Gregorio Perez de Obanos Romero

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  • Última atualização do currículo em 18/06/2018


Possui graduação em Letras Espanhol - Universidad del Pais Vasco (1992) e mestrado - Nebrija Universidad (2004). Doutor em Linguística Aplicada ao ensino do espanhol como língua estrangeira na Universidade Nebrija (2016). Atualmente é professor da UNILA (Universidade Federal da Integração Latino-Americana). Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: didática e ensino do espanhol, teorias de ensino/aprendizagem de línguas adicionais e formação de professores de línguas adicionais. (Texto informado pelo autor)


Identificação


Nome
Gregorio Perez de Obanos Romero
Nome em citações bibliográficas
PEREZ DE OBANOS, G


Formação acadêmica/titulação


2012 - 2016
Doutorado em Lingüística Aplicada a la enseñanza del español co.
Nebrija Universidad, NEBRIJA, Espanha.
Título: El procesamiento del input y la reflexión contrastiva en la didáctica de lenguas afines. Un estudio con aprendices brasileños de español como lengua extranjera., Ano de obtenção: 2016.
Orientador: Reyes Llopis Garcia.
Coorientador: Gretel Eres Fernanadez.
2002 - 2004
Mestrado em Linguística Aplicada a la enseñanza del español co.
Nebrija Universidad, NEBRIJA, Espanha.
Título: Estudios Constrativos del español y el portugues,Ano de Obtenção: 2004.
Orientador: Javier Orea.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes
1987 - 1992
Graduação em Filología Española.
Universidad del Pais Vasco, EHU, Espanha.




Formação Complementar


2009 - 2009
Aplicación de las nuevas tecnologías a la clase de. (Carga horária: 20h).
Instituto Cervantes, I C, Brasil.
2009 - 2009
Aplicación de las nuevas tecnologías a la clase de. (Carga horária: 30h).
Instituto Cervantes, I C, Brasil.
2009 - 2009
Presupuestos para la elaboración de Exámenes válid. (Carga horária: 10h).
Instituto Cervantes, I C, Brasil.
2008 - 2008
Curso de actualización del currículo del Instituto. (Carga horária: 30h).
Instituto Cervantes, I C, Brasil.


Atuação Profissional



Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
Vínculo institucional

2007 - 2007
Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20
Outras informações
Profesor Invitado en el Curso de Postgrado Enseñanza de español para brasileños. Asignatura: Morfología y Sintaxis


Instituto Cervantes de Belo Horizonte, IC%20BH, Brasil.
Vínculo institucional

2000 - Atual
Vínculo: Empregado, Enquadramento Funcional: Professor


Universidade Federal da Integração Latino-Americana, UNILA, Brasil.
Vínculo institucional

2015 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professor, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.



Áreas de atuação


1.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.


Idiomas


Espanhol
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Inglês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Português
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.


Produções



Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos

1.
1PEREZ DE OBANOS, G2018PEREZ DE OBANOS, G. Las tareas formales y la traducción pedagógica en la didáctica de las lenguas afines: los pronombres átonos de complemento en los aprendices brasileños. Revista redELE, v. 30, p. 1-33, 2018.

2.
2PEREZ DE OBANOS, G2017PEREZ DE OBANOS, G. La traducción pedagógica y la reflexión contrastiva como estrategias de aprendizaje en la didáctica de lenguas afines: un estudio experimental con aprendices brasileños. ANUARIO BRASILEÑO DE ESTUDIOS HISPÁNICOS, v. XXVII, p. 21-41, 2017.

3.
3PEREZ DE OBANOS, G2015 PEREZ DE OBANOS, G. El procesamiento del input en la didáctica de lenguas afines: la adquisición de oraciones locativas y exsitenciales en los aprendices brasileños. Marco ELE Revista de didáctica ELE, v. 20, p. 1, 2015.

4.
4PEREZ DE OBANOS, G2014 PEREZ DE OBANOS, G. El procesamiento del input en la didáctica de lenguas afines. Una secuencia de Instrucción de Procesamiento para la enseñanza de las oraciones locativas y existenciales a aprendices brasileños.. Anuario Brasileño de Estudios Hispánicos, v. XXIV, p. 33, 2014.

5.
5TALLEI, Jorgelina2010TALLEI, Jorgelina ; PEREZ DE OBANOS, G . Literatura y Nuevas Tecnologías: las Webquest. Didactica, Innovacion y Multimedia, v. 1, p. 17-17, 2010.

6.
6PEREZ DE OBANOS, G2009 PEREZ DE OBANOS, G. La competencia docente y el desarrollo profesional: hacia un enfoque reflexivo en la enseñanza de ELE. MarcoELE: revista de didactica, v. 9, p. 1, 2009.

7.
7PEREZ DE OBANOS, G2008 PEREZ DE OBANOS, G. Algunas consideraciones sobre la importancia de la práctica de la reflexión contrastiva en los aprendices brasileños: ?hacia una didáctica específica de ELE?. Anais V Congresso de Hispanistas, v. 1, p. 320-327, 2008.

8.
8PEREZ DE OBANOS, G2005PEREZ DE OBANOS, G. Las tareas formales y la gramática tradicional:comparando dos actividades de presentación de las formas y su uso. Actas del Xiii Seminario de dificultades específicas de la enseñanza del español a lusohablantes, v. I, p. 257-266-266, 2005.

Capítulos de livros publicados
1.
PEREZ DE OBANOS, G. Algunas consideraciones en torno a una didáctica de la reflexión contrastiva en la enseñanza-aprendizaje del español como lengua adicional y su repercusión en la formación docente.. In: Gretel Eres Fernández, Lívia Marcia Tiba Rádis Baptista, Antonio Messias Nogueira da Silva.. (Org.). Enseñanza del español en Brasil: aspectos lingüísticos, discursivos e interculturales.. 1ed.Brasilia: Consejería de Educación de la Embajada de España. Secretaría General Técnica., 2016, v. 1, p. 83-99.

Textos em jornais de notícias/revistas
1.
PEREZ DE OBANOS, G; Tallei, Jorgelina . Actividad didáctica Te quiero, te quiero. Formespa, España, p. 1 - 8, 11 abr. 2010.




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