuação


1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Geografia Agrária.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Geografia Agrária/Especialidade: Educação do Campo.
3.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Ensino de Geografia.


Idiomas


Inglês
Lê Pouco.
Espanhol
Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
5CAMACHO, Rodrigo Simão2018CAMACHO, Rodrigo Simão. EDUCAÇÃO DO CAMPO: O Protagonismo dos Movimentos Socioterritoriais Camponeses no PRONERA. REVISTA ELETRÔNICA DA ASSOCIAÇÃO DOS GEÓGRAFOS BRASILEIROS, SEÇÃO TRÊS LAGOAS, v. 26, p. 216-228, 2018.

2.
6CAMACHO, Rodrigo Simão2018CAMACHO, Rodrigo Simão; VIEIRA, Jaqueline Machado . Reflexões acerca da educação especial e da educação do campo numa perspectiva inclusiva. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, v. 9, p. 443-464, 2018.

3.
CAMACHO, Rodrigo Simão2018CAMACHO, Rodrigo Simão. A Produção Camponesa no Assentamento de Reforma Agrária São Judas. Cadernos Agroecológicos, v. 13, p. 1-9, 2018.

4.
2CAMACHO, Rodrigo Simão2017 CAMACHO, Rodrigo Simão. A relação dos movimentos socioterritoriais camponeses com a universidade por meio do PRONERA: diálogos e tensionamentos. REVISTA NERA (UNESP), v. 20, p. 186-210, 2017.

5.
1CAMACHO, Rodrigo Simão2017 CAMACHO, Rodrigo Simão. A EDUCAÇÃO DO CAMPO EM DISPUTA: RESISTÊNCIA VERSUS SUBALTERNIDADE AO CAPITAL. Educação & Sociedade (Impresso), v. 38, p. 649-670, 2017.

6.
26CAMACHO, Rodrigo Simão2017CAMACHO, Rodrigo Simão. O PRONERA: UMA POLÍTICA PÚBLICA DE EDUCAÇÃO PARA INCLUSÃO SOCIAL DA CLASSE CAMPONESA. Revista Mundi Sociais e Humanidades, v. 2, p. 1-25, 2017.

7.
4CAMACHO, Rodrigo Simão2017CAMACHO, Rodrigo Simão; FERNANDES, Bernardo Mançano . CRÍTICA À CRÍTICA AO PARADIGMA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO. PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE), v. 13, p. 49-73, n. 26, 2017.

8.
22QUEIROZ, Fabio Luiz Leonel2016QUEIROZ, Fabio Luiz Leonel ; CAMACHO, Rodrigo Simão . CONSIDERAÇÕES ACERCA DO DEBATE DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL PRESENTE HISTORICAMENTE NAS CONFERÊNCIAS AMBIENTAIS INTERNACIONAIS. Fórum Ambiental da Alta Paulista, v. 1, p. 1-13, 2016.

9.
23CAMACHO, Rodrigo Simão2016CAMACHO, Rodrigo Simão. EDUCAÇÃO DO CAMPO E SUSTENTABILIDADE: UMA EXPERIÊNCIA DO PRONERA. ANAP Brasil, v. 9, p. 53-66, 2016.

10.
18CAMACHO, Rodrigo Simão2016CAMACHO, Rodrigo Simão. Educação do Campo e desenvolvimento socioterritorial multidimensional no Pronera. Cadernos de Agroecologia, v. 11, p. 1-9, 2016.

11.
20CAMACHO, Rodrigo Simão2016CAMACHO, Rodrigo Simão. Educação do Campo e Soberania Alimentar Camponesa. Cadernos de Agroecologia, v. 11, p. 1-11, 2016.

12.
19CAMACHO, Rodrigo Simão2016CAMACHO, Rodrigo Simão. Por uma Agricultura Camponesa. Cadernos de Agroecologia, v. 11, p. 1-12, 2016.

13.
3CAMACHO, Rodrigo Simão2015 CAMACHO, Rodrigo Simão; SOBREIRO, Vinícius Amorim ; SOBREIRO FILHO, José ; MARIANO, Enzo Barberio . EVALUATION OF THE RELATIONSHIP BETWEEN EDUCATION AND SUSTAINABILITY IN PEASANT MOVEMENTS: THE EXPERIENCE OF THE NATIONAL EDUCATION PROGRAM IN AGRARIAN REFORM. EVALUATION AND PROGRAM PLANNING, v. 1, p. 1-23, 2015.

14.
17SIMÃO CAMACHO, RODRIGO2015SIMÃO CAMACHO, RODRIGO. O PROGRAMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO NA REFORMA AGRÁRIA (PRONERA): UMA POLÍTICA PÚBLICA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO. Colloquium Humanarum, v. 12, p. 119-127, 2015.

15.
25CAMACHO, Rodrigo Simão2014CAMACHO, Rodrigo Simão. SOBERANIA ALIMENTAR E ENERGÉTICA: A PROPOSIÇÃO CAMPONESA PARA UMA NOVA RELAÇÃO SOCIEDADE/NATUREZA. Fórum Ambiental da Alta Paulista, v. 9, p. 76-91, 2014.

16.
21CAMACHO, Rodrigo Simão2014CAMACHO, Rodrigo Simão. O Plano Camponês para a Soberania Alimentar e Energética numa perspectiva Agroecológica. Cadernos de Agroecologia, v. 9, p. 1-9, 2014.

17.
24CAMACHO, Rodrigo Simão2014CAMACHO, Rodrigo Simão. ALGUMAS CONSIDERAÇÕES ACERCA DO MODO DE VIDA CAMPONÊS. Fórum Ambiental da Alta Paulista, v. 10, p. 1-16, 2014.

18.
27CAMACHO, Rodrigo Simão2013CAMACHO, Rodrigo Simão. A INSUSTENTABILIDADE SOCIAL E AMBIENTAL DO AGRONEGÓCIO: A TERRITORIALIZAÇÃO DO COMPLEXO CELULOSE-PAPEL NA REGIÃO LESTE DE MATO GROSSO DO SUL. ANAP Brasil, v. 5, p. 01-18, 2013.

19.
8CAMACHO, Rodrigo Simão2013CAMACHO, Rodrigo Simão. A educação do campo, as disputas territorias e o PRONERA: o estudo de caso do CEGeo. Acta Geográfica (UFRR), v. 1, p. 207-220, 2013.

20.
9CAMACHO, Rodrigo Simão2012CAMACHO, Rodrigo Simão. A barbárie moderna do agronegócio versus a agricultura camponesa: implicações sociais e ambientais. GEOGRAPHOS, v. 3, p. 1-29, 2012.

21.
28CAMACHO, Rodrigo Simão2012CAMACHO, Rodrigo Simão. A INSUSTENTABILIDADE SOCIAL E AMBIENTAL DO AGRONEGÓCIO: A TERRITORIALIZAÇÃO DO COMPLEXO CELULOSE-PAPEL NA REGIÃO LESTE DE MATO GROSSO DO SUL. Fórum Ambiental da Alta Paulista, v. 8, p. 29-45, 2012.

22.
7CAMACHO, Rodrigo Simão2011 CAMACHO, Rodrigo Simão. Conhecendo os Camponeses-Estudantes e os seus Territórios no Município de Paulicéia/SP: Trabalho Familiar, Lazer e Escola. REVISTA NERA (UNESP), v. ano 14, p. 47-78, 2011.

23.
33CAMACHO, Rodrigo Simão2011CAMACHO, Rodrigo Simão. Discutindo o Paradigma da Questão Agrária: o Movimento Desigual e Contraditório do Desenvolvimento Capitalista no Campo Brasileiro. Revista Entre-Lugar (UFGD. Impresso), v. 1, p. ano 2, 17-34, 2011.

24.
31CAMACHO, Rodrigo Simão2011CAMACHO, Rodrigo Simão; CUBAS, Tiago ; GONÇALVES, Elienai . Agrocombustíveis, Soberania Alimentar e Políticas Públicas: As Disputas Territoriais entre o Agronegócio e o Campesinato. Boletim DATALUTA, v. 1, p. 1-29, 2011.

25.
30CAMACHO, Rodrigo Simão2011CAMACHO, Rodrigo Simão. A Histórica Concentração Fundiária do Brasil: Estudo de caso do Município de Paulicéia/SP. Geografia em Questão (Online), v. 4, p. 43-60, 2011.

26.
10CAMACHO, Rodrigo Simão2011CAMACHO, Rodrigo Simão. A Geografia no Contexto da Educação do Campo: construindo Conhecimento Geográfico com os Movimentos Camponeses. Revista Percurso (Online), v. 03, p. 25-40, 2011.

27.
29CAMACHO, Rodrigo Simão2011CAMACHO, Rodrigo Simão. A Educação do Campo e o Modo de Vida dos Educandos-Camponeses. Entrelaçando: Revista Eletrônica de Culturas e Educação, v. 1, p. 96-116, 2011.

28.
14CAMACHO, Rodrigo Simão2011CAMACHO, Rodrigo Simão. O Ensino de Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: um caminho para compreender a realidade em que se vive. Revista de Ensino de Geografia, v. 2, p. 3-35, 2011.

29.
32CAMACHO, Rodrigo Simão2011CAMACHO, Rodrigo Simão. Considerações a respeito dos Movimentos Sociais, Territórios, Culturas e Identidades no Mundo Globalizado. Revista GeoPantanal, v. 6, p. 47-60, 2011.

30.
11CAMACHO, Rodrigo Simão2011CAMACHO, Rodrigo Simão; CUBAS, Tiago . A Recriação dos Territórios Camponeses por meio da Produção de Alimentos e Energia: A experiência do MPA em Frederico Westphalen-RS. Agrária (São Paulo. Online), v. 1, p. 4-44, 2011.

31.
34CAMACHO, Rodrigo Simão2010CAMACHO, Rodrigo Simão. A produção do espaço e do território: as relações de trabalho subordinadas ao modo de produção capitalista. Revista Entre-Lugar (UFGD. Impresso), v. 1, p. 73-98, 2010.

32.
16CAMACHO, Rodrigo Simão2010CAMACHO, Rodrigo Simão. O ensino da geografia agrária e a formação de professores: entrevista com professores das séries iniciais do ensino fundamental. Revista Eletrônica da Associação dos Geógrafos Brasileiros, Seção Três Lagoas, v. 1, p. 99-125, 2010.

33.
15CAMACHO, Rodrigo Simão2010CAMACHO, Rodrigo Simão. A Barbárie Moderna do Agronegócio-Latifundiário-Exportador e suas implicações Socioambientais. Agrária (São Paulo. Online), v. 1, p. 169-195, 2010.

34.
13CAMACHO, Rodrigo Simão2008CAMACHO, Rodrigo Simão; ALMEIDA, Rosemeire Aparecida de . Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) do Ensino Fundamental em debate. Formação (Presidente Prudente), v. 1, p. n.15, 36-60, 2008.

35.
12CAMACHO, Rodrigo Simão2008CAMACHO, Rodrigo Simão. O ensino da geografia e a questão agrária: refletindo a partir da prática em sala de aula. Revista Eletrônica da Associação dos Geógrafos Brasileiros, Seção Três Lagoas, v. 1, p. 26-51, 2008.

Livros publicados/organizados ou edições
1.
Coelho, Fabiano (Org.) ; SIMÃO CAMACHO, RODRIGO (Org.) . O campo no Brasil contemporâneo: do governo FHC aos governos petistas (questão agrária e reforma agrária ? vol. I). 1. ed. Curitiba: CRV, 2018. v. 1. 340p .

2.
CAMACHO, Rodrigo Simão; Coelho, Fabiano (Org.) . O campo no Brasil contemporâneo: do governo FHC aos governos Petistas (Protagonistas da/na Luta pela Terra/Território e das Políticas Públicas) - V. 2. 1. ed. Curitiba: CRV, 2018. v. 2. 374p .

Capítulos de livros publicados
1.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Políticas públicas no campo: uma análise do Relatório da II PNERA (1998-2011). In: Fabiano Coelho; Rodrigo Simão Camacho. (Org.). O campo no Brasil contemporâneo: do governo FHC aos governos petistas (Questão Agrária e Reforma Agrária ? vol. I). 1ed.Curitiba: CRV, 2018, v. 1, p. 297-324.

2.
CAMACHO, Rodrigo Simão. OS MOVIMENTOS SOCIOTERRITORIAIS CAMPONESES COMO SUJEITOS COLETIVOS EDUCATIVOS: TRAJETÓRIAS DOS CAMPONESES-MILITANTES NO PRONERA/CEGEO. In: Rodrigo Simão Camacho; Fabiano Coelho. (Org.). O campo no Brasil contemporâneo: do governo FHC aos governos Petistas (Protagonistas da/na Luta pela Terra/Território e das Políticas Públicas). 1ed.Curitiba: CRV, 2018, v. 2, p. 301-340.

3.
CAMACHO, Rodrigo Simão. CONSIDERAÇÕES ACERCA DOS DADOS DA II PNERA (1998-2011). In: Ingrid Aparecida Gomes. (Org.). A produção do conhecimento geográfico 4. 1ed.Ponta Grossa - PR: Atena, 2018, v. 4, p. 69-81.

4.
CAMACHO, Rodrigo Simão. AS POLÍTICAS PÚBLICAS E O PROGRAMA DE FORMAÇÃO DOCENTE EM NÍVEL SUPERIOR DO PRONERA. In: Marcia Aparecida Alferes. (Org.). Qualidade e políticas públicas na educação. 1ed.Ponta Grossa - PR: Antonella Carvalho de Oliveira, 2018, v. 1, p. 181-191.

5.
CAMACHO, Rodrigo Simão. PRONERA: O convênio com a UNESP e ENFF na realização do Curso Especial de Graduação em Geografia. In: Roni Mayer Lomba et al.. (Org.). Conflito, territorialidade e desenvolvimento: algumas reflexões sobre o campo amapaense. 1ed.Macapa: UNIFAP, 2016, v. 2, p. 57-80.

6.
CAMACHO, Rodrigo Simão; FALCÃO, Alexandre . Na trilha da educação ambiental emancipatória: pegadas conceituais e clareiras experienciais. In: Leonice Seolin Dias (Org.). (Org.). Educação Ambiental em foco. 2ed.Tupã: ANAP, 2016, v. 1, p. 12-27.

7.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A contribuição do pensamento de Paulo de Freire para a construção do Paradigma da Educação do Campo. In: Silvio Cesar Nunes Militão; Cristiano Amaral Garboggini Di Giorgi; Andréia Nunes Militão; Marcos Vinicius Francisco; Márcia Regina Canhoto de Lima. (Org.). A atualidade de Paulo Freire frente aos desafios do século XXI. 1ed.Curitiba: CRV, 2015, v. 1, p. 133-142.

8.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Reflexões acerca da possibilidade de construção da Soberania Alimentar e Energética a partir dos Agroecossistemas Complexos Camponeses. In: Allan Leon Casemiro da Silva; Sandra Medina Benini; Leonice Seolin Dias. (Org.). Fórum Ambiental: uma visão multidisciplinar da Questão Ambiental. 1ed.Tupã - SP: ANAP, 2015, v. , p. 271-294.

9.
CAMACHO, Rodrigo Simão; FALCÃO, Alexandre . Na Trilha da Educação Ambiental Emancipatória: Pegadas Conceituais e Clareiras Experienciais. In: Leonice Seolin Dias. (Org.). Educação Ambiental em Foco. 1ed.Tupã: ANAP, 2014, v. 1, p. 17-41.

10.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Educação do Campo, Disputas Territorias e o PRONERA: o Curso Especial de Graduação em Geografia ? CEGeo. In: ALMEIDA, L C; PINO, I R; PINTO, J M R; GOUVEIA, A B. (Org.). IV Seminário de Educação Brasileira - PNE em foco: Políticas de responsabilização, regime de colaboração e Sistema Nacional de Educação. 1ed.Campinas-SP: CEDES, 2013, v. 1, p. 214-228.

11.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Os Movimentos Socioterritoriais Camponeses, a Educação do Campo e a Geografia: Construção de Diálogos. In: Vera Lúcia Messias Fialho Capellini; Eliana Marques Zanata; Luciene Ferreira da Silva; Rita Melissa Lepre. (Org.). Formação de Professores: Compromissos e Desafios da Educação Pública. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2013, v. 2, p. 635-640.

12.
CAMACHO, Rodrigo Simão. La « barbarie moderne » de l?agrobusiness au Brésil. In: Laurent Delcourt. (Org.). Emprise et empreinte de l?agrobusiness Alternatives Sud. 3ed.Louvain-la-Neuve/Be: Syllepse, 2012, v. 19, p. 133-148.

13.
CAMACHO, Rodrigo Simão; ALMEIDA, Rosemeire Aparecida de . Pesquisa e ensino na geografia: a Educação do Campo como instrumento de libertação. In: Andrey Minin Martin; Maria Celma Borges;Marcel Infante; Rosemeire Aparecida de Almeida. (Org.). Prática de Ensino e de Pesquisa em História e Geografia. 1ed.Campo Grande: UFMS, 2008, v. 1, p. 47-63.

14.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Educação do Campo: expressão da resistência cultural e política dos sujeitos do campo. In: PEREIRA, Jacira H. V. ; ALMEIDA, Rosemeire A.. (Org.). A Educação do/no Campo em Mato Grosso do Sul. 1ed.Campo Grande: UFMS, 2008, v. 1, p. 131-156.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Discutindo Currículo e Práticas Pedagógicas na Licenciatura em Educação do Campo. In: XIX Encontro Nacional de Geógrafos (ENG) ? ?Pensar e Fazer a Geografia brasileira no século XXI: escalas, conflitos socioespaciais e crise estrutural na nova geopolítica mundial?,, 2018, João Pessoa. XIX Encontro Nacional de Geógrafos (ENG) ? ?Pensar e Fazer a Geografia brasileira no século XXI: escalas, conflitos socioespaciais e crise estrutural na nova geopolítica mundial?. João Pessoa - PB: AGB, 2018. v. 1. p. 1-11.

2.
CAMACHO, Rodrigo Simão. AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE EM NÍVEL SUPERIOR DO PRONERA E PROCAMPO: CEGEO E LEDUC. In: IV Congresso de Educação da Grande Dourados: escola brasileira no contexto de reformas do século XXI, 2018, Dourados - MS. IV CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DA GRANDE DOURADOS: Escola Brasileira no contexto das reformas do século XXI. Dourados - MS: FAED-UFGD, 2018. v. 1. p. 1-12.

3.
CAMACHO, Rodrigo Simão. O Debate das Territorialidades na Formação de Educadores do Campo: Reflexões sobre a Disciplina de Geo-História e Territorialidades de MS na LEDUC/FAIND. In: XXIV Encontro Nacional de Geografia Agrária, 2018, Dourados. XXIV Encontro Nacional de Geografia Agrária: ?Questão agrária e práxis social no século XXI: impasses, desafios e perspectivas?. Dourados, MS: UFGD, 2018. v. 1. p. 3473-3487.

4.
CAMACHO, Rodrigo Simão. O debate da Educação do Campo a partir dos conflitos/disputas territoriais. In: XVI Encuentro de Geógrafos de América Latina, 2017, La Paz. XVI Encuentro de Geógrafos de América Latina. La Paz: Universidad Mayor de San Andrés, 2017. p. 1-10.

5.
CAMACHO, Rodrigo Simão. PRONERA: considerações acerca dos dados da II PNERA. In: XIII Fórum Ambiental da Alta Paulista, 2017, Tupã. XIII Fórum Ambiental da Alta Paulista. Tupã: ANAP, 2017. p. 40-49.

6.
CAMACHO, Rodrigo Simão. 'Educação do Campo: No Campo das Disputas Territoriais com o Agronegócio'. In: VIII SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE GEOGRAFIA AGRÁRIA e IX SIMPÓSIO NACIONAL DE GEOGRAFIA AGRÁRIA, 2017, Curitiba - PR. VIII SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE GEOGRAFIA AGRÁRIA e IX SIMPÓSIO NACIONAL DE GEOGRAFIA AGRÁRIA. Curitiba: UFPR, 2017. p. 1-10.

7.
CAMACHO, Rodrigo Simão. O ESTADO E AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE REFORMA AGRÁRIA: UMA ANÁLISE DOS DADOS DA II PNERA (1998 - 2011). In: XII ENANPEGE, 2017, Porto Alegre - RS. XII ENANPEGE. Porto Alegre - RS: ANPEGE, 2017. v. 1. p. 1-12.

8.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A EDUCAÇÃO DO CAMPO: REFLETINDO SOBRE AS TERRITORIALIDADES E DIVERSIDADES PRESENTES NO CAMPO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL. In: VII Semana da Consciência Negra, IV Seminário Regional Diálogos Interculturais, Currículo e Educação de Fronteira: étnico-racial de, 2017, Dourados - MS. VII Semana da Consciência Negra, IV Seminário Regional Diálogos Interculturais, Currículo e Educação de Fronteira: étnico-racial de. Dourados - MS: NEAB-UFGD, 2017. v. 1. p. 1-10.

9.
CAMACHO, Rodrigo Simão. PRONERA: considerações acerca dos dados da II PNERA. In: Fórum Ambiental da Alta Paulista, 2017, Tupã - SP. Fórum Ambiental da Alta Paulista. Tupã: ANAP, 2017. v. 1. p. 40-49.

10.
CAMACHO, Rodrigo Simão. O PRONERA: uma política pública de resistência cultural e inclusão social da classe camponesa. In: IX Seminário de Política e Administração da Educação da ANPAE Centro-Oeste, 2016, Campo Grande - MS. IX Seminário de Política e Administração da Educação da ANPAE Centro-Oeste. Campo Grande - MS: ANPAE, 2016. v. 1. p. 1-14.

11.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Educação e Desenvolvimento Socioterritorial no PRONERA. In: Encontro Nacional de Ensino Pesquisa e Extensão - ENEPE, 2016, Presidente Prudente - SP. Encontro Nacional de Ensino Pesquisa e Extensão - ENEPE. Presidente Prudente - SP: UNOESTE, 2016. v. 1. p. 1617-1625.

12.
CAMACHO, Rodrigo Simão; KNAPP, C. . A FORMAÇÃO DE EDUCADORES DOS POVOS DO CAMPO EM ALTERNÂNCIA: TEKO ARANDU E LEDUC. In: II Congresso de Educação da Grande Dourados, 2016, Dourados - MS. II Congresso de Educação da Grande Dourados. Dourados - MS: UFGD, 2016. v. 1. p. 1-15.

13.
CAMACHO, Rodrigo Simão. EDUCAÇÃO DO CAMPO E SUSTENTABILIDADE: UMA EXPERIÊNCIA DO PRONERA. In: Fórum Ambiental da Alta Paulista, 2016, Tupã - SP. Anais do Fórum Ambiental da Alta Paulista. v. 12. p. 1425-1440.

14.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Educação do Campo e Educação Geográfica: Histórico e Pressupostos Teóricos. In: XV Encuentro de Geógrafos de América Latina ?Por una América Latina unida y sostenible?, 2015, La Havana. XV Encuentro de Geógrafos de América Latina ?Por una América Latina unida y sostenible?. La Havana: ICAIC, 2015. v. 1. p. 1-11.

15.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A ACUMULAÇÃO FLEXÍVEL E O AGROHIDRONEGÓCIO: A TERRITORIALIZAÇÃO DO COMPLEXO CELULOSE-PAPEL NA REGIÃO DE TRÊS LAGOAS. In: XVI Jornada do Trabalho, 2015, Jardim, MS. XVI Jornada do Trabalho. Jardim, MS: CEGET-UEMS, 2015. v. 1. p. 89-103.

16.
CAMACHO, Rodrigo Simão. EDUCAÇÃO DO CAMPO: OS MOVIMENTOS SOCIAIS CAMPONESES, O PRONERA E O CEGEO. In: XI ? ENANPEGE: A DIVERSIDADE DA GEOGRAFIA BRASILEIRA: ESCALAS E DIMENSÕES DA ANÁLISE E DA AÇÃO, 2015, Presidente Prudente. XI ENCONTRO NACIONAL DA ANPEGE - ENANPEGE: A DIVERSIDADE DA GEOGRAFIA BRASILEIRA: ESCALAS E DIMENSÕES DA ANÁLISE E DA AÇÃO. Dourados: UFGD, 2015. v. 1. p. 9024-9036.

17.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A Educação do Campo e os Movimentos Socioterritoriais Camponeses: o PRONERA e o CEGeo. In: III Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas sobre Educação no Campo, V Jornada de Educação Especial no Campo e XIII Jornada do HISTEDBR: ?Educação no Campo: História, Desafios e Perspectivas atuais?, 2015, São Carlos - SP. III Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas sobre Educação no Campo, V Jornada de Educação Especial no Campo e XIII Jornada do HISTEDBR: ?Educação no Campo: História, Desafios e Perspectivas atuais?. São Carlos - SP: UFSCAR, 2015. v. 1. p. 1-18.

18.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A Educação do Campo na perspectiva do debate Paradigmático. In: VII Simpósio Internacional de Geografia Agrária; VIII Simpósio Nacional de Geografia Agrária; Jornada das Águas e Comunidades Tradicionais, 2015, Goiânia - GO. VII Simpósio Internacional de Geografia Agrária; VIII Simpósio Nacional de Geografia Agrária; Jornada das Águas e Comunidades Tradicionais. Goiânia: UFG, 2015. v. 1. p. 6179-6193.

19.
CAMACHO, Rodrigo Simão. POLÍTICAS PÚBLICAS E O PROGRAMA DE FORMAÇÃO DOCENTE EM NÍVEL SUPERIOR DO PRONERA. In: V - Congresso Brasileiro de Educação: 'Pesquisa e Formação de Professores: políticas e programas', 2015, Bauru. ANAIS do V CBE - Congresso Brasileiro de Educação - "Pesquisa e Formação de Professores: políticas e programas". Bauru: UNESP. v. 1. p. 1-12.

20.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A disputa ideológica pelo Paradigma da Educação do Campo. In: VII Congresso Brasileiro de Geógrafos: A AGB e a Geografia brasileira no contexto das lutas sociais frente aos projetos hegemônicos, 2014, Vitória. VII Congresso Brasileiro de Geógrafos: A AGB e a Geografia brasileira no contexto das lutas sociais frente aos projetos hegemônicos. Vitória-ES: AGB-ES, 2014. v. 1. p. 1-11.

21.
CAMACHO, Rodrigo Simão; VIEIRA, Jaqueline Machado . A Educação do Campo e a Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: Uma Proposição para Utilização das Salas de Recursos Multifuncionais. In: II Seminário Internacional de Educação do Campo e Fórum Regional do Centro e Sul do RS: educação, memória e resistência popular na formação social da América Latina, 2014, Santa Maria-RS. II Seminário Internacional de Educação do Campo e Fórum Regional do Centro e Sul do RS: educação, memória e resistência popular na formação social da América Latina. Santa Maria-RS: UFSM, 2014. v. 1. p. 990-1009.

22.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A Formação de Educadores-Camponeses-Militantes no Curso Especial de Graduação em Geografia: A Resistência Camponesa. In: II Seminário Internacional de Educação do Campo e Fórum Regional do Centro e Sul do RS: educação, memória e resistência popular na formação social da América Latina, 2014, Santa Maria-RS. II Seminário Internacional de Educação do Campo e Fórum Regional do Centro e Sul do RS: educação, memória e resistência popular na formação social da América Latina. Santa Maria-RS: UFSM, 2014. v. 1. p. 2525-2544.

23.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Educação do Campo, Disputas Territorias e o Pronera: o Curso Especial de Graduação em Geografia - Cegeo. In: IV Seminário de Educação Brasileira: as políticas de responsabilização, o regime de colaboração e o sistema nacional de educação, 2013, Campinas. IV Seminário de Educação Brasileira - PNE em foco: as políticas de responsabilização, o regime de colaboração e o sistema nacional de educação. Campinas/SP: CEDES, 2013.

24.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A Educação do Campo no Brasil: A Experiência do Curso de Geografia do Pronera. In: XIV Encontro de Geógrafos da América Latina, 2013, Lima/Pe. XIV Encontro de Geógrafos da América Latina: Reencuentro de Saberes Territoriales Latinoamericanos. Lima: Unión Geográfica Internacional; Comitê Nacional Peru, 2013. v. 1. p. 1-10.

25.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A Formação de Educadores-Geógrafos-Camponeses-Militantes pelo PRONERA. In: IV Congresso Brasileiro de Educação 'Ensino e Aprendizagem na Educação Básica: desafios curriculares', 2013, Bauru. IV Congresso Brasileiro de Educação 'Ensino e Aprendizagem na Educação Básica: desafios curriculares'. Bauru: Unesp, 2013. v. 1. p. 1-12.

26.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A Contribuição do Pensamento de Paulo Freire para a construção do Paradigma da Educação do Campo. In: Simpósio Paulo Freire: Atualidade de Paulo Freire frente aos desafios do século XXI, 2013, Presidente Prudente/SP. Simpósio Paulo Freire: Atualidade de Paulo Freire frente aos desafios do século XXI. Presidente Prudente/SP: Unesp, 2013. v. 1. p. 1-11.

27.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A Educação do Campo e as Políticas Públicas: O Pronera e o Curso Especial de Graduação em Geografia para Assentados da Reforma Agrária. In: X ENANPEGE: Geografias, Políticas Públicas e Dinâmicas Territoriais, 2013, Campinas. X ENANPEGE: Geografias, Políticas Públicas e Dinâmicas Territoriais. Campinas: ANPEGE, 2013. v. 1. p. 1-12.

28.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A Disputa Paradigmática na Educação do Campo. In: VI Simpósio Internacional de Geografia Agrária/VII Simpósio Nacional de Geografia Agrária/I Jornada de Geografia das Águas: A Questão Agrária no Século XXI escalas, dinâmicas e conflitos territoriais, 2013, João Pessoa/PB. VI Simpósio Internacional de Geografia Agrária/VII Simpósio Nacional de Geografia Agrária/I Jornada de Geografia das Águas: A Questão Agrária no Século XXI escalas, dinâmicas e conflitos territoriais. João Pessoa: UFPB, 2013. v. 1. p. 1-17.

29.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A Educação do Campo ?Camponesa?: A Tendência Campesinista do Paradigma da Questão Agrária. In: XVII Encontro Nacional de Geógrafos - XVII ENG - Entre escalas, poderes, ações, Geografias, 2012, Belo Horizonte/MG. XVII Encontro Nacional de Geógrafos - XVII ENG - Entre escalas, poderes, ações, Geografias. Belo Horizonte/MG: UFMG, 2012. p. 1-11.

30.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A Educação do Campo no Paradigma da Questão Agrária: o Projeto Camponês de Educação. In: XXI Encontro Nacional de Geografia Agrária ? ENGA - Territórios em Disputa: os desafios da Geografia Agrária nas contradições do desenvolvimento brasileiro, 2012, Uberlândia/MG. XXI Encontro Nacional de Geografia Agrária ? ENGA - Territórios em Disputa: os desafios da Geografia Agrária nas contradições do desenvolvimento brasileiro. Uberlândia/MG: UFU/LAGEA, 2012. v. 1. p. 1-15.

31.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A geografia no contexto da educação do campo: a construção do conhecimento geográfico a partir da realidade dos assentados. In: XI Encontro Nacional de Práticas de Ensino de Geografia: a produção do conhecimento e a pesquisa sobre o ensino da geografia, 2011, Goiás/GO. XI Encontro Nacional de Práticas de Ensino em Geografia: a produção do conhecimento e a sobre o ensino de Geografia. Goiânia: UFG, 2011. v. 1. p. 1-8.

32.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Os Movimentos Socioterritoriais Camponeses, a Educação do Campo e a Geografia: construção de diálogos. In: III Congresso Brasileiro de Educação - Formação de professores: compromissos e desafios da Educação Pública, 2011, Bauru/SP. III CBE - Congresso Brasileiro de Educação - Formação de professores: compromissos e desafios da Educação Pública. Bauru/SP: Unesp, 2011. v. 1. p. 1-11.

33.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Algumas considerações em torno de Territórios, Culturas e Identidades no Mundo Globalizado. In: XIX Encontro Sul-Matogrossensse de Geógrafos/III Seminário de Estudos Fronteiriços, 2011, Corumbá/MS. XIX Encontro Sul-Matogrossensse de Geógrafos/III Seminário de Estudos Fronteiriços. Corumbá: UFMS, 2011. v. 1.

34.
CAMACHO, Rodrigo Simão. O Paradigma da Questão Agrária em Questão: a Questão Agrária e a Educação do Campo.. In: XIII Encuentro Internacional Humboldt - América Latina como Geografia: perspectivas de desenvolvimento nacional?, 2011, Dourados. XIII Encuentro Internacional Humboldt - América Latina como Geografia: perspectivas de desenvolvimento nacional?. Dourados: UFGD, 2011. v. 1. p. 1-11.

35.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Educação do Campo, Movimentos Socioterritoriais Camponeses e Políticas Públicas: O Curso Especial de Graduação em Geografia ? CEGeo. In: I Seminário Internacional Campo Educação e Diversidade, 2011, Dourados/MS. I Seminário Internacional Campo, Educação e Diversidade. Dourados/MS: UFGD, 2011. v. 1. p. 1-17.

36.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A Disputa de Territórios Imateriais na Educação do Campo. In: IX Encontro Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Geografia ? ENANPEGE - A Pesquisa e a Produção, 2011, Goiânia. Encontro Nacional da ANPEGE. Goiânia: ANPEGE, 2011. v. 1. p. 1-5.

37.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A Educação do Campo no Paradigma da Questão Agrária. In: V Simpósio Internacional de Geografia Agrária. VI Simpósio Nacional de Geografia Agrária - SINGA, 2011, Belém/PA. V Simpósio Internacional de Geografia Agrária. VI Simpósio Nacional de Geografia Agrária ? SINGA - Questões Agrárias na Panamazônica no século XXI: Usos e Abusos do Território. Belém: Açaí, 2011. v. 1. p. 1-17.

38.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Disputa de paradigmas e educação do campo: reflexões iniciais. In: XX ENGA ? Encontro Nacional de Geografia Agrária: territorialidades, temporalidades e desenvolvimento no espaço agrário brasileiro, 2010, Francisco Beltrão/PR. XX ENGA ? Encontro Nacional de Geografia Agrária: territorialidades, temporalidades e desenvolvimento no espaço agrário brasileiro. Francisco Beltrão/PR: Unioeste/Geterr, 2010. v. 1. p. 899-911.

39.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Paradigmas da Geografia Agrária e da Educação do Campo: um debate em construção. In: IIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação do Campo, III Seminário sobre Educação Superior e as Políticas para o Desenvolvimento do Campo Brasileiro e I Encontro Internacional de Educação no Campo, 2010, Brasília/DF. II Encontro Nacional de Pesquisa em Educação do Campo. Brasília/DF: Observatório de Educação do Campo, 2010. v. 1.

40.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Disputa de Paradigmas: Educação do Campo, Soberania Alimentar e Agrocombustíveis.. In: III Seminário Internacional da América Platina: Identidade, Diversidade e as Linguagens do Território Platino., 2010. Anais do III Seminário Internacional America Platina- CADEF, Universidade Federal do Mato groso do Sul. Campo Grande/MS: UFMS; Cadef, 2010. v. 1.

41.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Educação do Campo: discutindo paradigmas e experiências. In: XVI Encontro Nacional de Geógrafos - Crise, Práxis e Autonomia: espaços de resistência e de esperança, 2010, Porto Alegre/RS. XVI Encontro Nacional de Geógrafos - Crise, Práxis e Autonomia: espaços de resistência e de esperança. Porto Alegre: ABG - Seção Porto Alegre, 2010. v. 1.

42.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Educação do Campo: Paradigmas e Experiências Distintas. In: XVIII ENSUL ? Encontro Sul-Mato-Grossense de Geógrafos: novas idéias e perspectivas em Geografia, 2010, Três Lagoas. XVIII ENSUL ? Encontro Sul-Mato-Grossense de Geógrafos: novas idéias e perspectivas em Geografia. Três Lagoas: UFMS, 2010. v. 1. p. 764-773.

43.
CAMACHO, Rodrigo Simão; LANGA, José Maria do Rosário Chilaúle . Mudança da matriz energética e os agrocombustíveis: reflexões acerca de Moçambique e o Brasil. In: XVIII ENSUL ? Encontro Sul-Mato-Grossense de Geógrafos: novas idéias e perspectivas em Geografia, 2010, Três Lagoas. XVIII ENSUL ? Encontro Sul-Mato-Grossense de Geógrafos: novas idéias e perspectivas em Geografia. Três Lagoas: UFMS, 2010. v. 1. p. 147-160.

44.
CAMACHO, Rodrigo Simão. O agronegócio latifundiário versus a agricultura camponesa: a luta política e pedagógica do campesinato. In: XIX Encontro Nacional de Geografia Agrária: Formação e contemporaneidade da diversidade sócio-espacial no campo, 2009, São Paulo. XIX Encontro Nacional de Geografia Agrária:Formação e contemporaneidade da diversidade sócio-espacial no campo. São Paulo: USP, 2009. v. 1. p. 1-34.

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CAMACHO, Rodrigo Simão. O que pensam os professores dos anos iniciais acerca da Geografia Agrária e da Educação do Campo. In: X Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia, 2009, Porto Alegre/RS. X Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia. Porto Alegre/RS: UFRS, 2009.

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CAMACHO, Rodrigo Simão. A Educação do Campo e o processo de territorialização, desterritorialização e reterrritorialização do capital e do campesinato.. In: IV Simpósio Internacional de Geografia Agrária / V Simpósio Nacional de Geografia Agrária-A Questão (Da Reforma Agrária) na América Latina: Balanço e Perspectiva, 2009, Niterói-RJ. IV Simpósio Internacional de Geografia Agrária / V Simpósio Nacional de Geografia Agrária - A Questão (Da Reforma Agrária) na América Latina: Balanço e Perspectiva. Niterói-RJ: UFF, 2009.

47.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Educação e emancipação dos sujeitos do campo: uma luta política e pedagógica. In: XV Encontro Nacional de Geógrafos: o espaço não pára. Por AGB em movimento., 2008, São Paulo. XV Encontro Nacional de Geógrafos: o espaço não pára. Por AGB em movimento. São Paulo: USP, 2008. v. 1.

48.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A educação e as relações sociais no campo: a luta pedagógica e política dos sujeitos do campo. In: II Seminário Internacional da América Platina: diálogo regional e dilemas contemporâneos, 2008, Campo Grande. Segundo Seminário Internacional da América Platina: diálogo regional e dilemas contemporâneos. Campo Grande: UFMS, 2008. v. 1.

49.
CAMACHO, Rodrigo Simão. O ensino da geografia nas séries/anos iniciais do ensino fundamental: construção da geografia a partir da realidade local. In: XVI Encontro Sul-Mato-Grossense de Geógrafos. IV Encontro Regional de Geografia, 2008, Dourados. XVI Encontro Sul-Mato-Grossense de Geógrafos. IV Encontro Regional de Geografia. Dourados: CIACOM, 2008. v. 1.

50.
CAMACHO, Rodrigo Simão; KUDLAVICZ, Mieceslau. . O agronegócio latifundiário exportador e os seus impactos na sociobiodiversidade: os bio (agro) combustivéis e a expansão canavieira em MS. In: III Simpósio Internacional e IV Nacional de Geografia Agrária / Jornada Orlando Valverde, 2007, Londrina. Anais (Simpósio Nacional de Geografia Agrária ... Simpósio Internacional de Geografia Agrária. CD-Rom). Londrina: UEL, 2007. v. 1.

51.
CAMACHO, Rodrigo Simão; ALMEIDA, Rosemeire Aparecida de . Educação do campo: conhecendo os sujeitos do campo do ensino fundamental no município de Paulicéia/SP. In: III Simpósio Internacional. IV Nacional de Geografia Agrária - Jornada Orlando Valverde, 2007, Londrina. Anais (Simpósio Nacional de Geografia Agrária ... Simpósio Internacional de Geografia Agrária. CD-Rom). Londrina: UEL, 2007. v. 1.

52.
CAMACHO, Rodrigo Simão; KUDLAVICZ, Mieceslau. . Os impactos sócio - ambientais da expansão canavieira em MS. In: XV Encontro Sul-mato-grossense de Geógrafos: a geografia a serviço da sociedade, 2007, Corumbá. XV Encontro Sul-mato-grossense de Geógrafos: a geografia a serviço da sociedade. Corumbá: UFMS, 2007. v. 1. p. 1243-1257.

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CAMACHO, Rodrigo Simão. O ensino de geografia e a educação do campo: a questão agrária na educação básica do século XXI. In: VI Encontro Nacional de Ensino de Geografia - Fala Professor - Concepções e fazeres da Geografia na Educação: Diversidade em perspectiva, 2007, Uberlândia. VI Encontro Nacional de ensino de geografia (Fala Professor 6). Uberlândia: AGB, 2007.

54.
CAMACHO, Rodrigo Simão. O ensino da geografia critica e a questão agrária nas séries inicias do ensino fundamental no município de Paulicéia. In: XIV Encontro Nacional de Geógrafos - A Geografia da Amazônia no contexto Latino Americano: Diálogos, Práticas e Percursos, 2006, Rio Branco. XIV Encontro Nacional de Geógrafos - A Geografia da Amazônia no contexto Latino Americano: Diálogos, Práticas e Percursos. Rio Branco: AGB, 2006. v. 1.

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CAMACHO, Rodrigo Simão; SILVA, Elder Paulo Ribas. . Conflitos agrários no estado de mato grosso do sul: conceitos gerais e abordagem legal. In: XIV Encontro Sul-mato-grossense de geógrafos: Produção e uso do território e novas tecnologias do conhecimento geográfico, 2006, Três Lagoas. XIV Encontro Sul-mato-grossense de geógrafos: Produção e uso do território e novas tecnologias do conhecimento geográfico. Três Lagoas: UFMS, 2006.

56.
CAMACHO, Rodrigo Simão; ALMEIDA, Rosemeire Aparecida de . A geografia e a questão agrária nas séries iniciais do ensino fundamental no município de Paulicéia. In: XIV Encontro Sul-mato-grossense de geógrafos: Produção e uso do território e novas tecnologias do conhecimento geográfico, 2006, Três Lagoas. XIV Encontro Sul-mato-grossense de geógrafos: Produção e uso do território e novas tecnologias do conhecimento geográfico. Três Lagoas: UFMS, 2006.

57.
CAMACHO, Rodrigo Simão; SILVA, Elder Paulo Ribas. . A expansão da indústria da cana no Mato Grosso do Sul e o agravamento da questão agrária e trabalhista. In: XIV Encontro Nacional de Geógrafos - A Geografia da Amazônia no contexto Latino Americano: Diálogos, Práticas e Percursos, 2006, Rio Branco - AC. XIV Encontro Nacional de Geógrafos - A Geografia da Amazônia no contexto Latino Americano: Diálogos, Práticas e Percursos. Rio Branco: AGB, 2006. v. 1.

58.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A produção e organização do espaço no contexto campo-cidade e o papel do Estado na produção da segregação sócio-espacial: um estudo de caso do Bairro Jardim Itália no município de Tupi Paulista. In: 1° Simpósio Nacional: O Rural e o Urbano no Brasil (SINARUB), 2006, São Paulo. Simpósio Nacional o Rural e o Urbano no Brasil. São Paulo: USP, 2006. v. 1.

59.
CAMACHO, Rodrigo Simão; ALMEIDA, Rosemeire Aparecida de . Educação do campo e geografia no ensino fundamental: um estudo de caso na escola Raquiel Jane Miranda no município de Paulicéia - SP. In: I Seminário Internacional sobre a América Platina: Educação, Integração e Desenvolvimento Territorial, 2006, Campo Grande. América Platina-Seminário Internacional: Educação, Integração e Desenvolvimento Territorial. Campo Grande: UFMS, 2006. v. 1.

60.
CAMACHO, Rodrigo Simão. O ensino de geografia agrária nas séries iniciais do ensino fundamental.. In: 8° Encontro Nacional de Práica de Ensino em Geografia, 2005, Dourados. 8° ENPEG - Formação do Professor e Prática de Ensino em Geografia. Dourados: Nicanor Coelho, 2005.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A Formação de Licenciados e Bacharéis em Geografia: o caso da FCT-UNESP. In: I Seminário Nacional de Integração da Graduação e Pós-Graduação em Geografia XV Semana de Geografia e X Encontro de Estudantes de Licenciatura em Geografia -, 2014, Presidente Prudente. I Seminário Nacional de Integração da Graduação e Pós-Graduação em Geografia XV Semana de Geografia e X Encontro de Estudantes de Licenciatura em Geografia -. Presidente Prudente: FCT-UNESP, 2014. v. 1. p. 320-326.

2.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Território e Questão Agrária: o antagonismo da produção e do controle territorial no campo. In: II Seminário Regional sobre Território, Fronteira e Cultura, 2009, Dourados/MS. II Seminario Regional sobre Território, Fronteria e Cultura. Dourados/MS: LEUA; Terrha., 2009.

3.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A discussão dos Paradigmas na Educação e na Geografia Agrária. In: XVII Encontro Sul Matogrossensse de Geógrafos: Novos Olhares da Geografia: Múltiplos territórios, Múltiplos fazeres e Múltiplos saberes, 2009, Aquidauana. XVII Encontro Sul Matogrossensse de Geógrafos: Novos Olhares da Geografia: Múltiplos territórios, Múltiplos fazeres e Múltiplos saberes. Aquidauana: UFMS, 2009. v. 1. p. 220-226.

Resumos publicados em anais de congressos
1.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A FORMAÇÃO INTEGRADA EM LICENCIATURA E BACHARELADO EM GEOGRAFIA: O CASO DO CURSO DE FORMAÇÃO EM GEOGRAFIA DA FCT-UNESP. In: Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão ? ENEPE, 2015, Presidente Prudente - SP. Anais do Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão ? ENEPE. Presidente Prudente - SP: UNOEST, 2015. v. 1. p. 1170-1170.

2.
CAMACHO, Rodrigo Simão. O Programa Nacional de Educação Na Reforma Agrária (PRONERA): Uma Política Pública de Educação Do Campo. In: XIX Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão ? ENEPE, 2014, Presidente Prudente. Anais do ENEPE 2014: Ciências Humanas. Presidente Prudente: UNOEST, 2014. p. 1319-1319.

3.
CAMACHO, Rodrigo Simão; KUDLAVICZ, Mieceslau. ; OLIVEIRA, Eduardo Parro de. . A questão da educação no Bolsão sul-mato-grossense: construindo a interação entre o saber cientifico e o saber popular. In: II Encontro de Extensão Universitária da UFMS (II ENEX) e I Simpósio de Extensão Universitária da Região Centro-Oeste (SEREX - CO), 2007, Campo Grande. II Encontro de Extensão Universitária da UFMS (II ENEX) e I Simpósio de Extensão Universitária da Região Centro-Oeste (SEREX - CO). Campo Grande: UFMS, 2007. v. 1.

4.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A questão agrária e ensino da geografia nas séries iniciais do ensino fundamental na escola Raquiel Jane Miranda no município de Paulicéia. In: Semana de História - A Questão Indígena: para além da história dos vencidos, 2006, Três Lagoas. Programa e Resumos: Semana de História - A Questão Indígena: para além da história dos vencidos. Três Lagoas: UFMS, 2006.

5.
CAMACHO, Rodrigo Simão. O ensino da geografia como instrumento de transformação social: a questão agrária nas séries iniciais do ensino fundamental.. In: Semana de História - O Ensino e a Pesquisa na construção da História, 2005, Três Lagoas. Programa e Resumos - Semana de História - O Ensino e a Pesquisa na construção da História. Três Lagoas: UFMS, 2005. p. 35.

6.
CAMACHO, Rodrigo Simão; SILVA, Lucimeire Leite da. . Estudo do bairro Jardim Itália no município de Tupi Paulista/SP. In: Semana de História - Entre o campo e a cidade: história e desafios da transdiciplinaridade, 2004, Três Lagoas. Programa e Resumos- Entre o campo e a cidade: história e desafios da transdiciplinaridade. Três Lagoas: UFMS, 2004. p. 41.

7.
CAMACHO, Rodrigo Simão; SILVA, Lucimeire Leite da. ; SILVA, Edima Aranha ; ANDRADE, Ismar Renan Alves de. . Segregação social urbana em Três Lagoas. In: Semana de História- Entre o campo e a cidade: história e desafios da transdiciplinaridade, 2004, Três Lagoas. Entre o Campo e a cidade: história e desafios da transdiciplinaridade. Três Lagoas: UFMS, 2004. p. 29.

8.
CAMACHO, Rodrigo Simão; ALMEIDA, Rosemeire Aparecida de ; Gonçalves, Franciele ; NETO, Sylvio ; SILVA, Talita vieira da. . O projeto de extensão e a luta pela (na) terra: relatos de experiências.. In: Semana de Histótria - Entre o campo e a cidade: história e desafios da transdisciplinaridade, 2004, Três Lagoas. Programa e Resumos - Entre o campo e a cidade: história e desafios da Transdisciplinaridade. Três Lagoas: UFMS, 2004. p. 15.

Artigos aceitos para publicação
1.
CAMACHO, Rodrigo Simão. O Paradigma Originário da Educação do Campo e a Disputa de Territórios Materiais/Imateriais com o Agronegócio. REVISTA NERA (UNESP), 2018.

2.
CAMACHO, Rodrigo Simão. O território como categoria da Educação do Campo: no campo da construção/destruição e disputas/conflitos de territórios/territorialidades. REVISTA NERA (UNESP), 2018.

3.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Educação do Campo e Territórios/Territorialidades Camponesas: terra, vida e trabalho. REVISTA NERA (UNESP), 2018.

Apresentações de Trabalho
1.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Discutindo Currículo e Práticas Pedagógicas na Licenciatura em Educação do Campo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

2.
CAMACHO, Rodrigo Simão. AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE EM NÍVEL SUPERIOR DO PRONERA E PROCAMPO: CEGEO E LEDUC. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

3.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A importância da disciplina ?Geo-História e Territorialidades de Mato Grosso do Sul? no currículo do curso da Licenciatura em Educação do campo (LEDUC), Faculdade Intercultural Indígena (FAIND), Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) - MS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

4.
CAMACHO, Rodrigo Simão. O Debate das Territorialidades na Formação de Educadores do Campo: Reflexões sobre a Disciplina de Geo-História e Territorialidades de MS na LEDUC/FAIND. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

5.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Educação do campo e educação escolar indígena: desafios contemporâneos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

6.
CAMACHO, Rodrigo Simão. O debate da Educação do Campo a partir dos conflitos/disputas territoriais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

7.
NOZU, W. C. S. ; CAMACHO, Rodrigo Simão . Caminhos que se constroem ao caminhar: delineamentos de uma pesquisa na interface Educação Especial-Educação do Campo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

8.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Escolas do Campo: propostas político-pedagógicas para atenção à diversidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

9.
CAMACHO, Rodrigo Simão. O contexto da Educação do Campo na Atualidade e os desafios da Educação do Campo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

10.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Educação do/no Campo: experiências Camponesas e Indígenas na Grande Dourados (MS). 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

11.
CAMACHO, Rodrigo Simão. 'Educação do Campo: No Campo das Disputas Territoriais com o Agronegócio'. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

12.
SIMÃO CAMACHO, RODRIGO; VIEIRA, Jaqueline Machado . A Educação do Campo: Refletindo sobre as Territorialidades e Diversidades Presentes no Campo do Estado de Mato Grosso do Sul. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

13.
CAMACHO, Rodrigo Simão; VIEIRA, Jaqueline Machado . A Técnica, a Ciência a Informação na era da Globalização e suas Influências na Formação das Identidades Territoriais no Campo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

14.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Refletindo sobre as Territorialidades Presentes no Campo do Estado de Mato Grosso do Sul na LEDUC/FAIND. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

15.
CAMACHO, Rodrigo Simão. O ESTADO E AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE REFORMA AGRÁRIA: UMA ANÁLISE DOS DADOS DA II PNERA (1998 - 2011). 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

16.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Educação do Campo: experiências camponesas e indígenas na Grande Dourados - MS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

17.
SANTOS, S. A. ; CAMACHO, Rodrigo Simão . Ocupação territorial na fronteira de Corumbá/Bolívia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

18.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A EDUCAÇÃO DO CAMPO: REFLETINDO SOBRE AS TERRITORIALIDADES E DIVERSIDADES PRESENTES NO CAMPO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

19.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A EDUCAÇÃO DO CAMPO: REFLETINDO SOBRE AS TERRITORIALIDADES E DIVERSIDADES PRESENTES NO CAMPO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

20.
CAMACHO, Rodrigo Simão. O PRONERA: uma política pública de resistência cultural e inclusão social da classe camponesa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

21.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Por uma Agricultura Camponesa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

22.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Educação do Campo e desenvolvimento socioterritorial multidimensional no Pronera. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

23.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Educação do Campo e Soberania Alimentar Camponesa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

24.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Educação do Campo e Sustentabilidade: uma experiência do PRONERA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

25.
CAMACHO, Rodrigo Simão. O Curso de Geografia da CPTL - UFMS: experiências acadêmicas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

26.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Territórios da Educação do Campo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

27.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A agroecologia e a questão agrária: conflitualidades e territorialidades. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

28.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Educação do Campo e Educação Geográfica: Histórico e Pressupostos Teóricos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

29.
QUEIROZ, Fabio Luiz Leonel ; CAMACHO, Rodrigo Simão . Considerações acerca da construção histórica da Educação Ambiental a partir de seus eventos orientadores. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

30.
CAMACHO, Rodrigo Simão. As Politicas Públicas e o Programa de Formação Docente em Nível Superior do PRONERA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

31.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A ACUMULAÇÃO FLEXÍVEL E O AGROHIDRONEGÓCIO: A TERRITORIALIZAÇÃO DO COMPLEXO CELULOSE-PAPEL NA REGIÃO DE TRÊS LAGOAS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

32.
CAMACHO, Rodrigo Simão. EDUCAÇÃO DO CAMPO: OS MOVIMENTOS SOCIAIS CAMPONESES, O PRONERA E O CEGEO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

33.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A Educação do Campo e os Movimentos Socioterritoriais Camponeses: o PRONERA e o CEGeo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

34.
CAMACHO, Rodrigo Simão. O PROGRAMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO NA REFORMA AGRÁRIA (PRONERA). 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

35.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A Educação do Campo na perspectiva do debate Paradigmático. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

36.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A disputa ideológica pelo Paradigma da Educação do Campo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

37.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A Formação de Licenciados e Bacharéis em Geografia: o caso da FCT-UNESP. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

38.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A Formação de Educadores-Camponeses-Militantes no Curso Especial de Graduação em Geografia: A Resistência Camponesa. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

39.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A Educação do Campo e a Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: Uma Proposição para Utilização das Salas de Recursos Multifuncionais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

40.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA): Política Pública de Educação do Campo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

41.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A Política Nacional do Pronera. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

42.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Algumas Considerações acerca do Modo de Vida Camponês. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

43.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Educação do Campo, Disputas Territorias e o Pronera: o Curso Especial de Graduação em Geografia - Cegeo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

44.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A Educação do Campo no Brasil: A Experiência do Curso de Geografia do Pronera. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

45.
CAMACHO. A Formação de Educadores-Geógrafos-Camponeses-Militantes pelo PRONERA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

46.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Educação do Campo e Movimentos Socioterritoriais Camponeses. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

47.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Soberania Alimentar e Energética: a proposição camponesa para uma nova relação sociedade/natureza. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

48.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A Educação do Campo ?Camponesa?: A Tendência Campesinista do Paradigma da Questão Agrária. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

49.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A Educação do Campo no Paradigma da Questão Agrária: o Projeto Camponês de Educação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

50.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A Insustentabilidade Social e Ambiental do Agronegócio: A Territorialização do Complexo Celulose-Papel na Região Leste de Mato Grosso Do Sul. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

51.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A geografia no contexto da educação do campo: a construção do conhecimento geográfico a partir da realidade dos assentados. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

52.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Os Movimentos Socioterritoriais Camponeses, a Educação do Campo e a Geografia: construção de diálogos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

53.
CAMACHO, Rodrigo Simão. O Paradigma da Questão Agrária em Questão: a Questão Agrária e a Educação do Campo.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

54.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Educação do Campo, Movimentos Socioterritoriais Camponeses e Políticas Públicas: O Curso Especial de Graduação em Geografia ? CEGeo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

55.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A Disputa de Territórios Imateriais na Educação do Campo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

56.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A Educação do Campo no Paradigma da Questão Agrária. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

57.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A Educação do Campo no Paradigma da Questão Agrária. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

58.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Ensino de Geografia e Educação do Campo: Teoria e Prática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

59.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Paradigmas da Geografia Agrária e da Educação do Campo: um debate em construção. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

60.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Disputa de paradigmas e educação do campo: reflexões iniciais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

61.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Disputa de Paradigmas: Educação do Campo, Soberania Alimentar e Agrocombustíveis. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

62.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Educação do Campo: Paradigmas e Experiências Distintas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

63.
LANGA, José Maria do Rosário Chilaúle ; CAMACHO, Rodrigo Simão . Mudança da matriz energética e os agrocombustíveis: reflexões acerca de Moçambique e o Brasil. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

64.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Educação do Campo: discutindo paradigmas e experiências. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

65.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Território e Questão Agrária: o antagonismo da produção e do controle territorial no campo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

66.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A Educação do Campo e o processo de territorialização, desterritorialização e reterrritorialização do capital e do campesinato.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

67.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A educação e as relações sociais no campo: a luta pedagógica e política dos sujeitos do campo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

68.
CAMACHO, Rodrigo Simão. O ensino da geografia nas séries/anos iniciais do ensino fundamental: construção da geografia a partir da realidade local. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

69.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A educação e as relações sociais no campo: a luta pedogógica e política dos sujeitos do campo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

70.
CAMACHO, Rodrigo Simão. O ensino de geografia e a educação do campo: a questão agrária na educação básica do século XXI. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

71.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Educação do campo: conhecendo os sujeitos do campo do ensino fundamental no município de Paulicéia/SP. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

72.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Pesquisa em Geografia: experiências de projetos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

73.
CAMACHO, Rodrigo Simão; ALMEIDA, Rosemeire Aparecida de . Educação do campo e geografia no ensino fundamental: um estudo de caso na escola Raquiel Jane Miranda no municipio de Paulicéia - SP. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

74.
CAMACHO, Rodrigo Simão. O ensino da geografia critica e a questão agrária nas séries iniciais do ensino fundamental no municipio de Paulicéia. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

75.
CAMACHO, Rodrigo Simão; ALMEIDA, Rosemeire Aparecida de . A geografia e a questão agrária nas séries iniciais do ensino fundamental no município de Paulicéia. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

76.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Questão agrária e ensino da geografia nas séries iniciais do ensino fundamental na escola Raquiel Jane Miranda no municipio de Paulicéia. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

77.
CAMACHO, Rodrigo Simão. O ensino da geografia como instrumento de transformação social:a questão agrária nas séries iniciais do ensino fundamental. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

78.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A geografia crítica e a questão agrária no ensino fundamental: instrumento de transformação social. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

79.
CAMACHO, Rodrigo Simão. O ensino de geografia agrária nas séries iniciais do ensino fundamental. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).


Produção técnica
Assessoria e consultoria
1.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade. 2018.

2.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Consultor ad hoc da avaliação de artigos da Revista Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade. 2017.

Trabalhos técnicos
1.
CAMACHO, Rodrigo Simão. I Congresso sobre Ambiente, Tecnologia e Educação e III Semana Nacional de Ciência e Tecnologia. 2018.


Demais tipos de produção técnica
1.
CAMACHO, Rodrigo Simão; VIEIRA, Jaqueline Machado . EDUCAÇÃO DO CAMPO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

2.
CAMACHO, Rodrigo Simão; NOZU, W. C. S. . Escolas do Campo: Propostas Político-Pedagógicas para a Inclusão de Alunos Público-Alvo da Educação Especial. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

3.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Comissão Científica do XXIV ENCONTRO NACIONAL DE GEOGRAFIA AGRÁRIA. 2018. (Comissão Científica).

4.
CAMACHO, Rodrigo Simão. XXIV ENCONTRO NACIONAL DE GEOGRAFIA AGRÁRIA- Questão agrária e práxis social no século XXI: impasses, desafios e perspectivas. 2018. (Eixo Temático ?EDUCAÇÃO DO/NO CAMPO?).

5.
CAMACHO, Rodrigo Simão. I Congresso sobre Ambiente, Tecnologia e Educação e III Semana Nacional de Ciência e Tecnologia. 2018. (Comissão Científica).

6.
CAMACHO, Rodrigo Simão. O Paradigma da Educação do Campo: concepções teórico-metodológicas e político-ideológicas. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

7.
CAMACHO, Rodrigo Simão. XIII Fórum de Educação Ambiental da Alta Paulista. 2017. (Comissão Científica).

8.
CAMACHO, Rodrigo Simão; REZENDE, M. A. N. . PIBIC - EM. 2016. (Relatório de pesquisa).

9.
CAMACHO, Rodrigo Simão; MARQUES, I. . PIBIC - EM. 2016. (Relatório de pesquisa).

10.
CAMACHO, Rodrigo Simão. mini-curso: O Paradigma da Educação do Campo: concepções teórico-metodológicas e político-ideológica. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

11.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Artesanato com Fibras em Bambu. 2014. (Mini-Curso).

12.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Cerrado: Vida, Lugares e Paisagens. 2014. (Mini-Curso).

13.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Educação Ambiental. 2014. (Mini-Curso).

14.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Seminário Nacional de Integração da Graduação e Pós-Graduação em Geografia XV Semana de Geografia e X Encontro de Estudantes de Licenciatura em Geografia - 'Geografia No Século XXI: Pensar e Agir na Diversidade'. 2014. (Parecerista de trabalhos submetidos aos espaços de diálogo).

15.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Paradigmas em Disputa na Educação do Campo. 2013. (Relatório de pesquisa).

16.
CAMACHO, Rodrigo Simão. XIV Semana da Geografia e IX Encontro de Estudantes de Licenciatura em Geografia: Transformações e Desafios do Conhecimento Geográfico: As Atribuições Profissionais da Ciência Geográfica. 2013. (Parecerista de trabalhos submetidos aos espaços de diálogo).

17.
CAMACHO, Rodrigo Simão. XXII Semana de Geografia XXII Semana de Geografia/VII Encontro de Estudantes de Licenciatura em Geografia: As geografias latino-americanas: diferentes territorialidades. 2011. (Parecerista dos trabalhos submetidos aos espaços de diálogo).

18.
CAMACHO, Rodrigo Simão. XI Semana de Geografia e IV Encontro de Estudantes de Licenciatura em Geografia. 2010. (Parecerista de trabalhos submetidos aos espaços de diálogo).

19.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Oficina: Feira de Ciências. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).


Produção artística/cultural
Outras produções artísticas/culturais
1.
CAMACHO, Rodrigo Simão. OFICINA: DESENHO DE HUMOR. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

2.
CAMACHO, Rodrigo Simão. OFICINA: TEATRO AMADOR. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

3.
CAMACHO, Rodrigo Simão. OFICINA: DESENHO DE HUMOR. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

4.
CAMACHO, Rodrigo Simão. CURSO DE TEATRO. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

5.
CAMACHO, Rodrigo Simão. A CONSTRUÇÃO DO PERSONAGEM. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

6.
CAMACHO, Rodrigo Simão. CURSO DE TATRO: A CONSTRUÇÀO DO PERSONAGEM. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

7.
CAMACHO, Rodrigo Simão. CURSO DE TEATRO. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Outra).



Bancas



Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
1.
VIEIRA, N. R.; CAMACHO, Rodrigo Simão; FERNANDES, S. A. S.. Participação em banca de ESTER FIORINI. ESCOLA DA CLASSE TRABALHADORA: LIMITES E POSSIBILIDADES DA CONSTRUÇÃO DE UMA TEORIA E PRÁTICA EDUCATIVA CONTRA HEGEMÔNICA E EMANCIPADORA. 2017. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Territorial na América Latina e Caribe) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

2.
CAMACHO, Rodrigo Simão; VIEIRA, N. R.; ARAUJO, M. N. R.. Participação em banca de HUBER ROBERTO SANTOS AVILES. EDUCAÇÃO, TRABALHO E EMANCIPAÇÃO HUMANA: UM ESTUDO SOBRE A EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO NA REGIÃO NORTE DO ESPÍRITO SANTO. 2016. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Territorial na América Latina e Caribe) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

3.
VIEIRA, N. R.; FERNANDES, S. A. S.; CAMACHO, Rodrigo Simão. Participação em banca de GUTEMBERG GOMES DE OLIVEIRA. A EDUCAÇÃO DO CAMPO, PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA E AS/OS ESTUDANTES RESIDENTES NA CIDADE NO CENTRO FAMILIAR DE FORMAÇÃO EM ALTERNÂNCIA DE PINHEIROS-ES: POSSIBILIDADES PEGADOGICAS DE SUPERAÇÃO DA FRAGMENTAÇÃO CAMPO/CIDADE. 2016. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Territorial na América Latina e Caribe) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Teses de doutorado
1.
CAMACHO, Rodrigo Simão; JOHNSON, G. A.; FERNANDES, Bernardo Mançano; MIZUSAKI, M. Y.; SOUZA, J. G.. Participação em banca de Daiane Alencar da Silva. As políticas Públicas de Reforma Agrária: desdobramentos no Assentamento Itamarati no município de Ponta Porã-MS. 2018. Tese (Doutorado em Geografia) - Universidade Federal da Grande Dourados.

2.
PAULINO, Eliane Tomiasi; GIRARDI, E. P.; FERNANDES, Bernardo Mançano; WELCH, C. A.; CAMACHO, Rodrigo Simão. Participação em banca de Tiago Egídio Avanço Cubas. O SÃO PAULO AGRÁRIO NA ERA DA GLOBALIZAÇÃO. 2017. Tese (Doutorado em Geografia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Qualificações de Mestrado
1.
SOBREIRO FILHO, José; CAMACHO, Rodrigo Simão; RODRIGUES, J. C.; OLIVEIRA NETO, A. C.. Participação em banca de Herique Heber dos Santos Reis. MOVIMENTOS SOCIOTERRITORIAIS E QUESTÃO AGRÁRIA NA AMAZÔNIA PARAENSE: território e educação como elementos de luta, resistência e recriação camponesa. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Geografia) - Universidade Federal do Pará.

2.
NARDOQUE, Sedeval; ALMEIDA, Rosemeire Aparecida de; CAMACHO, Rodrigo Simão. Participação em banca de Rodrigo Ferreira Costa. Análise da Produção Acadêmica sobre Educação no/do Campo no Território Rural do Bolsão (2007-2017). 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Geografia) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

3.
ALMEIDA, Rosemeire Aparecida de; NARDOQUE, Sedeval; CAMACHO, Rodrigo Simão. Participação em banca de MARIANA VASCONCELOS DA SILVA. OS ALUNOS DO CAMPO E DA CIDADE: O OLHAR GEOGRÁFICO SOBRE A REALIDADE AGRÁRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Geografia) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Monografias de cursos de aperfeiçoamento/especialização
1.
RAMOS, Márcia; CAMACHO, Rodrigo Simão. Participação em banca de Aline Camila Mantovi. O Debate Sobre a Abordagem da Questão Agrária no Currículo de Geografia no Ensino Fundamental Anos Finais (5ª à 8ª Série). 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Residência Agrária) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

2.
CAMACHO, Rodrigo Simão; RAMOS, Márcia. Participação em banca de Elza Aparecida Almeida Ribeiro. Memória Institucional e Educação no Campo: Escola Terezinha de Moura Rodrigues Gomes. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Residência Agrária) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

3.
CAMACHO, Rodrigo Simão; RAMOS, Márcia. Participação em banca de Roseli Teixeira Chaves. Educação do Campo e Educação de Jovens e Adultos: Uma Análise à partir da E.E Francisco Ferreira de Souza ? do Assentamento Ribeirão Bonito no município de Teodoro Sampaio ? SP. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Residência Agrária) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

4.
CAMACHO, Rodrigo Simão; RAMOS, Márcia. Participação em banca de Sidnei do Carmo Lopes. Ciranda Infantil: Proposta de Educação Infantil do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra - MST. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Residência Agrária) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

5.
CAMACHO, Rodrigo Simão; RAMOS, Márcia. Participação em banca de Silvia Cristina dos Santos. Os Educadores da Escola Municipal Terezinha De Moura Rodruigues Gomes e a Luta por uma Escola do/no Campo. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Residência Agrária) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

6.
CAMACHO, Rodrigo Simão; LIMA, Ilton P.de Oliveira.. Participação em banca de ACQUATI, A. M.; OLIVEIRA J.,L. C.; OLIVEIRA, M. A. G.. Expansão da cana-de-açucar. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão Ambiental) - Centro de Ensino Superior de Tupi Paulista.

Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1.
MARSCHNER, W. R.; MALDONADO, C. A. B.; CAMACHO, Rodrigo Simão. Participação em banca de Ronaldo Roberto Ferreira.Análise do transporte escolar na escola Darcy Ribeiro. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Universidade Federal da Grande Dourados.

2.
SILVA, A. L. F.; CAMACHO, Rodrigo Simão. Participação em banca de Marcilene Peres Rodrigues.IMPORTÂNCIA E DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO: UMA ANÁLISE CONTEXTUAL DO FECHAMENTO DA ESCOLA RURAL RETIRADA DA LAGUNA. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Universidade Federal da Grande Dourados.

3.
CAMACHO, Rodrigo Simão; SILVA, S. P.; JOHNSON, G. A.. Participação em banca de SANDRA MORAIS VILASBOA.EDUCAÇÃO DO CAMPO ENFRENTAMENTOS E DIFICULDADES DA ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA DE SIDROLÂNDIA. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Universidade Federal da Grande Dourados.

4.
CAMACHO, Rodrigo Simão; PAULO, M. A. R.; MACIEL, J. M. B. M.. Participação em banca de Tayse Gonçalves dos Santos.História e Pespectivas da Educação do Campo na Escola Municipal Dr. Jose Garcia Netto - Nioaque/MS. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Universidade Federal da Grande Dourados.

5.
MACIEL, J. M. B. M.; PAULO, M. A. R.; CAMACHO, Rodrigo Simão. Participação em banca de Jussara Tibola Favero.A PRESENÇA DO SENAR NO ASSENTAMENTO ELDORADO 2 ? SIDROLÂNDIA/MS: UM ESTUDO DE CASO COM AS FAMÍLIAS AGRICULTORAS. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Universidade Federal da Grande Dourados.

6.
PAULO, M. A. R.; MACIEL, J. M. B. M.; CAMACHO, Rodrigo Simão. Participação em banca de Luana Laurindo.História da Escola Jair Alves da Costa - Extensão Tamakavi no Município de Itaquirai/MS. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Universidade Federal da Grande Dourados.

7.
MALDONADO, C. A. B.; MUNIN, R. L.; CAMACHO, Rodrigo Simão. Participação em banca de Tatiana Cristina Alves de Santana.DESAFIOS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS DO CAMPO: A REALIDADE DA ESCOLA MUNICIPAL ROSALVO da ROCHA RODRIGUES DO MUNICIPIO DE NOVA ALVORADA DO SUL. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Universidade Federal da Grande Dourados.

8.
CAMACHO, Rodrigo Simão; MACIEL, J. M. B. M.. Participação em banca de Vilma Pereira da Silva.Mulheres assentadas: a experiência de vida das agricultoras que lideram suas famílias no assentamento rural Eldorado I /Sidrolândia - MS. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Universidade Federal da Grande Dourados.

9.
CAMACHO, Rodrigo Simão; DOMINGOS, D. C. A.; SILVA, A. A. M.. Participação em banca de Isaias Ramires.Análise do uso de recursos tecnológicos no ensino de eletromagnetismo na aldeia Taquapery - Coronel Sapucaia/MS. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Intercultural Indígena) - Universidade Federal da Grande Dourados.

10.
SANGALI, Andréia; MALDONADO, C. A. B.; CAMACHO, Rodrigo Simão. Participação em banca de VALDINEIA DOS SANTOS VARELA.Sementes Crioulas: importância socioambiental e educativa no Assentamento Eldorado I, Sidrolândia, MS. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Universidade Federal da Grande Dourados.

11.
COSTA, R. O.; PEREIRA, L. M.; CAMACHO, Rodrigo Simão. Participação em banca de Argemir Freitas.Geo-História do Tekoha Jatayvary ? Lima Campo (Ponta Porã/MS). 2015.

12.
CAMACHO, Rodrigo Simão; ALMEIDA, Rosemeire Aparecida de. Participação em banca de Mariana Santos Lemes.Análise preliminar da escola "Elma Garcia Lata Batista" no destrito de Garcias, Três Lagoas/MS: a Educação do Campo em questão". 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

13.
ALMEIDA, Rosemeire Aparecida de; AVELINO JÚNIOR, Francisco J.; CAMACHO, Rodrigo Simão. Participação em banca de Ivan de Sousa Soares.Alternativas de uso do território: o caso do CEPPEC no assentamento Andalucia Nioaque-MS. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.



Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Ensino de Ciências Humanas na Educação do Campo. 2015. Universidade Federal da Grande Dourados.



Eventos



Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
1.
3º Workshop para Atuação em Contextos Educacionais Inclusivos do Mato Grosso do Sul: Interfaces entre a Educação Especial e a Educação do Campo / Educação Indígena.Projeto Político-Pedagógico: desafios à inclusão do público-alvo da Educação Especial em escolas do campo. 2018. (Outra).

2.
Encontro Nacional 20 anos da Educação do Campo e do PRONERA.A importância da disciplina ?Geo-História e Territorialidades de Mato Grosso do Sul? no currículo do curso da Licenciatura em Educação do campo (LEDUC), Faculdade Intercultural Indígena (FAIND), Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) - MS. 2018. (Encontro).

3.
IV Congresso de Educação da Grande Dourados: escola brasileira no contexto de reformas do século XXI. AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE EM NÍVEL SUPERIOR DO PRONERA E PROCAMPO: CEGEO E LEDUC. 2018. (Congresso).

4.
XIX Encontro Nacional de Geógrafos (ENG) ? ?Pensar e Fazer a Geografia brasileira no século XXI: escalas, conflitos socioespaciais e crise estrutural na nova geopolítica mundial?,.Discutindo Currículo e Práticas Pedagógicas na Licenciatura em Educação do Campo. 2018. (Encontro).

5.
XXIV Encontro Nacional de Geografia Agrária.O Debate das Territorialidades na Formação de Educadores do Campo: Reflexões sobre a Disciplina de Geo-História e Territorialidades de MS na LEDUC/FAIND. 2018. (Encontro).

6.
I Fórum Online de Educação, Meio Ambiente e Sustentabilidade.Educação do Campo a partir da Identidade Territorial Camponesa. 2017. (Outra).

7.
II CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE ESTUDOS INTERCULTURAIS, III SEMINÁRIO DE AVALIAÇÃO DO PIBID DIVERSIDADE-FAIND: ?A INTERCULTURALIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS E DO CAMPO ? DIÁLOGOS POSSÍVEIS?. A Técnica, a Ciência a Informação na era da Globalização e suas Influências na Formação das Identidades Territoriais no Campo. 2017. (Congresso).

8.
II Seminário Regional de Educação do Campo no Pontal do Paranapanema - SP.O Contexto da Educação na Atualidade e os Desafios da Educação do Campo. 2017. (Seminário).

9.
Seminário 100 anos da Revolução Russa: dos dilemas do passado aos desafios do presente.A questão camponesa e operária na Revolução Russa: avanços e limites - A Questão Camponesa na Rússia: a divergência de interpretações entre Lênin e Chayanov. 2017. (Seminário).

10.
SEMINÁRIOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DAS LICENCIATURAS EM EDUCAÇÃO DO CAMPO NO BRASIL.Trabalho e emancipação: desafios para a formação dos professores do campo. 2017. (Seminário).

11.
VIII SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE GEOGRAFIA AGRÁRIA e IX SIMPÓSIO NACIONAL DE GEOGRAFIA AGRÁRIA.Educação do Campo: No Campo das Disputas Territoriais com o Agronegócio. 2017. (Simpósio).

12.
VII Semana da Consciência Negra, IV Seminário Regional Diálogos Interculturais, Currículo e Educação de Fronteira: étnico-racial de.A Educação do Campo: refletindo sobre as territorialidades e diversidades presentes no Campo do estado do Mato Grosso do Sul. 2017. (Seminário).

13.
XII ENANPEGE.O ESTADO E AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE REFORMA AGRÁRIA: UMA ANÁLISE DOS DADOS DA II PNERA (1998 - 2011). 2017. (Encontro).

14.
XIII Fórum Ambiental da Alta Paulista.PRONERA: CONSIDERAÇÕES ACERCA DOS DADOS DA II PNERA. 2017. (Outra).

15.
XI Seminário em educação e VI Colóquio de Pesquisa.Caminhos que se constroem ao caminhar: delineamentos de uma pesquisa na interface Educação Especial-Educação do Campo. 2017. (Seminário).

16.
XVI Encuentro de Geógrafos de América Latina.O debate da Educação do Campo a partir dos conflitos/disputas territoriais. 2017. (Encontro).

17.
XXII Encontro Sul-Mato-Grossense de Geógrafos- ENSUL: 2016 o ano que pode durar, pelo menos, duas décadas: perspectivas geográficas.EDUCAÇÃO DO CAMPO: O Protagonismo dos Movimentos Socioterritoriais Camponeses no PRONERA. 2017. (Encontro).

18.
AGROECOL.Por uma Agricultura Camponesa. 2016. (Seminário).

19.
Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão ? ENEPE. 2016. (Encontro).

20.
II Simpósio Internacional do GTA ?Olhares Geográficos sobre Paisagem e Natureza?. 2016. (Simpósio).

21.
IX Seminário de Política e Administração da Educação da ANPAE Centro-Oeste.O PRONERA: uma política pública de resistência cultural e inclusão social da classe camponesa. 2016. (Seminário).

22.
11ª Feira das Sementes Nativas, Crioulas e Produtos Agroecológicos e 4º Seminário Sobre o Uso e Conservação do Cerrado do Sul do MS. 2015. (Feira).

23.
Encontro Nacional de Ensino, Pesquisa e Extensão - ENEPE. 2015. (Encontro).

24.
III Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas sobre Educação no Campo, V Jornada de Educação Especial no Campo e XIII Jornada do HISTEDBR: ?Educação no Campo: História, Desafios e Perspectivas atuais?.A Educação do Campo e os Movimentos Socioterritoriais Camponeses: o PRONERA e o CEGeo. 2015. (Seminário).

25.
IX Encontro de Ensino de Geografia e III Encontro PIBID Geografia da UNESP.Educação do Campo e Formação de Professores: Reflexões Teórico-Metodológicas. 2015. (Encontro).

26.
Oficina de Geografia. 2015. (Oficina).

27.
Seminário Cidadania e Educação do Campo.Educação do Campo, Paradigmas em Disputa e a Formação de Educadores ? Geógrafos/Militantes/Camponeses. 2015. (Seminário).

28.
V Congresso Brasileiro de Educação: ?Pesquisa e Formação de Professores: Políticas e Programas?.. As Politicas Públicas e o Programa de Formação Docente em Nível Superior do PRONERA. 2015. (Congresso).

29.
VII Simpósio Internacional de Geografia Agrária; VIII Simpósio Nacional de Geografia Agrária; Jornada das Águas e Comunidades Tradicionais.A Educação do Campo na perspectiva do debate Paradigmático. 2015. (Simpósio).

30.
V SEMINÁRIO NACIONAL DAS LICENCIATURAS EM EDUCAÇÃO DO CAMPO". 2015. (Seminário).

31.
XI ? ENANPEGE: A DIVERSIDADE DA GEOGRAFIA BRASILEIRA: ESCALAS E DIMENSÕES DA ANÁLISE E DA AÇÃO.EDUCAÇÃO DO CAMPO: OS MOVIMENTOS SOCIAIS CAMPONESES, O PRONERA E O CEGEO. 2015. (Encontro).

32.
XI Fórum Ambiental da Alta Paulista.Considerações acerca da construção histórica da Educação Ambiental a partir de seus eventos orientadores. 2015. (Outra).

33.
XV Encuentro de Geógrafos de América Latina ?Por una América Latina unida y sostenible?.Educação do Campo e Educação Geográfica: Histórico e Pressupostos Teóricos. 2015. (Encontro).

34.
XVI Jornada do Trabalho.A ACUMULAÇÃO FLEXÍVEL E O AGROHIDRONEGÓCIO: A TERRITORIALIZAÇÃO DO COMPLEXO CELULOSE-PAPEL NA REGIÃO DE TRÊS LAGOAS. 2015. (Outra).

35.
10ª Feira das Sementes Nativas, Crioulas e Produtos Agroecológicos e 3º Seminário Sobre Uso e Conservação do Cerrado do Sul do MS. 2014. (Seminário).

36.
1ª Feira do Cerrado. 2014. (Feira).

37.
1º Seminário de Agroecologia da América do Sul, o 5º Seminário de Agroecologia de Mato Grosso do Sul o 4º Encontro de Produtores Agroecológicos de MS e o 1º Seminário de Sistemas Agroflorestais em Bases Agroecológicas de MS.. 2014. (Seminário).

38.
Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão (ENEPE). 2014. (Encontro).

39.
Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão (ENEPE).Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA): Política Pública de Educação do Campo. 2014. (Encontro).

40.
II Seminário Internacional de Educação do Campo e Fórum Regional do Centro e Sul do RS: educação, memória e resistência popular na formação social da América Latina.A Formação de Educadores-Camponeses-Militantes no Curso Especial de Graduação em Geografia: A Resistência Camponesa. 2014. (Seminário).

41.
II Simpósio Amazônico sobre Reforma Agrária, Meio Ambiente e Desenvolvimento.A Política Nacional do PRONERA. 2014. (Simpósio).

42.
I Seminário Nacional de Integração da Graduação e Pós-Graduação em Geografia XV Semana de Geografia e X Encontro de Estudantes de Licenciatura em Geografia - "Geografia no Século XXI: Pensar e Agir na Diversidade".A Formação de Licenciados e Bacharéis em Geografia: o caso da FCT-UNESP. 2014. (Seminário).

43.
Seminário Transição Agroecológica: Limites e Possibilidades. 2014. (Seminário).

44.
VII Congresso Brasileiro de Geógrafos: A AGB e a Geografia brasileira no contexto das lutas sociais frente aos projetos hegemônicos. A disputa ideológica pelo Paradigma da Educação do Campo. 2014. (Congresso).

45.
X Fórum Ambiental da Alta Paulista.Algumas Considerações acerca do Modo de Vida Camponês. 2014. (Outra).

46.
III Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão - III SEPE.Educação do Campo e Movimentos Socioterritoriais Camponeses. 2013. (Seminário).

47.
IV Congresso Brasileiro de Educação:Ensino e Aprendizagem na Educação Básica: desafios curriculares. A Formação de Educadores-Geógrafos-Camponeses-Militantes pelo PRONERA. 2013. (Congresso).

48.
IV Seminário de Educação Brasileira - PNE em foco: Políticas de Responsabilização es, Regime de Colaboração e Sistema Nacional de Educação.Educação do Campo, Disputas Territorias e o Pronera: o Curso Especial de Graduação em Geografia - Cegeo. 2013. (Seminário).

49.
IX Fórum Ambiental da Alta Paulista.Soberania Alimentar e Energética: a proposição camponesa para uma nova relação sociedade/natureza. 2013. (Outra).

50.
XIV Encontro de Geógrafos da América Latina: Reencontro de saberes territoriais latino americanos.A Educação do Campo no Brasil: A Experiência do Curso de Geografia do Pronera. 2013. (Encontro).

51.
I Encontro Terra, Trabalho e Saúde: em busca da sustentabilidade. 2012. (Encontro).

52.
VIII Fórum Ambiental da Alta Paulista.A Insustentabilidade Social e Ambiental do Agronegócio: a Territorialização do Complexo Celulose-Papel na Região Leste de Mato Grosso do Sul. 2012. (Outra).

53.
XVII Encontro Nacional de Geógrafos.A Educação do Campo ?Camponesa?: A Tendência Campesinista do Paradigma da Questão Agrária. 2012. (Encontro).

54.
XXI Encontro Nacional de Geografia Agrária ? ENGA - Territórios em Disputa: os desafios da Geografia Agrária nas contradições do desenvolvimento brasileiro.A Educação do Campo no Paradigma da Questão Agrária: o Projeto Camponês de Educação. 2012. (Encontro).

55.
Ciclo de Palestras da Associação Brasileira de Geógrafos de Três Lagoas.Ensino de Geografia e Educação do Campo: Teoria e Prática. 2011. (Outra).

56.
III Congresso Brasileiro de Educação - Formação de professores: compromissos e desafios da Educação Pública. Os Movimentos Socioterritoriais Camponeses, a Educação do Campo e a Geografia: construção de diálogos. 2011. (Congresso).

57.
I Seminário Internacional Campo Educação e Diversidade.Educação do Campo, Movimentos Socioterritoriais Camponeses e Políticas Públicas: O Curso Especial de Graduação em Geografia ? CEGeo. 2011. (Seminário).

58.
I Simpósio sobre a Formação do Complexo Celulose-papel em MS: Limites e Perspectivas. 2011. (Simpósio).

59.
IX Encontro Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Geografia ? ENANPEGE - A Pesquisa e a Produção.A Disputa de Territórios Imateriais na Educação do Campo. 2011. (Encontro).

60.
Seção ?CEGeT 15 Anos?. 2011. (Encontro).

61.
V Simpósio Internacional de Geografia Agrária. VI Simpósio Nacional de Geografia Agrária ? SINGA - Questões Agrárias na Panamazônica no século XXI: Usos e Abusos do Território.A Educação do Campo no Paradigma da Questão Agrária. 2011. (Simpósio).

62.
XI Encontro Nacional de Práticas de Ensino de Geografia: a produção do conhecimento e a pesquisa sobre o ensino da geografia.a geografia no contexto da educação do campo: a construção do conhecimento geográfico a partir da realidade dos assentados. 2011. (Encontro).

63.
XIII Encuentro Internacional Humboldt - América Latina como Geografia: perspectivas de desenvolvimento nacional?.O Paradigma da Questão Agrária em Questão: a Questão Agrária e a Educação do Campo. 2011. (Encontro).

64.
XXII Semana de Geografia XXII Semana de Geografia/VII Encontro de Estudantes de Licenciatura em Geografia: As geografias latino-americanas: diferentes territorialidades.. 2011. (Encontro).

65.
IIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação do Campo, III Seminário sobre Educação Superior e as Políticas para o Desenvolvimento do Campo Brasileiro e I Encontro Internacional de Educação no Campo.Paradigmas da Geografia Agrária e da Educação do Campo: um debate em construção. 2010. (Encontro).

66.
III Seminário Internacional da América Platina: Identidade, Diversidade e as Linguagens do Território Platino..Disputa de Paradigmas: Educação do Campo, Soberania Alimentar e Agrocombustíveis. 2010. (Seminário).

67.
XVI Encontro Nacional de Geógrafos ? Crises, Práxis e Autonomia: Espaços de Resistência e de Esperanças.Educação do Campo: discutindo paradigmas e experiências. 2010. (Encontro).

68.
XVIII ENSUL ? Encontro Sul-Mato-Grossense de Geógrafos: novas idéias e perspectivas em Geografia.Educação do Campo: Paradigmas e Experiências Distintas. 2010. (Encontro).

69.
XX ENGA ? Encontro Nacional de Geografia Agrária: territorialidades, temporalidades e desenvolvimento no espaço agrário brasileiro.Disputa de paradigmas e educação do campo: reflexões iniciais. 2010. (Encontro).

70.
II Seminário Regional sobre Território, Fronteira e Cultura.Território e Questão Agrária: o antagonismo da produção e do controle territorial no campo. 2009. (Seminário).

71.
IV Simpósio Internacional de Geografia Agrária / V Simpósio Nacional de Geografia Agrária-A Questão (Da Reforma Agrária) na América Latina: Balanço e Perspectiva.A Educação do Campo e o processo de territorialização, desterritorialização e reterrritorialização do capital e do campesinato. 2009. (Simpósio).

72.
II Seminário Internacional América Platina: diálogo regional e dilemas contemporâneos.A educação e as relações sociais no campo: a luta pedagógica e política dos sujeitos do campo. 2008. (Seminário).

73.
XV Encontro Nacional de geógrafos - O espaço não pára. Por uma AGB em movimento.A educação e as relações sociais no campo: a luta pedagógica e política dos sujeitos do campo. 2008. (Encontro).

74.
XVI Encontro Sul-Mato-Grossense de Geógrafos. IV Encontro Regional de Geografia - A produção do espaço: mão-de-obra, mãos e obras.O ensino da geografia nas séries/anos iniciais do ensino fundamental: construção da geografia a partir da realidade local. 2008. (Encontro).

75.
Educação do campo: experiências de construção de um ensino que valoriza os saberes do homem e da mulher do campo. 2007. (Seminário).

76.
II Ciclo de palestras - Prátiicas de ensino em História e Geografia. 2007. (Outra).

77.
III Ciclo de palestras : praticas de ensino e de pesquisa em história e geografia.Pesquisa e Ensino na Geografia: a Educação do Campo como instrumento de libertação. 2007. (Outra).

78.
III Simpósio Internacional. IV Nacional de Ggeografia Agrária - Jornada Orlando Valverde.Educação do campo: conhecendo os sujeitos do campo do ensino fundamental no município de Paulicéia/SP. 2007. (Simpósio).

79.
VI Encontro nacional de ensino de geografia: Fala Professor.O ensino de geografia e a educação do campo: a questão agrária na educação básica do século XXI. 2007. (Simpósio).

80.
XV Semana de educação - A educação para o capital e a educação para além do capital: o trabalho docente em questão. 2007. (Seminário).

81.
I Seminário Internacional sobre a América Platina.Educação do campo e geografia no ensino fundamental: um estudo de caso na escola Raquiel Jane Miranda no municipio de Paulicéia - SP. 2006. (Seminário).

82.
Semana de história: A questão indígena para além da história dos vencidos.Questão agrária e ensino da geografia nas séries iniciais do ensino fundamental na escola Raquiel Jane Miranda no municipio de Paulicéia. 2006. (Outra).

83.
XIV Encontro Sul-Matogrossense de Geógrafos.A geografia e a questão agrária nas séries iniciais do ensino fundamental no município de Paulicéia. 2006. (Encontro).

84.
XIV Encontro Sul-Mato-Grossense de Geógrafos: Produção e Uso do Território e Novas Tecnologias do Conhecimento Geográfico. 2006. (Encontro).

85.
3° Semana de educação e meio ambiente de Tupi Paulista. 2005. (Outra).

86.
8° Encontro Naciona de Prática de Ensino de Geografia.O ensino de geografia agrária nas séries iniciais do ensino fundamental. 2005. (Encontro).

87.
Geografia em debate. 2005. (Outra).

88.
I Seminário de educação. 2005. (Seminário).

89.
I Simpósio Internacional e III Nacional de Geografia Agrária - Jornada Ariovaldo Umbelino de Oliveira. 2005. (Simpósio).

90.
Jornada de artes. 2005. (Simpósio).

91.
Semama do Meio Ambiente. 2005. (Outra).

92.
Semana de história: o ensino e a pesquisa na construção da história. 2005. (Outra).

93.
V Semana da Matemática. 2005. (Outra).

94.
XXIII Simpósio Nacional de História. 2005. (Simpósio).

95.
A História da Arte no Brasil. 2004. (Outra).

96.
Semana de história: Entre o campo e a cidade: História e desafios da transdisciplinaridade. 2004. (Outra).

97.
VI Congresso Brasileiro de geógrafos. 2004. (Congresso).

98.
A Geografia no cotidiano construindo a cidadania / práticas formais e informais. 2003. (Encontro).

99.
Estudos Afros - Brasileiros história e cultura:Reflexões.. 2003. (Simpósio).

100.
Produção e preservação do espaço regional. 2003. (Encontro).

101.
Semana da educação. 2003. (Outra).

102.
XII Encontro Sul - matogrossense. 2003. (Encontro).

103.
Perspectivas históricas e historiográficas da região do Alto Paraná.. 2002. (Simpósio).


Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Fórum Ambiental da Alta Paulista. 2018. (Outro).

2.
CAMACHO, Rodrigo Simão. XXII Encontro Sul-Mato-Grossense de Geógrafos- ENSUL - 2017. 2017. (Congresso).

3.
CAMACHO, Rodrigo Simão. Seminário 100 anos da Revolução Russa: dos dilemas do passado aos desafios do presente. 2017. (Congresso).

4.
CAMACHO, Rodrigo Simão; NOZU, W. C. S. . Estratégias Político-Pedagógicas para Inclusão de Alunos Público-Alvo da Educação Especial em Escolas do Campo. 2017. (Outro).

5.
CAMACHO, Rodrigo Simão. IV Seminário Internacional dos Espaços de Fronteira (IV Geofronteira). 2017. (Congresso).

6.
CAMACHO, Rodrigo Simão. AGROECOL. 2016. (Congresso).

7.
CAMACHO, Rodrigo Simão. I Seminário Nacional de Integração da Graduação e Pós-Graduação em Geografia XV Semana de Geografia e X Encontro de Estudantes de Licenciatura em Geografia - "Geografia no Século XXI: Pensar e Agir na Diversidade". 2014. (Outro).

8.
CAMACHO, Rodrigo Simão. XIV Semana da Geografia e IX Encontro de Estudantes de Licenciatura em Geografia: Transformações e Desafios do Conhecimento Geográfico: As Atribuições Profissionais da Ciência Geográfica. 2013. (Outro).

9.
CAMACHO, Rodrigo Simão. XIII Semana de Geografia e VIII Encontro de Estudantes de Licenciatura em Geografia I Workshop tratamento da informação geográfica A GEOGRAFIA E O DESAFIO DE DESVENDAR O BRASIL. 2012. (Outro).

10.
CAMACHO, Rodrigo Simão. 7ª Semana de Educação e Meio Ambiente de Tupi Paulista. 2009. (Outro).

11.
CAMACHO, Rodrigo Simão. 6ª Semana de Educação e Meio Ambiente de Tupi Paulista - 6ª SEMATUPI. 2008. (Outro).



Orientações



Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
1.
ADENILSO DOS SANTOS ASSUNÇÃO. EDUCAÇÃO DO CAMPO COMO ALTERNATIVA À EDUCAÇÃO NEOLIBERAL NO CAMPO: EXPERIÊNCIA EDUCACIONAL DA ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA DE SIDROLÂNDIA-MS. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Federal da Grande Dourados. (Orientador).

2.
Cristina Oliveira Ferreira. A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NA ESCOLA ESTADUAL NOVA ITAMARATI. Início: 2018. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Federal da Grande Dourados. (Orientador).

3.
Cleidivaldo Siqueira Pereira. A TERRITORIALIZAÇÃO DAS USINAS SUCROALCOOLEIRAS NO MUNICÍPIO DE DEODÁPOLIS E SEUS DESDOBRAMENTOS SOCIOTERRITORIAIS. Início: 2017. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Federal da Grande Dourados. (Orientador).

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
GABRIELA ALVES MACIEL. Os impactos causados na comunidade pelo fechamento da Escola Municipal Santa Rosa. Início: 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Universidade Federal da Grande Dourados. (Orientador).

2.
Patricia Fernandes Kalkuski. A Educação do Campo na EFAITAQ. Início: 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Universidade Federal da Grande Dourados. (Orientador).

3.
Rose Mary Quintana Martins. O Impacto do Agronegócio no assentamento Capão Bonito III. Início: 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Universidade Federal da Grande Dourados. (Orientador).

4.
Angela Gomes da Cunha. EUCALIPTO: FONTE DE RENDA ALTERNATIVA PARA O PEQUENO PRODUTOR. Início: 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Universidade Federal da Grande Dourados. (Orientador).

Iniciação científica
1.
Brenda Rafaela Berto de Santana. A Questão Agrária nas Escolas Públicas de Educação Básica na Região da Grande Dourados de Mato Grosso do Sul. Início: 2019. Iniciação científica (Graduando em Licenciatura em Educação do Campo) - Universidade Federal da Grande Dourados, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

2.
Vania Olmedo Moura dos Santos. Uma análise sobre o Pronaf no Projeto de Assentamento Santa Rosa em Itaquiraí - MS. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Licenciatura em Educação do Campo) - Universidade Federal da Grande Dourados. (Orientador).

3.
ERIKA CRISTINA DOS SANTOS PORANGABA. Modo de Vida Camponês em Mato Grosso do Sul: estudo de caso dos Camponeses no Assentamento Sul Bonito em Itaquiraí ? MS.. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Universidade Federal da Grande Dourados. (Orientador).

4.
ADRIELLE SOUZA SCHMITZ. A Importância da Escola Municipal Rural São Judas para a Comunidade Rural do Assentamento São Judas no município de Rio Brilhante - MS.. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Universidade Federal da Grande Dourados, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (Orientador).

5.
Kamila de Aguiar Gomes Soares. A Importância da Escola Dr. José Garcia Neto para a Comunidade Rural do Assentamento Palmeira no Município de Nioaque.. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Licenciatura em Educação do Campo) - Universidade Federal da Grande Dourados. (Orientador).

6.
Andreia Aparecida Kuzniewski. Modo de Vida Camponês em Mato Grosso do Sul: estudo de caso dos Camponeses Produtores de Leite no Assentamento Eldorado em Sidrolândia ? MS.. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Licenciatura em Educação do Campo) - Universidade Federal da Grande Dourados. (Orientador).

7.
Cinthia Novaes Melo. A Questão Agrária nas Escolas Públicas de Educação Básica na Região da Grande Dourados de Mato Grosso do Sul.. Início: 2018. Iniciação científica (Graduando em Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Universidade Federal da Grande Dourados. (Orientador).


Orientações e supervisões concluídas
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
1.
Emanuelle Aparecida de Brito Lopes. Educação do Campo e Currículo: Uma Análise do Currículo de Arte do Ensino Médio no Estado de São Paulo. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Residência Agrária) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Rodrigo Simão Camacho.

2.
Solange Aparecida Aguiar. A Formação de Educadores do Campo: Um Estudo de Caso da Escola Estadual ?Maria Antonia Zangarini Ferreira?. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Residência Agrária) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Rodrigo Simão Camacho.

3.
Sirleide Aparecida da Silva. Os Desafios de as Possibilidades que os Assentados encontram para concluírem a EJA e o MEB. 2015. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Residência Agrária) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Rodrigo Simão Camacho.

Trabalho de conclusão de curso de graduação
1.
DENISE CAMILO DE ALMEIDA. O IMPACTO DA MONOCULTURA DA SOJA NA SOBERANIA ALIMENTAR: UM ESTUDO SOBRE A PRODUÇÃO DE LEITE NO ASSENTAMENTO ITAMARATI I. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Universidade Federal da Grande Dourados. Orientador: Rodrigo Simão Camacho.

2.
Carina Moreira Silva. A PRODUÇÃO DE HORTALIÇAS NO ASSENTAMENTO ELDORADO II GRUPO- FETAGRI: ENTRAVES E DESAFIOS. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Universidade Federal da Grande Dourados. Orientador: Rodrigo Simão Camacho.

3.
Francieli Aparecida Zenatti. AS DIFICULDADES DE PERMANÊNCIA DOS ASSENTADOS EM LOTES IRREGULARES NO ASSENTAMENTO SÃO JUDAS. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Universidade Federal da Grande Dourados. Orientador: Rodrigo Simão Camacho.

4.
CLAUDIA LARISSA OLMEDO DOS SANTOS. AÇÕES AMBIENTAIS DESENVOLVIDAS NA ESCOLA MUNICIPAL CABURAI NO ASSENTAMENTO SANTO ANTÔNIO. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Universidade Federal da Grande Dourados. Orientador: Rodrigo Simão Camacho.

5.
José Jorge Maciel. OS DEZESSETE ANOS DE ASSENTADO NO P.A TAMAKAVI. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Universidade Federal da Grande Dourados. Orientador: Rodrigo Simão Camacho.

Iniciação científica
1.
Marcos Antônio Neves Rezende. EXPECTATIVAS DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL ENTRE ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO DE ESCOLAS PÚBLICAS. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Educação do Campo) - Universidade Federal da Grande Dourados, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Rodrigo Simão Camacho.

2.
Izabela Marques. EXPECTATIVAS DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL ENTRE ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO DE ESCOLAS PÚBLICAS. 2016. Iniciação Científica. (Graduando em Licenciatura em Educação do Campo) - Universidade Federal da Grande Dourados, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Rodrigo Simão Camacho.




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